metodologÍa y tacticas estrategicas programa - jre -2011

Construye competitividad y desarrollo social en el campo Colombiano

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RESULTADOS, METODOLOGÍA Y PLAN ESTRATEGICO

PROGRAMA JÓVENES RURALES EMPRENDEDORES

2011


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CCOONNTTEENNIIDDOO

Contenido Pág. INTRODUCCIÓN ................................................................................................................. 5

ANTECEDENTES ................................................................................................................ 6

1. RESULTADOS DE PRODUCTO Y EJECUCIÒN………………………………………….7

2. OBJETIVO Y PREMISAS DEL PROGRAMA ................................................................... 8

3. POBLACION OBJETO…………………………………………………………..………..10

4. METODOLOGÍA DEL PROGRAMA JÓVENES RURALES EMPRENDEDORES ......... 10

4.1 METODOLOGÍA Y CARACTERIZACIÓN SOCIO PRODUCTIVA ......................... 112

4.2 ELABORACIÓN DE LOS PERFILES DE PROYECTOS RURALES…………….……….14

4.3. FORMULACIÓN DEL PROYECTO ……………………………………………………15

4.4 DEFINICIÓN Y SOLICITUD DE CAPITAL SEMILLA (MATERIALES DE FORMACIÓN) ……………………………………………………………………………………….…………16

4.5. EJECUCIÓN DE LOS PROYECTOS …………………………….……………………..17

4.6. IMPLEMENTACIÓN DE LA UNIDAD PRODUCTIVA ………………………………..19

5. PLAN ESTRATÉGICO 2011……………………………………………….…..…………..20

5.1 DIAGNÓSTICO DE LA EJECUCIÓN DEL PROGRAMA AL 2011 PARA DEFINICIÒN DEL PLAN ESTRATÉGICO……………………………………………………20

5.2 LÌINEAS TACTICAS DEL PLAN ESTRATEGICO EN EL 2011.. ………………….……23

5.2.1 Mejorar la pertinencia de los contenidos de los proyectos de formación y unidades productivas…………………………………………………………………… 23

5.2.2. Cualificaciòn del perfil empresarial de gestores de proyectos rurales… 24

5.2.3 Estrategias empresariales y de comercialización desde el proyecto productivo ……………………………………………………………………………..……25


3

5.2.4. Implementaciòn laboratorios empresariales rurales – LER , desde el proyecto productivo……………………………………………………………………. 26

5.2.5. Generar alternativas para otras fuentes de financiación y capital semilla …………………………………………………………………………………………………28

5.2.6. Fomentar la generación e inclusión de trabajo y empleo…………….... 28

5.2.7. Posicionar el Programa Líderes del Desarrollo como apoyo en la reconstrucción del tejido social de estas zonas vulnerables país …………….… 29

5.2.7.1. Metodología para la ejecución de Líderes del Desarrollo 2011………... 30

6. RESULTADOS CUALITATIVOS DEL PROGRAMA …………………………………… 33

6.1 Buenas Prácticas: …………………………………………………………………… 33

6.2 Otros logros……………………………………………………………………………. 34

6.3. Redes de contactos en la que los Gestores de Proyectos interactúan a través de la plataforma blackboard ………………………………………………….35

GRUPO DE GENERACIÓN DE INGRESOS PARA POBLACIÓN RURAL Y VULNERABLE377

PARTICIPANTES EN LA JORNADA ESTANDARIZACIÓN PROYECTOS PRODUCTIVOS..38

ANEXOS REFERENCIADOS EN EL DOCUMENTO .......................................................... 39

GLOSARIO


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AAGGRRAADDEECCIIMMIIEENNTTOO

AA nnuueessttrrooss LLííddeerreess yy GGeessttoorreess ddee pprrooyyeeccttooss ccoommpprroommeettiiddooss eenn eell ddííaa aa ddííaa ccoonn eell ddeessaarrrroolllloo rruurraall ccoolloommbbiiaannoo,, ppoorr ssuu ccoommpprroommiissoo ssiinn eell ccuuaall sseerrííaa iimmppoossiibbllee oobbtteenneerr llooss ssoobbrreessaalliieenntteess rreessuullttaaddooss qquuee ssee hhaann llooggrraaddoo aa llaa ffeecchhaa,, ssuu ccoonnttrriibbuucciióónn yy ccoommpprroommiissoo,, ssuu aarrdduuaa llaabboorr yy eennttrreeggaa eenn vveerreeddaass yy mmuunniicciippiiooss ddoonnddee eell SSEENNAA hhaaccee pprreesseenncciiaa aa ttrraavvééss ddee PPrrooggrraammaa JJóóvveenneess RRuurraalleess EEmmpprreennddeeddoorreess,, hhaann ggeenneerraaddoo iimmppaaccttoo iinncciiddiieennddoo eenn eell mmeejjoorraammiieennttoo ddee llaa ccaalliiddaadd ddee vviiddaa ddee llaa ppoobbllaacciióónn rruurraall..

EEssttooss ggeessttoorreess qquuee ccoommppaarrtteenn ccoonn llooss eemmpprreennddeeddoorreess ddeell ccaammppoo nnoo ssoolloo ssuuss ccoonnoocciimmiieennttooss ttééccnniiccooss ssiinnoo ttaammbbiiéénn ssuu ccaalliiddaadd hhuummaannaa ppaarraa llaa ccoonnssttrruucccciióónn ddee tteejjiiddoo ssoocciiaall yy eeccoonnóómmiiccoo ddee ccaaddaa ffaammiilliiaa yy eenn llaa ccoommuunniiddaadd qquuee ppaarrttiicciippaa eenn eell PPrrooggrraammaa JJóóvveenneess RRuurraalleess EEmmpprreennddeeddoorreess..

YY ppoorr úúllttiimmoo,, aaggrraaddeecceemmooss aall eeqquuiippoo LLiiddeerraaddoo ddeessddee llaa DDiirreecccciióónn ddee EEmmpplleeoo yy TTrraabbaajjoo ddee llaa DDiirreecccciióónn GGeenneerraall ddeell SSEENNAA,, DDiirreeccttoorreess RReeggiioonnaalleess,, SSuubbddiirreeccttoorreess ddee CCeennttrrooss ddee FFoorrmmaacciióónn,, CCoooorrddiinnaaddoorreess MMiissiioonnaalleess,, CCoooorrddiinnaaddoorreess AAccaaddéémmiiccooss qquuee ttiieenneenn llaa ccoonnvviicccciióónn ddee qquuee eessttee pprrooggrraammaa eess uunnaa eessttrraatteeggiiaa ddee iinncclluussiiòònn SSoocciiaall qquuee ggeenneerraa ooppoorrttuunniiddaadd yy ccoommppeettiittiivviiddaadd eenn eell ccaammppoo ccoolloommbbiiaannoo..


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IINNTTRROODDUUCCCCIIÓÓNN

EEll pprreesseennttee ddooccuummeennttoo ccoonnttiieennee llaa mmeettooddoollooggííaa yy llooss rreessuullttaaddooss ddeell PPrrooggrraammaa JJóóvveenneess RRuurraalleess EEmmpprreennddeeddoorreess ddeessddee ssuu iinniicciioo eenn eell aaññoo 22000033 hhaassttaa llaa ffeecchhaa,, eell ccuuaall iinntteeggrraa eell nnuueevvoo eennffooqquuee eessttrraattééggiiccoo ppaarraa eell 22001111,, llaass bbuueennaass pprrááccttiiccaass ddiisseeññaaddaass ee iimmpplleemmeennttaaddaass aa ttrraavvééss ddee llaa CCoooorrddiinnaacciióónn ddeell GGrruuppoo ddee GGeenneerraacciióónn ddee IInnggrreessooss ppaarraa PPoobbllaacciióónn RRuurraall yy VVuullnneerraabbllee yy llaa vviissiióónn ooppeerraattiivvaa ppaarraa llaa iimmpplleemmeennttaacciióónn ddee llooss lliinneeaammiieennttooss eenn llooss CCeennttrrooss ddee FFoorrmmaacciióónn PPrrooffeessiioonnaall ddeell SSEENNAA..

AAddeemmááss iinntteeggrraa uunnaa gguuííaa ppaarraa eejjeeccuucciióónn ddeell pprrooggrraammaa ddeessccrriittoo ppoorr eettaappaass ddeessddee llaa ccaarraacctteerriizzaacciióónn ssoocciioo pprroodduuccttiivvaa,, eejjeeccuucciióónn ddeell pprrooyyeeccttoo,, eell aaccoommppaaññaammiieennttoo ppaarraa eell ddeessaarrrroolllloo ddeell mmiissmmoo yy llaa ccoonnffoorrmmaacciióónn ddee llaa UUnniiddaadd PPrroodduuccttiivvaa..

LLaa mmeettooddoollooggííaa ssee hhaa aalliimmeennttaaddaa aa ttrraavvééss ddee llaa ooppeerraacciioonnaalliizzaacciióónn ddee llooss lliinneeaammiieennttooss eenn llooss CCeennttrrooss ddee FFoorrmmaacciióónn yy llaa vviivveenncciiaa ddeell ddííaa aa ddííaa ddee llooss GGeessttoorreess ddee PPrrooyyeeccttooss RRuurraalleess eenn ccaaddaa uunnoo ddee llaass ddiiffeerreenntteess vveerreeddaass yy mmuunniicciippiiooss eenn llaass qquuee ssee hhaa tteenniiddoo pprreesseenncciiaa ccoonn eell pprrooggrraammaa..

AAddiicciioonnaallmmeennttee,, eell ddooccuummeennttoo ppeerrmmiittee ccoonnoocceerr ddee ffoorrmmaa pprrááccttiiccaa llaass eessttrraatteeggiiaass ssooppoorrttee ppaarraa llaa eejjeeccuucciióónn ddeell pprrooggrraammaa aa ttrraavvééss ddeell ttrraabbaajjoo ppoorr eennccaaddeennaammiieennttoo pprroodduuccttiivvoo,, llooss LLaabboorraattoorriiooss EEmmpprreessaarriiaalleess RRuurraalleessddeess ddeessddee llaa ffaassee iinniiccaall ddeell pprrooyyeeccttoo,, llooss FFoonnddooss MMiixxttooss ddee CCaappiittaall SSeemmiillllaa,, llaass aalliiaannzzaass yy eell ffoorrttaalleecciimmiieennttoo eenn eell ddeessaarrrroolllloo ddee pprrooyyeeccttooss yy ccoonnffoorrmmaacciiòònn ddee uunniiddaaddeess pprroodduuccttiivvaass RRuurraalleess;; ttááccttiiccaass qquuee ssooppoorrttaann eell aappaallaannccaammiieennttoo ttééccnniiccoo,, ccoommeerrcciiaall,, aaddmmiinniissttrraattiivvoo,, aassoocciiaattiivvoo yy eemmpprreessaarriiaall ddeell pprrooggrraammaa eenn ccaaddaa uunnaa ddee llaass ZZoonnaass eenn llaass qquuee ssee eejjeeccuuttaann llooss pprrooyyeeccttooss


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AANNTTEECCEEDDEENNTTEESS

El Programa de Jóvenes Rurales Emprendedores inicio en el año 2003 como programa de cualificación a la población rural orientado a la certificación e inclusión hacia el mundo laboral con una ejecuciòn de 4.972 cupos de formación en 168 municipios y una inversión de 5.000 millones de pesos. A partir del 2009 se posiciona como un Programa de Emprendimiento Rural mediante el desarrollo de proyectos para puesta en marcha de Unidades Productivas que permitan la inclusiòn social y el mejoramiento de las condiciones socioeconómicas de la población rural buscando el desarrollo endógeno en las diferentes regiones unido a los planes de gobierno.

El programa hace parte de la política de CONSTRUCCIÓN DE CAPITAL SOCIAL del País Trabaja en conjunto con los entes territoriales, tales como Alcaldías, Juntas de Acción Comunal, Umatas, entre otros. Se articula con entes gubernamentales tales como: Ministerios, Centro de Coordinación y Atención Integral - CCAI – RED UNIDOS– Familias Guardabosques - ACCION SOCIAL, entre otros; con el objetivo de impactar positivamente en la población mediante el desarrollo de proyectos y mega proyectos en las regiones.

Según el último censo nacional, realizado el año 2005, la población colombiana que se encuentra en el rango de edad 15 - 29, asciende a 10.856.360 habitantes, (26,2% de la población total.)

Existen en Colombia unos 2.476.864 que viven fuera de las cabeceras municipales, lo que equivale decir, que son jóvenes rurales, representando el 5.9% respecto a la población rural a nivel nacional.

El sector rural se encuentra representado en un 53.1% hombres y 46,9% de mujeres, resultado la de migración a la ciudad por el género femenino.

El Sena con el Programa Jóvenes Rurales Emprendedores ha impactado en 94% de los municipios del territorio nacional.

Desde el 2003 el SENA ha ofertado 1.309.124 cupos de formación en los ejes de ruralidad del país y se han creado 9.974 negocios rurales, generando 39.889 empleos.


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11.. RREESSUULLTTAADDOOSS DDEE PPRROODDUUCCTTOO YY EEJJEECCUUCCIIÒÒNN..

Resultados ponderados de crecimiento en años cupos 2003 a 2010 y unidades productivas 2006 a 2010, teniendo en cuenta que solo a partir de este año se inicia algunos resultados referentes al emprendimiento. Es necesario precisar que los valores del 2011 corresponden a la meta de cupos 262.238 y unidades productivas 8.069.


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22.. OOBBJJEETTIIVVOO YY PPRREEMMIISSAASS DDEELL PPRROOGGRRAAMMAA

OOBBJJEETTIIVVOOSS DDEELL PPRROOGGRRAAMMAA

Busca la inclusiòn social de la población rural y la reducción del desempleo a través de emprendimientos con jóvenes campesinos y población vulnerable, promoviendo la diversificación productiva mediante la creación de nuevas actividades econòmicas y el mejoramiento de las existentes, orientado a consolidar el desarrollo de la economía rural y generar competitividad en el campo Colombiano.

PPRREEMMIISSAASS

Propicia escenarios económicos para evitar la migración del campo a la ciudad y contribuye al relevo generacional y desarrollo sostenible, ambiental, econòmico y social.

Genera condiciones para que la población vulnerable pueda incorporarse a actividades productivas mediante la gestión de proyectos productivos asociados al proceso formativo.

Fomenta la generación e inclusión de trabajo y empleo en la poblaciòn rural Colombiana.

Fomenta el desarrollo de proyectos de turismo como eje de desarrollo, generador de empleo y asociatividad rural, económicamente viable y socialmente compatible

Promueve la gestión de proyectos por cadena Productiva

Los proyectos surgen de las necesidades locales Se orienta el trabajo por Subregiones y provincias

Los ciclos de vida del proyecto Coinciden con Las actividades de formaciòn

Se desarrollan Competencias técnicas y emprendedoras para implementar

El proyecto formativo culmina con la puesta en marcha de una unidad productiva como mínimo por proyecto.


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33.. PPOOBBLLAACCIIOONN OOBBJJEETTOO Se orienta a Jóvenes del sector rural de 16 a 35 años de los niveles 1 y 2 del Sisben y población vulnerable sin límite de edad

AAtteenncciióónn pprriioorriittaarriiaa aa::

44.. MMEETTOODDOOLLOOGGÍÍAA DDEELL PPRROOGGRRAAMMAA JJÓÓVVEENNEESS RRUURRAALLEESS EEMMPPRREENNDDEEDDOORREESS

El Programa se desarrolla en tres etapas encadenadas como se muestra en el siguiente diagrama 1, el cual incluye las fases de alistamiento, Inicio del proyecto productivo y acompañamiento en la ejecuciòn del proyecto, las cuales dan como resultado unidades productivas rurales que pasan a las unidades de emprendimiento de los centros de formaciòn para su fortalecimiento.

DDiiaaggrraammaa 11..


10

EEll ssiigguuiieennttee fflluujjooggrraammaa ddee pprroocceessooss pprreesseennttaa eell ddeessaarrrroolllloo ddee llaass ttrreess ffaasseess sseeccuueenncciiaalleess aa iimmpplleemmeennttaarr ddeessddee llooss cceennttrrooss ddee ffoorrmmaacciiòònn ddeell SSEENNAA aa nniivveell nnaacciioonnaall.. La primera fase de alistamiento comprende desde la caracterizaciòn socioproductiva para la definiciòn de proyectos en cada municipio, hasta la ejecuciòn de los proyectos a desarrollar y las estrategias de acompañamiento hasta la implementación de la unidad productiva.

INICIO

REALIZAR CARACTERIZACIÓN SOCIO PRODUCTIVA DEL MUNICIPO

BUSCAR DE PROYECTO Y

DISEÑO ESTANDARIZADO

ASIGNAR EL GESTOR DE PROYECTO

ENTREGAR MATERIALES DE FORMACIÓN

EJECUTAR EL PROYECTO

FORMULACIÓN DEL PROYECTOS Y DEL DISEÑO CURRICULAR

SI

CAPITA

L

SEMILLA

CREAR DE UNIDADE PRODUCTIVA

CREACIÓN Y REGISTRO DEL DISEÑO EN SOFIA

REALIZAR PROGRAMACIÓN ESPECÍFICA DEL INSTRUCTOR EN SOFIA+

REALIZAR ALIANZAS

NO

ABIERTACERRADO

APROBAR GESTOR DE RED

APROBAR COORDINAD

OR ACADÉMICO

•LISTADO DE EMPRENDEDORES CERTIFICADOS •FICHA TÉCNICA DEL PRODUCTO •PLAN DE NEGOCIOS BÁSICO•DIAGNÓSTICO DE LA ZONA PARA EL DESARROLLO DE OTROS PROYECTOS EN EL MUNICIPIO

INSCRIPCIÓN Y

MATRÍCULA DE

APRENDICES

GESTION

DEL

CONOCIMIENTO

FIN DDiiaaggrraammaa 22..


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44..11 MMeettooddoollooggiiaa yy ccaarraacctteerriizzaacciióónn ssoocciioo pprroodduuccttiivvaa

Los Proyectos productivos se definen preferiblemente por Zonas de Desarrollo Económicos Rural (ZODER) con el fin de diseñar proyectos con concepto de región, que generen impacto en cada uno de los municipios en los que se encuentra el programa. La metodología para la contextualización de los proyectos parte de analizar los diferentes estudios de prospectiva Internacionales, nacionales y locales, las locomotoras del desarrollo, los sectores de talla mundial, las agendas de competitividad, los CONPES, las apuestas productivas regionales y los planes de desarrollo local. El análisis de estos documentos arroja las necesidades y oportunidades de negocio en cada una de las zonas, para posteriormente establecer el perfil del proyecto a ejecutar en cada zona. Al definir el perfil del proyecto se debe realizar un análisis de prefactibilidad técnica, para posteriormente definir los proyectos productivos que se desarrollaran en los municipios y veredas, los que son direccionados por los Centros de Formación que confluyen en la zona, teniendo en cuenta su tecnología medular, la cual garantiza una mayor sostenibilidad del proyecto.

El realizar la contextualización permitirá identificar las oportunidades de negocios rurales que pueden desarrollarse aprovechando las potenciales territoriales existentes en las Zonas, para facilidad se puede consultar el banco de proyectos estandarizado por redes tecnológicas.

Esta metodología privilegia las variables de pertinencia, flexibilidad y anticipación de las acciones de formación desarrolladas en cada rincón del país.


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El programa cuenta con banco de proyectos fruto de la identificación de necesidades similares en las Zonas Rurales y de la en la duplicidad de proyectos entre centros, dado que algunas veces confluyen varios centros en la misma Zona respondiendo a las mismas necesidades pero con proyectos y diseños curriculares diferentes. Dado lo anterior se toma la decisión de estandarizar algunos proyectos y diseños curriculares estandarizados y aprobados por algunas redes tecnológicas (Ver Anexo A)

RED NOMBRE DEL PROYECTO Y DISEÑO CURRICULAR

RED DE TECNOLOGIAS PECUARIAS EMPRENDEDOR EN PRODUCCION DE ESPECIES MENORES

EMPRENDEDOR EN PRODUCCION DE ESPECIES MENORES

EMPRENDEDOR EN PRODUCCIÓN Y COMERCIALIZACIÓN AVICOLA ( TIPO CARNE Y O HUEVO)

EMPRENDEDOR EN PRODUCCION Y COMERCIALIZACION DE POLLOS DE ENGORDE


EMPRENDEDOR EN ESTABLECIMIENTO Y MEJORAMIENTO TECNICO EN LOS POLLOS DE ENGORDE

EMPRENDEDOR EN PRODUCCIÓN DE POLLO CAMPESINO DE ENGORDE Y GALLINAS PONEDORAS

RED DE PRODUCCION LIMPIA EMPRENDEDOR EN PRODUCCION DE YUCA INDUSTRIAL CON VARIEDADES MEJORADAS

EMPRENDEDOR EN PRODUCCIÓN AGROPECUARIA ECOLOGICA SOSENIBLE CON IMPLEMENTACION EN BPA Y BPP EMPRENDEDOR EN PRODUCCIÓN Y COMERCIALIZACIÓN DE ÑAME TIPO EXPORTACIÓN OK

EMPRENDEDOR EN GRANJA INTEGRAL AUTOSOSTENIBLE OK SIN COMPETENCIAS EN SOFIA

RED DE TECNOLOGIAS AGROINDUSTRIALES EMPRENDEDOR EN DISEÑO TRANSFORMACION Y COMERCIALIZACION DE FRUTAS Y HORTALIZAS

EMPRENDEDOR EN DISEÑO TRANSFORMACION Y COMERCIALIZACION DE FRUTAS Y HORTALIZAS

EMPRENDEDOR EN PRODUCCIÓN Y COMERCIALIZACIÓN DE ENSILAJE, BLOQUES MULTINUTRICIONALES, HENO,

EMPRENDEDOR EN PROCESAMIENTO Y COMERCIALIZACION DE DERIVADOS CÁRNICOS

EMPRENDEDOR EN PRODUCCION Y COMERCIALIZACION DE BIOPREPARADO Y ABONOS ORGANICOS

EMPRENDEDOR EN PROCESAMIENTO DE DERIVADOS CARNICOS


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EMPRENDEDOR EN PRODUCCION Y COMERCIALIZACION DE DERIVADOS DE FRUTAS Y HORTALIZAS

EMPRENDEDOR PROCESAMIENTO DE PRODUCTOS LACTEOS

EMPRENDEDOR PROCESAMIENTO Y COMERCIALIZACION DE PRODUCTOS LCTEOS

EMPRENDEDOR TRANSFORMACIÓN DE FRUTAS Y HORTALIZAS EMPRENDEDOR EN PRODUCCION Y COMERCIALIZACION DE PRODUCTOS DE PANIFICACION Y PASTELERIA

RED DE TECNOLOGIAS DE PRODUCCION INDUSTRIAL

EMPRENDEDOR EN COMERCIALIZACION DE OBJETOS ARTESANALES CUERO COMBINADOCON FIBRAS NATURALES

RED DE TECNOLOGIAS PRODUCCION LIMPIA

EMPRENDEDOR EN: DISEÑO HORTOFRUTÍCOLA

EMPRENDEDOR EN PRODUCCION DE ESPECIES MENORES

EMPRENDEDOR EN PRODUCCIÓN Y COMERCIALIZACIÓN DE HONGOS COMESTIBLES - ORELLANAS


EMPRENDEDOR EN: PROCESAMIENTO DE PRODUCTOS LACTEOS

RED TECNOLÓGICA DISEÑO DE MODAS Y CONFECCIONES

EMPRENDEDOR EN: DISEÑO,CONFECCIÓN Y COMERCIALIZACIÓN DE PRENDAS DE VESTIR

RED TECNOLOGICA DISEÑO DE PRODUCTO EMPRENDEDOR EN: TRABAJO ARTISTICO PARA MOBILIARIO

RED TECNOLOGICA INVESTIGACIÓN, PLANEACIÓN Y DESARROLLO DE

MERCADOS Y MEDIOS DE LA COMUNICACIÓN COMERCIAL

EMPRENDEDOR EN COMERCIALIZACION DE PRODUCTOS AGROPECUARIOS

TECNOLOGÍAS DE MANTENIMIENTO PREDICTIVO, PREVENTIVO Y CORRECTIVO

EMPRENDEDOR EN TECNOLOGÍAS APLICADAS AL SECTOR RURAL

TECNOLOGÍAS DE LOS SERVICIOS TURÍSTICOS Y LA CULTURA

EMPRENDEDOR EN SERVICIOS DE ALOJAMIENTO PARA POSADAS TURÍSTICAS

EMPRENDEDOR EN GUIANZA Y RECORRIDO ECOTURISTICO

Se sugiere consultar el Banco de Proyectos estandarizados en el blog del Programa (http://jrecolombia.blogspot.com/) y los diseños curriculares de acuerdo al código asignado se pueden consultar en Sofia Plus.

44..22 EEllaabboorraacciióónn ddee llooss ppeerrffiilleess ddee pprrooyyeeccttooss rruurraalleess

Sustentados en el proceso anterior el cual define la lectura del entorno mediante entrevistas con los actores municipales, igualmente estipulado los documentos de entrada definidos, experiencias de las Juntas de Acción Comunal, y diagnósticos propuestos por gestores rurales, en donde se identifican oportunidades y


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potencialidades existentes se definen los proyectos, por productos o servicios estratégicos a desarrollar. Al elaborar el perfil se deben tener en cuenta las siguientes características:

Las proyectos productivos de bienes o servicios a desarrollar deben tener demanda de mercados locales para poder iniciar posteriormente la unidad productiva base.

Igualmente se deben establecer alianzas con los actores municipales para aprovechar los recursos físicos y en especie disponibles en la Zona y con entidades y empresas privadas que aporten infraestructura fisica y recursos, ademàs buscar proyectos que respondan a las variables de responsabilidad social empresarial predefinidos por las empresas.

44..33.. FFoorrmmuullaacciióónn ddeell pprrooyyeeccttoo

Una vez contextualizado el proyecto se debe iniciar la formulación, por lo es necesario conformar un equipo interdisciplinario el que analizará y definirá los proyectos a implementar para cada semestre. El equipo se conforma por el Coordinador misional, Líder JRE, Coordinador Académico y Líder de emprendimiento para la formulación se deben tener en cuenta los siguientes paramétros:

Los productos o servicios a viabilizar como posibles unidades productivas, deben dinamizar la economía de las Zonas, involucrando a los agentes de desarrollo local.

Responder con pertinencia y realidad a los condiciones de las ZODER Proyectos con alta viabilidad para la generación de ingresos y el

mejoramiento productivo

DDiiaaggrraammaa ddee pprroocceessoo mmeettooddoollóóggiiccoo ddee llaa ffoorrmmuullaacciiòònn ddeell pprrooyyeeccttoo


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Los encadenamientos productivos deben apostarle a la generación de Unidades Productivas alrededor de la producción, transformación y comercialización con apropiación de tecnología. Una vez culminada la fase de formulación, se procede a elaborar el diseño curricular el cual debe cumplir con los parámetros establecidos en el procedimiento de diseño curricular para acción de formación complementaria. El diseño debe ser construido por el Gestor de Proyectos y el Líder Programa y aprobado por el Coordinador Académico en caso de que el proyecto cuente con la alianza (oferta cerrada) y por el Gestor de Red en caso de que no haya alianza (oferta abierta)

Surtido este paso se registra en Sofia Plus y se genera un código de la acción de formación el cual será usado para la asignación del Gestor de Proyectos, el ambiente natural de aprendizaje en la ruralidad, los emprendedores rúales y su respectiva ruta de aprendizaje.

44..44 DDeeffiinniicciióónn yy ssoolliicciittuudd ddee ccaappiittaall sseemmiillllaa ((mmaatteerriiaalleess ddee ffoorrmmaacciióónn))

Una vez evaluados los proyectos y las unidades productivas se procede a realizar el alistamiento para la ejecución del proyecto soportado en el listado de insumos y materiales de formación necesarios para la ejecución del proyecto productivo, el listado lo debe consolidar el Líder de Jóvenes Rurales en cada Centro de Formación y este a su vez, lo transfiere al Coordinador Académico para pasarlo al área de compras para que se realice el respectivo trámite. Los materiales e insumos se deben entregar a más tardar quince días posteriores al inicio del proyecto. Adicionalmente los Gestores de proyectos deberán realizar la programación de las entregas totales o parciales del capital semilla de tal manera que se garanticen las producciones constantes de los diferentes bienes y servicios a vender por parte de los emprendedores.


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Como el capital semilla entregado por el SENA, no es suficiente para la implementación de la Unidades Productivas los Gestores de Proyectos Rurales deben gestionar convenios, alianzas o acuerdos con entidades locales, regionales o nacionales para la consecución de subsidios, recursos en especie y financieros para el desarrollo exitoso de las Unidades Productivas.

La identificación de actores y posibles alianzas y acuerdos las realiza el gestor de proyectos, y el establecimiento y legalización de la alianza o convenio la gestiona el Subdirector de Centro o el Director Regional, dependiendo del caso.

LLooss RReessuullttaaddooss yy eennttrreeggaabblleess ddee llaa ffoorrmmuullaacciiòònn ddeell pprrooyyeeccttoo::

Proyecto formulado

Diseño curricular formulado y aprobado

Lista de materiales de formación necesarios para la ejecución del proyecto

Alianza con entes territoriales y/o empresas privadas firmadas

Perfil del Gestor de Proyectos requerido

44..55.. EEjjeeccuucciióónn ddee llooss pprrooyyeeccttooss

Una vez viabilizados los proyectos productivos y las alianzas, se procede a realizar la ruta de intervención de cada uno de los Gestores de Proyectos en los diferentes fases del proyecto (Ver ciclo de Perfil de Proyecto) y a su vez se debe proceder a realizar las diferentes prácticas garantizando que los emprendedores evidencien competencias de desempeño en las diferentes actividades de enseñanza aprendizaje. La intervención en un proyecto debe ser por un equipo interdisciplinario de Gestores, de tal manera que exista integralidad técnica y empresarial. Una vez se cuente con el perfil del proyecto, los gestores de proyectos deben identificar con los emprendedores inscritos en el proyecto las posibles ideas de Unidades productivas que surgen luego de haber superado la fase de preparación del proyecto


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Planeación: En esta fase el gestor de proyecto transfiere conocimientos a los aprendices relacionados con las actividades de alistamiento para el desarrollo del producto o servicio, es decir para un proyecto agrícola se analizan las condiciones del terreno se identifican las densidades de siembra, entre otros, y para un proyecto pecuario se localiza el espacio para el galpón y se realiza el proceso de adaptación de la especie a su espacio.

Ejecución: se realiza el proceso productivo en su fase de desarrollo es decir , siembra, postcosecha o el sacrificio o la entrega del servicio, de tal manera que se identifiquen las variables que pueden afectar de manera positiva o negativa el sistema productivo. Es de anotar que por cada producto o servicio se debe realizar una ficha técnica (Anexo 2 Fichas Técnicas) que garantice la trazabilidad del bien o servicio. En esta fase los Gestores de Proyectos debe ir alimentado el plan de negocio básico, el cual es un formato único aplicado en el programa a nivel nacional (Anexo 3 Plan de Negocios) como entregable final de la fase A, que es la ejecución de proyectos productivos.

Verificación: se realiza una revisión de la calidad del proceso para la elaboración del producto o servicio, a su vez se deben realizar sondeos de mercado para conocer la cantidad del producto demandado y verificar la aceptabilidad del proyecto por la comunidad.

El Lider de Jóvenes Rurales deberá verificar la ejecución del proyecto, la programación y atención de los instructores en cada grupo, el empoderamiento de los emprendedores hacia el proyecto, las alianzas, la entrega y utilización de materiales de formación y de capital semilla


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Control: El Gestor de proyectos realiza gestión para la certificación de los emprendedores de tal manera que una vez finalizada la formación los emprendedores cuenten con la aprobación del proyecto.

LLooss RReessuullttaaddooss yy eennttrreeggaabblleess ddee llaa eejjeeccuucciiòònn ddeell pprrooyyeeccttoo::

1. Listado de emprendedores certificados 2. Soporte físico de la entrega de los certificados a los emprendedores 3. Ficha técnica del producto o servicio 4. Plan de Negocios Básico 5. Diagnóstico de la zona para el desarrollo de otros proyectos en el

municipio

44..66.. IImmpplleemmeennttaacciióónn ddee llaa uunniiddaadd pprroodduuccttiivvaa

Las Unidades Productivas a implementar deben contar con tecnologias apropiadas al campo, el equipo de trabajo en cada una de ellas debe tener como mínimo dos personas y prospectiva de mercado, de tal manera que se garantice la permanencia y continuidad de estas en el tiempo.

Toda unidad productiva debe ser referenciada bajo un concepto de un proceso globalizado, el cual implica considerar las relaciones entre los procesos locales y los procesos regionales y nacionales, que inciden en una sostenibilidad productiva.

Antes de iniciar la implementación de la Unidad Productiva se debe realizar una convalidación comunitaria con los agentes locales (emprendedores – Juntas de Acciones Comunal – Padres de Familia – ONGS con proyectos en la zonas y Administraciones Municipales), con el fin de alinearlos con las políticas sociales de las zonas y presentar las unidades productivas para identificar los apoyos en


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especie o económicos que pueden brindar estos actores a las Unidades Productivas para su implementación.

Como parte de la fase de desarrollo de los proyectos productivos para la conformación de las Unidades Productivas se tendrá el soporte de los Laboratorios Empresariales Rurales y las Redes de Comercialización y las alianzas.

55.. PPllaann eessttrraattééggiiccoo 22001111 Con el fin de realizar el Plan Estrategico y la orientaciòn del Porgrqama Jovenes Rurales Emprendedores para el 2011, se realizo un diagnóstico colectivo de los procesos ejecutados en cada una de las fases, partiendo de la recolecciòn de inconvenientes y problemas identificados en las regiones lo cual permitio identificar los problemas en la ejecuciòn de los proyectos y en la conformaciòn de unidades productivas. Igualemten se tuvo en cuenta el informe de Fedesarrollo realizado al programa en el año 2010. 55..11 DDiiaaggnnóóssttiiccoo ddee llaa eejjeeccuucciióónn ddeell pprrooggrraammaa aall 22001111 ppaarraa ddeeffiinniicciiòònn ddeell ppllaann eessttrraatteeggiiccoo

A continuación se detallan las diferentes dificultades que ha presentando el programa en su ejecuciòn, algunos de ellas se han superado y otras se replantean en este documento. Para el presente diagnostico se utilizo la Metodología de VESTER, teniendo en cuenta las variables: personas- procesos- clientes - gestiòn:

HHaallllaazzggooss::

PERSONAS

Baja remuneración de pago a profesionales a zonas rurales Baja competencia empresarial de los gestores de proyectos Desconocimiento del entorno regional por los gestores de proyectos

PROCESOS

Baja pertinencia y continuidad por cadena productiva de los proyectos con las necesidades del medio

Desincronización en la entrega de materiales de formación y K semilla Fases del proyecto y fortalecimiento inconexas y desarticuladas Ausencia de acompañamiento socio-psicologico a los emprendedores Baja competitividad y sostenibilidad ambiental , económica, comercial de

la UP Insuficiente acompañamiento al fortalecimiento de UP y desarrollo al

proyecto productivo


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CLIENTE

Baja capacidad administrativa y comercial de los emprendedores Baja capacidad de trabajo en equipo y asociatividad Baja capacidad y cultura de ahorro

GESTIÓN

Falta de planeación previa insitu de identificación de proyectos Bajo nivel de promoción y difusión Pocas alternativas de apalancamiento financiero y de infraestructura para

la maduración de las UP Poca participación y cooperación de las administraciones municipales y

entes territoriales A partir de lo encontrado se priorizó y aplicó la matriz Vester instrumento que permitió identificar los problemas neurálgicos del programa en sus fases: proyectos y unidades productivas, relacionando causas y consecuencias.


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aa.. ÁÁrrbbooll ddee pprroobblleemmaass pprreesseennttaaddooss eenn llaa eejjeeccuucciióónn ddee llooss pprrooyyeeccttooss pprroodduuccttiivvooss::


22

bb.. ÁÁrrbbooll ddee pprroobblleemmaass pprreesseennttaaddooss eenn llaa eejjeeccuucciióónn ddee llaass uunniiddaaddeess pprroodduuccttiivvaass rreessuullttaanntteess ddee llooss pprrooyyeeccttooss::


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55..22 LLììnneeaass ttaaccttiiccaass ddeell ppllaann eessttrraatteeggiiccoo eenn eell 22001111

Con base en el anterior diagnistico se presenta el plan estrategico del Programa Jovenes Rurales Emprendedores para el 2011, planteando los ejecutores por cada linea propuesta.

55..22..11 MMeejjoorraarr llaa ppeerrttiinneenncciiaa ddee llooss ccoonntteenniiddooss ddee llooss pprrooyyeeccttooss ddee ffoorrmmaacciióónn yy uunniiddaaddeess pprroodduuccttiivvaass

Sustentados en el plan de desarrollo, los POT, las locomotoras para el crecimiento y con base en la lectura del entorno, entrevistas con las UMATAS, Secretarias de Agricultura, secretarios de juventud rural, Juntas de Acción Comunal y experiencias de gestores de proyectos realizar los siguientes pasos:


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1. Levantar diagnósticos previos de requerimiento en los municipios a fin de conformar un Banco de proyectos por semestre con el fin de generar encadenamientos productivos y no saturar zonas repitiendo proyectos. (Instructores antes de culminar el periodo)

2. Levantar un diagnostico de herramientas tecnológicas, caracterización agroecológica, potencialidades de cada municipio y constatar las posibilidades de asociar, innovar y renovar sistemas productivos. (Lìderes de JRE)

3. Identificar posibles macro proyectos por regiones en cadenas productivas

4. Estandarizar proyectos a nivel nacional para mejorar la calidad, pertinencia, valor agregado: Competencias técnicas y empresariales, Resultados de aprendizaje, Perfil del instructor, Duración en horas, Materiales de Formación, estrategias de comercialización y Buenas prácticas,

En Cada regional conformar un equipo de análisis y definición de proyectos con base en la información anterior para cada semestre a cargo de Coordinador misional, Líder JRE, Coordinador Académico y Líder de emprendimiento.

55..22..22.. CCuuaalliiffiiccaacciiòònn ddeell ppeerrffiill eemmpprreessaarriiaall ddee ggeessttoorreess ddee pprrooyyeeccttooss rruurraalleess Una vez definido el proyecto productivo a implementar en las Zonas de Desarrollo Económico Rural –ZODER-, se identifica el equipo interdisciplinario de Gestores Rurales que deben ejecutar el proyecto, con base en ello se establece los perfiles técnicos y empresariales de las personas a contratar los cuales deben realizar un plan de trabajo que permita la implementación de los nuevos proyectos que den como resultado Unidades Productivas rentables, sostenibles y sustentables en el tiempo. Privilegiar que los gestores a contratar sean de las mimas zonas de desarrollo.


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Una vez contratados los Gestores de Proyectos Rurales estos deben recibir durante una semana las orientaciones del programa, capacitación en Innovación y vigilancia tecnológica, apropiación de tecnología al campo, formación en metodología para la formulación de proyectos y metodologías para la negociación y orientación pedagógica. Adicionalmente deben recibir las orientaciones de la plataforma de administración educativa del SENA Sofia Plus, que servirá de insumo para la administración y sistematización de la Información.

Esta capacitación servirá para cualificar el perfil empresarial de los gestores de proyectos rurales y de los emprendedores del programa, pues la transferencia de conocimiento que se realice permite la generación de unidades productivas con menores riesgos tecnológicos, técnicos y de mercado.

A los gestores de proyectos se les deben entregar un certificado que acredite la realización de dichas capacitaciones.

El Coordinador Academico apoyado por el Lider del programa debe realizar evaluaciones de seguimiento a gestores para identificar falencias, grado de aceptabilidad en las regiones y cumplimiento de los entregables.

55..22..33 EEssttrraatteeggiiaass eemmpprreessaarriiaalleess yy ddee ccoommeerrcciiaalliizzaacciióónn ddeessddee eell pprrooyyeeccttoo pprroodduuccttiivvoo Una de las variables de éxito y sostenibilidad de cualquier proyecto productivo que se emprenda es la comercializaciòn por lo que ademas de desarrollar competencias empresariales y de comercializaciòn desde el proyecto productivo, ser implementaran líneas que se desarrollaran desde el programa:

Lineas iniciales para la comercialización de productos y servicios de unidades productivas:

Plan padrino a proyectos productivos: para lo cual se buscaran recursos con empresas de la regiòn que por responsabilidad social y empresarial requieran proyectos para la generaciòn de negocios inclusivos.

Planes de abastecimiento rural: Son una estrategia para la vinculación de los proyectos de JRE a las necesidades de las Centrales de Abastos y grandes empresas para garantizar desde la fase del proyecto un efectivo aprovisionamiento de productos agrícolas y agroindustriales, buscando el mejoramiento en los sitemas de abastecimiento para disminuir costos, de modo que se refleje en una disminución de precios al consumidor y mejores ingresos para los emprendedores.


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Desde la fase del proyecto se tendera por la asociatividad en cadena productiva de acuerdo a su línea para agregar valor y columen, de tal manera que se pueda tener capacidad de negociación.

Beneficios del Plan de abastecimiento:

Promueve y facilita el trabajo en red

Permite el acceso a Centrales de abasto, plazas de mercado, plataformas de servicios logísticos

Disminuye costos operativos

Ayuda a organizarse en red para lograr una mayor competitividad en la oferta y demanda de alimentos

Para el 2011 se realizaran líneas de fomento comercial y desarrollo como soporte del programa, para el efecto los Centros de Formación deberán desarrollar y mejorar las siguientes pilares:

• Foros por cadena productiva en lo relacionado con: la producción, procesamiento, transformación, comercialización, empaques y actividades de almacenamiento, distribución y logística.

• Feria de Mercados Rurales

• Encuentros productivos Virtuales de Negocios

Se espera implementar prueba piloto que incluya componente de asociatividad, red comercial, ahorro y financiación desde el proyecto productivo

55..22..44.. IImmpplleemmeennttaacciiòònn llaabboorraattoorriiooss eemmpprreessaarriiaalleess rruurraalleess –– LLEERR ,, ddeessddee eell pprrooyyeeccttoo pprroodduuccttiivvoo

Es una estrategia que integra aprendices de formación titulada al Programa Jóvenes Rurales Emprendedores, donde los aprendices interactúan con los emprendedores de los proyectos aportándoles en procesos de gestión administrativa y técnica. Se articulan los aprendices más competentes que se encuentran en periodo de etapa productiva y no cuentan con una opción de etapa práctica, estos aprendices reciben un estímulo: contrato de aprendizaje con un Centro del Sena, monitoria, otra alternativa es el apoyo de sostenimiento o beca de manutención el cual puede ser gestionado con las fundaciones existes en la zona o con empresas como cuota de la responsabilidad social.


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Los aprendices se integran durante el proceso ejecución del proyecto productivo (Etapa inicial del programa JRE), adelantando el plan de trabajo pactado con el instructor asignado para el seguimiento a la etapa productiva del aprendiz de un titulado y dar cumplimiento a los requisitos de certificación.

cc.. EEssqquueemmaa ddee ooppeerraacciióónn::

Identificación de aprendices de formación titulada que no cuentan con una opción de etapa práctica y que vivan en el municipio.

Identificación de los proyectos productivos en los cuales los aprendices se pueden vincular.

Formulación de plan de trabajo para el desarrollo de las actividades de etapa productiva durante el desarrollo de los proyectos productivos del Programa Jóvenes Rurales Emprendedores.

Cada aprendiz identifica el rol que más se acomode a su perfil. Estos roles cambian cada tres meses, con el fin que los aprendices tengan la oportunidad de jugar diferentes roles antes de culminar la etapa productiva.

Los aprendices seleccionados deben pertenecer a las zonas de ubicación de las unidades productivas, a fin de garantizar asistencia técnica y empresarial minimizando los costos de desplazamiento.

Los aprendices líderes del Desarrollo podrán optar por esta alternativa una vez regresen a su ciudad de origen como parte de su etapa productiva.

bb.. DDiiaaggrraammaa ddee OOppeerraacciióónn


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55..22..55.. GGeenneerraarr aalltteerrnnaattiivvaass ppaarraa oottrraass ffuueenntteess ddee ffiinnaanncciiaacciióónn yy ccaappiittaall sseemmiillllaa

La poca oferta de programas alternativos financieros rurales de Instituciones Públicas y Privadas que apalanquen los proyectos productivos requiere de la realizaciòn de convenios y alianzas con entidades de fomento, Fundaciones Empresas (responsabilidad social y empresarial), agencias de cooperación, entre otros.

Para el efecto se implementaran los fondos mixtos de capital semilla como apoyo al desarrollo del proyecto productivo a través de la ampliación del espectro financiero y de subsidios a los emprendedores, los que adicionalmente sirven como instrumento para el desarrollo productivo y tecnológico regional y municipal, permitiendo la confluencia de recursos tanto de los gobiernos municipales y regionales y el sector privado.

Los fondos mixtos de capital semilla se implementan a partir de los siguientes apoyos:

Recursos monetarios, para el desarrollo de los proyectos

Fortalecimiento de Infraestructura (Comodato)

Desarrollo tecnológico y apropiación de tecnología

Participación en convocatorias nacionales, regionales y municipales

Integración a las Asociaciones de productores

Proyectos integrales.

Convenios interadministrativos con gremios, empresas multinacionales y empresas de la región, entre otros.

55..22..66.. FFoommeennttaarr llaa ggeenneerraacciióónn ee iinncclluussiióónn ddee ttrraabbaajjoo yy eemmpplleeoo

Se fomentarà la generación de empleo mediante los encadenamientos productivos por microrregiones, que permite la demanda de bienes y servicios producidos en actividades agropecuarias y no agropecuarias, para lo cual privilegiar los siguientes proyectos productivos:


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Desarrollo de proyectos rurales agropecuarios y rurales no agropecuarios que permitan el encadenamiento productivo como por ejemplo encadenamientos hacia adelante en la fase postcosecha y en los derivados de los ingresos de los propios agricultores.

El fortalecimiento de microempresas existentes en los municipios y regiones que requieran empleo local y que apoyen la gestación de nuevos proyectos (negocios inclusivos).

Énfasis en el desarrollo de proyectos para la elaboración de productos con valor agregado, intensivos en el uso de mano de obra, en la utilización de los recursos locales y en la diversificación de productos en los mercados locales o regionales.

Desarrollo de proyectos de turismo como una estrategia para el crecimiento económico y la generación de empleo

Implementación de proyectos que permitan la apropiación tecnológica (agro trónica), mantenimiento mecánico y eléctrico buscando la tecnificación del campo.

Conformación de macro proyectos por regiones afines en cuanto a cadenas productivas

55..22..77.. PPoossiicciioonnaarr eell PPrrooggrraammaa LLííddeerreess ddeell DDeessaarrrroolllloo ccoommoo aappooyyoo eenn llaa rreeccoonnssttrruucccciióónn ddeell tteejjiiddoo ssoocciiaall ddee eessttaass zzoonnaass vvuullnneerraabblleess ppaaííss La línea Líderes del Desarrollo se crea con el objetivo garantizar la formación de ciudadanos de los municipios ubicados en zonas de conflicto y en donde en general, se ha dado un cambio en la economía de ilícita a lícita gracias a la intervención de las Fuerzas Militares y la Fuerza Pública. La razón de ser de este programa es generar oportunidades para la creación de empresas que jalonen el desarrollo productivo de estas regiones con el fin de atender un problema evidente con la reconstrucción del tejido social de estas zonas tan vulnerables del país.

Los jóvenes Líderes del Desarrollo, tienen una condición de vulnerabilidad evidente si se considera que en sus regiones no existen empresas ni empleo, no existe una economía consolidada por que la transición de la droga a nuevas actividades productivas lícitas requieren, entre otros, la capacitación de las juventudes, la generación de una cultura para el cambio y para la dinamización de nuevas fuentes de ingresos que le permitan a estas zonas mejorar la calidad de vida.


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Líderes del Desarrollo es una línea de formación – producciòn que se deriva de los programas de formación del nivel superior del SENA que se genera para acercar nuevas oportunidades para estos jóvenes llevándolos a los internados de los Centros de Formación Especializados del SENA para la adquisición de competencias que le permitan al líder la creación e implementación de un proyecto productivo en su región de origen.

Histórico de la Línea Lideres del Desarrollo desde el año de su inicio en el 2006

55..22..77..11.. MMeettooddoollooggííaa ppaarraa llaa eejjeeccuucciióónn ddee LLííddeerreess ddeell DDeessaarrrroolllloo 22001111..

Identificar proyectos a partir de necesidades municipales o departamentales que sirvan como insumo para la formulación de un proyecto productivo de los líderes del desarrollo a su regreso a su lugar de origen: Esta información será suministrada durante el proceso de sensibilización a los jóvenes interesados en vincularse al programa. (Lo realiza la regional o centro de donde surge la solicitud – centro ancla)

Establecer alianzas previas al proceso de selección y desarrollo proyectos productivos con entes territoriales, para la puesta en marcha de los proyectos formulados por los líderes del desarrollo en sus zonas de origen. Estas alianzas


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están encaminadas a la consecución de recursos financieros, predios, infraestructura, trasferencia de conocimientos, entre otros. Articular con la Unidad de Emprendimiento del Centro de Formación que recibe los lideres – Padrino, la elaboración, desarrollo del plan de negocio y articular con la Unidad de emprendimiento ancla el seguimiento y la puesta en marcha proyecto productivo y la construcción de un plan de negocios. Desarrollar una red de Líderes egresados del programa por departamento a través del Sistema de Liderazgo y punto fe egresados SENA que permita conocer el impacto de impacto de la formación, pertinencia de los proyectos y retroalimentación para el mejoramiento de manera constante. Establecer alianza con las fuerzas armadas de Colombia para movilización de los líderes del desarrollo y apoyo en tema de seguridad en los lugares de origen para la puesta en marcha de los proyectos productivos AA ccoonnttiinnuuaacciiòònn ssee pprreesseennttaa eell mmaappaa ddee pprroocceessooss ddee llaa llììnneeaa ddee LLííddeerreess ddeell DDeessaarrrroolllloo yy eell mmaappaa ccoonncceeppttuuaall aa iimmpplleemmeennttaarr eenn eell 22001111::


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66.. RREESSUULLTTAADDOOSS CCUUAALLIITTAATTIIVVOOSS DDEELL PPRROOGGRRAAMMAA

66..11 BBuueennaass PPrrááccttiiccaass::


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66..22 OOttrrooss llooggrrooss::


35

66..33.. RReeddeess ddee ccoonnttaaccttooss eenn llaa qquuee llooss GGeessttoorreess ddee PPrrooyyeeccttooss iinntteerraaccttúúaann aa ttrraavvééss ddee llaa ppllaattaaffoorrmmaa bbllaacckkbbooaarrdd

BLOG VILLETA: http://jovenesruralesemprendedorescdae.Blogspot.com

BLOG GIRARDOT: http://jovenesruralesemprendedoresgirardot.blogspot.com

BLOG CHIA: cdachia.blogspot.com ir al link jóvenes rurales o

http://jovenesruralescda.blogspot.com

BLACKBOARD PAGINA WEB BLOGS•Realizar unas cartillas que serán impresaspor el programa para lo referente al temade emprendimiento y empresarismo conel fin de dejar tareas desescolarizadas,para lograr un aprendizaje autónomo enel tema relacionado.

•Contribuir a la creación ydinamización de la Comunidad pormedio de las redes locales deemprendimiento y comercialización.

•Establecer mecanismos deapropiación, manejo y difusióninstitucional de esta nuevainiciativa empresarial y delprograma en general

•Realizar unas Guías de buenas prácticasque serán impresas por el programa paralo referente al tema de Producción maslimpia y empresarial con el finpotencializar la tecnología medular denuestro centro pero siempre frente a unacompañamiento permanente.

•fomento de feria virtuales rurales conel fin de apoyar la comercialización delos productos

•Formalizar a través de un documento laentrega formal de las unidadesproductivas a las UMATAS para mayorcontrol y seguimiento de las mismas

Buscar la Creación de cadenasproductivas y el mejoramiento enotras para definir los sectores masprominentes y sujetos al desarrollo noúnicamente de las regiones sinotambién de nuestro país

•Fomento de mas apoyo financiero‐económico para mantener un ritmomas dinámico en la economía de lasunidades productivas.


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GGRRUUPPOO DDEE GGEENNEERRAACCIIÓÓNN DDEE IINNGGRREESSOOSS PPAARRAA PPOOBBLLAACCIIÓÓNN RRUURRAALL YY VVUULLNNEERRAABBLLEE

Director de Empleo y Trabajo: Dr. Ciebel Mauricio Betancur Cañola

Nombre Cargo Dependencia

EEmmppeerraattrriizz TTaalleerroo TTaalleerroo

CCoooorrddiinnaaddoorraa GGrruuppoo ddee GGeenneerraacciióónn ddee IInnggrreessooss ppaarraa PPoobbllaacciióónn RRuurraall yy VVuullnneerraabbllee--

PPrrooggrraammaa JJóóvveenneess RRuurraalleess EEmmpprreennddeeddoorreess

DDIIRREECCCCIIÓÓNN DDEE EEMMPPLLEEOO YY TTRRAABBAAJJOO

AAlleejjaannddrraa RRoommeerroo LLooppeezz

AAsseessoorraa GGrruuppoo ddee GGeenneerraacciióónn ddee IInnggrreessooss ppaarraa PPoobbllaacciióónn RRuurraall yy VVuullnneerraabbllee


EErriikkaa YYoohhaannaa MMoorreennoo CCaarrttaaggeennaa



MMaarriiaa EEuuggeenniiaa CCaarrddeennaass SSaanncchheezz



PPaauullaa AAnnddrreeaa PPiinnzzoonn OOssppiinnaa



MMaarrccoo AAnnttoonniioo FFiigguueerrooaa

AAsseessoorr GGrruuppoo ddee GGeenneerraacciióónn ddee IInnggrreessooss ppaarraa PPoobbllaacciióónn RRuurraall yy VVuullnneerraabbllee


CCOONN LLAA PPAARRTTIICCIIPPAACCIIÓÓNN DDEE LLOOSS 3333 LLÍÍDDEERREESS DDEELL PPRROOGGRRAAMMAA DDEE JJÓÓVVEENNEESS RRUURRAALLEESS EEMMPPRREENNDDEEDDOORREESS DDEE LLAASS RREEGGIIOONNAALLEESS DDEELL SSEENNAA

IInnvviittaaddaa eessppeecciiaall

LLiilliiaannaa YYaanneetthh TTaabbaarreess RRuuiizz

CCoooorrddiinnaaddoorraa AAccaaddéémmiiccaa

CCeennttrroo ddee llaa IInnnnoovvaacciióónn llaa AAggrrooiinndduussttrriiaa yy eell TTuurriissmmoo


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PPAARRTTIICCIIPPAANNTTEESS EENN LLAA EESSTTAANNDDAARRIIZZAACCIIÓÓNN DDEE PPRROOYYEECCTTOOSS PPRROODDUUCCTTIIVVOOSS

REGIONAL CENTRO DE FORMACIÓN NOMBRE CARGO‐ÁREA

Vichada Centro de Producción y Transformación Agroindustrial de la Orinoquia Edgar Velasco Instructor Agropecuario

Quindío Centro para el Desarrollo Tecnológico de la Construcción y la Industria Jose Jair Montes Instructor Construcción

Arauca Centro de Gestión y Desarrollo Agroindustrial de Arauca Luz Yannid Cortes Gestor Empresarial JRE

Arauca Centro de Gestión y Desarrollo Agroindustrial de Arauca Pedro Nel Ramirez Instructor Agrónomo

Arauca Centro de Gestión y Desarrollo Agroindustrial de Arauca Carlos Díaz Instructor

Valle Centro Latinoamericano de Especies Menores Cesar Morales Instructor

Valle Centro Latinoamericano de Especies Menores Orlando Hincapié Instructor

Valle Centro Latinoamericano de Especies Menores Olga Lucia Silva Coordinadora Académica

Valle Centro Nacional de Asistencia Técnica a la Industria –ASTIN Miguel Solis Instructor

Valle Centro Nacional de Asistencia Técnica a la Industria –ASTIN Diego Vidarte Instructor

Tolima Centro Agropecuario la Granja Jose Manuel Osorio Instructor

Tolima Centro Agropecuario la Granja Edison Chacón Instructor

Tolima Centro Agropecuario la Granja Jhon Carlos Morales Instructor Pecuario

Tolima Centro Agropecuario la Granja Luis Fernando Segura Gestor de Red Agroindustrial

Guajira Centro Industrial y de Energías Alternativas Tomas Gonzalez Instructor

Guajira Centro Industrial y de Energías Alternativas Roberto Toro Jóvenes Rurales Emprendedores‐

Magdalena Centro Acuícola y Agroindustrial de Gaira Ismael Garcia Instructor Jóvenes Rurales Emprendedores

Magdalena Centro Acuícola y Agroindustrial de Gaira Monica Gutierrez Instructor Jóvenes Rurales Emprendedores

Magdalena Centro Acuícola y Agroindustrial de Gaira Raul Cayon Líder Jóvenes Rurales Emprendedores

Magdalena Centro Acuícola y Agroindustrial de Gaira Carlos Andres GamezGestor Emprendimiento Jóvenes Rurales Emprendedores

Magdalena Dirección Regional Nancy Ortega Gestor Emprendimiento Jóvenes Rurales Emprendedores

Cauca Centro de Teleinformática y Producción Industrial Rabian Restrepo Instructor Formación Titulada y Complementaria

Cauca Centro de Teleinformática y Producción Industrial Félix Meje Instructor‐ Integrador

Huila Centro de Gestión y Desarrollo Sostenible Surcolombiano Luis Angel Parra

Gestor Emprendimiento Jóvenes Rurales Emprendedores

Huila Centro de Gestión y Desarrollo Sostenible Surcolombiano Beatriz Sterling Coordinadora Académica ‐

Huila Centro de Gestión y Desarrollo Sostenible Surcolombiano Juan Carlos Suarez Instructor

Huila Centro de Formación Agroindustrial Claudia Herrera Instructor

Cundinamarca Centro Industrial y de Desarrollo Empresarial de Soacha Arnulfo Morales Jóvenes Rurales Emprendedores

Cundinamarca Centro de Desarrollo Agroempresarial Jean Paul Instructor

Antioquia Centro de la Innovación, la Agroindustria y el Turismo Edgar Mauricio Avella

Instructor Técnico Jóvenes Rurales Emprendedores

Antioquia Centro de la Innovación, la Agroindustria y el Turismo Liliana Tabares Coordinadora Académica


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AANNEEXXOOSS RREEFFEERREENNCCIIAADDOOSS EENN EELL DDOOCCUUMMEENNTTOO

AAnneexxoo 11:: BBaannccoo ddee PPrrooyyeeccttooss-- EEssttaannddaarriizzaaddooss..

1. FFoorrmmaattoo :: EEnnttrreeggaabblleess FFaassee 11.. Ficha técnica del producto o servicio Plan de Negocios Básico Ficha técnica de Producto o Servicio Terminado Diagnóstico de la zona para el desarrollo de otros proyectos en el

municipio 22.. FFoorrmmaattoo :: EEnnttrreeggaa ddee mmaatteerriiaalleess ee iinnssuummooss ddee ffoorrmmaacciióónn

33.. FFoorrmmaattoo :: EEvvaalluuaacciióónn ddeell ggeessttoorr ddee pprrooyyeeccttooss rruurraalleess


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GGLLOOSSAARRIIOO

Apropiación tecnológica: es la aplicación práctica del conocimiento a través de la implementación de maquinarias, equipos, accesorios e implementos que mejoren el rendimiento de los procesos productivos y el mejoramiento de productos o servicios para el sector rural

Fondos de Capital Mixto: son los que permiten la ampliación del espectro financiero de las Unidades y los emprendedores, sirven como instrumento para el desarrollo productivo y tecnológico regional y municipal, permitiendo la confluencia de recursos tanto de los gobiernos municipales y regionales y el sector privado.

Laboratorios Empresariales Rurales –LER-: estrategia que integra aprendices de formación titulada al Programa Jóvenes Rurales Emprendedores, donde los aprendices interactúan con los emprendedores de los proyectos aportándoles en procesos de gestión administrativa y técnica. Gestor de proyectos: Es un profesional en un área técnica encargado de desarrollar competencias técnicas y emprendedoras durante del desarrollo de un proyecto productivo, para lo cual integra y gestiona esfuerzos dirigidos hacia la ejecución exitosa del mismo, que debe culminar con la conformación de cómo mínimo una unidad productiva.

El perfil del gestor es. • Conocimiento del contexto social y productivo de la región. • Competencias de formulación, desarrollo y evaluación de proyectos

productivos • Manejo de diferentes fuentes de aprendizaje • Capacidad de gestión de recursos • Conocimiento socio económico del la subregión • Certificación en formación por competencias laborales • Competencias técnicas referidas al proyecto.

Proyecto Productivo: Es un proceso planificado y proyectado de actividades técnicas y emprendedoras, interrelacionadas conjuntamente para dar solución a problemas del entorno rural. Tiene como insumos un lugar determinado, durante un tiempo limitado, un presupuesto especifico que le apunta a lograr un resultado único, que finaliza cuando se conforma la unidad productiva rentable.


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Unidad Productiva: Agrupación u organización empresarial que no esta legalmente constituida que produce y comercializa productos y servicios. Que puede iniciar como:

De subsistencia: 1 a 2 Empleos. Genera de 1 a 50 SMLV De acumulación Simple: 3 a 6 Empleos. Genera de 51 a 200 SMLV. De acumulación Ampliada: 6 a 10 empleos. Genera de 201 a 500 SMLV.

metodologÍa y tacticas estrategicas programa - jre -2011

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