METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

LA ELECCIÓN DEL TEMA

ORIGEN DE LAS INVESTIGACIONES

• Las investigaciones se originan en ideas• Para iniciar una investigación siempre se necesita una idea• Hasta la fecha no se conoce el sustituto de una buena idea• Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que hay que investigar.• Las ideas pueden surgir en cualquier momento de la actividad diaria.

FUENTES DE IDEAS EN LA INVESTIGACIÓN

Existe una gran variedad de fuentes entre las que podemos mencionar las siguientes:

Las experiencias individuales Las teorías Descubrimientos producto de investigaciones Conversaciones personales Observación de hechos Creencias y presentimientos Las fuentes que originan las ideas no se relacionan con la calidad de éstas.

¿ COMO SURGEN LAS IDEAS DE INVESTIGACIÓN ?

• Una idea puede surgir donde se congregan grupos (hospitales, bancos, universidades, etc.)• Las ideas de investigación también pueden surgir al observar campañas pre-electorales para elegir alcaldes, congresistas u otros puestos de elección popular.• Las ideas pueden generarse al leer una revista de divulgación popular.• La mayoría de la ideas iniciales son vagas y requieren ser ampliadas.• Para involucrarse en el tema, es necesario conocer los estudios, investigaciones y trabajos anteriores.

GENERACIÓN DE IDEAS

Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal.

Al elegir un tema para investigar y más concretamente una idea, es importante que ésta nos resulte atractiva.

No hay nada mas tedioso que trabajar en una investigación que no nos interesa. Las buenas ideas de investigación no son necesariamente nuevas, pero si novedosas. Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y solucionar problemas.

EL TEMA

El verdadero punto de partida de una investigación es sentir un verdadero entusiasmo por un tema y preferirlo entre otros. El tema elegido tiene que pertenecer al ámbito del campo de estudios del investigador. La elección del tema debe sustentarse en objetivos claramente definidos. Hallar el tema supone un hábito de leer.

SELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN

El alumno debe definir el área del conocimiento referente a su formación profesional. El investigador debe responder a las siguientes interrogantes: ¿es el tema de interés ?, ¿ Existe información?, ¿dónde?, ¿ que resultados puede traer la investigación?. El investigador debe conocer previamente el objeto de la investigación. El investigador debe documentarse con todo el material escrito referido a su tema de investigación. El investigador define el tema y el título preliminar de la investigación. El investigador debe consultar con expertos, quienes lo ayuden a delimitar el objeto del conocimiento. El investigador define el tema y el título preliminar de la investigación.

COMO DEFINIR EL TEMA DE LA INVESTIGACIÓN

Es importante que primero piense en lo siguiente :

¿Qué aspectos de la teoría estudiada en su formación profesional le gustaría conocer y profundizarse? ¿Es el tema de interés? Debe elaborar una lista de aquellos aspectos que le interesan ¿ Cómo le agradaría profundizar su conocimiento sobre el tema seleccionado, profundizando su teoría o contrastando el modelo teórico con una realidad ?

ACTITUDES QUE DEBE ASUMIR AL CONTRASTAR EL MODELO TEÓRICO CON UNA REALIDAD

Defina la empresa, organización, sector económico, Región, País etc. Al cual va a referir su conocimiento en investigación. Consultar con funcionarios y personas que trabajan o conocen el ámbito seleccionado para investigar, a fin que le brinden la información que necesite. Debe disponer de bibliografía, fichas de lectura, asesor especializado y definir el ámbito de estudio.

CARACTERÍSTICAS DEL TEMA

El tema debe ser bastante sencillo. Deberá ser claramente delimitado Debe ser pequeño en extensión No es indispensable ocuparse de un tema absolutamente original.

PREGUNTAS DE REFLEXIÓN DEL TEMA

El investigador que se ha decidido por un tema, deberá hacerse algunas de las siguientes preguntas de reflexión:

¿Está seguro de haber escogido el tema apropiado? ¿Está seguro de haberlo comprendido claramente? ¿Está capacitado para explicárselo a los demás? ¿Es importante? ¿Por qué? ¿Es útil ... ¿Por qué?

ORGANIZAR UN PROYECTO

La elección depende de la naturaleza del problema y del método utilizado. No existen un modelo único. Hay ciertos componentes que no pueden ser omitidos.

¿ QUE ES UN PROYECTO ?

Proyectar es decidir, avanzar. Un proyecto es un instrumento para avanzar hacia un objetivo, hacia un resultado. Proyectar involucra definir dos puntos : - El de partida ¿Dónde estamos? - El de llegada ¿ Dónde queremos llegar?

COMBINACION DE FACTORES

En el proyecto se combinan diferentes factores : - Motivación PROBLEMA - Lugar de partida MÉTODO - Luz que ilumina el camino TEORÍA - Las herramientas TÉCNICAS - La velocidad con que avanzaremos de acuerdo a los recursos disponibles ASPECTOS OPERATIVOS - El lugar a donde queremos llegar OBJETIVOS Y RESULTADOS

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

• Selección del tema a investigar (tratar en lo posible de no elegir temas tan generales que resulten inabordables)

• Temas y objetivos amplios hacen a los proyectos vulnerables

OBJETIVO FINAL Y OBJETIVOS INTERMEDIOS

• Si el problema es una cuestión a investigar, el objetivo final o principal indica un resultado a alcanzar.

• El objetivo final es aquel que se alcanza al brindar la respuesta al problema planteado.

• Es importante mantener la coherencia entre problema y objetivo final.

• Los objetivos se formulan con el verbo en infinitivo.

¿CÓMO FORMULAR LOS OBJETIVOS ?

• El verbo que se utilice en la formulación del objetivo estará predeterminando las posibles respuestas. Por este motivo es importante escoger los verbos adecuadamente.

• Toda palabra al ser emitida verbal y o escrita constituye una detonación, pero sus diferentes significados, sus contenidos latentes involucran una connotación.

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICA

CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEORICO

Funciones Principales del Marco Teórico Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otro estudio

Oriente sobre como habrá que llevarse a cabo el estudio

Amplia el horizonte del estudio y guía al investigador para que este se centre en su problema.

Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que mas tarde habrán de someterse a prueba la realidad.

Etapas de la Elaboración del Marco Teórico Revisión de la Literatura.Adopción de una teoría o desarrollo desde una perspectiva teórica. CONTRUCCION DEL MARCO TEORICO

Revisión de la Literatura Revisión de la literatura consiste en detectar y consultar la bibliografía y otros materiales que puedan ser útiles para próximos estudios.Ubicación de la Literatura.- Ser distinguen tres fuentes de ubicación para llevar a cabo la revisión de la literatura.

a) PRIMARIAS, un ejemplo de estas son libros, antologías, artículos de publicaciones periodísticas, monografías, tesis y disertaciones, documentos oficiales, reportes de asociaciones, trabajos presentados en conferencias o seminarios, artículos periodísticos, testimonios de expertos, películas, documentales y videocintas.

b) SECUNDARIAS, son recopilaciones, resúmenes y listados de referencias publicadas en un área de conocimiento, Ejemplo: anualmente el libro titulado “Organización, comunicación” en el cual se reportan comentan brevemente los artículos, libro, tesis y disertaciones y otros documentos relevantes

Requerimiento de la l i teratura.- Identificadas las fuentes primarias, secundarias, es necesario localizar físicamente en la bibliotecas, hemerotecas, videotecas u otros lugares donde se encuentren. Es importante que se localicen y revisen la mayoría de ellas, sobre todo las mas recientes y la que fueron escritas, editadas o realizadas por los expertos mas destacados dentro del área de interés. Información de Interés en la Literatura.- Existen diversas maneras de recopilar la información que se extraiga de las referencias, algunos autores sugieren el uso de fichas. Sin embargo, la formación también puede recopilarse en hojas sueltas, libretas o cuadernos, hay incluso quien la graba en casetes.

¿Cómo se construye el Marco Teórico ? La lectura revisada nos puede revelar, en relación con nuestro problema de investigación, lo siguiente : Que existe una teoría completamente desarrollada. Que hay varias teorías que se aplican a nuestro problema de investigación.

CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEORICO Que hay “piezas y trozos” de teoría con apoyo empírico modelado o limitado. Que solamente existen guías aun no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación. Concepción de la teoría.- En ocasiones se ha hecho uso del término para indicar una serie de ideas que una persona tiene respeto a algo. Muy frecuentemente, las teorías son vistas como algo totalmente desvinculado de la vida cotidiana. También hay quienes creen que la teoría representan simples ideas para las cuales no han sido ideados procedimientos empíricos relevantes para medirlas.La teoría consiste en un conjunto de proposiciones interrelacionadas, capaces de explicar porque y como un fenómeno.Una teoría es un conjunto de constructos, definiciones y proposiciones relacionadas entre si, que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos, especificando relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir los fenómenos.

CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO Funciones de la teoría La función de la teoría es explicar, porqué, cómo, y cuándo ocurre un fenómeno.

Otra función es sistematizar o dar orden al conocimiento sobre un fenómeno o realidad. Otra función es la predicción. Es decir hacer inferencias del futuro sobre como se va a manifestar u ocurrir un fenómeno dadas ciertas condiciones. 

Importancia de la teoría.-

La teoría es importante porque describe, explica y predice el fenómeno o hecho al que se refiere, además que organiza el conocimiento al respecto y orienta la investigación del fenómeno determinado.

Evaluación de una teoría.- CAPACIDAD DE DESCRIPCIÓN, EXPLICACIÓN Y PREDICCIÓN, describir implica varias cuestiones: definir al fenómeno sus características y componentes, así como definir las condiciones en que presenta.

CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO Explicar tiene dos significados importantes; en primer término, significa incrementar el entendimiento de las causas del fenómeno. En segundo lugar, se refiere a la prueba empírica de la preposiciones de las teorías. CONSISTENCIA LÓGICA, una teoría tiene que ser lógicamente consistente. Es decir, las proposiciones que la integran deberán estar interrelacionadas. PERSPECTIVA, la perspectiva se refiere al nivel de generalidad. Una teoría posee más perspectivas cuanto mayor cantidad de fenómenos explique y mayor número de aplicaciones admite. 

CAPACIDAD DE INTERROGANTES, genera nuevas interrogantes y descubrimientos. Las teorías que originan en mayor medida la búsqueda de nuevos conocimientos son las que permiten que una ciencia avance más. EXPLICACIÓN DE LA CLASES DE INVESTIGACIÓN Los tipos de investigación se pueden clasificar en tres estudios: ExploratoriosDescriptivosExplicativos

Investigación Explorativa. Los enfoques explorativos se efectúan, cuando el objetivo es determinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes. Es decir, cuando la revisión de la bibliografía, revela que, únicamente hay guías no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de estudio. Ejemplo, si alguien desea investigar lo que opinan los habitantes de alguna ciudad sobre su nuevo alcalde o gobernador y cómo piensa resolver los problemas de ella. Revisa la literatura y se encuentra con que se han hecho muchos estudios similares pero en otros contextos. Estos estudios le servirán para ver como han abordado la situación de investigación.

EXPLICACIÓN DE LAS CLASES DE INVESTIGACIÓN

Los estudios exploratorios nos sirven para aumentar el grado de familiaridad con fenómenos relativamente desconocidos, obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación mas completa sobre un contexto particular. Estas clases de investigaciones son comunes en la investigación del comportamiento. Investigación Descriptiva

Investigar es describir situaciones y eventos. Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis. Desde el punto de vista científico, describir es medir. Ejemplos:Un censo nacional de población es un estudio descriptivo. Su objetivo es medir una serie de características de un país en determinado momento.

EXPLICACIONES DE LA CLASES DE INVESTIGACIÓN

 Otros ejemplos de estudios descriptivos serian: una investigación que determinara en un país cual de los partidos políticos tiene mas seguidores, cuantos votos a conseguido cada uno de estos partidos en las últimas elecciones. Una investigación que nos dijera cuanta satisfacción laboral, motivación intrínseca hacia el trabajo, identificación con los objetos, política y filosofía empresarial, integración respecto a su centro de trabajo, etc. Investigación Explicativa. La investigación explicativa va mas allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; esta dirigida a responder a las causas de los eventos físicos o sociales, su interés se centra con explicar porque ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da éste.

DISEÑOS EXPERIMENTALES Y NO EXPERIMENTALES Investigación No Experimentales Lo que hacemos en la investigación no experimental es observar fenómenos tal y como se dan en el contexto normal, para después analizarlos. La investigación no experimental es cualquier investigación en la que resulta imposible manipular variables o asignar aleatoriamente a los sujetos o a las condiciones.

Los sujetos son observados en su ambiente natural en su realidad. En un experimento se construye una realidad. Vamos a suponer que un investigador desea analizar el efecto que produce el consumo de alcohol sobre los reflejos humanas. Si decidiera seguir un enfoque experimental, asignaría al azar los sujetos o varios grupos. Supóngase cuatro grupos: un grupo en donde los sujetos ingieren un elevado consumo del alcohol, un segundo grupo que ingiera un consumo medio de alcohol, un tercer grupo que debiera un consumo bajo de alcohol y un cuarto de grupo de control que no ingiriera nada de alcohol.

DISEÑOS EXPERIMENTALES Y NO EXPERIMENTALES

 DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA, tiene como objetivo indagar la incidencia y los valores en que se manifiesta uno o mas variables. El procedimiento consiste en medir en un grupo de personas u objetos una o generalmente mas variables y proporcionar su descripción. Ejemplo:  Las encuestas nacionales de opinión sobre las tendencia de los votantes durante periódos de elecciones. Su objeto es describir el número de votantes en un país que se inclinan por los diferentes candidatos.

DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL, tiene como objetivo describir relaciones entre dos o mas variables en un momento determinado.Ejemplo :Un estudio sobre la relación entre la urbanización y el alfabetismo en una nación latinoamericana, para ver que variables macro sociales mediatizan tal relación.

DISEÑOS EXPERIMENTALES Y NO EXPERIMENTALES Diseño de Investigación Longitudinal.- El interés del investigador es analizar cambios a través del tiempo en determinadas variables o en las relaciones entre éstas. Para lo cual se dispone de los diseños longitudinales, los cuales recolectan datos a través del tiempo en puntos o periodos específicos.Ejemplo:El investigador buscará analizar como evolucionan los niveles de empleo durante cinco años en una ciudad y otra que pretendiera estudiar como ha cambiado el contenido de sexo en las telenovelas.

SELECCIÓN DE LA MUESTRA Para seleccionar una muestra, lo primero es definir nuestra unidad da análisis: personas, organizaciones, periódicos etc. Quienes van ha ser medidos, depende de precisar claramente el problema a investigar y los objetivos de la investigación. Delimitación de las Unidades de Análisis. Se delimitan a nivel de : Sujetos u Objetos: Se determina la calidad y cantidad de los que van a ser sometidas a investigación. El investigador debe tener presente de que dichas unidades deben poseer características comunes a fin que la singularidad contenga la generalidad de ellas. Teorías Científicas : Las teorías científicas existentes en los estudios exclusivamente teóricos pueden ser consideradas como unidades de análisis, en efecto. Deben ser sometidas a investigación a fin de cuestionarlas, perfeccionarlas, adaptarlas a realidades concretas o para generar nuevas teorías.

RECOLECCION DE DATOSRECOLECCION DE DATOS  Recolección de los Datos ¿ Que significa la Etapa de Recolección de Datos ? Una vez seleccionado el diseño de investigación apropiado y la muestra adecuada de acuerdo con nuestro problema de estudio e hipótesis.  Recolectar los datos implica tres actividades estrechamente vinculadas entre si:a) Seleccionar un instrumento de medición de los disponibles en el estudio del comportamiento o desarrollar uno. Este instrumento debe ser valido y confiable, de lo contrario no podemos basarnos en sus resultados.b)Aplicar ese instrumento de medicios, Es decir, obtener las observaciones y mediciones de las variables que son de interés para nuestro estudio.c)Preparar las mediciones obtenidas para que puedan analizarse correctamente.

RECOLECCION DE DATOSRECOLECCION DE DATOS Desde luego, las actitudes solo son un indicador de la conducta, pero no la conducta en si. Por ejemplo: si detecto que la actitud de un grupo hacia la contaminación es desfavorable, esto no significa que las personas están adoptando acciones para evitar contaminar el ambiente. Las actitudes tienen diversas propiedades, entre las que destacan: dirección (positiva o negativa) o intensidad (alta o baja).

¿ Que características debe tener una pregunta ?a)Las preguntas deben ser claras y comprensibles para el entrevistado. Deben evitar confusos o ambiguos. Por ejemplo, la pregunta: ¿ ve usted televisión ? es confusa, no delimita cada cuanto. Seria mucho mejor especificar: ¿ acostumbra usted ver televisión diariamente ?b)Las preguntas no deben incomodar al entrevistado. Preguntas como: ¿ acostumbra consumir algún tipo de bebida alcohólica ?, tienden a provocar rechazo. Es mejor preguntar : ¿ algunos de sus amigos acostumbran consumir algún tipo de bebida alcohólica ?c)Las preguntas deben, preferentemente referirse a un solo aspecto o relación lógica , por ejemplo, la pregunta : ¿ acostumbra usted ver televisión y escuchar radio diariamente ? Expresa dos aspectos, puede confundir.