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Al finalizar el módulo, el estudiante será capaz de elaborar un reporte de investigación o monografía relacionado con una problemática específica de acuerdo con los requerimientos teórico-metodológicos que marca el rigor científico.TRANSCRIPT
Metodología de la
Investigación
L.I. María de los Ángeles Martínez
Morales
10- Marzo - 2012
Objetivo general del
módulo
Al finalizar el módulo, el estudiante será
capaz de elaborar un reporte de
investigación o monografía relacionado
con una problemática específica de
acuerdo con los requerimientos teórico-
metodológicos que marca el rigor
científico.
1. ¿Qué es una
monografía?
1. ¿Qué pasos hay que
dar?
2. ¿Cómo limitar el tema?
3. Bosquejo tentativo
4. Recopilación de la
información
5. Estructura de la
monografía
2. Proyecto de
investigación
1. Problema y objetivos de
investigación
2. Revisión bibliográfica
3. Análisis de fundamentos
4. Procedimiento o método
5. Análisis de resultados
6. Conclusiones y
recomendaciones
7. Estructura del proyecto
de investigación.
Metodología de la
Investigación
Actividades de
aprendizaje
Actividades Porcenta
je
Elaboración de un blog 15%
Selección de fuentes primarias, secundarias
y terciarias
10%
Ejercicios para hacer citas y anotar
referencias en Microsoft Word
15%
Elaboración del bosquejo de la monografía
o anteproyecto de investigación.
60%
1. ¿Qué es una
monografía?
1. ¿Qué es una
monografía?
Concepto de monografía
Una monografía, en sentido estricto, es una
síntesis subjetiva de conceptos de diverso
origen sobre un tema determinado. (Barbería,
2004)
De acuerdo con Armando Asti Vera,
«monografía es el trabajo por escrito de un
tema específico».
1. ¿Qué es una
monografía?
uno
«mono» «grapho»
escribir
1. ¿Qué es una
monografía?
Lo que una monografía de investigación noes:
1. Un sermón escrito.
2. Un ensayo de opiniones personales.
3. Un ensayo de las opiniones personales del alumno,respaldado por algunas citas textuales de otrasobras.
4. Un trabajo superficial que intenta decir de todo unpoco sobre cada aspecto imaginable del tema bajoestudio.
5. Un plagio del trabajo de otro autor o autores,presentado como un trabajo original del alumno.
6. Un informe acerca de un proyecto que hayasrealizado.
Un manual de instrucciones.
2. ¿Qué pasos hay que
dar?
Una buena monografía no se hace en una sola y larga noche
de esfuerzo y frustración. No lo intentes. Es la culminación de
un proceso de investigación ordenado que consiste en:
Elección del tema
Delimitación del tema
Breve consulta bibliográfica
Evaluar las fuentes
Justificación del tema
Especificación del problema en forma explicita y
clara
Formular la hipótesis
1.2. ¿Qué pasos hay que
dar?
Elección del tema.
Al seleccionar el tema debe tener
presente:
Cuán interesante es el tema para
usted
Cuánto conocimiento tiene sobre
éste
Qué espera demostrar o resolver
con este tema
Cuán relevante es para el curso o
disciplina de estudio.
1.2. ¿Qué pasos hay que
dar?
Elección del tema
En este caso eso significa
decidir cual es el tema a
desarrollar de las propuestas
sugeridas en el curso
especial de titulación.
1.2. ¿Qué pasos hay que
dar?
Delimitación del tema.
Al escoger un tema el investigador debe ser lomás especifico posible.. Delimitar un tema tiene laventaja de que facilita la búsqueda deinformación. Existen varias formas para limitar untema de investigación:
Período de tiempo
Área geográfica
Género, población o tipo
Causas
Personajes, organizaciones
1.2. ¿Qué pasos hay que
dar?
Breve consulta bibliográfica.
Fuentes de información
disponibles:
Los libros,
Revistas,
Páginas de internet
Expresiones verbales de
profesores y compañeros.
1.2. ¿Qué pasos hay que
dar?
Selección y organización del material
informativo reunido.
Fuentes primarias
Fuentes secundarias
Fuentes terciarias
1.2. ¿Qué pasos hay que
dar?
Evaluar las fuentes para determinar lacalidad, credibilidad y validez de lamisma :
El autor
La fecha de publicación
El publicador
Si incluye bibliografía
La URL
1.2. ¿Qué pasos hay que
dar?
Justificación del tema.
A estas alturas deberás tener una apreciación
verdadera de la importancia del tema
seleccionado.
Deberás poder escribir en una oración
gramatical cuál es el tema, y cuál es su
importancia. Se debe poder justificar al lector el
por qué este tema y no otro.
1.2. ¿Qué pasos hay que
dar?
Especificación del problema en forma
explicita y clara.
A estas alturas no deberá ser difícil expresar
brevemente el problema puntual que esta
investigación
procurará resolver. Si no se tiene una idea clara
de esto, la investigación quedará a la deriva,
vagando pordoquier, sin una meta clara.
1.2. ¿Qué pasos hay que
dar?
Formular la hipótesis
Una hipótesis es una aseveración, ya sea positiva o
negativa, donde expresas tu punto de vista sobre un
tema.
La hipótesis no se puede obtener mediante la búsqueda
en libros, porque cada trabajo es distinto (Jiménez, de la
Torre, Morán, & Lara, 2002), ésta surge luego de que el
investigador ha revisado la literatura y ha logrado un
conocimiento del tema.
1.2. ¿Qué pasos hay que
dar?
Formular la hipótesis
Es una afirmación que expresa el tema y el punto de
vista del autor acerca del mismo.
Contesta las siguientes preguntas:
¿Cuál es el propósito de este trabajo?
¿Qué quiero presentar en este trabajo?
¿Qué quiero probar ?
1.2. ¿Qué pasos hay que
dar?
Logros de la hipótesis
Concreta un problema.
Aclara un problema.
Da una explicación inicial al problema.
Señala un camino para la investigación.
Organiza un esquema de trabajo.
1.2. ¿Qué pasos hay que
dar?
Prepara el bosquejo
El bosquejo es un plan de trabajo donde aparecen las ideas
que van a servir de marco de referencia en la elaboración del
estudio que se va a llevar a cabo. Estas ideas suelen
expresarse por medio de títulos y subtítulos.
Este te servirá para:
Determinar la información que has recopilado.
Detectar las áreas donde te falta material.
Organizar la información en orden lógico.
Seleccionar una idea central.
1.2. ¿Qué pasos hay que
dar?
Metodología de trabajo
En seguida el alumno debe decidir a la luz del tema
seleccionado, la naturaleza del problema considerado y
la hipótesis declarada, cuál va a ser la mejor manera de
proceder con la investigación.
¿Va a ser principalmente una investigación en
bibliografía?
¿Va a ser principalmente una investigación de
campo?
1.2. ¿Qué pasos hay que
dar?
Plan de trabajo
Actividades Tiempo
• Definición y limitación del problema,
• consulta de fuentes y reunión de datos por
lecturas,
• entrevistas y/o encuestas.
4
semanas31 de marzo
• Ordenación e interpretación de datos y
• composición del primer borrador
2
semanas21 de abril
• Revisión, notas marginales, bibliografía,
• redacción del texto definitivo,
• lectura y corrección de pruebas,
• envío de la monografía.
2
semanas12 de mayo
1.3. Bosquejo tentativo
Portada
Tema de la Monografía de investigación
Módulo o materia del curso con que se relaciona
Problema particular a resolver
Delimitación del campo de investigación
Bosquejo (Organización del cuerpo)
Fuentes:
1) Primarias
2) Secundarias
3) Terciarias
Metodología
1.4. Redacción del
trabajo
La monografía pueden adaptarse a diversos modelos de
organización como:
Problema-solución,
Causa/efecto,
Premisa/conclusión.
Estos modelos mantienen una estructura general de
introducción, desarrollo conclusión que se ajustan a
unas especificaciones establecidas por una institución
académica u organización en una guía o manual de
estilo.
1.5. Estructura de la
Monografía
1. Agradecimientos o dedicatoria (opcional)
2. Portada
3. Índice de contenido
4. Índice de cuadros, gráficos y figuras
5. Introducción
6. Generalidades
1. Planteamiento del problema (Pregunta de investigación)
2. Justificación
3. Hipótesis
4. Objetivos
5. Metodología
7. Desarrollo del tema (Se estructura en capítulos)
8. Conclusiones
9. Fuentes consultadas
10. Anexos
11. Glosario
2. Proyecto de
investigación
"Sólo investigando se aprende a
investigar”
CARLOS SABINO
2. Proyecto de
investigación
Concepto de investigación
"Genéricamente, la investigación es unaactividad del hombre, orientada a descubriralgo desconocido." (Sierra Bravo, 1991b,p.27).
"Una investigación puede definirse comoun esfuerzo que se emprende para resolverun problema, claro está, un problema deconocimiento." (Sabino, 1992, p.45).
2. Proyecto de
investigación
Por consiguiente, la investigación implica:
a) El descubrimiento de algún aspecto dela realidad.
b) La producción de un nuevoconocimiento, el cual puede estar dirigidoa incrementar los postulados teóricos deuna determinada ciencia (investigación purao básica); o puede tener una aplicacióninmediata en la solución de problemasprácticos (investigación aplicada)
2. Proyecto de
investigación
En síntesis, la investigación científica es un
proceso dirigido a la solución de problemas del
saber, mediante la obtención de nuevos
conocimientos. Dicho proceso comprende las
siguientes etapas:
a) Planificación.
b) Ejecución o desarrollo.
c) Divulgación.
2. Proyecto de
investigación
Para efectos de este módulo nos centraremos
exclusivamente en la etapa de planificación de la
investigación.
Planificación, en este caso, significa trazar el plan o
proyecto de la investigación por realizar. Esta etapa se
divide en los siguientes pasos:
1. Selección del tema
2. Identificación de un problema
3. Formulación del Anteproyecto
4. Elaboración del Proyecto
2. Proyecto de
investigación
¿Qué es un proyecto de investigación?
Es una propuesta fundamentada en una actividad
intelectual, la cual se constituye en célula básica de un
plan o de un sistema de investigaciones, pues se trata
de una propuesta específica y concreta de investigación
que busca resolver un problema o satisfacer una
necesidad de conocimiento. Se organiza de modo
estructurado, flexible, claro y viable, el cual moviliza
acciones y recursos hacia el cumplimiento de objetivos
determinados. (Barragán, 2001; p. 21)
2. Proyecto de
investigación
¿Qué es un proyecto de investigación?
De acuerdo con el Manual de Procedimientos para
Titulación de la Dirección General de Institutos
Tecnológicos:
“El proyecto de investigación consiste en el
procedimiento metodológico a través del cual se obtiene
un resultado científico y/o tecnológico, se innova o
adecua una tecnología o parte de un proceso productivo
o experimental, etc.; que resulta de utilidad para la
humanidad; y cuyo impacto puede ser
local, regional, nacional o internacional. (Manual, 1997:
17)
2.1. El problema e
investigación
Se denomina problema de investigación alfenómeno que afecta a una determinadapoblación y cuya solución beneficia a lamisma. El fenómeno sobre el cual se formulanun conjunto de interrogantes paraposteriormente dar respuestas a cada una deellas.
Naturaleza del objeto de estudio.
Situación problemática del mismo.
Reflexión sobre las causas y consecuencias.
2.1. El problema e
investigación
¿Qué es plantear un problema?
Plantear un problema no es sino afinar y
estructurar más formalmente la idea de
investigación.
2.1. El problema e
investigación
Criterios para plantear el problema
Según Kerlinger (1975), los criterios para plantearadecuadamente el problema de investigación son:
El problema debe expresar una relación entre dos o másvariables.
El problema debe estar formulado claramente y sinambigüedades como pregunta ( por ejemplo, ¿quéefecto?, ¿en qué condiciones…?, ¿cuál es la probabilidadde…? ¿cómo se relaciona… con…?
El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizaruna prueba empírica. Es decir, poder observarse en larealidad.
2.1. El problema e
investigación
¿Qué elementos contiene el planteamiento
del problema de investigación?
Son tres básicamente y están relacionados
entre sí:
Los objetivos de la investigación
Las preguntas de investigación
La justificación del estudio
2.2. Objetivos de
investigación
En primer lugar es necesario establecer qué
pretende la investigación, es decir cuales son
su objetivos.
Los objetivos deben de expresarse con
claridad para evitar posibles desviaciones en
el proceso de investigación y deben ser
susceptibles de alcanzarse (Rojas, 1981), son
las guías de estudio y durante todo su
desarrollo deben tenerse presentes.
2.3. Pregunta de
investigación
Es conveniente plantear una o varias
preguntas de investigación del problema que
se estudiará.
Las preguntas deben aclararse y delimitarse
para esbozar el área y sugerir actividades
pertinentes para la investigación (Ferman y
Levin, 1979).
2.3. Pregunta de
investigación
Pretende plasmar lo que el investigador
pretende saber, esclarecer, dilucidar o
comprender.
Cualidades de la pregunta:
Claridad
Factibilidad
Accesible
Pertinencia
2.3. Pregunta de
investigación
Precisión
Claridad
Concisión
Factibilidad Carácter realista
Sin juicios morales
Pertinencia Preguntas, no afirmaciones
Estudiar lo que existe
Comprender, no sólo describir
2.4. Justificación de la
Investigación
Nos indica por qué debe hacerse la investigación.
Los criterios principales para evaluar el valor potencial de una
investigación son:
Conveniencia
Relevancia social
Implicaciones prácticas
Valor teórico
Utilidad metodológica
Además debe analizarse la viabilidad de la investigación y sus
posibles consecuencias.
2.4. Justificación de la
Investigación
Conveniencia
¿Qué tan conveniente es la
investigación?, esto es, ¿para qué sirve?
Relevancia social
¿Cuál es su trascendencia para la
sociedad?, ¿quiénes se beneficiarán con los
resultados de la investigación?, ¿de qué
modo? En resumen ¿Qué alcance social
tiene?
2.4. Justificación de la
Investigación
Implicaciones prácticas
¿Ayudará a resolver algún problema práctico?,
¿tiene implicaciones trascendentales para una
amplia gama de problemas prácticos?
Valor teórico
¿Se llenará algún hueco de conocimiento?,
¿se podrán generalizar los resultados a
principios más amplios?
2.4. Justificación de la
Investigación
Utilidad metodológica
¿Puede ayudar a crear un nuevo instrumento
para recolectar o analizar datos?, ¿ayuda a la
definición de un concepto, variable o relación
entre variables?, ¿puede lograrse con ella
mejoras de la forma de experimentar con una
o más variables?, ¿sugiere cómo estudiar más
adecuadamente una población?
2.4. Justificación de la
Investigación
Viabilidad o factibilidad de la investigación
Recursos financieros
Recursos humanos
Recursos materiales
¿puede llevarse a cabo la investigación? Y
¿cuánto tiempo tomará realizarla?
EJEMPLO
Pregunta de investigación
¿En que medida el Análisis, Diseño eImplementación del sistema automatizado deRegistro Académico beneficiará al Centro deBachillerato Tecnológico Agropecuario No. 16 ?
Objetivo
Analizar, Diseñar e Implementar un sistema deRegistro Académico en el Centro de BachilleratoTecnológico Agropecuario No. 16.
EJEMPLO
Justificación
El Sistema actual de Registro Académico del Centro de Bachillerato Tecnológico
Agropecuario No. 16 es manual de esta forma tiende a ser muy complejo a la hora de
realizar todos los procesos del Control de alumnos.
El nuevo sistema permitirá facilitar las consultas de la información, agilizar los procesos
para contribuir al funcionamiento eficiente y eficaz de las operaciones, siendo esta
confiable, oportuna, precisa y actualizada.
El sistema de Registro Académico beneficiará:
A la dirección: Proporcionándole el control de la información para hacer toma de
decisiones.
Al personal docente: Mejor control de las calificaciones y facilidad de acceso a la
información de los alumnos.
Secretaria: Para agilizar los procesos en la introducción y entrega de
calificaciones.
Padres de familia y alumnos: Para que puedan obtener reporte de notas en
forma, rápida y precisa.
Institución: mejorando su imagen ante la sociedad.
EJEMPLO
Estudio de viabilidad del proyecto
Viabilidad Operativa: la adquisición de este sistema es para poder llevar un mejor
control de los alumnos(as) y agilizar los proceso, esto beneficiará al
director, maestros, alumnos(as) y padres de familia, para la entrega de notas y
constancias que estos soliciten; se realizara bajo una plataforma que se le facilitaran
las herramientas al encargado de la operación de este sistema.
Viabilidad Técnica. En esta viabilidad es donde se evalúa la tecnología necesaria
para la implementación del sistema. Dado que el equipo de computo que posee el
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 16 cuenta con lo necesario
para instalarle el sistema, no se procedió a realizar las cotizaciones para la compra
de un equipo nuevo; esto de acuerdo con la información brindada por la dirección.
Viabilidad Económica: la elaboración del sistema no tendrá ningún costo para el
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 16, por el hecho de ser un
proyecto para la elaboración de un proyecto de investigación. El proyecto termina
con la implementación del sistema; esto quiere decir que si el CBTA No. 16 desea
darle soporte tendrá que contratar personal para efectué el mantenimiento
adecuado.
2.5. Formulación de la
hipótesis
La hipótesis indican lo que estamos buscando
o tratando de probar y pueden definirse como
explicaciones tentativas del fenómeno
investigado formuladas a manera de
preposiciones.
Las hipótesis no son necesariamente
verdaderas, pueden serlo o no serlo, pueden
no comprobarse con hechos. Son
explicaciones tentativas no los hechos en sí.
2.5. Formulación de la
hipótesis
Es una proposición que anticipa unarelación entre dos términos que, según elcaso, representa conceptos o fenómenos.Es una proposición provisional, unapresunción que requiere verificarse.
Variables
Son características o atributosobservables que reflejan o expresan algúnconcepto.
2.5. Formulación de la
hipótesis
Cualidades de las variables
Las variables se presentan a través de dos
definiciones:
Definición conceptual
Definición operacional
2.5. Formulación de la
hipótesis
Cualidades de las variables
Referirse a una situación real
Ser concretas
Ser simples
La relación entre variables debe ser verosímil
Ser medibles
2.6. Marco teórico
Seis funciones principales del marco teórico:
1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otrosestudios.
2. Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio.
3. Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador parase centre en su problema evitando desviaciones delplanteamiento original.
4. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones quemás tarde habrán de someterse a prueba en la realidad.
5. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación (YurénCamarena, 1980)
6. Provee de un marco de referencia para interpretar losresultados del estudio.
2.6. Marco teórico
Para la elaboración del marco teórico se llevan a
cabo las siguientes actividades:
Revisión de la literatura
Detección de la literatura
Consulta de la literatura
Extracción y recopilación de la información de
interés
Construcción del marco teórico
2.7. Método o
procedimiento
CuantitativosCualitativos
Desde la investigación, se pueden abordar
con métodos:
2.7. Método o
procedimiento
Enfoque cualitativo
Es un método de investigación que se centra enindagar el significado que las personas dan a susactuaciones en la vida social.
Características del enfoque cualitativo
Busca la construcción social de los significados
Comprensión del escenario social
Se fundamenta en un proceso inductivo
No se prueban las hipótesis de forma estadística
2.7. Método o
procedimiento
Características del enfoque cualitativo
Se basa en métodos de recolección de
datos no estandarizados.
Las indagaciones cualitativas no
pretenden generalizar de manera
probabilística los resultados a poblaciones
más amplias.
2.7. Método o
procedimiento
Técnicas de recogidas de información
Observación no estructurada
Entrevista a profundidad
Análisis de documentos
Discusión de grupo
Evaluación de experiencias
Registro de historias de vida
2.7. Método o
procedimiento
Enfoque cuantitativo
Utiliza la recolección de datos para probar
hipótesis, con base en la medición
numérica el análisis estadístico, para
establecer patrones de comportamiento y
probar teorías.
2.7. Método o
procedimiento
Características del enfoque cuantitativo
La recolección de datos se fundamenta en lamedición, de acuerdo a losconceptos, hipótesis y variables.
Los datos se analizan a través de métodosestadísticos.
Se pretende generalizar los resultados
Se busca la construcción y demostración de teorías.
Utiliza la lógica o razonamiento deductivo.
2.8 Análisis de resultados
Implica el conjunto de manipulaciones,transformaciones, operaciones, reflexiones ycomprobaciones para extraer significadorelevante en relación con nuestra preguntainicial.
Analizar datos supondrá examinarsistemáticamente un conjunto de elementosinformativos para delimitar partes, descubrirlas relaciones entre las mismas y así, lasrelaciones con el todo.
2.9 Anteproyecto de
Investigación.
Introducción
Planteamiento del problema
Justificación
Objetivos
Pregunta de investigación
Hipótesis
Fundamentación Teórica
Método propuesto
Cronograma de Actividades
Recursos
Fuentes consultadas
2.10 Estructura del proyecto
de investigación
1. Agradecimientos (opcional)
2. Portada
3. Resumen
4. Índice de contenido
5. Índice de cuadros, gráficas y figuras
6. Introducción
1. Planteamiento del problema
2. Justificación del proyecto
3. Objetivos de investigación
4. Establecimiento de la hipótesis
7. Análisis de fundamentos (Fundamento teórico)
8. Método o procedimiento
9. Análisis de Resultados
10. Conclusiones y recomendaciones
11. Fuentes consultadas
12. Glosario
REFERENCIAS
BARBERÍA, María Emma. (2004). Como hacer una monografía. Argentina:
Ed. Valletta Ediciones.
ESPINO, Vargas Pedro y Cristian Jurado Fernández. Documento de
trabajo para la presentación y criterios de evaluación de monografías para
uso interno de los estudiantes de las diferentes facultades y ecuelas
profesionales de la universidad de señor de Sipán. Recuperado el 06 de
Marzo de 2012 de
http://www.uss.edu.pe/investigacion/normatividad/Guia_Monografias.pdf
INSTITUTO DE SUPERACIÓN MINISTERIAL. (2009). Manual de
Monografías. Recuperado el 06 de Marzo de 2012 de
http://isumad.org/wp-content/uploads/pdf/manual_de_monografias.pdf
VILLAMIL I. María I (2009). Pasos para preparar una monografía.
Recuperado el 06 de Marzo de 2012 de
http://cai.bc.inter.edu/monografia.pdf