METODOLOGÍA CIENTÍFICA

TRABAJO CIENTÍFICO Y ELEMENTOS CONSTITUTIVOS

CITACIÓN Y REFERENCIACIÓN BIBLIOGRÁFICA: ESTILO

VANCOUVER Y HARVARD

PROF. ADJ. DARÍO SANTOS

ASIST. PAOLA MACHADO

ASIST. ARLETH PELAEZ

AYUD. ROMINA VILLEGAS

AYUD. NADINE OLIVERA

Diagramación Tlga.Romina Villegas

OBJETIVOS DE LA PRESENTACIÓN

◼1) Manejo de los contenidos de las secciones de un artículo

científico (Ponderando el título y el resumen)

◼2) Conocer y aplicar los estilos de citación Bibliográfica más

utilizados en el ámbito de las publicaciones Biomédicas.

EJERCICIO ORDENE LAS SIGUIENTES SECCIONES DE UN ARTÍCULO CIENTÍFICO

Preliminares:

◼ Título.

◼ Institución.

◼ Autor.

◼ Materiales y Métodos

◼ Resumen (abstract)

◼ Discusión

◼ Introducción.

◼ Referencias Bibliográficas

◼ Agradecimientos

◼ Anexos

◼ Resultados

Elementos

introductorios Cuerpo del trabajo Elementos finales

Titulo Planteamiento del problema

y objetivos

Reconocimientos y

agradecimientos

Autores y afiliación

institucional Materiales y métodos Cuadros y figuras

Resumen Resultados Material complementario:

apéndices y anexos

Palabras clave Discusión Referencias bibliográficas

Introducción, antecedentes

y marco teórico Conclusiones Bibliografía consultada

TÍTULO

◼ El título debe ser afirmativo y sin ambigüedades.

◼ Es aconsejable que sea escrito después de redactar el núcleo del manuscrito (introducción, material-métodos, resultados y discusión).

Debe describir el contenido de forma clara y precisa, que permita al lector identificar el tema fácilmente, y a los servicios de información, catalogar y clasificar el material con exactitud.

TÍTULO

◼ Debe ser corto, no exceder de las 15 palabras,

según las Normas de Vancouver.

◼ Evitar las preposiciones y los artículos, utilizar

expresiones repetitivas y el uso innecesario de

subtítulos.

◼ El título suele ser lo último que se escribe, porque

entonces es cuando se tiene una idea general del

artículo y la identificación clara y precisa tanto del

problema como de los objetivos.

RESUMEN

◼ El resumen tiene el objetivo de orientar al

lector para que pueda identificar el

contenido básico del artículo de forma

rápida y precisa y para que pueda

determinar su nivel de relevancia.

◼ Después del resumen suele adjuntarse el abstract, que suele ser ese mismo texto

pero traducido al inglés.

RESUMEN

No más de 250 palabras y debe redactarse en

pasado, exceptuando el último párrafo o

frase concluyente.

No debe aportar información o

conclusión que no está presente en

el texto, así como tampoco debe

citar referencias bibliográficas.

Debe quedar claro el problema que se

investiga y el objetivo del mismo.

En general, el resumen debe:

Plantear los principales objetivos

y el alcance de la investigación.

Describir la metodología empleada.

Resumir los resultados

Generalizar las principales

conclusiones

◼ Se escriben a continuación del resumen.

◼ Son palabras no contenidas en el título que ayudan a que el

trabajo sea seleccionado por los motores de búsquedas

bibliográficas.

◼Si el resumen se traduce al inglés, las palabras clave

también (Key Words).

PALABRAS CLAVE:

• Conjunto de ideas – en general conocidas en una disciplina- que permite organizar los datos de la realidad para lograr que de ellos puedan desprenderse nuevos conocimientos

• Debe conducir al lector desde lo general hasta la pregunta particular que guía la investigación.

• Se estila mencionar contenidos generales del tema que se abordará: Investigaciones previas relacionadas, conceptos básicos.

Introducción,

antecedentes y marco teórico:

OBJETIVOS: - Especifican qué se espera lograr con la investigación y el uso

potencial de la misma.

- Deben ser claros y lo suficientemente explícitos, que permitan orientar la

investigación.

- Algunos estudios plantean además la hipótesis que la investigación debe

responder.

Objetivos Generales

◼ Fenómeno, suceso o intervención cuyo estudio

concreto aportará a la resolución del problema.

◼ PROPIEDADES:

◼ Pocos (uno o dos generalmente).

◼ Precisos.

◼ Posibles de alcanzar.

◼ Expresados en infinitivo verbal (determinar,

comparar, analizar, etc.).

Objetivos Específicos

◼ Meta que abarca un sub-problema o una parte del objetivo

general y que hace referencia a una variable de estudio.

◼ PROPIEDADES:

◼ Pueden ser varios, entre todos deben abarcar al objetivo general.

◼ Precisos.

◼ De naturaleza operativa.

◼ Posibles de alcanzar.

◼ Expresados en infinitivo verbal (determinar, identificar,

relacionar, etc.).

• Estrategia de investigación y acciones para cumplir con los objetivos.

• Descripción de los instrumentos de medición y del análisis de datos

Materiales y Métodos

• Conjunto de individuos u objetos que tienen características similares. Población

• Planteo en forma organizada de: los datos (gráficos, tablas, etc), el análisis cuantitativo o cualitativo, y la importancia de los resultados.

Resultados

DISCUSIÓN

◼ Interpretación, el investigador toma posición respecto a sus hallazgos.

◼ Es una comparación de los resultados encontrados en el trabajo con los resultados

de otras investigaciones que han sido de relevancia.

◼ Se destacan los aportes más importantes de la investigación.

◼ Se mencionan las limitaciones y dificultades metodológicas que se presentaron

durante el desarrollo del trabajo.

◼ En términos generales el último párrafo debe destacar el impacto y el aporte que

tuvo en la contribución de conocimiento.

CONCLUSIONES:

◼ Presentación de los hallazgos más sobresalientes de la

discusión.

◼ Específicas

◼ Concretas

◼ Sencillas

◼ Deben estar vinculadas con los hallazgos y no se pueden

realizar planteos que no se sustenten y/o fundamenten con los

resultados.

• A las personas y/o instituciones que brindaron ayuda de cualquier naturaleza: formal, económica, asesoramiento, etc.

Reconocimientos y agradecimientos

• Documentación adicional que no se considera fundamental en el cuerpo del documento. Por ejemplo, el calendario de actividades, el formato del consentimiento, planillas de recolección de datos, descripción de los instrumentos utilizados, entre otros.

Material complementario:

apéndices y anexos

CITAS Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Referencias Bibliográficas

1

Las referencias, son un conjunto de elementos que permitan la identificación de publicaciones en un todo o en parte.

2

No confundir Referencias Bibliográficas con Citar la Bibliografía

3

CITAS

BIBLIOGRAFICAS

Dentro de las citas bibliográficas se incluyen

artículos publicados en revistas científicas,

artículos aceptados para publicación (en prensa),

capítulos de libros, libros, tesis depositadas en

bibliotecas y documentos publicados en Internet.

IMPORTANCIA DE LA CITACIÓN Y REFERENCIACIÓN

BIBLIOGRÁFICA

◼Finalidad: ◼Se evita incurrir en una falta grave que es el Plagio

◼Reconocer y respetar la propiedad intelectual de los autores citados

◼El Lector podrá ampliar la lectura sobre el tema en estudio, dado que

podrá acceder a la fuente de información en cuestión.

CITAS BIBLIOGRAFICAS: ESTILO HARVARD

◼ Cita por autor y año. Los artículos se citan por el apellido del

autor y la fecha de publicación.

◼ La literatura citada se ordena alfabéticamente y se usan letras para

distinguir los artículos publicados por el mismo autor en un

mismo año (e.g., Powell2000a,b).

◼ Los artículos con tres o más autores se citan por el apellido del

primer autor seguido por et al., pero en las Referencias

Bibliográficas se colocan los nombres de todos los autores

(algunas revistas usan et al. en las Referencias bibliográficas para

artículos con más de cierto número de autores).

REFERENCIAS

BIBLIOGRAFICAS

(HARVARD)

◼ LIBRO (Harvard)

◼ AUTOR (apellido, inicial del nombre)

◼ AÑO

◼ TITULO

◼ EDICION (a partir de la segunda)

◼ LUGAR DE PUBLICACION (ciudad)

◼ EDITORIAL

◼ PAGINAS O VOLUMENES (ej.: 365 p.)

◼ -CONAF-CONAMA. 1997. Catastro y evaluación de los recursos vegetacionales nativos de Chile. Santiago de Chile. 126 p.

◼ -TRONCOSO, A.; TAMAYO, M. 1998. Viva la ciencia.

◼ Talca, Universidad de Talca. 227 p.

CAPITULO DE LIBRO (HARVARD)

◼ AUTOR DEL CAPITULO

◼ AÑO

◼ TITULO (se indica (EN SU:) cuando el autor es el mismo del título;

(EN:) cuando el autor del capítulo es distinto al autor del libro.

◼ LUGAR DE PUBLICACION

◼ EDITORIAL

◼ PAGINAS ( Desde -hasta: pp. 351-376)

◼ -DEVES, R. 1987. Ingeniería y educación. En: De la Barra, A. La

enseñanza de la ingeniería en Chile. Santiago, Chile, Editorial

ARTICULO DE REVISTAS (HARVARD)

◼ AUTOR (ES) DEL ARTICULO

◼ AÑO

◼ TITULO DEL ARTICULO

◼ TITULO DE LA REVISTA

◼ VOLUMEN

◼ NUMERO

◼ PAGINAS

◼ -SLACK, G. 1986. The effect of leaf removal on the development and yield of glasshouse tomatoes. Journal of Horticultural

◼ Science 61(3):353-360.

◼ -RIOSECO, M.; MILLAN, J. 1992. El perfil del profesionaluniversitario. Paideia, 16:67-76

TESIS O MEMORIA

DE GRADO

(HARVARD)

◼ AUTOR (ES)

◼ AÑO DE PUBLICACION

◼ TITULO

◼ TESIS y GRADO QUE SE OPTA

◼ LUGAR O CIUDAD

◼ UNIVERSIDAD, FACULTAD, ESCUELA

◼ PAGINAS

◼ -JAQUE YAZQUEZ, P. 2000. Determinación de la estructura de costos de 1 vitivinicultura chilena bajo condiciones de riego. Tesis de grado. Talca,Universidad de Talca, Facultad de Ciencias Agrarias, Escuela de Agronomía. 63 p.

CONGRESOS,

CONFERENCIAS E

INFORMES O

REUNIONES

(HARVARD)

◼ Se usan los mismos datos que los libros, pero se le agrega después

del título, el nombre de la reunión, año, número y lugar en que se

efectuó. Si se cita una parte o una ponencia, se usa igual que

capítulo de libro.

◼ -RIOSECO, M.; MILLAN, J. 1990. Evaluación extrínseca de los

currículos de formación profesional.

◼ Informe final. Proyecto 21.22.01. Dirección de investiga- ción.

Universidad de Concepción

ARTICULOS DE

DIARIOS

(HARVARD)

◼ TITULO DEL ARTICULO

◼ TITULO DEL DIARIO

◼ LUGAR DE PUBLICACION

◼ FECHA DE PUBLICACION (DIA, MES y AÑO)

◼ PAGINAS O CUERPO

◼ COLUMNA

◼ SECCION ( )

◼ -Diseñan envases inteligentes. El Mercurio, Santiago de Chile, 29 de septiembre de 1999. p. b1. col. 2 En: Economía y Negocio

CITAS DE

INTERNET

(HARVARD)

◼ NOMBRE DEL AUTOR

◼ TITULO DEL TRABAJO

◼ FECHA DE PUBLICACION

◼ DIRECCION

◼ FECHA DE CONSULTA

◼ -GUZMAN, M. 1993. Tendencias innovadoras en educación

matemática (en línea).Bogotá, Unesco. Disponible en

http://www.oei.org.c%evirt/edumat.htm. Consultado 5 ene. 1998.

COMUNICACIONES

PERSONALES EN

LINEA (HARVARD)

◼ AUTOR O RESPONSABLE DEL MENSAJE CORREO O E-MAIL

◼ TITULO DEL MENSAJE

◼ FECHA DEL MENSAJE

◼ TIPO O NOTA DE MENSAJE

◼ FECHA DE COMUNICACIÓN

◼ -SCS FAQ Editor <scs-faq@man.ac.uk>. Bienvenidos

◼ (en línea). 7 feb. 1997.

◼ Mensaje enviado a los lectores de <news:soc-.culture.spain> Es primera vez que se publica un mensaje (24 de octubre de 1999).

DISCO COMPACTO (CD ROM)-PENDRIVE

(HARVARD)

◼ Se refiere a la información contenido o almacenada

◼ en disco de tamaño compacto y disco flexible. Se describe

igual que los ejemplos anteriores, pero se detalla el medio

que la contiene.

◼ -FRATER, H.; PAULISSEN, D. 1995. El gran libro de

multimedia. México, DF, Computec. 1 disco compacto.

COMUNICACIONES

PERSONALES

(HARVARD)

◼ Orales y escritas, que generalmente se mencionan en notas al pie de página en el texto de la investigación, o bien, se incluye en la bibliografía general sin olvidar los siguientes datos:

• AUTOR con quién se comunicó

• AÑO de la comunicación

• TITULO O TEMA de la comunicación

• LUGAR de la comunicación o de trabajo del autor

• MENCION de comunicación que puede ser:

◼ contacto personal, correo electrónico, entrevista,

◼ correspondencia, debe ir entre paréntesis

Ejemplos Citación: ESTILO HARVARD

◼ “En el modelo de regresión simple, se aprecia que la VM disminuye conforme

aumenta la edad, así como con la polifarmacia y el número de caídas.” (Sgaravatti et al., 2018)

◼ “A nivel internacional la velocidad de la marcha (VM) de los adultos mayores varía

entre, 0,60 y 1,70 m/s, considerándose normal una VM de 1,20 m/s.”(Medina, 2016;

friz y Lusardi, 2009 ; Magistro et al. , 2014)

◼ “Investigadores como Inzitari y Lauretani, encontraron velocidades menores a 1,0 m/s,

y establecieron la hipótesis que las velocidades menores a 0,80 m/s podrían estar

relacionados con diferentes procesos subclinicos los que estarían en el origen del

deterioro funcional.”(Inzitari et al. ,2007; Lauretani et al., 2007)

Ejemplos Referencias: ESTILO HARVARD

◼ Fritz, S., Lusardi, M. (2009) White paper: ‘‘Walkingspeed: The sixth vital sign’’, journal geriatric physical

therapy, 32, pp. 46-9.22.

◼ Inzitari, M., Newman, AB., Yaffe, K., Boudreau, R., de Rekeneire, N., Shorr, R., et al. (2007) “Gait speed

predicts decline in attention and psychomotor speed in older adults: The health aging

and body composition study”, Neuroepidemiology, 29, pp. 156–62.

◼ Lauretani, F., Bandinell,i S., Bartali, B., di Iorio, A., Giacomini, V., Corsi, AM., et al. (2007)“Axonal degeneration

affects muscle density in older men and women”. Neurobiology of Aging, 27, pp. 1145–54.

◼ Magistro, D., Liubicich, ME., Candela, F., Ciairano, S. (2014) “Effect of ecological walking training

in sedentary elderly people: Act on aging study”, Gerontologist, 54, pp. 611-23.

◼ Medina González, P. (2016) “ Evaluación de parámetros cinemáticos de marcha confortable y

máxima en adultos mayores válidos chilenos”, Fisioterapia, 38 (6) pp. 286-294.21.

◼ Sgaravatti, A., Santos, D., Bermúdez, G. y Barboza, A. (2018) “Velocidad de marcha del adulto mayor

funcionalmente saludable”, Anales de la Facultad de Medicina, Universidad de la República, Uruguay, 5(2), pp.

93-101. doi: 10.25184/anfamed2018v5n2a8

CITAS BIBLIOGRAFICAS: ESTILO VANCOUVER

Cita por números entre paréntesis. Los

artículos se citan por un número asignado

a la referencia en la literatura citada.

La literatura citada se ordenan por orden

de aparición en el artículo.

En este sistema es imperativo que todos

los números correspondan a las

referencias correctas.

La referenciación se ordena por orden de

aparición

REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS: ESTILO VANCOUVER

◼ Libro: Autor/es. Título del libro. Edición. Lugar de publicación: Editorial; año.

◼ Capítulo de libro: Autor/es del capítulo. Título del capítulo. En:

Director/Coordinador/Editor del libro. Título del libro. Edición. Lugar de publicación:

Editorial; año. página inicial-final del capítulo.

◼ Artículo de revista: Autor/es. Título del artículo. Abreviatura internacional de la

revista. año; volumen (número): página inicial-final del artículo.

◼ Tesis o memoria de grado

◼ Congresos- conferencias-informes o reuniones: Se referencian como un libro,

Autor/es. Título del libro. Edición. Lugar de publicación: Editorial; año.

◼ Citas de internet: Autor/es. Título [Internet]. Lugar de publicación: Editor; Fecha de

publicación [revisado; consultado]. Disponible en: dirección electrónica.

Ejemplo Citas: ESTILO VANCOUVER

“En el modelo de regresión simple, se aprecia que la VM disminuye conforme

aumenta la edad, así como con la polifarmacia y el número de caídas.”(1)

“A nivel internacional la velocidad de la marcha (VM) de los adultos mayores varía

entre, 0,60 y 1,70 m/s, considerándose normal una VM de 1,20 m/s”.(2,3,4)

“Investigadores como Inzitari y Lauretani, encontraron velocidades menores a 1,0 m/s,

y establecieron la hipótesis que las velocidades menores a 0,80 m/s podrían estar

relacionados con diferentes procesos subclinicos los que estarían en el origen del

deterioro funcional.”.(5,6)

Ejemplo Referencias: ESTILO VANCOUVER

1. Sgaravatti A, Santos D, Bermúdez G, Barboza A. Velocidad de marcha del adulto mayor funcionalmente

saludable. An Facultad Med (Univ Repúb Urug) [Internet]. 28 de octubre de 2018 [citado 17 de abril de

2020];5(2):93-101. Disponible en: http://www.anfamed.edu.uy/index.php/rev/article/view/299

2. Medina González P. Evaluación de parámetros cinemáticos de marcha confortable y máxima en adultos

mayores válidos chilenos. Fisioterapia. 2016; 38 (6), 286-294.21.

3. Fritz S, Lusardi M. White paper: ‘‘Walkingspeed: The sixth vital sign’’. J Geriatr Phys Ther. 2009; 32:46-9.22.

4. Magistro D, Liubicich ME, Candela F, Ciai-rano S. Effect of ecological walking training in sedentary elderly

people: Act on aging study. Gerontologist. 2014;54:611-23

5. Inzitari M, Newman AB, Yaff e K, BoudreauR, de Rekeneire N, Shorr R, et al. Gait speed predicts decline in

attention and psychomotor speed in older adults: The health aging and body composition study.

Neuroepide-miology. 2007;29:156–62.

6. Lauretani F, Bandinelli S, Bartali B, di Iorio A, Giacomini V, Corsi AM, et al. Axonal degeneration affects

muscle density in older men and women. Neurobiol Aging. 2006; 27:1145–54.Recibido: 20171018Aceptado:

20180507

CITAS BIBLIOGRAFICAS

◼ Citas textuales

◼ - se copian tal y como están impresas y el texto va entre comillas ( « » )

◼ - se pueden citar textos completos, sin que tengan principio ni fin y se señala con puntos suspensivos(...) dónde los párrafos se inician, terminan o se cortan. -después del texto entre comillas,

◼ Se enumeran en forma correlativa y la referencia va entre paréntesis ( ).

CITAS BIBLIOGRAFICAS

◼ Citas de referencia - Se interpreta lo que

dice el autor, respetando la esencia de su

aporte.

◼ El anotar las citas al pie de página, se hace

con el propósito de facilitar la lectura y

paraque el lector pueda identificar

NOTAS AL PIE DE

PAGINA

◼ Existen otros estilos que utilizan las notas al

pie: Por ejemplo:

◼ Aclaran qué autor, obra o parte de ella se ha tomado

una cita; sirven de respaldo a la investigación y el

número

◼ de ellas indican su ubicación al pie de página o al final

de la investigación.

◼ Se anotan todos los datos que aparecen de acuerdo al

tipo de material bibliográfico

CITAS BIBLIOGRAFICAS

◼ Existen varios estilos para registrar las CITAS Y REFERENCIAS, a saber:

◼ • Chicago

◼ • Vancouver 2000

◼ • Harvard

◼ • Turabian

◼ • Scientific Style and Format (SSF).

◼ • American Psychological Association (APA)

◼ • Modern Language Association (MLA)

◼ Cada estilo tiene sus propias particularidades, sin embargo todas ellas permiten citar los elementos necesarios para identificar los documentos.