método touch math
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Colegio de Licenciados y ProfesoresCurso : Diseño y uso de blogs comorecurso didáctico complementario para
enseñar Matemática.Profesor Esteban BallesteroEstudiante Hellen Monge
Método Touch math
• “Touchmath es un método educativo multi-sensorial que involucra la manipulación y memorización”
Conteo de los puntos / Enseñanza del proceso
• El uno se toca el punto de la parte superior y se cuenta: UNO.1
• El dos se toca el inicio y el fin del numeral mientras se cuenta: DOS 2
• El tres se toca el inicio, el medio y el final del numeral mientras se cuenta: UNO, DOS, TRES.3
• El cuatro se tocan los puntos en el orden que muestra la ilustración mientras se cuenta: UNO, DOS, TRES y CUATRO. 4
• El cinco se tocan y se cuenta en el orden de la ilustración: UNO, DOS, TRES, CUATRO y CINCO.5
• El seis sus puntos utilizan doble círculo, el punto con círculo se toca y se cuenta doble en pausa: “uno-dos, tres-cuatro, cinco-seis”. 6
• El siete se toca y se cuentan según el orden de los puntos, de arriba abajo y de nuevo arriba: “uno-dos, tres-cuatro, cinco-seis y el siete solo”. 7
• El ocho se cuenta de izquierda a derecha “uno-dos, tres-cuatro, cinco-seis, siete-ocho. 8
• El nueve se toca y se cuenta de la siguiente forma: “uno-dos, tres-cuatro, cinco-seis, siete-ocho y el punto solo nueva. El punto solo se puede asociar con la nariz. 9
• Cada numero se puede asociar con los niños con diferentes figuras por ejemplo el 1 parece una i, el 3 una m torcida, 8 los niños lo deben asociar con un osito, cuentan primero la cabeza y luego el cuerpo. En fin la creatividad de los estudiantes es mucha.
Sumas / Enseñanza del proceso• Empezar en la parte superior de la columna de
números o sumandos.• Tocar con la punta del lápiz y contar verbalmente
mientras se toca correctamente los puntos. Por ejemplo: 5+4= se tocan los puntos del 5 contando uno a uno.
• Continuar bajando en la columna tocando y contando en el cuatro: 6, 7, 8,9.
• Escribir la respuesta: 9• Repetir el problema y la respuesta verbalmente:
5+4 igual a 9.• Repetir los pasos 1-4 usando columnas más largas.
Restas/Enseñanza del proceso
• Practicar contando para atrás por períodos cortos todos los días.
• Decir “Yo toco el número de más arriba, digo el nombre y cuanto para atrás en el de abajo”.
• Cuento para atrás mientras estoy tocando los puntos en el otro número. Ejemplo (7-5= ), 6,5,4,3,2.
• Escribo la respuesta: 2• Repetir el problema y la respuesta oralmente:
“siete menos cinco igual a dos”
• Espero que haya quedado claro es un método por experiencia propia muy útil y significativo para los estudiantes.