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Mtodo ScoutEl Mtodo Scout es un sistema de autoeducacion, de carcter no-formal y es parte clave del Movimiento Scout. El mtodo est compuesto por siete elementos diferentes, que trabajan juntos para proveer un ambiente rico, activo y divertido de aprendizaje. El Mtodo Scout incluye:La Promesa y la Ley ScoutLa Ley Scout es un camino concreto y prctico para entender los valores del Movimiento Scout. La Promesa Scout es un compromiso personal a dar lo mejor de s mismo, para vivir acorde con esos valores, la cual se hace delante de un grupo de compaeros cuando se toma la decisin de ser parte del Movimiento. La Promesa y la Ley son consideradas como un nico elemento integrado ya que estn estrechamente vinculadas.Aprender haciendoAprender haciendo significa desarrollarse como resultado de la experimentacin de primera mano en lugar de la instruccin terica. Refleja la forma activa en la que se adquiere conocimientos, habilidades y actitudes e ilustra el enfoque prctico a la educacin en el Movimiento Scout. Aprender haciendo tambin permite que todos los miembros de la patrulla Scout (o equipo) participen activamente y se apropien del proceso, con el apoyo de sus compaeros y adultos voluntarios.El Sistema de Patrullas ( o equipo)La Patrulla es la estructura bsica de la organizacin del Movimiento Scout. Cada pequeo grupo, normalmente compuesto por entre 6 y 8 miembros jvenes , la cual opera como un equipo, siendo uno de los miembros el que acta como lder del mismo. Dentro de cada patrulla y de manera apropiada a sus capacidades, los Scouts organizan su vida en grupo, compartiendo responsabilidades, tomando decisiones, organizando, ejecutando y evaluando sus actividades.Marco SimblicoEn el Movimiento Scout, el marco simblico es un conjunto de elementos que representan conceptos que el Movimiento Scout busca promover. El propsito del marco simblico es construir en los jvenes la capacidad de imaginacin, aventura, creatividad e invencin. Es el camino para hacer que las actividades sean coherentes y divertidas y para comprender los valores del Movimiento Scout.La Progresin Personal.La progresin personal tiene como propsito ayudar a cada individuo a involucrarse consciente y activamente en su propio desarrollo. Les permite progresar a su manera y a su propio ritmo, a ganar confianza y reconocimiento en el progreso alcanzado. El esquema progresivo (establece metas para cada grupo de edad), es la principal herramienta usada para apoyar este elemento del Mtodo Scout.NaturalezaEl entorno natural (bosques, llanuras, mar, montaas, desiertos, etc) proporciona un escenario ideal en el que el Mtodo Scout pueda aplicarse, para desarrollar el potencial fsico, intelectual, emocional, social y espiritual. Involucra el desarrollo del contacto constructivo con la naturaleza utilizando todas las oportunidades nicas que provee el mundo natural.Apoyo AdultoEl Movimiento Scout es un Movimiento de juvenil, en el que los jvenes realizan actividades apoyadas por adultos. El papel de los adultos en el Movimiento Scout es ser dirigentes de actividades, educadores y facilitadores de grupo. En otras palabras, asegurarse que nuestros miembros realicen actividades significativas que promuevan el desarrollo individual del Scout as como el del grupo en su conjunto.SISTEMA

Un sistema es un conjunto de elementos interdependientes, que interactaentre s, se influyen, se potencian y conforman un todo integrado en armnicaunidad.El sistema educativo del Movimiento Scout recibe el nombre de Mtodo Scout (con M mayscula por ser un nombre propio). Lo componen varias herramientas educativas diferentes. Muchas de ellas se usan en educacin formal aunque en forma aislada.El Mtodo Scout es un sistema por lo tanto, si se consideran sus elementos aisladamente o excluyendo alguno, pierde su riqueza.Entendiendo que cada uno de esos elementos es slo una parte del todo y adquiere nuevos sentidos al relacionarse coherentemente con los otros.El hecho que estos elementos formen un todo y acten como un sistema es lo que hace al Mtodo Scout. diferente.Caracteristicas del Metdo ScoutAUTOEDUCACIN

La autoeducacin es un proceso consciente y libremente asumido por cadauno, de modo que el desarrollo se produce desde el interior de la persona quebusca en todo momento descubrir y potenciar sus capacidades por s misma.El adulto es quien apoya, estimula y da confianza. Su intencin es lograr en elotro el deseo de querer crecer y desarrollarse, utilizar los medios a su alcancey vivir el proceso gradualmente.PROGRESIVAEl Mtodo Scout es un sistema de auto-educacin progresiva. Est pensadopara contribuir a que cada joven use y desarrolle sus capacidades e intereses y construya sobre los que ya ha obtenido nuevas maneras de alcanzar lasnecesidades de las diferentes etapas de desarrollo.El nio, nia o joven al ingresar desconoce la motivacin ltima que persigueel Movimiento. La educacin no es un inters propio de su edad. Concurre aun Grupo Scout atrado por diferentes motivos generalmente de recreacin oamistad y de ningn modo como un lugar de estudio o aprendizaje.Para facilitar el proceso de educacin, el Mtodo Scout acta en forma gradualy secuenciada, desarrollndose en grupos sucesivos de edad psicolgicaque motivan la superacin permanente y colaboran en el descubrimientopaulatino de su identidad.La riqueza de compartir la actividad con el otro, su apoyo y la consideracinde sus posibilidades hace este progreso natural y ldico, abriendo puertaspara alcanzar etapas de desarrollo personal ms altas al ritmo de cada uno.PERSONALIZADA

Un sistema de educacin personalizado se fundamenta en una actitud derespeto a nias,nios y jvenes, porque se les valora como persona.La riqueza del Mtodo se centra aqu en la valoracin de las diferencias, laautodeterminacin y la libertad individual de ser quien se proponga ser.Implica un esfuerzo por comprender su realidad y a partir de ella, motivar aque cada uno busque su pleno desarrollo.Un sistema personalizado involucra al adulto educador en una actitud deescucha y afecto, para que esta relacin interactiva y colaborativa permita aambos aprender de la relacin simtrica y asimtrica, entre jvenes entre s, yentre adultos y jvenes.El Mtodo Scout en suma, es una actitud que el Educador Scout asumefrente al proceso educativo, involucrando al nio, nia o joven como sujeto delproceso y no un mero objetoADHESIN VOLUNTARIA A LA LEY Y LA PROMESA SCOUTSe enuncia como primer elemento porque indica el marco, el encuadre y lasreglas del juego para todos los miembros del Movimiento. Como en todo juegolas reglas son libremente aceptadas por todos los participantes y pasan as deser una conducta individual a ser una propuesta de conducta colectiva quehace posible creer en la construccin de un mundo mejor.Se genera no slo pertenencia sino colaboracin, cooperacin y estmulo entrelos ms experimentados y los ms jvenes.Como todos los elementos del Mtodo Scout la adhesin voluntaria es unainvitacin a ser y a hacer, y es esta adhesin voluntaria lo que resultapedaggico pues supone:Deseo personal de adherirConocimiento de una manera de afrontar las relacionesAnlisis y seleccin de las conductas coherentes con esa eleccinProyeccin del Yo al NosotrosToma de decisin de hacer todo lo posibleAsuncin pblica de responsabilidades: Yoprometo

PERTENENCIA A PEQUEOS GRUPOS

Otra pieza clave de este sistema es la pertenencia a pequeos grupos.No se trata de simplemente trabajar juntos, sino de pertenecer a ungrupo y por lo tanto tener lazos afectivos con sus miembros, conocery reconocer sus capacidades, ocuparse y preocuparse por los demsmiembros, ser responsable con ellos y ante ellos.Esto no es mgico, no ocurre solamente por que el conjunto de individuosse llame a s mismo Manada, Patrulla o Equipo. El pertenecer a un gruporequiere de esfuerzo, de momentos convividos, de diferencias expresadas,de valores compartidos, de reconocimiento mutuo, del aprecio y lapreocupacin de todos por todos y por cada uno. Recin cuando se danestas caractersticas estamos en presencia de la pertenencia.

APRENDER HACIENDOCuando hablamos de Aprender haciendo, decimos que el Programade Jvenes est centrado en la accin. Son ellos quienes aprenden pors mismos, con el acompaamiento responsable del Educador Scout,cuando observan, descubren, elaboran, experimentan, e inventan.Pasan de ser meramente destinatarios a ser hacedores.Los conocimientos y las habilidades se consolidan en el acto de hacer y la norma descubierta reemplaza a lanorma impuesta a medida que a travs de los aos la disciplina interior sustituye a la disciplina exterior.Aprender por la accin no es algo que se refiera solamente al hecho de aprender algo a travs de la prcticacomo un hecho aislado, sino que supone una experiencia, una vivencia que conjuga el seleccionar, realizar,evaluar y reflexionar sobre una actividad en forma personal y en pequeo grupo asistido por un adulto.Esto exige algunas condiciones: el querer aprender, curiosidad el poder vencer miedos y dudas, el tener la posibilidad de una aplicacin inmediata, el responder a una necesidad sentida de los participantes el que quienes intervienen estn emocionalmente preparados.Cuando hablamos de aprendizaje por la accin podemos explicarlo con el concepto de Ciclo de Aprendizaje vivencial.Este concepto se sustenta en 5 etapas que en su conjunto conforman una herramienta educativa:

EXPERIMENTANDOEste es el momento del hacer propiamente dicho, es el momento de tomar la arcilla y ver que podemos lograr con ella. Este es el momento donde se genera la informacin. Es aqu donde se ponen en juego los sentidos, las habilidades y las capacidades. Esta ser la actividad, eljuego, la planificacin, la discusin,etc.COMPARTIENDOEn esta etapa es tiempo de compartir con otros la informacin, lo que pasy lo que sentimos en la etapa anterior.S, compartir, pues en el intercambio se obtienen y se brinda informacin adicional a la ya obtenida por cada uno.INTERPRETANDOEste es el momento de pasar del qu pas al qu me pas y al qu nos pas, esto se refiere a revisarcomo lo vivido ha afectado la vida de cada uno de los participantes y del grupo como tal. Esta etapa es crtica.AMPLIANDOEn esta etapa, es cuando debe analizarse como se aplica lo vivido, aprendido o experimentado a otros ambientes, situaciones o aspectos de la vida de los participantes. Esta etapa es la que da sentido al Aprender Haciendo, pues si no se la trabaja en profundidad, se obtendrn resultados superficiales o poco duraderos.APLICANDOEsta es la etapa en la que los participantes ponen en juego lo aprendido fuera del mbito en que lo aprendieron,su vida personal, sus amigos, su familia, su trabajo, etc. Esta etapa es el objetivo del Aprender Haciendo.PROGRAMAS PROGRESIVOS, ATRAYENTES Y ESTIMULANTESLa expresin ms visible y atrayente del Mtodo Scout es su variado programa de actividades, las cuales deben adecuarse a los intereses de los destinatarios segn su Rama o grupo etario.Para colaborar en su desarrollo, el Movimiento le ofrece la posibilidad de participar en actividades educativas. La participacin en estas actividades educativas produce experiencias personales, distintas ysignificativas en cada joven, las que contribuyen al logro efectivo de las conductas planteadas en los Objetivos Educativos.Intereses de los participantes: Todos los jvenes tienen necesidadesy estas, en general, son expresadas a travs de sus intereses, algunasveces en forma directa y en otras por contraposicin. Entonces, laspropuestas de actividades nacern de estos intereses, el adultodeber asegurarse que todas las necesidades estn cubiertas por lasactividades.El Mtodo dice que las actividades deben estar basadas en losintereses de las nias, nios y jvenes.Esto nos habilita y nos invita a completar lo que falte con propuestasdel adulto.Aqu la funcin del adulto es enriquecer la propuesta de los jvenes.Las actividades propuestas contienen desafos que estimulan asuperarse, despiertan inters y permiten un aprendizaje efectivo.Actividades variadas: Cuanto ms variadas sean las actividades msamplio ser el horizonte que los jvenes puedan percibir y por lo tantomayor ser el campo en el cual puedan desenvolverse.Es responsabilidad de los adultos mostrar aquellas cosas que estnms all del horizonte actual de los jvenes. Los jvenes no estarninteresados en actividades que desconocen. Hacrselas conoceres responsabilidad del adulto, cultivarlas ser responsabilidad de losjvenes de acuerdo a sus intereses.