Método DomanBits de inteligencia

El primero que empezó a hablar de los bits de inteligencia fue Glenn Doman, uno de los pioneros en el campo del desarrollo mental de los niños.

Su metodología de intervención se basa en aprovechar al máximo las posibilidades del individuo, siendo fundamental el momento temprano en que se comienza, ya que más adelante no se conseguirán muchas metas a través del uso de bits de inteligencia.

El método de los bits de Inteligencia se basa en la importancia de comenzar a estimular a los niños cuanto antes, ya que es sabido que los niños pequeños necesitan recibir estímulos desde el nacimiento. Los estudios neurofisiológicos han comprobado la sorprendente rapidez con que las neuronas establecen conexiones entre sí, en comparación con el mismo proceso en el adulto, así como, la facilidad para extender los circuitos neuronales.

Estimulación diaria y organizada

Seguir un plan sistemático en la escuela, basado en el conocimiento de los requisitos para el crecimiento cerebral, es lo que pretende hacer el método de los Bits de Inteligencia, ya que consta de estímulos de calidad, con dosis e intervalos medidos y con objetivos precisos. (ABUNDANCIA, INTENSIDAD, FRECUENCIA Y DURACION).

Naturaleza de los bits de inteligencia

Los Bits de Inteligencia, fueron creados hace más de 20 años por Glenn Doman en Estados Unidos de Norteamérica, con la finalidad de estimular el desarrollo cerebral de los niños pequeños. Inicialmente fueron trabajados por padres de familia con sus respectivos hijos; los resultados fueron tan positivos, que no tardaron los Bits de Inteligencia en introducirse a las escuelas de diferentes partes del mundo.

El método de los Bits de Inteligencia es un magnifico instrumento educativo, donde los niños podrán apreciar estímulos diversos, tales como: Aves, Peces, Dinosaurios, Escudos del Perú, Mapas del Perú y América, señales de tránsito, entre otras cosas. Actualmente son utilizados en distintos países de América, Europa y el resto del mundo, conociéndose adaptaciones del método original de Doman hacia la escuela (Estalayo y Vega, 2001).

Podemos decir que los Bits de Inteligencia son una evolución de las tarjetas de vocabulario o llamados también flash cards, aunque con diferencias significativas:

Los Bits de inteligencia:

Se presentan en mayor cantidad de áreas y categorías, ya que cada estímulo visual, adecuadamente presentado, facilita mayor número de interconexiones nerviosas, las cuales facilitan el desarrollo cerebral, el cual se traduce en mayor nivel intelectual. El problema de las tarjetas de aprendizaje ha sido que siempre se enseñan los mismos estímulos, de esta manera el niño puede pasar toda su educación inicial, viendo los mismos contenidos y por consiguiente, sin propiciar nuevas interconexiones nerviosas.

Se presentan de manera clara, sin fondos que puedan distorsionar o crear confusión.

Se presentan estímulos novedosos y no repetitivos. Contienen un solo elemento informativo Están nombrados en el reverso con exactitud. Se presentan mediante fotografías o dibujos de calidad (datos reales). Están diseñadas exclusivamente para estimular la creación de circuitos de

información.

La Introducción del método de los Bits de Inteligencia, podría significar un verdadero apoyo al desarrollo intelectual y educativo para niños en edades tempranas, ya que se está garantizando la adecuada estimulación cerebral, propiciando mayor relación con el entorno, reforzar los niveles de lenguaje, atención activa, memoria, entre otras cosas.

Es importante que los Bits de Inteligencia no sólo beneficien directamente a los niños, sino también a las maestras del nivel inicial, quienes serán las principales facilitadoras para que los niños reciban adecuadamente los estímulos; es por esta razón, la importancia de una adecuada capacitación para las mismas.

Categorías de los bits de inteligencia

Es importante ordenar y estructurar el propio conocimiento es clasificar los datos con criterios apropiados y denominaciones precisas. Los Bits de

Inteligencia los clasificaremos en áreas y éstas a su vez en categorías, ejemplo:

AREAS SUGERIDAS

HOGAR: (familiares, electrodomésticos, muebles, utensilios, prendas de ropa)

CUNA/JARDIN: (familia escolar, útiles, recursos didácticos, ambientes de la cuna, señales de seguridad, etc.)

GEOGRAFIA: (banderas, escudos, lugares turísticos.)

HISTORIA: (Retratos de personajes, héroes, exploradores, descubridores, vestigios de civilizaciones, pueblos que habitan en la tierra, vestimentas folclóricas, trajes típicos, comidas típicas.)

ARTE: (Retratos de artistas, cuadros de distintos pintores, monumentos, catedrales del Perú y el mundo)

ZOOLOGIA: (Animales autóctonos, mamíferos, aves, reptiles, insectos, crustáceos, dinosaurios)

BOTANICA: (Frutas, verduras, plantas, árboles frutales, árboles ornamentales, hojas, flores.)

MUSICA: (Instrumentos musicales, genios musicales, notación musical, teatros de la ópera.)

LITERATURA: (Personajes de cuentos infantiles, personajes de la literatura universal, personajes de la literatura bíblica, dioses y héroes mitológicos, escritores.)

Metodología

La maestra debe presentar los bits de inteligencia:

Muy deprisa, ya que debemos tomar en cuenta los tiempos cortos de atención que tienen los niños pequeños.

Pocas veces. No tiene sentido seguir utilizando Bits por más tiempo del necesario, ya que el interés disminuye. Cuando ya tienen almacenado el dato en su cerebro, no tiene sentido seguir ofreciéndoselo.

Con entusiasmo. Es importantísimo el papel motivador de la maestra antes y durante el pase de los bits.

Duración de una categoría de bits:

Una categoría de Bits se muestra a los niños tres veces al día durante cinco días seguidos (de lunes a viernes).

Terminada la semana, este grupo de Bits serán guardados, para ser utilizados más adelante en los circuitos de información.

Cantidad de Bits de cada categoría y por semana:

Cinco Bits por categoría. (Es importante mencionar que no hay un número exacto ni sagrado, mucho dependerá de lo que aconsejen las circunstancias y la experiencia de cada maestra). La presente adaptación del método de Glenn Doman se ha realizado con cinco bits por categoría.

La categoría que se utiliza en una semana consta de 5 Bits; pero es posible tener más bits de la misma categoría. Los demás se van utilizando en semanas sucesivas agrupados de 5 en 5. Por ejemplo si la categoría huesos del cuerpo cuenta con 10 láminas, se forman con ellas dos grupos de 5 huesos y se enseña un grupo cada semana.

Desarrollo de una sesión

Antes de empezar cada sesión, los niños deben estar atentos y en silencio total durante unos instantes.

Los niños deben estar preferentemente sentados frente a la maestra, en la medida que las características del aula o del centro educativo lo permitan.

Estando los niños dispuestos, se toman los 5 Bits de una categoría y se anuncia con gran entusiasmo su contenido general. Por ejemplo:

“¡Niños, vamos a ver unos lindos cuadros de Picasso!”. Se enseñan los bits uno tras otro, tomando por grupos de 5 Bits cada uno, siempre

de atrás para adelante, mientras se lee en voz alta el título de cada Bit escrito en el dorso de las láminas.

Terminado el primer grupo de Bits, se anuncia la siguiente categoría: “Ahora veremos los escudos del Perú”; y se procede de la misma manera.

Los programas de inteligencia

Los Programas de Inteligencia son utilizados “después” de haber terminado con la exposición de todos los Bits, ya que presentan una información sólo complementaria. No existe una manera única de mostrar los datos ofrecidos en los llamados Programas de Inteligencia, ya que la información presentada tiene como finalidad principal crear circuitos neuronales, los cuales se consiguen cuando el niño en función a datos sueltos pueda interrelacionar información.

Ejemplo de circuitos de información:

“Veamos un ave llamado el Gallito de las rocas, es un ave originaria del Perú, acá está la bandera del Perú, su mapa y Perú pertenece al Continente Americano”.Las maestras que utilicen Los Bits de Inteligencia, tendrán un sin número de posibilidades para ofrecer a los niños pequeños un método que garantiza el desarrollo cerebral. Cuanta mayor sea la creatividad de la maestra, podrá inventar sus propios circuitos de información, y así, hacer del conocimiento un infinito de aventuras.