BUENOS DIAS

PRESENTACIÓN DEL MÉTODO

CUASI EXPERIMENTAL

P R O F E S O R :

D R . S A N T I A G O E G O N Z Á L E Z

G R U P O C O N F O R M A D O P O R :

Y E N I T Z A A G U I L A R 6 - 7 0 4 -1 1 1 2

B E I T I A , M A R Í A D E L C . 6 -7 0 6 - 2 3 3

G O N Z Á L E Z . D E L A N Y S 6 - 7 1 0 -1 4 8 7

H I G U E R A , E R L E A N Y S 8 - 7 4 2 -2 2 1

V A L D I V I E S O , D A Y A N A 9 - 7 2 2 -1 7 1 8

COMPRENDAMOS EL SIGNIFICADO DE:

Aleatorización: es el método electivo ideal para alcanzar la comparabilidad entre los grupos. Se define como el que todos los individuos tengan la misma probabilidad de entrar al grupo de tratamiento y al grupo control.

ALEATORIZACION

Asignación al azar de tratamiento a las unidades experimentales.

El proceso de aleatorización persigue en que el investigador no seleccione los sujetos en los grupos que se comparan.

Todos los factores de confusión se distribuyan por igual en los grupos de estudio.

GRUPOS INTACTOS

Conjunto de sujetos que en los estudios cuasi experimentales no se asignan de manera aleatoria, ni se emparejan si no que están formados antes del experimento.(La razón por la que surgen o por la manera que se formaron son independientes al experimento).

M . D O L O R E S F R Í A S H T T P : / / W W W. U V. E S / F R I A S N AV 5

Metodología cuasi-experimental

En opinión de Kirk (1995) el método cuasi-experimental se utiliza cuando no es posible la asignación aleatoria o cuando por razones practicas o éticas es necesario utilizar grupos naturales o ya formados como por ejemplo sujetos con una determinada enfermedad.Por lo tanto, se aplica en aquellos casos donde el investigador no puede presentar los niveles de la variable independiente a voluntad ni puede crear los grupos experimentales por aleatorización aunque sí puede introducir algo similar al diseño experimental en su programación de procedimientos para la recopilación de datos como el cuándo y el a quién de la medición.

EN TORNO AL TÉRMINO CUASI-EXPERIMENTO

La palabra ‘cuasi’ significa como si o casi, de modo que cuasi-experimento denota un casi experimento verdadero.

Un estudio es cuasi-experimental cuando no hay un control efectivo de las variables de selección.

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¿CUÁNDO APLICAREMOS EL ENFOQUE CUASI? Cuando el investigador no puede

cumplir los requerimientos de un experimento verdadero, debido a que no puede asignar aleatoriamente los participantes a las condiciones experimentales.

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ESTUDIOS CUASI EXPERIMENTALES

Son en parte similares a los experimentales, ya que hay manipulación por parte del investigador en cuanto a la variable exposición de los individuos; la diferencia estriba en que dicha exposición no se estudia de forma individual sino por grupos de población, es decir, no es posible identificar, dentro del grupo expuesto, si todos los individuos, o solamente algunos de ellos, realmente estuvieron bajo el efecto de la variable en estudio.

El objetivo principal de este tipo de estudios es conocer si una intervención o Programa de Salud Laboral está produciendo o no el efecto deseado y diferenciar si los efectos producidos por el Programa son diferentes de los que se hubieran producido de no existir éste, o de haber una intervención alternativa.

EJEMPLO PRÁCTICO

Una empresa de automóviles desea probar la eficacia de un nuevo programa de incentivos destinado a incrementar el ritmo de producción de sus operarios. A tal fin, se seleccionan dos secciones de montaje de dos factorías distintas de dicha empresa: una seguirá su ritmo habitual de trabajo (grupo control), mientras que en la otra se implementará un programa de incentivos (grupo experimental). Se tomarán medidas de ambos grupos antes y después de aplicar el tratamiento —programa de incentivos—. La variable dependiente será el número de piezas montadas en una hora..

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ESQUEMA

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DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓNSe han seleccionado dos grupos de alumnos (2º A y 2º B): el grupo a experimental y el de control. El grupo experimental fue expuesto a la influencia del programa pedagógico y el de control se mantuvo libre de tal influencia.La variable independiente es el programa pedagógico, y la variable dependiente fue la percepción que los alumnos tenían del clima de sus respectivas aulas.Los grupos experimental y de control no se han igualado por aleatorización, por lo que no son equivalentes, ya que se han tenido que adaptar a unos grupos ya formados. Por lo tanto, hemos planteado un diseño cuasi-experimental.El diseño comprende un grupo experimental (E) y otro de control (C), que han recibido un pretest(0/1, 0/3) y un postest(0/2, 0/ 12

Diseños de series en tiempo

interrumpidas

TIPOS DE DISEÑOS

Con post prueba

únicamente y grupos intactos

Pre pruebas y pos pruebas y grupos intactos

Series temporales con grupo control no

equivalentes

Grupos no equivalentes

.

VENTAJAS DE LOS CUASI-EXPERIMENTOS

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.• Provee una aproximación al experimento aleatorio cuando la aleatoriedad no es posible.

Es versátil. Como las pruebas aleatorias, los cuasi-experimentos pueden usarse para medir resultados a nivel poblacional o de programa.

Cuando se diseñan, controlan y analizan apropiadamente, los cuasi-experimentos pueden ofrecer una evidencia casi tan fuerte del impacto del programa como la de las pruebas aleatorias y más fuerte que la mayoría de los estudios no experimentales.

• Puede utilizar fuentes de datos ya existentes.• Suele ser más rápido y menos costoso

DESVENTAJAS DE LOS CUASI-EXPERIMENTOS

En los diseños cuasi experimentales la variable independiente puede confundirse con variables extrañas, por lo que no se sabe si un cambio en la variable dependiente se debe realmente a la variación de la variable independiente; es decir, la probabilidad de una conclusión de que la variable independiente produjo un determinado cambio conductual es menor cuando se usa un diseño cuasi experimental que cuando resulta de un experimento.

Puede no resolver el problema de selección ya que la identificación del grupo de comparación está hecha en base a características observables.

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DESVENTAJAS

Al utilizar grupos intactos o naturalmente formados, existe la posibilidad de que se presenten sesgos en la selección. Entonces, es conveniente tratar de igualar los grupos experimental y control (equivalencia de los grupos) en base a aquellas variables consideradas como importantes en el estudio.

En un cuasi experimento, es importante cuidar que los sujetos no se enteren de que están participando en tal investigación, para evitar sesgar los resultados (efecto. Hawthorne).

 

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DISEÑO CUASI-EXPERIMENTAL

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SINTESIS

 En los Diseños Cuasi-experimentales  el experimentador  no  puede  hacer  la asignación  al  azar  de  los  sujetos  a  los grupos  experimentales  y  de  control.  Y  si puede controlar: cuándo  llevar a cabo  las observaciones,  cuándo  aplicar  la  variable independiente o tratamiento y cuál de los grupos  recibirá  el  tratamiento.  Aunque estos  diseños  no  garantizan  un  nivel  de validez  interna  y  externa  como  en  los experimentales,  ofrece  un  grado  de validez suficiente,  lo que hace muy viable su uso en el campo de la educación y de la psicología. 

GRACIAS POR SU ATENCION

El camino al éxito es como un maratón pero

donde lo importante no es llegar primero

sino llegar. Para alcanzar el éxito, lo mas

importante no es la velocidad, sino la acción continua.

No se sale adelante celebrando éxitos sino

superando fracasos.

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