meta 2: crear un ambiente de aprendizaje seguro y...
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Meta 2: • Crear un ambiente de aprendizaje seguro y sano para cada alumno al fomentar una cultura de equidad y un entorno positivo que promueve la excelencia en el Distrito
29 de marzo de 2016
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Proceso paralelo del LCAP del Distrito de SweetwaterObjetivo: Revisar, informar, conectar, cambiar.
Después de compartir el informe con la comunidad escolar, el director, los directores de departamentos, y los líderes del distrito, solicitan sugerencias a través del FAC, CAC, SSC. ELAC, PTSO, concilio de la ASB, SFG (documentado en las ordenes del día).
Los directores, directores de departamento, y lideres del distrito proporcionan sugerencias a la Oficina de Programas Estatales y Federales.
Se resumen las sugerencias y se informa a los miembros de la mesa directiva. Los informes de primavera se utilizarán como parte del informe anual de LCAP.
Presentación mensual sobre la meta del LCAP para la
mesa directiva.
Presentación mensual sobre la meta del LCAP para la mesa
directiva de la escuela
Sugerencias por parte de la comunidad sobre la meta del
mes pasado Se repite
Compartir con:
-Personal escolar
-Alumnos-Padres de
familia
Puntos de discusión y sugerenciasPreguntas
Compartir con:
-Personal del distrito
-Miembros-DAC/DELAC
Meta dos: Crear una cultura de equidad.
Meta 2
Crear un ambiente de aprendizaje seguro y sano para cada alumno al fomentar una cultura de equidad y un entorno positivo que promueve
la excelencia en el Distrito.
Meta dos: Crear una cultura de equidad. 3
Integrar el trabajo a los planes escolares
Crear un proceso paralelo con los planteles para la elaboración de sus planes y metas en base a cada meta del LCAP.
Recopilar información sobre la meta 2 entre los departamentos y los planteles empleando dos preguntas guía:
¿Qué pueden hacer las oficinas centrales, los departamentos, y los planteles para crear un ambiente de aprendizaje seguro y sano para cada alumno mediante la creación de una cultura de equidad y un ambiente positivo que fomenta la excelencia en todo el distrito?
¿Qué ideas pudiera aportar que ayudarían a crear un ambiente positivo y una cultura de equidad en todo el distrito, y el departamento o plantel que le corresponde?
4Meta dos: Crear una cultura de equidad.
Objetivos de la meta 2 del LCAP 2.1 – Los programas que se ofrecen en el Distrito
garantizan un ambiente de aprendizaje sano y seguro para todo alumno.
2.2 - Personal y servicios complementarios que garantizan un entorno de aprendizaje sano y seguro para todo alumno.
2.3 - Apoyo sistemático para todo alumno con el fin de desarrollar una cultura de equidad.
Meta dos: Crear una cultura de equidad. 5
2.1 - District base program ensures a safe and healthy learning environment for all students
Todo alumno contará con acceso a personal
capacitado para apoyar sus necesidades
psicológicas y médicas. Lo anterior incluye a los alumnos FY, LI, EL, SWD
Proveer capacitación administrativa y desarrollo profesional para disminuir las tasas de suspensión y
expulsión, e incrementar las tasas de asistencia y de
graduación.
Incrementar el ambiente y la cultura estudiantil positivos
mediante clubes patrocinados por la ASB,
deportes, servicios, y suministros.
Goal Two: Building a Culture of Equity 6
Unidad de Servicios de Salud Mental del Condado de San Diego
• apoyo para la salud metal de los alumnos del distrito.
Restablecer el concilio de
presidentes de la ASB para desarrollar
las habilidades de liderazgo de los
alumnos
Capacitación anual para los administradores del distrito:
• respecto a disciplina estudiantil
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2.1 - Los programas que se ofrecen en el Distrito garantizan un ambiente de aprendizaje sano y seguro para todo alumno
Planes integrales de seguridad escolar y del distrito
Evaluación de amenaza y
simulacros de tirador de
arma de fuego
Más jardineros
Talleres conjuntos para
los alumnos y la policía
Actualizar los radios Nuevos puestos
conserjes
Goal Two: Building a Culture of Equity 8
Brindar al alumnado y al personal un
ambiente óptimo para el
aprendizaje.
Capacitación: Prácticas
Restaurativas ,Justicia Restaurativa
Evaluaciones de equidad y ambiente
Capacitación directa para el apoyo a la
articulación estudiantil como una forma de mejorar el
ambiente y la cultura escolar.
Una página de equidad, cultura, y apoyo contará con
mejores prácticas
historias locales y
nacionales de interés
aportes y servicios
del distritopara
equidad
talleres para padres de familia
eventos escolares y
de la comunidad
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El Departamento de Subvenciones y Comunicaciones :
• Twitter sites
• la pagina de internet del distrito,
• distribuirá un boletín electrónico mensual para que las partes interesadas del distrito publiquen eventos comunitarios
• revisará periódicamente el contenido de laspáginas de internet escolares.
Goal Two: Building a Culture of Equity 10
Se brindará desarrollo profesional específico y con propósito al personal de los programas que se ofrecen
después del horario regular de clases sobre estrategias para trabajar con los diversos grupos de alumnos.
Equidad, Cultura y Servicios de Apoyo llevará a cabo la revisión periódica del currículum y del material académico
para contar con diversos tipos de presentaciones e inclusión.
Goal Two: Building a Culture of Equity 11
2.2 - La contratación de personal complementario garantiza un entorno seguro y sano para todo alumno.
La división Enseñanza y Aprendizaje :
• Desarrolla normas de colocación para los alumnos en vías de aprender inglés.
• Conserva información académica y recursos para maestros, personal escolar, y padres de familia.
• Colabora con SDSU para capacitar y certificar a los maestros en ELD.
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2.3 - Apoyo sistémico para todos los alumnos con el propósito de desarrollar una cultura de equidad: Capacitar al personal escolar para que respondan adecuadamente a las necesidades de alumnos en crisis, con necesidades de salud mental, citatorios para resolver conflictos, víctimas de intimidación escolar (bullying), redes sociales
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La división de Equidad, Cultura, y Servicios de Apoyo junto con sociedades con organizaciones de la comunidad ofrecerán
el desarrollo de un “Plan Integral de Disciplina” a nivel distrito.”
capacitación al personal del distrito y a los alumnos sobre cómo resolver conflictos, intervención en casos de crisis, y en casos de intimidación escolar.
capacitación especial sobre estrategias para apoyar a los diversos grupos de alumnos (p.ej.: raza, cultura, género, género expresado, etc.).
desarrollo profesional sobre cuidado y apoyo para alumnos en caso de trastornos.
2.3 – Los consejeros se reúnen con los alumnos y los padres de familia con el fin de crear el mejor horario para que el alumno sea exitoso, incluyendo a los alumnos EL, LI, FY, SWD
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Los consejeros se reúnen frecuentemente con los padres de
familia para abordar temas de:
índole académica , personal (social)y de horario de clases
orientación para todos los alumnos de séptimo grado
Los consejeros programan, grupos, grupos en salones de clases, y talleres :
el plan académico de 6 años, horarios de clase
requisitos de graduación
criterios universitarios de admisión
ayuda financiera
2.3 – Systematic support for all students to build a culture of equity:Los maestros bibliotecarios brindarán al alumno un recinto seguro, que despierte el interés del mismo, con el fin de apoyar la diversidad y el sentido de pertenecer, facilitar las actividades que apoyan el uso de la tecnología y el desarrollo de la lectoescritura, y ofrecer “espacios virtuales” seguros, por medio del uso de recursos en línea apropiados para el grado que cursa el alumno
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Los bibliotecarios serán incluidos en desarrollo profesional, el cual se
centra en:
equidad,
enseñanza y aprendizaje,
propiciar ambientes escolares positivos
Los recorridos y evaluaciones del
ambiente incluirán un análisis de las
bibliotecas para verificar diversidad
curricular, de representación de
contenido, e inclusión.
Los departamentos de Informática y
Educación Tecnológica
apoyarán directamente el uso
de tecnología por parte de los
maestros bibliotecarios.
2.3 – Apoyo sistemático para todo alumno con el fin de desarrollar una cultura de equidad: La Oficina de Equidad, Cultura, y Servicios Estudiantiles proporciona constantemente encuestas de equidad y visitas escolares, además de establecer un comité de equidad para revisar los comentarios recolectados.
• El análisis de los programas
• Calidad de los maestros
• Componentes de logro
Las auditorias de equidad incluirán:
• Plan de estudio
• Ambiente escolar
• Metas a futuro
Se emitirá una encuesta para alumnos por lo
menos dos veces al año para saber que
percepción se tiene sobre:
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¿Preguntas?
www.sweetwaterschools.org/lcap/
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Apéndice: Siglas de las métricas Encuestas (S)
Entrevistas (I)
Grupos de enfoque (FG)
Equidad y/o evaluación del ambiente escolar (ECA)
Programa, evaluaciones de los departamentos (PDE)
Resultados de los alumnos (SO)
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