MEMÒRIA DE VERIFICACIÓ DEL TÍTOL OFICIAL DE GRAU: MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL TÍTULO OFICIAL DE GRADO:

Graduat/da en Enginyeria Electrònica de Telecomunicació

Graduado/a en Ingeniería Electrónica de Telecomunicación

 

  

      

 Títol verificat favorablement per ANECA  Título verificado favorablemente por ANECA (Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación)   

01/12/2009    

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FORMULARIO DE SOLICITUD PARA LA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES DE GRADO

1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL TÍTULO

RESPONSABLE DEL TÍTULO 1º Apellido: Cerverón 2º Apellido: Lleó Nombre: Vicente NIF: 22.693.490-B Centro responsable del título: Escola Tècnica Superior d’Enginyeria

DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO Denominación del título: Graduado/a en Ingeniería Electrónica de

Telecomunicación por la Universitat de València Centro donde se imparte el título:

Escola Tècnica Superior d’Enginyeria

Universidades participantes (únicamente si se trata de un título conjunto, adjuntando el correspondiente convenio):

Tipo de enseñanza (presencial, semipresencial o a distancia):

Presencial

Rama de conocimiento: Ingeniería y Arquitectura Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el 1º año de implantación:

64

Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el 2º año de implantación:

64

Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el 3º año de implantación:

64

Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el 4º año de implantación:

64

Número de créditos ECTS del título: 240 Profesiones reguladas para las que capacita el título:

Ingeniero Técnico de Telecomunicación

Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo: (Resto de información necesaria para la expedición del SET)

• Lengua castellana • Lengua inglesa • Lengua valenciana

Número mínimo de créditos europeos de matrícula por estudiante y período lectivo:

Estudiantes a tiempo completo: 60 Estudiantes a tiempo parcial: 30

Régimen de permanencia de los/las estudiantes:

- Ver final del documento -

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2. JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO PROPUESTO 2.1.1 INTERÉS ACADÉMICO, CIENTÍFICO O PROFESIONAL DEL TÍTULO PROPUESTO

El Grado en Ingeniería Electrónica de Telecomunicación viene a ocupar el sitio que deja vacante la actual Ingeniería Técnica de Telecomunicación - Sistemas Electrónicos debido a la transformación de los actuales estudios universitarios al nuevo marco especificado por el RD 1393/2007, de 29 de octubre. Los estudios de ingeniería forman parte de la oferta de la Universitat de València (UV), a partir del curso 1993-94, impartidos dentro del marco de la Escola Tècnica Superior d’Enginyeria (ETSE). Dichos estudios incluyen 5 titulaciones técnicas: Ingeniería Técnica de Telecomunicación - Sistemas Electrónicos (ITT-SE), Ingeniería Electrónica (IE), Ingeniería Informática (I Inf), Ingeniería Técnica de Telecomunicación - Telemática (ITT-T) e Ingeniería Química (IQ). Por tanto, además de la experiencia previa específica en la impartición de la titulación de Ingeniería Técnica de Telecomunicación, existe también experiencia en otros estudios definidos en el marco del Libro Blanco del Título de Grado en Ingeniería de Telecomunicación como afines. El proceso de evaluación de los títulos impartidos se realiza de forma sistemática por parte de la Universitat de València asumiendo el proceso de evaluación de la calidad como una herramienta para lograr la mejora de la actividad universitaria. La ETSE participa como centro piloto de la Universitat de València en el programa AUDIT de la ANECA para el diseño e implantación del Sistema de Garantía Interna de Calidad. En concreto, la Ingeniería Técnica de Telecomunicación - Sistemas Electrónicos fue evaluada dentro del marco del 2º Plan Nacional de Evaluación de la Calidad en el año 2003. En el informe final, la Comisión Evaluadora estableció, entre otras, las siguientes Conclusiones:

• Titulación implantada como consecuencia de la necesidad empresarial de disponer de titulados de grado medio capacitados para las nuevas tecnologías de los sistemas productivos de la industria electrónica.

• Actualidad de los estudios implantados: la buena aceptación empresarial de los/las estudiantes que han demostrado su flexibilidad y capacidad de trabajo. Aceptación validada por el aumento de estudiantes que realizan prácticas formativas en empresas del sector.

• Equipo Docente con experiencia, dinamismo y flexibilidad. A pesar de una situación deficitaria ha conseguido implantar con éxito y adaptarse a la reforma de los estudios de dos titulaciones por dos veces en cinco años.

La Ingeniería Técnica de Telecomunicación está presente en los países de nuestro entorno (Unión Europea, Estados Unidos), y se imparte a nivel internacional con diferentes denominaciones. Según el ‘Libro Blanco del Título de Grado en Ingeniería de Telecomunicación’ la denominación más reconocida para el grado o Bachelor es la de Electrical Engineering, con algunas variaciones según países. En

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España, y según los datos publicados por el Ministerio de Educación y Ciencia (www.mec.es) referentes al curso 2006/2007, el título de Ingeniería Técnica de Telecomunicación - Sistemas Electrónicos se imparte en 13 universidades pertenecientes a 8 comunidades autónomas. El ‘Libro Blanco del Título de Grado en Ingeniería de Telecomunicación’ recoge los datos de oferta de plazas en universidades públicas españolas entre los cursos 1993-94 y 2002-2003, observándose un incremento continuo de la oferta, provocado por el aumento del número de universidades en las que se imparten dichas titulaciones. Concretamente, para el curso 2002-2003 hay una situación de demanda superior a la oferta (5.676 frente a 4.697 plazas) de Ingeniería Técnica de Telecomunicación. Esta situación cambia en los cursos siguientes, motivada por la actual coyuntura de la educación universitaria española. En el documento ‘Datos Básicos del Sistema Universitario Español. Curso 2006/2007’, publicado por el Ministerio de Educación y Ciencia, se constata un descenso de matrícula en las Universidades españolas durante los últimos años, y se plantea como causa el menor crecimiento poblacional que afecta al grueso de jóvenes en edad de incorporarse a la Universidad. Este descenso repercute en todas las ramas de enseñanza, con la única excepción de Ciencias de la Salud. El porcentaje de variación del alumnado matriculado entre los cursos 1995-96 y 2005-06 es del –8,6%, aunque analizando estos datos por comunidades autónomas, se observa para este periodo un incremento del +4,2% en el caso de la Comunidad Valenciana. Respecto a indicadores de inserción laboral, el ‘Libro Blanco del Título de Grado en Ingeniería de Telecomunicación’ recoge los datos hasta el año 2003. Los resultados más significativos de este informe pueden resumirse en:

• La inserción laboral de los Ingenieros Técnicos de Telecomunicación recién titulados es muy alta.

• La gran mayoría de los Ingenieros Técnicos de Telecomunicación menores de 30 años activos laboralmente están empleados por cuenta ajena y tienen contrato indefinido.

• La función profesional de los Ingenieros Técnicos de Telecomunicación menores de 30 años es fundamentalmente de carácter técnico (el 77% trabaja en Investigación o Proyectos o Producción; el 10% trabaja en Marketing-Comercialización o Financiación o Administración de Empresas). Esta proporción no se altera significativamente a lo largo de la vida profesional.

Datos más recientes pueden encontrarse en el proyecto ‘El Profesional Flexible en la Sociedad del Conocimiento: Nuevas Exigencias en la Educación Superior en Europa’ (2007), conocido como REFLEX, donde se presentan datos comparativos de trece países europeos que han colaborado en el citado proyecto, con la participación de 48 universidades españolas. La ANECA presenta en el ‘Informe de estudiantes: Titulados universitarios y mercado laboral. Proyecto REFLEX.’ (2008) algunos resultados del Proyecto REFLEX obtenidos mediante una encuesta realizada a unos 40.000 graduados en toda Europa y más de 5.500 en España. Los sujetos de la encuesta eran graduados en el curso 1.999/2.000, y se realizó cinco años después de acabados sus estudios. De entre los resultados obtenidos para carreras de ciclo corto en las áreas Técnicas, podemos

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destacar:

• Porcentajes de graduados que habían estado alguna vez en paro: 65% mujeres y 47% varones (el menor porcentaje de todas las áreas).

• Duración media en meses del desempleo desde la graduación: 9,7 mujeres y 6,6 varones (el menor porcentaje de todas las áreas).

• Sueldo mensual bruto medio, en euros, en primer trabajo tras la graduación: 742 mujeres y 869 varones (el 2º mayor de todas las áreas).

• Sueldo mensual bruto medio, en euros, en el momento de la entrevista: 1.455 mujeres y 1.792 varones (el mayor de todas las áreas).

• Contrato indefinido en el momento de la entrevista: 60% mujeres y 68% varones (el 3er porcentaje de todas las áreas).

Por último, indicadores más específicos sobre inserción laboral pueden encontrarse en el ‘Informe Estratégico General sobre la Incorporación al Espacio Europeo de Educación Superior’, presentado por la Universitat de València en marzo de 2006. En dicho informe se analizan, para todas las titulaciones impartidas en la Universitat de València, los aspectos relacionados con la demanda, profesorado, calidad de las titulaciones e inserción laboral de los titulados de la Universitat de València. De los resultados obtenidos para el título de Ingeniero Técnico de Telecomunicación – Sistemas Electrónicos respecto a indicadores de empleo, podemos destacar:

• Tasa actual de empleados: 93,33%. • Encontraron empleo en seis meses o menos: 78,67%. • Contrato indefinido: 38,67%. • Categoría profesional (se ha utilizado como indicador de la categoría profesional

el hecho de ocupar un puesto con personas a su cargo): 80%. • Satisfacción con el trabajo (0-10): 7,4

Como el ‘Libro Blanco del Título de Grado en Ingeniería de Telecomunicación’ plantea al justificar la necesidad del presente título, los Ingenieros Técnicos de Telecomunicación ejercen un papel profesional imprescindible en la actual Sociedad de la Información. Evidencias como la demanda empresarial, la existencia de Colegios Profesionales y competencias legales específicas, o la amplia experiencia de las universidades españolas en este tipo de títulos avalan la presente petición.

2.1.2 NORMAS REGULADORAS DEL EJERCICIO PROFESIONAL

La titulación de Graduado/a en Ingeniería Electrónica de Telecomunicación es una titulación que habilita para el ejercicio de la profesión de Ingeniero/a Técnico de Telecomunicación en la especialidad de Sistemas Electrónicos, al obtener las competencias necesarias para ejercer dicha profesión. Sus atribuciones profesionales están reguladas por las siguientes normativas en España:

o Decreto 2479/1971 (BOE 18.10.71) regula las facultades y competencias de los Ingenieros Técnicos de Telecomunicación.

o Ley 12/1986 (BOE 2.4.86) referente a la regulación de las atribuciones profesionales de los arquitectos e ingenieros técnicos.

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o Real Decreto 1954/1994 (BOE 17.11.94) referente a homologaciones de títulos.

o Real Decreto 177/2008, reconoce la atribución en los siguientes módulos profesionales a todas las especialidades de la Ingeniería Técnica de Telecomunicaciones.

0232 Automatismos industriales. 0233 Electrónica. 0234 Electrotecnia. 0235 Instalaciones eléctricas interiores. 0236 Instalaciones de distribución. 0238 Instalaciones domóticas. 0239 Instalaciones solares fotovoltaicas. 0240 Máquinas eléctricas.

o Reales Decretos 219/2008, 220/2008, 276/2007, 334/2004, 777/1998, 2046/1995, 2044/1995, 623/1995, 621/1995, 850/1993, etc. confirman una tradición en el reconocimiento de tal atribución del decreto anterior.

o Reales Decretos 219/2008, 220/2008, reconocen la atribución en los siguientes módulos profesionales a todas las especialidades de la Ingeniería Técnica de Telecomunicaciones.

0121 Equipos e instalaciones térmicas. 0122 Procesos de montaje de Instalaciones. 0123 Representación gráfica de Instalaciones. 0124 Energías renovables y eficiencia energética. 0125 Configuración de instalaciones de climatización, calefacción y ACS. 0126 Configuración de instalaciones frigoríficas. 0127 Configuración de instalaciones de fluidos. 0128 Planificación del montaje de instalaciones. 0129 Proyecto de instalaciones térmicas y de fluidos. 0133 Gestión del montaje, de la calidad y del mantenimiento. 0134 Configuración de instalaciones térmicas y de fluidos. 0135 Mantenimiento de instalaciones frigoríficas y de climatización. 0136 Mantenimiento de instalaciones caloríficas y de fluidos. 0137 Proyecto de mantenimiento de instalaciones térmicas y de fluidos.

o Reales Decretos 219/2008, 220/2008, 276/2007, 334/2004, 777/1998, 2046/1995, 2044/1995, 850/1993, etc. confirman una tradición en el reconocimiento de tales atribuciones de los decretos anteriores.

Nota: Cuando estos asuntos tengan efectos en un servicio exclusivo de telecomunicaciones, el Ingeniero Técnico de Telecomunicaciones es en ese caso más prevalente que otras titulaciones con las que comparte atribuciones.

Fuente: Colegio Oficial de Ingeniero Técnicos de Telecomunicación (www.coitt.es)

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2.2. REFERENTES EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD PROPONENTE QUE AVALEN LA

ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA A CRITERIOS NACIONALES O INTERNACIONALES PARA TÍTULOS DE SIMILARES CARACTERÍSTICAS ACADÉMICAS

La adecuación de la propuesta que se presenta está avalada por la existencia de diversos estudios y títulos similares tanto a nivel europeo como internacional. A continuación se citan algunos de estos referentes. INFORMES Destacamos principalmente el exhaustivo estudio de la ANECA realizado con ocasión de la elaboración del libro blanco del título de grado en Ingeniería de Telecomunicación donde se presentan diversas comparativas entre titulaciones similares en Europa y Estados Unidos. También se justifica en este mismo estudio la necesidad de esta titulación para cubrir las necesidades empresariales y sociales en este tipo de materias. Referencia: Libro blanco del título de grado en Ingeniería de Telecomunicación http://www.aneca.es/activin/docs/libroblanco_telecomunicaciones.pdf El proyecto europeo European University - Industry Network (http://www.eui-net.org/) dentro del programa Socrates Erasmus de la Comisión Europea, continuador del trabajo realizado por el Career Space también resalta en el documento sobre el desarrollo del currículum para cubrir las necesidades de las empresas de TIC, la oportunidad de la existencia de titulaciones como la que se propone en el presente documento. El Career Space es un consorcio de nueve compañías importantes del sector TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), que con la EICTA (Asociación Europea de la Industria de la Tecnología de la Información y la Comunicación y la Electrónica de Consumo) y la ayuda de la Comisión Europea, se han dedicado a informar a estudiantes, instituciones educativas y gobiernos sobre las necesidades no cubiertas de perfiles profesionales y habilidades transversales requeridas en las nuevas ocupaciones que genera el sector TIC. La información se encuentra en forma de fichas de perfiles profesionales y de entrevistas a personas que están trabajando en alguno de estos perfiles. Los perfiles descritos van desde diseñadores multimedia a ingenieros de sistemas de información, pasando por desarrolladores de software o consultores TIC, hasta product managers y gestores de empresas TIC, entre muchos otros. El informe sobre Currículum Development Guidelines ofrece información sobre los requerimientos que debería cubrir un currículum educativo para dar soporte adecuado a las necesidades de la industria de las TIC. La figura siguiente muestra cómo es necesaria una titulación como la que se propone para cubrir las necesidades del sector.

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TÍTULOS NACIONALES EN VIGOR Catálogo de títulos vigentes relacionados con la propuesta en vigor a la entrada en vigor de la Ley Orgánica 4/2007:

Ingeniero de Telecomunicación 10-10-1991

Ingeniero Técnico de Telecomunicación - Sistemas de Telecomunicación

12-10-1991/04-02-1995

Ingeniero Técnico de Telecomunicación - Sistemas Electrónicos

12-10-1991/04-02-1995

Ingeniero Técnico de Telecomunicación - Sonido e Imagen 12-10-1991/04-02-1995

Ingeniero Técnico de Telecomunicación - Telemática 12-10-1991/04-02-1995

PLANES DE ESTUDIO A nivel estatal La titulación de Ingeniería Técnica de Telecomunicación - Sistemas Electrónicos (ITT-Sistemas Electrónicos), se imparte en diferentes universidades españolas. El listado completo se ofrece a continuación. TITULACIÓN CC.AA. UNIVERSIDAD POBLACION ITT - Sistemas Electrónicos ANDALUCÍA MÁLAGA MÁLAGA ITT - Sistemas Electrónicos ARAGÓN ZARAGOZA TERUEL

ITT - Sistemas Electrónicos CANARIAS LAS PALMAS DE G. CANARIA

LAS PALMAS DE G. CANARIA

ITT - Sistemas Electrónicos CANTABRIA CANTABRIA SANTANDER ITT - Sistemas Electrónicos CASTILLA Y LEÓN VALLADOLID VALLADOLID

ITT - Sistemas Electrónicos CATALUÑA AUTÓNOMA DE BARCELONA

CERDANYOLA DEL VALLÈS

ITT - Sistemas Electrónicos CATALUÑA POLITÉCNICA DE CATALUNYA MANRESA

ITT - Sistemas Electrónicos CATALUÑA POLITÉCNICA DE VILANOVA I LA

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CATALUNYA GELTRÚ

ITT - Sistemas Electrónicos MADRID (COMUNIDAD DE) ALCALÁ

ALCALÁ DE HENARES

ITT - Sistemas Electrónicos MADRID (COMUNIDAD DE)

POLITÉCNICA DE MADRID MADRID

ITT - Sistemas Electrónicos VALENCIANA (COMUNIDAD)

MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE ELCHE

ITT - Sistemas Electrónicos VALENCIANA (COMUNIDAD)

POLITÉCNICA DE VALENCIA

GRAO DE GANDIA

ITT - Sistemas Electrónicos VALENCIANA (COMUNIDAD)

VALÈNCIA (ESTUDI GENERAL) BURJASSOT

A nivel internacional Las materias del título también se imparten en diferentes universidades europeas y estadounidenses de reconocido prestigio algunas de las cuales se listan a continuación:

País Universidades Titulación Alemania RWTH Aachen Diplom in Electrical Engineering and Information

Technology Universität Stuttgart Bachelor of Science in Electrical Engineering and

Information Technology TU Darmstadt Electrical Engineering and Information Technology

Austria Universität Wien Bachelor of Software and information Engineering Bélgica Université Catholique de Louvain Electrical Engineering

Katholieke Universiteit Leuven Ingénieur Civil/Ingénieur Civil Électricien Francia ENST París Ingénieur Dipômé de l'ecole nationale supérieure des

télécommunicacions ENST Bretagne Ingénieur Dipômé de l'ecole nationale supérieure des

télécommunicacions de Bretagne INP Grenoble Ingénieur Dipômé de l'institut national polytechnique

de Grenoble, spécialité télécommunicacions Holanda TU Delft Bachelor of Science in Electrical Engineering

TU Eindhoven Bachelor of Science in Electrical Engineering Italia Politecnico de Torino Ingegneria delle Telecomincazioni

Politecnico de Milano Ingegneria delle Telecomincazioni Portugal Instituto Técnico Superior de

Lisboa Engenharia Electrotécnica e de Computadores (especialidad telecomunicaciones)

Reino Unido

Imperial College London Electrical and Electronic Engineering

University of Edinburgh Electronics and Electrical Engineering UC London Electronic and Electrical Engineering University of Bristol Electrical and Electronic Engineering University of Cambridge Bachelor on Information Engineering

Suecia Royal Institute of Technology (KTH - Kungl Tekniska Högskolan)

Bachelor of Science in Engineering

Suiza EPF Lausanne Ingeniero de Sistemas de Telecomunicación ETH Zurich Information Technology and Electrical Engineering

USA Stanford University Bachelor of Science in Electrical Engineering Massachussetts Institute of

Technology Bachelor of Science in Electrical Engineering and Computer Science

University of California (sede Berkeley)

Bachelor of Science in Electrical Engineering and Computer Science

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De forma no exhaustiva se listan a continuación otras universidades en el entorno europeo con estudios similares (fuente euroducation.net, búsqueda por los términos: electrical / electronic engineering)

School of systems engineering, University of Reading, Reading, GB Belarusian state university of informatics and radioelectronics, Minsk, Bielorusia School of engineering and design, Universidad de Brunel, Uxbridge, GB School of electronic and electrical engineering, University of Birmingham , Birmingham, GB Southampton Solent university faculty of technology, Southampton, GB Ukrainian engineering pedagogics academy, Ucrania University of Bradford, Bradford, GB University of central england, Birmingham, GB University of Nottingham, GB Technical university of Yarna, Yarna, Bulgaria - Budapest university of technology and economics, Budapest, Hungría Institute of technology, Technical university of Braunschweig, Braunschweig, Germany Todor kableshkov higher school of transport, Sofia, Bulgaria Belarussian state university of transport, Bielorusia University of Split , Croacia

También en Estados Unidos encontramos referencia a estudios de sistemas electrónicos de telecomunicación asimilables a los de la propuesta (fuente euroducation.net, búsqueda por los términos: electrical / electronic engineering)

Citrus college, Glendora, California Cleveland state university, Cleveland, Ohio Colorado state university - Pueblo, colorado Colorado state university, Colorado Colorado technical university, hi-tech international resources, Oregon Community college of southern Nevada Drexel university, Philadelphia, Pennsylvania Embry-riddle aeronautical university, Arizona Embry-riddle aeronautical university, Florida Foothill college, Los Altos Hills, California Fullerton college Gannon university, Erie, Pennsylvania Illinois institute of technology Iowa state university Jacksonville university, Florida Kent state university Mcneese state university, Lake Charles, Louisiana Mohawk valley community college, New York New Mexico state university, Las Cruces North Dakota state university, Fargo Oklahoma state university Phoenix college, Arizona Pima community college, Tucson, Arizona Point park college, Pittsburgh, Pennsylvania Riverside community college district, California Rockland community college, New York Saint cloud state university, Minnesota San Francisco state university, California San Jose state university, California Snow college, Ephraim, Utah Southern Illinois university, Carbondale, Illinois

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Southern methodist university in Dallas University of Alabama at Birmingham University of Bridgeport, Connecticut University of California riverside University of Denver, Colorado University of Evansville, Indiana University of Nevada-Reno University of San Diego University of Scranton University of southern Indiana, Evansville, Indiana University of Toledo, Ohio Utah state university, Logan, Utah Westwood college of technology, Denver, Colorado

Como ejemplo de plan de estudios en una universidad extranjera se presenta a continuación el “Electrical and Computer Engineering” de la Universidad de San Diego en Estados Unidos (http://ece-classweb.ucsd.edu:16080/ecewebs/index.php). Se puede observar que muchos de los contenidos son similares a las materias propuestas del título de Grado que se propone.

CURSO TÍTULO DEL CURSO ECE15 Engineering Computation ECE30 Introduction to Computer Engineering ECE35 Introduction to Analog Design ECE45 Analog Signal Processing ECE53A Fundamentals of Electrical Engineering I ECE65 Circuits and Systems Laboratory ECE80 Photonics of Everyday Life ECE87 Freshman Seminar ECE101 Linear Systems Fundamentals ECE102 Introduction to Active Circuit Design ECE103 Fundamentals of Devices and Materials ECE107 Electromagnetism ECE108 Digital Circuits ECE109 Engineering Probability and Statistics ECE111 Advanced Digital Design Project ECE118 Computer Interfacing ECE135A Semiconductor Physics ECE123 Antenna Systems Engineering ECE134 Electronic Materials Science of Integrated Circuits ECE135A Semiconductor Physics ECE135B Electronic Devices ECE136L Microelectronics Laboratory ECE138L Microstructuring Processing Technology Laboratory ECE139 Semiconductor Device Design and Modeling ECE146 Introduction to Magnetic Recording ECE153 Probability and Random Processes for Engineers ECE154A Communications Systems I ECE154B Communications Systems II ECE154C Communications Systems III

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ECE155A Digital Recording Systems ECE155B Digital Recording Projects ECE156 Sensor Networks ECE157A Communication Systems Laboratory ECE158A Data Networks I ECE158B Data Networks II ECE159A Queuing Systems: Fundamentals ECE159B Queuing Systems: Computer Systems and Data Networks ECE161A Introduction to Digital Signal Processing ECE161B Digital Signal Processing I ECE161C Applications of Digital Signal Processing ECE163 Electronic Circuits and Systems ECE164 Analog Integrated Circuit Design ECE165 Digital Integrated Circuit Design ECE166 Microwave Systems and Circuits ECE172A Introduction to Intelligent Systems:Robotics and Machine Intelligence ECE173 Theory and Applications of Neural Networks and Fuzzy Logic ECE174 Introduction to Linear and Nonlinear Optimization with Applications ECE181 Physical Optics and Fourier Optics ECE182 Electromagnetic Optics, Guided-wave, and Fiber Optics ECE183 Optical Electronics ECE184 Optical Information Processing and Holography ECE185 Lasers and Modulators ECE187 Introduction to Biomedical Imaging and Sensing ECE191 Engineering Group Design Project ECE222A Applied Electromagnetic Theory ECE222B Applied Electromagnetic Theory ECE222C Applied Electromagnetic Theory ECE230A Solid State Electronics ECE230B Solid State Electronics ECE230C Solid State Electronics ECE234A Imperfections in Solids ECE235 Nanometer-Scale VLSI Devices ECE236A Semiconductor Heterostructure Materials ECE238A Thermodynamics of Solids ECE238B Solid State Diffusion and Reaction Kinetics ECE240A Lasers and Optics ECE240B Optical Information Processing ECE240C Optical Modulation and Detection ECE247A Advanced BioPhotonics ECE247B BioElectronics ECE247C BioNanotechnology ECE250 Random Processes ECE251AN Digital Signal Processing I ECE251CN Filter Banks and Wavelets ECE251DN Array Processing ECE254 Detection Theory

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ECE255AN Information Theory ECE255BN Source Coding I, II ECE256A Time Series Analysis and Applications ECE257A Multiuser Communication Systems ECE257B Principles of Wireless Networks ECE258A Digital Communication ECE258B Digital Communication ECE259AN Algebraic Coding ECE259BN Trellis-Coded Modulation ECE260A VLSI Digital System Algorithms and Architectures ECE260B VLSI Integrated Circuits and Systems Design ECE260C VLSI Advanced Topics ECE264A CMOS Analog Integrated Circuits and Systems I ECE264B CMOS Analog Integrated Circuits and Systems II ECE264C CMOS Analog Integrated Circuits and Systems III ECE264D CMOS Analog Integrated Circuits and Systems IV ECE265A Communication Circuit Design I ECE265B Communication Circuit Design II ECE267 Wireless Embedded and Networked Systems ECE270A Neurocomputing ECE270B Neurocomputing ECE272A Dynamical Systems Under Uncertainty ECE275A Parameter Estimation I ECE280 Nanoelectronics ECE282 Special Topics in Optoelectronics ECE285 Special Topics in Robotics and Control Systems ECE287A Power Amplifiers for Wireless Communications ECE287B Special Topics in Communication Theory and Systems ECE288 Special Topics in Applied Physics - Introduction to Nanotechnology ECE291 Industry Sponsored Engineering Design Project ECE294 Graduate Seminar in Applied Solid State Physics ECE296 Graduate Seminar in Optical Signal Processing

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2.3.1. DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DE CONSULTA INTERNOS UTILIZADOS

PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS En el proceso de elaboración del presente Plan de Estudios del Título de

Graduado en Ingeniería Electrónica de Telecomunicación por la Universitat de València se han seguido los procedimientos de consulta internos que se detallan a continuación:

- Aprobación del Documento para la puesta en marcha de nuevas titulaciones en la UV.

o Órgano: Consell de Govern de la Universitat de València. o Resultado: Acuerdo del Consell de Govern

- Propuesta de Comisión Elaboradora del Plan de Estudios (CEPE). o Órgano: Comisión Académica de Título; Junta de Centro de la Escola

Tècnica Superior d’Enginyeria (ETSE). - Nombramiento de la Comisión elaboradora del Plan de Estudios (CEPE)

o Órgano: Consell de Govern de la Universitat de València o Resultado: Acuerdo del Consell de Govern con los miembros de la

CEPE: Esteban Sanchis Kilders. Presidente. Profesor Titular del área de Tecnología Electrónica.

Juan Fco. Guerrero Martínez. Profesor Titular del área de Electrónica. Vicente González Millán. Profesor Titular del área de Tecnología Electrónica.

Javier Calpe Maravilla. Profesor Titular del área de Electrónica. Diego Ramírez Muñoz. Profesor Titular del área de Tecnología Electrónica.

Santiago Felici Castell. Profesor Titular del área de Ingeniería Telemática.

Domingo García Rodríguez. Profesor Titular del área de Análisis Matemático

Joaquín Julio Debón Domingo. Personal de Administración y Servicios.

César Molina Solsona. Estudiante de ETSE.

- Participación de los miembros de la CEPE en Sesiones Informativas organizadas por los Vicerrectorados de Estudios y de Convergencia Europea y Calidad.

- Reuniones de Presidentes de CEPE de la ETSE y de Presidentes de CEPE del Campus.

- Reuniones de la CEPE y la Asociación de Representantes de los/las estudiantes de la ETSE.

- Consultas a los Departamentos implicados en la docencia. - Elaboración de propuestas de Planes de Estudio

o Órgano: CEPE o con el apoyo de: Oficina de Planes de Estudios (OPE) y de los siguientes

servicios: Servicio de Estudiantes, Servicio de Recursos Humanos (PDI), Gabinete de Evaluación y Diagnóstico Educativo (GADE), Oficina de Convergencia Europea, Observatorio de Inserción Profesional y Asesoramiento Laboral (OPAL), Servicio de Formación Permanente (SFP), Unidad de Igualdad, Servicio de Análisis y Planificación (SAP), Centro de Asesoramiento y Dinamización del Estudiante (CADE)

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o Resultado: Propuesta de Formulario de solicitud de verificación del título- Presentación a la Junta de Centro y emisión de informes.

o Órgano: Junta de Centro o Resultado: Acuerdo de la Junta de Centro

- Elaboración del Sistema de Garantía Interna de Calidad de la ETSE – AUDIT. o Órgano: Comisión de Calidad de la ETSE. Gabinet d’Avaluació i

Diagnostic Educatiu (GADE). o Resultado: Manual de Procedimiento del Sistema de Garantía Interna de

Calidad - Aprobación del Sistema de Garantía Interna de Calidad de la ETSE por la Junta

de Centro. o Órgano: Junta de Centro o Resultado: Acuerdo de la Junta de Centro

- Presentación de la propuesta de plan de estudios por parte del Centro a la OPE, para que los servicios implicados emitan los dictámenes correspondientes.

o Órgano: OPE o Resultado: Informe de la OPE

- Paralelamente, apertura del periodo de exposición pública de la propuesta de plan de estudios (art. 124.2 de los Estatutos).

o Órgano: Secretaría de la Universitat de Valencia o Resultado: Alegaciones

- Presentación del plan de estudios a la Junta Consultiva, que emitirá el informe correspondiente y que lo elevará al Consell de Govern para su aprobación, con un informe previo del Consell Social en caso que comporte modificaciones presupuestarias (art. 124.2).

o Órgano: Junta Consultiva o Resultado: Informe de la Junta Consultiva

- Revisión de alegaciones y propuesta de enmiendas. o Órgano: CEPE. o Resultado: Formulario de solicitud de verificación del título

- Aprobación del plan de estudios por el Consell de Govern, junto a los dictámenes demandados y las alegaciones, si hubiese.

o Órgano: Consell de Govern o Resultado: Formulario de solicitud de verificación del título a presentar a

ANECA

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2.3.2. DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DE CONSULTA EXTERNOS

UTILIZADOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS En el proceso de elaboración del presente Plan de Estudios del Título de

Graduado en Ingeniería Electrónica de Telecomunicación por la Universitat de València se han seguido los procedimientos de consulta externos que se detallan a continuación:

- Consulta a las principales entidades públicas y privadas de la Comunidad Valenciana realizada por el Consell Social de la Universitat de València.

- Reunión en el Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos de Telecomunicación de

Valencia (COITT-Valencia). o Representantes del COITT-Valencia. o Representantes de la ETSE. o Resultado: Carta de apoyo

- Reunión de la Conferencia de Decanos y Directores de Escuelas de

Telecomunicación (CODITEL) o Representantes de Universidad españolas o Representantes del COITT o Representantes de la ETSE

- Presentación del Sistema de Garantía Interna de Calidad – AUDIT para su

validación. o ANECA, GADE, ETSE.

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3. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVOS GENERALES DEL TÍTULO Los estudios conducentes a la Titulación de Grado en Ingeniería Electrónica de Telecomunicación tienen como objetivo básico la preparación de profesionales con capacidades para concebir, diseñar y producir equipos y sistemas electrónicos; tomar decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad, seguridad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión; y colaborar con profesionales de tecnologías afines. En este sentido, la titulación de Grado que se propone pretende dar una formación abierta y general en diversas disciplinas, en la que tiene cabida un grado de especialización orientada a la preparación para el ejercicio de actividades de carácter profesional. El Grado definirá un perfil resultado de la adquisición de competencias propias de su campo de especialización. Dichas competencias serán el elemento guía para la selección de conocimientos a impartir y el desarrollo de actitudes tanto personales como profesionales. Para satisfacer dichos requerimientos el futuro titulado deberá llevar a cabo un proceso de enseñanza-aprendizaje en el que se haya establecido desde el primer momento una formación constituida por:

- Formación científico-tecnológica básica, para comprender los fundamentos de las técnicas que tiene que utilizar. También para adquirir hábitos intelectuales de razonamiento científico y de aprendizaje para poder seguir estudiando a lo largo de su vida profesional.

- Formación tecnológica-aplicada, que proporciona el conocimiento de técnicas concretas para la aplicación práctica de ingeniería. Se trata de una formación especializada, que debe estar muy actualizada, es muy cambiante y susceptible de ajustarse a las preferencias de cada individuo, y a las demandas de empleo del sector productivo.

- Formación económico-empresarial, que le permita comprender el enfoque de la ingeniería como una actividad económica realizada dentro de un marco más general, que incluye consideraciones económicas, empresariales y otras.

- Formación social-humanística para ejercer la profesión en un ámbito colectivo, para conocer la realidad de su entorno profesional y para adquirir conciencia de la dimensión social de sus actividades.

Los graduados deberán alcanzar capacidades y competencias técnicas y de conducta, tanto genéricas, comunes a cualquier ingeniero, como específicas, propias de las tecnologías que constituyen el ámbito profesional.

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Asimismo y de acuerdo con el RD 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, los títulos de Grado deben garantizar las competencias que figuran en el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (MECES) siguientes:

o Poseer y comprender los conocimientos en Ingeniería Electrónica de Telecomunicación que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

o Saber aplicar esos conocimientos a su trabajo o vocación de una forma

profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio

o Tener capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios

que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

o Tener capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a

un público tanto especializado como no especializado o Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender

estudios posteriores con un alto grado de autonomía Con todo ello las competencias genéricas y específicas del Titulo aquí propuesto se describen en la siguiente tabla.

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El Graduado en Ingeniería Electrónica de Telecomunicación deberá presentar las siguientes competencias y capacidades generales y específicas:

COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS QUE LOS/LAS ESTUDIANTES

DEBEN ADQUIRIR DURANTE SUS ESTUDIOS Y QUE SON EXIGIBLES PARA OTORGAR EL TÍTULO

Competencias generales

G1

Capacidad para redactar, desarrollar y firmar proyectos en el ámbito de la ingeniería de telecomunicación que tengan por objeto, de acuerdo con los conocimientos adquiridos según lo establecido en el apartado 5 de la orden CIN/352/2009, la concepción y el desarrollo o la explotación de redes, servicios y aplicaciones de telecomunicación y electrónica.

G2

Conocimiento, comprensión y capacidad para aplicar la legislación necesaria durante el desarrollo de la profesión de Ingeniero Técnico de Telecomunicación y facilidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento.

G3

Conocimiento de materias básicas y tecnologías, que le capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y tecnologías, así como que le dote de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

G4

Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas, comprendiendo la responsabilidad ética y profesional de la actividad del Ingeniero Técnico de Telecomunicación.

G5

Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planificación de tareas y otros trabajos análogos en su ámbito específico de la telecomunicación.

G6 Facilidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento.

G7 Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas.

G8

Conocer y aplicar elementos básicos de economía y de gestión de recursos humanos, organización y planificación de proyectos, así como de legislación, regulación y normalización en las telecomunicaciones.

G9

Capacidad de trabajar en un grupo multidisciplinar y en un entorno multilingüe y de comunicar, tanto por escrito como de forma oral, conocimientos, procedimientos, resultados e ideas relacionadas con las telecomunicaciones y la electrónica.

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Competencias de formación básica

B1

Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal; geometría; geometría diferencial; cálculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; métodos numéricos; algorítmica numérica; estadística y optimización.

B2 Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería.

B3

Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre las leyes generales de la mecánica, termodinámica, campos y ondas y electromagnetismo y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

B4

Comprensión y dominio de los conceptos básicos de sistemas lineales y las funciones y transformadas relacionadas, teoría de circuitos eléctricos, circuitos electrónicos, principio físico de los semiconductores y familias lógicas, dispositivos electrónicos y fotónicos, tecnología de materiales y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

B5 Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurídico de la empresa. Organización y gestión de empresas.

Competencias comunes a la rama de telecomunicación

R1

Capacidad para aprender de manera autónoma nuevos conocimientos y técnicas adecuados para la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas y servicios de telecomunicación.

R2

Capacidad de utilizar aplicaciones de comunicación e informáticas (ofimáticas, bases de datos, cálculo avanzado, gestión de proyectos, visualización, etc.) para apoyar el desarrollo y explotación de redes, servicios y aplicaciones de telecomunicación y electrónica.

R3 Capacidad para utilizar herramientas informáticas de búsqueda de recursos bibliográficos o de información relacionada con las telecomunicaciones y la electrónica.

R4 Capacidad de analizar y especificar los parámetros fundamentales de un sistema de comunicaciones.

R5

Capacidad para evaluar las ventajas e inconvenientes de diferentes alternativas tecnológicas de despliegue o implementación de sistemas de comunicaciones, desde el punto de vista del espacio de la señal, las perturbaciones y el ruido y los sistemas de modulación analógica y digital.

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R6

Capacidad de concebir, desplegar, organizar y gestionar redes, sistemas, servicios e infraestructuras de telecomunicación en contextos residenciales (hogar, ciudad y comunidades digitales), empresariales o institucionales responsabilizándose de su puesta en marcha y mejora continua, así como conocer su impacto económico y social.

R7 Conocimiento y utilización de los fundamentos de la programación en redes, sistemas y servicios de telecomunicación.

R8

Capacidad para comprender los mecanismos de propagación y transmisión de ondas electromagnéticas y acústicas, y sus correspondientes dispositivos emisores y receptores.

R9 Capacidad de análisis y diseño de circuitos combinacionales y secuenciales, síncronos y asíncronos, y de utilización de microprocesadores y circuitos integrados.

R10 Conocimiento y aplicación de los fundamentos de lenguajes de descripción de dispositivos de hardware.

R11

Capacidad de utilizar distintas fuentes de energía y en especial la solar fotovoltaica y térmica, así como los fundamentos de la electrotecnia y de la electrónica de potencia.

R12 Conocimiento y utilización de los conceptos de arquitectura de red, protocolos e interfaces de comunicaciones.

R13

Capacidad de diferenciar los conceptos de redes de acceso y transporte, redes de conmutación de circuitos y de paquetes, redes fijas y móviles, así como los sistemas y aplicaciones de red distribuidos, servicios de voz, datos, audio, vídeo y servicios interactivos y multimedia.

R14

Conocimiento de los métodos de interconexión de redes y encaminamiento, así como los fundamentos de la planificación, dimensionado de redes en función de parámetros de tráfico.

R15 Conocimiento de la normativa y la regulación de las telecomunicaciones en los ámbitos nacional, europeo e internacional.

Competencias de tecnología específica Sistemas Electrónicos

TE1

Capacidad de construir, explotar y gestionar sistemas de captación, transporte, representación, procesado, almacenamiento, gestión y presentación de información multimedia, desde el punto de vista de los sistemas electrónicos.

TE2

Capacidad para seleccionar circuitos y dispositivos electrónicos especializados para la transmisión, el encaminamiento o enrutamiento y los terminales, tanto en entornos fijos como móviles.

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TE3

Capacidad de realizar la especificación, implementación, documentación y puesta a punto de equipos y sistemas, electrónicos, de instrumentación y de control, considerando tanto los aspectos técnicos como las normativas reguladoras correspondientes.

TE4

Capacidad para aplicar la electrónica como tecnología de soporte en otros campos y actividades, y no sólo en el ámbito de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.

TE5

Capacidad de diseñar circuitos de electrónica analógica y digital, de conversión analógico-digital y digital-analógica, de radiofrecuencia, de alimentación y conversión de energía eléctrica para aplicaciones de telecomunicación y computación.

TE6 Capacidad para comprender y utilizar la teoría de la realimentación y los sistemas electrónicos de control.

TE7 Capacidad para diseñar dispositivos de interfaz, captura de datos y almacenamiento, y terminales para servicios y sistemas de telecomunicación.

TE8 Capacidad para especificar y utilizar instrumentación electrónica y sistemas de medida.

TE9 Capacidad de analizar y solucionar los problemas de interferencias y compatibilidad electromagnética.

Competencia del Trabajo Fin de Grado

FG1

Ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un tribunal universitario, consistente en un proyecto en el ámbito de la tecnología específica de Sistemas Electrónicos de la Ingeniería de Telecomunicación de naturaleza profesional en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas en las enseñanzas.

Todo ello, desde el conocimiento y desarrollo de los Derechos Humanos, los principios democráticos, los principios de igualdad entre mujeres y hombres, de solidaridad, de protección medioambiental, de accesibilidad universal y diseño para todos, y de fomento de una cultura de paz.

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4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

4.1. SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIA A LA MATRICULACIÓN Y

PROCEDIMIENTOS ACCESIBLES DE ACOGIDA Y ORIENTACIÓN DE LOS/LAS ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO PARA FACILITAR SU INCORPORACIÓN A LA

UNIVERSIDAD Y LA TITULACIÓN 4.1.1.- Vías de acceso Estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la superación de la prueba a que se refiere el Art. 42 de la Ley Orgánica 6/2001 de Universidades, modificada por la ley 4/2007, de 12 de abril, desarrollado por el Real Decreto 1892/2008 de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas. 4.1.2.-Perfil recomendado La orden de 25 de noviembre de 1999, relaciona cada una de las vías de acceso que componen las Pruebas de Acceso a la Universidad con titulaciones universitarias oficiales. La elección por parte del estudiante de la modalidad de bachillerato que va a cursar, le dará preferencia en el número de titulaciones universitarias a las que podrá optar una vez superada la Prueba de Acceso a la Universidad. Es conveniente que el/la estudiante haya cursado el Bachillerato de Ciencia y Tecnología, habiendo cursado Física y Matemáticas para facilitar una transición suave al Grado. De igual manera para los/las estudiantes de los ciclos formativos superiores de Formación Profesional, el nivel inicial de Física y Matemáticas está adaptado a ellos. Caso de ser necesario, se ofertarán cursos de refuerzo para los/las estudiantes de nuevo ingreso que necesiten conocimientos previos de Física y Matemáticas para poder adaptarse al curso sin problemas. El perfil del estudiante que mejor se adapta a esta titulación incluiría como aspectos destacados:

• Interés por la electrónica • Mente práctica y resolutiva • Capacidad de abstracción y de resolución de problemas. • Capacidad de adaptación a cambios

4.1.3.-Sistemas de información previa a la matrícula.

• Información multimedia - Web corporativa de la Universitat (www.uv.es) - Web de la Escola Técnica Superior d’Enginyeria (www.uv.es/etse) - Portal “Futuros estudiantes: acces” (www.uv.es/acces) - Vídeos de Facultades y Centros de las titulaciones de la Universidad

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- Vídeos de salidas profesionales por áreas académicas.

• Información documental e impresa - Revista Futura, de orientación a los orientadores de secundaria. - Publicación Petit Futura con la descripción de la titulación, objetivos,

perfil y materias. - Folleto general corporativo de la Universitat - Folleto informativo de titulaciones de la Escola Tècnica Superior

d’Enginyeria - Guía Académica de la Universitat - Agenda específica por titulación con información sobre contenidos,

horarios e información académica. - Boletín de Investigación, Desarrollo, Innovación y Aplicación IDIA

• Jornadas

- Encuentro con orientadores de secundaria - Visitas guiadas a la Universitat para estudiantes de secundaria - Sesiones informativas por titulación - Actividades formativas a profesorado de secundaria - Programa de difusión de la Escola Tècnica Superior d’Enginyeria en

centros de secundaria • Información Personalizada

- Servicio de Información i documentación con oficinas en los tres campus y personal técnico especializado

- Servicio de Estudiantes - Dirección y Secretaría ETSE - Delegación para la integración de personas con discapacidad

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4.2. CRITERIOS DE ACCESO Y CONDICIONES O PRUEBAS DE ACCESO ESPECIALES

- No los hay -

SISTEMAS DE APOYO Y ORIENTACIÓN DE LOS/LAS ESTUDIANTES UNA VEZ MATRICULADOS

Programa de integración de estudiantes de primer curso.

• Jornadas de acogida en cada centro universitario. Información sobre cada una de las titulaciones

• Plan de Acción Tutorial, dirigido a estudiantes de primer curso y orientado a facilitar la adaptación de los/las estudiantes al entorno académico, administrativo, social y cultural de la Universitat de Valencia:

o Tutorías para la Transición: basado en la relación entre profesor/a tutor/a y estudiante tutorizado. El Tutor/a proporciona información, orientación y asesoramiento a fin de favorecer la adaptación del estudiante a la nueva vida universitaria.

o Talleres de Incorporación a la titulación: asignatura experimental que ofrece una tutorización planificada por el equipo docente y cuyos contenidos son relevantes para conseguir la mejora en el proceso de integración a la titulación (información institucional, formación en habilidades transversales: técnicas de estudio y trabajo personal, instrumentos de acceso a la información, etc.)

Tutorías de Seguimiento. Continuidad en el proceso de tutorización de los/las

estudiantes durante todos los estudios, incluyendo, en los últimos cursos, orientación para la incorporación a la vida laboral o estudios posteriores (postgrado, master, etc.)

Acciones de dinamización sociocultural de los/las estudiantes

Programas educativos

Programas de soporte personal al estudiante (ayudas al estudio, movilidad

asesoramiento psicológico, pedagógico y sexológico, programa de convivencia, gestión de becas de colaboración, etc.).

Acciones de apoyo a estudiantes con necesidades educativas específicas derivadas

de una discapacidad Acciones de participación, asociacionismo y voluntariado, asesorando para la

creación y gestión de asociaciones.

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4.4. TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS: SISTEMA PROPUESTO POR LA UNIVERSIDAD El artículo 36.a) de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades establece que el Gobierno, previo informe del Consejo de Universidades, regulará los criterios generales a que habrán de ajustarse las universidades en materia de convalidación y adaptación de estudios cursados en centros académicos españoles o extranjeros, así como la posibilidad de validar, a efectos académicos, la experiencia laboral o profesional. El artículo 6 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, fija el concepto y los principales efectos de la transferencia y el reconocimiento de créditos en el contexto de las nuevas enseñanzas oficiales universitarias. El primer apartado de dicho precepto contempla, además, el establecimiento por parte de cada universidad de una normativa propia sobre el sistema de reconocimiento y transferencia de créditos. Así mismo en el punto 10.2 del Anexo I, se recoge la necesidad de establecer por parte de las Universidades el procedimiento de adaptación de los estudiantes, por lo que es necesario establecer una normativa de carácter general, en tanto en cuanto el Gobierno regule el sistema establecido en el citado art. 36 de la LOU. La definición del modelo de reconocimiento es de importancia capital para los estudiantes que deseen acceder a cada titulación, que debe tener en cuenta los posibles accesos desde otras titulaciones tanto españolas como extranjeras. La propuesta de regulación se asienta en las siguientes bases:

• Un sistema de reconocimiento basado en créditos. • Un sistema de convalidaciones basadas en materia o asignaturas y en la

acreditación de las competencias. • La necesidad de establecer con carácter previo tablas de reconocimientos

globales entre titulaciones que permitan una rápida resolución de los procedimientos entre las titulaciones a extinguir y a implantar.

• La posibilidad de reconocer estudios universitarios no oficiales, así como competencias profesionales, o de formación previa acreditadas.

La Universitat de València, al amparo de la normativa citada, y de la facultad de elaborar normas de régimen interno, reconocida expresamente por el artículo 2 a) de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, ha aprobado la presente Normativa para la transferencia y el reconocimiento de créditos Artículo 1. Transferencia de créditos 1. La transferencia de créditos consiste en la inclusión, en los documentos académicos oficiales del estudiante, relativos a la enseñanza en curso, de la totalidad de los créditos por él obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la misma u otra

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universidad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial y no puedan ser reconocidos en la titulación a la que se accede. 2. La Universidad transferirá al expediente académico de sus estudiantes todos los créditos por ellos obtenidos de acuerdo con lo dispuesto en el apartado anterior, debiendo constar en el expediente del estudiante la denominación de las materias o asignaturas cursadas, así como el resto de la información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo del Título. 3. Las materias transferidas al expediente académico de las nuevas enseñanzas no se tendrán en cuenta para el cálculo de la baremación del expediente. 4. En caso de simultanear estudios, no será aplicada la transferencia de créditos en estudios que se estudien simultáneamente. Artículo 2. Reconocimiento de créditos 1. El reconocimiento de créditos consiste en la aceptación por la universidad de los créditos que, habiendo sido obtenidos en unas enseñanzas oficiales, en la misma u otra universidad, son computados en otras enseñanzas distintas a efectos de la obtención de un título oficial. Las unidades básicas del Reconocimiento serán el bloque de formación básica, la materia y la asignatura. 2. El reconocimiento de créditos en las enseñanzas universitarias oficiales de Grado deberá respetar las siguientes reglas básicas: a) Siempre que la titulación de destino pertenezca a la misma rama que la de origen, serán objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a materias de formación básica de dicha rama. b) Serán también objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a aquellas otras materias de formación básica cursada pertenecientes a la rama de destino. c) El resto de los créditos serán reconocidos por la universidad teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y los conocimientos asociados a las restantes materias cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudios o bien que tengan carácter transversal. 3. Se podrán reconocer, hasta un máximo de seis créditos, por participación de los estudiantes en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación. El Vicerrectorado con competencias en la materia de Estudios establecerá para cada curso académico las actividades que podrán ser reconocidas, así como el creditaje de cada una de ellas, que se incorporarían en 4º curso del expediente del alumno. 4. La comisión académica de cada titulación podrá reconocer créditos teniendo en cuenta la formación previa del estudiante o su experiencia profesional acreditada; en todo caso, ha de especificar las competencias, habilidades y destrezas que se reconozcan por estos motivos, así como su incorporación a los expedientes académicos. La Comisión Académica del Título (CAT) informará anualmente al Vicerrectorado competente de los reconocimientos realizados.

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Artículo 3. El reconocimiento de créditos en las enseñanzas universitarias oficiales de master se ajustarán a las mismas normas y procedimientos previstos para las enseñanzas oficiales de grado, salvo que sean específicas para estos últimos. Artículo 4. Convalidación de Asignatura. Las asignaturas o las materias correspondientes a diversos títulos oficiales que sean convalidadas figurarán con esta denominación en el expediente y tendrán la calificación obtenida en los estudios de procedencia. La unidad básica de convalidación será la materia y la asignatura. Artículo 5. Adaptación de Estudios Las materias o las asignaturas procedentes de un título oficial anterior podrán ser adaptadas y figurarán con la nueva denominación en el expediente del interesado, mediante las reglas de adaptación establecidas en el plan de estudios. Las unidades básicas de adaptación serán el curso, el bloque de formación básica, la materia y la asignatura, según proceda. Artículo 6. Procedimiento 1. Los procedimientos de transferencia, adaptación, reconocimiento y convalidación han de iniciarse a instancias del alumno y en todo caso debe estar admitido en los estudios en que insta estas actuaciones. 2. Las solicitudes para este tipo de procedimientos se han de presentar en la secretaría del centro al que estén adscritas las enseñanzas que se pretenden cursar en el término que establezca la Universidad en cada curso académico. 3. Son competentes para resolver estos procedimientos los decanos/as y directores/as del centro responsable de los mencionados estudios, con un informe previo de la Comisión Académica del Título correspondiente, en el término máximo de tres meses. 4. En el caso de que no se resuelva expresamente en el mencionado término se entenderá desestimada la petición. Artículo 7. Resoluciones 1. La Resolución del procedimiento dará derecho a la modificación de la matrícula en función del resultado de la misma. 2. Las materias y asignaturas adaptadas figurarán con esta denominación en el expediente académico del alumno/a y la Universidad, a la hora de emitir una certificación, deberá hacer constar las asignaturas o materias que son adaptadas y las calificaciones que consten en el expediente adaptado. 3. Las asignaturas convalidadas figurarán con esta denominación en el expediente académico del alumno/a y la Universidad, a la hora de emitir una certificación, las reflejará de esta forma. 4. Los reconocimientos de créditos figurarán con esta denominación y, al emitir una certificación, se hará constar además el tipo de actividad de la que proceden y la calificación en aquellos casos en que proceda. 5. En la ponderación de los expedientes estos procedimientos se computarán como a continuación se indica:

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a) Las adaptaciones y convalidaciones de créditos se computarán con la calificación que consta en el documento del Centro de Origen. b) Los reconocimientos se podrán computar, a criterio del Centro de destino, con la calificación correspondiente. DISPOSICIÓN ADICIONAL: Se autoriza a los Vicerrectorados con competencias en la materia de estudios de grado, máster y doctorado para la adopción de las medidas que considere necesarias para el desarrollo y aplicación del presente reglamento, en el ámbito de sus competencias. DISPOSICIÓN DEROGATORIA: Queda derogada cualquier otra norma de igual o menor rango, que contradiga la actual. DISPOSICIÓN FINAL. Entrada en vigor La presente Normativa entrará en vigor al día siguiente de su aprobación y será aplicable a los estudios regulados en el RD. 1393-2007.

4.5 CURSO DE ADAPTACIÓN Materias-Asignaturas que configuran el Curso de Formación Adicional para los Ingenieros Técnicos de Telecomunicación, Sistemas Electrónicos, que deseen obtener el Grado en Ingeniería Electrónica de Telecomunicación:

Asignatura-(Materia) ECTS Curso Observ.

Expresión gráfica (Expresión Gráfica) 6 1º

Arquitectura de redes de computadores (Redes) 6 2º

Tratamiento digital de la señal (Señales, servicios y sistemas de Telecomunicación)

6 3º

Sistemas y servicios de telecomunicación (Señales, servicios y sistemas de Telecomunicación)

6 3º

Organización de empresas (Organización de empresas) 6 4º

Ingeniería, sociedad y universidad (Ingeniería, sociedad y universidad)

6 1º *

Proyecto final de grado (Trabajo final de Grado) 12 4º

Prácticas externas (Prácticas Externas) 12 4º ***

TOTAL 60

* Se podrá reconocer esta asignatura a todos los titulados de la Universitat de València, y a los demás en función de su trayectoria académica y profesional.. *** Se podrá reconocer esta asignatura a los titulados que realizaron prácticas externas durante sus estudios o a los que acrediten experiencia profesional. Los estudiantes interesados en cursar el Curso de Formación Adicional deben cumplir como requisito el ser titulados en Ingeniería Técnica de Telecomunicación – Sistemas Electrónicos. Su orden de prelación es por expediente académico. Se ofertarán 40 plazas con los siguientes cupos: 32 plazas para titulados por la Universitat de Valencia y 8 plazas para titulados por otras universidades. Caso de no cubrirse algún cupo entonces

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las plazas restante pasarán al cupo general. El nuevo plan de estudios de Grado en Ingeniería Electrónica de Telecomunicación por la Universitat de València se diseñó de acuerdo a lo especificado para la transformación de los anteriores estudios universitarios al nuevo marco especificado por el RD 1393/2007, de 29 de octubre, y diseñados según lo establecido en la Orden CIN/352/2009, de 9 de febrero, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico de Telecomunicación. El Curso de Formación Adicional incluye las competencias contempladas en el nuevo plan de estudios de grado que no se alcanzaban con el anterior título de Ingeniería Técnica de Telecomunicación especialidad Sistemas Electrónicos. Los criterios de selección de las asignaturas que conforman el Curso de Formación Adicional (CFA) han sido principalmente tres:

1. comprobar que las competencias del nuevo Grado en Ingeniería Electrónica de  Telecomunicación,  en  particular  las  competencias  de  la  rama  de Telecomunicación y de  tecnología específica  (Orden CIN/352/2009),  y  las Directrices  Generales  Propias  del  Ingeniero  Técnico  en  Sistemas Electrónicos (RD 1451/1991,BOE del 12 de octubre de 1991), actualmente Ingeniero Técnico de Telecomunicación – Sistemas Electrónicos,  coinciden en gran medida como se demuestra más adelante; 

2. asegurar  la adquisición de  todas  las competencias generales y específicas que no  estaban descritas  en  la Directrices Generales  Propias  del  título  de Ingeniero Técnico en Sistemas Electrónicos, actualmente Ingeniero Técnico de Telecomunicación – Sistemas Electrónicos; 

3. completar  las  competencias  generales  y  específicas  adquiridas  por  el titulado mediante las competencias de la rama de telecomunicación y de la especialidad  necesarias  para  la  consecución  del  nuevo  Grado  (la codificación  y  descripción  de  todas  las  competencias  del  título  de  Grado propuesto se encuentran en el apartado 3.1.). 

En este sentido, el plan antiguo de Ingeniero Técnico de Telecomunicación – Sistemas Electrónicos venía descrito por las Directrices Generales Propias (DGP),definidas en el RD 1451/1991 y publicadas en el BOE del 12 de octubre de 1991. Estas Directrices Generales Propias cubren competencias básicamente de la Rama de Telecomunicación y de Tecnología Específica pero la orden no menciona los contenidos equivalentes a competencias generales. A continuación se presenta una tabla que compara las Directrices Generales Propias con las actuales competencias de Grado publicadas en la Orden CIN/352/2009. La tabla agrupa las asignaturas troncales y obligatorias del título impartido en la Universitat de Valencia conforme al plan de la Resolución del 24 de Julio de 2000, publicado en el BOE 240 del 6 de octubre de 2000. Es evidente que los contenidos de las materias troncales coinciden con las Directrices Generales Propias. Los contenidos obligatorios son propios del título de la Universitat de Valencia al igual que los contenidos de las asignaturas optativas. En aras de facilitar la comparación se han incluido los contenidos de las asignaturas obligatorias y de algunas asignaturas optativas en la tabla. Estos últimos contenidos, que hay en la columna correspondiente a las Directrices Generales Propias, están en cursiva. La tabla coincide con la tabla de adaptación del punto 10.1 de la memoria aunque en

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esta última no incluye la información sobre competencias y Directrices Generales Propias. Se observa como competencias y Directrices Generales Propias coinciden en gran medida y apoyan la implantación del Curso de Formación Adicional con los contenidos que se proponen.

ITT GRADO Tipo Asignatura DGP Materia Competencias

Tronc. Fundamentos Matemáticos de la Ingeniería

Análisis vectorial. Funciones de variable compleja. Análisis de Fourier. Ecuaciones en derivadas parciales. Matemática discreta. Análisis numérico.

Matemáticas Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal; geometría; geometría diferencial; cálculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; métodos numéricos; algorítmica numérica; estadística y optimización.

Tronc. Fundamentos Físicos de la Ingeniería

Tronc. Microelectrónica

Introducción al electromagnetismo, la acústica y la óptica. Materiales y diseño tecnológico, procesos y su control para la realización de componentes electrónicos y fotónicos.

Física Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre las leyes generales de la mecánica, termodinámica, campos y ondas y electromagnetismo y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

Oblig. Técnicas Informáticas

Perspectiva histórica. Concepto de algoritmo. Diseño de programas. Estructuración. Introducción a los lenguajes de programación.

Informática Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería.

Tronc. Análisis de Circuitos y Sistemas Lineales

Tronc. Electrónica de Dispositivos

Introducción a la topología de circuitos. Análisis sistemático de circuitos en régimen permanente. Teoremas de circuitos. Dominios transformados. Subsistemas típicos en CI analógicos. Diseño de dispositivos ASIC. Herramientas CAD: captura, simulación analógica y digital, etc. El test en los CI.

Circuitos y componentes electronicos y fotónicos

Comprensión y dominio de los conceptos básicos de sistemas lineales y las funciones y transformadas relacionadas, teoría de circuitos eléctricos, circuitos electrónicos, principio físico de los semiconductores y familias lógicas, dispositivos electrónicos y fotónicos, tecnología de materiales y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

Optat. Economia i Organització Industrial

La empresa. Conceptos básicos de microeconomía. Técnicas de organización industrial.

Empresa Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurídico de la empresa. Organización y gestión de empresas.

Tronc. Fundamentosy Arquitectura de Computadores

Unidades funcionales. Nivel de transferencia de registros. Interpretación de instrucciones. Microprogramación. Sistemas operativos.

Programación Capacidad de utilizar aplicaciones de comunicación e informáticas (ofimáticas, bases de datos, cálculo avanzado, gestión de proyectos, visualización, etc.) para apoyar el desarrollo y explotación de redes, servicios y aplicaciones de telecomunicación y electrónica. Conocimiento y utilización de los fundamentos de la programación en redes, sistemas y servicios de telecomunicación. Capacidad para utilizar herramientas informáticas de búsqueda de recursos bibliográficos o

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de información relacionada con las telecomunicaciones y la electrónica.

Tronc. Sistemas Electrónicos Digitales

Tronc. Componentes y Circuitos Electrónicos Digitales

Sistemas cableados. Sistemas programados. Microprocesadores. Técnicas de entrada-salida. Familias de periféricos. Diseño de sistemas electrónicos basados en microprocesador.

Sistemas electrónicos digitales

Capacidad de análisis y diseño de circuitos combinacionales y secuenciales, síncronos y asíncronos, y de utilización de microprocesadores y circuitos integrados. Conocimiento y aplicación de los fundamentos de lenguajes de descripción de dispositivos hardware.

Oblig. Introducción al Procesamiento Digital de Señales

Representación frecuencial de señales. Modulaciones básicas AM y FM. Modulación de pulsos y modulaciones digitales. Circuitos electrónicos básicos de comunicaciones: filtros, osciladores LC y cristales, moduladores y PLLs. Propagación de señales. Líneas de transmisión.

Oblig. Fundamentoy Electrónica de Comunicaciones

Elementos básicos. Partes de una conversión A/D. Teorema de muestreo. Cuantización. Codificación, Conversión D/A. Reconstructores. Linealidad e invarianza temporal. Causalidad y estabilidad. Representación de sistemas discretos. Respuesta impulsional. Convolución. Ecuaciones en diferencias. Análisis de SLIT. La transformada discreta de Fourier. Eliminación de ruido.

Señales, sistemas y servicios de Telecomunicación

Capacidad para aprender de manera autónoma nuevos conocimientos y técnicas adecuados para la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas y servicios de telecomunicación. Capacidad para evaluar las ventajas e inconvenientes de diferentes alternativas tecnológicas de despliegue o implementación de sistemas de comunicaciones, desde el punto de vista del espacio de la señal, las perturbaciones y el ruido y los sistemas de modulación analógica y digital. Capacidad para comprender los mecanismos de propagación y transmisión de ondas electromagnéticas y acústicas, y sus correspondientes dispositivos emisores y receptores. Conocimiento de la normativa y la regulación de las telecomunicaciones en los ámbitos nacional, europeo e internacional. Capacidad de analizar y especificar los parámetros fundamentales de un sistema de comunicaciones.

Optat. Redes de Transmisión de Datos

Introducción a las capas físicas, de enlace y de red. Redes locales. Aplicaciones de red.

Redes Capacidad de concebir, desplegar, organizar y gestionar redes, sistemas, servicios e infraestructuras de telecomunicación en contextos residenciales (hogar, ciudad y comunidades digitales), empresariales o institucionales responsabilizándose de su puesta en marcha y mejora continua, así como conocer su impacto económico y social. Conocimiento y utilización de los conceptos de arquitectura de red, protocolos e interfaces de comunicaciones. Capacidad de diferenciar los conceptos de redes de acceso y transporte, redes de conmutación de circuitos y de paquetes, redes fijas y móviles, así

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como los sistemas y aplicaciones de red distribuidos, servicios de voz, datos, video y servicios interactivos y multimedia. Conocer los métodos de interconexión de redes y encaminamiento, así como los fundamentos de la planificación, dimensionado de redes en función de parámetros de tráfico.

Tronc. Instrumentacióny Equipos Electrónicos

Funcionamiento y análisis de equipos de medida. Errores en la medida. Sensores y actuadores. Acondicionamiento de señal.

Instrumentación, equipos y productos electrónicos

Capacidad de realizar la especificación, implementación, documentación y puesta a punto de equipos y sistemas, electrónicos, de instrumentación y de control, considerando tanto los aspectos técnicos como las normativas reguladoras correspondientes. Capacidad para especificar y utilizar instrumentación electrónica y sistemas de medida. Capacidad de analizar y solucionar los problemas de interferencias y compatibilidad electromagnética.

Oblig. Técnicas de CAD Implementación y captura de esquemas electrónicos por ordenador. Realización de dibujos y planos por ordenador. Normativas. Implementación de circuitos impresos. Estrategias de trazado y fabricación.

Tronc Sistemas Electrónicos de Control (ITT.SE)

Métodos de análisis y diseño de sistemas electrónicos de control continuos y discretos.

Dinámica y control Capacidad para comprender y utilizar la teoría de la realimentación y los sistemas electrónicos de control.

Tronc. Electrónica Analógica I

Componentes y dispositivos electrónicos y fotónicos. Circuitos electrónicos analógicos: Amplificadores, Sistemas realimentados, osciladores, fuentes de alimentación, subsistemas integrados analógicos. Circuitos electrónicos digitales: familias lógicas, subsistemas combinacionales y secuenciales, interfaces analógicos digitales.

Oblig. Electrónica Analógica II

Ampliación de la amplificación para audio. Síntesis activa y pasiva de impedancias. Filtros activos y activos. Circuitos de pulsos. Generadores de señal lineales y no lineales.

Electrónica Capacidad de diseñar circuitos de electrónica analógica y digital, de conversión analógico-digital y digital-analógica, de radiofrecuencia, de alimentación y conversión de energía eléctrica para aplicaciones de telecomunicación y computación.

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Oblig. Introducción a la Electrónica de Potencia

Introducción a los sistemas rectificadores controlados y no controlados. Introducción a los reguladores e interruptores estáticos de alterna y continua. Introducción a los cicloconvertidores. Introducción a los inversores.

Energías renovables y su acondicionamiento

Capacidad de utilizar distintas fuentes de energía y en especial la solar fotovoltaica y térmica, así como los fundamentos de la electrotecnia y de la electrónica de potencia.

Tronc. Proyectos (ITT.SE) Metodología, formulación y elaboración de proyectos.

Gestión de proyectos

Optat. Introducción a los Sistemas de Telecomunicación

Propagación guiada y en el espacio libre. Sistemas actuales de comunicaciones por microondas. Comunicaciones por satélite GSM. Radar. Sistemas de navegación GPS. Telefonía móvil.

Optat. Tratamiento Multimedia de la Información

Tratamiento Digital de imágenes. Compresión de imágenes fijas y en movimiento. Fundamentos de audio digital. Efecto de audio digital. Estándares de audio. Procesado de voz. Reconocimiento de palabra aislada. Reconocimiento de interlocutor.

Optat. Sistemas Electrónicos de Alimentación

Convertidores conmutados de alta frecuencia. Acondicionadores de potencia. Sistemas de alimentación ininterrumpida.

Optat. Componentes Electrónicos de Potencia

Caracterización de conmutadores estáticos. Técnicas de Disparo. Diseño térmico. Caracterización de los componentes magnéticos. Diseño de componentes magnéticos para aplicaciones de potencia.

Optat. Sistemas Industriales Distribuidos

Comunicaciones entre sistemas industriales: principios generales y funciones que realiza. Topología de redes. Redes de comunicaciones industriales: descripción. Fiabilidad de las instalaciones distribuidas. PCs industriales. Sistemas para la supervisión y control centralizado: sistemas: sistemas SCADA

Aplicaciones de sistemas electrónicos

Capacidad de construir, explotar y gestionar sistemas de captación, transporte, representación, procesado, almacenamiento, gestión y presentación de información multimedia, desde el punto de vista de los sistemas electrónicos. Capacidad para seleccionar circuitos y dispositivos electrónicos especializados para la transmisión, el encaminamiento o enrutamiento y los terminales, tanto en entornos fijos como móviles. Capacidad para aplicar la electrónica como tecnología de soporte en otros campos y actividades, y no sólo en el ámbito de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Capacidad para diseñar dispositivos de interfaz, captura de datos y almacenamiento, y terminales para servicios y sistemas de telecomunicación.

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Optat. Sistemas Electrónicos con Microprocesadores

Familias de microprocesadores de 16 bits. El microprocesador 68000 de Motorola. Aspectos hardware y software. Periféricos de entrada/salida: VIA, PIA, ACIA. Diseño de sistemas basados en microprocesadores. Ejemplos prácticos

Independiente de las equivalencias entre las diversas asignaturas del antiguo plan con el actual grado, que en algún caso muestran diferencias puntuales a favor y en contra, cabe mencionar que si se analizan las Directrices Generales Propias y se comparan con las competencias de la rama de Telecomunicación y de Tecnología Propia de manera conjunta la concordancia es aún mayor. Esto, por otra parte, es lógico ya que ambos títulos habilitan para la misma profesión de Ingeniero Técnico de Telecomunicación. Por último indicar que la materia “Aplicaciones de Sistemas Electrónicos” del nuevo grado se cubrirá con algunas asignaturas optativas del título antiguo ya que sin duda todas ellas trataban sobre aplicaciones en sistemas electrónicos. En la tabla se muestran algunas de las posibles. No todas son necesarias para el reconocimiento y esto dependerá del creditaje de las mismas. La Comisión Académica del Título (CAT) estudiará los expedientes de cada solicitud de ingreso en el Curso de Formación Adicional por parte de un estudiante de la Universitat de Valencia para decidir, de las optativas cursadas, cuales cubren las competencias requeridas para alcanzar el título de grado. Para el caso de un estudiante de una Universidad distinta de la Universitat de Valencia, la Comisión Académica del Título estudiará el expediente para reconocer qué obligatorias y optativas cubren las competencias que se han cubierto con obligatorias en la tabla anterior. Cabe indicar que si bien el nuevo grado permite alcanzar competencias que no se conseguían con el plan de estudios anterior de la ingeniería técnica y proporciona las mismas atribuciones profesionales que en el plan anterior, esto probablemente sea valorado en el mercado laboral y contribuya a mejorar la empleabilidad de los egresados. No obstante el nuevo grado puede permitir el acceso a escalas superiores en determinadas administraciones públicas y no se descarta que en el futuro el órgano competente (actualmente el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio) pueda establecer atribuciones profesionales únicamente al alcance de los nuevos graduados y graduadas. Como ya se ha dicho las atribuciones profesionales no se ven afectadas ya que ambos títulos habilitan para la misma profesión de Ingeniero Técnico de Telecomunicación. En el título de Ingeniero Técnico de Telecomunicación esta habilitación venía dada por el hecho de ser título oficial basado en las Directrices Generales Propias y en el título de Grado la habilitación viene indicada en la Orden CIN/352/2009 en su artículo único. La selección de las materias y asignaturas correspondientes que conforman el Curso de Formación Adicional se deducen de la tabla anterior, que ha demostrado que las competencias de la Rama de Telecomunicación y de Tecnología Específica están cubiertas y sólo quedan por cubrir competencias generales que no figuran en las Directrices Generales Propias. Es por esto que se han elegido las materias mostradas en la siguiente tabla, para

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asegurar que los estudiantes adquieren las competencias generales y además amplían las competencias ya adquiridas, tanto competencias de la rama de Telecomunicación como las competencias de Tecnología Específica de Sistemas Electrónicos, a los niveles que exige el Grado.

Competencias Asignatura Materia ECT

S G1

G2

G3

G4

G5

G6

G7

G8

G9

Expresión Gráfica Expresión Gráfica

6 X X X

Tratamiento digital de la señal

Señales, sistemas  y servicios  de telecomunicación

6 X X X X

Sistemas y Servicios de telecomunicación

Señales, sistemas  y servicios  de telecomunicación

6 X X X X

Arquitectura de redes de computadores

Redes 6 X X X X

Organización de empresas

Organización de empresas

6 X X X X

Ingeniería, Sociedad y Universidad

Ingeniería, Sociedad y Universidad

6 X X X

Prácticas Externas Prácticas Externas

12 X X X X X X

Proyecto Fin de Grado

Trabajo Fin de Grado

12 X X X X X X X X X

Se observa que todas ellas cubren las competencias G1 a G9, todas ellas competencias generales y además amplía las competencias ya adquiridas, tanto competencias de la rama de Telecomunicación como las competencias de tecnología específica de Sistemas electrónicos. En relación a las competencias de la rama de Telecomunicación necesarias por el graduado en la titulación previa. Mencionar que:

‐ Como ya se he mencionado antes, hay dos materias que también cubren competencias de la rama de Telecomunicación, en concreto “Señales, sistemas y servicios de telecomunicación” y “Redes”. La materia de “Señales, sistemas y  servicios  de  telecomunicación” cubre las competencias R1, R4, R5, R8 y R15 y la materia “Redes” cubre las competencias R6, R12, R13 y R14. Las competencias R4, R5, R8 y R15 hacen referencia a contenidos sobre comunicaciones y las competencias R6, R12, R13 y R14 hacen referencia a contenidos sobre redes de interconexión tanto de datos como de comunicaciones, contenidos en ambos casos que en el título de Ingeniero Técnico de Telecomunicación – Sistemas Electrónicos no estaban recogidos en

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la misma profundidad que en el Grado. En el nuevo título de Grado la materia “Señales, sistemas y servicios de telecomunicación” cubre 24 ECTS y la materia “Redes” cubre 12 ECTS.

‐ En relación a la asignatura propuesta “Tratamiento digital de la señal”, ésta profundiza, entre otras, en la competencia R4: Capacidad de analizar y especificar los parámetros fundamentales de un sistema de comunicaciones, mientras que la asignatura “Sistemas y Servicios de telecomunicación“ profundiza, entre otras, en la competencia R15: Conocimiento de la normativa y la regulación de las telecomunicaciones en los ámbitos nacional, europeo e internacional. Por último, la asignatura “Arquitectura de redes de computadores” profundiza, entre otras, en la competencia R13: Capacidad de diferenciar los conceptos de redes de acceso y transporte, redes de conmutación de circuitos y de paquetes, redes fijas y móviles, así como los sistemas y aplicaciones de red distribuidos, servicios de voz, datos, audio, vídeo y servicios interactivos y multimedia.

‐ Por último indicar que algunas de estas asignaturas del CFA se podrán reconocer a los estudiantes que acrediten competencias asimilables a la del Grado propuesto obtenidas en sus estudios anteriores. En concreto “Prácticas externas” se podrá reconocer si el estudiante acredita haber realizado prácticas en empresa con un contenido relacionado con la profesión de Ingeniero Técnico de Telecomunicación durante sus estudios, con un mínimo de 240 h. Así mismo, la asignatura “Ingeniería, Sociedad y Universidad” se podrá reconocer en función de su trayectoria académica y profesional y siempre que cubra las competencias propias de esa materia.

El personal Docente e Investigador de la Escola Técnica Superior d’Enginyeria (ETSE) y en particular del Departamento de Informática y del Departamento de Ingeniería Electrónica (descrito con detalle en el apartado 6), será responsable de la impartición de estas asignaturas. Ambos departamentos tienen plantilla suficiente para poder asumir la docencia del Curso de Formación Adicional propuesto. Para asegurar la sostenibilidad de la plantilla, se limitará el acceso a 40 estudiantes. Las asignaturas a impartir son asignaturas tanto de primer curso como de cursos más avanzados del Grado, por lo que el Curso de Formación Adicional sólo adelanta la implantación de estas últimas. Hay que tener en cuenta además que la extinción de los títulos antiguos también va liberando fuerza docente, lo que facilita la implantación del Curso de Formación Adicional a la vez que el Grado. Como ya se ha indicado, la limitación de acceso a 40 estudiantes implica la necesidad de una sola aula para el Curso de Formación Adicional además de los correspondientes laboratorios para los contenidos prácticos. Estoelimina la necesidad de medios materialesadicionales. Los contenidos que requiriesen nuevos materiales o software son inversiones necesarias para el grado y por tanto no suponen ningún gasto extraordinario. Las instalaciones con las que se cuenta en el Campus de Burjassot (descritas con detalle en el apartado 7) son suficientes para dar cabida al Curso de Formación Adicional propuesto. Los laboratorios docentes ya existentes, utilizados en el título de Ingeniería Técnica de Telecomunicación – Sistemas Electrónicos, también están dotados adecuadamente para poderser utilizados en la docencia del Curso de Formación Adicional. El horario previsto para el Curso de Formación Adicional prevé impartir toda la docencia por la tarde y los Grados por la mañana, evitando solapes y necesidades duplicadas.

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Por último se informa a los estudiantes que el CFA presentado posee las mismas "atribuciones profesionales reguladas" que ya tienen todos los Ingenieros Técnicos de Telecomunicación dado que la legislación garantiza los derechos obtenidos en enseñanzas anteriores.

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

DISTRIBUCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS EN CRÉDITOS ECTS POR TIPO DE MATERIA

Formación Básica: 66 Obligatorias: 132 Optativas: 18 Prácticas Externas: 12 Trabajo Fin de Grado: 12 TOTAL: 240

5.1. EXPLICACIÓN GENERAL DE LA PLANIFICACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS La propuesta de plan de estudios de Grado en Ingeniería Electrónica de Telecomunicación se apoya en primer lugar en los requisitos publicados en a Orden CIN/352/2009 (BOE del 20 de Febrero de 2009) por la que se deben regir los títulos que habiliten para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico de Telecomunicación y en segundo lugar en el Libro Blanco sobre la Ingeniería de Telecomunicación. Por lo tanto, incluye todos los contenidos específicos necesarios para un grado que habilite para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico de Telecomunicación. La propuesta está estructurada en un conjunto de módulos y materias que, en la mayoría de los casos, estarán constituidas por varias asignaturas, organizadas temporalmente de manera que se facilite la comprensión por parte de los/las estudiantes de los contenidos formativos de las mismas. Se ha estructurado de manera que garantice un elevado grado de transversalidad con otras titulaciones técnicas impartidas en la Escola Tècnica Superior d’Enginyeria de la Universitat de València. Concretamente se tiene la siguiente compatibilidad: Grado en Ingeniería Telemática 120 ECTSGrado en Ingeniería Electrónica Industrial 84 ECTSGrado en Ingeniería Informática 66 ECTSGrado en Ingeniería Multimedia 66 ECTSGrado en Ingeniería Química 60 ECTS

La propuesta está estructurada en un conjunto de módulos y materias que, en la mayoría de los casos, estarán constituidas por varias asignaturas, organizadas temporalmente de manera que se facilite la comprensión por parte de los/las estudiantes de los contenidos formativos de las mismas.

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Las materias que componen el plan de estudios comprenden un total de 240 ECTS y se agrupan en los siguientes módulos: De Formación Básica 66 ECTS Común a la Rama de Telecomunicación 60 ECTS De tecnología específica – Sistemas Electrónicos 66 ECTS Obligatorias propias 6 ECTS Optativo 18 ECTS De Prácticas externas 12 ECTS Trabajo Fin de Grado 12 ECTS

En cuanto al carácter de las materias del plan de estudios propuesto, éste se organiza en:

• Materias de carácter obligatorio: 222 ECTS (incluyendo Prácticas externas y Trabajo de Fin de Grado).

• Materias de carácter optativo: 18 ECTS. Materias y asignaturas La materia es la unidad utilizada para describir la estructura del plan de estudios en la presente memoria, no tratándose en ella el detalle concreto de organización de la docencia en asignaturas por tratarse de un aspecto de implementación del plan que podría estar sujeto a adaptaciones a lo largo del tiempo de vida del mismo. No obstante, comenzaremos por establecer la filosofía básica que se piensa seguir (en el momento de la implantación) para definir las asignaturas del plan:

• Se propone organizar el plan de estudios utilizando un modelo único de asignatura, con carácter cuatrimestral y con una carga de 6 ECTS. De esta forma, el número de asignaturas que el/la estudiante cursará simultáneamente se reducirá a 5 (10 en un curso completo).

• La excepción al modelo único de asignatura se plantea para las asignaturas correspondientes a: Trabajo Fin de Grado y Prácticas Externas, que tienen asignada en ambos casos una carga de 12 ECTS y que se podrán realizar a lo largo del último curso de carrera, en uno o dos cuatrimestres, en función de la disponibilidad temporal de los/las estudiantes y de los empleadores que oferten las prácticas.

• La estructura cuatrimestral facilitará la movilidad de los/las estudiantes y el número reducido de asignaturas permitirá la coordinación de actividades formativas y una organización compacta de las actividades presenciales que deje tiempo para el estudio y el trabajo individual o colectivo.

• En general, en la planificación de la enseñanza y de las distintas actividades formativas que se recoge en las fichas descriptivas de las materias, se ha considerado que 1 crédito ECTS equivale a 25 horas de trabajo total del estudiante, de las cuales aproximadamente un 40% (10 horas) corresponderán a trabajo presencial (con el profesorado), incluyendo: clases de teoría, clases prácticas (laboratorio, problemas), tutorías, seminarios y realización de exámenes. Por lo tanto, una asignatura típica de 6 ECTS corresponderá a 150 horas de trabajo del estudiante, de las cuales, 60 horas tendrán carácter presencial. En consecuencia, manteniendo la estructura cuatrimestral actual, con aprox. 14 semanas de docencia efectiva en un cuatrimestre, se plantea que cada asignatura tenga una carga presencial aproximada de 4 horas/semana. Por lo que, se prevé que las 5 asignaturas que cursará simultáneamente un/a estudiante en un cuatrimestre supongan aproximadamente 20 horas de trabajo presencial con el profesorado.

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Estructura de Materias El plan de estudios se ha organizado siguiendo la estructura de módulos recogida en la Orden antes mencionada y en las materias que se detallan en este apartado. Por materia se entiende una agrupación de asignaturas que constituyen una unidad coherente disciplinariamente y con las que se establece un conjunto común de objetivos de aprendizaje. Existen materias básicas y materias específicas del plan. Para definir estos dos tipos de materias se han seguido las directrices marcadas en el RD 1393/2007, en el primer caso, y la definición de contenidos formativos o competencias para el Grado en Ingeniería Electrónica de Telecomunicación establecidos por los módulos de la Orden CIN/352/2009 (BOE del 20 de Febrero de 2009). La orden establece unos contenidos formativos o competencias para las titulaciones que habiliten para la profesión de Ingeniero Técnico de Telecomunicación y que en esta solicitud se han agrupado en materias con los nombres que siguen: * Módulo de Formación básica (min 60 ECTS):

• Materia Matemáticas. Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal; geometría; geometría diferencial; cálculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; métodos numéricos; algorítmica numérica; estadística y optimización. • Materia Física. Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre las leyes generales de la mecánica, termodinámica, campos y ondas y electromagnetismo y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería. • Materia Circuitos y Componentes Electrónicos y Fotónicos. Comprensión y dominio de los conceptos básicos de sistemas lineales y las funciones y transformadas relacionadas, teoría de circuitos eléctricos, circuitos electrónicos, principio físico de los semiconductores y familias lógicas, dispositivos electrónicos y fotónicos, tecnología de materiales y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería. • Materia Informática. Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería. • Materia Empresa Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurídico de la empresa. Organización y gestión de empresas. Marketing. • Materia Expresión Gráfica

* Módulo común a la rama de telecomunicación (min 60 ECTS)

• Materia Señales, Sistemas y Servicios de Telecomunicación. Capacidad para aprender de manera autónoma nuevos conocimientos y técnicas adecuados para la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas y servicios de telecomunicación. Capacidad de analizar y especificar los parámetros fundamentales de un sistema de comunicaciones. Capacidad para evaluar las ventajas e inconvenientes de diferentes alternativas tecnológicas de despliegue o implementación de sistemas de comunicaciones, desde el punto de vista del espacio de la señal, las perturbaciones y el ruido y los sistemas de modulación analógica y digital. Conocimiento de la normativa y la regulación de las telecomunicaciones en los ámbitos nacional, europeo e internacional. Capacidad para comprender los mecanismos de propagación y transmisión de ondas electromagnéticas y acústicas, y sus correspondientes dispositivos emisores y receptores. • Materia Programación. Capacidad de utilizar aplicaciones de comunicación e informáticas (ofimáticas, bases de datos,

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cálculo avanzado, gestión de proyectos, visualización, etc.) para apoyar el desarrollo y explotación de redes, servicios y aplicaciones de telecomunicación y electrónica. Capacidad para utilizar herramientas informáticas de búsqueda de recursos bibliográficos o de información relacionada con las telecomunicaciones y la electrónica. Conocimiento y utilización de los fundamentos de la programación en redes, sistemas y servicios de telecomunicación • Materia Sistemas Electrónicos Digitales. Capacidad de análisis y diseño de circuitos combinacionales y secuenciales, síncronos y asíncronos, y de utilización de microprocesadores y circuitos integrados. Conocimiento y aplicación de los fundamentos de lenguajes de descripción de dispositivos hardware. • Materia Energías Renovables y su Acondicionamiento. Capacidad de utilizar distintas fuentes de energía y en especial la solar fotovoltaica y térmica, así como los fundamentos de la electrotecnia y de la electrónica de potencia. • Materia Redes. Capacidad de concebir, desplegar, organizar y gestionar redes, sistemas, servicios e infraestructuras de telecomunicación en contextos residenciales (hogar, ciudad y comunidades digitales), empresariales o institucionales responsabilizándose de su puesta en marcha y mejora continua, así como conocer su impacto económico y social. Conocimiento y utilización de los conceptos de arquitectura de red, protocolos e interfaces de comunicaciones. Capacidad de diferenciar los conceptos de redes de acceso y transporte, redes de conmutación de circuitos y de paquetes, redes fijas y móviles, así como los sistemas y aplicaciones de red distribuidos, servicios de voz, datos, video y servicios interactivos y multimedia. Conocimiento de los métodos de interconexión de redes y encaminamiento, así como los fundamentos de la planificación, dimensionado de redes en función de parámetros de tráfico.

* Módulo de tecnología específica de Sistemas Electrónicos (min 48 ECTS)

• Materia Aplicaciones de Sistemas Electrónicos. Capacidad de construir, explotar y gestionar sistemas de captación, transporte, representación, procesado, almacenamiento, gestión y presentación de información multimedia, desde el punto de vista de los sistemas electrónicos. Capacidad para seleccionar circuitos y dispositivos electrónicos especializados para la transmisión, el encaminamiento o enrutamiento y los terminales, tanto en entornos fijos como móviles. Capacidad para aplicar la electrónica como tecnología de soporte en otros campos y actividades, y no sólo en el ámbito de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Capacidad para diseñar dispositivos de interfaz, captura de datos y almacenamiento, y terminales para servicios y sistemas de telecomunicación. • Materia Instrumentación, Equipos y Productos Electrónicos. Capacidad de realizar la especificación, implementación, documentación y puesta a punto de equipos y sistemas, electrónicos, de instrumentación y de control, considerando tanto los aspectos técnicos como las normativas reguladoras correspondientes. Capacidad para especificar y utilizar instrumentación electrónica y sistemas de medida. Capacidad de analizar y solucionar los problemas de interferencias y compatibilidad electromagnética. • Materia Electrónica Capacidad de diseñar circuitos de electrónica analógica y digital, de conversión analógico-digital y digital-analógica, de radiofrecuencia, de alimentación y conversión de energía eléctrica para aplicaciones de telecomunicación y computación. • Materia Dinámica y Control. Capacidad para comprender y utilizar la teoría de la realimentación y los sistemas electrónicos de control. • Materia Gestión de Proyectos. • Materia Organización de Empresas.

* Módulo Trabajo Fin de Grado (12 ECTS)

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Ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un tribunal universitario, consistente en un proyecto en el ámbito de la tecnología específica de Sistemas Electrónicos de la Ingeniería de Telecomunicación de naturaleza profesional en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas en las enseñanzas. * Módulo Prácticas Externas (12 ECTS) * Módulo Optativo (18 ECTS) Se incluye con carácter obligatorio la realización de “Prácticas Externas” en el último curso de la carrera, con objeto de reforzar el perfil profesional del grado e incrementar las competencias del estudiante en estos aspectos. También se incluye un módulo optativo que con una relación 2:1 permite al estudiante un mínimo de flexibilidad en el diseño de su curriculum. A continuación se resumen las materias definidas en el plan de estudios. En cada caso, se indica el nombre de la materia, el número de créditos ECTS asignados y los cursos en los que se debe impartir la materia (una o varias asignaturas de la misma). Materias de carácter básico (66 ECTS)

MATERIAS  COMPETENCIAS  ASIGNATURAS  ECTS 

Matemáticas I  6 

Matemáticas II  6 Matemáticas  G3, G4, B1 

Matemáticas III  6 

Física I  6 Física  G3, G4, B3 

Física II  6 

Dispositivos electrónicos y fotónicos 

6 

Circuitos y componentes electrónicos y fotónicos 

G3, G4, G5, B4 

Circuitos electrónicos 

6 

Informática  6 Informática  G3, G4, B2  Ampliación de 

informática 6 

Empresa  G8, G9, B5  Empresa  6 

Expresión gráfica  G3, G5, G6  Expresión gráfica  6 

      66 

Todas las materias básicas definidas pertenecen a la rama de conocimiento a la que se asocia el título de Grado, “Ingeniería y Arquitectura”, con excepción de la materia “Circuitos y componentes electrónicos y fotónicos”, cuya inclusión en el plan se justifica a continuación, tal como indica el artículo 12.5 del RD 1393/2007 para aquellas materias no incluidas en el Anexo II de materias básicas: Justificación de la materia básica “Circuitos y componentes electrónicos y fotónicos” Los contenidos de esta materia básica se justifican por la Orden Ministerial CIN/352/2009 publicada en el BOE del 20 de Febrero de 2009 y en cuyo ANEXO en el apartado 5 incluye las Competencias de Formación Básica, siendo la cuarta de ellas la

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que corresponde a la nueva materia aquí propuesta. Materia obligatoria propia (6 ECTS)

MATERIAS  COMPETENCIAS  ECTS 

Ingeniería, Sociedad y Universidad  G4, G7, G9  6 

    6 

Se trata de una materia a impartir al inicio del plan de estudios (primer cuatrimestre del primer curso) con el fin de dar una orientación inicial a los/las estudiantes sobre aspectos que se consideran básicos para su formación:

- Reconocer el papel del ingeniero en la sociedad, su responsabilidad como referente en desarrollo tecnológico de la sociedad y su compromiso con los principios de igualdad entre mujeres y hombres, de solidaridad, de protección medioambiental, de accesibilidad universal y diseño para todos, y de fomento de la cultura de la paz (tal como indica el RD 1393/2007).

- Implantar en el nuevo grado las experiencias de la ETSE, a lo largo de los últimos años, a la hora de establecer actividades que faciliten la transición de los/las estudiantes de enseñanza secundaria a la vida universitaria (tutorización y orientación de los/las estudiantes).

- Proporcionar herramientas (ofimáticas) y habilidades de comunicación oral y escrita necesarias para el/la estudiante de Ingeniería.

Finalmente, cabe destacar que esta materia además tendrá el carácter de transversal para todas las titulaciones de ingeniería impartidas en la ETSE. Materias de carácter común a la rama de telecomunicación (60 ECTS)

MATERIA  COMPETENCIAS  ECTS 

Programación  G3, G4, R2, R3, R7  6 

Señales, sistemas y servicios de Telecomunicación  G3, G4, G5, G6, R1, R4, R5, R8, R15 

24 

Redes  G3, G4, G5, G6, R6, R12, R13, R14 

12 

Sistema electrónicos digitales  G3, G4, R9, R10  12 

Energías renovables y su acondicionamiento  G3, G5, G7, R11  6 

    60 

Todas las materias del módulo común a la rama de telecomunicación son materias obligatorias. Cabe destacar que 60 de los ECTS propuestos como comunes a la rama de telecomunicación son coincidentes en la titulación de Grado en Ingeniería Telemática de la ETSE.

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Materias de tecnología específica de Sistemas Electrónicos (66 ECTS)

MATERIA  COMPETENCIAS  ECTS 

Aplicaciones de sistemas electrónicos  G4, G5, G7, TE1, TE2, TE4, TE7  12 

Instrumentación, equipos y productos electrónicos 

G3, G4, G5, G6, G9, TE3, TE8, TE9 

18 

Electrónica  G3, G4, G5, G6, G9, TE5  18 

Dinámica y control  G3, G4, G5, G6, G9, TE6  6 

Gestión de proyectos  G1, G6, G8, G9  6 

Organización de empresas  G2, G7, G8, G9  6 

    66 

En este caso se ha aumentado la carga docente mínima establecida por la Orden CIN/352/2009 (BOE del 20 de Febrero de 2009) de 48 ECTS a 66 ECTS para reforzar las competencias del futuro Graduado en Ingeniería Electrónica de Telecomunicación. Materias del módulo de Prácticas Externas El plan de estudios contempla también la realización por parte del estudiante de 12 ECTS de Prácticas Externas de carácter obligatorio. El módulo se desarrolla en la materia Prácticas Externas, cuyo objetivo es la integración del estudiante en el ambiente de trabajo de una empresa, recibiendo formación de la empresa y aportando soluciones e iniciativa.

MATERIAS  COMPETENCIAS  ECTS 

Prácticas externas  G4, G5, G6, G7, G8, G9  12 

    12 

Materias del módulo de Trabajo Fin de Grado Este módulo se desarrolla en una única materia de la misma denominación cuyo objetivo es la realización de un proyecto individual en el ámbito de la ingeniería de telecomunicación que será presentado ante un tribunal en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas.

MATERIAS  COMPETENCIAS  ECTS 

Trabajo fin de grado G1, G2, G3, G4, G5, G6, G7, 

G8, G9, FG1 12 

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    12 

Materias del módulo de Optatividad La optatividad se desarrolla en una única materia del mismo nombre. Se pretende que el/la estudiante tenga un cierto margen de configuración de su curriculum mediante la consideración de 18 ECTS optativos en 4º curso. La optatividad se reducirá si el/la estudiante tiene reconocidos créditos por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias, etc., de acuerdo con los reconocimientos que en su momento especifique la UVEG. El/La estudiante podrá escoger sus créditos optativos de entre:

1. Asignaturas ofertadas, a tal fin, dentro del plan de estudios. Las asignaturas ofertadas en este caso se ajustarán a los criterios establecidos por la UVEG respecto a la posible oferta y permitirán a los/las estudiantes profundizar en competencias y habilidades propias del plan de estudios. Se considera que este tipo de asignaturas deben de ser flexibles en su definición de manera que, la oferta se pueda redefinir en función de las necesidades del entorno o de las novedades en este campo de conocimiento. La oferta de optativas inicial del plan de estudios contempla 6 asignaturas de las que el/la estudiante elegirá 3, con una dedicación total de 18 ECTS. En cualquier caso la Comisión Académica del Título podrá ofertar nuevas asignaturas si la demanda de las inicialmente propuestas así lo aconseja, manteniendo la oferta máxima en 6 asignaturas.

2. Asignaturas de otros planes de estudio de la misma rama de conocimiento o de ramas afines en la UVEG. En este caso, el Consejo de Gobierno establecerá para cada curso académico en la Oferta de Curso Académico (OCA), las asignaturas de estos planes de estudio que podrán ser cursadas por los/las estudiantes del Grado en Ingeniería Electrónica de Telecomunicación para completar su formación (en este caso, de carácter multidisciplinar).

Organización de Materias por Cursos A continuación se describe una organización de las materias por curso. Ahora bien, dado que se busca una gran transversalidad con otros títulos del centro, es posible que esta distribución, que se rige principalmente por criterios académicos, pueda cambiar para facilitar la docencia de asignaturas comunes a varios títulos.

1er Curso 

Materia  ECTS  Carácter 

Matemáticas  18  Básica 

Física  12  Básica 

Circuitos y componentes electrónicos y fotónicos 6  Básica 

Informática  6  Básica 

Empresa  6  Básica 

Expresión gráfica  6  Básica 

Ingeniería, Sociedad y Universidad  6  Obligatoria propia 

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  60    En este primer curso se impartirán la mayoría de las materias consideradas como básicas, ya que se considera fundamental para la formación del estudiante que su docencia sea previa a la formación más específica. Lógicamente los 60 ECTS del primer curso son transversales con el Grado en Ingeniería Telemática, pero además 48 ECTS también serán transversales a los restantes títulos de ingeniería de la ETSE.

2º Curso 

Materia  ECTS  Carácter 

Circuitos y componentes electrónicos y fotónicos  6  Básica 

Informática  6  Básica 

Programación  6  Obligatoria 

Señales, sistemas y servicios de Telecomunicación  12  Obligatoria 

Redes  12  Obligatoria 

Sistemas electrónicos digitales  12  Obligatoria 

Electrónica  6  Obligatoria TE 

  60    En este segundo curso se completa la formación básica y se incluye la mayor parte de las materias comunes de la rama de telecomunicación.

3er Curso 

Materia  ECTS  Carácter 

Señales, sistemas y servicios de Telecomunicación  12  Obligatoria 

Energías renovables y su acondicionamiento  6  Obligatoria 

Aplicaciones de sistemas electrónicos  12  Obligatoria TE 

Instrumentación, equipos y productos electrónicos  12  Obligatoria TE 

Electrónica  6  Obligatoria TE 

Dinámica y control  6  Obligatoria TE 

Gestión de Proyectos  6  Obligatoria TE 

  60    En el tercer curso se concentra la mayor parte de la formación de tecnología específica y se termina de impartir las materias que quedan de las comunes de la rama de telecomunicación. Cada una de las materias se organiza para que la secuenciación de contenidos sea la adecuada para que el/la estudiante adquiera las competencias previstas en cada caso. Igualmente, la planificación atiende a las relaciones que pudieran existir entre diferentes materias.

4º Curso 

Materia  ECTS  Carácter 

Instrumentación, equipos y productos electrónicos  6  Obligatoria TE 

Electrónica  6  Obligatoria TE 

Organización de empresas  6  Obligatoria TE 

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Prácticas externas  12  Obligatoria 

Trabajo fin de grado  12  Obligatoria 

Optativa  18  Optativo 

  60    En el último curso sólo se plantean tres asignaturas obligatorias, debiéndose completar la carga de trabajo restante mediante actividades en las que el/la estudiante tiene mayor capacidad de elección y que le permitirán orientar su formación hacia la orientación profesional que le interese una vez finalizados sus estudios. En este sentido, el/la estudiante deberá cursar 18 ECTS de materias optativas, 12 ECTS de prácticas externas (donde tendrá capacidad de elección, puesto que elegirá el perfil de la práctica a realizar en función de la oferta que realicen las empresas) y 12 ECTS de Trabajo de Fin de Grado, en el que el/la estudiante también podrá seleccionar la temática del trabajo a realizar de entre la oferta realizada por el profesorado. Respecto a la optatividad de la carrera Se pretende que el/la estudiante pueda tener cierta flexibilidad para componer su curriculum y para ello puede elegir hasta 18 ECTS optativos. Si el/la estudiante tiene reconocidos créditos por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias, etc. Se le reconocerán hasta 6 ECTS lo que vendrá recogido en estos 18 ECTS que por tanto se podrán reducir hasta 12 ECTS. Mecanismos de coordinación La responsabilidad académica del Grado recae en la Comisión Académica de Título. Esta Comisión definirá tres niveles de coordinación dentro del plan de estudios:

• A nivel de materia: Se establece la figura de responsable de materia, que será el encargado de velar por que se cumplan los contenidos / competencias establecidos para cada materia. De manera que:

o Se evite el solapamiento inadecuado de contenidos entre asignaturas de la misma materia.

o Se asegure que se cumplan todos los contenidos / competencias definidos para el conjunto de asignaturas que forman la materia

o Se asegure que la secuencia de contenidos y actividades formativas en las asignaturas es la adecuada para que el/la estudiante alcance las competencias establecidas en la materia.

• A nivel de curso. Se establece la figura de responsable de curso, que será el encargado de coordinar las actividades de las distintas materias que forman el curso, tanto a nivel de contenidos como de carga de trabajo del estudiante.

• A nivel de título. La Comisión Académica del Título velará por que se desarrollen los contenidos de las Guías Docentes. Asimismo se encargará de la programación, coordinación y supervisión de los procesos de enseñanza / aprendizaje que garanticen la adquisición de las competencias generales del título.

Reconocimiento del nivel de inglés De entrada, las lenguas utilizadas en todas las materias serán el castellano y el valenciano siguiendo la política lingüística de la UVEG y dependiendo del número de grupos de cada asignatura y la demanda de los/las estudiantes. No obstante, sí que se prevé en el futuro realizar una oferta específica de grupos con docencia en inglés de

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algunas asignaturas, especialmente optativas, si la demanda interna es suficiente y sobre todo si hay necesidades debidas a intercambios de estudiantes con universidades extranjeras. En cualquier caso, se reconoce que una competencia del titulado en Ingeniería Técnica de Telecomunicación – Sistemas Electrónicos es el alcanzar un nivel funcional de inglés suficiente y así lo recoge la Orden CIN/352/2009 (BOE del 20 de Febrero de 2009). En este sentido, en la mayoría de las materias será habitual la utilización de este idioma en diversas actividades formativas mediante: el manejo de bibliografía y textos en este idioma, la utilización de material audiovisual, asistencia a conferencias, etc. Además, la UVEG incentivará los cursos de autoaprendizaje poniendo a disposición de los/las estudiantes un servicio de aulas de idiomas en todos los campus. Asimismo, los/las estudiantes podrán solicitar el reconocimiento del nivel de inglés en el Suplemento Europeo al Título en los siguientes casos:

• Reconocimiento del nivel obtenido en cursos o exámenes externos que expidan un título o certificado reconocido (PET, Cambridge First Certificate, etc.), o niveles B1, B2, etc. según la nomenclatura europea.

• Reconocimiento de haber redactado la memoria del Trabajo de Fin de Grado en inglés y / o haberlo defendido oralmente en este idioma.

Sistema de calificación En cualquier caso, la evaluación se ajustará a la Normativa de Calificaciones de la Universitat de València. En el momento de redacción de la presente memoria, la normativa vigente es la aprobada por el Consejo de Gobierno de la UVEG de 27 de enero de 2004, que se ajusta a lo establecido a tal efecto por los Reales Decretos 1044/2003 y 1125/2003. En ella se establece básicamente que las calificaciones serán numéricas de 0 a 10 con expresión de un decimal y a las que se debe añadir la calificación cualitativa correspondiente a la escala siguiente:

• De 0 a 4,9: “Suspenso” • De 5 a 6,9: “Aprobado” • De 7 a 8,9: “Notable” • De 9 a 10: “Sobresaliente” o “Sobresaliente con Matrícula de Honor”

Relación de competencias generales del grado con las materias propuestas En este apartado se presenta una tabla que cruza las asignaturas del plan con las competencias definidas para el mismo. Para ello, cada materia se identifica con un número y las competencias con el mismo código con el que aparecen en el apartado 3 de la memoria. La materia optativa correspondiente al módulo del mismo nombre no se ha cruzado con las competencias ya que profundiza en las ya adquiridas en el Grado.

Materias y ECTS de las mismas Id.  MATERIAS  ECTS 

1  Matemáticas  18 

2  Física  12 

3  Circuitos y componentes electrónicos y fotónicos  12 

4  Informática  12 

5  Empresa  6 

6  Expresión gráfica  6 

7  Ingeniería, sociedad y universidad  6 

8  Programación  6 

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9  Señales, sistemas y servicios de telecomunicación  24 

10  Redes  12 

11  Sistemas electrónicos digitales  12 

12  Energías renovables y su acondicionamiento  6 

13  Aplicaciones de sistemas electrónicos  12 

14  Instrumentación, equipos y productos electrónicos  18 

15  Electrónica  18 

16  Dinámica y control  6 

17  Gestión de proyectos  6 

18  Organización de empresas  6 

19  Prácticas externas  12 

20  Trabajo Fin de Grado  12 

21  Optativa  18 

Materias y Competencias del plan de estudios

MATERIAS

CO

MPE

TEN

CIA

S

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

G1 X X G2 X X G3 X X X X X X X X X X X X X X G4 X X X X X X X X X X X X X X X G5 X X X X X X X X X X X G6 X X X X X X X X X G7 X X X X X X G8 X X X X X G9 X X X X X X X X X B1 X B2 X B3 X B4 X B5 X R1 X R2 X R3 X R4 X R5 X R6 X R7 X R8 X R9 X R10 X R11 X R12 X R13 X

50

R14 X R15 X TE1 X TE2 X TE3 X TE4 X TE5 X TE6 X TE7 X TE8 X TE9 X FG1 X

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5.2. PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE LA MOVILIDAD

DE LOS/LAS ESTUDIANTES PROPIOS Y DE ACOGIDA La internacionalización y la movilidad forman parte del Plan Estratégico de la Universitat de València, que declara como objetivo “Conseguir la internacionalización de la Universitat de València en todos los ámbitos, potenciando el intercambio y la movilidad y participando especialmente en la construcción de los espacios de educación superior e investigación europeo e iberoamericano”. Para atender a los programas de movilidad del estudiante, la UVEG cuenta con una estructura académica y de gestión administrativa. Cada titulación cuenta con un Coordinador de Titulación que, junto con los de las otras titulaciones de cada Centro constituyen la Comisión de Intercambio de estudiantes del Centro, que tiene un Coordinador de Centro. A nivel más general, existe un Coordinador por cada Área Académica y un Coordinador Institucional. Para establecer las normas generales existe una Comisión de Intercambio de estudiantes de la Universidad y una Comisión Permanente de la misma. Las funciones de todos estos coordinadores y comisiones están establecidas en la “Normativa de Intercambio de estudiantes de la Universitat de València”. De hecho, la Universitat de València participa activamente en todos los programas de intercambio existentes, y es la segunda universidad de la Unión Europea en recepción de estudiantes y la cuarta en envío. Tiene una larga experiencia en movilidad y dispone de una estructura organizativa adecuada, dedicada a realizar acciones diferenciadas para los/las estudiantes salientes (que se trasladan a otras universidades) y los/las estudiantes entrantes (los que, provenientes de otras universidades, acuden a la UVEG):

• Estudiantes salientes: existen diferentes acciones de apoyo y orientación que comienzan a finales del primer trimestre del curso, con la organización de la “Semana Internacional”. Ésta consiste en la realización de diversas actividades en los centros para que los/las estudiantes conozcan todos los aspectos relacionados con la movilidad y los diferentes destinos, incluyendo la ubicación de stands informativos y la organización de charlas. Existe una página web que contiene información genérica sobre relaciones internacionales a nivel de toda la Universitat de València, y la ETSE dispone de una web específica que dispone de información académica relacionada con sus titulaciones. A principio del curso académico se abre el plazo de solicitud de ayudas de movilidad y, concluido el mismo, se realizan pruebas de idiomas a los aspirantes. Los/Las estudiantes seleccionados reciben información por escrito sobre el proceso, antes y después de su desplazamiento a la universidad de destino, y disponen de un foro en la plataforma de movilidad donde pueden realizar las consultas necesarias.

• Estudiantes entrantes: la primera acción que se realiza consiste en enviar

información pormenorizada a la universidad de origen para que la transmita a los/las estudiantes. Una vez incorporados a la UVEG, se les entrega material informativo y se les explican los pasos que deben de realizar a partir de ese momento. Además, alrededor de 50 becarios de colaboración actúan durante todo el curso como apoyo local de los/las estudiantes entrantes en cuestiones

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prácticas como la búsqueda de alojamiento o la cumplimentación de los impresos de matrícula. El becario de colaboración de la ETSE se pone en contacto con los/las estudiantes entrantes antes de llegar a nuestra ciudad para facilitarles el acceso tanto a la ciudad como a las organizaciones de la UVEG: secretaria de la ETSE, oficina de relaciones internacionales del campus, y les pone en contacto con su coordinador. Además, a finales del mes de septiembre se realizan jornadas de bienvenida en las que se les proporcionan datos prácticos sobre la ciudad, la universidad y sus estudios. A lo largo de todo el curso se realizan diferentes acciones socioculturales, desde excursiones guiadas por el profesorado universitario hasta visitas a museos, instituciones, etc.

Todos los programas de movilidad se acogen al sistema europeo de transferencia de créditos (ECTS), por lo que existe un compromiso de reconocimiento de los créditos realizados en la universidad de destino y su incorporación en el expediente del estudiante. Este sistema se regula mediante un acuerdo del Consejo de Gobierno de esta Universidad, que resumidamente especifica lo siguiente:

• La UVEG reconocerá automáticamente los estudios cursados en el marco de un programa de intercambio, y aquellos que estén incluidos en el contrato de estudios como estudios cursados en la UVEG en la titulación correspondiente.

• El número total de créditos equiparables para una estancia anual realizados

en la Universidad de destino no podrá ser inferior a un 70% ni superior a un 110% de los créditos de un curso completo de la titulación. Para estancias inferiores al año se aplicará una reducción proporcional a la duración de la estancia.

• La Comisión Permanente de Intercambio de Estudiantes desarrollará y

actualizará periódicamente las directrices de equivalencias para la aplicación de éstas por parte de las Comisiones de Intercambio de Estudiantes de Centro.

• Los estudiantes de intercambio de la UVEG deben formalizar el contrato de

estudios o su equivalente, según las convocatorias de los programas de intercambio, como condición para formalizar la matrícula en la UVEG. Este documento debe estar firmado por el coordinador del centro o el coordinador de titulación y el/la estudiante.

• El contrato de estudios o su equivalente, contendrá, en el momento de

formalizar la matrícula en la UVEG, por lo menos: a. Los datos básicos del intercambio. b. Las materias y créditos de que se matricula el/la estudiante en la UVEG. c. La propuesta de materias o créditos que cursará en el destino y su

equivalencia con las anteriores. • El contrato de estudios debe ser completado antes de la salida del estudiante

y se podrá modificar, si es preciso, hasta 45 días después del comienzo de las actividades académicas en el destino. Las modificaciones las debe autorizar

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tanto el coordinador de departamento, o equivalente, en el destino, como los representantes de la UVEG.

• Después de haberse aprobado el contrato de estudios, y con las correcciones,

si las hubiera, adecuadamente autorizadas, el coordinador de titulación, lo remitirá a los servicios correspondientes para adecuar los datos de matrícula del estudiante.

• La elaboración y los procedimientos para completar las actas de los/las

estudiantes de programas de intercambio se atendrán a lo que dispone la Normativa de matrícula y la Normativa de actas y calificaciones de la UVEG.

• La Comisión de Intercambio del Centro creará y actualizará periódicamente

una mesa de equivalencias de calificaciones válida para las diversas destinaciones, tipo de actividad académica (teórica o práctica), áreas u otras condiciones que se consideren necesarias.

• La equiparación se puede realizar asignatura por asignatura, por bloques de

asignaturas o materias que tengan la misma carga docente, o por un procedimiento mixto, atendiendo a los contenidos. Los responsables de la equiparación y los coordinadores velarán porque las equiparaciones se ajusten a los planes de estudio de la UVEG en todas sus condiciones y tipo de asignaturas.

La Universitat de València participa en todos los programas de movilidad existentes, para los que establece convocatorias anuales:

1. Estado español: Programa SICUE

2. Unión Europea: Programa Sócrates-Erasmus y otras acciones dentro del Programa de Aprendizaje Permanente (LLP)

3. Latinoamérica: Programa ANUIES y otros programas de movilidad internacional

4. Estados Unidos, Canadá, Australia, China, Japón: Programas de movilidad internacional

Dados los numerosos intercambios de estudiantes que se realizan en la ETSE, es importante resaltar el carácter internacionalizador que desde ésta se potencia, no sólo a nivel europeo, sino internacional. Mediante la existencia de diversos acuerdos con América Latina especialmente, se permite que algunos estudiantes latinoamericanos puedan realizar un semestre o curso académico en nuestra institución, ayudando a fortalecer los lazos con estos países donde la Universidad española está muy bien considerada y existe una afluencia de estudiantes cada vez mayor

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Para llevar a cabo estos programas, se gestionan las siguientes becas:

TIPO DE MOVILIDAD

TIPO DE BECAS ORIGEN FINANCIACIÓN

Estado Español SENECA Ministerio de Educación Unión Europea Socrates - Erasmus Unión Europea Unión Europea Ayudas de movilidad Ministerio de Educación Unión Europea Ayudas de movilidad Conselleria de Educación Unión Europea Ayudas de movilidad Universitat de València Unión Europea Ayudas de movilidad Ayuntamiento de Villena Unión Europea Ayudas de movilidad Ayuntamiento de Jumilla Unión Europea Ayudas de movilidad Ayuntamiento de Crevillente Unión Europea Ayudas de movilidad Ayuntamiento de Benidorm Unión Europea Ayudas de movilidad Ayuntamiento de Denia Unión Europea Cheque UNIVEX Ayuntamiento de Valencia Unión Europea Becas Fernando Alonso Universia Unión Europea Becas Erasmus - BBK BBK Unión Europea Becas Internacionales Bancaja Erasmus Bancaja Unión Europea Ayuda a estudiantes Erasmus de Medicina Colegio Oficial de Médicos Latinoamérica Ayudas de Movilidad Universitat de València Latinoamérica Becas Santander - CRUE Banco de Santander Latinoamérica Becas Universia-Fernando Alonso Universia Latinoamérica Cheques Univex Ayuntamiento de Valencia Latinoamérica Becas Internacionales Bancaja Bancaja Resto del mundo Ayudas de Movilidad Universitat de València Resto del mundo Becas Universia-Fernando Alonso Universia Resto del mundo Cheques Univex Ayuntamiento de Valencia Resto del mundo Becas Internacionales Bancaja Bancaja

Los estudiantes de la UVEG que han participado en estas convocatorias de movilidad durante los cursos 2005/2006 y 2006/2007 han sido los siguientes:

2005/2006 2006/2007 Estudiantes entrantes 1651 1914 Estudiantes salientes 1274 1285

Lo que muestra una tendencia al aumento de los/las estudiantes, sobre todo en la recepción. Movilidad en la titulación de Ingeniería Técnica de Telecomunicación – Sistemas Electrónicos En lo que respecta a la titulación de Ingeniería Técnica de Telecomunicación – Sistemas Electrónicos, los convenios firmados actualmente para el intercambio de estudiantes se

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relacionan a continuación, siendo 30 el número total de plazas ofertadas para los/las estudiantes: Listado de convenios Sócrates - Erasmus de Ingeniería Técnica de Telecomunicación –

Sistemas Electrónicos Universidad de destino Duración

(meses) Plazas

BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY (CZ) 9 1 CZECH TECHNICAL UNIVERSITY IN PRAGUE (CZ) 9 1

TECHNISCHE UNIVERSITÄT DARMSTADT (D) 10 1 FACHHOCHSCHULE OFFENBURG (D) 9 1

UNIVERSITÉ DE BRETAGNE OCCIDENTALE (F) 9 1 UNIVIVERSITÉ JOSEPH FOURIER GRENOBLE I (F) 9 1

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI PADOVA (I) 9 1 UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI PERUGIA (I) 9 1 INSTITIÚID TEICNEOLAÍOCHTA CHORCAÍ

BEFORE REGTECCO (IRL) 9 1

DUBLIN INSTITUTE OF TECHNOLOGY (IRL) 9 1 WATERFORD INSTITUTE OF TECHNOLOGY (IRL) 9 2

POLITECHNIKA WARSZAWSKA (PL) 9 1 UNIVERSITY OF ZIELONA GÓRA (PL) 9 1

CHALMERS TEKNISKA HÖGSKOLA AB (CTH) (S) 9 1 HÄMEEN AMMATTIKORKEA KOULU (SF) 9 1

HELSINKI POLYTECHNIC STADIA (SF) 9 1 TAMPERE UNIVERSITY OF TECHNOLOGY (SF) 9 1

Listado de convenios SICUE de Ingeniería Técnica de Telecomunicación – Sistemas Electrónicos

Universidad Destino Duración (meses) Plazas

UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA 9 2 UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID 9 2 UNIVERSIDAD DE MÁLAGA 9 2 UNIVERSIDAD DE CANTABRIA 9 2 UNIVERSIDAD DE VALLADOLID 9 2 UNIVERSIDAD DE VIGO 9 2

La mayoría de estos convenios tienen una vigencia superior a los cinco años y se prevé que se mantengan los ya existentes, y se amplíen paulatinamente, especialmente los establecidos con universidades europeas, tal como ha ido sucediendo hasta el momento. La oferta de plazas existente se considera suficiente para abastecer las solicitudes de intercambio por parte de los/las estudiantes, como lo demuestra el hecho de que en los últimos cinco años la totalidad de estudiantes de Ingeniería Técnica de Telecomunicación – Sistemas Electrónicos que, cumpliendo los requisitos legales y normativos establecidos, han solicitado un intercambio, han conseguido una plaza para realizar su intercambio.

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En los últimos años, la demanda de solicitudes de intercambio en la titulación se ha mantenido bastante estable en cuanto a los/las estudiantes salientes, y ha aumentado ligeramente en estudiantes entrantes. No obstante, está previsto aumentar el número de convenios y / o de plazas si se produce un aumento en la demanda.

Número de estudiantes intercambiados en la ITT-SE Curso 04/05 05/06 06/07 07/08

Enviados 13 7 15 12 Recibidos 0 1 5 4

El Coordinador de Intercambio de Estudiantes de la Titulación / Grado, se encarga de la mayoría de las cuestiones académicas relacionadas con el intercambio de estudiantes, tanto de los/las estudiantes propios que salen fuera como de los de otras universidades que vienen. Entre sus tareas se encuentra la de asesorar académicamente a los/las estudiantes propios y de otras universidades, elaborar la propuesta de prevalencias para la adjudicación de becas y destinos, elaborar la propuesta de equivalencias de estudios, firmar los contrato de estudios, las actas y los certificados. En el contrato de estudios, firmado por el coordinador de titulación y el/la estudiante se reflejan las asignaturas / materias a cursar por el/la estudiante en la universidad de destino y cuál es su reconocimiento en asignaturas propias la Universitat de València. La propuesta de equivalencia de estudios, los baremos de adjudicación de destinos y las tablas de equiparación las aprueba la comisión de intercambio del centro, formada por los coordinadores de intercambio y estudiantes de las distintas titulaciones. La oficina de Intercambio de Estudiantes se encarga de la mayor parte de las funciones administrativas relacionadas con el intercambio de estudiantes. Entre sus tareas está la de asesorar administrativamente a los/las estudiantes propios y de otras universidades, gestionar los acuerdos de movilidad, tramitar los convenios y contratos de estudio, comunicar a las universidades de destino los/las estudiantes que se desplazan, gestionar los fondos recibidos en cada programa, etc. Planificación de la movilidad en el plan de estudios Los/las estudiantes podrán solicitar su participación en un programa de movilidad cuando cumplan los requisitos establecidos por la universidad. No obstante, se recomienda que la movilidad se realice en el último curso de los estudios. Las materias que el/la estudiante haya superado en el intercambio se reconocerán de acuerdo con los criterios de la universidad para la transferencia y reconocimiento de créditos.

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5.3. FICHAS DESCRIPTIVAS DE LOS MÓDULOS Y MATERIAS QUE COMPONEN LA TITULACIÓN El Grado está estructurado en los siguientes módulos, cuyas materias y fichas se detallan más adelante. Sólo el módulo de Optativas se ha desarrollado más en detalle.

Id.  MODULOS  ECTS 

1  Formación básica  66 

2  Común a la rama de telecomunicación  60 

3  De tecnología específica – Sistemas Electrónicos  66 

4  Obligatoria propia  6 

5  Prácticas externas  12 

6  Trabajo Fin de grado  12 

7  Optativas  18 

Id.  MATERIAS  MÓDULO  ECTS 

1  Matemáticas  1  18

2  Física  1  12

3  Circuitos y componentes electrónicos y fotónicos  1  12

4  Informática  1  12

5  Empresa  1  6

6  Expresión gráfica  1  6

7  Ingeniería, sociedad y universidad  4  6

8  Programación  2  6

9  Señales, sistemas y servicios de telecomunicación  2  24

10  Redes  2  12

11  Sistemas electrónicos digitales  2  12

12  Energías renovables y su acondicionamiento  2  6

13  Aplicaciones de sistemas electrónicos  3  12

14  Instrumentación, equipos y productos electrónicos  3  18

15  Electrónica  3  18

16  Dinámica y control  3  6

17  Gestión de proyectos  3  6

18  Organización de empresas  3  6

19  Prácticas externas  5  12

20  Trabajo Fin de Grado  6  12

21  Optativa  7  18

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INFORMACIÓN GENERAL

Indicar si se trata de una Materia o de un Módulo: Materia Denominación de la materia o del módulo: Matemáticas Número de créditos ECTS: 18 Unidad temporal: Cuatrimestral en 1er curso Carácter: Formación Básica

REQUISITOS PREVIOS

SISTEMAS DE EVALUACIÓN La evaluación se llevará a cabo mediante:

• Prueba objetiva, consistente en uno o varios exámenes que constarán tanto de cuestiones teórico-prácticas como de problemas

• Evaluación de las actividades prácticas a partir de la elaboración de trabajos/memorias y/o exposiciones orales

• Evaluación continua de cada alumno, basada en la asistencia regular a las clases y actividades presenciales, participación y grado de implicación del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Los porcentajes asignados varían por cada asignatura y quedarán especificados en la Guía Docente de la misma.

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

Las actividades formativas se desarrollarán de acuerdo con la siguiente distribución:

• Actividades teóricas. Descripción: En las clases teóricas se desarrollarán los temas proporcionando una visión global e integradora, analizando con mayor detalle los aspectos clave y de mayor complejidad, fomentando, en todo momento, la participación del estudiante.

• Actividades prácticas. Descripción: Complementan las actividades teóricas con el objetivo de aplicar los conceptos básicos y ampliarlos con el conocimiento y la experiencia que vayan adquiriendo durante la realización de los trabajos propuestos. Comprenden los siguientes tipos de actividades presenciales:

• Clases de problemas y cuestiones en aula • Sesiones de discusión y resolución de problemas y ejercicios

previamente trabajados por los estudiantes • Tutorías programadas (individualizadas o en grupo)

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• Evaluación. Descripción: Realización de cuestionarios individuales de evaluación en el aula con la presencia del profesor.

Dedicación: 180h (40%)

• Trabajo personal del estudiante. Descripción: Realización (fuera del aula) de cuestiones y problemas y preparación de clases y exámenes (estudio). Esta tarea se realizará de manera individual e intenta potenciar el trabajo autónomo.

Dedicación: 270h (60%) La duración de cada apartado y subapartado se concretará más detalladamente en la guía docente, pudiendo cambiar si la organización docente así lo requiere, siempre manteniendo un 60% del tiempo para el trabajo personal del estudiante. Se utilizará la plataforma de e-learning (Aula Virtual) de la Universitat de València como soporte de comunicación con los estudiantes. A través de ella se tendrá acceso al material didáctico utilizado en clase, así como los problemas y ejercicios a resolver.

CONTENIDOS DE MÓDULO/MATERIA Y OBSERVACIONES El objetivo de esta materia es que el estudiante adquiera capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería, así como habilidad en el manejo del lenguaje matemático. Contenidos: Algebra lineal. Geometría. Cálculo diferencial e integral de una y varias variables. Ecuaciones diferenciales. Funciones de variable compleja. Métodos numéricos. Estadística.

COMPETENCIAS

G3 Conocimiento de materias básicas y tecnologías, que le capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y tecnologías, así como que le dote de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

G4

Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas, comprendiendo la responsabilidad ética y profesional de la actividad del Ingeniero Técnico de Telecomunicación.

B1

Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal; geometría; geometría diferencial; cálculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; métodos numéricos; algorítmica numérica; estadística y optimización.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1 Tener comprensión y dominio de los conceptos básicos en matemáticas.

2 Resolver problemas de ingeniería aplicando conceptos matemáticos avanzados.

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3 Entender los formalismos matemáticos que se puedan plantear en la ingeniería.

4 Estructurar la resolución de problemas de la ingeniería de forma matemática.

5 Modelizar los fenómenos físicos mediante herramientas matemáticas.

6 Interpretar los resultados matemáticos aplicados al mundo físico.

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INFORMACIÓN GENERAL

Indicar si se trata de una Materia o de un Módulo: Materia Denominación de la materia o del módulo: Física Número de créditos ECTS: 12 Unidad temporal: Cuatrimestral en 1er o 2º curso Carácter: Formación Básica

REQUISITOS PREVIOS

SISTEMAS DE EVALUACIÓN Cada una de las asignaturas que conformen la materia se evaluarán de la siguiente manera:

• Prueba objetiva, consistente en uno o varios exámenes que constarán tanto de cuestiones teórico-prácticas como de problemas.

• Evaluación de las actividades prácticas a partir de la elaboración de trabajos/memorias y/o exposiciones orales.

• Evaluación continua de cada alumno, basada en la participación y grado de implicación del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta la asistencia regular a las actividades presenciales previstas y la resolución de cuestiones y problemas propuestos

Los porcentajes asignados a cada apartado y subapartados se especificarán detalladamente en la guía docente.

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS

COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas se desarrollarán de acuerdo con la siguiente distribución:

• Actividades teóricas. Descripción: En las clases teóricas se desarrollarán los temas proporcionando una visión global e integradora, analizando con mayor detalle los aspectos clave y de mayor complejidad, fomentando, en todo momento, la participación del estudiante.

• Actividades prácticas. Descripción: Complementan las actividades teóricas con el objetivo de aplicar los conceptos básicos y ampliarlos con el conocimiento y la experiencia que vayan adquiriendo durante la realización de los trabajos propuestos. Comprenden los siguientes tipos de actividades presenciales:

• Clases de problemas y cuestiones en aula • Sesiones de discusión y resolución de problemas y ejercicios

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previamente trabajados por los estudiantes • Prácticas de laboratorio • Tutorías programadas (individualizadas o en grupo)

• Evaluación. Descripción: Realización de cuestionarios individuales de evaluación en el aula con la presencia del profesor.

Dedicación: 120h (40%)

• Trabajo personal del estudiante. Descripción: Realización fuera del aula de cuestiones y problemas, así como la preparación de clases y exámenes (estudio). Esta tarea se realizará de manera individual e intenta potenciar el trabajo autónomo.

Dedicación: 180h (60%) La duración de cada apartado y subapartado se concretará más detalladamente en la guía docente, pudiendo cambiar si la organización docente así lo requiere, siempre manteniendo un 60% del tiempo para el trabajo personal del estudiante. Se utilizará la plataforma de e-learning (Aula Virtual) de la Universitat de València como soporte de comunicación con los estudiantes. A través de ella se tendrá acceso al material didáctico utilizado en clase, así como los problemas y ejercicios a resolver.

CONTENIDOS DE MÓDULO/MATERIA Y OBSERVACIONES En esta materia se pretende ofrecer a los estudiantes una visión global y amplia de la Física, así como lograr que adquieran una manera de razonar y de explicar los fenómenos en términos de conceptos físicos básicos. Se pretende, en definitiva, que aprendan a expresarse con la precisión requerida en el ámbito de la ciencia y la ingeniería, formulando ideas, conceptos y relaciones entre ellos; que sean capaces de razonar en términos científicos de forma cualitativa y cuantitativa para comprender aspectos del mundo que nos rodea, desarrollando habilidades en la resolución de problemas. CONTENIDO Magnitudes, unidades y análisis dimensional. Cálculo de errores. Mecánica. Fluidos. Termodinámica. Ondas mecánicas. Acústica. Electricidad y magnetismo. Campos electromagnéticos y ondas electromagnéticas.

COMPETENCIAS

G3 Conocimiento de materias básicas y tecnologías, que le capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y tecnologías, así como que le dote de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

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G4

Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas, comprendiendo la responsabilidad ética y profesional de la actividad del Ingeniero Técnico de Telecomunicación.

B3 Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre las leyes generales de la mecánica, termodinámica, campos y ondas y electromagnetismo y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1 Ser capaz de evaluar claramente los órdenes de magnitud, evaluando la importancia relativa de las diferentes causas que intervienen en un fenómeno físico.

2 Conocer y comprender los fundamentos de la Física, así como del bagaje matemático para su formulación, de los fenómenos físicos involucrados y de las aplicaciones más relevantes.

3 Resolver problemas, siendo capaz de identificar los elementos esenciales y de realizar las aproximaciones requeridas.

4 Ser capaz de profundizar en las diferentes ramas de la física a partir de los conceptos básicos adquiridos en esta materia, integrando formalismos matemáticos y conceptos más complejos.

5 Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones mediante la argumentación y el razonamiento.

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INFORMACIÓN GENERAL

Indicar si se trata de una Materia o de un Módulo: Materia Denominación de la materia o del módulo: Circuitos y componentes

electrónicos y fotónicos Número de créditos ECTS: 12 Unidad temporal: Cuatrimestral en 1º o 2º curso Carácter: Formación Básica

REQUISITOS PREVIOS Sin requisitos previos

SISTEMAS DE EVALUACIÓN Cada una de las asignaturas que conformen la materia se evaluarán de la siguiente manera:

• Prueba objetiva, consistente en uno o varios exámenes que constarán tanto de cuestiones teórico-prácticas como de problemas.

• Evaluación de las actividades prácticas a partir de la elaboración de trabajos/memorias y/o exposiciones orales.

• Evaluación continua de cada alumno, basada en la participación y grado de implicación del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta la asistencia regular a las actividades presenciales previstas y la resolución de cuestiones y problemas propuestos

Los porcentajes asignados a cada apartado y subapartados se especificarán detalladamente en la guía docente.

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS

COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas se desarrollarán de acuerdo con la siguiente distribución:

• Actividades teóricas. Descripción: En las clases teóricas se desarrollarán los temas proporcionando una visión global e integradora, analizando con mayor detalle los aspectos clave y de mayor complejidad, fomentando, en todo momento, la participación del estudiante.

• Actividades prácticas. Descripción: Complementan las actividades teóricas con el objetivo de aplicar los conceptos básicos y ampliarlos con el conocimiento y la experiencia que vayan adquiriendo durante la realización de los trabajos propuestos. Comprenden los siguientes tipos de actividades presenciales:

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• Clases de problemas y cuestiones en aula • Sesiones de discusión y resolución de problemas y ejercicios

previamente trabajados por los estudiantes • Prácticas de laboratorio • Tutorías programadas (individualizadas o en grupo)

• Evaluación. Descripción: Realización de cuestionarios individuales de evaluación en el aula con la presencia del profesor.

Dedicación: 120h (40%)

• Trabajo personal del estudiante. Descripción: Realización fuera del aula de cuestiones y problemas, así como la preparación de clases y exámenes (estudio). Esta tarea se realizará de manera individual e intenta potenciar el trabajo autónomo.

Dedicación: 180h (60%) La duración de cada apartado y subapartado se concretará más detalladamente en la guía docente, pudiendo cambiar si la organización docente así lo requiere, siempre manteniendo un 60% del tiempo para el trabajo personal del estudiante. Se utilizará la plataforma de e-learning (Aula Virtual) de la Universitat de València como soporte de comunicación con los estudiantes. A través de ella se tendrá acceso al material didáctico utilizado en clase, así como los problemas y ejercicios a resolver.

CONTENIDOS DE MÓDULO/MATERIA Y OBSERVACIONES En esta materia se pretende ofrecer a los estudiantes una introducción a los circuitos electrónicos. Se describirá el funcionamiento físico y electrónico, materiales que los conforman y los modelos circuitales de los diferentes dispositivos electrónicos y fotónicos. Asimismo se adquirirán las nociones básicas de teoría de circuitos y su aplicación a los dispositivos. También se conocerán los principios de la lógica digital. Se pretende, en definitiva, que los estudiantes aprendan a comprender los circuitos electrónicos y sus dispositivos, sepan aplicar las diferentes técnicas de resolución y diseño de circuitos y utilicen los dispositivos electrónicos en esos circuitos. CONTENIDO Dispositivos electrónicos y fotónicos. Familias lógicas. Álgebra de Boole. Simplificación de funciones lógicas. Teoría de circuitos.

COMPETENCIAS

G3 Conocimiento de materias básicas y tecnologías, que le capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y tecnologías, así como que le dote de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

G4 Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas, comprendiendo la responsabilidad ética y profesional de la actividad del

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Ingeniero Técnico de Telecomunicación.

G5 Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planificación de tareas y otros trabajos análogos en su ámbito específico de la telecomunicación.

B4 Comprensión y dominio de los conceptos básicos de sistemas lineales y las funciones y transformadas relacionadas, teoría de circuitos eléctricos, circuitos electrónicos, principio físico de los semiconductores y familias lógicas, dispositivos electrónicos y fotónicos, tecnología de materiales y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1 Comprender el funcionamiento de los dispositivos electrónicos y fotónicos básicos, así como sus características y limitaciones.

2 Conocer los diferentes materiales utilizados para la fabricación de los dispositivos, así como sus características básicas.

3 Linealizar los diferentes dispositivos y deducir su equivalente circuital para así comprender el funcionamiento de un circuito.

4 Ser capaz de reconocer los componentes y circuitos electrónicos y fotónicos básicos.

5 Ser capaz de analizar y diseñar un circuito electrónico, aplicando las diferentes técnicas establecidas para ello.

6 Manejar las herramientas básicas de la lógica digital y conocer sus circuitos básicos

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INFORMACIÓN GENERAL

Indicar si se trata de una Materia o de un Módulo: Materia Denominación de la materia o del módulo: Informática Número de créditos ECTS: 12 Unidad temporal: Cuatrimestral en el 1er curso. Carácter: Formación básica

REQUISITOS PREVIOS No tiene.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

La evaluación de la materia se llevará a cabo mediante:

• Evaluación continua de cada alumno, basada en la participación y grado de implicación del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta la asistencia regular a las actividades presenciales previstas, y la resolución de cuestiones y problemas propuestos, de forma individual y/o en grupos pequeños (2-4).

• Prueba objetiva individual, consistente en varios exámenes, o pruebas de conocimiento, que constarán tanto de cuestiones teórico-prácticas como de problemas.

• Evaluación de las actividades prácticas a partir de la consecución de objetivos en las sesiones de laboratorio y de problemas, y la elaboración de trabajos/memorias. Estas actividades se realizarán de forma individual y/o en grupo.

Los porcentajes asignados a cada apartado y subapartados se especificarán detalladamente en la guía docente de la asignatura.

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS

COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas se desarrollarán de acuerdo con la siguiente distribución:

• Actividades teóricas. Descripción: En las clases teóricas se desarrollarán los temas proporcionando una visión global e integradora, analizando con mayor detalle los aspectos clave y de mayor complejidad, fomentando, en todo momento, la participación del estudiante.

• Actividades prácticas. Descripción: Complementan las actividades teóricas con el objetivo de aplicar los conceptos básicos y ampliarlos con el conocimiento y la experiencia que vayan adquiriendo durante la realización de los trabajos propuestos. Estas actividades se realizarán en grupos reducidos (20 estudiantes). Comprenden los siguientes tipos de actividades presenciales:

o Clases de problemas y cuestiones en aula o Sesiones de discusión y resolución de problemas y ejercicios

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previamente trabajados por los estudiantes o Prácticas de laboratorio o Presentaciones orales o Tutorías programadas (individualizadas o en grupo)

• Evaluación. Descripción: Realización de cuestionarios individuales de evaluación en el aula con la presencia del profesor.

Dedicación: 120h (40%)

• Trabajo personal del estudiante. Descripción: Realización (fuera del aula) de trabajos monográficos, búsqueda bibliográfica dirigida, cuestiones y problemas, así como la preparación de clases y exámenes (estudio). Esta tarea se realizará de manera individual e intenta potenciar el trabajo autónomo.

• Trabajo en pequeños grupos. Descripción: Realización, por parte de pequeños grupos de estudiantes (2-4) de trabajos, cuestiones, problemas fuera del aula. Esta tarea complementa el trabajo individual y fomenta la capacidad de integración en grupos de trabajo.

Dedicación: 180h (60%) La duración de cada apartado y subapartado se concretará más detalladamente en la guía docente, pudiendo cambiar si la organización docente así lo requiere, siempre manteniendo un 60% del tiempo para el trabajo personal del estudiante. Se utilizará la plataforma de e-learning (Aula Virtual) de la Universitat de València como soporte de comunicación con los estudiantes. A través de ella se tendrá acceso al material didáctico utilizado en clase, así como los problemas y ejercicios a resolver.

CONTENIDOS DE MÓDULO/MATERIA Y OBSERVACIONES El objetivo de la materia es que los estudiantes adquieran conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería. Los contenidos de la materia se han distribuido en los siguientes bloques temáticos: Informática I

Conceptos básicos de hardware y software: Fundamentos de hardware. Software del sistema.

Software de aplicación: Software básico de aplicación (ofimática). Redes e Internet

Programación: Fundamentos de programación Informática II

Diseño y Análisis de algoritmos. Estructuras de datos y algoritmos de manipulación. Tipos abstractos de datos. Concepto de Programa. Estructura de un programa. Descomposición modular y

documentación. Técnicas de verificación y prueba de programas. Lenguajes de programación. Programación orientada a objetos

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COMPETENCIAS

G3 Conocimiento de materias básicas y tecnologías, que le capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y tecnologías, así como que le dote de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

G4

Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas, comprendiendo la responsabilidad ética y profesional de la actividad del Ingeniero Técnico de Telecomunicación.

B2 Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1 Capacidad para describir las partes en que se compone un computador y explicar su función

2 Capacidad para enumerar varios dispositivos periféricos explicando su función

3 Capacidad para realizar operaciones básicas sobre ficheros

4 Capacidad para realizar tareas de administración básicas en un sistema operativo

5 Capacidad para editar textos técnicos, utilizar hojas de cálculo, crear presentaciones y pequeñas bases de datos utilizando programas de aplicación ofimática

6 Capacidad para utilizar programas de aplicación de redes para visitar páginas web, buscar contenidos en Internet, publicar contenidos en web, etc.

7 Capacidad para describir algorítmicamente soluciones a problemas

8 Capacidad para utilizar un lenguaje de programación para describir el algoritmo que resuelve un problema

9 Capacidad para describir los tipos de datos básicos, numéricos y no numéricos

10 Diseñar programas de ordenador sencillos con uno o varios bucles

11 Diseñar programas de ordenador sencillos estructurados mediante funciones

12 Diseñar programas de ordenador sencillos utilizando estructuras condicionales

13 Documentar adecuadamente los programas construidos

14 Comprender el significado de algoritmo y programa.

15 Conocer el concepto así como los principales lenguajes de programación.

16 Diseñar programas sencillos con uno o varios bucles

17 Comprender ventajas y limitaciones de diferentes estructuras de datos alternativas y ser capaz de seleccionar la mejor opción en un caso particular.

18 Conocer los patrones de diseño orientado a objetos más comunes.

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INFORMACIÓN GENERAL

Indicar si se trata de una Materia o de un Módulo: Materia Denominación de la materia o del módulo: Empresa Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: cuatrimestral de 1er curso Carácter: Formación Básica

REQUISITOS PREVIOS Sin requisitos previos

SISTEMAS DE EVALUACIÓN La evaluación se llevará a cabo mediante:

• Prueba objetiva, consistente en uno o varios exámenes que constarán tanto de cuestiones teórico-prácticas como de resolución de casos y ejercicios. Será una evaluación de carácter individual mediante pruebas escritas

• Evaluación de las actividades prácticas a partir de la elaboración de trabajos/memorias y exposiciones orales. Se valorará la calidad de los informes de los trabajos en grupo y exposiciones que realicen

• Participación en distintos juegos de empresa, se valorará el trabajo en equipo, las decisiones tomadas y los resultados obtenidos

• Evaluación continua de cada alumno, basada en la participación y grado de implicación del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta la asistencia regular a las actividades presenciales previstas y la resolución de cuestiones y problemas propuestos

Los porcentajes asignados a cada apartado y subapartados se especificarán detalladamente en la guía docente de la asignatura.

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS

COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas se desarrollarán de acuerdo con la siguiente distribución:

• Actividades teóricas. Descripción: Lecciones expositivas de los contenidos de cada tema. En las clases teóricas se desarrollarán los temas proporcionando una visión global e integradora, analizando con mayor detalle los aspectos clave y de mayor complejidad, fomentando, en todo momento, la participación del estudiante

• Actividades prácticas. Descripción: Complementan las actividades teóricas con el objetivo de aplicar los conceptos básicos y ampliarlos con el conocimiento y la experiencia que vayan adquiriendo durante la realización de los trabajos propuestos. Algunas de estas actividades se realizarán en grupos reducidos. Comprenden los siguientes tipos de actividades presenciales:

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o Clases de problemas y cuestiones en aula o Sesiones de discusión y resolución de problemas y ejercicios

previamente trabajados por los estudiantes o Trabajos monográficos o Presentaciones orales o Conferencias o Tutorías programadas (individualizadas o en grupo)

• Evaluación. Descripción: Realización de ejercicios individuales de evaluación en el aula con la presencia del profesor.

Dedicación: 60h (40%)

• Trabajo personal del estudiante. Descripción: Realización (fuera del aula) de trabajos monográficos, búsqueda bibliográfica dirigida, cuestiones y problemas, realización de informes, así como la preparación de clases y exámenes (estudio). Esta tarea se realizará de manera individual e intenta potenciar el trabajo autónomo.

• Trabajo en pequeños grupos. Realización, por parte de pequeños grupos de estudiantes (2-4) de trabajos, cuestiones, problemas fuera del aula. Esta tarea complementa el trabajo individual y fomenta la capacidad de integración en grupos de trabajo.

Dedicación: 90h (60%) La duración de cada apartado y subapartado se concretará más detalladamente en la guía docente, pudiendo cambiar si la organización docente así lo requiere, siempre manteniendo un 60% del tiempo para el trabajo personal del estudiante. Se utilizará la plataforma de e-learning (Aula Virtual) de la Universitat de València como soporte de comunicación con los estudiantes. A través de ella se tendrá acceso al material didáctico utilizado en clase, así como los problemas y ejercicios a resolver.

CONTENIDOS DE MÓDULO/MATERIA Y OBSERVACIONES El objetivo de la materia es que los estudiantes adquieran un conocimiento adecuado del concepto de empresa así como de los principios de la organización y gestión de empresas. Los contenidos de la materia se han distribuido en los siguientes bloques temáticos: Fundamentos de Gestión Empresarial

• Economía de mercado, datos macroeconómicos y comercio internacional • Concepto de empresa y marco jurídico • Introducción a los costes: directos, indirectos, reparto

Estrategia empresarial

• Análisis de la situación de un sector: técnicas de diagnóstico • Proceso de formulación de estrategias empresariales • Diseño organizativo para la gestión de personas

Empresa y contabilidad

• Balance y cuenta de resultados

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• Análisis de estados contables, ratios financieros, análisis de rentabilidad

COMPETENCIAS

G8 Conocer y aplicar elementos básicos de economía y de gestión de recursos humanos, organización y planificación de proyectos, así como de legislación, regulación y normalización en las telecomunicaciones.

G9

Capacidad de trabajar en un grupo multidisciplinar y en un entorno multilingüe y de comunicar, tanto por escrito como de forma oral, conocimientos, procedimientos, resultados e ideas relacionadas con las telecomunicaciones y la electrónica.

B5 Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurídico de la empresa. Organización y gestión de empresas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1 Interpretar las principales variables macroeconómicas de un país de forma que

se pueda realizar un correcto análisis del entorno económico

2 Realizar, a partir de los datos contables de una empresa, un buen análisis económico-financiero

3 Interpretar las cuentas anuales de una empresa para poder tomar decisiones sobre las posibles acciones de mejora

4 Estudiar la viabilidad de proyectos de inversión para tomar decisiones relacionadas con el crecimiento del negocio

5 Imputar costes directos e indirectos a los productos o servicios ofrecidos por la empresa

6 Identificar diferentes segmentos de mercado así como buscar nuevos 7 Analizar un sector industrial, realizando un diagnóstico estratégico 8 Identificar la posibles estrategias de crecimiento utilizables por las empresas

para su desarrollo 9 Diseñar la organización con el objetivo de maximizar la contribución de las

personas a la estrategia

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INFORMACIÓN GENERAL

Indicar si se trata de una Materia o de un Módulo: Materia Denominación de la materia o del módulo: Expresión gráfica Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Cuatrimestral en 1er curso Carácter: Formación Básica

REQUISITOS PREVIOS Sin requisitos previos

SISTEMAS DE EVALUACIÓN Cada una de las asignaturas que conformen la materia se evaluarán de la siguiente manera:

• Prueba objetiva, consistente en uno o varios exámenes que constarán de cuestiones teóricas y prácticas.

• Evaluación de las actividades prácticas a partir de la elaboración de trabajos/memorias.

• Evaluación continua de cada alumno, basada en la participación y grado de implicación del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta la asistencia regular a las actividades presenciales previstas y la resolución de cuestiones y problemas propuestos

Los porcentajes asignados a cada apartado y subapartados se especificarán detalladamente en la guía docente.

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS

COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas se desarrollarán de acuerdo con la siguiente distribución:

• Actividades teóricas. Descripción: En las clases teóricas se desarrollarán los temas proporcionando una visión global e integradora, analizando con mayor detalle los aspectos clave y de mayor complejidad, fomentando, en todo momento, la participación del estudiante.

• Actividades prácticas. Descripción: Complementan las actividades teóricas con el objetivo de aplicar los conceptos básicos y ampliarlos con el conocimiento y la experiencia que vayan adquiriendo durante la realización de los trabajos propuestos. Comprenden los siguientes tipos de actividades presenciales:

• Clases de prácticas en aula informática • Sesiones de discusión y resolución de problemas y ejercicios

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• Tutorías programadas (individualizadas o en grupo) • Evaluación.

Descripción: Realización de ejercicios individuales de evaluación en el aula con la presencia del profesor.

Dedicación: 60h (40%)

• Trabajo personal del estudiante. Descripción: Realización fuera del aula de cuestiones y problemas, así como la preparación de clases y exámenes (estudio). Esta tarea se realizará de manera individual e intenta potenciar el trabajo autónomo.

Dedicación: 90h (60%) La duración de cada apartado y subapartado se concretará más detalladamente en la guía docente, pudiendo cambiar si la organización docente así lo requiere, siempre manteniendo un 60% del tiempo para el trabajo personal del estudiante. Se utilizará la plataforma de e-learning (Aula Virtual) de la Universitat de València como soporte de comunicación con los estudiantes. A través de ella se tendrá acceso al material didáctico utilizado en clase, así como los problemas y ejercicios a resolver.

CONTENIDOS DE MÓDULO/MATERIA Y OBSERVACIONES En esta materia se pretende ofrecer a los estudiantes una visión de la expresión gráfica y su aplicación en la ingeniería. Se proporcionan los conceptos fundamentales de la educación de la visión en el espacio y del dibujo técnico, con especial incidencia en la utilización de los programas informáticos más habituales. CONTENIDO Técnicas de representación. Concepción espacial. Normalización. Diseño asistido por ordenador. Fundamentos del diseño industrial.

COMPETENCIAS

G3 Conocimiento de materias básicas y tecnologías, que le capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y tecnologías, así como que le dote de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

G5 Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planificación de tareas y otros trabajos análogos en su ámbito específico de la telecomunicación.

G6 Facilidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1 Saber interpretar planos y dibujos técnicos en sus diferentes sistemas de representación.

2 Ser capaces de representar en papel los objetos en 3 dimensiones y de

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reconstruir e interpretar por medio del dibujo su forma y posición.

3 Conocer y utilizar las diferentes normas utilizadas en la representación técnica.

4 Conocer los conceptos de dibujo de conjunto y despiece y su aplicación en el diseño industrial.

5 Ser capaz de manejar herramientas de diseño asistido por ordenador.

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INFORMACIÓN GENERAL

Indicar si se trata de una Materia o de un Módulo: Materia Denominación de la materia o del módulo: Ingeniería, Sociedad y Universidad Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: cuatrimestral en 1er curso Carácter: Obligatoria propia

REQUISITOS PREVIOS Sin requisitos previos

SISTEMAS DE EVALUACIÓN La evaluación se llevará a cabo mediante: Prueba escrita. Consistente en la elaboración de respuestas a las cuestiones planteadas. Evaluación continua. Considerando la evolución del estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje a lo largo del desarrollo de la materia. Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

- Asistencia y participación en clases, conferencias, talleres y seminarios. - Seguimiento de las tutorías - Trabajos escritos - Presentaciones orales

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS

COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas se desarrollarán de acuerdo con la siguiente distribución:

• Tutorías. Descripción: Acción tutorial desarrollada por profesores y estudiantes tutores con el objetivo de realizar un seguimiento de la incorporación, proporcionando información acerca de la universidad y la titulación, y orientando en temas de asignaturas, métodos de estudio y planificación de actividades. Se desarrolla mediante reuniones individuales y grupales entre los estudiantes y tutores.

• Taller de técnicas de estudio y resolución de problemas. Descripción: Actividades prácticas dirigidas por un profesor. Formación en temas de metodologías de estudio y resolución de problemas en ingeniería.

• Taller de instrumentos de acceso a la información. Descripción: Seminarios en aula informática con exposición y práctica en el manejo de las herramientas institucionales de acceso a la información: página web, correo electrónico, secretaria virtual, aula virtual, etc.. Visitas guiadas a servicios de información y documentación de la universidad.

• Taller de formación personal y profesional. Descripción: Exposición de contenidos por parte de un profesor o conferenciante que ubiquen al estudiante en la profesión de ingeniero y su

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compromiso con la sociedad. Se desarrollarán los temas proporcionando una visión global e integradora fomentando la participación del estudiante.

• Evaluación. Descripción: Realización de ejercicios individuales de evaluación en el aula con la presencia del profesor Dedicación: 60h (40%)

• Trabajo personal del estudiante. Descripción: Estudio de la materia y preparación de seminarios, exámenes y trabajos. Dedicación: 90h (60%)

La duración de cada apartado y subapartado se concretará más detalladamente en la guía docente, pudiendo cambiar si la organización docente así lo requiere, siempre manteniendo un 60% del tiempo para el trabajo personal del estudiante. Se utilizará la plataforma de e-learning (Aula Virtual) de la Universitat de València como soporte de comunicación con los estudiantes. A través de ella se tendrá acceso al material didáctico utilizado en clase, así como los problemas y ejercicios a resolver.

CONTENIDOS DE MÓDULO/MATERIA Y OBSERVACIONES En esta materia se pretende situar a los estudiantes de nuevo ingreso en el contexto en el que se desarrollarán tanto sus estudios como su actividad profesional. Para ello, la materia se estructura en dos bloques fundamentales. En el primero de ellos se aborda la incorporación de los estudiantes a la universidad, dotándoles de herramientas que les facilitarán la transición desde los estudios secundarios a los universitarios. En el segundo bloque se ofrece una visión general de la ingeniería en sus distintas especialidades y en particular de la propia de su titulación contemplada desde la perspectiva de sus relaciones con la ciencia, la tecnología, la economía, la sociedad y el medio ambiente. Se trata de mostrar la profesión reflexionando sobre las implicaciones de la misma en el desarrollo de las sociedades, incidiendo, en todo momento, en el compromiso ético y medioambiental del ingeniero/a así como en los principios de igualdad de oportunidades, valores democráticos y de una cultura de paz. Contenidos: • Incorporación a la universidad. Programa de tutorías para estudiantes de nuevo

ingreso. Estructura de la universidad. Plan de estudios. Técnicas de estudio y resolución de problemas. Herramientas de acceso a la información: Biblioteca, web institucional, correo electrónico institucional, plataforma e-learning.

• Ingeniería y sociedad:

o El Ingeniero/a en la empresa y la administración. Ética profesional. o Desarrollo sostenible y responsabilidad ambiental. o Igualdad de oportunidades y perspectiva de género: incentivos y

barreras.

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COMPETENCIAS

G4 Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas, comprendiendo la responsabilidad ética y profesional de la actividad del Ingeniero Técnico de Telecomunicación.

G7 Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas.

G9 Capacidad de trabajar en un grupo multidisciplinar y en un entorno multilingüe y de comunicar, tanto por escrito como de forma oral, conocimientos, procedimientos, resultados e ideas relacionadas con las telecomunicaciones y la electrónica.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1 Conocer la estructura de la universidad, de los servicios y de los órganos de participación del alumnado

2 Comprender la estructura del plan de estudios y la función de cada materia en la formación del ingeniero

3 Adquirir destreza en la gestión de la información y en el uso de las herramientas web de la universidad

4 Adquirir capacidad de organización y planificación

5 Adquirir destreza en la aplicación de metodologías de estudio y resolución de problemas de ingeniería

6 Desarrollar capacidad de razonamiento crítico, creatividad y toma de decisiones

7 Adquirir una concepción general de la profesión de ingeniero/a, incluyendo la perspectiva de género

8 Comprender las responsabilidades éticas y profesionales y tener conocimiento del impacto de las soluciones ingenieriles en el contexto social y ambiental

9 Conocer los ámbitos de actuación profesional en la empresa y la administración

10 Ser capaz de reunir información y de emitir juicios sobre temas de índole social, científica, tecnológica o ética

11 Ser capaz de reflexionar sobre temas de igualdad de oportunidades, valores democráticos y de una cultura de paz

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INFORMACIÓN GENERAL

Indicar si se trata de una Materia o de un Módulo: Materia Denominación de la materia o del módulo: Programación Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Cuatrimestral en 2º curso Carácter: Obligatoria

REQUISITOS PREVIOS Sin haber requisitos previos de matrícula, se recomienda haber cursado la siguiente materia: Informática

SISTEMAS DE EVALUACIÓN Cada una de las asignaturas que conformen la materia se evaluarán de la siguiente manera:

• Prueba objetiva, consistente en uno o varios exámenes que constarán tanto de cuestiones teórico-prácticas como de problemas.

• Evaluación de las actividades prácticas a partir de la elaboración de trabajos/memorias y/o exposiciones orales.

• Evaluación continua de cada alumno, basada en la participación y grado de implicación del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta la asistencia regular a las actividades presenciales previstas y la resolución de cuestiones y problemas propuestos

Los porcentajes asignados a cada apartado y subapartados se especificarán detalladamente en la guía docente de cada asignatura.

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS

COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas se desarrollarán de acuerdo con la siguiente distribución:

• Actividades teóricas. Descripción: En las clases teóricas se desarrollarán los temas proporcionando una visión global e integradora, analizando con mayor detalle los aspectos clave y de mayor complejidad, fomentando, en todo momento, la participación del estudiante.

• Actividades prácticas. Descripción: Complementan las actividades teóricas con el objetivo de aplicar los conceptos básicos y ampliarlos con el conocimiento y la experiencia que vayan adquiriendo durante la realización de los trabajos propuestos. Comprenden los siguientes tipos de actividades presenciales:

• Clases de problemas y cuestiones en aula • Sesiones de discusión y resolución de problemas y ejercicios

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previamente trabajados por los estudiantes • Prácticas de laboratorio • Tutorías programadas (individualizadas o en grupo)

• Evaluación. Descripción: Realización de cuestionarios individuales de evaluación en el aula con la presencia del profesor.

Dedicación: 60h (40%)

• Trabajo personal del estudiante. Descripción: Realización fuera del aula de cuestiones y problemas, así como la preparación de clases y exámenes (estudio). Esta tarea se realizará de manera individual e intenta potenciar el trabajo autónomo.

Dedicación: 90h (60%) La duración de cada apartado y subapartado se concretará más detalladamente en la guía docente, pudiendo cambiar si la organización docente así lo requiere, siempre manteniendo un 60% del tiempo para el trabajo personal del estudiante. Se utilizará la plataforma de e-learning (Aula Virtual) de la Universitat de València como soporte de comunicación con los estudiantes. A través de ella se tendrá acceso al material didáctico utilizado en clase, así como los problemas y ejercicios a resolver.

CONTENIDOS DE MÓDULO/MATERIA Y OBSERVACIONES Los contenidos de la materia se han distribuido en los siguientes bloques temáticos:

Introducción a la programación. Verificación y prueba de programas. Introducción al diseño de aplicaciones distribuidas. Dimensiones de diseño.

Problemas y soluciones de diseño. Middleware de distribución. Introducción al desarrollo de aplicaciones distribuidas utilizando Java:

■ Los JavaBeans e Enterprise JavaBeans. El lado cliente frente al lado servidor,

■ Java Applets. Introducción, ventajas e inconvenientes. ■ Java Servlets. Introducción, ventajas e inconvenientes. ■ Java RMI (Remote Method Invocation): Comunicación entre objetos

para Java. Proceso de desarrollo de software centrado en las personas. Principios de

usabilidad de interfaces. Acomodación a la diversidad humana: accesibilidad. Creación de prototipos. Técnicas de evaluación de interfaces con y sin usuarios; técnicas heurísticas, test de usuarios.

Arquitectura de los sistemas interactivos. Programación orientada a eventos. Conceptos de programación de interfaces.

Programación de interfaces gráficos de usuario. Herramientas de diseño y desarrollo de interfaces gráficos de usuario.

Introducción al diseño de aplicaciones distribuidas. Dimensiones de diseño. Problemas y soluciones de diseño. Middleware de distribución.

Proceso de desarrollo de software centrado en las personas. Principios de usabilidad de interfaces. Acomodación a la diversidad humana: accesibilidad. Creación de prototipos. Técnicas de evaluación de interfaces con y sin usuarios; técnicas heurísticas, test de usuarios.

Arquitectura de los sistemas interactivos. Programación orientada a eventos. Conceptos de programación de interfaces.

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Programación de interfaces gráficos de usuario. Herramientas de diseño y desarrollo de interfaces gráficos de usuario.

COMPETENCIAS

G3 Conocimiento de materias básicas y tecnologías, que le capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y tecnologías, así como que le dote de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

G4

Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas, comprendiendo la responsabilidad ética y profesional de la actividad del Ingeniero Técnico de Telecomunicación.

R2

Capacidad de utilizar aplicaciones de comunicación e informáticas (ofimáticas, bases de datos, cálculo avanzado, gestión de proyectos, visualización, etc.) para apoyar el desarrollo y explotación de redes, servicios y aplicaciones de telecomunicación y electrónica.

R3 Capacidad para utilizar herramientas informáticas de búsqueda de recursos bibliográficos o de información relacionada con las telecomunicaciones y la electrónica.

R7 Conocimiento y utilización de los fundamentos de la programación en redes, sistemas y servicios de telecomunicación.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1 Comprender el significado de algoritmo y programa.

2 Conocer el concepto así como los principales lenguajes de programación.

3 Diseñar programas sencillos con uno o varios bucles

4 Comprender ventajas y limitaciones de diferentes estructuras de datos alternativas y ser capaz de seleccionar la mejor opción en un caso particular.

5 Conocer los patrones de diseño orientado a objetos más comunes.

6 Describir qué es un sistema operativo (SO) y qué funciones desempeña, siendo capaz de comparar entre sí los principales sistemas operativos.

7 Explicar qué son los procesos e hilos y cómo los gestiona el sistema operativo y escribir programas sencillos que utilicen los servicios de gestión de procesos e hilos.

8 Explicar las ventajas e inconvenientes de varios algoritmos de planificación y evaluar su adecuación en base a ciertos objetivos.

9 Explicar las ventajas e inconvenientes de los diferentes mecanismos de gestión de memoria, incluyendo la memoria virtual.

10 Describir los diferentes mecanismos de comunicación y sincronización y seleccionar cuál de ellos utilizar en un caso concreto, siendo capaz de establecer algoritmos concurrentes que los utilicen.

11 Explicar las diferencias entre los diferentes dispositivos de E/S en base a cómo los gestiona el sistema operativo y cuál es la estructura del sistema de

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entrada/salida.

12 Explicar las abstracciones básicas proporcionadas por los sistemas de ficheros, así como las operaciones que es posible realizar con ellas y comparar entre sí diferentes sistemas de ficheros.

13 Explicar los objetivos de seguridad de los sistemas operativos, comparar diferentes políticas de seguridad y elegir la más adecuada para cada caso.

14 Explicar el concepto de máquina virtual y las diferencias entre los diferentes tipos de virtualización, identificar las situaciones en las que es beneficioso utilizar virtualización y seleccionar el tipo más adecuado para cada caso.

15 Entender distintas formas de desarrollar aplicaciones distribuidas haciendo uso del lenguaje JAVA

16 Conocer las dimensiones de diseño de las aplicaciones distribuidas y los problemas que se dan en su desarrollo.

17 Desarrollar la habilidad de utilizar patrones de diseño en la realización de aplicaciones distribuidas.

18 Entender el papel del middleware en el desarrollo de aplicaciones distribuidas.

19 Desarrollar interfaces gráficos de usuario.

20 Aplicar técnicas de evaluación de interfaces.

21 Identificar problemas de usabilidad de interfaces.

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INFORMACIÓN GENERAL

Indicar si se trata de una Materia o de un Módulo: Materia Denominación de la materia o del módulo: Señales, sistemas y servicios de

Telecomunicación Número de créditos ECTS: 24 Unidad temporal: Cuatrimestral en 2º y 3º curso Carácter: Obligatoria

REQUISITOS PREVIOS Se recomienda haber cursado las materias:

• Matemáticas • Física • Circuitos y componentes electrónicos y fotónicos

SISTEMAS DE EVALUACIÓN Cada una de las materias que conforman este módulo se evaluarán de la siguiente manera:

• Prueba objetiva, consistente en uno o varios exámenes que constarán tanto de cuestiones teórico-prácticas como de problemas.

• Evaluación de las actividades prácticas a partir de la elaboración de trabajos/memorias y/o exposiciones orales.

• Evaluación continua de cada alumno, basada en la participación y grado de implicación del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta la asistencia regular a las actividades presenciales previstas y la resolución de cuestiones y problemas propuestos periódicamente.

Los porcentajes de la nota final asignados a cada apartado y subapartados se especificarán detalladamente en la guía docente.

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS

COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas se desarrollarán de acuerdo con la siguiente distribución:

• Actividades teóricas. Descripción: En las clases teóricas se desarrollarán los temas proporcionando una visión global e integradora, analizando con mayor detalle los aspectos clave y de mayor complejidad, fomentando, en todo momento, la participación del estudiante.

• Actividades prácticas. Descripción: Complementan las actividades teóricas con el objetivo de aplicar los conceptos básicos y ampliarlos con el conocimiento y la experiencia que vayan adquiriendo durante la realización de los trabajos propuestos. Comprenden los siguientes tipos de actividades presenciales:

• Clases de problemas y cuestiones en aula

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• Sesiones de discusión y resolución de problemas y ejercicios previamente trabajados por los estudiantes

• Prácticas de laboratorio • Tutorías programadas (individualizadas o en grupo)

• Evaluación. Descripción: Realización de cuestionarios individuales de evaluación en el aula con la presencia del profesor.

Dedicación: 240h (40%)

• Trabajo personal del estudiante. Descripción: Realización fuera del aula de cuestiones y problemas, así como la preparación de clases y exámenes (estudio). Esta tarea se realizará de manera individual e intenta potenciar el trabajo autónomo.

Dedicación: 360h (60%) La duración de cada apartado y subapartado se concretará más detalladamente en la guía docente, pudiendo cambiar si la organización docente así lo requiere, siempre manteniendo un 60% del tiempo para el trabajo personal del estudiante. Se utilizará la plataforma de e-learning (Aula Virtual) de la Universitat de València como soporte de comunicación con los estudiantes. A través de ella se tendrá acceso al material didáctico utilizado en clase, así como los problemas y ejercicios a resolver.

CONTENIDOS DE MÓDULO/MATERIA Y OBSERVACIONES Esta materia pretende introducir en el alumno en los conceptos sobre señales y sistemas tanto en el dominio continuo como discreto, incluyendo el análisis de frecuencia junto con las técnicas de filtrado y las transformaciones del dominio continuo al discreto. Por otra parte se le presentan los fundamentos de las comunicaciones en lo referente a las diferentes técnicas de modulación de señales y los mecanismos de propagación de las mismas tanto a nivel guiado como no guiado. La descripción de diferentes sistemas y servicios de comunicaciones junto con la normativa tanto a nivel internacional como nacional permite que los alumnos comprendan la implementación real de los conceptos que antes han visto. CONTENIDOS Señales y sistemas en tiempo continuo y discreto. Convolución. Series y transformada de Fourier. Transformada de Fourier en tiempo continuo y discreto. Respuesta en frecuencia, filtrado de señales (respuesta en magnitud y fase). Diagrama de Bode. Transformada de Laplace. Muestreo de señales. Transformadas Z. Transformada discreta de Fourier. Algoritmos rápidos FFT. Diseño de filtros FIR e IIR. Procesado Multitasa de señales. Sistemas adaptativos. Técnicas de implementación. Introducción al procesado digital de la señal en tiempo real. Fundamentos de la comunicación. Parámetros fundamentales. Señales, ruido electrónico y perturbaciones. Técnicas básicas de modulación analógica y digital de señales electrónicas. Propagación guiada y no guiada de señales electrónicas. Emisores y receptores. Aplicaciones en comunicaciones. Introducción a los sistemas de telecomunicación. Servicios de telecomunicación. Análisis de sistemas de telecomunicación. Descripción técnica de servicios de telecomunicación. Principales normativas nacionales e internacionales.

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COMPETENCIAS

G3 Conocimiento de materias básicas y tecnologías, que le capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y tecnologías, así como que le dote de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

G4 Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas, comprendiendo la responsabilidad ética y profesional de la actividad del Ingeniero Técnico de Telecomunicación.

G5 Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planificación de tareas y otros trabajos análogos en su ámbito específico de la telecomunicación.

G6 Facilidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento.

R1 Capacidad para aprender de manera autónoma nuevos conocimientos y técnicas adecuados para la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas y servicios de telecomunicación.

R4 Capacidad de analizar y especificar los parámetros fundamentales de un sistema de comunicaciones.

R5 Capacidad para evaluar las ventajas e inconvenientes de diferentes alternativas tecnológicas de despliegue o implementación de sistemas de comunicaciones, desde el punto de vista del espacio de la señal, las perturbaciones y el ruido y los sistemas de modulación analógica y digital.

R8 Capacidad para comprender los mecanismos de propagación y transmisión de ondas electromagnéticas y acústicas, y sus correspondientes dispositivos emisores y receptores.

R15 Conocimiento de la normativa y la regulación de las telecomunicaciones en los ámbitos nacional, europeo e internacional.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1 Ser capaces de analizar y especificar los parámetros fundamentales de un sistema de comunicaciones.

2 Evaluar las ventajas e inconvenientes de diferentes alternativas tecnológicas de despliegue o implementación de sistemas de comunicaciones, desde el punto de vista del espacio de la señal, las perturbaciones y el ruido y los sistemas de modulación analógica y digital.

3 Comprender los mecanismos de propagación y transmisión de ondas electromagnéticas y acústicas, y sus correspondientes dispositivos emisores y receptores

4 Autonomía en la aprehensión de nuevos conocimientos y técnicas adecuados para la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas y servicios de telecomunicación.

5 Realización de análisis/diseño de elementos de comunicaciones desde un punto de vista sistémico

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87

INFORMACIÓN GENERAL

Indicar si se trata de una Materia o de un Módulo: Materia Denominación de la materia o del módulo: Redes Número de créditos ECTS: 12 Unidad temporal: Cuatrimestral en los cursos 2º Carácter: Obligatoria

REQUISITOS PREVIOS Sin haber requisitos previos de matrícula, se recomienda haber cursado las siguientes materias:

• Informática • Componentes y circuitos electrónicos y fotónicos

SISTEMAS DE EVALUACIÓN Cada una de las asignaturas que conformen la materia se evaluarán de la siguiente manera:

• Prueba objetiva, consistente en uno o varios exámenes que constarán tanto de cuestiones teórico-prácticas como de problemas.

• Evaluación de las actividades prácticas a partir de la elaboración de trabajos/memorias y/o exposiciones orales.

• Evaluación continua de cada alumno, basada en la participación y grado de implicación del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta la asistencia regular a las actividades presenciales previstas y la resolución de cuestiones y problemas propuestos

Los porcentajes asignados a cada apartado y subapartados se especificarán detalladamente en la guía docente de cada asignatura.

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS

COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas se desarrollarán de acuerdo con la siguiente distribución: Actividades presenciales

• Actividades teóricas.

Descripción: En las clases teóricas se desarrollarán los temas proporcionando una visión global e integradora, analizando con mayor detalle los aspectos clave y de mayor complejidad, fomentando, en todo momento, la participación del estudiante.

• Actividades prácticas. Descripción: Complementan las actividades teóricas con el objetivo de aplicar los conceptos básicos y ampliarlos con el conocimiento y la experiencia que vayan adquiriendo durante la realización de los trabajos propuestos. Comprenden los siguientes tipos de actividades presenciales:

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o Clases de problemas y cuestiones en aula o Sesiones de discusión y resolución de problemas y ejercicios

previamente trabajados por los estudiantes o Prácticas de laboratorio o Presentaciones orales o Conferencias o Tutorías programadas (individualizadas o en grupo)

• Trabajo en pequeños grupos. Descripción: Realización, por parte de pequeños grupos de estudiantes (2-4) de trabajos, cuestiones, problemas fuera del aula. Esta tarea complementa el trabajo individual y fomenta la capacidad de integración en grupos de trabajo.

• Evaluación. Descripción: Realización de cuestionarios individuales de evaluación en el aula con la presencia del profesor. Dedicación: 120h (40%)

Actividades no presenciales

• Trabajo personal del estudiante. Descripción: Realización (fuera del aula) de trabajos monográficos, búsqueda bibliográfica dirigida, cuestiones y problemas, así como la preparación de clases y exámenes (estudio). Esta tarea se realizará de manera individual e intenta potenciar el trabajo autónomo. Dedicación: 180h (60%)

La duración de cada apartado y subapartado se concretará más detalladamente en la guía docente, pudiendo cambiar si la organización docente así lo requiere, siempre manteniendo un 60% del tiempo para el trabajo personal del estudiante. Se utilizará la plataforma de e-learning (Aula Virtual) de la Universitat de València como soporte de comunicación con los estudiantes. A través de ella se tendrá acceso al material didáctico utilizado en clase, así como los problemas y ejercicios a resolver.

CONTENIDOS DE MÓDULO/MATERIA Y OBSERVACIONES Los contenidos de la materia se han distribuido en los siguientes bloques temáticos:

Modelos de interconexión de computadores Infraestructura física de red Capa de nivel de enlace de datos Capa de acceso al medio Capa de red Protocolos de transporte Seguridad en redes Protocolos de aplicación Administración básica de redes IP multicast Redes multimedia Otras redes y sus tecnologías

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COMPETENCIAS

G3 Conocimiento de materias básicas y tecnologías, que le capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y tecnologías, así como que le dote de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

G4 Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas, comprendiendo la responsabilidad ética y profesional de la actividad del Ingeniero Técnico de Telecomunicación.

G5 Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planificación de tareas y otros trabajos análogos en su ámbito específico de la telecomunicación.

G6 Facilidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento.

R6 Capacidad de concebir, desplegar, organizar y gestionar redes, sistemas, servicios e infraestructuras de telecomunicación en contextos residenciales (hogar, ciudad y comunidades digitales), empresariales o institucionales responsabilizándose de su puesta en marcha y mejora continua, así como conocer su impacto económico y social.

R12 Conocimiento y utilización de los conceptos de arquitectura de red, protocolos e interfaces de comunicaciones.

R13 Capacidad de diferenciar los conceptos de redes de acceso y transporte, redes de conmutación de circuitos y de paquetes, redes fijas y móviles, así como los sistemas y aplicaciones de red distribuidos, servicios de voz, datos, audio, vídeo y servicios interactivos y multimedia.

R14 Conocimiento de los métodos de interconexión de redes y encaminamiento, así como los fundamentos de la planificación, dimensionado de redes en función de parámetros de tráfico.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1 Capacidad de acceder a literatura técnica y comprenderla, así como la capacidad de acceder a la información requerida para conocer los detalles de una configuración concreta.

2 Diseñar una red de datos con integración de diferentes tecnologías y con diferentes tamaños (locales, metropolitanas, área extensa), utilizando direccionamiento tanto público como privado.

3 Configurar los dispositivos necesarios (conmutadores y encaminadores) para el funcionamiento de una red, así como saber administrar los servicios mínimos para su despliegue.

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4 Tener capacidad para especificar las normativas para poder redactar un pliego de condiciones para el despliegue de una red

5 Discutir los elementos necesarios de seguridad en una red de computadores

6 Diseñar programas basados en red utilizando las librerías de transporte y sockets.

7 Aplicar los criterios de ingeniería de tráfico para despliegue de redes con tecnologías MPLS, Calidad de servicio, Multicast

8 Comprender las ventajas y limitaciones de las diferentes tecnologías utilizadas en las redes actuales

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INFORMACIÓN GENERAL

Indicar si se trata de una Materia o de un Módulo: Materia Denominación de la materia o del módulo: Sistemas electrónicos digitales Número de créditos ECTS: 12 Unidad temporal: Cuatrimestral en 2º curso Carácter: Obligatoria

REQUISITOS PREVIOS Para cursar esta materia es recomendable que los estudiantes hayan cursado la materia de Circuitos y componentes electrónicos y fotónicos

SISTEMAS DE EVALUACIÓN Cada una de las asignaturas que conformen la materia se evaluarán de la siguiente manera:

• Prueba objetiva, consistente en uno o varios exámenes que constarán tanto de cuestiones teórico-prácticas como de problemas.

• Evaluación de las actividades prácticas a partir de la elaboración de trabajos/memorias y/o exposiciones orales.

• Evaluación continua de cada alumno, basada en la participación y grado de implicación del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta la asistencia regular a las actividades presenciales previstas y la resolución de cuestiones y problemas propuestos

Los porcentajes asignados a cada apartado y subapartados se especificarán detalladamente en la guía docente.

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS

COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas se desarrollarán de acuerdo con la siguiente distribución:

• Actividades teóricas. Descripción: En las clases teóricas se desarrollarán los temas proporcionando una visión global e integradora, analizando con mayor detalle los aspectos clave y de mayor complejidad, fomentando, en todo momento, la participación del estudiante.

• Actividades prácticas. Descripción: Complementan las actividades teóricas con el objetivo de aplicar los conceptos básicos y ampliarlos con el conocimiento y la experiencia que vayan adquiriendo durante la realización de los trabajos propuestos. Comprenden los siguientes tipos de actividades presenciales:

• Clases de problemas y cuestiones en aula • Sesiones de discusión y resolución de problemas y ejercicios

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previamente trabajados por los estudiantes • Prácticas de laboratorio • Tutorías programadas (individualizadas o en grupo)

• Evaluación. Descripción: Realización de cuestionarios individuales de evaluación en el aula con la presencia del profesor.

Dedicación: 120h (40%)

• Trabajo personal del estudiante. Descripción: Realización fuera del aula de cuestiones y problemas, así como la preparación de clases y exámenes (estudio). Esta tarea se realizará de manera individual e intenta potenciar el trabajo autónomo.

Dedicación: 180h (60%) La duración de cada apartado y subapartado se concretará más detalladamente en la guía docente, pudiendo cambiar si la organización docente así lo requiere, siempre manteniendo un 60% del tiempo para el trabajo personal del estudiante.

Se utilizará la plataforma de e-learning (Aula Virtual) de la Universitat de València como soporte de comunicación con los estudiantes. A través de ella se tendrá acceso al material didáctico utilizado en clase, así como los problemas y ejercicios a resolver.

CONTENIDOS DE MÓDULO/MATERIA Y OBSERVACIONES En esta materia se ofrece a los estudiantes una visión global y amplia de los sistemas digitales, tanto en el campo del diseño electrónico digital como en el de los sistemas basados en microprocesador. Los contenidos deben permitir que un estudiante pueda abordar el diseño y programación de un sistema digital siendo capaz de analizar una aplicación donde se requiera este tipo de diseños. Para ello, se requiere que se conozcan los diferentes sistemas digitales existentes (sistemas digitales discretos, microprocesadores y lógica programable) así como su funcionamiento, diseño y programación. CONTENIDO Sistemas combinacionales Circuitos lógicos digitales: diseño a nivel de bloques funcionales Sistemas secuenciales: biestables y circuitos basados en ciclos de reloj Diseño de máquinas de estados Unidades funcionales del microprocesador: la ALU, la unidad de control, buses, jerarquía de memoria, entrada-salida Sistemas digitales basados en microprocesador: estructura interna del hardware, programación, interfaces de entrada- salida Diseño de sistemas digitales: integración de dispositivos Introducción a lógica programable: lenguajes de descripción hardware

COMPETENCIAS MATERIA

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G3 Conocimiento de materias básicas y tecnologías, que le capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y tecnologías, así como que le dote de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

G4 Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas, comprendiendo la responsabilidad ética y profesional de la actividad del Ingeniero Técnico de Telecomunicación.

R9 Capacidad de análisis y diseño de circuitos combinacionales y secuenciales, síncronos y asíncronos, y de utilización de microprocesadores y circuitos integrados.

R10 Conocimiento y aplicación de los fundamentos de lenguajes de descripción de dispositivos hardware.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1 Capacidad de análisis y diseño de circuitos combinacionales y secuenciales, síncronos y asíncronos.

2 Capacidad de análisis y diseño de circuitos digitales con utilización de microprocesadores y otros circuitos integrados

3 Capacidad para diseñar sistemas electrónicos digitales

4 Aplicar tecnologías digitales para la resolución de problemas y aplicaciones en diversos campos de aplicación

5 Planificar de forma correcta la estructura global de un sistema digital así como la interrelación entre sus diferentes elementos

6 Manejar las herramientas de diseño y programación necesarias que permitan el correcto desarrollo de un sistema digital

7 Seleccionar dispositivos lógicos programables sencillos

8 Conocimiento y aplicación de los fundamentos de lenguajes de descripción de dispositivos hardware

9 Programar y simular el comportamiento de sistemas digitales mediante un lenguaje de descripción hardware

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INFORMACIÓN GENERAL

Indicar si se trata de una Materia o de un Módulo: Materia Denominación de la materia o del módulo: Energías renovables y su

acondicionamiento Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Cuatrimestral en 3er curso Carácter: Obligatoria

REQUISITOS PREVIOS Se recomienda haber cursado las materias

• Física • Circuitos y componentes electrónicos y fotónicos.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN Cada una de las asignaturas que conformen la materia se evaluarán de la siguiente manera:

• Prueba objetiva, consistente en uno o varios exámenes que constarán tanto de cuestiones teórico-prácticas como de problemas.

• Evaluación de las actividades prácticas a partir de la elaboración de trabajos/memorias y/o exposiciones orales.

• Evaluación continua de cada alumno, basada en la participación y grado de implicación del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta la asistencia regular a las actividades presenciales previstas y la resolución de cuestiones y problemas propuestos

Los porcentajes asignados a cada apartado y subapartados se especificarán detalladamente en la guía docente.

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS

COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas se desarrollarán de acuerdo con la siguiente distribución:

• Actividades teóricas. Descripción: En las clases teóricas se desarrollarán los temas proporcionando una visión global e integradora, analizando con mayor detalle los aspectos clave y de mayor complejidad, fomentando, en todo momento, la participación del estudiante.

• Actividades prácticas. Descripción: Complementan las actividades teóricas con el objetivo de aplicar los conceptos básicos y ampliarlos con el conocimiento y la experiencia que vayan adquiriendo durante la realización de los trabajos propuestos. Comprenden los siguientes tipos de actividades presenciales:

• Clases de problemas y cuestiones en aula

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• Sesiones de discusión y resolución de problemas y ejercicios previamente trabajados por los estudiantes

• Prácticas de laboratorio • Tutorías programadas (individualizadas o en grupo)

• Evaluación. Descripción: Realización de cuestionarios individuales de evaluación en el aula con la presencia del profesor.

Dedicación: 60h (40%)

• Trabajo personal del estudiante. Descripción: Realización fuera del aula de cuestiones y problemas, así como la preparación de clases y exámenes (estudio). Esta tarea se realizará de manera individual e intenta potenciar el trabajo autónomo.

Dedicación: 90h (60%) La duración de cada apartado y subapartado se concretará más detalladamente en la guía docente, pudiendo cambiar si la organización docente así lo requiere, siempre manteniendo un 60% del tiempo para el trabajo personal del estudiante. Se utilizará la plataforma de e-learning (Aula Virtual) de la Universitat de València como soporte de comunicación con los estudiantes. A través de ella se tendrá acceso al material didáctico utilizado en clase, así como los problemas y ejercicios a resolver.

CONTENIDOS DE MÓDULO/MATERIA Y OBSERVACIONES En esta materia el estudiante adquirirá la competencia para especificar, elegir y gestionar las diferentes fuentes de energía alternativas existentes, en especial la solar. Además conocerá los principios de la electrónica de potencia para poder definir, especificar y comprender el funcionamiento de los circuitos acondicionadores de las fuentes de energía. También se aprenderá a evaluar la viabilidad técnica, económica y medioambiental de estas fuentes de energía. CONTENIDO Energías renovables. Normativa. Energía solar térmica. Energías solar fotovoltaica. Energía eólica. Otras fuentes de energía alternativa. Acumuladores. Acondicionamiento de la fuente de energía: sistemas autónomos e inyección a red. Estructuras electrónicas utilizadas: convertidores e inversores.

COMPETENCIAS

G3 Conocimiento de materias básicas y tecnologías, que le capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y tecnologías, así como que le dote de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

G5 Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planificación de tareas y otros trabajos análogos en su ámbito específico de la telecomunicación.

G7 Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas.

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R11 Capacidad de utilizar distintas fuentes de energía y en especial la solar fotovoltaica y térmica, así como los fundamentos de la electrotecnia y de la electrónica de potencia.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

2 Conocer las diferentes fuentes de energía alternativa y su sostenibilidad. Implicaciones con el medioambiente.

3 Saber especificar las diferentes fuentes de energía alternativa y en especial la solar fotovoltaica y solar térmica.

4 Conocer los diferentes circuitos electrónicos para acondicionar la energía suministrada, tanto en sistemas autónomos como en inyección a red.

5 Ser capaz de diseñar y proyectar un sistema de energía alternativa a nivel de diagrama de bloques.

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INFORMACIÓN GENERAL

Indicar si se trata de una Materia o de un Módulo: Materia Denominación de la materia o del módulo: Aplicaciones de Sistemas Electrónicos Número de créditos ECTS: 12 Unidad temporal: Cuatrimestral 3º Carácter: Obligatoria

REQUISITOS PREVIOS Se recomienda haber cursado las materias:

• Señales, sistemas y servicios de telecomunicación • Electrónica

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Cada una de las materias que conforman este módulo se evaluarán de la siguiente manera:

• Prueba objetiva, consistente en uno o varios exámenes que constarán tanto de cuestiones teórico-prácticas como de problemas.

• Evaluación de las actividades prácticas a partir de la elaboración de trabajos/memorias y/o exposiciones orales.

• Evaluación continua de cada alumno, basada en la participación y grado de implicación del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta la asistencia regular a las actividades presenciales previstas y la resolución de cuestiones y problemas propuestos periódicamente.

Los porcentajes de la nota final asignados a cada apartado y subapartados se especificarán detalladamente en la guía docente.

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS

COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas se desarrollarán de acuerdo con la siguiente distribución:

• Actividades teóricas. Descripción: En las clases teóricas se desarrollarán los temas proporcionando una visión global e integradora, analizando con mayor detalle los aspectos clave y de mayor complejidad, fomentando, en todo momento, la participación del estudiante.

• Actividades prácticas. Descripción: Complementan las actividades teóricas con el objetivo de aplicar los conceptos básicos y ampliarlos con el conocimiento y la experiencia que vayan adquiriendo durante la realización de los trabajos propuestos. Comprenden los siguientes tipos de actividades presenciales:

• Clases de problemas y cuestiones en aula • Sesiones de discusión y resolución de problemas y ejercicios

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previamente trabajados por los estudiantes • Prácticas de laboratorio • Tutorías programadas (individualizadas o en grupo)

• Evaluación. Descripción: Realización de cuestionarios individuales de evaluación en el aula con la presencia del profesor.

Dedicación: 120h (40%)

• Trabajo personal del estudiante. Descripción: Realización fuera del aula de cuestiones y problemas, así como la preparación de clases y exámenes (estudio). Esta tarea se realizará de manera individual e intenta potenciar el trabajo autónomo.

Dedicación: 180h (60%) La duración de cada apartado y subapartado se concretará más detalladamente en la guía docente, pudiendo cambiar si la organización docente así lo requiere, siempre manteniendo un 60% del tiempo para el trabajo personal del estudiante. Se utilizará la plataforma de e-learning (Aula Virtual) de la Universitat de València como soporte de comunicación con los estudiantes. A través de ella se tendrá acceso al material didáctico utilizado en clase, así como los problemas y ejercicios a resolver.

CONTENIDOS DE MÓDULO/MATERIA Y OBSERVACIONES Sistemas multimedia. Tecnologías de conversión en audio e imagen digital. Dispositivos multimedia. Procesado digital de los medios. Tecnologías en comunicaciones fijas y móviles. Repetidores y routers. Diseño de emisores y receptores. CONTENIDO Sistemas multimedia. Percepción psicoacústica y psicovisual. Tecnologías de grabación y reproducción en audio digital. Tecnologías de conversión por sobremuestreo. Tecnologías para la adquisición de imágenes y vídeo. Procesado digital de los medios. Dispositivos multimedia para el transporte, presentación y almacenamiento de la información. Tecnologías en comunicaciones fijas y móviles: estaciones base, repetidores y routers para comunicaciones. Tecnología de emisores y receptores en RF: TDT, satélite, microondas, ISM, etc. Radiomódems. Software Defined Radio. Diseño de emisores y receptores.

COMPETENCIAS

G4 Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas, comprendiendo la responsabilidad ética y profesional de la actividad del Ingeniero Técnico de Telecomunicación.

G5 Facilidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de

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obligado cumplimiento.

G7 Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas.

TE1 Capacidad de construir, explotar y gestionar sistemas de captación, transporte, representación, procesado, almacenamiento, gestión y presentación de información multimedia, desde el punto de vista de los sistemas electrónicos.

TE2 Capacidad para seleccionar circuitos y dispositivos electrónicos especializados para la transmisión, el encaminamiento o enrutamiento y los terminales, tanto en entornos fijos como móviles.

TE4 Capacidad para aplicar la electrónica como tecnología de soporte en otros campos y actividades, y no sólo en el ámbito de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.

TE7 Capacidad para diseñar dispositivos de interfaz, captura de datos y almacenamiento, y terminales para servicios y sistemas de telecomunicación.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1 Analizar y especificar los parámetros fundamentales de un sistema de comunicaciones.

2 Seleccionar adecuadamente circuitos y dispositivos electrónicos especializados para la transmisión, el encaminamiento o enrutamiento y los terminales, tanto en entornos fijos como móviles.

3 Ser capaces de construir, explotar y gestionar sistemas de captación, transporte, representación, procesado, almacenamiento, gestión y presentación de información multimedia, desde el punto de vista de los sistemas electrónicos. Ser capaces de aplicar la electrónica como tecnología de soporte en otros campos y actividades, y no sólo en el ámbito de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.

4 Elaboración de diseños de dispositivos de interfaz, captura de datos y almacenamiento, y terminales para servicios y sistemas de telecomunicación.

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INFORMACIÓN GENERAL

Indicar si se trata de una Materia o de un Módulo: Materia Denominación de la materia o del módulo: Instrumentación, equipos y productos

electrónicos Número de créditos ECTS: 18 Unidad temporal: Cuatrimestral en 3º y 4º curso Carácter: Obligatoria

REQUISITOS PREVIOS Para cursar esta materia es conveniente que los estudiantes hayan cursado las siguientes materias:

• Física • Matemáticas • Circuitos y componentes electrónicos y fotónicos

SISTEMAS DE EVALUACIÓN Cada una de las asignaturas que conformen la materia se evaluarán de la siguiente manera:

• Prueba objetiva, consistente en uno o varios exámenes que constarán tanto de cuestiones teórico-prácticas como de problemas.

• Evaluación de las actividades prácticas a partir de la elaboración de trabajos/memorias y/o exposiciones orales.

• Evaluación continua de cada alumno, basada en la participación y grado de implicación del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta la asistencia regular a las actividades presenciales previstas y la resolución de cuestiones y problemas propuestos

Los porcentajes asignados a cada apartado y subapartados se especificarán detalladamente en la guía docente.

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS

COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas se desarrollarán de acuerdo con la siguiente distribución:

• Actividades teóricas. Descripción: En las clases teóricas se desarrollarán los temas proporcionando una visión global e integradora, analizando con mayor detalle los aspectos clave y de mayor complejidad, fomentando, en todo momento, la participación del estudiante.

• Actividades prácticas. Descripción: Complementan las actividades teóricas con el objetivo de aplicar los conceptos básicos y ampliarlos con el conocimiento y la experiencia que vayan adquiriendo durante la realización de los trabajos propuestos. Comprenden los

101

siguientes tipos de actividades presenciales: • Clases de problemas y cuestiones en aula. • Sesiones de discusión y resolución de problemas y ejercicios

previamente trabajados por los estudiantes. • Prácticas de laboratorio. • Tutorías programadas (individualizadas o en grupo).

• Evaluación. Descripción: Realización de cuestionarios individuales de evaluación en el aula con la presencia del profesor.

Dedicación: 180h (40%)

• Trabajo personal del estudiante. Descripción: Realización fuera del aula de cuestiones y problemas, así como la preparación de clases y exámenes (estudio). Esta tarea se realizará de manera individual e intenta potenciar el trabajo autónomo.

Dedicación: 270h (60%) La duración de cada apartado y subapartado se concretará más detalladamente en la guía docente, pudiendo cambiar si la organización docente así lo requiere, siempre manteniendo un 60% del tiempo para el trabajo personal del estudiante. Se utilizará la plataforma de e-learning (Aula Virtual) de la Universitat de València como soporte de comunicación con los estudiantes. A través de ella se tendrá acceso al material didáctico utilizado en clase, así como los problemas y ejercicios a resolver.

CONTENIDOS DE MÓDULO/MATERIA Y OBSERVACIONES La finalidad de esta materia consiste en dar a conocer los equipos básicos de naturaleza electrónica capaces de realizar medidas de variables y de generar señales electrónicas. Por otra parte, se presentarán los elementos que constituyen un sistema de medida electrónico describiendo cada una de las secciones en las que este puede subdividirse (sensores, acondicionadores y subsistemas de adquisición y distribución de la señal). Se tratarán los aspectos de controlabilidad de equipos mediante sistemas de instrumentación virtual. Se presentará la metodología a seguir para la realización de diseños electrónicos capacitando al alumno para realizar la especificación, implementación, documentación y puesta a punto de equipos y sistemas electrónicos, de instrumentación y de control, considerando tanto los aspectos técnicos como las normativas reguladoras correspondientes. Además se pretende capacitar al alumno para analizar y solucionar los problemas de interferencias y compatibilidad electromagnética. CONTENIDO Equipos electrónicos básicos para realización de medidas y generación de señales: descripción, funcionamiento y limitaciones. Circuitos electrónicos para la medición de magnitudes eléctricas. Medida de magnitudes no eléctricas: sensores y su acondicionamiento electrónico. Sistemas para la adquisición y distribución de datos. Instrumentación virtual: software, controlabilidad de instrumentos de medida (buses). El analizador de espectros. Equipos electrónicos especiales y técnicas de medida de señales de bajo nivel. Proceso del diseño de productos electrónicos: especificación de las necesidades, metodología del diseño, construcción y ensayo de prototipos. Calidad, fiabilidad y

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seguridad. Criterios generales de diseño. Documentación del diseño. Compatibilidad electromagnética: mecanismos de acoplo de interferencias, diseño de cajas y envolventes, grounding y shielding. Normativa aplicable.

COMPETENCIAS

G3 Conocimiento de materias básicas y tecnologías, que le capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y tecnologías, así como que le dote de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

G4

Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas, comprendiendo la responsabilidad ética y profesional de la actividad del Ingeniero Técnico de Telecomunicación.

G5 Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planificación de tareas y otros trabajos análogos en su ámbito específico de la telecomunicación.

G6 Facilidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento.

G9

Capacidad de trabajar en un grupo multidisciplinar y en un entorno multilingüe y de comunicar, tanto por escrito como de forma oral, conocimientos, procedimientos, resultados e ideas relacionadas con las telecomunicaciones y la electrónica.

TE3 Capacidad de realizar la especificación, implementación, documentación y puesta a punto de equipos y sistemas, electrónicos, de instrumentación y de control, considerando tanto los aspectos técnicos como las normativas reguladoras correspondientes.

TE8 Capacidad para especificar y utilizar instrumentación electrónica y sistemas de medida.

TE9 Capacidad de analizar y solucionar los problemas de interferencias y compatibilidad electromagnética.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1 Realizar medidas con equipos electrónicos básicos relacionando sus limitaciones con la exactitud de la medida.

2 Determinar cual es la contribución a la exactitud del sistema de medida de las diferentes etapas que lo constituyen atendiendo a su comportamiento real.

3 Aplicar el acondicionamiento electrónico adecuado para la medida de cierta variable empleando un sensor específico.

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4 Proponer soluciones válidas a problemas nuevos de sensado, acondicionamiento o adquisición de señales.

5 Desarrollar y controlar sistemas electrónicos orientados a la ingeniería de test y medida.

6 Realizar medidas de bajo nivel con equipos electrónicos específicos.

7 Realizar el diseño de un producto electrónico utilizando la metodología más adecuada.

8 Aplicar los conocimientos adquiridos para poder obtener productos electrónicos de calidad fiables y seguros.

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INFORMACIÓN GENERAL

Indicar si se trata de una Materia o de un Módulo: Materia Denominación de la materia o del módulo: Electrónica Número de créditos ECTS: 18 Unidad temporal: Cuatrimestral 3er y 4º curso Carácter: Obligatorias

REQUISITOS PREVIOS Es conveniente haber cursado la materia de Circuitos y componentes electrónicos y fotónicos.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN Cada una de las tres asignaturas que conformen la materia se evaluarán de la siguiente manera:

• Prueba objetiva, consistente en uno o varios exámenes que constarán tanto de cuestiones teórico-prácticas como de problemas.

• Evaluación de las actividades prácticas a partir de la elaboración de trabajos/memorias y/o exposiciones orales.

• Evaluación continua de cada alumno, basada en la participación y grado de implicación del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta la asistencia regular a las actividades presenciales previstas y la resolución de cuestiones y problemas propuestos

Los porcentajes asignados a cada apartado y subapartados se especificarán detalladamente en la guía docente.

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS

COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas se desarrollarán de acuerdo con la siguiente distribución:

• Actividades teóricas. Descripción: En las clases teóricas se desarrollarán los temas proporcionando una visión global e integradora, analizando con mayor detalle los aspectos clave y de mayor complejidad, fomentando, en todo momento, la participación del estudiante.

• Actividades prácticas. Descripción: Complementan las actividades teóricas con el objetivo de aplicar los conceptos básicos y ampliarlos con el conocimiento y la experiencia que vayan adquiriendo durante la realización de los trabajos propuestos. Comprenden los siguientes tipos de actividades presenciales:

• Clases de problemas y cuestiones en aula • Sesiones de discusión y resolución de problemas y ejercicios

previamente trabajados por los estudiantes

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• Prácticas de laboratorio • Tutorías programadas (individualizadas o en grupo)

• Evaluación. Descripción: Realización de cuestionarios individuales de evaluación en el aula con la presencia del profesor.

Dedicación: 180h (40%)

• Trabajo personal del estudiante. Descripción: Realización fuera del aula de cuestiones y problemas, así como la preparación de clases y exámenes (estudio). Esta tarea se realizará de manera individual e intenta potenciar el trabajo autónomo.

Dedicación: 270h (60%) La duración de cada apartado y subapartado se concretará más detalladamente en la guía docente, pudiendo cambiar si la organización docente así lo requiere, siempre manteniendo un 60% del tiempo para el trabajo personal del estudiante. Se utilizará la plataforma de e-learning (Aula Virtual) de la Universitat de València como soporte de comunicación con los estudiantes. A través de ella se tendrá acceso al material didáctico utilizado en clase, así como los problemas y ejercicios a resolver.

CONTENIDOS DE MÓDULO/MATERIA Y OBSERVACIONES En esta materia el estudiante adquirirá la competencia para especificar y diseñar bloques básicos de diseño analógico. Se realiza una descripción intuitiva de los componentes electrónicos más utilizados, tanto pasivos como activos, dando cuenta de los parámetros que los caracterizan y exponiendo los procedimientos prácticos para su utilización en el laboratorio. A continuación se inicia el desarrollo de las aplicaciones de los componentes descritos anteriormente en circuitos analógicos lineales y se explica la forma de analizar y diseñar cada uno de los tipos de sistemas que figuran en los descriptores. En las asignaturas más básicas la parte aplicada contendrá ejemplos de sistemas en ámbitos como energías alternativas, células solares, sonido e ingeniería biomédica. En la asignatura más específica de comunicaciones se verán filtros y transformadores. Amplificadores de RF. Osciladores de RF. PLL. Sintetizadores de frecuencia. Amplificadores de potencia en RF. Moduladores y demoduladores. CONTENIDO Señales, sistemas y componentes analógicos básicos. Amplificadores con transistor y realimentación en sistemas electrónicos. Fuentes de alimentación y reguladores básicos. Amplificadores operacionales. Conversión analógico-digital y digital-analógica. Osciladores. Filtros pasivos y activos. Síntesis de impedancias. Amplificadores de potencia para audio. Bloques básicos de diseño CMOS integrado. Filtros de RF: LC, cerámicos, SAW, etc. Circuitos de adaptación de impedancias, transformadores híbridos y basados en líneas de transmisión. Amplificadores de pequeña señal en RF: estabilidad, realimentación, compensación de entrada, neutralización y unilateralización, control automático de ganancia. Osciladores de RF: estabilidad de amplitud, fase y temperatura, osciladores de cristal, VCO y VCOX. PLL y sintetizadores de frecuencia. Amplificadores de potencia en RF. Moduladores y demoduladores. Técnicas para el diseño microelectrónico de circuitos RF.

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COMPETENCIAS

G3 Conocimiento de materias básicas y tecnologías, que le capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y tecnologías, así como que le dote de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

G4

Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas, comprendiendo la responsabilidad ética y profesional de la actividad del Ingeniero Técnico de Telecomunicación.

G5 Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planificación de tareas y otros trabajos análogos en su ámbito específico de la telecomunicación.

G6 Facilidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento.

G9

Capacidad de trabajar en un grupo multidisciplinar y en un entorno multilingüe y de comunicar, tanto por escrito como de forma oral, conocimientos, procedimientos, resultados e ideas relacionadas con las telecomunicaciones y la electrónica.

TE5 Capacidad de diseñar circuitos de electrónica analógica y digital, de conversión analógico-digital y digital-analógica, de radiofrecuencia, de alimentación y conversión de energía eléctrica para aplicaciones de telecomunicación y computación.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1 Analizar con detalle el comportamiento de un circuito analógico.

2 Conocer los diferentes tipos de dispositivos existentes para abordar un diseño electrónico analógico.

3 Saber elegir el tipo de circuito más apropiado según las necesidades de un diseño.

4 Hacer el diseño de un sistema electrónico que cumpla un conjunto de especificaciones.

5 Realizar el esquema del circuito y su simulación.

6 Proceder a la realización física de un prototipo y su comprobación.

7 Conocer los diferentes tipos de filtros activos y pasivos existentes.

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8 Saber elegir el tipo de circuito amplificador más apropiado según las necesidades de un diseño. Tanto clase A, B, AB, C y D.

9 Saber diseñar fuentes de alimentación lineales que cumplan un conjunto de especificaciones.

10 Conocer las bases del diseño microelectrónico basado en CMOS.

11 Conocer en profundidad la estructura de un amplificador operacional y las bases del diseño de circuitos con operacionales.

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INFORMACIÓN GENERAL

Indicar si se trata de una Materia o de un Módulo: Materia Denominación de la materia o del módulo: Dinámica y Control Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Asignatura Cuatrimestral en 3º curso Carácter: Obligatoria

REQUISITOS PREVIOS

SISTEMAS DE EVALUACIÓN Cada una de las asignaturas que conformen la materia se evaluarán de la siguiente manera:

• Prueba objetiva, consistente en uno o varios exámenes que constarán tanto de cuestiones teórico-prácticas como de problemas.

• Evaluación de las actividades prácticas a partir de la elaboración de trabajos/memorias y/o exposiciones orales.

• Evaluación continua de cada alumno, basada en la participación y grado de implicación del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta la asistencia regular a las actividades presenciales previstas y la resolución de cuestiones y problemas propuestos

Los porcentajes asignados a cada apartado y subapartados se especificarán detalladamente en la guía docente.

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS

COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas se desarrollarán de acuerdo con la siguiente distribución:

• Actividades teóricas. Descripción: En las clases teóricas se desarrollarán los temas proporcionando una visión global e integradora, analizando con mayor detalle los aspectos clave y de mayor complejidad, fomentando, en todo momento, la participación del estudiante.

• Actividades prácticas. Descripción: Complementan las actividades teóricas con el objetivo de aplicar los conceptos básicos y ampliarlos con el conocimiento y la experiencia que vayan adquiriendo durante la realización de los trabajos propuestos. Comprenden los siguientes tipos de actividades presenciales:

• Clases de problemas y cuestiones en aula • Sesiones de discusión y resolución de problemas y ejercicios

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previamente trabajados por los estudiantes • Prácticas de laboratorio • Tutorías programadas (individualizadas o en grupo)

• Evaluación. Descripción: Realización de cuestionarios individuales de evaluación en el aula con la presencia del profesor.

Dedicación: 60h (40%)

• Trabajo personal del estudiante.

Descripción: Realización fuera del aula de cuestiones y problemas, así como la preparación de clases y exámenes (estudio). Esta tarea se realizará de manera individual e intenta potenciar el trabajo autónomo.

Dedicación: 90h (60%) La duración de cada apartado y subapartado se concretará más detalladamente en la guía docente, pudiendo cambiar si la organización docente así lo requiere, siempre manteniendo un 60% del tiempo para el trabajo personal del estudiante. Se utilizará la plataforma de e-learning (Aula Virtual) de la Universitat de València como soporte de comunicación con los estudiantes. A través de ella se tendrá acceso al material didáctico utilizado en clase, así como los problemas y ejercicios a resolver.

CONTENIDOS DE MÓDULO/MATERIA Y OBSERVACIONES En esta asignatura se pretende capacitar al alumno para el análisis y el diseño de los sistemas de control. Se abordarán los problemas de la modelización de los procesos y su control realimentado. Se presentarán los métodos gráficos usados para representar sistemas realimentados (diagramas de bloques o de flujo), y los métodos para analizar la estabilidad de los mismos. Finalmente se describirán los métodos habituales de diseño de compensadores/controladores. CONTENIDO Modelado de sistemas continuos. Función de transferencia y respuesta en frecuencia. Representación de sistemas realimentados. Métodos de análisis de la estabilidad de sistemas realimentados. Métodos de diseño de controladores.

COMPETENCIAS

G3 Conocimiento de materias básicas y tecnologías, que le capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y tecnologías, así como que le dote de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

G4

Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas, comprendiendo la responsabilidad ética y profesional de la actividad del Ingeniero Técnico de Telecomunicación.

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G5 Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planificación de tareas y otros trabajos análogos en su ámbito específico de la telecomunicación.

G6 Facilidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento.

G9

Capacidad de trabajar en un grupo multidisciplinar y en un entorno multilingüe y de comunicar, tanto por escrito como de forma oral, conocimientos, procedimientos, resultados e ideas relacionadas con las telecomunicaciones y la electrónica.

TE6 Capacidad para comprender y utilizar la teoría de la realimentación y los sistemas electrónicos de control.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1 Ser capaz de modelizar los procesos industriales más frecuentes en la industria.

2 Conocer y ser operativo en el manejo de los diagramas de bloques y de flujo para representar un sistema realimentado.

3 Saber analizar si un sistema realimentado será estable o no, y, en caso de serlo, saber determinar sus márgenes de estabilidad.

4 Conocer los diferentes tipos de compensación que pueden utilizarse.

5 Saber diseñar el compensador de un sistema de control acorde a unas especificaciones transitorias/frecuenciales.

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INFORMACIÓN GENERAL

Indicar si se trata de una Materia o de un Módulo: Materia Denominación de la materia o del módulo: Gestión de proyectos. Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Cuatrimestral en curso 3º Carácter: Obligatoria

REQUISITOS PREVIOS Sin haber requisitos previos de matrícula, se recomienda haber cursado las siguientes materias/asignaturas: • Empresa

SISTEMAS DE EVALUACIÓN La evaluación se llevará a cabo mediante:

• Prueba objetiva, consistente en uno o varios exámenes que constarán tanto de cuestiones teórico-prácticas como de problemas.

• Evaluación de las actividades prácticas a partir de la elaboración de trabajos/memorias y/o exposiciones orales.

• Evaluación continua de cada alumno, basada en la participación y grado de implicación del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta la asistencia regular a las actividades presenciales previstas y la resolución de cuestiones y problemas propuestos

Los porcentajes asignados a cada apartado y subapartados se especificarán detalladamente en la guía docente de la asignatura.

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS

COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas se desarrollarán de acuerdo con la siguiente distribución:

• Actividades teóricas. Descripción: En las clases teóricas se desarrollarán los temas proporcionando una visión global e integradora, analizando con mayor detalle los aspectos clave y de mayor complejidad, fomentando, en todo momento, la participación del estudiante.

• Actividades prácticas. Descripción: Complementan las actividades teóricas con el objetivo de aplicar los conceptos básicos y ampliarlos con el conocimiento y la experiencia que vayan adquiriendo durante la realización de los trabajos propuestos. Comprenden los siguientes tipos de actividades presenciales:

• Clases de problemas y cuestiones en aula • Sesiones de discusión y resolución de problemas y ejercicios

previamente trabajados por los estudiantes

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• Prácticas de laboratorio • Tutorías programadas (individualizadas o en grupo)

• Evaluación. Descripción: Realización de cuestionarios individuales de evaluación en el aula con la presencia del profesor.

Dedicación: 60h (40%)

• Trabajo personal del estudiante. Descripción: Realización fuera del aula de cuestiones y problemas, así como la preparación de clases y exámenes (estudio). Esta tarea se realizará de manera individual e intenta potenciar el trabajo autónomo.

Dedicación: 90h (60%) La duración de cada apartado y subapartado se concretará más detalladamente en la guía docente, pudiendo cambiar si la organización docente así lo requiere, siempre manteniendo un 60% del tiempo para el trabajo personal del estudiante. Se utilizará la plataforma de e-learning (Aula Virtual) de la Universitat de València como soporte de comunicación con los estudiantes. A través de ella se tendrá acceso al material didáctico utilizado en clase, así como los problemas y ejercicios a resolver.

CONTENIDOS DE MÓDULO/MATERIA Y OBSERVACIONES Los contenidos de la materia se han distribuido en los siguientes bloques temáticos: Gestión de proyectos:

• Introducción a la Gestión de Proyectos • Documentación en un proyecto. • Procesos de Inicio • Procesos de Planificación • Gestión de Riesgos • Procesos de Ejecución, Control y Cierre • Gestión económica de los proyectos • Análisis de casos prácticos en la Gestión de Proyectos

COMPETENCIAS MATERIA G1 Capacidad para redactar, desarrollar y firmar proyectos en el ámbito de la

ingeniería de telecomunicación que tengan por objeto, de acuerdo con los conocimientos adquiridos según lo establecido en el apartado 5 de esta orden, la concepción y el desarrollo o la explotación de redes, servicios y aplicaciones de telecomunicación y electrónica.

G6 Facilidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento.

G8 Conocer y aplicar elementos básicos de economía y de gestión de recursos humanos, organización y planificación de proyectos, así como de legislación, regulación y normalización en las telecomunicaciones.

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G9 Capacidad de trabajar en un grupo multidisciplinar y en un entorno multilingüe y de comunicar, tanto por escrito como de forma oral, conocimientos, procedimientos, resultados e ideas relacionadas con las telecomunicaciones y la electrónica.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1 Comprender las mejoras que aporta una gestión empresarial y de producción

basada en proyectos frente a una metodología de tipo continuo 2 Conocer, diferenciar y redactar los diferentes documentos que suelen

manejarse durante la gestión y vida útil de un proyecto 3 Analizar los conceptos básicos de la gestión de proyectos

4 Desarrollar habilidades básicas (técnicas y herramientas) en la planificación y ejecución de proyectos

5 Estimar costes, tiempos y recursos en un proyecto

6 Entender los factores clave y estratégicos en los sectores de las TIC de los diferentes proyectos asociados

7 Demostrar la capacidad para la gestión, organización, documentación, ejecución y control de proyectos en ingeniería.

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INFORMACIÓN GENERAL

Indicar si se trata de una Materia o de un Módulo: Materia Denominación de la materia o del módulo: Organización de empresas Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Cuatrimestral en 4º curso Carácter: Obligatoria

REQUISITOS PREVIOS Sin haber requisitos previos de matrícula, se recomienda haber cursado las siguientes materias: Empresa y Gestión de proyectos.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN La evaluación se llevará a cabo mediante:

• Prueba objetiva, consistente en uno o varios exámenes que constarán tanto de cuestiones teórico-prácticas como de problemas.

• Evaluación de las actividades prácticas a partir de la elaboración de trabajos/memorias y/o exposiciones orales.

• Evaluación continua de cada alumno, basada en la participación y grado de implicación del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta la asistencia regular a las actividades presenciales previstas y la resolución de cuestiones y problemas propuestos

Los porcentajes asignados a cada apartado y subapartados se especificarán detalladamente en la guía docente de la asignatura.

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS

COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas se desarrollarán de acuerdo con la siguiente distribución:

• Actividades teóricas. Descripción: En las clases teóricas se desarrollan los temas proporcionando una visión global e integradora, analizando con mayor detalle los aspectos clave y de mayor complejidad, fomentando, en todo momento, la participación del estudiante.

• Actividades prácticas. Descripción: Complementan las actividades teóricas con el objetivo de aplicar los conceptos básicos y ampliarlos con el conocimiento y la experiencia que vayan adquiriendo durante la realización de los trabajos propuestos. Comprenden los siguientes tipos de actividades presenciales:

• Clases de problemas y cuestiones en aula • Sesiones de discusión y resolución de problemas y ejercicios

previamente trabajados por los estudiantes • Prácticas de laboratorio

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• Tutorías programadas (individualizadas o en grupo) • Evaluación.

Descripción: Realización de cuestionarios individuales de evaluación en el aula con la presencia del profesor.

Dedicación: 60h (40%)

• Trabajo personal del estudiante. Descripción: Realización fuera del aula de cuestiones y problemas, así como la preparación de clases y exámenes (estudio). Esta tarea se realizará de manera individual e intenta potenciar el trabajo autónomo.

Dedicación: 90h (60%) La duración de cada apartado y subapartado se concretará más detalladamente en la guía docente, pudiendo cambiar si la organización docente así lo requiere, siempre manteniendo un 60% del tiempo para el trabajo personal del estudiante. Se utilizará la plataforma de e-learning (Aula Virtual) de la Universitat de València como soporte de comunicación con los estudiantes. A través de ella se tendrá acceso al material didáctico utilizado en clase, así como los problemas y ejercicios a resolver.

CONTENIDOS DE MÓDULO/MATERIA Y OBSERVACIONES El objetivo de esta materia es que el estudiante obtenga los conocimientos básicos para entender los principios fundamentales de economía, gestión, calidad y organización empresarial, así como la legislación, reglamentación y normalización pertinente. Para ello, la materia aborda aspectos de organización y gestión empresariales. Contenidos: Concepto, clasificación, teorías, funciones y objetivos. Responsabilidad social. Funciones básicas de la dirección: gestión y liderazgo. Estrategias y análisis estratégico. Planificación y Control. El aspecto productivo: recursos y costes de producción. Umbral de rentabilidad; Tecnología; Productividad, eficacia, rentabilidad. La calidad. El aspecto comercial de la empresa: mercado, empresa y marketing. El aspecto financiero: recursos financieros. Análisis de la estabilidad financiera. Organización de la empresa: gestión de recursos humanos; organización formal e informal, comunicación y programación. Desarrollo de la empresa: fusión, cooperación de empresas. Multinacionales; expansión y diversificación. Obligación de información de la empresa. Obligaciones y documentos contables.

COMPETENCIAS

G2 Conocimiento, comprensión y capacidad para aplicar la legislación necesaria durante el desarrollo de la profesión de Ingeniero Técnico de Telecomunicación y facilidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento.

G7 Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las

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soluciones técnicas.

G8 Conocer y aplicar elementos básicos de economía y de gestión de recursos humanos, organización y planificación de proyectos, así como de legislación, regulación y normalización en las telecomunicaciones.

G9 Capacidad de trabajar en un grupo multidisciplinar y en un entorno multilingüe y de comunicar, tanto por escrito como de forma oral, conocimientos, procedimientos, resultados e ideas relacionadas con las telecomunicaciones y la electrónica.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1 Analizar las características relevantes de distintos tipos de empresa,

identificando sus funciones e interrelaciones y su organización

2 Valorar la importancia que, para las empresas y la sociedad, tiene la investigación, las innovaciones tecnológicas y la implantación generalizada de las nuevas tecnologías.

3 Identificar las consecuencias, para las empresas y la sociedad, de la globalización de la economía y las posibles líneas de conducta a adoptar frente a este fenómeno

4 Analizar las consecuencias que, para el medio ambiente, la sociedad y las personas, tienen las actividades de distintos tipos de empresa y las conductas y decisiones de las mismas.

5 Establecer los datos más relevantes de la información contenida en las cuentas anuales de una empresa e interpretar la información transmitida

6 Conocer las bases de las políticas de marketing en función de los mercados a los que se dirigen los productos

7 Comprender de forma clara y coherente los hechos relevantes en el ámbito empresarial

8 Transmitir y comunicar informaciones de forma organizada, inteligible, seleccionando el formato y cauce técnico más adecuado en función del contenido, intenciones del mensaje y características del receptor

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INFORMACIÓN GENERAL

Indicar si se trata de una Materia o de un Módulo: Materia Denominación de la materia o del módulo: Prácticas Externas Número de créditos ECTS: 12 Unidad temporal: 4º curso Carácter: Prácticas externas

Obligatoria

REQUISITOS PREVIOS La realización de las prácticas externas requerirá tener superados completamente los dos primeros cursos y el 50% de los créditos del tercero.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN Se evaluará teniendo en cuenta:

a) El informe del tutor de la empresa, en que se hará constar: • El cumplimiento de las horas previstas • La capacidad de integración en el grupo de trabajo • La valoración de la actividad realizada por el estudiante

b) La memoria final de las actividades realizadas en la empresa, que determinará de forma objetiva la dificultad de las tareas realizadas y la relación con las materias del grado

c) Cursos o seminarios a los que ha asistido el alumno, tanto impartidos por la universidad como por el centro de prácticas

d) Entrevista del alumno con el profesor-tutor de las prácticas Los porcentajes asignados a cada apartado y subapartados se especificarán detalladamente en la guía docente de la asignatura.

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS

COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE La materia Prácticas Externas, como su nombre indica es totalmente práctica y conlleva la realización de: • Un conjunto de tareas en el centro donde se realice la práctica, que deberá incluir una integración del alumno en el ambiente de trabajo de la empresa, recibiendo formación de la empresa y aportando soluciones e iniciativa.

Dedicación: 260 horas • Un conjunto de tareas independientes del centro de prácticas que incluirá:

• Reuniones con el tutor de la universidad: entrevistas de orientación, seguimiento y valoración final Dedicación: 5 horas

• Asistencia a cursos y seminarios: actividad opcional propuesta, en su caso, por el estudiante, el tutor de la universidad o el tutor de la empresa. En caso de no realizarse, la dedicación se completará con asistencia al centro de prácticas. Dedicación: 15 horas

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• Realización de un informe suficientemente detallado de los conocimientos y experiencia adquirida en la empresa indicando: - la relación de la práctica con los estudios formativos realizados - la aportación del estudiante en el centro de prácticas - los nuevos conocimientos y competencias adquiridos - la relación con el personal del centro de prácticas y la

metodología de trabajo Dedicación: 20 horas

CONTENIDOS DE MÓDULO/MATERIA Y OBSERVACIONES Los objetivos generales de estas prácticas son:

• Conocer el mundo laboral • Aplicar las competencias adquiridas durante la carrera a la actividad

profesional • Trabajar en grupo en ambiente laboral • Facilitar la empleabilidad de los graduados • Valorar la formación adquirida para la empleabilidad

Los contenidos de la materia serán diferentes dependiendo de la práctica concreta que se deba llevar a cabo.

COMPETENCIAS

G4 Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas, comprendiendo la responsabilidad ética y profesional de la actividad del Ingeniero Técnico de Telecomunicación.

G5 Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planificación de tareas y otros trabajos análogos en su ámbito específico de la telecomunicación.

G6 Facilidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento.

G7 Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas.

G8 Conocer y aplicar elementos básicos de economía y de gestión de recursos humanos, organización y planificación de proyectos, así como de legislación, regulación y normalización en las telecomunicaciones.

G9 Capacidad de trabajar en un grupo multidisciplinar y en un entorno multilingüe y de comunicar, tanto por escrito como de forma oral, conocimientos, procedimientos, resultados e ideas relacionadas con las telecomunicaciones y la electrónica.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1 Saber detectar necesidades y situaciones que requieran la intervención del

profesional 2 Saber identificar los recursos útiles que permitan llevar a cabo esa intervención

3 Saber aplicar y desarrollar esa intervención

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4 Adquirir aptitudes profesionales adecuadas

5 Saber gestionar las diferentes relaciones con el cliente

6 Desarrollar habilidades de cooperación con otros profesionales

7 Tomar contacto con los aspectos propios del ejercicio de la profesión

8 Tomar conciencia del componente ético y los principios deontológicos del ejercicio de la profesión

9 Tomar conciencia de los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres en el ámbito laboral

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INFORMACIÓN GENERAL

Indicar si se trata de una Materia o de un Módulo: Materia Denominación de la materia o del módulo: Trabajo Fin de Grado Número de créditos ECTS: 12 Unidad temporal: 4º curso Carácter: Trabajo fin de carrera

REQUISITOS PREVIOS La realización del Trabajo Fin de Grado requerirá cumplir con la normativa que en su momento establezca la Comisión académica del Titulo, para la asignación, matrícula, depósito y defensa del Trabajo Fin de Grado.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

La normativa aprobada por la Comisión Académica del Título que rija la realización del Trabajo Fin de Grado, establecerá entre otros aspectos, las condiciones de fondo y forma del trabajo a realizar por el alumno, así como la composición del tribunal y plazos para el depósito y defensa del Trabajo Fin de Grado. La evaluación atenderá, entre otros criterios, los siguientes criterios:

e) Dificultad de las tareas realizadas y nivel de competencias del Grado aplicadas en su desarrollo.

f) Calidad de la memoria (documentación) del proyecto, tanto a nivel formal como técnico.

g) En su caso, exposición y defensa pública del trabajo realizado frente al tribunal

Tanto la memoria del proyecto como la defensa del mismo podrá realizarse en cualquiera de los siguientes idiomas: valenciano, castellano o inglés. En este último caso, los estudiantes podrán solicitar el reconocimiento del nivel de inglés en el suplemento Europeo al Título.

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS

COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE El estudiante deberá desarrollar un trabajo tutorizado por un profesor de la UVEG con docencia en el Grado. El trabajo puede ser propuesto tanto por el tutor como por el estudiante. En cualquier caso, el tutor aprobará los objetivos que se desean alcanzar en el proyecto y asegurará que el trabajo del estudiante permita valorar el cumplimiento de las competencias establecidas en los objetivos del Grado. El estudiante y el tutor estarán en contacto habitualmente. En cualquier caso, el tutor deberá mantener un mínimo de dos reuniones de trabajo con el estudiante, una para establecer los objetivos del proyecto y otra durante la preparación de la memoria, para evaluar el nivel de cumplimiento de los objetivos planteados. No

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obstante, y siempre que los agentes lo estimen oportuno, podrán realizarse sesiones de trabajo para analizar la evolución del mismo. Estos y otros aspectos estarán recogidos y desarrollados en la normativa del Trabajo Fin de Grado aprobada por la Comisión Académica del Titulo. Todos los aspectos académicos estarán en la normativa, de forma que el estudiante tenga garantizada la realización del TFG, la asignación de un tutor y otras modalidades de realización del TFG.

CONTENIDOS DE MÓDULO/MATERIA Y OBSERVACIONES El Trabajo Fin de Grado es un trabajo individual a presentar ante un tribunal, consistente en un proyecto en el ámbito de la ingeniería industrial, de naturaleza profesional en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas en las enseñanzas. El Trabajo Fin de Grado se plantea como un elemento que permita a los estudiantes incrementar sus habilidades, con su trabajo personal realizado bajo la dirección de un profesor, abarcando de forma global las competencias adquiridas a lo largo de los estudios. El tipo de proyecto a desarrollar puede ser muy variable, aunque siempre dentro de las líneas marcadas por los objetivos y las competencias establecidas para el título de Grado. En cualquier caso, se puede decir que el objetivo final del proyecto es aplicar las competencias adquiridas durante la carrera a la actividad propia de la profesión para la que capacita el Grado.. Los contenidos de la materia serán diferentes dependiendo de los objetivos concretos del proyecto a realizar. Pueden ser objeto de tema de Trabajo Fin de Grado todos aquellos que sean propios de la profesión para la que capacita el grado.

COMPETENCIAS

G1

Capacidad para redactar, desarrollar y firmar proyectos en el ámbito de la ingeniería de telecomunicación que tengan por objeto, de acuerdo con los conocimientos adquiridos según lo establecido en el apartado 5 de esta orden, la concepción y el desarrollo o la explotación de redes, servicios y aplicaciones de telecomunicación y electrónica.

G2 Conocimiento, comprensión y capacidad para aplicar la legislación necesaria durante el desarrollo de la profesión de Ingeniero Técnico de Telecomunicación y facilidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento.

G3 Conocimiento de materias básicas y tecnologías, que le capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y tecnologías, así como que le dote de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

G4 Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas, comprendiendo la responsabilidad ética y profesional de la actividad del Ingeniero Técnico de Telecomunicación.

G5 Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planificación de tareas y

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otros trabajos análogos en su ámbito específico de la telecomunicación.

G6 Facilidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento.

G7 Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas.

G8 Conocer y aplicar elementos básicos de economía y de gestión de recursos humanos, organización y planificación de proyectos, así como de legislación, regulación y normalización en las telecomunicaciones.

G9 Capacidad de trabajar en un grupo multidisciplinar y en un entorno multilingüe y de comunicar, tanto por escrito como de forma oral, conocimientos, procedimientos, resultados e ideas relacionadas con las telecomunicaciones y la electrónica.

FG1

Ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un tribunal universitario, consistente en un proyecto en el ámbito de la tecnología específica de Sistemas Electrónicos de la Ingeniería de Telecomunicación de naturaleza profesional en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas en las enseñanzas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE La realización del Trabajo Fin de Grado puede estar relacionada, en distinta

medida, con todas las competencias del Grado dependiendo del planteamiento concreto de cada proyecto. No obstante, se puede decir que, en general, la realización de cualquier Trabajo Fin de Grado permitirá adquirir (o incrementar) las siguientes:

1 Diseñar componentes, productos y servicios con arreglo a normas y especificaciones

2 Diseñar procesos, equipos e instalaciones de acuerdo a normas y especificaciones

3 Aplicar los aspectos ambientales en el diseño y operación de procesos, equipos e instalaciones

4 Analizar procesos, equipos e instalaciones, valorar su adecuación y proponer alternativas

5 Redactar y desarrollar proyectos en el ámbito de la Ingeniería.

6 Calcular costes de procesos y proyectos

7 Comprender las responsabilidades éticas y profesionales y tener conocimiento del impacto de las soluciones ingenieriles en el contexto social y ambiental

8 Ser capaz de comunicarse de forma efectiva en el vocabulario profesional e idiomas pertinentes en reuniones, presentaciones y documentación escrita

9 Ser capaz de trabajar en equipos de su ámbito de trabajo o multidisciplinares

10 Poseer capacidad para la gestión de la información y el uso de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones

11 Poseer capacidad de organización y planificación

12 Poseer capacidad de razonamiento crítico, creatividad y toma de decisiones

13 Ser capaz de reunir e interpretar información y de emitir juicios sobre temas de índole social, científica, tecnológica o ética

14 Poseer habilidades de aprendizaje para continuar y actualizar su formación a lo largo de la vida profesional con un alto grado de autonomía.

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INFORMACIÓN GENERAL

Indicar si se trata de una Materia o de un Módulo: Módulo Denominación de la materia o del módulo: Optativas. Número de créditos ECTS: 18 Unidad temporal: Cuatrimestral en 4º curso Carácter: Optativas

REQUISITOS PREVIOS Sin requisitos previos

SISTEMAS DE EVALUACIÓN La evaluación se llevará a cabo mediante:

• Prueba objetiva, consistente en uno o varios exámenes que constarán tanto de cuestiones teórico-prácticas como de problemas.

• Evaluación de las actividades prácticas a partir de la elaboración de trabajos/memorias y/o exposiciones orales.

• Evaluación continua de cada alumno, basada en la participación y grado de implicación del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta la asistencia regular a las actividades presenciales previstas y la resolución de cuestiones y problemas propuestos

Los porcentajes asignados a cada apartado y subapartados se especificarán detalladamente en la guía docente de la asignatura.

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS

COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas se desarrollarán de acuerdo con la siguiente distribución:

• Actividades teóricas. Descripción: En las clases teóricas se desarrollarán los temas proporcionando una visión global e integradora, analizando con mayor detalle los aspectos clave y de mayor complejidad, fomentando, en todo momento, la participación del estudiante.

• Actividades prácticas. Descripción: Complementan las actividades teóricas con el objetivo de aplicar los conceptos básicos y ampliarlos con el conocimiento y la experiencia que vayan adquiriendo durante la realización de los trabajos propuestos. Comprenden los siguientes tipos de actividades presenciales:

• Clases de problemas y cuestiones en aula • Sesiones de discusión y resolución de problemas y ejercicios

previamente trabajados por los estudiantes

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• Prácticas de laboratorio • Tutorías programadas (individualizadas o en grupo)

• Evaluación. Descripción: Realización de cuestionarios individuales de evaluación en el aula con la presencia del profesor.

Dedicación: 180h (40%)

• Trabajo personal del estudiante. Descripción: Realización fuera del aula de cuestiones y problemas, así como la preparación de clases y exámenes (estudio). Esta tarea se realizará de manera individual e intenta potenciar el trabajo autónomo.

Dedicación: 270h (60%) La duración de cada apartado y subapartado se concretará más detalladamente en la guía docente, pudiendo cambiar si la organización docente así lo requiere, siempre manteniendo un 60% del tiempo para el trabajo personal del estudiante. Se utilizará la plataforma de e-learning (Aula Virtual) de la Universitat de València como soporte de comunicación con los estudiantes. A través de ella se tendrá acceso al material didáctico utilizado en clase, así como los problemas y ejercicios a resolver.

CONTENIDOS DE MÓDULO/MATERIA Y OBSERVACIONES El estudiante cursará asignaturas de especialización, vinculadas a diferentes materias obligatorias del plan de estudios, y que le permitirán profundizar en determinadas competencias del plan. La oferta da al estudiante la posibilidad de configurar su programa formativo de acuerdo con su interés profesional. Se considera que este tipo de asignaturas deben de ser flexibles en su definición de manera que, la oferta se pueda redefinir en función de las necesidades del entorno o de las novedades en este campo de conocimiento. El estudiante podrá escoger sus créditos optativos de entre:

1) Asignaturas ofertadas, a tal fin, dentro del plan de estudios. Como oferta inicial se plantean seis asignaturas de 6 ECTS de entre las cuales el estudiante debe cursar tres.

2) Asignaturas de otros planes de estudio de la misma rama de conocimiento o

de ramas afines en la UVEG. En este caso, el Consejo de Gobierno establecerá para cada curso académico en la Oferta de Curso Académico (OCA), las asignaturas de estos planes de estudio que podrán ser cursadas por los estudiantes del Grado para completar su formación (en este caso, de carácter multidisciplinar).

En esta materia se podrán reconocer hasta 6 ECTS a los estudiantes que acrediten su participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias, etc.

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6. PERSONAL ACADÉMICO

6.1. MECANISMOS DE QUE SE DISPONE PARA ASEGURAR QUE LA CONTRATACIÓN

DEL PROFESORADO SE REALIZARÁ ATENDIENDO A LOS CRITERIOS DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES Y DE NO DISCRIMINACIÓN

DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD La Universitat de València garantiza la aplicación de los criterios de actuación, principios y medidas previstos en los Capítulos I, II y III del Título V de la Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres y disposiciones concordantes de la Ley 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Básico del Empleado Público. Los órganos de selección del profesorado son preferentemente paritarios, procurando la presencia equilibrada de mujeres y hombres, salvo imposibilidad objetiva justificada. Las convocatorias de concursos para la selección del profesorado se ajustan a lo dispuesto en el Real Decreto 2271/2004, de 3 de diciembre, que regula el acceso al empleo público y la provisión de puestos de trabajo de las personas con discapacidad. La reserva de plazas para personas con discapacidad se aplicará en la medida en que lo permita el número de plazas de las mismas características que sean ofertadas, teniendo en cuenta que la identidad viene dada por el cuerpo funcionarial o figura de profesor contratado, área de conocimiento, régimen de dedicación y, en su caso, perfil docente o lingüístico de las plazas. La Universitat de València cuenta con medidas contra la discriminación y de acción positiva ajustadas a las disposiciones de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, las cuales se regulan en el Reglamento de Medidas para la Integración del Personal Docente e Investigador de la Universitat de València, aprobado por acuerdo del Consejo de Gobierno de fecha 31 de octubre de 2007. Concretamente se contemplan ayudas económicas a la carrera docente, destinadas a compensar gastos adicionales (adquisición de ayudas técnicas o contratación de personal de apoyo) y ayudas de apoyo a la docencia (accesibilidad a espacios y recursos, elección de horarios y campus, reducción de docencia...) En el organigrama de la Administración Universitaria, la Delegación del Rector para la Integración de Personas con Discapacidad en la Universitat de València tiene atribuidas competencias específicas en la materia con el fin de impulsar las acciones necesarias para hacer efectiva la igualdad y la no discriminación. En el ámbito de la igualdad de géneros, de acuerdo con lo dispuesto en la Disposición Adicional Duodécima de la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, se constituyó la Unidad de Igualdad, con rango de Servicio General.

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6.2. PROFESORADO DISPONIBLE PARA LLEVAR A CABO EL PLAN DE ESTUDIOS

PROPUESTO Desde el curso 1995-96, la Universitat de València imparte varios títulos de ingeniería, tanto de ciclo largo como de ciclo corto y se dispone de profesorado suficiente para llevar a cabo la totalidad de las tareas docentes. La actual propuesta de Grado pretende aprovechar las sinergias existentes y la preparación del profesorado disponible para ofertar el Grado en Ingeniería Electrónica de Telecomunicación adaptado a los criterios del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). La disponibilidad actual de profesorado será suficiente para implantar en su totalidad el plan de estudios, basándose en una gran transversalidad con los títulos ya existentes y ofertando nuevas asignaturas cuyos contenidos son afines a las áreas de conocimientos ya consolidadas en la ETSE. A continuación se hace un resumen de estos recursos: La Escola Tècnica Superior d’Enginyeria de la UVEG es el centro responsable de la docencia del nuevo título de Grado en Ingeniería Electrónica de Telecomunicación. El centro tiene adscritos 3 departamentos:

• Dpto. de Informática • Dpto. de Ingeniería Electrónica • Dpto. de Ingeniería Química

Estos Departamentos agrupan a las siguientes áreas de conocimiento:

• Dpto. de Ingeniería Electrónica: • Electrónica (E) • Tecnología electrónica (TE)

• Dpto. de Ingeniería Química: • Ingeniería química (IQ) • Tecnologías del medio ambiente (TMA) • Expresión gráfica en la ingeniería (EGI)

• Dpto. de Informática: • Arquitectura y tecnología de los computadores (ATC) • Ciencia de la computación e inteligencia artificial (CCIA) • Lenguajes y sistemas informáticos (LSI) • Ingeniería Telemática (IT)

Los tres Departamentos tendrán responsabilidad docente en el nuevo Grado de Ingeniería Electrónica de Telecomunicación, máxime cuando está previsto maximizar la transversalidad de asignaturas entre los distintos planes de estudio de la ETSE y serán varias las asignaturas, principalmente de carácter básico (aunque no exclusivamente) que se impartirán de manera común. En cualquier caso, está previsto que el Departamento de Ingeniería Electrónica sea el principal responsable de la docencia del título de Grado aquí planteado, sobre todo en lo que se refiere a las materias relacionadas con las competencias específicas del plan. A continuación se muestran los datos relativos a la plantilla de los Departamentos de la ETSE, que han sido facilitados por el Servicio de PDI y el Servicio de Análisis y Planificación de la Universitat de València. De acuerdo con estos datos, el profesorado de ETSE presenta la siguiente distribución por categorías profesionales. Se detalla la

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distribución por áreas de conocimiento en el Dpto. de Ingeniería Electrónica y se muestra el resumen total de los otros dos Departamentos del centro: Departamento de Ingeniería Electrónica Área CU TU TEU CDr Col AyDr Ayud. Asoc. Total E 1 8 4 1 4 TE 2 12 3 1 1 2 2 3 20 7 1 1 3 6 41

Departamentos de Informática e Ingeniería Química

CU TU TEU CDr Col AyDr Ayud. Asoc. Total Ing. Inf. 2 22 12 7 2 3 4 15 67 Ing. Quím. 3 17 4 1 1 8 34 5 39 12 11 2 4 5 23 101

La distribución de la plantilla del Departamento de Ingeniería Electrónica muestra que está constituido por 31 profesores estables (76% del total), de los cuales 23 son personal funcionario, lo que corresponde a un 56% del total de la plantilla. El número de profesores Doctores en el Departamento es de 31 / 41 (76% del total). En lo referido al resto del profesorado del centro, el 68% de la plantilla está constituida por profesorado estable (69 profesores) y el 55% es personal funcionario (56 profesores). A continuación se muestran los datos que reflejan la experiencia docente e investigadora del profesorado del centro, es decir, los datos sobre evaluación docente e investigadora del mismo (quinquenios y sexenios), según información proporcionada por el Servicio de Análisis y Planificación: Área Q. Doc. S. Inv. ATC 30 8 CCIA 60 19 LSI 0 0 IT 2 0 E 28 11 TE 31 17 IQ 86 51 EGI 0 0 TMA 5 2 242 108

Obviamente, no toda la docencia del plan de estudios recaerá sobre los Departamentos de la ETSE, ya que en el plan existen materias cuyas asignaturas deberán ser impartida por profesorado de otros centros (Facultad de Física, Facultad de Matemáticas, Facultad de Economía). En las siguientes tablas se muestra un resumen del profesorado adscrito a estos otros centros para tener información completa sobre la capacidad docente de la Universitat de València para impartir este plan de estudios:

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Centro CU TU TEU CDr Col AyDr Ayud. Asoc. Total Física 28 81 47 2 1 13 172 Química 39 96 5 5 1 7 153 Matemáticas 26 59 1 1 7 94 Economía 45 183 85 13 9 4 36 375

Datos sobre evaluación docente e investigadora: Centro Q. Doc. S. Inv. Física 446 284 Química 644 447 Matemáticas 408 203 Economía 1120 286

Lógicamente el profesorado de estos centros no tendrá como principal tarea impartir docencia en Grado en Ingeniería Electrónica de Telecomunicación, pero también es cierto que la UVEG dispone de recursos docentes suficientes como para destinar profesorado de estos centros para impartir docencia en el nuevo Grado. La Universitat de València ha realizado un estudio de viabilidad de todos sus nuevos planes de estudio de Grado que se prevé que se implanten como muy tarde en el curso 2010-2011. Basándose en este estudio que analiza la carga docente de los nuevos grados así como la fuerza docente disponible se ha hecho una estimación del porcentaje del tiempo de dedicación del personal académico a la titulación, relacionando directamente la carga docente con la dedicación de tiempo. La siguiente tabla muestra la carga docente de los títulos de grado propuestos por la ETSE. El grado de la presente solicitud representa el 20,7% de la carga docente de todos los grados adscritos a la ETSE.

Títulos de grado propuestos por la ETSE Carga docente G. en Ingeniería Electrónica de Telecomunicación 20,7% G. en Ingeniería Telemática 19,5% G. en Ingeniería Electrónica Industrial 12,9% G. en Ingeniería Informática 15,8% G. en Ingeniería Multimedia 13,8% G. en Ingeniería Química 17,3%

En la siguiente tabla se muestra la dedicación temporal de las áreas de conocimiento de la ETSE a la titulación con respecto a su dedicación total a los grados de la ETSE. Área ATC CCIA LSI IT E TE EGI Tiempo dedicado 3,8% 8,7% 7,0% 5,9% 57,6% 57,6% 16,5%

Se observa como la mayor dedicación temporal recae sobre las áreas de Electrónica y Tecnología Electrónica, que dedican el 57,6% de su tiempo a la titulación. El tiempo restante lo dedican principalmente al Grado de Ingeniería Electrónica Industrial

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(35,1%), al Grado de Ingeniería Telemática (4,3%) y al Grado de Ingeniería Química (3,0%). Hay que tener en cuenta que las áreas de Electrónica y Tecnología Electrónica dedican aproximadamente el 85% de su tiempo a la docencia de Grados y el 15% a la docencia de Máster. En cualquier caso se puede concluir que la dedicación es equilibrada y acorde al peso de las titulaciones en la ETSE, recayendo además sobre las áreas más afines a sus contenidos. Todos estos datos demuestran que la Universitat de València dispone de una fuerza docente suficiente como para hacer frente a una docencia de calidad en el Grado propuesto. Respecto al personal académico para la oferta del curso de adaptación, el personal Docente e Investigador de la Escola Técnica Superior d’Enginyeria (ETSE) y en particular del Departamento de Informática y del Departamento de Ingeniería Electrónica será responsable de la impartición de estas asignaturas. Ambos departamentos tienen plantilla suficiente para poder asumir la docencia del CFA propuesto. Para asegurar la sostenibilidad de la plantilla, se limitará el acceso a 40 estudiantes. Las asignaturas a impartir son asignaturas tanto de primer curso como de cursos más avanzados del Grado, por lo que el CFA sólo adelanta la implantación de estas últimas. Hay que tener en cuenta además que la extinción de los títulos antiguos también va liberando fuerza docente, lo que facilita la implantación del CFA a la vez que el Grado.

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6.3. OTROS RECURSOS HUMANOS DISPONIBLES

PARA LLEVAR A CABO EL PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO Se muestran los datos del Personal de Administración y Servicios que la UVEG tiene adscrito a la Escola Tècnica Superior d’Enginyeria, como centro responsable de la docencia del nuevo título de Grado en Ingeniería Electrónica de Telecomunicación , y al Departamento de Ingeniería Electrónica, como Departamento que asumirá la principal responsabilidad docente en el plan de estudios:

 Vinculación con la Universidad 

Formación y experiencia 

Adecuación a los ámbitos de conocimiento 

Administración general 

(F) Funcionario (L) Laboral 

Escola Tècnica Superior d’Enginyeria 

Administrador de centro, 1 (F) Secret. Dirección, 1 (F) Jefe de Unidad., 2 (F) Administrativos, 7 (F) Aux. de servicios, 2 (L)  Total: 13 

Dpto. de Ingeniería Electrónica 

Jefe de Unidad., 1 (F) Administrativo, 1 (F) Aux. Servicio, 1 (F)  Total: 3 

La formación del personal de administración general es muy variada, poseyendo en muchos casos estudios universitarios. El personal del centro se encarga de la gestión de estudiantes, implantación de planes de estudio, organización de aulas y horarios y otros aspectos relacionados con la docencia. El personal de los Dptos. supone un apoyo directo al profesorado y, por lo tanto, a la docencia e investigación de los mismos 

Administración especial (personal de laboratorios) 

(F) Funcionario (L) Laboral 

Escola Tècnica Superior d’Enginyeria 

Oficial de laboratorio, 1 (L)  Total: 1 

Dpto. de Ingeniería Electrónica 

Técnico de laboratorio 1 (F) Oficial de laboratorio, 2 (F, L)   Total: 3 

El personal de laboratorio (administración especial) es fundamental en la organización y mantenimiento de los laboratorios de prácticas. Las personas directamente relacionadas con los laboratorios de la titulación tienen perfil de técnicos en Informática y Electrónica, por lo son adecuados para los laboratorios de la titulación. 

El Servicio de Formación Permanente de la UVEG asegura la organización de cursos de formación y actualización de conocimientos del personal, tanto de Administración general como especial. 

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En cuanto a la adecuación a los ámbitos de conocimiento, el Servicio de Formación Permanente de la UVEG asegura la organización de cursos de formación y actualización de conocimientos del personal, tanto de Administración general como especial. Además de este personal de carácter específico, la UVEG dispone de personal de otras Secciones y Servicios encargados de tareas de apoyo a los/las estudiantes de todas sus titulaciones:

• Servicio de Informática: El Servicio de Informática está constituido por el conjunto de recursos humanos y materiales puestos a disposición de los diferentes estamentos de esta universidad. Tiene como misión el gestionar, mantener y actualizar estos recursos informáticos para dar soporte, entre otros aspectos, a la docencia en la Universitat de València.

• Servicio de Bibliotecas y Documentación: Se encarga de la gestión de los fondos bibliográficos y documentales depositados en las distintas Bibliotecas de la UVEG.

• Servicio de Estudiantes: Realiza gestiones sobre becas, carnet universitario, consulta de expedientes, certificaciones del registro histórico de actividades formativas, consultar normativas, etc. Además, presta apoyo técnico en la elaboración de planes de estudio.

• Servicio de Información: Es un centro de información y de documentación especializada en temas de enseñanza superior. El objetivo del servicio es recoger, procesar y difundir información de interés para la comunidad universitaria, especialmente para los/las estudiantes.

• Centro de Autoaprendizaje de Lenguas. Servicio gratuito y de acceso libre con instalaciones en el Campus de Burjassot, dispone de materiales y herramientas para el aprendizaje de valenciano e inglés.

• Oficina de Relaciones Internacionales. Gestiona los distintos programas de intercambio con universidades extranjeras y nacionales, así como diversas convocatorias de cooperación internacionales y de fomento del codesarrollo.

• Servicio de Seguridad, Salud y Calidad Ambiental. Garantiza la asistencia sanitaria a la comunidad universitaria del Campus, lo cual es especialmente importante en un Campus científico-técnico con multitud de laboratorios.

• Servicio Técnico de Mantenimiento. Atiende las necesidades de mantenimiento de los edificios, instalaciones y equipamiento general del Campus.

• Gabinete de Evaluación y Diagnóstico Educativo (GADE). Es el órgano responsable de coordinar y gestionar los procesos de evaluación y de mejora de la calidad de la Universitat de València.

• Observatorio de Inserción Profesional y Asesoramiento Laboral (OPAL). Potencia la inserción laboral de los titulados de la Universidad de Valencia, desarrollando las tareas necesarias con la finalidad de relacionar eficazmente la oferta y la demanda.

• Fundación Universidad-Empresa ADEIT. Organización con personalidad jurídica propia, cuyo objetivo es, por un lado, que la sociedad aproveche las capacidades de la Universidad y, por otro, servir de cauce para trasmitir a la Universidad las necesidades e inquietudes de la sociedad en general y las de los sectores productivos en particular. En concreto, la Fundación realiza la gestión de las Prácticas de estudiantes universitarios en entidades y empresas de la

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Comunidad Valenciana y en las de otros países de la Unión Europea. Asimismo, y dada la importancia formativa que en el Grado se concede a la realización de Prácticas Externas, resulta imprescindible contar con la colaboración de instituciones, empresas y organizaciones profesionales, y en cada una de ellas, con tutores externos con experiencia profesional en el ámbito de los Sistemas Electrónicos. En este sentido, cabe resaltar que la ETSE presenta una gran experiencia en la realización de Prácticas Externas que ha llevado a que, en la actualidad, todos los/las estudiantes que lo solicitan puedan realizarlas. Los tutores externos de estas empresas presentan un perfil muy adecuado para la tutorización de las Prácticas.

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7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

7.1. JUSTIFICACIÓN DE QUE LOS MEDIOS MATERIALES Y SERVICIOS CLAVE DISPONIBLES SON ADECUADOS PARA GARANTIZAR EL DESARROLLO DE LAS

ACTIVIDADES FORMATIVAS PLANIFICADAS, OBSERVANDO LOS CRITERIOS DE ACCESIBILIDAD UNIVERSAL Y DISEÑO PARA TODOS

El Campus de Burjassot, en el que se ubican las instalaciones de la Escola Tècnica Superior d’Enginyeria, se encuentra a unos 6 km de Valencia. Dispone de todas las infraestructuras y equipamientos necesarios para el desarrollo de las actividades formativas del Grado de Ingeniería Electrónica de Telecomunicación, a saber una biblioteca con acceso telemático a sus fondos y salas de estudio, aulas, aulas de informática y laboratorios correctamente equipados. Biblioteca El Campus de Burjassot dispone de una biblioteca general, la Biblioteca “Eduard Boscà” que da servicio a los cinco Centros del Campus. La Biblioteca cuenta con varias salas de lectura en el propio edificio de la Biblioteca, más una sala adicional en el edificio que actualmente alberga a la ETSE, que están abiertas a todos los/las estudiantes y usuarios. Dispone también de salas de acceso restringido al personal docente e investigador y estudiantes de tercer ciclo. En total, la Biblioteca dispone de 1030 puestos de lectura. Además, la Biblioteca tiene un salón de actos (133 plazas) equipado con un sistema de megafonía, proyectores de vídeo, diapositivas y transparencias, y pizarra que se suele usar como Salón de Grados y como sala de conferencias. La Biblioteca funciona con horario 24h durante los periodos de exámenes.El catálogo de los fondos disponibles en la Biblioteca contiene más de 650 títulos clasificados como “Electrónica” y se puede consultar a través del ordenador, existiendo varias terminales para este uso en la misma Biblioteca. Además la Biblioteca dispone de un servicio de préstamo interbibliotecario que permite obtener libros y artículos de revistas de los fondos de otras bibliotecas en un plazo de tiempo razonable. La Universitat de València y, más específicamente, la Escola Tècnica Superior d’Enginyeria son conscientes de que el éxito de los nuevos Grados depende en gran medida de que la Biblioteca disponga de un fondo adecuado de textos de consulta. Es por ello que durante el periodo 2003-07, la UVEG ha invertido más de 21.000 euros exclusivamente para bibliografía básica de “Electrónica”, con independencia de los fondos destinados a bibliografía más específica orientada a la investigación (libros, subscripciones a revistas, etc.). El mecanismo para la financiación de la adquisición de los fondos bibliográficos destinados a la titulación de la Escuela de Ingeniería incluye una partida destinada por la Universidad y otra complementaria del propio centro. La distribución de las partidas se realiza de manera independiente para cada una de las titulaciones del centro en función de parámetros relacionados con el número de estudiantes (y créditos) matriculados en cada una de ellas. Instalaciones de la Escola Tècnica Superior d’Enginyeria Las instalaciones de la Escola Tècnica Superior d’Enginyeria (ETSE) están actualmente distribuidas en diversos edificios del Campus. En el momento de redacción de esta

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memoria se encuentra en proceso de construcción un nuevo edificio que albergará a la ETSE de la Universitat de València. Este edificio estará finalizado en el momento de puesta en marcha de los nuevos títulos de Grado y permitirá agrupar todas las instalaciones del centro en un único edificio. El edificio contará con las más modernas instalaciones para dar servicio a los/las estudiantes de todos los Grados de Ingeniería de la Universitat de València. Resulta evidente que el nuevo edificio mejorará sustancialmente los espacios docentes destinados a todos los estudios de Ingeniería de la Universitat de València. En cualquier caso, para la puesta en marcha del nuevo Grado hay que tener en cuenta los recursos de los que ya se dispone. No hay que olvidar que la Universitat de València lleva impartiendo varios títulos de Ingeniería desde el curso 1995-96. En la actualidad los espacios docentes disponibles incluyen: * Laboratorios docentes: Existen 8 laboratorios específicos de electrónica, dotados con un total de 96 ordenadores (puestos de trabajo). Cinco de estos laboratorios, además de con ordenadores, están totalmente equipados con equipos básicos de electrónica (osciloscopio, fuente de alimentación, generador de funciones y multímetro digital). En general, se trata de laboratorios polivalentes adaptados a las distintas temáticas a tratar en Electrónica. Las tres restantes son aulas informáticas de uso exclusivo para docencia basada en el ordenador (simulación, programación, modelado, CAD, etc.). * Equipos singulares

• Además de los equipos generales antes mencionados se dispone de equipos singulares, como son un brazo robot ABB, analizadores de espectro, grabadores de lógica digital, entrenadores de DSP y sistema de prácticas de electrónica industrial remota.

* Aulas de teoría: Actualmente se dedican 13 aulas en el aulario Interfacultativo del Campus a la docencia de los títulos de ingeniería de la ETSE * Salón de actos, compartido con los restantes centros del Campus, con capacidad para 280 estudiantes. * La ETSE también dispone de 2 aulas informáticas de libre acceso, equipadas con 16 ordenadores fijos cada una de ellas. * Asimismo, la ETSE dispone de un aula de informática móvil con 20 ordenadores portátiles que permite su instalación en cualquier aula y que proporcionan autonomía de trabajo de 4 horas. Todos los espacios descritos anteriormente están equipados con infraestructura de apoyo a la docencia, que incluye:

• Pantalla de proyección • Proyector de vídeo • Ordenador para el profesor/a • Proyector de transparencias • Conexión de red, tanto cableada como inalámbrica (red eduroam). • Sistema de audio (sólo en las aulas de teoría y salón de actos).

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Resumen de instalaciones del nuevo edificio de la ETSE Como se ha comentado anteriormente, la puesta en marcha de los nuevos títulos de Grado en Ingeniería en la Universitat de València coincidirá con la inauguración del nuevo edificio de la ETSE. El nuevo edificio incrementará sustancialmente la dotación de espacios de todas las titulaciones del centro. A continuación se resumen las instalaciones con las que contará (no se consideran los espacios Departamentales, tan sólo los espacios comunes del centro):

Tipo de espacio Núm. espacios Superficie (m2) Administración del centro 11 345 Sala de lectura y depósito de libros 2 820 Salas de estudio 8 110 Sala de Grados 1 214 Salas de reuniones 5 300 Delegación y asociaciones de estudiantes 6 132 Laboratorios docentes 59 5.800 Aulas teoría 18 2.000

De esta manera, y a falta de un reparto final entre titulaciones (que dependerá del número de estudiantes de cada una de ellas), se estima que los nuevos Grados podrán, como mínimo, duplicar el número de laboratorios docentes destinados al mismo. Teniendo en cuenta que el tamaño medio de los nuevos laboratorios es de 90 m2 y que los actuales tienen aproximadamente 50 m2, la superficie media de laboratorio por estudiante aumentará considerablemente. El uso de los nuevos laboratorios será, entre otros, a laboratorios de Electrónica Analógica, Instrumentación y Medida, de Electrónica Digital y Sistemas Embebidos, de Sistemas Electrónicos de Comunicaciones y EMC, de Automatización Industrial, de Electrónica Industrial, de Procesado Digital de la Señal, de Control, de Prácticas a Distancia, de Montaje de Proyectos Electrónicos, Aulas Informáticas y un Taller de Técnicos y Servicio de Préstamo Electrónico. La dedicación temporal de los laboratorios de electrónica al nuevo Grado se estima que será proporcional a la carga docente de las áreas de conocimiento de Electrónica y Tecnología Electrónica en todas la titulaciones del centro y por tanto aproximadamente del 49% lo que supone una disponibilidad de 7056 horas anuales de laboratorios para la docencia esta titulación (suponiendo 8 laboratorios disponibles 12 horas/día durante 30 semanas al 49%). El resto del tiempo la dedicación de estos laboratorios se repartirá entre el nuevo título de Grado en Ingeniería Electrónica Industrial (aprox. 30%), Grado en Ingeniería Telemática (aprox. 3%) y Grado en Ingeniería Química (aprox. 3%). El restante 15% del tiempo se dedicará a los títulos de postgrado con contenidos en electrónica de la ETSE. Estos números pueden variar ligeramente teniendo en cuenta la transversalidad entre las titulaciones. La mejora de instalaciones será sustancial puesto que se dispondrá en el propio edificio de espacios y servicios que actualmente se comparten con otros centros del campus, por lo que la disponibilidad para nuestros estudiantes será mucho mayor. Financiación y mantenimiento de recursos materiales para la docencia La Universitat de València dispone de una serie de programas para la renovación y

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ampliación de los materiales e instalaciones docentes y de apoyo a la docencia. Por una parte, anualmente se hace la convocatoria del Programa de mejora y confort docente, dirigido a la renovación y / o incorporación de elementos en las aulas. Por otra parte, también se hace una convocatoria para Laboratorios docentes, tanto para la reposición de material como para la creación de nuevos espacios. El Servicio de Informática de la Universitat de València dispone también de un programa de renovación de equipos informáticos en las aulas informáticas de todos los centros, de modo que –por fases– todo el material es sustituido cada tres años aproximadamente. Además, la ETSE dedica una partida de su presupuesto a la reparación y renovación de material docente. Otros centros como la Biblioteca disponen también de sus propias convocatorias y mecanismos para la conservación de las instalaciones y la compra de nuevos materiales. En lo que se refiere a los recursos para la gestión de las prácticas, el mantenimiento y la actualización del material de laboratorios docentes, la cantidad total de dinero del presupuesto de la ETSE y de la Universitat de València destinado a financiar los laboratorios docentes de los títulos dentro del ámbito de la electrónica en el periodo 2004-08 ha sido de 200.000 euros, con una media de 50.000 euros por curso académico. Criterios de accesibilidad La Universitat de València ha sido pionera en el desarrollo de medidas de integración de personas con discapacidad. Las instalaciones de la UVEG cumplen con carácter general los criterios de accesibilidad para personas con discapacidades. Existe en la Universitat de València una Delegación para la Integración de Personas con Discapacidad y una Asesoría Universitaria de Estudiantes con Discapacidad, que impulsan acciones sinérgicas entre diferentes áreas y servicios de la Universidad que afectan, directa o indirectamente, a aspectos de accesibilidad, asesoramiento psico-educativo y académico, equiparación de oportunidades, etc. de personas con discapacidad que pertenecen a la comunidad universitaria (estudiantes, PDI y PAS). La Delegación desarrolla diversos programas para favorecer la accesibilidad de los recursos de la Universitat de València:

• Accesibilidad Física, que se realiza en colaboración con la Unidad Técnica, Servicio de Mantenimiento y el Vicerrectorado de Infraestructura con objeto de eliminar la barreras arquitectónicas de los edificios, principalmente de los más antiguos. Se puede acceder a una guía básica de accesibilidad a edificios y servicios de la Universidad en:

http://dpd.uv.es/cas/documentacion/pub_propias/GUIA_Accesibilidad_CAST[1].pdf • Accesibilidad electrónica, realizada en colaboración con el Vicerrectorado de

TIC y el Servicio de Informática de la Universitat de València, que ha implementado las medidas necesarias para que nuestra web y los servicios prestados mediante ella, sean accesibles a toda la población.

Recursos informáticos La Universitat de València ha hecho un gran esfuerzo y dispone en la actualidad de multitud de paquetes informáticos (software) con licencias de campus tanto para el uso diario del profesorado como para poder utilizar en la docencia. Entre ellas caben resaltar licencias de:

• Software de propósito general (Sistemas Operativos, Ofimática, etc.): Microsoft Windows, Microsoft Office y Mac OS X

• Software para el cálculo matemático: Mathematica, MatLab, MathCAD, etc.

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• Software específico del ámbito de la electrónica: OrCAD, LabVIEW Asimismo, la Universitat de València dispone de una plataforma de e-learning llamada “Aula Virtual” que permite el control de las asignaturas de forma telemática y como apoyo a los grupos de docencia presencial, aprovechando por ello las nuevas herramientas disponibles en las TIC y aplicándolas a la docencia. La plataforma permite gestionar la entrega de actividades, realizar cuestionarios, compartir documentos, crear foros de discusión, realizar notificaciones por correo electrónico o disponer de calendarios propios y de grupos, entre otras opciones. El resultado es una interacción mucho más cercana con los/las estudiantes. Además, al ser una herramienta de código abierto, la Universitat de València está continuamente desarrollando nuevos módulos, que propone el profesorado, para ir mejorando la utilidad esta plataforma. Como se puede apreciar las instalaciones actuales permitirían impartir adecuadamente el Grado en Ingeniería Electrónica de Telecomunicación, pero la situación será todavía mejor en el nuevo edificio, donde las instalaciones mejorarán notablemente tanto en cantidad como en calidad. Curso de Adaptación Como ya se ha indicado, la limitación de acceso a 40 estudiantes implica la necesidad de una sola aula para el CFA además de los correspondientes laboratorios para los contenidos prácticos. Esto elimina la necesidad de medios materiales adicionales. Los contenidos que requiriesen nuevos materiales o software son inversiones necesarias para el grado y por tanto no suponen ningún gasto extraordinario. Las instalaciones con las que se cuenta en el Campus de Burjassot son suficientes para dar cabida al CFA propuesto. Los laboratorios docentes ya existentes utilizados en el título de Ingeniería Técnica de Telecomunicación – Sistemas Electrónicos también están dotados adecuadamente para poder ser utilizados en la docencia del CFA. El horario previsto para el CFA prevé impartir toda la docencia por la tarde y los Grados por la mañana, evitando solapes y necesidades duplicadas. Prácticas Externas La Universitat de València tiene suscritos Convenios de Cooperación Educativa con más de 14.000 empresas/entidades, no sólo a nivel provincial sino autonómico y estatal, gestionados a través de la Fundación Universidad Empresa - ADEIT. En el caso de la titulación de Ingeniería Técnica de Telecomunicación – Sistemas Electrónicos, se tiene suscritos convenios con empresas de diversos sectores cubriendo el ámbito de actuación de la profesión. Junto a los tutores de las empresas, éstas ponen a disposición del alumnado medios materiales y servicios adecuados para la consecución de los objetivos formativos. La Comisión de Prácticas de la ETSE realiza anualmente una selección entre las empresas que ofertan prácticas teniendo en cuenta tanto el programa de actividades propuesto por la empresa como la experiencia de años anteriores. En la Tabla siguiente se recoge un listado de las principales empresas que participan en el Programa de Prácticas del título de Ingeniero Técnica de Telecomunicación – Sistemas Electrónicos. Las plazas de prácticas ofertadas durante los cursos 2007/2008 y 2008/2009 han sido más de 98.

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Listado de empresas con convenios de Prácticas en Empresa de Ingeniería Técnica de Telecomunicación – Sistemas Electrónicos

Empresas con convenio de Prácticas 4 plus Ingenieros y Arquitectos S.L. Administrador de Infraestructuras Ferroviarias – ADIF-Valencia Adypau Ingeniería S.L.P. Analog Devices BV Aplicaciones Tecnológicas S.A. Arcelor Mittal Sagunto S.L - Puerto de Sagunto-Valencia Celeromics Celestica Valencia S.A. CYS Domótica S.L. Dismuntel S.A.L. Easy Life By Awa SL Elecnor S.A. Electrónica R. MartiS.L F1-Connecting S.L. Fermax Electrónica S.A.E. Finergetic Eficiencia Energética S.L Ford España S.L. General Equipament for Medical Imaging GH Electrotermia S.A. Heineken España S.A. (Quart de Poblet) Helios Hyperion SLNE Icemi S.L. Indra Bmb S.L.U. - Delegación Valencia Insertec Iberia S.L Instituto Valenciano de Investigaciones Agrarias – IVIA INTEC INGENIEROS NUÑEZ Istobal S.A. Lafarge Cementos S.A. Marstech Implantación de Nuevas Tecnologías S.L Omron Electronics Iberia S.A. Órbita Ingeniería S.L. Siemens S.A. – Madrid Siemens S.A. - Sede Regional Valencia SP-Berner Plastic Group S.L. Tecnología de Montajes Eléctricos S.A. TECMOSA Vossloh España S.A.

139

8. RESULTADOS PREVISTOS

Tasa de graduación: Porcentaje de estudiantes que finalizan en el tiempo previsto o un año más.

50%

Tasa de abandono: Relación entre los/las estudiantes que debieron obtener el título en un año determinado y no se han matriculado en el siguiente

20%

Tasa de eficiencia: Relación entre la previsión del número de créditos de matrícula por curso, y el número real en los que han tenido que matricularse.

75%

8.1. JUSTIFICACIÓN DE LAS TASAS DE GRADUACIÓN, EFICIENCIA Y ABANDONO,

ASÍ COMO DEL RESTO DE LOS INDICADORES EMPLEADOS Indicadores de rendimiento del plan de estudios actual A continuación se muestra la evolución en los últimos cursos (periodo 2003-2007) de los indicadores para el título Ingeniería Técnica de Telecomunicación – Sistemas Electrónicos (plan a extinguir). Cabe indicar que los datos aquí mostrados han sido obtenidos considerando que la actividad principal de todos los/las estudiantes es el estudio, es decir, sin tener en cuenta la menor dedicación de los/las estudiantes a tiempo parcial. TASA de GRADUACIÓN 03/04 04/05 05/06 06/07 Graduados el curso de referencia o el siguiente 20 13 15 n.d. Matriculados por 1ª vez 4 cursos antes 123 89 101 n.d. 16,26% 14,61% 14,85% n.d. TASA de ABANDONO 03/04 04/05 05/06 06/07 No matriculados el curso de referencia o el siguiente 32 21 25 40Matriculados por 1ª vez 4 cursos antes 123 89 101 112 26,02% 23,60% 24,75% 35,71% TASA de EFICIENCIA 03/04 04/05 05/06 06/07 Créditos plan x nº de graduados 9.918 10.143 8.487 7.866Créditos totales matriculados por los graduados 13.235 13.566 12.395 11.864 74,94% 74,77% 68,47% 66,30%

Indicadores de rendimiento de la Escola Tècnica Superior d’Enginyeria de la Universitat de Valencia A continuación se muestra la evolución en los últimos cursos (periodo 2003-2007) de los indicadores para los distintos títulos de la ETSE. Cabe indicar que los datos aquí mostrados han sido obtenidos considerando un estudiante con dedicación a tiempo completo, cuando la realidad nos dice que debe haber un número importante de

140

estudiantes cuya dedicación es a tiempo parcial, aún no declarándolo. Los títulos del centro (ETSE) son:

• Titulaciones de 5 cursos: Ingeniería Informática e Ingeniería Química. • Titulaciones de 3 cursos: Ingeniería Técnica de Telecomunicación - Sistemas

Electrónicos e Ingeniería Técnica de Telecomunicación - Telemática. • Titulación sólo de 2º ciclo (2 cursos): Ingeniería Electrónica.

TASA de GRADUACIÓN 03/04 04/05 05/06 06/07 Ing. Informática 6,86% 4,42% 9,82% n.d. Ing. Química 11,84% 7,69% 9,72% n.d. ITT. Sist. Electrónicos 16,26% 14,61% 14,85% n.d. ITT. Telemática (*) 15,09% 21,43% n.d. Ing. Electrónica 23,81% 26,83% 38,24% n.d.

Tasa ETSE 13,41% 11,50% 15,47% n.d.

(*) año en que finaliza la primera promoción del plan de estudios y no es posible calcular el indicador

TASA de ABANDONO 03/04 04/05 05/06 06/07 Ing. Informática 27,45% 32,74% 43,75% 38,64%Ing. Química 18,42% 41,03% 30,56% 42,25%ITT. Sist. Electrónicos 26,02% 23,60% 24,75% 35,71%ITT. Telemática (*) 22,64% 28,57% 28,57%Ing. Electrónica 14,29% 29,27% 23,53% 35,71%

Tasa ETSE 23,32% 30,48% 32% 36,17%

(*) año en que finaliza la primera promoción del plan de estudios y no es posible calcular el indicador

TASA de EFICIENCIA 03/04 04/05 05/06 06/07 Ing. Informática 71,62% 65,38% 67,74% 68,63%Ing. Química 74,78% 72,95% 69,23% 70,90%ITT. Sist. Electrónicos 74,94% 74,77% 68,47% 66,30%ITT. Telemática 95,73% 96,37% 95,11% 93,17%Ing. Electrónica 75,38% 80,68% 77,39% 76,90%

Tasa ETSE 74,78% 72,63% 71,52% 71,95%n.d.: no disponible

Los datos históricos muestran, en general un empeoramiento en el tiempo. Obviamente, en la comparativa hay que tener en cuenta la duración de los diferentes títulos (2, 3 o 5 cursos). Así, los datos de las dos titulaciones de 5 años muestran valores similares en los tres indicadores. Por el contrario las titulaciones cortas mejoran los indicadores, sobre todo en lo referido a la tasa de graduación. Por lo que podemos concluir que, la propuesta de un título nuevo que será corto con una duración de 4 años resultará, previsiblemente en indicadores positivos similares a los actuales de ITT – Sistemas Electrónicos. De hecho las tasas de graduación que recoge el Libro Blanco de las Telecomunicaciones donde su definición es similar a la manejada aquí (se calcula sobre

141

los titulados que acaban en el tiempo previsto sin añadir un año más) para el periodo 1998/99 a 2001/02 oscilan entre un 8% y un 25% con un valor medio de 13%. Este valor es similar al de la ETSE (fuente: Libro Blanco de las Telecomunicaciones de ANECA, p.463). La titulación de ITT-Telemática presenta una peculiaridad que la hace difícilmente comparable con la que nos ocupa ya que se trata de una titulación con un elevado grado de solapamiento con la actual titulación de Informática lo que significa que un elevado porcentaje de estudiantes opten por cursar una doble titulación. La situación actual de estos indicadores podría tener su justificación entre otros en los siguientes factores:

1) Número elevado de estudiantes a tiempo parcial. Según los datos estadísticos publicados por el Servicio de Planificación y Análisis de la UV los/las estudiantes de la ITTSE tenían el siguiente perfil durante el curso 2006/07:

Tipología % estudiantes Estudiante a tiempo completo 71% Trabaja menos de 15h semanales 7% Trabaja 15h semanales o más 21% Desconocido 1%

De esta manera, con un 29% de estudiantes que no se dedican a tiempo completo a sus estudios los tres indicadores de rendimiento se verán afectados negativamente, sobre todo considerando que la docencia está enfocada, casi exclusivamente, al estudiante de tiempo completo.

2) Defensa del Proyecto Final de Carrera. La defensa del Proyecto Final de

Carrera se demora con lo que se retrasa también la obtención del título, respecto a lo previsto según la duración estimada de los estudios. En este sentido es muy significativo analizar el perfil de los/las estudiantes matriculados anualmente en la asignatura correspondiente al Proyecto final de carrera, donde se puede observar que son muchos los/las estudiantes que se matriculan durante varios años de la asignatura sin llegar a realizar o presentar su trabajo. Esta asignatura supone la realización de un trabajo individual bajo la supervisión de un profesor/a de la titulación que hace de tutor/a y, salvo muy raras excepciones, el número de estudiantes que aprueban la asignatura coincide con los que entregan y exponen el trabajo.

Evolución de la tasa de éxito en Proyecto fin de carrera 04/05 05/06 06/07 07/08 Acum.

Estudiantes Matriculados 114 127 148 152 541 Estudiantes Aprobados / Presentados 41 / 42 30 / 33 35 / 35 40 / 40 146 / 150 Tasa de éxito (aprobados / presentados) 98% 91% 100% 100% 97%

Tasa de rendimiento 35% 24% 24% 26% 27%

142

(aprobados / matriculados)

Porcentaje de estudiantes matriculados en el Proyecto fin de carrera y veces que lo ha hecho

Vez Matr. 04/05 05/06 06/07 07/08

1ª vez 51% 44% 41% 32%2ª vez 35% 32% 31% 35%3ª vez o más 14% 24% 28% 33%

Resulta significativo que el número de estudiantes que ha presentado / aprobado el proyecto en el acumulado de los últimos 4 cursos es del 27% respecto al número de estudiantes matriculados. Teniendo en cuenta que la tasa de éxito es de casi el 100% parece evidente que esta asignatura, a la que solo puede acceder el/la estudiante que está cerca de su graduación, al parecer requiere varias convocatorias para ser aprobada. Una razón puede ser que el/la estudiante no dedica suficiente tiempo al proyecto y lo que inicialmente estimaba que le iba a costar un curso, finalmente son dos o más. Una causa habitual es que, a estas alturas, muchos estudiantes han encontrado un trabajo por lo que están estudiando a tiempo parcial.

Justificación de indicadores para el nuevo título de Grado A la vista de la situación actual, tres son los elementos que consideramos que deben permitir mejorar los indicadores de rendimiento en el nuevo Grado:

1) Aplicación de los principios del EEES en cuanto al planteamiento de la docencia y del trabajo del estudiante. Consideramos que la aplicación de estos principios, con un mayor seguimiento y valoración del trabajo continuado del estudiante, debe permitir mejorar los resultados en todas las asignaturas y, por lo tanto, en el global del plan. Si esto es así, los tres indicadores básicos de rendimiento (graduación, eficiencia y abandono) se deben ver positivamente afectados.

2) Atender a la situación de los/las estudiantes a tiempo parcial. Parece evidente que un gran número de estudiantes va a continuar compatibilizando trabajo y estudios (lo que por otro lado es un buen indicador de su inserción laboral). Por ello, planteamos acciones en la puesta en marcha del plan de estudios que favorezcan la continuación de sus estudios a los/las estudiantes que los cursen a tiempo parcial y permitan mejorar los indicadores. Estas acciones irán principalmente orientadas a la planificación de horarios, mediante la concentración de las actividades presenciales de las asignaturas o la creación de grupos específicos para este tipo de estudiantes. En este aspecto, el objetivo final es que el/la estudiante a tiempo parcial se matricule anualmente exclusivamente de las asignaturas que realmente va a poder cursar y que lo pueda hacer con la mayor garantía de éxito posible.

143

Por todo lo cual, el objetivo que planteamos en los tres indicadores básicos de rendimiento de la titulación son los siguientes:

Indicador Valor

Tasa de Graduación 50%

Tasa de Abandono 20%

Tasa de Eficiencia 75%

8.2. PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROGRESO Y LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS/LAS ESTUDIANTES

El diseño del plan permite valorar mejor los resultados del aprendizaje de los/las estudiantes ya en la evaluación de cada una de las materias. El profesorado implicado en las materias que comparten actividades puede distribuirse la evaluación de la adquisición de las distintas competencias. Se proponen las figuras de coordinador/a de materia y de coordinador/a de curso, que se encargarán de supervisar e integrar el funcionamiento en esos dos ámbitos y formarán parte de la Comisión Académica del Título, que es la comisión que en la Universitat de València se encarga de la docencia de cada titulación. Por su parte, las Prácticas Externas permitirán tener un referente externo para valorar el trabajo de los/las estudiantes por parte de los tutores de las empresas, si bien esto no será factible o fiable en todos los casos. Por último, el Trabajo Final del Grado constituye una ocasión idónea para evaluar el grado de madurez del estudiante. Por una parte, la dirección del trabajo por parte de un profesor/a tutor/a permitirá una supervisión directa del trabajo y una ocasión de evaluar las competencias adquiridas. Por otra, la exposición pública del trabajo final del grado y su defensa frente a un panel de profesores es un momento clave en la evaluación de los resultados del aprendizaje del estudiante. En cuanto al seguimiento de los resultados globales de la titulación, la Universitat de València viene desarrollando, desde el curso 2002-2003, un seguimiento especial del progreso y resultado de los/las estudiantes durante los primeros cursos, mediante un Plan de Evaluación y Mejora del Rendimiento Académico (PEMRA). Este Plan se puso en marcha en todas las titulaciones, y tenía por finalidad analizar los resultados obtenidos en el primer curso de matrícula, porque se consideraba que la orientación y desarrollo del primer curso tiene, desde múltiples puntos de vista, una importancia decisiva en la trayectoria y éxito posterior de los/las estudiantes. En la actualidad, y para los nuevos grados adaptados al EEES, se propone una

144

generalización del PEMRA mediante la realización de dos evaluaciones especiales de progreso: una al concluir el primer curso y otra al concluir el tercer curso. 1. Gestión del proceso Impulso del Plan: corresponde al Vicerrectorado que asume las competencias de la política de calidad, que en este momento es el Vicerrectorado de Convergencia Europea y Calidad. Dicho vicerrectorado desarrolla el Plan mediante el apoyo técnico del Gabinete de Evaluación y Diagnóstico Educativo (GADE). Aprobación y lanzamiento del Plan: Comisión de Calidad de los Servicios Universitarios. Estructura Técnica de apoyo:

• Servicio de Análisis y Planificación, que gestiona el Observatorio de Calidad de las Titulaciones y ofrece información actualizada sobre el comportamiento en cada titulación de los indicadores seleccionados

• GADE, que coordina el desarrollo del proceso Estructuras de evaluación y seguimiento en las titulaciones:

• Comisión Académica de la Titulación (CAT): es el órgano responsable de la garantía de calidad de la titulación

• Comité de Calidad de la Titulación (CCT): es el órgano técnico que emite los informes específicos de cada titulación y los remite a la CAT.

2. Indicadores de rendimiento

• Tasa de rendimiento: Relación porcentual entre el número total de créditos superados y el número total de créditos matriculados a examen.

• Tasa de éxito: Relación porcentual entre el número total de créditos superados y el número total de créditos presentados a examen.

• Tasa de eficiencia: relación entre el número de créditos superados por los/las estudiantes y el número de créditos que se tuvieron que matricular en ese curso y en anteriores, para superarlos.

El nivel de agregación de estos datos será:

• Grupo. • Asignatura. • Curso.

Además, el Comité de Calidad estudiará otros aspectos como:

• Permanencia • Absentismo en clases presenciales • Presentación a la primera convocatoria • Participación en actividades complementarias del curriculum central

3. Proceso a seguir

1. La Comisión de Calidad de los Servicios Universitarios insta a la CAT de la titulación a elaborar un informe de seguimiento del progreso de los/las estudiantes, una vez concluido el primer curso de carrera y el tercero.

2. El Servicio de Análisis y Planificación proporciona a la CAT los datos

145

elaborados en el Observatorio de Calidad de las Titulaciones. 3. La CAT nombra el Comité de Calidad de Titulación (CCT) y le encarga la

elaboración de un informe de progreso y resultados del primer curso, a partir de los datos proporcionados por el Observatorio de Calidad de las Titulaciones.

4. El Comité de Calidad elabora el informe, que necesariamente contendrá propuestas de mejora y orientaciones para segundo curso. Remite el informe a la CAT.

5. La CAT debate el informe presentado por el CCT y aprueba las medidas de mejora a implantar en la titulación al curso siguiente.

6. La CAT remite a la dirección del centro el informe aprobado para su aprobación por la Junta de Centro.

7. La Dirección del Centro remite al Vicerrectorado y a la Comisión de Calidad de la Universidad una copia del informe aprobado.

146

9. SISTEMA DE GARANTIA DE CALIDAD. La Universitat de València, después de realizar un análisis histórico de los procesos de

evaluación y de la normativa generada en materia de calidad (Protocolo para la garantía de

calidad de los masteres oficiales de la Universitat de València, aprobado por el Consejo de

gobierno de la Universitat de València de 25 de octubre de 2005, Sistemas de Garantía de

Calidad de las Titulaciones de Grado, aprobados por las Juntas de Centro, de las titulaciones

que han participado en el Programa de Evaluación Institucional de la Universitat de València,

…) organiza el Sistema de Garantía Interno de Calidad en siete dimensiones:

OE-Organización de la Enseñanza

RH-Recursos Humanos

RM-Recursos Materiales y Servicios

PF-P

rogr

ama

Form

ativ

o

DE-

Des

arro

llo d

e la

Ens

eñan

za

RE-

Res

ulta

dos

SG-Sistema de Garantía de Calidad

Este punto 9 de la memoria de verificación, que se va a desarrollar a continuación, se

basa en el Sistema de Garantía Interno de Calidad (SGIC) de la Universitat de València, el cual

ha obtenido una puntuación POSITIVA en el Programa AUDIT desarrollado por la ANECA para

los Centros:

• Facultad de Derecho

• Facultad de Farmacia

• Escuela Técnica Superior de Ingeniería

En la página Web (http://www.uv.es/gade/c/docs/SGIC/AUDIT/) se incluye el modelo

genérico del SGIC de la Universitat de València. Todas las referencias que se realizan en este

documento desarrollado para el programa VERIFICA, se pueden consultar en dicha página

introduciendo el USUARIO: audituv y la CONTRASEÑA:externos

147

El sistema de Garantía de Calidad está compuesto por los siguientes documentos:

• Manual de Calidad, que cuenta con los siguientes capítulos:

- Presentación

- Capítulo 1- El Sistema de Garantía de Calidad de los Centros de la Universitat de València.

- Capítulo 2- Presentación del Centro.

- Capítulo 3- Estructura del Centro para el desarrollo del Sistema de Garantía Interno de Calidad.

- Capítulo 4- Programa Formativo.

- Capítulo 5- Organización de la Enseñanza.

- Capítulo 6- Recursos Humanos.

- Capítulo 7- Recursos Materiales y Servicios.

- Capítulo 8- Desarrollo de la Enseñanza.

- Capítulo 9- Resultados.

- Capítulo 10- Sistema de Garantía de Calidad.

• Manual de Procesos, que consta de 31 procesos distribuidos en las siete dimensiones del sistema de calidad.

PF1 Proceso de revisión de los objetivos del programa formativo PF2 Proceso de revisión del perfil de ingreso de los estudiantes

PROGRAMA FORMATIVO

PF3 Proceso de revisión del perfil de los egresados OE1 Proceso de captación de los estudiantes

OE2 Proceso de selección, admisión y matriculación de los estudiantes OE3 Proceso de programación académica

ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

OE4 Proceso de programación docente (guías docentes) RH1 Proceso de definición de la política del PDI RH2 Proceso de captación y selección del PDI RH3 Proceso de evaluación, promoción, reconocimiento e incentivos del PDI

RECURSOS HUMANOS

RH4 Proceso de Formación del PDI RH5 Proceso de definición de la política del PAS RH6 Proceso de captación y selección del PAS RH7 Proceso de evaluación, promoción, reconocimiento e incentivos del PAS

RH8 Proceso de formación del PAS

RECURSOS RM1 Proceso de gestión de los recursos materiales

148

MATERIALES RM2 Proceso de gestión de los Servicios DE1 Proceso de orientación al estudiante DE2 Proceso de movilidad de los estudiantes recibidos DE3 Proceso de movilidad de los estudiantes enviados DE4 Proceso de orientación profesional DE5 Proceso de prácticas externas integradas en el plan de estudios DE6 Proceso de desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje

DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA

DE7 Proceso de evaluación de la enseñanza-aprendizaje RE1 Proceso de análisis y medición de los resultados

RESULTADOS RE2 Proceso de Medición de la satisfacción de los grupos de interés SG1 Proceso de elaboración y revisión de la política y objetivos de calidad SG2 Proceso de garantía de la calidad de los programas formativos SG3 Proceso de Información pública SG4 Proceso de gestión y revisión de las incidencias

SISTEMA DE GARANTÍA DE

CALIDAD

SG5 Proceso de diseño, modificación y/o extinción de un título

9.1. RESPONSABLES DEL SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL PLAN DE ESTUDIOS.

9.1.1. ÓRGANOS O UNIDADES RESPONSABLES DEL SISTEMA DE GARANTÍA DE LA CALIDAD DEL PLAN DE ESTUDIOS.

En la Universitat de València, los Centros responsables de la enseñanza universitaria, con el fin de garantizar la eficacia, eficiencia y calidad de los procesos de enseñanza, precisan dotarse de estructuras organizativas dotadas de aquellas competencias que les permitan asumir dichas tareas. El organigrama que se propone para esta finalidad es el siguiente:

DECANO/ADIRECTOR/A

VICEDECANO/ASUBDIRECTORA

RESPONSABLE DE CALIDAD

COMITÉ DE CALIDAD DEL CENTRO

Presidente: Vicedecano/a Subdirector responsable

de calidadPresidentes de las

Comisiones de Título 1 Estudiante

1 PAS1 Técnico del GADE

Comisión de Título Comisión Título Comisión Título

Cada titulación contará con su respectiva Comisión de Título.

149

Equipo de Dirección 

  El Equipo de Dirección (ED) del Centro y, en particular, su Decano/a como  principal  responsable,  actúa  como  corresponde  a  la  Dirección  de cualquier organización comprometida con el establecimiento, desarrollo, revisión y mejora de un sistema de gestión de la calidad. 

Como muestra inicial de su compromiso con la gestión de la calidad, el Decano/a del Centro propone el desarrollo e implantación de un SGIC en el Centro, de acuerdo con las directrices propuestas por el GADE, así como la mejora continua de su eficacia.

El equipo de dirección del Centro procura que todas las personas del mismo actúen de acuerdo con lo establecido en el Sistema de Garantía de Calidad.

Para ello, el Decano/a o Director/a:

• Es el responsable de calidad del centro, pudiendo delegar la presidencia del Comité de Calidad del Centro, en un miembro de su equipo directivo, para que lo represente en todo lo relativo al seguimiento del SGIC

• Propone a la Junta de Centro la revisión de la composición y funciones del Comité de Calidad del Centro.

• Presenta a la Junta de Centro para su aprobación la Política y los Objetivos de Calidad elaborados por el Comité de Calidad del Centro para las actividades objeto del alcance del SGIC;

• Comunica a todo su personal la importancia de satisfacer los requisitos de los grupos de interés así como los legales y reglamentarios de aplicación a sus actividades;

• Se compromete, además, a llevar a cabo revisiones del SGIC y a intentar asegurar la disponibilidad de los recursos necesarios para que se cumplan los Objetivos de Calidad.

• Promueve la creación de equipos de mejora para atender a los resultados de las revisiones y evaluaciones que se lleven a cabo.

• Lidera las actuaciones derivadas de la implementación del SGIC

Igualmente, el Decano/a o Director/a efectuará una invitación, dirigida a todas las personas del Centro, para que se impliquen en el SGIC y realicen propuestas de mejora, las cuales serán estudiadas y, en su caso, aprobadas por el Comité de Calidad del Centro, con el objetivo de mejorar los procesos y los resultados de la calidad.

150

Responsable de Calidad del Centro 

Para ayudarle en las tareas correspondientes al diseño, implantación, mantenimiento y mejora del SGIC el Decano/a o Director/a designa un Responsable de Calidad, de entre los miembros del Equipo de Dirección.

Con independencia de las responsabilidades que se le indiquen en el correspondiente nombramiento o que le sean asignadas posteriormente por el Comité de Calidad del Centro, el Responsable de Calidad tiene las siguientes funciones:

• Asegurarse de que se establecen, implantan y mantienen los procesos necesarios para el desarrollo del SGIC del Centro y de las titulaciones.

• Informar al Equipo de Dirección sobre la aplicación del SGIC y de cualquier necesidad de mejora.

• Asegurarse de que se toman en consideración los requisitos de los grupos de interés implicados en todos los niveles del Centro.

Comité de Calidad del Centro

El Comité de Calidad del Centro es un órgano que participa en las tareas de planificación y seguimiento del SGIC, actuando además como uno de los vehículos de comunicación interna de la política, objetivos, planes, programas, responsabilidades y logros de este sistema. Entre sus funciones se encuentran las siguientes:

• Verifica la planificación del SGIC del Centro, de modo que se asegure el cumplimiento de los requisitos generales del Manual del SGIC, de la Política y los Objetivos de la Calidad y de los requisitos contemplados en las guías de verificación y certificación correspondientes.

• Propone y revisa la Política y los Objetivos Generales de la Calidad del Centro e informa a toda la comunidad educativa.

• Propone y coordina la formulación de los objetivos anuales del Centro y realiza el seguimiento de su ejecución.

• Realiza el seguimiento de la eficacia de los procesos a través de los indicadores y evidencias asociados a los mismos. Para ello todos los procesos concluyen con un proceso de evaluación y propuestas de mejora que anualmente tiene que revisar.

• Recibe información del Decano/a o Director/a sobre los proyectos de modificación del organigrama y se posiciona ante los mismos.

• Controla la ejecución de las acciones correctivas y/o preventivas, de las actuaciones derivadas de la revisión del sistema, de las acciones de respuesta a las sugerencias, quejas y reclamaciones. Y, en general, de todos los procesos.

151

• Desarrolla la implantación de las propuestas de mejora del SGIC sugeridas en los procesos que se han planteado en el SGIC.

• Decide la periodicidad y la duración, dentro de su ámbito de competencia, de los procesos de recogida de encuestas de medida de la satisfacción de los grupos de interés.

• Es informado por el coordinador de Calidad de los resultados de las encuestas de satisfacción y propone criterios para la consideración de las propuestas de mejora que puedan derivarse de esos resultados.

• Supervisa la información y rinde cuentas a la comunidad educativa, generalmente a la Junta de Centro, de los procesos de evaluación y mejora que se han llevado a cabo.

El Comité de Calidad del Centro está compuesto por el Decano/a, Director/a o Vicedecano/a o Subdirector/a, Responsable de calidad que actúa como Presidente, los Presidentes de las comisiones de título de cada una de las titulaciones (de grado y de postgrado), un representante de los estudiantes y otro del PAS. Asimismo, forma parte de esta Comisión de Garantía de Calidad, un miembro del Gabinet d’Avaluació i Diagnòstic Educatiu (GADE), designado por su dirección y que desempeña las funciones de apoyo técnico de calidad.

Los miembros del Comité de Calidad del Centro son designados y cesados por el Decano/a o Director/a del Centro y en cualquier caso, los responsables de la titulación forman parte de este Comité, mientras ostenten dicha representación.

Para el desempeño de sus funciones se puede constituir un grupo de asesores, en función del aspecto y el criterio que se estén trabajando, entre cuyos miembros pueden encontrarse:

- 1 egresado - 1 empleador - 1 miembro de ADEIT o de la OPAL

A continuación se presenta un flujograma general del funcionamiento del Comité de

Calidad del Centro:

152

Inicio

Nombramiento del Comité de Calidad del Centro

Decano/a o Director/a y Junta del Centro

Acta de Nombramiento

Marco de referencia:Estatutos de UniversidadProgramas de las Agencias de CalidadRégimen Interno de Centro

Constitución del Comité de Calidad del Centro

Decano/a o Director/a y Junta del Centro

Acta del Comité de Calidad del Centro

Definir composición y funciones del órgano responsable

Decano/a o Director/a y Junta del Centro

Acta de composición de la CCC y funciones (manual de calidad)

Elaboración del plan de trabajo

Comité de Calidad del Centro

Plan de trabjao

Evaluación y propuestas de mejora de todos los procesos

Comité de Calidad del Centro

Implantación de planes de mejora

Comité de Calidad Centro/ organismo responsable

Revisión del Plan de Mejora

Comité de Calidad del Centro/ organismo responsable

Informes generados de los procesos de la dimensión de resultados

Documento de Implantación de

acciones de mejora

Es adecuada

si

Reestructuración del Plan de Mejoras

Comisión de Garantía de Calidad del Centro/ organismo responsable

No

Información y rendición de cuentas de los procesos

Comité de Calidad del Centro

Documento que recoja la rendición de cuentas a los grupos de interés

El Comité de Calidad se reúne siguiendo la periodicidad que se ha marcado

en cada uno de los procesos, manteniendo al menos 5 reuniones anualmente, para

verificar el adecuado funcionamiento del SGIC.

153

Se nombra un Secretario del Comité, el cual levanta acta de las reuniones y actuaciones, acta que envía a todos los componentes del Comité, quienes disponen de una semana para proponer correcciones; si no las hubiere, se considera aprobada y se publica en la web del Centro, de modo que esté disponible para toda la comunidad universitaria perteneciente al mismo.

Como hemos comentado anteriormente, el Comité de Calidad es el responsable de supervisar la evaluación y seguimiento de todos los procesos señalados en el Manual, aunque en la mayoría de los casos su realización dependa también de otros órganos.

Para la evaluación y establecimiento de las Propuestas de Mejora cada uno de los procesos del sistema concluye con una evaluación, cuyo objetivo es la mejora, siendo las conclusiones que se obtengan el punto de partida del siguiente periodo del proceso.

Comisión de Título 

Las Comisiones de Título o Comisiones Académicas de Título en las titulaciones de grado y postgrado, según los Estatutos de la Universitat de València y en concreto en el artículo 34.c, tienen como función organizar la docencia, coordinarla y supervisarla de acuerdo con los planes de estudio. Por tanto, se entiende que las Comisiones de Título son el órgano ordinario de coordinación de los procesos de enseñanza-aprendizaje de una titulación.

Las tareas específicas mediante las cuales la Comisión del Título realiza la misión de ordenación académica que tiene encomendada, una vez establecidas por la Universidad las competencias que persigue dicha titulación, pueden diferenciarse en tres tipos: programación, coordinación y supervisión.

• Se entiende por programación docente el conjunto de actividades mediante las cuales se establece el plan de actuación en cada curso académico concreto para llevar a cabo los objetivos de la titulación.

• Se entiende por coordinación el conjunto de actividades mediante las cuales se concierta y armoniza la intervención de los distintos departamentos, áreas de conocimiento, profesorado y cualesquiera otros agentes que participen en el proceso formativo.

• Se entiende por supervisión el conjunto de actividades mediante las cuales se asegura la calidad de la titulación.

Las Comisiones de Título o Comisiones Académicas de Título, son presididas por el

Decano/a o el Director/a del centro o la persona en quién delegue. Se debe garantizar, al menos, los siguientes miembros: • La presencia de todos los departamentos responsables de la docencia de las materias

troncales u obligatorias de la titulación. • La voz de todas las áreas de conocimiento con docencia asignada en materias

troncales u obligatorias de la titulación. • Una representación de los departamentos con docencia solamente en materias

optativas. • Una representación de los estudiantes de la titulación propuestos por la asamblea de

representantes del centro. • La asistencia, con voz y sin voto, del administrador/a del centro o la persona que

designe (personal de administración y servicios).

154

Los miembros de la Comisión de Título cesan en sus funciones cuando lo determine el órgano que los eligió.

Grupos de Mejora

El Comité de Calidad del Centro, bien por propia iniciativa o a propuesta del Equipo de Dirección, puede proponer la creación de grupos o equipos de mejora, para atender la resolución de áreas de mejora concretas y previamente identificadas, bien como consecuencia de alguno de los procesos de evaluación del propio SGIC o la futura acreditación de las titulaciones responsabilidad del Centro. 9.1.2.  IDENTIFICACIÓN Y PARTICIPACIÓN DE LOS GRUPOS DE INTERÉS    EN EL SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD 

En el sistema de Garantía de Calidad se ha articulado la participación de los grupos de interés.

Identificación de los grupos de interés. 

El Centro, al implantar su SGIC, ha tomado en consideración los requisitos de calidad explícitos o implícitos de los diferentes grupos de interés con relación a la formación que se imparte en el mismo, con especial atención a los estudiantes.

Por grupo de interés se entiende toda aquella persona, grupo o institución que tiene interés en el Centro, en las enseñanzas o en los resultados obtenidos.

El análisis de sus necesidades y expectativas, son el punto de partida para el establecimiento del SGIC, visible no sólo en el interior del Centro sino sobre todo, ante los grupos de interés al mismo.

Cabe resaltar que en todas las comisiones existentes en el centro hay representantes de todos los estamentos de la comunidad educativa (profesores, personal de administración y servicios y estudiantes) que participan como grupos de interés.

En el SGIC, se ha identificado en cada una de las dimensiones los grupos de interés, sus cauces de participación y cómo se les rendirán cuentas (ver Manual de Calidad desde los capítulos 4 al 10)

Cauces de la participación de los grupos de interés. 

El alumnado, el PDI y el PAS del Centro están representados o forman parte de los diferentes órganos colegiados, entre los que se encuentran el Comité de Calidad del Centro, las Comisiones de Título o Titulación y Junta de Centro, así como de las diferentes comisiones que emanan de las anteriores.

Por otra parte, la ley y los estatutos propios de la Universitat establecen los tipos de representación pertinentes a cada uno de los órganos fijados en dichos marcos normativos.

La sociedad de manera general y más específicamente, las organizaciones sociales y empresariales, así como empleadores y administración pública, se hallan representados, dentro de la estructura de la Universitat de València, en el Consejo Social.

155

De manera específica, en el Centro se desarrollarán procedimientos para recabar las valoraciones de los egresados y de los empleadores, que se basa no solamente en la realización de encuestas de satisfacción sino que se pueden incorporar como consultores del Comité de Calidad del Centro.

En los casos en que el Centro contemple la realización de prácticas externas, sean o no obligatorias, esta relación ha de ser especialmente fluida, tanto con los representantes directos de los organismos o empresas en que las mismas se realizan como con las personas encargadas de tutelar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

Por otro lado, desde el OPAL (Observatori d’Inserció Professional i Assesorament Laboral) y el GADE (Gabinet d’Avaluació i Diagnòstic Educatiu) se realizan encuestas para conocer la opinión de los grupos de interés externos (egresados y empleadores), que puntualmente se ponen en conocimiento de los Centros.

Rendición de cuentas a los grupos de interés 

El Equipo de Dirección del Centro informa sistemáticamente a los miembros de la Junta de Centro en las diferentes sesiones, ordinarias o extraordinarias, que se desarrollan en la misma. Además, en cada uno de los Procesos elaborados en el SGIC, se incluye un apartado sobre la rendición de cuentas de los aspectos contemplados en los mismos.

En el Sistema de Garantía de Calidad se considera que se generan dos tipos de información en cada uno de los procesos:

1. Información básica de cada uno de los procesos: por ejemplo en el proceso de programación docente, OE4, la información que se genera propia de este proceso son las guías docentes, la cual se publicita mediante el proceso SG3- Proceso de Información Pública, que está dentro de la Dimensión 7-Sistema de Garantía de Calidad.

El medio para publicitar dicha información, generalmente, será la página web del centro.

2. Información que se genera a partir del proceso de evaluación (Informe de evaluación y propuestas de mejora). En este caso, el responsable de difundirla será el Comité de Calidad del Centro. Todos los informes de evaluación son remitidos a la Junta de Centro para su aprobación y posteriormente publicitados en la página Web del centro, en un espacio destinado al Sistema de Garantía de Calidad.

Durante las primeras anualidades de implementación del SGIC, el Responsable de Calidad del Centro envía un correo electrónico a la comunidad educativa para informar a todos sus miembros acerca de dónde se hallan disponibles los informes. A medida que la cultura de calidad se vaya implantando, los grupos de interés accederán a la información sin necesidad de previo aviso, únicamente poniendo un anuncio en la página Web principal del centro.

Dentro de la dimensión de Resultados, existe un proceso que se encarga de medir la satisfacción de los grupos de interés (RE2-Proceso de Medición de la Satisfacción de los Grupos de Interés).

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Otro mecanismo muy importante para conocer la opinión de los estudiantes respecto al profesorado son los cuestionarios de evaluación (RH3 Proceso de evaluación, promoción, reconocimiento e incentivos del PDI).

Se ha delimitado dentro de las dimensiones de nuestro Sistema de Garantía Interna de Calidad los grupos de interés concretos: identificándolos, marcando los cauces de participación y su rendición de cuentas.

La información y rendición de cuentas de la evaluación de cada uno de los procesos se aprueba por la Junta de Centro y posteriormente el acuerdo es publicado en la página Web del centro.

157

9.2 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA Y EL PROFESORADO 9.2.1 PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOGIDA Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN SOBRE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA

Para garantizar la calidad de las enseñanzas en el SGIC se han utilizado dos tipologías

de datos: 1- Indicadores. Se ha diseñado una batería de indicadores, los cuales se organizan

teniendo en cuenta las dimensiones del SGIC, ya que los datos que se obtengan son información importante para cada uno de los procesos.

La definición de los indicadores, cómo se recoge y analiza la información se especifica en el proceso (Dimensión 6-Resultados):

RE1 Proceso de análisis y medición de resultados

A continuación, se enumeran los diferentes indicadores incluidos en las dimensiones

del SGIC de la Universitat de València: Dimensión 1- Programa formativo

I.PF3.1 Inserción laboral Dimensión 2- Organización de la Enseñanza

I.OE1.1 Estudiantes preinscritos por plazas ofertadas I.OE1.2 Preinscritos en primera opción sobre la oferta de plazas I.OE1.3 Estudiantes preinscritos en primera opción I.OE1.4 Demanda de Estudios I.OE1.5 Estudiantes Matriculados en primera opción sobre el total de matriculados I.OE1.6 Forma de acceso a la titulación (se tienen en cuenta las diferentes vías de acceso) I.OE1.7 Nota media de acceso (teniendo en cuenta las diferentes formas de acceso) I.OE1.8 Nota media de acceso del 20% superior ( de las diferentes formas de acceso) I.OE1.9 Nota de corte (de las diferentes formas de acceso)

Dimensión 3- Recursos Humanos I.RH2.1 Tasa de PDI funcionario I.RH2.2 Estudiantes por profesor I.RH2.3 Tasa de doctores. I.RH3.2 Tasa de participación en proyectos I.RH7.1 Tasa PAS/PDI I.RH3.1 Evaluación de la docencia 

Dimensión 5- Desarrollo de la Enseñanza I.DE3.1 Movilidad de los estudiantes enviados VALOR Número de estudiantes recibidos (DE2) I.DE5.1 Prácticas externas obligatorias 

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I.DE5.2  Estudiantes  que  realizan  prácticas  externas  no  obligatorias  e integradas en el plan de estudios I.DE5.3  Estudiantes  que  realizan  prácticas  externas  voluntarias  (no integradas en el plan de estudios) I.DE7.1 Tasa de eficacia I.DE7.2 Tasa de éxito I.DE7.3 Tasa de rendimiento I.DE7.4 Tasa de presentados I.DE7.5 Tasa de abandono (interrupción de los estudios) I.DE7.6 Duración media de los estudios I.DE7.7 Tasa de éxito de los estudiantes de nuevo ingreso I.DE7.8 Tasa de rendimiento de los estudiantes de nuevo ingreso I.DE7.9 Tasa de presentados de los estudiantes de nuevo ingreso I.DE7.10 Tasa de graduación I.DE7.11 Tasa de abandono de los estudiantes de primer curso I.DE7.12 Tasa de progreso normalizado 

Dimensión 6- Resultados

I.RE2.1 Satisfacción de los grupos de interés

2- Resultados de la satisfacción de los implicados en la enseñanza.

Se realizan cuestionarios para conocer la satisfacción de los estudiantes, profesores, personal de administración y servicios, egresados, empleadores…

A continuación, se presenta un esquema que recoge algunos de los cuestionarios que se van a llevar a cabo en el SGIC:

Al igual que en los indicadores, los resultados de cada uno de los ítems de los

cuestionarios, después del procesamiento y análisis estadístico por el GADE, se tienen en cuenta en los diferentes procesos del SGIC.

La información del procedimiento de recogida y análisis de la información sobre la

satisfacción de los grupos de interés, se incluye en el proceso siguiente (Dimensión 6-Resultados):

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RE2 Proceso de medición de la satisfacción de los grupos de interés

Dicha información se complementa con el Indicador:

I.RE2.1 Satisfacción de los grupos de interés

I.RH3.1 Evaluación de la docencia

I.PF3.1 Inserción Laboral

Como se menciona en los procedimientos, los datos que se obtengan son analizados por los servicios correspondientes de la Universitat de València (GADE, Servicio de Análisis y Planificación, Servicio de Informática,…) y el Comité de Calidad del Centro (en los procesos RE1 y RE2 se señalan los responsables de llevar a cabo las acciones que se señalan).

La información obtenida (indicadores y resultados de la satisfacción de los implicados) se tienen en cuenta en los diferentes procesos, ya que todos ellos concluyen en la evaluación y mejora de la calidad de nuestras enseñanzas. Los indicadores y los resultados de la satisfacción de los grupos de interés se llevarán a cabo anualmente.

Por último, como proceso resumen que recoge todos los aspectos claves para evaluar y mejorar la calidad de la enseñanza, el sistema de garantía de calidad incluye este proceso (Dimensión 7-Sistema de Garantía de Calidad):

SG2 Proceso de garantía de calidad de los programas formativos

Este proceso se desarrolla cada tres años y el objetivo es garantizar la calidad de los

programas formativos mediante la revisión y evaluación de todos los aspectos del SGIC.

El Comité de Calidad del Centro informa y rinde cuentas a la Junta de Centro. Tras la aprobación del informe se publica en la página web del centro para el conocimiento de todos los implicados en la titulación.

160

9.2.2.  PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOGIDA Y ANÁLISIS DE LA        INFORMACIÓN SOBRE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE 

El Sistema Interno de Garantía de Calidad recoge en la dimensión 5, Desarrollo de la Enseñanza, un proceso sobre la evaluación de la enseñanza-aprendizaje:

DE7 Proceso de evaluación de la enseñanza-aprendizaje

En este proceso se incluye toda la información de cómo se va a gestionar la evaluación de los aprendizajes, haciendo hincapié en su revisión y mejora

En el proceso de evaluación se incluye información sobre todos los indicadores relacionados con el rendimiento académico (tasa de éxito, tasa de eficiencia, rendimiento, abandono, duración media de los estudios…).

En este bloque y unido a la tradición de la Universitat de València de evaluar los resultados del rendimiento académico del primer curso de las titulaciones dentro del Plan de Evaluación y Mejora del Rendimiento Académico de Primero (http://www.uv.es/gade/v/serv/pamra.htm) se han incluido los indicadores de rendimiento del primer curso.

La descripción de los indicadores está disponible en la Dimensión 6-Resultados del SGIC:

RE1 Proceso de análisis y medición de los resultados

Los indicadores que vamos a tener en cuenta son los siguientes:

I.DE7.1 Tasa de eficiencia

I.DE7.2 Tasa de éxito

I.DE7.3 Tasa de rendimiento

I.DE7.4 Tasa de presentados

I.DE7.5 Tasa de abandono (interrupción de los estudios)

I.DE7.6 Duración media de los estudios

I.DE7.7 Tasa de éxito de los estudiantes de nuevo ingreso

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I.DE7.8 Tasa de rendimiento de los estudiantes de nuevo ingreso

I.DE7.9 Tasa de presentados de los estudiantes de nuevo ingreso

I.DE7.10 Tasa de graduación en el tiempo previsto

I.DE7.11 Tasa de abandono de los estudiantes de primer curso

I.DE7.12 Tasa de progreso normalizado

Los indicadores son analizados por los servicios implicados y el Comité de Calidad del

Centro (en el proceso se incluye la información sobre los responsables de cada actuación).

Para analizar los resultados académicos también se han tenido en cuenta los datos que se obtienen a partir del análisis de la satisfacción de los implicados (estudiantes y profesores).

RE2 Proceso de medición de la satisfacción de los grupos de interés

Los resultados de los ítems de los cuestionarios se incluyen en la evaluación del

proceso DE7- Proceso de evaluación de la enseñanza-aprendizaje (se presentan como informes de resultados estadísticos elaborados por el GADE).

La recogida y análisis de los datos referentes a la evaluación de los aprendizajes se lleva a cabo anualmente.

Los resultados de los indicadores y de la satisfacción de los grupos de interés, constituyen información básica que se tendrá en cuenta cuando el Comité de Calidad del Centro evalúe el proceso DE7- Proceso de evaluación de la enseñanza-aprendizaje, tal como se indica en la siguiente tabla:

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E.DE7.1- Informe de Evaluación y Propuestas de Mejora (Propuesta de evaluación)

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El Comité de Calidad del Centro, junto a la Comisión de Título, a partir de las evidencias y los resultados de los indicadores evalúan y proponen posibles mejoras del proceso para próximas anualidades.

Este proceso se evalúa dentro del proceso SG2- Proceso para garantizar la calidad de los programas formativos, por ello su información es básica para la revisión y mejora del desarrollo del Plan de Estudios.

El resultado de está evaluación es presentado en la Junta de Centro para la

información y rendición de cuentas y se elabora un informe que está disponible para todos los grupos de interés en la página web del centro.

9.2.3. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOGIDA Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN SOBRE EL PROFESORADO 

El procedimiento de evaluación del profesorado que se está desarrollando actualmente fue un acuerdo de la Junta de Gobierno del 23-10-2001 en el que se aprobó la Normativa de Evaluación de la Docencia (AJGUV 2001/323) sufriendo una modificación posterior el 24-09-2002. La normativa establece que deben existir diferentes fuentes de información, destacando la de los estudiantes y profesores.

Dicha Normativa describe el procedimiento de evaluación mediante las encuestas a los estudiantes (artículos del 6 al 26).

Con la finalidad de coordinar, vigilar, e incluso, tomar decisiones y resoluciones, de cualquier problema que pueda surgir de la aplicación de la encuesta o en su proceso, se constituirá la Comisión de Evaluación de la Universitat (actualmente Comisión de Evaluación de la Calidad de los Servicios Universitarios)

En lo que respecta a la opinión de estudiantes, el GADE ha elaborado encuestas según las diversas tipologías de docencia, como pueden ser: teoría, prácticas, practicum, innovación docente, etc. Se tienen en cuenta aspectos fundamentales de la docencia: materiales, metodología, atención al estudiante, actitud …

Los departamentos, como unidades competentes en la organización de la docencia, deben coordinar y garantizar el proceso de evaluación de la docencia de todos sus profesores. Para ello se constituirá una Comisión de Encuestas. Esta Comisión es la responsable de velar para que todo el profesorado del departamento sea evaluado por los estudiantes.

Además, es responsable de hacer llegar al Gabinet d’Avaluació i Diagnòstic Educatiu todos los materiales relacionados con la evaluación de su profesorado (sobres con los cuestionarios, acta y relación con todos los profesores y materias evaluadas).

La docencia no puede ser evaluada antes de que se haya impartido el 70% de la materia, y el profesor a evaluar en ningún caso puede quedarse en el aula en el momento de la aplicación de la encuesta sobre su docencia.

El Gabinet d’Avaluació i Diagnòstic Educatiu procesa todas las encuestas y elabora un informe de evaluación de cada materia/profesor para el curso académico, que se comunica individualmente al interesado, y se incluye en su expediente personal.

También se elabora un informe del profesorado de cada departamento y otro de cada una de las titulaciones.

Los profesores pueden valorar su actividad docente, reflexionar sobre el resultado de sus evaluaciones y hacer sugerencias de mejora para la docencia, en un autoinforme individual por módulo/grupo, para ello se utilizará una encuesta online.

Con los datos recogidos, los departamentos realizan un análisis profundo de la situación de la docencia en las titulaciones, centros y Universidad, que se hace llegar a cada uno de los responsables competentes para su información y uso en procesos de mejora docente, reparto presupuestario, etc.

Cada departamento también valora los resultados obtenidos en la encuesta de opinión de los estudiantes sobre la actividad docente del profesorado, y hace llegar al GADE un informe en el que reflexiona sobre la docencia, justifica posibles incidencias y propone mejoras.

164

Igualmente, los resultados se puede considerar para diferentes tomas de decisión sobre el profesorado del departamento (renovación del profesorado, contratación, …)

Paralelamente se aprovecha la información para realizar estudios e informes sobre grupos de docencia especiales o en observación, como pueda ser la docencia en innovación educativa o en másters oficiales.

La evaluación individual de la docencia obtenida es determinante para el reconocimiento de los quinquenios de docencia.

El proceso está desarrollado en el Manual de Procedimientos, dentro de la Dimensión

3- Recursos Humanos:

RH3 Proceso de Evaluación, Promoción, Reconocimiento e Incentivos del PDI

El Indicador sobre la evaluación del profesorado se incluye en la dimensión 6-

Resultados, concretamente con código I.RH3.1:

RE1 Proceso de análisis y medición de los resultados

En el indicador denominado Evaluación de la Docencia, se especifica la tipología de la

encuesta, cómo se recogen y se analizan los datos derivados del cuestionario de evaluación de la actividad docente.

I.RH3.1 Evaluación de la Docencia

En los informes que se presentan anualmente a los profesores, departamentos y

centros se presenta un estadístico en el que se especifica la media de cada uno de los ítems comparándolo con los datos de la universidad.

Los resultados de la evaluación del profesorado, además de tenerse en cuenta para la concesión de los quinquenios de los docentes, se analizan en la revisión y mejora del desarrollo del plan de estudios (en el proceso SG2- Proceso de Garantía de Calidad de los Programas Formativos se recogen los resultados del proceso RH3, para evaluar la calidad de los planes de estudio). Para su evaluación en el SGIC, se ha incluido una guía, que el Comité de Calidad del Centro debe seguir para establecer propuestas de mejora y tomar las decisiones pertinentes.

No hay que olvidar que después de la evaluación se rendirá cuentas a todos los grupos de interés implicados en la titulación.

A continuación se presenta una tabla, que incluye los aspectos que tienen que tener en

cuenta en la evaluación de este proceso:

165

E.RH3.5 Informe de Evaluación del Proceso de Evaluación, Promoción,

Reconocimiento e Incentivos del PDI (Propuesta de Evaluación)

166

9.3. PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR LA CALIDAD DE LAS PRÁCTICAS EXTERNAS Y LOS PROGRAMAS DE MOVILIDAD.   9.3.1.  PROCEDIMIENTOS  PARA  LA  RECOGIDA  Y  ANÁLISIS  DE   INFORMACIÓN SOBRE LAS PRÁCTICAS EXTERNAS. 

La  Universitat  de  València,  tiene  tradición  en  la  evaluación  de  las  prácticas  externas, recogiendo  sistemática  y  periódicamente  la  información  generada  por  la  evaluación (http://www.uv.es/gade/c/serv/pape.htm). 

Sobre las prácticas externas, se recogen dos tipos de información (indicadores y resultados de las encuestas de satisfacción de todos los implicados), los cuales se desarrollan de la dimensión 6-Resultados:

RE1 Proceso de análisis y medición de resultados

RE2 Proceso de medición de la satisfacción de los grupos de interés

La información que se va a recoger es la siguiente:

1. Indicadores

Los indicadores desarrollados en el proceso R1- Proceso de análisis y Medición de los Resultados, que se han establecido para evaluar las prácticas externas son los siguientes:

I.DE5.1 Prácticas obligatorias

I.DE5.2 Tasa de estudiantes que realizan prácticas externas no obligatorias e integradas en el plan de estudios

I.DE5.3 Tasa de estudiantes que realizan prácticas externas voluntarias (no integradas en el plan de estudios)

2. Encuestas de satisfacción/opinión de los grupos de interés (las encuestas se incluyen en el proceso RE2- Proceso de Medición de la satisfacción de los grupos interés)

El GADE y la Fundación Universidad-Empresa /ADEIT han preparado las encuestas dirigidas a los principales implicados en las prácticas en empresas:

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Prácticas en Empresa

QP-RE-01

Encuesta al responsable de empresa

QP-Estud-01Encuesta de estudiantes-

prácticas en empresas

QP-TE-01

Encuesta al tutor de empresa

QP-TU-01

Encuesta al tutor de universidad

Encuestas de opinión de los estudiantes (QP-ESTUD-01): cuyo objetivo es conocer la opinión de los estudiantes sobre las prácticas realizadas. Este cuestionario consta de 18 ítems dividido en los siguientes bloques: Programa Formativo, Organización de las prácticas, Desarrollo de la enseñanza, Resultados y General.

Encuestas de opinión de los tutores de universidad (QP-TU-01): se pretende conocer el punto de vista del profesorado en relación con el desarrollo de las prácticas externas. Dicho cuestionario consta de 17 ítems subdivididos en los siguientes bloques: Programa Formativo, Organización de la Enseñanza, Recursos Humanos y Materiales, Desarrollo de la Enseñanza, Resultados y General.

Encuestas de opinión de los tutores de empresa (QP-TE-01): el objetivo de esta encuesta es conocer su experiencia profesional y su opinión a cerca de las prácticas tuteladas. Los bloques de la encuesta son: Programa Formativo, Organización de las prácticas, Recursos Humanos y Materiales, Desarrollo de la Enseñanza, Resultados y General.

Encuestas a Responsables de Empresa (QP-TE-01): se realizó con el objetivo de saber la opinión de estos profesionales. La encuesta consta de siete ítems y dos preguntas abiertas.

Encuestas a los Egresados: en las encuestas que pasamos a los egresados en los títulos de grado y postgrado, se ha incluido un bloque sobre la satisfacción con las prácticas en empresa.

Se ha procurado que todas las encuestas aborden en la medida de lo posible las mismas cuestiones de un modo muy similar, para que pueda procederse al análisis comparado de los resultados.

La información sobre el análisis de las encuestas se recoge en el indicador.

I.RE2.1 Satisfacción de los grupos de interés

Las encuestas son analizadas por el GADE, desarrollando un informe con los estadísticos

descriptivos (especialmente se centra en la media) y porcentajes, dependiendo de la naturaleza de cada variable.

168

Dicho informe es remitido a los centros, concretamente al responsable del Comité de

Calidad del Centro, para la toma de decisiones. Los datos de los indicadores y los del informe de la satisfacción de los grupos de

interés se recogen anualmente y se tienen en cuenta en el proceso (Dimensión 5-Desarrollo de la Enseñanza):

DE5 Proceso de revisión y gestión de las prácticas externas integradas en el plan de estudios

Los responsables de recoger y analizar la información y de llevar a cabo la revisión y

gestión de las prácticas externas se incluyen en los flujogramas y la descripción de los procesos que se señalan en este apartado.

Dentro de este proceso se especifica cómo se va a llevar a cabo la evaluación, incluyendo la información que se ha generado en la dimensión de resultados (indicadores y resultados de las encuestas).

La Comisión de Prácticas Externas desarrolla, con el apoyo y supervisión del Comité de Calidad del Centro, el informe de evaluación y propuestas de mejora. El informe resultante tiene que ser presentando a la Comisión de Título, que toma decisiones que mejorarán el desarrollo del Plan de Estudios.

El proceso DE5 se incluye en el proceso SG2 (Proceso de garantía de Calidad del programa formativo), ya que los resultados que se obtengan de evaluación de las prácticas externas se tienen en cuenta para revisar y mejorar el adecuado desarrollo del Plan de Estudios.

169

El esquema del informe es el siguiente:

E.DE5.11- INFORME DE EVALUACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA

(PROPUESTA DE EVALUACIÓN)

170

Como se ha comentando anteriormente, la Universitat de València está desarrollando un Plan de Evaluación de las Prácticas en Empresa (PAPE), ya que consideramos que son básicas para la formación integral de las y los estudiantes.

Si el centro desarrolla el mencionado plan (ver documento que se ha anexado dentro del proceso) no llevará a cabo el esquema que hemos presentado anteriormente ya que la guía del Plan es mucho más completa que este proceso.

El objetivo del Vicerrectorado de Calidad y Convergencia Europea es ir motivando a los centros para que participen en el Plan de Evaluación de las Prácticas en Empresa tanto en las titulaciones de grado como postgrado.

De la evaluación y del análisis de los resultados se plantean propuestas de mejora que son tenidas en cuenta para la toma de decisiones en la siguiente anualidad, mejorando de forma continuada el desarrollo de dichas prácticas y consecuentemente, la mejora del desarrollo del Plan de Estudios.

171

El informe de evaluación que se elabora se presenta a la Junta de Centro para su información y rendición de cuentas. Después de su aprobación se publica en la página web del centro para que sea accesible a todos los grupos de interés.

9.3.2. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOGIDA Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN SOBRE LOS PROGRAMAS DE MOVILIDAD 

Al igual que en el punto anterior, sobre los programas de movilidad, se recogen dos tipos de información (indicadores y resultados de las encuestas de satisfacción de todos los implicados), los cuales se desarrollan en los procesos dentro de la dimensión 6-Resultados:

RE1 Proceso de análisis y medición de resultados

RE2 Proceso de medición de la satisfacción de los grupos de interés

La información que se recoge es la siguiente:

1. Indicadores

Los indicadores que se han establecido para evaluar los programas de movilidad son los siguientes:

I.DE3.1 Movilidad de los estudiantes

Valor Número de estudiantes recibidos

2. Encuestas de satisfacción/opinión de los grupos de interés (el procedimiento para el pase de las encuestas está en RE2- Proceso de Medición de la satisfacción de los grupos interés)

El GADE y la Oficina de Relaciones Internacionales de la Universitat desarrollan encuestas dirigidas a los principales implicados en los programas de movilidad:

Encuestas de opinión de los estudiantes recibidos en la Universitat: cuyo objetivo es conocer la opinión de los estudiantes sobre la atención y gestión que se ha desarrollado en el programa de movilidad.

Encuestas de opinión de los estudiantes enviados cuyo objetivo es conocer la opinión de los estudiantes sobre la experiencia del programa de movilidad y la gestión desarrollada desde la Universitat de València.

La información sobre el análisis de las encuestas se recoge en el indicador:

172

I.RE2.1 Satisfacción de los grupos de interés

 Las encuestas son analizadas por el GADE, desarrollando un informe con los

estadísticos descriptivos (especialmente se centra en la media) y porcentajes, dependiendo de la naturaleza de cada variable.

Dicho informe es remitido a los centros, concretamente al responsable del Comité de Calidad del Centro, para la toma de decisiones.

Los datos de los indicadores y los del informe de la satisfacción de los grupos de interés se recogen anualmente y se tienen en cuenta en el proceso (Dimensión 5- Desarrollo de la Enseñanza):

DE2 Proceso de movilidad de los estudiantes recibidos

DE3 Proceso de movilidad de los estudiantes enviados

Los responsables de recoger y analizar la información y de llevar a cabo la revisión y

gestión de los programas de movilidad se incluyen en los flujogramas y la descripción de los procesos que se señalan en este apartado.

Dentro de estos procesos se especifica cómo se va a llevar a cabo la evaluación, incluyendo la información que se ha generado en la dimensión de resultados.

Los responsables de movilidad del Centro desarrollan con el apoyo y supervisión del Comité de Calidad del Centro el informe de evaluación y propuestas de mejora. El informe resultante tiene que ser presentando a la Comisión de Título.

A partir de este informe de evaluación y de análisis de los resultados se plantean propuestas de mejora que son tenidas en cuenta para la toma de decisiones en la siguiente anualidad, mejorando de forma continuada el desarrollo del programa de movilidad.

Los procesos relacionados con la movilidad de los estudiantes (DE2 y DE3) se incluyen en el proceso SG2- Proceso de Garantía de Calidad de los Programas Formativos, por ello las mejoras que se lleven a cabo en los programas de movilidad revierten en la revisión y mejora del desarrollo del plan de estudios.

El informe de evaluación que se elabora se presenta a la Junta de Centro para su información y rendición de cuentas. Después de su aprobación se publica en la página web del centro para que sea accesible a todos los grupos de interés.

Los esquemas/guías para la evaluación de los procesos de movilidad de estudiantes recibidos y enviados son los siguientes:

173

E.DE2.6- INFORME DE EVALUACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA (PROPUESTA DE EVALUACIÓN)

174

E.DE3.9- INFORME DE EVALUACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA (PROPUESTA DE EVALUACIÓN)

175

9.4. PROCEDIMIENTOS DE ANÁLISIS DE LA INSERCIÓN LABORAL DE LOS GRADUADOS Y DE LA SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN RECIBIDA.

9.4.1. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOGIDA Y ANÁLISIS DE LA  INFORMACIÓN  SOBE INSERCIÓN LABORAL 

La Universitat de València ha creado un Observatorio de Inserción Profesional y Asesoramiento (OPAL) cuyo objetivo fundamental es el análisis sistemático de la inserción profesional de los titulados de la Universitat, a través de los estudios de los comportamientos y opiniones de los diferentes actores del mercado laboral. En este sentido, se reconoce la importancia de estudiar la inserción laboral y la empleabilidad de los titulados universitarios, involucrando en su análisis a los propios titulados de los diferentes ciclos, a los empleadores, y a la propia Universitat. Todo ello se hace con el propósito de conocer y compaginar las demandas del mercado laboral, el perfil de titulados y la formación universitaria. Los estudios que se han desarrollado son los siguientes:

1- Estudio de inserción laboral de los titulados de la Universitat de València. Uno de los objetivos de la Universitat de València es la formación de los profesionales tomando en consideración las demandas de la sociedad, y del sistema productivo. Para ello es necesario conocer las calificaciones y competencias requeridas en el ejercicio de las distintas profesiones y adecuar las enseñanzas y servicios al desarrollo de las mismas y a las que pueden ser necesarias en un futuro próximo en la medida que pueden ser anticipadas. Esta información sobre las tendencias de las oportunidades laborales de los titulados universitarios puede ser útil para que los estudiantes de esas titulaciones orienten mejor su futuro profesional.

Todas las informaciones que nos proporciona este estudio permiten una reflexión y conocimiento sistemático de los logros y las evaluaciones que los titulados realizan. Además, constituyen un input y un recurso fundamental para desarrollar estrategias dirigidas a la propuesta, planificación e implantación de actuaciones que potencien la calidad de las titulaciones y la formación de los estudiantes facilitando así su desempeño y realización personal.

La encuesta que se ha utilizado para este estudio, se encuentra estructurada en 11 bloques:

Bloque 1: Valoración de la Universidad

Bloque 2: Elección de los Estudios

Bloque 3: Formación recibida

Bloque 4: Formación de Postgrado

Bloque 5: Experiencias laborales durante los estudios

Bloque 6: Características del primer empleo

Bloque 7: Características del empleo actual o último

Bloque 8: Historial laboral. Evolución del primer al último empleo

Bloque 9: Desempleo y búsqueda de empleo

Bloque 10: Inactivos motivos

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Bloque 11: Indicadores de Inserción

La encuesta se pasa a todas las titulaciones oficiales de la Universitat de València, al menos con una periodicidad de cada cuatro años.

La OPAL desarrolla un informe que envía a los responsables de calidad de todas las titulaciones, en el que se incluyen los estadísticos descriptivos y los porcentajes, dependiendo de la naturaleza de cada variable.

Una descripción más detallada del procedimiento de recogida y análisis de la información se encuentra en el proceso:

RE1 Proceso de análisis y medición de resultados

En este se incluye el indicador:

I.PF3.1 Inserción Laboral

Los datos de las encuestas nos serán de utilidad para analizar diferentes aspectos del programa formativo. Por ello, los resultados se envían al Comité de Calidad y se incluyen en los procesos de evaluación en los que se tenga en cuenta la inserción laboral:

PF3 Proceso de revisión del perfil de los egresados

DE4 Proceso de orientación profesional

Dichos procesos se analizan en el proceso SG2- Proceso de garantía de calidad de los

programas formativos, por ello consecuentemente los datos de la inserción laboral se tienen en cuenta para la revisión y mejora del desarrollo del plan de estudios.

2- Estudio de la Actividad Laboral y Desarrollo de Carrera de los Doctores de la Universitat de València.

El objetivo de este estudio es analizar la actividad laboral y desarrollo de carrera de aquellas personas que obtuvieron su doctorado entre los años 2002 y 2005. Los resultados de esta investigación son útiles para conocer la situación profesional de los doctores de nuestra universidad e inspirar mejoras que puedan facilitar su inserción como investigadores y la transferencia de la investigación a las empresas, así como atender a las demandas de la sociedad.

La encuesta que se ha utilizado para este estudio, se encuentra estructurada en 7 bloques:

Bloque 1: Elección de los estudios de doctorado y valoración de distintos aspectos de estos estudios

Bloque 2: Duración de los estudios, la localización de los estudios, los motivos para realizarlo y la titulación de acceso.

Bloque 3: Investigación, estancias en otros centros y la participación en congresos.

Bloque 4: Situación laboral durante el estudio del doctorado.

Bloque 5. Situación laboral posterior al doctorado

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Bloque 6: Descripción del puesto de trabajo actual

Bloque 7: Aspectos postdoctorales, con cuestiones relativas al desarrollo de competencias y a la investigación posterior al doctorado.

Debido a que el número de doctores no es demasiado elevado, la unidad de análisis es el área académica.

La encuesta es realizada mediante el método CATI y su periodicidad es cada cuatro años.

3- Estudio de las características y demandas de los empleadores de titulados universitarios de la Provincia de Valencia.

El objetivo de este estudio es conocer la opinión de los empleadores sobre las características que deben poseer los titulados universitarios para incorporarse laboralmente a sus empresas, el nivel de competencias presentado por éstos, la evolución de la oferta de empleo universitario y la forma en que se recluta y selecciona a los universitarios.

La encuesta que se ha utilizado se estructura en los siguientes bloques:

Bloque 1: Los empleadores de titulados universitarios de la Provincia de Valencia.

Bloque 2: El mercado laboral de los empleadores desde la perspectiva de los empleadores.

Bloque 3: Competencias relevantes para los empleadores y nivel de competencias presentado por los titulados universitarios.

Bloque 4: Reclutamiento y selección de titulados universitarios en las empresas privadas.

La muestra se obtuvo de grandes, medianos y pequeños empleadores de la Provincia de Valencia, y de los principales sectores de actividad económica.

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9.4.2. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOGIDA Y ANÁLISIS DE LA  INFORMACIÓN SOBRE LA SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN 

Como se ha explicado en el punto anterior, cuando se evalúa la inserción laboral también se incluyen bloques sobre la satisfacción con la formación recibida.

Previamente a ello, desde el año 1999, el GADE diseñó una encuesta a los graduados de la Universitat de València.

La evaluación que se realiza a través de esta encuesta de opinión a Graduados se constituye en el primer momento evaluativo del proceso de Inserción Profesional porque permite conocer la percepción que tienen los graduados acerca de la formación recibida durante sus estudios.

El GADE (Gabinete de Evaluación y Diagnóstico Educativo) entrega estas encuestas a los Servicios Administrativos de los Centros para que sean cumplimentadas por los graduados cuando realizan el depósito del título.

Esta evaluación proporciona información muy valiosa para las titulaciones en el proceso de revisión y mejora de los planes de estudio, puesto que a través de ella se puede percibir carencias y posibles fortalezas de la enseñanza universitaria en torno a:

• El proceso de formación/plan de estudios de cada titulación.

• El desarrollo de las competencias básicas para el desempeño en el ámbito laboral.

• La actuación del profesorado.

• Las prácticas en empresa.

• La infraestructura global de la Universidad.

Para evaluar estos aspectos la encuesta consta de 59 ítems valorados en una escala Likert de 1 a 5 y distribuidos en los siguientes bloques:

• Valoración del proceso de formación/plan de estudios.

• Valoración del desarrollo de capacidades y actitudes durante los estudios en la Universitat de València.

• Opinión sobre la actuación docente del profesorado.

• Servicios y vida en el campus.

• Valoración sobre las prácticas en empresas.

• Expectativas y satisfacción.

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• Valoración global de la formación recibida

Cada período académico el GADE procesa y analiza los resultados y entrega a cada centro dos informes que incluyen los estadísticos descriptivos (medias) y porcentajes, dependiendo de la naturaleza de cada uno de los ítems: un informe global de la Universidad y un informe específico para cada titulación.

Actualmente el GADE ha elaborado una segunda encuesta, para recoger el nivel de satisfacción con la formación recibida después del transcurso de tres años aproximadamente desde la finalización de los estudios. Esta encuesta se realiza anualmente y la muestra son los egresados cuando recogen el título oficial, siendo los Servicios Administrativos del Centro los encargados de su pase.

Para la recogida y análisis de la información sobre la satisfacción de los colectivos implicados en el Título, entre ellos los graduados, se ha desarrollado un proceso en el Manual de Calidad de la Universitat de València:

RE2 Proceso de medición de la satisfacción de los grupos de interés

De los procesos de medición de la satisfacción de los grupos de interés se generan indicadores que se incluyen en el proceso:

RE1 Proceso de análisis y medición de resultados

Concretamente el indicador:

I.RE2.1 Satisfacción de los grupos de interés

Los resultados que se obtienen de los informes de las encuestas y de los indicadores se envían los Comités de Calidad y se incluyen los datos cuando se evalúan los procesos correspondientes del sistema de garantía de calidad (prácticamente en todos los procesos de la Dimensión 5- Desarrollo de la Enseñanza). Por ello son muy importantes en la revisión y mejora del desarrollo del plan de estudios.

Los responsables de llevar a cabo el proceso de medición de la satisfacción de los grupos de interés se incluyen en el flujograma del proceso y en la descripción de los responsables.

En las tablas de evaluación que se incluyen en los diferentes procesos, se analizan los resultados de esta encuesta, por ello son de gran utilidad para la revisión y mejora del desarrollo del Plan de Estudios.

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9.5. PROCEDIMIENTOS PARA EL ANÁLISIS DE LA SATISFACCIÓN DE LOS DISTINTOS  COLECTIVOS  IMPLICADOS  Y  DE  ATENCIÓN  A  LA SUGERENCIAS Y RECLAMACIONES. CRITERIOS PARA LA EXTINCIÓN DE UN TÍTULO 

9.5.1. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOGIDA Y ANÁLISIS DE LA  INFORMACIÓN SOBRE LA SATISFACCIÓN DE LOS COLECTIVOS   IMPLICADOS EN TÍTULO. 

Para la recogida y análisis de la información sobre la satisfacción de los colectivos implicados en el Título (estudiantes, profesores, personal de administración y servicios, personal de apoyo a la docencia…), se ha desarrollado un proceso en Manual de Calidad de la Universitat de València:

RE2 Proceso de medición de la satisfacción de los grupos de interés

De los procesos de medición de la satisfacción de los grupos de interés se generan indicadores que se incluyen en el proceso:

RE1 Proceso de análisis y medición de resultados

Concretamente los indicadores:

I.RH3.1 Evaluación de la Docencia

I.RE2.1 Satisfacción de los grupos de interés

Los responsables del proceso se incluyen en el flujograma, siendo el GADE procesa y analiza los resultados entregando a cada centro los informes con los estadísticos descriptivos y los porcentajes, dependiendo de la naturaleza de las variables de cada uno de los ítems.

En el RE2- Proceso de Medición de la satisfacción de los grupos de interés se han incluido todas las encuestas que actualmente se están procesando desde el GADE para las titulaciones de GRADO y POSTGRADO (Masteres oficiales y doctorado).

Las encuestas que se incluyen en este proceso son las que se han aprobado y utilizado en los procesos de evaluación propios que ha desarrollado la Universitat de València y de la normativa que se ha generado en materia de calidad (Protocolo para la garantía de calidad de los masteres oficiales de la Universitat de València aprobado por el Consejo de gobierno de la Universitat de València de 25 de octubre de 2005, Sistemas de Garantía de Calidad de las Titulaciones de Grado aprobadas por las Juntas de Centro de las titulaciones que han participado en el Programa de Evaluación Institucional…).

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De forma esquemática algunas de las encuestas contempladas en los

procesos desarrollados en la Universitat de València son las siguientes:

ENCUESTAS PARA LOS TÍTULOS DE GRADO Y POSTGRADO

Esquema del grado ENCUESTA DESCRIPCIÓN

QG-Estud-01 Encuesta que completan los estudiantes en el momento de formalizar la matrícula.

QG-Estud-02 Encuesta que completan los estudiantes durante la realización de los estudios.

QP-Estud-01 Encuesta que completan los estudiantes al finalizar la realización de las prácticas en empresa. Esta encuesta se incluye en el gráfico que presentamos a continuación de las prácticas en empresa ya que es específica de este programa.

QG-Estud-04 Encuesta que completan los estudiantes al finalizar los estudios, en el momento de realizar el depósito del título.

QG-Estud-doc Encuesta que completan los estudiantes al finalizar cada uno de los módulos cursados. Se realizará una encuesta para cada profesor y grupo.

QG-Egres-01 Encuesta que completan los egresados de la titulación al menos un año después de la finalización de sus estudios.

QG- Prof-01 Encuesta que completan los profesores que participan en la titulación.

AutoG-Prof Autoinforme realizado por el profesor relativo a la evaluación de la docencia.

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QG-Emple-01 Encuesta que completan los empleadores de los egresados de la titulación.

Esquema del Máster Oficial ENCUESTA DESCRIPCIÓN

QM-Estud-01 Encuesta que completan los estudiantes en el momento de formalizar la matrícula.

QM-Estud-02 Encuesta que completan los estudiantes durante la realización de los estudios.

QP-Estud-01 Encuesta que completan los estudiantes al finalizar la realización de las prácticas en empresa.

QM-Estud-04 Encuesta que completan los estudiantes al finalizar los estudios, en el momento de realizar el depósito del título.

QM-Estud-doc Encuesta que completan los estudiantes al finalizar cada uno de los módulos cursados. Se realizará una encuesta para cada profesor y grupo.

QM-Egres-01 Encuesta que completan los egresados de la titulación al menos un año después de la finalización de sus estudios.

QM- Prof-01 Encuesta que completan los profesores que participan en la titulación.

AutoM-Prof Autoinforme realizado por el profesor relativo a la evaluación de la docencia.

QM-Emple-01 Encuesta que completan los empleadores de los egresados de la titulación.

ENCUESTAS PARA LOS TÍTULOS DE DOCTORADO

Esquema del Doctorado ENCUESTA DESCRIPCIÓN

QD-Estud-01 Encuesta que completan los estudiantes al finalizar la fase de docencia del doctorado.

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QD-Estud-02 Encuesta que completan los estudiantes al presentar el trabajo de investigación.

QD-Estud-03 Encuesta que completan los estudiantes al finalizar la tesis.

QD-Egres-01 Encuesta que completan los egresados del doctorado un aproximadamente un año después de presentar la tesis.

QD- Prof-01 Encuesta que rellenan los profesores que participan en el programa de doctorado al finalizar el curso.

Hay otros tipos de encuestas y procedimientos que se van desarrollando con la aplicación del Sistema de Garantía Interno de Calidad (Personal de Administración y Servicios, estudiantes que participan en los programas de movilidad…).

La periodicidad y el procedimiento para desarrollar cada una de las encuestas es anualmente, delimitado marcando el procedimiento el Comité de Calidad del Centro.

La responsabilidad de aplicarlas es del Comité de Calidad del Centro pero siempre con el apoyo y colaboración del GADE siendo el encargado de la ejecución y del análisis de los resultados.

Los resultados que se obtengan de los informes de las encuestas y de los indicadores se envían a los Comités de Calidad incluyéndose los datos cuando se evalúen los procesos correspondientes del sistema de garantía de calidad (todos los procesos del SGIC incluyen en las guías de evaluación información sobre los resultados de la satisfacción de los grupos de interés). Por ello se concluye, diciendo que estos resultados son imprescindibles para revisar y mejorar el desarrollo del plan de estudios.

Los formatos de las encuestas están en el RE2- Proceso de Medición de los Grupos de Interés. En este punto, también es necesario revisar el procedimiento de medición de los resultados de satisfacción de los grupos de interés. Por ello, también se incluye el siguiente esquema para su evaluación:

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E.RE2.6- INFORME DE EVALUACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA

(PROPUESTA DE EVALUACIÓN)

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  9.5.2. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOGIDA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN    SOBRE LAS SUGERENCIAS O RECLAMACIONES DE LOS ESTUDIANTES. 

Para llevar a cabo el procedimiento para la recogida y análisis de la información sobre las sugerencias o reclamaciones, se ha generado el siguiente proceso:

SG4 Proceso de gestión y revisión de incidencias

El objeto del mismo es establecer el protocolo a aplicar en la gestión de las incidencias (quejas, reclamaciones, sugerencias, felicitaciones y agradecimientos) de los centros de la Universitat de València, con el fin de mejorar los servicios que prestan a los diferentes colectivos.

Los responsables de llevar a cabo el proceso se señalan en el flujograma y en la descripción del proceso.

Los centros de la universidad ponen a la disposición de la comunidad educativa diferentes medios para poder formular una queja o sugerencia, como por ejemplo: formularios en las Secretarías de los centros, correos electrónicos, espacios destinados a este fin en la página web del centro. Buzón de sugerencias,…

Cada vez que se gestione una incidencia se tiene que desarrollar las siguientes fases:

1.1. Recepción de las incidencias La administración del centro recibe la incidencia dándole registro de entrada.

1.2. Canalización de incidencias El Equipo Directivo del Centro y el Comité de Calidad del Centro analiza las incidencias y las canaliza a los servicios implicados, dependiendo del tipo de incidencia se inician unas actuaciones diferenciadas. 1.2.1. Queja/Reclamación Si es una queja/reclamación existen dos vías de resolución, si se basa en un procedimiento administrativo reglado se resuelve mediante la normativa del procedimiento administrativo. En cambio, si la queja/reclamación no tiene normativa específica se procede a su análisis por el responsable del servicio implicado. Posteriormente se adopta una respuesta y el responsable del servicio o el Equipo Directivo comunica por escrito la solución al reclamante. La solución puede requerir acciones, en ese caso, se planifican, desarrollan y evalúan. Por último se archiva la incidencia y se comunica el transcurso del expediente al Comité de calidad del centro. 1.2.2. Sugerencia En el caso de una sugerencia, en primer lugar es analizada por el responsable del servicio implicado y posteriormente, se agradece y comunica por escrito al sugerente. Si se estima pertinente, la sugerencia puede desplegar una serie de acciones, si es así, se planifican, desarrollan y evalúan. Por último se archiva la sugerencia y se le comunica el transcurso del expediente al Comité de calidad del Centro. 1.2.3. Felicitaciones y agradecimientos El responsable del servicio implicado o el Equipo Directivo, agradece la comunicación. Posteriormente, al igual que en los casos anteriores, se archiva y se comunica al Comité de calidad del centro.

El proceso de gestión y revisión de incidencias también es evaluado por el Comité de Calidad del Centro y a partir del informe que se genere se tomarán decisiones para la revisión y mejora del desarrollo del plan de estudios.

El esquema que se sigue para la evaluación es el siguiente:

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E.SG4.2- INFORME DE EVALUACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA

(PROPUESTA DE EVALUACIÓN)

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9.5.3.  MECANISMOS  PARA  PUBLICAR  INFORMACIÓN  QUE  LLEGUE  A  TODOS  LOS IMPLICADOS O INTERESADOS SOBRE EL PLAN DE ESTUDIOS. 

En el Manual de Calidad se ha incluido un apartado que explica cómo se van a desarrollar los mecanismos para publicar la información a todos los implicados o interesados sobre el plan de estudios:

SG3 Proceso de información pública

El objeto del proceso es establecer el protocolo a aplicar para hacer pública la

información actualizada relativa a las titulaciones que se imparten en los centros de la Universitat de València, con el fin de facilitar el acceso a esta información a los diferentes grupos de interés. Se considera que existen dos momentos clave para informar públicamente:

1. Información básica y específica de los procesos, (por ejemplo, en el proceso de programación docente (OE4) la información que se genera propia del proceso son las guías docentes de las asignaturas) la cual se publica mediante el proceso SG3·- Proceso de Información Pública que está dentro de la dimensión 7- Sistema de Garantía de Calidad. Según la información que se genere se establecen los medios, mecanismos y destinatarios de dicha información. Dentro de la información básica se incluye:

• Información sobre el Plan de Estudios • Información sobre lo objetivos de la titulación • Información sobre el perfil de ingreso y egreso • Información sobre las diferentes asignaturas, incluyendo las guías docentes • Información sobre los programas de orientación a los estudiantes • Información sobre los programas de captación • Información sobre los programas de movilidad • Información sobre las prácticas externas • Información sobre los programas de orientación profesional • Información sobre los recursos materiales y servicios • Información sobre los recursos humanos • Información sobre los resultados de la enseñanza • Información sobre los indicadores incluidos en el SGIC • Información sobre las encuestas de satisfacción a todos los grupos de

interés Toda la información que se genere es publicada, al menos, en la página web del

centro. Respecto a la información que se genera de los procesos de evaluación (Informes de

evaluación y propuestas de mejora) el responsable de difundirla es el Comité de Calidad del Centro. Todos los informes de evaluación son remitidos a la Junta de Centro para su aprobación y posteriormente publicados en la página Web del centro.

El proceso de información también es evaluado por el Comité de Calidad del Centro y a partir del informe que se genere se tomarán decisiones para las próximas anualidades.

El esquema que se sigue para la evaluación es el siguiente:

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E.SG3.4- INFORME DE EVALUACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA

(PROPUESTA DE EVALUACIÓN)

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  9.5.4.  CRITERIOS  Y  PROCEDIMIENTOS  ESPECÍFICOS  PARA  UNA  POSIBLE EXTINCIÓN DEL TÍTULO 

En el Manual de Procedimientos se ha incluido un proceso que tiene por objeto establecer los criterios que pueden llevar a la interrupción de un título, temporal o definitivamente, y el modo por el cual el Centro garantiza que, en caso de extinción de una titulación oficial, los estudiantes que hubiesen iniciado las correspondientes enseñanzas van a disponer de un desarrollo efectivo de las mismas para cursar todas y cada una de las materias.

SG5 Proceso de diseño, modificación y/o extinción de un título

Los criterios que pueden conducir a una extinción de un título son los siguientes:

1. Política estratégica de la Universidad: que comporte una revisión del catálogo de títulos que la Universitat oferta en función del desarrollo de su plan estratégico para un periodo dado. En este sentido, serán tenidos en cuenta, a partir de la valoración estratégica efectuada, aspectos como:

• Falta de adecuación entre la oferta y la demanda formativa. • Cambios estructurales en la demanda social de formación superior que producen

un desplazamiento sustancial de objetivos. • Escaso número en la demanda de matrícula nueva. • Incumplimiento reiterado del conjunto de criterios sustantivos que genera un

funcionamiento inapropiado del título.

2. Como consecuencia de cambios producidos en la legislación estatal o autonómica aplicable.

3. En caso de Informe Negativo en el proceso de Acreditación por parte de la ANECA o los órganos de evaluación que la legislación autonómica determine.

De conformidad con el artículo 27 del RD 1393/2007, la acreditación de los títulos se mantendrá cuando obtenga un informe de acreditación positivo. En caso de informe negativo, se comunicará a la universidad y al Consejo de Universidades para que las deficiencias encontradas puedan ser subsanadas. De no serlo así, el título causará baja en el RUCT y perderá su carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, estableciéndose en la resolución correspondiente las garantías necesarias para los estudiantes que se encuentren cursando dichos estudios.

En el caso de extinción de un título, las medidas a adoptar serán las siguientes:

• No admitir matriculas de nuevo ingreso en el título. • La suspensión gradual de la impartición de la docencia. • La implementación, en su caso, de acciones tutoriales y de orientación especificas

para los estudiantes. • El derecho a evaluación hasta consumir las convocatorias reguladas por los

Estatutos de la Universitat de València.

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10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

Curso de implantación de la titulación: 2010-2011

10.1. JUSTIFICACIÓN DEL CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN DE LA TITULACIÓN La implantación del título de Grado se realizará en de forma progresiva:

• Curso 2010-11, se implantará el primer curso (1º) del nuevo Grado. • Curso 2011-12, se implantará el segundo curso (2º) del nuevo Grado. • Curso 2012-13, se implantará el tercer curso (3º) del nuevo Grado. • Curso 2013-14, se implantará el cuarto curso (4º) del nuevo Grado.

De esta manera, el primer año de implantación del plan de estudios podrán acceder al nuevo título de Grado los/las estudiantes de nuevo ingreso a la Universidad, que accederán al primer curso. Además se implantarán las asignaturas correspondientes al curso de formación adicional incluido en el punto 4.5, para los titulados en Ingeniería Técnica de Telecomunicación, especialidad sistemas electrónicos. La extinción del plan de estudios de Ingeniero Técnico en Telecomunicación – Sistemas Electrónicos será de forma progresiva y coordinada con la implantación del nuevo título de Grado:

• Curso 2010-11, se extinguirá el primer curso (1º) del título antiguo. • Curso 2011-12, se extinguirá el segundo curso (2º) del título antiguo. • Curso 2012-13, se extinguirá el tercer curso (3º) del título antiguo.

10.2. PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN, EN SU CASO, DE LOS/LAS ESTUDIANTES DE

LOS ESTUDIOS EXISTENTES AL NUEVO PLAN DE ESTUDIOS La Comisión Académica del Título aprobará una tabla de equivalencias entre las asignaturas del título actual existente y las futuras del nuevo Grado, que permitan a todos los/las estudiantes que así lo deseen adaptarse al nuevo Grado. La tabla propuesta propone adaptar asignaturas o grupos de asignaturas por materias. Caso de no disponer de un grupo completo de asignaturas del plan a extinguir, el/la estudiante podrá adaptar las asignaturas aprobadas por asignaturas de la materia, una vez estas hayan sido definidas por la Comisión Académica del Título. Además, a la vista de una implantación progresiva de curso a curso esta adaptación no se producirá de forma masiva si no escalonada y conforme se vaya extinguiendo el título antiguo. La tabla de adaptación del nuevo Grado en Ingeniería Electrónica de Telecomunicación, para los/las estudiantes del actual título de Ingeniería Técnica de Telecomunicación – Sistemas Electrónicos serían:

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Asignaturas Ingeniería Técnica de Telecomunicación –

Sistemas Electrónicos (plan a extinguir)

Materias Grado en Ingeniería Electrónica de

Telecomunicación

13104 Fundamentos matemáticos de la ingeniería

13115 Métodos matemáticos de la ingeniería Matemáticas

13103 Fundamentos físicos de la ingeniería 13116 Microelectrónica

Física

13095 Análisis de circuitos y sistemas lineales 13102 Electrónica de dispositivos

Circuitos y componentes electrónicos y fotónicos

12755 Técnicas informáticas 13029 Herramientas de programación

Informática

13110 Instrumentación y equipos electrónicos 13127 Técnicas de CAD

Instrumentación, equipos y productos electrónicos

13105 Fundamentos y arquitectura de computadores Programación

13125 Sistemas electrónicos digitales

13097 Componentes y circuitos electrónicos digitales

Sistemas electrónicos digitales

13124 Sistemas electrónicos de control Dinámica y control 12510 Economía y organización industrial Empresa 13114 Introducción al procesamiento digital de

señales

13106 Fundamentos y electrónicos de comunicaciones

Señales, sistemas y servicios de telecomunicaciones (sólo 12 ECTS)

13119 Proyectos Gestión de proyectos 13100 Electrónica analógica I 13101 Electrónica analógica II Electrónica

13129 Tratamiento multimedia de la información

13113 Introducción a los sistemas de telecomunicación

Aplicaciones de sistemas electrónicos

13111 Introducción a la electrónica de potencia Energías renovables y su acondicionamiento 13118 Proyecto final de carrera Trabajo fin de grado 13120 Redes de transmisión de datos Redes

A aquellos estudiantes que hayan superado al menos 120 créditos del plan a extinguir, se les reconocerá 6 ECTS de la materia básica “Ingeniería, Sociedad y Universidad”. A aquellos estudiantes que hayan realizado al menos 240 horas de Prácticas Externas, se les reconocerán 12 ECTS de la materia “Prácticas externas”. El reconocimiento de cualquier asignatura incluida en el plan de estudios a extinguir, que haya sido superada por el/la estudiante y que no haya sido considerada en la tabla anterior será considerado por la Comisión Académica del Título. Adicionalmente, una vez que el plan de estudios de Grado se haya implantado en forma de asignaturas concretas, la Comisión Académica del Título concretará la tabla de reconocimientos/convalidaciones anterior para incorporar las asignaturas del Grado y no solamente las materias.

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10.3. ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN POR LA IMPLANTACIÓN DEL TÍTULO PROPUESTO

En el momento de la puesta en marcha del presente plan de estudios del título de Graduado/a en Ingeniería Electrónica de Telecomunicación, y a los efectos de lo establecido en al artículo 11.3 del Real Decreto 1497/1987, de 27 de noviembre, se declarará extinguido el primer curso del título Ingeniero Técnico en Telecomunicación – Sistemas Electrónicos (RD 1451/1991 de 30 de agosto, BOE de 12 de octubre de 1991, modificado por el RD 50/1995 de 20 de enero, BOE de 4 de febrero de 1995), iniciándose el procedimiento de extinción. Al curso siguiente se implantará el 2º curso y así de forma progresiva hasta el curso 2012-13, cuando quedará definitivamente implantado la totalidad del nuevo Grado y extinguido el título antiguo.

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REGLAMENTO DE PERMANENCIA Aprobado por el Consell Social de la Universitat de Valencia el 23 de Julio de 2009 (ACSUV 2009/349). Ámbito de aplicación. La presente normativa regula las condiciones de permanencia a la Universitat de València de estudiantes que se hayan matriculado en estudios conducentes a la obtención de los títulos universitarios que tengan carácter oficial y validez en cualquier parte del territorio nacional. Artículo 1.- Rendimiento mínimo necesario para alumnos de primer curso de nuevo ingreso. Los y las estudiantes de primer curso de nuevo ingreso habrán de superar al menos 12 créditos. Si no cumplen los requisitos establecidos en el apartado anterior no podrán matricularse en la misma titulación hasta que pasan dos años académicos. Con carácter general, una asignatura adaptada/convalidada es una asignatura superada. Esta regla se aplicará tanto a estudiantes a tiempo completo como a los de tiempo parcial. Artículo 2.- Número máximo de convocatorias. 2.1 Los y las estudiantes que se hayan matriculado dispondrán de seis convocatorias para superar cada asignatura. Se considerará que la condición de no presentado en el acta no consume convocatoria. 2.2 A los y las estudiantes a los cuales les falte el 15% o menos de créditos para obtener la titulación, no se les aplicará el apartado anterior. Artículo 3.- Excepciones. Quedan exceptuados del cómputo de las restricciones establecidas en el primer apartado del artículo anterior, y de los artículos 1 y 2, los y las estudiantes que acrediten la existencia de una causa personal justificada que pudiera haber influido en su rendimiento (enfermedad grave o cualquier otra causa de fuerza mayor). Será competencia del decano o decana o del director o directora del centro la decisión sobre su situación. En caso de resolución negativa, se podrá recurrir ante el rector o rectora. Asimismo, la Universitat promoverá la efectiva adecuación del reglamento de permanencia a las necesidades de los y las estudiantes con discapacidad, mediante la valoración de cada caso concreto. Artículo 4.- Traslados.

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A los y las estudiantes provenientes de otras universidades, se los aplicará el mismo trato que a los y las estudiantes de la Universitat de València. A los y las estudiantes que obtengan el traslado de expediente a la Universitat, se les computarán las convocatorias utilizadas. Disposición Adicional El rector o rectora presentará anualmente al Consell Social un Informe sobre el desarrollo y aplicación de este Reglamento, en el que se deberán valorar los efectos derivados del mismo. Disposición derogatoria. Este reglamento deroga el Reglamento de permanencia de los estudiantes de la Universitat de València, aprobado por Acuerdo de Consell Social de la Universitat de València de 31 de julio de 2000, y sus modificaciones.