MEMÒRIA DE VERIFICACIÓ DEL TÍTOL OFICIAL DE GRAU: MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL TÍTULO OFICIAL DE GRADO:

Graduat/da en Economia

Graduado/a en Economía

 

  

      

 Títol verificat favorablement per ANECA  Título verificado favorablemente por ANECA (Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación)   

01/12/2010    

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GRADO EN ECONOMÍA

Universidad:

UNIVERSITAT DE VALÈNCIA

Centro Responsable:

Facultat d’Economia

Valencia, a 20 de JULIO de 2009

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INDICE:

1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO.….…………………………………………………........ 3

2. JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………………………. 6

3. OBJETIVOS……………………………………………………………………………… 15

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES…………………………………………. 20

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS…………………………………………… 29

6. PERSONAL ACADÉMICO……………………………………………………………… 122

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS…………………………………………… 127

8. RESULTADOS PREVISTOS…………………………………………………………… 132

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO……………………………… 136

10.

CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN…………………………………………………… 182

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO

1.1. DENOMINACIÓN

Graduado/a en Economía por la Universitat de València

1.2. UNIVERSIDAD SOLICITANTE, Y CENTRO RESPONSABLE DE LAS ENSEÑANZAS CONDUCENTES AL TÍTULO, O EN SU CASO, DEPARTAMENTO O INSTITUTO.

Universidad: UNIVERSITAT DE VALÈNCIA

Centro responsable de las enseñanzas: Facultat d’Economia, centro propio de la Universitat de València.

1.3. TIPO DE ENSEÑANZA DE QUE SE TRATA

Las enseñanzas conducentes al título se impartirán con carácter presencial.

1.4. NÚMERO DE PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS (ESTIMACIÓN PARA LOS 4 PRIMEROS AÑOS).

Los estudios de Economía en la Universitat de València – Estudi General (en adelante, UVEG) cuentan con una elevada demanda. Ahora bien, para ofrecer una enseñanza de calidad debe ajustarse la oferta a las preferencias de los y las estudiantes. En concreto, en el curso 2006-07 de las 325 plazas admitidas 217 se corresponden a estudiantes que eligieron la titulación como primera o segunda preferencia (Universitat de València, 2008).

Teniendo en cuenta este último dato, se propone para esta titulación la siguiente oferta de plazas:

Año académico

Año 2010-11 Año 2011-12 Año 2012-13 Año 2013-14

210 210 210 210

Cada intensificación curricular tendrá un mínimo de 25 estudiantes.

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1.5. NÚMERO DE CRÉDITOS DE MATRÍCULA POR ESTUDIANTE Y PERÍODO LECTIVO Y REQUISITOS DE MATRICULACIÓN.

Tal como dispone el R.D. 1393/2007, el haber académico que representa el cumplimiento de

los objetivos previstos en el plan de estudios del título que se presenta a homologación se ha

medido en créditos europeos (ECTS- European Credit Transfer System).

En este sentido, 1 crédito ECTS equivale a 25 horas dedicación del alumno.

El número de créditos ECTS requeridos para obtener el título es de 240 (60 ECTS/año). Así

pues, la duración oficial del programa para estudiantes a tiempo completo será de 4 años.

El curso académico tendrá una duración entre 36 y 40 semanas/año, en función del acuerdo

que tome el Consell de Govern de la UVEG en relación al calendario del curso académico.

En general se ha previsto un plan de estudios en el que los y las estudiantes cursen los

estudios a tiempo completo y vayan progresando en los semestres y cursos al ritmo esperado,

salvo en los casos en que deban repetirse asignaturas o módulos no superados. Dándose el

caso, el alumno/a tendrá opción de matricularse en las asignaturas pendientes.

No obstante, atendiendo a circunstancias personales especiales, se contempla la posibilidad de

matrícula parcial siempre que lo haga por lo menos en 30 créditos ECTS/año y respete los

requisitos previos establecidos entre unas y otras materias, según lo indicado en el apartado

5.3.

En los casos en que se constate la existencia de necesidades educativas especiales, debido a

su carácter excepcional, se diseñará una formación ‘ad hoc’, adecuada a la situación personal

del alumno.

Se aplicará la normativa de permanencia vigente en el UVEG.

La Facultat d´Economia ha sido pionera y tiene una amplia experiencia en la oferta de grupos con docencia en inglés en las actuales licenciaturas. El centro pretende continuar con dicha opción para los nuevos grados ofreciendo la posibilidad de cursar al menos parte de la enseñanza en un grupo con docencia en inglés. Si el estudiante cursa al menos 100 créditos ECTS con esta opción se le suministrará un certificado acreditativo y se hará constar en el Suplemento Europeo del Título.

1.6. RESTO DE INFORMACIÓN NECESARIA PARA LA EXPEDICIÓN DEL SUPLEMENTO EUROPEO AL TÍTULO DE ACUERDO CON LA NORMATIVA VIGENTE.

A continuación se aportará la información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo al Título de acuerdo con el modelo de Suplemento recogido en el Anexo I del RD

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1044/2003, de 1 de agosto, por el que se establece el procedimiento para la expedición por las universidades del Suplemento Europeo al Título.

Información requerida en el Suplemento Europeo al Título:

• Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas • 1. Código Erasmus de la Universidad: E VALENCI 01 • 2. Información sobre la titulación: 2.1. Denominación y título conferido: Grado en Economía. 2.2. Principales campos de estudio de la titulación: en el apartado 5.3. de esta

memoria. 2.3. Nombre y naturaleza de la institución que ha conferido el título: Universitat de

València. 2.4. Nombre y naturaleza de la institución en que se imparten los estudios: Facultat d´ Economia, centro propio de la Universitat de València. 2.5. Lengua(s) utilizadas a lo largo del proceso formativo: valenciano/catalán, castellano, inglés.

• 3. Información sobre el nivel de la titulación: 3.1. Nivel de la titulación: Grado. 3.2. Duración oficial del programa: 4 cursos académicos. 3.3. Requisitos de acceso: en el capítulo 4 de esta memoria.

• 4. Información sobre el contenido y los resultados obtenidos: 4.1. Forma de estudio: carácter presencial. 4.2. Requisitos del programa: en el apartado 5.1. de esta memoria. 4.3. Sistema de calificación: en el apartado 4.4. de esta memoria.

• 5. Información sobre la función de la titulación: 5.1. Acceso a estudios ulteriores: tal como dispone el artículo 16 del Real Decreto 1393/2007 del 29 de octubre, que establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, los y las estudiantes en posesión de este título de grado podrán acceder a las enseñanzas oficiales de master.

BIBLIOGRAFIA:

MINISTERIO DE CIENCIA E INNOVACION (2008): Suplemento europeo al Título. Disponible en http://www.micinn.es

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2. JUSTIFICACIÓN

2.1. JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO PROPUESTO, ARGUMENTANDO EL INTERÉS ACADÉMICO, CIENTÍFICO O PROFESIONAL DEL MISMO.

La justificación del grado de economía se puede realizar atendiendo a tres ámbitos diferentes: 1) por la relevancia de dicha disciplina, 2) por la existencia de recursos por parte de la Facultad de Economía de Valencia para ofrecer dicho grado y 3) por la existencia de una importante demanda de profesionales en dicha disciplina.

1.- Por la relevancia de esta disciplina en el conjunto de las ciencias sociales.

La economía estudia como los diferentes agentes económicos (consumidores, empresas y gobierno) toman decisiones sobre la asignación de los recursos. La importancia social de dicha disciplina es clara ya que el economista debe ser capaz de disponer cuál es el mejor uso de los recursos disponibles y de evaluar las diferentes alternativas de política económica que le permitan mejorar el nivel de vida y bienestar de una sociedad. Por tanto, hay que valorar la importancia social de una disciplina sobre la que recae la responsabilidad de transformar la realidad económica de un país y de poner en marcha medidas de política económica que pueden afectar al crecimiento económico, al nivel de empleo y a la distribución de la renta y la riqueza.

La creciente globalización que se ha producido en las últimas décadas ha hecho que las relaciones económicas sean cada vez más complejas, lo que exige no sólo amplios conocimientos con los que valorar y diagnosticar los problemas económicos sino también conocer los instrumentos con los que analizar y procesar los abundantes datos e información disponible. La internacionalización del mercado laboral, el aumento de competencia y la mayor complejidad de los problemas asociados al proceso de globalización requiere, por tanto, la formación de economistas capaces de hacer frente a esta nueva realidad económica.

Además la economía tienen una gran importancia científica, ya que forma profesionales con habilidad para la abstracción con el objetivo de identificar y modelizar los problemas económicos. Para ello son necesarios sólidos conocimientos teóricos, históricos e instrumentales que permitan identificar los modelos, conocer el origen de los problemas y utilizar instrumentos matemáticos, estadísticos y econométricos para el análisis y tratamiento de los datos cuantitativos. Finalmente, es importante dotar a los economistas de habilidades comunicativas que les permitan dar a conocer los resultados de sus investigaciones.

Finalmente, aunque la economía es una disciplina que tiene per se una gran relevancia, no debemos olvidar la fuerte relación que mantiene con otras disciplinas. De un lado la economía se relaciona con otras ciencias sociales tales como la administración de empresas, el derecho, la historia, la sociología o las ciencias políticas y, de otro lado, la necesidad de utilizar instrumentos con los que analizar los datos y la información económica la pone en relación con otras ciencias como las matemáticas o la estadística.

2.- Por la trayectoria histórica que dicha disciplina ha tenido en la Facultad de Economía de Valencia.

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Por la trayectoria histórica que ha desempeñado esta disciplina como carrera independiente de otros conocimientos u otras ramas del saber, y en particular por la trayectoria histórica que dicha disciplina ha tenido en la Facultad de Economía de Valencia, antigua Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales.

La primera facultad de Ciencias Políticas y Económicas se creó en Madrid en 1943 y la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de Valencia se creó a finales de 1966, impartiendo las Licenciaturas de Economía y de Administración y Dirección de Empresas (ADE), titulaciones que surgieron de la antigua Licenciatura en Ciencias Políticas, Económicas y Comerciales del Plan de Estudios de 1953. Dicha Facultad pasó a denominarse en el año 2000 Facultad de Economía.

La Facultad de Economía de Valencia es la facultad mas grande de la comunidad valenciana (con más de 9.000 estudiantes en el curso 2006/07) y dispone de importantes recursos para impartir dicho grado, desde una amplia plantilla de profesores (en el curso 2006/2007 la cifra de profesores/as era de 470) a otros recursos como instalaciones o una biblioteca de ciencias sociales y jurídicas que cuenta con importantísimos fondos vinculados a la economía (libros, publicaciones periódicas en papel y en formato electrónico, bases de datos, etc). Además, no debemos olvidar que la Universidad de Valencia, junto con la de Alicante, son las únicas universidades de la Comunidad Valenciana que han impartido hasta el momento la Licenciatura de Economía y por tanto, cuenta con una dilatada experiencia en la formación y preparación de titulados/as en esta disciplina. Varias generaciones de economistas formados en dicha Licenciatura han ocupado u ocupan puestos de nivel intermedio y altos de las administraciones públicas valencianas (y de otras regiones limítrofes) y de las administraciones centrales, de los institutos públicos y privados de estudio y asesoramiento nacionales e internacionales y del entramado empresarial valenciano.

El desarrollo de la investigación en Economía en los últimos años ha sido espectacular. El informe elaborado por la Comisión Europea “Excellence in Economics” (2004) muestra el extraordinario avance experimentado por la aportación española a la producción mundial en esta disciplina, situando a España en el séptimo lugar del mundo y en el cuarto de Europa, teniendo en cuenta no sólo el volumen de producción sino la calidad de los trabajos publicados. La Universidad de Valencia no ha sido ajena a estos cambios. Los estudios más recientes dan fe del salto espectacular experimentado por la Universidad de Valencia en investigación, aspecto que también se puede observar en la Facultad de Economía. Tombazos (2005) elaboró un ranking de publicaciones de calidad de los mejores 192 centros europeos de investigación en economía y comparó su posición en el ranking entre 1991/96 y 1997/2002. Según este ranking la Universidad de Valencia saltó desde la posición 178 a la 58, ocupando la quinta posición entre las universidades españolas que aparecen en dicho ranking. Otros estudios sitúan a la Universidad de Valencia en el quinto o sexto lugar del ranking en función del criterio utilizado para su elaboración (véase por ejemplo, “Publishing performance in economics: Spanish Rankings” de J.J. Dolado, A. García Romero y G. Zamarro publicado en el año 2003 en Spanish Economic Review).

No sólo ha aumentado la presencia de publicaciones de profesores e investigadores de la Universidad de Valencia en revistas internacionales de calidad (siguiendo el criterio de la base de datos de publicaciones científicas económicas del Journal Citation Reports), sino que además ha aumentado la participación de profesores en congresos del más alto nivel. La propia Facultad de Economía ha desempeñado un papel muy activo en la organización de congresos nacionales e internacionales. Así, se han realizado ya tres ediciones de la Valencia Summer School on Business and Economics, nueve ediciones del Summer Meeting in Game Theory, el V Congreso sobre la Inmigración en España (21-24 marzo 1007), participó en la organización del Congreso Internacional Iberometrics (23-24 marzo 2007), etc.

Además, algunos profesores/as de esta Facultad ocupan puestos relevantes en asociaciones profesionales del más alto como la Asociación Española de Ciencia Regional, la European

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Association of Environmental and Resource Economists, etc; son miembros del Management board o del Consejo de redacción de revistas científicas internacionales como Annals of Public and Cooperative Economics, International Entrepreneurship and Management Journal, Hacienda Pública Española, Investigaciones Económicas, Moneda y Crédito, Revista de Economía Aplicada, Ciriec-España Revista de Economía Pública, Social y Cooperativa e incluso han sido/son destacados asesores o responsables en materia económica y social del Gobierno español, del Banco de España, de las instituciones europeas, de la Generalitat Valenciana, de las Administraciones locales valencianas así como de los agentes sociales. Finalmente, la Facultad de Economía de Valencia es sede de varios Institutos Universitarios de Investigación y otros grupos de investigación como el IEI (Instituto de Economía Internacional), el IUDESCOOP (Instituto Universitario de Economía Social y Cooperativa), el LINEEX (Laboratorio para la Investigación de Economía Experimental) así como de asociaciones científicas como el CIRIEC-España, especializado en economía pública y economía social, de los que dependen Observatorios como el Observatorio de Coyuntura Internacional y el Observatorio iberoamericano del empleo y de la economía social.

Finalmente debemos destacar el interés que siempre ha tenido la Facultad de Economía en involucrarse en los proyectos de innovación educativa y en la convergencia europea. Una clara muestra de ello es el hecho de que desde hace tres cursos se puso en marcha en la Licenciatura de Economía un grupo de Innovación Educativa (PIE) a partir de una convocatoria experimental del Ministerio de Educación y Ciencia. Los resultados en estos tres últimos cursos académicos en términos de tasas de asistencia, presentación a los exámenes y mejora del rendimiento académico han sido muy satisfactorios y dicha experiencia constituye un importante activo para la implementación del Grado que se propone en esta memoria.

3.- Por el alto grado de empleabilidad.

Son numerosos los estudios que muestran el elevado grado de empleabilidad de los estudios de economía, con tasas que se sitúan incluso en el 90 por ciento, si bien es cierto que en muchos estudios de empleabilidad es difícil separar los estudios de economía y de empresa. En general, los licenciados/as en economía tienen abundantes salidas profesionales entre las que destacaremos: servicios de estudios y planificación, fiscalidad y hacienda pública, empleo en las administraciones públicas en general en sus diferentes niveles territoriales, actividades relacionadas con el comercio exterior, organismos internacionales, y luego la administración y gestión de empresas, la consultoría y la asesoría.

Según los datos de Infoempleo para los años 2005-2006 y 2006-2007 la titulación de economía es la más demandada del conjunto de las titulaciones, suponiendo del orden del 3 por ciento del total de ofertas de empleo específicas, cifra que sería superior si solo considerásemos las ofertas de empleo para los titulados superiores. La globalización ha aumentado la demanda de economistas y además ha introducido una mayor competencia en el mercado de trabajo, lo que pone de manifiesto la necesidad de formar mano de obra cada vez mas capacitada, con una formación más completa y actualizada. Por ese motivo es importante que una Facultad que ofrezca el grado de Economía a su vez tenga una oferta de Masters amplia y variada que permitiría a los estudiantes obtener una especialización más idónea y ajustada a las necesidades del mercado de trabajo. Ese es sin duda el caso de la Universidad de Valencia y de la Facultad de Economía que cuenta en la actualidad con una amplia oferta de Masters de calidad.

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Datos sobre demanda

Los datos para el curso 2006/07 muestran la importante demanda de este tipo de estudios:

Preinscritos Admitidos Total 1ª Pref 2da

Pref % Total 1ª Pref 2da

Pref %

Lic. Economía

633 305 123 68 325 168 49 67

Aunque la licenciatura de economía tiene una menor demanda que la de Administración y Dirección de empresas, sin embargo continúa manteniendo una demanda considerable dentro del conjunto de estudios de ciencias sociales.

Evolución de la Demanda: número de solicitudes a la titulación 01/02 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07

Lic. Eco 487 728 752 577 613 633

Evolución de los estudiantes admitidos 01/02 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07

Lic. Eco 359 323 350 381 356 325

Datos sobre empleabilidad

El estudio de inserción laboral de los titulados/as de la Universidad de Valencia (1992-2002) realizado por la OPAL (Universidad de Valencia) ofrece datos muy relevantes sobre la inserción laboral de los titulados en Economía, entre los que destacaremos los más relevantes:

1) Según dicho estudio el 99 % de los titulados del conjunto de titulados encuestados han tenido o tiene un empleo, el 74 % obtuvieron su primer empleo antes de acabar la licenciatura e incluso el 62% compatibilizaron estudios y trabajo, de forma que realizaron parte de la licenciatura estudiando y trabajando a la vez.

2) El 68 % de los encuestados afirma que el principal factor de contratación en el primer empleo fueron los estudios realizados. Ese porcentaje es incluso del 88 % en el caso del último empleo.

3) El 77 % de los encuestados afirma que la ocupación que realiza en estos momentos esta relacionada o muy relacionada con la carrera cursada. De hecho el 56% de los encuestados tienen una categoría profesional que consideran adecuada en relación a su nivel de estudios.

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4) El 74,8 % de los encuestados muestran un grado de satisfacción satisfecho o superior con la preparación recibida en la Universidad.

En definitiva, según el estudio de la OPAL, los datos objetivos sobre la calidad del empleo de los titulados/as en Economía son muy buenos: el 63% de los titulados de la UVEG declaran empleo de calidad alta, mientras que en Economía lo declaran el 74%, la cifra más alta de toda el área de Sociales. Así mismo el empleo de los titulados en Economía presenta los porcentajes más elevados de contratos indefinidos, de categoría profesional y los mayores sueldos entre todas las titulaciones pertenecientes al área económica.

2.2. REFERENTES EXTERNOS QUE AVALEN LA ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA A CRITERIOS NACIONALES O INTERNACIONALES PARA TÍTULOS DE SIMILARES CARACTERÍSTICAS ACADÉMICAS.

Los principales referentes seguidos en la elaboración del Plan de estudios de Grado en Economía son los siguientes:

1. El Libro Blanco de Economía y Empresa elaborado por la ANECA ha sido un importante referente externo utilizado para avalar la propuesta del Grado en Economía. Se ha respetado el número mínimo de créditos ECTS en la formación obligatoria para los distintos bloques temáticos (módulos en esta memoria) planteados sobre 160 créditos en el Libro Blanco (página 434). Las competencias del Grado se han elaborado a partir del estudio sobre competencias profesionales incluido en el Libro Blanco, junto con otras referencias que se indican más adelante. Las intensificaciones curriculares que se proponen se corresponden a los perfiles profesionales de los economistas recogidos por ejemplo en el Libro Blanco (página 122) y de hecho, coinciden con las cuatro intensificaciones recomendadas en éste.

2. Plan de estudios de la Licenciatura en Economía impartido por la Facultad de Economía de la Universidad de Valencia en vigor desde el año 2000. La experiencia acumulada en este plan actualmente vigente ha servido para la elaboración del plan del Grado. La propuesta de grado incluye las principales materias del actual título con ligeras modificaciones en especial en lo que hace referencia a la troncalidad.

3. Planes de estudio de Universidades del mayor prestigio tanto a nivel nacional como especialmente a nivel europeo. En particular, a nivel nacional han sido consultados planes ya adaptados al marco de Bolonia y acreditados por la ANECA como el de la Universidad Carlos III de Madrid. A nivel europeo se ha tomado como principal referente externo los planes de las mejores universidades británicas tales como: London School of Economics, University College of London, Queen Mary University of London, University of Oxford y University of Cambridge. Así mismo se han consultado los planes de las siguientes universidades continentales: Université Paul Cezanne (Francia), Aix-Marseille III (Francia), Universiteit Van Amsterdam

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(Países Bajos), Erasmus University de Rotterdam (Países Bajos), Universität Mannheim (Alemania), The School of Business and Economics de la Universidad de Berlin (Alemania), Helsinki Schools of Economics (Finlandia). El rasgo común a todas ellas, obviando la diferencia de duración de los grados (tres o cuatros años), es el fuerte componente en la formación obligatoria del Análisis Económico, la Economía Aplicada y los Métodos Cuantitativos aplicados a la economía.

4. En la formulación de las competencias genéricas y específicas del Grado (apartado 3 de esta memoria), partiendo del Libro Blanco tal y como se ha comentado anteriormente, se ha trabajado también con las recomendaciones del Tuning Project (2003) y especialmente, se ha recogido la experiencia de miembros de esta CEPE en tareas de coordinación en la innovación educativa (basada en competencias) acumulada en seis años de licenciatura de ADE-Derecho y en los tres años del proyecto de innovación educativa (PIE) de la vigente Licenciatura de Economía.

5. Adicionalmente a los referentes citados, también se han consultado otros referentes externos como diversos estudios realizados por el Observatorio de Inserción Profesional y Asesoramiento Laboral (OPAL) de la Universitat de València, la Confederación Española de Decanos de Economía y Empresa (CONFEDE) y el Colegio de Economistas de Valencia. La información procedente de la OPAL ha sido especialmente relevante para conocer las principales ocupaciones relacionadas con el Grado en Economía y las competencias requeridas por el mercado laboral para cada una de las salidas profesionales. En este sentido, también se han utilizado como referencia externa los informes del Proyecto Reflex de la ANECA y el Centro de Estudios en Gestión de la Educación Superior de la Universidad Politécnica de Valencia (CEGES).

2.3. DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DE CONSULTA INTERNOS Y EXTERNOS UTILIZADOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS

2.3.1. Descripción de los procedimientos de consulta internos utilizados para la elaboración del plan de estudios

En febrero de 2007 se creó en la Facultat d’Economia de la UVEG la Taula de Planificació d’Estudis de Grau, en la que se integraron los coordinadores de Titulación y los vicedecanos de Ordenación Académica y de Calidad e Innovación Educativa. Su objetivo es coordinar todas las iniciativas que surjan en la Facultad relacionadas con el proceso de reforma de los planes de estudio, elaborar propuestas de nuevos títulos y analizar las propuestas y sugerencias tanto de la propia Universidad como de otras instituciones. Tras constituirse las Comisiones de Elaboración de Planes de Estudio (en adelante CEPES) vinculadas al Centro, también pasó a realizar labores de coordinación entre estas.

La Taula, tras analizar los libros blancos de los títulos relacionados con el actual catálogo de títulos de la Facultat d’Economia, entre el que se encuentra la Licenciatura de Economía, analizó las nuevas tendencias en los Grados de las Universidades Europeas (Top 100

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European Universities) y realizó una primera propuesta en la Junta de Centro celebrada en Julio de 2007 en la que se incorporaba el título de Grado en Economía.

Tras esta reunión se celebraron distintas reuniones para recoger el sentir de los distintos colectivos universitarios: directores/as de departamento, coordinadores/as de Título, miembros del equipo rectoral de la Universitat, la comisión de Relaciones con la Sociedad de la Facultat d’Economia y personas del centro con responsabilidad actual o pasada en gestión universitaria, así como las comisiones académicas de título de la Facultat, incluida la Comisión Académica de Título (en adelante CAT) de Economía.

Tras esta ronda de consultas y otros trabajos relacionados con el diseño del modelo de enseñanza aprendizaje para los títulos del centro, el pasado 14 de marzo de 2008 se presenta un nuevo catálogo de títulos en la Junta de Centro, que es discutido y aprobado en la Junta de Centro de 14 de abril de 2008 y que incluye el título de Grado en Economía. A propuesta de la CAT, la Junta de Centro aprueba la constitución de la Comisión de Elaboración del Plan de Estudios del Grado en Economía formada por 6 PDI, un profesor por cada uno de las distintos bloques temáticos definidos en el Libro Blanco para el grado de Economía, 1 PAS y 1 estudiante.

La Comisión de Elaboración del Plan de Estudios (en adelante, CEPE) de Economía solicitó a los departamentos que completaran un cuestionario en el que hicieran constar los contenidos del área que sería necesario que estuvieran en el grado, la relación de estos contenidos con otras áreas y la indicación sobre contenidos previos de otras áreas o instrumentales que serían necesarios. Los Departamentos que han remitido el cuestionario cumplimentado son:

- Departamento de Análisis Económico.

- Departamento de Economía Aplicada.

- Departamento de Contabilidad.

- Departamento de Dirección de Empresas.

- Departamento de Matemáticas para la Economía y la Empresa.

- Departamento de Economía Financiera y Actuarial.

- Departamento de Finanzas Empresariales.

- Departamento de Derecho Financiero e Historia del Derecho.

- Departamento de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social.

- Departamento de Filología Española.

- Departamento de Geografía.

- Departamento de Lógica y Filosofía de la Ciencia.

- Departamento de Estructura Económica.

Simultáneamente, se han producido diversas reuniones de coordinación de todos los nuevos grados del centro articuladas en la Taula, en la que se han discutido temas centrales para el grado en Economía, como son la estructuración de las prácticas, los créditos de formación

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básica comunes a las titulaciones del centro, el diseño de la optatividad (itinerarios curriculares o no), etc.

El 16 de Septiembre de 2008 se celebró una CAT de la actual Licenciatura en Economía, a la que se invitó a los directores de Departamento y a los miembros del ADR, en la que se presentó un primer borrador del plan y se abrió un proceso público de presentación de alegaciones de 10 días en todo el Centro (y para los departamentos de otros centros con docencia en la anterior licenciatura). Las alegaciones presentadas, tras discutirse en la CEPE, se incorporaron en algunos casos a la propuesta inicial.

Durante el proceso de elaboración de la presente propuesta del Plan de Estudios de Grado de Economía, la CEPE de Economía, ha obtenido información relevante a partir de las consultas realizadas a representantes de la CAT de Economía, a miembros de los Departamentos con docencia en la actual Licenciatura, así como a profesores de reconocido prestigio de otras universidades.

Uso de recursos y servicios internos de la Universidad.

La UVEG creó una Oficina de Planes de Estudio (OPE) para gestionar y coordinar el proceso de diseño de los nuevos Grados. La CEPE, directamente o a través de la Taula, ha recurrido a la OPE para recabar información cuando lo ha considerado oportuno.

Igualmente, el GADE (Gabinet d´Evaluació i Diagnostic Educatiú) ha sido consultado en relación con los puntos 8 y 9 de esta memoria.

El ADEIT (Fundación Universidad Empresa) ha sido el referente en cuestiones relativas con el diseño de las Prácticas y la OPAL (Oficina per l´assesorament laboral) lo ha sido en cuestiones relativas a la empleabilidad.

2.3.2. Descripción de los procedimientos de consulta externos utilizados para la elaboración del plan de estudios

La Facultad de Economía, a través de la Taula, ha participado activamente en las reuniones de la CONFEDE, donde se diseñaron diferentes recomendaciones a seguir en el diseño de los planes de estudio en Economía y Empresa en todo el Estado español. Estas recomendaciones hacen referencia a los 60 créditos de formación básica, a los créditos de prácticas externas y Trabajo de fin de grado y a la distribución de los créditos de la formación específica obligatoria.

A lo largo del tiempo de elaboración de la presente propuesta del Plan de Estudios de Grado de Economía, la CEPE de Grado ha obtenido información relevante de varias jornadas y sesiones de trabajo, así como de consultas a profesionales.

El 25 de enero de 2006 se celebró el foro “Transformaciones competitivas de la enseñanza en Economía y Empresa para la empleabilidad en el marco del EEES", organizado por la Oficina de Convergencia de la Facultat d'Economia. En dicho foro ya se estuvo debatiendo cuestiones como la flexibilidad y duración de las prácticas profesionales de los y las estudiantes así como la mejora de los criterios de selección de los Universitarios.

Esta reunión fue previa al diseño de la nueva ordenación de los títulos de grado y postgrado, por lo que nuevamente los empresarios fueron llamados a una jornada en la Facultat d’Economia, que se celebró el 4 de Diciembre de 2007. En esta jornada se presentó a los

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agentes las oportunidades y amenazas del RD 1393/2007, las particularidades de la aplicación de este decreto en la UVEG y las propuestas de la Facultat d’Economia al amparo de las anteriores. Dicha reunión sirvió para recoger diferentes sugerencias relacionadas con el catálogo de títulos de la Facultat d’Economia.

Asimismo se realizaron otras dos sesiones relativas a las experiencias de aprendizaje de competencias y a la acreditación y garantía de la calidad de la formación.

Durante los meses de Abril y Mayo de 2008, se ha recibido la respuesta de una serie de encuestas que el rectorado de la Universitat ha enviado a los agentes sociales y en las que se le solicitaba sugerencias para los nuevos títulos de grado, entre los que destacamos la cámara de comercio, los sindicatos mayoritarios u organismos públicos. Un rasgo común destacable en todas las opiniones aportadas es la importancia de realizar una enseñanza – aprendizaje más práctica, basada en el planteamiento real de situaciones.

Por último, el 11 de Junio de 2008 se celebró en Valencia la Sesión de Trabajo con Agentes Externos sobre Futuros Estudios de Grado de la Facultat d’Economia de la UVEG.

En esta sesión asistieron 21 representantes de Colegios Profesionales (Economistas, Titulados Mercantiles y Empresariales, Administradores de Fincas), Organismos Oficiales (Generalitat Valenciana, Conselleria d´Economia, Hisenda i Ocupació, Diputación Provincial de Valencia), Cámara de Comercio, Confederación Empresarial Valenciana (CEV), Federaciones Empresariales (Federación Hotelera de la Comunidad Valenciana, Federación Española de Hostelería), Instituto Valenciano de la Exportación (IVEX), Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas (IVIE), y Empresas (Bancaja, Deloitte, Turiart, Consultoría Criteria).

En la sesión de trabajo se informó a los asistentes de los títulos de grado presentados por la Facultat d’Economia de la UVEG y posteriormente se realizaron unos talleres paralelos para cada una de las titulaciones.

En el caso de la titulación de Grado de Economía se les pidió la elaboración de fichas de opinión relativas a la demanda de perfiles profesionales de egresados en Economía, así como de la relevancia de las competencias genéricas y específicas que debe tener un graduado en Economía.

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3. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVOS GENERALES DEL TÍTULO

El objetivo del Grado en Economía es formar profesionales capaces de llevar a cabo tareas de gestión, asesoramiento y evaluación de los asuntos económicos tanto en la empresa privada como en cualquier otra institución de carácter público o de relevancia económica o social. Los graduados y las graduadas en economía deben disponer de los conocimientos teóricos y prácticos que les permitan analizar e interpretar el funcionamiento de la economía, deben saber identificar y anticipar los problemas económicos relevantes, discutir las diferentes alternativas que faciliten su solución, seleccionar las medidas más adecuadas y valorar las implicaciones de la puesta en marcha de diversas medidas de política económica. El economista, por tanto, debe entender cuáles son las relaciones entre economía y sociedad, debe reflexionar sobre los problemas económicos desde una perspectiva global y debe proponer soluciones a dichos problemas.

Este objetivo debe alcanzarse desde el respeto a los derechos fundamentales y a los Derechos Humanos; desde el respeto al medio ambiente; y trabajando a favor del progreso, la paz, los valores democráticos, la igualdad de género, la igualdad de oportunidades, la accesibilidad universal de las personas con discapacidad y del desarrollo del entorno socioeconómico más próximo.

El logro de este objetivo capacita a los graduados/as para los siguientes perfiles profesionales: servicios de estudios y planificación, fiscalidad y hacienda pública, puestos en las administraciones públicas en general en sus diferentes niveles territoriales, actividades relacionadas con el comercio exterior, organismos internacionales, puestos medios y altos en la administración y gestión de empresas, crear un negocio propio y por último, la consultoría y la asesoría económica.

Los graduados/as en Economía por la Universitat de València deben adquirir las competencias genéricas y específicas que se detallan a continuación.

3.2. COMPETENCIAS PROFESIONALES

Entendemos por competencia el conjunto interrelacionado e interdependiente de conocimientos (saber, los conocimientos requeridos para desempeñar adecuadamente una actividad y/o para generar nuevo conocimiento, capacidad de conocer y comprender), habilidades (saber cómo hacer, ya sea para resolver problemas o para realizar cualquier tipo de tarea, académica o no, aptitudes), actitudes (saber cómo estar para adaptarse, participar y contribuir al desarrollo sostenible de su entorno) y valores (saber cómo ser, asumiendo los valores como parte integrante de la forma de ser, de percibir a los otros y de vivir en un contexto social y ambiental) (Universidad de Deusto, 2003).

Competencias Genéricas

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1. Capacidad de pensamiento crítico.

2. Compromiso ético y responsabilidad social en el trabajo, respetando el medio ambiente, los derechos humanos y promoviendo la igualdad entre hombres y mujeres y la cultura de la paz.

3. Capacidad para la búsqueda y análisis de información.

4. Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa.

5. Capacidad para la toma de decisiones aplicando los conocimientos a la práctica.

6. Capacidad de trabajo en equipo (incluyendo trabajo interdisciplinar).

7. Capacidad de aprendizaje autónomo.

8. Capacidad de manejar las tecnologías de la información.

9. Ser capaz de utilizar el inglés en el ámbito profesional.

10. Aplicar los principios del análisis económico (decisión racional) al diagnóstico y resolución de problemas.

11. Comprender y aplicar el método científico, consistente en formular hipótesis, deducir resultados comprobables y contrastarlos con la evidencia empírica y experimental.

12. Ser capaz de elaborar y defender un informe económico.

13. Capacidad para el diseño y gestión de proyectos económicos.

Competencias Específicas

14. Comprender las claves del funcionamiento de la Economía de Mercado, la distinción entre razonamientos normativos y positivos y la diferencia entre los conceptos de equidad y eficiencia.

15. Comprender los efectos sobre la eficiencia y la equidad de las diferentes estructuras de mercado y la influencia de las políticas de regulación.

16. Conocer y comprender los principales fallos de mercado: bienes públicos y externalidades. Así como, sus soluciones tanto privadas como públicas y su influencia sobre el medio ambiente y los recursos naturales.

17. Comprender los efectos en el funcionamiento y los resultados de los mercados y las empresas de la existencia de información privada sobre la calidad y la productividad, así como sus posibles soluciones tanto privadas como públicas.

18. Reconocer los conflictos estratégicos y saber utilizar los principios estratégicos básicos para obtener la cooperación y la coordinación en los problemas de incentivos.

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19. Comprender el funcionamiento de la economía a nivel agregado y el efecto que sobre ésta tienen las distintas políticas económicas.

20. Conocer y comprender los determinantes del crecimiento sostenible a largo plazo de una economía.

21. Comprender las posibles causas de los ciclos económicos y los efectos de las políticas de estabilización.

22. Tener un conocimiento apropiado de los determinantes del consumo, el ahorro y la inversión agregados.

23. Conocer y comprender la naturaleza del comercio internacional y del marco financiero en que éste se desarrolla.

24. Conocimiento del entorno económico español, europeo e internacional, los sectores productivos y el funcionamiento de las instituciones.

25. Conocer y comprender las distintas políticas económicas instrumentales, sectoriales y estructurales, así como su proceso de elaboración.

26. Comprender las actuaciones y funciones del sector público en la economía y el desarrollo pormenorizado de las diferentes políticas de ingresos públicos y los programas de gasto público.

27. Comprender los mecanismos que explican la distribución de la actividad económica en el espacio y los procesos de desarrollo regionales y urbanos.

28. Conocer cuál ha sido el origen de los grandes problemas económicos, cuáles han sido los mecanismos de crecimiento a largo plazo, cómo han interaccionado los factores económicos y no económicos a lo largo de la historia y cuál ha sido la evolución de los diferentes enfoques del pensamiento económico moderno.

29. Conocer y comprender el funcionamiento de los mercados de trabajo y los determinantes del desempleo y los salarios.

30. Conocer las causas de la discriminación por género y por raza en los mercados laborales y las organizaciones económicas y políticas y las medidas económicas para su eliminación.

31. Conocer las medidas económicas para la disminución de la desigualdad en la distribución de la renta y para la reducción de la pobreza.

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32. Conocimiento y comprensión de la empresa y su organización funcional; sus objetivos y técnicas. Comprender los procesos de creación y desarrollo de la empresa y de innovación.

33. Conocer el análisis y diseño de las decisiones estratégicas de la empresa y sus consecuencias.

34. Saber analizar e interpretar la información económico financiera de las empresas.

35. Conocer los conceptos básicos del análisis financiero y del funcionamiento de los mercados financieros.

36. Conocer los elementos básicos de la legislación que regulan las operaciones económicas.

37. Conocimiento y comprensión de las herramientas básicas de naturaleza cuantitativa para el análisis, diagnóstico y prospección económica, como lo son las matemáticas, la estadística y la econometría.

Para la adquisición de las competencias referidas se utilizarán metodologías de enseñanza-aprendizaje activas en las que los alumnos/as realizarán las siguientes actividades didácticas:

a) Presentación en el aula de los contenidos teóricos esenciales, utilizando el método de la lección magistral participativa.

b) Clases prácticas (en el aula, aula de informática, etc.) relativas a la resolución de problemas, estudios de casos, etc. con aplicación de técnicas, presentaciones orales, debates, etc., individualmente y/o en equipo.

c) Trabajo autónomo basado en la realización de ejercicios y/o proyectos individualmente y/o en equipo, con apoyo tutorial en su caso.

d) Estudio independiente del alumno y realización de pruebas escritas y/u orales, etc.

e) El desarrollo del Trabajo Fin de Grado como elemento que compendia el aprendizaje del alumno a lo largo de sus estudios.

Las competencias de Grado se evaluarán en las diferentes materias a partir de la consideración de los siguientes aspectos:

1. Examen/es escrito/s que evalúe el nivel de alcance de los resultados del aprendizaje y especialmente las competencias específicas de la materia respecto a contenidos y aplicación.

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2. Evaluación continua del estudiante, basada en su participación e implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación continua se realizará a través de informes individuales, resolución de problemas y/o de trabajos en grupo presentados de forma escrita o/y oral.

Cuando las actividades que conformen la evaluación continua se organicen en grupos prácticos de menos de 30 estudiantes, ésta no podrá suponer menos del 30% de la evaluación final de la asignatura.

BIBLIOGRAFIA:

ANECA (2005): Libro Blanco sobre los estudios de Grado en Economía y Empresa. Disponible en http://www.aneca.es/activin/docs/libroblanco_jun05

UNIVERSIDAD DE DEUSTO (2003): Tuning Educational Structures in Europe. Disponible en http://www.relint.deusto.es/TUNINGProject/spanish/doc_fase1/Tuning%20Educational.pdf

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4. ACCESO Y ADMISION DE ESTUDIANTES

4.1. SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIA A LA MATRICULACIÓN Y PROCEDIMIENTOS ACCESIBLES DE ACOGIDA Y ORIENTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO PARA FACILITAR SU INCORPORACIÓN A LA UNIVERSIDAD Y LA TITULACIÓN.

4.1.1. Vías de acceso

Estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la superación de la prueba a que se refiere el art. 42 de la Ley Orgánica 6/2001 de Universidades, modificada por la ley 4/2007, de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente.

La orden de 25 de noviembre de 1999, relaciona cada una de las vías de acceso que componen las Pruebas de Acceso a la Universidad con titulaciones universitarias oficiales. La elección por parte del estudiante de la modalidad de bachillerato que va a cursar, le dará preferencia en el número de titulaciones universitarias a las que podrá optar una vez superada las Pruebas de Acceso a la Universidad.

En concreto, los estudios que dan acceso a esta titulación son:

a) Estudios vinculados a la opción Científico-Tecnológica

b) Estudios vinculados a la opción Ciencias de la Salud

c) Estudios vinculados a la opción Ciencias Sociales

d) Pruebas de acceso de Mayores de 25 años de la UVEG.

e) Cualquier titulación universitaria.

f) Ciclo Formativo Superior de las opciones de:

• Administración de sistemas informáticos

• Administración y finanzas

• Comercio Internacional

• Gestión comercial y marketing

• Gestión del Transporte

• Gestión y organización de empresas agropecuarias

• Gestión y organización de recursos naturales y paisajísticos

• Secretariado

• Servicios al Consumidor o,

• Cualquier otra opción que se establezca por normativa.

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4.1.2. Perfil recomendado

El alumno/a de nuevo ingreso deberá tener conocimientos básicos de matemáticas. A este conocimiento hay que añadir una buena disposición para el razonamiento lógico y sentirse cómodo con el uso de herramientas de análisis de la realidad económica para entender el cómo y el por qué de los fenómenos económicos. En este sentido, una fuerte sensibilidad por los asuntos sociales y una mente abierta a nuevas ideas y conceptos es imprescindible para abordar el estudio de estos fenómenos.

El acceso de los estudiantes a las enseñanzas de Grado en Economía se regirá por aquello que se disponga en la normativa vigente en cada curso. No obstante, el perfil que se ajusta más a las enseñanzas que se imparten en la titulación es el de los estudiantes de la modalidades de Bachillerato de Ciencias Sociales y Científico Tecnológicas, Bachillerato Experimental de Administración y Gestión y las opciones de COU C y A.

4.1.3. Sistemas de información previa a la matrícula

(A) Con los centros de enseñanza:

Mantenimiento de una política activa orientada a propiciar los contactos con los Centros de Bachillerato y sus estudiantes, a través de las siguientes actuaciones:

a) Profesores y estudiantes de la Facultad (coordinados por el Vicedecano de Estudiantes), acuden a los centros y realizan presentaciones de los estudios que se imparten en el Centro.

b) Organización de las Olimpiadas de Economía, tanto la fase local, como la autonómica y la nacional.

c) Organización de Primer Concurso Proyecto Empresarial para estudiantes de Ciclos Formativos.

d) Participación en la “Jornada de Información a los Orientadores” de Institutos y Centros de F.P. dentro del Programa Conéixer de la Universitat.

e) Participación en las Jornadas Informativas y de Presentación del Centro y de sus Titulaciones a profesores de Economía de Institutos y Centros de FP de Valencia y su provincia, dentro del Programa Conéixer de la Universitat.

f) Organización e impartición de Cursos para Profesores de Instituto en colaboración con el Servei de Formació Permanent.

g) Revista “Futura” dirigida a Orientadores de Enseñanza Secundaria.

h) “Petit Futura” publicación que contiene la descripción de las titulaciones, objetivos, perfil y materias.

i) Visitas guiadas a la Universitat para estudiantes de secundaria.

(B) Con futuros estudiantes y con la sociedad:

a) Inserciones en prensa y otros medios de comunicación de la convocatoria de asambleas y reuniones informativas.

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b) Web corporativa de la UVEG y de sus Centros (web)

c) Folleto general corporativo de la UVEG.

d) Portal “Acceso a la Universidad. Futuros Estudiantes” (web)

e) Portal del Alumno (web).

f) Guía Académica de la UVEG.

g) Servicio de Información y documentación (DISE), con oficina en el Campus del Tarongers, donde se halla ubicada nuestra Facultad.

h) Servicio de Estudiantes de la Universitat.

i) Trípticos de las titulaciones que imparte la Facultad y otros folletos informativos en los que se recogen todos los títulos, los programas específicos de doble titulación internacional, la docencia en inglés y los servicios e infraestructura del Campus dels Tarongers y de la propia Facultad.

j) Web “Guía del Estudiante de la Facultad de Economía”.

k) Web del “Estudiante de Programas Internacionales”, elaborada por la Oficina de Relaciones Internacionales de la Facultat d’Economia.

l) Vídeo de la Facultat d’Economia y de las titulaciones que imparte.

m) Vídeo de las salidas profesionales por áreas académicas.

n) Decanato de la Facultad.

o) Secretaría de la Facultad.

(C) Con los y las estudiantes admitidos en la titulación, antes de la matriculación:

a) Asambleas informativas en el mes de julio a los estudiantes admitidos en la titulación, donde se les proporciona información de los planes de estudio, el proceso de matrícula, la estructura del Campus y del Centro, los servicios de información al estudiante, los programas internacionales y los órganos de representación y participación estudiantil.

b) Servicio “Infomatrícula”, de asesoramiento e información sobre la matrícula, adaptaciones a los nuevos planes de estudio, etc. Se trata de un servicio adicional de apoyo que, de forma desinteresada, ofrecen estudiantes de cursos superiores y miembros del ADR y se lleva a cabo a lo largo de los días de matrícula junto al punto de formalización de la automatrícula.

c) Portal del Alumno (web): Servicio de información y gestión de los estudios para el alumnado. A través de este servicio el alumno accede a información académica (asignaturas, grupos, horarios y programas), gestión de su expediente (consulta de cita de matrícula y automatrícula), cambios de grupo y ampliación de matrícula, calificaciones, programas de intercambio, consulta de la solicitud de beca y consulta del proceso de tramitación de los títulos.

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d) “Guía del Estudiante de la Facultad de Economía”. Con contenidos similares a los del Portal del Alumno, pero con una información más detallada y específica para los estudiantes admitidos en las titulaciones de nuestra Facultad.

e) “Guía del Estudiante de Programas Internacionales”, elaborada por la Oficina de Relaciones Internacionales de la Facultat d’Economia, con la finalidad de ayudar y orientar a los estudiantes de la UVEG y a los estudiantes extranjeros a obtener la información mínima necesaria para poder desenvolverse sin problemas a su llegada a la universidad extranjera o a nuestra Facultad.

f) Servicio de Información y documentación (DISE), con oficina en el Campus del Tarongers, donde se halla ubicada nuestra Facultad.

g) Servicio de Estudiantes de la Universitat.

h) Decanato de la Facultad.

i) Secretaría de la Facultad.

4.2. ACCESO Y ADMISIÓN

No se prevén condiciones o pruebas de acceso especiales distintas a las especificadas en el epígrafe 4.1.1.

4.3. SISTEMAS DE APOYO Y ORIENTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES UNA VEZ MATRICULADOS

1) Jornadas de Acogida a los y las estudiantes de primer curso de todas las titulaciones impartidas en la Facultat d’Economia. Consiste en un conjunto de actividades desarrolladas en la Facultad para ayudar al estudiante de nueva incorporación a conocer mejor su nuevo entorno, su universidad, su Facultad y sus estudios. Con cada uno de los grupos se emplean una mañana del mes de septiembre. En el momento en que finalizan su matrícula se les entrega una hoja que incluye el horario correspondiente en función de la titulación de la que la que se matriculan. El programa de acogida incluye una visita guiada a las instalaciones del campus de deportes y otra a la Biblioteca. El Equipo Decanal, junto a los coordinadores de titulación, explican el funcionamiento del programa de tutores para los estudiantes de primer curso, el programa de prácticas en empresas, los programas de intercambio internacionales, los servicios que la universidad y la facultad ponen a disposición de los alumnos y las normas básicas de funcionamiento. Una primera difusión de las jornadas se realiza en el momento de recogida del sobre de matrícula a través de un folleto informativo.

2) Herramientas de apoyo y orientación:

a) Portal del Alumno (web): Servicio de información y gestión de los estudios para los estudiantes. A través de este servicio el alumno accede a información académica (asignaturas, grupos, horarios y programas), gestión de su expediente (consulta de cita de matrícula y automatrícula), cambios de grupo y ampliación de matrícula,

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calificaciones, programas de intercambio, consulta de la solicitud de beca y consulta del proceso de tramitación de los títulos.

b) “Guía del Estudiante de la Facultad de Economía”. Con contenidos similares a los del Portal del Alumno, pero con una información más detallada y específica para los estudiantes admitidos en las titulaciones de nuestra Facultad.

c) “Guía del Estudiante de Programas Internacionales”, elaborada por la Oficina de Relaciones Internacionales de la Facultat d’Economia, con la finalidad de ayudar y orientar a los estudiantes de la UVEG y a los estudiantes extranjeros a obtener la información mínima necesaria para poder desenvolverse sin problemas a su llegada a la universidad extranjera o a nuestra Facultad.

d) Tablones informativos, tanto en el edificio departamental como en los aularios, en los que se puede encontrar toda la información de interés para los estudiantes: normativas, plazos, guías docentes-programas, horarios, calendario de exámenes y servicios del centro.

e) Instalación de un Buzón de Sugerencias en el Hall de la Facultad, situado frente a la Secretaría y junto al kiosco de gestión de la espera.

f) Habilitación en la Web de la Facultad de tres buzones: uno de sugerencias, otro de consultas y finalmente otro de reclamaciones.

g) Sistema informático de gestión de la espera. A fin de facilitar una atención más personalizada y directa a los estudiantes, se dispone de un espacio de espera en el Hall de la Facultad, en la que los estudiantes pueden cómodamente permanecer hasta el momento en que, mediante megafonía y display luminoso, se les comunica la mesa de atención donde dirigirse para ser atendidos por el funcionario responsable.

3) Elementos de apoyo y orientación:

a) Nombramiento de coordinadores/as de las diferentes titulaciones que se imparten en el Centro.

b) Nombramiento de coordinadores/as internacionales de las diferentes titulaciones que se imparten en el Centro.

c) Programa de tutorías personalizadas basado en el seguimiento académico del alumno por parte del profesor-tutor mediante una serie de entrevistas concertadas. El programa, orientado a mejorar la calidad docente, pretende además cubrir, entre otros, los siguientes objetivos: facilitar el proceso de transición de la educación secundaria a la educación universitaria, mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y favorecer la relación entre Universidad-Profesores-Alumnos. Con el fin de facilitar la tarea al profesor-tutor y fomentar su implicación en la elaboración y desarrollo de los planes de estudio, tareas de gestión y administrativas, etc., la Facultad elabora una Guía del profesor-tutor con información acerca de los servicios que la Universidad y el Centro ofrece a sus estudiantes, información relativa al Centro (personal de administración y servicios y funciones; equipo decanal y funciones, etc.), información sobre el plan de estudios de la titulación: tipos de asignaturas, créditos, objetivos formativos, métodos de evaluación, horario y profesorado del grupo, calendario de exámenes, normativa de interés para el estudiante.

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d) Talleres de Incorporación a la titulación. Asignatura experimental que ofrece una tutorización planificada por el equipo docente y cuyos contenidos son relevantes para conseguir la mejora en el proceso de integración a la titulación (información institucional, formación en habilidades transversales: técnicas de estudio y trabajo personal, instrumentos de acceso a la información, etc.).

e) Nombramientos de “Estudiante-Mentor” a estudiantes de nuestras Universidad que en cursos anteriores han participado en un Programa Internacional y que de forma voluntaria informan y asesoran a los estudiantes europeos de nuevo acceso.

f) Tutorías de Seguimiento: Continuidad en el proceso de tutorización de los estudiantes durante todos los estudios, incluyendo, en los últimos cursos, orientación para la incorporación a la vida laboral o estudios posteriores (postgrado, máster, etc.).

4) Órganos y servicios de apoyo y orientación:

a) CADE: Servicio de la UVEG para el asesoramiento y dinamización de los estudiantes mediante el establecimiento e impulso de programas de soporte personal al estudiante (ayudas al estudio, movilidad, asesoramiento psicológico, pedagógico y sexológico, programa de convivencia, gestión de becas de colaboración, etc.) y de acciones para incentivar la participación, el asociacionismo y el voluntariado, asesorando la creación y gestión de asociaciones.

b) OPAL: Servicio de la UVEG cuyo objetivo fundamental es potenciar la inserción laboral de los titulados de la Universitat de Valencia, desarrollando las tareas necesarias con la finalidad de relacionar de manera eficaz la oferta y la demanda, es, en esencia, un puente entre la formación y la ocupación.

c) Servicio de Información y documentación (DISE), con oficina en el Campus del Tarongers, donde se halla ubicada nuestra Facultad.

d) Servicio de Estudiantes de la Universitat.

e) Decanato de la Facultad.

f) Secretaría de la Facultad.

4.4. TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CREDITOS: SISTEMA PROPUESTO POR LA UNIVERSIDAD

El artículo 36.a) de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades establece que el Gobierno, previo informe del Consejo de Universidades, regulará los criterios generales a que habrán de ajustarse las universidades en materia de convalidación y adaptación de estudios cursados en centros académicos españoles o extranjeros, así como la posibilidad de validar, a efectos académicos, la experiencia laboral o profesional.

El artículo 6 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, fija el concepto y los principales efectos de la transferencia y el reconocimiento de créditos en el contexto de las nuevas enseñanzas oficiales universitarias. El primer apartado de dicho precepto contempla, además, el

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establecimiento por parte de cada universidad de una normativa propia sobre el sistema de reconocimiento y transferencia de créditos. Así mismo, en el punto 10,2 del Anexo I, se recoge la necesidad de establecer por parte de las Universidades el procedimiento de adaptación de los estudiantes, por lo que es necesario establecer una normativa de carácter general, en tanto en cuanto el Gobierno regule el sistema establecido en el citado art. 36 de la LOU.

La definición del modelo de reconocimiento es de importancia capital para los estudiantes que deseen acceder a cada titulación, que debe tener en cuenta los posibles accesos desde otras titulaciones tanto españolas como extranjeras.

La propuesta de regulación que se asienta en las siguientes bases:

- Un sistema de reconocimiento basado en créditos.

- Un sistema de convalidaciones basadas en materia o asignaturas y en la acreditación de las competencias.

- La necesidad de establecer con carácter previo tablas de reconocimientos globales entre titulaciones que permitan una rápida resolución de los procedimientos.

- La posibilidad de reconocer estudios no universitarios, así como competencias profesionales, o de formación previa acreditadas.

La Universitat de València, al amparo de la normativa citada, y de la facultad de elaborar normas de régimen interno, reconocida expresamente por el artículo 2 a) de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, ha aprobado por Acuerdo de Consell de Govern de la Universitat de València 134/2008, el Reglamento para la transferencia y el reconocimiento de créditos, cuyo contenido se concreta en los siguientes términos:

“Artículo 1. Transferencia de créditos

1. La transferencia de créditos consiste en la inclusión, en los documentos académicos oficiales del estudiante, relativos a la enseñanza en curso, de la totalidad de los créditos por él obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la misma u otra universidad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial.

2. La Universidad transferirá al expediente académico de sus estudiantes todos los créditos por ellos obtenidos de acuerdo con lo dispuesto en el apartado anterior, debiendo constar en el expediente del estudiante la denominación de las materias o asignaturas cursadas, así como el resto de la información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo de Título (SET).

3. Las materias transferidas al expediente académico de las nuevas enseñanzas no computarán en el cálculo de la baremación del expediente.

4. En caso de simultanear estudios, no será aplicada la transferencia de créditos es estudios que se cursen simultáneamente.

Artículo 2. Reconocimiento de créditos

1. El reconocimiento de créditos consiste en la aceptación por la universidad de los créditos que, habiendo sido obtenidos en unas enseñanzas oficiales, en la misma u otra universidad, son computados en otras enseñanzas distintas a efectos de la obtención de un título oficial.

Las unidades básicas del reconocimiento serán el bloque de formación básica, la materia y la asignatura.

2. El reconocimiento de créditos en las enseñanzas universitarias oficiales de Grado deberá respetar las siguientes reglas básicas:

a) Siempre que la titulación de destino pertenezca a la misma rama que la de origen, serán objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a materias de formación básica de dicha rama.

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b) Será también objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a aquellas otras materias de formación básica cursada pertenecientes a la rama de destino.

c) El resto de los créditos serán reconocidos por la universidad teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y los conocimientos asociados a las restantes materias cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudios o bien que tengan carácter transversal.

3. Se reconocerán, hasta un máximo de seis, créditos por participación de los y las estudiantes en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación. El Vicerrectorado con competencia en materia de estudios establecerá para cada curso académico las actividades que podrán ser reconocidas, así como el creditaje de cada una de ellas. Estos créditos se incorporarán en el cuarto curso del expediente del estudiante.

4. La Comisión Evaluadora de cada titulación podrá reconocer créditos teniendo en cuenta la formación previa del estudiante o su experiencia profesional acreditada; en todo caso, deberá especificar las competencias, habilidades y destrezas que se reconocen por estos motivos, así como su incorporación a los expedientes académicos. La CAT informará anualmente al Vicerrectorado competente de los reconocimientos de créditos realizados.

Artículo 3. El reconocimiento de créditos en las enseñanzas universitarias oficiales de master se ajustará a las mismas normas y procedimientos previstos para las enseñanzas oficiales de grado, salvo que fueran específicos para estos últimos.

Artículo 4. Convalidación de asignaturas.

Las asignaturas o las materias correspondientes a diversos títulos oficiales que sean convalidadas figurarán con esta denominación en el expediente y tendrán la calificación de obtenida en los estudios de procedencia.

La unidad básica de convalidación será la materia y la asignatura.

Artículo 5. Adaptación de estudios.

Las materias o las asignaturas procedentes de un título oficial anterior podrán ser adaptadas y figurarán con la denominación nueva en el expediente del interesado, mediante las reglas de adaptación establecidas en el plan de estudios.

Artículo 6. Procedimiento

1. Los procedimientos de transferencia, adaptación, reconocimiento y convalidación deberán iniciarse a instancia del estudiante que, en todo caso, debe haber sido admitido o admitida en los estudios en los que insta estas actuaciones.

2. Las solicitudes para este tipo de procedimientos deberán presentarse en la Secretaria del Centro al que estén adscritas las enseñanzas que se pretenden cursar en el plazo que establezca la Universitat para cada curso académico.

3. Para resolver estos procedimientos son competentes los Decanos o Decanas, Directores o Directoras del centro responsable de los citados estudios, con informe previo de la Comisión Académica de Titulo correspondiente, en el plazo máximo de tres meses.

4. En el caso de que no se produjera resolución expresa en el plazo anteriormente citado, la petición se entenderá desestimada.

Artículo 7. Resoluciones

1. La Resolución del procedimiento dará derecho a la modificación de la matrícula en función del resultado de la misma.

2. Las materias y asignaturas adaptadas figurarán con esta denominación en el expediente del estudiante, y la Universitat, a la hora de emitir una certificación, deberá hacer constar las

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asignaturas o materias que son adaptadas y las calificaciones que consten en el expediente adaptado.

3. Las asignaturas convalidadas figurarán con esta denominación en el expediente del estudiante, y la Universitat, a la hora de emitir una certificación, las reflejará de esta forma.

4. Los reconocimientos de créditos figurarán con esta denominación y, al emitir una certificación, se hará constar además el tipo de actividad de la que proceden y la calificación en aquellos casos en que proceda.

5. En la ponderación de los expedientes académicos, estos procedimientos se computarán como a continuación se indica:

(a) Las adaptaciones y convalidaciones de créditos se computarán con la calificación que consta en el documento del Centro de Origen.

(b) Los reconocimientos se podrán computar, a criterio del Centro de destino, con la calificación correspondiente.

DISPOSICIÓN ADICIONAL: Se autoriza a los Vicerrectorados con competencias en materia de estudios de grado, master y doctorado para la adopción de las medidas que consideren necesarias para el desarrollo y la aplicación de este Reglamento, en el ámbito de sus competencias.

DISPOSICIÓN DEROGATORIA: Queda derogada cualquier otra norma de rango igual o inferior que contradiga la actual.

DISPOSICIÓN FINAL: Entrada en vigor: Este Reglamento entrará en vigor al día siguiente de su aprobación y será aplicable a los estudios regulados por el RD 1393/2007.”

Las normas contenidas en este Reglamento se aplicarán de acuerdo con el resto del ordenamiento jurídico de aplicación a la materia, así como con las disposiciones de desarrollo que posteriormente se puedan aprobar.

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5. PLANIFICACION DE LAS ENSEÑANZAS

5.1. ESTRUCTURA DE LAS ENSEÑANZAS

5.1.1. Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia

El plan de estudios se ha configurado atendiendo a la distribución de las materias recogida en la Tabla 5.1.

TABLA 5.1. RESUMEN DE LAS MATERIAS Y DISTRIBUCION EN CRÉDITOS ECTS

TIPO DE MATERIA CRÉDITOS ECTS

FORMACIÓN BÁSICA 60

OBLIGATORIAS 120

OPTATIVAS 48

TRABAJO FIN DE GRADO 12

CREDITOS TOTALES 240

5.1.2. Explicación general de la planificación del plan de estudios.

La propuesta de grado consta de 7 módulos en los que se agrupan las materias básicas y obligatorias, 4 intensificaciones curriculares de materias optativas, prácticas externas optativas, una materia de carácter básico de Incorporación Universitaria y el trabajo de fin de Grado. Se pueden reconocer además hasta 6 créditos por actividades universitarias que determinará la Universidad.

1. Las materias de formación básica se concentran en el primer curso (60 créditos) siguiendo la recomendación de la Universidad de Valencia. De estos créditos, 48 están vinculados a la rama de conocimiento “Ciencias Sociales y Jurídicas” a la que se adscribe el título propuesto. La propuesta que se hace se ajusta a las sugerencias aprobadas por la CONFEDE (Conferencia Española de Decanos de Economía y Empresa) y es la siguiente:

Economía: 12 c.

Empresa: 12 c.

Matemáticas: 12 c.

Estadística: 6 c.

Historia : 6 c.

Derecho: 6 c.

Comunicación: 6 c.

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Para facilitar un alto grado de movilidad entre las titulaciones del centro (Facultad de Economía) este primer curso es común con los grados de Administración y Dirección de Empresas y de Finanzas y Contabilidad, así como coincide en gran medida con el resto de grados propuestos en el centro (International Business y Turismo).

La materia Economía se compone de dos asignaturas de Introducción a la Economía de 6 créditos cada una: una introducción a la Microeconomía y una introducción a la Macroeconomía.

La materia Historia se compone de una asignatura de Historia Económica Mundial de 6 créditos.

La materia Empresa se compone de unos Fundamentos de Dirección de Empresas de 6 créditos y una introducción a la Contabilidad Financiera, también de 6 créditos.

La materia Comunicación se compone de una asignatura de Incorporación Universitaria (Instrumentos y Técnicas del Aprendizaje).

2. Todas las materias y asignaturas del plan se organizan en 7 módulos que se corresponden a los Bloques Temáticos planteados en el Libro Blanco de Economía y Empresa elaborado por la ANECA. Sólo se han cambiado los nombres del Bloque “Economía Española, Internacional y Sectorial” por el de módulo “Economía Aplicada” y el del Bloque “Entorno Empresarial” por el de módulo de “Empresa”. Así mismo, se ha desglosado el Bloque “Historia Económica y Marco Jurídico” en sus dos componentes.

El siguiente cuadro recoge el volumen de créditos ECTS asignados a cada módulo y materia en la formación básica y obligatoria (a partir de ahora por comodidad en la exposición, la denominaremos como formación obligatoria), sobre un total de 174 créditos ECTS (180 menos los 6 créditos de la materia básica Comunicación).

CUADRO 5.1. FORMACIÓN OBLIGATORIA: MODULOS Y MATERIAS.

MODULOS C MATERIAS C

ANÁLISIS ECONÓMICO 48 MICROECONOMÍA

MACROECONOMÍA

24

24

ECONOMÍA APLICADA 33 ECONOMÍA ESPAÑOLA E INTERNACIONAL.

POLÍTICAS ECONÓMICAS INSTRUMENTALES Y SECTORIALES.

18

15

HISTORIA ECONÓMICA 12 HISTORIA ECONÓMICA 12

ECONOMÍA DEL SECTOR PÚBLICO

12 ECONOMÍA PÚBLICA y SISTEMA FISCAL

12

MÉTODOS CUANTITATIVOS 36 MATEMÁTICAS

ESTADÍSTICA

ECONOMETRÍA

12

12

12

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EMPRESA 27 ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS

FINANZAS

CONTABILIDAD

10,5

6

10,5

MARCO JURÍDICO 6 DERECHO 6

3. En la distribución de los 174 créditos ECTS de obligatoriedad se han seguido los siguientes criterios:

- Se ha respetado el número mínimo de créditos ECTS para los distintos bloques temáticos (módulos en esta memoria) planteados sobre 160 créditos en el Libro Blanco (página 434).

- Se propone un grado en Economía claramente diferenciado de los estudios en Empresa, en el que se formen profesionales que dominen los principios básicos de la ciencia económica, posean un conocimiento global de la economía en su conjunto y se capaciten no sólo para trabajar en la empresa, sino también en el sector público o en los servicios de estudio y planificación y de evaluación económica general. Un grado en el que el núcleo fundamental de la formación económica tenga un fuerte componente de Análisis Económico, Economía Aplicada y también de Métodos Cuantitativos, tal y como sucede en los planes de las mejores universidades europeas y americanas (véase apartado 2.2).

- Dados los perfiles profesionales de los economistas, esta formación debe ir complementada por una formación básica en Economía de la Empresa y en Economía del Sector público. Así mismo, como se comentará en breve, el estudiante puede elegir en la optatividad una intensificación donde obtendría una formación más amplia en estas áreas.

- La incorporación al proceso de Bolonia con nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje debe ir acompañada de una necesaria actualización (y ampliación) de los contenidos de nuestras materias a las nuevas tendencias consolidadas en economía: conducta estratégica, problemas de información en los mercados y las organizaciones, economía del comportamiento y experimental. Así como debe incorporarse a la formación un análisis sistemático desde el enfoque de los economistas de los problemas económicos estructurales actuales tales como la globalización de los mercados, el problema de la sostenibilidad, los obstáculos económicos para la igualdad de género y para la igualdad de oportunidades, las desigualdades de renta y riqueza, entre otros.

El módulo Análisis Económico se compone de las materias Microeconomía y Macroeconomía. El objetivo de este módulo es el conocimiento y comprensión de los conceptos, teorías e instrumentos básicos del análisis económico para abordar los problemas socioeconómicos tanto a nivel de agentes económicos, de organizaciones, de mercados, como a nivel agregado nacional e internacional. Para ello, se imparte como formación básica una Introducción a la Microeconomía y a la Macroeconomía en el primer curso. A continuación se imparten 18 créditos de Microeconomía intermedia y otros tantos de Macroeconomía intermedia en asignaturas mayoritariamente de segundo curso y también en el primer semestre de tercero. Con ello se pretende incorporar al proceso de aprendizaje los instrumentos del análisis económico de más actualidad y relevancia como son la teoría de juegos estratégica, la economía de la información y la economía de la conducta. Todo ello por supuesto a nivel intermedio.

El módulo Economía Aplicada persigue dotar al estudiante de un conocimiento riguroso del entorno económico español, europeo e internacional, los sectores productivos, el funcionamiento de las instituciones, así como de las distintas políticas económicas instrumentales, sectoriales y estructurales. Para ello, dedica 18 créditos a la materia Economía

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Española e Internacional y 15 créditos dedicados a la materia Políticas Económicas Instrumentales y Sectoriales. La mayoría de estas materias se imparten en el tercer año.

El módulo Métodos Cuantitativos para la Economía persigue dotar al estudiante de un conocimiento y comprensión de las herramientas básicas de naturaleza cuantitativa para el diagnóstico, análisis y prospección económica, como lo son las matemáticas, la estadística y la econometría. Cada materia consta de 12 créditos y se imparten respectivamente en primer, segundo y tercer año como es habitual en todos los planes de las mejores universidades.

El módulo Historia Económica persigue introducir a los alumnos/as en los mecanismos del razonamiento económico a través del estudio de cuál ha sido el origen de los grandes problemas económicos, cuáles han sido los mecanismos de crecimiento a largo plazo y cómo han interaccionado los factores económicos y no económicos a lo largo de la historia. Este objetivo se plasma en una asignatura básica de primer curso de Historia Económica Mundial y otra de segundo curso de Historia Económica de España.

El módulo Empresa persigue dotar a los y las estudiantes de las nociones básicas en Dirección, Contabilidad y Finanzas Empresariales. Se compone por un lado de 10,5 créditos de la materia Organización de Empresas desglosados a su vez en una asignatura básica de 6 créditos en primer curso en la que se persigue que el estudiante conozca y comprenda la organización funcional de la empresa; sus objetivos y técnicas, así como los procesos de aparición, innovación y desarrollo de la misma. Y una asignatura de 4,5 créditos de Dirección Estratégica impartida en tercer curso. Por otro lado, los 10,5 créditos de la materia Contabilidad, se concretan en 6 créditos de formación básica dedicados a una Introducción a la Contabilidad Financiera y una asignatura de tercer curso de 4,5 créditos dedicada al análisis e interpretación de la información financiera de las empresas. Y, por último, se imparten en el segundo curso 6 créditos de la materia Finanzas donde se dota al estudiante de los conceptos básicos de tipo de interés, riesgo y rendimiento de los activos financieros.

El módulo Economía del Sector Público con 12 créditos se imparte en el tercer año y persigue dotar al estudiante de un conocimiento y comprensión de las actuaciones y funciones del sector público y de algunos aspectos del sector público que tienen que ver con las diferentes políticas de ingresos públicos y los programas de gasto público.

Por último, el módulo Marco Jurídico está compuesto de una materia de carácter básico: Derecho con contenido económico, en la que se pretende que el estudiante conozca las nociones básicas de derecho civil patrimonial y derecho mercantil.

4. La optatividad se ha configurado en 4 intensificaciones curriculares (IC) que se corresponden a los perfiles profesionales de los y las economistas recogidos por ejemplo en el Libro Blanco (página 122). Estas intensificaciones son:

Economía Pública

Economía Internacional, Regional y Urbana

Análisis Económico

Economía Industrial y de la Empresa

Esta última IC, Economía Industrial y de la Empresa, con un perfil enfocado al conocimiento del mundo de la empresa y su funcionamiento en los mercados, persigue explotar las complementariedades obvias entre la Organización Industrial y la Economía de la Empresa.

Lista de perfiles profesionales identificados en el Libro Blanco:

1. Servicios de Estudio y Planificación. 2. Fiscalidad.

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3. Administración Pública. 4. Organismos Internacionales. 5. Comercio Exterior. 6. Dirección o Gerencia de empresas. 7. Consultaría Económica. 8. Docencia e Investigación.

Hay que resaltar que estas cuatro IC se corresponden también a las exactamente cuatro propuestas en el Libro Blanco.

Todas las intensificaciones se imparten en el cuarto curso.

Los y las estudiantes deben cursar 48 créditos de optatividad. Para ello deben elegir Intensificación Curricular y cursar, al menos, 36 créditos de dicha Intensificación. Todas las asignaturas optativas son de 6 créditos ECTS.

Hasta 12 créditos pueden ser elegidos libremente, bien entre las asignaturas optativas de todas las IC o bien, Prácticas en Empresas (12 créditos).

El y la estudiante que tenga reconocidos 6 créditos por participación en actividades contempladas en el artículo 12.8 del Real Decreto 1393/2007 podrá convalidarlos por una asignatura optativa.

Los siguientes cuadros recogen la composición de las 4 IC por módulos y asignaturas.

CUADRO 5.2. IC: ANÁLISIS ECONÓMICO

MODULO ASIGNATURAS

Análisis Económico Microeconomía: mercados y contratos.

Macroeconomía Internacional

Economía Ambiental

Economía Laboral

Economía Monetaria y Bancaria

Métodos Cuantitativos Matemáticas para los Modelos Dinámicos

Historia Económica Pensamiento Económico Moderno

Crecimiento y Desarrollo Económico en la Historia

CUADRO 5.3. IC: ECONOMÍA INTERNACIONAL, REGIONAL Y URBANA

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MODULO ASIGNATURAS

Economía Aplicada

Comercio Internacional

Integración Económica Real y Financiera

Economía Valenciana

Economía Regional y Urbana

Economía Agraria

Territorio y Políticas de Desarrollo Regional y Local

Análisis Económico Análisis Económico Regional

Macroeconomía Internacional

CUADRO 5.4. IC: ECONOMÍA PÚBLICA

MODULO ASIGNATURAS

Economía del Sector Público Evaluación Económica Pública

Sistema Tributario Español

Federalismo Fiscal: Hacienda Autonómica y Local

Regulación Pública

Economía Aplicada

Política Económica de la UE

Desarrollo Económico y Políticas de Cooperación al Desarrollo

Empresa Contabilidad de entidades sin ánimo de lucro y del Sector Público

Historia Económica Pensamiento Económico Moderno

CUADRO 5.5. IC: ECONOMÍA INDUSTRIAL Y DE LA EMPRESA

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MODULO ASIGNATURAS

Empresa

Estrategias Empresariales

Finanzas Corporativas

Operaciones Bancarias y Mercados Financieros

Análisis Económico Organización Industrial

Economía Aplicada Economía Industrial Aplicada

Economía Social

Competitividad, Innovación y Políticas de I+D

Métodos Cuantitativos Análisis de Datos

5. El trabajo fin de Grado se configura como una materia obligatoria de 12 créditos, atendiendo a las recomendaciones de la UVEG. El trabajo se desarrollará en el segundo semestre del cuarto curso.

6. La coordinación en el Grado deberá ser tanto vertical como horizontal y es un elemento fundamental para el proceso de enseñanza- aprendizaje. La responsabilidad de coordinación global recaerá sobre el Coordinador/a de la Titulación, que estará apoyado por la Comisión Académica del Título (CAT) del Grado en Economía. En esta última deberán estar representadas todas las áreas de conocimiento que ofrezcan docencia en el Grado en proporción a su peso en el plan de estudios. Así mismo, existirán coordinadores de curso en primer, segundo y tercer curso que pertenecerán a la CAT. También existirán coordinadores de IC (Intensificación Curricular) y un coordinador de Trabajo Fin de Grado. La existencia de estos coordinadores y su pertenencia al comité de calidad de la CAT garantizará la coordinación horizontal y vertical.

5.1.3. Observancia de las directrices del plan de estudios señaladas en el artículo 12 del R.D. 1393/2007

La propuesta que se presenta contempla las siguientes directrices:

1) El plan de estudios consta de 240 ECTS, y en él se ha incluido toda la información teórica y práctica que los y las estudiantes deben adquirir.

2) Las enseñanzas concluyen con la elaboración y defensa de un trabajo de fin de grado de 12 ECTS, esto es, dentro de los límites establecidos por el citado artículo.

3) El presente título se adscribe a la rama de Ciencias Sociales y Jurídicas.

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4) En los módulos y materias que se han detallado se han identificado los 60 ECTS de formación básica. Todos ellos se han concretado en asignaturas de 6 ECTS y ubicadas en el primer año del título.

5) En el plan de estudios se han incluido enseñanzas y actividades formativas relacionadas con los derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, con los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad y con los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos.

6) Por todo lo expuesto en este epígrafe, entiende que la presente propuesta respeta las directrices del artículo 12 del R.D. 1393/2007.

5.2. PLANIFICACION Y GESTION DE LA MOVILIDAD DE LOS ESTUDIANTES PROPIOS Y DE ACOGIDA

La internacionalización y la movilidad forman parte del Plan Estratégico de la UVEG, que declara como objetivo “Conseguir la internacionalización de la Universitat de València en todos los ámbitos, potenciando el intercambio y la movilidad y participando especialmente en la construcción de los espacios de educación superior e investigación europeo e iberoamericano”.

De hecho, la UVEG participa activamente en todos los programas de intercambio existentes, y es la segunda universidad de la Unión Europea en recepción de estudiantes y la cuarta en envío. Tiene una larga experiencia en movilidad y dispone de una estructura organizativa adecuada. Esta estructura consta de una sede central, la Oficina de Relaciones Internacionales, ubicada en el Rectorado de la UVEG y dirigida por el Vicerrector de Relaciones Internacionales y Comunicación y de las Oficinas Internacionales ubicadas en los distintos centros y/o campus. En el caso de la Facultat d’Economia, la Oficina Internacional está dirigida/presidida/formada por la sra. Vicedecana de Relaciones Internacionales y Coordinadora de Centro, así como por uno o dos coordinadores por titulación, según el número de estudiantes: Economía, Administración y Dirección de Empresas, Turismo, Ciencias Empresariales, ITM, ADE-Derecho y Doble Titulación (GEDE, GEE), cuyas tareas se detallarán más adelante. La Oficina de Relaciones Internacionales de la Facultat d’Economia, junto con la Oficina de Rectorado, realiza acciones diferenciadas para los/as estudiantes salientes (que se trasladan a otras universidades) y los/as estudiantes entrantes (los que, provenientes de otras universidades, acuden a la UVEG):

• Estudiantes salientes: existen diferentes acciones de apoyo y orientación que comienzan a finales del primer trimestre del curso, con la organización de la “Semana Internacional”, cuya finalidad es, por un lado, dar a conocer los distintos destinos, mediante el montaje de stands informativos, organización de charlas y audiovisuales, encuentros con estudiantes Erasmus de los países receptores, etc. Y, por otro, explicar cómo solicitar las ayudas de movilidad. La Semana Internacional suele ser el primer contacto que el futuro estudiante Erasmus tiene con el coordinador de la titulación y con el destino. También existe una página web sobre Relaciones Internacionales, tanto la general (www.uv.es/relint) como la específica de la facultad (http://217.13.81.22/xip/webs/relint/portada.asp). A principio del curso académico se abre el plazo de solicitud de ayudas de movilidad y, concluido el mismo, se realizan pruebas de idiomas a los aspirantes. Los coordinadores de titulación son los encargados de asignar los destinos a los estudiantes seleccionados, así como de informar a los mismos del proceso a seguir. Una vez confirmados los destinos, se

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comunican a la Oficina Internacional de Rectorado, la cual envía por escrito a los estudiantes seleccionados la información necesaria sobre el proceso a seguir, antes, durante y después de su estancia y los documentos a rellenar (Contrato de Estudios, Certificado de Llegada y Certificado de Estancia, entre otros) . Así mismo, los y las estudiantes disponen de un foro en la plataforma de movilidad donde puede realizar las consultas necesarias.

• Estudiantes entrantes: la primera acción que se realiza consiste en enviar información pormenorizada de la UVEG a las universidades con las que existe acuerdo de movilidad para que la transmita a sus estudiantes. Una vez incorporados a la UVEG, se les entrega material informativo y se les explican los pasos que deben realizar a partir de ese momento. A finales del mes de septiembre se organizan unas jornadas de bienvenida en las que se les proporcionan datos prácticos sobre la ciudad, la universidad y sus estudios, y se les presenta al coordinador académico de cada titulación y a quienes serán sus tutores. Además, alrededor de 50 becarios de colaboración actúan durante todo el curso como apoyo local de los y las estudiantes entrantes en cuestiones prácticas como la búsqueda de alojamiento o la cumplimentación de los impresos de matrícula. Además la Facultat d’Economia, dado el número de estudiantes que recibe, tiene instituido un sistema de mentores –alumnos de la UVEG antiguos Erasmus- que apoyan la tarea de los becarios. A lo largo de todo el curso se realizan diferentes acciones socioculturales, tanto desde Rectorado como desde la Facultat, tales como excursiones guiadas por profesores universitarios, visitas a museos e instituciones, etc.

Todos los programas de movilidad se acogen al sistema de transferencia de créditos europeo (ECTS), por lo que existe un compromiso de reconocimiento de los créditos realizados en la universidad de destino y su incorporación en el expediente del estudiante. Este sistema se regula mediante un acuerdo del Consejo de Gobierno de esta Universidad, que resumidamente especifica lo siguiente:

• La UVEG reconocerá automáticamente los estudios cursados en el marco de un programa de intercambio, y aquellos que estén incluidos en el contrato de estudios como estudios cursados en la UVEG en la titulación correspondiente.

• El número total de créditos equiparables para una estancia anual realizados en la Universidad de destino no podrá ser inferior a un 70% ni superior a un 110% de los créditos de un curso completo de la titulación. Para estancias inferiores al año se aplicará una reducción proporcional a la duración de la estancia.

• La Comisión Permanente de Intercambio de Estudiantes desarrollará y actualizará periódicamente las directrices de equivalencias para la aplicación de estas por parte de las Comisiones de Intercambio de Estudiantes de Centro.

• Los y las estudiantes de intercambio de la UVEG deben formalizar el contrato de estudios o su equivalente, según las convocatorias de los programas de intercambio, como condición para formalizar la matrícula en la UVEG. Este documento debe estar firmado por:

a) El coordinador/a del centro o el coordinador/a de titulación y el estudiante, en el caso de estudiantes de diplomatura o licenciatura.

b) El/la responsable del programa de tercer ciclo, el coordinador/a del centro y el estudiante, en el caso de estudiantes de tercer ciclo.

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• El contrato de estudios o su equivalente, contendrá en el momento de formalizar la matrícula en la UVEG por lo menos:

a) Los datos básicos del intercambio.

b) Las materias y créditos de que se matricula el estudiante en la UVEG.

c) La propuesta de materias o créditos que cursará en la universidad de destino y su equivalencia con las anteriores.

El contrato de estudios debe ser completado antes de la salida del estudiante y se podrá modificar, si es preciso, hasta los 45 días después del comienzo de las actividades académicas en el destino. Las modificaciones las debe autorizar tanto el/la coordinador/a de departamento, o equivalente, en el destino, como los representantes de la UVEG.

CUADRO 5.6 . BECAS DE MOVILIDAD

TIPO DE MOVILIDAD TIPO DE BECAS ORIGEN FINANCIACIÓN Estado Español SENECA Ministerio de Educación Unión Europea Erasmus Unión Europea Unión Europea Ayudas de movilidad Ministerio de Educación Unión Europea Ayudas de movilidad Conselleria d’Educació Unión Europea Ayudas de movilidad Universitat de València Unión Europea Ayudas de movilidad Ayuntamiento de Villena Unión Europea Ayudas de movilidad Ayuntamiento de Jumilla Unión Europea Ayudas de movilidad Ayuntamiento de Crevillente Unión Europea Ayudas de movilidad Ayuntamiento de Benidorm Unión Europea Ayudas de movilidad Ayuntamiento de Denia Unión Europea Cheque UNIVEX Ayuntamiento de Valencia Unión Europea Becas Fernando Alonso Universia Unión Europea Becas Erasmus-BBk BBK Unión Europea Becas Internacionales �orpora

Erasmus Bancaja

Unión Europea Ayuda a estudiantes Erasmus de Medicina

Colegio Oficial de Médicos

Latinoamérica Ayudas de Movilidad Universitat de València Latinoamérica Becas Santander-CRUE Banco de Santander Latinoamérica Becas Universia-Fernando Alonso Universia Latinoamérica Cheques Univex Ayuntamiento de Valencia Latinoamérica Becas Internacionales Bancaja Bancaja Resto del mundo Ayudas de Movilidad Universitat de València Resto del mundo Becas Universia-Fernando Alonso Universia Resto del mundo Cheques Univex Ayuntamiento de Valencia Resto del mundo Becas Internacionales Bancaja Bancaja

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Fuente: Elaboración propia

Después de haberse aprobado el contrato de estudios, y con las correcciones, si las hubiera, adecuadamente autorizadas, el/la coordinador/a de titulación o, en su caso, el/la responsable del programa de tercer ciclo, lo remitirá a los servicios correspondientes para adecuar los datos de matrícula del estudiante.

La elaboración y los procedimientos para completar las actas de los estudiantes de programas de intercambio se atendrán a lo que dispone la Normativa de matrícula y la Normativa de actas y calificaciones de la UVEG.

La Comisión Permanente de Intercambio creará y actualizará periódicamente una mesa de equivalencias de calificaciones válida para las diversas destinaciones, tipo de actividad académica (teórica o práctica), áreas u otras condiciones que se consideren necesarias.

La equiparación se puede realizar asignatura por asignatura, por bloques de asignaturas o créditos que tengan la misma carga docente, o por un procedimiento mixto. Los responsables de la equiparación, los coordinadores y los responsables de tercer ciclo velarán porque las equiparaciones se ajusten a los planes de estudio de la UVEG en todas sus condiciones y tipo de asignaturas.

La UVEG participa en todos los programas de movilidad existentes, para los que establece convocatorias anuales:

a) Estado español: Programa SICUE

b) Unión Europea: Programa Erasmus y otras acciones dentro del Programa de Aprendizaje Permanente (LLP)

c) Latinoamérica: Programa ANUIES y otros programas de movilidad internacional

d) Estados Unidos, Canadá, Australia, China, Japón: Programas de movilidad internacional

Para llevar a cabo estos programas, se gestionan las becas relacionadas en el Cuadro 4.

Las y los estudiantes que han participado en la UVEG en estas convocatorias de movilidad desde el curso 2004/2005 están reflejados en la Tabla 5.2, que muestra una tendencia al aumento, sobre todo en la recepción.

TABLA 5.2. MOVILIDAD DE ESTUDIANTES EN LA UVEG

2004/2005 2005/2006 2006/2007

Estudiantes entrantes 1583 1651 1914

Estudiantes salientes 1151 1274 1285

Fuente: Elaboración propia

La tabla 5.3. recoge la movilidad del alumnado de la Licenciatura de Economía en los últimos tres cursos.

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TABLA 5.3. MOVILIDAD DE ESTUDIANTES EN LA LICENCIATURA DE ECONOMÍA DE LA UVEG

2006/07 2007/08 2008/09

Estudiantes entrantes 80 91 80

Estudiantes salientes 35 32 49

Fuente: Elaboración propia

Se recoge en los siguientes cuadros los convenios en vigor para la Licenciatura en Economía y el Graduado Europeo en Economía.

CUADRO 5.7. CONVENIOS DE INTERCAMBIO EN VIGOR DE LA FACULTAT D’ECONOMÍA

CÓDIGO UNIVERSIDAD DESTINO

A LINZ01 Johannes-Kepler-Universität Linz

A WIEN01 Universitat Wien

A WIEN05 Wirschaftrunivesität Wien

B BRUXEL04 Universite Libre de Bruxelles

B LEUVEN01 Katholieke Universität Leuven

B LIEGE01 Université de Liège

D BERLIN02 Universitat Berlin

D ERLANGE01 Friedrich-Alexander-Universitat Erlangen-Nurnberg

D GOTTING01 Georg-August-Universität Göttingen

D KASSEL01 Universität Gesamthochschule Kassel

D MAINZ01 Johannes-Gutenberg-Universitat Mainz

DK ARHUS01 Aarhus Universitet

F LEHAVR11 Universite du Havre

F LILLE01 Universite des Sciencies et Technologies de Lille

F LILLE11 Université Catholique de Lille

F MARSEIL03 Universite Paul Cezanne

F NANCY02 Université de Nancy II

F PARIS011 Université de Paris-Sud XI

F POITIER01 Universite de Poitiers

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F TOULOUS01 Universite des Sciences Sociales Toulouse I

I BRESCIA01 Universita Degli Studi di Brescia

I COSENZA01 Università degli studi �orpo Calabria

I PADOVA01 Universita Degli Studi di Padova “Il Bo”

I PAVIA01 Universitá degli studi di Pavia

I ROMA01 Universita Degli Studi di Roma “La Sapienza”

I ROMA16 Universita Degli Studi di Roma Tre

I SASSARI01 Universitá degli studi di Sassari

I SIENA01 Universitá degli studi di Siena

I TORINO01 Universita Degli Studi di Torino

I VERONA01 Universita Degli Studi di Verona

N BERGEN01 University of Bergen

NL GRONING01 Rijksuniversiteit Groningen

P COIMBRA01 Universidade de Coimbra

PL GDANSK01 Uniwersytet Gdanski

PL KRAKOW04 Cracow University of Economics

PL WARSZAW01 University of Warsaw

S LINKOPI01 Linköpings Universitet

S VAXJO01 Växjö Universitet

TR ANKARA02 Gazy university

UK BRISTOL01 University of Bristol

UK EXETER01 University of Exeter

GRADUADO EUROPEO EN ECONOMÍA

CÓDIGO UNIVERSIDAD DESTINO

F NANTES01 Université de Nantes

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5.3. DESCRIPCION DETALLADA DE LOS MODULOS Y MATERIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE QUE CONSTA EL PLAN DE ESTUDIOS

5.3.1. Distribución semestral del plan de estudios

Los siguientes cuadros muestran la distribución temporal (semestral) del plan de estudios, así como la composición en asignaturas (todas ellas de 6 créditos) de las Intensificaciones Curriculares (las tres primeras de cada lista son de tipo A).

Curso Sem Asignatura ECTS Curso Sem Asignatura ECTS

1 1 Introducción a la Economía I 6 1 2 Introducción a la

Economía II 6

1 1 Introducción al Derecho 6 1 2 Historia económica

Mundial 6

1 1 Fundamentos de Dirección de Empresas

6 1 2 Introducción a la Contabilidad Financiera

6

1 1 Matemáticas I 6 1 2 Matemáticas II 6

1 1 Instrumentos y Técnicas del Aprendizaje

6 1 2 Estadística I 6

2 1 Microeconomía I 6 2 2 Microeconomía II 6

2 1 Macroeconomía I 6 2 2 Macroeconomía II 6

2 1 Teoría de Juegos y conducta estratégica 6 2 2 Finanzas 6

2 1 Historia Económica de España 6 2 2 Economía de la

Unión Europea 6

2 1 Estadística II 6 2 2 Introducción a la Política Económica 6

PLAN DE ESTUDIOS DEL GRADO EN ECONOMÍA CUADRO 5.8. DISTRIBUCIÓN SEMESTRAL DEL PLAN DE ESTUDIOS DEL GRADO EN ECONOMÍA

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3 1 Econometría I 6 3 2 Econometría II 6

3 1 Economía Internacional 6 3 2 Economía

Española 6

3 1 Economía del Sector Público I 6 3 2 Economía del

Sector Público II 6

3 1 Política Económica I: políticas instrumentales

4,5 3 2 Política Económica II: política sectorial y estructural.

4,5

3 1 Análisis de la Información Econ-Financiera

4,5 3 2 Dirección Estratégica de la Empresa

4,5

3 1 Macroeconomía Dinámica 6

4 1 Optativas de 6 ECTS de una IC. (Prácticas Profesionales (12 c)

30 4 2 Optativas de 6 ECTS de una IC 18

4 2 Trabajo Fin de Grado 12

CUADROS DE LAS INTENSIFICACIONES CURRICULARES.

CUADRO 5.9. ANÁLISIS ECONÓMICO.

Microeconomía: mercados y contratos

Macroeconomía Internacional

Pensamiento Económico Contemporáneo

Economía Ambiental

Economía Laboral

Economía Monetaria y Bancaria

Crecimiento y Desarrollo Económico en la Historia

Matemáticas para los Modelos Dinámicos

CUADRO 5.10. ECONOMÍA INTERNACIONAL, REGIONAL Y URBANA.

Comercio Internacional

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Análisis Económico Regional

Integración Económica Real y Financiera

Macroeconomía Internacional

Economía Valenciana

Economía Regional y Urbana

Economía Agraria

Territorio y Políticas de Desarrollo Regional y Local

CUADRO 5.11. ECONOMÍA PÚBLICA.

Evaluación Económica Pública

Sistema Tributario Español

Federalismo Fiscal: Hacienda Autonómica y Local

Regulación Pública

Política Económica de la UE

Desarrollo Económico y Políticas de Cooperación al Desarrollo

Contabilidad de entidades sin ánimo de lucro y del Sector Público

Pensamiento Económico Contemporáneo

CUADRO 5.12. ECONOMÍA INDUSTRIAL Y DE LA EMPRESA.

Organización Industrial

Estrategias Empresariales

Finanzas Corporativas

Economía Industrial Aplicada

Operaciones Bancarias y Mercados Financieros

Competitividad, innovación y políticas de I+D

Economía Social

Análisis de Datos

5.3.2. Descripción detallada de las materias de formación básica.

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En las fichas siguientes se describen las materias de formación básica denominadas de acuerdo al Anexo II del RD 1393.

FICHA 1: MATERIA BÁSICA COMUNICACIÓN

INFORMACIÓN GENERAL

Denominación de la Materia Básica

COMUNICACIÓN

Número de créditos ECTS: 6

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios:

Esta materia está integrada por la siguiente asignatura:

Básica

INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DEL APRENDIZAJE: 1er curso, 1er semestre.

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

CG1 Capacidad de pensamiento crítico.

CG2 Compromiso ético y responsabilidad social en el trabajo, respetando el medio ambiente, los derechos humanos y promoviendo la igualdad entre hombres y mujeres y la cultura de la paz.

CG3 Capacidad para la búsqueda y análisis de información.

CG4 Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa.

CG8 Capacidad de manejar las tecnologías de la información.

REQUISITOS PREVIOS

Sin requisitos previos.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Conocimiento de los estudios de Economía en la Universitat de València

Conocimiento de la estructura académica y servicios de la Universitat de València

Conocimiento de los instrumentos de acceso a la información en la Universitat de València

Utilización de los programas informáticos básicos

Conocimiento del servicio bibliográfico de la Universitat de València y del uso de las bases de datos

Conocimiento de las técnicas de estudio y trabajo personal

Conocimiento de los perfiles y competencias profesionales de los graduados en Economía

Actúa siendo respetuoso con los derechos humanos y de acuerdo a los principios democráticos, de igualdad entre hombre y mujeres, de solidaridad, de protección medioambiental, de accesibilidad universal y diseño para todos, y de fomento de la cultura

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de la paz.

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS

Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter

INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DEL APRENDIZAJE 6 (150 horas) Básico

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

Actividad Créditos ECTS Competencias

Presentación en el aula de los contenidos teóricos esenciales, utilizando el método de la lección magistral participativa.

0,6 Todas

Clases prácticas (en el aula, aula de informática, etc.) relativas a la resolución de problemas, estudios de casos, etc. Con aplicación de técnicas, presentaciones orales, debates, etc., individualmente y/o en equipo.

1,2 Todas

Actividades con los alumnos para conocer y usar los servicios del Campus (biblioteca, servicio de estudiantes, campo de deportes, etc.)

0,3 Todas

Trabajo autónomo basado en la realización de ejercicios y/o proyectos individualmente y/o en equipo, con apoyo tutorial en su caso.

1,9 Todas

Estudio independiente del alumno y realización de pruebas escritas y/u orales, etc. 2 Todas

Créditos totales 6

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

La asignatura utiliza el siguiente procedimiento de evaluación de competencias:

Pruebas escritas y/u orales, consistente en uno o varios exámenes que constarán tanto de cuestiones teórico-prácticas como de problemas.

Evaluación de las actividades prácticas a partir de la elaboración de trabajos/memorias y/o exposiciones orales.

La asistencia y participación del alumno en las actividades planificadas será un requerimiento básico para ser evaluado.

Evaluación continua de cada alumno, basada en la asistencia regular a las clases y actividades presenciales, participación y grado de implicación del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DE LAS ASIGNATURAS

INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DEL APRENDIZAJE:

Orientación universitaria. Estudios de Economía: Grado y Postgrado.

Estructura de la Universitat de València. Recursos y servicios de la UVEG.

Manejo de fuentes bibliográficas y bases de datos.

Técnicas de estudio y trabajo personal.

Presentación de informes (oral y escrito).

Competencias profesionales y transversales: el conocimiento y desarrollo de los Derechos Humanos, los principios democráticos, los principios de igualdad entre mujeres y hombres, de solidaridad, de protección medioambiental, de accesibilidad universal y diseño para todos, y de fomento de la cultura de la paz.

FICHA 2: MATERIA BÁSICA DERECHO

INFORMACIÓN GENERAL

Denominación de la Materia Básica

DERECHO

Número de créditos ECTS: 6

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios:

Esta materia está integrada por la siguiente asignatura:

Básica

INTRODUCCIÓN AL DERECHO 1er curso, 1ER semestre.

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

CG1 Capacidad de pensamiento crítico.

CG2 Compromiso ético y responsabilidad social en el trabajo, respetando el medio ambiente, los derechos humanos y promoviendo la igualdad entre hombres y mujeres y la cultura de la paz.

CG3 Capacidad para la búsqueda y análisis de información.

CG4 Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa.

CG5 Capacidad para la toma de decisiones aplicando los conocimientos a la práctica.

CG6 Capacidad de trabajo en equipo (incluyendo trabajo interdisciplinar).

CG7 Capacidad de aprendizaje autónomo.

CE36 Conocer los elementos básicos de la legislación que regulan las operaciones

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económicas.

REQUISITOS PREVIOS

Sin requisitos previos.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Capacidad para la interpretación de textos legales, jurisprudenciales y legales

Capacidad para diferenciar la normativa aplicable a un supuesto concreto y la jerarquía de normas, con el fin de conocer los límites legales

Conocimiento de las condiciones necesarias para el inicio de la actividad económica. Capacidad para ejercer el comercio.

Conocimiento del régimen jurídico y funcionamiento de las sociedades mercantiles. Organización �orporative y financiera

Identificación y correcta interpretación de las obligaciones nacidas de los contratos mercantiles.

Identificación de los medios de pago más adecuados para su utilización en el tráfico mercantil.

Conocimiento de los elementos básicos de las medidas de aseguramiento de los diferentes operadores jurídico privados (sociedades) en el tráfico mercantil.

Capacidad para valorar la dimensión de la crisis o insolvencia patrimonial de las sociedades a partir de los conceptos básicos dados para el estudio del Concurso de acreedores

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS

Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter

INTRODUCCIÓN AL DERECHO 6 (150 horas) Básico

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

Actividad Créditos ECTS Competencias

Clase teórica presencial para presentar los contenidos teóricos esenciales de la materia.

1,2 Todas las específicas

Clases prácticas presenciales, relativas a la resolución de problemas, estudios de casos…, con aplicación de técnicas, presentaciones orales, debates…, individualmente y/o en equipo.

1,2 Todas las específicas

Trabajo autónomo supervisado y basado en la lectura y valoración de informes, realización de ejercicios y/o proyectos individualmente y/o en equipo. Asistencia a tutorías. Participación en seminario…

1,2 Todas

- 49 -

Estudio independiente del alumno y realización de pruebas escritas y/u orales.

2,4 Todas

Créditos totales 6

Créditos ECTS por actividad

Asignatura

1 2 3 4

INTRODUCCIÓN AL DERECHO 1,2 1,2 1,2 2,4

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Las asignaturas integrantes de esta materia se evaluarán a partir de la consideración de los siguientes aspectos:

Examen/es escrito/s que evalúe el nivel de alcance de los resultados del aprendizaje y especialmente los centrados en las competencias específicas de la asignatura respecto a contenidos y aplicación.

Evaluación continua del estudiante, basada en su participación e implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación continua se realizará a través de seminarios, resolución de casos y otras actividades orientadas a la aplicación práctica de los contenidos teóricos.

BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DE LAS ASIGNATURAS

Introducción al Derecho

Introducción al Derecho. Fuentes del Derecho. El sujeto de derecho. Persona física y persona jurídica. Concepto y estatuto jurídico del empresario y la empresa. Teoría general del contrato de sociedad. Organización, funcionamiento y clases de sociedades mercantiles: Sociedad anónima, Sociedad de responsabilidad Limitada y Sociedades especiales con especial referencia a las sociedades con participación de capital público. Obligaciones y contratos. Contratos mercantiles. Títulos valores. Derecho concursal.

FICHA 3: MATERIA BÁSICA ECONOMÍA

INFORMACIÓN GENERAL

Denominación de la Materia Básica

ECONOMÍA

Número de créditos ECTS: 12

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios:

Esta materia está integrada por las siguientes asignaturas:

Básicas

- 50 -

INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA I: 1er curso, 1er semestre.

INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA II: 1er curso, 2O semestre.

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

CG1 Capacidad de pensamiento crítico.

CG2 Compromiso ético y responsabilidad social en el trabajo, respetando el medio ambiente, los derechos humanos y promoviendo la igualdad entre hombres y mujeres y la cultura de la paz.

CG5 Capacidad para la toma de decisiones aplicando los conocimientos a la práctica.

CG7 Capacidad de aprendizaje autónomo.

CG9 Ser capaz de utilizar el inglés en el ámbito profesional.

CG10 Aplicar los principios del análisis económico (decisión racional) al diagnóstico y resolución de problemas.

CG11 Comprender y aplicar el método científico, consistente en formular hipótesis, deducir resultados comprobables y contrastarlos con la evidencia empírica y experimental.

CE14 Comprender las claves del funcionamiento de la Economía de Mercado, la distinción entre razonamientos normativos y positivos y la diferencia entre los conceptos de equidad y eficiencia.

CE16 Conocer y comprender los principales fallos de mercado: bienes públicos y externalidades. Así como, sus soluciones tanto privadas como públicas y su influencia sobre el medio ambiente y los recursos naturales.

CE19 Comprender el funcionamiento de la economía a nivel agregado y el efecto que sobre ésta tienen las distintas políticas económicas.

CE20 Conocer y comprender los determinantes del crecimiento económico de una economía.

CE21 Comprender las posibles causas de los ciclos económicos y los efectos de las políticas de estabilización.

CE22 Tener un conocimiento apropiado de los determinantes del consumo, el ahorro y la inversión agregados.

CE23 Conocer y comprender la naturaleza del comercio internacional y del marco financiero en que éste se desarrolla.

CE29 Conocer y comprender el funcionamiento de los mercados de trabajo y los determinantes del desempleo y los salarios.

CE31 Conocer las medidas económicas para la disminución de la desigualdad en la distribución de la renta y para la reducción de la pobreza.

CE35 Conocer los conceptos básicos del análisis financiero y del funcionamiento de los mercados financieros.

REQUISITOS PREVIOS

- 51 -

Sin requisitos previos.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Posee los conocimientos macroeconómicos iniciales para analizar e interpretar la realidad nacional e internacional desde una perspectiva económica.

Utiliza razonamientos analíticos para plantear problemas económicos y resolverlos.

Posee los conocimientos microeconómicos iniciales para analizar e interpretar la realidad desde una perspectiva económica.

Comprende el papel de los precios en la economía y la determinación de estos en los distintos tipos de mercados.

Evalúa críticamente la magnitud e importancia de los distintos problemas económicos así como las ventajas e inconvenientes derivados de las posibles políticas diseñadas para solucionarlos, y su impacto sobre la sociedad.

Capacidad de recoger bibliografía, estructurarla e interpretarla a partir de conocimientos teóricos.

Entiende el papel de las instituciones económicas en el contexto económico internacional

Comprende y analiza temas de actualidad y relevancia, de forma individual y formando parte de un grupo.

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS

Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter

INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA I 6 (150 horas) Básico

INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA II 6 (150 horas) Básico

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

Actividad Créditos ECTS Competencias

Clase teórica presencial para presentar los contenidos teóricos esenciales de la materia.

2,4 Todas las específicas y la G11.

Clases prácticas presenciales, relativas a la resolución de problemas, estudios de casos…, con aplicación de técnicas, presentaciones orales, debates…, individualmente y/o en equipo.

2,4 Todas las específicas y las generales 1, 5, 9, 10 y 11.

Trabajo autónomo supervisado y basado en la lectura y valoración de informes, realización de ejercicios, casos prácticos y cuestiones a debatir y experimentos on line, tanto individualmente como en equipo con apoyo tutorial.

2,8 Todas

- 52 -

Estudio independiente del alumno y realización de pruebas escritas y/u orales.

4,4 Todas

Créditos totales 12

Créditos ECTS por actividad

Asignatura

1 2 3 4

INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA I 1,2 1,2 1,4 2,2

INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA II 1,2 1,2 1,4 2,2

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Las asignaturas integrantes de esta materia se evaluarán a partir de la consideración, por este orden de relevancia, de los siguientes aspectos:

Examen escrito realizado al final del curso que constará de preguntas teóricas y prácticas.

Evaluación de las actividades prácticas desarrolladas por el alumno durante el curso, a partir de la elaboración de trabajos, exposiciones orales y resolución de problemas.

Evaluación continua del estudiante, basada en su participación e implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DE LAS ASIGNATURAS

Introducción a la Economía I

Principios básicos de la Economía. Mercados: Demanda y Oferta. Elasticidad. Mercados: Eficiencia y Bienestar. Economía del sector público: externalidades, bienes públicos. Comportamiento de la Empresa y mercados competitivos. Competencia Imperfecta. Mercados de Trabajo competitivos.

Introducción a la Economía II

Conceptos macroeconómicos básicos. Oferta agregada: producción y crecimiento. Demanda agregada: consumo, inversión, gasto público e impuestos. El sistema monetario.

FICHA 4: MATERIA BÁSICA EMPRESA

- 53 -

INFORMACIÓN GENERAL

Denominación de la Materia Básica

EMPRESA

Número de créditos ECTS: 12

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios:

Esta materia está integrada por las siguientes asignaturas básicas:

FUNDAMENTOS DE DIRECCIÓN DE EMPRESAS: 1er curso, 1er semestre.

INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD FINANCIERA: 1er curso, 2º semestre.

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

CG1 Capacidad de pensamiento crítico.

CG2 Compromiso ético y responsabilidad social en el trabajo, respetando el medio ambiente, los derechos humanos y la igualdad de oportunidades y promoviendo la cultura de la paz.

CG3 Capacidad para la búsqueda y análisis de información.

CG4 Comunicación oral y escrita en lengua nativa.

CG5 Toma de decisiones aplicando los conocimientos a la práctica.

CG6 Trabajo en equipo (incluye trabajo interdisciplinar).

CG7 Capacidad de aprendizaje autónomo

CG8 Manejar las tecnologías de la información

CE32 Conocimiento y comprensión de la empresa y su organización funcional; sus objetivos y técnicas. Comprender los procesos de creación y desarrollo de la empresa y de innovación.

CE34 Saber analizar e interpretar la información económico-financiera de las empresas.

REQUISITOS PREVIOS

No tiene requisitos previos.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Conocer los conceptos básicos de la empresa y de su dirección y las principales áreas funcionales.

Describir, analizar y evaluar el comportamiento y los resultados de las empresas en un entorno global.

Conocer diversas fuentes de información empresarial de las que es capaz de identificar la información relevante y aplicarla correctamente. Analizar y gestionar información compleja, pero incompleta

Conocer los sistemas de información y sus conceptos fundamentales, el lenguaje contable y su significado

Conocer los principios contables así como las normas legales nacionales e

- 54 -

internacionales

Identificar los instrumentos conceptuales que utiliza la contabilidad

Utilizar los programas informáticos para realizar anotaciones contables

Sintetizar la información en un informe escrito y argumentar sobre ella con conceptos, técnicas o modelos de organización de empresas

Transmitir a otros, información, oralmente, de una forma interesante, creativa y convincente.

Utilizar, eficientemente, el trabajo en equipo para la búsqueda, análisis y síntesis de información múltiple y compleja y para la mejora de la creatividad.

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS

Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter

FUNDAMENTOS DE DIRECCIÓN DE EMPRESAS 6 (150 horas) Básico

INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD FINANCIERA 6 (150 horas) Básico

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

Actividad Créditos ECTS (horas)

Competencias

Clase teórica presencial para presentar los contenidos teóricos esenciales de la materia. 2,4 TODAS

Clases prácticas presenciales, relativas a la resolución de problemas, estudios de casos…, con aplicación de técnicas, presentaciones orales, debates…, individualmente y/o en equipo. 2,4

TODAS

Trabajo autónomo supervisado y basado en la lectura y valoración de informes, realización de ejercicios y/o proyectos individualmente y/o en equipo. Asistencia a tutorías. 3,6

TODAS

Estudio independiente del alumno y realización de pruebas escritas y/u orales. 3,6

TODAS

12 TODAS

Créditos ECTS por actividad Asignatura

1 2 3 4

FUNDAMENTOS DE DIRECCIÓN DE EMPRESAS 1,2 1,2 1,8 1,8

INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD FINANCIERA 1,2 1,2 1,8 1,8

- 55 -

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Las asignaturas integrantes de esta materia se evaluarán a partir de la consideración de los siguientes aspectos:

1. Examen/es escrito/s que evalúe el nivel de alcance de los resultados del aprendizaje y especialmente las competencias específicas de la asignatura respecto a contenidos y aplicación.

2. Evaluación continua del estudiante, basada en su participación e implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación continua se realizará a través de informes individuales y/o de trabajos en grupo presentados de forma escrita o/y oral.

BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DE LAS ASIGNATURAS

FUNDAMENTOS DE DIRECCIÓN DE EMPRESAS: Conocimiento de la empresa y de los tipos. El empresario, la propiedad, el gobierno corporativo y la dirección. Estudio del entorno empresarial y de la RSC (medio ambiente, derechos humanos). Las áreas funcionales. La dirección empresarial y la toma de decisiones. Creación y evolución de la empresa.

INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD FINANCIERA: análisis de la riqueza y de la renta en las unidades económicas. Conocimientos básicos sobre la información económica –financiera de la empresa, ciclo de explotación y generación de renta. Presentación de la información financiera.

FICHA 5: MATERIA BÁSICA ESTADÍSTICA

INFORMACIÓN GENERAL

Denominación de la Materia Básica

ESTADÍSTICA

Número de créditos ECTS: 6

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios:

Esta materia está integrada por la siguiente asignatura básica

ESTADÍSTICA I: 1er curso, 2º semestre.

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

CG3 Capacidad de búsqueda y análisis de la información.

CG5 Capacidad para la toma de decisiones aplicando los conocimientos a la práctica.

- 56 -

CG7 Capacidad de aprendizaje autónomo.

CG8 Capacidad para manejar las tecnologías de la información.

CG10 Aplicar los principios del análisis económico al diagnóstico y resolución de problemas.

CG11 Comprender y aplicar el método científico, consistente en formular hipótesis, deducir resultados comprobables y contrastarlos con la evidencia empírica y experimental.

CE37 Conocimiento y comprensión de las herramientas básicas de naturaleza cuantitativa para el análisis, diagnóstico y prospección económica, como lo son las matemáticas, la estadística y la econometría.

REQUISITOS PREVIOS

Sin requisitos previos.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Búsqueda de información y conocimiento de fuentes estadísticas. Manejo de datos estadísticos y de bases de datos para el estudio de la economía.

Abstracción y procesamiento de la información para su posterior utilización en paquetes informáticos.

Identificación, clasificación, razonamiento, argumentación e interpretación de las relaciones entre variables económicas.

Reconocimiento de un problema económico a partir de la observación de la realidad económica.

Aumento de la habilidad de utilizar el razonamiento lógico/estratégico para abordar situaciones reales del mundo económico.

Manejo de herramientas cuantitativas básicas y su aplicación al entorno económico.

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS

Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter

ESTADÍSTICA I 6 (150 horas) Básica

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

Actividad Créditos ECTS Competencias

Clase teórica presencial para presentar los contenidos teóricos esenciales de la materia.

1,2 Todas

Clases prácticas presenciales, relativas a la resolución de problemas, estudios de casos…, con aplicación de

1,2 Todas

- 57 -

técnicas, presentaciones orales, debates…, individualmente y/o en equipo.

Trabajo autónomo supervisado y basado en la lectura y valoración de informes, realización de ejercicios y/o proyectos individualmente y/o en equipo. Asistencia a tutorías.

2 Todas

Estudio independiente del alumno y realización de pruebas escritas y/u orales.

1,6 Todas

Créditos totales 6 Todas

Créditos ECTS por actividad Asignatura

1 2 3 4

ESTADÍSTICA I 1,2 1,2 2 1,6

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Las asignaturas integrantes de esta materia se evaluarán a partir de la consideración, por este orden de relevancia, de los siguientes aspectos:

Examen/es escrito/s que evalúe el nivel de alcance de los resultados del aprendizaje y especialmente los centrados en las competencias específicas de la asignatura respecto a contenidos y aplicación.

Evaluación continua del estudiante, basada en su participación e implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación continua se realizara a través de los informes individuales y de trabajos, presentados de forma escrita y oral. Debe medir el alcance de todos los resultados del aprendizaje.

BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DE LAS ASIGNATURAS

ESTADÍSTICA I: Análisis descriptivo de variables y datos estadísticos. Medidas de desigualdad e indicadores económicos. Regresión lineal. Introducción a la probabilidad. Variables aleatorias y distribuciones de probabilidad. Modelos específicos de probabilidad.

FICHA 6: MATERIA BÁSICA HISTORIA

INFORMACIÓN GENERAL

Denominación de la Materia Básica

HISTORIA

- 58 -

Número de créditos ECTS: 6

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios:

Esta materia está integrada por la siguiente asignatura básica:

HISTORIA ECONOMICA I: 1er curso, 2do semestre.

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

CG1 Capacidad de pensamiento crítico

CG2 Compromiso ético y responsabilidad social en el trabajo, respetando el medio ambiente, los derechos humanos y promoviendo la igualdad entre hombres y mujeres y la cultura de la paz.

CG3 Capacidad para la búsqueda y análisis de información

CG4 Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa

CG6 Capacidad de trabajo en equipo (incluyendo trabajo interdisciplinar)

CG7 Capacidad de aprendizaje autónomo

CG8 Capacidad de manejar las tecnologías de la información

CG9 Ser capaz de utilizar el inglés en el ámbito profesional

CG10 Aplicar los principios del análisis económico (decisión racional) al diagnóstico y resolución de problemas

CG11 Comprender y aplicar el método científico, consistente en formular hipótesis, deducir resultados comprobables y contrastarlos con la evidencia empírica y experimental

CE19 Comprender el funcionamiento de la economía a nivel agregado y el efecto que sobre ésta tienen las distintas políticas económicas

CE20 Conocer y comprender los determinantes del crecimiento económico de una economía

CE21 Comprender las posibles causas de los ciclos económicos y los efectos de las políticas de estabilización

CE23 Conocer y comprender la naturaleza del comercio internacional y del marco financiero en que éste se desarrolla

CE24 Conocimiento del entorno económico español, europeo e internacional, los sectores productivos y el funcionamiento de las instituciones

CE28 Conocer cuál ha sido el origen de los grandes problemas económicos, cuáles han sido los mecanismos de crecimiento a largo plazo, cómo han interaccionado los factores económicos y no económicos a lo largo de la historia y cuál ha sido la evolución de los diferentes enfoques del pensamiento económico moderno

CE31 Conocer las medidas económicas para la disminución de la desigualdad en la distribución de la renta y para la reducción de la pobreza

REQUISITOS PREVIOS

Sin requisitos previos

- 59 -

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Capacidad crítica para entender el funcionamiento económico en el pasado: factores que han favorecido y limitado el crecimiento económico en el largo plazo (papel de las instituciones, cambio tecnológico, variables demográficas, etc)

Capacidad crítica para analizar cuál ha sido el origen de los principales problemas económicos actuales: identificar los problemas y sus causas

Capacidad crítica para posicionarse en los principales debates a cerca del origen de los principales problemas económicos nacionales e internacionales

Capacidad para entender los factores que favorecen los procesos de convergencia y los determinantes del desarrollo/ subdesarrollo, así como de la evolución de la desigualdad y la pobreza

Utilización y comprensión de los conceptos económicos a través de su aplicación a la realidad histórica

Conocimiento del papel de la internacionalización de la economía en el crecimiento económico: relación entre el proceso de globalización y las mejoras del bienestar a largo plazo. Causas de la aceleración/desaceleración en la integración de mercados y consecuencias de dicho proceso. Surgimiento de las principales instituciones económicas internacionales (FMI, UE, etc)

Compresión de cómo han interaccionado los factores económicos y no económicos a lo largo de la historia

Analizar e interpretar la información estadística histórica

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS

Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter

HISTORIA ECONOMICA I 6 (150 horas) Básica

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

Actividad Créditos ECTS Competencias

Clase teórica presencial para presentar los contenidos teóricos esenciales de la materia.

1,2 Todas

Clases prácticas presenciales para la resolución de problemas, estudio de casos, etc, con aplicación de técnicas, presentaciones orales, debates, etc, individualmente y/o en equipo.

1,2 Todas

Trabajo autónomo supervisado y basado en la lectura y valoración de informes, realización de ejercicios y/o proyectos individualmente y/o en equipo. Asistencia a tutorías.

1,8 Todas

- 60 -

Estudio independiente del alumno y realización de pruebas escritas y/u orales.

1,8 Todas

Créditos totales 6 Todas

Créditos ECTS por actividad Asignatura

1 2 3 4

HISTORIA ECONOMICA I 1,2 1,2 1,8 1,8

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Las asignaturas integrantes de esta materia se evaluarán a partir de la consideración, por este orden de relevancia, de los siguientes aspectos:

Examen escrito realizado al final del curso que constará de preguntas teóricas y prácticas

Evaluación de las actividades prácticas desarrolladas por el alumno durante el curso, a partir de la elaboración de trabajos/memorias y/o exposiciones orales

Evaluación continua del estudiante, basada en su participación e implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje

BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DE LAS ASIGNATURAS

HISTORIA ECONÓMICA I: Orígenes de la industrialización. Modelos históricos de desarrollo económico. El surgimiento de una economía mundial. Cambio tecnológico y productividad en el largo plazo. Crisis económicas y cambios en los modelos de crecimiento. Estado del Bienestar y progreso social en los países desarrollados. El mundo en desarrollo: trayectorias divergentes y “trampas de la pobreza”. La fase reciente de la globalización: protagonistas e implicaciones.

FICHA 7: MATERIA BÁSICA MATEMÁTICAS

INFORMACIÓN GENERAL

Denominación de la Materia Básica

MATEMÁTICAS

Número de créditos ECTS: 12

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios:

Esta materia está integrada por las siguientes asignaturas

Básicas:

MATEMÁTICAS I: 1er curso, 1er semestre.

- 61 -

MATEMÁTICAS II: 1er curso, 2º semestre.

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

CG3 Capacidad de búsqueda y análisis de la información.

CG5 Capacidad para la toma de decisiones aplicando los conocimientos a la práctica.

CG6 Capacidad de trabajo en equipo.

CG7 Capacidad de aprendizaje autónomo.

CG8 Capacidad de manejar las tecnologías de la información.

CG10 Aplicar los principios del análisis económico al diagnóstico y resolución de problemas.

CG11 Comprender y aplicar el método científico, consistente en formular hipótesis, deducir resultados comprobables y contrastarlos con la evidencia empírica y experimental.

CE37 Conocimiento y comprensión de las herramientas básicas de naturaleza cuantitativa para el análisis, diagnóstico y prospección económica, como lo son las matemáticas, la estadística y la econometría.

REQUISITOS PREVIOS

Sin requisitos previos.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Búsqueda, selección y valoración de la información adecuada para el análisis.

Abstracción y procesamiento de la información para su posterior utilización en paquetes informáticos.

Aumento de la habilidad para utilizar el razonamiento lógico/estratégico para abordar situaciones reales del mundo económico.

Manejo de herramientas cuantitativas básicas y su aplicación al entorno económico.

Extracción de información útil a partir de datos y modelos cuantitativos.

Incremento de la capacidad de trabajo en equipo, dada la naturaleza de las decisiones descritas en los modelos.

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS

Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter

MATEMÁTICAS I 6 (150 horas) Formación básica

MATEMÁTICAS II 6 (150 horas) Formación básica

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU

- 62 -

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

Actividad Créditos ECTS Competencias

Clase teórica presencial para presentar los contenidos teóricos esenciales de la materia.

2,4 Todas

Clases prácticas presenciales, relativas a la resolución de problemas, estudios de casos…, con aplicación de técnicas, presentaciones orales, debates…, individualmente y/o en equipo.

2,4 Todas

Trabajo autónomo supervisado y basado en la lectura y valoración de informes, realización de ejercicios y/o proyectos individualmente y/o en equipo. Asistencia a tutorías. Participación en seminario…

4 Todas

Estudio independiente del alumno y realización de pruebas escritas y/u orales.

3,2 Todas

Créditos totales 12 Todas

Créditos ECTS por actividad Asignatura

1 2 3 4

MATEMÁTICAS I 1,2 1,2 2 1,6

MATEMÁTICAS II 1,2 1,2 2 1,6

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Las asignaturas integrantes de esta materia se evaluarán a partir de la consideración, por este orden de relevancia, de los siguientes aspectos:

Examen/es escrito/s que evalúe el nivel de alcance de los resultados del aprendizaje y especialmente los centrados en las competencias específicas de la asignatura respecto a contenidos y aplicación.

Evaluación continua del estudiante, basada en su participación e implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación continua se realizara a través de los informes individuales y de trabajos, presentados de forma escrita y oral. Debe medir el alcance de todos los resultados del aprendizaje.

BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DE LAS ASIGNATURAS

- 63 -

MATEMÁTICAS I:

Revisión del cálculo matricial. Funciones de una y varias variables.

Conceptos de tendencia y continuidad de una función.

Análisis marginal. Introducción al cálculo integral. Introducción a las ecuaciones diferenciales.

MATEMÁTICAS II:

Introducción a la convexidad, programación no lineal, programación lineal y aplicaciones al entorno económico.

- 64 -

5.3.3. Relación entre materias y competencias del Grado en Economía.

Cuadro de materias del plan ordenadas por orden alfabético. Estas materias agrupan asignaturas de diferente carácter (básica, obligatoria y optativa).

CUADRO 5.13 . MATERIAS DEL PLAN DE ESTUDIOS

MATERIAS ECTS

1 Contabilidad 16,5

2 Derecho 6

3 Econometría 12

4 Economía Española e Internacional 54

5 Economía del Sector Público 36

6 Estadística 18

7 Finanzas Empresariales 18

8 Historia Económica 24

9 Incorporación Universitaria - Comunicación 6

10 Macroeconomía 42

11 Matemáticas 18

12 Microeconomía 48

13 Organización de Empresas 16,5

14 Políticas Económicas Instrumentales y Sectoriales 45

15 Prácticas Profesionales 12

16 Trabajo Fin de Grado 12

CUADRO DE MATERIAS Y COMPETENCIAS DEL GRADO

Las competencias de Grado (apartado 3 de esta memoria) son las filas de la Tabla. Las materias son las columnas.

CN: Contabilidad, DC: Derecho, ECN: Econometría, EEI: Economía Española e Internacional, ESP: Economía del Sector Público, EST: Estadística, F: Finanzas Empresariales, HE: Historia Económica, IC: Incorporación Universitaria, MA: Macroeconomía, MAT: Matemáticas, MI: Microeconomía, OE: Organización de

- 65 -

Empresas, PEI: Políticas Económicas Instrumentales y Sectoriales, PR: Prácticas Profesionales, T: Trabajo de Fin de Grado.

CUADRO 5.14. RESUMEN DE COMPETENCIAS ADQUIRIDAS EN LAS MATERIAS

C DC ECN EEI ESP EST F HE IC MA MAT MI OE PEI PR T

1 X X X X X X X X X X X X X

2 X X X X X X X X X

3 X X X X X X X X X X X X X X

4 X X X X X X X X X X

5 X X X X X X X X X X X X X X

6 X X X X X X X X X

7 X X X X X X X X X X X X X X

8 X X X X X X x X X X X X

9 X X X X x X X X

10 X X X X X X X X X X

11 X X X X X X X X X

12 x x X X X x X

13 X x

14 X X

15 X x X

16 X X X

17 X X

18 X x X

19 X X X X

20 X X X

21 X X X X

22 X

23 X X X

24 X X

25 X X

26 X X

27 X X

28 X

29 X X

30 X X X X X X

31 X x X X X

32 X

33 X

34 x X

35 x x

36 x

37 x x X

- 66 -

5.3.4. Descripción detallada de las materias

En las fichas siguientes se describen las materias que componen el plan de estudios. Para presentar de forma coherente su contenido y relación con las competencias, las materias agrupan asignaturas de diferente carácter (básica, obligatoria y optativa).

FICHA 1: CONTABILIDAD

INFORMACIÓN GENERAL

Denominación del Módulo EMPRESA

Denominación de la Materia CONTABILIDAD

Número de créditos ECTS: 16,5 (10,5 OBLIGATORIOS; 6 OPTATIVOS)

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios:

Esta �aterial está integrada por las siguientes asignaturas:

Básica

INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD FINANCIERA: 1er curso, 2º semestre.

Obligatoria

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN ECONÓMICO-FINANICERO: 3º curso, 1er �aterial.

Optativa

CONTABILIDAD DE ENTIDADES SIN ÁNIMO DE LUCRO Y DEL SECTOR PÚBLICO : 4º curso.

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

CG1 Capacidad de pensamiento crítico.

CG3 Capacidad para la búsqueda y análisis de información.

CG4 Comunicación oral y escrita en lengua �ateri.

CG5 Toma de �aterial� aplicando los conocimientos a la práctica.

CG7 Capacidad de aprendizaje autónomo

CG8 Manejar las tecnologías de la información

CG12 Ser capaz de elaborar y defender un informe económico

CE34 Saber analizar e �aterial��� la información económico-financiera de las empresas.

REQUISITOS PREVIOS

- 67 -

No tiene requisitos previos.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Conocer los sistemas de información y sus conceptos �aterial���l, el lenguaje contable y su significado

Conocer los principios �aterial�� así como las normas legales nacionales e internacionales

Identificar los instrumentos conceptuales que �ateria la contabilidad

Definir el ciclo contable, sus fases y justificar el cálculo de resultados periódicos

Comprender la problemática de la captación e �aterial� de fondos y de los derechos de cobro y obligaciones de pago

Construir y �aterial� las cuentas anuales e �aterial��� las cuentas anuales

Utilizar los programas informáticos para realizar anotaciones �aterial��

Analizar e �aterial��� información económica-financiera de una empresa

Utilizar técnicas de análisis para evaluar la situación financiera de la empresa, sus expectativas y su capacidad de generación de fondos

Presentar informes del estado económico-financiero de una empresa

Resolver problemas y tomar �aterial� relacionadas con la situación económico-financiera de una empresa

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS

Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter

INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD FINANCIERA 6 (150 horas) Básico

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN ECONÓMICO-FINANCIERA

4,5 (112,5 horas) Obligatoria

CONTABILIDAD DE ENTIDADES SIN ÁNIMO DE LUCRO Y DEL SECTOR PÚBLICO

6 (150 horas) Optativa

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

Actividad Créditos ECTS Competencias

- 68 -

1. Clase teórica presencial para presentar los contenidos teóricos esenciales de la materia. 3,6 TODAS

2. Clases prácticas presenciales, relativas a la resolución de problemas, estudios de casos…, con aplicación de técnicas, presentaciones orales, debates…, individualmente y/o en equipo. 3

TODAS

3. Trabajo autónomo supervisado y basado en la lectura y valoración de informes, realización de ejercicios y/o proyectos individualmente y/o en equipo. Asistencia a tutorías. 4,5

TODAS

4. Estudio independiente del alumno y realización de pruebas escritas y/u orales. 5,4

TODAS

16,5 TODAS

Créditos ECTS por actividad Asignatura

1 2 3 4

INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD FINANCIERA 1,2 1,2 1,8 1,8

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN ECONÓMICO-FINANCIERA

1,2 0,6 0,9 1,8

CONTABILIDAD DE ENTIDADES SIN ÁNIMO DE LUCRO Y DEL SECTOR PÚBLICO

1,2 1,2 1,8 1,8

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Las asignaturas integrantes de esta �aterial se evaluarán a partir de la consideración de los siguientes aspectos:

1. Examen/es escrito/s que evalúe el nivel de alcance de los resultados del aprendizaje y especialmente los centrados en las competencias específicas de la asignatura respecto a contenidos y aplicación.

2. Evaluación continua del estudiante, basada en su participación e implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación continua se realizará a través de informes individuales y/o de trabajos en grupo presentados de forma escrita o/y oral.

BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DE LAS ASIGNATURAS

- 69 -

INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD FINANCIERA: análisis de la riqueza y de la renta en las unidades económicas. Conocimientos básicos sobre la información económica –financiera de la empresa, ciclo de explotación y generación de renta. Presentación de la información financiera.

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN ECONÓMICO-FINANCIERA: Impacto de la calidad y discrecionalidad de los datos �aterial�� en el análisis de la información financiera. Análisis de los ciclos cortos y largos en la empresa. Análisis de solvencia empresarial. Análisis del resultado empresarial

CONTABILIDAD DE ENTIDADES SIN ÁNIMO DE LUCRO Y DEL SECTOR PÚBLICO: Contabilidad presupuestaria. Elaboración, presentación y análisis de la información contable de las entidades del sector público y sin ánimo de lucro. Indicadores de gestión.

- 70 -

FICHA 2: DERECHO

INFORMACIÓN GENERAL

Denominación del Módulo MARCO JURÍDICO

Denominación de la Materia DERECHO

Número de créditos ECTS: 6 créditos obligatorios

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios:

Esta �aterial está integrada por la siguiente asignatura:

Básica

INTRODUCCIÓN AL DERECHO 1er curso, 1ER �aterial.

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

CG1 Capacidad de pensamiento crítico.

CG2 Compromiso ético y responsabilidad social en el trabajo, respetando el medio ambiente, los derechos humanos y promoviendo la igualdad entre hombres y mujeres y la cultura de la paz.

CG3 Capacidad para la búsqueda y análisis de información.

CG4 Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua �ateri.

CG5 Capacidad para la toma de �aterial� aplicando los conocimientos a la práctica.

CG6 Capacidad de trabajo en equipo (incluyendo trabajo �aterial���ls�ary).

CG7 Capacidad de aprendizaje autónomo.

CE36 Conocer los elementos básicos de la legislación que regulan las operaciones económicas.

REQUISITOS PREVIOS

Sin requisitos previos.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Capacidad para la interpretación de textos legales, jurisprudenciales y legales

Capacidad para diferenciar la �aterial� �aterial�� a un supuesto concreto y la jerarquía de normas, con el fin de conocer los límites legales

Conocimiento de las condiciones necesarias para el inicio de la actividad económica. Capacidad para ejercer el comercio.

Conocimiento del �ateria jurídico y funcionamiento de las sociedades mercantiles.

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Organización �aterial��� y financiera

Identificación y correcta interpretación de las obligaciones nacidas de los contratos mercantiles.

Identificación de los medios de pago más adecuados para su utilización en el tráfico �aterial��.

Conocimiento de los elementos básicos de las medidas de aseguramiento de los diferentes operadores jurídico privados (sociedades) en el tráfico �aterial��.

Capacidad para valorar la �aterial� de la crisis o insolvencia patrimonial de las sociedades a partir de los conceptos básicos dados para el �ateri del Concurso de acreedores

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS

Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter

INTRODUCCIÓN AL DERECHO 6 (150 horas) Básico

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

Actividad Créditos ECTS Competencias

1. Clase teórica presencial para presentar los contenidos teóricos esenciales de la materia.

1,2 Todas las específicas

2. Clases prácticas presenciales, relativas a la resolución de problemas, estudios de casos…, con aplicación de técnicas, presentaciones orales, debates…, individualmente y/o en equipo.

1,2 Todas las específicas

3. Trabajo autónomo supervisado y basado en la lectura y valoración de informes, realización de ejercicios y/o proyectos individualmente y/o en equipo. Asistencia a tutorías. Participación en seminario…

1,2 Todas

4. Estudio independiente del alumno y realización de pruebas escritas y/u orales.

2,4 Todas

Créditos totales 6

(150 horas)

Créditos ECTS por actividad

Asignatura

1 2 3 4

INTRODUCCIÓN AL DERECHO 1,2 1,2 1,2 2,4

- 72 -

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Las asignaturas integrantes de esta �aterial se evaluarán a partir de la consideración de los siguientes aspectos:

1. Examen/es escrito/s que evalúe el nivel de alcance de los resultados del aprendizaje y especialmente los centrados en las competencias específicas de la asignatura respecto a contenidos y aplicación.

2. Evaluación continua del estudiante, basada en su participación e implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación continua se realizará a través de �aterial��, resolución de casos y otras actividades orientadas a la aplicación práctica de los contenidos teóricos.

BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DE LAS ASIGNATURAS

Introducción al Derecho

Introducción al Derecho. Fuentes del Derecho. El sujeto de derecho. Persona física y persona �aterial�. Concepto y estatuto jurídico del empresario y la empresa. Teoría general del contrato de sociedad. Organización, funcionamiento y clases de sociedades mercantiles: Sociedad anónima, Sociedad de responsabilidad Limitada y Sociedades especiales con especial referencia a las sociedades con participación de capital público. Obligaciones y contratos. Contratos mercantiles. Títulos valores. Derecho concursal.

- 73 -

FICHA 3: ECONOMETRÍA

INFORMACIÓN GENERAL

Denominación del Módulo MÉTODOS CUANTITATIVOS

Denominación de la Materia ECONOMETRÍA

Número de créditos ECTS: 12 créditos obligatorios

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios:

Esta materia está integrada por las siguientes asignaturas:

Obligatorias

ECONOMETRÍA I: 3er curso, 1er �aterial.

ECONOMETRÍA II: 3er curso, 2º semestre.

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

CG3 Capacidad de búsqueda y análisis de la información.

CG5 Capacidad para la toma de �aterial� aplicando los conocimientos a la práctica.

CG7 Capacidad de aprendizaje autónomo.

CG8 Capacidad de manejar las tecnologías de la información.

CG10 Aplicar los principios del análisis económico al diagnóstico y resolución de problemas.

CG11 Comprender y aplicar el método científico, consistente en formular hipótesis, deducir resultados comprobables y contrastarlos con la evidencia empírica y experimental.

CG12 Ser capaz de elaborar y defender un informe económico.

CE37 Conocimiento y comprensión de las herramientas básicas de naturaleza cuantitativa para el análisis, diagnóstico y prospección económica, como lo son las matemáticas, la estadística y la econometría.

PREVIOS

Sin requisitos previos.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Búsqueda de información y conocimiento de �ateria estadísticas. Manejo de datos estadísticos.

Familiarización con el manejo de bases de datos para el �ateri de la economía.

Abstracción y procesamiento de la información para su posterior utilización en paquetes informáticos.

Identificación, clasificación, razonamiento, argumentación e interpretación de las relaciones entre variables económicas.

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Identificación de los problemas econométricos planteados en el modelo y aplicar los conocimientos teóricos para su correcto tratamiento.

Selección de un marco teórico de referencia para el desarrollo del análisis.

Extrae información útil a partir de datos y modelos cuantitativos.

Sintetiza, abstrae, aporta �aterial��� o implicaciones económicas a partir del análisis realizado.

Incremento de la capacidad de trabajo en equipo, dada la naturaleza de las �aterial� descritas en los modelos.

Estructuración y ejecución de un trabajo de investigación aplicado sobre un problema económico determinado.

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS

Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter

ECONOMETRÍA I 6 (150 horas) Obligatorio

ECONOMETRÍA II 6 (150 horas) Obligatorio

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

Actividad Créditos ECTS Competencias

1. Clase teórica presencial para presentar los contenidos teóricos esenciales de la materia.

2,4 Todas

2. Clases prácticas presenciales, relativas a la resolución de problemas, estudios de casos…, con aplicación de técnicas, presentaciones orales, debates…, individualmente y/o en equipo.

2,4 Todas

3. Trabajo autónomo supervisado y basado en la lectura y valoración de informes, realización de ejercicios y/o proyectos individualmente y/o en equipo. Asistencia a tutorías. Participación en seminario…

3,2 Todas

4. Estudio independiente del alumno y realización de pruebas escritas y/u orales.

4 Todas

Créditos totales 12 Todas

Créditos ECTS por actividad Asignatura

1 2 3 4

ECONOMETRÍA I 1,2 1,2 1,6 2

- 75 -

ECONOMETRÍA II 1,2 1,2 1,6 2

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Las asignaturas integrantes de esta �aterial se evaluarán a partir de la consideración, por este orden de relevancia, de los siguientes aspectos:

1. Examen/es escrito/s que evalúe el nivel de alcance de los resultados del aprendizaje y especialmente los centrados en las competencias específicas de la asignatura respecto a contenidos y aplicación.

2. Evaluación continua del estudiante, basada en su participación e implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación continua se realizara a través de los informes individuales y de trabajos, presentados de forma escrita y oral. Debe medir el alcance de todos los resultados del aprendizaje.

BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DE LAS ASIGNATURAS

ECONOMETRÍA I y II: Modelo lineal simple: especificación y estimación. Modelo lineal general: especificación, estimación, validación y predicción. Estudio de los problemas especiales: Hipótesis alternativas. Modelos dinámicos. Estudio de de series temporales. Modelos de variable cualitativa.

FICHA 4: ECONOMÍA ESPAÑOLA E INTERNACIONAL

INFORMACIÓN GENERAL

Denominación del Módulo ECONOMÍA APLICADA

Denominación de la Materia ECONOMÍA ESPAÑOLA E INTERNACIONAL

Número de créditos ECTS: 54 (18 obligatorios y 36 optativos)

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios:

Esta �aterial está integrada por las siguientes asignaturas:

Obligatorias

ECONOMÍA INTERNACIONAL: 3er curso, 1er �aterial.

- 76 -

ECONOMÍA DE LA UNIÓN EUROPEA: 2º curso, 2º �aterial.

ECONOMÍA ESPAÑOLA: 3er curso, 2º �aterial.

Optativas

COMERCIO INTERNACIONAL: 4º curso.

INTEGRACIÓN ECONÓMICA REAL Y FINANCIERA: 4º curso.

ECONOMÍA VALENCIANA: 4º curso.

ECONOMÍA AGRARIA: 4º curso.

ECONOMÍA REGIONAL Y URBANA: 4º curso.

ECONOMÍA INDUSTRIAL APLICADA: 4º curso.

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

CG1 Capacidad de pensamiento crítico.

CG3 Capacidad para la búsqueda y análisis de información.

CG4 Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua �ateri.

CG5 Capacidad para la toma de �aterial� aplicando los conocimientos a la práctica.

CG6 Capacidad de trabajo en equipo (incluyendo trabajo �aterial���ls�ary).

CG7 Capacidad de aprendizaje autónomo.

CG8 Capacidad de manejar las tecnologías de la información.

CG9 Ser capaz de utilizar el �ateri en el ámbito �aterial���l.

CG10 Aplicar los principios del análisis económico (�aterial racional) al diagnóstico y resolución de problemas.

CG11 Comprender y aplicar el método científico, consistente en formular hipótesis, deducir resultados comprobables y contrastarlos con la evidencia empírica y experimental.

CG12 Ser capaz de elaborar y defender un informe económico.

CE19 Comprender el funcionamiento de la economía a nivel agregado y el efecto que sobre ésta tienen las distintas políticas económicas.

CE20 Conocer y comprender los determinantes del crecimiento sostenible a largo plazo de una economía.

CE21 Comprender las posibles causas de los ciclos económicos y los efectos de las políticas de estabilización.

CE23 Conocer y comprender la naturaleza del comercio internacional y del marco financiero en que éste se desarrolla.

CE24 Conocimiento del entorno económico español, europeo e internacional, los sectores productivos y el funcionamiento de las instituciones.

CE25 Conocer y comprender las distintas políticas económicas �aterial���ls, sectoriales y

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estructurales, así como su proceso de elaboración.

CE27 Comprender los mecanismos que explican la distribución de la actividad económica en el espacio y los procesos de desarrollo regionales y urbanos.

REQUISITOS PREVIOS

Sin requisitos previos.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Capacidad crítica para abordar problemas y debates económicos de actualidad.

Capacidad para identificar los problemas económicos internacionales y posicionarse en los principales debates al respecto.

Capacidad para entender el proceso de formación de la Unión Europea, los retos que afronta el proyecto europeo y �ateria un posicionamiento razonado ante los mismos.

Capacidad de entender y analizar las fortalezas, debilidades, oportunidades y retos que afronta la economía española, así como de posicionarse en los principales debates sobre economía española.

Capacidad para identificar los principales rasgos diferenciales del entorno económico valenciano.

Capacidad para analizar críticamente las políticas agrarias y sus efectos sobre el comercio internacional.

Capacidad para entender los mecanismos que determinan la distribución de la actividad económica en el espacio y posicionarse en un debate al respecto.

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS

Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter

ECONOMÍA INTERNACIONAL 6 (150 horas) Obligatorio

ECONOMÍA DE LA UNIÓN EUROPEA 6 (150 horas) Obligatorio

ECONOMÍA ESPAÑOLA 6 (150 horas) Obligatorio

COMERCIO INTERNACIONAL 6 (150 horas) Optativo

INTEGRACIÓN ECONÓMICA REAL Y FINANCIERA. 6 (150 horas) Optativo

ECONÓMICA VALENCIANA 6 (150 horas) Optativo

ECONÓMICA AGRARIA 6 (150 horas) Optativo

ECONÓMICA REGIONAL Y URBANA 6 (150 horas) Optativo

ECONÓMICA INDUSTRIAL APLICADA 6 (150 horas) Optativo

- 78 -

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

Actividad Créditos ECTS Competencias

1. Clase teórica presencial para presentar los contenidos teóricos esenciales de la materia.

10,8 Todas

2. Clases prácticas presenciales, relativas a la resolución de problemas, estudios de casos…, con aplicación de técnicas, presentaciones orales, debates…, individualmente y/o en equipo.

10,8 Todas

3. Trabajo autónomo supervisado y basado en la lectura y valoración de informes, realización de ejercicios y/o proyectos individualmente y/o en equipo. Asistencia a tutorías.

17,7 Todas

4. Estudio independiente del alumno y realización de pruebas escritas y/u orales.

14,7 Todas

Créditos totales 54 Todas

Créditos ECTS por actividad Asignatura

1 2 3 4

ECONOMÍA INTERNACIONAL 1,2 1,2 1,7 1,9

ECONOMÍA DE LA UNIÓN EUROPEA 1,2 1,2 1,7 1,9

ECONOMÍA ESPAÑOLA 1,2 1,2 1,7 1,9

COMERCIO INTERNACIONAL 1,2 1,2 2,1 1,5

INTEGRACIÓN ECONÓMICA REAL Y FINANCIERA. 1,2 1,2 2,1 1,5

ECONÓMICA VALENCIANA 1,2 1,2 2,1 1,5

ECONÓMICA AGRARIA 1,2 1,2 2,1 1,5

ECONÓMICA REGIONAL Y URBANA 1,2 1,2 2,1 1,5

ECONÓMICA INDUSTRIAL APLICADA 1,2 1,2 2,1 1,5

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Las asignaturas integrantes de esta �aterial se evaluarán a partir de la consideración, por este orden de relevancia, de los siguientes aspectos:

1. Examen escrito realizado al final del curso que constará de preguntas teóricas y prácticas.

2. Evaluación de las actividades prácticas desarrolladas por el alumno durante el curso, a partir de la elaboración de trabajos/memorias y/o exposiciones orales.

3. Evaluación continua del estudiante, basada en su participación e implicación en el proceso

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de enseñanza-aprendizaje.

BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DE LAS ASIGNATURAS

ECONOMÍA INTERNACIONAL:

Análisis de las relaciones económicas internacionales a partir del �ateri del comercio internacional (marco institucional, determinantes del comercio y políticas comerciales), así como del marco monetario y financiero en el que éstas se desarrollan.

ECONOMÍA DE LA UNIÓN EUROPEA:

Estudio de la Unión Europea como proceso de integración económica, las �ateria (económicas, �ateria y políticas) de su formación, las instituciones europeas, sus principales mecanismos de funcionamiento y las políticas comunitarias. Estudio, asimismo, del proceso histórico de la integración monetaria europea.

ECONOMÍA ESPAÑOLA:

Estudio de los principales rasgos de la economía española y su evolución en las décadas recientes. Crecimiento económico (rasgos del crecimiento, factores determinantes y desequilibrios); aspectos sectoriales (evolución de la estructura �aterial��); aspectos institucionales (�ateria laboral, sistema financiero, sector público); distribución de la renta.

COMERCIO INTERNACIONAL:

Estudio de la parte real de la economía internacional. Análisis de los modelos explicativos del comercio internacional, desde las teorías clásicas sobre el comercio �aterial� teorías modernas (economías de escala, mercados de competencia imperfecta y diferenciación de productos,…). Análisis de las políticas comerciales de intervención en los mercados.

INTEGRACIÓN ECONÓMICA REAL Y FINANCIERA:

Teoría de la integración económica y análisis de los procesos actuales de globalización e integración regional, con particular interés en la integración económica de la Unión Europea. Efectos de la integración �aterial��; efectos sobre el bienestar y el crecimiento de la libre circulación de factores. Instituciones, �aterial� e instrumentos de los mercados financieros internacionales. El proceso de creación de una �ater monetaria.

ECONOMÍA VALENCIANA:

Análisis de las características y comportamiento de los �ateri económicos y �ateria del entorno próximo y de la realidad económica valenciana (rasgos del crecimiento económico; estructura sectorial; política económica autonómica).

ECONOMÍA AGRARIA:

Análisis de la oferta y demanda de productos agrarios (el problema de la renta �aterial). Estudio de los mercados internacionales de productos agrarios. Evaluación de políticas agrícolas y sus efectos sobre el comercio internacional de productos agrarios. El sector agroalimentario en la Unión Europea.

ECONOMÍA REGIONAL Y URBANA:

Introducción al estudio de la economía y el territorio. Economías de aglomeración y de red (interacción, jerarquías y redes) y sistemas urbanos. Desarrollo local, modelos de ciudad y actividad económica. Renta y precios del suelo urbano. Estructura metropolitana, movilidad y

- 80 -

transporte (la sostenibilidad de las áreas metropolitanas). Métodos de análisis en economía regional y urbana.

ECONOMÍA INDUSTRIAL APLICADA:

Análisis de casos de �ateri, mediante el uso de la econometría aplicada, para contrastar predicciones de distintos modelos de economía industrial. Definición de �ateria relevante, medición de la concentración y estimación de su relación con el poder de �ateria. Estimación de funciones de costes y producción, de demanda y precios hedónicos. Competencia en precios y cantidades. Fusiones y relaciones �aterial�. Entrada de nuevos competidores y estructura industrial. Análisis empírico del efecto de la publicidad sobre los patrones de fijación de precios.

FICHA 5: ECONOMÍA PÚBLICA Y SISTEMA FISCAL

INFORMACIÓN GENERAL

Denominación del Módulo ECONOMÍA DEL SECTOR PÚBLICO

Denominación de la Materia ECONOMÍA PÚBLICA Y SISTEMA FISCAL

Número de créditos ECTS: 36 (12 obligatorios y 24 optativos)

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios:

Esta �aterial está integrada por las siguientes asignaturas:

Obligatorias

ECONOMÍA DEL SECTOR PÚBLICO: 3º curso.

Optativas

EVALUACIÓN ECONÓMICA PÚBLICA: 4º Curso.

SISTEMA TRIBUTARIO ESPAÑOL: 4º Curso.

FEDERALISMO FISCAL. HACIENDA AUTONÓMICA Y LOCAL: 4º Curso.

REGULACIÓN ECONÓMICA PÚBLICA: 4º Curso.

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

CG1 Capacidad de pensamiento crítico.

CG2 Compromiso ético y responsabilidad social en el trabajo, respetando el medio ambiente, los derechos humanos y promoviendo la igualdad entre hombres y mujeres y la cultura de la paz.

CG3 Capacidad para la búsqueda y análisis de información.

CG5 Capacidad para la toma de decisiones aplicando los conocimientos a la práctica.

CG6 Capacidad de trabajo en equipo (incluyendo trabajo interdisciplinar).

CG9 Aplicar los principios del análisis económico (decisión racional) al diagnóstico y resolución de problemas.

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CE14 Comprender las claves del funcionamiento de la Economía de Mercado, la distinción entre razonamientos normativos y positivos y la diferencia entre los conceptos de equidad y eficiencia.

CE15 Comprender los efectos sobre la eficiencia y la equidad de las diferentes estructuras de mercado y la influencia de las políticas de regulación.

CE16 Conocer y comprender los principales fallos de mercado: bienes públicos y externalidades. Así como, sus soluciones tanto privadas como públicas y su influencia sobre el medio ambiente y los recursos naturales.

CE26 Comprender las actuaciones y funciones del sector público en la economía y el desarrollo pormenorizado de las diferentes políticas de ingresos públicos y los programas de gasto público.

CE30 Conocer las causas de la discriminación por género y por raza en los mercados laborales y las organizaciones económicas y políticas y las medidas económicas para su eliminación.

CE31 Conocer las medidas económicas para la disminución de la desigualdad en la distribución de la renta y la reducción de la pobreza.

REQUISITOS PREVIOS

Sin requisitos previos.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Capacidad para utilizar el aparato analítico necesario para desenvolverse en el mundo de la economía pública.

Adquisición de conocimientos suficientes para comprender cualquier entorno, lenguaje y problemática sobre las principales �rigi de intervención del sector público: Las pensiones, la sanidad, la escolarización y los servicios �rigin�.

Adquisición de conocimientos suficientes para comprender cualquier entorno, lenguaje y problemática sobre los principales ingresos públicos: IRPF, Impuesto de Sociedades, IVA e Impuestos Especiales.

Capacidad con el uso de indicadores, enfoques y modelos que permitan abordar el análisis de las relaciones �rigin� intergubernamentales de cualquier país, especialmente los de estructura federal.

Capacidad crítica para comprender y anticipar los resultados de diferentes estructuras impositivas

Capacidad para liquidar los principales impuestos del sector público español: IRPF, Impuesto de Sociedades e IVA.

Adquisición de conocimientos sobre las limitaciones internas en el comportamiento del sector público. En especial ha de ser capaz de aplicar el análisis económico para predecir y corregir los problemas que surgirán en el funcionamiento de las instituciones públicas, tanto en la toma de �rigin�n� colectivas como en su ejecución.

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS

Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter

- 82 -

ECONOMÍA DEL SECTOR PÚBLICO I 6 (150 horas) Obligatorio

ECONOMÍA DEL SECTOR PÚBLICO II 6 (150 horas) Obligatorio

EVALUACIÓN ECONÓMICA PÚBLICA 6 (150 horas) Optativa

SISTEMA TRIBUTARIO ESPAÑOL 6 (150 horas) Optativo

FEDERALISMO FISCAL. HACIENDA AUTONÓMICA Y LOCAL

6 (150 horas) Optativo

REGULACIÓN PÚBLICA 6 (150 horas) Optativo

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

Actividad Créditos ECTS Competencias

1. Clase teórica presencial para presentar los contenidos teóricos esenciales de la materia.

7,2 Todas

2. Clases prácticas presenciales, relativas a la resolución de problemas, estudios de casos…, con aplicación de técnicas, presentaciones orales, debates…, individualmente y/o en equipo.

7,2 Todas

3. Trabajo autónomo supervisado y basado en la lectura y valoración de informes, realización de ejercicios y/o proyectos individualmente y/o en equipo. Asistencia a tutorías.

10,8 Todas

4. Estudio independiente del alumno y realización de pruebas escritas y/u orales.

10,8 Todas

Créditos totales 36 Todas

Créditos ECTS por actividad Asignatura

1 2 3 4

ECONOMÍA DEL SECTOR PÚBLICO I 1,2 1,2 1,8 1,8

ECONOMÍA DEL SECTOR PÚBLICO II 1,2 1,2 1,8 1,8

EVALUACIÓN ECONÓMICA PÚBLICA 1,2 1,2 1,8 1,8

SISTEMA TRIBUTARIO ESPAÑOL 1,2 1,2 1,8 1,8

FEDERALISMO FISCAL. HACIENDA AUTONÓMICA Y LOCAL

1,2 1,2 1,8 1,8

REGULACIÓN PÚBLICA 1,2 1,2 1,8 1,8

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

- 83 -

Las asignaturas integrantes de esta �rigin�n se evaluarán a partir de la consideración, por este orden de relevancia, de los siguientes aspectos:

1. Pruebas escritas consistentes en uno o varios exámenes que constarán de preguntas teóricas y prácticas.

2.Evaluación de las actividades prácticas a partir de la elaboración de trabajos, exposiciones orales, resolución de problemas y la participación activa en las clases prácticas.

3. Evaluación continua del estudiante, basada en la asistencia regular a las clases y actividades presenciales, su participación y grado de implicación del estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DE LAS ASIGNATURAS

Economía del Sector Público I y II:

Descripción: Definición y funciones del sector público. El presupuesto público: caracterización, funciones y modelos. Bienes públicos y necesidades tutelares. La deuda Pública. La toma de �rigin�n� en el sector público. Los gastos públicos. Caracterización económica básica y �rigin de los 4 pilares básicos del estado del bienestar: Pensiones, Sanidad, Educación y servicios �rigin�. Los ingresos Públicos: Clasificación, principios �rigin�n�ip, incidencia, equidad y eficiencia impositiva. Aplicación al análisis del Sector Público Español.

Evaluación Económica Pública

Descripción: Análisis del concepto de evaluación en especial aplicado al sector público. Estudio de sus modalidades y de los criterios utilizados en la evaluación económica. Estudio de las técnicas más utilizadas en la evaluación económica pública.

Sistema Tributario Español

Descripción: Aplicación del análisis económico a los problemas de diseño fiscal en el caso de las principales �rigin� impositivas que �rigin�n� el sistema impositivo. Aplicación al �rigin del caso español en cada una de esas piezas del sistema tributario, principalmente la imposición sobre la renta, el patrimonio y el �rigin�.

Federalismo Fiscal. Hacienda Autonómica y Local

Descripción: Aplicación del Análisis económico al federalismo fiscal. Distribución, identificación y medida del poder fiscal. Equilibrios y desequilibrios financieros. Experiencias federales: Estados Unidos de América, Suiza, Canadá, Australia y Alemania. Federalismo fiscal y Estado Autonómico en España.

Regulación Pública

Descripción: Justificación, clasificación, y medición de la regulación pública. Distinción entre la regulación pública social y económica. En el primer caso se estudian los casos de efectos externos y necesidades tutelares, mientras que en el �rigin� se estudia el monopolio natural con aplicación a la industria de las telecomunicaciones y de la energía eléctrica.

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FICHA 6: ESTADÍSTICA

INFORMACIÓN GENERAL

Denominación del Módulo MÉTODOS CUANTITATIVOS

Denominación de la Materia ESTADÍSTICA

Número de créditos ECTS: 18 (12 obligatorios y 6 optativos)

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios:

Esta materia está integrada por las siguientes asignaturas:

Básica

ESTADÍSTICA I: 1er curso, 2º semestre.

Obligatoria

ESTADÍSTICA II: 2º curso, 1er semestre.

Optativa

ANÁLISIS DE DATOS: 4º curso.

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

CG3 Capacidad de búsqueda y análisis de la información.

CG5 Capacidad para la toma de �rigin�n� aplicando los conocimientos a la práctica.

CG7 Capacidad de aprendizaje autónomo.

CG8 Capacidad para manejar las tecnologías de la información.

CG10 Aplicar los principios del análisis económico al diagnóstico y resolución de problemas.

CG11 Comprender y aplicar el método científico, consistente en formular hipótesis, deducir resultados comprobables y contrastarlos con la evidencia empírica y experimental.

CE37 Conocimiento y comprensión de las herramientas básicas de naturaleza cuantitativa para el análisis, diagnóstico y prospección económica, como lo son las matemáticas, la estadística y la econometría.

REQUISITOS PREVIOS

Sin requisitos previos.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Búsqueda de información y conocimiento de �rigin� estadísticas. Manejo de datos estadísticos y de bases de datos para el �rigin de la economía.

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Abstracción y procesamiento de la información para su posterior utilización en paquetes informáticos.

Identificación, clasificación, razonamiento, argumentación e interpretación de las relaciones entre variables económicas.

Reconocimiento de un problema económico a partir de la observación de la realidad económica.

Aumento de la habilidad de utilizar el razonamiento lógico/estratégico para abordar situaciones reales del mundo económico.

Manejo de herramientas cuantitativas básicas y su aplicación al entorno económico.

Selección de un marco teórico de referencia para el desarrollo del análisis.

Extracción de información útil a partir de datos y modelos cuantitativos.

Sintetiza, abstrae, aporta �rigin�n�ip o implicaciones económicas a partir del análisis realizado.

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS

Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter

ESTADÍSTICA I 6 (150 horas) Básica

ESTADÍSTICA II 6 (150 horas) Obligatorio

ANÁLISIS DE DATOS 6 (150 horas) Optativo

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

Actividad Créditos ECTS Competencias

1. Clase teórica presencial para presentar los contenidos teóricos esenciales de la materia.

3,6 Todas

2. Clases prácticas presenciales, relativas a la resolución de problemas, estudios de casos…, con aplicación de técnicas, presentaciones orales, debates…, individualmente y/o en equipo.

3,6 Todas

3. Trabajo autónomo supervisado y basado en la lectura y valoración de informes, realización de ejercicios y/o proyectos individualmente y/o en equipo. Asistencia a tutorías.

6,2 Todas

4. Estudio independiente del alumno y realización de pruebas escritas y/u orales.

4,6 Todas

Créditos totales 18 Todas

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Créditos ECTS por actividad Asignatura

1 2 3 4

ESTADÍSTICA I 1,2 1,2 2 1,6

ESTADÍSTICA II 1,2 1,2 2 1,6

ANÁLISIS DE DATOS 1,2 1,2 2,2 1,4

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Las asignaturas integrantes de esta �rigin�n se evaluarán a partir de la consideración, por este orden de relevancia, de los siguientes aspectos:

1. Examen/es escrito/s que evalúe el nivel de alcance de los resultados del aprendizaje y especialmente los centrados en las competencias específicas de la asignatura respecto a contenidos y aplicación.

2. Evaluación continua del estudiante, basada en su participación e implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación continua se realizara a través de los informes individuales y de trabajos, presentados de forma escrita y oral. Debe medir el alcance de todos los resultados del aprendizaje.

BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DE LAS ASIGNATURAS

ESTADÍSTICA I: Análisis descriptivo de variables y datos estadísticos. Medidas de desigualdad e indicadores económicos. Regresión lineal. Introducción a la probabilidad. Variables aleatorias y distribuciones de probabilidad. Modelos específicos de probabilidad.

ESTADÍSTICA II: Revisión de modelos estocásticos. Convergencia estocástica. Introducción a la inferencia. Estimación �rigin�n y por intervalos. Contrastes de hipótesis paramétricos. Contrastes de hipótesis no paramétricos.

ANÁLISIS DE DATOS: Estrategia general del análisis de datos. Técnicas multivariantes para el análisis de datos (análisis factorial y cluster). Introducción a los modelos de elección discreta (para datos de corte transversal y para datos truncados y censurados). Introducción a los datos de panel.

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FICHA 7: FINANZAS EMPRESARIALES

INFORMACIÓN GENERAL

Denominación del Módulo EMPRESA

Denominación de la Materia FINANZAS EMPRESARIALES

Número de créditos ECTS: 18 (6 OBLIGATORIOS; 12 OPTATIVOS)

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios:

Esta �rigin�n está integrada por las siguientes asignaturas:

Obligatorias

FINANZAS: 2º curso, 2º �rigin�n.

Optativas

FINANZAS CORPORATIVAS: 4º curso.

MERCADOS FINANCIEROS Y OPERACIONES BANCARIAS: 4º curso.

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

CG1 Capacidad de pensamiento crítico.

CG3 Capacidad para la búsqueda y análisis de información.

CG4 Comunicación oral y escrita en lengua �rigin.

CG5 Toma de �rigin�n� aplicando los conocimientos a la práctica.

CG7 Capacidad de aprendizaje autónomo

CG8 Manejar las tecnologías de la información

CG12 Ser capaz de elaborar y defender un informe económico

CE34 Saber analizar e �rigin�n�ip la información económico-financiera de las empresas.

CE35 Conocer los conceptos básicos del análisis financiero y del funcionamiento de los mercados financieros.

REQUISITOS PREVIOS

No tiene requisitos previos.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Conocer los conceptos básicos de interés y de su estructura temporal.

Conocer y aplicar métodos de valoración de activos de renta fija

Conocer y analizar el riesgo y rendimiento de un activo financiero

Conocer los instrumentos y herramientas de selección de carteras,

Utilizar los programas informáticos para realizar los análisis

- 88 -

Analizar y valorar las principales �rigin�n� de �rigin�n� empresarial y resolver problemas de �rigin�n� de inversión

Describir y valorar los flujos financieros que se producen en una empresa

Analizar e �rigin�n�ip información económica-financiera de una empresa

Presentar informes de valoración sobre los activos financieros de una empresa

Resolver problemas y tomar �rigin�n� relacionadas con la situación financiera de una empresa

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS

Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter

FINANZAS 6 (150 horas) Obligatoria

FINANZAS CORPORATIVAS 6 (150 horas) Optativa

MERCADOS FINANCIEROS Y OPERACIONES BANCARIAS

6 (150 horas) Optativa

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

Actividad Créditos ECTS Competencias

1. Clase teórica presencial para presentar los contenidos teóricos esenciales de la materia. 3,6 TODAS

2. Clases prácticas presenciales, relativas a la resolución de problemas, estudios de casos…, con aplicación de técnicas, presentaciones orales, debates…, individualmente y/o en equipo. 3,6

TODAS

3. Trabajo autónomo supervisado y basado en la lectura y valoración de informes, realización de ejercicios y/o proyectos individualmente y/o en equipo. Asistencia a tutorías. 5,4

TODAS

4. Estudio independiente del alumno y realización de pruebas escritas y/u orales. 5,4

TODAS

18 TODAS

Créditos ECTS por actividad Asignatura

1 2 3 4

INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD FINANCIERA 1,2 1,2 1,8 1,8

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN ECONÓMICO-FINANCIERA

1,2 1,2 1,8 1,8

- 89 -

CONTABILIDAD DE ENTIDADES SIN ÁNIMO DE LUCRO Y DEL SECTOR PÚBLICO

1,2 1,2 1,8 1,8

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Las asignaturas integrantes de esta �rigin�n se evaluarán a partir de la consideración de los siguientes aspectos:

1. Examen/es escrito/s que evalúe el nivel de alcance de los resultados del aprendizaje y especialmente de las �rigin�n�ipl específicas de la asignatura respecto a contenidos y aplicación.

2. Evaluación continua del estudiante, basada en su participación e implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación continua se realizará a través de informes individuales y/o de trabajos en grupo presentados de forma escrita o/y oral.

BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DE LAS ASIGNATURAS

FINANZAS: Concepto de interés. Valoración de activos de renta fija. Estructura temporal de los tipos de interés. Riesgo y rendimiento de un activo financiero. Selección de carteras. Valoración de activos financieros.

FINANZAS CORPORATIVAS: El papel del director financiero y el objetivo de la empresa. Fundamentos teóricos de la valoración de �rigin�n�i productivas. Estimación de los Flujos Netos de Caja y del coste de oportunidad del capital. Valoración y selección de �rigin�n�i. Análisis de proyectos y �rigin�n� secuenciales. Mercado de �rigin�n eficiente, información asimétrica y teoría de la agencia. Fuentes y políticas de financiación: estructura financiera y política de dividendos.

MERCADOS FINANCIEROS Y OPERACIONES BANCARIAS: Entidades de crédito y riesgos de la actividad bancaria. Operaciones bancarias activas y pasivas. Operaciones derivadas de la instrumentación de la política monetaria, operaciones interbancarias y operaciones fuera de balance. Operaciones con activos de renta fija; mercados de deuda pública; mercados de deuda corporativa; gestión del riesgo de interés.

FICHA 8: HISTORIA ECONÓMICA

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INFORMACIÓN GENERAL

Denominación del Módulo HISTORIA ECONOMICA

Denominación de la Materia HISTORIA ECONOMICA

Número de créditos ECTS: 24

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios:

Esta �rigin�n está integrada por las siguientes asignaturas:

Básica

HISTORIA ECONÓMICA I: 1er curso, 2do semestre.

Obligatoria

HISTORIA ECONOMICA II: 2do curso, 1er semestre.

Optativas

PENSAMIENTO ECONÓMICO CONTEMPORÁNEO: 4º curso.

CRECIMIENTO Y DESARROLLO ECONÓMICO EN LA HISTORIA: 4º curso.

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

CG1 Capacidad de pensamiento crítico

CG2 Compromiso ético y responsabilidad social en el trabajo, respetando el medio ambiente, los derechos humanos y promoviendo la igualdad entre hombres y mujeres y la cultura de la paz.

CG3 Capacidad para la búsqueda y análisis de información

CG4 Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa

CG6 Capacidad de trabajo en equipo (incluyendo trabajo �rigin�n�iplinary)

CG7 Capacidad de aprendizaje autónomo

CG8 Capacidad de manejar las tecnologías de la información

CG9 Ser capaz de utilizar el �rigin en el ámbito profesional

CG10 Aplicar los principios del análisis económico (�rigin�n racional) al diagnóstico y resolución de problemas

CG11 Comprender y aplicar el método científico, consistente en formular hipótesis, deducir resultados comprobables y contrastarlos con la evidencia empírica y experimental

CE19 Comprender el funcionamiento de la economía a nivel agregado y el efecto que sobre ésta tienen las distintas políticas económicas

CE20 Conocer y comprender los determinantes del crecimiento sostenible a largo plazo de una economía.

CE21 Comprender las posibles causas de los ciclos económicos y los efectos de las políticas de estabilización

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CE23 Conocer y comprender la naturaleza del comercio internacional y del marco financiero en que éste se desarrolla

CE24 Conocimiento del entorno económico español, europeo e internacional, los sectores productivos y el funcionamiento de las instituciones

CE28 Conocer cuál ha sido el �rigin de los grandes problemas económicos, cuáles han sido los mecanismos de crecimiento a largo plazo, cómo han interaccionado los factores económicos y no económicos a lo largo de la historia y cuál ha sido la evolución de los diferentes enfoques del pensamiento económico moderno

CE30 Conocer las causas de la discriminación por género y por raza en los mercados laborales y las organizaciones económicas y políticas y las medidas económicas para su eliminación.

CE31 Conocer las medidas económicas para la disminución de la desigualdad en la distribución de la renta y para la reducción de la pobreza

REQUISITOS PREVIOS

Sin requisitos previos

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Capacidad crítica para entender el funcionamiento económico en el pasado: factores que han favorecido y limitado el crecimiento económico en el largo plazo (papel de las instituciones, cambio tecnológico, variables demográficas, etc)

Capacidad crítica para analizar cuál ha sido el origen de los principales problemas económicos actuales: identificar los problemas y sus causas

Capacidad crítica para posicionarse en los principales debates a cerca del origen de los principales problemas económicos nacionales e internacionales

Capacidad para entender los factores que favorecen los procesos de convergencia y los determinantes del desarrollo/ subdesarrollo, así como de la evolución de la desigualdad y la pobreza

Utilización y comprensión de los conceptos económicos a través de su aplicación a la realidad histórica

Conocimiento del papel de la internacionalización de la economía en el crecimiento económico: relación entre el proceso de globalización y las mejoras del bienestar a largo plazo. Causas de la aceleración/desaceleración en la integración de mercados y consecuencias de dicho proceso. Surgimiento de las principales instituciones económicas internacionales (FMI, UE, etc)

Compresión de cómo han interaccionado los factores económicos y no económicos a lo largo de la historia

Capacidad para entender los factores que explican el atraso de la industrialización española.

Compresión de las principales características del crecimiento español en el largo plazo: los factores de crecimiento, limites al crecimiento

Capacidad de entender los principales cambios acontecidos en la economía española a lo largo del siglo XX, y de posicionarse en los principales debates sobre la historia

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económica española.

Conocimiento de las principales teorías del pensamiento económico

Analizar e interpretar la información estadística histórica

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS

Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter

HISTORIA ECONOMICA I 6 (150 horas) Básica

HISTORIA ECONÓMICA II 6 (150 horas) Obligatorio

PENSAMIENTO ECONOMICO CONTEMPORANEO 6 (150 horas) Optativo

CRECIMIENTO Y DESARROLLO ECONÓMICO EN LA HISTORIA

6 (150 horas) Optativo

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

Actividad Créditos ECTS Competencias

1. Clase teórica presencial para presentar los contenidos teóricos esenciales de la materia.

6 Todas

2. Clases prácticas presenciales para la resolución de problemas, estudio de casos, etc, con aplicación de técnicas, presentaciones orales, debates, etc, individualmente y/o en equipo.

6 Todas

3. Trabajo autónomo supervisado y basado en la lectura y valoración de informes, realización de ejercicios y/o proyectos individualmente y/o en equipo. Asistencia a tutorías.

6 Todas

4. Estudio independiente del alumno y realización de pruebas escritas y/u orales.

6 Todas

Créditos totales 24 Todas

Créditos ECTS por actividad Asignatura

1 2 3 4

HISTORIA ECONOMICA I 1,2 1,2 1,8 1,8

HISTORIA ECONÓMICA II 1,2 1,2 1,8 1,8

PENSAMIENTO ECONOMICO CONTEMPORANEO 1,2 1,2 1,8 1,8

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CRECIMIENTO Y DESARROLLO ECONÓMICO EN LA HISTORIA

1,2 1,2 1,8 1,8

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Las asignaturas integrantes de esta materia se evaluarán a partir de la consideración, por este orden de relevancia, de los siguientes aspectos:

1. Examen escrito realizado al final del curso que constará de preguntas teóricas y prácticas

2. Evaluación de las actividades prácticas desarrolladas por el alumno durante el curso, a partir de la elaboración de trabajos/memorias y/o exposiciones orales

3. Evaluación continua del estudiante, basada en su participación e implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje

BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DE LAS ASIGNATURAS

HISTORIA ECONÓMICA I: Orígenes de la industrialización. Modelos históricos de desarrollo económico. El surgimiento de una economía mundial. Cambio tecnológico y productividad en el largo plazo. Crisis económicas y cambios en los modelos de crecimiento. Estado del Bienestar y progreso social en los países desarrollados. El mundo en desarrollo: trayectorias divergentes y “trampas de la pobreza”. La fase reciente de la globalización: protagonistas e implicaciones.

HISTORIA ECONÓMICA II: La evolución de la economía española en perspectiva histórica. Convergencia y divergencia respecto al patrón europeo. La consolidación del atraso (1808-1874). La no industrialización de España: causas y consecuencias. La creación de una base industrial entre 1874 y 1936. Divergencia y convergencia en la “edad de oro” 1936-1974. España en la tercera fase de la globalización 1974-2000.

PENSAMIENTO ECONÓMICO CONTEMPORÁNEO: Evolución de los principales enfoques del pensamiento económico moderno: teorías de los precios, mercado, distribución y crecimiento, teorías y políticas de las relaciones económicas internacionales y de la Hacienda Pública. Panorama general desde la economía clásica (Smith, Ricardo, Mill) a las corrientes contemporáneas.

CRECIMIENTO Y DESARROLLO ECONÓMICO EN LA HISTORIA Crecimiento, convergencia y desigualdad en el largo plazo. Las fuentes del crecimiento económico: papel de las instituciones, el cambio tecnológico y el capital humano. La influencia de la globalización en el crecimiento económico: mercado de bienes, migraciones y mercado de capitales. Los principales problemas del desarrollo: demografía, recursos naturales e instituciones.

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FICHA 9: INCORPORACIÓN-COMUNICACIÓN

INFORMACIÓN GENERAL

Denominación del Módulo INCORPORACIÓN UNIVERSITARIA

Denominación de la Materia COMUNICACIÓN

Número de créditos ECTS: 6 créditos obligatorios

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios:

Esta materia está integrada por la siguiente asignatura:

Básica

INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DEL APRENDIZAJE: 1er curso, 1er semestre.

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

CG1 Capacidad de pensamiento crítico.

CG2 Compromiso ético y responsabilidad social en el trabajo, respetando el medio ambiente, los derechos humanos y promoviendo la igualdad entre hombres y mujeres y la cultura de la paz.

CG3 Capacidad para la búsqueda y análisis de información.

CG4 Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa.

CG8 Capacidad de manejar las tecnologías de la información.

REQUISITOS PREVIOS

Sin requisitos previos.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Conocimiento de los estudios de Economía en la Universitat de València

Conocimiento de la estructura académica y servicios de la Universitat de València

Conocimiento de los instrumentos de acceso a la información en la Universitat de València

Utilización de los programas informáticos básicos

Conocimiento del servicio bibliográfico de la Universitat de València y del uso de las bases de datos

Conocimiento de las técnicas de estudio y trabajo personal

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Conocimiento de los perfiles y competencias profesionales de los graduados en Economía

Actúa siendo respetuoso con los derechos humanos y de acuerdo a los principios democráticos, de igualdad entre hombre y mujeres, de solidaridad, de protección medioambiental, de accesibilidad universal y diseño para todos, y de fomento de la cultura de la paz.

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS

Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter

INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DEL APRENDIZAJE 6 (150 horas) Básico

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

Actividad Créditos ECTS Competencias

Presentación en el aula de los contenidos teóricos esenciales, utilizando el método de la lección magistral participativa.

0,6 Todas

Clases prácticas (en el aula, aula de informática, etc.) relativas a la resolución de problemas, estudios de casos, etc. con aplicación de técnicas, presentaciones orales, debates, etc., individualmente y/o en equipo.

1,2 Todas

Actividades con los alumnos para conocer y usar los servicios del Campus (biblioteca, servicio de estudiantes, campo de deportes, etc.)

0,3 Todas

Trabajo autónomo basado en la realización de ejercicios y/o proyectos individualmente y/o en equipo, con apoyo tutorial en su caso.

1,9 Todas

Estudio independiente del alumno y realización de pruebas escritas y/u orales, etc. 2 Todas

Créditos totales 6

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

La asignatura utiliza el siguiente procedimiento de evaluación de competencias:

Pruebas escritas y/u orales, consistente en uno o varios exámenes que constarán tanto de cuestiones teórico-prácticas como de problemas.

Evaluación de las actividades prácticas a partir de la elaboración de trabajos/memorias y/o exposiciones orales.

La asistencia y participación del alumno en las actividades planificadas será un requerimiento básico para ser evaluado.

Evaluación continua de cada alumno, basada en la asistencia regular a las clases y actividades presenciales, participación y grado de implicación del alumno en el proceso de enseñanza-

- 96 -

aprendizaje.

BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DE LAS ASIGNATURAS

INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DEL APRENDIZAJE:

Orientación universitaria. Estudios de Economía: Grado y Postgrado.

Estructura de la Universitat de València. Recursos y servicios de la UVEG.

Manejo de fuentes bibliográficas y bases de datos.

Técnicas de estudio y trabajo personal.

Presentación de informes (oral y escrito).

Competencias profesionales y transversales: el conocimiento y desarrollo de los Derechos Humanos, los principios democráticos, los principios de igualdad entre mujeres y hombres, de solidaridad, de protección medioambiental, de accesibilidad universal y diseño para todos, y de fomento de la cultura de la paz.

FICHA 10: MACROECONOMÍA

INFORMACIÓN GENERAL

Denominación del Módulo ANÁLISIS ECONÓMICO

Denominación de la Materia MACROECONOMÍA

Número de créditos ECTS: 42 (24 obligatorios y 18 optativos)

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios:

Esta materia está integrada por las siguientes asignaturas:

Básica

INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA II: 1er curso, 2O semestre.

Obligatorias

MACROECONOMÍA I: 2º curso, 1er semestre.

- 97 -

MACROECONOMÍA II: 2o curso, 2O semestre.

MACROECONOMÍA DINÁMICA: 3er curso, 1er semestre.

Optativas

MACROECONOMÍA INTERNACIONAL: 4º curso.

ECONOMÍA MONETARIA Y BANCARIA: 4º curso.

ANÁLISIS ECONÓMICO REGIONAL: 4º curso.

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

CG1 Capacidad de pensamiento crítico.

CG5 Capacidad para la toma de decisiones aplicando los conocimientos a la práctica.

CG7 Capacidad de aprendizaje autónomo.

CG9 Ser capaz de utilizar el inglés en el ámbito profesional.

CG10 Aplicar los principios del análisis económico (decisión racional) al diagnóstico y resolución de problemas.

CG11 Comprender y aplicar el método científico, consistente en formular hipótesis, deducir resultados comprobables y contrastarlos con la evidencia empírica y experimental.

CE17 Comprender los efectos en el funcionamiento y los resultados de los mercados y las empresas de la existencia de información privada sobre la calidad y la productividad, así como sus posibles soluciones tanto privadas como públicas.

CE18 Reconocer los conflictos estratégicos y saber utilizar los principios estratégicos básicos para obtener la cooperación y la coordinación en los problemas de incentivos.

CE19 Comprender el funcionamiento de la economía a nivel agregado y el efecto que sobre ésta tienen las distintas políticas económicas.

CE20 Conocer y comprender los determinantes del crecimiento sostenible a largo plazo de una economía.

CE21 Comprender las posibles causas de los ciclos económicos y los efectos de las políticas de estabilización.

CE22 Tener un conocimiento apropiado de los determinantes del consumo, el ahorro y la inversión agregados.

CE23 Conocer y comprender la naturaleza del comercio internacional y del marco financiero en que éste se desarrolla.

CE27 Comprender los mecanismos que explican la distribución de la actividad económica en el espacio y los procesos de desarrollo regionales y urbanos.

CE29 Conocer y comprender el funcionamiento de los mercados de trabajo y los determinantes del desempleo y los salarios.

CE30 Conocer las causas de la discriminación por género y por raza en los mercados laborales y las organizaciones económicas y políticas y las medidas económicas para su eliminación.

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CE31 Conocer las medidas económicas para la disminución de la desigualdad en la distribución de la renta y para la reducción de la pobreza.

CE35 Conocer los conceptos básicos del análisis financiero y del funcionamiento de los mercados financieros.

REQUISITOS PREVIOS

Sin requisitos previos.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Posee los conocimientos macroeconómicos suficientes para analizar e interpretar la realidad nacional e internacional desde una perspectiva económica.

Utiliza razonamientos analíticos para plantear problemas económicos y resolverlos.

Es capaz de entender el conjunto de interacciones que tienen lugar entre los distintos mercados de un sistema económico.

Entiende la naturaleza dinámica de las relaciones macroeconómicas, el papel de las decisiones intertemporales y de las expectativas de los participantes en los mercados.

Entiende el papel de los incentivos y de las decisiones estratégicas en el comportamiento de empresas y consumidores y su importancia en el diseño de la política económica.

Evalúa críticamente la magnitud e importancia de los distintos problemas económicos así como las ventajas e inconvenientes derivados de las posibles políticas diseñadas para solucionarlos, y su impacto sobre la sociedad.

Capacidad de recoger bibliografía, estructurarla e interpretarla a partir de conocimientos teóricos.

Entiende el papel de las instituciones económicas en el contexto económico internacional

Entiende y es capaz de transmitir de forma sencilla pero rigurosa los contenidos de informes y estudios de los principales organismos económicos nacionales e internacionales.

Comprende y analiza temas de actualidad y relevancia, de forma individual y formando parte de un grupo.

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS

Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter

INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA II 6 (150 horas) Básico

MACROECONOMÍA I 6 (150 horas) Obligatorio

MACROECONOMÍA II 6 (150 horas) Obligatorio

MACROECONOMÍA DINÁMICA 6 (150 horas) Obligatorio

MACROECONOMÍA INTERNACIONAL 6 (150 horas) Optativo

ECONOMÍA MONETARIA Y BANCARIA 6 (150 horas) Optativo

- 99 -

ANÁLISIS ECONÓMICO REGIONAL 6 (150 horas) Optativo

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

Actividad Créditos ECTS Competencias

1. Clase teórica presencial para presentar los contenidos teóricos esenciales de la materia.

8,4 Todas las específicas y la G11.

2. Clases prácticas presenciales, relativas a la resolución de problemas, estudios de casos…, con aplicación de técnicas, presentaciones orales, debates…, individualmente y/o en equipo.

8,4 Todas las específicas y las generales 1, 5, 9, 10, 11 y 12.

3. Trabajo autónomo supervisado y basado en la lectura y valoración de informes, realización de ejercicios, casos prácticos y cuestiones a debatir y experimentos on line, tanto individualmente como en equipo con apoyo tutorial.

9,8 Todas

4. Estudio independiente del alumno y realización de pruebas escritas y/u orales.

15,4 Todas

Créditos totales 42

Créditos ECTS por actividad

Asignatura

1 2 3 4

INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA II 1,2 1,2 1,4 2,2

MACROECONOMÍA I 1,2 1,2 1,4 2,2

MACROECONOMÍA II 1,2 1,2 1,4 2,2

MACROECONOMÍA DINÁMICA 1,2 1,2 1,4 2,2

MACROECONOMÍA INTERNACIONAL 1,2 1,2 1,4 2,2

ECONOMÍA MONETARIA Y BANCARIA 1,2 1,2 1,4 2,2

ANÁLISIS ECONÓMICO REGIONAL 1,2 1,2 1,4 2,2

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Las asignaturas integrantes de esta materia se evaluarán a partir de la consideración, por este orden de relevancia, de los siguientes aspectos:

1. Examen escrito realizado al final del curso que constará de preguntas teóricas y prácticas.

2. Evaluación de las actividades prácticas desarrolladas por el alumno durante el curso, a partir

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de la elaboración de trabajos, exposiciones orales y resolución de problemas.

3. Evaluación continua del estudiante, basada en su participación e implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DE LAS ASIGNATURAS

Introducción a la Economía II

Conceptos macroeconómicos básicos. Oferta agregada: producción y crecimiento. Demanda agregada: consumo, inversión, gasto público e impuestos. El sistema monetario.

Macroeconomía I y II

La macroeconomía como equilibrio general. La dimensión temporal: corto y largo plazo. Los determinantes de la renta nacional y los precios a largo plazo. Crecimiento económico. Demanda y oferta agregada. Ciclos económicos y política de estabilización. Renta y precios en una economía abierta. El mercado de trabajo y el desempleo. Consumo y ahorro e inversión. Política monetaria y política fiscal.

Macroeconomía Dinámica

Decisiones intertemporales de los consumidores: ahorro y oferta de trabajo. Decisiones intertemporales de las empresas: inversión y determinación de precios. Equilibrio general a corto y a largo plazo. Política monetaria y fiscal.

Macroeconomía Internacional

Crecimiento Económico. Comercio Internacional, flujos comerciales y flujos de factores. Desarrollo, globalización y la distribución internacional de la renta.

Transmisión de shocks. Flujos internacionales de capital y desequilibrios globales. Liquidez y burbujas. Fricciones financieras y sector real.

Economía Monetaria y Bancaria

Teorías de la intermediación financiera. Modelos de gestión bancaria. La regulación bancaria. Eficiencia y costes de las entidades bancarias. Modelos explicativos de los márgenes bancarios. La medición de la competencia bancaria. El sector bancario español en el contexto internacional. Integración en los mercados financieros europeos. Oferta y demanda de dinero. Instrumentación y canales de transmisión de la política monetaria.

Análisis Económico Regional

- 101 -

Economía y espacios económicos: geografía económica. La localización de las actividades productivas. Movilidad de los factores (desigual dotación de factores; ventajas regionales específicas; economías de escala espaciales). El crecimiento regional (modelo de crecimiento neoclásico y modelo de crecimiento endógeno para regiones abiertas). La desigualdad territorial. La política regional: objetivos e instrumentos. Evaluación de las políticas regionales.

FICHA 11: MATEMÁTICAS

INFORMACIÓN GENERAL

Denominación del Módulo MÉTODOS CUANTITATIVOS

Denominación de la Materia MATEMÁTICAS

Número de créditos ECTS: 18 (12 obligatorios y 6 optativos)

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios:

Esta materia está integrada por las siguientes asignaturas:

Básicas

MATEMÁTICAS I: 1er curso, 1er semestre.

MATEMÁTICAS II: 1er curso, 2º semestre.

Optativa

MATEMÁTICAS PARA LOS MODELOS DINÁMICOS: 4º curso.

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

CG3 Capacidad de búsqueda y análisis de la información.

CG5 Capacidad para la toma de decisiones aplicando los conocimientos a la práctica.

CG6 Capacidad de trabajo en equipo.

CG7 Capacidad de aprendizaje autónomo.

CG8 Capacidad de manejar las tecnologías de la información.

CG10 Aplicar los principios del análisis económico al diagnóstico y resolución de problemas.

CG11 Comprender y aplicar el método científico, consistente en formular hipótesis, deducir resultados comprobables y contrastarlos con la evidencia empírica y experimental.

CE37 Conocimiento y comprensión de las herramientas básicas de naturaleza cuantitativa para el análisis, diagnóstico y prospección económica, como lo son las matemáticas, la estadística y la econometría.

REQUISITOS PREVIOS

- 102 -

Sin requisitos previos.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Búsqueda, selección y valoración de la información adecuada para el análisis.

Abstracción y procesamiento de la información para su posterior utilización en paquetes informáticos.

Aumento de la habilidad para utilizar el razonamiento lógico/estratégico para abordar situaciones reales del mundo económico.

Manejo de herramientas cuantitativas básicas y su aplicación al entorno económico.

Extracción de información útil a partir de datos y modelos cuantitativos.

Incremento de la capacidad de trabajo en equipo, dada la naturaleza de las decisiones descritas en los modelos.

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS

Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter

MATEMÁTICAS I 6 (150 horas) Formación básica

MATEMÁTICAS II 6 (150 horas) Formación básica

MATEMÁTICAS PARA LOS MODELOS DINÁMICOS 6 (150 horas) Optativo

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

Actividad Créditos ECTS Competencias

1. Clase teórica presencial para presentar los contenidos teóricos esenciales de la materia.

3,6 Todas

2. Clases prácticas presenciales, relativas a la resolución de problemas, estudios de casos…, con aplicación de técnicas, presentaciones orales, debates…, individualmente y/o en equipo.

3,6 Todas

3. Trabajo autónomo supervisado y basado en la lectura y valoración de informes, realización de ejercicios y/o proyectos individualmente y/o en equipo. Asistencia a tutorías. Participación en seminario…

6,2 Todas

4. Estudio independiente del alumno y realización de pruebas escritas y/u orales.

4,6 Todas

- 103 -

Créditos totales 18 Todas

Créditos ECTS por actividad Asignatura

1 2 3 4

MATEMÁTICAS I 1,2 1,2 2 1,6

MATEMÁTICAS II 1,2 1,2 2 1,6

MATEMÁTICAS PARA LOS MODELOS DINÁMICOS 1,2 1,2 2,2 1,4

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Las asignaturas integrantes de esta materia se evaluarán a partir de la consideración, por este orden de relevancia, de los siguientes aspectos:

1. Examen/es escrito/s que evalúe el nivel de alcance de los resultados del aprendizaje y especialmente los centrados en las competencias específicas de la asignatura respecto a contenidos y aplicación.

2. Evaluación continua del estudiante, basada en su participación e implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación continua se realizara a través de los informes individuales y de trabajos, presentados de forma escrita y oral. Debe medir el alcance de todos los resultados del aprendizaje.

BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DE LAS ASIGNATURAS

MATEMÁTICAS I:

Revisión del cálculo matricial. Funciones de una y varias variables.

Conceptos de tendencia y continuidad de una función.

Análisis marginal. Introducción al cálculo integral. Introducción a las ecuaciones diferenciales.

MATEMÁTICAS II:

Introducción a la convexidad, programación no lineal, programación lineal y aplicaciones al entorno económico.

MATEMÁTICAS PARA LOS MODELOS DINÁMICOS: Ecuaciones en diferencias finitas, ecuaciones diferenciales y sistemas. Procesos estocásticos, ecuaciones diferenciales estocásticas, lema de Ito y aplicaciones. Modelos binomiales de valoración de derivados financieros.

- 104 -

FICHA 12: MICROECONOMÍA

INFORMACIÓN GENERAL

Denominación del Módulo ANÁLISIS ECONÓMICO

Denominación de la Materia MICROECONOMÍA

Número de créditos ECTS: 48 (24 obligatorios y 24 optativos)

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios:

Esta materia está integrada por las siguientes asignaturas:

Básica

INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA I: 1er curso, 1er semestre.

Obligatorias

MICROECONOMÍA I: 2º curso, 1er semestre.

TEORÍA DE JUEGOS Y CONDUCTA ESTRATÉGICA: 2o curso, 1er semestre

MICROECONOMÍA II: 2o curso, 2O semestre.

Optativas

MICROECONOMÍA, MERCADOS Y CONTRATOS: 4º curso.

ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL: 4º curso.

ECONOMÍA AMBIENTAL: 4º curso.

ECONOMÍA LABORAL: 4º curso.

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

CG1 Capacidad de pensamiento crítico.

CG2 Compromiso ético y responsabilidad social en el trabajo, respetando el medio ambiente, los derechos humanos y promoviendo la igualdad entre hombres y mujeres y la cultura de la paz.

CG5 Capacidad para la toma de decisiones aplicando los conocimientos a la práctica.

CG7 Capacidad de aprendizaje autónomo.

CG9 Ser capaz de utilizar el inglés en el ámbito profesional.

CG10 Aplicar los principios del análisis económico (decisión racional) al diagnóstico y resolución de problemas.

CG11 Comprender y aplicar el método científico, consistente en formular hipótesis, deducir resultados comprobables y contrastarlos con la evidencia empírica y experimental.

CE14 Comprender las claves del funcionamiento de la Economía de Mercado, la distinción entre razonamientos normativos y positivos y la diferencia entre los conceptos de equidad y eficiencia.

- 105 -

CE15 Comprender los efectos que tienen las diferentes estructuras de mercado sobre la eficiencia y la equidad, así como la influencia de las políticas de regulación.

CE16 Conocer y comprender los principales fallos de mercado: bienes públicos y externalidades. Así como, sus soluciones tanto privadas como públicas y su influencia sobre el medio ambiente y los recursos naturales.

CE17 Comprender los efectos en el funcionamiento y los resultados de los mercados y las empresas de la existencia de información privada sobre la calidad y la productividad, así como sus posibles soluciones tanto privadas como públicas.

CE18 Reconocer los conflictos estratégicos y saber utilizar los principios estratégicos básicos para obtener la cooperación y la coordinación en los problemas de incentivos.

CE29 Conocer y comprender el funcionamiento de los mercados de trabajo y los determinantes del desempleo y los salarios.

CE30 Conocer las causas de la discriminación por género y por raza en los mercados laborales y las organizaciones económicas y políticas y las medidas económicas para su eliminación.

CE31 Conocer las medidas económicas para la disminución de la desigualdad en la distribución de la renta y para la reducción de la pobreza.

REQUISITOS PREVIOS

Sin requisitos previos.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Posee los conocimientos microeconómicos suficientes para analizar e �nterdiscip la realidad desde una �nterdiscip económica.

Comprende el papel de los precios en la economía y la determinación de estos en los distintos tipos de mercados.

Es capaz de entender el conjunto de interacciones que tienen lugar entre los distintos mercados de un sistema económico.

Utiliza razonamientos analíticos para plantear problemas económicos y resolverlos.

Entiende el papel de los �nterdisci y de las �nterdisc estratégicas en el comportamiento de empresas y consumidores y su importancia en el diseño de las políticas económicas y las instituciones.

Capacidad de recoger bibliografía, estructurarla e interpretarla a partir de conocimientos teóricos.

Argumenta de forma rigurosa las �nterdis económicas y las propuestas de políticas económicas, tanto de forma escrita como oral.

Es capaz de �nterdisc los problemas económicos reales de los mercados y las organizaciones en el ámbito conceptual y abstracto de los modelos microeconómicos.

Evalúa críticamente la �nterdisc e importancia de los distintos problemas económicos y evalúa las ventajas e inconvenientes derivados de las posibles políticas diseñadas para solucionarlos, y su impacto sobre la sociedad.

- 106 -

Comprende y analiza temas de actualidad y relevancia, de forma individual y formando parte de un grupo.

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS

Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter

INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA I 6 (150 horas) Básico

MICROECONOMÍA I 6 (150 horas) Obligatorio

TEORÍA DE JUEGOS Y CONDUCTA ESTRATÉGICA 6 (150 horas) Obligatorio

MICROECONOMÍA II 6 (150 horas) Obligatorio

MICROECONOMÍA: MERCADOS Y CONTRATOS 6 (150 horas) Optativo

ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL 6 (150 horas) Optativo

ECONOMÍA AMBIENTAL 6 (150 horas) Optativo

ECONOMÍA LABORAL 6 (150 horas) Optativo

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

Actividad Créditos ECTS Competencias

1. Clase teórica presencial para presentar los contenidos teóricos esenciales de la materia.

12,6 Todas las específicas y la G11.

2. Clases prácticas presenciales, relativas a la resolución de problemas, estudios de casos…, con aplicación de técnicas, presentaciones orales, debates…, individualmente y/o en equipo.

6,6 Todas las específicas y las generales 1, 5, 9, 10 y 11.

3. Trabajo autónomo supervisado y basado en la lectura y valoración de informes, realización de ejercicios, casos prácticos y cuestiones a debatir y experimentos on line, tanto individualmente como en equipo con apoyo tutorial.

11,2 Todas

4.Estudio independiente del alumno y realización de pruebas escritas y/u orales.

17,6 Todas

Créditos totales 48

Créditos ECTS por actividad Asignatura

1 2 3 4

INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA I 1,2 1,2 1,4 2,2

- 107 -

MICROECONOMÍA I 1,8 0,6 1,4 2,2

TEORÍA DE JUEGOS Y CONDUCTA ESTRATÉGICA 1,2 1,2 1,4 2,2

MICROECONOMÍA II 1,8 0,6 1,4 2,2

MICROECONOMÍA: MERCADOS Y CONTRATOS 1,8 0,6 1,4 2,2

ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL 1,8 0,6 1,4 2,2

ECONOMÍA AMBIENTAL 1,8 0,6 1,4 2,2

ECONOMÍA LABORAL 1,2 1,2 1,4 2,2

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Las asignaturas integrantes de esta �nterdis se evaluarán a partir de la consideración, por este orden de relevancia, de los siguientes aspectos:

1. Examen escrito realizado al final del curso que constará de preguntas teóricas y prácticas.

2. Evaluación de las actividades prácticas desarrolladas por el alumno durante el curso, a partir de la elaboración de trabajos, exposiciones orales y resolución de problemas.

3. Evaluación continua del estudiante, basada en su participación e implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DE LAS ASIGNATURAS

Introducción a la Economía I

Principios básicos de la Economía. Mercados: Demanda y Oferta. Elasticidad. Mercados: Eficiencia y Bienestar. Economía del sector público: externalidades, bienes públicos. Comportamiento de la Empresa y mercados competitivos. Competencia Imperfecta. Mercados de Trabajo competitivos.

Microeconomía I y II

Mercados competitivos y �nterd precio-aceptantes. Consumo y demanda. Oferta y mercados competitivos. Competencia imperfecta: monopolio, oligopolio y competencia monopolista. Mercados e �nterdisci: Incertidumbre, riesgo moral y selección adversa. Bienes públicos y efectos externos.

Teoría de Juegos

Cooperación y coordinación en situaciones estratégicas estáticas: Dilemas de los Prisioneros y equilibrio Nash. Credibilidad y jugadas estratégicas en situaciones dinámicas: juegos secuenciales con información perfecta y juegos repetidos. Señalización, reputación y discriminación en situaciones estratégicas con información privada.

Microeconomía: mercados y contratos

- 108 -

Preferencias, �nterdi y demanda. Equilibrio general competitivo y economía del bienestar. Incentivos y contratos: los problemas del riesgo moral y la selección adversa en los mercados y las organizaciones. Contratos �nterdiscip y conducta oportunista.

Organización Industrial

Estructuras de �nterdi. Oligopolio. Discriminación de precios. Diferenciación de producto horizontal. Diferenciación de producto vertical. Entrada y Salida. Publicidad. Networks y Estándares. Competencia en I+D. Política Antitrust.

Economía Ambiental

Economía y medio ambiente. Efectos externos. La contaminación como un mal público. Impuestos y subsidios. Teorema de Coase. Mercados de permisos competitivos y con empresa dominante. Regulación ambiental con información asimétrica e incertidumbre. Problemas medioambientales internacionales. Acuerdos ambientales internacionales.

Economía Laboral

La oferta de trabajo. Educación e �nterdisc en capital humano. Demanda de trabajo. Formación de �nterdis: Diferencias salariales compensatorias y discriminación; Contratos, �nterdisci y reparto de riesgos; Negociación colectiva. Desempleo y desigualdad: Desempleo, inflación y reasignación del empleo; Progreso tecnológico, globalización y desigualdad. Trabajo y mujer. Instituciones y política Económica: Políticas de �nterdi de trabajo; Instituciones y funcionamiento del �nterdi de trabajo.

- 109 -

FICHA 13: ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS

INFORMACIÓN GENERAL

Denominación del Módulo EMPRESA

Denominación de la Materia ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS

Número de créditos ECTS: 16,5 (10,5 OBLIGATORIOS; 6 OPTATIVOS)

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios:

Esta �nterdis está integrada por las siguientes asignaturas:

Básica

FUNDAMENTOS DE DIRECCIÓN DE EMPRESAS: 1er curso, 1er �nterdis.

Obligatorias

DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DE LA EMPRESA: 3º curso, 2º �nterdis.

Optativas

ESTRATEGIA EMPRESARIAL: 4º curso.

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

CG1 Capacidad de pensamiento crítico.

CG2 Compromiso ético y responsabilidad social en el trabajo, respetando el medio ambiente, los derechos humanos y la igualdad de oportunidades y promoviendo la cultura de la paz.

CG3 Capacidad para la búsqueda y análisis de información.

CG4 Comunicación oral y escrita en lengua �nterd.

CG5 Toma de �nterdisc aplicando los conocimientos a la práctica.

CG6 Trabajo en equipo (incluye trabajo �nterdisciplinary).

CG7 Capacidad de aprendizaje autónomo

CG8 Manejar las tecnologías de la información

CE18 Reconocer los conflictos estratégicos y saber utilizar los principios estratégicos básicos para obtener la cooperación y la coordinación en los problemas de incentivos

CE30 Conocer las causas de la discriminación por género y por raza en los mercados laborales y las organizaciones económicas y políticas y las medidas económicas para su eliminación.

CE32 Conocimiento y comprensión de la empresa y su organización funcional; sus objetivos y técnicas. Comprender los procesos de creación y desarrollo de la empresa y de innovación.

CE33 Conocer el análisis y diseño de las decisiones estratégicas de la empresa y sus consecuencias.

REQUISITOS PREVIOS

- 110 -

No tiene requisitos previos.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Conocer los conceptos básicos de la empresa y de su dirección y las principales áreas funcionales.

Describir, analizar y evaluar el comportamiento y los resultados de las empresas en un entorno global.

Evaluar de forma crítica la situación estratégica de una empresa en su entorno y de sus competidores.

Medir la capacidad estratégica de una organización.

Utilizar las herramientas analíticas apropiadas que permitan identificar y diagnosticar problemas estratégicos.

Conocer diversas fuentes de información empresarial de las que es capaz de identificar la información relevante y aplicarla correctamente. Analizar y gestionar información compleja, pero incompleta.

Concebir, diseñar y evaluar decisiones estratégicas apropiadas y creativas que proporcionen soluciones para los problemas de la empresa aplicando las técnicas y herramientas más adecuadas.

Evaluar las implicaciones sobre los diversos actores de las decisiones diseñadas con especial atención a la Responsabilidad Social Corporativa.

Sintetizar la información en un informe escrito y argumentar sobre ella con conceptos, técnicas o modelos de organización de empresas

Transmitir a otros, información, oralmente, de una forma interesante, creativa y convincente.

Utilizar, eficientemente, el trabajo en equipo para la búsqueda, análisis y síntesis de información múltiple y compleja y para la mejora de la creatividad.

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS

Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter

FUNDAMENTOS DE DIRECCIÓN DE EMPRESAS 6 (150 horas) Básico

DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DE LA EMPRESA 4,5 (112,5 horas) Obligatoria

ESTRATEGIA EMPRESARIAL 6 (150 horas) Optativa

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

Actividad Créditos ECTS Competencias

1. Clase teórica presencial para presentar los contenidos teóricos esenciales de la materia. 3,6 TODAS

2.Clases prácticas presenciales, relativas a la resolución de problemas, estudios de casos…, con

3 TODAS

- 111 -

aplicación de técnicas, presentaciones orales, debates…, individualmente y/o en equipo.

3. Trabajo autónomo supervisado y basado en la lectura y valoración de informes, realización de ejercicios y/o proyectos individualmente y/o en equipo. Asistencia a tutorías. 4,5

TODAS

4. Estudio independiente del alumno y realización de pruebas escritas y/u orales. 5,4

TODAS

16,5 TODAS

Créditos ECTS por actividad Asignatura

1 2 3 4

FUNDAMENTOS DE DIRECCIÓN DE EMPRESAS 1,2 1,2 1,8 1,8

DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DE LA EMPRESA 1,2 0,6 0,9 1,8

ESTRATEGIA EMPRESARIAL 1,2 1,2 1,8 1,8

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Las asignaturas integrantes de esta materia se evaluarán a partir de la consideración de los siguientes aspectos:

1.Examen/es escrito/s que evalúe el nivel de alcance de los resultados del aprendizaje y especialmente las competencias específicas de la asignatura respecto a contenidos y aplicación.

2. Evaluación continua del estudiante, basada en su participación e implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación continua se realizará a través de informes individuales y/o de trabajos en grupo presentados de forma escrita o/y oral.

BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DE LAS ASIGNATURAS

FUNDAMENTOS DE DIRECCIÓN DE EMPRESAS: Conocimiento de la empresa y de los tipos. El empresario, la propiedad, el gobierno corporativo y la dirección. Estudio del entorno empresarial y de la RSC (medio ambiente, derechos humanos). Las áreas funcionales. La dirección empresarial y la toma de decisiones. Creación y evolución de la empresa.

DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DE LA EMPRESA: Conocimientos básicos sobre diagnóstico y diseño de estrategias empresariales. Utilización de métodos y técnicas de formulación de estrategias y cuestiones centrales de la implementación

ESTRATEGIAS EMPRESARIALES: modelos avanzados de análisis, diseño y evaluación de estrategias en el nivel competitivo y corporativo. Estrategias de supervivencia y crecimiento: diversificación, internacionalización, alianzas estratégicas y fusiones y adquisiciones.

- 112 -

FICHA 14: POLÍTICAS ECONÓMICAS INSTRUMENTALES Y SECTORIALES

INFORMACIÓN GENERAL

Denominación del Módulo ECONOMÍA APLICADA

Denominación de la Materia POLÍTICAS ECONÓMICAS INSTRUMENTALES Y SECTORIALES

Número de créditos ECTS: 45 (15 obligatorios y 30 optativos)

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios:

Esta materia está integrada por las siguientes asignaturas:

Obligatorias

INTRODUCCIÓN A LA POLÍTICA ECONÓMICA: 2er curso, 2º semestre.

POLÍTICA ECONÓMICA I. POLÍTICAS INSTRUMENTALES: 3er curso, 1º semestre.

POLÍTICA ECONÓMICA II. POLÍTICAS SECTORIALES Y ESTRUCTURALES: 3er curso, 2º semestre.

Optativas

POLÍTICA ECONÓMICA DE LA UNIÓN EUROPEA: 4º curso.

ECONOMÍA SOCIAL: 4º curso.

TERRITORIO Y POLÍTICAS DE DESARROLLO REGIONAL Y LOCAL: 4º curso.

DESARROLLO ECONÓMICO Y POLÍTICAS DE COOPERACIÓN AL DESARROLLO: 4º curso

COMPETITIVIDAD, INNOVACIÓN Y POLÍTICAS DE I+D: 4º curso

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

CG1 Capacidad de pensamiento crítico.

CG2 Compromiso ético y responsabilidad social en el trabajo, respetando el medio ambiente, los derechos humanos y promoviendo la igualdad entre hombres y mujeres y la cultura de la paz.

CG3 Capacidad para la búsqueda y análisis de información.

CG4 Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa.

CG5 Capacidad para la toma de decisiones aplicando los conocimientos a la práctica.

CG6 Capacidad de trabajo en equipo (incluyendo trabajo interdisciplinar).

CG7 Capacidad de aprendizaje autónomo.

CG8 Capacidad de manejar las tecnologías de la información.

CG10 Aplicar los principios del análisis económico al diagnóstico y resolución de problemas.

- 113 -

CG11 Comprender y aplicar el método científico, consistente en formular hipótesis, deducir resultados comprobables y contrastarlos con la evidencia empírica y experimental.

CG12 Ser capaz de elaborar y defender un informe económico.

CG13 Capacidad para el diseño y gestión de proyectos económicos.

CE25 Conocer y comprender las distintas políticas económicas instrumentales, sectoriales y estructurales, así como su proceso de elaboración.

CE19 Comprender el funcionamiento de la economía a nivel agregado y el efecto que sobre ésta tienen las distintas políticas económicas.

CE26 Comprender las actuaciones y funciones del sector público en la economía.

CE15 Comprender la influencia de las políticas de regulación.

CE16 Conocer y comprender los principales fallos de mercado: bienes públicos y externalidades. Así como, sus soluciones tanto privadas como públicas y su influencia sobre el medio ambiente y los recursos naturales.

CE21 Comprender las posibles causas de los ciclos económicos y los efectos de las políticas de estabilización.

CE30 Conocer las causas de la discriminación por género y por raza en los mercados laborales y las organizaciones económicas y políticas y las medidas económicas para su eliminación.

CE31 Conocer las medidas económicas para la disminución de la desigualdad en la distribución de la renta y para la reducción de la pobreza.

REQUISITOS PREVIOS

Sin requisitos previos.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Adquisición de capacidad de análisis y razonamiento para comprender e interpretar la actuación económica pública en los tres niveles de gobierno: internacional, central y subcentral

Conocimiento y manejo de los conceptos de objetivos, instrumentos, proceso político, evaluación de políticas económicas, políticas macroeconómicas, sectoriales e instrumentales, políticas de la Unión Europea, política de I+D, política regional y local, política de cooperación al desarrollo, Economía Social y responsabilidad social de las empresas.

Saber interpretar el funcionamiento del Estado, valorar el papel del gobierno en la gestión de la política macroeconómica y reconocer los problemas de implementación de las políticas fiscal y monetaria.

Capacidad de comprender los retos que afronta el proyecto europeo y adquisición de un posicionamiento razonado ante los mismos, capacidad de comprender la dinámica económica, el cambio tecnológico y el papel de la política de I+D, capacidad de comprender los procesos de desarrollo territorialmente localizados y el papel de las políticas públicas, capacidad de comprender los procesos de desarrollo en los países menos avanzados y el papel de las políticas de cooperación, capacidad de comprender el compromiso creciente de las empresas privadas con el desarrollo social sostenible, en especial, del segmento de empresas y organizaciones de economía social.

- 114 -

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS

Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter

INTRODUCCIÓN A LA POLÍTICA ECONÓMICA 6 (150 horas) Obligatorio

POLÍTICA ECONÓMICA I. POLÍTICAS INSTRUMENTALES

4,5 (112,6 horas) Obligatorio

POLÍTICA ECONÓMICA II. POLÍTICAS SECTORIALES Y ESTRUCTURALES

4,5 (112,6 horas) Obligatorio

POLÍTICA ECONÓMICA DE LA UNIÓN EUROPEA 6 (150 horas) Optativo

ECONOMÍA SOCIAL 6 (150 horas) Optativo

TERRITORIO Y POLÍTICAS DE DESARROLLO REGIONAL Y LOCAL

6 (150 horas) Optativo

DESARROLLO ECONÓMICO Y POLÍTICAS DE COOPERACIÓN AL DESARROLLO

6 (150 horas) Optativo

COMPETITIVIDAD, INNOVACIÓN Y POLÍTICAS DE I+D 6 (150 horas) Optativo

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

Actividad Créditos ECTS Competencias

1. Clase teórica presencial para presentar los contenidos teóricos esenciales de la materia.

9,0 Todas

2. Clases prácticas presenciales, relativas a la resolución de problemas, estudios de casos…, con aplicación de técnicas, presentaciones orales, debates…, individualmente y/o en equipo.

9,0 Todas

3. Trabajo autónomo supervisado y basado en la lectura y valoración de informes, realización de ejercicios y/o proyectos individualmente y/o en equipo. Asistencia a tutorías. Participación en seminario…

13,4 Todas

4. Estudio independiente del alumno y realización de pruebas escritas y/u orales.

13,6 Todas

Créditos totales 45 Todas

Créditos ECTS por actividad Asignatura

1 2 3 4

INTRODUCCIÓN A LA POLÍTICA ECONÓMICA 1,2 1,2 1,8 1,8

- 115 -

POLÍTICA ECONÓMICA I. POLÍTICAS INSTRUMENTALES

0,9 0,9 1,3 1,4

POLÍTICA ECONÓMICA II. POLÍTICAS SECTORIALES Y ESTRUCTURALES

0,9 0,9 1,3 1,4

POLÍTICA ECONÓMICA DE LA UNIÓN EUROPEA 1,2 1,2 1,8 1,8

ECONOMÍA SOCIAL 1,2 1,2 1,8 1,8

TERRITORIO Y POLÍTICAS DE DESARROLLO REGIONAL Y LOCAL

1,2 1,2 1,8 1,8

DESARROLLO ECONÓMICO Y POLÍTICAS DE COOPERACIÓN AL DESARROLLO

1,2 1,2 1,8 1,8

COMPETITIVIDAD, INNOVACIÓN Y POLÍTICAS DE I+D

1,2 1,2 1,8 1,8

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Las asignaturas integrantes de esta materia se evaluarán a partir de la consideración, por este orden de relevancia, de los siguientes aspectos:

1. Examen/es escrito/s que evalúe el nivel de alcance de los resultados del aprendizaje y especialmente los centrados en las competencias específicas de la asignatura respecto a contenidos y aplicación.

2. Evaluación continua del estudiante, basada en su participación e implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación continua se realizara a través de los informes individuales y de trabajos, presentados de forma escrita y oral. Debe medir el alcance de todos los resultados del aprendizaje.

BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DE LAS ASIGNATURAS

INTRODUCCIÓN A LA POLÍTICA ECONÓMICA

Estudio de la actuación pública en la economía: racionalidad de la actuación pública, proceso de elaboración de la política económica, gobernanza de las políticas públicas en los niveles supranacional, estatal y subcentral de gobierno, objetivos generales y de largo plazo e instrumentos.

POLÍTICA ECONÓMICA 1: POLÍTICAS INSTRUMENTALES

Análisis de las políticas instrumentales: políticas antiinflacionista, fiscal y presupuestaria, monetaria y de tipo de cambio, de equilibrio exterior, de rentas y concertación social, social y de empleo, de regulación económica.

POLÍTICA ECONÓMICA II: POLÍTICAS SECTORIALES Y ESTRUCTURALES

Estudio de las principales políticas económicas sectoriales y estructurales: políticas industrial, de servicios, de innovación, regional y de desarrollo local, de defensa de la competencia, de racionalización del sector público, de infraestructuras y medioambiental.

- 116 -

POLÍTICA ECONÓMICA DE LA UNIÓN EUROPEA

El marco institucional de la Unión Europea como un sistema de gobierno multinivel. El marco financiero y la ampliación de la Unión Europea. Las principales políticas de la Unión Europea (desde la política monetaria única a la política de cohesión económica y social, pasando por la política agraria): análisis comparado, evaluación y estudio de casos. Análisis de la acción exterior de la UE y su papel en el contexto internacional, considerando en particular tanto la política comercial como la política de cooperación al desarrollo de la Unión.

ECONOMÍA SOCIAL

La responsabilidad social de las empresas y el tercer sector de las

economías. Las grandes familias de la economía social: cooperativas, mutuas,

asociaciones, fundaciones, sociedades laborales y organizaciones de voluntariado. Perspectiva microeconómica: La empresa cooperativa. Perspectiva macroeconómica: El valor añadido social y económico de la economía social y las políticas públicas. Perspectiva sectorial y estructural: desarrollo local, empleo, cohesión social.

TERRITORIO Y POLÍTICAS DE DESARROLLO REGIONAL Y LOCAL

El desarrollo económico en el territorio: nuevos enfoques en Ciencia Regional. Las Políticas de Desarrollo Local: Factores explicativos del auge y evolución reciente. Dimensiones básicas e implicaciones prácticas. Condicionantes básicos. Objetivos e Instrumentos. Experiencias valenciana y foráneas.

DESARROLLO ECONÓMICO Y POLÍTICAS DE COOPERACIÓN AL DESARROLLO

Desarrollo y Cooperación: Dimensiones de la idea de desarrollo, criterios de cuantificación, heterogeneidad de las situaciones de desarrollo-subdesarrollo. Cooperación: concepto, objetivos, modos, perspectiva histórica. Experiencias de desarrollo. La política de Cooperación: Objetivos, estrategias e instrumentos de la política de Cooperación. Análisis de las políticas de cooperación internacional, multilateral y bilateral. Diseño, gestión y seguimiento de políticas de cooperación para desarrollo.

COMPETITIVIDAD, INNOVACIÓN Y POLÍTICAS DE 1+D

Análisis positivo (teórico) y normativo (político) de los procesos de cambio económico y tecnológico en el mundo moderno. Teorías de la dinámica económica, del cambio tecnológico y de los procesos de innovación y sus efectos sobre la competitividad económica. Estudio de la relación entre el cambio tecnológico y el proceso económico; sus formas, organización y evolución; los sistemas nacionales de innovación y su papel en la dinámica económica; su relación con la estructura empresarial, la estructura del mercado y los sectores y las redes empresariales de innovación y las políticas de I+D.

- 117 -

FICHA 15: PRÁCTICAS PROFESIONALES

INFORMACIÓN GENERAL

Denominación del Módulo PRÁCTICAS PROFESIONALES

Denominación de la Materia PRÁCTICAS PROFESIONALES

Número de créditos ECTS: 12 créditos optativos

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios:

PRÁCTICAS PROFESIONALES: 4º curso, 1er o 2º semestre.

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

CG1 Capacidad de pensamiento crítico.

CG2 Compromiso ético y responsabilidad social en el trabajo, respetando el medio ambiente, los derechos humanos y promoviendo la igualdad entre hombres y mujeres y la cultura de la paz.

CG3 Capacidad para la búsqueda y análisis de información.

CG4 Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa.

CG5 Capacidad para la toma de decisiones aplicando los conocimientos a la práctica.

CG6 Capacidad de trabajo en equipo (incluyendo trabajo interdisciplinar).

CG7 Capacidad de aprendizaje autónomo.

CG8 Capacidad de manejar las tecnologías de la información.

CG9 Ser capaz de utilizar el inglés en el ámbito profesional.

CG10 Aplicar los principios del análisis económico al diagnóstico y resolución de problemas.

CG12 Ser capaz de elaborar y defender un informe económico.

Los estudiantes adquirirán competencias específicas adicionales en función del puesto de trabajo designado en la práctica.

REQUISITOS PREVIOS

Haber cursado o estar cursando todas las materias obligatorias del grado y haber superado al menos 150 créditos.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Experimenta y conoce las dificultades del trabajo profesional práctico.

Aprende a trabajar en equipo.

- 118 -

Aprende a tener iniciativa y saber comunicar de manera clara las ideas.

Asimismo, se espera la consecución de un conjunto de resultados específicos del aprendizaje que estarán en función de la empresa u organismo en que el estudiante realice la práctica.

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS

Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter

PRÁCTICAS PROFESIONALES 12 (300 horas) Optativo

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

Actividad Créditos ECTS Competencias

Estancia en empresas, organizaciones o entidades relacionadas con la actividad económica.

11 Todas

Asistencia a reuniones de supervisión con el tutor de la empresa.

0,5 Todas

Asistencia a reuniones de supervisión con el tutor académico.

0,5 Todas

Créditos totales 12 Todas

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Las PRÁCTICAS PROFESIONALES las evaluará el profesor tutor de la Universidad a partir de:

1) La Autoevaluación del/la estudiante: éste evaluará su propia práctica, así como la tarea de supervisión llevada a cabo por los tutores, a través de un diario de prácticas.

2) La Supervisión por parte del tutor de la empresa/organización/institución: el/la estudiante deberá asistir a reuniones periódicas con el tutor asignado en la empresa/organización/institución quien orientará y guiará al estudiante en la realización de las tareas asignadas y supervisará el logro de los objetivos marcados. Al finalizar las prácticas el tutor de la empresa/organización/institución elaborara un informe que valorará el rendimiento y motivación alcanzados por el/la estudiante durante su período de prácticas.

3) La Tutorización del desarrollo de la práctica desde la Universidad: el/la estudiante deberá asistir a reuniones periódicas con el profesor tutor asignado por la Universidad quien orientará al estudiante sobre los aspectos académicos de las prácticas, revisará el grado de cumplimiento de los objetivos marcados, y supervisará la elaboración del diario de prácticas. El tutor académico elaborará un informe que valorará el logro de los objetivos propuestos en lo referente a la adquisición de competencias por parte del estudiante.

BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS

- 119 -

Las actividades formativas concretas a desarrollar en las PRACTICAS PROFESIONALES dependerán en cada caso del perfil del puesto al que se incorpora el/la estudiante en prácticas.

Los contenidos básicos a alcanzar con las prácticas externas son:

Introducir al estudiante en la entorno de la empresa, entidad, organización y/o institución. La metodología de enseñanza será siempre activa y participativa, siendo complementada, en su caso, por formación teórico-práctica especifica proporcionada por la Universidad, la empresa y/o institución de acogida.

Conocer la práctica profesional con el objetivo de contrastar en la empresa/organización/institución los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos durante la titulación.

Realizar tareas que pongan a prueba la capacidad crítica y reflexiva del estudiante y pongan en práctica su capacidad de análisis y síntesis de las áreas estudiadas.

FICHA 16: TRABAJO DE FIN DE GRADO

INFORMACIÓN GENERAL

Denominación del Módulo TRABAJO DE FIN DE GRADO

Denominación de la Materia TRABAJO DE FIN DE GRADO

Número de créditos ECTS: 12 créditos obligatorios

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios:

TRABAJO DE FIN DE GRADO: 4º curso, 2º semestre.

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

CG1 Capacidad de pensamiento crítico.

CG2 Compromiso ético y responsabilidad social en el trabajo, respetando el medio ambiente, los derechos humanos y promoviendo la igualdad entre hombres y mujeres y la cultura de la paz.

CG3 Capacidad para la búsqueda y análisis de información.

CG4 Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa.

CG5 Capacidad para la toma de decisiones aplicando los conocimientos a la práctica.

CG6 Capacidad de trabajo en equipo (incluyendo trabajo interdisciplinar).

CG7 Capacidad de aprendizaje autónomo.

CG8 Capacidad de manejar las tecnologías de la información.

CG9 Ser capaz de utilizar el inglés en el ámbito profesional.

- 120 -

CG10 Aplicar los principios del análisis económico (decisión racional) al diagnóstico y resolución de problemas.

CG11 Comprender y aplicar el método científico, consistente en formular hipótesis, deducir resultados comprobables y contrastarlos con la evidencia empírica y experimental.

CG12 Ser capaz de elaborar y defender un informe económico.

CG13 Capacidad para el diseño y gestión de proyectos económicos.

Adicionalmente, el estudiante deberá adquirir un conjunto de competencias específicas determinadas por el ámbito de análisis de su Trabajo de Fin de Grado.

REQUISITOS PREVIOS

Haber cursado o estar cursando todas las materias obligatorias del grado y haber superado al menos 150 créditos. En el caso de optar por la modalidad de trabajo basado en las prácticas externas, estar matriculado de las mismas.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Experimentar las dificultades del trabajo práctico, enfrentándose a las limitaciones reales del proceso de investigación y técnico y a la producción de resultados.

Capacidad para planificar, elaborar y exponer un proyecto.

Capacidad para localizar la información necesaria para la elaboración de un proyecto, analizarla con un esquema analítico adecuado y formular respuestas al problema planteado.

Asimismo, se espera la consecución de un conjunto de resultados específicos del aprendizaje determinados por el ámbito de análisis del Trabajo de Fin de Curso.

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS

Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter

TRABAJO DE FIN DE GRADO 12 (300 horas) Obligatorio

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

Actividad Créditos ECTS Competencias

Asistencia a reuniones con el tutor del proyecto. 1 Todas

Elaboración del proyecto. 10 Todas

Presentación pública y defensa del proyecto. 1 Todas

Créditos totales 12 Todas

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

- 121 -

La evaluación del Trabajo de Fin de Grado se realizará a partir de la consideración, por este orden de relevancia, de los siguientes aspectos:

Contenido del proyecto, valorando en particular el interés de los objetivos, la adecuación de la metodología y la oportunidad de los resultados y las conclusiones derivadas de los mismos.

Presentación pública, tanto escrita como oral, del proyecto y capacidad de defensa del mismo.

Grado de implicación del estudiante e interés mostrado ante el tutor en el proceso de elaboración del proyecto.

Para ser evaluado un Trabajo de Fin de Grado, el/la estudiante debe haber superado el 90% de los créditos de la titulación.

BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS

TRABAJO FIN DE GRADO (TFG):

Utilización de los contenidos y competencias aprendidos en el Grado para identificar un problema económico relevante, abordarlo con la información y metodología adecuadas y formular las conclusiones o recomendaciones pertinentes.

El TFG se ajustará a una de dos opciones:

1. Trabajo de investigación corto en el seno de un grupo de la Facultad o externo en otra institución. Este trabajo puede ser una tesina de Grado o una revisión de la literatura determinando el “estado del arte” de la cuestión elegida.

2. Trabajo vinculado a las Prácticas externas. El tutor de dichas prácticas será el tutor del TFG.

El estudiante que cumpla los requisitos previos exigidos podrá elegir como tutora o tutor entre los docentes doctores que cada curso académico fije la Comisión Académica del Título (CAT) del Grado en Economía. Dicha Comisión determinará el número máximo de trabajos que puede dirigir cada tutor, así como las condiciones de elección.

El tutor o tutora deberá:

- fijar claramente con el estudiante el tema y los objetivos del TFG

- supervisar el proceso de elaboración del TFG

- dar el visto bueno a la presentación y defensa del TFG

Los TFG serán evaluados por comisiones integradas por dos profesores/as doctores del Grado pertenecientes al conjunto de tutores determinados por la CAT. Uno de los miembros de la comisión puede ser el tutor del TFG . Así mismo, la CAT determinará un número adecuado de comisiones evaluadoras cada año académico, repartiendo la carga evaluadora con criterios científicos (por ejemplo, comisiones por áreas de conocimiento) y fijando criterios mínimos de homogeneización en la evaluación.

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6. PERSONAL ACADEMICO

6.1. PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS NECESARIOS Y DISPONIBLES PARA LLEVAR A CABO EL PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO

Para el desarrollo de la docencia en este título, en la Tabla 6.1 se muestra el PDI del que dispone la UVEG adscrito a las áreas de conocimiento vinculadas al título.

TABLA 6.1. PERSONAL ACADÉMICO ADSCRITO

FIJOS CONTRATADOS AREA DE CONOCIMIENTO

NUM QUI SEX DOC NO DOC

1 CONTABILIDAD 53 169 21 0 11

2 DERECHO MERCANTIL 29 90 32 1 6

3 ECONOMÍA APLICADA 53 198 34 1 3

4 ECONOMÍA FINANCERA Y ACTUARIAL 18 62 11 1 2

5 ESTRUCTURA ECONÓMICA 29 110 43 1 2

6 FINANZAS EMPRESARIALES 21 61 12 0 2

7 FUNDAMENTOS DEL ANÁLISIS ECONÓMICO 58 221 98 9 4

8 HISTORIA E INSTITUCIONES ECONÓMICAS 14 69 21 3 1

9 MATEMÁTICA ECONÓMICO-EMPRESARIAL 22 81 12 0 2

10 MÉTODOS CUANTIT. P. LA ECON. Y LA EMP. 28 104 16 1 1

11 ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS 44 107 15 5 14

totales 369 1272 315 22 48

FIJOS: Catedráticos de Universidad, Catedráticos de Escuela Universitaria, Titulares de Universidad y Titulares de Escuela Universitaria. NUM: Número; QUI: quinquenios docentes; SEX: sexenios de investigación.

CONTRATADOS: Contratados Doctores, Ayudantes Doctores, Ayudantes (no doctores) y Asociados (no doctores).

Fuente: Elaboración propia a partir de UNIVERSIDAD DE VALENCIA (2008)

En la Tabla 6.1 se puede observar la adecuación de los PDI a los ámbitos de conocimiento del título, adscritos a las 11 áreas de conocimiento, con su categoría (doctores y no doctores) y vinculación con la Universidad (fijos y contratados), así como su experiencia docente (medida en quinquenios docentes) e investigadora (medida en sexenios de investigación).

Una medida del capital científico-académico de la UVEG en el área de Economía es el número de artículos publicados por sus miembros en publicaciones científicas de prestigio. La siguiente tabla recoge información sobre la clasificación de las Universidades y otros centros españoles

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de acuerdo con el número de artículos en la base EconLit (que contiene 650 revistas). En concreto, se presenta el número de artículos durante 1991-2000 publicados por los investigadores que figuran en cada institución al final del periodo.

TABLA 6.2. CLASIFICACIÓN UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS POR ARTÍCULOS EN EconLit

UNIVERSIDADES NÚMERO DE ARTÍCULOS EN EconLit

Univ. Pompeu Fabra 355

Univ. Autónoma de Barcelona (incluye IAE) 316

Univ. Carlos III 287

Univ. Valencia 227

Univ. Complutense 192

Univ. País Vasco 158

Univ. Zaragoza 135

Univ. Alicante 125

Univ. Pública Navarra 109

Univ. Barcelona 90

Esta lista recoge y clasifica 33 universidades y otros centros españoles. Se presentan en la Tabla sólo las diez primeras clasificadas. Tal y como puede observarse la Universidad de Valencia ocupa la cuarta posición, según este indicador, en la investigación en Economía.

Por lo que respecta al Personal de Administración y Servicios (PAS), la Tabla 6.3 muestra el PAS adscrito a la Facultad de Economía, centro responsable de la enseñanza del título presentado.

TABLA 6.3. PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS ADSCRITO

FUNCIONARIOS (GRUPOS) SERVICIOS A B C D

CONTRATADOS TOTAL

Servicios Administrativos y Económicos 2 3 27 8 1 41

Departamento Análisis Económico 5 2 7

Departamento de Contabilidad 3 2 5

Departamento de Economía Aplicada 1 6 1 8

Departamento de Estructura Económica 2 1 3

Unidad de Gestión de Dirección de Empresas y Comercialización 1 4 2 7

Unidad de Gestión de Economía Financiera, Finanzas Empresariales y

1 3 1 5

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Matemática Económico-Empresarial

TOTAL 2 6 50 17 1 76

Fuente: Elaboración propia a partir de UNIVERSIDAD DE VALENCIA (2008)

Los Servicios Administrativos y Económicos de la Facultat d'Economia son los encargados de:

- Dar soporte a la organización de las enseñanzas, y a las actividades docentes, investigadoras y de divulgación de la cultura, que se realizan en el ámbito de nuestro Centro.

- Gestionar los procesos académicos y administrativos conducentes a la obtención de títulos académicos de carácter oficial.

- Administrar y gestionar la asignación presupuestaria del Centro.

- Gestionar y coordinar los servicios propios de la Facultad.

- Gestionar y coordinar la utilización de los espacios y recursos del Centro.

- Promover iniciativas y aplicar medidas que mejoren la calidad de los servicios prestados por la Facultad.

La UVEG, a través de su Servicio de Formación Permanente, y con el fin de mejorar la capacitación profesional, posibilitar una gestión que conduzca a la consecución de cuotas crecientes de calidad, favorecer el desarrollo del personal, e incrementar sus posibilidades de promoción profesional, ofrece al Personal de Administración y Servicios:

a. Formación on-line. Se basa en un aprendizaje asistido por tecnologías de la información que fomenta el uso intensivo de las TIC. De esta manera facilita la adaptación del ritmo de aprendizaje, independientemente de límites horarios o geográficos.

b. Formación continuada. La UVEG, a través del Servicio de Formación Permanente, en el marco de la mejora continua de la formación del personal de administración y servicios, se ha marcado como objetivo ofrecer enseñanza de lenguas comunitarias para obtener dominio oral y escrito de una tercera lengua.

La adquisición de estos niveles de conocimiento por parte del personal permitirá una mejor atención a los y las estudiantes extranjeros y al resto de usuarios, así como también facilitará la tramitación de documentación que se genera como consecuencia, no solo de programas de intercambio, sino también de la plena instauración del espacio de educación superior.

c. Formación continua. Plan de Formación de empleados/as públicos al servicio de la Administración de la Generalitat Valenciana y de la Administración Local.

d. Convocatoria de ayudas para formación.

e. Estancias en el extranjero.

Asimismo, desde el curso 2002-2003, y dentro de las acciones desarrolladas por la Facultad para la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior, se ofrecen clases de inglés dirigidas al personal de administración y servicios.

La entrada en vigor de la Ley de Ordenación Universitaria, ha significado la incorporación de forma explícita del análisis de la gestión de la calidad. Este es un tema absolutamente novedoso en la gestión universitaria y exige, por tanto, que el personal de administración y servicios que ejerce funciones de responsabilidad en la Facultad, adquieran las competencias y habilidades necesarias para poder incorporar la gestión de la calidad de forma adecuada en su actividad cotidiana.

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Por ello, todo el personal con funciones directivas ha realizado, a instancias de la Facultad cursos de gestión de la calidad, tanto del modelo ISO 9001/2000 como del modelo EFQM.

Una gran parte del personal tiene una antigüedad en el puesto de trabajo muy alta, Todo el personal tiene por lo menos ocho años de antigüedad y un porcentaje importante lleva desarrollando su labor en la Facultad más de diez años. Nos encontramos, por consiguiente, con un personal relativamente joven, pero con una gran experiencia en el servicio, lo cual es muy positivo de cara a los próximos años en los cuales la revolución tecnológica continuará a su actual ritmo acelerado y la implantación de los nuevos grados dentro del marco del espacio europeo de educación superior.

Actualmente la UVEG dispone de los recursos humanos necesarios para impartir esta titulación ya que cuenta con la plantilla especificada en las Tabla 7 y 8, que hasta ahora se hacían cargo de la Licenciatura de Economía.

En el caso que la demanda fuera superior a lo previsto inicialmente, la UVEG estudiará la posibilidad de ampliar la plantilla docente y de servicios para atender a ese incremento de la demanda.

6.2. MECANISMOS DE QUE SE DISPONE PARA ASEGURAR LA IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES Y LA NO DISCRIMINACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD

La UVEG garantiza la aplicación de los criterios de actuación, principios y medidas previstos en los Capítulos I,II y III del Título V de la Ley Orgànica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres y disposiciones concordantes de la Ley 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Básico del Empleado Público.

Los órganos de selección del profesorado son preferentemente paritarios, procurando la presencia equilibrada de mujeres y hombres, salvo imposibilidad objetiva justificada.

Las convocatorias de concursos para la selección del profesorado se ajustan a lo dispuesto en el Real Decreto 2271/2004, de 3 de diciembre, que regula el acceso al empleo público y la provisión de puestos de trabajo de las personas con discapacidad. La reserva de plazas para personas con discapacidad se aplicará en la medida en que lo permita el número de plazas de las mismas características que sean ofertadas, teniendo en cuenta que la identidad viene dada por el cuerpo funcionarial o figura de profesor contratado, área de conocimiento, régimen de dedicación y, en su caso, perfil docente o lingüístico de las plazas.

La UVEG cuenta con medidas contra la discriminación y de acción positiva ajustadas a las disposiciones de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, las cuales se regulan en el Reglamento de Medidas para la Integración del Personal Docente e Investigador de la UVEG, aprobado por acuerdo del Consejo de Gobierno de fecha 31 de octubre de 2007. Concretamente se contemplan ayudas económicas a la carrera docente, destinadas a compensar gastos adicionales (adquisición de ayudas técnicas o contratación de personal de apoyo) y ayudas de apoyo a la docencia (accesibilidad a espacios y recursos, elección de horarios y campus, reducción de docencia...)

En el organigrama de la Administración Universitaria, la Delegación del Rector para la Integración de Personas con Discapacidad en la UVEG tiene atribuidas competencias específicas en la materia con el fin de impulsar las acciones necesarias para hacer efectiva la igualdad y la no discriminación. En el ámbito de la igualdad de géneros, de acuerdo con lo dispuesto en la Disposición Adicional Duodécima de la Ley Orgànica 4/2007, de 12 de abril, se constituyó la Unidad de Igualdad, con rango de Servicio General.

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BIBLIOGRAFÍA:

UNIVERSIDAD DE VALENCIA (2008): Recull de Dades Estadístiques. Curs 2006-07. Disponible en http://www.uv.es/sap/v/reculls/recull0607.pdf

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7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

7.1. JUSTIFICACIÓN DE LA ADECUACIÓN DE LOS MEDIOS MATERIALES Y SERVICIOS DISPONIBLES

En el Campus de Tarongers, donde se haya ubicada la Facultat d’Economia de la UVEG, hay dos edificios destinados a la misma: el Aulario Sur y el Edificio Departamental Oriental. Contiguo a ellos se encuentra la Biblioteca de Ciencias Sociales “Gregorio Mayans” y un campo deportivo, compartidos ambos con la Facultad de Derecho de la UVEG.

El Aulario Sur dispone de:

1. 54 Aulas Docentes dotadas de: ordenador para el profesorado con la pantalla integrada en la mesa y el teclado y el ratón inalámbrico, videoproyector y pantalla con mando eléctrico. De estas aulas 15 disponen de mobiliario móvil. Este curso se ha dotado a 20 Aulas situadas en la 1ª y 3ª Planta de conexiones eléctricas en las mesas, para el uso de ordenadores portátiles por parte de los/las estudiantes.

Del total, 40 aulas se destinan a clases de Teoría con capacidades superiores a 100 estudiantes y una capacidad total de 4994 estudiantes, y 13 a clases de Práctica con capacidades entre 50 y 70 estudiantes y una capacidad total de 750 estudiantes.

2. 9 Aulas Informáticas dotadas de ordenadores para los/las estudiantes y para el/la profesora, videoproyector y pantalla con mando eléctrico. Dos de las aulas están compartidas con la Facultat de Ciències Socials. La capacidad de cada aula es de 40 a 68 estudiantes, con una capacidad total de 428 estudiantes.

Cuatro aulas son Duales (Docentes + Informáticas), dotadas de ordenadores y pantallas integradas en el mesa para los/las estudiantes y para el profesor, videoproyector y pantalla con mando eléctrico.

3. 3 Aulas de Idiomas (Audiovisuales), dotadas de TV fija y vídeo, cada una con una capacidad entre 40 y 70 estudiantes y una capacidad total de 150 estudiantes.

Otros recursos para la docencia en dicho Aulario son:

- 2 Baúles Informáticos, dotados de red wifi, con 16 ordenadores portátiles cada uno de ellos, para su utilización en cualquier aula docente.

- 5 Armarios TV + Vídeo

- Retroproyectores y proyectores portátiles.

- Megafonía portatil.

- Micrófonos portátiles.

- Red wifi en todo las aulas.

Además se cuenta con los siguientes espacios para trabajos en grupo, estudio y libre acceso internet:

- 5 Salas de Estudio en la Primera Planta.

- 5 Salas de Estudio en la Tercera Planta.

- Aula Libre Acceso para uso individual y para trabajos en grupo en la Planta Baja, dotada de 109 equipos.

- Red wifi en todo el edificio del Aulario Sur.

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Por último, existen 8 despachos para Asociaciones Estudiantiles formadas por estudiantes de la Facultat d’Economia.

En el Edificio Departamental Oriental se haya ubicada la Secretaría y el Decanato de la Facultat d’Economia, así como el conjunto de despachos y salas pertenecientes a los Departamentos con mayor docencia en la misma.

En el Hall del edificio hay 16 puestos para estudio y trabajos en grupo, dotados de recursos informáticos de libre acceso, y se dispone de red wifi en el edificio.

Por otro lado, cuenta con espacios/recursos para reuniones y para la impartir conferencias y seminarios:

1. Sala de Grados

Sala Multifuncional.

Mobiliario móvil, infraestructura de red para 50 ordenadores portatiles, videoproyector y pantalla táctil, megafonía.

Capacidad máxima 130 asistentes.

2. Sala E03

Sala de Reuniones.

Infraestructura de red, ordenador portátil, videoproyector y pantalla táctil, videoproyector, pantalla táctil, megafonía y micrófonos para asistentes a la reunión.

Capacidad máxima 18 asistentes.

3. Sala E04

Sala de Reuniones. Con infraestructura de red, ordenador portátil, videoproyector y pantalla táctil, megafonía y micrófonos para asistentes a la reunión.

Capacidad máxima 22 asistentes.

4. Sala de Juntas

Sala Multifuncional. Con infraestructura de red, ordenador portátil, videoproyector y pantalla táctil, megafonía y micrófonos para asistentes a la reunión.

Capacidad máxima 70 asistentes.

5. Sala Ignasi Villalonga Villalba

Sala de Conferencias, Seminarios, Exposición de Trabajos y Concursos de Habilitación. Con infraestructura de red, ordenador portátil, videoproyector y pantalla táctil, megafonía.

Capacidad máxima 56 asistentes.

6. Sala Manuel Sánchez Ayuso

Sala de Conferencias, Seminarios, Exposición de Trabajos y Concursos de Habilitación. Con infraestructura de red, ordenador portátil, videoproyector y pantalla táctil, megafonía y cabinas de traducción simultánea.

Capacidad máxima 92 asistentes.

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Además cuenta con espacios y recursos para la atención y gestión de los intercambios internacionales y las prácticas en empresas:

1. Oficina de Relaciones Internacionales

Atención y gestión de convenios e intercambios internacionales.

Secretaría. Despacho de Vicedecanato. 2 despachos de coordinadores. Sala de Reuniones. Infraestructura de red, ordenadores, fotocopiadora, fax.

2. Oficina de los Vicedecanatos de la Facultad.

Atención y gestión de convenios y contratos con empresas para la realización de prácticas en empresas

Secretaría. 3 despachos de Vicedecanatos. Con infraestructura de red, ordenadores, fotocopiadora, fax.

En los dos edificios reseñados se dispone de los siguientes espacios y recursos para la información y la comunicación:

Pantallas de televisión

Instalación de 3 pantallas de televisión, 2 de ellas en el hall del edificio de la Facultad y una tercera en el hall del Aulario Sur, para la difusión de información dirigida a los diferentes colectivos universitarios.

Tablones de anuncios

Instalación de tablones de anuncios en los edificios de la Facultad y del Aulario Sur, distribuyéndose entre el hall, las plantas y las aulas de estos edificios.

La Biblioteca de Ciencias Sociales “Gregori Maians”, ubicada en el Campus dels Tarongers, da servicio principalmente a los/las estudiantes, profesores y personal de administración y servicios de este campus. Dispone de 18.514 m2 y 1244 puestos de lectura.

La Biblioteca dispone de unas importantes colecciones de material bibliográfico especializado en ciencias sociales y jurídicas y de acceso a recursos electrónicos como bases de datos, revistas electrónicas y e-libros.

El edificio cuenta con 94 ordenadores para utilización de los usuarios, instalaciones de toma de red eléctrica y electrónica en las mesas de estudio (400 accesos), red inalámbrica y en breve se prestarán portátiles a los/las estudiantes.

Para facilitar el estudio durante la época de exámenes se habilitan horarios especiales de apertura de la Biblioteca, abriéndose durante las 24 h.

Servicios:

1. Acceso al catálogo conjunto del Servei de Biblioteques i Documentació.

2. Información Bibliográfica. El servicio de información bibliográfica ofrece información sobre la biblioteca y sus servicios de asesoramiento sobre dónde y cómo encontrar la información y ayuda para obtener los documentos.

3. Asistencia para la preparación de información más elaborada.

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4. Formación de usuarios. La formación de usuarios permite a todos los miembros de la comunidad universitaria profundizar en el conocimiento de los servicios y recursos de la Biblioteca, asistiendo a sesiones explicativas sobre los temas escogidos. Este es un servicio que el usuario puede diseñar a su medida solicitando sesiones sobre los temas que le interesen. Por otra parte la Biblioteca ofrece al personal docente e investigador la posibilidad de preparar sesiones a medida para sus asignaturas.

5. Préstamo a domicilio de monografías (300.000 volúmenes aproximadamente) y 25.000 volúmenes aproximadamente de bibliografía usual (manuales).

6. Hemeroteca. Ofrece una importante colección especializada de publicaciones periódicas en papel y electrónicas, así como una colección de recursos estadísticos y publicaciones seriadas, (anuarios, informes, etc.).

7. Préstamo interbibliotecario para la obtención de documentos no disponibles en ninguna de las Bibliotecas de la Universitat de València.

Por último hay una serie de instalaciones al servicio de los/las estudiantes. Se incluyen en este apartado varios espacios comunes que, sin estar ligados directamente con la formación académica de los/las estudiantes contribuyen a su integración en el campus universitario y a su desarrollo personales, tales como:

1. DISE: Centro de información y de documentación especializada en temas de enseñanza superior. El objetivo del DISE es recoger, procesar y difundir información de interés para la comunidad universitaria. Este interés también abarca otras áreas más generales, a fin de cubrir las necesidades informativas de los universitarios.

2. CADE: Organismo de gestión de servicios socioculturales dirigidos a los y las estudiantes, de dinamización de la actividad de las asociaciones, de los grupos y de los grupos y de los colectivos de la Universitat de València. Asimismo realizan tareas de asesoramiento en los conflictos académicos y personales de los universitarios.

3. Parquet Universitari. Desde el curso 2001-2002, la Facultat d'Economia cuenta con un Parquet Universitari con datos bursátiles en tiempo real gestionado por la asociación de estudiantes CIMAV (Club de Inversión Mobiliaria de Valencia).De esta forma se han completado los datos históricos bursátiles y financieros que estudiantes y profesores tenían a su disposición en seis bases de datos en red que el Servicio de Información Bibliográfica de Ciencies Socials “Gregori Maians” mantienen operativas. El Parquet Universitari dispone de un servidor con 6 pantallas, que a través del software financiero de la empresa Invesnet, muestra los diferentes índices nacionales e internacionales, las cotizaciones en tiempo real de acciones, opciones y futuros, etc. De este modo, además de contribuir a la difusión de la cultura financiera y bursátil entre nuestros estudiantes y completar la formación que los mismos reciben en nuestras aulas, la Facultat d'Economia espera que esta Sala de Bolsa también contribuya al nacimiento de nuevos clubes de inversión que luego se inscriban en el Registro de la Bolsa de Valencia y que esta área, a la que la Bolsa de Valores de nuestra Comunidad ha prestado siempre tanto atención, se potencie aún más si cabe.

4. OPAL (Observatorio de Inserción Profesional y Asesoramiento Laboral). Este Observatorio es un puente entre la formación y la ocupación. Su objetivo fundamental es potenciar la inserción laboral de los y las tituladas de los tres campus de la Universidad de Valencia. La actividad del OPAL se desarrolla en varias áreas de trabajo: asesoramiento, empleo, formación, guía de salidas profesionales, estudios y análisis de inserción.

5. Antena Universitaria. La Antena es un proyecto en común entre la Universitat y la Cámara de Comercio de Valencia para el fomento de iniciativas empresariales, facilitar información, asesoramiento y orientación en la creación de proyectos empresariales o autoempleo.

6. Instalaciones deportivas integradas en el campus universitario. Los estudiantes también pueden utilizar las instalaciones deportivas ubicadas en el Campus de Blasco Ibáñez. El 7.

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Servicio de Deportes atiende dos grandes áreas, por un lado las actividades deportivas (colectivas o individuales) y por otro lado el área de Competiciones.

7. Centres d'autoaprenentatge de la llengua (Centro de Autoaprendizaje de la Lengua Valenciana). El autoaprendizaje es una manera de adquirir conocimientos en la cual la relación profesor-alumno no es directa. El/la estudiante aprende a su ritmo y de acuerdo con el horario que más le conviene según sus necesidades y sus intereses y en el momento en que lo considere oportuno. Actualmente la Universidad de Valencia dispone de cuatro espacios físicos donde se puede adquirir una formación lingüística completa en valenciano.

8. Centro de Idiomas. En la sociedad actual se ha hecho necesario conocer más de un idioma. Esta situación se hace especialmente patente para los y las estudiantes y titulados/as universitarios que pretendan acceder a todo lo necesario para conseguir una formación de calidad y mantenerse al día en sus disciplinas. Por ello, la Universitat de València decidió a finales de 1998 la creación de un centro para la enseñanza de idiomas. Se pretende con este Centro, dar servicio para la enseñanza de idiomas a todos los colectivos pertenecientes a la Universidad.

9. Colegios Mayores. La Universitat de València dispone de dos Colegio Mayores propios: El Colegio Mayor Rector Peset ubicado en el centro histórico de la ciudad y el Colegio Mayor Luis Vives, ubicado en el Campus de Blasco Ibáñez.

10. Locales comunes, cafetería y comedor para todo el personal (alumnos, PDI o PAS que requieran de estos servicios).

11. Tenda Universitaria. En la “Tenda de la Universitat” se pueden adquirir de una forma rápida y cómoda todos los productos y publicaciones corporativos.

La UVEG para garantizar el mantenimiento integral (preventivo, correctivo y modificaciones) de sus equipamientos, servicios e instalaciones, así como de sus instituciones colaboradoras, dispone de un Servicio de Técnico y de Mantenimiento que controla y supervisa a las empresas de mantenimiento contratadas para llevar a cabo las tareas.

7.2 PREVISIÓN DE ADQUISICIÓN DE LOS RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS NECESARIOS.

Las adquisiciones a realizar durante el presente ejercicio permitirán dotar todas las aulas de cañón y teclado inalámbrico.

Es particularmente destacable el proyecto de habilitación especial del aula 102 a las necesidades de personas con discapacidad, así como la renovación de los dispositivos obsoletos en 31 aulas.

Además hay que señalar que los videoproyectores (cañones) a los que se hace referencia en las renovaciones de 6 aulas son de alta luminosidad. A su vez, se va proceder a la instalación de dos grandes pantallas de proyección en 2 aulas.

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8. RESULTADOS PREVISTOS

8.1. VALORES CUANTITATIVOS ESTIMADOS PARA LOS INDICADORES Y SU JUSTIFICACIÓN.

Las estimaciones de tasa de graduación, tasa de abandono y tasa de eficiencia que se presentan a continuación se basan en los datos históricos y tendencias observadas en la Licenciatura de Economía, debido a que a los estudios de Grado accederán estudiantes de perfil similar al de los que en la actualidad acceden a esta enseñanza de Economía. Para ello se han tomado como referencia las cohortes de ingreso de los años académicos 2003/04 hasta 2006/07. No obstante, debe tenerse en cuenta al analizar estos datos la situación de adaptación al Plan de Estudios del año 2000 durante los cursos 03/04 y 04/05.

TABLA 8.1. TASA DE GRADUACIÓN DE LA LICENCIATURA DE ECONOMÍA

03/04 04/05 05/06 06/07

Graduados/as el curso de referencia o siguiente 167 159 99

Matriculados/as por primera vez 4 cursos antes 325 337 301

Tasa de Graduación 51,38% 47,18% 32,89% 00,00%

Fuente: Elaboración propia

TABLA 8.2. TASA DE EFICIENCIA DE LA LICENCIATURA DE ECONOMÍA

03/04 04/05 05/06 06/07

Créditos del plan x Número de graduados/as 54.300 57.600 55.200 50.400

Créditos totales matriculados por los graduados/as 75.064 78.033 77.399 70.691

Tasa de Eficiencia 72,34% 73,82% 71,32% 71,30%

Fuente: Elaboración propia

TABLA 8.3. TASA DE ABANDONO DE LA LICENCIATURA DE ECONOMÍA

03/04 04/05 05/06 06/07

No matriculados/as el curso de referencia o siguiente 65 69 91 87

Matriculados/as por primera vez 4 cursos antes 325 337 301 321

Tasa de Abandono 20,00% 20,47% 30,23% 27,10%

Fuente: Elaboración propia

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Sin embargo, existen razones objetivas que nos permiten proponer una mejora en dichas tasas.

1. La mejor adaptación entre la oferta de plazas de nuevo ingreso y las preferencias de los estudiantes (con alumnos y alumnas motivados de primera y segunda preferencia), tal y como se propone en esta memoria. Un porcentaje de estudiantes de primera y segunda preferencia sobre el total de nuevos matriculados alto y similar al del resto de titulaciones actuales del centro es esencial para tener estudiantes motivados con el consiguiente efecto positivo en la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.

2. La reducción de la duración de los estudios, la mejora en los procesos de información, orientación y coordinación, la innovación educativa y las metodologías docentes centradas en el aprendizaje y la mejor adecuación de la carga de trabajo, son razones de peso que permiten esperar una mejora en los rendimientos. La experiencia durante estos tres últimos cursos del grupo de Innovación Educativa (PIE) con un tamaño cómo máximo de 80 estudiantes muestra estas mejoras sustanciales en el rendimiento. Así, por ejemplo, en el curso 2006-07 la tasa media de presentación (presentados a la primera convocatoria sobre matriculados) en primer curso fue de un 73,88% en el grupo PIE frente a una media de 56,46% en el resto de grupos. La tasa de rendimiento (aprobados sobre matriculados) media en primera convocatoria fue del 57,86% frente al 42,88% en el resto de grupos.

3. El desarrollo del compromiso de la UVEG de mantener tamaños de grupo (incluidos repetidores) razonables: inicialmente de 80 estudiantes y tendiendo a los 60. Es de sobra conocido el obstáculo que la existencia de grupos muy masificados supone para la innovación educativa y la mejora en la calidad docente.

Por estas tres razones se proponen los siguientes indicadores:

Tasa de graduación Tasa de eficiencia Tasa de abandono

40% 75% 23%

8.2. PROGRESO Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

La UVEG viene desarrollando, desde el curso 2002-2003, un seguimiento especial del progreso y resultado de los/las estudiantes durante los primeros cursos, mediante un Plan de Evaluación y Mejora del Rendimiento Académico. Este Plan se puso en marcha en todas las titulaciones, y tenía por finalidad analizar los resultados obtenidos en el primer curso de matrícula, porque se consideraba que la orientación y desarrollo del primer curso tiene, desde múltiples puntos de vista, una importancia decisiva en la trayectoria y éxito posterior de los/las estudiantes.

En la actualidad, y para los nuevos grados adaptados al EEES, se propone una generalización del PAMRA mediante la realización de dos evaluaciones especiales de progreso: una al concluir el primer curso y otra al concluir el tercer curso.

A. Gestión del proceso

Impulso del Plan: corresponde al Vicerrectorado que asume las competencias de la política de calidad, que en este momento es el Vicerrectorado de Convergencia Europea y Calidad. Dicho vicerrectorado desarrolla el Plan mediante el apoyo técnico del GADE.

Aprobación y lanzamiento del Plan: Comisión de Calidad de los Servicios Universitarios.

Estructura Técnica de apoyo:

- 134 -

- Servicio de Análisis y Planificación, que gestiona el Observatorio de Calidad de las Titulaciones y ofrece información actualizada sobre el comportamiento en cada titulación de los indicadores seleccionados.

- GADE, que coordina el desarrollo del proceso.

Estructuras de evaluación y seguimiento en las titulaciones:

- Comisión Académica de la Titulación: es el órgano responsable de la garantía de calidad de la titulación.

- Comité de Calidad de la Titulación: es el órgano técnico que emite los informes específicos de cada titulación y los remite a la CAT.

B. Indicadores de rendimiento

- Tasa de rendimiento: Relación porcentual entre el número total de créditos superados y el número total de créditos matriculados a examen.

- Tasa de éxito: Relación porcentual entre el número total de créditos superados y el número total de créditos presentados a examen.

- Tasa de eficiencia: relación entre el número de créditos superados por los/las estudiantes y el número de créditos que se tuvieron que matricular en ese curso y en anteriores, para superarlos.

El nivel de agregación de estos datos será:

- Grupo.

- Asignatura.

- Curso.

Además, el Comité de Calidad estudiará otros aspectos como:

- Permanencia

- Absentismo en clases presenciales

- Presentación a la primera convocatoria

- Participación en actividades complementarias del curriculum central

C. Proceso a seguir

1. La Comisión de Calidad de los Servicios Universitarios insta a las CA de titulación a elaborar un informe de seguimiento del progreso de los/las estudiantes, una vez concluido el primer curso de carrera y el tercero.

2. El SAP proporciona a las CAT los datos elaborados en el Observatorio de Calidad de las Titulaciones.

3. La CAT nombra el Comité de Calidad de Titulación y le encarga la elaboración de un informe de progreso y resultados del primer curso, a partir de los datos proporcionados por el Observatorio de Calidad de las Titulaciones.

4. El Comité de Calidad elabora el informe, que necesariamente contendrá propuestas de mejora y orientaciones para segundo curso. Remite el informe a la CAT.

5. La CAT debate el informe presentado por el CCT y aprueba las medidas de mejora a implantar en la titulación al curso siguiente.

6. La CAT remite a la dirección del centro el informe aprobado para su aprobación por la Junta de Centro.

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7. La Dirección del Centro remite al Vicerrectorado y a la Comisión de Calidad de la Universidad una copia del informe aprobado.

- 136 -

9. SISTEMA DE GARANTIA DE CALIDAD

La Universitat de València, después de realizar un análisis histórico de los procesos de

evaluación y de la normativa generada en materia de calidad (Protocolo para la garantía de

calidad de los masteres oficiales de la Universitat de València, aprobado por el Consejo de

gobierno de la Universitat de València de 25 de octubre de 2005, Sistemas de Garantía de

Calidad de las Titulaciones de Grado, aprobados por las Juntas de Centro, de las titulaciones

que han participado en el Programa de Evaluación Institucional de la Universitat de València,

…) organiza el Sistema de Garantía Interno de Calidad en siete dimensiones:

OE-Organización de la Enseñanza

RH-Recursos Humanos

RM-Recursos Materiales y Servicios

PF-P

rogr

ama

Form

ativ

o

DE-

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Res

ulta

dos

SG-Sistema de Garantía de Calidad

Este punto 9 de la memoria de verificación, que se va a desarrollar a continuación, se

basa en el Sistema de Garantía Interno de Calidad (SGIC) de la Universitat de València, el cual

ha obtenido una puntuación POSITIVA en el Programa AUDIT desarrollado por la ANECA para

los Centros:

• Facultad de Derecho

• Facultad de Farmacia

• Escuela Técnica Superior de Ingeniería

En la página Web (http://www.uv.es/gade/c/docs/SGIC/AUDIT/) se incluye el modelo

genérico del SGIC de la Universitat de València. Todas las referencias que se realizan en este

documento desarrollado para el programa VERIFICA, se pueden consultar en dicha página

introduciendo el USUARIO: audituv y la CONTRASEÑA:externos

- 137 -

El sistema de Garantía de Calidad está compuesto por los siguientes documentos:

• Manual de Calidad, que cuenta con los siguientes capítulos:

- Presentación

- Capítulo 1- El Sistema de Garantía de Calidad de los Centros de la Universitat de València.

- Capítulo 2- Presentación del Centro.

- Capítulo 3- Estructura del Centro para el desarrollo del Sistema de Garantía Interno de Calidad.

- Capítulo 4- Programa Formativo.

- Capítulo 5- Organización de la Enseñanza.

- Capítulo 6- Recursos Humanos.

- Capítulo 7- Recursos Materiales y Servicios.

- Capítulo 8- Desarrollo de la Enseñanza.

- Capítulo 9- Resultados.

- Capítulo 10- Sistema de Garantía de Calidad.

• Manual de Procesos, que consta de 31 procesos distribuidos en las siete dimensiones del sistema de calidad.

PF1 Proceso de revisión de los objetivos del programa formativo PF2 Proceso de revisión del perfil de ingreso de los estudiantes

PROGRAMA FORMATIVO

PF3 Proceso de revisión del perfil de los egresados OE1 Proceso de captación de los estudiantes

OE2 Proceso de selección, admisión y matriculación de los estudiantes

OE3 Proceso de programación académica

ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

OE4 Proceso de programación docente (guías docentes)

RH1 Proceso de definición de la política del PDI

RH2 Proceso de captación y selección del PDI

RH3 Proceso de evaluación, promoción, reconocimiento e incentivos del PDI

RECURSOS HUMANOS

RH4 Proceso de Formación del PDI

RH5 Proceso de definición de la política del PAS

RH6 Proceso de captación y selección del PAS

RH7 Proceso de evaluación, promoción, reconocimiento e incentivos del PAS

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RH8 Proceso de formación del PAS

RM1 Proceso de gestión de los recursos materiales RECURSOS MATERIALES

RM2 Proceso de gestión de los Servicios

DE1 Proceso de orientación al estudiante

DE2 Proceso de movilidad de los estudiantes recibidos

DE3 Proceso de movilidad de los estudiantes enviados

DE4 Proceso de orientación profesional

DE5 Proceso de prácticas externas integradas en el plan de estudios

DE6 Proceso de desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje

DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA

DE7 Proceso de evaluación de la enseñanza-aprendizaje

RE1 Proceso de análisis y medición de los resultados

RESULTADOS RE2 Proceso de Medición de la satisfacción de los grupos de interés

SG1 Proceso de elaboración y revisión de la política y objetivos de calidad

SG2 Proceso de garantía de la calidad de los programas formativos

SG3 Proceso de Información pública

SG4 Proceso de gestión y revisión de las incidencias

SISTEMA DE GARANTÍA DE

CALIDAD

SG5 Proceso de diseño, modificación y/o extinción de un título

9.1. RESPONSABLES DEL SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL PLAN DE ESTUDIOS.

9.1.1. ÓRGANOS O UNIDADES RESPONSABLES DEL SISTEMA DE GARANTÍA DE LA CALIDAD DEL PLAN DE ESTUDIOS.

En la Universitat de València, los Centros responsables de la enseñanza universitaria, con el fin de garantizar la eficacia, eficiencia y calidad de los procesos de enseñanza, precisan dotarse de estructuras organizativas dotadas de aquellas competencias que les permitan asumir dichas tareas. El organigrama que se propone para esta finalidad es el siguiente:

- 139 -

DECANO/ADIRECTOR/A

VICEDECANO/ASUBDIRECTORA

RESPONSABLE DE CALIDAD

COMITÉ DE CALIDAD DEL CENTRO

Presidente: Vicedecano/a Subdirector responsable

de calidadPresidentes de las

Comisiones de Título 1 Estudiante

1 PAS1 Técnico del GADE

Comisión de Título Comisión Título Comisión Título

Cada titulación contará con su respectiva Comisión de Título.

Equipo de Dirección

El Equipo de Dirección (ED) del Centro y, en particular, su Decano/a como principal responsable, actúa como corresponde a la Dirección de cualquier organización comprometida con el establecimiento, desarrollo, revisión y mejora de un sistema de gestión de la calidad.

Como muestra inicial de su compromiso con la gestión de la calidad, el Decano/a del Centro propone el desarrollo e implantación de un SGIC en el Centro, de acuerdo con las directrices propuestas por el GADE, así como la mejora continua de su eficacia.

El equipo de dirección del Centro procura que todas las personas del mismo actúen de acuerdo con lo establecido en el Sistema de Garantía de Calidad.

Para ello, el Decano/a o Director/a:

• Es el responsable de calidad del centro, pudiendo delegar la presidencia del Comité de Calidad del Centro, en un miembro de su equipo directivo, para que lo represente en todo lo relativo al seguimiento del SGIC

• Propone a la Junta de Centro la revisión de la composición y funciones del Comité de Calidad del Centro.

• Presenta a la Junta de Centro para su aprobación la Política y los Objetivos de Calidad elaborados por el Comité de Calidad del Centro para las actividades objeto del alcance del SGIC;

- 140 -

• Comunica a todo su personal la importancia de satisfacer los requisitos de los grupos de interés así como los legales y reglamentarios de aplicación a sus actividades;

• Se compromete, además, a llevar a cabo revisiones del SGIC y a intentar asegurar la disponibilidad de los recursos necesarios para que se cumplan los Objetivos de Calidad.

• Promueve la creación de equipos de mejora para atender a los resultados de las revisiones y evaluaciones que se lleven a cabo.

• Lidera las actuaciones derivadas de la implementación del SGIC

Igualmente, el Decano/a o Director/a efectuará una invitación, dirigida a todas las personas del Centro, para que se impliquen en el SGIC y realicen propuestas de mejora, las cuales serán estudiadas y, en su caso, aprobadas por el Comité de Calidad del Centro, con el objetivo de mejorar los procesos y los resultados de la calidad.

Responsable de Calidad del Centro

Para ayudarle en las tareas correspondientes al diseño, implantación, mantenimiento y mejora del SGIC el Decano/a o Director/a designa un Responsable de Calidad, de entre los miembros del Equipo de Dirección.

Con independencia de las responsabilidades que se le indiquen en el correspondiente nombramiento o que le sean asignadas posteriormente por el Comité de Calidad del Centro, el Responsable de Calidad tiene las siguientes funciones:

• Asegurarse de que se establecen, implantan y mantienen los procesos necesarios para el desarrollo del SGIC del Centro y de las titulaciones.

• Informar al Equipo de Dirección sobre la aplicación del SGIC y de cualquier necesidad de mejora.

• Asegurarse de que se toman en consideración los requisitos de los grupos de interés implicados en todos los niveles del Centro.

Comité de Calidad del Centro

El Comité de Calidad del Centro es un órgano que participa en las tareas de planificación y seguimiento del SGIC, actuando además como uno de los vehículos de comunicación interna de la política, objetivos, planes, programas, responsabilidades y logros de este sistema. Entre sus funciones se encuentran las siguientes:

• Verifica la planificación del SGIC del Centro, de modo que se asegure el cumplimiento de los requisitos generales del Manual del SGIC, de la Política y los Objetivos de la Calidad y de los requisitos contemplados en las guías de verificación y certificación correspondientes.

• Propone y revisa la Política y los Objetivos Generales de la Calidad del Centro e informa a toda la comunidad educativa.

• Propone y coordina la formulación de los objetivos anuales del Centro y realiza el seguimiento de su ejecución.

- 141 -

• Realiza el seguimiento de la eficacia de los procesos a través de los indicadores y evidencias asociados a los mismos. Para ello todos los procesos concluyen con un proceso de evaluación y propuestas de mejora que anualmente tiene que revisar.

• Recibe información del Decano/a o Director/a sobre los proyectos de modificación del organigrama y se posiciona ante los mismos.

• Controla la ejecución de las acciones correctivas y/o preventivas, de las actuaciones derivadas de la revisión del sistema, de las acciones de respuesta a las sugerencias, quejas y reclamaciones. Y, en general, de todos los procesos.

• Desarrolla la implantación de las propuestas de mejora del SGIC sugeridas en los procesos que se han planteado en el SGIC.

• Decide la periodicidad y la duración, dentro de su ámbito de competencia, de los procesos de recogida de encuestas de medida de la satisfacción de los grupos de interés.

• Es informado por el coordinador de Calidad de los resultados de las encuestas de satisfacción y propone criterios para la consideración de las propuestas de mejora que puedan derivarse de esos resultados.

• Supervisa la información y rinde cuentas a la comunidad educativa, generalmente a la Junta de Centro, de los procesos de evaluación y mejora que se han llevado a cabo.

El Comité de Calidad del Centro está compuesto por el Decano/a, Director/a o Vicedecano/a o Subdirector/a, Responsable de calidad que actúa como Presidente, los Presidentes de las comisiones de título de cada una de las titulaciones (de grado y de postgrado), un representante de los estudiantes y otro del PAS. Asimismo, forma parte de esta Comisión de Garantía de Calidad, un miembro del Gabinet d’Avaluació i Diagnòstic Educatiu (GADE), designado por su dirección y que desempeña las funciones de apoyo técnico de calidad.

Los miembros del Comité de Calidad del Centro son designados y cesados por el Decano/a o Director/a del Centro y en cualquier caso, los responsables de la titulación forman parte de este Comité, mientras ostenten dicha representación.

Para el desempeño de sus funciones se puede constituir un grupo de asesores, en función del aspecto y el criterio que se estén trabajando, entre cuyos miembros pueden encontrarse:

- 1 egresado - 1 empleador - 1 miembro de ADEIT o de la OPAL

A continuación se presenta un flujograma general del funcionamiento del Comité de

Calidad del Centro:

- 142 -

El Comité de Calidad se reúne siguiendo la periodicidad que se ha marcado en cada uno de los procesos, manteniendo al menos 5 reuniones anualmente, para verificar el adecuado funcionamiento del SGIC.

- 143 -

Se nombra un Secretario del Comité, el cual levanta acta de las reuniones y actuaciones, acta que envía a todos los componentes del Comité, quienes disponen de una semana para proponer correcciones; si no las hubiere, se considera aprobada y se publica en la web del Centro, de modo que esté disponible para toda la comunidad universitaria perteneciente al mismo.

Como hemos comentado anteriormente, el Comité de Calidad es el responsable de supervisar la evaluación y seguimiento de todos los procesos señalados en el Manual, aunque en la mayoría de los casos su realización dependa también de otros órganos.

Para la evaluación y establecimiento de las Propuestas de Mejora cada uno de los procesos del sistema concluye con una evaluación, cuyo objetivo es la mejora, siendo las conclusiones que se obtengan el punto de partida del siguiente periodo del proceso.

Comisión de Título

Las Comisiones de Título o Comisiones Académicas de Título en las titulaciones de grado y postgrado, según los Estatutos de la Universitat de València y en concreto en el artículo 34.c, tienen como función organizar la docencia, coordinarla y supervisarla de acuerdo con los planes de estudio. Por tanto, se entiende que las Comisiones de Título son el órgano ordinario de coordinación de los procesos de enseñanza-aprendizaje de una titulación.

Las tareas específicas mediante las cuales la Comisión del Título realiza la misión de ordenación académica que tiene encomendada, una vez establecidas por la Universidad las competencias que persigue dicha titulación, pueden diferenciarse en tres tipos: programación, coordinación y supervisión.

• Se entiende por programación docente el conjunto de actividades mediante las cuales se establece el plan de actuación en cada curso académico concreto para llevar a cabo los objetivos de la titulación.

• Se entiende por coordinación el conjunto de actividades mediante las cuales se concierta y armoniza la intervención de los distintos departamentos, áreas de conocimiento, profesorado y cualesquiera otros agentes que participen en el proceso formativo.

• Se entiende por supervisión el conjunto de actividades mediante las cuales se asegura la calidad de la titulación.

Las Comisiones de Título o Comisiones Académicas de Título, son presididas por el

Decano/a o el Director/a del centro o la persona en quién delegue. Se debe garantizar, al menos, los siguientes miembros: • La presencia de todos los departamentos responsables de la docencia de las materias

troncales u obligatorias de la titulación. • La voz de todas las áreas de conocimiento con docencia asignada en materias

troncales u obligatorias de la titulación. • Una representación de los departamentos con docencia solamente en materias

optativas. • Una representación de los estudiantes de la titulación propuestos por la asamblea de

representantes del centro. • La asistencia, con voz y sin voto, del administrador/a del centro o la persona que

designe (personal de administración y servicios).

- 144 -

Los miembros de la Comisión de Título cesan en sus funciones cuando lo determine el órgano que los eligió.

Grupos de Mejora

El Comité de Calidad del Centro, bien por propia iniciativa o a propuesta del Equipo de Dirección, puede proponer la creación de grupos o equipos de mejora, para atender la resolución de áreas de mejora concretas y previamente identificadas, bien como consecuencia de alguno de los procesos de evaluación del propio SGIC o la futura acreditación de las titulaciones responsabilidad del Centro.

9.1.2.  IDENTIFICACIÓN  Y  PARTICIPACIÓN  DE  LOS  GRUPOS  DE  INTERÉS     EN EL SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD 

En el sistema de Garantía de Calidad se ha articulado la participación de los grupos de interés.

Identificación de los grupos de interés.

El Centro, al implantar su SGIC, ha tomado en consideración los requisitos de calidad explícitos o implícitos de los diferentes grupos de interés con relación a la formación que se imparte en el mismo, con especial atención a los estudiantes.

Por grupo de interés se entiende toda aquella persona, grupo o institución que tiene interés en el Centro, en las enseñanzas o en los resultados obtenidos.

El análisis de sus necesidades y expectativas, son el punto de partida para el establecimiento del SGIC, visible no sólo en el interior del Centro sino sobre todo, ante los grupos de interés al mismo.

Cabe resaltar que en todas las comisiones existentes en el centro hay representantes de todos los estamentos de la comunidad educativa (profesores, personal de administración y servicios y estudiantes) que participan como grupos de interés.

En el SGIC, se ha identificado en cada una de las dimensiones los grupos de interés, sus cauces de participación y cómo se les rendirán cuentas (ver Manual de Calidad desde los capítulos 4 al 10)

Cauces de la participación de los grupos de interés.

El alumnado, el PDI y el PAS del Centro están representados o forman parte de los diferentes órganos colegiados, entre los que se encuentran el Comité de Calidad del Centro, las Comisiones de Título o Titulación y Junta de Centro, así como de las diferentes comisiones que emanan de las anteriores.

Por otra parte, la ley y los estatutos propios de la Universitat establecen los tipos de representación pertinentes a cada uno de los órganos fijados en dichos marcos normativos.

- 145 -

La sociedad de manera general y más específicamente, las organizaciones sociales y empresariales, así como empleadores y administración pública, se hallan representados, dentro de la estructura de la Universitat de València, en el Consejo Social.

De manera específica, en el Centro se desarrollarán procedimientos para recabar las valoraciones de los egresados y de los empleadores, que se basa no solamente en la realización de encuestas de satisfacción sino que se pueden incorporar como consultores del Comité de Calidad del Centro.

En los casos en que el Centro contemple la realización de prácticas externas, sean o no obligatorias, esta relación ha de ser especialmente fluida, tanto con los representantes directos de los organismos o empresas en que las mismas se realizan como con las personas encargadas de tutelar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

Por otro lado, desde el OPAL (Observatori d’Inserció Professional i Assesorament Laboral) y el GADE (Gabinet d’Avaluació i Diagnòstic Educatiu) se realizan encuestas para conocer la opinión de los grupos de interés externos (egresados y empleadores), que puntualmente se ponen en conocimiento de los Centros.

Rendición de cuentas a los grupos de interés

El Equipo de Dirección del Centro informa sistemáticamente a los miembros de la Junta de Centro en las diferentes sesiones, ordinarias o extraordinarias, que se desarrollan en la misma. Además, en cada uno de los Procesos elaborados en el SGIC, se incluye un apartado sobre la rendición de cuentas de los aspectos contemplados en los mismos.

En el Sistema de Garantía de Calidad se considera que se generan dos tipos de información en cada uno de los procesos:

1. Información básica de cada uno de los procesos: por ejemplo en el proceso de programación docente, OE4, la información que se genera propia de este proceso son las guías docentes, la cual se publicita mediante el proceso SG3- Proceso de Información Pública, que está dentro de la Dimensión 7-Sistema de Garantía de Calidad.

El medio para publicitar dicha información, generalmente, será la página web del centro.

2. Información que se genera a partir del proceso de evaluación (Informe de evaluación y propuestas de mejora). En este caso, el responsable de difundirla será el Comité de Calidad del Centro. Todos los informes de evaluación son remitidos a la Junta de Centro para su aprobación y posteriormente publicitados en la página Web del centro, en un espacio destinado al Sistema de Garantía de Calidad.

Durante las primeras anualidades de implementación del SGIC, el Responsable de Calidad del Centro envía un correo electrónico a la comunidad educativa para informar a todos sus miembros acerca de dónde se hallan disponibles los informes. A medida que la cultura de calidad se vaya implantando, los grupos de interés accederán a la información sin necesidad de previo aviso, únicamente poniendo un anuncio en la página Web principal del centro.

Dentro de la dimensión de Resultados, existe un proceso que se encarga de medir la satisfacción de los grupos de interés (RE2-Proceso de Medición de la Satisfacción de los Grupos de Interés).

- 146 -

Otro mecanismo muy importante para conocer la opinión de los estudiantes respecto al profesorado son los cuestionarios de evaluación (RH3 Proceso de evaluación, promoción, reconocimiento e incentivos del PDI).

Se ha delimitado dentro de las dimensiones de nuestro Sistema de Garantía Interna de Calidad los grupos de interés concretos: identificándolos, marcando los cauces de participación y su rendición de cuentas.

La información y rendición de cuentas de la evaluación de cada uno de los procesos se aprueba por la Junta de Centro y posteriormente el acuerdo es publicado en la página Web del centro.

- 147 -

9.2 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA Y EL PROFESORADO 9.2.1 PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOGIDA Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN SOBRE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA

Para garantizar la calidad de las enseñanzas en el SGIC se han utilizado dos tipologías

de datos: 1- Indicadores. Se ha diseñado una batería de indicadores, los cuales se organizan

teniendo en cuenta las dimensiones del SGIC, ya que los datos que se obtengan son información importante para cada uno de los procesos.

La definición de los indicadores, cómo se recoge y analiza la información se especifica en el proceso (Dimensión 6-Resultados):

RE1 Proceso de análisis y medición de resultados

A continuación, se enumeran los diferentes indicadores incluidos en las dimensiones

del SGIC de la Universitat de València: Dimensión 1- Programa formativo

I.PF3.1 Inserción laboral Dimensión 2- Organización de la Enseñanza

I.OE1.1 Estudiantes preinscritos por plazas ofertadas I.OE1.2 Preinscritos en primera opción sobre la oferta de plazas I.OE1.3 Estudiantes preinscritos en primera opción I.OE1.4 Demanda de Estudios I.OE1.5 Estudiantes Matriculados en primera opción sobre el total de matriculados I.OE1.6 Forma de acceso a la titulación (se tienen en cuenta las diferentes vías de acceso) I.OE1.7 Nota media de acceso (teniendo en cuenta las diferentes formas de acceso) I.OE1.8 Nota media de acceso del 20% superior ( de las diferentes formas de acceso) I.OE1.9 Nota de corte (de las diferentes formas de acceso)

Dimensión 3- Recursos Humanos I.RH2.1 Tasa de PDI funcionario I.RH2.2 Estudiantes por profesor I.RH2.3 Tasa de doctores. I.RH3.2 Tasa de participación en proyectos I.RH7.1 Tasa PAS/PDI I.RH3.1 Evaluación de la docencia

Dimensión 5- Desarrollo de la Enseñanza I.DE3.1 Movilidad de los estudiantes enviados VALOR Número de estudiantes recibidos (DE2) I.DE5.1 Prácticas externas obligatorias

- 148 -

I.DE5.2 Estudiantes que realizan prácticas externas no obligatorias e integradas en el plan de estudios I.DE5.3 Estudiantes que realizan prácticas externas voluntarias (no integradas en el plan de estudios) I.DE7.1 Tasa de eficacia I.DE7.2 Tasa de éxito I.DE7.3 Tasa de rendimiento I.DE7.4 Tasa de presentados I.DE7.5 Tasa de abandono (interrupción de los estudios) I.DE7.6 Duración media de los estudios I.DE7.7 Tasa de éxito de los estudiantes de nuevo ingreso I.DE7.8 Tasa de rendimiento de los estudiantes de nuevo ingreso I.DE7.9 Tasa de presentados de los estudiantes de nuevo ingreso I.DE7.10 Tasa de graduación I.DE7.11 Tasa de abandono de los estudiantes de primer curso I.DE7.12 Tasa de progreso normalizado

Dimensión 6- Resultados

I.RE2.1 Satisfacción de los grupos de interés

2- Resultados de la satisfacción de los implicados en la enseñanza.

Se realizan cuestionarios para conocer la satisfacción de los estudiantes, profesores, personal de administración y servicios, egresados, empleadores…

A continuación, se presenta un esquema que recoge algunos de los cuestionarios que se van a llevar a cabo en el SGIC:

Al igual que en los indicadores, los resultados de cada uno de los ítems de los cuestionarios, después del procesamiento y análisis estadístico por el GADE, se tienen en cuenta en los diferentes procesos del SGIC.

La información del procedimiento de recogida y análisis de la información sobre la

satisfacción de los grupos de interés, se incluye en el proceso siguiente (Dimensión 6-Resultados):

- 149 -

RE2 Proceso de medición de la satisfacción de los grupos de interés

Dicha información se complementa con el Indicador:

I.RE2.1 Satisfacción de los grupos de interés

I.RH3.1 Evaluación de la docencia

I.PF3.1 Inserción Laboral

Como se menciona en los procedimientos, los datos que se obtengan son analizados por los servicios correspondientes de la Universitat de València (GADE, Servicio de Análisis y Planificación, Servicio de Informática,…) y el Comité de Calidad del Centro (en los procesos RE1 y RE2 se señalan los responsables de llevar a cabo las acciones que se señalan).

La información obtenida (indicadores y resultados de la satisfacción de los implicados) se tienen en cuenta en los diferentes procesos, ya que todos ellos concluyen en la evaluación y mejora de la calidad de nuestras enseñanzas. Los indicadores y los resultados de la satisfacción de los grupos de interés se llevarán a cabo anualmente.

Por último, como proceso resumen que recoge todos los aspectos claves para evaluar y mejorar la calidad de la enseñanza, el sistema de garantía de calidad incluye este proceso (Dimensión 7-Sistema de Garantía de Calidad):

SG2 Proceso de garantía de calidad de los programas formativos

Este proceso se desarrolla cada tres años y el objetivo es garantizar la calidad de los

programas formativos mediante la revisión y evaluación de todos los aspectos del SGIC.

El Comité de Calidad del Centro informa y rinde cuentas a la Junta de Centro. Tras la aprobación del informe se publica en la página web del centro para el conocimiento de todos los implicados en la titulación.

- 150 -

9.2.2.  PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOGIDA Y ANÁLISIS DE LA        INFORMACIÓN  SOBRE  LOS  RESULTADOS  DE APRENDIZAJE 

El Sistema Interno de Garantía de Calidad recoge en la dimensión 5, Desarrollo de la Enseñanza, un proceso sobre la evaluación de la enseñanza-aprendizaje:

DE7 Proceso de evaluación de la enseñanza-aprendizaje

En este proceso se incluye toda la información de cómo se va a gestionar la evaluación de los aprendizajes, haciendo hincapié en su revisión y mejora

En el proceso de evaluación se incluye información sobre todos los indicadores relacionados con el rendimiento académico (tasa de éxito, tasa de eficiencia, rendimiento, abandono, duración media de los estudios…).

En este bloque y unido a la tradición de la Universitat de València de evaluar los resultados del rendimiento académico del primer curso de las titulaciones dentro del Plan de Evaluación y Mejora del Rendimiento Académico de Primero (http://www.uv.es/gade/v/serv/pamra.htm) se han incluido los indicadores de rendimiento del primer curso.

La descripción de los indicadores está disponible en la Dimensión 6-Resultados del SGIC:

RE1 Proceso de análisis y medición de los resultados

Los indicadores que vamos a tener en cuenta son los siguientes:

I.DE7.1 Tasa de eficiencia

I.DE7.2 Tasa de éxito

I.DE7.3 Tasa de rendimiento

I.DE7.4 Tasa de presentados

I.DE7.5 Tasa de abandono (interrupción de los estudios)

I.DE7.6 Duración media de los estudios

I.DE7.7 Tasa de éxito de los estudiantes de nuevo ingreso

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I.DE7.8 Tasa de rendimiento de los estudiantes de nuevo ingreso

I.DE7.9 Tasa de presentados de los estudiantes de nuevo ingreso

I.DE7.10 Tasa de graduación en el tiempo previsto

I.DE7.11 Tasa de abandono de los estudiantes de primer curso

I.DE7.12 Tasa de progreso normalizado

Los indicadores son analizados por los servicios implicados y el Comité de Calidad del

Centro (en el proceso se incluye la información sobre los responsables de cada actuación).

Para analizar los resultados académicos también se han tenido en cuenta los datos que se obtienen a partir del análisis de la satisfacción de los implicados (estudiantes y profesores).

RE2 Proceso de medición de la satisfacción de los grupos de interés

Los resultados de los ítems de los cuestionarios se incluyen en la evaluación del

proceso DE7- Proceso de evaluación de la enseñanza-aprendizaje (se presentan como informes de resultados estadísticos elaborados por el GADE).

La recogida y análisis de los datos referentes a la evaluación de los aprendizajes se lleva a cabo anualmente.

Los resultados de los indicadores y de la satisfacción de los grupos de interés, constituyen información básica que se tendrá en cuenta cuando el Comité de Calidad del Centro evalúe el proceso DE7- Proceso de evaluación de la enseñanza-aprendizaje, tal como se indica en la siguiente tabla:

- 152 -

E.DE7.1- Informe de Evaluación y Propuestas de Mejora (Propuesta de evaluación)

- 153 -

El Comité de Calidad del Centro, junto a la Comisión de Título, a partir de las evidencias y los resultados de los indicadores evalúan y proponen posibles mejoras del proceso para próximas anualidades.

Este proceso se evalúa dentro del proceso SG2- Proceso para garantizar la calidad de los programas formativos, por ello su información es básica para la revisión y mejora del desarrollo del Plan de Estudios.

El resultado de está evaluación es presentado en la Junta de Centro para la

información y rendición de cuentas y se elabora un informe que está disponible para todos los grupos de interés en la página web del centro.

9.2.3. PROCEDIMIENTOS  PARA  LA  RECOGIDA  Y  ANÁLISIS  DE INFORMACIÓN SOBRE EL PROFESORADO 

El procedimiento de evaluación del profesorado que se está desarrollando actualmente fue un acuerdo de la Junta de Gobierno del 23-10-2001 en el que se aprobó la Normativa de Evaluación de la Docencia (AJGUV 2001/323) sufriendo una modificación posterior el 24-09-2002. La normativa establece que deben existir diferentes fuentes de información, destacando la de los estudiantes y profesores.

Dicha Normativa describe el procedimiento de evaluación mediante las encuestas a los estudiantes (artículos del 6 al 26).

Con la finalidad de coordinar, vigilar, e incluso, tomar decisiones y resoluciones, de cualquier problema que pueda surgir de la aplicación de la encuesta o en su proceso, se constituirá la Comisión de Evaluación de la Universitat (actualmente Comisión de Evaluación de la Calidad de los Servicios Universitarios)

En lo que respecta a la opinión de estudiantes, el GADE ha elaborado encuestas según las diversas tipologías de docencia, como pueden ser: teoría, prácticas, practicum, innovación docente, etc. Se tienen en cuenta aspectos fundamentales de la docencia: materiales, metodología, atención al estudiante, actitud …

Los departamentos, como unidades competentes en la organización de la docencia, deben coordinar y garantizar el proceso de evaluación de la docencia de todos sus profesores. Para ello se constituirá una Comisión de Encuestas. Esta Comisión es la responsable de velar para que todo el profesorado del departamento sea evaluado por los estudiantes.

Además, es responsable de hacer llegar al Gabinet d’Avaluació i Diagnòstic Educatiu todos los materiales relacionados con la evaluación de su profesorado (sobres con los cuestionarios, acta y relación con todos los profesores y materias evaluadas).

La docencia no puede ser evaluada antes de que se haya impartido el 70% de la materia, y el profesor a evaluar en ningún caso puede quedarse en el aula en el momento de la aplicación de la encuesta sobre su docencia.

El Gabinet d’Avaluació i Diagnòstic Educatiu procesa todas las encuestas y elabora un informe de evaluación de cada materia/profesor para el curso académico, que se comunica individualmente al interesado, y se incluye en su expediente personal.

También se elabora un informe del profesorado de cada departamento y otro de cada una de las titulaciones.

Los profesores pueden valorar su actividad docente, reflexionar sobre el resultado de sus evaluaciones y hacer sugerencias de mejora para la docencia, en un autoinforme individual por módulo/grupo, para ello se utilizará una encuesta online.

- 154 -

Con los datos recogidos, los departamentos realizan un análisis profundo de la situación de la docencia en las titulaciones, centros y Universidad, que se hace llegar a cada uno de los responsables competentes para su información y uso en procesos de mejora docente, reparto presupuestario, etc.

Cada departamento también valora los resultados obtenidos en la encuesta de opinión de los estudiantes sobre la actividad docente del profesorado, y hace llegar al GADE un informe en el que reflexiona sobre la docencia, justifica posibles incidencias y propone mejoras. Igualmente, los resultados se puede considerar para diferentes tomas de decisión sobre el profesorado del departamento (renovación del profesorado, contratación, …)

Paralelamente se aprovecha la información para realizar estudios e informes sobre grupos de docencia especiales o en observación, como pueda ser la docencia en innovación educativa o en másters oficiales.

La evaluación individual de la docencia obtenida es determinante para el reconocimiento de los quinquenios de docencia.

El proceso está desarrollado en el Manual de Procedimientos, dentro de la Dimensión

3- Recursos Humanos:

RH3 Proceso de Evaluación, Promoción, Reconocimiento e Incentivos del PDI

El Indicador sobre la evaluación del profesorado se incluye en la dimensión 6-

Resultados, concretamente con código I.RH3.1:

RE1 Proceso de análisis y medición de los resultados

En el indicador denominado Evaluación de la Docencia, se especifica la tipología de la

encuesta, cómo se recogen y se analizan los datos derivados del cuestionario de evaluación de la actividad docente.

I.RH3.1 Evaluación de la Docencia

En los informes que se presentan anualmente a los profesores, departamentos y

centros se presenta un estadístico en el que se especifica la media de cada uno de los ítems comparándolo con los datos de la universidad.

Los resultados de la evaluación del profesorado, además de tenerse en cuenta para la concesión de los quinquenios de los docentes, se analizan en la revisión y mejora del desarrollo del plan de estudios (en el proceso SG2- Proceso de Garantía de Calidad de los Programas Formativos se recogen los resultados del proceso RH3, para evaluar la calidad de los planes de estudio). Para su evaluación en el SGIC, se ha incluido una guía, que el Comité de Calidad del Centro debe seguir para establecer propuestas de mejora y tomar las decisiones pertinentes.

No hay que olvidar que después de la evaluación se rendirá cuentas a todos los grupos de interés implicados en la titulación.

A continuación se presenta una tabla, que incluye los aspectos que tienen que tener en

cuenta en la evaluación de este proceso:

- 155 -

E.RH3.5 Informe de Evaluación del Proceso de Evaluación, Promoción, Reconocimiento e Incentivos del PDI (Propuesta de Evaluación)

- 156 -

9.3. PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR LA CALIDAD DE LAS PRÁCTICAS EXTERNAS Y LOS PROGRAMAS DE MOVILIDAD.

  9.3.1.  PROCEDIMIENTOS  PARA  LA  RECOGIDA  Y  ANÁLISIS  DE   INFORMACIÓN SOBRE LAS PRÁCTICAS EXTERNAS. 

La Universitat de València,  tiene  tradición  en  la  evaluación de  las prácticas  externas, recogiendo  sistemática  y  periódicamente  la  información  generada  por  la  evaluación (http://www.uv.es/gade/c/serv/pape.htm). 

Sobre las prácticas externas, se recogen dos tipos de información (indicadores y resultados de las encuestas de satisfacción de todos los implicados), los cuales se desarrollan de la dimensión 6-Resultados:

RE1 Proceso de análisis y medición de resultados

RE2 Proceso de medición de la satisfacción de los grupos de interés

La información que se va a recoger es la siguiente:

1. Indicadores

Los indicadores desarrollados en el proceso R1- Proceso de análisis y Medición de los Resultados, que se han establecido para evaluar las prácticas externas son los siguientes:

I.DE5.1 Prácticas obligatorias

I.DE5.2 Tasa de estudiantes que realizan prácticas externas no obligatorias e integradas en el plan de estudios

I.DE5.3 Tasa de estudiantes que realizan prácticas externas voluntarias (no integradas en el plan de estudios)

2. Encuestas de satisfacción/opinión de los grupos de interés (las encuestas se incluyen en el proceso RE2- Proceso de Medición de la satisfacción de los grupos interés)

El GADE y la Fundación Universidad-Empresa /ADEIT han preparado las encuestas dirigidas a los principales implicados en las prácticas en empresas:

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Prácticas en Empresa

QP-RE-01

Encuesta al responsable de empresa

QP-Estud-01Encuesta de estudiantes-

prácticas en empresas

QP-TE-01

Encuesta al tutor de empresa

QP-TU-01

Encuesta al tutor de universidad

Encuestas de opinión de los estudiantes (QP-ESTUD-01): cuyo objetivo es conocer la opinión de los estudiantes sobre las prácticas realizadas. Este cuestionario consta de 18 ítems dividido en los siguientes bloques: Programa Formativo, Organización de las prácticas, Desarrollo de la enseñanza, Resultados y General.

Encuestas de opinión de los tutores de universidad (QP-TU-01): se pretende conocer el punto de vista del profesorado en relación con el desarrollo de las prácticas externas. Dicho cuestionario consta de 17 ítems subdivididos en los siguientes bloques: Programa Formativo, Organización de la Enseñanza, Recursos Humanos y Materiales, Desarrollo de la Enseñanza, Resultados y General.

Encuestas de opinión de los tutores de empresa (QP-TE-01): el objetivo de esta encuesta es conocer su experiencia profesional y su opinión a cerca de las prácticas tuteladas. Los bloques de la encuesta son: Programa Formativo, Organización de las prácticas, Recursos Humanos y Materiales, Desarrollo de la Enseñanza, Resultados y General.

Encuestas a Responsables de Empresa (QP-TE-01): se realizó con el objetivo de saber la opinión de estos profesionales. La encuesta consta de siete ítems y dos preguntas abiertas.

Encuestas a los Egresados: en las encuestas que pasamos a los egresados en los títulos de grado y postgrado, se ha incluido un bloque sobre la satisfacción con las prácticas en empresa.

Se ha procurado que todas las encuestas aborden en la medida de lo posible las mismas cuestiones de un modo muy similar, para que pueda procederse al análisis comparado de los resultados.

La información sobre el análisis de las encuestas se recoge en el indicador.

I.RE2.1 Satisfacción de los grupos de interés

Las encuestas son analizadas por el GADE, desarrollando un informe con los estadísticos

descriptivos (especialmente se centra en la media) y porcentajes, dependiendo de la naturaleza de cada variable.

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Dicho informe es remitido a los centros, concretamente al responsable del Comité de Calidad del Centro, para la toma de decisiones.

Los datos de los indicadores y los del informe de la satisfacción de los grupos de interés se recogen anualmente y se tienen en cuenta en el proceso (Dimensión 5-Desarrollo de la Enseñanza):

DE5 Proceso de revisión y gestión de las prácticas externas integradas en el plan de estudios

Los responsables de recoger y analizar la información y de llevar a cabo la revisión y

gestión de las prácticas externas se incluyen en los flujogramas y la descripción de los procesos que se señalan en este apartado.

Dentro de este proceso se especifica cómo se va a llevar a cabo la evaluación, incluyendo la información que se ha generado en la dimensión de resultados (indicadores y resultados de las encuestas).

La Comisión de Prácticas Externas desarrolla, con el apoyo y supervisión del Comité de Calidad del Centro, el informe de evaluación y propuestas de mejora. El informe resultante tiene que ser presentando a la Comisión de Título, que toma decisiones que mejorarán el desarrollo del Plan de Estudios.

El proceso DE5 se incluye en el proceso SG2 (Proceso de garantía de Calidad del programa formativo), ya que los resultados que se obtengan de evaluación de las prácticas externas se tienen en cuenta para revisar y mejorar el adecuado desarrollo del Plan de Estudios.

159

El esquema del informe es el siguiente:

E.DE5.11- INFORME DE EVALUACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA

(PROPUESTA DE EVALUACIÓN)

160

Como se ha comentando anteriormente, la Universitat de València está desarrollando un Plan de Evaluación de las Prácticas en Empresa (PAPE), ya que consideramos que son básicas para la formación integral de las y los estudiantes.

Si el centro desarrolla el mencionado plan (ver documento que se ha anexado dentro del proceso) no llevará a cabo el esquema que hemos presentado anteriormente ya que la guía del Plan es mucho más completa que este proceso.

El objetivo del Vicerrectorado de Calidad y Convergencia Europea es ir motivando a los centros para que participen en el Plan de Evaluación de las Prácticas en Empresa tanto en las titulaciones de grado como postgrado.

De la evaluación y del análisis de los resultados se plantean propuestas de mejora que son tenidas en cuenta para la toma de decisiones en la siguiente anualidad, mejorando de forma continuada el desarrollo de dichas prácticas y consecuentemente, la mejora del desarrollo del Plan de Estudios.

161

El informe de evaluación que se elabora se presenta a la Junta de Centro para su información y rendición de cuentas. Después de su aprobación se publica en la página web del centro para que sea accesible a todos los grupos de interés.

9.3.2. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOGIDA Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN SOBRE LOS PROGRAMAS DE MOVILIDAD 

Al igual que en el punto anterior, sobre los programas de movilidad, se recogen dos tipos de información (indicadores y resultados de las encuestas de satisfacción de todos los implicados), los cuales se desarrollan en los procesos dentro de la dimensión 6-Resultados:

RE1 Proceso de análisis y medición de resultados

RE2 Proceso de medición de la satisfacción de los grupos de interés

La información que se recoge es la siguiente:

1. Indicadores

Los indicadores que se han establecido para evaluar los programas de movilidad son los siguientes:

I.DE3.1 Movilidad de los estudiantes

Valor Número de estudiantes recibidos

2. Encuestas de satisfacción/opinión de los grupos de interés (el procedimiento para el pase de las encuestas está en RE2- Proceso de Medición de la satisfacción de los grupos interés)

El GADE y la Oficina de Relaciones Internacionales de la Universitat desarrollan encuestas dirigidas a los principales implicados en los programas de movilidad:

Encuestas de opinión de los estudiantes recibidos en la Universitat: cuyo objetivo es conocer la opinión de los estudiantes sobre la atención y gestión que se ha desarrollado en el programa de movilidad.

Encuestas de opinión de los estudiantes enviados cuyo objetivo es conocer la opinión de los estudiantes sobre la experiencia del programa de movilidad y la gestión desarrollada desde la Universitat de València.

La información sobre el análisis de las encuestas se recoge en el indicador:

162

I.RE2.1 Satisfacción de los grupos de interés

Las encuestas son analizadas por el GADE, desarrollando un informe con los

estadísticos descriptivos (especialmente se centra en la media) y porcentajes, dependiendo de la naturaleza de cada variable.

Dicho informe es remitido a los centros, concretamente al responsable del Comité de Calidad del Centro, para la toma de decisiones.

Los datos de los indicadores y los del informe de la satisfacción de los grupos de interés se recogen anualmente y se tienen en cuenta en el proceso (Dimensión 5- Desarrollo de la Enseñanza):

DE2 Proceso de movilidad de los estudiantes recibidos

DE3 Proceso de movilidad de los estudiantes enviados

Los responsables de recoger y analizar la información y de llevar a cabo la revisión y

gestión de los programas de movilidad se incluyen en los flujogramas y la descripción de los procesos que se señalan en este apartado.

Dentro de estos procesos se especifica cómo se va a llevar a cabo la evaluación, incluyendo la información que se ha generado en la dimensión de resultados.

Los responsables de movilidad del Centro desarrollan con el apoyo y supervisión del Comité de Calidad del Centro el informe de evaluación y propuestas de mejora. El informe resultante tiene que ser presentando a la Comisión de Título.

A partir de este informe de evaluación y de análisis de los resultados se plantean propuestas de mejora que son tenidas en cuenta para la toma de decisiones en la siguiente anualidad, mejorando de forma continuada el desarrollo del programa de movilidad.

Los procesos relacionados con la movilidad de los estudiantes (DE2 y DE3) se incluyen en el proceso SG2- Proceso de Garantía de Calidad de los Programas Formativos, por ello las mejoras que se lleven a cabo en los programas de movilidad revierten en la revisión y mejora del desarrollo del plan de estudios.

El informe de evaluación que se elabora se presenta a la Junta de Centro para su información y rendición de cuentas. Después de su aprobación se publica en la página web del centro para que sea accesible a todos los grupos de interés.

Los esquemas/guías para la evaluación de los procesos de movilidad de estudiantes recibidos y enviados son los siguientes:

163

E.DE2.6- INFORME DE EVALUACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA (PROPUESTA DE EVALUACIÓN)

164

E.DE3.9- INFORME DE EVALUACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA (PROPUESTA DE EVALUACIÓN)

9.4. PROCEDIMIENTOS DE ANÁLISIS DE LA INSERCIÓN LABORAL DE LOS GRADUADOS Y DE LA SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN RECIBIDA.

165

9.4.1.  PROCEDIMIENTOS  PARA  LA  RECOGIDA  Y  ANÁLISIS  DE  LA   INFORMACIÓN SOBE INSERCIÓN LABORAL 

La Universitat de València ha creado un Observatorio de Inserción Profesional y Asesoramiento (OPAL) cuyo objetivo fundamental es el análisis sistemático de la inserción profesional de los titulados de la Universitat, a través de los estudios de los comportamientos y opiniones de los diferentes actores del mercado laboral. En este sentido, se reconoce la importancia de estudiar la inserción laboral y la empleabilidad de los titulados universitarios, involucrando en su análisis a los propios titulados de los diferentes ciclos, a los empleadores, y a la propia Universitat. Todo ello se hace con el propósito de conocer y compaginar las demandas del mercado laboral, el perfil de titulados y la formación universitaria. Los estudios que se han desarrollado son los siguientes:

1- Estudio de inserción laboral de los titulados de la Universitat de València. Uno de los objetivos de la Universitat de València es la formación de los profesionales tomando en consideración las demandas de la sociedad, y del sistema productivo. Para ello es necesario conocer las calificaciones y competencias requeridas en el ejercicio de las distintas profesiones y adecuar las enseñanzas y servicios al desarrollo de las mismas y a las que pueden ser necesarias en un futuro próximo en la medida que pueden ser anticipadas. Esta información sobre las tendencias de las oportunidades laborales de los titulados universitarios puede ser útil para que los estudiantes de esas titulaciones orienten mejor su futuro profesional.

Todas las informaciones que nos proporciona este estudio permiten una reflexión y conocimiento sistemático de los logros y las evaluaciones que los titulados realizan. Además, constituyen un input y un recurso fundamental para desarrollar estrategias dirigidas a la propuesta, planificación e implantación de actuaciones que potencien la calidad de las titulaciones y la formación de los estudiantes facilitando así su desempeño y realización personal.

La encuesta que se ha utilizado para este estudio, se encuentra estructurada en 11 bloques:

Bloque 1: Valoración de la Universidad

Bloque 2: Elección de los Estudios

Bloque 3: Formación recibida

Bloque 4: Formación de Postgrado

Bloque 5: Experiencias laborales durante los estudios

Bloque 6: Características del primer empleo

Bloque 7: Características del empleo actual o último

Bloque 8: Historial laboral. Evolución del primer al último empleo

Bloque 9: Desempleo y búsqueda de empleo

Bloque 10: Inactivos motivos

Bloque 11: Indicadores de Inserción

La encuesta se pasa a todas las titulaciones oficiales de la Universitat de València, al menos con una periodicidad de cada cuatro años.

166

La OPAL desarrolla un informe que envía a los responsables de calidad de todas las titulaciones, en el que se incluyen los estadísticos descriptivos y los porcentajes, dependiendo de la naturaleza de cada variable.

Una descripción más detallada del procedimiento de recogida y análisis de la información se encuentra en el proceso:

RE1 Proceso de análisis y medición de resultados

En este se incluye el indicador:

I.PF3.1 Inserción Laboral

Los datos de las encuestas nos serán de utilidad para analizar diferentes aspectos del programa formativo. Por ello, los resultados se envían al Comité de Calidad y se incluyen en los procesos de evaluación en los que se tenga en cuenta la inserción laboral:

PF3 Proceso de revisión del perfil de los egresados

DE4 Proceso de orientación profesional

Dichos procesos se analizan en el proceso SG2- Proceso de garantía de calidad de los

programas formativos, por ello consecuentemente los datos de la inserción laboral se tienen en cuenta para la revisión y mejora del desarrollo del plan de estudios.

2- Estudio de la Actividad Laboral y Desarrollo de Carrera de los Doctores de la Universitat de València.

El objetivo de este estudio es analizar la actividad laboral y desarrollo de carrera de aquellas personas que obtuvieron su doctorado entre los años 2002 y 2005. Los resultados de esta investigación son útiles para conocer la situación profesional de los doctores de nuestra universidad e inspirar mejoras que puedan facilitar su inserción como investigadores y la transferencia de la investigación a las empresas, así como atender a las demandas de la sociedad.

La encuesta que se ha utilizado para este estudio, se encuentra estructurada en 7 bloques:

Bloque 1: Elección de los estudios de doctorado y valoración de distintos aspectos de estos estudios

Bloque 2: Duración de los estudios, la localización de los estudios, los motivos para realizarlo y la titulación de acceso.

Bloque 3: Investigación, estancias en otros centros y la participación en congresos.

Bloque 4: Situación laboral durante el estudio del doctorado.

Bloque 5. Situación laboral posterior al doctorado

Bloque 6: Descripción del puesto de trabajo actual

167

Bloque 7: Aspectos postdoctorales, con cuestiones relativas al desarrollo de competencias y a la investigación posterior al doctorado.

Debido a que el número de doctores no es demasiado elevado, la unidad de análisis es el área académica.

La encuesta es realizada mediante el método CATI y su periodicidad es cada cuatro años.

3- Estudio de las características y demandas de los empleadores de titulados universitarios de la Provincia de Valencia.

El objetivo de este estudio es conocer la opinión de los empleadores sobre las características que deben poseer los titulados universitarios para incorporarse laboralmente a sus empresas, el nivel de competencias presentado por éstos, la evolución de la oferta de empleo universitario y la forma en que se recluta y selecciona a los universitarios.

La encuesta que se ha utilizado se estructura en los siguientes bloques:

Bloque 1: Los empleadores de titulados universitarios de la Provincia de Valencia.

Bloque 2: El mercado laboral de los empleadores desde la perspectiva de los empleadores.

Bloque 3: Competencias relevantes para los empleadores y nivel de competencias presentado por los titulados universitarios.

Bloque 4: Reclutamiento y selección de titulados universitarios en las empresas privadas.

La muestra se obtuvo de grandes, medianos y pequeños empleadores de la Provincia de Valencia, y de los principales sectores de actividad económica.

168

9.4.2. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOGIDA Y ANÁLISIS DE LA   INFORMACIÓN SOBRE LA SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN 

Como se ha explicado en el punto anterior, cuando se evalúa la inserción laboral también se incluyen bloques sobre la satisfacción con la formación recibida.

Previamente a ello, desde el año 1999, el GADE diseñó una encuesta a los graduados de la Universitat de València.

La evaluación que se realiza a través de esta encuesta de opinión a Graduados se constituye en el primer momento evaluativo del proceso de Inserción Profesional porque permite conocer la percepción que tienen los graduados acerca de la formación recibida durante sus estudios.

El GADE (Gabinete de Evaluación y Diagnóstico Educativo) entrega estas encuestas a los Servicios Administrativos de los Centros para que sean cumplimentadas por los graduados cuando realizan el depósito del título.

Esta evaluación proporciona información muy valiosa para las titulaciones en el proceso de revisión y mejora de los planes de estudio, puesto que a través de ella se puede percibir carencias y posibles fortalezas de la enseñanza universitaria en torno a:

• El proceso de formación/plan de estudios de cada titulación.

• El desarrollo de las competencias básicas para el desempeño en el ámbito laboral.

• La actuación del profesorado.

• Las prácticas en empresa.

• La infraestructura global de la Universidad.

Para evaluar estos aspectos la encuesta consta de 59 ítems valorados en una escala Likert de 1 a 5 y distribuidos en los siguientes bloques:

• Valoración del proceso de formación/plan de estudios.

• Valoración del desarrollo de capacidades y actitudes durante los estudios en la Universitat de València.

• Opinión sobre la actuación docente del profesorado.

• Servicios y vida en el campus.

• Valoración sobre las prácticas en empresas.

• Expectativas y satisfacción.

• Valoración global de la formación recibida

Cada período académico el GADE procesa y analiza los resultados y entrega a cada centro dos informes que incluyen los estadísticos descriptivos (medias) y porcentajes, dependiendo de la naturaleza de cada uno de los ítems: un informe global de la Universidad y un informe específico para cada titulación.

169

Actualmente el GADE ha elaborado una segunda encuesta, para recoger el nivel de satisfacción con la formación recibida después del transcurso de tres años aproximadamente desde la finalización de los estudios. Esta encuesta se realiza anualmente y la muestra son los egresados cuando recogen el título oficial, siendo los Servicios Administrativos del Centro los encargados de su pase.

Para la recogida y análisis de la información sobre la satisfacción de los colectivos implicados en el Título, entre ellos los graduados, se ha desarrollado un proceso en el Manual de Calidad de la Universitat de València:

RE2 Proceso de medición de la satisfacción de los grupos de interés

De los procesos de medición de la satisfacción de los grupos de interés se generan indicadores que se incluyen en el proceso:

RE1 Proceso de análisis y medición de resultados

Concretamente el indicador:

I.RE2.1 Satisfacción de los grupos de interés

Los resultados que se obtienen de los informes de las encuestas y de los indicadores se envían los Comités de Calidad y se incluyen los datos cuando se evalúan los procesos correspondientes del sistema de garantía de calidad (prácticamente en todos los procesos de la Dimensión 5- Desarrollo de la Enseñanza). Por ello son muy importantes en la revisión y mejora del desarrollo del plan de estudios.

Los responsables de llevar a cabo el proceso de medición de la satisfacción de los grupos de interés se incluyen en el flujograma del proceso y en la descripción de los responsables.

En las tablas de evaluación que se incluyen en los diferentes procesos, se analizan los resultados de esta encuesta, por ello son de gran utilidad para la revisión y mejora del desarrollo del Plan de Estudios.

170

9.5. PROCEDIMIENTOS PARA EL ANÁLISIS DE LA SATISFACCIÓN DE LOS DISTINTOS COLECTIVOS IMPLICADOS Y DE ATENCIÓN A  LA SUGERENCIAS Y RECLAMACIONES. CRITERIOS PARA  LA EXTINCIÓN DE UN TÍTULO 

9.5.1. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOGIDA Y ANÁLISIS DE LA   INFORMACIÓN SOBRE LA SATISFACCIÓN DE LOS COLECTIVOS 

  IMPLICADOS EN TÍTULO. 

Para la recogida y análisis de la información sobre la satisfacción de los colectivos implicados en el Título (estudiantes, profesores, personal de administración y servicios, personal de apoyo a la docencia…), se ha desarrollado un proceso en Manual de Calidad de la Universitat de València:

RE2 Proceso de medición de la satisfacción de los grupos de interés

De los procesos de medición de la satisfacción de los grupos de interés se generan indicadores que se incluyen en el proceso:

RE1 Proceso de análisis y medición de resultados

Concretamente los indicadores:

I.RH3.1 Evaluación de la Docencia

I.RE2.1 Satisfacción de los grupos de interés

Los responsables del proceso se incluyen en el flujograma, siendo el GADE procesa y analiza los resultados entregando a cada centro los informes con los estadísticos descriptivos y los porcentajes, dependiendo de la naturaleza de las variables de cada uno de los ítems.

En el RE2- Proceso de Medición de la satisfacción de los grupos de interés se han incluido todas las encuestas que actualmente se están procesando desde el GADE para las titulaciones de GRADO y POSTGRADO (Masteres oficiales y doctorado).

Las encuestas que se incluyen en este proceso son las que se han aprobado y utilizado en los procesos de evaluación propios que ha desarrollado la Universitat de València y de la normativa que se ha generado en materia de calidad (Protocolo para la garantía de calidad de los masteres oficiales de la Universitat de València aprobado por el Consejo de gobierno de la Universitat de València de 25 de octubre de 2005, Sistemas de Garantía de Calidad de las Titulaciones de Grado aprobadas por las Juntas de Centro de las titulaciones que han participado en el Programa de Evaluación Institucional…).

171

De forma esquemática algunas de las encuestas contempladas en los procesos desarrollados en la Universitat de València son las siguientes:

ENCUESTAS PARA LOS TÍTULOS DE GRADO Y POSTGRADO

Esquema del grado

ENCUESTA DESCRIPCIÓN

QG-Estud-01 Encuesta que completan los estudiantes en el momento de formalizar la matrícula.

QG-Estud-02 Encuesta que completan los estudiantes durante la realización de los estudios.

QP-Estud-01 Encuesta que completan los estudiantes al finalizar la realización de las prácticas en empresa. Esta encuesta se incluye en el gráfico que presentamos a continuación de las prácticas en empresa ya que es específica de este programa.

QG-Estud-04 Encuesta que completan los estudiantes al finalizar los estudios, en el momento de realizar el depósito del título.

QG-Estud-doc Encuesta que completan los estudiantes al finalizar cada uno de los módulos cursados. Se realizará una encuesta para cada profesor y grupo.

QG-Egres-01 Encuesta que completan los egresados de la titulación al menos un año después de la finalización de sus estudios.

QG- Prof-01 Encuesta que completan los profesores que participan en la titulación.

AutoG-Prof Autoinforme realizado por el profesor relativo a la evaluación de la docencia.

QG-Emple-01 Encuesta que completan los empleadores de los egresados de la titulación.

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Esquema del Máster Oficial

ENCUESTA DESCRIPCIÓN

QM-Estud-01 Encuesta que completan los estudiantes en el momento de formalizar la matrícula.

QM-Estud-02 Encuesta que completan los estudiantes durante la realización de los estudios.

QP-Estud-01 Encuesta que completan los estudiantes al finalizar la realización de las prácticas en empresa.

QM-Estud-04 Encuesta que completan los estudiantes al finalizar los estudios, en el momento de realizar el depósito del título.

QM-Estud-doc Encuesta que completan los estudiantes al finalizar cada uno de los módulos cursados. Se realizará una encuesta para cada profesor y grupo.

QM-Egres-01 Encuesta que completan los egresados de la titulación al menos un año después de la finalización de sus estudios.

QM- Prof-01 Encuesta que completan los profesores que participan en la titulación.

AutoM-Prof Autoinforme realizado por el profesor relativo a la evaluación de la docencia.

QM-Emple-01 Encuesta que completan los empleadores de los egresados de la titulación.

ENCUESTAS PARA LOS TÍTULOS DE DOCTORADO

Esquema del Doctorado

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ENCUESTA DESCRIPCIÓN

QD-Estud-01 Encuesta que completan los estudiantes al finalizar la fase de docencia del doctorado.

QD-Estud-02 Encuesta que completan los estudiantes al presentar el trabajo de investigación.

QD-Estud-03 Encuesta que completan los estudiantes al finalizar la tesis.

QD-Egres-01 Encuesta que completan los egresados del doctorado un aproximadamente un año después de presentar la tesis.

QD- Prof-01 Encuesta que rellenan los profesores que participan en el programa de doctorado al finalizar el curso.

Hay otros tipos de encuestas y procedimientos que se van desarrollando con la aplicación del Sistema de Garantía Interno de Calidad (Personal de Administración y Servicios, estudiantes que participan en los programas de movilidad…).

La periodicidad y el procedimiento para desarrollar cada una de las encuestas es anualmente, delimitado marcando el procedimiento el Comité de Calidad del Centro.

La responsabilidad de aplicarlas es del Comité de Calidad del Centro pero siempre con el apoyo y colaboración del GADE siendo el encargado de la ejecución y del análisis de los resultados.

Los resultados que se obtengan de los informes de las encuestas y de los indicadores se envían a los Comités de Calidad incluyéndose los datos cuando se evalúen los procesos correspondientes del sistema de garantía de calidad (todos los procesos del SGIC incluyen en las guías de evaluación información sobre los resultados de la satisfacción de los grupos de interés). Por ello se concluye, diciendo que estos resultados son imprescindibles para revisar y mejorar el desarrollo del plan de estudios.

Los formatos de las encuestas están en el RE2- Proceso de Medición de los Grupos de Interés. En este punto, también es necesario revisar el procedimiento de medición de los resultados de satisfacción de los grupos de interés. Por ello, también se incluye el siguiente esquema para su evaluación:

174

E.RE2.6- INFORME DE EVALUACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA

(PROPUESTA DE EVALUACIÓN)

175

  9.5.2.  PROCEDIMIENTOS  PARA  LA  RECOGIDA  Y  ANÁLISIS  DE  LA INFORMACIÓN     SOBRE LAS SUGERENCIAS O RECLAMACIONES DE LOS ESTUDIANTES. 

Para llevar a cabo el procedimiento para la recogida y análisis de la información sobre las sugerencias o reclamaciones, se ha generado el siguiente proceso:

SG4 Proceso de gestión y revisión de incidencias

El objeto del mismo es establecer el protocolo a aplicar en la gestión de las incidencias (quejas, reclamaciones, sugerencias, felicitaciones y agradecimientos) de los centros de la Universitat de València, con el fin de mejorar los servicios que prestan a los diferentes colectivos.

Los responsables de llevar a cabo el proceso se señalan en el flujograma y en la descripción del proceso.

Los centros de la universidad ponen a la disposición de la comunidad educativa diferentes medios para poder formular una queja o sugerencia, como por ejemplo: formularios en las Secretarías de los centros, correos electrónicos, espacios destinados a este fin en la página web del centro. Buzón de sugerencias,…

Cada vez que se gestione una incidencia se tiene que desarrollar las siguientes fases:

1.1. Recepción de las incidencias La administración del centro recibe la incidencia dándole registro de entrada.

1.2. Canalización de incidencias El Equipo Directivo del Centro y el Comité de Calidad del Centro analiza las incidencias y las canaliza a los servicios implicados, dependiendo del tipo de incidencia se inician unas actuaciones diferenciadas. 1.2.1. Queja/Reclamación Si es una queja/reclamación existen dos vías de resolución, si se basa en un procedimiento administrativo reglado se resuelve mediante la normativa del procedimiento administrativo. En cambio, si la queja/reclamación no tiene normativa específica se procede a su análisis por el responsable del servicio implicado. Posteriormente se adopta una respuesta y el responsable del servicio o el Equipo Directivo comunica por escrito la solución al reclamante. La solución puede requerir acciones, en ese caso, se planifican, desarrollan y evalúan. Por último se archiva la incidencia y se comunica el transcurso del expediente al Comité de calidad del centro. 1.2.2. Sugerencia En el caso de una sugerencia, en primer lugar es analizada por el responsable del servicio implicado y posteriormente, se agradece y comunica por escrito al sugerente. Si se estima pertinente, la sugerencia puede desplegar una serie de acciones, si es así, se planifican, desarrollan y evalúan. Por último se archiva la sugerencia y se le comunica el transcurso del expediente al Comité de calidad del Centro. 1.2.3. Felicitaciones y agradecimientos El responsable del servicio implicado o el Equipo Directivo, agradece la comunicación.

176

Posteriormente, al igual que en los casos anteriores, se archiva y se comunica al Comité de calidad del centro.

El proceso de gestión y revisión de incidencias también es evaluado por el Comité de Calidad del Centro y a partir del informe que se genere se tomarán decisiones para la revisión y mejora del desarrollo del plan de estudios.

El esquema que se sigue para la evaluación es el siguiente:

177

E.SG4.2- INFORME DE EVALUACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA

(PROPUESTA DE EVALUACIÓN)

178

9.5.3. MECANISMOS PARA PUBLICAR INFORMACIÓN QUE LLEGUE A TODOS LOS IMPLICADOS O INTERESADOS SOBRE EL PLAN DE ESTUDIOS. 

En el Manual de Calidad se ha incluido un apartado que explica cómo se van a desarrollar los mecanismos para publicar la información a todos los implicados o interesados sobre el plan de estudios:

SG3 Proceso de información pública

El objeto del proceso es establecer el protocolo a aplicar para hacer pública la

información actualizada relativa a las titulaciones que se imparten en los centros de la Universitat de València, con el fin de facilitar el acceso a esta información a los diferentes grupos de interés. Se considera que existen dos momentos clave para informar públicamente:

1. Información básica y específica de los procesos, (por ejemplo, en el proceso de programación docente (OE4) la información que se genera propia del proceso son las guías docentes de las asignaturas) la cual se publica mediante el proceso SG3·- Proceso de Información Pública que está dentro de la dimensión 7- Sistema de Garantía de Calidad. Según la información que se genere se establecen los medios, mecanismos y destinatarios de dicha información. Dentro de la información básica se incluye:

• Información sobre el Plan de Estudios • Información sobre lo objetivos de la titulación • Información sobre el perfil de ingreso y egreso • Información sobre las diferentes asignaturas, incluyendo las guías docentes • Información sobre los programas de orientación a los estudiantes • Información sobre los programas de captación • Información sobre los programas de movilidad • Información sobre las prácticas externas • Información sobre los programas de orientación profesional • Información sobre los recursos materiales y servicios • Información sobre los recursos humanos • Información sobre los resultados de la enseñanza • Información sobre los indicadores incluidos en el SGIC • Información sobre las encuestas de satisfacción a todos los grupos de

interés Toda la información que se genere es publicada, al menos, en la página web del

centro. Respecto a la información que se genera de los procesos de evaluación (Informes de

evaluación y propuestas de mejora) el responsable de difundirla es el Comité de Calidad del Centro. Todos los informes de evaluación son remitidos a la Junta de Centro para su aprobación y posteriormente publicados en la página Web del centro.

El proceso de información también es evaluado por el Comité de Calidad del Centro y a partir del informe que se genere se tomarán decisiones para las próximas anualidades.

El esquema que se sigue para la evaluación es el siguiente:

179

E.SG3.4- INFORME DE EVALUACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA

(PROPUESTA DE EVALUACIÓN)

180

181

  9.5.4.  CRITERIOS  Y  PROCEDIMIENTOS  ESPECÍFICOS  PARA  UNA POSIBLE EXTINCIÓN DEL TÍTULO 

En el Manual de Procedimientos se ha incluido un proceso que tiene por objeto establecer los criterios que pueden llevar a la interrupción de un título, temporal o definitivamente, y el modo por el cual el Centro garantiza que, en caso de extinción de una titulación oficial, los estudiantes que hubiesen iniciado las correspondientes enseñanzas van a disponer de un desarrollo efectivo de las mismas para cursar todas y cada una de las materias.

SG5 Proceso de diseño, modificación y/o extinción de un título

Los criterios que pueden conducir a una extinción de un título son los siguientes:

1. Política estratégica de la Universidad: que comporte una revisión del catálogo de títulos que la Universitat oferta en función del desarrollo de su plan estratégico para un periodo dado. En este sentido, serán tenidos en cuenta, a partir de la valoración estratégica efectuada, aspectos como:

• Falta de adecuación entre la oferta y la demanda formativa. • Cambios estructurales en la demanda social de formación superior que producen

un desplazamiento sustancial de objetivos. • Escaso número en la demanda de matrícula nueva. • Incumplimiento reiterado del conjunto de criterios sustantivos que genera un

funcionamiento inapropiado del título.

2. Como consecuencia de cambios producidos en la legislación estatal o autonómica aplicable.

3. En caso de Informe Negativo en el proceso de Acreditación por parte de la ANECA o los órganos de evaluación que la legislación autonómica determine.

De conformidad con el artículo 27 del RD 1393/2007, la acreditación de los títulos se mantendrá cuando obtenga un informe de acreditación positivo. En caso de informe negativo, se comunicará a la universidad y al Consejo de Universidades para que las deficiencias encontradas puedan ser subsanadas. De no serlo así, el título causará baja en el RUCT y perderá su carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, estableciéndose en la resolución correspondiente las garantías necesarias para los estudiantes que se encuentren cursando dichos estudios.

En el caso de extinción de un título, las medidas a adoptar serán las siguientes:

• No admitir matriculas de nuevo ingreso en el título. • La suspensión gradual de la impartición de la docencia. • La implementación, en su caso, de acciones tutoriales y de orientación especificas

para los estudiantes. • El derecho a evaluación hasta consumir las convocatorias reguladas por los

Estatutos de la Universitat de València.

182

10. CALENDARIO DE IMPLANTACION

10.1. CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN DE LA TITULACIÓN

La implantación de los nuevos estudios se hará de forma progresiva, de acuerdo con la temporalidad prevista en el plan de estudios, previéndose en paralelo la amortización de los estudios actuales de la Licenciatura de Economía. Así:

TABLA 10.1. IMPLANTACION ENSEÑANZAS DE GRADO

Titulación 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15

Grado de Economía 1º 1º 1º 1º 1º

Grado de Economía 2º 2º 2º 2º

Grado de Economía 3º 3º 3º

Grado de Economía 4º 4º

TABLA 10.2. AMORTIZACION DE LA LICENCIATURA DE ECONOMÍA

Titulación 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16

Licenciatura de Economía

1º

Tutorías y exámenes

1º

Tutorías y exámenes

Licenciatura de Economía

2º

Tutorías y exámenes

2º

Tutorías y exámenes

Licenciatura de Economía

3º

Tutorías y exámenes

3º

Tutorías y exámenes

Licenciatura de Economía

4º

Tutorías y exámenes

4º

Tutorías y exámenes

Licenciatura de Economía

5º

Tutorías y exámenes

5º

Tutorías y exámenes

183

Una vez amortizado un curso, no existirá docencia reglada para las asignaturas correspondientes a este curso. El/la estudiante dispondrá de 4 convocatorias adicionales (2 por curso académico) para superar la materia sin docencia, y en caso de no hacerlo, deberá incorporarse a los nuevos estudios.

10.2. PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN, EN SU CASO, DE LOS/LAS ESTUDIANTES DE LOS ESTUDIOS EXISTENTES AL NUEVO PLAN DE ESTUDIOS

La Comisión Académica de Título del Grado en Economía será la responsable de las convalidaciones de los estudios existentes al nuevo plan. El criterio general previo acordado en la CEPE de Economía ha sido admitir la convalidación de asignaturas siempre que su duración en créditos sea similar y su temario coincidente en al menos el 75% de la materia. Ambos extremos serán consultados con el área de conocimiento afectada.

A continuación se presenta una Tabla de adaptación de la actual Licenciatura en Economía (Plan 2000) al Grado en Economía.

TABLA 10.3. ASIGNATURAS CONVALIDABLES DE LA LICENCIATURA DE ECONOMÍA

LICENCIATURA EN ECONOMÍA GRADO EN ECONOMÍA

ASIGNATURA TIPO CRE ECTS TIPO ASIGNATURA

Contabilidad Financiera y de Costes T 9 6 FB Introd. Contabilidad Financiera

Economía de la Unión Europea OB 6 6 OB Economía de la Unión Europea

Estadística I T 6 6 FB Estadística I

Fund. de Dirección de Empresas OB 9 6 FB Fund. de Dirección de Empresas

Historia Económica I T 6 6 FB Historia Económica Mundial

Introducción a la Economía OB 6 12 FB Introducción a la Economía I y II

Introducción al Derecho T 6 6 FB Introducción al Derecho

Matemáticas Económico -Empresariales T 6 6 FB Matemáticas I

Estadística II T 6 6 OB Estadística II

Fund. De Análisis de Balances T 6 4,5 OB Análisis de la Información Económico- Financiera

Historia Económica II T 6 6 OB Historia Económica Española

Introducción a la política económica OB 6 6 OB Introducción a la política

económica

Matemática Financiera OB 6 6 OB Finanzas

Microeconomía I T 6 6 OB Microeconomía I

184

Microeconomía II T 6 6 OB Microeconomía II

Programación Matemática T 6 6 FB Matemáticas II

Economía Española T 6 6 OB Economía Española

Economía Mundial T 6 6 OB Economía Internacional

Macroeconomía I T 6 6 OB Macroeconomía I

Macroeconomía II T 6 6 OB Macroeconomía II

Principios de Econometría OB 6 6 OB Econometría I

Econometría T 9 6 OB Econometría II

Política económica I T 4,5 4,5 OB Política económica I

Política económica II T 4,5 4,5 OB Política económica II

Dirección Estratégica T 4,5 4,5 OB Dirección Estratégica Empresa

Fund. De Dirección Financiera T 4,5 6 OB Finanzas

Economía del Sector Público T 9 12 OB Economía del Sector Público I y II

Macroeconomía Avanzada T 9 6 OB Macroeconomía Dinámica

Microeconomía Avanzada I T 4,5 6 OP Microeconomía: mercados y contratos

Microeconomía Avanzada II T 4,5 6 OP Microeconomía: mercados y contratos

Análisis de Datos y Sistemas de Información OP 6 6 OP Análisis de Datos

Análisis Económico Regional OP 6 6 OP Análisis Económico Regional

Análisis y Gestión Bancaria OP 6 6 OP Operaciones bancarias y mercados financieros

Comercio Internacional OP 6 6 OP Comercio Internacional

Contabilidad del Sector Público OP 6 6 OP Contabilidad de entidades sin ánimo de lucro y del Sector público

Desarrollo económico y cambio tecnológico OP 6 6 OP Competitividad, innovación y

políticas de I+D

Economía Agraria OP 6 6 OP Economía Agraria

Economía del País Valencià OP 6 6 OP Economía Valenciana

Economía Industrial OP 6 6 OP Organización Industrial

Economía Industrial Aplicada OP 6 6 OP Economía Industrial Aplicada

Economía Laboral OP 6 6 OP Economía Laboral

Economía de los países en desarrollo OP 6 6 OP Desarrollo económico y políticas

de cooperación al desarrollo

Economía Regional y Urbana OP 6 6 OP Economía Regional y Urbana

185

Economía Social OP 6 6 OP Economía Social

Estrategias Empresariales OP 6 6 OP Estrategias Empresariales

Evaluación Económica Pública OP 6 6 OP Evaluación Económica Pública

Financiación Empresarial OP 6 6 OP Finanzas Corporativas

Hacienda Autonómica y Local OP 6 6 OP Federalismo Fiscal: Hacienda Autonómica y Local

Historia Análisis Económico Moderno OP 6 6 OP Pensamiento Económico

Contemporáneo

Historia Económica de España (s. XX) OP 6 6 OP Crecimiento y Desarrollo

Económico en la Historia

Historia Económica de Europa (s. XX) OP 6 6 OP Crecimiento y Desarrollo

Económico en la Historia

Integración Económica OP 6 6 OP Integración Económica Real y Financiera

Introducción a la Historia del Pensamiento Económico OP 6 6 OP Pensamiento Económico

Contemporáneo

Macroeconomía de una Economía Abierta OP 6 6 OP

Macroeconomía Internacional

Matemáticas para los modelos dinámicos OP 6 6 OP Matemáticas para los modelos

dinámicos

Política económica regional y urbana OP 6 6 OP Territorio y políticas de desarrollo

regional y local

Política económica de la Unión Europea OP 6 6 OP Política económica de la Unión

Europea

Prácticas Profesionales OP 24 12 OP Prácticas Profesionales

Regulación Pública OP 6 6 OP Regulación Pública

Sistema Tributario Español OP 6 6 OP Sistema Tributario Español

Temas de Análisis Macroeconómico Aplicado OP 6 6 OP Macroeconomía Internacional

Temas de Análisis Microeconómico Aplicado OP 6 6 OP Microeconomía: mercados y

contratos

Teoría del Crecimiento Económico OP 6 6 OB Macroeconomía Dinámica

Teoría Económica de los Recursos Naturales OP 6 6 OP

Economía Ambiental

Teoría Monetaria y Bancaria OP 6 6 OP Economía Monetaria y Bancaria

Teoría de Juegos OP 6 6 OB Teoría de Juegos y Conducta Estratégica

186

La equivalencia del resto de las materias optativas del Plan del 2000 se realizará por igual número de créditos optativos a los cursados con la misma denominación de la materia cursada.

10.3. ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN POR LA IMPLANTACIÓN DEL TÍTULO PROPUESTO

Tal como se ha recogido en el apartado 10.1., la gradual implantación del título de Graduado/a en Economía conllevará la amortización en paralelo, y de modo también gradual, del actual plan de estudios de la Licenciatura en Economía, publicado en el Boletín Oficial del Estado de 18 de Agosto de 2000.

187

Se entiende que esto se aplicará tanto a estudiantes a tiempo completo como a los detiempo parcial. Artículo 2.- Número máximo de convocatorias.

REGLAMENTO DE PERMANENCIA

Marco legal (exposición de motivos)

La Ley orgánica de universidades establece: artículo 46, Derechos y deberes de los estudiantes.

…/…

3. Las universidades establecerán los procedimientos de verificación de los conocimientos de los estudiantes. A las universidades públicas, el Consejo Social, con un informe previo del Consejo de Universidades, aprobará las normas que regulan el progreso y la permanencia a la Universidad de los estudiantes y las estudiantes, de acuerdo con las características de los respectivos estudios.

Esta normativa pretende, en la medida que se pueda, evitar el fracaso escolar y compatibilizar el derecho al estudio de todo ciudadano con el adecuado aprovechamiento de los fondos públicos destinados a la formación universitaria. Por lo tanto, la Universidad ha de establecer los instrumentos para que los estudiantes puedan obtener un rendimiento adecuado y ha de exigir a los estudiantes una dedicación suficiente y un aprovechamiento responsable de los medios que se han puesto a su disposición.

En su virtud, el Consejo Social de la Universitat de València, asumiendo las competencias que en materia de progreso y permanencia le otorga en su art. 4 c) la Ley 2/2003, de 28 de enero, de la Generalitat, de consejos sociales de las universidades públicas valencianas, establece las siguientes normas.

Ámbito de aplicación.

La presente normativa regula las condiciones de permanencia a la Universitat de València de estudiantes que se hayan matriculado en estudios conducentes a la obtención de los títulos universitarios que tengan carácter oficial y validez en cualquier parte del territorio nacional.

Artículo 1.- Rendimiento mínimo necesario para alumnos de primer curso de nuevo ingreso.

Los y las estudiantes de primer curso de nuevo ingreso habrán de superar al menos 12 créditos.

188

Si no cumplen los requisitos establecidos en el apartado anterior no podrán matricularse en la misma titulación hasta que pasan dos años académicos.

Con carácter general, una asignatura adaptada/convalidada es una asignatura superada.

Se entiende que esto se aplicará tanto a estudiantes a tiempo completo como a los de tiempo parcial.

Artículo 2.- Número máximo de convocatorias.

2.1 Los y las estudiantes que se hayan matriculado dispondrán de seis convocatorias para superar cada asignatura. Se considerará que la condición de no presentado en el acta no consume convocatoria.

2.2 A los y las estudiantes a los cuales les falte el 15% o menos de créditos para obtener la titulación, no se les aplicará el apartado anterior.

Artículo 3.- Exenciones.

Queda exceptuado del computo de las restricciones establecidas en el primer apartado del artículo anterior, los y las estudiantes que acreditan la existencia de una causa personal justificada que pudiera haber influido en su rendimiento (enfermedad grave o cualquier otra causa de fuerza mayor). Será competencia del decano o decana o del director o directora del centro la decisión sobre su situación. En caso de resolución negativa, se podrá recurrir ante el rector o rectora.

Asimismo, la Universitat promoverá la efectiva adecuación del reglamento de permanencia a las necesidades de los y las estudiantes con discapacidad, mediante la valoración de cada caso concreto.

Artículo 4.- Traslados.

A los y las estudiantes provenientes de otras universidades, se los aplicará el mismo trato que a los y las estudiantes de la Universitat de València.

189

A los y las estudiantes que obtengan el traslado de expediente a la Universitat, se les computarán las convocatorias utilizadas.

Disposición derogatoria.

Este reglamento deroga el Reglamento de permanencia de los estudiantes de la Universitat de València, de 31/07/00, y sus modificaciones.

Disposición final

El presente reglamento entrará en vigor desde la fecha de su aprobación por el Consejo Social.

(INFORMADO POR EL CONSEJO DE UNIVERSIDADES Y PENDIENTE DE APROBACIÓN POR EL CONSEJO SOCIAL)