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Memoria Final Proyecto Implantación Crédito Europeo Titulación de Fisioterapia UMA 2006-07

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PROYECTO DE IMPLANTACIÓN DEL

CRÉDITO EUROPEO EN LA

TITULACIÓN DE FISIOTERAPIA,

ESCUELA UNIVERSITARIA DE

CIENCIAS DE LA SALUD,

UNIVERSIDAD DE MÁLAGA,

CURSO 2.006-2.007

Acogido a la Convocatoria de Incentivos para la Realización de

Experiencias Piloto de Implantación del Crédito Europeo, 2006-07

MEMORIA FINAL

Juan Antonio Armenta Peinado

Coordinador del Proyecto para la Titulación de Fisioterapia

Subdirector E.U.CC.S.


1

ÍNDICE

1.- Justificación 2 2.- Objetivos 4 3.- Acciones Realizadas 4 4.- Coordinación y Seguimiento 5 4.1.- Asistencia y participación en Actividades, Jornadas y Encuentros de Trabajo, con cargo al presupuesto 05-06 8 4.2.- Asistencia y participación en Actividades, Jornadas y Encuentros de Trabajo, con cargo al presupuesto 06-07 10 5.- Evaluación 12

5.1.- Desde el punto de vista del alumnado 15

5.2.- Desde el punto de vista del profesorado 29

5.3.- Fortalezas y Debilidades 35

6.- Proyectos de Futuro 37 ------------------------------- Documentos Anexos: 38 Anexo I: Modelo de valoración cuantitativa (alumnos) 39 Anexo II: Modelo de valoración cuantitativa (profesores) 40 Anexo III: Modelo de valoración cualitativa (alumnos y profesores) 41 Anexo IV: Memoria de la Becaria Colaboradora. 42

Anexo V: Memoria de las alumnas becarias de la E.U.CC.S. 110

Anexo VI: Presentación Fortalezas y Debilidades de las AAD en Fisioterapia; Estudio comparativo 2006-07 con 2005-06. 121


2

1.- JUSTIFICACIÓN

a Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud de la Universidad de Málaga al

amparo de la convocatoria de incentivos para la realización de Experiencias Piloto

de Implantación del Crédito Europeo (ECTS) en el curso 2006/07 de la dirección General de

Universidades de la Junta de Andalucía decidió participar en la misma para el primer y segundo

curso de la Titulación de Fisioterapia. En esta experiencia participaron el 100% de las

asignaturas (Troncales, Obligatorias y Optativas) pertenecientes al primer y segundo curso del

plan de estudios vigente (BOE 239, de 5 de octubre de 2000) de la Titulación en cuestión.

Esta experiencia ha supuesto la obligatoriedad de participación de todas las asignaturas

de:

• Primer curso de la titulación (Troncales: “Anatomía Humana”, “Fisiología

Humana”, “Biomecánica y Cinesiología Humana”, “Masocinesiterapia”,

“Electrotermohidroterapia” y “Salud Publica y Legislación Sanitaria”;

Obligatorias: “Bioestadística” y “Fundamentos y Valoraciones en

Fisioterapia”; Optativas:”Cuidados Básicos del Paciente”, “ Bioquímica del

ejercicio”, Técnicas de Promoción de Salud en Fisioterapia” y “ Terapia

Manual”), se ofertó la posibilidad de que comenzaran a trabajar con los

criterios ECTS todas aquellas asignaturas de segundo y tercer curso que

voluntariamente lo desearan.

• Segundo curso de la titulación (Troncales: “Afecciones Medico-

Quirúrgicas I”, “Fisioterapia en Ortopedia y Reumatología”,

“Fisioterapia en Traumatología” y “Ciencias Psicosociales aplicadas”;

Obligatorias: “Documentación Científica en Fisioterapia” e

“Instrumentación en Fisioterapia”; Optativa: “Reeducación

Propioceptiva”, “Aplicación de Farmacología en Fisioterapia”,

“Terapias Complementarias I” y “Relaciones Interpersonales en el

Proceso Fisioterápico”).

De forma voluntaria se han sumado varias asignaturas de Tercer curso: (Troncal:

“Fisioterapia en Neurología del Adulto y Cardio-Respiratorio” y “Afecciones Medico-

quirúrgicas II”; Optativas: “Fisioterapia en el Deporte” y “Fisioterapia en Geriatría”).

L


3

Las AAD realizadas en el curso 2006-07 fueron:

1º Curso de Fisioterapia:

• Trabajo Cooperativo Transversal entre “Anatomía Humana” y

“Fundamentos y Valoraciones en Fisioterapia”.

• Trabajo Cooperativo no transversal: resto de asignaturas.


• Trabajo Cooperativo Transversal entre “Afecciones Medico-

quirúrgicas I”, “Reeducación Propioceptiva” y

“Documentación Científica”

• Trabajo Cooperativo no transversal: resto de asignaturas.


• Trabajo Cooperativo Transversal entre “Afecciones Medico-

quirúrgicas II”, “Fisioterapia en Neurología del Adulto y

Cardio-Respiratorio” y “Fisioterapia en Geriatría”.

• Trabajo Cooperativo no transversal: “Fisioterapia en el

Deporte”.

Con el fin de coordinar el desarrollo de la experiencia, se contó con la figura del

Coordinador de la Titulación (Prof. D. Juan Antonio Armenta Peinado), encargado de

organizar las distintas actividades de todos los implicados en el proyecto, y la de Coordinador

de Curso (1º Curso: Profª. Dª. Noelia Moreno Morales; 2º Curso: Prof. D. Miguel Muñoz-

Cruzado y Barba; 3º Curso: Prof. D. Fernándo Fernández Martín), cuyos cometidos fueron

los de coordinar las actividades desarrolladas en cada curso concreto. Asimismo, se instituyó la

figura de una Estudiante Becaria Colaboradora (Dª Mª Jesús Casuso Holgado) para la

totalidad del proyecto, acogido a la Convocatoria de Incentivos para la Realización de

Experiencias Piloto de Implantación del Crédito Europeo, y tres Estudiantes Becarias de la

E.U.CC.S. (Dª Eva Mª Castro Castro, Dª Sara Morales Vázquez y Dª Patricia Pérez

Aguilar ) para cada curso, incluso en aquellos en los que la participación ha sido voluntaria; por

convocatoria realizada en nuestro centro, estas tres alumnas recibieron la contraprestación a su

trabajo en forma de créditos de libre configuración.


4

2.- OBJETIVOS

Los principales Objetivos de esta experiencia, al igual que en el curso anterior, han sido:

• Concienciar, tanto al profesorado como a los estudiantes sobre las competencias

de la titulación.

• Coordinar las materias y cargas de trabajo del estudiante.

• Poner en práctica la docencia centrada en el aprendizaje del estudiante.

3.- ACCIONES REALIZADAS

Las principales acciones realizadas se han basado en:

a). Difusión del Libro blanco de la Titulación de Fisioterapia (ANECA)

b). Difusión de la Guía Docente de la Titulación de Fisioterapia en las

Universidades Andaluzas

c). Difusión de la Guía específica de la Titulación de Fisioterapia de la UMA (Web

E.U.CC.S.)

d). Información a los docentes y alumnos sobre el Proyecto y su implicación en el

presente curso, de forma obligatoria en 1º y 2º y voluntaria en 3º.

e). Reuniones preparatorias, en las que se informó y formó al profesorado

implicado, tanto los que lo hacían obligatoria como voluntariamente, acerca de

la filosofía del EEES, las características del proyecto piloto que se abordaba, los

posibles métodos de implementación del crédito europeo, con especial atención

a las Actividades Académicamente Dirigidas, y especialmente a las que

contemplasen trabajos transversales entre varias asignaturas, así como la

programación de la coordinación y seguimiento de la experiencia.

f). Reuniones bimensuales. En las reuniones preparatorias se convino llevar a cabo

un encuentro bimensual entre los coordinadores de cada curso y el coordinador

de la titulación, a fin de exponer las distintas situaciones que la experiencia iba

produciendo, tanto en el alumnado como en los profesores, valorando la marcha

del proceso a través de los puntos fuertes y débiles encontrados.


5

g). Realización de evaluaciones a profesores y alumnos, sobre aspectos

relacionados con el proyecto. Estas se han llevado a cabo al finalizar el primer

cuatrimestre (Febrero) y el segundo (Mayo).

h). Presentación del Proyecto a otras Escuelas en el marco de reuniones académicas

y Jornadas sobre el EEES.

i). Reunión final el 26 de junio 2007, con el objetivo de evaluar y valorar el total

de la experiencia desde los puntos de vista de alumnos y profesores, elaborando

una memoria final en la que se recojan las distintas situaciones que se hayan

producido, así como las conclusiones y proyectos de mejora que se crean

oportuno. (Nota: se adjunta la presentación llevada a cabo por el Coordinador

del presente Proyecto: Anexo VI)

4.- COORDINACIÓN Y SEGUIMIENTO

La metodología para la Coordinación y Seguimiento de la experiencia piloto ha

consistido en la realización de:

- Reuniones previas donde se informó y formó al profesorado implicado y

voluntario a cerca de la filosofía de la EEES, las características del proyecto

piloto, las metodologías posibles para la implementación del crédito europeo

(Actividades Académicas Dirigidas: AAD), así como la programación de la

coordinación y seguimiento de la experiencia.

- Reuniones de carácter bimensual durante el desarrollo de la experiencia,

donde se ha valorado la marcha del proyecto, así como las fortalezas y

debilidades encontradas.

- Reunión Final, una vez finalizado el curso, donde se evaluó y valoró la

experiencia en lo que interesa al alumnado y profesorado, para concluir con la

presentación de la Memoria Final de la misma, resaltando los aspectos

positivos y negativos a mejorar para la implementación de la experiencia para

el próximo curso 2007-08, en los tres cursos de la titulación de Fisioterapia.

En la siguiente Tabla se encuentran más detalladas las diferentes acciones por meses

(octubre 2006 hasta noviembre 2007).


6

Fecha Actividad Oct 06 Reunión Coordinadora del Proyecto con Coordinador de Titulación y

Coordinadores de Curso: presentación de actividades a llevar a cabo en el curso 2005-06

Oct 06 Reunión coordinador Titulación y coordinadores de curso: cronograma de actividades.

Oct 06 Reunión coordinador 1º y 2º curso de Fisioterapia con profesorado de dicho curso y de forma no presencial con el resto del profesorado no asistente.

Oct 06 Reunión coordinador Titulación con Alumna Becaria coordinadora: Adscripción de tareas y actividades.

Nov 06 Valoración solicitudes Alumnas becarias libre configuración: Asisten Coordinador titulación, coordinadores de cursos y alumna becaria coordinadora.

Nov 06 Asistencia y participación en las V JORNADAS INTERUNIVERSITARIAS DEL AREA DE FISIOTERAPIA., Univ. Castilla La Mancha (Toledo). Asisten la Coordinadora del Proyecto, el Coordinador de la Titulación, el Coordinador de 2º y 3º curso, así como la Profª Rita Pilar Romero Galisteo.

Nov 06 Reunión coordinador titulación con becaria coordinadora y alumnas becarias de libre configuración seleccionadas, para asignación de tareas.

Ene 07 Actualización por parte de las alumnas becarias de libre configuración de inventario de fondos bibliográficos por asignaturas realizado el curso anterior, en base a las referencias incluidas en la Guía Específica de la Titulación.

Feb 07 Reunión coordinador 1º y 2º curso de Fisioterapia con profesorado de dicho curso: marcha del proyecto en el 1º cuatrimestre.

Feb 07

Envío de encuesta a las Escuelas Universitarias de Fisioterapia españolas, a fin de conocer su participación y metodología en la implantación del créditos ECTS.

Feb 07 Reunión de la Becaria coordinadora y alumnas becarias de libre configuración seleccionadas, para control de actividades realizadas y pendientes.

Feb 07 Presentación al alumnado y profesorado de las asignaturas del primer cuatrimestre de las evaluaciones cualitativas y cuantitativas. Análisis y valoración de los datos recogidos de las mismas.

Marzo 07 Reunión del Coordinador de la Titulación con los tres Coordinadores de curso y la Alumna Becaria Colaboradora: Marcha del Proyecto en los respectivos cursos.

Marzo 07 Jornada de Trabajo con Profesoras de la UCAM, del Área de Fisioterapia, sobre las experiencias en la implantación del crédito Europeo en la E.U.CC.S., Titulación de Fisioterapia.


7

Abril 07 Presentación al coordinador de la titulación de los datos aportados por los alumnos de la Titulación, sobre aspectos positivos y negativos del proyecto.

Abril 07 Asistencia y Participación (1 Ponencia, 2 Comunicaciones orales y Tres Comunicaciones Cartel) a las VII Jornadas Nacionales y III Internacionales de Educación en Fisioterapia, La Coruña, 27-28.04.07. Todos los trabajos presentados versan sobre la Experiencia de implantación del crédito Europeo en nuestra Titulación.

Mayo 07 Evaluación del Proyecto, presentando los modelos cualitativos y cuantitativos a Alumnos y profesores.

Mayo 07 Reunión de coordinador de 1º y 2º F con los profesores de dicho curso, para conocer como se ha llevado a cabo el proyecto durante el 2º cuatrimestre. Petición de propuestas de AAD para el curso 2007-08 en los tres cursos de la Titulación de Fisioterapia.

Junio 07 Asistencia y Participación en la VI Jornadas de la Conferencia Nacional de Directores de Escuelas Universitarias de Fisioterapia, sobre “Desarrollo Académico y Profesional en Fisioterapia”; asisten la Directora de la E.U.CC.S., el Subdirector de Fisioterapia y los tres coordinadores de curso del Proyecto de Implantación del crédito europeo en la Titulación de Fisioterapia de la UMA, a fin de contactar con los responsables de dicha Titulación en las Universidades Españolas que la imparten.

Junio 07 Reunión de trabajo con Coordinadores de cada curso, a fin de evaluar y valorar el total de la experiencia desde los puntos de vista de alumnos y profesores, elaborando una memoria final en la que se recojan las distintas situaciones que se hayan producido, así como las conclusiones y proyectos de mejora que se crean oportuno. Presentación de estudio comparativo de Fortalezas y Debilidades, realizado por el Coordinador de la Titulación.

Junio 07

Envió al Rectorado de la UMA, de la Solicitud de participación en la convocatoria para incentivos para la realización de experiencias piloto de implantación del ECTS en el curso 2007-08.

Octubre 07 Curso de Actualización al Campus Virtual, organizado por el Servicio de Enseñanza Virtual de la UMA, en la E.U.CC.S., para profesores y coordinadores del Proyecto, los días 10-11 Octubre 2007 (6 horas).

Octubre 07 Curso Cero para Fisioterapia: dirigido a alumnos de nuevo ingreso en al titulación de Fisioterapia, de forma presencial y “on-line”, con el objetivo de darle herramientas básicas para la realización de la tareas de aprendizaje adaptadas al sistema ECTS. En este segundo año de esta formación (2005-06 y el presente), los profesores que han participado como docentes han sido: Dª Mª Teresa Labajos Manzanares, Dª Noelia Moreno Morales, D. Fernándo Fernández Martín, D. Miguel Muñoz-Cruzado y Barba, y D. Juan Antonio Armenta Peinado. La duración del curso ha sido de 15 horas teórico-prácticas.

Octubre 07 Memoria final del Proyecto para el curso académico 2006-07


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RELACION DE ASISTENCIAS Y PARTICIPACIONES EN ACTIVIDADES FORMATIVAS, JORNADAS Y ENCUENTROS DE TRABAJO LLEVADOS A CABO DURANTE EL CURSO 2006-07, RELACIONADOS CON EL EEES, CUYOS GASTOS SE CARGARON A LOS PRESUPUESTOS DEL PROYECTO DEL CURSO 2005-06.

• ENCUENTRO DE TRABAJO DE LAS ESCUELAS DE FISIOTERAPIA ANDALUZAS (“Asignaturas adaptadas al EEES en el seno del Titulo de Grado en Fisioterapia”), E.U.CC.S. Universidad de Granada, Málaga, Septiembre 2006. Asistencia y Elaboración de documento guía para el Encuentro de Trabajo en Málaga.

• JORNADAS DE TRABAJO SOBRE EXPERIENCIAS PILOTO DE IMPLANTACIÓN DEL CRÉDITO EUROPEO EN LAS UNIVERSIDADES ANDALUZAS , Cádiz, 19-21.09.2006. Asistencia y Presentación de Comunicación Cartel sobre la Experiencia en la implantación del ECTS en primer curso de la Titulación de Fisioterapia en la UMA.

• II JORNADAS DE CONVERGENCIA EUROPEA, DIPLOMATURA

DE FISIOTERAPIA, UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SAN ANTONIO, MURCIA, 28-29.09.2006. Asistencia, Presentación de Experiencias en la titilación de Fisioterapia de la UMA y Talleres de Trabajo.

• ENCUENTRO DE TRABAJO DE LAS ESCUELAS DE FISIOTERAPIA ANDALUZAS, EXTREMEÑAS Y CANARIAS – GRUPO SUR DE LA CONFERENCIA NACIONAL DE DIRECTORES DE ESCUELA UNIVERSITARIA DE FISIOTERAPIA - (“Plan de estudios de Grado en Fisioterapia adaptado al EEES”), E.U.CC.S. UMA, Málaga, 27.10.2006. Asistencia y Taller de Trabajo, con la elaboración del documento sobre propuesta de Plan de Estudio del Titulo de Grado en Fisioterapia, a presentar en Toledo (ver infra).

• V JORNADAS INTERUNIVERSITARIAS DEL AREA DE

CONOCIMIENTO DE FISIOTERAPIA , Toledo, 09-10.11.2006. Asistencia y Talleres de Trabajo, presentando las conclusiones del Grupo de Trabajo Sur de la Conferencia Nacional de Directores de Escuela Universitaria de Fisioterapia sobre “Plan de estudios de Grado en Fisioterapia adaptado al EEES” (ver supra).

•


9

• VI JORNADAS DE LA CONFERENCIA NACIONAL DE

DIRECTORES DE ESCUELAS UNIVERSITARIAS DE FISIOTERAPIA , sobre “Desarrollo Académico y Profesional en Fisioterapia”; asisten la Directora de la E.U.CC.S., el Subdirector de Fisioterapia y los tres coordinadores de curso del Proyecto de Implantación del crédito europeo en la Titulación de Fisioterapia de la UMA, a fin de contactar con los responsables de dicha Titulación en las Universidades Españolas que la imparten. Junio 2007.Madrid.


10

RELACION DE ASISTENCIAS Y PARTICIPACIONES EN ACTIVIDADES FORMATIVAS, JORNADAS Y ENCUENTROS DE TRABAJO LLEVADOS A CABO DURANTE EL CURSO 2006-07, RELACIONADOS CON EL EEES Y CARGADOS A LOS PRESUPUESTOS DE DICHO PERÍODO, HASTA OCTUBRE 2.007.

• VII JORNADAS NACIONALES Y III INTERNACIONALES DE EDUCACIÓN EN FISIOTERAPIA, La Coruña, 27-28.04.07. Asistencia y Participación: 1 Ponencia (“Experiencia de adaptación del crédito europeo en la Titulación de Fisioterapia en la Universidad de Málaga”), 2 Comunicaciones orales (“Curso Cero. Una Experiencia Educativa Innovadora orientada a la implantación del crédito europeo en la Titulación de Fisioterapia, de la UMA” y “Uso de Nuevas Metodologías en las asignaturas de primer curso de Fisioterapia de la UMA, en la experiencia piloto de implantación del crédito europeo”) y dos Comunicaciones Cartel (“Indicadores de Calidad en la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior en la Titulación de Fisioterapia en la Universidad de Málaga. Estudio Comparativo Retrospectivo” y “Uso del Campus Virtual en el Curso Cero de implantación del crédito europeo en la Titulación de Fisioterapia en la UMA”). Publicados en el Libro de Resúmenes, ISBN: 13:978-84-611-6295-6. Los gastos generados para la asistencia y presentación de estos trabajos se cargaron al Proyecto que nos ocupa. Los profesores Díaz Mohedo, Medina Porqueres, Romero Galisteo (de la UMA) y Fernández Rodríguez (de la UCLM) presentaron un cartel titulado “Análisis comparativo entre diferentes opciones de actividad académicamente dirigida de la Titulación de Fisioterapia de la UMA, en el marco del EEES”, si bien desde la coordinación de este Proyecto en la presente Titulación no se han financiado los gastos ocasionados para la presentación de este trabajo, toda vez que los autores indicaban que “el objetivo del presente estudio fue evaluar la calidad de las actividades académicas dirigidas (ECTS) desarrolladas en la Universidad de Málaga (UMA) en el marco de la experiencia piloto de implantación del crédito europeo para el curso 2005-06”. En este sentido he de informar que el contexto citado en el párrafo anterior no se puede aplicar a la totalidad de AAD indicadas por los autores, ya que concretamente citan como tales el empleo, entre otras, de “Wikipedia” y “Visita a Centros de Reconocido Prestigio”, cuando estas no se realizaron como AAD dentro del Proyecto de Implantación del crédito europeo en nuestra Titulación durante el curso que indican los autores (2005-06), donde solo participaron, a titulo voluntario, asignaturas que llevaron a cabo Trabajos Cooperativos Transversales y no Transversales”. Por tanto, los datos indicados anteriormente por los autores no eran ciertos, atribuyéndose la participación durante el curso 2005-06 en el citado Proyecto, cuando no lo hicieron, ni oficial ni voluntariamente, situación que motivo que el coordinador del Proyecto (que subscribe esta Memoria) tuviera que poner en conocimiento de la Presidenta del Comité Científico de las Jornadas esta situación totalmente irregular. Este ha sido el motivo principal por el cual, una vez de regreso a la UMA, no se procedió a


11

autorizar el cargo de los gastos de transporte y alojamiento de los Profesores Díaz Mohedo y Medina Porqueres. Esta decisión fue apoyada por el Director de Secretariado de Espacio Europeo de nuestra Universidad.

• II JORNADAS DE TRABAJO SOBRE EXPERIENCIAS PILOTO DE IMPLANTACIÓN DEL CRÉDITO EUROPEO EN LAS UNIVERSIDADES ANDALUZAS, Granada, 30-31.10.2007. Asistencia.


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RELACION DE ASISTENCIAS Y PARTICIPACIONES EN ACTIVIDADES FORMATIVAS, JORNADAS Y ENCUENTROS DE TRABAJO, PREVISTAS DURANTE EL PRIMER TRIMESTRE DEL CURSO 2007-08 (con cargo al curso 2006-07 /07-08)

• VI JORNADAS INTERUNIVERSITARIAS DEL ÁREA DE

CONOCIMIENTO DE FISIOTERAPIA , a celebrarse los días 15 y 16 de noviembre de 2007, en la Universidad de Granada, con participación en las mesas de trabajo y la presentación de la Comunicación “Experiencias en la implantación del Crédito Europeo en la Titulación de Fisioterapia en la UMA”.

• II JORNADAS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y ENSEÑANZA VIRTUAL PARA LA CONVERGENCIA EN EL EEES, a celebrarse en la UMA, los días 29 y 39 de noviembre de 2007. Asistencia y Presentación de dos comunicaciones sobre Proyectos Cidua-1 y Cidua-2, respectivamente.

• Se han realizado los contactos para llevar a cabo en el último trimestre de 2007 o

primero de 2008 un curso sobre “Aprendizaje basado en resolución de Problemas” y

otro sobre “Fisioterapia basada en la Evidencia”,a fin de completar la formación en

estos campos de todo el profesorado de la Titulación de Fisioterapia que desee

participar, ya que en el presente curso 2007-08 los tres cursos de la referida

Titulación participan en el Proyecto de implantación del Crédito Europeo.


13

5.- EVALUACIÓN

Los principales datos en cuanto a la Evaluación del presente Proyecto, basados en el

análisis de los datos obtenidos y que se reflejan en la Memoria Final del presente curso 2006-07

presentada por la Becaria Colaboradora del mismo (se adjunta en Anexo) arrojan los siguientes

resultados:

• VALORACIONES CUANTITATIVA Y CUALITATIVA: ALUMNOS Y

PROFESORES

A lo largo del presente curso, tanto los alumnos como profesores del centro

han evaluado la experiencia piloto de forma cuantitativa y cualitativa a través de

una serie de encuestas.

Los alumnos fueron evaluados al término de ambos cuatrimestres (febrero y

mayo respectivamente) y los profesores al término de la docencia de la/s

asignatura/s que imparten.

• ANÁLISIS ESTADÍSTICO DE LAS CITADAS VALORACIONES

Una vez que fueron recogidas las evaluaciones implementadas por los

alumnos y profesores, se procede al recuento, valoración y representación

estadística de los datos.

A continuación se presentan los datos correspondientes a la D.U de

Fisioterapia, aunque sólo en 1º y 2º ha sido obligatorio el pilotaje. No obstante, se

aportan también los datos referentes a aquellas asignaturas de 3º curso que

voluntariamente han participado en el mismo.


14

ENCUESTAS DE VALORACIÓN ALUMNADO DE LA

TITULACIÓN DE FISIOTERAPIA: ANÁLISIS

ESTADÍSTICOS. GRÁFICOS

A continuación se expone el análisis estadístico de las evaluaciones (cuantitativa

y cualitativa) que se han pasado a los alumnos de los respectivos cursos de la Titulación

de Fisioterapia durante el año académico 2006/07.

Este análisis está dividido en dos apartados, que se corresponden

respectivamente con cada tipo de evaluación:

A. EVALUACIÓN CUANTITATIVA : se han calculado las horas medias

dedicadas por los alumnos a actividades ECTS en cada asignatura y

comparado las mismas con las horas estipuladas (procedentes del 30%

cedido de la carga teórica). Por último hemos pasado a subrayar los

casos en los que se aprecian anomalías de ajuste de horas, tanto por

exceso como por defecto.

B. EVALUACIÓN CUALITATIVA: se ha procedido al recuento de 4

tipos de aspectos destacados por los alumnos en relación al proyecto

de implantación del Espacio Europeo: positivos, negativos, a

modificar y aspectos que se piensa que no se han trabajado e influyen

en el rendimiento académico.

Todo ello se representa a través de gráficos comparativos correspondientes a

cada uno de los apartados citados anteriormente. Los resultados del análisis son los

siguientes:


15

ASPECTOS POSITIVOS

0

5

10

15

20

25

30

Trabajo en equipo(27)

Mejora de las técnicas de investigacióny autodidacta(25)

Peso en la nota final (menor cargateorica)(23)

Mejora la asimilación de los conceptosdel trabajo ECTS realizado(19)

Mejora de la presentación de lostrabajos(6)

Participación del estudiante en laasignatura(5)

Desinhibición en público(5)

Horas libres(5)

Posibilidad de trabajar en todaEuropa(4)

Menos horas de estudio(2)

Organización(1)

� CURSO: 1º

� PERÍODO: 1er cuatrimestre.

� TIPO DE EVALUACIÓN: Cuantitativa.

02468

10121416

FISIO

LOG

ÍA

ANATOMÍA

BIOESTADÍS

TICA

FUND. Y V

ALORAC.

BIOQUÍM

ICA

TEC. PROMOCIÓ

N

HORASESTABLECIDAS

MEDIAARITMÉTICA

� CURSO: 1º


� TIPO EVALUACIÓN: Cualitativa.


16

ASPECTOS NEGATIVOS

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

Muchas horas(44)

Trabajos ECTS no corregidos

Estudio de los trabajos: sobre-evaluación(13)

Muchos trabajos(4)

(Falta de interés/cooperación de losalumnos(9)

Estrés(9)

No queda claro el objetivo de laactividad(7)

Las exposiciones no son claras(6)

Horarios ECTS(5)

Desigualdad en la extensión de lostrabajos(3)

Exposición oral(2)

ASPECTOS A MODIFICAR

0

1

1

2

2

3

En realidad se dedica más del30% dedicado(2)

Mayor carga para actividadesECTS(1)

Mayor peso en lacalificación(1)

Más información a losalumnos(1)

Implantación progresivaaumentando la carga ECTS(1)

Intentar asociar búsqueda deinformación con estudiar(1)

ASPECTOS NO TRABAJADOS

0

2

4

6

8

10

12

14

Seguimiento en laelaboración deltrabajo(13)Más tutorias(6)

Clases de presentaciónde un trabajo(3)

Trabajo con otrosidiomas(2)

Más exposiciones enclase(2)

Solidaridad paraestudiar(1)

Las prácticas(1)

�


17

0

10

20

30

40

50

60

MASOCIN

ESITERAPIA

ELECTR

O

SALUD P

ÚBLICA Y

LEGIS

LACIÓ

N

BIOM

ECÁNICA

CUIDADOS B

ÁSICOS

T. MANUAL

HORAS ESTABLECIDAS

MEDIA

ASPECTOS NEGATIVOS

0

5

10

15

20

25

30

35

40

Quita tiempo de estudio (35)

Mala coordinación del grupo-enfrentamientos entrecompañeros (14)Algunos profesores no dejan claros los objetivos (6)

Estrés (6)

Insuficiente el horario ECTS (6)

Algunos trabajos no se corrigen (5)

Los trabajos están poco valorados (4)

Te examinan de los trabajos ECTS (4)

Faltan medios (libros) para todos los grupos (4)

No se tutela correctamente (3)

Los trabajos llegan con errores a pesar de las correcciones(2)Solo se aprende la parte de cada uno en el trabajo (2)

Dificultad para acceder a parte del profesorado (2)

Trabajos poco fiables (2)

Pocas tutorias (2)

Gasto economico extra: dietas, transporte. (2)

Todo se acumula al final del curso (1)

Exposición oral (1)

Los temas de exposición no quedan claros (1)

Los trabajos ECTS bajan la nota final (1)

� CURSO: 1º

� PERÍODO: 2º cuatrimestre.

� TIPO EVALUACIÓN: Cuantitativa.

� CURSO: 1º



ASPECTOS POSITIVOS

0

5

10

15

20

25

30

Mejora la relación entre compañeros y trabajoen grupo (27)Desarrolla la capacidad de investigación (11)

Motiva a estudiar la materia (8)

Profundizas en algunos temas (8)

Mejora el manejo del PC, internet y CampusVirtual (5)Autodidacta-mayor implicación del alumno en laenseñanza (5)Mejora la exposición en público (4)

Ayuda a la organización y gestión del tiempo (3)

Favorece a la nota final en algunas asignaturas(3)

�


18 0

5

10

15

20

25

30

CC. Psicosocialesaplicadas

TerapiasComplementarias

Instrumentación Ortopedia yReumatología

Horas/establecidas

Horas/alumnos


0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

Trabajos menos extensos y laboriosos o mástiempo (18)Corrección de los trabajos antes de que lleguen alos alumnos (10)Mejor organización (entre alumnos y profesor-alumno) (8)Más ayuda del profesorado (7)

No examinar de los trabajos ECTS (6)

Los ECTS deberían ser material de ampliación (4)

Trabajo único (4)

Que no coincidan con los exámenes (3)

Más práctico que teórico (3)

Menos exposiciones (2)

Exigir puntualidad en la entrega de los trabajos (1)

� CURSO: 2º




0

2

4

6

8

10

12

Que los trabajos sean realmente tutelados (10)

Adecuar el trabajo al tiempo asignado (6)

Igualdad de dificultad, extensión y presentación(3)

No todos trabajan en el equipo (3)

La exposición debe ser completada por elprofesor (2)

Preparar al alumno para exponer (1)

Facilitar el acceso a lo trabajos ECTS para quesean estudiados (1)

Explicación más amplia sobre busquedasbibliográficas (1)


19

Aspectos positivos

0

2

4

6

8

10

12

14

16

Manejo de base de datos"

Conocimiento de un temaespecífico

Fomento de las relacionesinterpersonales

Aprenden a expresarse en grupo

Obtienen experiencia de trabajoen un grupo

Aprenden a usar power point

Próxima convalidación de latitulación de fisioterapia

El alumno es el responsable desu propio aprendizaje

Refuerza el espíritu investigativo

Conocimiento de las normas deVancuver

Aspectos Negativos

0

5

10

15

20

25

30

Invierten demasiadas horas fuera del horarioestipuladoNo se valora lo suficiente

Desconocimiento de los temas asignadosde a sus compañerosReduce demasiado el tiempo de estudio

Trabajos muy extensos

Los trabajos no son corregidos por losprofesoresLa exposición del alumno (hace los temasdifíciles de entender)Saturación para el alumnado (hace que elrendimiento académico disminuya) Reducción del tiempo de estudio

Entrega de las correcciones días antes delexamenTutorías mal dirijidas, poco efectivas einsuficientesEl crédito ECTS no está bien implantado, nilos profesores adaptadosDesconocimiento de las notas obtenidas enlos trabajosRepetición de los trabajos, después de cadatutoríaAlgunos de los trabajos nunca se llegan aexponer en claseEl reparto de los trabajos no es equitativo

� CURSO: 2º




20

Aspectos a modificar

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Mejor tutela por parte de los profesores

Simplificación de los trabajos

Libre elección de los componentes de losgrupos de las a.a.d

Cambiar el crédito ECTS por otrasactividades complementarias

Más horas para su realización

Mejora de las instalaciones de la escuela(sala de informática, clases..)

Que no entre en examen

Respeto de las horas libres por parte delos profesores

Que la nota obtenida se añada a laevaluación final

Aspectos que no se han trabajado

0

1

2

3

4

5

6

1

Mala coordinación por parte delprofesorado

El alumno no conoce el sistema deimplantación del crédito ECTS

Se ha exigido más tiempo del horarioestablecido para la realización de laa.a.dLa a.a.d. no influye en la nota final

No se ha reducido el 30% de lamateria teórica de clase

No hay especificación de los objetivosprincipales

No se han aumentado el número detutorías

No se han respetado las épocas deexámenes por parte del profesorado


21

� CURSO: 2º



05

10152025303540

Traum

atolog

ía

Relacion

es In

terp

ersona

les

Docum

enta

ción

Cientí

fica

Reeduc

ación

Pro

pioce

ptiva

AMQ I

HORAS ESTABLECIDAS

MEDIA

� CURSO: 2º



Aspectos positivos

0

2

4

6

8

10

12

14

Búsqueda bibliográfica y manejode base de datos (13)

Aprenden a hablar en público,gracias a las exposiciones declase (13)Trabajo en equipo y mejora de lasrelaciones interpersonales (8)

Conocimiento más prufundo deun tema específico (5)

Autoaprendizaje (5)

El alumno madura comoestudiante (2)

Mejora de las relaciones entrealumno/profesorado (2)

Familiarización con la lectura deartículos en otros idiomas (1)


22

Aspectos Negativos

0

2

4

6

8

10

12

14

Se necesita más tiempo del estipulado (13)

Mala organización en general por parte delprofesorado y por parte del alumno (11)

Escaso conocimiento de los temasasignatos a tus compañeros (7)

La nota obtenida de la actividad académicadirigida disminuye la nota fina (4)

Pérdida de horas de estudios (3)

Demasiados trabajo (2)

Las tutorías no son efectivas (1)

La actividad académicamente dirigida poseedemasiado valor (porcentaje) en la nota final(1)


0

1

2

3

4

5

6

7

Mejor organización por parte del profesorado(6)

Trabajos menos extensos y menoscomplicados (6)

Mejora de las tutorías (5)

No deberían ser materia de examen (3)

Mejor valoración por parte del profesorado (3)

Cambiar el porcentaje (disminuirlo) de laactividad académicamente dirigida (2)

Reducción de los trabajos y grupos menosextensos (1)


0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

1

Valoración del tiempo empleado en larealización del trabajo (4)

No se ha mejorado la coordinaciónentre el profesorado (4)

No se tiene en cuenta la opinión delalumnado, ni hay ayuda por parte delprofesorado (2)

No se han expuesto todos lostrabajos en clase y algunos trabajossiguen sin corregirse (2)

Sigue habieno mucha teoría y pocapráctica (1)


23

� CURSO: 3º



0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

1

Fisioterapia en el deporte

Horas establecidas

Horas/alumno

� CURSO: 3º



ASPECTOS POSITIVOS

0

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Fomenta trabajo en grupo(7)

Uso otros recursos (5)

Mayor comprensión deltema (5)

Aprendizajeindependiente(2)

Fomenta lainvestigación(2)

Preparación para laprofesión(1)

Mejora la exposición enpúblico(1)


24

ASPECTOS QUE NO SE HAN TRABAJADO

0

1

2

3

4

5

6

1

Ajuste horas(5)

Más experiencia(2)

Calificación individual(1)


Mejora tutorias(1)

Transversalidad(1)


0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

1

Mayor control horas(3)

Más recursos(2)

Nº alumnos por grupo(2)

Más ayuda del profesor(2)

No tutorías obligatorias(1)

Horarios más flexibles(1)

Mayor uso campus virtualprofesores(1)

ASPECTOS NEGATIVOS

0

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Más horas de lasestipuladas(7)

Menos comprensión deltema(3)

Falta de recursos(3)

La materia elaborada esdeficiente(2)

Compañerosdespreocupados(2)

Temas por explicado(3)

Mas materia(1)

Imposición del trabajo(1)

�

�

�

�

�


25

ASPECTOS POSITIVOS

0

2

4

6

8

10

12

14

16

1

Mejora las busquedabibliográfica(14)


Mayor conocimiento deltema(11)

Equiparación de estudios(3)

Fomenta la investigación(2)

Mejora la relación con loscompañeros(2)

Mejor manejo de herramientasinformáticas(2)

Mejora la relación con losprofesores(1)

Horas libres(1)

Otra forma de evaluación(1)

� CURSO: 3º



0

5

10

15

20

25

30

35

40

AMQ II FISIOTERAPIA ENNEUROLOGIA

FISIOTERAPIA ENGERIATRIA

HORAS ESTABLECIDAS

MEDIA

� CURSO: 3º




26


0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

1

Seminario de prácticaspreparado por los alumnos ytutelado por el profesor(3)

Pocos medios disponible(2)

Falta de información sobre laactividad(2)

Mayor trato con elprofesorado(2)

No se cuenta con la opinióndel estudiante, es unaactividad impuesta(2)

Coordinación y unificación delprofesorado(2)

Enseñar a los alumnos elmanejo de base de datos, ymétodos de búsqueda(1)

Al ser un temario nuevo,dificultad para realizar lostrabajos(1)

Sintetización de lostrabajos(1)


0

2

4

6

8

10

12

1

Mas organización (profesorado)(10)

Mayor asignación de horas paralos trabajos(8)

Más tutorias(7)

Los trabajos deberían serampliaciones de temas(6)

Formación de grupos segúnafinidad(4)

Temas que no entren enexamen(4)

Todos los trabajos deberían serexpuestos(8)

Usar menos horas(3)

Que sea opcional(3)

Acotar la extensión de lostrabajos(3)

Ampliar los medios bibliográficose informáticos(3)


27

ASPECTOS NEGATIVOS

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

1

Demasiadas horas(19)

Dificultad de estudio(10)

Poca clarificación de ideas(8)

Conocer un solo tema(7)

Falta de organización delprofesorado(7)

Dificultad de trabajo en equipo(6)

Falta de material(4)

No se valora el trabajorealizado(3)

No encontramos aspectos +(3)

Dificultad de coordinación conerasmus(2)

No aprendo lo suficiente(2)

Falta de tiempo por elprofesorado(1)

NÚMERO DE ALUMNOS ENCUESTADOS

CURSO 1ER CUATRIMESTRE 2º CUATRIMESTRE

1º 56 45

2º 36 20

3º 18 28


28

ENCUESTAS DE VALORACIÓN PROFESORADO DE LA

TITULACIÓN DE FISIOTERAPIA: ANÁLISIS

ESTADÍSTICOS. GRÁFICOS


y cualitativa) que se han pasado a los profesores de los respectivos cursos de la D.U de

Fisioterapia que hayan realizado actividades ECTS como parte de su asignatura durante

el año académico 06/07.



A. EVALUACIÓN CUANTITATIVA : se exponen las horas dedicadas

por cada profesor a las actividades ECTS de su asignatura.

B. EVALUACIÓN CUALITATIVA: se ha procedido al recuento de 4

tipos de aspectos destacados por los profesores en relación al proyecto






siguientes:


29

A. EVALUACIÓN CUANTITATIVA 1º FISIOTERAPIA

HORAS EMPLEADAS

35,00

100,00

43,50

59,00

46,50

78,00

94,0098,00

31,0021,00

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

120,00Fisiología

Anatomía

Bioestadística

Fundamentos y valoraciones

T. Promoción salud

Electrotermohidroterapia

Salud Pública y Legislación

Biomecánica

Cuidados Básicos

Terapia manual

2º FISIOTERAPIA

HORAS EMPLEADAS

42

64,5

42

22

46,5 46

56

0

10

20

30

40

50

60

70

1

Ortopedia y Reumatología

Terapias Complementarias I

Instrumentación

Farmacología

Documentación Científica

Reeducación Propioceptiva

AMQ I


30

3º FISIOTERAPIA

HORAS EMPLEADAS

53

38,5

49

31,9

0

10

20

30

40

50

60

1

Fisioterapia en neurología deladulto

Fisioterapia en geriatría

AMQ II

Fisioterpia en el deporte

B. EVALUACIÓN CUALITATIVA . 1º FISIOTERAPIA

ASPECTOS POSITIVOS

0

1

2

3

4

5

6

7

8

Mayor implicación del alumno (7)

Aprender como hacer un trabajo (3)

Favorecer la relación interpersonal alumno-profesor (3)Aprender a exponer en público (2)

Búsqueda de información (2)

Autodidacta (2)

Trabajo en equipo (2)

Estimulación al estudio (2)

Información sobre el proceso (1)

Medios en las aulas (1)

Renovación personal: nueva metodología (1)

Disponibilidad de horas reservadas en horarioECTS (1)


31

ASPECTOS NEGATIVOS

0

1

1

2

2

3

3

4

Poco conocimiento de los alumnos sobre elsistema (3)

Pocos recursos e infraestructuras (3)

Poco tiempo para dedicar al alumno (3)

Disminución de la docencia directa en latotalidad del grupo (2)

Siempre hay alguien en el grupo que nocolabora (1)

Demasiados trabajos para el alumno (1)

Los alunos no prestan antención a lasexposiciones ECTS (1)

El trabajo que realizan no se aprecia en elexamen (1)


0

1

1

2

2

3

En realidad se dedica más del 30%reservado (2)

Mayor carga para actividades ECTS(2)

Más información a los alumnos (2)

Implantación progresiva aumentandola carga ECTS (1)

Mayor peso en la calif icación (1)

Intentar asociar búsqueda deinformación con estudiar (1)


0

1

1

2

2

3

3

4

4

5

Informar sobre los objetivos ECTS (4)

Correspondencia de la calificación con laimportancia del trabajo (1)

Mayor individualización (1)

Mayor empleo del Campus Virtual (1)

Ayudar con técnicas de trabajo en grupo(1)

Aumentar la soltura en en manejo deordenadores (1)

Basar la docencia en libros y revistascientíficas (1)


32

2º FISIOTERAPIA

Aspectos positivos

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

Mayor participación delalumnado en el procesoenseñanza-aprendizaje(3)Aprendizaje del trabajo enequipo(2)

Transdisciplinariedad entrevarias materias(2)

Coordinación mejorada enciertos campos(2)

Mejor integración delconocimiento para elalumnado(2)Aumento de las tareas derendimiento y éxito(2)

Autoaprendizaje del alumno(1)

Aspectos negativos

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

Falta de espacios naturales temporales(4)

Sobrecarga al docente(3)

Poca motivación en algunosdocentes(3)

Dificultad del trabajo grupal enel alumnado(2)

Falta de responsabilidad porparte del alumnado queperjudica al resto(2)Bajo interés del alumnado(1)

Escepticismo e incredulidaddel profesorado ante el


33


0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

Mayor dotación de docentes paradisminuir los grupos en tamaño

Mejora de la formación delprofesorado

Formación del alumnado en trabajogrupal

Aumento de la importacia del trabajogrupal en la calificación final

Renovación de infraestrucuturas

Renovación inventariable

Coordinación interdisciplinaria

Temas prácticos integrados en laparte teórica


0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

Formación del profesorado: enresolución de problemas, otrasmetodologías aplicables delECTS y estrategias deenseñanza-apredizaje

Trabajo grupal responsable

Campus virtual entre docentes

Inversión en infraestructuras


34


0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

1,2

1

El sistema no megusta(1)

Formación delprofesorado(1)

Mayor numero dedocente(1)

Medidas motivadoras aldocente(1)

Ampliar los mediosdisponibles(1)

3º FISIOTERAPIA

ASPECTOS POSITIVOS

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

1

Mejora latrasndisciplinariedad(3)

Mas implicación delalumno(1)

Aprenden busquedasbibliográficas(1)

Aprenden a realizartrabajos(1)

Fomenta el trabajo enequipo(1)

ASPECTOS NEGATIVOS

0

0,5

1

1,5

2

2,5

1

Sobrecarga del docente(2)

Escasos recursostemporoespaciales(2)

Poca motivación en eldocente(2)

Cómo calcular las horaspara el alumno(1)

Perdida de temarioimportante(1)

Tener que ceñirse untiempo preestablecido(1)


35


0

0,5

1

1,5

2

2,5

1


Uso del Campus Virtualpor parte del docente(1)

Ajuste del programa(1)

El tiempo para elalumno(1)

Implantación brusca(1)

• VALORACIÓN GENERAL SOBRE FORTALEZAS Y DEBILIDADES

DE LAS AAD, EN EL PROYECTO DE IMPLANTACIÓN DEL SIST EMA

ECTS EN LA DIPLOMATURA DE FISIOTERAPIA, DURANTE EL

CURSO 2006-07 Y COMPARATIVO CON EL 2005-06, DESDE EL

PUNTO DE VISTA DEL ALUMNADO Y PROFESORADO , realizado por

el Coordinador de la Titulación de Fisioterapia para el Proyecto de Implantación

del Crédito Europeo en la Titulación de Fisioterapia, 26 de junio de 2007, en la Escuela

Universitaria de Ciencias de la Salud, Universidad de Málaga (VER ANEXO VI)


36

6. PROYECTOS DE FUTURO:

Para el próximo curso académico 2007-08, la Titulación de Fisioterapia se sumará a la

oportuna convocatoria de la Dirección General de Universidades de la Junta de

Andalucía sobre incentivos para la realización de experiencias piloto de implantación

ECTS, con el pilotaje del 100% de las asignaturas correspondientes a los tres cursos del

plan de estudios vigente, pretendiéndose completar el ciclo de pilotar al menos una

promoción completa (desde el inicio de los estudiantes en el curso 2005-06 hasta la

conclusión de sus estudios en el 2007-08), con lo que el profesorado de toda la

titulación conseguiría adquirir experiencia para la adaptación al Espacio Europeo de

Enseñanza Superior, prevista, como máximo, para el año 2010.

Una de las primeras tomas de decisión, motivada por los resultados de la evaluación, fue

la de seguir impartiendo, en el inicio del curso académico 2.007-08, para alumnos de

primer curso y de nueva matriculación, una enseñanza conducente a iniciar e introducir

al nuevo estudiante de la titulación en el mundo universitario y concretamente en

aquellos aspectos relacionados con la implantación del ECTS, el EEES, las nuevas

tecnologías aplicadas para el aprendizaje y el uso se herramientas informáticas. Este

curso lo denominamos CURSO CERO, y contó con una duración de 15 horas lectivas.

También, y dada la imposibilidad de implantarlo en el curso 2006-07, ya que las

programaciones docentes y horarios estaban aprobados con anterioridad , la E.U.CC.S.

ha conseguido que se oferte una asignatura “ad hoc” de Ingles Sanitario. La duración de

dicha asignatura será de 4,5 créditos y su carácter será de Libre Configuración

Curricular.

Durante el curso 2007-08 nos hemos plateado aumentar el empleo de las herramientas

on-line, como el Campus Virtual, ofertando cursos de actualización del mismo al

profesorado interesado. Asimismo se sigue con la política ya implantada en los años

anteriores de reservar horario exclusivo para realizar las AAD, a fin de evitar

solapamientos horarios con asignaturas presenciales.


37

DOCUMENTOS ANEXOS

ANEXO I: MODELO DE VALORACIÓN CUANTITATIVA (ALUMN OS

FISIOTERAPIA)

ANEXO II: MODELO DE VALORACIÓN CUANTITATIVA (PROFESORES

FISIOTERAPIA)

ANEXO III: MODELO DE VALORACIÓN CUALITATIVA (ALUMN OS Y

PROFESORES)

ANEXO IV: MEMORIA DE LA BECARIA COLABORADORA

ANEXO V: MEMORIA DE LAS ALUMNAS BECARIAS DE LA E.U.CC.S.

ANEXO VI: VALORACIÓN GENERAL SOBRE FORTALEZAS Y DEBILIDADES

DE LAS AAD


15

ANEXO I: VALORACIÓN CUANTITATIVA Clave Alumno: __ __ __ __ __


16

1º CUATRIMESTRE Nº DE HORAS EMPLEADAS

ACTIVIDADES

ACADÉMICAMENTE

DIRIGIDAS (AAD)

Masoterapia Cinesiterapia Fisiología Anatomía Bioestadística Fund. y

Valorac Bioquímica

Búsqueda Bibliográfica

por Internet:

buscadores (Google,

Terra, ...)


por Internet:

bases de datos

biomédicos (Medline,

IME, ...)


por Internet:

Jabega (formato

Internet)


en Biblioteca

Elaboración de

exposición de la

actividad

en Power Point

Exposición en clase de

la actividad

Elaboración de la

actividad en formato

papel (Word)

Lectura y comentario de

artículos

Implementación de

encuestas

Distribución por grupo

de la AAD

Estudio de la actividad

académicamente

dirigida

Manejo del Campus

Virtual

Tutorías Personalizadas

Otros (ESPECIFICAR)


17

Nota: en caso de que alguna de las AAD no estén contempladas en el curso colocar en el casillero una “X”


18

ANEXO II: VALORACIÓN CUANTITATIVA PROFESORADO


19

1º CUATRIMESTRE Nº DE HORAS EMPLEADAS

DEDICACIÓN A

ACTIVIDADES

ACADÉMICAMENTE

DIRIGIDAS (AAD)

Masoterapia Cinesiterapia Fisiología Anatomía Bioestadística

Fund.

Y

Valorac

Bioquímica

Horas totales reservadas

para las actividades

ECTS de la asignatura (

= 30% de las horas de

teoría)

Horas totales dedicadas

a la preparación de las

actividades ECTS en el

presente curso


al seguimiento -

tutorización de las


presente curso


a la exposición de los

alumnos de las


presente curso


a la evaluación de las


presente curso


a reuniones de

coordinación de las


presente curso

Otros (ESPECIFICAR):


41

ANEXO III:

VALORACIÓN CUALITATIVA 1. Comente 3 aspectos positivos del Proyecto de Implantación del crédito ECTS.

� �

�

2. Comente 3 aspectos negativos del Proyecto de Implantación del crédito ECTS.

� �

�

3. Opine qué aspectos del Proyecto modificaría, perfilaría.....

�

�

�

4. ¿Qué aspectos cree Vd. que no se han trabajado con el Proyecto de

Implantación del crédito ECTS y que influyen en el rendimiento académico

del estudiante?

�

�

�

ANEXO IV:


42

E. U CIENCIAS DE LA SALUD MÁLAGA D.U DE FISIOTERAPIA

PROYECTO DE IMPLANTACIÓN DEL CRÉDITO ECTS

María Jesús Casuso Holgado

Becaria Colaboradora en la D.U de Fisioterapia E.U de Ciencias de la Salud

Málaga


43

ÍNDICE PAG. 1.- JUSTIFICACIÓN 3

2.- REUNIONES Y ENCUENTROS 5

3.- ACTIVIDADES 6

----------------------------------- 4.- DOCUMENTOS ANEXOS

ANEXO I: Convocatoria Becarios de Centro 2006/2007. 33

ANEXO II: Acta 1ª selección becarios de centro. 34

ANEXO III : Acta 2ª selección becarios de centro. 39

ANEXO IV: Resolución final Becarios de centro. 44

ANEXO V: Encuesta Escuelas CC. De la Salud. 45

ANEXO VI: Convocatoria de Incentivos – Punto 5- 46

ANEXO VII : Convocatoria de Incentivos – Punto 6- 48

ANEXO VIII : Convocatoria de Incentivos – Punto 7- 50

ANEXO IX: Convocatoria de Incentivos – Punto 8- 59

ANEXO X: Modelo evaluación cuantitativa alumnos. 65

ANEXO XI: Modelo evaluación cuantitativa profesores. 67

ANEXO XII : Modelo evaluación cualitativa: alumnos y profesores. 68


44

1. JUSTIFICACIÓN

Resolución de 2 de octubre de 2006 por la que se convocan la Becas para

ESTUDIANTES COLABORADORES en la realización de experiencias piloto

de implantación del SISTEMA DE CREDITOS EUROPEO en la Universidad

de Málaga durante el curso 2006/07.

La Universidad de Málaga, en el marco de actuaciones que viene llevando a cabo

para su integración en el Espacio Europeo de Educación Superior, puso en marcha,

mediante resolución de 10 de mayo de 2006, una convocatoria de incentivos para

realización de experiencias piloto de implantación del Sistema de Créditos Europeos

(ECTS), en el curso 2006-2007.

Finalizado el proceso de selección de las titulaciones que obtendrán financiación

para llevar a cabo las experiencias piloto, este Rectorado, teniendo en cuenta las

propuestas formuladas por los(as) Decanos(as) y Directores(as) de los Centros

responsables de organizar las enseñanzas conducentes a la obtención de las

titulaciones seleccionadas, resuelve convocar, de acuerdo con las bases que a

continuación se detallan, las becas de colaboración que se especifican en esta

Resolución:

Art. 1.- Se convocan 56 becas de Estudiantes Colaboradores en las experiencias de

implantación del Sistema de Créditos Europeo.

Art. 2.- Las becas se extenderán durante un mínimo de 3 meses y un máximo de 9

según se indica en el artículo 1, y en el período comprendido entre el 1 de noviembre

de 2006 y el 30 de septiembre de 2007, excepto julio y agosto, a criterio del

coordinador el mes de septiembre podrá ser sustituido por el mes de julio.

Art. 3.- Los beneficiarios se comprometen a prestar su colaboración durante 25 horas

a la semana, en horario marcado por el coordinador de la experiencia piloto, que en la

medida de lo posible será compatible con sus estudios.


45

Art. 4.- La cuantía de la beca será de 360 € mensuales (excepto julio y agosto) cada

una.

Art. 5.- Obligaciones de los seleccionados:

Bajo la supervisión del respectivo coordinador, el alumno deberá colaborar en tareas

básicas de apoyo y asesoramiento a los profesores implicados en la experiencia y en tareas

básicas de orientación a los alumnos, tales como:

1. Actualización de fondos bibliográficos (v.gr. manuales, obras de referencia...)

de las materias objeto de la experiencia piloto (revisión de existencias y, en su caso,

solicitud de nuevas adquisiciones).

2. Búsqueda (y presentación sintetizada) de información sobre desarrollo de

experiencias piloto similares en otras Universidades, españolas o europeas. Difusión

de la información a los profesores implicados en la experiencia piloto.

3. Colaboración en la elaboración y análisis de encuestas –a profesores y

estudiantes- de seguimiento de implantación del plan piloto.

4. Colaboración en la elaboración (ordenación y montaje) de materiales

didácticos electrónicos o en papel para el desarrollo de las materias.

5. Asistencia personalizada al alumnado para la búsqueda de fuentes de

información para la superación de las materias.

En un plazo de quince días antes de finalizar el período de la beca, los

beneficiarios entregarán al Presidente del Jurado, establecido en el Art. 12, una

memoria de la actividad realizada. El Presidente expedirá certificación del

disfrute de esta beca salvo que exista informe desfavorable emitido por el

Coordinador correspondiente o la colaboración no se haya desarrollado en su

totalidad.


46

2. REUNIONES Y ENCUENTROS

Durante el período en el que he trabajado como Becaria Colaboradora en el

Proyecto de Implantación del crédito ECTS, me ha sido necesario mantener una serie

de reuniones con los diferentes componentes del proyecto con el fin de coordinar las

distintas actividades, así como de llevar un seguimiento de las mismas de la forma

más exhaustiva posible. A continuación se detallan estos encuentros:

A. Con la Coordinadora del plan piloto en la E.U. CC. de la Salud:

� 2 noviembre 2006: presentación.

B. Con el Coordinador del plan piloto en la D.U. de Fisioterapia:

� 7 noviembre 2006: asignación tareas. � 14 noviembre 2006: asignación tareas. � 10 enero 2007: asignación tareas. � 30 enero 2007: seguimiento tareas. � 13 marzo 2007: seguimiento tareas. � 1 junio 2007: convocatoria de incentivos. � 11 junio 2007: convocatoria incentivos, directrices memoria final.

C. Con los Coordinadores de curso:

� 5 diciembre 2006: aprobación de la selección becarios de centro. � 20 diciembre 2006: elección becarias de centro. � 12 enero 2007: 2ª elección becarios de centro. � 26 febrero 2007: planificación Jornadas A Coruña. � 26 junio 2007: informe profesor coordinador D.U Fisioterapia.

D. Con las becarias de centro de Fisioterapia:

� 20 diciembre 2006: asignación tareas. � 16 enero 2007: reparto de tareas. � 14 febrero 2007: seguimiento tareas, fijar fecha evaluaciones 1er

cuatrimestre.. � 13 marzo 2007: revisión tareas, fijar fecha entrega. � 11 abril 2007: entrega tareas. � 14 mayo 2007: fijar fecha evaluaciones 2º cuatrimestre. � 28 junio 2007: entrega tareas, se pide la elaboración de la memoria final.


47

.

3. ACTIVIDADES

Las actividades que he llevado a cabo como Becaria Colaboradora en el

Proyecto de Implantación del crédito ECTS durante el presente curso han sido las

siguientes:

⇒ CONVOCATORIA BECARIOS DE CENTRO PARA EL PLAN

PILOTO

Una vez aprobada la selección entre los coordinadores del proyecto de 3 becarios

de centro, se procede a la convocatoria y selección de los mismos. Para ello, han sido

necesarias durante el presente curso 2 convocatorias, al igual que dos procedimientos

de selección, al no cubrirse las plazas tras la primera de ellas.

En los documentos anexos se adjuntan las bases de las convocatorias, actas de

selección y resolución. (ANEXOS I, II, III,IV)

⇒ ELABORACIÓN DE LAS FICHAS IDENTIFICATIVAS DE LOS

BECARIOS DE CENTRO

A cada becaria seleccionada se le creó una ficha identificativa que colocamos en

el tablón del curso al que representa. En ellas los alumnos de cada curso podían

encontrar: foto, datos personales y disponibilidad horaria…

El modelo de las fichas era el siguiente:


48

BECARIA ESPACIO EUROPEO

Nombre:

Curso que estudia:

Curso que coordina:

E-mail:

Disponibilidad horaria:

⇒ ACTUALIZACIÓN DEL LISTÍN TELEFÓNICO DE LOS

COMPONENTES DEL PLAN PILOTO

Se ha actualizado el listado de todos los componentes del Proyecto de Pilotaje

realizado durante el curso anterior. En él podemos encontrar a todos los profesores,

coordinadores y becarios que han participado durante el presente curso en el pilotaje,

así como sus teléfonos y direcciones de e-mail.

⇒ INVENTARIO FONDOS BIBLIOGRÁFICOS

Se ha procedido a la revisión de la existencia en nuestro centro de la bibliografía

básica de todas las asignaturas que han participado en el presente curso en el pilotaje.

Comprobamos el número de ejemplares que existen en la biblioteca de la E.U de

Ciencias de la Salud, así como la existencia y número en otras bibliotecas de la

Universidad de Málaga.


49

⇒ PARTICIPACIÓN EN LA ELABORACIÓN DE 2 PÓSTERS SOBRE

EL EEES

Con motivo de las “VII JORNADAS NACIONALES Y III

INTERNACIONALES DE EDUCACIÓN EN FISIOTERAPIA” celebradas los

días 27 y 28 de abril de 2007 en A Coruña, he participado en la elaboración de 2

Pósters sobre el EEES titulados:

- “La figura del Becario Colaborador en el EEES”

- “Indicadores de calidad en la adaptación al EEES en la titulación de

Fisioterapia de la Universidad de Málaga. Estudio comparativo

retrospectivo”.

⇒ ENCUESTA SOBRE LA IMPLEMENTACIÓN DEL CRÉDITO ECTS

A LAS ESCUELAS DE FISIOTERAPIA EN ESPAÑA

Esta actividad ya fue iniciada durante el curso anterior con el fin de hacer balance

sobre el número de escuelas universitarias de Ciencias de la Salud a nivel nacional

que han puesto en marcha el proyecto de implantación del crédito ECTS. Sin

embargo, al igual que en el año anterior, la respuesta recibida por parte de las

escuelas ha sido muy escasa, por lo que no es posible llegar a ninguna conclusión.

La metodología seguida para contactar con dichas escuelas fue la siguiente:

- Puesta en contacto via e-mail.

- Presentación como becaria colaboradora.

- Envío de la encuesta elaborada. (ANEXO V).


50

⇒ ELABORACIÓN DOCUMENTOS PARA LA CONVOCATORIA DE

INCENTIVOS 2007-2008

Elaboración de los puntos 5,6,7 y 8 del apartado 2 del Anexo I de la

“Convocatoria de incentivos para la realización de experiencias piloto de

implantación del ECTS y ayudas para la ejecución de actividades de información,

difusión y formación relacionadas con el EEES en el curso 2007/08”. (Málaga a 8

de Mayo de 2007).

Se adjuntan dichos apartados en ANEXOS VI, VII, VIII Y IX.

⇒ VALORACIONES CUANTITATIVA Y CUALITATIVA: ALUMNOS Y

PROFESORES

A lo largo del presente curso, tanto los alumnos como profesores del centro

han evaluado la experiencia piloto de forma cuantitativa y cualitativa a través de

una serie de encuestas.

Los alumnos fueron evaluados al término de ambos cuatrimestres (febrero y

mayo respectivamente) y los profesores al término de la docencia de la/s

asignatura/s que imparten. Se adjunta un modelo de cada tipo de evaluación.

ANEXOS X, XI Y XII.

⇒ ANÁLISIS ESTADÍSTICO DE LAS CITADAS VALORACIONES

Una vez que son recogidas las evaluaciones implementadas por los alumnos y

profesores, se procede al almacenamiento de los datos y representación estadística

de los mismos.

A continuación se presentan los datos correspondientes a la D.U de

Fisioterapia, aunque sólo en 1º y 2º ha sido obligatorio el pilotaje. No obstante, se

aportan también los datos referentes a aquellas asignaturas de 3er curso que

voluntariamente han participado en el mismo.


51

ENCUESTAS DE VALORACIÓN ALUMNADO D.U.

FISIOTERAPIA: ANÁLISIS ESTADÍSTICOS. GRÁFICOS


y cualitativa) que se han pasado a los alumnos de los respectivos cursos de la D.U de

Fisioterapia durante el año académico 06/07.



C. EVALUACIÓN CUANTITATIVA : se han calculado las horas medias

dedicadas por los alumnos a actividades ECTS en cada asignatura y

comparado las mismas con las horas estipuladas (procedentes del 30%

cedido de la carga teórica). Por último hemos pasado a subrayar los

casos en los que se aprecian anomalías de ajuste de horas, tanto por

exceso como por defecto.

D. EVALUACIÓN CUALITATIVA: se ha procedido al recuento de 4

tipos de aspectos destacados por los alumnos en relación al proyecto






siguientes:


52

ASPECTOS POSITIVOS

0

5

10

15

20

25

30








Horas libres(5)



Organización(1)

� CURSO: 1º



02468

10121416

FISIO

LOG

ÍA

ANATOMÍA

BIOESTADÍS

TICA

FUND. Y V

ALORAC.

BIOQUÍM

ICA

TEC. PROMOCIÓ

N

HORASESTABLECIDAS

MEDIAARITMÉTICA

� CURSO: 1º




53

ASPECTOS NEGATIVOS

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

Muchas horas(44)



Muchos trabajos(4)


Estrés(9)



Horarios ECTS(5)


Exposición oral(2)


0

1

1

2

2

3

En realidad se dedica más del30% dedicado(2)

Mayor carga para actividadesECTS(1)

Mayor peso en lacalificación(1)

Más información a losalumnos(1)

Implantación progresivaaumentando la carga ECTS(1)

Intentar asociar búsqueda deinformación con estudiar(1)


0

2

4

6

8

10

12

14

Seguimiento en laelaboración deltrabajo(13)Más tutorias(6)

Clases de presentaciónde un trabajo(3)

Trabajo con otrosidiomas(2)

Más exposiciones enclase(2)

Solidaridad paraestudiar(1)

Las prácticas(1)

�


54

0

10

20

30

40

50

60

MASOCIN

ESITERAPIA

ELECTR

O

SALUD P

ÚBLICA Y

LEGIS

LACIÓ

N

BIOM

ECÁNICA

CUIDADOS B

ÁSICOS

T. MANUAL

HORAS ESTABLECIDAS

MEDIA

� CURSO: 1º



� CURSO: 1º



ASPECTOS POSITIVOS

0

5

10

15

20

25

30

Mejora la relación entre compañeros y trabajoen grupo (27)Desarrolla la capacidad de investigación (11)

Motiva a estudiar la materia (8)

Profundizas en algunos temas (8)

Mejora el manejo del PC, internet y CampusVirtual (5)Autodidacta-mayor implicación del alumno en laenseñanza (5)Mejora la exposición en público (4)

Ayuda a la organización y gestión del tiempo (3)

Favorece a la nota final en algunas asignaturas(3)


55

ASPECTOS NEGATIVOS

0

5

10

15

20

25

30

35

40

Quita tiempo de estudio (35)

Mala coordinación del grupo-enfrentamientos entrecompañeros (14)Algunos profesores no dejan claros los objetivos (6)

Estrés (6)

Insuficiente el horario ECTS (6)

Algunos trabajos no se corrigen (5)

Los trabajos están poco valorados (4)

Te examinan de los trabajos ECTS (4)

Faltan medios (libros) para todos los grupos (4)

No se tutela correctamente (3)

Los trabajos llegan con errores a pesar de las correcciones(2)Solo se aprende la parte de cada uno en el trabajo (2)

Dificultad para acceder a parte del profesorado (2)

Trabajos poco fiables (2)

Pocas tutorias (2)

Gasto economico extra: dietas, transporte. (2)

Todo se acumula al final del curso (1)

Exposición oral (1)

Los temas de exposición no quedan claros (1)

Los trabajos ECTS bajan la nota final (1)


0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

Trabajos menos extensos y laboriosos o mástiempo (18)Corrección de los trabajos antes de que lleguen alos alumnos (10)Mejor organización (entre alumnos y profesor-alumno) (8)Más ayuda del profesorado (7)

No examinar de los trabajos ECTS (6)

Los ECTS deberían ser material de ampliación (4)

Trabajo único (4)

Que no coincidan con los exámenes (3)

Más práctico que teórico (3)

Menos exposiciones (2)

Exigir puntualidad en la entrega de los trabajos (1)

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�


0

2

4

6

8

10

12

Que los trabajos sean realmente tutelados (10)

Adecuar el trabajo al tiempo asignado (6)

Igualdad de dificultad, extensión y presentación(3)

No todos trabajan en el equipo (3)

La exposición debe ser completada por elprofesor (2)

Preparar al alumno para exponer (1)

Facilitar el acceso a lo trabajos ECTS para quesean estudiados (1)

Explicación más amplia sobre busquedasbibliográficas (1)


56

0

5

10

15

20

25

30

CC. Psicosocialesaplicadas

TerapiasComplementarias

Instrumentación Ortopedia yReumatología

Horas/establecidas

Horas/alumnos

Aspectos positivos

0

2

4

6

8

10

12

14

16

Manejo de base de datos"

Conocimiento de un temaespecífico

Fomento de las relacionesinterpersonales

Aprenden a expresarse en grupo

Obtienen experiencia de trabajoen un grupo

Aprenden a usar power point

Próxima convalidación de latitulación de fisioterapia

El alumno es el responsable desu propio aprendizaje

Refuerza el espíritu investigativo

Conocimiento de las normas deVancuver

� CURSO: 2º



�

�

� CURSO: 2º




57


0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Mejor tutela por parte de los profesores

Simplificación de los trabajos

Libre elección de los componentes de losgrupos de las a.a.d

Cambiar el crédito ECTS por otrasactividades complementarias

Más horas para su realización

Mejora de las instalaciones de la escuela(sala de informática, clases..)

Que no entre en examen

Respeto de las horas libres por parte delos profesores

Que la nota obtenida se añada a laevaluación final

Aspectos Negativos

0

5

10

15

20

25

30

Invierten demasiadas horas fuera del horarioestipuladoNo se valora lo suficiente

Desconocimiento de los temas asignadosde a sus compañerosReduce demasiado el tiempo de estudio

Trabajos muy extensos

Los trabajos no son corregidos por losprofesoresLa exposición del alumno (hace los temasdifíciles de entender)Saturación para el alumnado (hace que elrendimiento académico disminuya) Reducción del tiempo de estudio

Entrega de las correcciones días antes delexamenTutorías mal dirijidas, poco efectivas einsuficientesEl crédito ECTS no está bien implantado, nilos profesores adaptadosDesconocimiento de las notas obtenidas enlos trabajosRepetición de los trabajos, después de cadatutoríaAlgunos de los trabajos nunca se llegan aexponer en claseEl reparto de los trabajos no es equitativo


0

1

2

3

4

5

6

1

Mala coordinación por parte delprofesorado

El alumno no conoce el sistema deimplantación del crédito ECTS

Se ha exigido más tiempo del horarioestablecido para la realización de laa.a.dLa a.a.d. no influye en la nota final

No se ha reducido el 30% de lamateria teórica de clase

No hay especificación de los objetivosprincipales

No se han aumentado el número detutorías

No se han respetado las épocas deexámenes por parte del profesorado


58

� CURSO: 2º



05

10152025303540

Traum

atolog

ía

Relacion

es In

terp

ersona

les

Docum

enta

ción

Cientí

fica

Reeduc

ación

Pro

pioce

ptiva

AMQ I

HORAS ESTABLECIDAS

MEDIA

� CURSO: 2º



Aspectos positivos

0

2

4

6

8

10

12

14

Búsqueda bibliográfica y manejode base de datos (13)

Aprenden a hablar en público,gracias a las exposiciones declase (13)Trabajo en equipo y mejora de lasrelaciones interpersonales (8)

Conocimiento más prufundo deun tema específico (5)

Autoaprendizaje (5)

El alumno madura comoestudiante (2)

Mejora de las relaciones entrealumno/profesorado (2)

Familiarización con la lectura deartículos en otros idiomas (1)


59

Aspectos Negativos

0

2

4

6

8

10

12

14

Se necesita más tiempo del estipulado (13)

Mala organización en general por parte delprofesorado y por parte del alumno (11)

Escaso conocimiento de los temasasignatos a tus compañeros (7)

La nota obtenida de la actividad académicadirigida disminuye la nota fina (4)

Pérdida de horas de estudios (3)

Demasiados trabajo (2)

Las tutorías no son efectivas (1)

La actividad académicamente dirigida poseedemasiado valor (porcentaje) en la nota final(1)


0

1

2

3

4

5

6

7

Mejor organización por parte del profesorado(6)

Trabajos menos extensos y menoscomplicados (6)

Mejora de las tutorías (5)

No deberían ser materia de examen (3)

Mejor valoración por parte del profesorado (3)

Cambiar el porcentaje (disminuirlo) de laactividad académicamente dirigida (2)

Reducción de los trabajos y grupos menosextensos (1)


0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

1

Valoración del tiempo empleado en larealización del trabajo (4)

No se ha mejorado la coordinaciónentre el profesorado (4)

No se tiene en cuenta la opinión delalumnado, ni hay ayuda por parte delprofesorado (2)

No se han expuesto todos lostrabajos en clase y algunos trabajossiguen sin corregirse (2)

Sigue habieno mucha teoría y pocapráctica (1)


60

� CURSO: 3º



0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

1

Fisioterapia en el deporte

Horas establecidas

Horas/alumno

� CURSO: 3º



ASPECTOS POSITIVOS

0

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Fomenta trabajo en grupo(7)

Uso otros recursos (5)

Mayor comprensión deltema (5)

Aprendizajeindependiente(2)

Fomenta lainvestigación(2)

Preparación para laprofesión(1)

Mejora la exposición enpúblico(1)


61

ASPECTOS QUE NO SE HAN TRABAJADO

0

1

2

3

4

5

6

1

Ajuste horas(5)

Más experiencia(2)

Calificación individual(1)


Mejora tutorias(1)

Transversalidad(1)


0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

1

Mayor control horas(3)

Más recursos(2)

Nº alumnos por grupo(2)

Más ayuda del profesor(2)

No tutorías obligatorias(1)

Horarios más flexibles(1)

Mayor uso campus virtualprofesores(1)

ASPECTOS NEGATIVOS

0

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Más horas de lasestipuladas(7)

Menos comprensión deltema(3)

Falta de recursos(3)

La materia elaborada esdeficiente(2)

Compañerosdespreocupados(2)

Temas por explicado(3)

Mas materia(1)

Imposición del trabajo(1)

�

�

�

�

�


62

ASPECTOS POSITIVOS

0

2

4

6

8

10

12

14

16

1

Mejora las busquedabibliográfica(14)


Mayor conocimiento deltema(11)

Equiparación de estudios(3)

Fomenta la investigación(2)

Mejora la relación con loscompañeros(2)

Mejor manejo de herramientasinformáticas(2)

Mejora la relación con losprofesores(1)

Horas libres(1)

Otra forma de evaluación(1)

� CURSO: 3º



0

5

10

15

20

25

30

35

40

AMQ II FISIOTERAPIA ENNEUROLOGIA

FISIOTERAPIA ENGERIATRIA

HORAS ESTABLECIDAS

MEDIA

� CURSO: 3º




63

ASPECTOS NEGATIVOS

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

1

Demasiadas horas(19)

Dificultad de estudio(10)

Poca clarificación de ideas(8)

Conocer un solo tema(7)

Falta de organización delprofesorado(7)

Dificultad de trabajo en equipo(6)

Falta de material(4)

No se valora el trabajorealizado(3)

No encontramos aspectos +(3)

Dificultad de coordinación conerasmus(2)

No aprendo lo suficiente(2)

Falta de tiempo por elprofesorado(1)


0

2

4

6

8

10

12

1

Mas organización (profesorado)(10)

Mayor asignación de horas paralos trabajos(8)

Más tutorias(7)

Los trabajos deberían serampliaciones de temas(6)

Formación de grupos segúnafinidad(4)

Temas que no entren enexamen(4)

Todos los trabajos deberían serexpuestos(8)

Usar menos horas(3)

Que sea opcional(3)

Acotar la extensión de lostrabajos(3)

Ampliar los medios bibliográficose informáticos(3)


64


0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

1

Seminario de prácticaspreparado por los alumnos ytutelado por el profesor(3)

Pocos medios disponible(2)

Falta de información sobre laactividad(2)

Mayor trato con elprofesorado(2)

No se cuenta con la opinióndel estudiante, es unaactividad impuesta(2)

Coordinación y unificación delprofesorado(2)

Enseñar a los alumnos elmanejo de base de datos, ymétodos de búsqueda(1)

Al ser un temario nuevo,dificultad para realizar lostrabajos(1)

Sintetización de lostrabajos(1)

NÚMERO DE ALUMNOS ENCUESTADOS

CURSO 1ER CUATRIMESTRE 2º CUATRIMESTRE

1º 56 45

2º 36 20

3º 18 28


65

ENCUESTAS DE VALORACIÓN PROFESORADO D.U

FISIOTERAPIA: ANÁLISIS ESTADÍSTICOS. GRÁFICOS


y cualitativa) que se han pasado a los profesores de los respectivos cursos de la D.U de

Fisioterapia que hayan realizado actividades ECTS como parte de su asignatura durante

el año académico 06/07.



E. EVALUACIÓN CUANTITATIVA : se exponen las horas dedicadas

por cada profesor a las actividades ECTS de su asignatura.

F. EVALUACIÓN CUALITATIVA: se ha procedido al recuento de 4

tipos de aspectos destacados por los profesores en relación al proyecto






siguientes:


66

C. EVALUACIÓN CUANTITATIVA 1º FISIOTERAPIA

HORAS EMPLEADAS

35,00

100,00

43,50

59,00

46,50

78,00

94,0098,00

31,0021,00

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

120,00Fisiología

Anatomía

Bioestadística

Fundamentos y valoraciones

T. Promoción salud

Electrotermohidroterapia

Salud Pública y Legislación

Biomecánica

Cuidados Básicos

Terapia manual

2º FISIOTERAPIA

HORAS EMPLEADAS

42

64,5

42

22

46,5 46

56

0

10

20

30

40

50

60

70

1

Ortopedia y Reumatología


Instrumentación

Farmacología

Documentación Científica


AMQ I


67

3º FISIOTERAPIA

HORAS EMPLEADAS

53

38,5

49

31,9

0

10

20

30

40

50

60

1

Fisioterapia en neurología deladulto

Fisioterapia en geriatría

AMQ II

Fisioterpia en el deporte

D. EVALUACIÓN CUALITATIVA . 1º FISIOTERAPIA

ASPECTOS POSITIVOS

0

1

2

3

4

5

6

7

8





Autodidacta (2)








68

ASPECTOS NEGATIVOS

0

1

1

2

2

3

3

4










0

1

1

2

2

3

En realidad se dedica más del 30%reservado (2)

Mayor carga para actividades ECTS(2)

Más información a los alumnos (2)

Implantación progresiva aumentandola carga ECTS (1)

Mayor peso en la calif icación (1)

Intentar asociar búsqueda deinformación con estudiar (1)


0

1

1

2

2

3

3

4

4

5

Informar sobre los objetivos ECTS (4)

Correspondencia de la calificación con laimportancia del trabajo (1)

Mayor individualización (1)

Mayor empleo del Campus Virtual (1)

Ayudar con técnicas de trabajo en grupo(1)

Aumentar la soltura en en manejo deordenadores (1)

Basar la docencia en libros y revistascientíficas (1)


69

2º FISIOTERAPIA

Aspectos positivos

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5






Aspectos negativos

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5








70


0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

Mayor dotación de docentes paradisminuir los grupos en tamaño

Mejora de la formación delprofesorado

Formación del alumnado en trabajogrupal

Aumento de la importacia del trabajogrupal en la calificación final

Renovación de infraestrucuturas

Renovación inventariable

Coordinación interdisciplinaria

Temas prácticos integrados en laparte teórica


0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

Formación del profesorado: enresolución de problemas, otrasmetodologías aplicables delECTS y estrategias deenseñanza-apredizaje

Trabajo grupal responsable

Campus virtual entre docentes

Inversión en infraestructuras


71


0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

1,2

1

El sistema no megusta(1)


Mayor numero dedocente(1)

Medidas motivadoras aldocente(1)

Ampliar los mediosdisponibles(1)

3º FISIOTERAPIA

ASPECTOS POSITIVOS

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

1

Mejora latrasndisciplinariedad(3)

Mas implicación delalumno(1)

Aprenden busquedasbibliográficas(1)

Aprenden a realizartrabajos(1)

Fomenta el trabajo enequipo(1)

ASPECTOS NEGATIVOS

0

0,5

1

1,5

2

2,5

1

Sobrecarga del docente(2)

Escasos recursostemporoespaciales(2)

Poca motivación en eldocente(2)

Cómo calcular las horaspara el alumno(1)

Perdida de temarioimportante(1)

Tener que ceñirse untiempo preestablecido(1)


72


0

0,5

1

1,5

2

2,5

1


Uso del Campus Virtualpor parte del docente(1)

Ajuste del programa(1)

El tiempo para elalumno(1)

Implantación brusca(1)


73

DOCUMENTOS ANEXOS

ANEXO I: CONVOCATORIA BECARIOS DE CENTRO 2006/2007.

ANEXO II: ACTA 1ª SELECCIÓN BECARIOS DE CENTRO.

ANEXO III : ACTA 2ª SELECCIÓN BECARIOS DE CENTRO.

ANEXO IV: RESOLUCIÓN FINAL BECARIOS DE CENTRO.

ANEXO V: ENCUESTA ESCUELAS CC. DE LA SALUD.

ANEXO VI: CONVOCATORIA DE INCENTIVOS – PUNTO 5-

ANEXO VII : CONVOCATORIA DE INCENTIVOS – PUNTO 6-

ANEXO VIII : CONVOCATORIA DE INCENTIVOS – PUNTO 7-

ANEXO IX: CONVOCATORIA DE INCENTIVOS – PUNTO 8-

ANEXO X: MODELO EVALUACIÓN CUANTITATIVA ALUMNOS.

ANEXO XI: MODELO EVALUACIÓN CUANTITATIVA PROFESORES.

ANEXO XII : MODELO EVALUACIÓN CUALITATIVA: ALUMNOS Y

PROFESORES


74

ANEXO I

CONVOCATORIA DE BECARIOS PARA EL PLAN DE CONVERGENCIA AL E.E.E.S.

1.- Convocatoria dirigida a alumnos/as de la E.U. Ciencias de la Salud (de las Diplomaturas de Enfermería y Fisioterapia) y matriculados en 2º y 3º curso de alguna de las referidas titulaciones. 2.- Se le adjudicará al Becario/a, por sus funciones, 4’5 créditos de libre configuración. 3.- Criterios de selección:

• Conocimientos avanzados de idiomas. • Entrevista ante una comisión de selección. • Expediente académico. • Manejo informático: internet, word, ppt, otros.

4.- La comisión de selección estará constituida, para cada titulación, por:

• Subdirector y coordinadores/as de cada curso participante en el Proyecto de Pilotaje (1º, 2º y 3º de Enfermería / Fisioterapia).

• Becario/a Coordinador/a (Beca de la Junta de Andalucía) de Enfermería/Fisioterapia.

5.- Funciones del Becario/a:

• Ayudar al Coordinador/a, de cada curso y titulación, en las funciones acordadas.

• Planificación previa, junto con el Coordinador/a de cada curso y titulación, de las actividades diversas a realizar.

• Actividades de colaboración con el Becario/a Coordinador/a, a determinar junto con el Coordinador de la Titulación.

• Realización de una Memoria de las actividades realizadas. 6.- La Evaluación se basará en:

• Grado de satisfacción por parte de los Coordinadores interesados, que tendrán en cuenta el informe emitido por el Becario Coordinador.

• Encuesta de satisfacción del Profesorado de cada curso con el que el Becario/a colabore.

• Informe del Coordinador/a de cada curso en el que el Becario/a colabore. • Informe del Coordinador de la Titulación a la que corresponda el

Becario/a.


75

ANEXO II

CONVOCATORIA DE BECARIOS DE CENTRO PARA EL PLAN DE

CONVERGENCIA AL ESPACIO EUROPEO 2006/2007

FECHA: 20-12-06

HORA: 13.30 horas

COMITÉ DE SELECCIÓN:

Los componentes de la comisión son:

- Juan Antonio Armenta Peinado ( Coordinador D.U Fisioterapia).

- Miguel Muñoz-Cruzado y Barba ( Coordinador 2º Fisioterapia).

- Mª Jesús Casuso Holgado (Becaria Colaboradora D.U Fisioterapia).

Tanto la profesora Noelia Moreno Morales (coordinadora 1º Fisioterapia), como el

profesor Fernando Fernández Martín (coordinador 3º Fisioterapia) están presentes al en

la presentación de las candidatas, pero no participan en la comisión de selección, por

tener que atender sendos asuntos.

CANDIDATAS:

Los alumnos que han solicitado el puesto de becario de centro, de acuerdo a las

bases publicadas, son:

1. Eva María Castro Castro.

2. Sara Morales Vázquez.

ENTREVISTAS:

Previo a la entrevista, se les informa a las candidatas de los criterios de

selección, publicados con anterioridad, y de su valor porcentual en la selección, que es

el que sigue:


76

� Manejo de informático: Internet, Word, ppt, otros…: 40%

� Expediente académico: 30%

� Conocimientos de idiomas: 30%

Con el propósito de baremar y seleccionar de la manera más objetiva posible, se

confecciona un modelo de entrevista que se pasará a todas las candidatas por igual, y

que es el siguiente:

1. ¿Por qué has solicitado el puesto de becari@ para el Plan de Convergencia al

Espacio Europeo?

2. ¿Qué disponibilidad horaria tienes?, ¿Cuánto tiempo estarías dispuest@ a

dedicarle a este proyecto?

3. ¿Te gustaría participar en algún curso en especial dentro de la diplomatura?

4. Conocimientos sobre el manejo y uso de la biblioteca a través del programa de

búsqueda “Jábega”.

5. Conocimientos en informática (Internet, Word, Power Point, Excel…).

6. Conocimientos en idiomas y nivel en cada uno de ellos.

Se decide que ambas candidatas, al ser un número muy reducido, entren a la

entrevista a la vez. Las respuestas de las mismas a dichas preguntas han sido las

siguientes. Se exponen por orden alfabético.

� EVA Mª CASTRO CASTRO

Pregunta 1: Le parece una actividad interesante y una oportunidad excepcional para

informarse mejor de lo que consiste el EEES.

Pregunta 2: Total disponibilidad por las tardes. Por las mañanas en horas libres.

Pregunta 3: Le es lo mismo.

Pregunta 4: Lo maneja sin dificultad, pues lo usa desde 1º de carrera.

Pregunta 5: Posee un curso de Internet y del paquete office. Usa sin problemas

buscadores como Medline.

Pregunta 6: Ella puntúa del 1 al 10.

• Inglés hablado: 6

• Inglés escrito: 7


77

� SARA MORALES VÁZQUEZ

Pregunta 1: Vivir una nueva experiencia, participar en este cambio. Entablar nuevas

relaciones con alumnos, profesores…

Pregunta 2: Total disponibilidad por las tardes. Por las mañanas en horas libres.

Pregunta 3: Es lo mismo.

Pregunta 4: Manejo sin dificultad desde el 1er curso de la carrera.

Pregunta 5: Maneja sin dificultad el paquete office, Internet, buscadores como

Medline, Ime… Dice haber cursado una asignatura de informática en bachillerato.

Pregunta 6: Ella misma puntúa del 1 al 10.



SELECCIÓN:

Una vez terminadas las entrevistas, el Comité de Selección, procede a evaluar y

baremar a las dos candidatas atendiéndose a los criterios ya mencionados. Aclarar que

en este caso concreto, al haber sólo 2 candidatas y previa decisión de la aptitud de

ambas para el puesto solicitado, se prescinde de la baremación. Sin embargo, ésta ha

sido calculada a posteriori y es la siguiente:

• Cota de baremación:

a. Manejo informático: puntuable del 1 al 4.

b. Conocimientos avanzados de idiomas: puntuable del 1 al 3.

c. Expediente académico: utilizamos la siguiente fórmula-

Atendiéndonos a estos criterios, la baremación de cada candidata es la siguiente:

EA= (Ax1)+(Nx2)+(Sx3)+(MHx4)/total de asignaturas


78

1. Eva Mª Castro Castro.

� Manejo informático: 4

� Conocimientos de idiomas: 6,5x3/10= 1,95

� Expediente académico:

EA= (7x1)+(7x2)+(3x3)+(0x4)/19= 1,58

TOTAL BAREMACIÓN: 7,53

2. Sara Morales Vázquez.



� Expediente académico:

EA= (9x1)+(4x2)+(6x3)+(0x4)/19= 1,84


Se concluye así que el listado definitivo de seleccionadas, por orden de puntuación y

curso asignado (por afinidad de las propias seleccionadas) es el siguiente:

1. Sara Morales Vázquez: Becaria 2º Fisioterapia.

2. Eva Mª Castro Castro: Becaria 1º Fisioterapia.


79

OBSERVACIONES:

� Dada la escasa participación del alumnado, se ha decidido por unanimidad entre

todos los coordinadores de curso, coordinador de Fisioterapia y Becaria

Colaboradora del Proyecto, ampliar el plazo de presentación de solicitudes para

una segunda selección hasta el 15 de enero inclusive.

� Esta nueva convocatoria irá dirigida principalmente (que no exclusivamente) a

alumnos de 1º y 2º curso de Fisioterapia, ya que actualmente no cuentan con

participación alguna.

Siendo las 15.00 horas, se da por concluida la reunión de selección de becari@s de

centro para el curso 2006-2007.

Firmado: Mª Jesús Casuso Holgado

Becaria Colaboradora del Proyecto de Implantación al Espacio Europeo en la D.U Fisioterapia

VºBº

Juan A. Armenta Peinado.

Coordinador del Proyecto de Implantación al Espacio Europeo en la D.U Fisioterapia


80

ANEXO III

2ª CONVOCATORIA DE BECARIOS DE CENTRO PARA EL PLAN DE

CONVERGENCIA AL ESPACIO EUROPEO 2006/2007

FECHA: 12-02-07

HORA: 13.30 horas

COMITÉ DE SELECCIÓN:

Los componentes de la comisión son:

- Fernando Fernández Martín (coordinador 3º Fisioterapia).

- Mª Jesús Casuso Holgado (Becaria Colaboradora D.U Fisioterapia).

CANDIDATOS:

Los alumnos que han solicitado el puesto de becario de centro, de acuerdo a las

bases publicadas, son:

1. Saskia Mena Schade.

2. Patricia Pérez Aguilar.

3. Juan José Pérez Pérez.

4. Yolanda Romero Redondo.

5. Victor Vico Zubiría.

Al comenzar la reunión todos los candidatos están presentes, exceptuando a Juan

José Pérez Pérez, que según nos informan sus compañeros ha decidido no presentarse.

ENTREVISTAS:

Con el propósito de baremar y seleccionar de la manera más objetiva posible, se

confecciona un modelo de entrevista que se pasará a todas las candidatas por igual, y

que es el siguiente:

- ¿Por qué has solicitado el puesto de becari@ para el Plan de Convergencia al

Espacio Europeo?


81

- ¿Qué disponibilidad horaria tienes?, ¿Cuánto tiempo estarías dispuest@ a dedicarle a

este proyecto?

- ¿Te gustaría participar en algún curso en especial dentro de la diplomatura?

- Conocimientos sobre el manejo y uso de la biblioteca a través del programa de

búsqueda “Jábega”.

- Conocimientos en informática (Internet, Word, Power Point, Excel…).

- Conocimientos en idiomas y nivel en cada uno de ellos.

Se decide que el orden de entrada sea el establecido alfabéticamente.

� SASKIA MENA SCHADE.

Pregunta 1: Conocer mejor en qué consiste el EEES.

Pregunta 2: Entre clases por las mañanas y por las tardes. Comenta que dispone de

tiempo porque al vivir fuera de Málaga tiene que pasar todo el día en la escuela.

Pregunta 3: Prefiere 1º por ser alumna de este curso, pero no tiene problema en que se

le asigne cualquier otro.

Pregunta 4: Cree que lo conoce bien por el curso cero.

Pregunta 5: Cursó una asignatura sobre el paquete office en bachillerato.

Pregunta 6: Ella puntúa del 1 al 10.



• Francés hablado: 6

• Francés escrito: 8

• PATRICIA PÉREZ AGUILAR.

Pregunta 1: Mayor conocimiento sobre el EEES. Comenta que la motivó a presentarse

la profesora Noelia y la becaria de 1º.

Pregunta 2: Mañanas en horas libres. Tardes.

Pregunta 3: Prefiere 1º por ser alumna de este curso, pero no tiene problema en que se

le asigne cualquier otro.


82

Pregunta 4: Lo conoce bien por el curso cero.

Pregunta 5: No tiene ningún curso, pero expone que lo maneja bastante bien porque lo

ha tenido que usar diariamente en su trabajo anterior.




� YOLANDA ROMERO REDONDO.

Pregunta 1: Implicarse más en la universidad. Profundizar más en el EEES.

Pregunta 2: Mañanas en horas libres. Tardes.

Pregunta 3: Prefiere 2º ya que cree que los alumnos se identificarán más con ella. No

tendría problema en que se le asignase otro curso.

Pregunta 4: Lo conoce muy bien.

Pregunta 5: Dice conocer PEDro, Medline… Paquette Office.


• Inglés hablado: 8,4

• Inglés escrito: 6,5

� VICTOR VICO ZUBIRÍA.

Pregunta 1: Hacer algo diferente en la universidad. Cree que conoce el EEES.

Pregunta 2: Mañanas y tardes en horas libres.

Pregunta 3: Prefiere 1º, pero no le importa cualquier otro.

Pregunta 4: Lo conoce por el curso cero. Cree que se desenvolvería bien.

Pregunta 5: Curso INEM de ofimática. 3 meses semipresencial.

Pregunta 6: Él mismo puntúa del 1 al 10.




83

SELECCIÓN:

Una vez terminadas las entrevistas, el Comité de Selección procede a evaluar y

baremar a los candidatos. Hay que aclarar que en esta 2ª selección, al ser los candidatos

casi en su totalidad de 1er curso, y por ello no disponer aún de calificaciones

académicas se modificar los criterios de selección, siendo éstos los siguientes:

• Cota de baremación:

d. Manejo informático: puntuable del 1 al 4.

e. Conocimientos avanzados de idiomas: puntuable del 1 al 3.

f. Entrevista: puntuable del 1 al 2

g. Otros: ser alumno de 1er curso, solicitud fuera de plazo…: puntuable del

0 al 1

Atendiéndonos a estos criterios, la baremación de cada candidato es la siguiente:

3. Saskia Mena Schade



� Entrevista: 1

� Otros: 1




� Conocimientos de idiomas: 9x3/10= 2,7

� Entrevista: 2

� Otros: 1




� Conocimientos de idiomas: 9x3/10= 2,23

� Entrevista: 0,5

� Otros: 1



84

6. Víctor Vico Zubiría.


� Conocimientos de idiomas: 6,5 x3/10= 1,95

� Entrevista: 1

� Otros: 0


Se concluye así que el listado definitivo de seleccionados, por orden de puntuación es el

siguiente:


4. Saskia Mena Schade.


6. Víctor Vico Zubiría.

Siendo las 15.00 horas, se da por concluida la 2ª reunión de selección de becari@s

de centro para el curso 2006-2007.

Firmado: Mª Jesús Casuso Holgado

Becaria Colaboradora del Proyecto de Implantación al Espacio Europeo en la D.U Fisioterapia

VºBº



ANEXO IV


85

RESOLUCIÓN CONVOCATORIA BECARIOS DE CENTRO D.U FISIOTERAPIA CURSO 2006/2007

Nº de convocatorias: 2 Fechas:

- 1ª Hasta el 15 de diciembre inclusive. - 2ª Hasta el 15 de enero inclusive.

Nº plazas ofertadas: 3 Tras las entrevistas realizadas a los candidatos de sendas convocatorias, que

tuvieron lugar el 20 de diciembre de 2006 y el 12 de febrero de 2007 respectivamente,

se concluye que los alumnos seleccionados para desempeñar durante el presente curso

las labores de becarios de centro son:

• PATRICIA PÉREZ AGUILAR: Becaria 1º Fisioterapia

• SARA MORALES VÁZQUEZ: Becaria 2º Fisioterapia

• EVA Mª CASTRO CASTRO: Becaria 3º Fisioterapia

Quedando como suplentes y por orden de prioridad:

- Saskia Mena Schade

- Yolanda Romero Redondo

- Víctor Vico Zuribia.

VºBº




86

ANEXO V

ENCUESTA SOBRE LA IMPLANTACIÓN DEL CRÉDITO ECTS ESCUELAS DE FISIOTERAPIA 1º-. ¿Participa su centro en el presente curso en algún proyecto de implantación del crédito ECTS para la titulación de FISIOTERAPIA?

o Sí o No En caso afirmativo:

2º ¿Reciben algún tipo de financiación para el desarrollo de este proyecto?

o Sí o No

3º-. ¿Cuántos cursos de la titulación están implicados?

o 1º o 2º o 3º

4º-. ¿Cuántas asignaturas, por cada curso, participan aproximadamente en el proyecto? 1º curso: 2º curso: 3º curso:

25% 25% 25% 50% 50% 50% 75% 75% 75% 100% 100% 100%

5º-. Indique las actividades que se realizan en su centro con la nueva metodología de estudio:

o Búsqueda bibliográfica (Internet, biblioteca, base de datos…) o Trabajos y exposiciones en clase o Lectura y comentario de artículos o Tutorías personalizadas o Otros (Especificar):

6 º-. ¿Estaría interesado en participar en una Jornada a nivel nacional referente al proyecto de implantación del crédito ECTS en el presente año, en Málaga?

o Si o No

7º- ¿Estaría interesado en recibir información sobre nuestra experiencia en el nuevo sistema de implantación del crédito europeo?

o Si o No

ESCUELA: UNIVERSIDAD: Fdo.: Muchas gracias por su colaboración.


87

ANEXO VI

5. PROPUESTAS DE ACTIVIDADES DE INFORMACIÓN,

DIFUSIÓN Y FORMACIÓN DIRIGIDAS A PDI Y ALUMNOS

PARA EL CURSO 2007-2008.

Las actividades de información, difusión y formación previstas para el curso

2007-2008 en la E.U de CC. De la Salud de Málaga para la D.U de Fisioterapia son las

siguientes:

A) ALUMNOS:

Estas actividades están dirigidas a los alumnos de nueva incorporación a la

titulación, es decir, a los alumnos de 1º de Fisioterapia durante el curso 2007-2008.

Son:

1.- Charla introductoria o de bienvenida que tiene lugar el primer día del curso y en

la que ya se explica de una forma general a los alumnos en qué consiste el Proyecto de

Implantación al Crédito Europeo que se está llevando a cabo en el centro.

2.- Con posterioridad a ésta, los alumnos reciben una clase impartida por el profesor

D. Juan Antonio Armenta Peinado, de aproximadamente una hora, donde se tratan ya en

profundidad todos los aspectos relacionados con el proyecto.

3.- “CURSO CERO”: actividad de formación dirigida a los alumnos en la que de

nuevo se les vuelve a explicar la dinámica de las actividades académicamente dirigidas

y del Proyecto de Pilotaje en general.

Además de esto, los alumnos reciben formación a través de una serie de seminarios

de carácter teórico-práctico en las principales herramientas de trabajo que necesitarán

para hacer frente a estas actividades durante sus estudios universitarios. Entre otras:

manejo paquete Office (Word, Excel, Power-Point…), acceso a las principales bases de

datos biomédicas, búsquedas bibliográficas,…


88

4.- Además de todo ello, los alumnos podrán encontrar información actualizada

acerca de todo lo referente al Espacio Europeo de Educación Superior y del Proyecto de

Pilotaje del centro a través del campus virtual del mismo.

B) PROFESORES:

Las actividades dirigidas a los profesores de la D.U de Fisioterapia son llevadas a

cabo por los coordinadores del Proyecto de Pilotaje de cada uno de los tres cursos de la

titulación.

Para ello, cada coordinador se reunirá con los profesores del curso al que coordina y

les informará puntualmente de todos aquellos aspectos relacionados con el Proyecto de

Pilotaje. Entre éstos, cabe destacar:

- La adaptación de los planes de estudio de cada asignatura.

- Solicitud de participación en el Proyecto de Pilotaje.

- El procedimiento por el que tendrá que llevar a cabo la reserva del 30% de la

carga teórica de la asignatura.

Por su parte, cada profesor deberá informar de las actividades académicamente

dirigidas que se propone realizar durante el curso en la/s asignaturas que imparte al

coordinador/es que proceda.


89

ANEXO VII

6. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN PREVISTOS PARA LA

EXPERIENCIA PILOTO Y ACTIVIDADES DEL CURSO 2007-200 8.

La evaluación prevista para el próximo curso se llevará a cabo mediante la

implementación de varias encuestas, de carácter cuantitativo y cualitativo, tanto por

parte del alumnado como del profesorado. Dichas encuestas han sido elaboradas por

este centro y han sido la metodología empleada para la evaluación del Proyecto de

Implantación al Crédito Europeo durante los años académicos 2005/2006 y 2006/2007.

(En el presente documento se adjunta un modelo de cada tipo de evaluación.)

� Descripción del procedimiento de evaluación:

- Alumnos: serán evaluados al finalizar sendos cuatrimestres en referencia a las

asignaturas concluidas.

A) Evaluación cuantitativa: Se hace constar el número de horas

empleadas por asignatura, detallando lo más concisamente posible las

actividades concretas a las que se han dedicado.

B) Evaluación cualitativa: A través de ellas los alumnos destacan 4 tipos

de aspectos en relación al Proyecto de Implantación del Espacio

Europeo: positivos, negativos, a modificar y aspectos que se piensa

que no se han trabajado e influyen en el rendimiento académico.

- Profesores: serán evaluados al finalizar su/s asignatura/s.

C) Evaluación cuantitativa: Se registran el número de horas que cada

profesor ha destinado a la elaboración, seguimiento, tutorización… de

las actividades ECTS.

D) Evaluación cualitativa: Sigue el mismo formato que la de los

alumnos.


90

ANÁLISIS ESTADÍSTICO :

Una vez han sido pasadas las citadas encuestas a los alumnos y profesores, se

procede al recuento y análisis estadístico de las mismas por parte de centro.

Concretamente se realizan a lo largo del curso dos análisis, correspondientes a los datos

del 1er y 2º cuatrimestre respectivamente.

Las conclusiones que principalmente se extraen son:

- Número de horas medias empleadas por los alumnos en cada asignatura

comparadas con las estipuladas oficialmente (procedentes del 30% de créditos

de carga teórica).

- Número de horas que cada profesor/a invierte en relación a las actividades

académicamente dirigidas de su/s asignatura/s.

- Principales aspectos positivos, negativos, a modificar y no trabajados en el

presente curso que destacan profesores y alumnos.

Toda esta información extraída resulta de gran utilidad para mejorar y perfilar el

Proyecto de Implantación del Crédito Europeo en el centro, además de permitir

contrastar comparativamente la información entre los distintos cursos académicos en

los que se ha llevado a cabo el Proyecto de Pilotaje.


91

ASPECTOS POSITIVOS

0

5

10

15

20

25

30








Horas libres(5)



Organización(1)

ANEXO VIII

7. INFORME DEL PROFESOR COORDINADOR CON

INDICACIÓN DE LAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES EN LA

IMPLANTACIÓN DEL ECTS EN 2006/07.

Mediante la implementación y análisis de las correspondientes encuestas de

carácter cualitativo (descritas en el apartado anterior), tanto por parte del alumnado

como del profesorado de 1º y 2º curso de la D.U de Fisioterapia, se concluye que las

principales fortalezas y debilidades (aspectos positivos y negativos) que se encuentran

en la implantación del ECTS en este centro son las siguientes:

A) ALUMNADO:

1º FISIOTERAPIA

� FORTALEZAS:

Se destacan principalmente:

- Fomenta el trabajo en equipo.

- Mejora de las técnicas de investigación y de la capacidad autodidacta

del alumno.

- La asimilación de los conceptos trabajados mediante ECTS es mejor.

- El estudiante se implica más en la asignatura.

- Se incrementan las habilidades de exposición en público.


92

ASPECTOS NEGATIVOS

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

Muchas horas(44)



Muchos trabajos(12)


Estrés(9)



Horarios ECTS(5)


Exposición oral(2)

� DEBILIDADES:


- Es necesario invertir muchas horas.

- Las actividades a realizar, principalmente trabajos, no siempre

están corregidos por el profesor, son excesivos en número…

- Se piden muchos trabajos.

- Falta de interés y cooperación del alumnado.

- Crea estrés al alumno.


93

ASPECTOS POSITIVOS

0

2

4

6

8

10

12

14

16

1

Conocimiento sobre un temaespecífico(14)

Fomento de las relacionesinterpersonales(9)

Mejora de la expresión engrupo(8)

Experiencia trabajo engrupo(8)

Mejora manejo informático(6)

Convalidación título(4)

Alumno responsable de suaprendizaje(4)

Refuerza el espírituinvestigador(2)

Conocimiento normasVancouver(2)

2º FISIOTERAPIA

� FORTALEZAS


- Mejora el manejo de búsqueda en las principales bases de datos.

- Amplía los conocimientos específicos sobre un tema.

- Se fomentan las relaciones interpersonales.

- Se mejora el trabajo en grupo.

- El alumno se responsabiliza de su aprendizaje.


94

ASPECTOS NEGATIVOS

0

5

10

15

20

25

30

1

Se invierten más horas de lasestipuladas(24)

No se valora el trabajo losuficiente(21)

Se desconocen los temas deotros compañeros(18)

Reduce demasiado el tiempo deestudio(15)

Trabajos muy extensos(9)

Trabajos no corregidos por losprofesores(9)

Temas más difíciles deentender(7)

Saturación del alumnado(6)

Entrega de las correciones díasantes de examen(5)

Tutorías mal dirigidas(5)

Profesores no adaptados alECTS(3)

Se desconocen las notas de lostrabajos(2)

Algunos trabajos no seexponen(2)

Reparto de los trabajos noequitativo(1)

� DEBILIDADES


- Las horas invertidas exceden a las estipuladas.

- Las actividades ECTS no se valoran lo suficiente.

- Reduce el tiempo de estudio.

- Deficiencia en los trabajos como actividad ECTS.

- Muchos temas quedan superficialmente tratados.

B)

C)

D)

E)

F)


95

COMPARACIÓN PRINCIPALES FORTALEZAS Y DEBILIDADES

EXPUESTAS POR LOS ALUMNOS DE LOS DOS CURSOS:

FORTALEZAS

1º FISIOTERAPIA 2º FISIOTERAPIA

Fomenta el trabajo en equipo Mejora el manejo de bases de datos

Aumenta la capacidad autodidacta e

investigadora del alumno

El conocimiento sobre un tema en

concreto es mayor

Mejor asimilación de conceptos Fomenta las relaciones interpersonales

DEBILIDADES


Es necesario invertir muchas horas Se invierte más tiempo del estipulado

Los trabajos no siempre están corregidos Los trabajos no son valorados

suficientemente

Se piden muchos trabajos Se desconocen los temas asignados a otros

compañeros


96

ASPECTOS POSITIVOS

0

1

2

3

4

5

6

7

8





Autodidacta (2)







B) PROFESORADO:

1º FISIOTERAPIA

� FORTALEZAS


- Mayor implicación del alumnado.

- Aprendizaje sobre la realización de trabajos.

- Favorece la relación interpersonal alumno-profesor.

- Aprendizaje de exposiciones en público.

- Búsqueda de información.

�

�

�

�

�


97

ASPECTOS NEGATIVOS

0

1

1

2

2

3

3

4









� DEBILIDADES


- Desconocimiento del sistema por parte de los alumnos.

- Pocos recursos e infraestructuras.

- Poco tiempo para dedicar al alumno.

- Disminución de la docencia directa en la totalidad del grupo.

- No todos los miembros del grupo colaboran.

2º FISIOTERAPIA

� FORTALEZAS


- Mayor participación del alumnado en su aprendizaje.

- Aprendizaje trabajo en grupo.

- Transdisciplinariedad entre materias.

- Mejora coordinación en algunos campos.

- Mejor integración del conocimiento para el alumnado.


98

Aspectos positivos

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5






Aspectos negativos

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5







�

�

�

�

�

� DEBILIDADES


- Falta de tiempo.

- Sobrecarga del docente.

- Poca motivación en algunos profesores.

- Dificultad del trabajo grupal en el alumno.

- Falta de responsabilidad en algunos alumnos.


99

COMPARACIÓN PRINCIPALES FORTALEZAS Y DEBILIDADES

EXPUESTAS POR LOS PROFESORES DE LOS DOS CURSOS:

FORTALEZAS


Mayor implicación del alumnado Mayor implicación del alumnado

Aprendizaje elaboración trabajos Aprendizaje elaboración trabajos

Fomenta relación alumno-profesor Interdisciplinariedad materias

DEBILIDADES


Desconocimiento del sistema por parte del

alumno

Falta de tiempo

Falta de recursos e infraestructuras Sobrecarga del docente

Poco tiempo para dedicar a cada alumno Poca motivación algunos docentes

VºBº




100

ANEXO IX

8. DATOS BÁSICOS SOBRE LAS ASIGNATURAS EN EXPERIENCIA PILOTO EN EL CURSO 2006-2007. CURSO: PRIMERO

ASIGNATURA

CARÁCTER DE

LA ASIGNATURA

PROFESOR/A

Nº

CRÉDITOS

Nº CRÉDITOS

ECTS (30% carga teórica)

Nº ALUMNOS

MATRICU- LADOS 2006/07

Fisiología Humana TRONCAL Zaida Díaz-Cabiale

6.50 1,5 84

Anatomía Humana

TRONCAL Diego Bermúdez Inés Smith Fernández

5.50 1,35 106

Maso-Cinesiterapia

TRONCAL Fernando Fernández Martín Noelia Moreno Morales

16.00 1,8 83

Biomecánica y Cinesiología Humana TR

TRONCAL Víctor Smith Fernández

5.00 0,9 119

Electro-Termo-Hidroterapia

TRONCAL Ricardo Collantes Rivera

8.00 1,2 77

Salud Pública y Legislación Sanitaria

TRONCAL Manuel Carnero Varo Ignacio Santos Amaya Jorge Gomez Aracena

7.00 1,8 86

Bioestadística OBLIGATORIA Javier Barón López

4.50 1,35 79

Fundamentos y Valoraciones

OBLIGATORIA Ricardo Collantes Rivera

5.00 0,9 85

Cuidados Básicos de los pacientes

OPTATIVA Catalina Rodríguez Elena Calvo Charro

4.50 0,9 28

Bioquímica del ejercicio

OPTATIVA Manuel Muñoz 4.50 1,2 13

Técnicas de Promoción de Salud

OPTATIVA Rita Romero Calisteo

4.50 1,35 21

Terapia Manual OPTATIVA Iván Medina Porqueres Esther Díaz Mohedo

4.50 0,75 63


101

CURSO : SEGUNDO

ASIGNATURA

CARÁCTER

DE LA ASIGNATURA

PROFESOR/A

Nº

CRÉDITOS

Nº CRÉDITOS ECTS (30%

carga teórica)

Nº MATRICU-

LADOS 2006/07

Afecciones Médico-Quirúrgicas I

TRONCAL Eduardo Montoro Fernández Miguel Muñoz Cruzado y Barba

10.50 2,1 105

Fisioterapia en Ortopedia y Reumatología

TRONCAL Eduardo Montoro Fernández Miguel Muñoz Cruzado y Barba

9.00 0,9 73

Fisioterapia en Traumatología

TRONCAL

Esther Díaz Mohedo Iván Medina Porqueres

15.00 1,5 82

Ciencias Psicosociales aplicadas

TRONCAL Pilar Cobos Álvarez

5.00 1,5 71

Estancias Clínicas I

TRONCAL Esther Díaz Mohedo

10.50 65

Documentación Científica en Fisioterapia

OBLIGATORIA Mª Teresa Labajos Manzanares

4.50 70

Instrumentación en Fisioterapia

OBLIGATORIA Consolación Pineda Galán

4.50 0,6 68

Aplicación de Farmacología en Fisioterapia

OPTATIVA Juan de Pablo Molina (Coordinador de asignatura) Encarnación Blanco Reina José Antonio González Correa Elisabel Márquez Romero

4.50 1,35 44


OPTATIVA Consolación Pineda Galán

4.50 1,05 67

Relaciones Interpersonales

OPTATIVA Eduardo Sánchez Guerrero

4.50 1,05 42


OPTATIVA Juan Antonio Armenta Peinado

4.50 0,6 36


102

TASAS DE ÉXITO Y TASAS DE RENDIMIENTO Se han calculado las tasas de resultados: tasa de éxito y tasa de rendimiento de

aquellas asignaturas en experiencia piloto durante el curso 2006/07 a lo largo de los

últimos tres años académicos. (Se han empleado para ello los datos referentes a la 1ª

convocatoria ordinal – febrero o junio-).

La situación de las asignaturas en estos tres cursos era la siguiente:

- 2004/05: ninguna asignatura en el centro se encontraba aún en el Proyecto de

Implantación del Crédito ECTS.

- 2005/06: las asignaturas correspondientes al 1er curso de la D.U de Fisioterapia

participaban obligatoriamente en el proyecto, mientras que las de 2º curso sólo

de forma optativa.

- 2006/07: Tanto las asignaturas de 1º como 2º curso participan obligatoriamente

en el proyecto.

DESCRIPCIÓN DE LOS INDICADORES:

- Tasa de rendimiento:

Definición: Relación porcentual entre el número total de Créditos superados (excluidos

adaptados, Convalidados, Reconocidos, etc.) por los alumnos en un estudio y el número total de Créditos en los que se han matriculado. Significado y utilidad:

Expresa el grado de eficacia del alumnado y de la institución docente con relación a su actividad académica.

Número de Créditos superados por los alumnos en un estudio TR= -------------------------------------------------------------------------------------------------- x 100

Número total de Créditos en los que se han matriculado


103

- Tasa de éxito:

Definición: Relación porcentual entre el número total de Créditos superados (excluidos

adaptados, Convalidados, Reconocidos, etc.) por los alumnos en un estudio y el número total de Créditos presentados a examen. Significado y utilidad:

Complementa el indicador tasa de rendimiento y permite analizar los resultados alcanzados en las pruebas de evaluación.

Número total de Créditos superados por los alumnos

TE= ---------------------------------------------------------------------------------- x 100 Número total de Créditos presentados a examen


104

RESULTADOS:

A. TASAS DE ÉXITOS

1º FISIOTERAPIA

ASIGNATURA 2004/05 2005/06 2006/07 Anatomía humana 47,16 37,14 52,63 Fisiología humana 92,15 81,81 72,41 Biomecánica y cinesiología humana 79,25 72,88 69,84 Masocinesiterapia 34,84 34,92 35,82 Electro-Termo-Hidroterapia 86,2 85,71 90,32 Salud Pública y Legislación Sanitaria 73,01 88 73,81 Bioestadística 66,6 90,3 69,4 Fundamentos y valoraciones Fisioterápicas 93,2 88,8 92 Cuidados Básicos del paciente 78,57 100 83,33 Bioquímica del ejercicio 100 100 100 Técnicas de Promoción de la Salud 100 100 100 Terapia Manual 98,03 96,43 100

2º FISIOTERAPIA

ASIGNATURA 2004/05 2005/06 2006/07 Afecciones médico-quirúrgicas I 89,65 0 97,14 Ciencias Psicosociales aplicadas 74,13 80,7 93,33 Fisioterapia en Traumatología 74,13 84 49,15 Fisioterapia en ortopedia y reumatología 79,3 94,33 97,05 Estancias clínicas I 100 100 100 Documentación científica en Fisioterapia 100 91,38 69,84 Instrumentación en Fisioterapia 100 100 100 Aplicación de farmacología en Fisioterapia 97,05 100 95 Terapias complementarias I 100 100 100 Reeducación Propioceptiva 100 100 91,66 Relaciones interpersonales en Fisioterapia 100 100 100

ASIGNATURAS TRONCALES

ASIGNATURAS OBLIGATORIAS

ASIGNATURAS OPTATIVAS


105

B. TASAS DE RENDIMIENTO

1º FISIOTERAPIA

ASIGNATURA 2004/05 2005/06 2006/07 Anatomía humana 27,7 27,65 30,92 Fisiología humana 65,27 60 53,16 Biomecánica y cinesiología humana 38,53 41,34 38,59 Masocinesiterapia 29,11 29,33 30,76 Electro-Termo-Hidroterapia 65,79 72,97 77,77 Salud Pública y Legislación Sanitaria 58,97 28,94 38,27 Bioestadística 54,8 80 65,7 Fundamentos y valoraciones Fisioterápicas 74,3 65,7 73,4 Cuidados Básicos del paciente 70,21 100 83,33 Bioquímica del ejercicio 80 100 92,3 Técnicas de Promoción de la Salud 95,6 91,6 95,2 Terapia Manual 87,71 87,09 93,55

2º FISIOTERAPIA

ASIGNATURA 2004/05 2005/06 2006/07 Afecciones médico-quirúrgicas I 75,36 0 85 Ciencias Psicosociales aplicadas 64,18 75,4 83,58 Fisioterapia en Traumatología 56,57 59,15 38,16 Fisioterapia en ortopedia y reumatología 61,3 81,96 92,95 Estancias clínicas I 98,43 93,1 98,44 Documentación científica en Fisioterapia 96,66 86,88 64,71 Instrumentación en Fisioterapia 90,47 92,18 98,48 Aplicación de farmacología en Fisioterapia 91,66 100 88,37 Terapias complementarias I 96 100 100 Reeducación Propioceptiva 96,87 100 89,19 Relaciones interpersonales en Fisioterapia 92,85 95,45 97,67

ASIGNATURAS TRONCALES

ASIGNATURAS OBLIGATORIAS

ASIGNATURAS OPTATIVAS


106

ANEXO X

VALORACIÓN CUANTITATIVA (CURSO ) Clave Alumno: __ __ __ __ __

Nota: en caso de que alguna de las a.a.d. no estén contempladas en el curso colocar en el casillero una “X”.


107

“x” CUATRIMESTRE Nº DE HORAS EMPLEADAS

ACTIVIDADES

ACADÉMICAMENTE

DIRIGIDAS (a.a.d.)

ASIGNATURA ASIGNATURA


por Internet:

buscadores (Google,

Terra, ...)


por Internet:

bases de datos biomédicos

(Medline, IME, ...)


por Internet:

Jabega (formato Internet)

Búsqueda Bibliográfica en

Biblioteca

Elaboración de exposición

de la actividad

en Power Point

Exposición en clase de la

actividad

Elaboración de la

actividad en formato papel

(Word)

Lectura y comentario de

artículos

Implementación de

encuestas

Distribución por grupo de

la a.a.d.

Estudio de la actividad

académicamente dirigida

Manejo del Campus

Virtual

Tutorías Personalizadas

Otros (ESPECIFICAR)


108

ANEXO XI

VALORACIÓN CUANTITATIVA (“curso” FISIOTERAPIA) PROFESORADO

“x” CUATRIMESTRE Nº DE HORAS

EMPLEADAS

DEDICACIÓN A ACTIVIDADES

ACADÉMICAMENTE DIRIGIDAS

(a.a.d.)

ASIGNATURA

Horas totales reservadas para las

actividades ECTS de la asignatura ( =

30% de las horas de teoría)

Horas totales dedicadas a la preparación

de las actividades ECTS en el presente

curso

Horas totales dedicadas al seguimiento -

tutorización de las actividades ECTS en

el presente curso

Horas totales dedicadas a la exposición

de los alumnos de las actividades ECTS

en el presente curso

Horas totales dedicadas a la evaluación

de las actividades ECTS en el presente

curso

Horas totales dedicadas a reuniones de

coordinación de las actividades ECTS en

el presente curso

Otros (ESPECIFICAR):


109

ANEXO XII

VALORACIÓN CUALITATIVA 1.- Comente 3 aspectos positivos del Proyecto de Implantación del crédito ECTS.

�

�

�

2.- Comente 3 aspectos negativos del Proyecto de Implantación del crédito ECTS.

�

�

�

3.- Opine qué aspectos del Proyecto modificaría, perfilaría.....

�

�

�

4.- ¿Qué aspectos cree Ud. que no se han trabajado con el Proyecto de

Implantación del crédito ECTS y que influyen en el rendimiento académico del

estudiante?

�

�

�


110

ANEXO V:

ESCUELA UNIVERSITARIA DE CIENCIAS DE LA SALUD. MALAGA

MEMORIA BECARIAS DE

CENTRO:

PLAN DE CONVERGENCIA AL

ESPACIO EUROPEO DE

ENSEÑANZA SUPERIOR (E.E.E.S)

2006/2007

DIPLOMATURA DE FISIOTERAPIA AUTORAS:

Patricia Pérez Aguilar Sara Morales Vázquez Eva Mª Castro Castro


111

ALUMNAS BECARIAS PARA EL PLAN DE

CONVERGENCIA AL ESPACIO EUROPEO DE

ENSEÑANZA SUPERIOR: FISIOTERAPIA

A. BECARIA COLABORADORA DEL PROYECTO.

Mª Jesús Casuso Holgado

B. BECARIAS DE CENTRO.

1. Patricia Pérez Aguilar. Curso: 1º

2. Sara Morales Vázquez. Curso: 2º

3. Eva Mª Castro Castro. Curso: 3º


112

INTRODUCCIÓN

Con motivo de la implantación del nuevo sistema de créditos europeos que

tendrá lugar en el año 2010, la Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud de Málaga

se encuentra actualmente inmersa en un proyecto de pilotaje que pretende adaptar

paulatinamente la dinámica del centro al citado sistema.

Esta conversión requiere un gran esfuerzo por parte de todos sus miembros,

siendo el papel de los alumnos de vital importancia a través de las siguientes figuras:

- Becario Colaborador del proyecto.

- Becarios de Centro.

FIGURA DE BECARIO DE CENTRO

Se trata de un alumno representante de cada curso de ambas titulaciones que

pretende colaborar y reforzar las funciones del Becario Colaborador y a la vez servir

como vínculo de unión entre el alumnado, los docentes y el nuevo sistema.

El proceso de selección de estos cargos se llevó a cabo a través de una

convocatoria dirigida a los alumnos de la E.U Ciencias de la Salud (de las modalidades

de Enfermería y Fisioterapia) y matriculados en 2º y 3º curso de alguna de las referidas

titulaciones, adjudicándosele hasta 4,5 créditos de libre configuración por sus funciones.

• Criterios de selección del becario de curso:

- Conocimientos avanzados de idiomas (Inglés preferentemente).

- Expediente académico.

- Manejo informático: internet, word, ppt, otros.

- Entrevista de los candidatos (a criterio de la comisión de selección).


113

• La comisión de selección estará constituida, para cada titulación, por:

- Subdirector y coordinadores de cada cuso participante en el Proyecto de

Pilotaje (1º, 2º y 3º de Enfermería/Fisioterapia).

- Becario Coordinador (Beca de la Junta de Andalucía) de

Enfermería/Fisioterapia.

• Funciones del Becario:

- Desarrollar las actividades acordadas, en la planificación previa, junto

con el coordinador de cada curso y titulación, de las funciones diversas a

realizar.

- Actividades de colaboración con el Becario Coordinador, a determinar

junto con el Coordinador de la Titulación.

- Realización de una memoria de las actividades realizadas.

- Otras, a determinar en función del proyecto.

• La Evaluación se basará en:

- El informe emitido por el Becario Coordinador.

- Encuesta de satisfacción del Profesorado de cada curso con el que el

becario colabore.

- Informe del Coordinador de cada curso en el que el Becario colabore.

- Informe del Coordinador de la Titulación a la que corresponda el

Becario.


114

ACTIVIDADES DESEMPEÑADAS DURANTE EL

CURSO 2006-2007: BECARIAS DE CURSO

A continuación, pasamos a referenciar las tareas llevadas a cabo durante el

presente curso como Alumnas Becarias. Para ello, las dividiremos en dos apartados: uno

general y común a las tres Becarias y otro específico de cada curso.

A. TAREAS GENERALES.

� REUNIONES. A lo largo del curso han tenido lugar una serie de reuniones de carácter más o

menos periódico con el Coordinador de la Titulación y, principalmente, con la Becaria

Colaboradora con el fin de coordinar las distintas actividades y llevar un seguimiento de

éstas.

Las fechas de las mismas así como los contenidos de éstas fueron las siguientes:

El 16 de enero:

• Reunión con la becaria colaboradora; Mº Jesús Casuso Holgado, en ella tratamos los

siguientes puntos:

- Hacer una reunión sondeo con cada curso, para que expusieran sus problemas, sugerencias.

- Revisión bibliográfica. El 14 de febrero:

• Reunión

- Presentación de la nueva becaria de primero, Patricia Pérez Aguilar

- Cambio de curso asignado; Patricia será la becaria de 1ª de

fisioterapia y Eva pasará a ser la becaria de 3 de fisioterapia.

- Seguimiento de la bibliografía.

- Asignación de nuevas tareas: sondeo problemas ECTS, evaluación de

las actividades ECTS, de alumnos y profesores (encuestas cualitativa

y cuantitativa).


115

El 19 de febrero:

• Reunión con la coordinadora para el reparto y realización de encuestas a los

alumnos.

El 5 de marzo:

• Reunión de todas las becarias con la becaria colaboradora, en ella tratamos el

procesamiento de la información recogida en las encuestas pasadas.

El 13 de marzo:

• Reunión de becarias con la becaria colaboradora: (De 13h a 14h)

� Revisión de tareas.

� Enviar el nuevo horario con la disponibilidad de cuarto módulo.

El 26 de marzo:

• Reunión con la becaria colaboradora, Mª Jesús. (De 13,50h a 14, 15h)

El 21 de abril:

• Reunión de todas las becarias con Mª Jesús (De 16h a 20h):

� Puesta en común de los resultados de las encuestas.

� Realización de gráficas

El 26 de junio:

• Reunión con todo el equipo de implantación del Espacio Europeo. (De 13 a 15,30h)

� SONDEO DEL ALUMNADO

Al comienzo del primer cuatrimestre se realiza un sondeo en los

diferentes cursos, en el se exponen sugerencias, quejas y opiniones por parte del

alumnado

Las fechas de las mismas así como los contenidos de éstas fueron las siguientes:

El 9 de diciembre:

• Presentación ante los alumnos de primero de su becaria, Eva Castro Castro.

Duración 10 minutos.

El 11 de diciembre:

• Presentación ante los alumnos de segundo de su becaria Sara Morales Vázquez.

Duración: 10 minutos.


116

El 17 de enero:

• Reunión de la becaria de primero, Eva Castro Castro, con los alumnos de primero,

en ella le comentan como llevan el curso, quejas y sugerencias.

Duración. 1 hora.

El 15 de febrero:

• La Nueva becaria de tercero, Eva Castro Castro, informa al profesorado y alumnado

de tercer curso de su nueva función y horario de disponibilidad en el centro.

• Presentación a los alumnos de primero, Patricia Pérez Aguilar, como becaria de

primero, en ella informa a los alumnos sobre sus funciones y disponibilidad en el

centro.

• Información al profesorado de primero, por correo electrónico del cambio de becaria

y su nueva disponibilidad.

El 26 de febrero:

• Reunión con los alumnos de tercero de fisioterapia. (De 13h. a 14h).

El 19 de marzo:

• Reunión con los alumnos de primero de fisioterapia, (De 12h a 14 h).

El 24 de abril:

• Reunión con los alumnos de primero de fisioterapia. ( de 9 a 12 h)

El 9 de mayo:

• Reunión con los alumnos de primero (De 16 a 17,20 h)

� REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA

Se lleva a cabo una búsqueda a través de Jábega de todos los libros referenciados en

cada asignatura, por cursos, que se encuentren en la biblioteca de la E.U Ciencias de la

Salud, informando del número de ejemplares presentes, así como su existencia y

cantidad en otros centros.

Fechas.

El 17 de enero:

• Revisión Bibliográfica, de 17h. a 19,30 h.

El 23 de enero:


117

• Revisión Bibliográfica, de 17h a 19h.

El 25 de enero:

• Revisión Bibliográfica, de 13 h. a 14 h.

El 14 de febrero:

• Revisión Bibliográfica, de 12h. a 13h.

El 19 de febrero:

• Revisión bibliográfica de 12h a 14h.

El 27 de febrero:

• Revisión bibliográfica, (de 12h a 13,30h).

El 5 de marzo:

• Revisión bibliográfica (De 12h a 13h).

El 6 de marzo:

• Revisión bibliográfica, (de 17h a 19h).

� ENTREGA DEL LISTÍN TELEFÓNICO.

Proporcionar a cada profesor de los tres cursos el listín telefónico

correspondiente al EEES, algunos son entregados en mano y otros para realizar la

entrega tuvimos que desplazarnos a medicina.

El 26 de febrero: entrega del listín telefónico.

� ENCUESTA DE VALORACIÓN AL ALUMNADO Y PROFESORADO

A lo largo del curso se han pasado en dos ocasiones encuestas cuantitativas y

cualitativas a los alumnos y profesores de los tres cursos.

A través de éstas hemos podido recoger de la forma más exhaustiva posible el

número de horas empleadas por los alumnos y profesores en las actividades

académicamente dirigidas así como sus opiniones y vivencias relacionadas con el

proyecto.


118

A partir de las encuestas completadas por el alumnado ya mencionadas procedimos

a computar los datos de las mismas con el fin de facilitar la elaboración de gráficas

estadísticas.

Fechas:

El 21 de febrero:

• Realización de encuestas por los alumnos de primero de fisioterapia. (De 9h a

9,30h.)

• Implementación de las encuestas a los alumnos ausentes de primero a primera hora.

(de 13h. a 13,30h).

• Realización de encuestas por los alumnos de segundo y de tercero, con la ayuda de

la becaria colaboradora de centro, Mª Jesús Casuso. (Duración 2 horas).

El 26 de febrero:

• Encuesta a los alumnos ausentes el día 21 de febrero.

• Entrega de las encuestas al profesorado, del primer cuatrimestre.

El 27 de febrero:

• Continuación de la realización de encuestas al profesorado.

El 6 de marzo:

• Encuestas por correo electrónico de 19h a 20h.

El 12 de marzo:

• Procesamiento de los datos recogidos en las encuestas. (de 10h a 14h)

El 16 de marzo:

• Reunión de las becarias de curso para continuar con el procesamiento de la

información recogida en las encuestas pasadas. (De 17h a 21h)

El 11 de mayo:

• Realización de las encuestas del segundo cuatrimestre, a los alumnos y profesores de

fisioterapia (1º, 2º y 3º curso). De 10 a 10,30 h.

El 1 de junio:

• Recoger las encuestas del profesorado.

• Procesamiento de las encuestas cualitativas de primero y segundo y enviarlas por

correo electrónico a Mª Jesús Casuso. (Duración 2 h)

El 18 de junio:

• Implementación de las evaluaciones por parte del profesorado. (30 minutos)


119

El 27 de junio:

• Procesamiento de las evaluaciones del segundo cuatrimestre. (16h a 20h)

El 28 de junio:

• Procesamiento de las evaluaciones del segundo cuatrimestre. ( 10 a 14h y de 17 a 20h)

� MEMORIA DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

Documento que resume todas las actividades desempeñadas por las Becarias de

Curso, así como las conclusiones, sugerencias y agradecimientos.

El 26 de junio:

• Realización de la puesta en común de la presente memoria. (De 17 a 20,30h).

El 28 de junio:

• Terminación de la memoria. (20h a 21,30h).

B. TAREAS ESPECÍFICAS.

El 21 de diciembre:

• Recogida de material

El 17 de enero:

• Reunión de la becaria de primero, Eva Castro Castro, con los alumnos de primero,

en ella le comentan como llevan el curso, quejas y sugerencias.

Duración. 1 hora.

El 15 de febrero:

• Reunión de la becaria de segundo, Sara Morales Vázquez, con los alumnos de

segundo, en ella le comentan como llevan el curso, quejas y sugerencias.

El 1 de marzo:

• Reunión del coordinador de tercero con Eva Castro y encomendación de tareas

El 12 de marzo:

• Reunión de la becaria de primero, Patricia Pérez con la coordinadora de primero,

Noelia Moreno Morales.(De 14h a 14,30h).

El 18 de abril:

• Reunión de la becaria de primero, Patricia, con el profesor Fernando Fernández. (De

13h a 14,30h)


120

RECUENTO DE

HORAS

PATRICIA SARA EVA

GENERALES 40 40 40

ESPECIFICAS 4 3

TOTALES 44 40 43

Este cuadro no incluye el numero de horas dedicado a reuniones, solo reconoce las

actividades.

CONCLUSIONES

La colaboración en este proyecto ha sido muy fructífera y gratificante, ya que

hemos conocido más a fondo el funcionamiento del sistema nuevo de aprendizaje

mediante actividades académicamente dirigidas del Espacio Europeo.

Una de las características a destacar es la relación con nuestros compañeros, aspecto

muy importante en este proyecto, aunque algunos no han sido muy colaboradores.

Destacar el desconocimiento por parte de los alumnos y profesores de nuestra

función, ya que no hemos sido muy tomadas en cuenta en el transcurso de las

actividades ECTS.

En general esta experiencia nos ha aportado una nueva visión de los estudios

universitarios.

Debemos terminar agradeciendo a la becaria colaboradora, Mª Jesús Casuso

Holgado, su trato tan cordial y lo fácil que ha sido para nosotras este trabajo gracias a

ella. Al igual que a nuestros coordinadores de curso y a D. Juan Antonio Armenta

Peinado, ya que siendo nosotras el último eslabón de la cadena, nos hemos sentido

parte muy importante en este proyecto y valoradas por todo el equipo.


121

ANEXO VI:

PRESENTACIÓN SOBRE FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LAS AAD, EN

EL PROYECTO DE IMPLANTACIÓN DEL SISTEMA ECTS EN LA

DIPLOMATURA DE FISIOTERAPIA, DURANTE EL CURSO 2006-07 Y

COMPARATIVO CON EL 2005-06, DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL

ALUMNADO Y PROFESORADO , realizado por el Coordinador de la Titulación de

Fisioterapia para el Proyecto de Implantación del Crédito Europeo en la Titulación de

Fisioterapia, 26 de junio de 2007, en la Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud,

Universidad de Málaga.

ESTUDIO SOBRE FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LAS AAD EN EL PROYECTO DE IMPLANTACIÓN DEL SISTEMA ECTS EN LA DIPLOMATURA DE FISIOTERAPIA DURANTE EL CURSO 2006-07 Y COMPARATIVO CON EL 2005-06, DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL ALUMNADO Y EL PROFESORADO.

Prof. J. A. Armenta Peinado Coordinador del Proyecto


122

EVALUACIÓN CUALITATIVA ALUMNADO 1º Vs 2º FISIOTERA PIA 2006-07

FORTALEZAS 1º FISIOT. 2º FISIOT. Trabajo en equipo 27 8 Investigación-Autoaprendizaje 25 4 Asimilación conceptos de los trabajos 19 14 Habilidades de expresión en público 5 8

Implicación/ Participación en la asignatura 11 Peso en la nota final: < carga teórica 23 Mejora de las presentaciones de las AAD 6 Mejora de relaciones interpersonales 9 Mejora del manejo informático 6


DEBILIDADES 1º FISIOT. 2º FISIOT. Inversión de muchas horas 44 24 Trabajos no corregidos 27 9 Desigual extensión de los trabajos 3 9


123


DEBILIDADES 1º FISIOT. 2º FISIOT. Estudio de los trabajos: sobre-evaluación 13 Muchos trabajos 12 Falta de interés/cooperación de los alumnos 9 Estrés 9 No claro el objeto de la actividad 7 Exposiciones no claras 6 Horarios ECTS 5 No se valoran los trabajos lo suficiente 21 Se desconocen los temas de otros compañeros 18 Reduce demasiado el tiempo de estudio 15 Los temas son mas difíciles de entender 7 Saturación del alumnado 6 Entrega de correcciones días antes de examen 5 Tutorías mal dirigidas 5

EVALUACIÓN CUALITATIVA PROFESORADO 1º Vs 2º FISIOT ERAPIA 2006-07

FORTALEZAS 1º FISIOT. 2º FISIOT. Mayor implicación del A en aprendizaje 7 3 Trabajo en equipo 2 2

Aprendizaje en realización de trabajos 3 Favorece relación Profesor - Alumno 3 Aprendizaje exposición en público 2 Aprendizaje en búsqueda de información 2 Transdisciplinariedad y coordinación 2 Mejor integración de conocimientos para el alumno 2 Mejora en tasas de rendimiento y éxito 2


124

EVALUACIÓN CUALITATIVA PROFESORADO 1º Vs 2º FISIOT ERAPIA 2006-07

DEBILIDADES 1º FISIOT. 2º FISIOT. Pocos recursos /infraestructuras 3 4 Poco tiempo para dedicar al alumno 3 4 No colaboración en todos alumnos de un grupo, así como falta de responsabilidad e interés 1 2

El alumnado desconoce el sistema ECTS 3 Se imparte menos docencia directa 2 Demasiados trabajos para el alumno 1 Alumnos no atienden a las exposiciones AAD 1 AAD no apreciada en el examen 1 Sobrecarga del docente 3 Poca motivación en algunos docentes 3 Dificultad de trabajo grupal en los alumnos 2 Incertidumbre y excepticismo ante el sistema ECTS 1

EVALUACIÓN CUALITATIVA 2005-06 Vs 2006-07

2.006-07 2.005-06

PROPORCIÓN DE ASIGNATURAS PARTICIPANTES EN EL PROYECTO, EN RELACIÓN AL NUMERO TOTAL DE

ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIOS [33]

58% 78%

19 Asignaturas 26 Asignaturas


125

2.006 - 07

EVALUACIÓN CUALITATIVA ALUMNADO FISIOTERAPIA 2006 -07 / 2005-06

FORTALEZAS 1º FISIOT. 2º FISIOT. 1º FISIOT. Trabajo en equipo 27 8 7 Investigación-Autoaprendizaje 25 4 7 Peso en la nota final: < carga teórica 23 7 Asimilación conceptos de los trabajos 19 14 12 Implicación/ Participación en la asignatura 11 10 Habilidades de expresión en público 5 8 11 Mejora de las presentaciones de las AAD 6 Mejora de relaciones interpersonales 9 7 Mejora del manejo informático 6 3

2.006 - 07 2.005 - 06

DEBILIDADES 1º FISIOT. 2º FISIOT. 1º FISIOT. Inversión de muchas horas 44 24 27 Trabajos no corregidos 27 9 Desigual extensión de los trabajos 3 9 Estudio de los trabajos: sobre-evaluación 13 Muchos trabajos 12 Falta de interés/cooperación de los alumnos 9 1 11 Estrés 9 No claro el objeto de la actividad 7 Exposiciones no claras 6 Horarios ECTS 5 No se valoran los trabajos lo suficiente 21 Se desconocen los temas de otros compañeros 18 Reduce demasiado el tiempo de estudio 15 Los temas son mas difíciles de entender 7 16 Saturación del alumnado 6 14 Entrega de correcciones días antes de examen 5 2 Tutorías mal dirigidas 5 8 Mala organización del profesorado 8

EVALUACIÓN CUALITATIVA ALUMNADO FISIOTERAPIA 2006 -07 / 2005-06

2.006 - 07


126

EVALUACIÓN CUALITATIVA PROFESORADO FISIOTERAPIA 20 06-07 / 2005-06

FORTALEZAS 2006-07 2005-06

Mayor implicación del A en aprendizaje X XMayor capacidad de aumentar conocimientos X X Mayor capacidad de hablar en publico X XTrabajo en equipo X XAlto grado de cumplimiento de las AAD: realiz. trabajos X X

DEBILIDADESPocos recursos /infraestructuras X XPoco tiempo para dedicar al alumno XNo colab. todos alumnos del grupo y # respons. / interés X XEl alumnado desconoce el sistema ECTS XSe imparte menos docencia directa XSobrecarga del docente XPoca motivación en algunos docentes X X Dificultad de trabajo grupal en los alumnos XFalta de experiencia en AAD por los profesores XFalta de transdisciplinariedad XDificultad valoración carga del trabajo del Alumno XDificultades con calendario para evitar solapamientos X

EVALUACIÓN CUALITATIVA PROFESORADO FISIOTERAPIA 20 06-07 / 2005-06

FORTALEZAS 2006-07 2005-06

Mayor implicación del A en aprendizaje X XMayor capacidad de aumentar conocimientos X X Mayor capacidad de hablar en publico X XTrabajo en equipo X XAlto grado de cumplimiento de las AAD: realiz. trabajos X X

DEBILIDADESPocos recursos /infraestructuras X XPoco tiempo para dedicar al alumno XNo colab. todos alumnos del grupo y # respons. / interés X XEl alumnado desconoce el sistema ECTS XSe imparte menos docencia directa XSobrecarga del docente XPoca motivación en algunos docentes X X Dificultad de trabajo grupal en los alumnos XFalta de experiencia en AAD por los profesores XFalta de transdisciplinariedad XDificultad valoración carga del trabajo del Alumno XDificultades con calendario para evitar solapamientos X

Fdo.: Juan Antonio Armenta Peinado

Coordinador del Proyecto en la Titulación de Fisioterapia

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