memoria 2008-2009

Memoria Final Curso 2.008-2.009

INDICE

1.- Introducción. ...22.- Datos Generales del Centro. .. 3 ...33.- Objetivos generales del Plan Anual de Centro. .. 6 ...44.- Horario y Jornada escolar. .. 7 ...45.- Programación de las Actividades Docentes. .. 8 ...5 A)Objetivos y Plan de Trabajo del Equipo Directivo ...5 B) Propuestas de mejora para el próximo curso .. 11 …5 C) Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica .. 12 …6 D) Equipos Docentes .. 41 .. 7 F) Plan de intervención del Consejo Escolar G) Plan de intervención del Claustro

..21

..22 6.- Áreas Transversales. Valoración general. .. 49 ..23 7.- Cultura andaluza. ..23 8.- Plan de orientación y acción Tutorial. .. 49 ..239.- Actividades extraescolares y complementarias. ..2310.- Plan de Perfeccionamiento del Profesorado. .. 56 ..2411.- Nivel de Absentismo del Profesorado. .. 56 ..2412.- Equipo de Orientación Educativa. .. 57 ..2413.- Valoración general del Plan de Perfeccionamiento del C.E.P. .. 56 ..2414.- Valoración sobre el Presupuesto General. .. 57 ..2415.- Plan de Autoprotección del Centro. .. 57 ..2516.- Plan de seguimiento del P.A.C. .. 58 ..2517.- Sugerencias a la Administración. .. 58 ..2518.- Relación con otras instituciones. .. 59 ..25

ANEXO I RESULTADOS DE LA EVALUACIÓNANEXO II MEMORIA DE COEDUCACIÓNANEXO III MEMORIA DEL E.O.E.ANEXO IV MEMORIA T.I.C.ANEXO V MEMORIA PLAN DE BIBLIOTECAANEXO VI MEMORIA PROY. ESC. ESPACIO DE PAZANEXO VII MEMORIA DE CONVIVENCIA

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1.- INTRODUCCIÓN.

Es en esta Memoria donde los distintos Equipos Docentes y el Equipo Directivo hacemos una reflexión evaluadora sobre el trabajo realizado en el curso escolar 2007/08, teniendo en cuenta las aportaciones y sugerencias de todos los sectores de la Comunidad Educativa que conforman este Centro.

Junto a la autoevaluación, se incluyen propuestas de mejora que optimicen el funcionamiento del Colegio.

Para su elaboración hemos tenido en cuenta: El Plan Anual de Centro del curso 2008/09. Las aportaciones de las distintas revisiones Las aportaciones de las diferentes unidades organizativas del Centro.

2.- DATOS GENERALES DEL CENTRO.

2.1.- Datos de Identificación.

CENTRO: C.E.I.P. TIRSO DE MOLINA TELÉFONO: 958 399508 TELÉFONO CORPORATIVO: 196508 FAX : 958-399509 FAX CORPORATIVO: 196509

CÓDIGO: 18001433 RÉGIMEN: PÚBLICO

DIRECCIÓN: C/ Tirso de Molina, s/n.

LOCALIDAD: CAMPOTÉJAR MUNICIPIO: CAMPOTÉJAR

CÓDIGO POSTAL: 18565 PROVINCIA: GRANADA

PERSONAL DOCENTE: 18

PERSONAL NO DOCENTE: 1

UNIDADES: Inf.: 3 Prima.: 6 ESO: 2 E.E.: 1 TOTAL: 12ALUMNOS: Inf.: 41 Prima.: 88 ESO: 31 E.E.: 5* TOTAL: 160

(*) - Contabilizados en sus ciclos; asisten a tiempo parcial al Aula de Apoyo a la Integración.

2.2.- Alumnado.

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CICLOS/CURSOS Nº UNIDADES MATRÍCULA RATIO

EDUCACIÓN INFANTIL

INFANTIL 3 41 9-19-13

EDUCACIÓN PRIMARIA

1º CICLO 2 26 13-13

2º CICLO 2 29 13-16

3º CICLO 2 33 13-20

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

1º CICLO 2 31 16 – 15

APOYO A LA INTEGRACIÓN

EDUCACIÓN ESPECIAL 1 5* -

TOTALES

TOTALES 11 + 1*(*) Ed. Especial

160

*Contabilizados en sus aula

2.3. - Personal del Centro.

PERSONAL TOTAL DEL CENTRO

TUTORES/AS NO TUTORES

PERSONAL NO DOCENTE

18 11

Apoyo Integración Otros

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3.- OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN ANUAL DE CENTRO.

A lo largo del curso se ha trabajado en todos los objetivos programados. No estamos totalmente satisfechos con los resultados obtenidos en la implicación de las familias en el proceso de aprendizaje del alumnado. Hemos hecho un importante esfuerzo en mejorar la comunicación con las familias, así como hacerles llegar información sobre los proyectos que se están realizando en el centro y el funcionamiento del mismo. Todo esto ha quedado reflejado en las sesiones de Escuela de Padres/Madres, información colgada en la página web, reuniones con las familias a lo largo del curso… Sin embargo la respuesta de las mismas, tanto en la implicación con la educación de sus hijos, como su asistencia ante nuestras convocatorias, firma de compromisos de convivencia, así como en los resultados esperados por sus hijos/as tras las oportunas reuniones no son aun del todo lo satisfactorias que desearíamos. El próximo curso pretendemos continuar en la misma línea y nos marcamos el reto de ir invirtiendo los resultados a través de la insistencia.

Estamos muy satisfechos de la implantación de las medidas contempladas en el Plan de Calidad y Mejora de los resultados escolares:

- Se ha mejorado, como hemos apuntado anteriormente la información y comunicación con las familias, haciéndoles llegar todos los Proyectos que se están trabajando actualmente en nuestro centro.

- En Infantil se está trabajando por Proyectos con una importante implicación de las maestras y las familias. Se han obtenido buenos resultados por parte de los escolares.

- Se han elaborado materiales complementarios destinados a mejorar las competencias en lengua y matemáticas en 1º y 2º Ciclo de Primaria.

- Se ha completado la elaboración de una página web educativa, así como su uso en el aula. Dicha página web contiene información para padres/madres, profesorado y alumnado, así como un importante almacén de material educativo.

- Se ha completado el Plan de Atención a la Diversidad, actualizando toda la documentación que dicho Plan requiere.

- Se ha completado el Plan de Convivencia incrementando la utilización del Compromiso de Convivencia y la Mediación escolar.

- Se han elaborado los PP CC en Infantil, 1º y 2º Ciclo de Primaria y en Secundaria adaptándolos a las Competencias.

4.- HORARIO Y JORNADA ESCOLAR.

El tipo de jornada del Centro es de cinco mañanas.

Respecto al tiempo dedicado a reuniones del profesorado (Equipo Docente y Claustros) se han tenido las necesarias..

En los cursos de 1º y 2º de E.S.O. se han utilizado las horas de libre disposición a reforzar las asignaturas de Lengua y Matemáticas.

Se han tenido en cuenta, en todo momento, los criterios de sustitución aprobados por el Claustro para cubrir las ausencias del profesorado a lo largo de todo el curso. Los

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profesores/as en función de sobredotación han atendido las bajas del centro, que no han sido cubiertas por Delegación.

5.- PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES.

A.- OBJETIVOS Y PLAN DE TRABAJO DEL EQUIPO DIRECTIVO.-

El Equipo Directivo ha trabajado en los siguientes objetivos: Elaboró y revisó el Plan anual de Centro y la Memoria Informativa. Ha promovido la participación en la revisión y elaboración de los

documentos que forman el Proyecto de Centro. Ha impulsado y revisado el Proyecto de Calidad y Mejora de los

resultados escolares. Ha potenciado el desarrollo de los diferentes programas y proyectos

aprobados. Ha potenciado las TIC con la compra de ordenadores para que

Infantil y 1º Ciclo de Primaria cuenten también con rincones de trabajo con ordenadores.

Ha gestionado y coordinado la organización y funcionamiento interno del Centro.

Ha informado al profesorado a través del tablón de anuncios de la sala de profesores/as, con la propaganda que se ha recibido, incluso personalmente, de los cursos de perfeccionamiento convocados por diferentes instituciones.

Ha promovido la participación de todos los sectores..Hemos hecho un buen trabajo, en colaboración con la Junta Directiva del AMPA, para el funcionamiento de la Escuela de Padres, en la que han intervenido como ponentes los maestros/as: D. Armando, Dña Mª Carmen, Dña Eva y Dña Inés.

B. PROPUESTAS DE MEJORA PARA EL PRÓXIMO CURSO.-

Potenciar a través de la ampliación de los horarios las áreas instrumentales.

Establecer criterios pedagógicos claros en la elaboración de los horarios. Rentabilizar las TIC. Queremos hacer una especial referencia al

extraordinario trabajo realizado por el Coordinador, D Francisco Escudero López en sus labores de coordinación y mantenimiento de las TIC, así como su labor de coordinación a la hora de elaborar la página web.

Potenciar el mantenimiento y mejora de nuestra página Web con contenido curricular.

Impulsar la elaboración de material de lectura comprensiva, composición escrita y resolución de problemas en 3º Ciclo de Primaria y Secundaria.

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Continuar trabajando para mejorar la convivencia del Centro. Solucionar definitivamente el cierre de las verjas exteriores del Centro,

instando al Ayuntamiento a que cumpla además con el resto de compromisos adquiridos en este y otros temas.

Consensuar metodología y materiales en todas las etapas con el objeto de trabajar las competencias básicas.

Insistir, mediante campañas, en mejorar los hábitos de limpieza del Centro por parte del alumnado. Seguir presionando al ayuntamiento para que mejore la limpieza del Colegio y coloque contenedores de cartón y plástico en las proximidades del centro.

Mejora de los hábitos de tolerancia, comportamiento y respeto y unificar criterios y compromiso de todo el profesorado del nivel de exigencia de éstos.

C) EQUIPO TÉCNICO DE COORDINACION PEDAGOGICA

Hemos celebrado cinco reuniones del E.T.C.P. a lo largo de este curso.

Selección De programas para el E.O.E. Información del protocolo de actuación con niños/as con posibles deficiencias. Instrucciones a los tutores/as para que elijan los niños para el programa de

acompañamiento y Plan de Extensión del Tiempo Escolar. Instrucciones sobre la aplicación de la evaluación de diagnóstico. Información y elección de actividades del Proyecto de Coeducación para este

curso. Revisión y elaboración de informe sobre los resultados de la evaluación de

diagnóstico. Revisión de los resultados de las evaluaciones y del Plan de Centro. Información relacionada con las Nuevas Tecnologías. Proposición de actividades para la celebración de distintas efemérides. Información del estado de los Proyectos Curriculares. El periódico escolar. Evaluación del Plan de Mejora. Evaluación del Proyecto de Calidad y Mejora de los resultados escolares. Elaboración de la Memoria del E.T.C.P.

Propuestas de Mejora:Intentaremos establecer las reuniones del E.T.C.P. con objeto de que la Orientadora del E.O.E. pueda asistir a la mayor parte de ellas.

D) EQUIPOS DOCENTES.

1. Memoria del Equipo Docente de Educación Infantil.

Componentes de ciclo:

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Dña. Maria del Carmen León Torres Tutora Infantil - 3 añosDña. Pilar Beatriz Delgado Castro – Tutora Infantil 4 años Dña. Natividad Molina Jiménez – Tutora Infantil 5 años

Coordinadora:: Dña. Pilar Beatriz Delgado Castro

Objetivos y nivel de cumplimiento:Los objetivos generales del Ciclo de Ed. Infantil propuestos en el PAC se han conseguido a lo largo del curso, tanto los referidos al aprendizaje del alumnado como a las propuestas para el Equipo Docente de Infantil, teniendo en cuenta que, si bien hay objetivos que se han de desarrollar a lo largo de toda la escolaridad, por la complejidad que pudieran encerrar, es desde esta etapa inicial donde hemos de potenciar al máximo las capacidades a desarrollar por el alumnado. Seguimiento y evaluación del Plan del Equipo.El Equipo Docente se ha reunido en las fechas previstas y en las reuniones se han tratado diferentes temas en función del avance del curso, tanto de aspectos curriculares como de organización, actividades complementarias, siempre con un ambiente de ayuda y cooperación. También hemos intentado coordinar todas las actividades relacionadas con el proyecto de investigación que estábamos trabajando. Se han mantenido las reuniones de evaluación del Plan en las fechas previstas. En ellas hemos analizado el grado de consecución de los objetivos propuestos, la valoración de los avances conseguidos y hemos concretado las medidas correctoras. En estas reuniones de evaluación no solo se ha evaluado al alumnado, sino que hemos llevado a cabo una autoevaluación de nuestra práctica docente, proponiendo medidas de mejora a tomar en todos los casos.

Relación del Equipo Docente con otras estructuras organizativas.En este aspecto la valoración que hace el Equipo de Infantil ha sido positiva pues se ha intentado en la medida de lo posible coordinar las actividades, así como criterios metodológicos. Hemos realizado en este curso todas las actividades extraescolares con el Primer Ciclo de Primaria. Hemos participado en actividades para todo el centro, como la celebración de efemérides o actividades culturales, y la relación con otros ciclos ha sido buena: Día del Maltrato de Género, Navidad, Día de Andalucía, día del Libro, Día de la Paz, Día de la Mujer trabajadora, Semana Cultural,…

Actividades extraescolares y complementarias.-Hemos llevado a cabo todas las actividades extraescolares y complementarias programadas en el PAC. En este curso hemos realizado una actividad complementaria que no aparecía programada en el PAC, la visita a la exposición itinerante que la Escuela de Arte de Huéscar montó en la Casa de la Cultura de Campotéjar. Eran pinturas relacionadas con el tema del maltrato a la mujer.

Plan de formación y reciclaje del profesorado del ciclo.-- Hemos participado de forma activa en el proyecto “Escuela: espacio de paz” para

el cual estamos llevando a cabo algunas actividades.- Grupo de trabajo de construcción de páginas web.

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- Las maestras han participado también en varios cursos de formación durante el presente curso:

Actualización en Educación Infantil, Jornadas de Educación Infantil en el Cep de Guadix, donde vamos

además como ponentes. Jornadas de Coeducación de Guadix. Jornadas Provinciales de Coeducación, donde la tutora de 3 años fue

como ponente. Curso para el manejo de Teon XXI (tutora de 3 años)

Propuestas de mejora:- Hemos solicitado un proyecto de innovación educativa y desarrollo curricular

llamado “Trabajando por Proyectos en Infantil”- Nos gustaría poder continuar con el “Proyecto de Coeducación” si nos lo

conceden.- Queremos darle continuidad a la Escuela de Padres/madres.- Hemos comenzado en este curso a trabajar por Proyectos de Investigación, que

está basado en un enfoque constructivista, y el resultado ha sido muy bueno, lo que nos lleva a seguir manteniendo la misma línea de trabajo. Hemos apreciado mucha mayor motivación de aprendizaje del alumnado así como mayor implicación de las familias, aspectos fundamentales sin lugar a dudas. Nuestra actitud como docentes también es mucho más motivada.

- Hemos trabajado la lectoescritura con nuestro método propio, pero hemos comenzado a utilizar el enfoque constructivista del aprendizaje de la lectura y la escritura, que defiende la funcionalidad, la motivación, la adecuación al nivel en el que se encuentra cada alumno/a, los intereses, etc. Los resultados son bastante buenos, lo que nos ha llevado a plantearnos seguir con este método y la posibilidad de no usar el otro.

- Hemos introducido también el enfoque constructivista en el trabajo de los conocimientos matemáticos, haciendo hincapié en la resolución de problemas, planteando situaciones cotidianas que supongan un problema a resolver. También trabajamos otros aspectos matemáticos: numeración, geometría, percepción espacial y temporal,…

- Este curso hemos contado con 2 ordenadores en cada una de nuestra aulas lo que nos ha permitido usarlo en multitud de ocasiones y con diferentes fines: búsqueda de información, elaboración de textos por parte de los alumnos/as (5 años), uso de juegos didácticos, aprendizaje de conceptos básicos de uso del ordenador,… .

2. Memoria del Equipo Docente de Primer Ciclo de Primaria.

Componentes de ciclo:Dª Teresa Rivas Tejera.Dª Eva María Castro WagoD. Francisco Escudero López.

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Coordinadora: Dª Eva María Castro Wago

Objetivos y nivel de cumplimiento:Calendario y contenido de las reuniones.

El Equipo Docente perteneciente al primer ciclo, se ha reunido habitualmente los lunes de 17 a 18 horas en el aula de primero.

Plan de Orientación y Acción Tutorial:

Durante el curso, la asistencia de madres y padres, sobre todo madres, ha sido bastante buena.

Se ha llevado a cabo la reunión de principio de curso con gran asistencia y participación. Se ha requerido su participación en algunas actividades que se han desarrollado en el Centro a las que han acudido gustosas.

Los objetivos y actividades han sido cumplidos en su totalidad por lo que realizamos una valoración positiva en este capítulo.

Hemos contado, durante todo el curso con el apoyo que nos han prestado algunos compañeros, el apoyo de la maestra Doña Inés Molina , que en el horario fijado al efecto ha ayudado a los alumnos con más dificultades. En concreto a dos alumnos de primero. Este apoyo ha sido una ayuda inestimable que ha posibilitado que nuestros resultados sean buenos. Durante este curso hemos confeccionado una página Web para el centro :

www.colegiocampotejar.comesperamos que para comienzos del curso que viene esté completamente terminada, ya casi lo está.Esta página nos ha permitido tener un rincón con dos ordenadores en primero y tres en segundo. A este rincón los alumnos han acudido regularmente (en ocasiones como una forma de premio y refuerzo por un trabajo bien hecho) y a través de los contenidos que plantea la web han trabajado los temas que íbamos estudiando.Esta herramienta consideramos que ha sido muy útil por que los contenidos se planteaban de forma más dinámica y amena, amen del componente motivador que tiene.Así mismo, posibilita que algunos alumnos que cuentan con línea de Internet en su casa hayan podido repasar allí.Ha sido necesario que un alumno de primero sea tratado, durante este curso escolar, por el logopeda del EOE. Los resultados han sido positivos, aunque es necesario continuar el proceso el próximo curso escolar.

Así mismo, la psicóloga del EOE ha trabajado con dos alumnos y estamos pendientes de conocer los resultados. Así mismo, la psicóloga del EOE ha trabajado con dos alumnos y ha elaborado un informe sobre un alumno de primero. Nuestro ciclo ha contado, también, con la ayuda inestimable de la profesora de Apoyo. Consideramos que su labor ha sido enormemente positiva. Áreas Transversales:

Las áreas transversales de Educación para la Paz, Educación Vial, Educación para la Salud, Coeducación, Educación Medio Ambiental y Cultura Andaluza, se han

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http://www.colegiocampotejar.com/


trabajado incluidas en las diferentes materias y en otras ocasiones de forma puntual atendiendo a alguna celebración.

Valoramos positivamente las actividades realizadas en estos temas.

Seguimiento y revisión del Plan:

Se han ido realizando las revisiones pertinentes con las consiguientes aportaciones al P.A.C.; y trabajando según lo programado a principio de curso.

Áreas Extraescolares y complementarias:

Las actividades de este tipo que se han realizado este año han sido las siguientes:- Primer Trimestre: Participación en actividades contra el maltrato a la mujer, Día

de la Constitución, Fiesta de Navidad, visita al teatro en el Centro Cívico del Zaidín.

- Segundo Trimestre: Día de la Paz, Día de Andalucía, Fiesta del Carnaval, visita al Parque de las Ciencias.

- Tercer Trimestre: Visita a la Cueva de las Ventanas y granja escuela El castillo, Día del Libro, Semana Cultural.

Evaluación por Ciclos:

En el ciclo, la evaluación se ha realizado teniendo en cuenta:

- Observación directa. - Trabajos realizados. - Actitud y colaboración.

- Pruebas. - Autoevaluación.

*Resultados de evaluación: PRIMERO:

De los 13 alumnos que hay en este grupo todos obtienen resultados de evaluación satisfactorios.. Únicamente hay que destacar un alumno que presenta dificultades en el área de lengua . Tiene un ritmo madurativo más lento en lectura y escritura, gracias al trabajo conjunto de la maestra de apoyo , la tutora y la coordinación con la familia el alumno mejora muchísimo.

SEGUNDO:

El grupo ha obtenido resultados positivos. De los 13 alumnos/as, solo uno de ellos presenta un cierto desfase con el resto, aunque promociona.

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El alumno que ha repetido curso ha superado los niveles mínimos, aunque a lo largo del curso ha ido empeorando. La primera mitad del curso fue magnífica, trabajador, responsable y cooperador; durante la segunda mitad ha ido degradándose progresivamente.

Plan de Perfeccionamiento del profesoradoAlgunos de los componentes del ciclo han participado en diferentes actividades;

grupo de trabajo sobre páginas web, grupo de trabajo sobre proyectos curriculares adaptados a la ultima ley, proyecto Escuela Espacio de Paz, proyecto de Coeducación.Además un curso sobre creación de páginas Web con Joomla, aplicaciones didácticas dinámicas en Flash, creación de una página Web.

MARCHA GENERAL DEL CURSO: DIFICULTADES ENCONTRADAS.La marcha del curso en general ha sido buena, se han ido cumpliendo los

objetivos previstos con normalidad.

PROPUESTAS.-Para el próximo curso pretendemos implantar un cuadernillo, tanto en primero

como en segundo, para la práctica de la comprensión lectora.Así mismo hemos confeccionado este curso otro cuadernillo de resolución de problemas, que pretendemos que durante el próximo curso se implante y que los alumnos lo trabajen.Estos cuadernillos son de elaboración propia

Mayor atención a los alumnos por parte del EOE, sobre todo de logopedia. Renovar material como juegos para las clases.Mayor número de horas de apoyo en estos cursos iniciales por parte del personal

con el que cuenta el centro.Potenciar el uso de los rincones de ordenadores para reforzar los contenidos que se

van estudiando.

3. MEMORIA DEL EQUIPO DOCENTE DEL 2º Y 3º CICLO DE PRIMARIA

1. Componentes del Equipo:

Dª Encarnación García Santos, tutora 3º D. Fco Armando Saavedra Requena, tutor de 4º.

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Dª. Francisca Hernández-Carrillo Maldonado, tutora 5º.D. Luís Miguel Romero Bernal, tutor 6º.D. Alejandro Gónzález Martín, maestro de músicaDª Inés Molina Ruiz, maestra de apoyo

* Coordinadoras: Dª. Encarnación García Santos, 2º ciclo de Primaria. Dª Inés Molina Ruiz, 3º ciclo de Primaria.

2. Objetivos y nivel de cumplimiento:

Destacamos como muy positivo el uso de la biblioteca con el nuevo Plan de Biblioteca.En la escuela de padres/madres destacamos la colaboración del profesorado y la escasa implicación de los padres/madres en la misma.Con respecto al Plan de mejora, se ha elaborado un material complementario de lectura comprensiva, composición escrita y resolución de situaciones problemáticas para el 2º Ciclo de Primaria que se va a trabajar el próximo curso. 3. Calendario y contenido de las reuniones. El Equipo Docente se ha reunido los lunes de 15 a 16 horas en un aula del ciclo, salvo que hubiera algún impedimento.

Se ha levantado acta de todas las sesiones, y los principales asuntos tratados han sido:

*Primer trimestre:- Plan de Acogida.- Elaboración del PAC.- Elaboración del Proyecto Curricular del 2º Ciclo de Primaria y

reforma del PP CC del 1º Ciclo.- Fijar y planificar la reunión de padres de principio de curso.- Planificación de las actividades extraescolares.- Información sobre las reuniones de E.T.C.P.- Elaboración de propuestas de actividades para las diferentes

celebraciones: día de la Constitución y fiesta de Navidad.- Sesiones de evaluación 2º y 3º ciclo de Primaria.

*Segundo trimestre:

- Revisión PAC.- Elaboración del Proyecto Curricular del 2º Ciclo de Primaria y

reforma del PP CC del 1º Ciclo.- Información reuniones E.T.C.P.- Coordinar y planificar actividades para la celebración del día

de la Paz y Día de Andalucía.- Sesiones de evaluación 2º y 3º de Primaria.

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*Tercer trimestre:- Revisión PAC.- Elaboración del Proyecto Curricular del 2º Ciclo de Primaria y

reforma del PP CC del 1º Ciclo.

- Información reuniones E.T.C.P.- Propuesta de calendario de fin de curso.- Sesiones de evaluación de 2º y 3º ciclo de primaria.- Planificación de la Semana Cultural.- Elaboración de la Memoria Final de Curso.

4. Programación por ciclos.

Se han podido realizar todas las actividades extraescolares y complementarias, que a nivel de Ciclo o de Centro se han realizado, a excepción de la excursión al museo Picasso de Málaga, debido a la baja participación en la misma del alumnado de 5º y 6º de Primaria. Las programaciones anual y de aula, las hemos realizado cada tutor por separado, en función del contenido curricular de los libros de texto y teniendo como referente al PP CC y niveles de competencia curricular.

Durante este curso hemos tenido varias reuniones a nivel de claustro donde el Jefe de Estudios nos ha ido informando de los principales temas tratados con el grupo de trabajo que éste ha ido manteniendo con la inspección sobre el tema de las Competencias y los PP CC.

El nivel de coordinación entre el 2º y el 3º ciclo ha sido bueno, ya que funcionamos como un único equipo.

En 6º se ha establecido un sistema de agrupamiento flexible dado que es el curso más numeroso de Primaria y sus resultados no fueron del todo satisfactorios el curso pasado. Estamos satisfechos con los resultados obtenidos.

5. Plan de Acción Tutorial.

Entre otras podemos destacar las siguientes actividades relacionadas con el Plan de Acción Tutorial.

Se ha realizado la reunión preceptiva a principio de curso. Se han mantenido entrevistas con los padres en tutoría, unas veces han sido por

iniciativa del tutor/a, y otras sugeridas por los padres. La participación en las actividades extraescolares no ha sido todo lo positiva que

nos hubiese gustado por la baja participación de los cursos de 5º y 6º de Primaria y que trajo consigo la anulación de una de las excursiones (Visita al museo Picasso en Málaga), en que habíamos puesto mucho trabajo e ilusión. Ante esta situación hicimos llegar nuestro malestar a los padres/madres del alumnado de 2º y 3º Ciclo de Primaria.

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La agenda escolar ha sido un instrumento muy bueno de comunicación entre padres-tutores.

La tutoría en Primaria se ha trabajado, con un horario sistemático en el Tercer Ciclo y con horario no sistemático en el Segundo Ciclo. Tenemos que destacar que los resultados han sido satisfactorios.

En el aula de Apoyo a la Integración se ha atendido a los alumnos:o Jorge Luis Contreras Santiagoo David Muñoz Fernández

En relación con la recuperación de alumnos, se ha tenido atención individualizada por parte del tutor y han tenido apoyo y refuerzo educativo aquellos que presentan retrasos de aprendizaje o alguna dificultad puntual.

También se ha contado este curso con profesorado de apoyo que ha llevado a cabo labores de refuerzo en aquellos alumnos que presentaban alguna dificultad puntual. Tanto los tutores/as como el profesorado de apoyo ha elaborado los informes oportunos sobre el trabajo realizado en el refuerzo educativo, quedando una copia del mismo en la jefatura de estudios.

Se abrió un protocolo de acoso a un alumno de 6º de Primaria, en el que se estableció un plan de actuación con objeto de mejorar las relaciones entre el alumno y el grupo clase con un nivel de satisfacción positivo tanto del equipo docente como de las familia del alumno.

Se ha abierto otro protocolo de un alumno de 4º de Primaria para intentar mejorar las relaciones entre el alumnado y con las familias.

Se han creado dos grupos flexibles en 6º de Primaria con objeto de mejorar el rendimiento y los resultados escolares.

6. Areas Transversales.

Las áreas transversales se han trabajado insertadas en las diferentes materias, y a veces, como monografías.

Educación para la Paz : Se han realizado las actividades previstas en el Proyecto “Escuelas: Espacio de Paz”

Educación para la convivencia: Se ha trabajado a través de sesiones de tutoría en los dos ciclos.

Cultura Andaluza : Hemos intentado insertarla lo más posible en el Currículo realizando las actividades programadas.Visita a la Ruta del Califato (Antequera, el Torcal, la Colegiata, la Alcazaba y las Cuevas de Menga)

Coeducación: Se ha fomentado positivamente la participación de los alumnos en todas las actividades sin distinción de sexo. Hemos

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participado en todas las actividades propuestas por la coordinadora de coeducación y hemos ampliado nuestra formación como docentes en esta materia.

7. Seguimiento y revisión del PAC.

Se han ido realizando las revisiones pertinentes del PAC al comienzo del 2º y 3º trimestre, haciendo las valoraciones, reflexiones y correcciones oportunas, como queda reflejado en las actas correspondientes.

8. Actividades extraescolares y complementarias.

De las actividades programadas se han realizado las siguientes:

Salida al Parque de las Ciencias en el primer trimestre.

Celebración de distintas efemérides (Día de la Constitución, la Paz, Andalucía, Derechos del niño, Día del libro y Día de la mujer trabajador)

Celebración de la fiesta de Navidad.

Viaje al Torcal de Antequera (Málaga).

Participación con diversas actuaciones en la Semana Cultural.

Este Equipo, además, ha participado en todas las actividades que a nivel de Centro se han organizado.

9. Evaluación del Equipo Docente

El trabajo conjunto de los dos ciclos ha resultado enriquecedor en todos los aspectos.

El plan de trabajo se ha llevado a cabo como estaba previsto.

10. Propuestas de mejora ante las dificultades encontradas .

Continuar con el Plan de Acción Tutorial en el que se trabaje a través de la tutoría: Hábitos de respeto mutuo continuando con el trabajo realizado este curso

respecto al saludo, pedir las cosas por favor, dar las gracias, etc. Fomentar hábitos y técnicas de trabajo en clase y en casa a través de la agenda

escolar como instrumento de comunicación entre los distintos sectores de la comunidad educativa.

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Trabajar en tutorías las normas de uso de las instalaciones del centro fuera del aula.

Crear estrategias para mantener el centro limpio. Continuar con el Plan de Calidad y Mejora de los rendimientos escolares. Continuar trabajando y mejorando la página web. Elaboración de material para 3º Ciclo de Primaria en la página web. Trabajar en la elaboración de lecturas comprensivas para el 3º Ciclo de Primaria,

en la resolución de problemas matemáticos y en tareas de expresión escrita.

MEMORIA DEL EQUIPO DOCENTE DEL PRIMER CICLO DE E.S.O.

Dña. Mª Paz Blanco de los Reyes Especialista de Lengua e Inglés.D. José Luís Enríquez Sánchez Especialista de Matemáticas y tutora de 2º de ESO.Dña Amalia Salazar Salazar Especialista de Lengua y Francés D. Miguel Becerro Arriaza Especialista de Sociales Dña Lourdes Torres Bonilla Especialista de E..FísicaD. Macario Castillo Sánchez Especialista de E. Especial

COORDINADOR: Dña. Mª Paz Blanco de los Reyes

1. Proyecto Curricular

a. Adecuación de los Objetivos a las características de los alumnos: Elaboración del Proyecto curricular del segundo curso de la E.S.O.

Después de realizada la evaluación inicial al comienzo del curso escolar, los objetivos

se adaptaron al nivel y características de cada grupo-clase en general, considerando al mismo

tiempo las necesidades educativas individuales del alumnado, con el fin de organizar el trabajo y

la actividad en el aula. Al final de cada trimestre se realizó una revisión de los objetivos

propuestos y del grado de consecución de los mismos, introduciendo las readaptaciones que se

consideraron necesarias.

b. Grado de desarrollo de los objetivos programados:

Todos los objetivos propuestos se han desarrollado con normalidad y de acuerdo a la

temporalización establecida en las diversas Áreas. La mayoría del alumnado ha alcanzado los

objetivos propuestos para el nivel en general o los señalados de manera individual, para el

alumnado de Necesidades Educativas Especiales o de Refuerzo Educativo. No obstante

observamos una gran desmotivación, falta de hábito de estudio y bajo nivel inicial con que llegan

al primer Ciclo de ESO.

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c. Distribución equilibrada de los contenidos :

Los contenidos se han distribuido entre los tres trimestres del curso de manera gradual y

progresiva, teniendo en cuenta los resultados de la evaluación inicial, y el ritmo de aprendizaje

más lento del periodo de adaptación al inicio del curso. Al realizar la temporalización, se han

incluido los contenidos correspondientes a los temas ocasionales, celebración de festividades

locales y realización de actividades complementarias y extraescolares, así como los periodos

vacacionales.

d. Metodología y materiales empleados:

La metodología se ha adaptado a las diferentes situaciones educativas surgidas en la

enseñanza de las distintas áreas, y a la edad y características del alumnado. Siendo

continuamente revisada, con el fin de modificar los aspectos que no se han considerado idóneos

para el proceso de aprendizaje.

En este Primer Ciclo, se ha basado en los principios metodológicos del aprendizaje significativo.

Hemos considerado la importancia de que resulte atractiva y motivadora para el alumnado, para

facilitarles el aprendizaje y despertar en ellos el interés por el estudio y la formación.

El material didáctico empleado, ha sido, tanto el disponible en el Centro, como el elaborado o

aportado por los propios profesores/as y alumnado.

Criterios de evaluación:

La evaluación ha sido realizada de manera continua, global y sistemática y con carácter

formativo, basada en la observación del alumnado tanto dentro como fuera del aula, en la

realización y corrección de los trabajos y en los controles efectuados periódicamente para

comprobar la evolución del aprendizaje y los conocimientos adquiridos. Se consideran

adecuados y válidos los criterios adoptados.

e. Aspectos de mejora:

Necesidades materiales y espaciales:

- Material didáctico de apoyo al aprendizaje. Se entregará, al Equipo Directivo, un

listado.

- Actualizar los recursos del laboratorio.

- Comprar lecturas tanto en francés como en inglés. Este año sí se han podido

adquirir gracias al plan LyB.

- Se propone por parte del equipo destinar mayor parte del dinero dado por el

Ayuntamiento para la realización de actividades extraescolares.

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- Vemos necesaria y muy positiva la presencia de algún miembro del equipo directivo a

la hora de cierre del centro durante todos los días de la semana como forma de evitar

y solventar posibles situaciones conflictivas con los alumnos.

2. Alumnado:

a. Asistencia:

En general ha sido regular en los dos cursos, salvo un par de excepciones en primero.

b. Actitud ante el aprendizaje:

El alumnado en general presenta una actitud francamente mejorable ante el aprendizaje,

especialmente en el primer curso; el profesorado, aprecia actitudes de desinterés y

desmotivación ante el estudio y tareas escolares, un comportamiento infantil, maleducado e

irrespetuoso que influyen en los bajos rendimientos escolares de algunos alumnos y alumnas

muy concretos. El profesorado ha tratado de paliar esta dificultad, respetando el ritmo de

aprendizaje y la capacidad de asimilación individual, por lo que han utilizado algunas

estrategias, como: El respeto de los ritmos de aprendizaje, la adaptación curricular, trabajar el

razonamiento en el aprendizaje de los contenidos de cada una de las Áreas y practicar técnicas

de estudio y memorización. Se ha realizado un exhaustivo seguimiento del trabajo diario de cada

alumno.

En algunas ocasiones, el esfuerzo e interés por estos alumnos y alumnas, no se

corresponde con los resultados académicos esperados. Así que el profesorado intenta ponerse

en contacto con los padres, para informarles de la situación y pedirles colaboración para

solucionar el problema, que a menudo coincide con entornos familiares poco favorables.

También se dan casos de familias poco concienciadas con la escolaridad de sus hijos e hijas,

por lo que no les trasmiten inquietudes positivas ante el aprendizaje.

c. Aspectos de mejora:

- Seguir fomentando en nuestro alumnado, la tolerancia y el respeto.

- Mayor implicación de las familias en el aprendizaje de sus hijos.

- Dinamización de la coordinación con el tercer ciclo de Primaria, estableciendo

reuniones y grupos de trabajo, encaminadas a mejorar la calidad de la enseñanza en

el centro: (Elaboración de líneas metodológicas básicas para la enseñanza de las

distintas Áreas, Técnicas de Estudio etc.)

- Continuar con el Refuerzo Educativo al alumnado con retrasos escolares.

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- Seguir insistiendo en la importancia de la colaboración de los Servicios Municipales

para atajar los problemas de mantenimiento y limpieza del Centro.

3. Procesos de enseñanza y práctica docente:

a. Organización de espacios y recursos:

Con la entrega del nuevo edificio contamos con los valiosos recursos/espacios educativos

tales como el laboratorio y la biblioteca. Los cursos de secundaria cuentan con espaciosas y

modernas aulas TIC.

b. Medidas empleadas de atención a la diversidad:

A lo largo del presente curso lectivo, se ha puesto en práctica las ACIs elaboradas el curso

anterior para una alumno de Segundo de ESO, así como se ha procedido a elaborar otra para un

alumno de primero.

4. Actividades complementarias y extraescolares:

Se han llevado a cabo las siguientes:

- Visita al Parque de las Ciencias en Granada en el primer trimestre

- Fiesta del otoño con degustación de frutos de la época.

- Participación muy activa con gran número de actuaciones (teatro, recital

poético, exposiciones…) en la semana cultural del centro.

- Visita al museo arqueológico de Granada en el mes de febrero.

5. Formación del Profesorado:

Participación en el curso elaboración de materiales para la página web .

Participación en el curso de lectura en Granada.

E) AULA DE APOYO A LA INTEGRACIÓN

MEMORIA DEL AULA DE APOYO A LA INTEGRACIÓNCURSO 2008/09

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Durante el presente curso al aula de apoyo a la integración han asistido los siguientes

alumnos:

Una alumna de infantil de 5 años.

Un alumno de 3º de Primaria.

Un alumno de 4º de Primaria.

Un alumno de 1º de ESO.

Una alumno de 2º de ESO.

Para todos ellos en su informe psicopedagógico se recomienda la escolarización en

modalidad B (Aula ordinaria como referencia, con ayuda individualizada y aula de

Apoyo a la integración durante algunos periodos de la jornada escolar).

Se ha procurado hacer un horario equitativo para todos los alumnos con N.E.E del

Centro, quedando éste de la siguiente manera:

Infantil: 9 sesiones semanales

3º Prim: 5 sesiones semanales.

4 Prim: 3 sesiones semanales.

1º ESO: 5 sesiones semanales.

2º ESO: 6 sesiones semanales.

A la hora de las agrupaciones, se ha atendido principalmente al criterio de nivel y estilo

de aprendizaje, aunque en ocasiones no ha sido posible por necesidades de coordinación

con el horario general de este Centro.

Se han realizado 1 adaptación curricular en 3º de primaria , trabajando sobretodo las

áreas de lengua y matemáticas, adaptándonos en cada momento a sus niveles de

competencia curricular.

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En el caso de la alumna de infantil, la atención no se ha realizado dentro del aula

ordinaria como en años anteriores. Se ha sacado a la alumna al aula de apoyo a la

integración.

En líneas generales, los resultados del curso han sido positivos. Aunque no podemos

olvidar la falta de motivación socio- familiar y el alto grado de absentismo escolar de la

mayoría de los alumnos que asisten a esta aula.

F.- PLAN DE INTERVENCIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR.

TEMAS TRATADOS

- Calendario Escolar y Normativa de principio de curso

- Cierre de cuentas.

- Aprobación del PAC.

- Aprobación de Ayudas de Libros.

- Constitución del Nuevo consejo Escolar.

- Normativa sobre calendario escolar: Pruebas extraordinarias para el alumnado de

- Revisión del PAC - Celebración del día del Libro

- Problemas contra la convivencia en el Centro.

G) PLAN DE INTERVENCIÓN DEL CLAUSTRO.

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TEMAS TRATADOS

- Adjudicación de curso.

- Elección de coordinadores.

- Propuesta de objetivos generales para el PAC.

- Relación de material necesario para el profesorado.

- Elaboración del inventario de cada curso y especialidad.

- Elaboración del Plan de Acogida.

- Criterios de elaboración de horarios.

- Revisión de criterios de sustituciones.

- Elaboración de los Planes y Proyectos del centro.

- Fiesta de Otoño.

- Día de los Derechos del Niño

- Cierre de cuentas del ejercicio anterior

- Actividades de los Proyectos.

- Pruebas de diagnóstico

- Elaboración del Programa de Mejora

- Prepuesta de P.A.C..

- Celebraciones

- Revisión de PAC

- Celebración del Día del Libro.

- Celebración de la Semana Cultural

- Problemática surgida contra la convivencia Escolar en el Centro

- Memoria Fin de Curso.

6.- ÁREAS TRANSVERSALES.

El tratamiento dado a la transversalidad no ha sido el de un área concreta, sino que ha estado presente en todas las áreas del currículo, ya que los aspectos que se trabajan son valores que hemos de potenciar de forma permanente en los alumnos.

La educación para la convivencia y la paz se ha centrado en la puesta en práctica del Plan de Convivencia, el Proyecto de Coeducación y el Proyecto: Mi Colegio Trabaja por la Paz. Las memorias de estos proyectos se adjuntan.

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Cada ciclo recoge en su Memoria el trabajo realizado en este aspecto a lo largo de todo el curso.

7.- CULTURA ANDALUZA.

La valoración será más explícita en cada Equipo Docente. Sin embargo podemos decir que los objetivos programados a nivel de Centro se han superado. Es de resaltar la participación de todos los niveles en las actividades organizadas para celebrar el día de Andalucía.

8.- PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL.

Este año el centro ha elaborado, aprobado y puesto en práctica un Proyecto de Acción Tutorial.

Cada Equipo Docente ha hecho una valoración de la aplicación del mismo en su Memoria.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS.

9.1.- VALORACIÓN A NIVEL DE CENTRO.

Estimamos positiva la valoración que se ha hecho del plan de actividades extraescolares y complementarias.

Los EE.DD. harán una valoración más extensa de este tema, y detallarán las distintas salidas y actividades realizadas por cada ciclo.10.- PLAN DE PERFECCIONAMIENTO DEL PROFESORADO.

El profesorado de este Centro ha realizado su formación participando en varios grupos de trabajo; (“Técnicas de estudio”, Lectoescritura en E. Infantil”), cursos de formación: (“web 2.0”, “educación sexual” y “lectura comprensiva”).

11.- NIVEL DE ABSENTISMO DEL PROFESORADO.

Los datos de absentismo figuran en SÉNECA.

12.- EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA.

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Ver anexo III

13.- VALORACIÓN GENERAL DEL PLAN DE PERFECCIONAMIENTO DEL C.E.P.

La labor del C.E.P. ha sido positiva. Hemos tenido información puntual de los cursos de formación programados. Los grupos de trabajo han estado asesorados por parte del CEP, realizando varias visitas a lo largo del curso a nuestro Centro.

14.- VALORACIÓN SOBRE EL PRESUPUESTO DEL CENTRO.

Los principales ingresos que recibe el Centro provienen de la Junta de Andalucía, bajo el concepto: organización y funcionamiento. Estos se han realizado en varias partidas.

Hemos echado de menos la colaboración económica que otros años hemos tenido por parte del Ayuntamiento de Campotéjar. Hemos perdido la subvención anual que recibíamos y que dedicábamos a financiar algunas actividades extraescolares del alumnado.

Estimamos deficiente el presupuesto que nos envía la Consejería, teniendo en cuenta que el gasto aumentará de forma extraordinaria con el uso de Internet (programa Séneca).

15.- PLAN DE AUTOPROTECCIÓN DEL CENTRO.

Este curso no hemos realizado ningún entrenamiento del Plan de Autoprotección. Proponemos la formación del profesorado en primeros auxilios.

16.- PLAN DE SEGUIMIENTO DEL P.A.C.

En las distintas fechas en que se indicaban para la revisión o seguimiento del P.A.C. se ha hecho un análisis y valoración de cada uno de sus apartados, sirviéndonos para retomar o mejorar cualquier aspecto, ya fuera académico, educativo u organizativo.

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El nivel de participación tanto del Consejo Escolar como del Claustro ha sido satisfactorio.

17.- SUGERENCIAS A LA ADMINISTRACIÓN.

- Mantener en el centro al personal administrativo que ejecute las tareas propias de esa función y aumentar el número de horas, puesto que se sobrecarga con estos trabajos a los Equipos Directivos. Que sea durante todo del curso.

- Que cubran todas las bajas que se produzcan puntualmente.

18.- RELACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES.

18.1.- Valoración del A.P.A.

Valoramos como muy positiva la relación mantenida con el APA “El Pilar” durante este curso.

18.2.- Relación con el Ayuntamiento.

Mantenemos buena relación con el Ayuntamiento. Agradecemos sus aportaciones y esperamos que se normalice la presencia de la Concejala de Educación en nuestro centro.

ANEXO II

MEMORIA DE ACTIVIDADES DE COEDUCACIÓN

Este es el último curso de nuestro proyecto bianual de coeducación en el que participa todo el profesorado del centro.Durante este curso escolar que ahora acaba se han realizado numerosas actividades intentando la consecución de los objetivos propuestos, la mayoría de ellas se han realizado a propuesta mía como coordinadora, pero también es cierto que otras muchas han surgido de iniciativas del profesorado e incluso del AMPA.

Las actividades realizadas o en curso son las siguientes:

- Actividades para todo el curso escolar:

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. Se han colocado en los edificios de primaria y secundaria dos árboles de coeducación, donde el alumnado ha ido colocando hojas con ideas a favor de la coeducación.. Se propuso realizar por cursos cuentos sobre valores, que se han expuesto en el tablón de coeducación.. También se propuso realizar por cursos poemas sobre la igualdad que igualmente se han expuesto.. En los pasillos se han colocado por meses eslóganes con valores.. Se adornaron los pasillos con frases con razones de porqué coeducar.. Se colocaron por semanas “propósitos para la semana”.. En Infantil de cinco años se han estado trabajando diferentes mujeres célebres, al final de curso se llevará cada alumno y alumna un libro con todos los trabajos realizados sobre estas mujeres.

- Actividades para el 25 de noviembre:. Por clases se realizaron 25 lazos blancos de gran tamaño con los nombres de mujeres asesinadas durante el 2008. Se colocaron en los patios como homenaje a ellas y para visibilizar la violencia.. Se hicieron unos talleres con la Asociación Apromontes sobre el maltrato, para el alumnado de 5º, 6º, 1º y 2º de ESO.. Se visitó la exposición sobre el maltrato que el Ayuntamiento trajo a la Casa de la Cultura de la Escuela de Arte de Huéscar.. En Secundaria se buscó información de porqué se eligió el 25 de noviembre para conmemorar el maltrato sexista.. En Secundaria se realiza la lectura de un capítulo de “Caricias de León) de Santiago García – Clariac (SM). En Infantil se trabajó la canción “No temas” de Suspiros del Sur.

- Actividades para Navidad: . Análisis de publicidad de juguetes, tríptico para las familias sobre juguetes no sexistas ni violentos y poesía sobre juguetes no sexistas ni violentos.

- Actividades para el día de la Paz:

. En Infantil realizamos palomas blancas con palabras que favorecen la paz y adornamos las clases con ellas.. Primaria: El alumnado se 6º trabaja mujeres nóbeles de la Paz y nos lo cuentan a los de Infantil.. Secundaria: Trabajo sobre nóbeles incluyendo a mujeres “Un trabajo de mujeres”

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. Se realiza una paloma gigante con fotos de todo el alumnado y profesorado del centro.. Se elabora un decálogo para la Paz.. Todas las personas del centro firman un compromiso de Paz.

- Actividades para el día de Andalucía:. Se hizo una exposición de biografías de mujeres célebres andaluzas por parte de secundaria.. En 5º de primaria se trabajó una mujer importante de cada provincia andaluza.

- Actividades para el día de la Mujer: . En Infantil se realizó una actividad llamada “¿Quién hace las cosas?” y otra llamada “¿Quién soy?”(Educar a una mujer es educar a un pueblo InteRed). Se vio en video “Un sueño imposible”. Se vio el cuento Cenicienta de “Viejos cuentos, nuevos finales”.

. En 1º y 2º de Primaria se trabajaron poemas coeducados de Carmen Gil.

. También se realizó la actividad “Quién hace las cosas?”

. En 3º y 4º de Primaria se hizo una composición escrita sobre el trabajo del padre y la madre fuera y dentro de casa. Se debatieron las ideas.. Se realizó una actividad llamada “¿A quién le toca y porqué?” (Educar a una mujer es educar a un pueblo InteRed)

. En 5º y 6º de Primaria se investigó sobre el dinero que aporta una mujer que no trabaja fuera del hogar a su casa.. Se realizó una actividad llamada “Dibujar para reflexionar”

. En 1º y 2º de ESO se realizó una actividad llamada “Cómo somos”.

. Se vieron cortos sobre igualdad “- es +”.

. Se investigó porqué se eligió el 8 de marzo para celebrar el día de la mujer.

. Se adornaron los pasillos con fotos de las madres del alumnado explicando sus trabajos.. Comunes: Se adornaron los pasillos con frases de mujeres cálebres sobre la igualdad.. Se pudieron ver viñetas de comics de Forjes sobre la igualdad.. Cada curso interpretó con dibujos una frase sobre la igualdad.. Se pasó por todos los cursos un mural de la Asociación AHIGE donde se hablaba de otra forma de ser hombre.

. Educación Física: Toda la Primaria y Secundaria realizaron murales con las aportaciones de las mujeres a los distintos deportes.

- Actividades para el día del Libro: . Algunas tutorías han trabajado escritoras como Carmen Gil o Gloria Fuertes.

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ANEXO III MEMORIA E.O.E.

1.- Valoración global del trabajo desarrollado conjuntamente: Centro (equipo directivo, claustro, ETCP, equipos de ciclo, tutores, EOA), EOE y familias (AMPAS, padres/madres). Regular

2.- Programas y Actuaciones recogidos en el Plan de Orientación y Acción Tutorial y desarrolladas durante el curso 2007-08

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ÁMBITO DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIALÁREA DE APOYO A LA FUNCIÓN TUTORIAL

PROGRAMAS Y ACTUACIONES

DESARROLLADAS

VALORACIÓN GLOBAL DE LAS ACTUACIONES

PROPUESTAS DE MEJORAEncaminadas a

reforzar los logros

Encaminadas a solucionar las deficiencias detectadas

Programa de Acogida

POSITIVA TODAS LAS ACTUACIONES

SEGÚN LO PREVISTO

Programa de Estimulación Lingüística

DESARROLLO ADECUADO

Programa médico- preventivo de Salud en Educación Infantil

NO SE HA COMPLETADO EL PROGRAMA POR

BAJA DE PERSONAL

MÉDICO EN EOE

No se ha llevado programa preventivo.

No ha venido la médico del equipo.

Programa de prevención de Dificultades de

Aprendizaje

DESARROLLADAS ACTUACIONES

DE INTERVENCIÓN

TEMPRANA SABRE

DIFICULTADES

PROFUNDIZAR EN LA PREVENCIÓN

PRECOZ

Falta de asesoramiento con el EOE

Programa de Estrategias de

Autorregulación Académica

Programa de Convivencia y

Competencia Social

DESARROLLO ADECUADO

Programas para la Salud y Hábitos de

vida saludable

Desarrollado programa: aprende a sonreír en

Infantil, Dino, Hábitos de

higiene y vida saludable, ESO sin humo y a no

fumar me apunto.

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Otros programas:OBSERVACIONES

ÁREA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y PROFESIONALPROGRAMAS Y ACTUACIONES

DESARROLLADAS



reforzar l los logros


Programa de Tránsito

Positivo Actuaciones según lo previsto

Autoorientación y toma de

decisionesConocemos las

profesionesNo desarrollado como tal, sólo actuaciones

puntuales en ESO

Seguir profundizando en

su puesta en marcha en este

cursoAcompañamiento PositivoOBSERVACIONES

ÁMBITO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDADÁREA DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

PROGRAMAS Y ACTUACIONES

DESARROLLADAS

VALORACIÓN GLOBAL DE

LAS ACTUACIONES


reforzar los logros


PrPrograma de atención al alalumnado con

necesidad específica de apoyo, recoger al menos

valoración de: Ev. Psicopedagógica, D.

Escolarización, ACI, In. Permanencia, Censo NEE,

Coordinación interna centro.

Positivo Seguir profundizando en su puesta en marcha

en este curso

Otros programasOBSERVACIONES

ÁREA DE COMPENSACIÓN EDUCATIVAPROGRAMAS Y ACTUACIONES

DESARROLLADAS


PROPUESTAS DE MEJORA

Encaminadas a reforzar

los logros


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Programa base de compensación

educativaPrevención, control y

seguimiento del absentismo escolar

Atención al alumnado

inmigrante en situación de

Desventaja socialPrograma de HHSS y

educación de emociones

Otros programasOBSERVACIONES

1. Valoración de la elaboración del Plan de Orientación y

Acción Tutorial del centro:

Valoración satisfactoria

2.- Valoración de la elaboración del Plan de Orientación y

Acción Tutorial del centro

Positivo.

3.- Valoración de la elaboración del Plan de Convivencia del

centro

Seguir profundizando en actuaciones

4.- Valoración y propuesta de mejora, si procede, de los

espacios y recursos disponibles para la intervención de los

miembros del equipo.

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Valoración satisfactoria

5.- Avance del plan de actuación para el próximo curso escolar.

Además de los programas derivados de las propuestas de la administración educativa, se continuarán desarrollando los programas específicos que se vienen desarrollando en el centro

6.- Calendario previsto en septiembre para concretar el Plan del curso 2009/2010

Reunión para la constitución del ETCP en la primera quincena de septiembre. Elaboración del calendario anual de este equipo.

ANEXO IV

Memoria de coordinación TIC

CEIP Tirso de Molina

Campotéjar

Curso 2008 / 2009

1. INTRODUCCIÓN.

El proyecto TIC del CEIP Tirso de Molina fue seleccionado en la convocatoria de 2007 y durante el curso escolar 2007/2008 se fue poniendo en marcha, este proceso no estuvo exento de dificultades. Con el esfuerzo de todos los profesores del centro y con la labor del anterior coordinador, estas dificultades se fueron superando poco a poco. Las dificultades con las que nos encontramos vinieron derivadas del acoplamiento de todos lo equipos, las continuas averías, la falta de material adecuado para que los equipos funcionen, la poca información del profesorado ante esta nueva forma de trabajar,… pero no es menos cierto que, a la mayoría de la comunidad educativa no le cabe la menor duda que las tic no sólo son un recurso, como en

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CAMPOTEJAR


su día lo fueron las diapositivas, sino una herramienta que modifica la práctica educativa y que será cada vez más útil y también más demandada.

Este, por tanto, es nuestro segundo curso de implantación del proyecto TIC. Es cierto que el curso pasado, fundamentalmente, se hizo una labor importantísima en la puesta en marcha de todo el material, así como su divulgación entre los maestros. Fue solo en el último trimestre cuando, ya instalado el material, se pudo comenzar a trabajar.

La tarea fundamental, que nos planteamos este curso, ha sido dotar al centro de una página web. Hemos intentado que no sea un vehículo de mero lucimiento personal, sino que sea útil a toda la comunidad educativa, que lo que nos ofrezca a todos nos pueda servir para:

El servir de escaparate de nuestro trabajo a la comunidad escolar.

Dotar a los alumnos de una herramienta que les permita profundizar en las diversas áreas, incluso desde su casa.

El que los profesionales de nuestro centro cuenten con los contenidos y estrategias necesarias para poder utilizar los ordenadores con éxito.

Pretendemos que esté acabada durante el primer trimestre del próximo curso escolar.

Hemos puesto en marcha, así mismo, algunas de las aplicaciones que nos ofrece el centro TIC. Utilizamos, de forma más o menos sistemática, el cañón virtual, como una herramienta magnífica en clase. También italC a la hora de las clases en secundaria.

2. TAREAS REALIZADAS. Difusión entre el profesorado de la utilización del cañón virtual.

Utilización de las posibilidades de italC.

Conocer y utilizar JClic.

Ampliación e instalación de equipos nuevos en rincones de aula.

Reinstalación del sistema operativo en algunos equipos.

Orientaciones a alumnos y profesores sobre el uso y cuidado de los equipos.

Creación y mantenimiento de una página web.

Mantenimiento de los equipos:

Reparando lo que hemos podido.

Reponiendo los materiales estropeados (ratones,…)

Dando cuenta a los servicios técnicos de las averías detectadas.

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Somos conscientes de las limitaciones con que contamos, para ello hemos procurado prepararnos y hemos realizado algunos cursos:

Curso de Joomla para creación de páginas web dinámicas.

Aplicaciones Flash (On line)

Creación de una página web

3. PROBLEMAS DETECTADOS.

Desconfiguración de equipos teniendo que reinstalar el sistema operativo.

Problemas por averías que bastante rápidamente se han subsanado por parte de los servicios técnicos.

Lentitud en la velocidad de conexión a internet. Esto es muy importante porque nos dificulta enormemente el trabajo, sobre todo al trabajar con varios ordenadores al mismo tiempo.

Escasa dotación de equipos en los rincones de trabajo.

4. PROPUESTAS DE MEJORA.

Para el próximo curso sería conveniente plantearse aspectos como:

o Dedicar más tiempo a aquellos compañeros/as que lo necesiten en el uso de las TIC en su quehacer docente.

o Buscar un espacio adecuado para ubicar todo el material, software, documentación, periféricos etc..,

o Plantearse la ampliación o el cambio de los rincones a aulas completas en primaria.

o Es necesario seguir formándose y veo conveniente solicitar cursos tanto al CEP como on line.

o Hay que animar al profesorado al uso habitual de las posibilidades que nos ofrece un centro TIC: plataforma Helvia, Pasen, JClic, cañón virtual, italC, internet,…

Campotéjar, junio de 2009.

El coordinador TIC

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Fdo: Francisco Escudero López

ANEXO V

MEMORIA DEL PLAN LyB

En Este segundo curso de andadura con el Plan LyB hemos asentado su puesta en práctica con la participación de todo el profesorado.

Se han realizado actividades de forma sistemática en la biblioteca, cada semana con un nivel desde infantil hasta ESO, cumpliendo el calendario y la temporalización propuesta a principio de curso.

Se han realizado desde cuentacuentos para los más pequeños hasta un recital poético de la obra de Antonio Machado, pasando por una representación del “Quijote”.

El Centro este curso no ha participado en” las mañanas literarias” de Guadix por ser un día de libre disposición en nuestro centro y no ser lectivo.

Una actividad que no estaba recogida en el proyecto, y que ha dado muy bien resultado es lo que damos en llamar “El carrito viajero” que

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como su nombre indica es un carro que pasa por las clases ofreciendo libros y facilitando el acceso al libro cumplimentando el horario de préstamo de la Biblioteca.

La biblioteca ha realizado 515 préstamos siendo los alumnos de 4º y 6º E.P.O. los que más libros han retirado.

ANEXO VI

MEMORIA DE PROYECTOS “ESCUELAS: ESPACIO DE PAZ”

2008/2009

1. Diagnóstico de clima de convivencia de centro

A lo largo de este curso hemos tenido un total de 18 conductas contrarias y 6 graves. Hemos reducido a menos del 50% la conflictividad en el centro respecto al curso pasado, por lo que estamos satisfechos.

El mayor grado de conflictividad se produce en los recreos y también fuera del centro (cosa que genera después tensiones en el colegio).

Hay un sector del profesorado que está preocupado por el deterioro del ambiente de clase, sobretodo en los ciclos superiores y han manifestado, en más de una ocasión, su dificultad para proponen actividades que generen cierto interés por parte del alumnado.

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En algunas familias encontramos falta de colaboración y/o implicación en los aspectos escolares (no revisan si traen el material a clase, ni si tienen tareas para casa, etc.), e incluso a veces, poca responsabilidad de la familia ante el centro en casos puntuales. Consideramos que es necesario un cambio de actitud. En este sentido, lamentamos la actuación de dos familias que han querido resolver el “problema” de sus hijos no con la colaboración de todas las partes sino con la puesta de sendas denuncias: una en el juzgado de menores (a principios de curso) y otra a delegación (a finales de curso). No obstante, en ambos casos hemos recibido felicitaciones por el trabajo y el plan de actuaciones que, desde el centro, se está realizando para mejorar la convivencia entre estos alumnos y sus iguales. La primera denuncia quedó archivada al poco tiempo mientras que la segunda estamos a la espera de la resolución de la misma. El Claustro de este centro denuncia la indefensión que hay en la actualidad con el profesorado y el grado de impunidad por parte de familias que, una vez que quedan demostrados que son falsas las acusaciones, no reciben ningún tipo de sanción administrativa.

Por lo demás, las relaciones del alumnado entre sí y con el profesorado son buenas. Así como las relaciones con las familias.

Por todo esto, nuestro objetivo no puede ser otro que mantener esta línea de mejora en la convivencia y buscar estrategias para que las familias crean en el trabajo que se realiza en la escuela.

2. Actividades más significativas desarrolladas durante el curso

Durante el curso escolar 2008-2009 hemos centrado las actuaciones de nuestro centro en los siguientes aspectos:

1. Elaboración de normas de convivencia para el aula.2. Dar a conocer a toda la comunidad educativa las normas de convivencia de

nuestro centro.3. Exponer eslóganes y murales alusivos a la paz y a la mejora de la convivencia.4. Trabajar con los/as alumnos/as habilidades sociales, control y alternativas a la

agresión, autoestima… a través de lecturas y otros recursos entregados por el EOE.

5. Favorecer la relación de las familias y el centro educativo coordinando la participación de las mismas en distintas actividades.

6. Fomentar, a través del Proyecto de Coeducación, la sensibilización de la comunidad educativa en la igualdad entre hombres y mujeres.

7. Potenciar la adquisición de libros de lectura con un tratamiento especial en valores a través del proyecto del Plan de LyB.

8. Trabajar, buscar información y analizar temas referidos a convivencia utilizando para ello los medios que tenemos gracias a ser centro TIC.

9. Desarrollar un aprendizaje democrático a través de la celebración de las distintas efemérides.

10. Trabajar en el área de Educación Física los juegos cooperativos.

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11. Mejorar en las entradas y salidas del centro, aunque es cierto que debemos mejorar en los cambios de clase.

12. Formar a las familias impulsando la Escuela de padres/madres.13. Desarrollar dos campañas de sensibilización y de colaboración económica. Una

con MANOS UNIDAS (celebrando una semana solidaria) y otro con SAVE THE CHILDREN (un marcapáginas una oportunidad).

14. Celebración de la II Semana Cultural en la que todos los sectores educativos (familias, profesorado y alumnado) participa compartiendo actuaciones y momentos de risas.

3. Recursos

* INFANTIL “Habilidades Sociales 2”. Ed. Escuela Española. “Sentir y pensar”. Ed. SM “Cuentos para sentir: Educar los sentimientos” Ed. SM

* En 2º y 3er. ciclo de Primaria se han trabajado los valores a través de la comprensión de textos (material elaborado por el centro). También se ha trabajado con un material entregado por el EOE así como por un libro de tutoría denominado Ser, convivir y pensar editado por el ICCE.

* 1er. Ciclo de la ESO Lecturas de textos alusivos al tema, visionado de películas y trabajos de grupo.

4. Servicio de MediaciónNo existe en nuestro centro.

5. Aula de Convivencia No existe en nuestro centro.

6. Participación de las familias

Aunque el profesorado considera a las familias un pilar imprescindible para la educación, observamos que éstas van implicándose cada vez menos –paulatinamente una vez que el alumnado termina Infantil- y dejan de creer en la escuela y en el trabajo que se realiza dentro. Es por esto, por lo que debemos seguir mejorando manteniendo contactos frecuentes, con objeto de mejorar la relación de las familias con los Equipos Docentes de manera que estos informen sobre sus proyectos y las familias comuniquen sus inquietudes y opiniones.

Las principales actividades realizadas para lograr una mayor participación de las familias han sido:

1. Reuniones iniciales para informar del Proyecto2. Reuniones con los Equipos Docentes.

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3. Reuniones de la escuela de padres/madres. 4. Colaboración en las actividades del centro.

No obstante, es digno de mencionar y destacar el grado de implicación del AMPA hacia la mejora y desarrollo de actividades para el centro. Desde el primer momento, este equipo de personas ha entendido y ha compartido lo que un centro educativo debe ofrecer a su alumnado. Por ese motivo, es digno alabar su implicación que, en muchas ocasiones, se ha solapado con otras muchas tareas particulares y personales a las que se dedican y, que no han dudado en volcarse en la programación de actividades. 7. Formación

La necesidad de formación para el próximo curso sería sobre las diferentes formas de mediación escolar. En la actualidad, nuestro centro no cuenta con dicho servicio y, desde este grupo de trabajo, pretendemos formarnos.

8. ValoraciónEn general consideramos y valoramos muy positivamente las actividades

programadas para lograr una cultura de paz. Pensamos que son actividades que no pueden darse por finalizadas sino, por el contrario, seguir con ellas pues con el tiempo puede ser la clave para lograr una cultura de paz en nuestro Centro. También podemos decir que, durante el presente curso escolar, se ha reducido ostensiblemente los conflictos.

Propuestas de mejora:

1. Tener una reunión con las familias de alumnos/as más conflictivos (tomando como referencia los partes de este año) en el que se llegue a un compromiso para el próximo curso.

2. Continuar la mediación y la tutorización para casos especiales.3. Sistematizar la tutoría en el segundo ciclo de Primaria con un horario y un contenido

definido.4. Informar a todas las familias de todos los proyectos en el que se está inmerso. Así

como lograr un compromiso para mejorar las relaciones.

9. Relación del proyecto con el Plan de ConvivenciaEl proyecto Escuela: Espacio de Paz es el pilar fundamental en el que se

desarrolla nuestro Plan de Convivencia. No debemos olvidar que este proyecto lleva puesto en marcha desde hace 7 años.

10. Observaciones a la memoria por parte del Claustro y del Consejo Escolar.

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Valoración positiva por parte del Consejo Escolar

ANEXO VII

MEMORIA DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO

A lo largo de este curso hemos tenido un total de 18 conductas contrarias y 6 graves.Hemos reducido a menos del 50% la conflictividad en el centro con respecto al año pasado, por lo cual nos felicitamos.

Se presentó a principio de curso un caso de acoso hacia un alumno de 6º de Primaria, resuelto satisfactoriamente con una felicitación de la fiscalía de menores acerca de las correctas actuaciones que llevamos sobre el mismo. A final de curso hemos recibido una denuncia de la madre de un alumno de 4º. Ésta ha sido instruida por el inspector y estamos a la espera de la resolución de la misma.

Nuestro objetivo es mantener esta línea de mejora en la convivencia y para ello, pretendemos continuar transmitiendo a los padres/madres la importancia de la educación en el seno familiar, mantener y afianzar la escuela de padres/madres y hacer llegar al mayor número de personas el Plan de Convivencia del centro.

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CAMPOTEJAR

memoria 2008-2009

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