medidas de apoyo y orientaciÓn segunda …

MEDIDAS DE APOYO

Y ORIENTACIÓN

SEGUNDA

EVALUACIÓN

2020/2021

MEDIDAS DE APOYO Y ORIENTACIÓN DEL SEMESTRE

Relación de medidas que se van a adoptar cuando se detecten dificultades durante el periodo de aprendizaje .

Cuando se detecta alumnado con problemas o dificultades en el periodo de aprendizaje se le propone la elaboración de ac�vidades de refuerzo que le facilitan alcanzar los criterios de evaluación tratados en esa evaluación. Son medidas de apoyo y orientación por materia y estudio que se consideran per�nentes para reforzar los procesos de aprendizaje y para superar las pruebas que se u�lizan como instrumento de evaluación.

Estas medidas de apoyo consisten en la elaboración de ac�vidades donde el libro de texto de la materia, los vídeos que se han visualizado en clase, las páginas web que se han visitado durante la clases, los apuntes y los esquemas trabajados a lo largo del semestre les sirve de recurso para contestar estas cues�ones sa�sfactoriamente. El modo de superación del semestres consiste en la elaboración de una prueba escrita basado en los criterios tratados durante el semestre.

En este momento se están realizando en los diferentes grupos y niveles las diferentes medidas de apoyo y orientación por lo que no se pueden mostrar resultados todavía.

Marta Casariego Ramírez Jefa de Departamento Biología y Geología

DEPARTAMENTO DE DIBUJO CURSO 2020/21

EDUCACIÓN PLÁSTICA VISUAL Y AUDIOVISUAL

1º ESO

BLOQUE: DIBUJO TÉCNICO Y COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL

Realizar y entregar las actividades:

1ª Actividad:Completar las siguientes definiciones añadir un ejemplo con un dibujo:

• Punto• Línea: recta, curva• Rectas paralelas, perpendiculares, horizontales, verticales, oblicuas• Segmento, semirrecta• Ángulo, agudo, obtuso, recto• Circunferencia y círculo. Diferencias• Mediatriz, bisectriz• Triángulo equilátero dado lado AB, e inscrito

2ª Actividad:• Dibujar una circunferencia de 6´5 cm de radio. Dibujar y señalar el radio, diámetro, una

recta tangente, cuerda, una recta secante y una recta exterior. Rotular con corrección

3ª Actividad:• Dibujar un triángulo equilátero a partir de su lado AB= 6 cm• Dibujar un triángulo equilátero inscrito en una circunferencia, radio 3´5 cm• DEJAR TODOS LOS TRAZADOS UTILIZADOS

4ª Actividad:• Expresiones. Dibujar 6 circunferencias de 2´5 cm, de radio. Dibujar una expresión/emoción

diferente en cada una de ellas. Rotular y aplicar color con rotuladores y lápices de colores

5ª Actividad:• Cuadriláteros. Esquema• Dibujar una cuadrado a partir de su lado AB= 5cm• Dibujar un cuadrado inscrito en una circunferencia r = 3 cm

6ª Actividad:• Tarjeta corazón. Utilizando un cuadrado de 8 X 8 cm, siguiendo los pasos explicados en

clase

Examen de recuperación


EDUCACIÓN PLÁSTICA VISUAL Y AUDIOVISUAL

3º ESO

BLOQUE: DIBUJO TÉCNICO y ANÁLISIS DE FORMAS

Completar apuntes en la libreta:• Definiciones y conceptos básicos, punto, línea, recta, segmento, semirrecta, rectas

paralelas, ángulos (clasificación)• Rectas horizontales, verticales, oblicuas• Escuadra y cartabón• Mediatriz, bisectriz• Perpendicular• Triángulos, clasificación• Cuadriláteros, clasificación• Pentágonos• Hexágono• Óvalos y ovoide• CANON FACIAL


1ª Actividad. Análisis de formasEn un folio o lámina DINA4. Utilizando la mitad de la hoja realizar una imagen, de forma realista, trabajando la forma, el color, la textura…En la segunda mitad, realizar una interpretación de la imagen anterior. Aplicar color

2ª Actividad. Trazado de paralelasLámina DINA4. Dibujar el margen interior.Dividir el espacio interior con líneas rectas y trazados de circunferencia. Rellenar los espacios que se originan, con rectas paralelas, HACIENDO USO DE LA ESCUADRA Y EL CARTABÓN. Aplicar color (rotuladores o lápices de colores).

3ª Actividad. TriángulosLámina DINA4. Dibujar un margen interior.Trazado de triángulos: equilátero inscrito; equilátero dado lado AB; triángulo isósceles (dados lados AB y AC); triángulo escaleno; triángulo rectángulo a partir de C y c; triángulo rectángulo a partir de h y c, C? Utilizar las dimensiones de los ejercicios realizados en la libreta.

4ª Actividad. CuadriláterosLámina DINA4. Dibujar el margen interior.Cuadrado a partir del lado AB e inscrito en una circunferencia; rectángulo dados AB y AD / diagonal y AB; rombo a partir de AB y α; romboide, AB, α y AD; trapecio isósceles y trapezoide. UTILIZAR LAS DIMENSIONES DE LOS EJERCICIOS DE LA LIBRETA

5ª Actividad. Polígonos estrelladosLámina DINA4. Polígonos estrellados, utilizando el pentágono y hexágono inscritos

6ª Actividad. Canon facialLámina DINA4

Examen de recuperación


DIBUJO TÉCNICO I

1º BACHILLERATO

BLOQUE: GEOMETRÍA Y DIBUJO TÉCNICO• Trazado de los principales lugares geométricos• Puntos notables del triángulo• Clasificación y resolución gráfica de triángulos • Clasificación y resolución gráfica de cuadriláteros• Pentágonos• Métodos particulares y trazados generales

BLOQUE SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN• Vistas, representación vistas principales• Sistema Axonométrico, P. Isométrica


Lámina ITrazados geométricos básicos

Lámina IITriángulos

Lámina IIICuadriláteros

Lámina IVRepresentación del alzado, planta y perfil de la figura dada

Lámina VRepresentar en P. Isométrica la figura, a partir de sus principales vistas

Realizar examen de recuperación de contenidos impartidos


DIBUJO ARTÍSTICO I

1º BACHILLERATO

BLOQUE: DIBUJO COMO HERRAMIENTA• Conceptos básicos de pintura: terminología, medios técnicos, factores expresivos...• Toma de apuntes• Concepto básico de acuarela: “la gota” para el control del agua en esta técnica• Degradados

BLOQUE: LA LÍNEA Y LA FORMA• Línea como generadora de forma• Entramados de líneas, enriqueciendo la forma• Modulación y expresividad de la línea• Introduciendo el concepto de espacio-escenario y perspectiva aérea

BLOQUE: LA COMPOSICIÓN Y SUS FUNDAMENTOS(La composición y leyes. Grado de iconicidad)BLOQUE: LA LUZ, EL CLAROSCURO Y LA TEXTURA


1ª Actividad:El cubo. Utilizando cinco elementos simbólicos, relacionarlos entre sí. Expresar por escrito el proceso seguido. Añadir un dibujo libre

2ª Actividad:La gota. Control del agua en la técnica de la acuarela.Degradados, y paisaje básico a contraluz

3ª Actividad:“Elfo de otoño”. Utilizando de soporte el óvalo y proporción del rostro humano. Aplicar diferentes texturas a la superficie

4ª Actividad:Tomar un objeto natural, real, aplicar entrelazados lineales, crear sombreados con superposición delíneas. Aplicar “modulación” a la línea, con un fin expresivo.Colorear con acuarela o rotulador y se da sombra, con negro

5ª Actividad:“Línea como paisaje ritmos decorativos y lineales”

6ª Actividad:La luz, en el dibujo

7ª Actividad:Análisis leyes compositivas en una obra



DIBUJO TÉCNICO II

2º BACHILLERATO

BLOQUE: SISTEMA DIÉDRICO

• Fundamentos y principios básicos• Proyección, punto, recta y plano• Representación y características rectas del plano• Intersección y paralelismo, entre rectas, entre planos, entre rectas y planos• VERDADERAS MAGNITUDES. Abatimiento, giro, distancias• Tetraedro. Proyecciones • La pirámide. Proyecciones• El prisma. Proyecciones• Secciones a la pirámide, prisma y tetraedro por planos proyectantes. V magnitud de la

sección


1ª ActividadRepresentación de una recta a partir de dos puntos dados

2ª ActividadRepresentación de un plano que contenga tres puntos

3ª ActividadIntersección entre planos

4ª ActividadProblema, intersección entre recta y plano

5ª ActividadParalelismo, recta, plano y punto

6ª ActividadTetraedro y la pirámide. Proyecciones y VM

7ª ActividadPrisma, proyecciones y VM


COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

MEDIDAS DE APOYO Y ORIENTACIÓNPlan de recuperación por nivel para su publicación en la Web.

DEPARTAMENTO: ECONOMÍA

PROPUESTAS POR CURSO

3º INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL

MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO: El alumnado que no haya superado los aprendizajes previstos en la primera y/o segunda evaluación deberá presentar los instrumentos de evaluación que no haya presentado o superado para recuperar dichos aprendizajes así como realizar las pruebas objetivas no superadas correspondientes a dichos aprendizajes.

PROPUESTAS: Como medida de refuerzo el alumnado deberá repasar los contenidos impartidos y reforzar los mismos con la ayuda del docente en caso de tener dudas para la realización de los instrumentos que no haya presentado

4º ESO. INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL

MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO: El alumnado que no haya superado los aprendizajes previstos en la primera evaluación deberá presentar los instrumentos de evaluación (producciones de trabajos) que no haya presentado o superado para recuperar dichos aprendizajes así como realizar las pruebas objetivas no superadas correspondientes a dichos aprendizajes.

PROPUESTAS: Como medida de refuerzo el alumnado deberá repasar los contenidos impartidos y reforzar los mismos con la ayuda del docente en caso de tener dudas para la realización de los instrumentos que no haya presentado.

4º ESO. ECONOMÍA

MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO: El alumnado que no haya superado la primera o la segunda evaluación deberá superar un control de recuperación de los aprendizajes no superados.

PROPUESTAS: En clase se repasarán los contenidos que deben superar en este control. Así mismo deben repasar en casa. La prueba se realizará lo antes posible, una vez entregadas las notas.

1º DE BACHILLERATO: ECONOMÍA

MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO: El alumnado que no haya superado la primera y/o la segunda evaluación deberá superar un control de recuperación correspondiente a los aprendizajes no superados.

PROPUESTAS: El alumno repasará los contenidos en casa. La prueba se realizará lo antes posible, una vez entregadas las notas.

2º DE BACHILLERATO: ECONOMÍA DE LA EMPRESA

MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO: El alumnado que no haya superado la primera y/o la segunda evaluación se presentará a una/s prueba/s objetiva/s de la/s parte/s no superada/s y deberá entregar los instrumentos de evaluación(trabajos o producciones y tareas no entregados o no

superados.

PROPUESTAS: el alumnado deberá repasar los contenidos de la/s prueba/s no superada/s. El/la docente resolverá las dudas del alumnado durante las horas de clase . Asimismo deberá realizar actividades de refuerzo proporcionadas por el docente y encaminadas a superar la/s prueba/s objetiva/s que no superó durante la evaluación.

2º BACHILLERATO. FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO: Dado que la asignatura es eminentemente práctica, tal y como queda reflejado en la programación, el alumnado que no haya superado la primera y/o segunda evaluación deberá presentar los instrumentos de evaluación no entregados y/o realizar la/s pruebas objetivas que no haya superado para superar los aprendizajes evaluados con dichos instrumentos.

PROPUESTAS: Como medida de refuerzo el alumnado deberá repasar los contenidos impartidos y reforzar los mismos con la ayuda del docente en caso de tener dudas para la realización de los instrumentos que no haya presentado.

Medidas de apoyo y orientación Dpto Educación Física - 2ª evaluación -CURSO 2020/21

Departamento: EFI

PROPUESTAS POR CURSOSEGUNDO DE LA ESO

MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO:

El alumnado de la ESO que no haya superado un trimestre previo será reforzado en elcontexto de la evaluación continua durante el trabajo de los criterios del trimestre siguiente,habida cuenta que la mayoría de las capacidades tratadas hacen referencia al mismo criteriocon un grado de complejidad diferente.

El profesor o profesora de cada alumno/a que no ha superado el primer trimestre, el segundotrimestre o ambos, tendrá una conversación con ellos aclarando qué método se empleará encada caso para recuperar los aprendizajes, de entre los siguientes:

● En el contexto del trabajo que se esté realizando actualmente.● A través de las actividades de Classroom.● A través de una prueba/evidencia que el alumno o alumna deberá aportar sobre su

trabajo práctico.Se creará un plan de recuperación en el Google classroom que el alumnado deberá entregaren la fecha prevista y se informará a las familias y al tutor o tutora.

PROPUESTAS:

1/ Realizar las tareas pendientes de Google Classroom de la 1ª y 2ª evaluación: test físicos 1y test físicos 2, Día mundial de la alimentación y el calentamiento.2/ Fabricar 4 bolas de malabares y enviar foto a través de Google Classroom como evidencia.3/ Superar el criterio 2 relacionado con las habilidades motrices y coordinativas en la 3ªevaluación.

TERCERO DE LA ESOMODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO:El alumnado de la ESO que no haya superado un trimestre previo será reforzado en elcontexto de la evaluación continua durante el trabajo de los criterios del trimestre siguiente,habida cuenta que la mayoría de las capacidades tratadas hacen referencia al mismo criteriocon un grado de complejidad diferente.

El profesor o profesora de cada alumno/a que no ha superado el primer trimestre tendrá unaconversación con ellos aclarando qué método se empleará en cada caso para recuperar losaprendizajes, de entre los siguientes:



PROPUESTAS:

1/ Realizar las tareas pendientes de classroom de la 1ª, 2ª evaluación o ambas: test físicos,día mundial de la alimentación y calentamiento, así como2/ Fabricar 4 bolas de malabares y enviar foto a través de Google Classroom como evidencia.3/ Superar el criterio 2 relacionado con las habilidades motrices y coordinativas en la 3ªevaluación.

CUARTO DE LA ESOMODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO:

El alumnado de la ESO que no haya superado un trimestre previo será reforzado en elcontexto de la evaluación continua durante el trabajo de los criterios del trimestre siguiente,habida cuenta que la mayoría de las capacidades tratadas hacen referencia al mismo criteriocon un grado de complejidad diferente.




PROPUESTAS:

1/ Realizar las tareas pendientes de classroom de la 1ª evaluación: test físicos y alimentación.2/ Diseñar 3 sesiones destinadas a la mejora de una capacidad física básica (fuerza,velocidad, agilidad o resistencia). El alumno elegirá dicha capacidad física básica en funciónde los resultados obtenidos en los test físicos realizados al inicio de la 2ª evaluación (4x10metros, salto horizontal y Ruffier Dickson). En dichas sesiones se deben reflejar los principiosy factores del entrenamiento que se pondrán en práctica y que han sido trabajados a lo largode la 1ª evaluación (volumen, intensidad, progresión e individualización). Para su elaboración,el alumno se puede ayudar del material de apoyo creado en classroom.3/ Mostrar evidencias de la realización de esas 3 sesiones mediante vídeos o fotografías quepueden ir acompañadas de otros datos reflejados en relojes de actividad o aplicacionesespecíficas.

SEGUNDO DE BACHILLERATOMODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO:

El alumnado de ACONDICIONAMIENTO FÍSICO que no haya superado un trimestre previoserá reforzado en el contexto de la evaluación continua durante el trabajo de los criterios deltrimestre siguiente, habida cuenta que la mayoría de las capacidades tratadas hacenreferencia al mismo criterio con un grado de complejidad diferente.




PROPUESTAS:

1/ Realizar las tareas pendientes de classroom de la 1ª evaluación: test físicos y alimentación.2/ Diseñar 3 sesiones destinadas a la mejora de una capacidad física básica (fuerza,velocidad, agilidad o resistencia).Deberá constar de 8 ejercicios diferentes, indicando elmúsculo/grupos musculares que se trabaja/n, en los diferentes ejercicios propuestos. Losejercicios y las repeticiones que realicemos deberán durar 30”. En dichas sesiones se debenreflejar los componentes de la carga de entrenamiento y detallarlos, así como los principios delentrenamiento.Finalmente deberán detallar qué sistema o método de entrenamiento hanelegido el cual puede ser combinado. Es decir, en mi plan de entrenamiento pueden estar

incluidos sistemas de entrenamiento de diferentes capacidades.Para su elaboración, el alumno se puede ayudar del material de apoyo creado en classroom.3/ Mostrar evidencias de la realización de esas 3 sesiones mediante vídeos. Asimismo sedeberá entregar por escrito el plan de entrenamiento.

DEPARTAMENTO: FILOSOFÍA

PLAN DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN POR MATERIAS Y CURSOS CURSO ESCOLAR 2020-2021

SEGUNDA E V A L U A C I Ó N

MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO

VALORES 1º, 2º, 3º, 4 DE LA ESO

El alumno o alumna que suspende en el segundo trimestre porque no ha alcanzado la nota de SUFICIENTE –CALIFICACIÓN de 5 (o de 4,5 debiéndose redondear a la nota superior) ni por actividades realizadas para “nota de aula” -de manera online o presencialmente (valoradas hasta con 5 puntos)- ni por nota de examen (valorado con hasta 5 puntos), o por ambas, dispone como mecanismo de recuperación de la posibilidad de obtener una nota positiva en la tercera evaluación. Una vez obtenida una nota positiva en el tercer trimestre, se sacará la media con la nota suspendida de la segunda evaluación, y si es inferior a 5, se redondeará al alza hasta llegar a 5. Si la media hubiese sido superior, pues se tomará en cuenta dicha nota media superior. No obstante, aparte del cálculo de esta nota media entre el tercer trimestre y la segunda evaluación, el profesor/a podrá requerir del alumno/a, para considerarlo aprobado, hasta el 50% de las tareas o actividades no satisfechas en ese trimestre. Caso de no aprobar tampoco este tercer trimestre, la tercera evaluación aparecerá como suspendido y el alumnado suspendido dispondrá de un examen de recuperación final ordinario, y otro extraordinario que se suele realizar en el mes de septiembre sobre contenidos mínimos o aprendizajes imprescindibles de la asignatura.

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA 3º DE LA ESO Igualmente, el alumnado que no haya superado la materia a lo largo del curso porque no ha satisfecho la nota mínima de SUFICIENTE contando con los 5 puntos por “notas de aula” y los 5 puntos por examen, de cada evaluación, y fracase así en la evaluación continua, tendrá opción a concurrir a un examen final general en el mes de junio, y/o presentar satisfactoriamente las tareas y trabajos no realizados. Siendo negativo el resultado de esta prueba, e inexistente o insatisfactoria la presentación de tareas y trabajos determinados por el profesor/a, se le emplazará a una nueva convocatoria extraordinaria en septiembre, que consistirá en la realización de una prueba objetiva que comprenderá los contenidos mínimos impartidos.

FILOSOFÍA 4º DE LA ESO

Se le supone al alumnado un nivel de implicación apropiado en virtud de la opción que ha hecho por esta materia, pero, así y todo, si en una evaluación no se obtuviese un resultado positivo, el alumno habrá de recuperar aquellas pruebas, tareas o trabajos que le indique el/la profesor/a; recuperación que se efectuará tras la evaluación correspondiente. Si a final de curso un alumno/a no hubiese mostrado la aplicación, interés o capacidad de estudio precisos para aprobar, habrá de afrontar una prueba final en la línea de lo que hayan sido las recuperaciones parciales.

FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA 1º BACHILLERATO y BACHIBAC

El alumnado que no supera la evaluación, tendrá que realizar una recuperación en el siguiente trimestre. Esta recuperación lo será solo del Tema o Temas individuales suspendidos –o de todos ellos si fuera el caso. La materia aparecerá como no superada hasta aprobar la recuperación. Esto significa que, ante una recuperación no aprobada, la nota de la siguiente evaluación ha de ser negativa aunque se apruebe el trimestre en curso y se guarde la nota, pues no se puede sacar la media con una evaluación anterior suspendida. La recuperación de la última evaluación se efectuará, por cuestión de apremio temporal, como parte de la recuperación final general del curso. La nota máxima que se podrá obtener en un examen de recuperación no está limitada, puntuándose sobre 10. Al resultado obtenido se le aplicará sin embargo el criterio de calificación para los exámenes (hasta 7 puntos), se hallará la media con el examen o exámenes aprobados que proceda si fuera el caso, considerándose entonces la nota habida por actividades de aula (hasta 3 puntos). La calificación final del curso se hallará a partir de la media de las tres evaluaciones aprobadas. Aquellos alumnos/as que no hayan superado alguna de las pruebas de recuperación realizadas a lo largo del curso, podrán presentarse a una prueba de recuperación final. Finalmente, dispondrán de un examen extraordinario de la materia suspensa que suele realizarse en septiembre sobre contenidos mínimos o aprendizajes imprescindibles.

HISTORIA DE LA FILOSOFÍA 2º BACHILLERATO y BACHIBAC

El alumnado que no supera la evaluación, tendrá que realizar una recuperación en el siguiente trimestre. Esta recuperación lo será solo del Tema o Temas individuales suspendidos –o de todos ellos si fuera el caso. La materia aparecerá como no superada hasta aprobar la recuperación. Esto significa que, ante una recuperación no aprobada, la nota de la siguiente evaluación ha de ser negativa aunque se apruebe el trimestre en curso y se guarde la nota, pues no se puede sacar la media con una evaluación anterior suspendida. La recuperación de la última evaluación se efectuará, por cuestión de apremio temporal, como parte de la recuperación final general del curso.

La nota máxima que se podrá obtener en un examen de recuperación no está limitada, puntuándose sobre 10. Al resultado obtenido se le aplicará sin embargo el criterio de calificación para los exámenes (hasta 7 puntos), se hallará la media con el exámen o exámenes aprobados que proceda si fuera el caso, considerándose entonces la nota habida por actividades de aula (hasta 3 puntos). La calificación final del curso se hallará a partir de la media de las tres evaluaciones aprobadas. Aquellos alumnos/as que no hayan superado todas o alguna de las pruebas de recuperación realizadas a lo largo del curso, podrán presentarse a un examen de recuperación final ordinario, o a un examen extraordinario sobre contenidos mínimos o aprendizajes imprescindibles de la asignatura.

PSICOLOGÍA 2º BACHILLERATO

En el caso de que algún alumno suspenda en el primer o segundo trimestre, deberá realizar, en el trimestre siguiente, o un ejercicio escrito de la materia suspensa o un trabajo o actividades de aplicación de dichos contenidos. Si se suspendiera de nuevo la recuperación, dispondrá de un examen teórico al final del curso. Si el suspenso es en el tercer trimestre, dado entonces el poco margen de tiempo, la recuperación se realizará en la fecha del examen final, teniendo que examinarse sólo de la parte de materia suspensa.

Para los alumnos del Nocturno, si no hubiesen acudido a clase con regularidad, ni presentado las actividades evaluables que se les requiere dentro del trimestre respectivo, tendrán que concurrir, antes del término del trimestre y previamente a la evaluación, a un examen escrito alternativo cuyo contenido versará sobre aquellas cuestiones tratadas en clase de forma presencial u online, y que el alumno no entregó, o entregó en número insuficiente, de manera que con lo aportado no alcanzó nunca el 5. Caso de suspender este examen alternativo, entonces habrá de presentarse a la recuperación posterior a la evaluación, sobre los mismos contenidos catalogados para los citados exámenes alternativos. Así para cada una de las evaluaciones. A final de curso dispondrá de un examen de recuperación final general teniendo en cuenta el citado rol de contenidos.

La Laguna, a 05 de marzo de 2021

JEFE DE DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA

Emilio Farrujia de la Rosa

Departamento de Física y Química

J. MEDIDAS DE APOYO Y ORIENTACIÓN PERTINENTES PARA REFORZAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y DE ENSEÑANZA

Cuando se detecte alumnado con problemas o dificultades en el periodo de aprendizaje se le propondrá actividades de refuerzo que le permitan alcanzar los criterios de evaluación tratados en esa evaluación.

Como medidas de apoyo y orientación , al alumnado que no supera la segunda evaluación se le facilitará unas actividades de refuerzo y realizará una prueba escrita de recuperación sobre los criterios suspendidos. Si después de estas medidas el alumno/a no consigue superar los contenidos tratados en la segunda evaluación, se analizará cuál ha sido la causa de su fracaso y se le propone otras medidas alternativas de refuerzo, intentando que estas le aseguren la superación de los criterios de evaluación tratados en ese trimestre.De igual manera se procederá en la tercera evaluación.

Alumnado de Física y Química de 2º ESO, 3º ESO Y 4º ESO ( incluyendo los programas CLIL)

Una vez realizada la 2ª evaluación, se realizará una recuperación escrita sobre los criterios suspendidos por cada alumno. La nota de los criterios aprobados se mantiene.

Para la realización de este examen de recuperación el profesorado entregará como medida de apoyo y orientación un dossier de actividades al alumnado suspendido. En este examen el alumno debe obtener un mínimo de 5 para recuperar el criterio no superado. La nota obtenida por el alumno en la recuperación sustituirá a la nota inicial que tenía en ese criterio.

De igual manera se procederá en la tercera evaluación.

Alumnado de Física y Química de 1ºBACH, Física de 2º BACH y Química de 2ª BACH

Una vez realizada la 2ª evaluación, en el plazo de las dos semanas siguientes, se realizará una recuperación escrita sobre los criterios suspendidos por cada alumno. La nota de los criterios aprobados se mantiene.

Como medida de apoyo y orientación se le entregará al alumnado un dossier de actividades y se hará un examen de recuperación. En este examen el alumno debe obtener un mínimo de 5 para recuperar el criterio suspendido. La nota de la recuperación del criterio sustituirá a la nota suspendida del mismo.

Alumnado de Cultura Científica de Cultura Científica de 1º de Bachillerato, Técnicas de laboratorio de 2º de Bachillerato e Iniciación a la Astronomía de 2º de Bachillerato.

Una vez realizada la 2ª evaluación, en el plazo de las dos semanas siguientes, se realizará una tarea / proyecto de investigación/ práctica virtual sobre los criterios suspendidos por cada alumno. La nota de los criterios aprobados se mantiene. Para la realización de esta prueba o tarea de recuperación el profesorado entregará material de apoyo al alumnado suspendido. En este examen el alumno debe obtener un mínimo de 5 para recuperar el criterio suspendido.

La nota obtenida por el alumno en la recuperación sustituirá a la nota inicial que tenía en ese criterio.

De igual manera se procederá en la tercera evaluación.

DEPARTAMENTO DE FRANCÉS MEDIDAS DE APOYO Y ORIENTACIÓN DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN.

DEPARTAMENTO DE FRANCÉS

1º, 2º , 3º y 4º DE LA ESO

MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO Teniendo en cuenta el carácter cíclico e instrumental de la materia de francés y, que en la ESO el segundo idioma tiene sólo 2 horas por semana, se le dará al alumnado que ha suspendido la evaluación, alguna actividad de refuerzo a realizar que será evaluada. En general podrán ser las actividades programadas que no han sido realizadas. Las tareas de refuerzo se planifican en función de las dificultades que tenga el alumnado y se realizarán en casa como material suplementario, en forma de fichas, ejercicios, grabaciones... Se comunicarán las dificultades que presenta el alumnado a los tutores/as y a las familias para que supervisen las tareas a realizar.

PROPUESTAS Los alumnos tienen a su disposición en classroom o compartidas en el drive actividades de comprensión oral y escrita, de léxico, de gramática y socioculturales adaptadas al nivel exigido. Se han incluido también ejercicios que se pueden autocorregir. El alumnado que no haya superado la materia en el proceso de evaluación deberá poner al día el trabajo individual que tenía que haber realizado en el cuaderno y el cuadernillo. Las tareas solicitadas deberán ser entregadas en la fecha convenida, acompañadas de un compromiso de cambio de actitud y de cumplimiento de sus obligaciones.

BACHILLERATO

MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO Teniendo en cuenta el carácter cíclico e instrumental de la materia de francés, se le dará al alumnado que ha suspendido la evaluación, alguna actividad de refuerzo a realizar que será evaluada. En general podrán ser las actividades programadas que no han sido realizadas. Las tareas de refuerzo se planifican en función de las dificultades que tenga el alumnado y se realizarán en casa como material suplementario, en forma de fichas, ejercicios, grabaciones...

PROPUESTAS Los alumnos tienen a su disposición en classroom o compartidas en el drive actividades de comprensión oral y escrita, de léxico, de gramática y socioculturales adaptadas al nivel exigido. Se han incluido también ejercicios que se pueden autocorregir. El alumnado que no haya superado la materia en el proceso de evaluación deberá poner al día el trabajo individual que tenía que haber realizado en el cuaderno y el cuadernillo. Las tareas solicitadas deberán ser entregadas en la fecha convenida, acompañadas de un compromiso de cambio de actitud y de cumplimiento de sus obligaciones.”

IES CABRERA PINTO DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA CURSO 2020-2021 VALORACIONES 2ª EVALUACIÓN

MATERIAS IMPARTIDAS POR EL DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

PLANES DE RECUPERACIÓN Y MEDIDAS DE APOYO AL ALUMNADO SUSPENSO EN LA 2ª EVALUACIÓN

Siguiendo lo establecido en la programación didáctica para el presente curso académico, este

Departamento aplicará diversas medidas de recuperación a lo largo de los diferentes períodos

de evaluación, pero especialmente encaminadas a superar los contenidos de la materia durante

el primer semestre del curso (1ª + 2ª evaluación).

El plan de recuperación para la 2ª evaluación es como sigue:

En Educación Secundaria Obligatoria:

Los alumnos de 1º a 4º de la ESO que no hayan superado alguno de los criterios de evaluación y

que hayan suspendido la evaluación deberán presentarse a un examen de recuperación al inicio

del trimestre siguiente. El contenido de esa prueba estará basado en los criterios de evaluación

trabajados a lo largo del trimestre. Para preparar la prueba, el alumnado suspenso ha recibido

junto con los boletines de notas o en cualquier caso a través del tutor/a o directamente del

profesor de la materia, un dossier de actividades sobre los criterios trabajados. Esa batería de

actividades le servirá para prepararse para el examen de recuperación.

Se considerarán superados los criterios de evaluación si la calificación obtenida es superior a 5

y siempre y cuando se apruebe el siguiente bloque de criterios evaluados (siguiente trimestre).

En Bachillerato:

Los alumnos de bachillerato que no superaron la segunda evaluación deberán presentarse al

correspondiente examen de recuperación a lo largo de la siguiente evaluación. El profesor de la

materia indicará los criterios a trabajar y los contenidos de la prueba.

DEPARTAMENTO DE INGLÉS

MEDIDAS DE APOYO Y ORIENTACIÓN así como PAUTAS A SEGUIR para aquel alumnado

que obtenga calificación negativa en la segunda evaluación (semestre) y para los que, a

pesar de que su calificación sea positiva, quieran mejorar los resultados.

MEDIDAS DE APOYO Y ORIENTACIÓN

DEPARTAMENTO DE INGLÉS

2ª EVALUACIÓN/SEMESTRE

CURSO 2020-21

Al ser evaluación continua, no se realizan exámenes de recuperación. La primera

evaluación se superará aprobando la segunda evaluación/semestre.

Cada profesor/a ha facilitado a su alumnado, a través de Google Classroom, las pautas

a seguir, los contenidos y actividades a trabajar los cuales incluirán:

El vocabulario más importante trabajado en cada tema.

La gramática, con explicaciones y ejercicios que los alumnos deben trabajar.

Asimismo, deben tener en cuenta todas las pautas recomendadas en el apartado

anterior, así como como los plazos fijados para entregar el material.

El profesorado del departamento debe:

Dejar constancia de si el alumnado ha entregado las actividades en tiempo y

forma.

Debe explicar y aclarar las dudas que ellos planteen.

Una vez finalizado el plazo previsto, entregar la clave de respuestas para que el

alumno/a pueda realizar la auto-corrección y continuar reforzando los

contenidos no adquiridos.

Las pruebas planteadas en la tercera evaluación incluirán los contenidos

trabajados en estos materiales, y posibilitará al estudiante la recuperación.

PAUTAS A SEGUIR PARA MEJORAR LOS RESULTADOS

Recomendaciones para alumnado y familias:

En clase:

o Trabajar y estar motivado/a: escuchar cuando se realizan lecturas o audiciones.

o Participar, tanto preguntando dudas, como expresando opiniones y sugerencias.

o Realizar las actividades escritas durante las sesiones presenciales, así como las

que se suben al Classroom.

En casa:

¿QUÉ HAGO?

o Estudiar y repasar todos los apartados trabajados durante el semestre referidos a:

• COMPRENSIÓN ORAL-LISTENING (criterios 1 y 2 del Currículo)

• EXPRESIÓN ORAL-SPEAKING (criterios 3, 4 y 5 del Currículo)

• COMPRENSIÓN ESCRITA-READING (criterios 6, 7 y 8 del Currículo)

• EXPRESIÓN ESCRITA-WRITING (criterios.8, 9 y 10 del Currículo)

• GRAMÁTICA y VOCABULARIO (criterios 6, 7, 8 y 9 del Currículo)

¿CÓMO LO HAGO?

• Leyendo de nuevo los textos del libro y las fotocopias y repasando las

actividades que se han realizado (gramática, vocabulario, conversación,

expresiones escritas).

• Escuchando las audiciones que se han trabajado en clase y otras nuevas.

• Leyendo textos en inglés, de tu nivel, lecturas graduadas, comics, prensa,

páginas web para así mejorar las destrezas de comprensión y expresión

escrita.

¿DÓNDE ENCUENTRO ESTOS MATERIALES?

En las Unidades trabajadas en clase: libro, cuaderno y fotocopias.

En las páginas de “Review” (revisión) que aparecen en cada unidad.

En la página web de Oxford Premium, “Online Learning Zone - Secondary".

Aula virtual (Classroom).

En Internet, puedes escuchar audios, documentales, podcasts, música,

películas o similar. Puedes también encontrar textos de su nivel, cómics y

otros para leer.

Además debes seguir las indicaciones y realizar las actividades que, como

medida de refuerzo, han sido facilitadas al alumnado que no ha superado la

materia por parte del profesorado del departamento.

Orientaciones para las familias:

o Al igual que en el primer trimestre, se debe llevar el control de la asistencia y el seguimiento de las actividades en el centro a través del Pincel Ekade y contacto directo telefónico o a través de correo electrónico con el tutor.

o Se debe realizar un seguimiento de las actividades de apoyo propuestas, además del trabajo diario del alumno/a.

MEDIDAS DE APOYO Y ORIENTACIÓN:

En el proceso de evaluación, cuando el progreso de un alumno o alumna no sea el adecuado, se establecerán las medidas de apoyo y orientación que se consideren per�nentes para reforzar los procesos de aprendizaje y enseñanza . En las sesiones de coordinación de los equipos docentes se establecerán estas medidas y se hará seguimiento de las mismas, en cualquier momento del curso, tanto de forma presencial como a través de las aulas virtuales.

En ESO y BAC se seguirán las medidas de refuerzo y recuperación establecidas por el Departamento.

De acuerdo con el principio de evaluación con�nua , la recuperación de los criterios no superados durante una evaluación deberá abordarse a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje; la realización de tareas y pruebas específicas así como la inclusión progresiva de contenidos en las sucesivas pruebas escritas, deberá contemplarse antes de la calificación defini�va.

A lo largo de cada evaluación el profesorado establecerá las siguientes medidas que favorecerán el proceso de recuperación:

❏ Realización de ac�vidades de refuerzo y consolidación supervisadas por el profesorado (usando las aulas virtuales para hacer llegar estas ac�vidades de manera específica al alumnado que las necesita)

❏ Aclaración de dudas y corrección de ac�vidades de repaso en gran grupo y/o colgando solucionarios en las aulas virtuales.

❏ Propuesta de ac�vidades en pequeños grupos en los que se potencie el trabajo colabora�vo y el apoyo entre compañeros y compañeras (virtualmente).

❏ Inclusión de cues�onarios, ejercicios o ac�vidades en los exámenes que permitan recuperar los criterios de evaluación trabajados y no superados.

Con el fin de que todo el alumnado pueda alcanzar los obje�vos previstos, adaptaremos, cuando sea necesario, los contenidos o la metodología. Además ofreceremos ac�vidades de ampliación para aquellos alumnos/as más capaces o recep�vos. Por ello, y para atender a estas diferencias, presentaremos las mismas ac�vidades de forma diversa a par�r de las ac�vidades que se planteen.

El Departamento facilitará al alumnado material para el refuerzo y recuperación del Italiano en caso de tenerlo pendiente del curso anterior. Se seguirán las medidas de refuerzo y recuperación establecidas por el Departamento.

Para el alumnado:

❏ Con altas capacidades intelectuales : se facilitarán contenidos y material de ampliación adecuados a las necesidades de estos alumnos/as que les permitan desarrollar al máximo sus capacidades

❏ Con integración tardía en el sistema educa�vo : se adoptarán las medidas de refuerzo necesarias que faciliten su integración escolar y la recuperación de su desfase para que les permitan con�nuar con aprovechamiento sus estudios.

❏ Con dificultades específicas de aprendizaje : se adoptarán tanto medidas de escolarización como de atención.

❏ Con discapacidad : se tomarán medidas de flexibilización y alterna�vas metodológicas. ❏ Con dificultades de aprendizaje graves: se priorizarán los contenidos de procedimientos y

ac�tudes, buscando la integración social, ante la imposibilidad de lograr un progreso suficiente en contenidos conceptuales.

DEPARTAMENTO: LATÍN2ª EVALUACIÓN

PROPUESTAS POR CURSO

CUARTO DE LA ESO. LATÍN

MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO: Normalmente el alumnado suspendido no ha realizado ni entregado todas las tareas de clase y casa del semestre suspendido, por lo que debe hacerlas y entregarlas como medida de refuerzo.

Además, debe realizar todas las tareas de clase y casa y aprobar los exámenes y pruebas del trimestre en curso para recuperar. Al tratarse de una lengua, aprobando la siguiente evaluación se recupera la anterior. Nunca se elimina materia.

PROPUESTAS: Realizar en casa análisis y traducciones de repaso y refuerzo.

PRIMERO DE BACHILLERATO: LATÍN

MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO: Se les entregará a los alumnos unas actividades de refuerzo, fotocopias, tareas, … que se tendrán en cuenta para la calificación. Además, para reforzar, se les proporciona enlaces de consulta a páginas web, tutoriales, …. Los criterios de lengua y léxico se recuperarán con las siguientes pruebas. Los de cultura, historia, mitología, con una tarea o un cuestionario aparte. Al tratarse de una lengua, aprobando la siguiente evaluación se recupera la anterior ya que nunca se elimina materia.


SEGUNDO DE BACHILLERATO: LATÍNMODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO: Se les entregará a los alumnos unas actividades de refuerzo, fotocopias, tareas, … que se tendrán en cuenta para la calificación. Además, para reforzar, se les proporciona enlaces de consulta a páginas web, tutoriales, …. Los criterios de lengua y léxico se recuperarán con las siguientes pruebas. La parte de literatura tienen que recuperarla con una prueba aparte. Al tratarse de una lengua, aprobando la siguiente evaluación se recupera la anterior ya que nunca se elimina materia.


TERCERO Y CUARTO DE LA ESO. CULTURA CLÁSICA

MODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO: Realizando y entregando todas las tareas de clase y casa que no se hicieron en el semestre suspendido.

Plan de recuperación por nivel para su publicación en la Web

En cumplimiento de la ORDEN de 3 de septiembre de 2016, por 1a que se regulan la

evaluación y la promoción del alumnado que cursa las etapas de la Educación

Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, y se establecen los requisitos para la

obtención de los títulos correspondientes, en la Comunidad Autónoma de Canarias

(BOC 177,13 de septiembre de 2016), que dispone en su artículo 4, punto 7 que:

En el proceso de evaluación, cuando el progreso de un alumno o una

alumna en una materia o ámbito, o competencia determinada no sea el

adecuado, el profesorado o el equipo docente, en su caso, con la

colaboración del departamento de orientación, establecerá las

medidas de apoyo y orientación que consideren pertinentes para

reforzar los procesos de aprendizaje y de enseñanza. En las sesiones

de coordinación de los equipos docentes se establecerán estas medidas

y se hará el seguimiento de las mismas. Estas se adoptarán en

cualquier momento del curso y estarán dirigidas a propiciar la

adquisición de los aprendizajes para continuar el proceso educativo.

Su concreción deberá figurar en la programación del respectivo

departamento de coordinación didáctica.

En cumplimiento de todo lo anterior, el Departamento de Lengua Castellana y

Literatura, en reunión el 9 de marzo del presente curso, una vez oído el profesorado que

imparte las materias de este departamento que ha asistido a las distintas sesiones de

evaluación, oídos los equipos docentes, y , en su caso, consultado el departamento de

orientación, ha considerado pertinente concretar las propuestas de las distintas reuniones

de coordinación en las siguientes medidas de apoyo y orientación, que tendrán como

objetivo “reforzar los procesos de aprendizaje y enseñanza” del alumnado cuyo

progreso no ha sido el adecuado. De entre todas estas medidas, cada uno de los

miembros de este departamento adaptará las que estime convenientes a cada alumno o

alumna.

RELACIÓN DE MEDIDAS

• Solicitud al Departamento de Orientación para que diseñe sesiones de tutoría en

las que se mejore el control de entrega de tareas y trabajos.

• Solicitud al departamento de Orientación para que a través de las tutorías se

mejore la comunicación con los padres del alumnado cuyo suspenso se debe,

fundamentalmente, a la falta de entrega de tareas, trabajos o la no realización de

las lecturas obligatorias. Se trataría de diseñar una propuesta en la que los padres

y madres puedan colaborar en el control del trabajo diario del alumnado con

dificultades.

• Mayor seguimiento al alumnado que ha suspendido de los cuadernos de clase y,

en su caso, de sus agendas educativas.

• Valoración más alta del trabajo del segundo trimestre como acicate para que

mejoren su rendimiento.

• Solicitud al Departamento de Orientación para que proponga tutorías a través de

las cuales se pueda mejorar la gestión del aula (por ejemplo, con distintas

distribuciones en el aula), sobre todo en aquellos grupos en los que se ha

estimado que la causa principal de los suspensos de debe a la falta de

concentración o de atención.

• Aumento de las actividades destinadas a mejorar la ortografía para el alumnado

con esta dificultad.

• Aumento de las actividades con contenido multimedia, como medida que

contribuya a aumentar el interés de todo el alumnado pero especialmente del

alumnado desatento.

MEDIDAS PEDAGÓGICAS CONCRETAS PARA EL ALUMNADO CON DÉFICIT DE ATENCIÓN O DISRUPTIVOS

• Sentar al alumno en lugares estratégicos para mejorar su atención.

• Ocupar la primera fila.

• Si la atención del alumno no mejora, designar a un compañero- tutor que, siempre

voluntariamente, colabore con el alumno, le ayude a centrarse en las actividades

de clase y le permita seguir el ritmo de trabajo.

• Recordar el uso de la agenda para anotar tareas, trabajos, etc., que debe ser

controlada periódicamente por padres o tutores.

MEDIDAS CURRICULARES CONCRETAS PARA EL ALUMNADO CON DÉFICIT DE ATENCIÓN O DISRUPTIVO

• Propuesta de tareas para fijar contenidos: esquemas, síntesis, etc.

• Lectura de textos variados y reconocimiento de sus rasgos básicos.

• Redacción de opiniones sobre los temas y textos seleccionados.

OTRAS MEDIDAS CONCRETAS PARA EL ALUMNADO CON DÉFICIT DE ATENCIÓN O DISRUPTIVO

• Control del trabajo diario.

• Todos los días se vigila el trabajo de aula del alumno mediante la observación

directa.

• Se sugiere que utilice libreta para fomentar el orden.

• Revisión del cuaderno para valorar sus tareas de casa periódicamente.

MEDIDAS PARA EL ALUMNADO CON DIFICULTADES DE EXPRESIÓN ESCRITA

• Se proponen varias páginas interactivas a los padres para que se centre con sus

deficiencias ortográficas.

• Se plantea que organicen sus materiales en un archivador o libreta y que gestione

su agenda anotando las actividades, pruebas y trabajos de cada mes que se

exponen en el calendario colgado en el corcho del aula.

MEDIDAS PARA EL ALUMNADO CON DIFICULTADES EN LA MATERIA QUE NECESITAN UN REFUERZO

• Redacción de textos de diversos tipos.

• Esquemas diversos para fijar conceptos: elementos comunicativos, tipos de

textos, movimientos literarios, categorías gramaticales, funciones sintácticas,

recursos literarios...

• Repaso de elementos literarios imprescindibles en cada nivel.

• Localización del tema de textos dados.

• Ejercicios de síntesis de las ideas de todo tipo de textos y rasgos básicos de cada

uno de ellos.

MEDIDAS RELACIONADAS CON LA UTILIZACIÓN DE LAS TIC QUE PUEDEN AYUDAR AL ALUMNADO CON DIFICULTADES

• Durante el curso se aumentarán las tareas con las nuevas tecnologías, adaptadas

a cada nivel educativo y relacionadas con contenidos lingüísticos y literarios

estudiados, que fomenten el trabajo en grupo y la creatividad.

MEDIDAS RELACIONADAS CON EL ALUMNADO EXTRANJERO CON NO ENTIENDE ABSOLUTA MENTE NADA DE ESPAÑOL

• Solicitar al Departamento de Orientación y a la dirección del centro la búsqueda

de medidas que palien la dificultad casi insalvable de este alumnado y a la que el

departamento no puede hacer frente.

MEDIDAS PARA EL ALUMNADO DE HIPOACÚSICO CUYAS DIFICULTADES ESTÁN SUPONIENDO UN SERIO RIESGO PARA SU ÉXITO ESCOLAR

• Posibilidad de sacar del aula al alumnado al que no se le saca.

• Solicitud de fragmentación del bachillerato.

MEDIDAS PARA EL ALUMNADO QUE PRESENTA GRANDES DIFICULTADES Y QUE CARECEN DE INFORME SOBRE SUS CARENCIAS

• Solicitud al Departamento de Orientación para que realice informes al alumnado

que con carencias notables para su aprendizaje carece de informe que oriente con

más precisión las medidas que van a ayudar a paliar sus dificultades.

MEDIDAS DE APOYO Y ORIENTACIÓN MATEMATICAS 2ª EVALUACION 2020-21

DEPARTAMENTO: MATEMATICASPROPUESTAS POR CURSO

PRIMERO DE LA ESOMODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO:

Se plantearán actividades de recuperación para la preparación de una prueba de superación de los aprendizajes no adquiridos en la evaluación anterior.

Esta prueba se valorará y se tendrá en cuenta en la evaluación siguiente LA NOTA DE LOS CONTROLES DEL TRIMESTRE ANTERIOR SE SUSTITUIRÁN POR LA CALIFICACIÓN DEL CONTROL DE MEJORA SÓLO SI FUESE SUPERIOR A SU MEDIA. . Con este valor se calulará la calificación en la evaluación vigente según los criterios generales.

PROPUESTAS:Recomendaciones al alumno y familia: Control de tareas del alumno por parte de los

padres, por media de la agenda y de la libreta. Trabajar con constancia, día a día. Realizar un seguimiento por parte de los padres del trabajo diario.

SEGUNDO DE LA ESOMODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO:





TERCERO DE LA ESOMODO DE RECUPERACIÓN:





CUARTO DE LA ESOMODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO:





PRIMERO DE BACHILLERATOMODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO:

Se plantearán actividades de apoyo y orientación para la preparación de una prueba de superación de los criterios de evaluación no adquiridos en la evaluación anterior. Esta prueba se valorará y se tendrá en cuenta en la evaluación siguiente. El profesor de la materia apoyará en su horario de clases a contestar a las cuestiones que plantee el alumnado.


PROPUESTAS:Control de tareas del alumno por parte de los padres, por media de la agenda y de la libreta. Trabajar con constancia, día a día. Realizar un seguimiento por parte de los

padres del trabajo diario.


Se plantearán actividades de apoyo y orientación para la preparación de una prueba de superación de los criterios de evaluación no adquiridos en la evaluación anterior. Esta prueba se valorará y se tendrá en cuenta en la evaluación siguiente. El profesor de la materia apoyará en su horario de clases a contestar a las cuestiones que plantee el alumnado.

En la prueba de recuperación , la nota definitiva SE SUSTITUYE POR LA CALIFICACION DE ( 60% CONTROL DE MEJORA + 40% NOTA ANTIGUA) SI EN EL CONTROL DE MEJORA TIENE UN 5 O MAS SE TENDRÁ EN CUENTA COMO MÍNIMO UN 5 EN EL CALCULO

PROPUESTAS;Control de tareas del alumno por parte de los padres, por media de la agenda y de la libreta. Trabajar con constancia, día a día. Realizar un seguimiento por parte de los

padres del trabajo diario.

MEDIDAS DE APOYO Y ORIENTACIÓN CORRESPONDIENTES AL 2º SEMESTRE:

Teniendo en cuenta el carácter cíclico de los criterios de evaluación y contenidos del currículo de la materia, que permitirá que sean abordados en unidades de programación sucesivas, se propondrá como estrategia para el refuerzo y la recuperación del alumnado que no supere alguna de las unidades la utilización de los elementos cuando aparezcan en unidades posteriores para reforzar aquellos aprendizajes mínimos que no se hayan adquirido en su totalidad. De esta manera, el alumnado que precise reforzar determinados contenidos y aprendizajes podrá hacerlo a la vez que continúa con el trabajo previsto en la programación.

Asimismo se tendrá en cuenta la evolución del alumnado en los aprendizajes esperados a lo largo de las diferentes unidades de programación, de manera que si un aprendizaje trabajado en una unidad de programación, sigue trabajándose en otra, el profesorado debe tener en cuenta la evolución del alumnado en ese aprendizaje desde principio de curso.

Para reforzar los procesos de aprendizaje y alcanzar el logro de los objetivos nos centraremos en tres estrategias fundamentales:

1.- Autoaprendizaje

2.- Aprendizaje interactivo

3.- Aprendizaje colaborativo

ESTRATEGIA TÉCNICA ACTIVIDADES

Autoaprendizaje Estudio individual

Tareas individuales Proyectos

Investigaciones

Lectura comprensiva

Elaboración esquemas

Solución de ejercicios

Diario

Aprendizaje interactivo

Exposiciones del docente

Exposiciones de los compañeros

Debates musicales

Asistencia a conciertos (Este curso online)

Escuchar exposiciones

Participar en discusiones

Elaborar esquemas en forma grupal

Interpretaciones grupales

Aprendizaje colaborativo

Resolución de problemas

Concordar- Discordar

Ensayos

Discusión grupal

Argumento-Refutación

Técnica de la pregunta

Elaboración de productos musicales grupales

Debatir sobre los contenidos que se están trabajando.

Establecer una postura personal sobre una cuestión propuesta.

Defender las posturas personales.

Reflexionar de forma crítica sobre los contenidos.

Promover el procesamiento de la información.

MEDIDAS DE APOYO Y ORIENTACIÓN PARA REFORZAR PROCESOS DE APRENDIZAJE EN

E.S.O. Y BACHILLERATTO.

PLANES DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN 1º E.S.O.

2ª EVALUACIÓN

“-La historia de Israel .Elección, alianza, monarquía y profetismo, etc…”.

.Realizar en un mural el trabajo correspondiente: “Etapas de la Historia de Israel”.

.Realizar los trabajos / tareas Classroom pendientes de entregar.

PLANES DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN. 2º E.S.O.

2ª EVALUACIÓN

-“La Biblia. Historia del pueblo amado”.

.Cumplimentar las actividades trabajadas en clase (sopa de letras, pintar biblioteca distinguiendo los géneros literarios bíblicos por colores, etc…) relacionadas con la unidad didáctica.

.Realizar los trabajos y tareas Classroom pendientes.

PLANES DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN.3º E.S.O.

2ª EVALUACIÓN

-“Jesucristo. Cumplimiento de la Historia de la Salvación”.

.La persona transformada por el encuentro. Inventar una historia.

.Realizar los trabajos /tareas Classroom pendientes.

PLANES DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN.4º E.S.O.

2ª EVALUACIÓN

-“Historia del pueblo de Israel. Etapas y personajes principales”. Realizar un juego digital.

.Entregar los trabajos/tareas Classroom pendientes de entregar.

Medidas de apoyo y orientación Dpto Tecnología - 2ª evaluación - 2020/21

Departamento: Tecnología

PROPUESTAS POR CURSOPRIMERO DE LA ESO


El alumnado de la ESO que no haya superado el trimestre previo será reforzado en el contextode la evaluación continua durante la ejecución del proyecto del trimestre actual, habida cuentaque la mayoría de las capacidades tratadas son las mismas en un grado de complejidaddiferente.

El profesor o profesora de cada alumno/a que no ha superado el segundo trimestre tendrá unaconversación con ellos aclarando qué método se empleará en cada caso para recuperar losaprendizajes, de entre los siguientes:

● En el contexto del proyecto que se esté ejecutando actualmente.● A través de las actividades de Classroom.● A través de una prueba escrita parcial y/u otra global.

PROPUESTAS:

Repaso de las actividades realizadas a través de Classroom. Consultar dudas al profesor oprofesora que imparte la materia.

SEGUNDO DE LA ESOMODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO:

El alumnado de la ESO que no haya superado un trimestre previo será reforzado en elcontexto de la evaluación continua durante la ejecución del proyecto del trimestre actual,habida cuenta que la mayoría de las capacidades tratadas son las mismas en un grado decomplejidad diferente.



PROPUESTAS:


TERCERO DE LA ESOMODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO:




PROPUESTAS:

Repaso de las actividades realizadas a través de Classroom. Consultar dudas al profesor o

profesora que imparte la materia.CUARTO DE LA ESO





PROPUESTAS:


PRIMERO DE BACHILLERATOMODO DE RECUPERACIÓN PREVISTO:


● En el contexto del proyecto que se esté ejecutando actualmente.● A través de una prueba escrita parcial y/u otra global.● A través de las actividades de Classroom.● Empleando libro de texto cuando esté disponible.● Empleando vídeos del profesor cuando estén disponibles.

PROPUESTAS:




● En el contexto del proyecto que se esté ejecutando actualmente.● A través de una prueba escrita parcial y/u otra global.● A través de las actividades de Classroom.● Empleando libro de texto cuando esté disponible.● Empleando vídeos del profesor cuando estén disponibles.

PROPUESTAS:


PLANES DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN 1º BACHILLERATO

2ª EVALUACIÓN

-“Las Religiones y el sentido de la vida”..Realización de un desplegable donde queden reflejados, según la guía entregada, los elementos básicos de cada una de las Grandes Religiones:.Hinduismo..Budismo..Judaísmo..Cristianismo..Islam. -“Los Humanismos. Otras formas de responder al sentido de la vida”.(Feuerbach, Marx, Nietzsche, Freudetc…).

.Entrega de los trabajos/tareas Classroom pendientes.

medidas de apoyo y orientaciÓn segunda …

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