mecánica de producción - semestre iv

PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES

MECÁNICA DE PRODUCCIÓN

PERFIL OCUPACIONAL

ESTRUCTURA CURRICULAR

CONTENIDOS CURRICULARES

CUARTO SEMESTRE

Técnico de Nivel Medio

SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

DIRECCIÓN NACIONAL GERENCIA ACADÉMICA

AUTORIZACIÓN Y DIFUSIÓN

PERFIL PROFESIONAL CONTENIDOS CURRICULARES.

PROGRAMA : TÉCNICOS INDUSTRIALES

CARRERA : MECÁNICA DE PRODUCCIÓN

NIVEL : TÉCNICO MEDO

Con la finalidad de uniformizar el desarrollo de la formación en la carrera de MECÁNICA DE PRODUCCIÓN – Cuarto Semestre y dando la apertura para un mejoramiento continuo, SE AUTORIZA LA APLICACIÓN Y DIFUSIÓN del perfil ocupacional y contenidos curriculares correspondientes.

El Director Zonal y Jefe de Centro de Formación Profesional, son los responsables de su

difusión y aplicación oportuna.

DOCUMENTO APROBADO POR

EL GERENTE ACADÉMICO DEL SENATI Nº de páginas: ………………38….………….……….. Firma: ------------------------------------------------------------- Lic. Jorge Chávez Escobar Fecha: -------------------------------------------------------------

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FAMILIA OCUPACIONAL : METALMECÁNICA CARRERA PROFESIONAL : MECÁNICA DE PRODUCCIÓN CÓDIGO CIUO : 7222

TÉCNICO DE NIVEL MEDIO 1. DESCRIPCIÓN El profesional técnico en Mecánica de Producción posee las habilidades y destrezas

operativas, así como los conocimientos tecnológicos relacionados a las tareas que se realizan en los procesos de producción industrial en el sector metalmecánico, utilizando diferentes máquinas – herramientas (convencionales y CNC), equipos e instrumentos de medición. Controla la calidad de acuerdo a normas vigentes.

Así mismo está calificado para desarrollar actividades de gestión de la producción,

supervisión y control de acuerdo al nivel de competencia. Es un profesional que aplica en su labor las normas de seguridad e higiene y control

ambiental, para salvaguardar la vida, equipos e instrumentos así como para conservar el medio ambiente.

2. COMPETENCIA PROFESIONAL El profesional en mecánica de producción posee las competencias de acción profesional

para diseñar, mejorar, construir productos metalmecánicos y gestionar las empresas de acuerdo a su nivel.

2.1. Competencias Técnicas

• Aplica conocimientos tecnológicos para la buena conservación y uso correcto de las máquinas - herramientas convencionales

• Elabora programas y opera máquinas de control numérico computarizado (CNC) • Lee e interpreta planos y esquemas utilizando normas vigentes • Utiliza tablas de valores y realiza cálculos de aplicación directa a la mecánica. • Selecciona los materiales adecuados en la producción de piezas. • Orienta y aplica reglas de seguridad, higiene industrial y protección ambiental • Redacta informes y comunicaciones de carácter técnico • Interpreta instrucciones y/o catálogos de equipos y herramientas en inglés. • Opera computadoras y aplica programas de uso general y especializado de diseño

mecánico en computadora (Autocad) • Desarrolla procesos de fabricación de piezas en función de calidad, cantidad y

costo. • Selecciona máquinas - herramientas, materiales e instrumentos para la fabricación

GERENCIA ACADÉMICA

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• Ejecuta operaciones, tareas y proyectos, conforme a planos y normas técnicas • Realiza tareas de montaje de conjuntos de piezas, aplicando técnicas y

conocimientos tecnológicos. • Identifica y restablece el filo de herramientas de corte • Administra herramientas • Evalúa planos, especificaciones y notas a fin de efectuar los cálculos, y

modificaciones • Participa activamente en el control de calidad de los trabajos de producción • Elabora presupuestos y se comunica a través de informes técnicos y otros documentos afines utilizando la informática. • Planifica, coordina, supervisa y evalúa el proceso de producción en una planta

industrial.

2.2. Competencia Metódica

• Tiene la capacidad de autoreflexión, inter y autoaprendizaje para adaptarse a nuevos cambios e innovaciones tecnológicas.

• Planifica, programa y organiza sus propias actividades.

• Identifica, analiza y soluciona problemas.

• Toma decisiones adecuadas y oportunas.

2.3. Competencia Personal y Social

• Mantiene buenas relaciones con todos los miembros de la empresa y propicia una comunicación eficaz a todo nivel. • Tiene capacidad de autocrítica y trabaja en equipo. • Tiene disposición para asumir responsabilidades. • Es creativo, líder, disciplinado, fiable y tiene confianza en sí mismo. • Es cooperativo, dispuesto a ayudar y asume responsabilidades sociales. • Valora, respeta y cumple normas laborales con responsabilida

3.- AREAS DE RESPONSABILIDAD/TAREAS.

3.1. Realiza trabajos de mecánica de banco y hace uso del cepillo y taladro mecánico

- Mide con instrumentos - Lima superficies, planas angulares y de forma - Traza - Granetea - Agujerea haciendo uso del taladro - Avellana - Aserra a mano - Cincela - Rosca manualmente con macho y terraja - Ejecuta operaciones de escariado - Cepilla superficies planas, angulares, cóncavas, ranuras en “V”, “T” - Realiza mantenimiento en los diferentes puestos de trabajo

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3.2. Prepara las herramientas de corte mediante el afilado.

- Monta y rectifica muelas - Afila herramientas de trazado - Afila cuchillas de acero de herramientas para operaciones de torneado: - Afila brocas helicoidales - Afila cuchillas para el pantógrafo - Afila fresas cilíndricas frontales - Afila herramientas de metal duro (carburadas)

3.3. Ejecuta trabajos con el torno horizontal paralelo y CNC.

- Cilindra superficies exteriores e interiores - Refrenta - Tornea superficies cónicas con carro superior, cabezal móvil y accesorios - Programa y maneja tornos con control numérico computarizado - Taladra en el torno - Ranura - Tronza - Achaflana - Rosca exterior e inferior. Perfil triangular - Rosca con macho y terraja en el torno - Ejecuta el escariado de agujeros - Ejecuta el torneado esférico - Ejecuta el torneado excéntrico - Construye resortes helicoidales - Moletea - Usa plato independiente.

3.4. Ejecuta trabajos con la fresadora universal y CNC

- Ejecuta el fresado de superficies planas, horizontales, verticales, oblicuas y escalonadas.

- Programa y maneja fresadoras y centros de mecanizado con control numérico computarizado

- Ejecuta el fresado de ranuras rectas - Taladra en la fresadora - Fresa polígonos regulares en la prensa o cabezal divisor - Ejecuta el mandrinado de agujeros - Ejecuta el amortajado de ranuras interiores - Ejecuta el fresado de contornos curvos - Graba divisiones - Talla ruedas dentadas.

- Evalúa planos, especificaciones y notas a fin de efectuar los cálculos, y modificaciones. - Dibuja y diseña por computadora utilizando el software CAD.

3.5. Ejecuta las operaciones de mayor aplicación con rectificadoras de

superficies.

- Rectifica superficies planas, cilíndricas y cónicas - Rectifica ranuras rectas y en “V”.

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3.6. Realiza el tratamiento térmico de metales y sus aleaciones

- Ejecuta el normalizado - Ejecuta el templado - Ejecuta el revenido - Ejecuta el recocido - Ejecuta el cementado.

3.7 Realiza trabajos de soldadura, fundición y modelaría y electrotecnia. - Realiza trabajos de soldadura - Ordena trabajos de modelería y fundición de metales. - Realiza trabajos de electrotecnia, hidráulica y neumática para operaciones de

mantenimiento

4. MÁQUINAS, EQUIPOS, HERRAMIENTAS Y MATERIALES

4.1. Máquinas / equipos

• Tornos paralelos de puntas semiautomáticas • Fresadora universal • Fresadora para tallado de engranajes por generación • Cepilladoras • Rectificadoras: Planas y cilíndrica • Taladros de columna; taladro fresador • Afiladora universal • Torno / fresadora CNC • Pantógrafo • Cabezales de: taladrar; amortajar • Divisor universal • Mandrinadoras • Mesa circular • Hornos de revenido y temple • Equipos de soldadura eléctrica y oxiacetilénica. • Equipos de hidráulica y neumática • Probador de dureza • Proyector de perfiles • Micrómetro óptico • Bancos de trabajo • Fragua.

4.2. Herramientas e instrumentos

• Limas, cinceles, buriles, rayadores, granetes, compás, gramil • Brocas, Avellanadoras, escariadores, machos, terrajas • Cuchillas, fresas HSS, plaquitas carburadas • Muelas abrasivas • Llaves de boca de uña, de dado • Destornilladores, martillos, piezas, rasquetas, arco de sierra • Extractor de poleas • Regla graduada: pie de rey • Micrómetro para exteriores e interiores • Regleta de ajustador, escuadra de pelo, de tope • Gramil de trazar • Mármol de trazado y de control • Reloj comparador • Micrómetro para: roscas, engranajes

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• Bloque patrón • Calibres para interiores y exteriores • Microscopio • Banco de control de concentricidad. • Yunque • Tenazas y herramientas auxiliares

4.3. Materiales

• Aceros redondos, en barras y platinas • Aceros especiales para herramientas • Fundición gris • Aluminio, bronce, latón, cobre • Materiales plásticos: nylon, teflón. • Insumos para soldadura

5. APTITUDES FÍSICAS Y PSÍQUICAS

• Buena visión • Buena coordinación motriz y habilidades en ambas manos • Resistencia para estar de pie • Sensibilidad en el tacto para realizar ajustes • Buena capacidad de reacción a movimientos imprevistos • Percepción de formas y volúmenes • Estimación de medidas y errores por simple inspección visual.

6. ENTORNO LABORAL El permanente desarrollo industrial demanda la fabricación simple o en serie de piezas,

repuestos, elementos de máquinas cuya administración y ejecución será de responsabilidad de un profesional técnico en Mecánica de Producción:

Las industrias que demandarán de este profesional son:

• Industrias de fabricación de partes y piezas de maquinarias. • Industrias de maquinarias en general • Industrias de equipos y aparatos de precisión • Asistentes de: Jefes de plantas, supervisores • Empresa de reparación y servicios mecánicos

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ESQUEMA OPERATIVO


CARRERA: MECÁNICA DE PRODUCCIÓN

SEL

ECC

IÓN

MA

TRÍC

ULA

F.C. F.C. F.C. F.C. F.C. F.C.

F.P.E. F.P.E. F.P.E.

20 1 20 1 20 1 20 1 20 1 20 1

Leyenda:

Formación en Centro

Formación Práctica en Empresa

Evaluación Semestral

Evaluación Final

I IISEMANASSEMESTRE III IV V VI

DURACIÓN (HORAS)

ETAPAS

FC (630)FPE (320)

FC (630)FPE (320)

Formación en Centro Formación en Centro y Empresa

FC (630) FC (630) FC (630) FC (630)FPE (320)

TÉCNICO DE NIVEL MEDIO

CONVOCATORIAPROM OCIÓNINSCRIPCIÓN

INICIO

F.C.

F.P.E.

DESARROLLO DE LA FORMACIÓN PRÁCTICA EN LA EMPRESA ALTERNATIVA A

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

GrupoA

GrupoB

SENATI(5 hrs/día)

(6 días/semana)(30 hrs/ semana)

150 hrs

EMPRESA(7 semanas)

320 hrs

SENATI(10 hrs/día)

(6 días/semana)(60 hrs/semana)

420 hrs

SENATI(5 hrs/día)

(30 hrs/sem)60 hrs

SEMANA

SENATI(5 hrs/día)

(6 días/semana)(30 hrs/ semana)

150 hrs

SENATI(10 hrs/día)

(6 días/semana)(60 hrs/semana)

420 hrs

EMPRESA( 7 semanas)

320 hrs

SENATI(5 hrs/día)

(30 hrs/sem)60 hrs

ALTERNATIVA B

08:00

18:00

19:00

21:00

07:45

16:30

19:00

Ju

SENATIMódulos Transversales = 6 horas

Sa

GRUPO A

GRUPO B

Ma

SENATIMódulos Transversales = 6 horas21:00

MaLu

EMPRESA18 horas

08:00

18:00

Lu

SENATIMódulos Formativos = 24 horas

Mi

Mi Vi

SENATIMódulos Formativos = 24 horas

Sa

EMPRESA18 horas

ViJu07:45

16:30

ALTERNATIVA C

08:00

18:00

07:45

12:45

13:30

18:3018:00

08:00 SENATI15 horas

REFRIGERIO

SENATI15 horas

SaVi

Vi

EMPRESA18 horas

SaJu

Mi

SENATI15 horas

REFRIGERIO

JuMaLu

Ma

GRUPO B

SENATI15 horas

Mi

EMPRESA18 horas

Lu

GRUPO A

07:45

12:45

13:30

18:30

ALTERNATIVA D

I II III IV V VI

TurnoMañana SENATI SENATI SENATI

TurnoTarde

TurnoNoche SENATI SENATI SENATI

Empresa Empresa Empresa

SEMESTRE

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ESTRUCTURA CURRICULAR

CARRERA: MECÁNICA DE PRODUCCIÓN NIVEL: TÉCNICO MEDIO

SEM Materia-Curso Curso Teoría Laboratorio Sub

total Total

SCIU-109 Matemática 84 84 SINU-112 Computación e Informática 105 105 SPSU-812 Técnicas de la Comunicación 84 84 MMPT-114 Mecánica de banco 25 59 84 MMPT-115 Metrología 19 44 63 MMPT-116 Dibujo técnico I 25 59 84

I

MMPT-117 Taladros y cepilladoras 38 88 126

630

SPSU - 815 Actividades 42 42 SCOU - 116 Inglés básico 84 84 MMPT - 214 Dibujo técnico II 25 59 84 MMPT - 215 Torno Horizontal I 63 147 210 MMPT - 216 Soldadura 19 44 63 MMPT - 217 Ciencias aplicadas 84 84 MMPT - 218 Forja y tratamiento térmico 13 29 42

II

SPSU - 719 Formación y Orientación I 21 21

630

SCOU -117 Inglés intermedio 84 84 SCIU-110 Ecología y Desarrollo Sostenible 63 63 MMPT-314 Torno Horizontal II 63 147 210 MMPT-315 Fundición y modelería 25 59 84 MMPT-316 Electrotecnia básica 25 59 84

III

MMPT-317 Diseño con computadora CAD 31 74 105

630

SCOU-118 Inglés avanzado 84 84 SGAU-222 Sociedad y economía 63 63 MMPT-415 Fresadora Universal I 50 118 168 MMPT-416 Hidráulica y Neumática 25 59 84 MMPT-417 Métodos de fabricación 84 84 MMPT-418 Estadística aplicada 42 42 MMPT-419 Control de calidad 42 42 MMPT-420 Resistencia de materiales 19 44 63

IV

MMPT-421 FORMACIÓN PRÁCTICA EN EMPRESA I 320 320

950

SGAU-223 Relaciones en el Entorno del Trabajo 63 63 SITU-101 Investigación tecnológica I 84 84

MMPT-502 Fresadora Universal II 63 147 210 MMPT-503 Gestión de la producción 84 84 MMPT-504 Inglés técnico 84 84 MMPT-505 Técnicas de ensamblaje 25 59 84 SPSU-720 Formación y Orientación II 21 21

V

MMPT-506 FORMACIÓN PRÁCTICA EN EMPRESA II 320 320

950

SITU-109 Investigación tecnológica II 25 59 84 SGAU-224 Gestión y Dirección de Empresas 84 84 MMPT-615 Máquinas herramientas CNC 63 147 210 MMPT-616 Gestión del mantenimiento 25 59 84 MMPT-617 Gestión de riesgo 42 42 MMPT-618 Elaboración de proyectos 31 74 105 SPSU-721 Formación y Orientación III 21 21

VI

MMPT-619 FORMACIÓN PRÁCTICA EN EMPRESA III 320 320

950

TOTAL 1915 2825 4740 4740

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CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES

Familia Profesional : Metalmecánica Módulo profesional : Módulo Transversal Semestre : IV Carrera Profesional : Mecánica de Producción Unidad Didáctica (Curso) : Inglés Avanzado Duración total : 84 Hrs. Objetivo General: Dadas las orientaciones, al término del módulo los alumnos serán capaces de entender y hacerse entender en inglés adquiriendo las competencias que le permitirán relacionarse con su entorno personal y comunicarse con gran destreza y fluidez, de manera correcta.

Contenidos de aprendizaje Objetivos específicos Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/Ciencias aplicadas Criterios de evaluación

Tiempo horas

Repasar las estructuras más importantes para poder comunicarse.

Reading a magazine article. Reading an informal e-mail. Comparing a written and spoken text. Reading names Writing a paragraph. Writing a comparative description. Listening to a conversation. Listening to a lecture. Listening to a tour guide. Identifying colors and its meanings Exchanging information about names. Analyzing and discussing handwriting. Making associations with colors. Comparing and contrasting paintings. DVD Activity book

You and me Grammar

• Review and extension: Simple Present and Simple Past

• Review and extension: Present progressive

• Recycle: Simple Present, simple past, present progressive

• Stative and active verbs Vocabulary:

• Adjectives describing personality • Colors and color collocations

Pronunciation: Sentence stress Listening: A conversation, a lecture, a tour guide Reading: A magazine article, an informal e-mail, a written and spoken text. Writing: A paragraph, a comparative description. Speaking: About names, handwriting, associations with colors, paintings.

.Lee un artículo de revista, un correo informal. Compara un texto oral y escrito. Escribe un párrafo y una descripción comparativa. Escucha una conversación, una conferencia y a un guía turístico Intercambia información Analiza y discute manuscritos Da valor a sus compañeros de clase

Participa espontáneamente en clase

Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase. Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book Resuelve ejercicios (online) con el Internet. Trabaja en grupo

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Contenidos de aprendizaje Objetivos específicos Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/ciencias aplicadas Criterios de evaluación

Tiempo horas

Examinar situaciones diarias para poder aprender en contexto, tanto en el pasado como en acciones que están en proceso.

Expressing regrets Reading a biography Reading a profile of a famous person Reading short biography extracts Reading instructions Writing a mini auto-biography Writing questions for a quiz Doing a Crossword Listening to interviews Listening to a conversation Listening to a quiz Speaking from graphic information Discussing personal regrets.

Fame and fortune Grammar:

• Review and extension: Simple Past, used to do, be used to doing

• Regrets: I wish / If only • Recycle: simple present, simple past, present

progressive Vocabulary: Money: noun-verb collocations School and careers: collocations Pronunciation: Intonation expressing interest and surprise Reading: A biography, a profile of a famous person, short biography extracts, instructions. Writing: mini auto-biography, questions for a quiz Listening: Interviews, a conversation, a quiz Speaking: About graphic information, personal regrets.

Lee una biografía, el perfil de persona famosa, extractos de una breve biografía. Lee instrucciones. Escribe una mini-auto biografía Escribe preguntas para un quiz. Escucha una conversación, entrevistas. Habla sobre información gráfica Discute sobre excusas personales Da valor a sus compañeros de clase Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book. Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase. Resuelve ejercicios del Internet (online) Trabaja en grupo

4

Repasar la estructura Present Perfect usado para describir experiencias que empezaron en el pasado y continúan en el presente.

Reading an Internet article Reading a magazine quiz Reading a newspaper article Reading a web guide Writing “chat” Writing a lecture E-mail abbreviations and emoticons. Listening to an interview Listening to a discussion Listening to a lecture Discussing use of cell phones Discussing problems Designing and presenting a website

R U connected ? Grammar:

• Review and extension: Present perfect simple, since and for

• Adverbs used with present perfect • Recycle: Simple past, used to do, be used to

doing, I wish / if only Vocabulary :The internet, Verbs of talking Pronunciation: Question Intonation Reading: an Internet, a newspaper article, a web guide. Writing: “chat”, a lecture. Listening: an interview, a discussion, Speaking: About cell phones, a website.

Lee un artículo de Internet, de una revista, de un periódico y de una guía web. Escribe un chat, una explicación Escucha una entrevista, un debate Habla sobre el uso de los celulares Diseña y presenta una website. Da valor a sus compañeros de clase Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book. Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase. Resuelve ejercicios del Internet (online) Trabaja en grupo.

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Contenidos de aprendizaje Objetivos específicos Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/ciencias aplicadas

Criterios de evaluación

Tiempo horas

Hablar de predicciones y de promesas, así como aprender a formar y usar condicionales.

Reading a scientific article Reading a social science article Reading a magazine questionnaire Writing an internet posting Listening to a conversation Listening to interviews Listening to people doing a quiz Discussing intentions Discussing family and marriage Discussing friendship Answering a questionnaire Matching sentences. Resolving a crossword Word formation

Together Grammar: • Review and extension: future plans and intentions (going to,

present progressive, simple present) • Predicting the future: will, going to, first conditional • Second conditional • Recycle: present perfect, adverbs used with present perfect Vocabulary: The extended family, Life experiences, Friendship: collocations Pronunciation: Intonation: recognizing and expressing interest Reading: scientific article, an Indian wedding Writing: an internet posting Listening: a conversation, interviews, people doing a quiz. Speaking: About intentions, family and marriage, friendship and answering a questionnaire.

Lee un artículo científico, de Ciencia Sociales y un cuestionario de revista. Escribe un mensaje en Internet. Escucha una conversación, entrevistas, a personas que realizan una evaluación. Discute sobre el tema de la familia y matrimonio, la amistad. Responde a un cuestionario. Da valor a sus compañeros de clase Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase. Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book Resuelve ejercicios (online)del Internet.

4

Usar cláusulas relativas para describir o dar información sobre una persona o un objeto.

Reading a magazine article Reading a biographical article Reading specialist magazine ads Writing a short story Listening to an interview with a TV chef, a description of a gadget. Hypothesizing Discussing food and diets Discussing myths about Columbus Inventing and presenting new gadgets Discovering words. Using conditional sentences.

Eureka! Grammar:

• Third conditional • Review and extension: Past perfect simple and progressive • Defining relative clauses • Recycle: First and second conditional

Vocabulary: Everyday objects, describing food. Pronunciation: Stress on compound nouns. Reading: a magazine, a biographical article, specialist magazine ads. Writing: short story. Listening: interview with a TV chef, describe a gadget. Inventions, favorite foods Speaking: About Hypothesize, food and diets, myths about Columbus, new gadgets.

Lee un artículo de revista y biográfico. Lee anuncios de revistas especializadas. Escribe un cuento corto. Escucha una entrevista con un jefe de TV. Escucha la descripción de un Gadget y los nuevos inventos.. Habla sobre hipótesis. Discute sobre la comida y dietas. Habla de los mitos sobre Colón. Da valor a sus compañeros de clase Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase. Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book. Resuelve ejercicios (online)del Internet

4

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Tiempo horas

Expresar la deducción y la posibilidad en el pasado y poner en evidencia al sujeto.

Reading a quiz Reading extracts from novels Reading a newspaper article Reading urban legends Writing the continuation of a short story Writing an anecdote Listening to a radio interview Listening to an anecdote Taking and discussing a quiz Discussing books and reasons for reading Predicting from headlines Telling an anecdote Resolving a crossword

Words, words, words Grammar:

• Deduction and possibility in the past: must/could/might/can’t + have + past participle

• Review: The passive • Recycle: past perfect simple and progressive, third

conditional Vocabulary: Literature, Figuring out meaning form context, Avoiding repetition Pronunciation: Contractions Reading: Extracts from novels, newspaper article, urban legends. Writing: A story, an anecdote Listening: Radio interview, an anecdote Speaking: About a quiz, prediction, reasons for reading.

Lee un interrogatorio, extractos de novelas, artículo de periódico y leyendas urbanas. Escribe la continuación del cuento corto, una anécdota. Escucha una entrevista por radio Escucha y dice una anécdota. Habla sobre el hacer un interrogatorio. Discute sobre las razones de leer un libro. Habla sobre la predicción de los titulares. Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase. Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book. Resuelve ejercicios (online) del Internet

8

Usar palabras de enlace que expresen contraste entre las ideas y adjetivos que describan la personalidad.

Reading a psychology article Reading a questionnaire Reading a short story Reading job ads, CVs and interviewers’ notes Writing a detailed description of a face Listening to an interview with an expert Listening to an interview panel Describing people’s faces Making inferences about character Discussing a moral dilemma A role play Assessing candidates, making a presentation. Using linkers expressing contrast

Body language Grammar:

• Linkers expressing contrast • The –ing verb • Recycle: deduction and possibility in the past, the

passive Vocabulary: The face, Adjectives describing personality. Pronunciation: Intonation of feeling Reading: questionnaire, psychology article, short story, job ads, CVs and interviewers’ notes Writing: Describe a face. Listening: interview with an expert, a panel. Speaking: About people’s faces, character, a role play, presentation, assessing candidates.

Lee un artículo psicológico, un cuestionario, un cuento corto. Lee sobre ofertas de empleo, CVs y notas de entrevistas. Escribe una descripción detallada de un rostro. Escucha una entrevista con un experto y de un panel. Hace hincapié acerca del carácter. Discute un dilema moral por medio de un rol play. Da valor a sus compañeros de clase. Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase. Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book. Resuelve ejercicios(online) del Internet Trabaja en grupo.

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Tiempo horas

Enriquecer su vocabulario como ayuda para una mejor comunicación, expresando propósitos en actividades de la vida cotidiana.

Reading extracts from a sports magazine Reading an extract from a martial arts book Reading an internet article Reading quotes Writing an advice leaflet on security Listening to a radio phone-in Listening to an informal conversation Listening to a committee discussion Ranking photographs according to criteria A role play. Dealing with sports Debating the role of the Olympics Using question words.

Sports Grammar:

• Noun clauses (1) (using wh-question words) • Expressing purpose • Verb + verb constructions (to + infinitive / ing verb) • Recycle: linkers expressing contrast and –ing verbs

Vocabulary: Track and field, parts of the body Pronunciation: Weak forms with /Ə/ Reading: a sports magazine, a martial arts book, an internet article, quotes. Writing: advice on security. Listening: a radio phone-in, informal conversation, committee discussion. Speaking: About ranking photographs, a role play, the role of the Olympics

Lee extractos de una revista deportiva, de un libro de Artes Marciales. Lee un artículo de Internet. Lee sobre cotizaciones. Escribe consejos sobre seguridad. Escucha una conversación informal, un debate Habla sobre ranking de fotografías, sobre los deportes. Hace un debate sobre el rol de las Olimpiadas. Da valor a sus compañeros de clase Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase. Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book Resuelve ejercicios(online) del Internet

8

Especificar el uso correcto de las cláusulas relativas, enfocándolas desde el punto de vista aislado dentro del aprendizaje.

Reading a radio presenter’s notes Reading an IQ test Reading an Internet article Reading a newspaper article Reading a book extract Writing topic and supporting sentences Listening to a presentation Listening to a radio discussion Listening to an informal discussion Discussing beauty and how it is maintained Taking and discussing an IQ test Discussing ways of improving life expectancy Analyzing learning styles Using non-defining relative clauses.

Brain and Beauty Grammar:

• Non-defining relative clauses • Non-defining relative clauses as sentence modifiers • Review: Tag questions • Recycle: verb + verb constructions, noun clause and

relative clauses Vocabulary: Your image and health, health and disease. Pronunciation: Intonation in question tags Reading: Radio presenter, IQ test, internet and a newspaper article, book extract. Writing: Topic and supporting sentences. Listening: Presentation, radio discussion. Speaking: About beauty and how it is maintained, an IQ test, ways of improving life expectancy, learning styles.

Lee las notas de un presentador de radio. Lee una prueba IQ, un artículo de Internet, un extracto de libro. Escribe un tema y afirmaciones de apoyo. Escucha una presentación, una discusión en radio. Habla de maneras de mejorar la esperanza de vida. Analiza los estilos de aprendizaje Da valor a sus compañeros de clase Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase. Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book. Resuelve ejercicios(online) del Internet

4

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Familia Profesional : Metalmecánica Módulo profesional : Módulo Transversal Semestre : IV Carrera Profesional : Mecánica de Producción Unidad Didáctica (Curso) : Inglés Avanzado Duración total : 84 Hrs.

Objetivo General: Dadas las orientaciones, al término del módulo los alumnos serán capaces de entender y hacerse entender en inglés adquiriendo las competencias que le permitirán relacionarse con su entorno personal y comunicarse con gran destreza y fluidez, de manera correcta.



Tiempo horas

Repasar contenidos gramaticales cuantas veces sea necesario para lograr su máxima comprensión.

Reading a quiz Reading a magazine article Reading a FAQ page Reading extracts from a science book Writing a discursive essay Writing FAQs on a website Listening to a conversation Listening to a radio interview Listening to a debate Listening to a college seminar Taking and discussing a quiz Discussing waste Discussing GM food Using quantifiers. Completing with modal verbs.

The world around us Grammar:

• Review and extension: Quantifiers • Modal verbs: active and passive • Review and extension: reported speech • Recycle: will, going to, first conditional and

present perfect Vocabulary: Containers, GM food Pronunciation: Stress in phrases Reading: A quiz, magazine article, FAQ page, a science book. Writing: Discursive essay, FAQs on a website. Listening: a conversation, radio interview, debate, college seminar. Speaking: About a quiz, waste, GM food.

Lee un interrogatorio, un artículo de revista, una página FAQ , extractos de un libro de ciencia. Escribe un ensayo discursivo. Escribe FAQs en un website. Escucha una conversación, una entrevista de radio, un debate. Escucha un seminario de Universidad. Discute sobre el tema de residuos y la comida GM. Da valor a sus compañeros de clase Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase. Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book. Resuelve ejercicios(online) del Internet Trabaja en grupo

8

Mejorar el lenguaje escrito y oral con el uso de actividades que comenzaron en el pasado y continúan en el presente y resaltan la duración del proceso.

Reading a TV program review Reading a magazine article Reading extracts from magazines Writing a review of a TV show A code of conduct Listening to a radio phone-in Listening to a radio interview Discussing TV programs Discussing TV viewing habits Planning a TV schedule Presenting ideas for a code of conduct Words connected with TV. Completing sentences Using present perfect progressive sentences.

Media Grammar:

• Present perfect progressive • Noun clause (2): using relative clauses • Review: conditionals • Recycle: modal verbs: active and passive

Vocabulary: Collocations with video, Television genres. Pronunciation: Expressing complete and incomplete information. Reading: a TV program review, magazine article, extracts from magazines. Writing: TV show, code of conduct. Listening: A radio phone-in, a radio interview, the effects of video games. Speaking: About TV programs, viewing habits, schedule, and ideas for a code of conduct.

Lee una crítica de un programa TV Lee extractos de revistas. Escribe una crítica de un show de TV. Escribe un código de conducta. Escucha una llamada telefónica de radio Escucha una entrevista radial. Habla sobre los programas de TV. Habla de los hábitos del visionado de TV. Planea un horario de TV. Presenta ideas para un código de conducta. Da valor a sus compañeros de clase Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase. Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book. Resuelve ejercicios(online) del Internet

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CONTENIDO CURRICULAR





Tiempo horas

Saber proponer una acción que provoca que otra ocurra., así como indicar acciones futuras y que, al momento del tiempo al que nos referimos, seguirán desarrollándose.

Reading an exam leaflet Reading a web page Reading a website ad Reading a newspaper article Reading instructions Writing a formal e-mail requesting information Listening to an informal talk Listening to a politician’s speech Listening to a quiz Agreeing and disagreeing with statements Discussing further education Making and discussing predictions End-of-year quiz Completing conditional sentences. Using future progressive sentences.

Looking ahead Grammar:

• Functions of conditionals • Future progressive and future perfect • Recycle: language and content of the Student’s

Book Vocabulary: Tests, Further education Pronunciation: Echo questions. Reading: an exam leaflet, a web page, a website ad, a newspaper article, instructions. Writing: a formal e-mail requesting information. Listening: an informal talk, a politician’s speech, a quiz. Speaking: About agree and disagree with statements, education, predictions, End-of-year quiz

Lee un folleto de revisión, una web page, un anuncio website. Lee instrucciones. Escribe un e-mail formal solicitando información. Escucha una charla informal y el discurso de un hombre político. Habla si está de acuerdo o en desacuerdo con las afirmaciones. Discute sobre educación superior. Hace predicciones. Habla sobre la evaluación de fin de año. Da valor a sus compañeros de clase Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase. Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book. Resuelve ejercicios (online)del Internet Trabaja en grupo

8

Written test 4 Written test 4

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Metodología: La Metodología es práctica y ágil pero el profesor debe contar con una batería de herramientas para su uso personal, así como apoyarse con el uso del Internet y realizar ejercicios Online. Para el contenido de la programación curricular se ha propuesto el libro ATTITUDE 4 de la editorial Macmillan, con este material lograremos desarrollar las habilidades que nos hemos propuesto alcanzar en el nivel Avanzado del idioma. Grammar: Repasaremos y veremos las estructuras más importantes para poder comunicarnos. La gramática es importante pero debe de ser asociada al USO. En este nivel nos enfocaremos más en como usar las estructuras ya que si sólo sabemos las estructuras sin conectarlas a las situaciones reales de comunicación no obtendremos ninguna fluidez. Reading: Leer y comprender textos de diversos géneros y saber reconoces patrones, phrases y estructuras. Practicar y aprender habilidades tales como “skimming” y “scanning” y también ser capaces de, si bien no entender cada palabra, entender la idea principal de la lectura. Al finalizar el curso entenderán lecturas comunes con vocabulario usado frecuentemente. Vocabulary: Aprender vocabulario esencial y común a través de diversas formas como ( DVDs, Audio CDs, juegos, etc). Listening: Ser capaces de poder comprender puntos principales y de temas comunes en conversaciones. Examinar más el tema de la pronunciación es importante para poder afinar el oído. También debemos examinar situaciones diarias para poder aprender en contexto. Speaking: Poder entablar, en nuestros alumnos, conversaciones que les permitan desenvolverse en intercambios sociales, y que participen en conversaciones comunes. Writing: Desarrollar la expresión escrita Pronunciation: La enseñanza comunicativa de la lengua pone en manifiesto la necesidad de una didáctica de la pronunciación, fonética, corrección fonética, adquisición fonética y acento extranjero Bibliografía:

• ATTITUDE 4, American English book; Kate Fuscoe; Editor Macmillan, 2008 • LET’S LEARN ENGLISH, Audrey L. Wright, American Book Company, 2007 • INGLÉS TÉCNICO I, Clara Sánchez, SENATI-Lima, Técnico de Nivel Medio, 2005-

Código 657 • GRAMMAR IN ACTION , Barbara H. Foley, Boston- Massachusetts, USA. 2006.

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PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Metalmecánica Módulo profesional : Módulo Transversal Carrera Profesional : Mecánica de Producción Unidad Didáctica (Curso) : Sociedad y Economía Semestre : IV Duración total : 63 Objetivo general: El participante conocerá y analizará en forma integral la problemática peruana y las alternativas de solución; analizando los obstáculos que impiden ejecutar las soluciones planteadas.


Tiempo horas

Analiza las posibilidades y riesgos de la globalización

Analiza lecturas relacionadas con la globalización.

Análisis de la identidad Nacional y la globalización

• La Globalización. • Retos. • Posibilidades y riesgos. • Geopolítica.

Realiza análisis y propuestas viables del futuro de la globalización y la geopolítica.

3

Conoce el papel que juega las corporaciones internacionales y los tratados internacionales en la soberanía nacional.

Las 10 corporaciones más grandes del mundo, sus actividades económicas.

• Empresas o Corporaciones Transnacionales • El nuevo orden mundial. • Tratados y convenios internacionales. • Tratados de libre comercio del Perú. • Exportaciones, este tema es poco conocido

y es importante

Analiza indicadores económicos de Principales transnacionales en el Perú.

3

Relaciona la modernización con el desarrollo nacional.

Realiza análisis económico comparativo, de los diferentes periodos económicos por gobierno.

• Capitalismo Global y Subdesarrollo. Capitalismo Nacional y Global. Crecimiento económico - PBI.

• Modelo económico. • Inversión Productiva e Inversión

Especulativa.

Realiza comparaciones deuda – crecimiento económico.

3

Analiza las economías nacionales inviables en el marco de la globalización

Realiza lecturas relacionadas con las teorías del desarrollo económico.

• Viabilidad Económica del Perú. • Desafíos para lograra el desarrollo.

Conciencia ética global.

Analiza mitos y realidades del desarrollo de los países.

3

Analiza la tercera ola del conocimiento y afines.

Analizar la tercera ola del conocimiento y afines, participación del estado y reformas.

• La nueva riqueza: El conocimiento. Modernización científica tecnológica.

• Rol del Estado. • Reformas neoliberales y atraso nacional. El

Perú en el siglo XXI.

Realiza análisis comparativo de la producción del conocimiento en los últimos cinco años comparado con los últimos 50 años.

3

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Familia Profesional : Metalmecánica Módulo profesional : Módulo Transversal Carrera Profesional : Mecánica de Producción Unidad Didáctica (Curso) : Sociedad y Economía Semestre : IV Duración total : 63 Objetivo general: El participante conocerá y analizará en forma integral la problemática peruana y las alternativas de solución; analizando los obstáculos que impiden ejecutar las soluciones planteadas.


Tiempo horas

Conoce el grado de crecimiento de la Población del Perú.

Analiza fuentes demográficas del Perú: INEI, Cuanto, BCR.

• Demografía. • Análisis demográfico e indicadores sociales. • Composición de la población

Económicamente activa. • Población urbana y rural en el Perú.

Realiza Análisis comparativo de la población del Perú en los últimos décadas

3

Evalúa los conocimientos Adquiridos.

Primera Práctica Calificada. Calificación Sistema vigesimal. 3

Analiza la economía del Perú y su relación con la ecología.

Analiza las normas del ISO 14001, del Ministerio del Ambiente, de tratados internacionales.

• Economía y ecología. • Ecosistemas. • Agua y Energía. • Contaminación. • Políticas de seguridad energética e hídrica.

Realiza análisis comparativo de indicadores medioambientales y realiza propuestas de mejoras.

3

Conoce las causas y las políticas para superar la pobreza en el Perú.

Analiza los mapas de pobreza, elaborados por el INEI, BCR e instituciones internacionales.

• La pobreza. • Mapa de la pobreza. • Exclusiones. • Niveles Socio Económicos. Indicadores. • Educación para salir de la pobreza.

Lee e interpreta indicadores de pobreza, Curva de Lorenz, variaciones del IPC.

3

Analiza las políticas sociales para superar la pobreza

Relaciona el Gasto Social de los diferentes gobiernos y los índices de pobreza de sus respectivos periodos.

Analiza lecturas sobre Políticas de inclusión social.

• Políticas para superar la pobreza. Inclusión social.

• Efectividad del Gasto Social.

Realiza análisis del gasto social su efectividad y eficiencia.

6

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Tiempo horas

Analiza y explica el fenómeno del centralismo y la descentralización.

Ley de bases de la regionalización del Perú,

Casos exitosos de regionalización en el mundo.

• Centralismo y Descentralización. • Reforma del Estado. • Beneficios y riesgos.

Correlaciona logros alcanzados en la práctica en temas de descentralización.

3

Analiza y explica el fenómeno de la regionalización.

Ley de bases de la regionalización del Perú.

Casos exitosos de regionalización en el mundo

• La Regionalización. • Gobiernos regionales, locales y municipales. • Ejes de desarrollo Nacional.

Correlaciona logros alcanzados en la práctica en temas de Regionalización.

3

Analiza la biodiversidad y mega diversidad del Perú.

Análisis comparativo del Atlas geográfico Perú incidiendo en zonas altamente devastadas.

• Biodiversidad en el Perú: El Perú, ecorregiones.

• Destrucción y conservación de la biodiversidad.

• Desarrollo sostenible.

Realiza Análisis comparativo de Indicadores medioambientales y realiza propuestas de mejoras.

3

Evalúa los conocimientos adquiridos.

Segunda Práctica Calificada Calificación Sistema vigesimal 3

Conoce los orígenes y analizar las causas por las cuales los países se endeudan.

Correlaciona y verifica indicadores de deuda externa y crecimiento económico.

• ¿Por qué se endeudan los países? La crisis de la deuda externa en América Latina y el Perú.

• Principales acreedores.

Analiza información sobre deuda externa empleando índices proyecciones.

3

Identifica y analizar la composición de la deuda total peruana.

Analiza diversas propuestas para pagar la deuda externa.

• ¿Es la deuda un obstáculo o una palanca para el desarrollo? Propuesta para salir de la crisis de la deuda externa.

• El Plan Brady y el Perú.

Analiza información sobre deuda externa empleando índices y proyecciones.

3

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Tiempo horas

Conoce los instrumentos de la gobernabilidad como respuesta a la exclusión social, pobreza y el autoritarismo

Analizar la gobernabilidad en el Perú.

• Gobernabilidad. • Política económica para un buen

gobierno.

Realiza propuesta para la gobernabilidad en el Perú.

3

Desarrolla casos prácticos. Casos prácticos de estudio de una actividad u sector económico.

Tarea: Realiza el análisis de una actividad económica.

3

Evaluación Final 3 Examen de subsanación 3

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Metodología

Participación Activa. Tormenta de ideas respecto a los temas tratados Exponer el tema (ponencia didáctica) y ayudándose con el proyector de multimedia y

la pizarra acrílica demostrar el desarrollo y la solución de los ejercicios. Estudio dirigido orientando al alumno para que obtenga la información técnica

presentada en Libros, Manuales e Internet. Bibliografía 1. Diario Gestión 2. Diario El Comercio 3. Diario El Peruano 4. Iguiñiz Echevarría, Javier (2000) – Pobreza en el Perú: Comparaciones internacionales.

[Memoria de IV Semana Social del Perú Lima: Conferencia Episcopal de Acción Social, enero 2000]

5. Santillana, 2006 CEPAL 6. Torres 2007 El Caso del oro 7. Proyecta MEF 8. Gobernabilidad en el Peru, BID, 9. INEI 10. “The economist” 11. Agencia de noticias Orbita 12. Instituto Peruano de Economia 13. Manual Senati Direcciones y enlaces WEB - Pagina INEI - Invertia.pe.invertia.com - TLC Peru - Blog Cuaderno de Bitacora - Publicacion Peru hoy, DESCO - WWW.siicex.gob.pe - Ministerio del Ambiente - http://www.mef.gob.pe/ - http://www.mef.gob.pe/ESPEC/MMM2011_2013/MMM2011_2013.pdf

[MARCO MACROECONÓMICO MULTIANUAL 2011-2013] – MEF - http://www.peru.com/economiayfinanzas/ [Noticias de actualidad económica] - http://www.gestiopolis.com/ - http://www.elperuano.com.pe/ - http://www.peru.gob.pe/ [Portal del estado peruano] - http://www.librosperuanos.com/biblioteca/ [Biblioteca Digital]

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PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Metalmecánica Módulo profesional : Fabricación de Elementos de Máquinas y Máquinas Simples Carrera Profesional : Mecánica de Producción Unidad Didáctica : Fresadora Universal I Semestre : IV Duración total : 168 horas Objetivo general: Fabricar elementos de gramil mecánico, haciendo uso de la fresadora universal e instrumentos de control, para adquirir destrezas manuales.

Contenidos de aprendizaje

Objetivos específicos Proyectos/tareas de aprendizaje

Tecnologías/ciencias aplicadas Criterios de evaluación

Tiempo horas

Fresar paralelepípedo con una tolerancia de + ‐ 0,05 mm.

Fresar paralelepípedo para base de gramil mecánico

La fresadora, tipos de fresadora, partes, accesorios ‐ las fresas, tipos de fresas y caracteristcas ‐ los árboles portafresas, tipos ‐ cálculos de las rpm al fresar. ‐ movimiento de avance en la fresadora ‐ el fresado en paralelo y en contradirección ‐ sujeción de pieza en la fresadora universal ‐ sujeción de herramienta en portaherramienta ‐ control con escuadras, control con calibrador y eliminación de rebabas ‐ verificación del paralelismo de prensa. ‐ fresado vertical ‐ montaje de fresas en mandril o árbol corto. ‐ efectos que producen en el medio ambiente la utilización de los lubricantes. ‐ la seguridad en las operaciones del fresado

Mecaniza paralelepípedo con una tolerancia de + ‐ 0,05 mm.

32

24





Tiempo horas

Fresar superficie escalonada con una tolerancia de + ‐ 0,05

mm.

Fresar escalonado en base de gramil mecánico

Cabezal portafresa vertical ‐ sujeción de prensa en la fresadora y alineamiento ‐sujeción de útiles portaherramientas en la fresadora ‐ sujetar portaherramientas en máquina ‐ verificación del centrado de la fresa ‐ factores de corte y tiempo de mecanizado ‐ sistemas de arrastre de las fresas: montaje directo, montaje con eje al aire, montaje con pinza directamente en el eje principal herrramientas de corte y su forma de sujeción ‐ materiales empleados en la fabricación de fresas ‐ tipos de fresas por sus dientes

Mecaniza superficie escalonada con una tolerancia de + ‐ 0,05 mm.

24

Taladrar con una tolerancia de + ‐ 0,05 mm.

Taladrar base de gramil en fresadora

‐ el taladrado en la fresadora. ‐ centrar pieza en fresadora. ‐ sujetar portaherramienta en fresadora. ‐ montar util en portaherramienta ‐ precauciones y observaciones en el montaje y reglaje de las fresas

Taladra agujeros con una tolerancia de + ‐ 0,05 mm.

16

25





Tiempo horas

Fresar superficie inclinada con una tolerancia de + ‐ 0,5°.

Fresar superficies inclinadas de base de gramil

‐ uso de escuadras de inclinación ‐ desviación de cabezal vertical a 45°

Fresa superficie inclinada con una tolerancia de + ‐ 0,5°.

24

Fresar canales rectos con una tolerancia de + ‐

0,05 mm.

Fresar canales rectos y angostos en base de gramil

‐ el fresado de canales. ‐ fresa de disco de tres cortes ‐ montaje y desmontaje de árbol portafresa largo

Fresa canales rectos con una tolerancia de + ‐ 0,05 mm.

16

Fresar canales en v con una tolerancia de + ‐ 0,05 mm.

Fresar canales en "v" ‐ uso de la fresa angular de 30, 45, 60 y 90° ‐ verificación de los canales en "v"

Fresa canales en v con una tolerancia de + ‐ 0,05 mm.

16

Fresar polígonos regulares con una tolerancia de + ‐ 0,05 mm.

Fresar divisiones con divisor directo e indirecto

‐ el cabezal divisor universal ‐ técnica de fresado de polígonos regulares. ‐ aparatos divisores: aparatos divisores giratorios, aparatos de división lineal.

Fresa poligonos regulares con una tolerancia de + ‐ 0,05 mm.

24

Evaluación Semestral 16

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PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Metalmecánica Módulo profesional : Fabricación de Elementos de Máquinas y Máquinas Simples Carrera Profesional : Mecánica de Producción Unidad Didáctica : Hidráulica y Neumática Semestre : IV Duración total : 84 horas Objetivo general: Comprender los fundamentos físicos y tecnológicos de la hidráulica y neumática así como instalar y operar equipos hidráulicos/neumáticos/electro neumáticos/electro hidráulicos de acuerdo a las normas técnicas.


Objetivos específicos Proyectos/tareas de aprendizaje Tecnologías/ciencias aplicadas

Criterios de evaluación Tiempo horas

Instalar y operar compresor de aire haciendo uso de las

normas de seguridad

Instalación y operación de compresor de aire

Neumática ‐ principios generales ‐ componentes fundamentales de un sistema neumático ‐ producción de aire comprimido ‐ compresor: clases, regulación y funcionamiento. ‐ red de distribución de aire comprimido ‐ tuberías y racores y cálculo del diámetro de tuberías. ‐ unidad de mantenimiento del aire comprimido ‐ manómetros. ‐ seguridad en el uso de compresor.

Instala y opera compresor de aire haciendo uso de las normas de seguridad sin error

4

Instalar cilindro de simple efecto con accionamiento directo e indirecto sin error

Montaje de cilindro de simple efecto: ‐ instalar cilindro de simple efecto

con accionamiento directo e indirecto.

Unidad de control y mando ‐ cilindro de simple efecto, tipos funcionamiento y aplicaciones ‐ regulación de velocidad de cilindros de simple efecto ‐ válvulas distribuidoras, designaciones, funcionamiento, aplicaciones. ‐ válvulas de control de presión, clases y aplicaciones ‐ válvula de bloqueo. Clases y aplicaciones ‐ circuitos neumáticos elementales.

Instala cilindro de simple efecto con accionamiento directo e indirecto sin error.

4

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Instala cilindros de doble efecto con mando

semiautomático, automático y de ciclo único automático

sin error

Montaje de cilindros de doble efecto: ‐ instalar mando semiautomatic0 para cilindro de doble efecto

‐ instalar mando automático para cilindro de doble efecto

‐ instalar mando de ciclo único automático para cilindro de doble

efecto

Unidad de trabajo o actuadores ‐ cilindros, motores y accesorios neumáticos ‐ cilindro de doble efecto, tipos, funcionamiento y aplicaciones ‐ circuitos neumáticos elementales

‐ instala cilindro de doble efecto con mando

semiautomático sin error ‐ instala cilindro de doble

efecto con mando automático sin error

‐ instala cilindro de doble efecto con mando de ciclo único automático sin error

4

Instala cilindros de simple y doble efecto con reguladores

de velocidad sin error

Montaje de cilindro con regulación de velocidad ‐ regulación de velocidad de cilindro de simple efecto ‐ regulación de velocidad de cilindro de doble

efecto

‐ regulación de velocidad de cilindros de simple efecto ‐ regulación de velocidad de cilindros de doble efecto ‐ válvulas de control de caudal, clases y aplicaciones

‐ instala cilindros de simple efecto con regulador de

velocidad sin error ‐ instala cilindros de doble efecto con

regulador de velocidad sin error

4

Instala cilindros de doble efecto con válvula

temporizada y con mando automático

Montaje de control automático de dos cilindros:

‐ instalar cilindro de doble efecto y válvula temporizada.

‐ instalar dos cilindros de doble efecto con mando automático

Válvulas temporizadores, aplicaciones ‐ operación automática (ciclo continuo) ‐ sensores, tipos y aplicaciones ‐ movimientos secuenciales con dos cilindros

‐ instala cilindro de doble efecto con válvula temporizada

sin error ‐ instala cilindro de doble

efecto con mando automático sin error

4

28





Instala unidad generadora de energía cumpliendo las normas de seguridad

‐ montaje e instalación de unidad generadora de energía

Hidráulica, introducción, conceptos fundamentales: ‐ hidrostática ‐ hidrodinámica ‐ magnitudes física ‐ unidad de presión transmisión hidráulica de fuerza ‐ multiplicación de la fuerza hidráulica ‐ multiplicación de la presión hidráulica ‐ ley de paso (circulación) ‐ energía hidráulica ‐ rozamiento y flujo ‐ viscosidad ‐ índice de viscosidad ‐ tuberías, racores el liquido a presión ‐ grupo motobomba seguridad en el uso del grupo motobomba.

Instala unidad generadora de energía con seguridad y sin

error 8

Instalar circuito de generación de presión

haciendo uso de la válvula limitadora de presión así

como de válvula de estrangulación si error

‐ generación de presión con válvula limitadora de presión ‐ generación de presión con válvula de estrangulación.

‐ válvula limitadora de presión de accionamiento directo ‐ válvula de estrangulación.‐ manómetros: instalación y lectura.

‐ instala circuito de generación de presión usando válvula

limitadora de presión sin error ‐ instala circuito de generación de presión usando válvula de estrangulación, sin error

4

29





Instalar circuito hidráulico con regulación de presión

usando una válvula reductora de presión de tres vías sin

error

Regulación de la presión ‐ instalar válvula reductora de presión

de tres vías (presión secundaria) ‐instalar válvula reductora de presión

de tres vías (presión primaria)

‐ válvula reductora de presión de tres vías

‐ instala circuito hidráulico con regulador de presión de tres vías (presión secundaria), sin

error ‐ instala circuito hidráulico con regulador de presión de tres vías (presión primaria), sin

error

4

Instalar circuito para calcular el tamaño de una bomba considerando el caudal

suministrado al sistema, con un error del 2%

Determinación del tamaño de una bomba, considerando el caudal

suministrado al sistema

‐ cilindros de doble efecto, componentes, funcionamiento y utilización ‐ válvulas distribuidoras

Instala circuito y calcula el tamaño de bomba

considerando el caudal suministrado con un error del

2%

4

Instalar circuito de regulación de caudal de una bomba usando una válvula de estrangulación, sin error

Regulación del caudal de un bomba mediante válvula de estrangulación

‐ válvula de estrangulación.

Instala circuito de regulación de una bomba utilizando una

válvula de estrangulación, sin error

4

30





Instalar circuito para control de velocidad de cilindro de doble efecto. Sin error

Control de la velocidad de un cilindro de doble efecto

Válvula reguladores de caudal unidireccional Instala circuito para control de velocidad de cilindro de doble

efecto, sin error 4

Instalar sistema hidráulico con acumulador, sin error

Instalación de un sistema hidráulico con acumulador

Acumuladores hidráulicos, tipos funciones Instala sistema hidráulico con

acumulador, sin error 4

Instalar circuito hidráulico para avance continuo de

embolo con cargas, sin error

Instalación de circuito hidráulico para avance continuo de embolo con carga

‐ válvulas reguladoras de caudal unidireccional Instala circuito hidráulico para avance continuo de embolo con

carga, sin error 4

Instalar circuitos electro neumáticos para cilindros de simple y doble efecto, sin

error

Instalación de circuitos electro neumáticos básicos:

‐ instalar circuitos electro neumáticos de mando directo de cilindro de

simple efectos ‐ instalar circuito electro neumático de mando indirecto para cilindro de

doble efecto

‐ mandos electro neumáticos ‐ fuentes de energía para órganos de mando . Elementos emisores de señales, tipos funcionamientos y aplicaciones ‐ elementos de tratamientos de señales, tipos, funcionamientos y aplicación. ‐ elementos de mando principal o de maniobra ‐ elementos de accionamiento o de trabajo ‐ circuitos electro neumáticos básicos ‐ esquemas eléctricos, tipos y normas técnicas. ‐ seguridad en los circuitos electro neumáticos.

‐ instala circuito electro neumático para cilindro de simple efecto sin error ‐ instala circuito electro

neumático para cilindro de doble efecto, sin error

6

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PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Metalmecánica Módulo profesional : Fabricación de Elementos de Máquinas y Máquinas Simples Carrera Profesional : Mecánica de Producción Unidad Didáctica : Hidráulica y Neumática Semestre : IV Duración total : 84 horas

Objetivo general: Comprender los fundamentos físicos y tecnológicos de la hidráulica y neumática así como instalar y operar equipos hidráulicos/neumáticos/electro neumáticos/electro hidráulicos de acuerdo a las normas técnicas.

Contenidos de aprendizaje Objetivos específicos

Proyectos/tareas de aprendizaje Tecnologías/ciencias aplicadas Criterios de evaluación

Tiempo horas

Instalar mandos temporizados con paros de emergencia para cilindro de

doble efecto, sin error

Instalación de mandos temporizados ‐ instalar cilindros con circuitos de mando automático con paro de

emergencia ‐ instalar mando con circuitos

temporizado

‐ mandos manuales por pulsador ‐ mandos semiautomáticos con ciclo único ‐ mando automático ciclo continuo ‐ mando electro neumático automático con paro de emergencia ‐ mando electro neumático automático con puesta a cero

Instala mandos temporizados con paros de emergencia para cilindros de doble efecto, sin

error

4

Instalar circuitos con movimientos secuenciales simples y completos para

cilindros de doble efecto, sin error

Instalación de mandos de circuitos con movimientos secuenciales: ‐ instalar circuitos con movimientos secuenciales simples ‐ instalar circuitos con movimientos secuenciales completos

‐ circuitos electro neumáticos secuenciales simples, aplicaciones ‐ circuitos electro neumáticos compuestos, aplicaciones ‐ circuitos electro neumáticos temporizados

Instala circuitos con movimientos secuenciales simples y completos para

cilindros de doble efecto, sin error

4

Instalar circuitos electro hidráulicos para cilindros de simple y doble efecto, sin

error

Instalación de circuitos electro hidráulicos básicos:

‐ instalar cilindro de simple efecto ‐ instalar cilindro de doble efecto

‐ instalar cilindro de doble efecto con auto retención ‐ instalar cilindro de doble efecto con final de carrera

‐ instalar circuito con interruptor de presión

‐ instalar circuito con sistema de alimentación uno por uno

‐ elementos de procesamiento de señales ‐ elementos de mando principal ‐ elementos de accionamiento o trabajo. ‐ seguridad en circuitos electro hidráulicos.

Instala circuitos electro hidráulicos para cilindros de

simple y doble efecto, con final de carrera, con interruptor de

presión y con sistema de alimentación uno por uno, sin

error

6


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Familia Profesional : Metalmecánica Módulo profesional : Planeamiento y Programación de la Producción Semestre: IV Carrera Profesional : Mecánica de Producción Unidad Didáctica : Método de fabricación Duración: 84 horas

Objetivo general: Determinar el método apropiado de fabricación y el respectivo cálculo de costos para una pieza determinada. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS ESPECIFICOS PROYECTOS/TAREAS DE APRENDIZAJE TECNOLOGÌAS/CIENCIAS APLICADAS

CRITERIOS DE EVALUACIÒN

TIEMPO HORAS

Identificar para cada diseño de pieza el material, la geometría y método de fabricación.

Explicar la evolución del diseño de un producto mecánico industrial existente en el mercado e indicar el material, geometría (o diseño) y método de fabricación.

INTRODUCCIÓN A LOS PROCESOS DE FABRICACIÓN: ‐ Concepto de manufactura, esquema. ‐ Diseño y manufactura: principios básicos para una manufactura económica. ‐ Materiales: Grupos básicos metales, polímeros y cerámicos. ‐ Manufactura: Procesos para dar forma, procesos en superficies, procesos de mejora de propiedades (tratamientos térmicos). ‐ Sistema de fabricación, clasificación: línea de transferencia, sistema de fabricación especial, sistema de fabricación flexibles (FMS), célula de fabricación, puestos autónomos y máquinas de control.

Identifica para cada diseño de pieza el material, la geometría y método de fabricación, sin error.

16

Seleccionar el proceso de fabricación considerando los dispositivos correspondientes para su ejecución.

Elaborar una hoja de proceso de fabricación con la descripción de los dispositivos y utillajes a emplear.

ANALISIS Y SELECCIÓN DEL PROCESO DE FABRICACIÓN: ‐ Estudio de la pieza en bruto. ‐ Estudio definitivo de la pieza. ‐ Dispositivos de fabricación. ‐ Diseño del utillaje: en máquinas herramientas en general y en estructura metálicas.

Selecciona el proceso de fabricación considerando los dispositivos correspondientes para su ejecución si error.

20

Seleccionar el proceso de fabricación en función a la tolerancia y acabado superficial.

Determina la tolerancia y el acabado superficial de un portaherramientas.

TOLERANCIA Y ACABADO SUPERFICIAL: ‐ Relación de tolerancias en los procesos de fabricación. ‐ Relación de rugosidad en los procesos de fabricación. ‐ Tolerancias y ajustes.

Selecciona el proceso de fabricación en función a la tolerancia y acabado superficial sin error.

8

Calcular los tiempos de fabricación en proceso de producción.

Calcular el tiempo de fabricación de un portaherramientas.

CALCULO DEL TIEMPO DE FABRICACIÓN: ‐ Tiempo de procesamiento en el torneado. ‐ Tiempo de procesamiento en el taladrado. ‐ Tiempo de procesamiento en el cepillado y ranurado. ‐ Tiempo de procesamiento en el fresado. ‐ Tiempo de procesamiento en el rectificado. ‐ Tiempo de fabricación por soldadura.

Calcula los tiempos de fabricación en proceso de producción sin error.

16

33


Familia Profesional : Metalmecánica Módulo profesional : Planeamiento y Programación de la Producción Semestre: IV Carrera Profesional : Mecánica de Producción Unidad Didáctica : Método de fabricación Duración: 84 horas

Objetivo general: Determinar el método apropiado de fabricación y el respectivo cálculo de costos para una pieza determinada. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS ESPECIFICOS PROYECTOS/TAREAS DE APRENDIZAJE TECNOLOGÌAS/CIENCIAS APLICADAS

CRITERIOS DE EVALUACIÒN

TIEMPO HORAS

Calcular el costo de fabricación de una pieza ó lote de piezas.

Calcular los costos de fabricación para un portaherramientas.

CALCULO DE COSTO DE FABRICACIÓN: a) Aspectos que influyen en los costos de fabricación: ‐ Estructura de costos: diseño del producto, selección de materiales, definición del proceso. ‐ Volumen de producción. ‐ Tamaño y acabado superficial. b) Tiempo de fabricación: Horas‐Hombres, Horas‐Máquinas. c) Presupuestos de costes. d) Precio de costo. e) Costo directo: ‐ Costo de materia prima. ‐ Costos de mano de obra directa. ‐ Costo de amortización de máquinas y equipos. ‐ Costo de herramientas. ‐ Costo de útiles especiales. f) Regimenes de trabajo. g) Costes generales.

Calcula el costo de fabricación de una pieza ó lote de piezas, sin error.

12

Describir los procesos de fabricación de matrices y coquillas

PROCESO DE FABRICACIÓN: ‐ Matrices de corte, troquelado. ‐ Matrices de embutido. ‐ Coquillas para aluminio. ‐ Proceso de repujado.

Describe los procesos de fabricación de matrices y coquillas

4

EVALUACION SEMESTRAL 8

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Familia Profesional : Metalmecánica Módulo profesional : Control de la Producción Semestre: IV Carrera Profesional : Mecánica de Producción Unidad Didáctica : Estadística Aplicada Duración: 42 horas

Objetivo general: Ordenar, tabular, organizar y analizar datos estadísticos de los procesos de producción con un margen de error del 1%.



Tiempo horas

Diferenciar muestra de población y los diferentes tipos de variables sin error.

Ejercicios aplicativos de estadística

La estadística: • definición, campo de aplicación y tipos de estadística (descriptiva e inferencial). • Población y muestra. • Tipos de variables y fuentes de datos estadísticos.

Diferenciar muestra de población y los diferentes tipos de variables sin error.

4

Recopilar, tabular, organizar y analizar los datos estadísticos sin error.


Descripción de los datos: • distribución de frecuencias. • histograma: concepto Medidas de ubicación: *cálculos de media para datos no agrupado y agrupados*cálculos de moda para datos no agrupado y agrupados*cálculos mediana para datos no agrupado y agrupados

Recopila, tabula, organiza y analiza los datos estadísticos sin error.

14

Calcular las medidas de dispersión de situaciones

reales de control estadístico.


Medidas de dispersión: • rango, varianza, • desviación estándar.

Se calcula las medidas de dispersión de situaciones reales de control sin error.

6

Analizar los procesos que están fuera y/o control.


Distribución normal ‐ distribución normal estándar ‐ aplicaciones de la distribución normal estándar. ‐ áreas bajo la curva de la distribución normal estándar

Calcula el comportamiento de una variable aleatoria continua sin

error. 6

Calcular la relación existente entre 2 variables y medir la ocurrencia de un cambio en la condiciones del proceso.


• Diagrama de dispersión. • Regresión lineal. • Coeficiente de correlación. • Diagrama de control para variable.

Calcula la relación existente entre 2 variables y mide la ocurrencia de un cambio en la condiciones del

proceso sin error.

8


35


Familia Profesional : Metalmecánica Módulo profesional : Control de la Producción Semestre: IV Carrera Profesional : Mecánica de Producción Unidad Didáctica : Control de Calidad Duración: 42 horas

Objetivo general: Describir, interpretar y aplicar el control estadístico de calidad en el proceso productivo.


Proyectos/ Tareas de aprendizaje Tecnologías/ciencias aplicadas Criterios de evaluación

Tiempo horas

Definir el control de calidad, organización y usos en el proceso de producción y

servicios.

* control de calidad ‐ definición ‐ calidad en la producción ‐ aspectos comerciales y económicos * organización de la calidad ‐ fines ‐ competencias ‐ planificación ‐ garantía

Define el control de calidad, organización y usos en el proceso

de producción y servicios, sin error.

4

Analizar y calcular los procesos mediante una relación de

variables

* técnicas de análisis y control ‐ toma de datos ‐ diagrama de Pareto ‐ diagrama causa efecto ‐ histogramas ‐ diagrama de dispersión ‐ estratificación ‐ hojas de verificación o comprobación ‐ graficas y cuadros de control

Analiza y calcula los procesos mediante una relación de

variables, sin error. 6

Calcular la capacidad del proceso y la amplitud de las tolerancias a

satisfacer en un proceso.

* control estadístico ‐ campo de aplicación ‐ lotes y muestras ‐ distribución normal ‐ medida de centralización y dispersión

Calcula la capacidad del proceso y la amplitud de las tolerancias a

satisfacer en un proceso, sin error 4

Hacer diagramas de control de procesos

* diagrama de control ‐ diagramas de control para variables ‐ diagramas de amplitudes de variación ‐ diagrama de control de atributos ‐ diagrama de porcentaje de defectuosos ‐ diagrama de C con raya

Realiza diagramas de control de procesos, sin error.

4

36






Tiempo horas

Analizar la capacidad de variabilidad de un proceso de

acuerdo a los requerimientos del producto.

* capacidad del proceso ‐ definición ‐ índice de capacidad del proceso ‐ variabilidad a corto y largo plazo ‐ potencialidad del proceso

Analiza la capacidad de variabilidad de un proceso de

acuerdo a los requerimientos del producto, sin error.

4

Determinar la capacidad de aceptación o rechazo de los

insumos y componentes de un proceso de producción o

servicios.

* Control de diseño y desarrollo de nuevos productos. * control de recepción ‐ suministros ‐ técnicas ‐ aseguramiento de la calidad

Determina la capacidad de aceptación o rechazo de los

insumos y componentes de un proceso de producción o servicios,

sin error.

4

Determinar si los procesos están entre los limites de control

* control de producción ‐ análisis del proceso ‐ capacidad del proceso ‐ procedimiento del control ‐ control final

Determina si los procesos están entre los límites de control, sin

error. 4

Aplicar los métodos de análisis de fallas para determinar las causas

de las mismas

* Fiabilidad ‐ definición ‐ fallas ‐ Clases ‐ evolución y análisis de fallas ‐ método de análisis de falla

Aplica los métodos de análisis de fallas para determinar las causas

de las mismas, sin error. 4

37






Tiempo horas

Organizar círculos de calidad.

* Calidad total ‐ definición ‐ círculos de calidad . Definición . Características . Papel de los círculos de calidad . Propósitos . Principios . Pasos necesarios para establecerlos los círculos de calidad. . Herramientas de los integrantes de los círculos de calidad. . Organización del circulo de calidad

Organiza círculos de calidad, sin error.

4


38


Familia Profesional : Metalmecánica Módulo profesional : Control de la Producción Semestre: IV Carrera Profesional : Mecánica de Producción Unidad Didáctica : Resistencia de Materiales Duración: 63 horas

Objetivo general: Establecer la relación entre cargas aplicadas a un cuerpo no rígido constituido de un material dado y la deformación resultante así como los esfuerzos producidos en el cuerpo.



Tiempo horas

Describir y resolver problemas de tracción y

compresión

Calculo relativos a la tracción y compresión de los materiales,

Tracción y compresión ‐ fuerzas internas y tensiones ‐ tensiones reales y admisibles

Calcula la tracción y compresión de los materiales sin error

9

Aplicar correctamente la ley de Hooke para el calculo de

deformaciones

Realizar cálculos y diagramas de esfuerzos‐deformación. Ley de Hooke

‐ deformación por tracción y compresión, ley de Hooke ‐ modulo de elasticidad ‐ formular el calculo

Calcula los esfuerzos y deformaciones de los diferentes elementos de máquinas, sin error

12

Aplicar correctamente el teorema de Steiner

calculando el momento de inercia de una sección

Cálculos relativos a las propiedades de las secciones.

Propiedades de las secciones ‐ centroides ‐ momentos de inercia, teorema de Steiner ‐ modulo de sección ‐ radio de giro

Calcula centroides y momentos de inercia de una sección sin error

9

Describir y calcular el cizallamiento y la torsión en elementos de máquinas

Cálculos relativos al cizallamiento y la torsión de transmisiones mecánicas

Cizallamiento y torsión ‐ corte, calculo de corte ‐ deformación y tensión de torsión ‐ ángulo de torsión y construcción de diagramas de momentos de torsión

Calcula el cizallamiento y la deformación angular de los

elementos sometidos a cargas torsionales, sin error

9

Describir y calcular la flexión, momento flector y esfuerzos

por flexión en vigas Cálculos de flexión en vigas

Flexión ‐ momento flexionante y diagrama de momentos flexionantes ‐ momentos flexionante para cargas típicas ‐ deflexión de vigas ‐ formulas para evaluar la deflexión

Calcula la flexión, momento flector y esfuerzo por flexión en

vigas, sin error 9

Describir y calcular el pandeo de columnas

Cálculos de pandeos en columnas

Pandeo ‐ introducción ‐ miembros cargados axialmente ‐ miembros cargados excentricamente ‐ longitud efectiva

Calcula el pandeo de columnas, sin error

9


PROPIEDAD INTELECTUAL DEL SENATI PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y VENTA SIN LA AUTORIZACIÓN

CORRESPONDIENTE

mecánica de producción - semestre iv

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