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Centro educacional San Andrés Av. Pajaritos #4198, Maipú. Denise Espinoza Reinoso Lenguaje, comunicación y literatura

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MÓDULO DIDÁCTICO II

¡¡LA SUPER AVENTURA COMIENZA!!

¡¡Trabaja con Mike Wazowski y Sullivan en las

actividades que te propondrán!!


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Al lector:

El presente módulo didáctico ha sido diseñado bajo los parámetros establecidos por los

planes y programas del ministerio de educación para el nivel de cuarto año de enseñanza básica.

Se ha considerado a los personajes de La Hora de Aventura para que te acompañen en la

aventura de desarrollar habilidades comunicativas y reforzar comprensión lectora. De esta

manera, hemos querido conformar un documento de estudio que debes desarrollar en conjunto

con un adulto o miembro de la familia para enriquecer tus conocimientos. Esperamos que te

diviertas con cada actividad propuesta por Finn y Jake, los cuales estarán dispuestos a ayudarte

en todo lo que necesites.

Atentamente.

Equipo docente.


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Unidad N°1

Desarrollar habilidades comunicativas y reforzar comprensión lectora

Nombre del estudiante

Fecha

Curso 4°A

Asignatura Lenguaje, comunicación y literatura

Objetivo de aprendizaje

(OA 2) Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora. (OA 3) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo. (OA 6) Leer independientemente y comprender textos no literarios. (OA15) Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros

con facilidad.

Habilidades • Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura.

• Comprender narraciones leídas y textos no literarios.

• Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.

• Escribir, revisar y editar narraciones.

• Comprender textos orales.

Se solicita que los estudiantes escribir el objetivo

de aprendizaje y la fecha de cada sesión en sus

cuadernos. Las actividades de este módulo se

desarrollan en el cuaderno de lenguaje. ¡Éxito!

https://www.curriculumnacional.cl/614/w3-article-21141.html


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Sesión 1: Lunes 30 de marzo de 2020

Duración de la sesión: 90 minutos

Objetivo de aprendizaje: Comprender la importancia de los personajes en diversos tipos

de textos.

¿Qué son los

personajes?

• INDIVIDUOS QUE APARECEN

EN UNA HISTORIA

• PUEDEN SER PERSONAS,

ANIMALES, DIOSES, ETC.

• SE PUEDEN CLASIFICAR

SEGÚN SU GRADO DE

PARTICIPACIÓN EN LA

HISTORIA

Una historia muestra un

mundo en el que algo va a

cambiar, los personajes pasan

de un estado inicial a un

estado final.


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En un inicio de la película

“MONSTER INC.” los

monstruos creen que los

niños son tóxicos y usan sus

gritos de terror para obtener

energía

A medida que avanza la

historia esto cambia y

finalmente los monstruos

saben que los niños no son

tóxicos y usan su risa para

obtener su energía

¡RECUERDA!

Las historias cambian y los personajes

pasan de un estado inicial a uno final


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• La historia gira en torno a ellos.

• Personajes con mayor grado de participación en la historia.

• La mayoría o la totalidad de la historia está dedicada a mostrar

sus acciones.

• Sus acciones determinan cómo se desarrolla el cambio en la

historia.


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En el caso de BOO es solo un

personaje principal y no

protagonista, ya que ella no lleva

a cabo el cambio en el mundo y

solo es una motivación.


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Lunes 30 de marzo, 2020.

Duración de la actividad: 45 minutos

Elije una película que te haya gustado mucho, una de la cual te acuerdes de los personajes principales, secundarios, antagonistas, los cambios del mundo y que puedas hacer un contraste entre el inicio de la historia y como termina ésta. Luego, completa el siguiente cuadro con la información correspondiente: (Recuerda desarrollar la actividad en tu cuaderno de lenguaje)

Nombre de la película

Personajes principales

Protagonista

Antagonista

Personaje secundario

Personaje incidental o

episódico

¿Cuál es el cambio de

historia? (revisa el

ejemplo anterior)

¿Cuál es el estado inicial

y final de los

personajes? (revisa el

ejemplo anterior)


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Sesión 2: Martes 31 de marzo de 2020

Duración de la clase: 90 minutos

Objetivo de aprendizaje: Comprender textos literarios e importancia de personajes

(mito)

¿Para qué voy a leer?

¿Qué se de este

texto?

¿Qué me dice su

estructura?

¿Qué esperamos del

texto?

-Formular hipótesis y

realizar predicciones

del texto ¿Qué

pasará?

- Releer partes

confusas

- Relacionar imágenes

con el texto

- Resumir y sintetizar

- Secuencia de

Hechos

- Formular opiniones

- Hacer esquemas o

mapas conceptuales

ANTES DE

LA

LECTURA

DURANTE

LA

LECTURA

DESPUES

DE LA

LECTURA


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A continuación, se entregará un texto literario (mito) el cuál deberán leerlo y luego

realizar la clasificación de los personajes que existen dentro de la historia.

ANTES DE LA LECTURA: ¿Qué son los mitos? ¿Qué tipo de historia

leeré a continuación? ¿De qué se tratará la historia según la imagen?

Prometeo, creador y maestro de los hombres

Según los primeros griegos, el hombre fue creado por Zeus y Prometeo, pero ambos tenían una visión diferente del papel que debían tener estos en el mundo.

Mientras que Zeus estaba encantado con el carácter primitivo que tenían estos primeros seres, Prometeo en cambio, un ser justo, inteligente y educado, amaba al género humano y deseaba que los hombres progresaran y sabía que con


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su ayuda lo conseguirían.

Por ello la actitud de Zeus, negándose a favorecer el desarrollo de la raza humana por miedo a que algún día pudiesen rivalizar con él, le parecía muy mal. Si él y Zeus habían creado a la raza humana debían acabar su trabajo. No habían creado a unos simples animales, por lo que debían enseñarles y educarles para que pudiesen evolucionar. Un día, armándose de valor, le dijo a Zeus:

• –Hay que enseñarles el secreto del fuego, sino jamás conseguirán ser nada diferentes a niños inermes. Debemos acabar lo que hemos comenzado

Por más motivos que Prometeo daba, no lograba cambiar la opinión de Zeus así que decidió continuar su trabajo a escondidas. Subió, sin que nadie le viese, al Olimpo y prendió un carbón, cuyas brasas escondió en el interior de un hueso. Con gran sigilo se lo bajó a los humanos y les enseñó a usar el fuego.

No creas que esta era la única manera en que Prometeo había ayudado a los hombres. Normalmente los dioses no eran muy justos con los hombres y siempre, cuando había un sacrificio, ellos se guardaban la mejor parte dejando a los hombres lo sobrante.

Prometeo consiguió engañar a los dioses. Hizo dos montones, el primero de ellos, muy grande y aparatoso solamente contenía los huesos cubiertos de grasa; el segundo, mucho más pequeño contenía toda la carne. Por supuesto, Prometeo muy educado, dejo elegir en primer lugar a los dioses y fue Zeus, haciendo alarde de su avaricia, quien escogió el montón de mayor tamaño. Se enfureció al verse así engañado.

Los hombres con ayuda de Prometeo hacían muy importantes progresos. Les enseño a modelar vasijas, a construir casas mucho más resistentes, a trabajar el metal con el que poder hacer armas para defenderse… La cosa marchaba muy, muy bien hasta el día en que Zeus, vigilante desde el cielo, se dio cuenta que en la tierra algo estaba ardiendo… HABÍA FUEGO… y rápidamente supo que nuevamente había sido engañado.

Zeus herido y enfurecido de sobremanera, decidió no escuchar las palabras de Prometeo quien seguía intentando hacerle creer que los hombres no iban a rivalizar con él si le amaban y les daban buenas enseñanzas. Zeus no quería saber nada de Prometeo, estaba tan indignado ante su engaño que decidió castigar a la humanidad. Ordenó que Prometeo fuese llevado a las montañas y lo encadenaran a una roca y mandó sobre él la siguiente tortura: todos los días de su vida un águila feroz se alimentaría con su hígado, hígado que todas las noches volvería a crecer

¿

Q

u

é

p

a

s

a

r

á

?


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para que la tortura pudiese comenzar nuevamente. La condena le duró muchos años a Prometeo, se dice que durante más de treinta mil años sus gritos seguían llenando el aire. Su sufrimiento despertaba compasión, pero nadie se atrevía a liberarlo hasta que Hércules pasó por allí, mató al águila y se llevó a Prometeo consigo.

Zeus suficiente venganza por lo que mandó a crear a una mujer en barro y después ordenó a la diosa Atenea que le diera vida a la estatua y le enseñara en las artes de la costura y la cocina; a Afrodita, le ordenó que le diera belleza y Hermes debía enseñarle la astucia y el engaño. El nuevo ser creado fue llamado Pandora, hermosa entre las hermosas.

Era ella la que se debía encargar del castigo de los hombres. Para ello Zeus mandó concertar la boda de Pandora con Epitemeo, el imprudente hermano de Prometeo quien halagado aceptó encantado pese a las advertencias de Prometeo, al que algo le olía muy raro.

Un día a Pandora se le entregó una pequeña cajita que debía llevar siempre consigo, pidiéndole que no la abriese por nada del mundo. En esa cajita iban encerradas todas las desgracias de la tierra: el cansancio, la vejez, el vicio, la enfermedad, la pobreza, los celos…

Al principio Pandora, feliz con su nueva vida, se olvidó del cofre, pero con el paso del tiempo comenzó a inquietarle y decidió abrir la caja. Así que un día, aprovechando que su marido estaba dormido, abrió el cofre y comenzaron a salir, rápidos como el viento, todos los males que desde entonces nos afligen. Pandora, desesperada, intento cerrar la caja, pero era demasiado tarde, su contenido se había esparcido por todo el mundo.

La venganza de Zeus se había realizado: la raza humana no podía ser noble como había querido Prometeo y a partir de ese momento en la vida se nos iban presentar constantes dificultades con las que deberíamos luchar.

De todos modos, el triunfo de Zeus no fue completo, porque una pequeña cosita había quedado olvidada en la caja: LA ESPERANZA, gracias a la cual tenemos una fuerte razón para seguir viviendo.

DESPUES DE LA LECTURA: haz un resumen con tus propias

palabras.


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¿Qué aprendiste? ¿te gustó? ¿Lo recomendarías? ¿se cumplieron las

hipótesis/predicciones que ideaste durante la lectura?

Martes 31 de marzo, 2020.

A continuación, deberán completar el siguiente recuadro clasificando los personajes del mito leído anteriormente, deberán hacerlo según su nivel de importancia, identificar los personajes principales, protagonistas, antagonistas y describir el estado inicial y final. (Recuerda desarrollar la actividad en el cuaderno de lenguaje)

Prometeo, creador y maestro de los hombres

Personajes principales

Protagonista

Antagonista

Personaje secundario

Personaje incidental o episódico

Describe el estado inicial del mito

Describe el estado final del mito


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Sesión 3: Miércoles 1 de abril de 2020

Duración de la clase: 90 minutos Objetivo de aprendizaje: leer y comprender mitos de manera oral.

En la siguiente actividad se solicita tomar nota y/o apuntes (no traspasar el mito

completo) de los acontecimientos más importantes del mito, estos apuntes deben

estar escritos en su cuaderno de lenguaje.


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Para obtener los apuntes debes ir escribiendo lo más importante de lo que se vaya

escuchando en el video, es por esto que el video la primera vez que se reproduzca

debe ir parando cada cierto segundo.

MITO HAAINAA: https://www.youtube.com/watch?v=-v24B8LdS7c

Luego de observarlo completo, se solicita que un adulto le pregunte al estudiante:

¿Qué apuntes tomaste? Y a medida que el estudiante los vaya mencionando, el

adulto debe ir tomando nota en una hoja blanca. Para luego, en conjunto ordenarlos

cronológicamente.

Finalmente se muestra el video completo sin detención y se responden las siguientes

preguntas en su cuaderno de lenguaje:

• ¿Cuál es el conflicto del mito?

• ¿Qué fenómeno intenta explicar este mito?

• ¿Qué otro título podrías darle al mito anterior?

• ¿Qué relación se puede establecer entre un mito como este y una leyenda?

(Revisa el módulo anterior lo que es el mito y la leyenda)

• ¿Por qué crees que los hombres tratan de explicar los acontecimientos de la

naturaleza por medio de estos relatos?

https://www.youtube.com/watch?v=-v24B8LdS7c


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Sesión 4: Viernes 3 de abril de 2020

Duración de la clase: 90 minutos Objetivo de aprendizaje: Comprensión de lectura de un texto no literario (noticia)

Para comenzar la clase, realicemos una lluvia de ideas acerca de lo que sabemos de

una noticia:

¿CÓMO? Luego de escribir el objetivo de aprendizaje y la fecha en tu cuaderno, haz

un recuadro en el cual escribirás palabras dentro de los círculos que se vengan a tu

cabeza cuando escuchas la palabra: NOTICIA


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Para una mejor comprensión de la noticia, se sugiere ver el siguiente video: En el caso de no ver el video, ingresa al siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=zb03VVGIjh4&t=91s

La noticia es un texto informativo que busca comunicar un hecho actual que

resulte de interés para la comunidad específica. Las noticias, generalmente, son

publicadas por medios de comunicación masivos, como la radio, la prensa o

internet.

Para entregar toda la información necesaria, la noticia responde algunas

preguntas clave:

• ¿Qué sucedió?

• ¿Quién o quiénes participaron?

• ¿Cuándo sucedió?

• ¿Dónde sucedió?

https://www.youtube.com/watch?v=zb03VVGIjh4&t=91s

https://www.youtube.com/embed/zb03VVGIjh4?start=91&feature=oembed


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A continuación, observa la siguiente noticia y responde las preguntas:


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Lee la noticia anterior y responde en tu cuaderno de lenguaje las preguntas clave:

¿Qué sucedió?

¿Quién o quiénes

participaron?

¿Cuándo sucedió?

¿Dónde sucedió?

¿Por qué y cómo

sucedió?


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Considerando tu proceso de aprendizaje, te invitamos a desarrollar la siguiente autoevaluación. Recuerda ser sincero, ya que tú eres el protagonista de esta aventura y tus progresos y logros son el fruto de tu esfuerzo:

Criterio a evaluar Siempre (1 punto)

A veces (0,5 punto)

Nunca (0 puntos)

Trabajé secuencialmente cada una de las actividades, sin saltarme ninguno de los procesos descritos en el módulo.

Desarrollé por mi mismo cada una de las actividades y solo me ayudaron mis padres/apoderados cuándo fue estrictamente necesario.

Profundicé mi aprendizaje buscando información en otras fuentes.

Trabajé considerando el tiempo de inasistencia, con calma y respetando la estructura del módulo.

Revisé mi libro de clases de no entender algún concepto o la información entregada por la profesora durante el tiempo que asistimos presencialmente al colegio.

Tuve buena disposición y ánimo por aprender, a pesar de no asistir al colegio

A tu resultado súmale un punto base y calcula tu calificación: ___________________________________________________________________

Para finalizar:

¿Qué aspectos de este módulo consideras que fueron los más difíciles de desarrollar? ______________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿De qué manera crees que hubiera sido más adecuado desarrollar el contenido de poesía? ______________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Consideras que el módulo didáctico contribuyó en tu formación en poesía? ______________________________________________________________________________________________________________________________________

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