PRIMER GRADO

Utilizamos patrones para elaborar pulseras

y collares

En esta sesión, se espera que los

niños y las niñas utilicen patrones

de hasta cuatro elementos, para

elaborar collares y pulseras.

Antes de la sesión

En la sesión de Arte, prepara con los estudiantes

cuentas de semillas de eucalipto, zapallo, huairuro,

etc., las que deberán tener agujeros para pasar la

lana o el hilo al elaborar los collares y las pulseras. Revisa las actividades de la página 80 del Cuaderno de trabajo.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Cuaderno de trabajo (pág. 80).

Papelotes, plumones, colores, etc.

Semillas de zapallo, eucalipto, huairuro, etc., o cuentas de arcilla pintadas de distintos colores.

Lana o hilo para elaborar los collares y las

pulseras.

UNIDAD 2

SESIÓN 05

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORESA TRABAJAR EN LA SESIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Plantea y resuelve Matematiza Identifica el núcleoproblemas de problemas de repetición con unregularidades, que expresan criterio perceptualequivalencias y cambios regularidades, (color, forma, tamañoque implican desarrollar equivalencias o grosor) de patronespatrones, establecer y cambios que con objetos o dibujos,relaciones con variables, implican utilizar, para reproducirlosproponer y usar modelos, construir y en la resolución deempleando diversas evaluar modelos problemas de contextoformas de representación algebraicos. cotidiano y lúdico.y lenguaje simbólico que Razona y argumenta Explica sus procesospermitan generalizar una los procesos de y resultados parasituación. generalización ampliar, completar

realizados. o crear sus propiospatrones de repetición.

Momentos de la sesión

Inicio Recoge los saberes previos de los niños y las niñas. Para ello, pregúntalessobre la sesión anterior: ¿fue divertido completar el gusanito colorido?También puedes pedir que recuerden y continúen la siguiente secuencia:

15dos palmadas y dos golpes sobre la mesa. Luego, pregunta, ¿cuál es

la secuencia?, ¿qué se repite? Anota sus respuestas en la pizarra. Siminutos deseas, puedes crear otros patrones.

Luego, comunica el propósito de la sesión: hoy elaborarán pulseras ocollares, creando sus propios patrones y secuencias

Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que losayudarán a trabajar mejor: compartir los materiales, escuchar a suscompañeros y respetar su opinión, etc.

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Desarrollo

55 minutos

Entrega a los niños y a las niñas semillas de diferentes tipos, y plantéales el siguiente reto:

Elaboren, con estas semillas, collares o pulseras a base de

patrones de 4 elementos. ¿Qué tipo de collares y pulseras

diferentes encontraremos?

Guía la comprensión del problema. Para ello, léelo en voz alta y luego realiza preguntas con el objetivo de asegurar la comprensión: ¿qué necesitamos elaborar?, ¿qué se debe repetir en las pulseras o en los collares?, etc.

Para ayudar a recordar a los niños y las niñas la noción de patrón, puedes presentar varias pulseras, para que identifique y señale aquellas que tienen un patrón y las que no tienen patrón.

Pregunta: ¿cuál es el patrón, en el caso de las pulseras que sí tienen

patrón? Pide que expliquen y argumenten el patrón que han identificado,

para que puedas asegurarte de que comprenden la noción del patrón.

Ahora, motiva a los estudiantes a proponer sus estrategias de solución

para el problema propuesto en la presente sesión. Con este fin,

pregúntales: ¿qué deben hacer para elaborar los collares y las pulseras?,

¿con qué materiales podemos solucionar el problema?, etc. Se espera

que los niños y las niñas respondan que usarán las cuentas de semillas

que les han entregado, ordenándolas de acuerdo a una secuencia.

Invítalos a aplicar sus estrategias y resolver el reto. Para ello, pide a

cada niño o niña que decida si elaborará una pulsera o un collar; luego,

indícales que organicen una colección ordenada (secuencia de patrones)

con las cuentas (semillas de eucalipto, zapallo, huairuro, etc.).

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Solicita que coloquen sus collares o pulseras en una gran mesa y pregunta: ¿cómo han organizado las cuentas o semillas?, ¿qué se repite?, ¿por qué? Se espera que los estudiantes observen, interactúen para evaluar el diseño de su pulsera o collar para identificar o corregir el patrón de repetición.

Pregunta también: ¿Qué observan?, ¿hay

alguna pulsera o collar que tengan el mismo

patrón?, ¿por qué? La respuesta ha de ser

afirmativa y deberán explicar el patrón.

Pide que clasifiquen las pulseras o collaresde acuerdo al patrón. Se obtendrá grupos de puseras con patrones como:

Felicítalos por el diseño (dibujo) de sus pulseras o collares.

Reflexiona con los niños y las niñas sobre cómo resolvieron el reto. Pregúntales: ¿cómo lograron establecer el patrón de repetición en el diseño de los collares o las pulseras? A partir de su respuesta, haz evidente que han logrado formar diferentes patrones, con 4 semillas. Sin embargo, algunos collares y pulseras se parecen,porque tienen el mismo patron.

Recuerda a los niños y las niñas elaborar sus collares o pulseras en la sesión de Arte, para ello, ya tienen diversas ideas de cómo formar el patrón de 4 elementos.

Plantea otras situaciones

Invítalos a desarrollar las actividades de la página 80 del Cuaderno de trabajo. Lee cada una de ellas en voz alta y luego pide a los estudiantes que las expliquen con sus propias palabras.

Acompáñalos mientras realizan las actividades. Pregúntales por el patrón de repetición: ¿qué es lo que se repite?

Felicítalos por el trabajo realizado.

Cierre

Valora el aprendizaje de los estudiantes. Para ello, pídeles que ubiquen

15en el aula, en un lugar visible para todos, los diseños de sus collareso pulseras; luego, solicita indistintamente que expliquen el patrón de

minutos repetición.

Felicítalos por sus diseños y recuérdales que en la sesión de Arteelaborarán sus collares o pulseras.

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Anexo 1Primer Grado

UNIDAD 2

SESIÓN 05

amtr o sn

oc

n

Eel

p a t r ón

Actividad 1. Observa los collares y encuentra las semillas que se repiten en cada caso.

a) Marca la semilla que continúa y di qué semillas se repiten.

Ayúdame a terminar mis collares.

b) Dibuja las semillas que siguen en cada collar.

Actividad 2. Dibuja dos pulseras y utiliza patrones distintos.

Identifica el patrón de repetición en una secuencia gráfica.

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