MATRIZ DE PROGRAMACIN ANUAL NIVEL INICIAL-4 AOS TIPO DE UNIDAD

DIDCTICA SITUACIN DE CONTEXTO SITUACIN DE

APRENDIZAJE ACTIVIDADES O

TAREAS COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DURACION

(En semanas y sesiones)

Proyecto N1 Organizamos nuestra aula

En las II.EE. del mbito de la UGEL 02 se observa que al iniciar el ao escolar los nios no cuentan con las aulas organizadas e implementadas con sus propuestas , por tal motivo se propone realizar el presente proyecto. Ante este hecho maestras y estudiantes deciden cambiar esta situacin y mejorar estas condiciones.

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Conocemos a nuestros amigos Recorremos las instalaciones de la IIEE y del aula Propuestas de los nios para la organizacin del aula

IDENTIDAD PERSONAL. Se relaciona con otras personas demostrando autonoma, conciencia de sus principios cualidades personales y confianza en ellas sin perder de vista su propio inters. DESARROLLO DE LA PSICOMOTICIDAD Explora de manera autnoma el espacio su cuerpo y los objetos e interacta en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades y cuidando su integridad fsica

CONCIENCIA EMOCIONAL Reconoce y expresa sus emociones, explicando sus motivos. Explora sus posibilidades de movimiento con todo su cuerpo, vivenciando de manera autnoma el ritmo, el desplazamiento, la coordinacin y el equilibrio postural

-Nombra sus emociones en diferentes situaciones, con ayuda de la docente: estoy triste, estoy molesto, Estoy alegre, tengo miedo, etc. . Se desplaza con seguridad al realizar actividades de su inters que propone a la docente y a su grupo, juegos, cantos, bailes.

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Reconocimient

o de las

instalaciones

del aula y de la

II.EE

Unidad de Gestin Educativa Local N 02

Direccin Regional de Educcin de Lima Metropolitana

rea de Gestin Pedaggica

PER

Ministerio de Educacin

"Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria" Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 2016

EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA Expresa espontneamente y con placer, sus emociones y sentimientos a travs del lenguaje plstico gramtico o musical que le permite mayor creacin e innovacin. EXPRESIN ORAL Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito.

EXPRESIN Y APRECIAS PLSTICA. Explora diversos materiales propios de la expresin plstica y otros recursos del medio. Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.

Utiliza diversos materiales para expresarse creativamente Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no sabe.

Nos organizamos en grupos de trabajo y elaboramos el cartel de coevaluacin

IDENTIDAD PERSONAL. Se relaciona con otras personas demostrando autonoma, conciencia de sus principios cualidades personales y confianza en ellas sin perder de vista su propio inters

.AUTONOMIA Toma decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad, segn sus deseos, necesidades e intereses.

Elige entre alternativas que se le presentan: Qu quiere jugar, con quin quiere jugar, dnde jugar: qu actividades realizar, con quin quiere realizar su proyecto.

2 das

Organizamos la

implementacin

de los sectores

del aula.

Establecemos los acuerdos de convivencia. Organizamos el espacio del aula para nuestros sectores

CONVIVENCIA DEMOCRTICA E INTERCULTURAL Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin. EXPRESIN ORAL Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos

NORMAS DE CONVIVENCIA Se compromete con las normas y acuerdos como base para la convivencia.

APLICA variados recursos expresivos segn distintas situaciones comunicativas

- Propone acuerdos y normas que regulen los juegos y actividades del aula: saludar y despedirse cada da, levantar la mano para participar, ordenar los materiales despus de usarlos, mantener limpia el aula. Incorpora normas de la comunicacin: pide la palabra para hablar, pide por favor y da las gracias

1 da 1 da

Elegimos y escribimos los rtulos del aula

COMPRENSION ORAL Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas,

ESCUCHA ACTIVAMENTE mensajes en distintas situaciones de interaccin oral

Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no sabe

1 da

Elaboramos

carteles del aula

Elaboramos los carteles del aula (cuadro de control de asistencias, de responsabilidades, tiempo, calendario)

mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. PRODUCCION DE TEXTOS Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin, con la finalidad de utilizarlos en diversos contextos. NMERO Y OPERACIONES

REORGANIZA informacin de diversos tipos de textos o Discursos orales. SE APROPIA del sistema de escritura. TEXTUALIZA experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito UTILIZA expresiones simblicas,

Sigue hasta tres indicaciones sencillas recordando lo que ha escuchado. Escribe a su manera, siguiendo linealidad,(escribe sobre una lnea imaginaria) y direccionalidad( escribir de izquierda a derecha) de la escritura. Dicta textos a su docente indicando qu va a escribir, a quin y qu le quiere decir.

4 das

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implica la construccin del significado y uso de los nmeros, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones para resolver problemas

Explora situaciones cotidianas de conteo usando colecciones de 5 objetos.

Elaboramos el inventario de los materiales de cada sector. Inauguracin de los sectores.

NUMERO Y OPERACIONES Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implica la construccin del significado y uso de los nmeros, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus

MATEMATIZA Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

- Dice con sus propias palabras el criterio de agrupacin de una o ms colecciones de objetos usando los cuantificadores muchos, pocos, uno, ninguno, ms que menos que. -Explora en situaciones cotidianas de conteo, usando colecciones 5

1 da 3 das

Implementamos

nuestros

sectores del

aula.

Evaluamos nuestro proyecto.

procedimientos y resultados. DCN SERES VIVIENTES,MUNDO FSICOY CONSERTVACIN DEL AMBIENTE Reconoce y valora la vida de la personas, las plantas y animales las caractersticas generales de su medio ambiente, demostrando inters por su cuidado y conservacin COMPRENSION ORAL Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

Construye creativamente objetos sencillos en funcin de los propios intereses y de objetivos previamente fijados ESCUCHA ACTIVAMENTE mensajes en distintas situaciones de interaccin oral REORGANIZA informacin de diversos tipos de textos o

objetos. Elabora materiales sencillos para implementar sus sectores Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no sabe. Dice con sus propias palabras lo que se entiende de aquello que escucha: noticias, canciones cuentos, dilogos, conversaciones, y demuestra su comprensin con gestos.

1 da 2das

TIPO DE UNIDAD DIDCTICA

SITUACIN DE CONTEXTO

SITUACIN DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES O TAREAS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DURACION (En

semanas y sesiones)

Nos alimentamos nutritivamente

En las II.EE. del mbito de la UGEL 02 se observa que los estudiantes traen loncheras con alimentos no saludables, lo cual no ayuda a formar hbitos alimenticios saludables en los estudiantes, por ello los maestros y estudiantes se proponen mejorar esta situacin.

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Descubrimos los alimentos que traemos en nuestra lonchera Experimentamos con los alimentos no nutritivos Visitamos el mercado de la comunidad.

CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD practica con agrado hbitos de alimentacin, higiene y cuidado, reconociendo su importancia para conservar su salud. SERES VIVIENTES, MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las caractersticas generales de su medio ambiente, demostrando inters por su cuidado y conservacin COMPRENSIN ORAL

Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos. Realiza experimentos sencillos. Escucha

Compara y describe los alimentos nutritivos y no nutritivos. Reconoce el dao que nos causan los alimentos no nutritivos, despus de experimentar con ellos.

1 da 1 da 2 das

Indagamos

sobre los

alimentos

que traemos

en las

loncheras.

Reconocemos los alimentos formadores, protectores y energticos Clasificamos los alimentos Formadores, protectores y energticos.

comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin COMPRENSIN DE TEXTOS Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. NMERO Y OPERACIONES Resuelve situaciones problemticas de contexto real y

activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin oral. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. Representa situaciones que

Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no sabe sobre los tipos de alimentos. Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que le lean al buscar informacin sobre los tres grupos de alimentos. Explora situaciones

1 da 1 da

Elaboramos nuestro portafolio personal Preparamos una lonchera nutritiva

matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin justificando y valorando sus procedimientos y resultados. COMPRENSION DE TEXTOS Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de implementacin y reflexin. CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN

involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Matematiza, comunica, elabora, utiliza, argumenta. Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos.

cotidianas referidas a agrupar colecciones de alimentos de acuerdo al grupo que pertenece. Representa mediante el dibujo, lo que ms le ha gustado de los textos ledos o narrados por un adulto.

2 das 2 das

DE LA SALUD Practica con agrado hbitos de alimentacin , higiene y cuidado, reconociendo su importancia para conservar su salud . COMPRENSION DE TEXTOS Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de implementacin y reflexin. CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD practica con agrado hbitos de alimentacin, higiene y cuidado, reconociendo su importancia para conservar su salud

Practica hbitos de higiene personal para el cuidado de su salud: Lavado de manos antes y despus de los alimentos, antes de usar los servicios higinicos, cepillado de dientes INFIERE El significado del texto. Demuestra progresivamente hbitos alimenticios para

Realiza actividades de lavado de manos. Anticipa el contenido del texto a partir de algunos indicios: titulo, imgenes, siluetas, palabras significativas al leer recetas

el aprovechamiento de los alimentos que ingiere: Mastica bien los alimentos antes de ingerirlos y consume lquidos variados.

Muestra disposicin para practicar hbitos de alimentacin.

Elaboramos afiches para difundir el festival

. CONVIVENCIA DEMOCRTICA E INTERCULTURAL: Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin NUMEROS Y OPERACIONES. CONSTRUCCIN DEL SIGNIFICADO Y

COLABORACIN Y TOLERANCIA. Interacta respetando las diferencias, incluyendo a todos. Utiliza

Comparte con sus amigos de manera espontnea, sus juegos y tiles. Explora el uso de

3 das Organizamos el

festival de

alimentos

nutritivos

USO DE LOS NMEROS NATURALES EN SITUACIONES PROBLEMTICAS REFERIDAS A AGRUPAR, ORDENAR Y CONTAR. PRODUCCIN DE TEXTOS: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin, con la finalidad de utilizarlos en diversos contextos.

expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas, matematiza, representa, comunica, elabora, argumenta TEXTUALIZA experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones de lenguaje escrito. Se apropia del sistema de escritura.

los nmeros naturales hasta 5 para contar con material concreto, a partir de situaciones de agrupacin. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intencin de transmitir un mensaje. Para elaborar afiches Escribe a su manera, siguiendo

TEXTUALIZA experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones de lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorarlo

la linealidad (escribe sobre una lnea imaginaria) y direccionalidad (escribir de izquierda a derecha) de la escritura. Dicta a su docente o escribe a su manera, segn su nivel de escritura, indicando qu va a escribir, a quin y qu le quiere decir. Desarrolla sus ideas en torn a un tema con la intencin de transmitir un mensaje. Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado.

Establecemos acuerdos para traer loncheras nutritivas. Elaboramos las cartillas de loncheras nutritivas.

CONVIVENCIA DEMOCRTICA E INTERCULTURAL: Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin COMPRENSIN ORAL comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin PRODUCCIN DE TEXTOS: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones

NORMAS DE CONVIVENCIA. Se compromete con las normas y acuerdos, como base para la convivencia. Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos orales Se apropia del sistema de escritura

Propone acuerdos o normas que regulen los juegos y actividades del aula. Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que escucha: conversaciones y demuestra su comprensin con gestos. Escribe a su manera, siguiendo la linealidad (escribe sobre una lnea imaginaria) y direccionalidad (escribir de izquierda a

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Elaboramos

cartillas de

loncheras

nutritivos

Difundimos las cartillas elaboradas en la comunidad.

comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin, con la finalidad de utilizarlos en diversos contextos. CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA

Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorarlo Interacta con diversas personas del mbito familiar y religioso tomando parte de las actividades Autonomia

derecha) de la escritura. Dicta a su docente o escribe a su manera, segn su nivel de escritura, indicando qu va a escribir, a quin y qu le quiere decir. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intencin de transmitir un mensaje. Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado. Interacta en el festival de alimentos jugando con sus compaeros

1 da