matriz de consistencia
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UNIVERSIDAD PRIVADA NORBERT WIENERESCUELA DE POSGRADO
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
“DISEÑO DE UN ENTORNO E-LEARNING PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLES PARA EL NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA
CONCHA DEL MUNICIPIO DE NECHÍ”
Para otorgar el grado académico de
MAGISTER EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
Presentada por
WILLIAM EDUARDO DE ARMAS DORIA
LIMA, PERÚ
AGOSTO de 2014
MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LA INVESTIGACIÓN
“DISEÑO DE UN ENTORNO E-LEARNING PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLES PARA EL NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CONCHA DEL
MUNICIPIO DE NECHÍ”PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS
GENERAL GENERAL GENERAL
¿Cuál es el nivel de influencia de un entorno e-learning web 2.0 y de herramientas TIC´s en el aprendizaje de inglés en los estudiantes de la Institución Educativa La Concha en el año 2014?
Explicar el nivel de influencia de un entorno e-learning web 2.0 y de herramientas TIC´s en el aprendizaje de inglés en los estudiantes de la Institución Educativa La Concha en el año 2014.
El entorno e-learning web 2.0 y de herramientas TIC´s influyen significativamente en el aprendizaje de inglés en los estudiantes de la Institución Educativa La Concha en el año 2014.
ESPECÍFICOS ESPECÍFICOS ESPECÍFICOS
¿Cuál es el nivel de influencia de un entorno e-learning web 2.0 en el aprendizaje de inglés en los estudiantes de la Institución Educativa La Concha en el año 2014?
Establecer el nivel de influencia de un entorno e-learning web 2.0 en el aprendizaje de inglés en los estudiantes de la Institución Educativa La Concha en el año 2014.
El entorno e-learning web 2.0 influye significativamente en el aprendizaje de inglés en los estudiantes de la Institución Educativa La Concha en el año 2014.
¿Cuál es el nivel de influencia de las herramientas TIC´s en el aprendizaje de inglés en los estudiantes de la Institución Educativa La Concha en el año 2014?
Determinar el nivel de influencia de las herramientas TIC´s en el aprendizaje de inglés en los estudiantes de la Institución Educativa La Concha en el año 2014.
Las herramientas TIC´s influye significativamente en el aprendizaje de inglés en los estudiantes de la Institución Educativa La Concha en el año 2014.
¿Cuál es el nivel de relación de un entorno e-learning web 2.0 y de herramientas TIC´s en el aprendizaje de inglés en los estudiantes de la Institución Educativa La Concha en el año 2014?
Verificar el nivel de relación de un entorno e-learning web 2.0 y de herramientas TIC´s en el aprendizaje de inglés en los estudiantes de la Institución Educativa La Concha en el año 2014.
Existe relación del entorno e-learning web 2.0 y de las herramientas TIC´s con el aprendizaje de inglés en los estudiantes de la Institución Educativa La Concha en el año 2014.
VARIABLES DIMENCIONES INDICADORES DELIMITACIONES
INDEPENDIENTE
El entorno e-learning web 2.0
Entorno virtual de aprendizaje
Horas diarias empleadas en la utilización del entorno.
Apropiación del entorno.
Desarrollo de actividades asíncronas en el tiempo estipulado en el entorno
Participación de actividades síncronas en el entorno
Envío de tareas en tiempo estipulado en el entorno
La no apropiación del entorno por parte de los estudiantes
La no participación de actividades síncronas por falta de conectividad en la IE.
Él envió de actividades, que tiene que ser en el tiempo estipulado, de lo contrario el entorno no lo permitirá.
Herramientas TIC´s
Herramientas TIC´s de escritorio y de la Web 2.0
Utilización de las TIC´s en el desarrollo de procesos educativos.
Interacción con las TIC´s dentro del aula.
Plantea herramientas TIC´s para el desarrollo de actividades
La no utilización de las TIC’s en los procesos de enseñanza-aprendizaje por parte de docentes.
La no utilización de las TIC’s en los procesos de enseñanza-aprendizaje por parte de estudiantes.
DEPENDIENTE
Aprendizaje de inglés
Aprendizaje del inglés guiado y dinamizado por un entorno virtual de aprendizaje
Nivel de aprendizaje del inglés.
Nivel de pruebas externas
Apropiación de contenidos y conocimientos
Bajo rendimiento del nivel de aprendizaje del inglés se mantenga igual o baje.
Al nivel de pruebas externas se mantenga igual o baje.
La apropiación de contenidos no sea significativo o atractivo por medio del entorno.
