material didÁctico de apoyo 1 a la … didacticos... · ejemplos: vestir, vestido, vestidor....

NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________________________ NOMBRE DE LA ESCUELA: ___________________________________________________ LEE. A.E Localizar información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema.

A continuación completa el cuadro con los aspectos más importantes que se te piden sobre dos grupos indígenas. A.E Identifica las características y la función de las monografías, y las retoma al elaborar un texto propio.

NOMBRE DEL

GRUPO

LENGUAS QUE

SE HABLAN

FIESTAS O

CEREMONIAS

VESTIMENTA

TÌPICA

ACTIVIDAD

ECONÒMICA

A.E Escribe un texto monográfico que muestra coherencia.

Selecciona dos grupos indígenas de la parte inferior de la hoja y escribe en tu cuaderno la monografía, apóyate de la p. 42 de tu libro. Toma en cuenta las palabras que te sirven para unir oraciones.

Localiza en el Atlas de México p. 35 y colorea los estados a los que pertenecen estos grupos indígenas y une con una línea.

NÁHUATL TARAHUMARA OTOMÍ MIXTECO ZAPOTECO

11

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

NOV.- DIC. 2013-14 4º GRADO ESPAÑOL

Después de haber leído la historia de los tarahumaras de la página 37 de tu libro. Investiga en el libro de Historia Bloque II información que te sirva para conocer el origen de otras etnias.

A.E Escribe un texto monográfico que muestra coherencia.

Al hacer tu monografía utilizaste palabras que te ayudaron a enlazar las oraciones y formar los párrafos y así establecer comparaciones entre un pueblo indígena y otro.

A.E Diferencia entre oraciones tópicas y de apoyo en la escritura de párrafos.

En tu cuaderno escribe un texto donde incluyas las oraciones que se mencionaron anteriormente. En la sopa de letras busca y encierra con color los elementos que debes revisar en el texto monográfico y escríbelos en las líneas.

Los puedes encontrar en forma horizontal, diagonal y a la inversa. Auxíliate de tu libro p.42

a) ___ _________: redacción y ortografía. b) ___ ___________: que éste completo, sea claro y la información sea relevante. c)___ ____________: el tipo y tamaño de letra; las ilustraciones. A.E Ortografía convencional de palabras que pertenecen a una misma familia léxica.

Recordemos que la familia léxica o de palabras es un conjunto de palabras que tienen una raíz común. Ejemplos: vestir, vestido, vestidor. Completa las siguientes oraciones con palabras de la familia de pan y color.

colorete panadero empanizados panadería coloreado colorido

Hemos _________ de rosa las paredes de la __________ Te has puesto mucho _________ y poco pintalabios. El __________ de mi barrio es muy agradable. Me gustan los filetes ______________________________ Este cuadro tiene mucho ___________________________ Escribe tres palabras de la familia de:

Pescado__________________________________________________________ jugar: ____________________________________________________________ silla: _____________________________________________________________ pelo: _____________________________________________________________ fruta: _____________________________________________________________



L P R T W S Q Y H K F Y L Z

S A X F H G I C S B Z V J Y

O P F Z X C B R E S L F D K

E L C O N T E N I D O X J N

Q W X Y R D S A T C B U O R

T I V S A M E B N H U F P E

S R T G F D A C X I U P R C

N O I C A T N E S E R P A L

ó

Las oraciones tópicas son las más importantes dentro de un párrafo. Son las que encierran la idea principal y en base a ellas se va analizando el contenido del texto. Las oraciones de apoyo contienen las ideas que explican, complementan o amplían la oración tópico.

2

A.E Comprende el mensaje implícito y explicito de los refranes.

Existen variantes de algunos refranes, según la región donde se usen; por ejemplo: “De tal palo tal astilla” o “Hijo de tigre, pintito” significan lo mismo. Escribe el significado de los siguientes refranes y haz un dibujo que los represente. No todo lo que brilla es oro.____________________________________ ____________________________________________________________ Al nopal sólo lo van a ver cuando tiene tunas. ___________________________________________ ____________________________________________________________ Árbol que nace torcido jamás su tronco endereza._____________________________________ ____________________________________________________________ A.E Identifica los recursos literarios empleados en los refranes.

La gallina de los huevos de oro

A.E Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes, escenarios y situaciones en una narración.

Investiga qué es un adverbio, un adjetivo y una metáfora Escribe una oración o una frase donde utilices un adjetivo, un adverbio o una metáfora para describir el siguiente dibujo.


NOV.- DIC. 2013-14 4º GRADO

ESPAÑOL

Un granjero tenía una gallina extraordinaria: todos los días ponía un huevo de oro. Durante un tiempo el granjero se sintió feliz con aquella rara fortuna, pero un día pensó que no tenía porqué esperar tanto para hacerse rico con un tesoro verdadero, y decidió matarla para apoderarse de una vez por todas del oro. ¿Y qué sucedió? Pues que al abrirla, halló que por dentro su gallina maravillosa era igual a cualquier otra. No había en su interior ningún tesoro. Pero ahora, muerta la gallina ya no tendría siquiera el huevito de oro que todos los días le ofrecía. El ambicioso que quiere enriquecerse de la noche a la mañana, suele encontrar su castigo perdiendo los bienes que posee. (La Fontaine)

Los refranes son dichos populares que contienen una enseñanza, un ejemplo o una advertencia.

Colorea el dibujo

Busca en el diccionario qué significa implícito y escribe el mensaje que encierra el texto.

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

Escribe el significado de mensaje explícito que encuentras en el texto_________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

__

_______________________________________________________________ (Con adverbio)

__________________________________________________________________(con adjetivo) ________________________________________________________________(con metáfora)

3

A.E Conoce las características de un instructivo e interpreta la información que presenta.

Recuerda: ¡La colaboración de tus papás es muy importante! A.E Emplea verbos en infinitivo o imperativo al redactar instrucciones.

Elabora este instructivo en forma imperativa. Para que se comprenda cada paso en las instrucciones, describe el orden secuencial del procedimiento y enumera los pasos que vas a seguir. A.E Describe el orden secuencial de un procedimiento.

EL INSTRUCTIVO Para elaborar un gorrito: Material: ________________________ Observa la imagen y escribe los pasos necesarios para realizar la actividad: 1._____________________________ ______________________________ 2._____________________________ ______________________________ 3._____________________________ ______________________________ 4._____________________________ ______________________________ 5._____________________________ _______________________________

A.E Emplea la ortografía convencional de palabras relacionadas con medidas de longitud, peso y volumen.

Lee con atención la lista de materiales que vas a usar para elaborar la corona.

Materiales: 1. Medio kilo de cacahuates 2. Un gancho de ropa (alambre) 3. Hilo o alambre delgado (dos metros) 4. Papel periódico (seis hojas dobles) 5. Engrudo (1/2 kilo) o silicón 6. Spray dorado 7. Listón navideño (dos metros) Lee las instrucciones, cópialas en las líneas de abajo corrigiendo las palabras que están mal escritas, hazlo de manera que los verbos queden en tiempo pasado.

Habres el gancho en forma circular, foras con el papel periódico tres o cuatro vueltas, ataz con el hilo para que no se desenroye, pegas los cacahuates en toda la rueda, pintas con spray, aces el moño y lo pegas. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________



4

Los instructivos contienen las explicaciones o instrucciones que deben seguirse para realizar o elaborar algo.

¡Dibuja tu corona y coloréala!

¡Haz tu gorrito!

NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________________ NOMBRE DE LA ESCUELA___________________________________________________ APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica fracciones de magnitudes continuas o determina qué

fracción de una magnitud es una parte dada.

CALCULA FRACCIONES

Pinta con un color verde la fracción mayor en cada par. Para realizar la siguiente actividad, utilizarás una hoja de tu cuaderno de cuadricula, tijeras y colores. Recorta una tira de 25 cuadritos. Divídela en 5 partes y pinta de rojo únicamente 2/5. Contesta. 2/5 de 25 son Porque_______________________________ Recorta una tira de 36 cuadritos. Divídela en 6 partes y pinta de azul únicamente 3/6. Contesta. 3/6 de 36 son Porque ______________________________ Recorta una tira de 24 cuadritos. Divídela en 3 partes y pinta de amarillo 1/3. Contesta. 1/3 de 24 son Porque_______________________________ Compara tus respuestas con las de tus compañeros.

Ubicación de números naturales en la recta numérica a partir de la posición de otros dos.

Divide en 15 partes iguales la siguiente recta numérica y escribe los números 8, 3, 2, 15, 9,

6 y 11 en donde corresponda. Si tu maestr@ te pidiera representar en la recta anterior la suma 7 + 5 ¿cómo lo harías? Utiliza un color rojo para marcar. Con color azul representa la resta 14 – 6. ¡Adivina! ¿Cuánto es ½ de 1/3?_________________________________________________ ¿Cómo lo supiste? Anota tu procedimiento para llevarte a tal resultado._________________ __________________________________________________________________________ ¿Para qué te puede servir saber ubicar números en la recta numérica? Anota tu respuesta y compárala con la de tus compañeros. Juega a ubicar números naturales en la recta, puedes hacer los ejercicios en tu cuaderno.

MATERIAL DIDÁCTIC0 DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

NOV.-DIC. 2013-14 4° GRADO MATEMÁTICAS

5

¿Sabías tú que todo número natural puede ser representado gráficamente sobre la recta numérica. Y que a cada uno le corresponde un segmento de dicha recta?

¿Sabías que si hay dos fracciones con igual denominador como por ejemplo ¾ y ¼,

será mayor la que tenga mayor numerador?

Pero si las fracciones tienen diferente denominador, tendrás que buscar un

denominador común y así obtendrás una fracción equivalente.

1/3 6/12 4/4 1/2 3/7 5/7 5/4 5/3 3/5 3/7

Observa con atención y calcula.

Doña Lupe quiere repartir las tres gelatinas entre sus cuatro hijas.

¿Cómo le puede hacer para que no sobre ni falte?

Para que no sobre ni falte Doña Lupe tendrá que____________

_________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ ¿Cuánto le toca a cada quien? _________________________

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO 6 A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

NOV.-DIC. 2013-14 MATEMÁTICAS 4° GRADO APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica y representa la forma de las caras de un cuerpo

geométrico.

CUERPOS GEOMÉTRICOS

Busca y sigue cada uno de los caminitos que te llevarán del plano a la figura correcta.

Anota el nombre de la figura en la línea e investiga y anota algunas de sus características. __________________

__________________

__________________

__________________

En una carrera de prismas y pirámides los tres primeros lugares llegaron como sigue; recorta

del lado derecho de tu hoja y pega sobre las líneas de acuerdo a su descripción 1° Tengo dos bases triangulares y tres caras laterales de forma rectangular. 2° Yo tengo caras triangulares como una de las bases del 1er. lugar, y tengo una base 3º. hexagonal.. 3° Yo soy un prisma, mi base tiene 4 lados. y todas mis caras miden lo mismo.

El maestro puso sobre una mesa algunas pirámides y prismas, nos vendó los ojos y nos pidió tomar una pirámide. A mí no se me dificultó hacerlo porque sabía que una característica de las primeras es_____________________________________ ______________________________________________________________________________

______________

___

__________________________________________________________________________________

_________

é

____________ ____________ ____________

Observa con atención y pinta los objetos que se parezcan a los cuerpos geométricos.

Rojo-cilindro Verde-pirámide Azul-prisma Amarillo-cubo Rosa-esfera

Café-cono

Dibújame. Soy un prisma, tengo 9 aristas y 6 vértices.

3o. 2o. 1o.

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO 7

A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

NOV.-DIC. 2013-14 MATEMÁTICAS 4° GRADO APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica ángulos mayores o menores que un ángulo recto.

Utiliza el transportador para medir ángulos.

- Dóblalo exactamente por la mitad, cuida que las dos partes deben de coincidir. -Vuelve a doblarlo, para que el círculo quede dividido en cuatro partes. -Pinta cada una de las cuatro partes de colores diferentes. -Remarca con un lápiz las líneas del doblez. -Dibuja en este espacio tu círculo con las líneas remarcadas. -Investiga cómo se le llama a la abertura que se forma entre una línea y otra. -Anota el nombre ________________________ -Investiga cómo debes de usar tu transportador para medir cada uno de los ángulos. -Escribe el procedimiento que utilizaste___________________________________________ __________________________________________________________________________ ¿Conoces el nombre de algunos ángulos? ¿Cuántos grados miden? Escribe los datos en tu cuaderno.

¿Cómo usar el transportador para medir o trazar ángulos.

1.- Ubica el centro del transportador en el vértice. 2.- Ubica la marca del 0 sobre uno de los lados del ángulo. 3.- Lee la medida del ángulo en donde coinciden la marca y el otro lado del ángulo.

En una competencia de patinetas los participantes tuvieron que realizar algunos ascensos y descensos. Con ayuda de tu transportador traza a cada concursante el ángulo indicado.

Subida de 45º

AUTOEVALUACIÓN

CONTENIDOS PROCEDIMIENTALES EXCELENTE ACEPTABLE INSUFICIENTE

*Identifico fracciones de magnitudes continuas.

*Represento e identifico la forma de las caras de un cuerpo geométrico.

*Reconozco el grado como unidad de medida en los ángulos.

Identifico ángulos mayores o menores que un ángulo recto.

En las siguientes figuras, remarca con rojo los ángulos agudos, de amarillo los ángulos rectos y de azul los obtusos.

Dibuja en una hoja de máquina un círculo, puedes hacerlo con un plato, vaso, compás, etc. Puede ser de la medida que tú elijas. Recórtalo, lo vamos a utilizar para realizar la siguiente actividad.

Bajada de130º _____________

Bajada de 125º ________________

Subida de 65º ___________________

¿Cuánto mide este ángulo? ________ Traza encima del transportador con diferentes colores los siguientes ángulos. Azul……………45º Amarillo……….65º Café……………120º Rojo……………25º Verde………….135º Compara tu trabajo con el de tus compañeros.

MI NOMBRE ES__________________________________________________________ MI ESCUELA SE LLAMA___________________________________________________

REPRODUCCIÓN SEXUAL Y ASEXUAL. Une con una línea de diferente color el dibujo, forma de reproducción y la adivinanza que le corresponde

Explica la forma en que se realiza la reproducción expresada en cada dibujo y coloréalos.

LA REPRODUCCIÓN ANIMAL. Colorea y recorta el siguiente memorama para que juegues con tus amigos. Escribe si son animales ovíparos o vivíparos. (Continúa en la página siguiente)

.


NOV. - DIC. 2013-14 4o. GRADO

CIENCIAS NATURALES

8

A.E.-Explica la reproducción de las plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el

medio natural.

Muy ricas estamos fritas,

en puré también muy bien,

¡en tortilla maravilla!

también cocidas o asadas,

y solas y acompañadas

e incluso en ensaladas

Un señor gordito

muy coloradito,

no toma café,

siempre toma te.

Vive bajo la tierra,

muere en la sartén,

sus diez camisitas

llorando se ven.

A.E.- • Explica la reproducción vivípara y ovípara de los animales.

Reproducción asexual o vegetativa. Se reproducen mediante hojas, tallos o raíces.

Reproducción sexual o por semillas. Intervienen las flores que son los órganos sexuales de la planta.

Somos verdes y amarillas,

también somos coloradas,

es famosa nuestra tarta,

y también puedes comernos,

sin que estemos cocinadas.

___________________________________________

___________________________________________

________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

_______________

______________

__

______________

__

______________

_ ______________

__

______________

__

______________

__ _______________

_

______________

_ _____________ ______________

_

COLOREA

LOS HONGOS Y LAS BACTERIAS.

Escribe dos ejemplos de hongos y dos de bacterias que benefician al ser humano.

De la información que encontraste sobre los hongos y las bacterias escribe lo siguiente:

Completa las siguientes frases con las palabras “cerveza”, “vino”, “yogur”, “pan”, “levadura”.

El jugo de uva no se convierte en ________ si no hay fermentación de bacterias.

________, _______ y _______ son productos que se obtienen de diferentes elementos y se descomponen por hongos.

La ________es el hongo que se usa para fermentar sustancias.

Observa la imagen y subraya las oraciones correctas.

Contesta lo siguiente:


NOV. - DIC. 2013-14 CIENCIAS NATURALES 4o. GRADO

A. E.- • Identifica que los hongos y las bacterias crecen, se nutren y reproducen al igual que otros seres vivos.

A.E.- • Explica la importancia de los hongos y las bacterias en la interacción con otros seres vivos y el medio natural.

____________

____ ______________ _____________

_

_____________

_

____________

______________

__

________________ _______________ _____________ _____________

_______________

_______________

______________

______________

___

El paisaje es un bosque de clima templado.

En su vegetación destacan los cactus.

En una parte del paisaje descansa un animal.

Los organismos responsables de la descomposición del

animal muerto son hongos y bacterias.

La función de los hongos y bacterias es descomponer el

cuerpo muerto para que sus nutrientes pasen al suelo.

Investiga y escribe dos ejemplos de medicamentos elaborados con bacterias._____________________________________________________________________________

¿Qué provoca la descomposición de los alimentos? ____________________________________________________________________________________

9

HONGOS BACTERIAS

CARACTERÍSTICAS

BENEFICIOS

RIESGOS

Completa la tabla con algunos ejemplos de medidas que se pueden tomar para no seguir dañando los ecosistemas.

MEDIDAS CONSISTE EN:

LA VEDA

Se trata de alternar los productos que se siembran para permitir que la tierra recupere sus nutrimentos.

REFORESTACIÓN

Consiste en plantar y conservar nuevos árboles en zonas de explotación forestal o en zonas que han perdido vegetación a causa de incendios o sobreexplotación.

Como ya sabes, hay actividades que realiza el ser humano, las cuales afectan al medio ambiente y generan problemas de salud. Explica las consecuencias de lo siguiente:

Dibuja en cada recuadro un organismo que complemente una cadena alimentaria que haya en tu localidad.

Contesta: Las vacas comen plantas, los seres humanos comen carne de vaca, ¿qué sucedería con los seres humanos si no hubiera plantas?______________________________________________

¿Por qué?____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

A.E.- Explica que las relaciones entre los factores físicos (agua, suelo, aire y Sol) y biológicos (seres vivos) conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad.

A.E.- • Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteración por las actividades humanas.


NOV. - DIC. 2013-14 CIENCIAS NATURALES 4o. GRADO

10

Basura en ríos y mares.- _______________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cambio climático.- ___________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tala inmoderada: _____________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ a.-

Completa el cuadro siguiente. Observa el ejemplo.

Realiza las actividades siguientes.

AUTOEVALUACIÓN

ANIMAL

DESARROLLO DE LA CRÍA TIEMPO DE GESTACIÓN

Vivíparos.- especie diferente al resto de los seres vivos,

cuenta con una dieta muy completa donde se incluyen tanto vegetales como carne.

9 meses


NOV. – DIC. 2013-14 4o. GRADO CIENCIAS NATURALES

11

Describe por qué es importante el agua para

los seres vivos. ____________________________

___________________________________________

___________________________________________

__________________________________________

¿Cuál es la entidad federativa que recibe

más cantidad de agua de lluvia en México? ___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________

En México hay ecosistemas con clima seco

durante varios meses. ¿Qué sucede con los

seres vivos?__________________________ ___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

Si el agua es indispensable para la vida, ¿por

qué hay seres vivos en los desiertos? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MB B R

Identifico algunas formas en que las plantas se reproducen y su interacción con otros seres vivos

Describo algunas formas de reproducción de los animales y las reconozco como adaptaciones al medio.

Identifico y valoro la importancia de los hongos y las bacterias en interacción con otros seres vivos.

Explico lo relacionado a un ecosistema a partir de algunas de las interacciones que ocurren entre los

factores físicos y biológicos.

Reconozco los efectos de las actividades humanas en los ecosistemas, a fin de proponer acciones para

mantener su estabilidad.

Utilizo diversos medios de comunicación como periódico mural, folletos y carteles, para dar a conocer

los resultados de mi investigación a la comunidad escolar.

MB.- MUY BIEN B.- BIEN R.- REGULAR

NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________________________ NOMBRE DE LA ESCUELA: ___________________________________________________

A.E Reconoce la distribución de las principales formas del relieve, volcanes y regiones sísmicas en México.

Consulta en tu libro p.45 y escribe en las líneas la definición de los diferentes tipos de relieve.

Escribe la letra que le corresponde a cada ilustración.

En el mapa localiza las entidades de nuestro país donde se encuentran los lugares mencionados arriba, coloréalo de la siguiente manera: con rojo la Sierra Norte de Chiapas, con azul el Puerto Topolobampo, con verde el Valle de Tehuacán y de café la Sierra Tarahumara

Apliquemos lo aprendido. Luis asistirá en el mes de febrero al campamento de los Scouts de México, su guía les informó que tienen que prepararse con los siguientes objetos: ropa térmica para bajas temperaturas, zapato antiderrapante, cantimplora con agua y una cámara fotográfica para retratar La Piedra Volada, Cueva de San Sebastián y el Valle de los Hongos. De los lugares citados arriba, ¿en qué lugar será su excursión?

_____________________________________________ ¿Para qué les puede servir que lleven zapatos antiderrapantes?____________________________________

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA NOV.- DIC. 2013-14 4º GRADO

GEOGRAFÍA

12111111

El relieve en México es variado. Está compuesto por altas montañas, extensas llanuras, grandes mesetas, valles y depresiones.

Llanura costera

______________________________________

______________________________________

______________________________________

Una de ellas es la del Puerto de Topolobampo en Sinaloa.

Valle ______________________________________________________________________________________________________Uno de ellos es el valle de Tehuacán en Puebla.

Meseta

______________________________________

______________________________________

______________________________________

Una de ellas se localiza al sur de la Sierra Norte de Chiapas.

Sierra

______________________________________

______________________________________

______________________________________

Un ejemplo es la Sierra Tarahumara en Chihuahua.

C

B

A

D

A.E Distingue la distribución de los principales ríos, lagos, lagunas, golfos, mares y océanos en México.

¿Para qué puede servir una cuenca hídrica? _____________________________________________________ Completa este dibujo.Apóyate de tu libro p.54

¿Cuál fue el propósito de hacer la actividad de la página 55 de tu libro? ________________________________________________________________________ Existe una gran cantidad de cuencas a lo largo y ancho del territorio mexicano. Estas cuencas se dividen en tres grandes vertientes. Consulta tu libro p.56 y escribe sus nombres. 1.__________________________ 2._______________________ 3._________________________ En el mapa traza de color verde cinco ríos de la vertiente del Pacífico y con azul cinco ríos de la vertiente del Atlántico. El estado de Chihuahua, ¿a cuál vertiente pertenece? _____________________________________

A.E Distingue relaciones de los climas con la vegetación y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en México.

¿Cuáles son algunas de las características de las regiones naturales? _____________________________________________________________________________ Investiga en tu libro de Geografía en las páginas 63-68 y completa los datos de las regiones naturales.



GEOGRAFÍA

13

¿Cuáles son los ríos principales de México? _____________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cuáles ríos hay en nuestro estado? _______________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________ Investiga: ¿Qué importancia tienen éstos para los chihuahuenses? Coméntalo en tu grupo y anota las opiniones en tu cuaderno.

REGIÓN NATURAL

FAUNA FLORA CLIMA

Bosques templados

Regiones secas

Selva húmeda

Selva seca

A.E Distingue relaciones de los climas con la vegetación y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en México.

En nuestro país existen diferentes tipos de flora y fauna. Recorta los dibujos de la parte inferior de la hoja y pégalos en los cuadros que corresponda.


NOV.- DIC. 2013-14 4º GRADO GEOGRAFÍA

14

FLORA

FAUNA

NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________________________ NOMBRE DE LA ESCUELA: _________________________________________________ APRENDIZAJE ESPERADO.- Ubica temporal y espacialmente las culturas mesoamericanas aplicando

los términos siglo, a.C. y d.C.

Utiliza la información que aparece en tu libro de texto páginas 48-65 para ubicar

temporalmente los tres periodos correspondientes a las culturas mesoamericanas, recorta y pega en los recuadros la figura representativa de cada cultura. Toma como referencia el nacimiento de Cristo. Utiliza flechas para ubicar los años.

1520

2500 1200 a.C. 0 d.C 800 1200 1521

Periodo_________ Periodo_____________ Periodo_____________ del_________al_______. del_________al__________ del____________al___________

.

N M U E T A R A S C O S S

S I N E P M O C E R A R T

A X S E E N S A Y A M C U

S T E L O E N E A R T N E

S E F U L S A C E T L O T

A C E N M E O N Y O Z R E

C A L R E E S U L T A D O

I A N A C A U H I T O E T

X T O Z A R E U F S E N U

E O T A S L E S U N A V I

M R O A C E T O P A Z T C

I A C O M P L E T A X W Z CLAVE

Observa con atención el siguiente cuadro. ¿Te fijaste que le faltan datos importantes? Complétalo investigando en tu libro. En tu cuaderno elabora un cuadro para cada una de las culturas mesoamericanas.

NOMBRE DE LA CULTURA LOS OLMECAS

Ubicación

Religión

Centros ceremoniales

Desarrollo cultural

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACION FORMATIVA

NOV.-DIC. 2013-14 HISTORIA 4° GRADO

15

7

Busca en la siguiente sopa de letras el nombre de algunas culturas mesoamericanas. Pinta los nombres de los colores según la clave. Puedes encontrarlas en forma horizontal, vertical o diagonal.

Anota los

nombres que encontraste. ________________________________________________________________________________________

AMARILLO ROJO VERDE

Culturas del periodo preclásico. Periodo clásico. Periodo posclásico.


A LA EVALUACION FORMATIVA NOV.-DIC. 2013-14 HISTORIA 4° GRADO APRENDIZAJE ESPERADO.- Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas

mesoamericanas y su relación con la naturaleza.

Relaciona las columnas, pinta del mismo color los textos que se complementan.

Recorta de la parte inferior de la hoja las diferentes manifestaciones culturales, investiga a cuál cultura pertenece cada una, localiza el lugar donde floreció, pégala en el lugar correspondiente.

tlantes Cabeza Olmeca Pirámide de Vasija Chac Mool Calendario Atlante Teotihuacán trípode Azteca

.

Los pueblos mesoamericanos eran politeístas, pues…

En Mesoamérica se desarrollaron grandes civilizaciones que…

Los pueblos mesoamericanos vivían en una misma zona geográfica, lo que influyó para que todos…

La agricultura fue la principal actividad económica, seguida por…

Desarrollaron complejos sistemas de numeración, por ejemplo…

los mayas y zapotecas usaban

una base de puntos y barras.

el comercio y la guerra.

se distinguieron por su vasta cultura. capacidad de organización política y económica. veneraban a varios dioses.

tuvieran cultura y economía muy parecidas.


A LA EVALUACION FORMATIVA NOV.-DIC. 2013-14 HISTORIA 4° GRADO APRENDIZAJE ESPERADO: Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora

su importancia. ¡ECHA A VOLAR TU IMAGINACIÓN!

Construye una maqueta, ilumina la ilustración que aquí se presenta, recorta las figuras por la línea punteada, dobla las pestañas y líneas de doblez, pega las pestañas en un cartón duro y ve armando tu maqueta, puedes utilizar otras figuras para decorar este escenario.


A LA EVALUACION FORMATIVA NOV.-DIC. 2013-14 HISTORIA 4° GRADO APRENDIZAJE ESPERADO: Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora

su importancia.

Vuelve a leer ‘Las ideas mesoamericanas sobre la creación de la humanidad” pp. 79-80 Te habrás fijado que aparecen escritos dos mitos sobre la creación humana. ¿De qué trata el mito que más te llamó la atención? Utiliza la paráfrasis para escribirlo Es en los renglones y realiza un dibujo referente al texto que anotaste. ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

AUTOEVALUACIÓN

CONTENIDOS PROCEDIMIENTALES EXCELENTE ACEPTABLE INSUFICIENTE

*Ubico temporal y espacialmente las culturas mesoamericanas,

*Distingo las características y reconozco los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la naturaleza.

*Valoro la importancia de la cultura y de la vida cotidiana del pasado.

Para reafirmar lo aprendido sobre las culturas mesoamericanas, trata de resolver el siguiente crucigrama, de ser necesario puedes consultar tu libro de texto.

MI NOMBRE ES__________________________________________________________ MI ESCUELA SE LLAMA__________________________________________________

CUENTO HASTA 10 Escribe en este cuadro las situaciones que te provocan enojo, y la manera como reaccionas cuando te sientes así.

Recorta las bocas que expresan los sentimientos de alegría y enojo, coloréalas, pégalas en un palo de elote o un popote y juega con tus compañeros.

Me hace enojar que …

Cuando estoy enojado (a) yo…


NOV. – DIC. 2013-14 4o. GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

19

A.E.- Regula su conducta con base en compromisos adquiridos de forma libre y responsable.

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Explica si tenemos

derecho a lastimar o

agredir a otros cuando

estamos enojados, y por

qué es así.

Explica si las personas

tenemos derecho a

enojarnos o no y por qué

es así.

LA LIBERTAD, VALIOSO DERECHO Juega con uno de tus compañeros la siguiente tabla de serpientes y escaleras, al terminar reflexionen las preguntas y contéstenlas.

¿Por qué la libertad es un derecho?______________________________________________ ___________________________________________________________________________ ¿Cuáles son mis límites en el ejercicio de mi libertad? ______________________________ ___________________________________________________________________________ ¿En qué situaciones puedo actuar con libertad? ___________________________________ ___________________________________________________________________________ Escribe lo que significan para ustedes las imágenes del tablero de serpientes y escaleras y qué tienen que ver con el valor de la libertad. ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

Escribe algunos de los derechos que tienen en cada ámbito. LIBERTADES

Hogar

Escuela

País

A.E.- Reflexiona sobre la libertad personal como un derecho humano y lo ejerce con responsabilidad.

MATERIAL DIDÁCTICODE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA


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TRATO JUSTO Y RESPETUOSO DE LOS DERECHOS DE LAS

PERSONAS. Localiza en periódicos recientes una noticia que se refiera a un caso de injusticia o violación de los derechos humanos de niños, mujeres, adultos mayores, personas o pueblos indígenas, entre otros. Pega la noticia en este espacio y escribe tus comentarios.

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Contesta lo siguiente:

¿Estás de acuerdo en que los delitos se castiguen? __________ ¿Por qué? _____________ __________________________________________________________________________ ¿Cuál sería una forma de ejercer justicia? ________________________________________ ¿Cómo se imparte justicia en tu casa? ___________________________________________ ¿Qué propones para cada caso? Escríbelo.

ESCUELA FAMILIA

Reglas o normas

Sanciones

A.E.- Valora la existencia de leyes que garantizan los derechos fundamentales de las personas.



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Si le roban a tu papá su auto ¿a qué instancia debe acudir a denunciarlo? ________________________________________________________________________

¿Dónde pueden acudir los manifestantes si no se les permite ejercer su derecho? ________________________________________________________________________

Trato justo y respetuoso de los

derechos de las personas.

justicia respeto libertad

Escribe de manera ordenada el mensaje, auxíliate de estas palabras.



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• A.E.- Analiza experiencias en las que se aplica la justicia en el ambiente escolar.

He aprendido que: MB B R

Discuto y expongo las posibles consecuencias que se dan ante la pérdida de control sobre emociones y

sentimientos.

Describo diferentes situaciones de la vida cotidiana, la casa o la escuela, donde las niñas y los niños

ejercemos nuestra libertad en relación con las personas adultas.

Describo situaciones de la vida cotidiana que están reguladas por compromisos con otras personas.

Reconozco que la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos establece a la libertad como

un derecho indispensable para todos los habitantes del país.

Debato y argumento mis puntos de vista acerca de situaciones de injusticia en mi localidad, municipio o

entidad tomando como referente los derechos de los niños.

MB.- MUY BIEN B.- BIEN R.- REGULAR

Luis, es un niño de 12 años, dejó sus estudios para trabajar como jardinero debido a que tenía que aportar dinero a su casa para ayudar en el gasto familiar. Sin embargo, siempre ha deseado ser veterinario.

¿Qué derecho no se está ejerciendo en el caso de Luis? ¿Por qué?_____________ ___________________________________________________________________________________________________

¿Qué artículo constitucional ampara ese derecho? ¿Qué expresa? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Organicen un debate para analizar situaciones de justicia, respeto y libertad. Escriban sus conclusiones.

tus

alcanzar

a

ayudará

te

quien

es

esfuerzo

Tu

metas

Un mensaje para ti

AUTOEVALUACIÓN ESPAÑOL

Es tiempo de analizar y revisar lo que he aprendido con este material didáctico de apoyo.

Marca con una palomita () la opción con la cual te identifiques.

BUENO REGULAR NECESITO

APOYO

Reconozco los aspectos más importantes de una monografía.

Localizo los datos más relevantes al leer un texto.

Resumo información en cuadros de datos.

Identifico los nexos en las oraciones.

Identifico las características de los refranes.

Empleo adjetivos y adverbios en una narración.

Identifico las partes de un instructivo.

Escribo instrucciones con orden y coherencia.

AUTOEVALUACIÓN GEOGRAFÍA

Es tiempo de analizar y revisar lo que he aprendido con este material didáctico de apoyo.

Marca con una palomita () la opción con la cual te identifiques.

BUENO

REGULAR

NECESITO

APOYO

Describo las características y distribución del relieve en México.

Reconozco la distribución de los principales ríos y sus vertientes.

Identifico las características de las regiones naturales de México.

Relaciono los climas, vegetación y fauna silvestre, con la biodiversidad en México.



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material didÁctico de apoyo 1 a la … didacticos... · ejemplos: vestir, vestido, vestidor....

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