Material de Trabajo

3° básico a-b

Estimada Comunidad Educativa:

Junto con saludar, a continuación se adjuntan actividades para trabajar en casa

con la finalidad de que haya una continuidad en el proceso de enseñanza y

aprendizaje de nuestros estudiantes, ya que como comunidad educativa siempre

buscaremos estrategias que apunten a su beneficio, asegurando de este modo su

proceso formativo.

Informamos también que está disponible un correo de consulta, donde usted

puede escribir a nuestros docentes por dudas o inquietudes respecto a tareas de

los alumnos. El horario de atención es desde las 08:30 a 16:00 horas.

Como equipo directivo contamos con ustedes en todo este quehacer pedagógico y

a la vez deseamos de todo corazón que se cuiden y protejan y esperamos en Dios

que todo vuelva a la normalidad prontamente.

Atte.

Colegio Orden de San Jorge

Guía n°9 - Inglés - 3° básico 2020

Nombre: _________________________________________Curso: 3°________

Fecha de entrega: 4 Septiembre. Enviar foto de la guía al correo msotoosj@gmail.com Con

nombre, apellido y curso.

Unit 3: “After school fun!” - Aim: Identificar objetos y muebles del hogar.

Activity 1. Where are they?. Lea y responda las preguntas

Example: Where is the lamp? It is in the living room.

1. Where is the toilet? It is in the…………………………………………………….

2. Where is the fridge? ……………………………………………………………….

3. Where is the bed? ………………………………………………………………….

4. Where is the mirror? ……………………………………………………………….

5. Where is the clock? …………………………………………………………………

6. Where is the picture? ………………………………………………………………

7. Where is the sofa? ………………………………………………………………….

8. Where is the washbasin? ………………………………………………………….

9. Where is the cooker? ………………………………………………………………

10. Where is the bath? ………………………………………………………………….

New vocabulary

PICTURE

COOKER

CLOCK

BED

WASHBASIN

MIRROR

LAMP

FRIDGE

TOILET

SOFA

BATH

mailto:msotoosj@gmail.com

Activity 2. Identifica los objetos que hay en cada habitación haciendo un

Guía N°9 Educación física Tercero básico

Nombre: ____________________________________ Fecha: ______________ IMPORTANTE: Las guías se entregan de manera presencial en las fechas que indique la profesora. Todas las guías deben entregarse separadas, ordenadas por ramo y con el nombre del alumno(a) Consultas al e-mail: evelynurra@ordendesanjorge.cl

El equilibrio El equilibrio es la capacidad de mantener una posición corporal equilibrada, sin caernos al suelo, durante cualquier movimiento o mientras mantenemos una determinada posición. Podemos distinguir dos tipos de equilibrio: Equilibrio estático: Es en el que debemos mantener el equilibrio manteniendo una determinada posición, sin realizar ningún tipo de movimiento. Por ejemplo la posición del flamenco en el yoga. Equilibrio dinámico: Es aquél en el que debemos mantener el equilibrio realizando movimientos con todo el cuerpo o parte de él, por ejemplo girando o saltando. Actividades:

1. Ordena y escribe las siguientes acciones en las líneas del grupo que corresponda, según sea equilibrio estático o equilibrio dinámico (6 ptos.)

CORRER – PARARSE EN UN PIE – SALTAR LA CUERDA – POSICION INVERTIDA – CAMINAR SOBRE UNA CUERDA – PARARSE SOBRE UN TRONCO

mailto:evelynurra@ordendesanjorge.cl

Equilibrio estático Equilibrio dinámico

……………………………............ ……………………………............

……………………………............ ……………………………............

……………………………............ ……………………………............

2. Piensa y responde ¿En qué actividades de nuestra vida diaria ocupamos el equilibrio? Escribe 3 ejemplos: (3 ptos.)

……………………………………………………………………….……….

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

3. Dibuja alguna de las posturas que practicamos en la clase de educación física online, cuando hacemos las posiciones de yoga. (5 ptos.)

4.

GUIA DE MUSICA 3º BASICO A Y B SET 13 Nombre: ________________________________________ Fecha: 7 septiembre

Recuerda que debes guardar esta guía en tu carpeta correspondiente, para que sea entregada al momento de ser solicitada.

OBJETIVO: OA 1 Escuchar cualidades del sonido…

I. Identifica coloreando con rojo los sonidos fuertes y con azul los sonidos débiles.

De acuerdo a las imágenes observadas, clasifica en:

SONIDOS NATURALES SONIDOS ARTIFICIALES

__________________________________ _________________________________

__________________________________ _________________________________

__________________________________ _________________________________

__________________________________ _________________________________

GUIA DE MATEMATICA 3º BASICO A Y B SET 13 Nombre: ________________________________________ Fecha: 7 septiembre

Recuerda que debes guardar esta guía en tu carpeta correspondiente, para que sea entregada al momento de ser solicitada.

OBJETIVOS

OA 15 Demostrar que comprenden la relación que existe entre figura 3D y figuras 2 D.

FIGURAS 3 D Y SUS ELEMENTOS

PARALELEPIPEDO ESFERA

CUBO

PIRAMIDE BASE CUADRADA CONO CILINDRO

Escribe dos nombres de objetos de tu casa que se asemeje a cada figura 3D.

__________________ __________________

__________________ __________________

___________________ ___________________

____________________ ____________________

___________________ ___________________

_____________________ _____________________

Las figuras 3D tienen tres dimensiones y en ellas podemos distinguir las

siguientes características.

PRISMA PIRAMIDE

Base o cara CUBO: Tiene 6 caras cuadradas La base también es cuadrada _____________________________________

Cara cuadrada o rectangular PARALELEPIPEDO: 6 caras Base cuadrada o rectangular.

Base cuadrada PIRAMIDE BASE CUADRADA: Base: 1 cara cuadrada Caras: 4 triangulares _____________________________________

Base triangular PIRAMIDE BASE TRIANGULAR: Base : 1 cara triangular Caras: 4 caras triangulares

En las figuras 3 D es posible reconocer los siguientes elementos: Aristas son segmentos, son los lados de las caras.

Vértices son los puntos extremos de las aristas.

Relaciona las figuras 3D con el objeto que sele asimile.

Cuenta los vértices y las aristas de las siguientes figuras 3D y completa la

información.

ARISTAS : ____________ VERTICES: ____________ CARAS : ___________

ARISTAS : __________ VERTICES: __________ CARAS: __________

ARISTAS : ___________ VERTICES: ___________ CARAS : ____________

GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 3º BASICO A Y B

SET 13 Nombre: ________________________________________ Fecha: 7 septiembre

Recuerda que debes guardar esta guía en tu carpeta correspondiente, para que sea entregada al momento de ser solicitada.

El poema

Los poemas son textos literarios escritos en verso, que buscan expresar las

emociones o impresiones del mundo para el autor, en donde es común el uso de la rima y

otras herramientas del lenguaje.

¿Cuáles son las partes de un poema? Tenemos que las principales partes de un poema son: el verso, la estrofa, la rima y el título. -La estrofa es el conjunto de versos cuya forma se repite a lo largo de un poema, con características iguales. - El verso es un conjunto de palabras que sigue un ritmo y una medida específicos. -La rima es un elemento rítmico dentro de un texto escrito en versos, como puede ser una canción o una poesía. Para que comprendas mejor un poema, debes relacionar lo que dicen con tus experiencias vividas. Ejemplo: ¿Qué puedes decir de los juguetes?

¿ ¿Qué los convierte en nuestros favoritos?

¿Por qué me provoca sonrisas?

Mi juguete

Acompañándome a diario

provocando mis sonrisas

como un payaso en alegría.

Observa estas imágenes con mucha atención.

¿Qué sentimientos te provocan estas imágenes?

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_____

¿Por qué crees que los juegos provocan sentimientos?

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_____

¿Por qué los poetas escribirán sobre los juegos de infancia?

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_____

VUELTA DE CONEJO.

María Laura Dedè.

Martin jugaba en la plaza

con su globo de conejo

pero se soltó el piolín

y el globo empezó a subir

hasta perderse allá lejos.

Volando cruzo las calles

del centro de la ciudad

con sus balcones cuadrados,

filosos y amontonados

planta baja, tercero A.

Y si la gente del campo

le convidaba un saludo

el globo se hacía más gordo

porque suspiraba hondo

aire puro puro puro.

Cuando descubrió la playa

recostado en una nube

salto y se puso a jugar

con esas olas de sal

que siempre bajan y suben.

Una vez que cruzo el mar

(por arriba y por dentro)

el sol lo empapo de brillo

y él se puso amarillo:

habia llegado al desierto.

Después de tanto calor

por suerte llego a la selva

donde las sombras son largas

y los animales andan

tejiendo naturaleza.

Dio toda la vuelta al mundo

en su redondo paseo

cuando otra vez vio las casas

en el barrio de la plaza

y floto hasta el arenero.

Martin vio que su conejo

iba directo hacia el.

lo abrazo y le dijo: ¡Dale,

en la otra vuelta llévame

a mí también!

Caligrafix: pág. 50 a la 55

Piolín: Cordel delgado,

pita.

Empapó: bañó,

impregnó.

Arenero: espacio lleno

de arena.

1. ¿De qué trata el poema? Explícalo con tus palabras.

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2. De todos os lugares por donde paso el globo. ¿Cuál es el que más te

gusto y porque?

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3. Relaciona con tus experiencias e imagina:

¿Por dónde andaría el globo si lo soltaras en tu ciudad? Escríbelo y dibuja.

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4. ¿Cuantos versos y cuantas estrofas tiene el poema?

Versos: _______________

Estrofas: ______________

Guía de Tecnología

3°año a/b

Nombre:__________________________________________

Fecha: de la semana del 7 al 11 de Septiembre.

Guía n°: 14

Estimados apoderados y alumnos:

Se les recuerda que las siguientes guías entregadas por el colegio se

deberán llevar de forma ordenada y realizadas de forma prolija. Estas guías

serán evaluadas según se desempeñó una vez retomadas las clases.

Se le pide que el alumno conteste de manera autónoma las guías.

I.- En una hoja de block crea una bandera chilena, para luego decorarla con papel

lustre, volantín, etc. picado en trozos chicos. Recuerda adjuntar el trabajo a la guía

con tu nombre.

Guía de Religión #13- 3º Básico

Nombre: __________________________Curso: _____Fecha:

Objetivo: Reconocer el valor de las relaciones interpersonales por medio de historias de la

biblia y actividades lúdicas asociadas.

La guía debe entregada vía plataforma classroom, de Google, para lo cual el colegio ya ha

dispuesto tutoriales instructivos. Las fechas serán provistas en los tablones de la plataforma.

HECHOS Y NO PALABRAS

La parábola

Un hombre tenía dos hijos. Llegándose al primero, le dijo: “Hijo, vete hoy a trabajar en la viña.” Y él

respondió: “No quiero”, pero después se arrepintió y fue. Llegándose al segundo, le dijo lo mismo.

Y él respondió: “Voy, Señor”, y no fue

A veces es más fácil decir a nuestra familia y amigos que los estimamos, pero no hacer aquello que les demostraría con acciones que en verdad les amamos. Dios nos presenta una parábola en la que un hijo, con mala actitud, termina demostrando por medio de sus acciones, que lo que su padre necesita, le importa y por respeto y amor, decide hacer aquello que se le pidió, aunque no tenía ganas de hacerlo. Dios valora la acción por sobre las palabras. El segundo hijo dijo que haría lo que el padre le pidió, pero finalmente no cumplió. Quizás solo dijo que cumpliría para que el padre lo deje en paz, pero era muy egoísta como para ayudar a su padre. Aunque el hijo que cumplió demostró con sus acciones el amor a su padre, Dios nos invita a tener una buena actitud y no solo cumplir, sino que hacerlo con alegría para crear un bello ambiente en el hogar. ACTIVIDADES:

1. Colorea solo las escenas de obediencia.

2. Jesús siempre tiene buena disposición para bendecirnos. Su actitud es positiva porque nos ama y nos invita a seguir su ejemplo para ser canales de bendición para otros. Encuentra 5 diferencias, enciérralas en círculos y colorea uno de los dibujos.

Guía de Ciencias Sociales

¿Cómo influyo el espacio geográfico en sociedades del pasado?

3°año a/b

Nombre:__________________________________________

Fecha: de la semana del 7 al 11 de Septiembre.

Guía n°: 14

Estimados apoderados y alumnos:

Se les recuerda que las siguientes guías entregadas por el colegio se

deberán llevar de forma ordenada y realizadas de forma prolija. Estas guías

serán evaluadas según se desempeñó una vez retomadas las clases.

Se le pide que el alumno conteste de manera autónoma las guías.

Geografía de Grecia

La geografía de la antigua Grecia

“El clima es templado cálido, también llamado mediterráneo. Los veranos son

secos y calurosos y los inviernos son suaves y de precipitaciones poco

abundantes. Los terrenos de buena calidad para la agricultura son pocos, debido a

la escasez de tierras planas y a que los ríos son cortos y poco caudalosos

tampoco permiten sustituir la falta de precipitaciones. Los suelos rocosos y

pedregosos impide la variedad de productos agrícolas”.

I.- Según lo leído, dibuja el paisaje de Grecia como te lo imaginas.

Geografía de Roma

La geografía de la antigua Roma

“El clima del lugar es de carácter templado (…) con una estación seca y un

invierno frío y presencia de precipitación. A pesar de ello la presencia de este tipo

de clima sumado a las naturales fuentes de agua dulce como el río Po ubicado en

el norte de la península, y el río Tíber en el centro, enriquecidas por la existencia

de cadenas montañosas, permitieron que Roma gozara de una amplia ventaja

agropecuaria, pues lo cultivos crecen en estas condiciones casi sin dificultad, (…)

pues la vegetación que mejor se da son árboles y arbustos de mediana altura”

II.- Según lo leído, dibuja el paisaje de Roma como te lo imaginas.

Ser niño o niña en la antigua Grecia

“En la tradicional sociedad griega se valoraba más tener un hijo que una hija; el

varón estaba mejor considerado porque se pensaba que podría ayudar a la

economía familiar. En Atenas, hasta los seis años de edad, niños y niñas pasaban

la mayor parte del tiempo en compañía de las mujeres de la casa.

Un intelectual griego llamado Platón dedicó atención a escribir sobre los juegos

infantiles, ya que pensaba que tenían una gran importancia para moldear la

personalidad y el desarrollo del talento individual. Recomendó, por ejemplo, que

un niño que en el futuro tuviese que ser campesino o albañil practicase con

juguetes relacionados con su actividad como adulto”.

Revista National Geographic. "La educación en Grecia". (Adaptación).

III.- Lee el texto y responde las siguientes preguntas.

1. ¿Dónde se publicó el documento?

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2. ¿Cuál es el tema que aborda la fuente de información?

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3. Subrayen con rojo una idea por cada párrafo del texto.

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4. ¿Qué relación existe entre las ideas que subrayaron?

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5. ¿Qué diferencia existía entre ser niño o niña en la antigua Grecia?

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6. Según Platón, ¿por qué eran importantes los juegos de los niños?

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Guía de Ciencias Naturales

Luz y sonido

3°año a/b

Nombre:__________________________________________

Fecha: de la semana del 7 al 11 de Septiembre.

Guía n°: 14

Estimados apoderados y alumnos:

Se les recuerda que las siguientes guías entregadas por el colegio se deberán llevar de forma

ordenada y realizadas de forma prolija. Estas guías serán evaluadas según se desempeñó una

vez retomadas las clases.

Se le pide que el alumno conteste de manera autónoma las guías.

Actividad

I.- Escribe un listado de todos los elementos tecnológicos que ocupamos

diariamente en nuestro hogar y producen algún tipo de luz. Escribe al menos 10

elementos.

II.- Escribe tres ejemplo de cada material de la luz.

Transparente Traslúcidos Opacos

III.- Dibuja un material de cada uno de lo anterior. (Debes pintar siempre todos los

dibujos).

IV.- Dibuja la propagación de la luz. (Recuerda que la luz viaja en línea recta)

Guía de Artes Visuales

3°año a/b

Nombre:__________________________________________

Fecha: de la semana del 7 al 11 de Septiembre.

Guía n°14.

Estimados apoderados y alumnos:

Se les recuerda que las siguientes guías entregadas por el colegio se

deberán llevar de forma ordenada y realizadas de forma prolija. Estas guías

serán evaluadas según se desempeñó una vez retomadas las clases.

Se le pide que el alumno conteste de manera autónoma las guías.

1.- Colorea los siguientes símbolos patrios, recuerda pintar de manera ordenada

sin salirte de los bordes.