material de apoyo para el docente y el alumno

Tarjetas de Aprendizaje

Material de apoyo para el docente y el alumno

Jefaturas de Sector 06 y 07San Cristóbal de las Casas

Presentación

Estimados maestros, alumnos, padres de familia:

Desde marzo de 2020, tras el surgimiento de la pandemia que azota a la humanidad, llamadaCOVID 19, trajo consigo una serie de afectaciones a los distintos sectores sociales,principalmente el educativo, ocasionando el cierre de los centros escolares y el confinamientode los alumnos y maestros, obligando a, en un primero momento, alterar el ritmo, diseño yejecución de la acción educativa, en un segundo momento, la adaptación de espacios, tiempos,estrategias y ritmos para dar continuidad a la atención de los alumnos.

En este contexto, el reclamo de los docentes ha sido el apoyo sobre alternativas deatención, medios y mecanismos que permitan avanzar en el tratamiento de los temasinherentes al plan de estudios, por ende, las autoridades educativas, se dieron a la tarea dediseñar diversos productos que permitieran ayudar para este propósito, lo que generó laposibilidad de articular un apoyo más para el mismo fin desde las Jefaturas de Sector.

El equipo de Asesores de las Jefaturas de Sector 06 y 07 de San Cristóbal de lasCasas, dependientes de la Dirección de Educación Primaria de la Subsecretaría de EducaciónFederalizada en Chiapas ponemos a disposición de los interesados el material denominadoTarjetas de Aprendizaje, concebidas como un apoyo a la labor educativa en la escuela o biendesde casa. El material se creó a partir de la selección de Aprendizajes Esperados de lasasignaturas Lengua materna: Español y Pensamiento lógico matemático, como parte delproyecto de acompañamiento a la labor educativa en la región.

Las tarjetas de aprendizaje son un recurso creado exprofeso para el desarrollo de laacción educativa a partir de la colaboración de los Asesores Técnico-Pedagógico de lasjefaturas de sector 06 y 07, contando, además, con la colaboración de los ATP de lasdistintas Supervisiones Escolares que integran dichas Jefaturas.

Como bien sabemos este ciclo escolar entrante se caracteriza por la incertidumbre, lapreocupación por lo acontecido desde marzo del año 2020 hasta la fecha, y sobre todo, porlas condiciones en las que se ha desarrollado la práctica educativa, a partir de sus diversasmodalidades y medios.

En este sentido, los equipos de ambas Jefaturas de Sector, iniciamos una nueva ruta detrabajo que busca hacer coincidir las ideas y proyectos con la intención de fortalecer la laboreducativa en varios sentidos, desde la aproximación de lo que contiene el plan de estudioshasta el ofrecimiento de referentes prácticos sobre lo que el alumno debe dominar en ciertomomento de su escolaridad durante la educación primaria.

De igual manera, a partir de las orientaciones que la SEP publicó para un posible reiniciode la actividad educativa de manera presencial, muchas acciones emergen, entre estas elconocimiento de que para retomar las acciones inherentes a la enseñanza y/o aprendizaje, sedebe tener en claro qué se debe trabajar, la articulación contextual de estos aprendizajes,así como la pertinencia con el contexto social.

Para facilitar el uso de estas Tarjetas de aprendizaje, tanto el docente como el alumnopodrán identificar que se integran por 4 elementos: Grado y Asignatura, AprendizajeEsperado, La sección Recuerda que… y una breve Actividad.

La intención es que se tenga un referente de lo que al final del ciclo cada alumno deberíadominar respecto al logro de los aprendizajes del grado que cursa o del ya cursado, de estamanera, el material se presenta en formato impreso para su consulta o bien a través deinternet del cual podrán hacer uso todo aquel interesado en el contenido.

Esperamos que sea de gran ayuda a su labor, estaremos apoyando sus acciones.

Jefaturas de Sector 06 y 07

3

Índice

Recuerda que…

Este material formaparte de una colección de201 Tarjetas deAprendizaje,denominadas de estaforma debido a que seconsideran un referentede lo que el alumno debesaber al finalizar elsegundo grado.Puede ser usado como unmedio de validación, unpunto de partida o bien loque se pretende alcanzar.

Grado y Asignatura Pág.

2do / Lengua materna: Español

4

2do / Pensamiento lógico matemático

26

Créditos 43

Material de apoyo

4

Aprendizaje Esperado:

Reconoce el uso de mayúsculasen párrafos y nombres propios.

Recuerda que …

Al iniciar un párrafo se usamayúscula en la primera letra. Losnombres de personas, susapellidos, nombres de lugarescomo calles, barrios, colonias,localidades también se escribencon la primera letra mayúscula.

Actividad:

Escribe sobre la línea la letra faltante:

__ndrea

__uan

__aría

__ avier

__uisaLee el párrafo y en las líneas escribe con letra mayúsculadonde hace falta :

-el sol salió temprano. maría, fernando y luisruiz están felices.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lengua materna: español2

5


Puede elaborar un párrafo apartir de una idea propia.

Recuerda que …

Un párrafo es unfragmento de un textoque puede reconocersepor su mayúscula alcomenzar y el punto yaparte al final.

Actividad:

Observa la siguiente imagen y escribe un párrafo sobre la imagen

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6

Aprendizaje esperado:

Puede elaborar frases quecontengan palabras con silabasdígrafas o trabadas.

Recuerda que …

Las sílabas dígrafas es un grupode dos letras que representan unsolo sonido y que se pronuncian enun solo tiempo.

Hay palabras con sílabas difícilesde pronunciar, a veces nos trabanla lengua.

Actividad:

Escribe una frase para cada imagen usando las siguientespalabras:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

guitarra

ferrocarril

queso


7

Actividad:

Menciona con tus palabras para qué sirve hacer una reseña.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Escribe la reseña de una fiesta antes de la pandemia

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Saben la función de unareseña.

Recuerda que …

La reseña es un escrito donde seresume o describe lo másimportante de un libro, película,presentación, obra u otros

¿Has leído la fábula de la cigarra y la hormiga?Te invito a que escribas sobre esta lectura.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


8

Actividad:

Lee estas oraciones y corrige lo que no concuerda:

El manzana son dulce.

La niños están alegres.

La Juan juegan con María


Identifican y corrigen erroresde concordancia de género ynúmero en una oración.

Recuerda que …

La concordancia es la relacióncorrecta entre el género ynúmero dentro de la oración.

En toda oración que escribasdebes notar que si el sustantivoestá en singular, el adjetivo debeestar en singular, si escribes unsustantivo en masculino, laoración debe corresponderse coneste género.

Comienza a escribir y te daráscuenta de esto fácilmente.


9

Aprendizaje esperado:Identifican la función y características de un cartel publicitario.

Recuerda que …

EL objetivo de loscarteles publicitarios espromocionar un evento ocelebración, procurandoincluir un gran volumen deinformación. Por tanto, elobjetivo es comercialcomo informativo.

Actividad:

Completa las oraciones con las palabras adecuadas:

visibles colores Tamaño

breve necesaria sanamente

Las características del cartel son lassiguientes:

a) Las letras del cartel deben ser:_________,de distintos __________ Y

de un _____________ adecuado

b) Una frase que se puede incluir en elcartel es “aliméntate_________”.

c) El cartel solo debe contener lainformación _______ y debe ser _______

Responde las siguientes preguntas en tucuaderno.

1.- ¿cual es el propósito del cartel?

2.- el cartel trata de influir en la conductade las personas. ¿para que?


10

Aprendizaje esperado:Puede escribir mensajes a partir del uso de frases adjetivas.

Recuerda que …Las frases adjetivas sonconjuntos de palabras quesirven para describir ocalificar algo.El núcleo de este conjuntode palabras siempre es unadjetivo calificativo, queofrece características ocualidades del sustantivo.Las frases adjetivas tienenpor finalidad describir,complementar y entregarinformación sobre elsustantivo.

Actividad:

Realiza una frase adjetiva con cada uno de los siguientes sustantivos.

Brenda _______________________________________________Baja California_______________________________________________Burro _______________________________________________Peces _______________________________________________Árbol_______________________________________________Sombrilla_______________________________________________Raquetas_______________________________________________

• Encierra las frases adjetivas que contenga el siguiente texto.

Claudia y su hija Mariana pasarán sus vacaciones en lahermosa ciudad de Toluca, quieren conocer elimponente volcán Xinantecatl además del atractivopaseo Tollocan y el gran Zoológico de Zacango y susfamosos portales; a ellas les gusta visitar algunascapitales turísticas de la República Mexicana.


11

Aprendizaje esperado:Puede seleccionar materiales de lectura para construir un texto empleando palabras adecuadas.

Recuerda que …

La producción de textosescritos implica tenerconocimiento sobre lossiguientes aspectos:El asunto o tema sobre elcual se va a escribir.Los tipos de textos y suestructura.Las características de laaudiencia a quien se dirigeel texto.Los aspectos lingüísticos ygramaticales (corrección,cohesión, coherencia).

Actividad: utilizando las tres imágenes desarrolla un cuento.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

____________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________


12

Aprendizaje esperado:Reconocen la función y características de los instructivos.

Recuerda que …

Los instructivos sirvenpara explicarprocedimientosdeterminados, quepueden tratar desdecómo armar o usar ciertoobjeto, hasta cómoejecutar unadeterminada tarea.Como por ejemplo lospasos a seguir para ellavado de manos y el usode cubre bocas paraprotegerse del coronavirus COVID-19.

Actividad:

TEXTO INSTRUCTIVO

Voy a construir una nave espacial. Estos son los pasos que debo

seguir:

• Material que necesito. goma para pegar, cartón, cartulina, y 2

tapitas de plástico

• Pegare con goma la base de cartón.

• Formare la punta de la nave con una cartulina.

• Le pondré sus propulsores de energía con 2 tapitas de plástico.

Según el texto contesta las preguntas:

1.- ¿qué material se utilizó

___________________________________________________

2.- ¿qué pasos se siguió para la construcción del cohete?

Primero,____________________________________________

___________________________________________________

Despues,____________________________________________

___________________________________________________

Finalmente,__________________________________________

___________________________________________________


13

Aprendizaje esperado:Siguen instrucciones a partir de un texto escrito.

Recuerda que …

El instructivo también esdidáctico y encuentra su base enla claridad de como se exponensus datos.El propósito principal es quequien los lee pueda entender lasexplicaciones a fin de ponerlasen práctica junto con losconocimientos adquiridos, sinnecesidad de tener la asistenciao ayuda de demás personas.En otras palabras, uninstructivo es una guía parahacer una serie de pasos.

Actividad: de acuerdo al instructivo realiza un barco de papel

1 2 3

4 5 6

7 8 9

10

Una hoja de papel tamaño carta se dobla a la mitad

Se doblan las puntas del centro hacia el nuevo centro

Dobla hacia arriba la parte rectangular

Doblamos los rectángulos hacia arriba y luego las puntas

hacia atrás

Repetimos la operación con el rectángulo sobrante

Abrimos y cerramos para dejarlo en forma cuadrada

Doblamos hacia arriba y repetimos hacia atrás

formando un triángulo

Abrimos de nuevo dejando un cuadrado más pequeño como

la figura anterior

Tiramos desde las esquinas hacia afuera y abrimos

Nuestro barco terminado


14

Aprendizaje esperado:Narra de manera fluida y entonada leyendas conocidas.

Recuerda que …

Una narración es el relato deunos hechos reales oimaginarios que les suceden aunos personajes en un lugar.Cuando contamos algo quenos ha sucedido o que hemossoñado o cuando contamos uncuento, estamos haciendouna narración.

Actividad:

Lee y comenta con tus papas y hermanos el contenido de la siguiente leyenda.

LA LEYENDA DE LAS SIRENASSegún la mitología griega las sirenas eran criaturas fantásticas con lamitad del cuerpo en forma de pájaro y la otra mitad de mujer. Erancompañeras de Perséfone y al ser raptada ésta por Hades, nolograron salvarla por lo que en venganza la madre de Perséfone, ladiosa Deméter, las transformo en un hibrido, mitad mujer y mitadpescado. Vivían en la isla de Artemisa y tenían un canto melódicocomo el de los pájaros, sumamente atractivo, seductor, que llamaba laatención de los marineros, advirtiéndoles de los encantos ocultos delmundo submarino, engañándolos así para hacerlos caer en su trampa ydevorarlos.

En la Odisea, el autor griego Homero relata que cuando el barco deUlises navegaba frente a la isla Artemisa, él hizo que toda sutripulación tapara sus oídos con cera para no escuchar el seductorcanto de las sirenas y caer en sus encantos maléficos. En tanto el nopudo tolerar su curiosidad y planificó una estrategia, se ató al mástildel barco y ordenó que no lo dejaran soltarse por nada. Ante estafrustración las sirenas se tiraron al mar ahogándose.

Investiga con tus familiares diferentes leyendas y escríbeles en tu cuaderno para narrarlas en tu grupo.


15

Aprendizaje esperado

Identifican las características de un texto expositivo.

Recuerda que…

A los escritos que te daninformación sobre un tema seles llama textos expositivos. Suscaracterísticas son:• La claridad, la objetividad y

la precisión• Sirve para informar

presenta datos,características, hechos, etc.

• Se usan oracionesenunciativas como: El agua esun líquido transparente.

• Se emplean palabrastécnicas o científicas

En tu escuela hay varios librosde este tipo, en ellos aprendescosas de la naturaleza, delmundo y otros temasinteresantes.

Actividad

Lee los textos y colorea el cuadro que contenga un texto expositivo

¿Un texto para aprender a contar números es un texto literariooexpositivo?______________________________________Si quisieras saber cómo es la vida en el fondo del mar,¿buscarías un texto literario o uno expositivo?______________________________________________

¿Un poema es un texto literario, o uno expositivo?_______________________________________________

¿A qué tipo de texto corresponden las siguientes frases?a) Los dinosaurios habitaron el planeta hace millones de años._____________________________b) ¡Te quiero con todo mi corazón!_____________________________

Perico Catarina

Este tipo de pericos miden 25cm. aproximadamente. Son de unlindo color verde. Comen hojasde los árboles y con su picopueden abrir frutos de cáscaradura como las nueces.

El borrador mágico

La maestra dijo: -Saquen el cuaderno,vamos a inventar un cuento.- Franciscomiró su cuaderno: estaba quedando muyfeo. Entonces sacó su Borrador nuevo yempezó a borrar, el borrador contento sepuso a bailar sobre la hoja y borró todo,hasta el cuaderno.


16

Aprendizaje esperado:Saben localizar información específica en determinadas fuentes de consulta.

Recuerda que…

Una fuente de consulta esuna publicación de la cual sepuede obtener informaciónsobre un área deconocimiento.Las fuentes de consultatambién son conocidas comofuentes de información.Podemos encontrar muchosdatos entretenidos y nuevosen esos textos.

ActividadLee con atención la nota del periódico y responde las

preguntas:

¿Cuál es el título de la noticia?_____________________________________________

¿En qué fecha se publicó?_____________________________________________

¿Qué fue lo que descubrieron?_____________________________________________

¿Dónde fue encontrado?_____________________________________________¿Quién o quienes lo encontraron?_____________________________________________

¿Cuáles son las características que mencionan?_____________________________________________

21 de marzo de 2021


17

Aprendizaje esperado:Pueden desarrollar escritos propios a partir de temáticas específicas.

Recuerda que…

Escribir es un procesoimportante, puedesinformar, convencer oexpresar un sentimientoy puedes opinar sobre untema específico.Permite proponer ideas,opiniones y sentimientos.

ActividadEncuentra las palabras ocultas en la sopa de letras y hazlo que se pide después

Haz un texto utilizando las palabras que has encontrado en lasopa.


18

Aprendizaje esperado:Reconocen el uso del diccionario para resolver dudas ortográficas.

Recuerda que…

El diccionario es un libro enel que las palabras estánescritas en orden alfabético,cada una con una descripciónde lo que significa.

También para saber cómousarlas dentro de unaoración y las formas deentenderla.

Actividad

Para usar el diccionario, debemos recordar elalfabeto. Escribe en orden las letras paracompletarlo.

Busca en el diccionario las siguientes palabras y revisa siestán escritas correctamente, si está bien coloréala, siestá mal escrita corrígela escribiéndola como debe ser.

A _ _ _ E _ _ _ _ _ K _ _ NO _ _ _ _ T _ _ _ _ _ _


19

Aprendizaje esperado:Reconocen el significado de una fábula y las características de esta, así como la función de la moraleja.

Recuerda que…Las fábulas son narraciones cortasy breves, casi siempre lospersonajes son animales u objetosficticios, estas historias terminansiempre con una moraleja.Una moraleja es una “lección oenseñanza” que se descubre en lafábula.

Las fábulas se componen de cuatropartes:

Introducción. Se presentan alos personajes de la historia.

Nudo. Se desarrolla un conflictoque afecta al protagonista de lahistoria.

Desenlace. Se resuelve elconflicto.

Moraleja. Se transmite unaenseñanza o lección de la historia.

ActividadLee con mucha atención y contesta lo que se pide:

El texto de La hormiga y la paloma es:a. Un cuento c. Una leyendab. Una fábula d. Una noticia

Ordena las imágenes escribiendo los numero 1,2,3 en los según como fue la historia.

¿Qué nos enseña este texto?


20

Aprendizaje esperado:Pueden elaborar una descripción a partir del uso correcto de frases adjetivas.

Recuerda que…

La descripción explicacómo son los lugares,animales o cosas.Si tienes mascotas encasa, puedes decir, ¿sutamaño, color, si esbonito o feo?, esa es ladescripción.Las palabras queutilizas para describirson los adjetivos.

Actividad

En el siguiente cuadro describe a los animales de la imagen.


21

Aprendizaje esperado:Pueden identificar la falta de concordancia en un texto.

Recuerda que…

La concordancia en untexto es lacorrespondencia entregénero y número de laspalabras en una oración.

Si escribo:“El mesa es bonito”

¿Identificas la parte delenunciado que está malescrito?

¿Por qué crees que estámal escrito?

Actividad

Completa los siguientes enunciados:


22

Actividad

¿Recuerdas que haces durante el día?En la siguiente tabla registra lo que haces en cada hora señalada.

Aprendizaje esperado:Pueden registrarinformación respecto a unproceso observado.

Recuerda que…

El registro deinformación es unproceso que tepermite registraren un documento loque sucede sobrealgo que observas.

hora Actividad

7:00 am

9:00 am

Recreo

Salida de la escuela

3:00 pm

Cena


23

Actividad

Ordena numéricamente del 1 al 3 según corresponda.

Escribe un texto en el que utilices las palabras:

primero, luego, después y al final.


Pueden utilizar palabras que indican secuencia temporal.

Recuerda que…

La secuencia temporalconsiste en poner enorden actividades queacontecen en unperiodo de tiempo.

¿Podrías dar unejemplo?

En otras palabras, lasecuencia temporal esla sucesión de hechosuno tras otro.


24

Aprendizaje esperado:Distinguen las características de la leyenda.

Actividad:

¿Conoces o has escuchado alguna leyenda?

● Con ayuda de su maestro buscarán en la biblioteca escolar algunos libros de leyendas populares.

● Escucharán de voz de su maestra una leyenda de hechos reales o ficticios.

● Escribe el nombre de las leyendas que leyeron en grupo y de qué tratan.

a:___________________________________b:___________________________________c:___________________________________

• En casa pide ayuda a tu mamá, papá, hermanos ovecinos, que te cuenten un mito o leyenda, ya seade manera oral o escrita.

Recuerda que …

Las leyendas son narracionesfantásticas basadas en larealidad que intentanexplicar algo

Fenómenos de la naturaleza

Características de animales y plantas

El origen de un pueblo

Las leyendas son una mezcla de hechos verdaderos con hechos

ficticios.


25

Aprendizaje esperado:Pueden organizar información a partir del uso de listas y tablas.

Recuerda que …Las listas y tablas sonmedios para presentar demanera organizada ysencilla un conjunto deinformación.

Ejemplo: La hora deentrada y salida de losalumnos.

Actividades:

En el siguiente formato los alumnos registrarán los datos que se piden.

Haz un registro de la fecha de los cumpleañosde familiares o de tus compañeros de grupo.

Nombre Día Mes

Nombre Entrada Salida

Dolores 8:00 hrs. 14:05 hrs.

Manuel 8:05 hrs. 14:05 hrs.

Luis 8:10 hrs. 14:05 hrs.


26

Aprendizaje esperado:Pueden comparar números de hasta tres cifras.

Recuerda que…

Comparamoslas cifras una a unaempezando por lascentenas:Para comparar númerosde tres cifras secomparan, primero, lascentenas; después, lasdecenas y, por último, lasunidades.

Actividad

Encierra la cantidad menor en cada comparación:

238 418

527 527

194 393

610 629

Pensamiento lógico matemático2

27

Aprendizaje esperado:Elaboran estrategias que permitan contar colecciones numerosas como por ejemplo los agrupamientos.

Recuerda que…

A veces, para contar muchosobjetos es difícil hacerlo unopor uno.Cuando tienes coleccionesdonde hay una cantidad muygrande de objetos porcontar y crees que es muydifícil, puedes hacerpequeños grupos de 5, 10, 20o lo que necesites paradespués sumar y sacar eltotal.

¡Es muy fácil después detodo!¿No lo crees?

Actividad

Haz encierra grupos de 10 para formar decenas y después responde:

¿Cuántas estrellas hay en

total?

¿Cuántas manzanas hay en

total?

D U

D U


28


Pueden resolver problemas que involucren adición y sustracción.

Recuerda que…

Los problemas no siemprese resuelven con una solaoperación, en ocasionesnecesitamos leer conatención y debemossumar y restar.¿Has encontrado dineroalguna vez? Tuviste másque al principio ¿Cierto?Pero, después lo gastastey la cantidad cambió,para saber la cantidadexacta tuviste que sumarlo que encontraste yrestar lo que gastaste.

Actividad

Lee con mucha atención el problema ycontesta lo que se te pide:

Respuesta: estampas


29

Aprendizaje esperado:Pueden completar sucesiones de números naturales de manera oral y escrita en forma ascendente o descendente.

Recuerda que…

Una serie numérica esun grupo de númerosque siguen un orden,puede comenzar concualquier número, lasascendentes son lasque van de menor amayor; es decir, van enaumento.Las descendentes sonlas que van de mayor amenor, los números vandisminuyendo.

Actividad

Completa cada gusanito con los númerosque faltan, según sea el caso.

41

59


30


Identifican las características de figuras planas.

Recuerda que…

Las figurasplanas son las queestán dibujadascon líneas y curvas,tienen anchura ylongitud, pero nogrosor. Se lesllaman planasporque parecieraque estuvieranacostadas sobre elpapel.

Actividad

Colorea cada figura del dibujo como seindica:


31

Aprendizaje esperado:Pueden determinar resultados de decisiones al utilizar descomposiciones aditivas.

Recuerda que…

La descomposiciónaditiva consiste enrepresentar una cantidadcomo la suma de dos omas números enteros.Por ejemplo:En la cantidad 258 ladescomposición aditivasería:

258 = 200 + 50 + 8

A ese ejercicio se lellama descomposiciónaditiva.

Actividad

Realiza la descomposición de las siguientes cifras .Por ejemplo: 355 =300 +50+ 5.


32

Aprendizaje esperado:Resuelven problemas de sustracción en situaciones con distinto significado (complemento o diferencial).

Recuerda que…

La sustracciónconsiste en quitar unaporción de algo que yatienes y calcularcuánto queda.Es sencillo porque laaplicas en tu vidadiaria.Por ejemplo, si tienes15 pesos y compras unasabrita de 12 pesos.¿Cuánto te quedó?.

Actividad

Resuelve los siguientes problemas de resta (sustracción)


33

Aprendizaje esperado:Resuelven problemas aditivos que impliquen una incógnita con números de dos cifras.

Recuerda que…

La adición o suma,consiste en agregaruna cantidad a una queya tienes, obteniendoun valor más grande.

Actividad

Resuelve los problemas que a continuación se plantean

Juan fue al mercado a comprar lo siguiente:

$20 de aguacate$15 de cebolla$30 de zanahorias$18 de cilantro

¿Cuál fue el total a pagar?

Si le devolvieron de cambio $17, ¿con cuanto pagó?


34

Aprendizaje esperado:Identificar y describir patrones en sucesiones construidas

Recuerda que…

Patrón: es un tipo de tema desucesos, objetos o figurasrecurrentes.

Sucesión: conjunto ordenado denúmeros o figuras.

En las sucesiones se identificaun patrón al cuál seguir, nosindica el orden de las figuras,números, etc.

Actividad

Identifica, describe y elabora una sucesión similar a la del ejemplo:


35

Aprendizaje esperado:Identificar la relación entre sustracciones y la descomposición aditiva.

Recuerda que …

La sustracción o resta, es unaoperación que consiste en sacar,recortar, empequeñecer, reduciro separar algo de un todo. restares una de las operacionesesenciales de la matemática y seconsidera como la más simplejunto a la suma, que es unproceso inverso.La descomposición aditiva de unnúmero entero positivo consisteen representarlo como una sumade dos o más números enterospositivos. por ejemplo, el número55 se puede expresar medianteuna suma 50+5=55.

Actividad

Realiza la descomposición aditiva de las siguientes cantidades. Puedes guiarte con el ejemplo:

48 = 40 + 8 = 48

56

78

98

34

23

12

47


36

Aprendizaje esperado:Resolver problemas de multiplicación que impliquen los arreglos rectangulares

Recuerda que...

Los problemas de multiplicación,empleando arreglosrectangulares, es muy fácil ydivertido si empleas unacuadrícula para poder hacer tuarreglo rectangular.

Actividad

Completa la siguiente multiplicación por medio de un arreglo rectangular

5 x 8 =

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

0 0 0


37

Aprendizaje esperado:Distinguir entre un problema aditivo y uno multiplicativo

Recuerda que…Un problema aditivo es la sumao adición a algo, por ejemplo:Luis tenía 25 laminitas, leregalaron 40. ¿cuántas tieneahora?Los problemas multiplicativosson aquellos en donde la solucióndel mismo será obtenidamediante una multiplicación.Para resolver un problema demultiplicación correctamente nobasta con multiplicar todos losdatos, sino que debemosentender, analizar y reflexionarsobre lo que nos dice elproblema antes de empezar ahacer la operacióncorrespondiente, y tambiéndespués debemos reflexionarsobre el resultado obtenido.

Actividad

Resuelve el siguiente problema aditivo:

Luis tiene 25 canicas, si el día de hoy ganó 35.¿Cuántas canicas tiene en total?

Resuelve el siguiente problema multiplicativo

Luis jugó a las canicas durante 5 días seguidos, si cada día gano 8 canicas. ¿Cuántas canicas tiene en total?


38

Actividad:

Busca en la sopa de números las siguientes cifras:

1. Seiscientos cuarenta y dos

2. Doscientos siete

3. Quinientos veintitrés

4. Ciento nueve

5. Doscientos cincuenta y siete

Ordena los números de menor a mayo:

Anota 3 números de 3 cifras y escribe su nombre:


Pueden identificar, comparar yproducir ya sea de manera oral opor escrito números de tres cifras

Recuerda que …

Las unidades van en la primeraposición o lugar de una cifra dederecha a izquierda. Las decenasocupan la segunda posición de unacifra, igual de derecha aizquierda. Las centenas ocupan latercera posición o lugar de unacifra también de derecha aizquierda.

2 5 7 3 9

4 6 7 8 0

1 9 5 2 3

0 3 6 0 9

9 6 4 2 4


39

Actividad:

Señala coloreando el recuadro de la posición que se te indica:

Escribe el valor de la cifra 1 en cada número:


Identifican el valor posicional denúmeros hasta de tres cifras.

Recuerda que…

El valor posicional es el valor quetoma una cifra de acuerdo con laposición que ocupa dentro delnúmero (unidades, decenas,centenas). Es por ello que elcambio de posición de una cifradentro de un número altera elvalor total del mismo.

El número a la derecha es lacifra de unidades, el siguiente ala izquierda está en el lugar delas decenas, el siguiente a laizquierda está en el lugar de lascentenas.

1 1 11 1 1

C D U

Su valor posicional es:

100 10 1+ +

2 7 5

Decenas

1 3 8

3 0 6 4 9 2

6 8 3

1 4 0

Unidades Decenas

Centenas Decenas Decenas

1 8 5

9 0 1

5 1 7

1 3 2

4 1 4 9 0 1

100


40

Actividad:

1.- Reparte los huesos a los 4 perros y escribe ¿Cuántoshuesos le tocarán a cada perro?

32 huesos repartidos entre 4 perros es igual a: ____ huesoscada perro.

2.- Mi abuelita cortó manzanas de su árbol, ayúdanos acolocarlas en 8 canastas todas con la misma cantidad, yresponde ¿Cuántas manzanas quedarán en cada canasta?

40 manzanas repartidas entre 8 canastas es igual a: ______manzanas por canasta.


Pueden resolver problemas queimpliquen reparto y agrupamientocon divisores menores de 10.

Recuerda que …

Repartir es dividir en partesiguales un total, para poderhacerlo necesitamos datos comoel total de lo que repartiremos yla cantidad de partes en las quese hará el reparto.


41

Actividad:

Lee con atención y contesta las siguientes preguntas:

Escribe el nombre de los 12 meses del año en orden:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cuál es el mes en que se celebra la navidad?_____________________

Escribe ¿Cuándo es tu cumpleaños?

__________________________________________

Escribe ¿Qué días vas a la escuela?

__________________________________________


Analizan y usan el calendariopara explicar la regularidadtemporal.

Recuerda que …

El calendario es un registroimpreso, visual, que ordena losdías, semanas, meses, años.

La semana tiene 7 días, los mesespueden tener 28,30,31 días. El añotiene 365 días, y está formado por12 meses.


42

Actividad:

Dos amigos pintaron una pared de color verde, el primero pintó

de la pared y el segundo ¿Cuánto del total de la pared

fue lo que pintaron?

Decidieron pintar las 4 paredes completas pero cuando

acabaron se dieron cuenta de que se equivocaron de color en

algunas partes, entonces de los debían volver a pintar de

azul de las paredes, ¿Cuánto de las paredes quedó pintado

de verde?


Identifican el algoritmoconvencional de la suma y restade fracciones.

Recuerda que …

Las partes de una fracción son:

Solamente se pueden sumar yrestar fracciones que tienen elmimo denominador.

La suma y resta de fracciones serealiza sumando o restando losnumeradores, los denominadoressi son iguales pasan al total sinsumar ni restar.

37

NumeradorDenominador

22

12

+

Medios más medios

23

13

-

Tercios menos tercios

32

13

= =

28

38

28

38

+ =

32813

8

328

138

- =


Créditos

Mtro. Amador Farrera GonzálezJefe de Sector 06

ATP de SectorCarlo Antonio Gutiérrez GordilloKaren Zulay Ramos CastellanosMaría Carlota Penagos CancinoAracely Cancino OzunaJoaquín Octavio Nájera Utrilla

Supervisiones Escolares

005 - Francisco Roberto Bautista LópezATP José Adán Espinoza Altúzar

028 - Alejandro Ruiz HernándezATP Mario Gómez Santiz

031 - Mario Daniel Mijangos MeléATP Noemi Zunún AguilarATP Sergio Audelín Maldonado García

054 - Raúl Fernando Reyes LiévanoATP Dora Luz Nájera Flores

113 - Rusell Celiano Cruz GonzálezATP Manuel Jesús Lara Pacheco

Mtro. Segundo Adolfo López NarváezJefe de Sector 07

ATP de SectorDavid de Jesús Hernández López Inés de Jesús Hernández AguilarIsrael Román Pérez CorderoRafael Alejandro Liévano MoguelJosé Rosemberg López Utrilla

Supervisiones Escolares

014 – Caridad Cecilio López SánchezATP Armando López Gómez

016 – José Alfredo Cabrera AguilarATP Raymundo de León López

057 – Benjamín Catarino Cruz sosaATP Flubiano Javier Guillén Flores

114 – Jesús Antonio Blanco TrejoATP Isaac Rutilo Rendón Ramírez

117 Lucía Guadalupe Navarro AguilarATP Óscar Everardo Herrera LópezATP Jaime Oliver Morales Martínez

material de apoyo para el docente y el alumno

Documents