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PROYECTOS DE APRENDIZAJE PARAEL LOGRO DE COMPETENCIAS Nº 01

DENOMINACIÓN«Aprendamos a convivir en el aula e LE. Reafirmando nuestra identidad y autoestima personal»

JUSTIFICACIÓNEs necesario que los niños convivan asertivamente en el aula, trabajando en equipo y valorando sus diferencias al sociabilizarse.

DURACIÓNFecha de inicio : ……………………………………………………………………………………..Fecha de término : ……………………………………………………………………………………..

TEMA TRANSVERSAL- Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Capacidades:* Expresa sus sentimientos de pertenencia a su comunidad escolar.*

PRE-PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:

¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Para qué lo haré? ¿Con qué lo haré?

Que los niños y niñas valoren el trabajo que van ha desarrollar con la profesora.

(Programando actividades de aprendizaje secuenciales y Pertinentes).

Para lograr competencias y capacidades (intención de aprendizaje).

- Materiales didáctico tecnológicos, kit de primaria, biblioteca escolar, material reciclable.

PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS: ( en un papelote, el cual permanecerá en el aula durante la ejecución del proyecto).

¿Qué haremos?

¿Qué sabemos? ¿Qué queremos saber?

¿Cómo lo haremos?

¿Qué necesitamos?

¿Cómo nos organizamos?

· Valoramos el trabajo de la docente.

La docente hace preguntas y repreguntas para conocer los saberes previos de los niños.

La docente hace preguntas y repreguntas en base a su pre-planificación,con la intención de determinar las actividades que lleven a la construcciónde aprendizajes fundamentales.

- Visitando…- Organizando…- Contando…. - Construyendo… - Exponiendo….

Papel bond, lápices, lapiceros, colores, plumones, cartulina, papel lustre,Papelógrafos en blanco y cuadriculados, Goma, Diccionarios,Libros de consulta.

En grupos.

PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

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COMUNICACIÓN

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ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNAOrganiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como adición, causa-efecto y consecuencia, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber.

Señala las ideas principales al leer textos continuos de su interés.

Selecciónala información que necesita de los textos que leen en organizadores gráficos.

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Competencia Capacidades DesempeñosPERSONAL SOCIAL

CONSTRUYE SU IDENTIDADConstruye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características físicas, cualidades, habilidades, intereses y logros y valora su pertenencia familiar y escolar

Se valora a sí mismo. Describe sus características físicas, cualidades e intereses, y las fortalezas que le permiten lograr sus metas; manifiesta que estas lo hacen una persona única y valiosa que forma parte de una comunidad familiar y escolar.

Describe sus emociones (tristeza, alegría, rabia, colera, temor, etc.) vinculándolos con situaciones de su vida diaria.

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Competencia Capacidades DesempeñosCIENCIA Y TECNOLOGIA

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRELOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSOExplica, con base en evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que establece entre: las fuentes de energía o sus manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los materiales; entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en especies; la radiación del sol con las zonas climáticas de la Tierra y las adaptaciones de los seres vivos.

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Explica en base a sus indagaciones sobre el sistema nervioso.

Procesa información sobre el sistema nervioso y las funciones que cumple en las actividades diarias que realiza.


MATEMÁTICA

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RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDADResuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad, combinar dos colecciones de objetos, así como partir una unidad en partes iguales; traduciéndolas a expresiones aditivas y multiplicativas con números naturales y expresiones aditivas con fracciones usuales.

Traduce cantidades a expresiones numéricas.

Representa en forma correcta las di-versas clases de conjuntos. - Determina adecuadamente las relaciones entre conjuntos.


DENOMINACIÓN:“CONVIVIENDO POR LA PAZ, SALUD EN NOMBRE DE CRISTO RESUCITADO”

JUSTIFICACIÓN:Reconozcan que la comunicación nos permite vivir en paz., tener salud mental para desarrollar en un clima acogedor.

DURACIÓN:Fecha de inicio :

Fecha de término :

TEMA TRANSVERSAL:- Educación en calores y formación ética

CAPACIDADES:Respeta, valora y acepta a los demás personas, en su comunidad de fe, con sus características y diferenciar.








¿Qué haremos?


¿Cómo lo haremos?

¿Qué necesitamos?







En grupos.


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Competencia Capacidades DesempeñosCOMUNICACIÓN

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNAObtiene información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita.

Obtiene información del texto escrito.

Infiere e interpreta información del texto.

Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra semejante, en la que selecciona datos específicos, en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos , así como vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas

Crea diversos tipos de textos cuidando la estructura adecuada, según su intención comunicativa.

Redacta textos narrativos siguiendo un hilo temático.

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CONSTRUYE SU IDENTIDADDistingue sus diversas emociones y comportamientos, menciona las causas y las consecuencias de estos y las regula usando estrategias diversas.

• Se valora a sí mismo.

• Autorregula sus emociones.

Relaciona sus diversas emociones con su comportamiento y el de sus compañeros; menciona las causas y consecuencias de estas y las regula mediante el uso de diferentes estrategias de autorregulación (ponerse en el lugar del otro, respiración y relajación).

Cuida y valora su cuerpo practicando hábitos de aseo, para un desarrollo armonioso.

Ordena y cuida su presentación y apariencia personal en el entorno en que se desenvuelve.

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EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRELOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSOExplica, con base en evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que establece entre: las fuentes de energía o sus manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los materiales; entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en especies; la radiación del sol con las zonas climáticas de la Tierra y las adaptaciones de los seres vivos.


Sustenta la importancia y cuidados para la conservación adecuada del sistema endocrino.

Selecciona información acerca de las enfermedades del sistema endocrino.

Detalla con exposiciones las enfermedades que afectan el sistema endocrino.

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Competencia Capacidades DesempeñosMATEMÁTICA

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RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIOExpresa su comprensión de la regla de formación de un patrón y del signo igual para expresar equivalencias. Así también, describe la relación de cambio entre una magnitud y otra; usando lenguaje matemático y diversas representaciones.

• Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.• Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.

Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de una equivalencia y relaciones de variación entre los datos de dos magnitudes, y las transforma en ecuaciones simples (por ejemplo: x + a = b) con números naturales, o en tablas de proporcionalidad.

Plantea sucesiones con números naturales de acuerdo a criterios establecidos.

Completa secuencias numéricas con números naturales en forma correcta.


DENOMINACIÓN“NUESTRA MADRE MARÍA MODELO DE TRABAJO DEDICACIÓN Y AMOR”

JUSTIFICACIÓNLos niños deben valorar el trabajo que realiza la madre en la casa y fuera de la casa por el bienestar de su familia.

DURACIÓNFecha de inicio : …………………………………………………………………………………….Fecha de término : …………………………………………………………………………………….Días útiles : …………………………………………………………………………………….

TEMA TRANSVERSAL- Educación en valores o formación ética

CAPACIDADES:Educación para la equidad de género.Participa en la planificación y ejecución de proyectos productivos.








¿Qué haremos?


¿Cómo lo haremos?

¿Qué necesitamos?




La docente hace preguntas y repreguntas en base a su pre-planificación,con la intención de determinar las actividades que lleven a la construcción


Papel bond, lápices, lapiceros, colores, plumones, cartulina, papel lustre,Papelógrafos en blanco y cuadriculados, Goma, Diccionarios,

En grupos.

de aprendizajes fundamentales.

Libros de consulta.


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SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNASe apoya en recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice.

Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. Mantiene contacto visual con sus interlocutores. Se apoya en el volumen y la entonación de su voz para transmitir emociones, caracterizar personajes o dar claridad a lo que dice.

Dialoga sobre la importancia del sustantivo para nombrar seres de su entorno.

Reconoce clases de sustantivos en oraciones.

Reconoce las categorías gramaticales en el sustantivo.

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CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚNConvive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás, respetando las diferencias,los derechos de cada uno, cumpliendo y evaluando sus deberes. Se interesa por relacionarsecon personas de culturas distintas y conocer sus costumbres.

Interactúa con todas las personas.

Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula y propone acciones para mejorar la convivencia a partir de la reflexión sobre conductas propias o de otros. Evalúa el cumplimiento de sus deberes..

Reconoce su sentido de pertenencia en su familia.

GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTEExplica las problemáticas ambientales y territoriales a partir de sus causas, consecuencias y sus manifestaciones a diversas escalas.

Genera acciones para conservar el ambiente local y global.

Describe las relaciones que se establecen entre los elementos naturales y sociales de un determinado espacio geográfico de su localidad o región, o de un área natural protegida, así como las características de la población que lo habita y las actividades económicas que esta realiza..

Reconoce los principales fenómenos naturales que se presentan en su localidad

Usa medas preventivas para cuidar su integridad ante situaciones de peligro.

Aplica normas de Defensa Civil en simulacros que realiza en su I.E.

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? Competencia Capacidades DesempeñosCIENCIA Y TECNOLOGIA

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRELOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSOExplica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y movimiento microscópico; la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra.

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

Relaciona los cambios en el equilibrio, la posición y la forma de los objetos por las fuerzas aplicadas sobre ellos.

Reconoce la propiedad de la divisibilidad en la materia a través de experimentos.

Reconoce que la materia está formada por pequeñas partículas llamadas átomos.

Descubre cada una de las partes del átomo en forma clara.

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RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDADResuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición, sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el centésimo).


Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y repartir cantidades, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división con números naturales, y de adición y sustracción con decimales.

Resuelve operaciones de multiplicación en forma abreviada.

Efectúa ejercicios de multiplicación por 10, 100, 20…en forma correcta.

Realiza ejercicios matemáticos usando la potenciación.


1. Denominación:

“IDENTIDAD NACIONAL”2. Justificación:

Los niños deben de promover el amor a la tierra que lo vio nacer y al emblema nacional como buen peruano.

3. Duración:Fecha de Inicio : ……………………………………………………………………………………………Fecha de término : ……………………………………………………………………………………………Días útiles : ……………………………………………………………………………………………

4. Desarrollo Temas transversales:“Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental”








¿Qué haremos?


¿Cómo lo haremos?

¿Qué necesitamos?







En grupos.



COMUNICACIÓN

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ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNAOrganiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en párrafos3

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada:

Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber.

Redacta biografías corrigiendo con autonomía y seguridad sus errores.

Presenta diversa biografías en forma escrita.

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Competencia Capacidades IndicadoresPERSONAL SOCIAL

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICASConstruye interpretaciones históricas en las que explica, de manera general, procesos históricos peruanos, empleando algunas categorías temporales.

Interpreta críticamente fuentes diversas.

Obtiene información sobre un hecho o proceso histórico, desde el Virreinato hasta el proceso de la Independencia del Perú, a partir de cuadros estadísticos, gráficos sencillos o investigaciones históricas.

Representa características de la Organización Social y política del Tahuantinsuyo en un mapa conceptual.

Especifica la función del Ayllu a través de Organizadores gráficos.

Detalla el sentido de autoridad del Ayllu relacionándolo con las diversas formas de gobierno establecidas en el Perú.

Señala e ilustra los viajes de Colón en mapas físicos.

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Selecciona información acerca de la función del sistema digestivo en armonía con su ambiente.

Detalla el rol que cumple el Sistema Digestivo a través de organizadores gráficos.

Elabora hipótesis acerca de la ubicación y función de los órganos del Sistema Respiratorio.

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MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓNDescribe y clasifica prismas rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos, por sus elementos: vértices, lados, caras, ángulos, y por sus propiedades; usando lenguaje geométrico.

Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

Expresa con gráficos su comprensión sobre el perímetro y la medida de longitud; además, sobre la medida de capacidad de los recipientes y la medida de la superficie de objetos planos como la porción de plano ocupado y recubrimiento de espacio, y su conservación.

Define los conceptos geométricos fundamentales de los elementos de un polígono (Punto, recta, segmento, plano, espacio)

Aplica los conceptos geométricos en la resolución de palabras que propone.


1. Denominación:“EL PERÚ ES LIBRE Y SOBERANO”

2. Justificación:Los niños deben conocer y valorar la historia del Perú para respetarla y hacerla respetar en nombre de los hombres que ofrendaron su vida por el Perú libre y soberano.


4. Desarrollo Temas transversales:

a. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.b. Educación en valores o formación ética.








¿Qué haremos?


¿Cómo lo haremos?

¿Qué necesitamos?




La docente hace preguntas y repreguntas en base a su pre-planificación,con la intención de determinar las


Papel bond, lápices, lapiceros, colores, plumones, cartulina, papel lustre,Papelógrafos en blanco y

En grupos.

actividades que lleven a la construcciónde aprendizajes fundamentales.

cuadriculados, Goma, Diccionarios,Libros de consulta.


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SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNASe comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; infiere e interpreta hechos, tema y propósito.

Obtiene información del texto oral.

Expresa sus ideas, experiencias, oralmente con coherencia, claridad y precisión.

Emplea un lenguaje claro y directo para explicar el resultado de observaciones de su contexto.

Relata sucesos históricos y costumbres de su comunidad en forma organizada.

Explica verbalmente el producto de sus observaciones e investigaciones de su contexto.

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CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICASConstruye interpretaciones históricas en las que explica, de manera general, procesos históricos peruanos, empleando algunas categorías temporales. Identifica las causas inmediatas y lejanas que desencadenaron dichos procesos, así como las consecuencias cuyos efectos se ven de inmediato o a largo plazo

Interpreta críticamente fuentes diversas.

Obtiene información sobre un hecho o proceso histórico, desde el Virreinato hasta el proceso de la Independencia del Perú, a partir de cuadros estadísticos, gráficos sencillos o investigaciones históricas.

Establece semejanzas y diferencias en las etapas de la Historia del Perú.

Presenta características de cada etapa a través de un mapa conceptual (Independencia)

Reconoce símbolos de peruanidad tanto históricos como culturales.


CIENCIA Y TECNOLOGIA

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Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

Describe los ecosistemas y señala que se encuentran constituidos por componentes abióticos y bióticos que se interrelacionan.

Justifica por qué los individuos se reproducen con otros de su misma especie

Identifica y compara las características de los seres bióticos y abióticos de su entorno.

Representa los componentes de un ecosistema que elige libremente.

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RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDADSelecciona y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para operar con números naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta o aproximada; así como para hacer conversiones de unidades de medida de masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando la unidad pertinente.

Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

Estrategias de cálculo: uso de la reversibilidad de las operaciones con números naturales, estimación de productos y cocientes, descomposición del dividendo, amplificación y simplificación de fracciones, redondeo de expresiones decimales y uso de la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la adición y división.

Efectúa operaciones de adición de fracciones homogéneas y heterogéneas correctamente.

Efectúa operaciones de sustracción de fracciones homogéneas y heterogéneas correctamente.

Utiliza la técnica operativa de la multiplicación y división de fracciones.


1. Denominación:

“AL DEFENDER NUESTRO TERRITORIO NACIONAL DEFENDEMOS NUESTRAS TRADICIONES Y COSTUMBRE”

2. Justificación:El niño debe comprender que el espacio peruano es el suelo, el agua y el aire que demarca los límites según tratados y tiene el deber como ciudadano defenderla.



c. Educación en valores o formación ética.CAPACIDADES:

2.2.1 Reconoce la diversidad, étnica lingüística y cultural del Perú y la valora como una gran riquezas de nuestro país.








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ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNAEscribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de información complementarias.

Adecúa el texto a la situación comunicativa.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual, así como el formato y el soporte. Mantiene el registro formal e informal; para ello, se adapta a los destinatarios y selecciona algunas fuentes de información complementaria.

Identifica las ideas principales y secundarias en cada uno de los párrafos de los textos que lee.

Diferencia estructura al leer textos literarios y no literarios.

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PERSONAL SOCIAL CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚNPropone, planifica y realiza acciones colectivas orientadasal bien común, la solidaridad, la protección de las personas vulnerables y la defensa de susderechos. Delibera sobre asuntos de interés público con argumentos basados en fuentes y tomaen cuenta la opinión de los demás..

Participa en acciones que promueven el bienestar común.

Muestra interés por participar en actividades que le permitan relacionarse con sus compañeros y personas de distintas culturas para conocer sus costumbres.

Coopera en la organización de los Municipios escolares en su I.E.

Contribuye en el buen desempeño de los municipios escolares ya establecidos.

Localiza en un mapa del Perú las cuatro regiones naturales.

Describe las características de la flora, fauna, clima y relieve de cada región.

Diferencia las actividades económicas en el Perú.

Reconoce la responsabilidad del hombre en su ciudad.

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Describe cómo la energía se manifiesta de diferentes formas y puede usarse para diferentes propósitos.

Indaga sobre la propagación de la luz utilizando espejos y lentes.

Realiza experiencias con las propiedades de la luz: Reflexión y refracción.

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RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDADExpresa su comprensión del sistema de numeración decimal con números naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los números decimales hasta los centésimos; con lenguaje numérico y representaciones diversas

• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.


Resuelve problemas correctamente teniendo en cuenta clases de ángulos.

Clasifica los ángulos que construye en forma correcta.

Halla el complemento de ángulos dados.

Halla el suplemento de ángulos dados.


1.Denominación:“EL PLANETA TIERRA SE VISTE DE GALA EN PRIMAVERA”

2. Justificación:Es necesario que valoren el medio donde se desarrollan la importancia que tiene si se engalana con plantas para la conservación del medio ambiente, signo de paz y armonía.



a. Educación para la convivencia, la paz la ciudadaníab. Conciencia ambiental

CAPACIDADES:2,1,3 Describe y valoran la biodiversidad de las cuatro regiones naturales del Perú y reconoce la necesidad de participar en su protección y aprovechamiento racional.C.A 2,7 Propone alternativas para cuidado y protección de plantas de su localidad.








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ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNAEscribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de información complementarias.

Adecúa el texto a la situación comunicativa.

Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual, así como el formato y el soporte. Mantiene el registro formal e informal; para ello, se adapta a los destinatarios y selecciona algunas fuentes de información complementaria.

Busca por si solo textos para leer sobre temas de su interés.

Repasa de manera oral o silenciosa lecturas de estudio o de investigación.

Diferencia las clases de lectura por la estructura del texto.

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CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚNConvive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás, respetando las diferencias,los derechos de cada uno, cumpliendo y evaluando sus deberes.

Interactúa con todas las personas.

Describe y explica los movimientos de la Tierra en el Sistema Planetario Solar.

Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula y propone acciones para mejorar la convivencia a partir de la reflexión sobre conductas propias o de otros. Evalúa el cumplimiento de sus deberes.

Descubre brevemente las actividades económicas que realiza su familia.

Identifica la estructura y composición de la Tierra en láminas.

Investiga en que se diferencian los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.

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? Competencia Capacidades DesempeñosCIENCIA Y TECNOLOGIA



Describe las diferentes zonas climáticas y señala que se forman por la distribución de la energía del sol sobre la Tierra y su relieve.

Investiga los procedimientos que se emplea para preparar diversos alimentos.

Reconoce la importancia de biotecnología en la industria alimentaria.

Establece conclusiones sobre el uso de la biotecnología en animales y plantas.


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RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBREUsa el significado de la moda para interpretar información contenida en gráficos y en diversas fuentes de información.

• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.

Selecciona y emplea procedimientos y recursos como el recuento, el diagrama, las tablas de frecuencia u otros, para determinar la media aritmética como punto de equilibrio, la moda como la mayor frecuencia y todos los posibles resultados de la ocurrencia de sucesos cotidianos.

Elabora tablas de frecuencia a partir de un conjunto de datos.

Elabora gráficos en barras a partir de un conjunto de datos.


1. Denominación “Energía todo el día”

2. Justificación Los niños deben conocer que la energía es producto del almacenamiento de otras fuerzas que son conductores para tener la suficiente capacidad de realizar diferentes actividades ya sean físicas, intelectuales o ideales.

3. Duración.Fecha de Inicio : ……………………………………………………………………………………………Fecha de término : ……………………………………………………………………………………………Días útiles : ……………………………………………………………………………………………

4. Tema transversal - Educación en valores o formación ética.- Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.Capacidades:P.S. Aplica medidas de seguridad ante situaciones de riesgo.C.A. Identifica artefactos eléctricos de alto, medio y bajo consumo de electricidad y aplica estrategias de ahorro de energía eléctrica.








¿Qué haremos?


¿Cómo lo haremos?

¿Qué necesitamos?




La docente hace preguntas y repreguntas en base a su pre-planificación,con la intención de determinar las actividades que lleven a la construcciónde aprendizajes


Papel bond, lápices, lapiceros, colores, plumones, cartulina, papel lustre,Papelógrafos en blanco y cuadriculados, Goma, Diccionarios,Libros de

En grupos.

fundamentales. consulta.


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LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNALee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Obtiene información e integra datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita.

• Obtiene información del texto escrito.

• Infiere e interpreta información del texto.

Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto con varios elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.

Realiza inferencias en los textos instructivos que lee.

Expresa su punto de vista a partir de los textos instructivos que lee.

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GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTEUtiliza distintas fuentes y herramientas cartográficas y socioculturales para ubicar elementos en el espacio geográfico y el ambiente, y compara estos espacios a diferentes escalas considerando la acción de los actores sociales.

Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.

Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres naturales en su institución educativa, localidad y región; propone y ejecuta acciones para reducirlos o adaptarse a ellos.

Usa medidas preventivas para cuidar su integridad ante situaciones peligrosas.

Señala fenómenos naturales que han modificado el sistema de los seres vivos en forma oral.



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EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRELOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSOExplica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y movimiento microscópico; la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento científico o la innovación tecnológica con sus impactos.


Describe cómo la energía se manifiesta de diferentes formas y puede usarse para diferentes propósitos. Infiere la aplicación de las energías alternativas en su entorno.

Reconoce la necesidad de conservar y transformar la energía

en el medio ambiente.

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RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓNDescribe y clasifica prismas rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos, por sus elementos: vértices, lados, caras, ángulos, y por sus propiedades; usando lenguaje geométrico.

Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de prismas rectos y cuadriláteros (ángulos, vértices, bases), y propiedades (lados paralelos y perpendiculares) usando lenguaje geométrico.

Expresa el volúmen de un prisma utilizando el cm3 y dm3.

Mide la capacidad de recipientes vacíos usando el galón, litro, ½ litro y ¼ de litro.


1. Denominación “Valorando los derechos de los Niños y de más seres vivos”

2. Justificación A través de la Constitución los niños deben reconocer sus derechos y el de los demás para una vida en armonía y paz.

3. Duración.Fecha de Inicio : ……………………………………………………………………………………………Fecha de término : ……………………………………………………………………………………………Días útiles : ……………………………………………………………………………………………

4. Tema transversal a. “Educación para los Derechos Humanos”b. “Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía”Capacidad:

P.S. Reflexiona sobre la importancia de la Declaración de los Derechos del Niño y del Adolescente. PRE-PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:







¿Qué haremos?


¿Cómo lo haremos?

¿Qué necesitamos?







En grupos.


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LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante y complementaria para construir su sentido global.

Infiere e interpreta información del texto.

Deduce características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y determina el significado de palabras, según el contexto, y de expresiones con sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información relevante y complementaria, y al realizar una lectura intertextual.

Emite su opinión crítica sobre el contenido de textos que lee, lo hace con claridad y coherencia.

Emite juicios críticos sobre la forma de textos informativos (noticias).

Diferencia hechos de opiniones en ejemplos sencillos que emite.


PERSONAL SOCIAL

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GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS Gestiona responsablemente los recursos económicos al utilizar el dinero y otros recursos como consumidor informado y al realizar acciones de ahorro, inversión y cuidado de ellos.

Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.

Explica cómo el Estado promueve y garantiza los intercambios económicos en diferentes sectores y cómo las empresas producen bienes y servicios para contribuir al desarrollo sostenible de la sociedad.

Analiza las relaciones culturales, económicas y sociales de nuestro país y región.

Reconoce la necesidad de tomar acciones para una mejor distribución de la población (densidad – dirección).

Identifica la constitución como norma para la protección del menor y adolescente.

Detalla minuciosamente las funciones que realiza a favor del Niño y adolescente.

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EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRELOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSOExplica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y movimiento microscópico; la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento científico o la innovación tecnológica con sus impactos


Describe los ecosistemas y señala que se encuentran constituidos por componentes abióticos y bióticos que se interrelacionan..

Representa los componentes de un ecosistema que observa en su entorno.

Explica a través de gráficos la importancia de las interrelaciones en un ecosistema.


MATEMÁTICA

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RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDADSelecciona y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para operar con números naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta o aproximada; así como para hacer conversiones de unidades de medida de masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando la unidad pertinente

• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.


Identifica relaciones directa e indirectamente proporcionales.

Resuelve problemas aplicando la regla de tres simple directa e inversa.


1. DENOMINACIÓN.“El amor renace en Navidad”

2. JUSTIFICACIÓN:Los niños deben meditar sobre la importancia de la Navidad “Jesús nace en un Pesebre”, reflexionando con humildad en el Adviento y regocijándose con alegría en Nochebuena.

3. DURACIÓN:Fecha de Inicio : ……………………………………………………………………………………………Fecha de término : ……………………………………………………………………………………………Días útiles : ……………………………………………………………………………………………

4. TEMA TRANSVERSAL:“Educación en valores con formación ética”.“Vivir en una cultura sana”



Que los niños y niñas valoren (Programando actividades de Para lograr competencias y - Materiales didáctico

el trabajo que van ha desarrollar con la profesora.

aprendizaje secuenciales y Pertinentes).

capacidades (intención de aprendizaje).

tecnológicos, kit de primaria, biblioteca escolar, material reciclable.


¿Qué haremos?


¿Cómo lo haremos?

¿Qué necesitamos?







En grupos.


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ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNAUtiliza recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos32 con la intención de darle claridad y sentido a su texto.

Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente

Expresa la comprensión de lo leído a través de imágenes visuales.

Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas (personificaciones e hipérboles) para caracterizar personas, personajes y escenarios, o para elaborar patrones rítmicos y versos libres, con el fin de producir efectos en el lector (el entretenimiento o el suspenso, por ejemplo).

Identifica las abreviaturas al observarlas en los textos que lee

Coloca en sus escritos las abreviaturas donde sea conveniente.

Comunica el mensaje de diferentes tipos de imágenes visuales presentes en su entorno.

Interpreta imágenes e ilustraciones como fuente de información.



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EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRELOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSOExplica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y movimiento microscópico; la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento científico o la innovación tecnológica con sus impactos


Describe los ecosistemas y señala que se encuentran constituidos por componentes abióticos y bióticos que se interrelacionan.

Representa los componentes de un ecosistema que observa en su entorno.

Explica a través de gráficos la importancia de las interrelaciones en un ecosistema.

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RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDADResuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición, sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el centésimo).


Establece relaciones entre datos y una o más acciones de comparar, igualar, reiterar y dividir cantidades, y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división de dos números naturales (obtiene como cociente un número decimal exacto), y en potencias cuadradas y cúbicas.

Lee números enteros adecuadamente Escribe números enteros en forma

correcta Resuelve operaciones de adición y

sustracción usando números enteros.

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