matemÁticas tercero básico
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MÓDULO DIDÁCTICO Nº 2
MATEMÁTICAS
Tercero básico Prof. Nicole Altamirano
Educadora Dafne Maldonado
Mayo del 2021
2
Queridos estudiantes:
Este módulo didáctico está confeccionado para que tú logres desarrollar y potenciar tus
habilidades y aprendizajes en el área de matemática. Para eso debes realizar en conjunto con un
adulto o miembro de la familia y tu profesor las actividades planteadas para seguir enriqueciendo tus
conocimientos.
Es así como, en este módulo aprenderás a comparar y ordenar cantidades del 0 al 1.000, como
también comprender la adición y sustracción usando diversas estrategias y por último aplicar y
describir estrategias de cálculo mental, para potenciar el desarrollo de la operatoria básica.
Esperamos que te diviertas con cada actividad propuesta.
Atentamente.
Profesora Nicole Altamirano
Objetivo de aprendizaje OA3, OA4, OA6
Nombre del estudiante
3
Objetivo de aprendizaje: Comparar cantidades utilizando los conceptos mayor que, menor que o igual que en conjunto con los símbolos >, < o =.
Habilidades: Comparar, comprender, conocer
Recordemos….
Aprendamos
Para comparar cantidades y saber cuál es mayor, menor o si son iguales debemos
observar el primer dígito del número de izquierda a derecha.
Partiendo por la centena, luego la decena y por ultimo las unidades.
Veamos este ejemplo:
Clase n°1
En las clases anteriores aprendimos a leer, escribir y
representar los números del 0 al 1.000, hoy vamos a comparar
cantidades utilizando conceptos de mayor que, menor que o
igual que en conjunto con los símbolos >, < o =.
Para poder comparar cantidades, debemos prestar mucha atención a
cada dígito que forma el número y saber con claridad la posición que
ocupa.
Posición
Dígitos
Mayor que
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Material de apoyo: observaremos un video educativo
¡A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1 (Resuelve en tu módulo)
1. Escribe el número que representa cada imagen y luego compara las cantidades utilizando
los símbolos >, < o =.
Observa el siguiente video, en donde se explica
cómo comparar cantidades usando los signos >, <
o =.
https://www.youtube.com/watch?v=_xtQfXT4arI
Duración: 9:11 min
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2. Compara las siguientes cantidades y escribe los conceptos MAYOR QUE >, MENOR QUE<
O IGUAL QUE =.
a) ______________________________________
b) ____________________________________
c)
d) _____________________________________
Experiencia de aprendizaje nº2, en el texto del estudiante y cuadernillo de
ejercicios.
Experiencia de aprendizaje nº3, en tu cuaderno.
Con estas tres tarjetas, forma 5 números de 3 dígitos y escríbelos en tu cuaderno. Luego Encierra el número
mayor de color rojo y el número menor de color azul.
Ejemplo: 587
Observa las páginas 23
y 24 del texto del
estudiante y realiza las
actividades 1 y 2
en tu cuaderno.
Para finalizar realiza
la página 28.
Resuelve los ejercicios
de la página 20 y 22 del
cuadernillo de ejercicios.
5 7 8
6
Indicadores
Logré comparar cantidades.
Utilicé los símbolos y conceptos
para comparar cantidades.
Escucho con atención las
explicaciones dadas.
Escucho con respeto a mis
compañeras y compañeros.
Me comprometo a realizar las
actividades propuestas.
Me organizo para cumplir las
actividades escolares.
Autoevaluación
Para finalizar, responde las siguientes preguntas:
¿Para qué nos sirve comparar cantidades?
¿En qué situaciones de la vida cotidiana podrías
usar lo aprendido?
¿Solo podemos comparar cantidades? ¿En qué
otras situaciones realizamos una comparación?
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Objetivo de aprendizaje: Ordenar cantidades de forma ascendente y descendente, con ayuda de la tabla de valor posicional.
Habilidades: Comparar, aplicar.
Recordemos….
Existen 2 formas de ordenas las cantidades, observa la siguiente explicación:
a) Forma ASCENDENTE: Los números van ordenados de MENOR a MAYOR.
Ejemplo:
b) Forma DESCENDENTE: Los números van ordenados de MAYOR a MENOR.
Ejemplo:
Clase n°2
La sesión anterior aprendimos a comparar cantidades
del 0 al 1.000. Hoy vamos a ordenar esas cantidades de
forma ascendente y descendente.
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Material de apoyo: Juego interactivo.
¡A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1 (Resuelve en tu módulo)
Lee las siguientes situaciones y ordena las cantidades.
a) Un granjero necesita ordenar de manera ASCENDENTE, a sus animales según su peso. ¿Lo
puedes ayudar?
Animal Peso
Caballo 256 kg
Pato 101 kg
Oveja 213 kg
Burro 159 kg
Gallina 96 kg
Perro 93 kg
b) Un vendedor de autos necesita acomodar de forma DESCENDENTE los autos según su peso,
para que la plataforma los mantenga sin que se caigan.
Auto Peso
Ferrari 789 kg
Kia 652 kg
BMW 603 kg
Ford 734 kg
Chevrolet 792 kg
Lamborghini 645 kg
Para practicar EL ORDEN de cantidades, te
dejo el siguiente juego interactivo.
https://www.mundoprimaria.com/juegos-
educativos/juegos-matematicas/ordenar-num-
2o-07
menor a mayor
mayor a menor
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Experiencia de aprendizaje nº2, en el texto del estudiante y cuadernillo de
ejercicios.
Indicadores
Logré ordenar cantidades de forma ascendente.
Logré ordenar cantidades de forma descendente.
Levanto mi mano para hablar.
Respeto mi turno y el de mis compañeros para hablar.
Participo en clases y pregunto cuando tengo dudas.
Muestro motivación por realizar las actividades.
Autoevaluación
Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
¿Para qué me sirve ordenar cantidades?
¿Es necesario comparar números antes de
ordenarlos? ¿Por qué?
¿Es verdad que un número que esta a la
derecha de otro es mayor? ¿Por qué?
Observa la página 25 y
26 del texto del
estudiante y realiza las
actividades 1 y 2
en tu cuaderno.
Para finalizar y ver tu
aprendizaje, realiza la
página 27 y 29.
Resuelve los ejercicios
de la página 21 y 23 del
cuadernillo de ejercicios.
10
Objetivo de aprendizaje: Comprender la adición con y sin canje.
Habilidades: Comprender, aplicar
Recordemos…
• Recordemos que la adición es la acción de sumar, agregar, juntar, avanzar y saber el total
y las vamos a representar con el signo +.
.
Clase n°3
En las clases anteriores aprendimos a comparar y
ordenar cantidades. Hoy aprenderemos a resolver
adiciones con o sin canje hasta la centena.
Para sumar números de 3 dígitos, debes sumar primero las unidades. Luego,
suma las decenas sin olvidar el canje. Por último, haz lo mismo con las centenas.
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Material de apoyo: observaremos un video educativo
¡A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1 (Resuelve en tu módulo)
Crea 3 sumas con dos números de tres dígitos y luego resuélvelas.
Ejemplo:
Experiencia de aprendizaje nº2, en el texto del estudiante y cuadernillo de
ejercicios.
Observa el siguiente video, en donde explica
como resolver adiciones con o sin canje hasta la
centena.
https://www.youtube.com/watch?v=sahheRPwbZ8
Duración: 4:32 min.
Observa las páginas 31,
32 y 33 del texto del
estudiante y realiza las
actividades en tu
cuaderno.
Sigue practicando y
resuelve los ejercicios
de la página 24,25,26 y
27 del
cuadernillo de ejercicios.
3 4 1
1 4 9
4 8 0
1
C D U C D U C D U
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Indicadores
Logré resolver adiciones sin canje.
Logré resolver adiciones con canje.
Respeto los turnos para hablar.
Escucho a mis compañeros, compañeras y profesora.
Realizo preguntas claras y oportunas.
Soy responsable con mis obligaciones académicas.
Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
- ¿Con que operación matemática
trabajamos?
- ¿Qué estrategia utilizaste para resolver las
adiciones?
Autoevaluación
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Objetivo de aprendizaje: Comprender la adición con y sin canje en el contexto de resolución de problemas.
Habilidades: Aplicar, comprender, analizar.
Recordemos…
Abre tu texto del estudiante en la página 48. Observa la imagen y comentemos.
Clase n°4
En la clase anterior aprendimos a resolver adiciones con y
sin canje. Hoy vamos a seguir trabajando con las adiciones
en la resolución de problemas.
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Observa las siguientes acciones que debes realizar para resolver un problema:
En la semana ecológica de mi colegio recolectaron en el mes de marzo 45 kilos de papel para
reciclar y en el mes de abril recolectaron 59 kilos. ¿Cuántos kilos de papel se recolectaron en total?
Luego de realizar estos 4 pasos, estas listo para resolver el problema y registrar la respuesta a la pregunta planteada.
4 5
+ 5 9
1 0 4
1 1
En total recolectaron 104 kilos de papel.
Lee el enunciado y la pregunta del problema con mucha atención.
Observa los datos que menciona el problema: en Marzo se
recolecto 45 kilos de papel – en abril se recolecto 59 kilos
Lee la pregunta del problema: ¿Cuántos kilos de papel
se recolectaron en total?
Ahora piensa, que operación debo utilizar para
resolver el problema: Sumar
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Material de apoyo: Juego interactivo.
¡ A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1(Resuelve en tu módulo)
Resuelve los siguientes problemas, registrando los datos, la operación y la respuesta al problema.
a) En septiembre, un club de fútbol tiene 2 partidos en su estadio. Las entradas vendidas son las
siguientes:
- Primer partido: 57
- Segundo partido: 48
¿Cuál es el total de las entradas vendidas en septiembre?
DATOS OPERACIÓN RESPUESTA
___________________________
___________________________
___________________________
b) Mariano anda en bicicleta 172 min el día lunes y 119 min el día miércoles. ¿Cuántos minutos
anda en total Mariano en bicicleta?
DATOS OPERACIÓN RESPUESTA
___________________________
___________________________
___________________________
Para practicar las adiciones hasta la centena con
o sin canje, te dejo el siguiente juego interactivo.
https://www.mundoprimaria.com/juegos-
educativos/juegos-matematicas/sumas-numeros-3-1
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Experiencia de aprendizaje nº2, en el texto del estudiante y cuadernillo de
ejercicios.
Indicadores
Logré resolver problemas.
Logré identificar los pasos a seguir para resolver un problema.
Espero mi turno para hablar.
Escucho con atención las instrucciones entregadas.
Me esfuerzo para aprender los contenidos que me parecen difíciles.
Soy responsable con mis obligaciones académicas.
Para finalizar, responde las siguientes preguntas:
- ¿Todos los problemas se resuelven con una
adición?
- ¿Cómo puedes saber con qué operación resolver
un problema?
- ¿Qué pasos sigues para resolver un problema?
Autoevaluación
Observa las páginas 36,
37 y 38 del texto del
estudiante y realiza las
actividades en tu
cuaderno.
Resuelve los ejercicios
de la página 34 y 35 del
cuadernillo de ejercicios.
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Objetivo de aprendizaje: Comprender la sustracción con y sin canje.
Habilidades: Comprender y aplicar
Recordemos….
• Recordemos que la sustracción es la acción de restar, quitar, eliminar, retroceder y saber
lo que falta. Las vamos a representar con el signo -.
Observa la siguiente imagen y sigue los pasos para
resolver las sustracciones.
Clase n°5
En las clases anteriores aprendimos a resolver adiciones
y resolver problemas. Hoy vamos a trabajar la operación
contraria a la adición que es la sustracción.
Para restar números de hasta 3 dígitos, debes comenzar por las unidades. Si el número que está arriba es menor que el que esta abajo, se debe hacer el canje. Luego, resta las decenas y observa si es necesario hacer canje en la centena.
Por último, haz lo mismo con las centenas.
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Material de apoyo: observaremos un video educativo.
¡A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1 (Resuelve en tu módulo)
Crea 3 restas de números de tres dígitos sin canje y luego resuélvelas.
Luego crea 3 restas de números de tres dígitos con canje y luego resuélvelas.
Ejemplo:
Restas sin canje:
Restas con canje:
Observa el siguiente video, en donde explica
cómo resolver sustracciones con o sin canje hasta
la centena.
https://www.youtube.com/watch?v=VrS6Zge37n0
Duración: 10:14 min
4 5 7
1 5 2
3 0 5
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Experiencia de aprendizaje nº2, en el texto del estudiante y cuadernillo de
ejercicios.
Indicadores
Logré resolver sustracciones sin canje.
Logré resolver sustracciones con canje.
Espero mi turno para hablar.
Escucho con atención las instrucciones entregadas.
Muestro interés y motivación por estudiar.
Me comprometo a realizar las actividades propuestas.
Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
- ¿Con que operación matemática trabajamos?
- ¿Qué pasos sigues para resolver las
sustracciones?
- ¿Qué restas primero?
Autoevaluación
Observa las páginas 39,
40 y 41 del texto del
estudiante y realiza las
actividades en tu
cuaderno.
Resuelve los ejercicios
de la página 28,29,30 y
31 del cuadernillo
de ejercicios.
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Objetivo de aprendizaje: Comprender la sustracción con y sin canje en el contexto de resolución de problemas.
Habilidades: Aplicar, Analizar
Recordemos…
Observa la imagen y comentemos para responder las interrogantes planteadas.
Material de apoyo: juego interactivo.
Clase n°6
En la clase anterior aprendimos a resolver
sustracciones con y sin canje. Hoy vamos a seguir
trabajando con las sustracciones en la resolución de
problemas.
Para practicar las sustracciones hasta la
centena con o sin canje, te dejo el siguiente juego
interactivo.
https://www.mundoprimaria.com/juegos-
educativos/juegos-matematicas/restas-2-cifras-restando
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Observa las siguientes acciones que debes realizar para resolver un problema:
Martin tiene 58 lápices, pero se le pierden 49 en el recreo. ¿Cuántos lápices le quedan a Martin?
Luego de realizar estos 4 pasos, estas listo para resolver el problema y registrar la respuesta a la pregunta planteada.
5 8
- 4 9
0 9
1
A Martin le quedan 9 lápices.
Lee el enunciado y la pregunta del problema con mucha atención.
Observa los datos que menciona el problema: Martin tenía 58
lápices- se le pierden 49.
Lee la pregunta del problema: ¿Cuántos lápices le
quedan a Martin?
Ahora piensa, que operación debo utilizar para
resolver el problema: Restar
4
22
¡ A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1 (Resuelve en tu módulo).
Resuelve los siguientes problemas, registrando los datos, la operación y la respuesta al problema.
a) Isidora tiene un cajon con 88 manzanas en su casa y le regala a sus vecinas 39
manzanas.¿ Cuántas manzanas le quedan a Isidora?
b) En la floreria de Gerardo hay 51 rosas y vende en el día 23 rosas .¿Cuántas flores le quedan
por vender?
Experiencia de aprendizaje nº2, en el texto del estudiante y cuadernillo de
ejercicios.
DATOS OPERACIÓN RESPUESTA
___________________________
___________________________
___________________________
DATOS OPERACIÓN RESPUESTA
___________________________
___________________________
___________________________
Observa las páginas 42,
43, 44 y 45 del texto del
estudiante y realiza las
actividades en tu
cuaderno.
Resuelve los ejercicios
de la página 36 y 37 del
cuadernillo de ejercicios.
23
Indicadores
Logré resolver problemas.
Logré identificar los pasos a seguir para resolver un problema.
Respeto a mis compañeros, compañeras y profesora.
Escucho con atención las instrucciones entregadas.
Muestro interés y motivación por estudiar.
Cumplo con los materiales solicitados.
Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
- ¿Todos los problemas se resuelven
con una sustracción?
- ¿Cómo puedes saber con qué
operación resolver un problema?
Autoevaluación
24
Objetivo de aprendizaje: Aplicar estrategias de cálculo mental “descomponer” para adiciones y sustracciones.
Habilidades: Identificar, comprender.
Recordemos…
Existen varias estrategias de cálculo mental para la suma y resta, hoy vamos a trabajar una
nueva estrategia.
Para sumar o restar dos cantidades de forma horizontal, debes realizar lo
siguiente:
1. Suma o resta primero las unidades
2. Suma o resta las decenas
3. Por último suma o resta las centenas.
Debes tener presente el canje tanto en las sumas como en las restas.
Clase n°7
Luego de aprender las adiciones y sustracciones
en las clases anteriores, hoy vamos conocer
algunas estrategias de cálculo mental para
fortalecer el desarrollo de la operatoria básica.
25
Material de apoyo: Juego interactivo
¡A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1 (Resuelve en el módulo)
Resuelve las siguientes sumas y restas aplicando la estrategia antes mencionada.
Para reforzar la estrategias de cálculo mental , te
dejo el siguiente juego interactivo.
https://arbolabc.com/juegos-de-sumas/juguemos-con-
hojas
26
Indicadores
Logré comprender la estrategia de cálculo mental explicada.
Resuelvo sumas y restas aplicando la nueva estrategia.
Respeto a mis compañeros, compañeras y profesora.
Espero mi turno para hablar.
Cumplo con los materiales solicitados.
Me esfuerzo para aprender los contenidos que me parecen difíciles.
Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
- ¿Qué estrategia de cálculo mental
aprendimos hoy?
- ¿Puedes explicar con tus palabras esta
estrategia?
Autoevaluación
27
Objetivo de aprendizaje: Aplicar estrategia de cálculo mental “usar dobles y mitades”.
Habilidades: Aplicar, comprender.
Recordemos…
Material de apoyo: observaremos un video educativo.
Clase n°8
Luego de aprender las adiciones y sustracciones
en las clases anteriores, hoy vamos conocer
algunas estrategias de cálculo mental para
fortalecer el desarrollo de la operatoria básica.
Observa el siguiente video educativo que explica
la estrategia de sumar dobles.
https://www.youtube.com/watch?v=e_jVfniv2jg
Duración: 1:32 min
28
¡A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1 (Registra en tu módulo)
Dibuja las cruces necesarias para mostrar el doble de cada número y completa.
Resuelve los siguientes problemas usando la estrategia de dobles y mitades.
29
Experiencia de aprendizaje nº2 (Registra en tu cuaderno)
Escribe en tu cuaderno 5 sumas dobles con su respectivo resultado, utilizando el ámbito numérico
hasta el 1000.
Ejemplo:
50 + 50 = 100
Al finalizar el módulo nº2, realiza las páginas 52 y 53 del texto del estudiante
para prepararte para la evaluación nº2.
Indicadores
Comprendo la estrategia de sumar dobles y mitades.
Utilizo la estrategia para resolver adiciones.
Respeto a mis compañeros, compañeras y profesor.
Respeto los turnos para hablar.
Muestro interés y motivación por estudiar.
Soy responsable con mis obligaciones académicas.
Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
- ¿Para qué nos sirve conocer estrategias de
cálculo mental??
- ¿Todos usamos las mismas estrategias?
¿Por qué?
Autoevaluación