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Cuaderno de trabajo

Matemática Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado

Conociendo los números Parte 1

Clase

1

Cuaderno de trabajo

MatemáticaMódulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado

Conociendo los números Parte 1

Clase

1

Cuaderno de trabajoMatemáticaConociendo los números Parte 1Clase 11º a 6º Básico.

Programa de educación ruralDivisión de Educación GeneralMinisterio de EducaciónRepública de Chile

autoresEquipo Matemática - Nivel de Educación Básica MINEDUCProfesional externa:Karen Manríquez RiverosNoemí Lizama Valenzuela

ediciónNivel de Educación Básica MINEDUC

Diseño y DiagramaciónDesignio

IlustracionesMiguel Marfán SozaPilar Ortloff Ruiz-ClavijoDesignio

Marzo 2014

3

MatemáticaConociendo los números Parte 1

1º Básico 1º Básico

ACTIVIDAD 1

Observa las figuras. Cuenta y escribe el número que corresponde.

4



ACTIVIDAD 2 2Pinta las frutas según el número indicado.

4 2 5

ACTIVIDAD 3

Dibuja tantas pelotas como indica el número.

3 25

5



ACTIVIDAD 4

Dibuja los objetos que faltan para completar la cantidad que se indica.

2

3

5

6



ACTIVIDAD 5

Escribe en números y palabras.

'

'

'

'

'

uno

dos

tres

cuatro

cinco

7



ACTIVIDAD 1Cuenta y escribe el número.

8



ACTIVIDAD 2Pinta tantas figuras como indica el número:

8

18

12

14

9



ACTIVIDAD 3Une con una línea:

15

11

6

ACTIVIDAD 4Escribe en palabras los siguientes números.

Número de hermanos y hermanas.

Fecha del cumpleaños de tu mejor amigo.

Números de jugadores en un equipo de futbol.

10



ACTIVIDAD 5Observa las rectas numéricas. Entre un número y el siguiente se aplica la misma regla.

Escribe los números que faltan.

a) 0 1 3 4 65 7 8 9 10

b) 0 1 2 3 5 86 10

ACTIVIDAD 6En esta sopa de letras encuentra los números del diez al veinte.

U B Ñ X T M F V G D E W

T D C A T O R C E T E Y

W R I X Ñ Ñ F C E O V K

M D E E X N H I H R C J

U E I C C N S C E P Q S

D O C E E I O T E O B R

Z Q M P C I N C E K F T

T Ñ R E C I N U L I U D

O Q I E E I S N E J E I

N D I V U U D E H V M E

C D J Q F T R Q I Z E Z

E O C P A V D R L S V B

11



ACTIVIDAD 1Diego dice que tiene estas monedas. ¿Cuánto dinero tiene?

Escribe con palabras y con números la cantidad de dinero que tiene Diego.

En palabras:

Con números:

ACTIVIDAD 2Anita tiene estas monedas. ¿Cuánto dinero tiene Anita?


En palabras:

Con números:

12



ACTIVIDAD 3Observa las siguientes secuencias. Entre un número y el siguiente se aplica la misma regla.

Escribe los números que faltan.a) La secuencia aumenta de 5 en 5

30 35 40 45

33 38 43 48

b) La secuencia aumenta de 50 en 50

30 80 130

120 170 220 270

13



c) La secuencia disminuye de 50 en 50

900 850 800

810 760 710

d) La secuencia disminuye de 100 en 100

920 820 720

14



ACTIVIDAD 1Francisca dice que tiene estas monedas. ¿Cuánto dinero tiene?

Escribe con palabras y con números la cantidad de dinero que tiene Francisca.

En palabras:

Con números:

ACTIVIDAD 2Diego tiene estas monedas. ¿Cuánto dinero tiene Diego?


En palabras:

Con números:

15



ACTIVIDAD 3Sebastián tiene estas monedas. ¿Cuánto dinero tiene Sebastián?

Escribe con palabras y con números la cantidad de dinero que tiene Sebastián.

En palabras:

Con números:

ACTIVIDAD 4Rocío tiene estas monedas. ¿Cuánto dinero tiene Rocio?

Escribe con palabras y con números la cantidad de dinero que tiene Rocio.

En palabras:

Con números:

16



ACTIVIDAD 5Observa las secuencias. Entre un número y el siguiente se aplica la misma regla.

Escribe los números que faltan.

a) La secuencia aumenta de 10 en 10:

10 20 30

b) La secuencia aumenta de 100 en 100:

100 200 300

c) La secuencia aumenta de 200 en 200:

200 400 600

d) La secuencia aumenta de 100 en 100:

150 250 350

e) La secuencia de aumenta de 10 en 10:

1 010 1 020 1 030

17



ACTIVIDAD 1Escribe con cifras y con letras los números representados.

CM DM UM C D U

CM DM UM C D U

18



ACTIVIDAD 2Representa en el ábaco el número “setecientos cuatro mil cuatrocientos veinte” y contesta.

CM DM UM C D U

a) ¿Cuál es el dígito de las decenas? ¿Cuántas unidades vale?

b) ¿Cuál es el dígito de las decenas de mil? ¿Cuántas unidades vale?

ACTIVIDAD 3Completa.

327 900 Trescientos veintisiete mil novecientos.

643 000

1 806 702

28 134 056

Ciento nueve mil cuatrocientos diez.

Quinientos treinta mil doce.

Treinta y dos millones ciento cuarenta mil seiscientos trece.

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ACTIVIDAD 4Si intercalas un cero entre dos dígitos del número 147 239, obtendrás números de siete cifras. Escribe con cifras y con letras todos los números que obtendrás.

ACTIVIDAD 5Observa la siguiente imagen, que corresponde a billetes y monedas que tiene la Sra. Elena.

$ 1 000 000 $ 100 000

$ 1 000 000 $ 100 000

¿Cuánto dinero tiene la Sra. Elena?

Escribe con cifras y con letras la cantidad de dinero.

20



ACTIVIDAD 1Usa los resultados de la tabla de la encuesta de los yogures y escribe cada razón indicada.

a) El número de personas que prefiere mora del total de las personas.

b) El numero de personas que prefiere frambuesa del total de personas.

c) El total de personas y los que prefieren yogurt de mora.

d) El total de personas y los que prefieren yogurt de frambuesa.

ACTIVIDAD 2Observa el siguiente dibujo.

Escribe cada razón, de las 3 maneras que indicó la o el profesor:

a) Cuadrados a triángulos. b) Triángulos a cuadrados.

c) Círculos a cuadrados. d) Triángulos a círculos.

21



ACTIVIDAD 3Escribe cómo se leen las siguientes razones e inventa una situación que responda a la razón.

Razón Se lee Situación

1 : 2

56

3 : 4

75

22



ACTIVIDAD 4Dibuja una situación para cada una de las siguientes razones.

5 : 6

4 : 7

23



ACTIVIDAD 5Escribe una razón para cada una de las siguientes situaciones.

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