matemáticas 2° estudiante

Dr Fong Ho Kheong Chelvi Ramakrishnan Bernice Lau Pui Wah Michelle Choo

Consultora: Paulina Estrada

Texto del Estudiante 2 bsico

(M)MMTB2_TP.indd 1 7/9/15 11:22 am

Ministerio de Educacin. Prohibida su comercializacin.

120

Puedes trabajar

en grupo o

individualmente.

Cuaderno de Trab

ajo 2B,

pp 20-22. Prctica

2.

Tu profesor o prof

esora te entrega

las siguientes figu

ras 2D.

Haz en tu cuadern

o dos figuras dife

rentes, usando la

s 4 figuras.

Puede hacer esta

actividad en su ca

sa. Ayude a su hi

jo o hija a imprim

ir la figura que hiz

o.

Puede usar tambi

n el tangrama c

hino de 7 piezas p

ara armar diferent

es figuras con su

hijo.

No es necesario q

ue usen todas las

piezas. Un ejempl

o es .

M

atemtica

en la casa

2 Realiza

esta actividad.

Prubalo!

Crea una figura c

omo la siguiente

en el computador.

Usa herramientas

de dibujo como P

aint o Drawisland

.

Exploremos!

120

(M)MMTB2_08.indd

120

8/12/15 2:36 PM

IntroduccinMatemticaMi serie centrada en el aprendizaje integral, diseada

especialmente para colegios y profesores chilenos. Prepara a los estudiantes para ser efi cientes en la resolucin de problemas, asegurando al mismo tiempo que el aprendizaje de la Matemtica sea divertido. El uso de ilustraciones y actividades atractivas ayuda a proporcionar a los estudiantes una base slida en Matemtica y al mismo tiempo reforzar sus aprendizajes.

Para los Estudiantes:

Disfruta las clases de Matemtica con tus amigos y profesores usando MatemticaMi Ve lo divertido que puede ser Matemtica jugando los juegos y desarrollando las actividades prcticas.

Usa el computador para realizar actividades divertidas

106

Cuaderno de Tra

bajo 2B,

pp 4-7. Prctica

1.

Son las 12 en pu

nto. Luna

CenasTe acue

stas

Despiertas

Comes tu colaci

n en la escuela

No, son las 2 en

punto.

2

Quin dic

e lo correcto?

3 Realiza

esta actividad.

a Escribe e

n cada reloj la h

ora que se indic

a.

b Dibuja e

n tu cuaderno u

n reloj digital pa

ra decir a qu h

ora

t realizas cada

actividad:

Polo

Las 5en punt

o

Las 9en punt

o

Las 2en punt

o

Las 8en punt

o

Las 12en punt

o

106

(M)MMTB2_07.in

dd 106

10/8/15 7:43 pm

Usa el computador para realizar

Cuaderno de Tra

bajo

Cuaderno de Tra

bajo 2B,2B,2B

pp 4-7. Prctica

1.pp 4-7.

Prctica 1.

Te acuestas Dibuj

a en tu cuaderno

un reloj digital p

ara decir a qu

hora

43

4 Los otros jugadores comprueban la respuesta. Si es correcta, obtienes 1 punto.

Juegan por turnos. El juego termina luego de 10 vueltas.

Gana el jugador que obtenga mayor cantidad de puntos!

Cmo jugar:

Cuaderno de Trabajo 2A, pp 40-42. Prctica 1.

2 Toma una carta del segundo grupo y la muestra.

Correcto!8 + 5 = 13

1 El primer jugador toma una carta del primer grupo y la muestra.

3 Suma mentalmente los 2 nmeros.

8 + 5 = ?

Suma mentalmente!

2 a 6 jugadores Necesitan: Un grupo de 6 cartas con los nmeros 4, 5, 6, 7, 8 y 9 Un grupo de 4 cartas con los nmeros 6, 7, 8 y 9

5 Juguemos!

43(M)MMTB2_03.indd 43

14/9/15 4:18 pm

.

(M)MMTB2_Preface.indd 2 15/9/15 11:14 am


39Cuadern

o de Trabajo 2A

,

pp 36-37. Prct

ica 2.

Observa la imag

en.

Completa el sig

uiente ejercicio.

Luego, escribe t

dos nmeros que

forman una fam

ilia de operacion

es en adicin y s

ustraccin basa

dos

en la imagen.

piso rojo y

pisos azules

suman pisos.

Diario matemti

coDiario m

atemtico

39

(M)MMTB2_02.in

dd 39

14/8/15 6:08 pm

20

2 decenas + 1 decena = decenas20 + 10 =

Cuando sumo 0 unidades a 0 unidades, el resultado es 0 unidades.

20

10

Primero, suma las unidades. Luego, suma las decenas.

20, ,

Para que la adicin de decenas sea fcil, dgale a su hijo o hija que piense que est sumando

unidades y ponga un cero al final. Por ejemplo, cuando tenga que sumar 20 + 10 piense en 2 + 1.

20 + 10 = 30 Pensar en: 2 + 1 = 3

Matemtica

en la casa

Entonces, 20 + 10 = .3 25 + 10 =

4 18 + 30 =

2 20 + 10 = ? a Cuenta de 1 en 1 hacia adelante desde 20.

b Usa una tabla de valor posicional.

D U 2 0+ 1 0

20

(M)MMTB2_01.indd 20

10/8/15 7:54 pm

Para los padres y apoderados:

Aplicar los conceptos matemticos que su hijo o hija ha aprendido a diario, escenarios comunes puede encontrar en casa. Por ejemplo, la prxima vez que vaya al supermercado, haga que su hijo sume la cantidad de artculos comprados.

Comparte con tus profesores lo que has aprendido, crea tus propias preguntas y toma conciencia de tu propio pensamiento matemtico en el Diario matemtico.

Al fi nal de cada captulo, recuerda realizar la autoevaluacin para saber cunto has aprendido. Por ejemplo, la prxima vez que te encuentres caminando en el parque, cuenta cuntos rboles ves.

Cuaderno de Tra

bajo 2A,

Cuaderno de Tra

bajo 2A,

pp 36-37. Prct

ica 2.

pp 36-37. Prct

ica 2.

Completa el sig

uiente ejercicio.

Luego, escribe t

dos nmeros que

forman una fam

ilia de operacion

es en adicin y s

ustraccin basa

dos

pisos azules

393939

Comparte con tus profesores lo que has

73

Resumamos!Qu aprendiste en este captulo? Marca con un .

contar, leer y escribir nmeros hasta 100;

contar las decenas y unidades y reconocer en la tabla de valor

posicional las decenas y unidades;

comparar y ordenar nmeros hasta 100;

completar secuencias numricas; resolver adiciones simples;

resolver sustracciones simples. 5 unidades 2 unidades = 3 unidades7 decenas 4 decenas = 3 decenas75 42 = 53

9 decenas es ms que 6 decenas.El nmero mayor es 91.

9 unidades es ms que 2 unidades.Entonces, 69 es mayor que 62.El nmero menor es 62.

62 91 69

30 40 50 ? 70 80

1 unidades + 6 unidades = 7 unidades

4 decenas + 5 decenas = 9 decenas

41 + 56 = 97

4 1+ 5 6 9 7

7 5 4 2 3 3

20, 30, 40, 50, 60, 70, 71, 72, 73 73 setenta y tres

60 y 5 suman 65.65 = 60 decenas 5 unidades

Decenas Unidades65

(M)MMTB2_04.indd 73

8/12/15 4:42 PM

(M)MMTB2_Preface.indd 3 7/9/15 11:22 am


Contenidos

(2) Componer y descomponer nmeros de manera aditiva Aprendamos a componer y descomponer de manera aditiva! 37Activa tu mente! 40

(3) Clculo mental Aprendamos a sumar mentalmente! 41Aprendamos a restar mentalmente! 44

(4) Nmeros hasta 100 Aprendamos a contar hasta 100! 50Aprendamos el valor posicional! 53Aprendamos a comparar, ordenar y reconocer secuencias! 54Aprendamos a estimar! 61Aprendamos adiciones simples hasta 100! 64Aprendamos sustracciones simples hasta 100! 68Activa tu mente! 74

(1) Nmeros hasta 40 Aprendamos a contar hasta 40! 6Aprendamos el valor posicional! 9Aprendamos a comparar, ordenar y reconocer secuencias! 11Aprendamos adiciones simples! 17Aprendamos sustracciones simples! 22Aprendamos a usar familias de operaciones! 27Aprendamos a sumar tres nmeros! 29Aprendamos a resolver problemas! 31Activa tu mente! 36

(6) Longitud (1) Aprendamos a comparar dos objetos! 87Aprendamos a comparar ms de dos objetos! 91Aprendamos a usar una lnea de partida! 94Aprendamos a medir longitudes en unidades! 96Activa tu mente! 104

(5) Dinero Aprendamos a contar nuestro dinero! 75Aprendamos a cambiar dinero! 76Aprendamos a contar dinero! 78Activa tu mente! 86

75

cinco de

Si Natalia da a Daniel Daniel puede dar a Natalia

c Juan ha reunido 100 monedas de 1 peso.

Las ordena en grupos de 10.

Juan cambia las monedas en el banco.

Anota las diferentes monedas que Juan puede recibir.

Cul es la menor cantidad de monedas que puede recibir?

10, ...20, ...100!

Cuaderno de Trabajo 2A, p 68. Prctica 2.

Respuestas varan

Una moneda de $100.

Respuestas varan

75

(M)PSL_Chile_TB2_05.indd 75 5/6/13 9:42 PM

(M)MMTB2_Contents.indd 2 7/9/15 4:44 pm


(8) Figuras, patrones y secuencias Aprendamos a reconocer fi guras 2D! 116Aprendamos a dibujar con fi guras 2D! 118Aprendamos a identifi car fi guras 2D en nuestro entorno! 121Aprendamos a conocer secuencias y patrones! 123Aprendamos sobre formas y fi guras 3D! 126Aprendamos a hacer patrones y secuencias! 129Aprendamos a crear secuencias! 131Activa tu mente! 135

(9) Multiplicacin Aprendamos la multiplicacin como la adicin iterada del mismo nmero! 136Aprendamos a hacer historias de multiplicacin! 139Aprendamos a resolver problemas! 142Activa tu mente! 145

(7) Tiempo Aprendamos a decir las horas enteras! 105Aprendamos a decir la hora en medias horas! 107Aprendamos a usar el calendario! 111Activa tu mente! 115

139

Aprendamo

s!

Haciendo h

istorias de m

ultiplicacin

1

N

ataliatiene5

gruposdec

alcetines.

Cadag

rupotiene2

calcetines.

2+2+

2+2+2=

10

5grupo

sde2=10

52=

10

Hay10c

alcetines.

52=1

0esunafra

se nmerica d

e multiplicac

in.

Selee:

cinco veces

dos es igual

a diez.

Natalia

pusosusjug

uetesen5g

ruposdeest

aforma.

Ellatrat

adeescribir

unafrasenu

mricademu

ltiplicacin.

Elsignosel

eeveces.

Representa

lamultiplica

cin.

Significasum

arreiteradam

ente

unamismac

antidad.

Puedehace

rlo?

Justifica.

(M)PSL_Chile_

TB2_09.indd

139

5/6/13 9:59 P

M

131

Hayuncambioeneltamaoyelcolor.

Tambinsehacegirandoeltringulo.

Elpatrndeestasecuenciasehaceusandodosfiguras.

4 Analizaelpatrnenlassiguientessecuencias. Quvieneacontinuacin?

a

b

c

d

3 Observaelpatrnenlassecuencias.

131

(M)PSL_Chile_TB2_08.indd 131 5/6/13 1:33 PM

Aprendamos a dibujar con fi guras 2D! 118Aprendamos a identifi car fi guras 2D en nuestro entorno! 121Aprendamos a conocer secuencias y patrones! 123Aprendamos sobre formas y fi guras 3D! 126Aprendamos a hacer patrones y secuencias! 129Aprendamos a crear secuencias! 131Activa tu mente! 135

(11) Longitud (2) Aprendamos a medir en metros! 167Aprendamos a comparar longitudes en metros! 170Aprendamos a medir en centmetros! 172Aprendamos a comparar longitudes en centmetros! 176Aprendamos a sumar y restar longitudes! 178Activa tu mente! 182

(10) Tablas de multiplicar del 2, 5 y 10 Aprendamos a multiplicar por 2: contando de 2 en 2! 146Aprendamos a multiplicar por 2: usando papel con puntos! 149Aprendamos a multiplicar por 5: contando de 5 en 5! 155Aprendamos a multiplicar por 5: usando papel con puntos! 157Aprendamos a multiplicar por 10: contando de 10 en 10 y usando papel con puntos! 161Activa tu mente! 166

(12) Grfi cos Aprendamos a recolectar y organizar datos! 183Aprendamos a interpretar datos! 187Aprendamos a interpretar pictogramas! 189Aprendamos a construir pictogramas! 196Aprendamos ms grfi cos! 200Activa tu mente! 205

Solucionario 207 Glosario 213 Bibliografa 220

(M)MMTB2_Contents.indd 3 7/9/15 11:23 am


6

Aprendamos!

Nmeros hasta 401

Aprendamos a contar hasta 40!LoscubosdecoloresqueseencuentranabajosondelacajadePatricia.

Ejemplo:

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 ,11,12,13,14,15,

16,17,18,19,20,21

Cuentalos .

10 diez

una decena10,,20

diez,,veintedosdecenas

10,,20,21diez,,veinte,

veintiuno

Muestreasuhijoohijaqueveintiunoseformaapartirdesumarveinteyuno.Ma

temtica

en la casa

Ejemplo:

Formadecenasconlos ycuenta.

Hay21 .

(M)MMTB2_01.indd 6 7/9/15 11:27 am


7

Ejemplo: 40 cuarenta

Tengocuarenta .

Ejemplo:

30 31, 32, 33, 34, 35

Hay35 .

1 Cuentalasdecenasylasunidades. Representalacantidadennmerosypalabras.

Cubos Nmeros Palabras

Muestreasuhijoohijaquecuatroycuarentaseescribenparecido:cua.Explqueleque:catorce,sinembargo,nocomienzaconcua.

Matemtica

en la casa

Diez,,veinte,,treinta,treintayuno,treintaydos,treintaytres,treintaycuatro,treintaycinco.

7

(M)MMTB2_01.indd 7 7/9/15 11:27 am


8

Ejemplo:

Ejemplo:

20y8suman28. 20+8=28

Tengo28 .

Tengo35 .

30y5suman35. 30+5=35

2 Encuentraelnmeroquefalta.

a 20y6suman . b 20y3suman .

c 20+8= d 7y30suman .

e 9y30suman . f 4+30=


8

(M)MMTB2_01.indd 8 7/9/15 11:27 am


9

Aprendamos!

Aprendamos el valor posicional! Ejemplo:

Francotiene23lpicescomo apareceeneldibujo.

23correspondea2decenasy3unidades.

Ejemplo:

23=2decenas3unidades

23=20+3

30 6

36 = 3decenas6unidades

36=30+6

3 6

Decenas Unidades

Unabarrade10cuboscorrespondeaunadecena.

20 3

2 3

Decenas Unidades

Enunatabladevalorposicionalsemuestranlasdecenasyunidades.

9

(M)MMTB2_01.indd 9 7/9/15 4:56 pm


10


1 Completa los espacios en blanco.

a

28 = decenas unidades

b

37 = decenas unidades

2 Realiza la siguiente actividad usando, por ejemplo, palos de helado.

Toma 40 palos de helado. Forma con ellos las cantidades indicadas, agrupndolos en decenas y unidades.

Decenas Unidades

Decenas Unidades

20 2

27 =

30 =

33 =

34 =

35 =

22= 2 decenas 2 unidades

10

(M)MMTB2_01.indd 10 7/9/15 4:41 pm


11

Aprendamos!

Aprendamos a comparar, ordenar y reconocer secuencias! Ejemplo:

Luistiene2nmerosquequierecomparar. EstaeslacintanumeradaqueusaLuisparacontar.

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

29es2msque27. 36es2menosque38. 29esmayorque27. 36esmenorque38.

1 Estedibujomuestraelmesdejuliodeuncalendarioquetiene Luis.

Cuentahaciaatrsdesde38.

2 ms 2 menos

Cuentahaciaadelantedesde27.

24es2msque22.

esmayorque22.

es3menosque31.

esmenorque31.

11

(M)MMTB2_01.indd 11 7/9/15 11:27 am


12

Lasdecenassondiferentes. Comparalasdecenas.3decenasesmayorque2decenas.

Ejemplo: Compara28y31.

31esmayorque28. Tambinpodemosescribir31>28. Elsigno>significamayor que.

Ejemplo: Comparalosnmeros34y37.

34esmenorque37. Tambinpodemosescribir34 21 Entre 24, 30 y 21, el nmero menor es 21.

completar secuencias numricas;

sumar dos nmeros;

restar dos nmeros;

comprobar las restas usando las familias de operaciones.

1 4+ 2 2

3 6

3 5 2 3

1 2

4 unidades + 2 unidades = 6 unidades1 decena + 2 decenas = 3 decenasEntonces, 14 + 22 = 36.

5 unidades 3 unidades = 2 unidades3 decenas 2 decenas = 1 decenaEntonces, 35 23 = 12.

18 20 22 ? 26 28

2 ms que 22 es 24. 2 menos que 26 es 24.

3 7 6

3 1

Comprueba!Recuerda, 7 6 = 1 6 + 1 = 7Si 37 6 = 31, entonces,31 + 6 debe ser igual a 37.La respuesta es correcta.

35

(M)MMTB2_01.indd 35 2/11/15 11:47 am


36

iActiva tu mente!

1 Catalinatienecuatrotarjetas. Cadatarjetatieneunnmero.

a Usadostarjetasparaformarelnmeromenor.

Nocomiencescon0.

b Usadostarjetasparaformarelnmeromayor.

2 Eligetresnmerosdelosqueaparecenacontinuacinycompletalasadiciones.

Encadaadicin,puedesusarcadanmerosolounavez.

2 3 4 5 6 7

+ + =12 + + =12

+ + =12

Cuaderno de Trabajo 2A, p 33. Desafo.

Cuaderno de Trabajo 2A, p 34. Piensa y resuelve.

2 1 3 0

36

(M)MMTB2_01.indd 36 7/9/15 11:27 am


37

Aprendamos!

Componer y descomponer nmeros de manera aditiva

2

Aprendamosacomponerydescomponerdemaneraaditiva! Ejemplo:

Maratiene4flores. Muestranunamaneraquepuedeagruparlasflores.

Tuprofesoroprofesoratedar paraqueformesdosgrupos.

Cuntoshayencadagrupo?

3y1suman4. 3+1=4

34

1

parte

parte

total

Explique a su hijo o hija que 3, 1 y 4 son nmeros que forman una familia de operaciones en la adicin y sustraccin.Explique que es lo mismo que .3

41

1

4

3

Matemtica

en la casa

(M)MMTB2_02.indd 37 7/9/15 11:28 am


38

10

10

10

1 Quotrosnmerossuman7? y suman7.

+ =

y suman7.

+ =

2 Realizaestaactividad.

a Separa endosgruposdemaneraquealsumarel

nmerodecubosdecadagrupoobtengas10. Cuntoshayencadagrupo?

y suman10.

b Quotrosnmerossuman10?

y suman10.

y suman10.

7

7

0

Cuaderno de Trabajo 2A, p 35. Prctica 1.

38

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39


Observalaimagen.

Completaelsiguienteejercicio.Luego,escribetdosnmerosqueformanunafamiliadeoperacionesenadicinysustraccinbasadosenlaimagen.

pisorojoy pisosazules

suman pisos.

DiariomatemticoDiariomatemtico

39

(M)MMTB2_02.indd 39 7/9/15 11:28 am


40

iActiva tu mente!

Descubre la cantidad de bolitas que hay escondidas en

cada

Descubre la cantidad de bolitas que hay escondidas en ? . Luego, escribe los nmeros correspondientes en

el diagrama.

1 En total hay 6 bolitas bajo los dos vasos.

2 En total hay 8 bolitas bajo los dos vasos.

3 En total hay 10 bolitas bajo los tres vasos.

6

8

?

?

?10

Cuaderno de Trabajo 2A,p 38. Desafo.

Cuaderno de Trabajo 2A,p 39. Piensa y resuelve.

40

(M)MMTB2_02.indd 40 7/9/15 4:36 pm


41

Clculo mental3

Aprendamos!

Aprendamos a sumar mentalmente!

Ejemplo: Cuntoes12+6?

2+6=8

10+8=18

Entonces,12+6=18.


10+20=30

5+30=35

Entonces,15+20=35.

1 Sumamentalmente. a 13+4= b 23+10=

Descompn12endecenasyunidades.

2

12

10

Primero,sumalasunidades.

Luego,sumaelresultadoalasdecenas.

10

15

5


Luego,sumaelresultadoalasunidades.

Primero,sumalasdecenas.

(M)MMTB2_03.indd 41 7/9/15 11:29 am


42


Primero,suma10a12. 12+10=22

Luego,resta1alresultado. 221=21

Entonces,12+9=21

2 Cuntoes16+9?

Como9=10

Primerosuma a16. 16+ =

Luego,resta delresultado. =


Primero,suma10a12. 12+10=22

Luego,resta2alresultado. 222=20

Entonces,12+8=20

3 Cuntoes16+8?

Como8=10

Primerosuma a16. 16+ =

Luego,resta delresultado. =

4 Sumamentalmente.

a 15+9= b 13+8=

9

1

10

Recuerdaquesumar9eslomismoquesumar10yrestar1.

Recuerdaquesumar8eslomismoquesumar10yrestar2.

8

2

10

42

(M)MMTB2_03.indd 42 7/9/15 11:29 am


43

4 Los otros jugadores comprueban la respuesta.

Si es correcta, obtienes 1 punto. Juegan por turnos. El juego termina luego de 10 vueltas.

Gana el jugador que obtenga mayor cantidad de puntos!

Cmo jugar:


2 Toma una carta del segundo grupo y la muestra.

Correcto!8 + 5 = 13

1 El primer jugador toma una carta del primer grupo y la muestra.

3 Suma mentalmente los 2 nmeros.

8 + 5 = ?

Suma mentalmente!

2 a 6 jugadores Necesitan:

Un grupo de 6 cartas con los nmeros 4, 5, 6, 7, 8 y 9

Un grupo de 4 cartas con los nmeros 6, 7, 8 y 9

5 Juguemos!

43

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44

Aprendamos!

Ejemplo: Cuntoes94?

Entonces,94=5.

1 Cuntoes85?

Entonces,85= .

2 Cuntoes136? 3 Cuntoes159?

Entonces,136= . Entonces,159= .

Piensaprimeroenlasuma:5y suman8.

Piensaprimeroenlasuma:4y5suman9.

6

13

7

9

?

15

5

?

8

4

5

9

Aprendamos a restar mentalmente!

44

(M)MMTB2_03.indd 44 7/9/15 11:29 am


45

Primero,restalasunidades.

Luego,sumaelresultadoalasdecenas.

Ejemplo: Cuntoes283?

83=5

20+5=25

Entonces,283=25.

4 Cuntoes374?

4=

+ =

Entonces,374= .

20

28

8



37

?

30

45

(M)MMTB2_03.indd 45 7/9/15 11:29 am


46

Ejemplo: Cuntoes3910?

3010=20

20+9=29

Entonces,3910=29.

5 Cuntoes3520?

30 =

+ =

Entonces,3520= .

30

39

9


30

?

35


Primero,restalasdecenas.

Luego,sumaelresultadoalasunidades.

46

(M)MMTB2_03.indd 46 7/9/15 11:29 am


47

Cuntoes129?

Primero,resta10a12. 1210=2

Luego,suma1alresultado. 2+1=3

Entonces,129=3

6 Cuntoes169?

Como9=10

Primeroresta a16. 16 =

Luego,suma alresultado. + =

7 Restamentalmente.

a 159= b 139=

Cuntoes128?

Primero,resta10de12. 1210=2

Luego,suma2alresultado. 2+2=4

Entonces,128=4

8 Cuntoes168?

Como8=10

Primeroresta a16. 16+ =

Luego,suma alresultado. + =

9 Restamentalmente.

a 158= b 138=

Recuerdaquerestar9eslomismoquerestar10yluegosumar1.

Recuerdaquerestar8eslomismoquerestar10yluegosumar2.

9

1

10

9

1

10

47

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48

10 Juguemos! 2a6jugadoresNecesitan:

Unaruletaconlosnmerosdel0al9

1 Elprimerjugadortomaunacartaylamuestra.

2 Giralaruletaparaobtenerunnmero.

3 Restamentalmentelos2nmeros.

156=?

Ungrupodecartasconnmerosdel11al19

Ganaeljugadorqueobtengamayorcantidaddepuntos!


4 Losotrosjugadorescompruebanlarespuesta.Siescorrecta,obtiene1punto.

Jueganporturnos. Eljuegoterminaluegode10vueltas.

Gan!

Lanza y registra!Resta mentalmente!

Cmojugar:

48

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49

Exploremos!

Hayvariasformasdesumarmentalmentedosnmerosdeunacifra.

8+7=?

Sumadelasiguienteforma:

Piensaenotraformadesumar7y8mentalmente.Ahora,piensaendosformasdiferentesdesumar6y7.

Resumamos!

Quaprendisteenestecaptulo?Marcaconun.

sumarmentalmentedosnmeros;

12+6 Primero,descompn12endecenasyunidades. 12=10+2 Luego,sumalasunidades. 2+6=8 Luego,sumaelresultadoalasdecenas. 10+8=18

restarmentalmentedosnmeros.

283 Primero,descompn28endecenasyunidades. 28=20+8 Luego,restalasunidades. 83=5 Luego,sumaelresultadoalasdecenas. 20+5=25

Paso1 8+7

Paso2 8+2=10

Paso3 10+5=15

2 5

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50

Aprendamos!

Nmeros hasta 1004

Aprendamos a contar hasta 100! Ejemplo:

Ameliaayudaasuamigaacontaralgunospalitos. Cuentalospalitos. 10palitos=1decena 20palitos=2decenas

Ejemplo: Cuentalospaquetesde10.

5paquetesde10 50 cincuenta

6paquetesde10 60 sesenta

7paquetesde10 70 setenta

Cada representa10

5paquetesde10

diezpalitosformanunadecenaveintepalitosformandosdecenas

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51

40cuarenta

40,,50cuarenta,

...,cincuenta40,,50,51,52,53cuarenta,cincuenta,

cincuentayuno,cincuentaydos,cincuentaytres

Cuentalasdecenasylasunidades.

8paquetesde10 80 ochenta

9paquetesde10 90 noventa

10paquetesde10 100 cien

Ejemplo: Formadecenasconlos ycuenta.

Hay53 .

Matemtica

en la casa

Usando semillas haga que su hijo o hija cuente del 1 al 25. Luego pdales a sus amistades o familiares que continen contando los siguientes 25 nmeros hasta que el ltimo jugador llegue a 100.

8paquetesde10 8paquetesde10 8paquetesde10 ochenta ochenta ochenta

9paquetesde10 9paquetesde10 9paquetesde10

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52

1

10,20,30,40, , , ,

71, , , ,

Hay .

2

3 Encuentralosresultados.

a 50+4= b 60y7suman .

c 7y70suman . d 80y2suman .

e 3y90suman . f 9+90=

70+4=74


Diez,veinte,,treinta,,cuarenta,,setentayuno,...,

y suman74. .

Tengo .

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53

Aprendamos!

Aprendamos el valor posicional!

Ejemplo: Tengo98cubos. Puedoagruparentoncesendecenasyunidades.

98=9decenas8unidades

98=90+8

1 Completalatablaconelnmerodedecenasyelnmerode unidadesquecorrespondealaimagen.

87= decenas unidades

2 Realizaestaactividad.

Utilizapalosdehelado.Agrpalosendecenasyunidadespararepresentarlossiguientesnmeros.

38 45 56 72 97

9 8


Decenas Unidades

Decenas Unidades

90 8

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54

Aprendamos!

10

10 10

1010

10

60

Aprendamos a comparar, ordenar y reconocer secuencias!

Ejemplo: Saracuentausandosucintanumerada.

55es2msque53. 63es2menosque65. 55esmayorque53. 63esmenorque65.

1

3msque60es .

3menosque60es .

Cuentohaciaadelantedesde53.

Cuentohaciaatrsdesde65.

Tengo60gomitas.

3menos

55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67

3ms

2ms

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65

2menos

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55

2 Realizaestaactividadconruletas.

Trabajaconuncompaeroocompaera.

1 Usalasdosruletas.LaruletaA,paraobtenerunnmeromenorque10.

2 LaruletaB,paraobtenerunnmeromenorque100.

3 Tucompaeroocompaerausalosnmerosqueobtuvisteparallenarlosespaciosenblanco.

msque es .

menosque es .

Puedesusarlacintanumeradacomoayuda.

RuletaAUnidades

RuletaBDecenas

91

2

345

678

Tgiraslasruletasyobtieneslossiguientesnmeros.

Tucompaeroocompaeraescribelosnmeros.

msque es .

menosque es .

3 50 53

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57

9010

20

304050

607080

3 50 47

3menos 3ms

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56


Entonces,60esmayorque59.

Tambinpodemosescribir60>59.

Elsigno>significamayor que.

6 0

Comparalasdecenas.6decenasesmsqueque5decenas.

Lasdecenassondiferentes.

Decenas Unidades

5 9

Decenas Unidades

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57

Decenas Unidades

6 7

Comparalasunidades.7esmenorque9.

Decenas Unidades

6 9

Lasdecenassoniguales.Entoncescomparamoslasunidades.


Entonces,67esmenorque69.

Tambinpodemosescribir67

matemáticas 2° estudiante

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