mas q jóvenes! nº 3

REVISTA

Q JÓVENESQ JÓVENESQ JÓVENESQ JÓVENES

Publicación

Nº 3/2010 • Entrevistas • Opiniones • Actividades • Cocina • Cultura • Deportes

Y mucho

más...

Con estas breves palabras quiero presentar a toda la Comunidad Educativa el tercer número de la revista +qjóvenes.

Aprovecho la ocasión para recordar también que la revista es de todos, profesores, padres, alumnos, y que todos, especialmente los alumnos, estáis invitados a participar en ella; desde aquí os animo a hacerlo porque sólo con la participación de todos el proyecto seguirá adelante.

Agradecer finalmente el trabajo a quienes habéis hecho posible este nuevo número.

Enhorabuena y ánimo.

Equipo de trabajo: María Arrufat, Joaquín Cruz, Lidia Cuartielles, Tania Querol, Jesús Lozano, Anabel Roda, Judith Tafalla, Chorchi Díaz, Dpto. Juventud Comarca Matarraña.

Diseño y maquetación: Equipo de trabajo.

3º número: Febrero 2010.

Imprime: Imprenta JOSCAR, S.L.

Dirección de la revista: IES Matarraña y Dpto. Juventud de la C o m a r c a d e l M a t a r r a ñ a /Matarranya.

Contacto: [email protected]

Foto contraportada: Trabajos realizados en la asignatura de plástica del I.E.S. Matarraña.

Saludos a nuestros lectores:

Empezamos un nuevo año, y con él, un nuevo número de la revista del instituto, una revista repleta de viajes, fiestas, jornadas, artículos de interés, pasa-tiempos, opiniones y temas de actualidad que nos conciernen a todos.

En este número, como en todos, hemos puesto una especial atención, volcando siempre nuestra ilusión y nuestro trabajo. También os invitamos a escribir, ya que podéis hacerlo de cualquier cosa, de cualquier tema que os interese. Así mismo, agradecer la ayuda que nos proporcionan el instituto I.E.S. Matarraña, el A.M.P.A. y el Departamento de Juventud de la comarca. Esperamos que sea de vuestro agrado y que os quedéis con ganas de recibir la próxima.

Presentación:

Saludo del director, I.E.S. MATARRAÑA

“Os invitamos a escribir de cualquier tema que os

interese”

+ q jóvenes Página 2

Foto página 2: Está realizada por Sheila Joao Urquizu de Valderrobres el día catorce de diciembre atardeciendo.

Actividades en

el IES

Matarraña

• Jornada s

obre el café ……………

……... pág. 4

• Teatro: Lu

ces de Bohemia …………

…. pág. 5

• Día de la P

az ………………………………

……..pág. 5-6

• Actividade

s Navidad…………..…………

...pág. 6

• Estado de

la Biblioteca ……………

……..pág. 7

• Programa

Apertura de centros

.…. Pág. 8-9

SUMARIO:

Opiniones • Si tot el món visqués al primer món ……….Pág. 16

• El Convoy de los 927.………………………………...Pág. 17

Volumen 3, nº 3 Página 3

Noticias

• Programa

Europea “Juventu

d en Acción”….………

....Pág. 18-19

• Qué cono

cemos de Europa?

……………………………..……

…..Pág. 20

• Encuentr

o de Antenas en Ej

ea de los Caballer

os…...Pág. 21

• Artículo

del A.M.P.A……………

…………………………………

……..Pág. 22

• Entrevist

a a José Boto………

…………………………………

……….Pág. 23-25

Cultura

• Espacio poético……………..…..Pág.

35

• Espacio musical…………….…..Pág.

36

• Cine…………………………...….......Pág. 3

7

• Literatura…………………...…....Pág. 3

7

• Relatos: cuentos……………..Pág. 3

8

Ocio • Deportes…………………..………….Pág. 27-28

• Un ratito entre fogones…..Pág. 29-30 • De viajes……………………………..Pág. 31 • Pasatiempos………………………...Pág. 32-33 • Humor……………….………………….Pág. 34 • Soluciones…………………………….Pág. 39

Temas de Investigación

• Violencia en las Aulas ………………………………...Pág. 10 • Nueva Ley sobre el aborto…………………..…….Pág. 11 • 20 años de la caída del Muro de Berlín ….Pág. 12-13 • Violencia de género ……………………………………..Pág. 14 • Historia del carnaval…………………………………...Pág. 15

El pasado mes de diciembre se celebró en las instalaciones de hostelería del I.E.S Matarraña una jornada temática sobre el café, a la que asistieron los alumnos del ciclo de cocina, los del módulo de restaurante y Bar del, profesores del centro, y una representación de la asociación de amas de casa y de los hosteleros de la comarca del Matarraña.

En un primer lugar el experto en cafés Alejando Salvo, presidente de la asociación de baristas de España, inició a los asistentes en el tema del café explicando los diferentes métodos de plantación, cultivo y recolección del grano del café. Ilustró su ponencia con imágenes y videos de sus múltiples viajes a los cafetales de Nicaragua, donde conocío de primera mano el trabajo manual de este producto. A continuación el profesor de la Universidad de Zaragoza, Hugo Giambanco mostró a los asistentes los diferentes tipos de café producidos en el mundo y las múltiples calidades que se encuentran en el mercado. El profesor relató algunas de las curiosas experiencias vividas durante los cuarenta años en los que estuvo en el cargo de inspector de calidad de los cafés que entraban en España.

Para terminar la exposición que se alargó toda la mañana Juan Alcazar, juez en el Campeonato Nacional de Baristas, ejerció de juez en una simulación de un campeonato que Víctor Bolea reprodujo ante los asistentes. El señor Bolea es el actual campeón de Aragón en este sector y nos explicó cómo debe trabajar un buen profesional de un bar y cómo el llegó a conseguir el título Aragón. Realizó ante los alumnos del centro varios tipos de cafés y les explicó los trucos para conseguir una crema consistente y duradera, así como diferentes decoraciones que alegran y dan vistosidad a un café.

Grupo de Hostelería I.E.S.Matarraña

ACTIVIDADES EN EL I.E.S


JORNADA SOBRE EL CAFÉ, EN EL I.E.S.MATARRAÑA

El pasado día 21 de enero, los alumnos de segundo de bachillerato, asistieron a la representación de Luces de Bohemia, en el teatro principal de Zaragoza.

Esta obra fue escrita por Valle-Inclán y en esta ocasión representada por la Compañía Teatro del Temple.

La obra narra la última noche de Max Estrella, el protagonista ciego y su lazarillo Don Latino, en su recorrido por el Madrid nocturno.

Todo ello destinado a una crítica de la sociedad española de su tiempo, desde las clases más altas, corruptas y ambiciosas, hasta las capas más bajas, donde abunda la inmundicia y personajes con una vida difícil como prostitutas…

La obra se benefició de una gran calidad interpretativa y una acertada caracterización de los personajes, que noventa años después, vuelven a resurgir de la obra de Valle-Inclán, para enseñarnos la verdad de la sociedad, y de mostrarnos que no ha cambiado.

Judith Tafalla y Maria Arrufat (2º BCS)

TEATRO: “LUCES DE BOHEMIA”


Por segundo año consecutivo, en el I.E.S. Matarraña quisimos conmemorar el Día Mundial de la Paz.

De nuevo, volvimos a reunirnos en el patio para realizar el símbolo de la Paz con todos los alumnos del instituto, durante el cual, se leyeron mensajes de paz y esperanza.

Además se hicieron algunos talleres, como un mural donde todos/as los/as alumnos/as que quisieron dejaron “su huella” marcando su mano con colores y se recortaron símbolo de la paz.

El 30 de enero ha sido señalado como día mundial de la Paz y la No-violencia, un día donde millones de personas en las más diversas partes del mundo se reúnen para conmemorar este día, para celebrar la paz que somos y aún más, la paz que podemos llegar a ser.

En el mundo hay más de 34 conflictos armados “olvidados”, conflictos de los que no hablan los telediarios, conflictos de los que no se ocupan las cumbres internacionales… En nuestra opinión, queremos que no se queden en el olvido y que “todos juntos” deberíamos buscar medidas para intentar solucionarlos.

¡¡¡¡JUNTOS PODEMOS!!!!

Lidia Cuartielles y Jesús Lozano (1º BCS), Tania Querol (1º BCN)

DIA DE LA PAZ EN EL I.E.S.MATARRAÑA

Durante toda la semana anterior, estuvimos trabajando en diversas asignaturas y desde la biblioteca escolar, temas relacionados con la Paz, elaborando murales, debatiendo y haciendo carteles comunes. Así, hemos expuesto algunos de estos trabajos en la entrada del instituto, hemos colgado fotografías de Premios conocidos del Nobel de la Paz como Gandhi, Luther King, el XIV Dalai Lama, Simon Peres, Yasser Arafat, Mandela, Anan, etc.

Y el pasado 1 de febrero quisimos cerrar la semana formando un símbolo humano de la paz en el patio portando carteles pidiendo la paz y la no violencia. Asimismo leímos unas frases sobre la paz y la no violencia en las lenguas propias, castellano y catalán, así como en las lenguas de origen de nuestros alumnos; al tiempo que un poema de Ch. Abada (pág. 35).

Todo ello os lo adjuntamos transcritas a continuación.

Volem la Pau en tot lo món: queremos la paz en todo el mundo (catalán)

和平总是和平总是和平总是和平总是: Siempre la paz. (Chino)

: 78 ا.4.56 3 01,2 ا.-,ب : El mundo no quiere la guerra (árabe)

: دا@?5 <4.5 => ;,وب : Un mundo siempre sin guerra (árabe)

: ار01 ا.C>م 78 ا.4.56 : Quiero la paz en todo el mundo (árabe)

Cu totii ne dorim pace: todos queremos la paz (rumano).

Profesores del I.E.S. Matarraña.

El pasado 21 de diciembre, como va siendo habitual, se realizó en el Instituto el Festival de Navidad. Este era muy esperado, debido al éxito que tuvo el anterior.

Este Festival de Navidad, fue presentado por Judith Tafalla y Andrea Albesa, dos alumnas de segundo de bachillerato, y participaron varios alumnos y profesores del instituto realizando distintas actuaciones.

En primer lugar, comenzó con un joven mago, Marc Samaniego, el cual nos deleitó con unos fantásticos trucos de magia. Más tarde Sandra Dilla nos sorprendió tocando una preciosa canción, con el piano.

A continuación, algunas alumnas de segundo de la E.S.O., nos entusiasmaron bailando un duelo entre los años 60 y 80, con las vestimentas y la música correspondiente a la época. Después, algunos profesores quisieron realizar su particular homenaje a Michael Jackson, bailando Thriller, uno de sus más reconocidos éxitos. Para finalizar un grupo de “gaiters” del Matarraña, nos animaron con algunas canciones populares.

Fue una bonita forma de despedir el tercer trimestre y empezar las vacaciones de Navidad.

Maria Arrufat (2º BCS)


DIA DE LA PAZ POR LOS MAESTROS

NAVIDAD EN EL I.E.S. MATARRAÑA


Este año hemos vuelto a juntarnos unos pocos profesores para seguir con el trabajo comenzado el año pasado, para lo cual esperamos contar en un futuro próximo con la colaboración de otros profesores, alumnos y también padres como os haremos saber próximamente.

Desde este grupo hemos reorganizado el espacio bibliotecario para hacerlo más cálido y efectivo a los fines lúdicos y de trabajo propios de la biblioteca, así como hemos incrementando sus fondos (de todo tipo). Pero para que esta faena sea efectiva os pedimos a todos que nos hagáis llegar vuestros gustos, necesidades y sugerencias, y lograr de este modo un lugar interesante al alumnado.

Con este objetivo organizamos en octubre una exposición fotográfica sobre el proyecto Bubisher (un bibliobús para el Sáhara) al que se sumaron unos documentales que pudieron ser visitados por los alumnos y profesores interesados. Simultáneamente recibimos una colección de libros prestables en catalán de la Fundación Sánchez Ruipérez, expuestos en la biblioteca y disfrutados especialmente por los alumnos de catalán.

Ambas exposiciones seguían dos de las líneas fundamentales que esperamos consolidar en el Instituto: el desarrollo del Plan de Convivencia y la dignificación de la lengua propia.

Asimismo en noviembre recibimos otra exposición de libros de dicha Fundación y que va a ser debidamente publicitada entre los miembros de la Comunidad Educativa, a lo que se sumará en breves la presentación a dicha Comunidad del espacio bibliotecario, una formación en el funcionamiento, animación bibliotecaria y un largo etcétera.

También hemos empezado un proyecto llamado “Poesía para llevar” en el que todos los lunes hacemos una poesía coleccionable que podéis trabajar en las distintas materias, especialmente en lengua castellana, y que acabará con la entrega de una encuadernación para conservarlas todas juntas, a aquellos que las hayáis coleccionado. La exposición prestable sobre el cómic será sin duda la actuación estrella de este año, disponible en pocas semanas.

Esperamos veros por aquí y que os gusten las nuevas adquisiciones que os iremos presentando para así, poco a poco, darle un poco más de uso a nuestra biblioteca.

Grupo de Biblioteca

Fotos de la Biblioteca del Centro.

ESTADO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR


PROGRAMA APERTURA DE CENTROS I.E.S MATARRAÑA

Hemos iniciado de nuevo el Programa Apertura de Centros 09-10, en el Instituto, todos los miércoles de 15:30h a 18:00h de la tarde, para todos aquellos/as jóvenes que quieran pasar una tarde diferente, con actividades lúdicas, deportivas y educativas.

Ya hemos realizado varios talleres, en los cuales han participado jóvenes de todas las edades.

Recordad que para participar, deberéis acudir los lunes (no festivos) a la Biblioteca en la 2ª hora de recreo para apuntaros, sin olvidar traer la autorización paterna/materna, que podéis recoger en conserjería. Los jóvenes que no viven en Valderrobres, disponen de un servicio de taxi que les lleva a su localidad una vez finalizado el taller.

La programación para el 1º Trimestre del año 2010 es:

ENERO

Miércoles, 13 de enero: Taller de manualidades.

Miércoles, 20 de enero: Taller de iniciación al tenis.

Miércoles, 27 de enero: Taller de cerámica (I): Se realizará en Valjunquera, en colaboración con la Asoc. Antiguas

Alumnas de Valjunquera.

FEBRERO

Miércoles, 3 de febrero: Taller de iniciación a la escalada: Se realizará en La Fresneda, con la colaboración de la Asoc. Matarraña Ports.

Miércoles, 10 de febrero: Taller de cerámica (II): finalización de las piezas realizadas en el taller anterior.

Miércoles, 17 de febrero: Taller de tenis (II)

Miércoles, 24 de febrero: Taller de auto-maquillaje. Aprende a auto-maquillarte para una fiesta, para un día especial...Contaremos con una profesional. Plazas limitadas.

MARZO

Miércoles, 3 de marzo: Taller por concretar.

Miércoles, 10 de marzo: Taller de resolución de conflictos.

Miércoles, 17 de marzo: Taller de cocina (1º grupo). Se realizarán dulces y monas de Pascua. Colaboración del grupo de hostelería del I.E.S. Plazas limitadas.

Miércoles, 24 de marzo: Taller de cocina (2º grupo).

Nota: todos los talleres son gratuitos.

Se están preparando para el próximo trimestre: taller de fotografía, taller de fimo, risoterapia, etc.

Taller de Igualdad de género, nov.09

Taller de escalada, febrero 2010.


CARNÉ INTERNACIONAL DE ESTUDIANTE (ISIC)

¿Os vais de viaje y queréis obtener descuentos?

¿Quién lo puede solicitar?

Este carné lo pueden solicitar los alumnos matriculados en centros oficiales públicos y privados homologados, tam-bién aquellas personas que estudien en el Instituto o Escuela Oficial de Idiomas, Escuelas de Artes, Conservatorio Superior de Música, Escuela de Turismo u otro centro de enseñanza oficial reglada. Es válido hasta finales del año natural en el que se realice.

Ventajas y descuentos:

• Descuentos: viajes en tren, entradas a museos, deportes de aventura… • Llamadas internacionales y a larga distancia a precio reducido. • Buzón de voz, fax y correo electrónico gratuitos. • Línea de Ayuda de Emergencia (24h) para consultas médicas, jurídicas o generales de cualquier tipo. • Gestión de cuentas bancarias a través de la web. • Acceso a oferta de estudios en el extranjero. • Guía gratuita que se da al hacer el carné, con información sobre los servicios y descuentos en todo el mundo, etc...

Requisitos:

• Ser mayor de 12 años (sin límite máximo de edad).

• Ser estudiante de curso completo y acreditarlo mediante el pago de matrícula de estudios del curso escolar, o bien un escrito con papel timbrado y sellado por el centro haciendo mención al nombre del solicitante y al curso en el que está matriculado.

• Fotocopia del DNI y una fotografía tamaño carné.

• Resguardo del justificante del ingreso (CAI 2086 0039 500700013728).

Precio: 6€.

Tramitación del carné en Teruel:

• Instituto Aragonés de la Juventud. C/ San Francisco, 1. 978.641.270.

• Omij Teruel: Yagüe de Salas, 16, 1º. 978.619.932.

• O en las oficinas de información juvenil de tu provincia.

Podéis consultar todo lo referente a este carné en www.isic.org.

También hay otros carnés con los que puedes obtener descuentos, puedes encontrarlos en:

http://portal.aragon.es/portal/page/portal/IAJ/CARNES

Dpto. Juventud Comarca del Matarraña.


“VIOLENCIA EN LAS AULAS”

El tema del acoso escolar, también llamado bullying esta muy presente en nuestros días. Siempre vemos en la

televisión casos de niños o adolescentes maltratados por sus compañeros, sin embargo este tema no es tan lejano, ya que

nos afecta a todos y de cerca, está en manos de todos no permitir que esta situación siga ocurriendo en nuestras aulas.

El acoso escolar puede ser tanto físico como psicológico, sin embargo en todos o casi todos los centros hay un psicólogo u

orientador capaz de ayudarnos, ya que el hecho de que una persona que sufre acoso escolar o incluso las personas que lo

ven y no dicen nada, permanezcan en silencio, solo alimenta la fuerza del agresor, en cambio si contamos nuestros

sentimientos es más fácil que alguien nos pueda ayudar y nos facilite ideas para detener la agresión. En las situaciones de

maltrato hay una persona que se siente acosada y maltratada por otro (u otros). El maltratador se hace el fuerte y obtiene

poder ante los demás. A pesar de ello, una persona que actúa así -con desprecio y falta de respeto hacia otro- realmente no

es valorada, respetada o admirada sino temida. Lo único que conseguirá será el miedo de los demás, no su respeto.

No está en manos solo del centro escolar, pues también es labor de los padres inculcar a sus hijos el respeto, la tolerancia…

no permitir a sus hijos que rechacen a otros niños por ser más bajos, de otra raza o menos populares, pues la realidad es que

todos somos iguales y merecemos el mismo respeto.

Hay muchas formas de maltratar a una persona, como intimidarlo verbalmente (insultos…), psicológicamente, agrediéndolo

físicamente o aislándolo, acosándolo mediante el teléfono móvil o mediante redes sociales, exigirle dinero u otras cosas.

Las personas que están alrededor y no quieren hablar por miedo deben entender que el agredido no quiere verse en esta

situación y ponerse en su lugar. Para ayudarlo lo que se debe hacer es no reírse ante estas situaciones, advertir de estas

conductas a profesores, y hablar con el niño acosado para auxiliarle e intentar que se lo cuente a sus padres o a algún

profesor.

También hay numerosas formas de ayuda, como hablar con el orientador o psicólogo del centro, mencionado antes, o

también existen teléfonos, como:

- Telf. De atención al menor: 900100033

- Telf. ANAR del menor (Ayuda a Niños y Adolescentes en Riesgo):

900202010

-Telf. ANAR adultos: 600505152 / 917260101

Y webs de ayuda como www.acosoescolar.info donde hay información sobre

el tema.

Maria Arrufat (2º BCS)

TEMAS DE INVESTIGACIÓN


En los últimos meses, una nueva ley del gobierno, ha dividido a la sociedad española en dos grupos antagónicos, con dos puntos de mira muy distintos.

La actual Ley del Aborto, aprobada en 1985, sólo permite la interrupción voluntaria del embarazo cuando hay riesgo para la salud de la madre, violación y taras graves para el feto. Incluso, en algunos lugares de España, ni siquiera hay instituciones públicas o privadas que garanticen dicha posibilidad.

Por ello, el Gobierno va a plantear una nueva ley, regulada a través de una normativa elaborada por Sanidad, y con equidad territorial, por supuesto sin olvidarse de la objeción de conciencia de los expertos, facultativos y personas que se vean “implicadas”.

De esta forma, durante seis meses un comité formado por juristas, obstetras, especialistas en salud femenina y representantes de los ministerios de Presidencia, Igualdad, Sanidad y Justicia, trabajó para elaborar un informe con recomendaciones al Gobierno. En paralelo, una comisión del Congreso (finalmente de Justicia) consiguió redactar una norma "con el mayor consenso posible".

Las conclusiones, tanto del grupo de expertos como de la comisión parlamentaria, han sido la base para la elaboración del proyecto, que llegó al Congreso en el último semestre de 2009 siendo finalmente aprobado a comienzos de este año. La intención del Ejecutivo con ello es establecer una norma que combine una ley de plazos que permita el aborto durante las primeras 14 semanas (las mayores de 16 años libremente) y contemple, después, una serie de supuestos excepcionales: abortar hasta la semana 22 si corre peligro la salud de la madre o si el feto presenta anomalías muy graves y a partir de las 22 semanas de embarazo, solo si el feto presenta defectos graves que sean incompatibles con la vida o alguna enfermedad gravísima o incurable.

No obstante, antes de que una mujer aborte, esta ley contempla varios aspectos: primero debe ser informada de las posibles ayudas que existen para las madres , los pros y los contras del aborto, centros donde puede llevarlo a cabo, e información sanitaria y social sobre sus derechos y sobre si decide continuar el embarazo, ayudas económicas para evitar el aborto, los derechos laborales vinculados con la maternidad entre otras cosas (como por ejemplo familias que acogen a mujeres emba-razadas). Y una vez bien informada deberán pasar tres días (días para que a madre se lo piense bien) antes del procedi-miento.

Finalmente, y sobre todo en este tema, no debe olvidarse su repercusión social, sobre todo respecto a la moral y la ética ciudadana, aspectos que pueden marcar dos posiciones enfrentadas ya que no todo el mundo ve con buenos ojos esta ley,

que ya ha suscitado una gran polémica y ha hecho correr ríos de tinta. El punto más polémico de la ley, es que sitúa la edad mínima para abortar en los 16 años, y no necesitarán la aprobación de sus padres para interrumpir el embarazo.

Así, la ley cuenta con numerosos detractores desde la oposición del PP, la Iglesia Católica y los grupos pro-vida, que ya han empezado a hacer campaña en contra, buscando la “concienciación” de la sociedad, y el respeto por la vida. Sin embargo, a pesar de todas las protestas e impedimentos que se ha encontrado por el camino, la nueva ley ha consegui-do salir adelante, y el resultado ha sido una ley que quiere apoyar a las mujeres a llevar a término o finalizar el embarazo no deseado, rellenar los vacíos que tenía la ley anterior: evitar intervenciones clandestinas, más garantías jurídicas para las mujeres, seguridad para los profesionales sanitarios, medidas para prevenir embarazos no deseados, costes económicos ; ajustándola mejor a la realidad social. En definitiva es una ley que busca el respeto, la seguridad y, ante todo, la libertad.

Judith Tafalla (2º BCS)

NUEVA LEY SOBRE EL ABORTO

Las mujeres mayores de 16 años podrán abortar libremente dentro de las prime-ras 14 semanas del embarazo sin la necesidad del consentimiento de sus padres.


20 AÑOS DE LA CAÍDA DEL MURO DE BERLÍN

DOSIERES

Construido el 13 de agosto de 1969, era una barrera de cemento entre la República Democrática Alemana y la zona “capitalista” conocida como la República Federal Alemana.

El muro, denominado “muro de la vergüenza” por la opinión occidental, representaba la lucha que se mantenía entre Estados Unidos (y la zona occidental europea, bajo control e influencias de esta potencia desde después de la Segunda Guerra Mundial) y la Unión Soviética, más famosa como la URSS (Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas). En plena guerra fría se levantó un muro para separar la zona estalinista o comunista frente a la zona occidental, con pleno desarrollo del capitalismo.

El objetivo oficial del gobierno de la zona oriental (ya que son ellos quienes construyen el muro), fue “proteger a los habitantes de la RDA contra los ataques “fascistas occidentales.” Sin embargo, las intenciones que llevaron a la construcción de la muralla eran otras bien distintas: el objetivo real era otro, impedir el escape a la libertad de todos aquellos ciudadanos que no aceptaban, que no se conformaban, con el régimen comunista impuesto por la Unión Soviética.

La que se conoce como “Operación Rosa”, (firmada por el secretario de Defensa del Consejo Nacional de la RDA) comenzó el 12 de agosto de 1961. Soldados germano orientales colocaron una valla de alambre de espino a lo largo de la ciudad. Una franja que separaba las dos zonas, cortando toda relación entre ellas.

Pronto, este “cercado”, se transformó en un grueso muro de cemento de cinco metros de alto, coronado con alambres y controlado por torretas de vigilancia, nidos de ametralladoras y minas, creando un complejo y mortífero entramado de muros, vallas electrificadas y fortificaciones, sin olvidar los 14.000 soldados elegidos expresamente para custodiarlo y reprimir a todo aquel que osara escalar sus paredes.

Este muro se convirtió en una sangrienta línea divisoria, que partía el país en dos, cruzándolo sin tregua a lo largo de 155 kilómetros.

Durante 20 años, la muralla de piedra fue la asesina de muchas personas que murieron tratando de superar la dura vigilancia de los guardias fronterizos de la RDA (República Democrática Alemana) cuando se dirigían a la parte occidental.

Pero no solo se trata de muertos y heridos, el muro se convirtió en una sólida frontera entre familias, hermanos, amigos, compañeros…. Separados tan solo por unos metros, dentro de una misma ciudad, pero en realidad muy lejanos, en países distintos, una barrera que separaba corazones, ilusiones, esperanzas, sueños…

Sin embargo, el tiempo pasa. Finalmente las ansias de libertad, el esfuerzo por la unión y la paz, la lucha contra las viejas enemistades, los prejuicios y el recelo… consiguieron vencer al fantasma del miedo y al odio.

El muro de Berlín fue derribado el nueve de noviembre de 1989, del cual se cumplieron el pasado nueve de noviembre veinte años.

Con motivo de este aniversario, se celebraron en la capital alemana, símbolo de la reunificación, múltiples eventos que culminaron con la “Fiesta de la Libertad” a los pies de la Puerta de Bradenburgo.


Entre estos actos se incluyen exposiciones fotográficas, documentales televisivos, (de momentos clave de la historia del país), proyecciones de video y películas, puntos de información para explicar el acontecimiento a los ciudadanos, filmes en el festival de cine de Berlín, exposiciones en museos, representaciones en teatros de toda la ciudad, empresas turísticas que incluyen un recorrido tras el rastro del muro…

La Potsdamer Platz, símbolo de la caída del muro, cuenta con una nueva "infobox" que permite al visitante subir a una plataforma entre los rascacielos del centro de la capital, y que está orientada hacia la Puerta de Brandeburgo, emblema de la reunificación alemana.

Se trata de una imitación de aquella "infobox" roja levantada hace ya casi dos décadas por empresas como Sony o Siemens, en pleno descampado y entre grúas, en el terreno que antes ocupaba el muro: un intento explicar sus futuros proyectos arquitectónicos en el corazón urbano, un impulso para el desarrollo del lugar integrándolo en la vida ciudadana.

A los pies, un plano interactivo de la ciudad, refleja la transformación de Berlín, junto a diez estelas conmemorativas con fotos del antes y del después de lugares emblemáticos de la ciudad como la Puerta de Brandeburgo… (Incluyendo algunas en memoria del Holocausto)

Incluso, se ha levantado el primer pequeño monumento a un alemán oriental que fue abatido a balazos cuando intentaba cruzar “la línea divisoria” hacia la Alemania Federal. Hay planes para instalar otros 135 monumentos, para recordar a los caídos “del muro”, junto a la inauguración de un museo privado sobre la historia del Puente Glienicker, donde el Este y el Oeste intercambiaban espías durante la Guerra Fría.

Como culminación a esta celebración, monumentales fichas de más de dos metros, representan un dominó gigante, símbolo de la caída, y que el día nueve, fueron “empujadas” por un grupo de artistas y jóvenes, dando comienzo al derribo de las pie-zas a lo largo de 1,5 Km., desde la Potsdamer Platz hasta la puerta de Bradenburgo.

Todo ello fue retransmitido por periodistas, cámaras… de todo el mundo, que se lanzaron a la búsqueda del pasado, las huellas de un hecho que ha marcado, marca y marcará la vida de la capital alemana, entrevistando a ciudadanos corrientes y políticos de uno y otro lado, tratando de reconstruir sus vivencias, recordarlas, recoger su testimonio.

Además, a todos estos actos, asistirán todos los jefes de Estado y de Gobierno de la Unión Europea, el presidente ruso, Dimitri Mevdedev, y la ministra de Relaciones Exteriores de Estados Unidos, Hillary Clinton, sin olvidarnos de la asistencia a alguno de estos actos del antiguo líder soviético Michail Gorbachov (como la inauguración del museo privado junto a Angela Merkel)

Se trata de una forma para mostrar el resurgir de una gran ciudad, que ha conseguido vencer al tiempo, a las cicatrices de la historia, a la separación y al miedo, la tierra de nadie, junto al muro, ya es tierra de todos.

Tiempo para recordar todo aquello que significó la caída del muro, durante una fría pero hermosa y mágica noche de noviembre de 1989.

Una noche, en la que miles de personas se lanzaron sobre la frontera, al fin derruida, un instante lleno de emoción y sentimiento, de unión y triunfo, un soplo de la ansiada libertad.

Una noche en la que las esperanzas, sueños e ilusiones de miles de personas pudieron hacerse realidad.

Una noche que marca el fin de una larga “guerra”, gracias a todas aquellas personas valientes e idealistas, que lucharon por la defensa de la libertad, la democracia, el respeto…

Una noche que significa la derrota del miedo, el dolor, la injusticia, la violencia, la intransigencia...

Una noche que en definitiva supuso una nueva victoria, el triunfo de los verdaderos hombres libres en una batalla más dentro de la guerra sin fin por la paz.


El muro de Berlín fue derribado el nueve de noviembre de 1989, del cual se cumplieron el pasado nueve de noviembre veinte años.

Con motivo de este aniversario, se celebra-ron en la capital alemana, símbolo de la re-unificación, múltiples eventos que culmina-ron con la “Fiesta de la Libertad” a los pies de la Puerta de Bradenburgo.


“La violencia es el arma por excelencia del Patriarcado. Ni la religión, ni la educación, ni las leyes, ni las costumbres ni ningún otro mecanismo habría conseguido la sumisión histórica de las mujeres si todo ello no hubiese sido reforzado con

violencia. La violencia ejercida contra las mujeres por el hecho de serlo es una violencia instrumental, que tiene por objetivo su control. No es una violencia pasional, ni sentimental, ni genética, ni natural. La violencia de género es la máxima

expresión del poder que los varones tienen o pretenden mantener sobre las mujeres. Como dejó escrito Kate Mollet, igual que otras ideologías dominantes – el racismo o el colonialismo-, la sociedad patriarcal ejercía un control insuficiente, en

incluso ineficaz, de no contar con el apoyo de la fuerza. Ésta no sólo constituye una medida de emergencia, sino también un instrumento de intimidación constante”.

En este fragmento obtenido del libro de la autora Nuria Varela “Feminismo para principiantes”, Ediciones B, 2005, Barcelona; se da una visión muy resumida pero concreta de la historia de sometimiento y control al que han sido sometidas las mujeres a lo largo de la historia.

Durante años, de forma más sutil unas veces, y de forma más explícita en otras, se nos ha inculcado a las mujeres el papel de personas secundarias, siempre anexas a un hombre, pasando de ser la hija de… a la mujer de…

Afortunadamente hoy en día se ven algunos atisbos de cambio, pero estos cambios son todavía insuficientes y muy lentos.

Aunque a las generaciones más jóvenes, nuestros padres y madres nos han dado una educación más libre e igualitaria, seguimos viendo día a día las diferencias de roles entre el padre y la madre, tanto dentro como fuera de casa. También sigue habiendo en la sociedad y en los medios de comunicación una diferenciación tremenda entre los roles masculinos y femeninos, muy marcados por prototipos que socialmente deberían estar prácticamente extendidos. Por ejemplo, ¿a quién se dirige fundamentalmente los anuncios de detergentes? Y por el contrario ¿a quién se dirige fundamentalmente los spots publicitarios de coches, sobre todo de alta gama? Si hacemos una reflexión sobre esto aparentemente inofensivo, nos daremos cuenta, que en ciertos aspectos hemos avanzado más bien poco.

Los diferentes estudios e investigaciones, ven como base y caldo de cultivo de la violencia de género esta diferenciación de roles entre hombres y mujeres, que no hace sino mantener el estatus de poder en el hombre y el estatus de sometimiento en la mujer. El papel de la mujer siempre ha estado más vinculado a la vida privada, al hogar, al cuidado, tareas estas con escaso o nulo reconocimiento social. Mientras que el papel del hombre ha estado vinculado a la vida pública, al poder y a la responsabilidad. Esta diferenciación provoca que la mujer siempre haya tenido una mayor limitación en el acceso a los recursos económicos y sociales, lo que le produce una mayor vulnerabilidad ante la violencia.

Como ya he comentado, afortunadamente las cosas van cambiando, y las mujeres están muy incorporadas al mundo laboral y cada día hay más mujeres ocupando puestos de responsabilidad en la vida política, empresarial, social, judicial, etc.

Pero a pesar de todo, nos queda muchísimo por hacer, sobre todo a las generaciones más jóvenes, pues en nosotros está el cambio más profundo. Y esos cambios son en ámbitos tan diferentes como el uso del lenguaje (poderosa arma, no hay más que ver la diferencia de acepciones entre determinadas palabras dichas en masculino o femenino), en nuestras actitudes, comportamientos, estudios, iniciativas, etc.

Desde las instancias políticas se han aprobado diferentes leyes, la Ley de Igualda, la Ley de Protección Integral de Víctimas de Violencia de Género, la reciente Ley del Aborto, todas ellas dan una mayor libertad, protección e igualdad a la mujer, pero todas ellas caen en saco roto si a la par la sociedad no realizamos los cambios en nuestras actitudes y comportamientos respecto a las tradicionales diferencias de género que dejan en un papel secundario a la mujer.

Lema de la Campaña del 25 de Noviembre de 2009:

Para ellas: “De todos los hombres que haya en mi vida ninguno será más que yo”

Para ellos: “De todas las mujeres que haya en mi vida ninguna será menos que yo”

Más información:

www.migualdad.es

www.portal.aragon.es (Instituto Aragonés de la Mujer)

Eva Antolín (Psicóloga de la Comarca del Matarraña)

25 DE NOVIEMBRE, DIA MUNDIAL DE

LA VIOLENCIA DE GENERO


El Carnaval, es una fiesta tradicionalmente relacionada con el cristianismo (aunque también tendría un origen pa-gano, relacionado con la adoración a antiguos dioses y la Italia medieval), celebrándose antes de la Cuaresma, aunque sus fechas pueden variar desde finales de enero hasta principios de marzo. En él se aúnan desfiles, disfraces, música, baile… todo ello en una atmósfera de fiesta y diversión.

El carnaval, se ha convertido en una de las fiestas más populares en el mundo. Destacan sobre todo los carnavales de:

- El clásico carnaval de Venecia surge a partir de la tradición del siglo XVII, en la que la nobleza se disfrazaba para salir a mezclarse con el pueblo. Desde entonces las máscaras son el elemento más importante del carnaval (destacan las blancas, plateadas y doradas), junto con los ostentosos trajes inspirados en el siglo XVIII. El carnaval de Venecia dura 10 días, y da inicio a la cuaresma. Durante las noches, se realizan bellos bailes en salones y las comparsas conocidas como “compagnie della calza” desfilan por las calles, (Entre las más conocidas se encuentran Los Antiguos y Los Ardientes). La ciudad del amor se llena con la magia del carnaval y sus fastuosos adornos.

-Es el carnaval más famoso del mundo. En este Carnaval cobran gran importancia las “escolas” de samba y los “blocos”, conjuntos muy elaborados de danza, música y canto, que desfilan por las calles y en "sambódromos" . Las músicas del carnaval son la conocida samba brasileña y el axé. La ciudad completa se trastorna la segunda semana de febrero, sumién-dose en una fiesta permanente, llena de ritmo y vibrantes coreografías.

-Durante los carnavales que se celebran en las distintas islas de Canarias, miles de personas salen a la calle durante más de una semana. La fiesta cuenta con murgas, comparsas, grupos de disfraces... celebrándose distintos concursos como la Gala de Elección de la Reina. Los carnavales se celebran en todas las islas; los más concurridos son: el Carnaval de Santa Cruz de Tenerife (declarado Fiesta de Interés Turístico Internacional, el de mayor importancia de España, y uno de los principa-les del mundo) y el Carnaval de las Palmas de Gran Canaria, del que destaca la Gala Drag.

- El Carnaval de Cádiz es uno de los carnavales más famosos de España y del mundo, por lo que ha sido reconocido (conjuntamente con el Carnaval de Santa Cruz de Tenerife), como de Interés Turístico Internacional. Se trata de un Carna-val Un Carnaval con influencias procedentes de las antiguas civilizaciones griegas y romanas, también con peculiaridades del carnaval italiano, mezclándose antifaces, caretas, serpentinas, confeti… con la música típica de la zona andaluza, y la actuación de las agrupaciones propias de la zona como las chirigotas, las comparasas, coros o cuartetos.

- El Carnaval de Notting Hill se celebra en este distrito londinense. En él se produce una variada y sorprendente mezcla de las culturas que viven en la capital inglesa. Es uno de los más famosos a pesar de que se celebra en verano. Es un espectá-culo de música, baile y magia, lleno de fantasía y color.

Sin embargo, no podemos olvidarnos de una gran cantidad de lugares, en los que el carnaval cobra gran importancia, con diversas representaciones, formas de celebración, ritmos, disfraces… y que contribuye a crear y desarrollar su tradición cultural, musical, artística… como por ejemplo Argentina, Bolivia, Ecuador…


HISTORIA DEL CARNAVAL


OPINIONES

Esta és una frase que m’ha fet reflexionar sobre el nivell de vida que gaudeixo jo i tots els que hem rodegen. En la meua opinió és, un món que no el podem gaudir tots; simplement som afortunats per tindre tot el que tenim. Una casa a la platja, una educació i serveis sanitaris gratuïts, viatjar de un lloc a un altre, poder saciar la nostra gana… Tenim el luxe de poder tirar menjar al cubell de la deixalla, quan una persona al altre món no té res per omplir el seu estómac. No ens donem compte de que hi ha milions de persones al món que passen gana, fugen de les seves cases per alguna guerra o simplement xiquets que no van a l’escola perquè hem d´ajudar a casa. Hem arribat a un límit insostingut, on pensàvem que mai arribaria l’ésser humà. Desequilibri en tots els sentits.

Polítics que només parlen i no actuen, que només es preocupen dels problemes quan hi ha eleccions; que no ens venen la Pau quan a les nostres esquenes guanyen milions de diners en la venda d´armes, empresaris que ens mengen el cap en publicitat perquè consumim “a lo loco” perquè així serem més feliços, mitjans d’informació que donen major importància al resultat d’un partit de futbol o la vida de un “famós” que nens explotats a les mines de qualsevol país subdesenvolupat; ens conten l’evolució cap aquell futur d’or, que per molts se presentarà de “ojalata”... Vivim un present on regna l’ignorància i fem camí a un futur més egoista. I l’última conclusió: penseu que si tot el món visqués com vivim ara natros, ho podrem sostindre més?

Anabel Roda (1º BCS)

Si tothom visqués al primer món, no existiria món.

“Si tothom visques al primer món, no existiria món”


Todos conocemos la barbarie nazi. Durante más de cinco años se construyeron campos de concentración a lo largo de toda Europa, donde se suprimieron los derechos humanos de millones de personas.

En estos campos en los que la vida no tenía valor, se cometieron todo tipo de atentados y humillaciones contra la dignidad humana (como experimentos médicos, en los que les inyectaban veneno en el corazón o investigaban a pares de gemelos entre otros).

Más de 6 millones de judíos fueron asesinados, junto a polacos, homosexuales, gitanos, prisioneros de guerra (soviéticos y victimas de la ocupación), discapacitados…

Pero entre todas estas víctimas, yacen algunas que ni siquiera ahora han alcanzado un reconocimiento, como los prisioneros republicanos españoles.

Tras la guerra civil y con la implantación de la dictadura franquista, estos se habían exiliado a Francia y luchado en el frente francés para rechazar a los alemanes. Ramón Serrano Suñer quien era un férreo partidario de Hitler y el encargado de las relaciones exteriores españolas, ni siquiera los considero de su país y los dejó en manos de los nazis (cuando estos conquistaron Francia al comienzo de la guerra), siendo destinados a los campos de concentración.

Un ejemplo de ello, es el convoy de los 927 españoles, inaugurando así lo que se llamó “trenes de la muerte”( ya que estos prisioneros fueron los primeros enviados a los centros de tortura nazis)

Partieron el 20 de agosto de 1940 desde la ciudad francesa de Angouleme, hacinados en vagones de carga hacia el campo de concentración de Mauthausen-Gussen donde 470 personas (murieron 409), hombres y jóvenes, casi niños, que a penas pasaban de los diez años, perdieron su identidad ( fueron desnudados, duchados, les raparon el pelo, y por último con un traje a rayas, con un triangulo azul, y unas de “spaniers”), se convirtieron en meros fantasmas anónimos, solo representados por un número. Las condiciones fueron durísimas, trabajaban en circunstancias infrahumanas, mal vestidos y desnutridos

Pero el tren siguió en marcha, separando a mujeres y hombres, y así familas, amigos… las mujeres y niños pequeños fueron conducidos, después de parar en el campo de concentración Ravensbrück, de vuelta a la España de franco y allí les espero un duro destino, marcado por la represión, la persecución y la angustia de no poder tener noticias de sus familiares en Mathausen.

Cuando el ejército norteamericano entró en Mauthausen el 5 de mayo de 1945, banderas republicanas habían sustituido a las insignias nazis y la puerta del campo estaba cubierta por una gran pancarta, en la que se podía leer: los españoles anti-fascistas saludan a las fuerzas libertadoras, símbolo de que al final todo había acabado.

Sin embargo el destino trágico no acabó aquí, sino que muchos no pudieron volver, puesto que no eran más que enemigos, sin patria, condenados a no poder retomar sus vidas.

Pero esto solo es una muestra más de la crueldad de la guerra, donde no solo se pierden vidas, se destruyen ciudades, hogares… sino que sus consecuencias pueden perdurar en las personas durante mucho más tiempo que el conflicto y en algunos casos para toda la vida.

María Arrufat y Judith Tafalla

EL CONVOY DE LOS 927


La Comisión Europea, el Parlamento Europeo y los Estados Miembros de la Unión Europea acordaron establecer el Programa Juventud en Acción, que se desarrollará durante el período 2007-2013.

El programa se articula en torno a 5 acciones, abiertas cada una de ellas a la participación de jóvenes con edades comprendidas entre los 13 y 30 años y de quienes trabajan en el ámbito de la juventud. Las personas solicitantes deben ser residentes de los Estados Miembros de la Unión Europea, aunque también contempla la participación de jóvenes de países socios.

Una prioridad importante para la Comisión Europea es que jóvenes con menos oportunidades, ya sea por razones culturales, económicas, sociales geográficas o con alguna discapacidad física o mental, puedan participar en el programa.

Entre los objetivos del programa destacan los siguientes:

Promover la ciudadanía activa de la juventud.

Potenciar la solidaridad y promover la tolerancia.

Favorecer el entendimiento mutuo entre jóvenes de países diferentes.

Favorecer la cooperación europea en el ámbito de la juventud.

Las acciones del programa son las siguientes:

1. La juventud con Europa.

1.1 Los intercambios de jóvenes ofrecen a grupos de jóvenes procedentes de diferentes culturas, la posibilidad de encontrarse y de conocer mejor sus culturas respectivas. En principio, pueden participar jóvenes entre 13-25 años.

1.2 Las iniciativas de jóvenes permiten prestar apoyo a proyectos de grupos diseñados a nivel local, regional y nacional, así como la conexión en red de proyectos similares entre distintos países. Especialmente dirigidas a jóvenes entre 18 y 30 años.

1.3 Proyectos de democracia participativa. Se apoya la participación de jóvenes en la vida democrática de su comunidad a nivela local, regional, nacional o internacional. Esta acción está dirigida a jóvenes entre 13-30 años.

2. Servicio Voluntariado Europeo.

Esta acción tiene por objeto fomentar la participación juvenil en distintas formas de actividades de voluntariado. Dirigida a jóvenes de entre 18 y 30 años que participan colectiva o individualmente en actividades no lucrativas y no remuneradas.

3. La juventud en el mundo.

Permite apoyar proyectos con los países socios, principalmente intercambios de jóvenes y de quienes trabajan en el sector de la juventud y en organizaciones juveniles, así como desarrollar asociaciones y redes entre las organizaciones de jóvenes.

NOTICIAS

PROGRAMA EUROPEO: “Juventud en Acción”


4. Sistemas de apoyo a la juventud.

Está destinada a desarrollar la calidad de las estructuras de apoyo, respaldar la labor de quienes trabajan en el sector de la juventud y mejorar la calidad del programa.

5. Apoyo a la cooperación europea en al ámbito de la juventud.

El objetivo de esta acción es promover el diálogo entre distintos agentes del mundo de la juventud, apoyar seminarios de jóvenes, seminarios nacionales y transnacionales, contribuir al desarrollo de la cooperación política en al ámbito de la juventud y apoyar la cooperación de las organizaciones no gubernamentales.

Países participantes: Alemania, Austria, Bélgica, Bulgaria, Chipre, Dinamarca, Eslovenia, España, Estonia, Finlandia, Francia, Grecia, Hungría, Irlanda, Islandia, Italia, Letonia, Liechtenstein, Lituania, Luxemburgo, Malta, Noruega, Países Ba-jos, Polonia, Portugal, Reino Unido, República Checa, República Eslovaca, Rumania, Suecia, Turquía.

Para más información, podéis consultar la web: www.juventudenaccion.migualdad.es


Euroquiz – ¿Estás al tanto de Europa? Responde “Sí” o “No” a cada una de las preguntas

(Atención: si respondes ‘Sí’ debes ser capaz de responder por qué)

Número de “‘ Sí ”:

10-12 = ¡eres un europeo que está al día!

7-9 = ¡sabes de qué va la UE!

4-6 = ¡vas por buen camino!

0-3 = ¡buen comienzo, sigue así!

¿Cuál crees que ha sido es la mayor repercusión en tu país al pertenecer a la Unión Europea?

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¿Sabes cuántos países forman la Unión Europea (UE)? �Sí � No

¿Sabes cuáles son los 2 países que acaban de unirse a la UE? �Sí � No

¿Sabes en qué año se unió tu país a la UE? �Sí � No

¿Sabes en qué ciudad se encuentra la Comisión Europea? �Sí � No

¿Crees que hay una directiva comunitaria sobre el tamaño de los pepinos? �Sí � No

¿Sabes en qué país está el Parlamento Europeo? �Sí � No

¿Pueden los jóvenes en tu país elegir a sus Europarlamentarios? �Sí � No

¿Conoces el nombre de algún Europarlamentario en tu país? �Sí � No

¿Sabes qué organización representa los intereses de los jóvenes a nivel europeo? �Sí � No

¿Sabes lo que es el Portal Europeo de Juventud? �Sí � No

¿Habías oído hablar de Eurodesk antes de esta reunión? �Sí � No

¿Conoces alguna iniciativa o proyecto en tu país que haya sido subvencionada con fon-dos de la UE?

�Sí � No

Total Sí No

¿Qué conocemos de Europa?


Los días 13,14 y 15 de noviembre, las Antenas Informativas de todas las comarcas aragonesas que están en la Red AIMER, se reunieron para su encuentro inicial en Ejea de los Caballeros, donde asistieron un total de 65 jóvenes y 15 técnicos juveniles.

De la Comarca del Matarraña asistieron 7 jóvenes antenas de las localidades de Valderrobres, Torre del Compte y Ráfales. Todos ellos disfrutaron de un fin de semana rodeados de otros jóvenes dinámicos, y activos como ellos, que ejercen también como puntos de información en sus localidades o comarcas.

Estos jóvenes forman parte de la Red AIMER (Antenas Informativas del Medio Rural) que se inició en 2002 y en el cual, están reflejados varios municipios y comarcas aragonesas de zonas rurales, con el apoyo del Instituto Aragonés de la Juventud.

Durante el encuentro, trataron temas sobre formas de captación de iniciativas y demandas, talleres de sus funciones como Antenas, sobre la Unión Europea y sus proyectos (intercambios juveniles, iniciativas juveniles, servicio de voluntariado europeo…), como elaborar proyectos juveniles, talleres sobre redes sociales, como hablar en público, etc. Pero sobretodo, la convivencia entre todos ellos, los juegos y las veladas, hizo que pasaran un encuentro inolvidable.

LAS ANTENAS INFORMATIVAS DEL MATARRAÑA REALIZAN SU ENCUENTRO INICIAL, EN EJEA DE LOS

CABALLEROS


ARENS DE LLEDÓ

José Luis Pellicer

Miguel Malras

BECEITE

Laura Serrat Gracia

Candela Muñoz Adell

CALACEITE

Rosa Sabate Abas

Isabel Aguas Alcoberro

CRETAS

Fernando Valls Tafalla

FUENTESPALDA

Asunción Albesa

Monserrat Piñol

LA FRESNEDA

Isabel Monfort

Irene Agud Anglés

LA PORTELLADA

Ángel Borrás Bosque

Julián Gil Seguraza

LLEDÓ

Rosa Badía Ferrás

Elvira Ramón

MAZALEÓN

Francisco Navarro Aguilar

Mª Jesús Barcelo Alcocer

MONROYO

Pilar Carregalo

José Miguel Lombarte Agud

PEÑARROYA DE TASTAVINS

Elena Barberán Lombarte

Rosaura Cardona Antolí

Marisol Barberán Andreu

RÁFALES

César Querol

TORRE DEL COMPTE

Mª Dolores Lleonart

VALJUNQUERA

Antonio Miravete

Jesús Traver

VALDERROBRES

Ramón Tafalla

Mª Teresa Orona

Raúl Giner

Tere Lombarte

César Pons

Mª Carmen Viña

Indalencio Bellés

Gloria Andreu

Elías Sanz

Mª José Gil

Antonio Fontanet

Primi Latorre

José Manuel Dolz

Esther Sanz

Daniel Pellicer

Sara Sorolla

ASOCIACIÓN DE PADRES Y MADRES DEL I.E.S.

Por otra parte deciros que estamos a vuestra disposición para cualquier consulta o problema que tengáis en relación a vuestros hij@ y al funcionamiento de esta asociación.

Queremos seguir participando en la labor educativa de nuestros hijos, subvencionando algunas actividades complementarias y extraescolares (teatro, charlas, viajes ...), organizados por los distintos departamentos, pero estamos abiertos a cualquier opinión o sugerencia que repercuta positivamente en dicha labor.

Apoyamos iniciativas que impliquen trabajo en equipo para un bien común como es la creación de esta revista, y desde aquí queremos animar a nuestros hijos a que participen y colaboren con sus opiniones, reflexiones o creaciones, pues cuantas más aportaciones haya, más representativa será de los intereses e inquietudes de nuestra juventud. Gracias a todos los que hacen posible: alumnos, profesores y Dpto. de juventud de la Comarca.

La nueva Junta Directiva del A.M.P.A. aprovecha estas líneas para saludar a todos los componentes de la misma e informaros más detalladamente de los representantes de cada pueblo:


Boto visita por primera vez el Mataraña en el año 2008 a raíz del taller de monólogos e improvisación teatral que imparte con motivo de las V Jornadas Culturales de la Comarca del Matarraña/Matarranya. Debido al gran éxito que tiene vuelve con un segundo taller en las Jornadas de 2009, doblando el número de participantes. De José Boto hay que destacar, a parte de sus facultades interpretativas de las que nadie queda indiferente, su capacidad humana para transmitir sus conocimientos.

En esta segunda visita a nuestra comarca ha accedido amablemente a que le realicemos esta entrevista en la que a parte de contarnos sus inicios, trayectoria y proyectos nos he hecho gala de su buen humor.

P- ¿Qué fue lo que te impulso a tomar la decisión de dedicarte a esto?

R- A mí siempre me gustaba hacer teatro y de hecho empecé haciendo teatro amateur en Madrid. Lo pasaba bien porque podía vivir una tarde haciendo de Carlos III hasta una mujer comprando en un mercado o un niño. Entonces esto la vida no te lo permite hacer y el teatro si. Mira, empezó ha ser un juego y ahora ya es una profesión. Realmente lo que me llevo es el juego al cambiar de papeles.

P- ¿Cómo te introdujiste en este mundo de la comedia, estudiaste, hiciste una carrera…?

R- Estuve estudiando arte dramático en el teatro de la Danza en Madrid, en Alcobendas. Fueron cosas del destino, haciendo una animación para niños vi que se reían más los padres que los niños y dije: a lo mejor me tengo que decantar para hacer algo para los padres. Entonces, empecé en un local de Leganés, donde yo nací. Allí todos los sábados hacía un espectáculo de todo tipo de esckechts y tontunas con otro compañero hasta que alguien nos vio. Este nos dijo: mira que tengo una ruta por toda España con el sello el Club de la Comedia y me encajaría mucho lo que hacéis. Nos dio la oportunidad y nos lanzamos.

P- ¿La primera vez que subiste a un escenario no tuviste miedo?

R- Bueno la primera, la quinta, la décimo cuarta, incluso la de ayer. El día 19 de noviembre hice diez años sobre los escenarios y fue como el primer día, tenía unos nervios. Impone mucho respeto aunque claro yo subo a disfrutar. Mucha gente que estudia el teatro lo lleva dentro y yo lo que siento es la interpretación, el contacto con la gente y contarles cosas, para mí es vital. Si paso diez días sin actuar parece que me falta algo. Entonces, nervios un poco pero miedo no, aunque siento ese cosquilleo de la responsabilidad.

P- Has trabajado en series como “7 vidas”, “Aída” o “Casi perfectos”. ¿Cómo fue el trabajar en estos proyectos?

R- Fue genial, porque fue el primer contacto con la televisión; con series de ficción tan espectaculares ya que “7 vidas” ha sido un referente en este país. Comencé trabajando en ellas como animador de público, es decir, eran series que se gravaban con un público en directo, unas 200 personas y mientras se cambiaban las cámaras de un escenario a otro, yo estaba animando a la gente para que no decayera la fiesta y el buen humor. La verdad es que la grabación de cada episodio era una fiesta. Además allí me ayudaban mucho Santi Rodríguez, Santi Millán… Eso me ayudo a aparecer en un capítulo, me regalaron una aparición y para mi fue genial participar en la serie en la que trabajaba. Todo esto también me paso en la serie de “Aída” y “Casi Perfectos”. Luego el director de “Aída” se puso a dirigir una serie en Cuatro, “Matrimonio con hijos” y también me llamo para salir en un episodio. Esto fue un primer contacto con la televisión y luego ya hemos tenido la suerte de hacer un programa propio de viajes “los Escapistas” que lo compró SONY TV y lo emiten ahora en esa misma cadena.

ENTREVISTA A JOSÉ BOTO


R- También has trabajado en teatro y creado un grupo “ADOSDADOS” y has participado en el programa LA VEN-TA DE CÓRDOBA en la cadena Ser. ¿Cuál sería la experiencia que sacarías de trabajar en dos lugares tan distintos como son la radio y el teatro?

R- El teatro suena tópico pero para cualquier actor el teatro es su primera casa porque es el contacto directo con la gente. Allí no hay trampas, ni cartón. La respuesta del público es inmediata si tú haces reír, oyes como la gente se ríe, si tienen que aplaudir aplauden y si haces llorar pues lloran. Pero sobre todo, me gusta el teatro sin texto, o sea, el teatro en el cual no te tienes que aprender un papel lo tienes que crear tú. Por eso, los monólogos que hago yo, no son los típicos monólogos que cuento mi vida o la de cualquiera sino prefiero interpretarla, hacer que el público la viva conmigo. Más que contar la anécdota es mostrar la anécdota, como fue. Si tengo que hacer la voz de mi padre, de mi amiga gallega o de mi abuela lo hago. Y bueno, la radio fue una experiencia curiosa a la vez que bonita porque yo entraba en La Ventana de Córdoba una vez a la semana y era como un personaje muy “chuleta” y muy fantasma que decía que tenía amigos famosos. Yo me quedaba con la presentadora y decía: bueno hoy voy a llamar a un amigo por teléfono para entrevistarle. Me tiraba el rollo de que yo era amigo de Miliki, de Santi Rodríguez y luego era verdad. Pero yo se lo vendía como: el otro día estuve de cañas y me junte con Miliki y le dije: quieres participar en MI programa. La presentadora diciendo que Miliki ya no salía de cañas. Pero yo había trabajado con su hijo que fue compañero mío de teatro y en “Los Escapistas” y ya lo había pactado con él anteriormente y le dije: te llamó de la radio porque yo estoy colaborando con un programa. Y Miliki me dijo: pero hace tiempo que ya no doy entrevistas. Bueno que me tiraba el rollo con Miliki, con Santi Rodríguez, Manu Faijo con bastante gente y estuvo muy divertido.

P- ¿Llegarías a cambiar los escenarios por el micrófono y los cascos de la radio?

R- No. La radio me gusta mucho realmente y tengo algunos amigos cómicos especializados en la radio como el Monagillo que hace un programa todas las noches en canal Onda Cero. El trabajo en la radio es muy divertido y muy satisfactorio pero no lo cambio. Yo necesito ver la cara de la gente muy a menudo y la respuesta del público. Además, es que no hay nada mejor que ver a la gente y sobre todo mi trabajo que se enfoca en la comedia ver a la gente reírse. Joder, no que no puede decirse, bueno, hostias, que hoy es domingo, hostias, hoy venia con un problema en la cabeza con una discusión con mi novio, pero hemos venido aquí nos hemos sentado una hora nos hemos olvidado del mundo y solo nos hemos reído. Hombre, pues me alegro. Entonces no cambio nada no solo por el teatro si no por las actuaciones en directo sea teatro, fiestas patronales, un local en un barrio, donde sea pero la gente delante.

P- Actualmente ¿estás trabajando en algún proyecto?

R- Sí, de hecho tengo algunos proyectos encaminados. Lo que ocurre es que todo tipo de proyectos hasta que no salen es mejor no decir nada. Bueno en teatro tengo un proyecto con Santi Rodríguez, el frutero de “7vidas” para hacer los dos un espectáculo de monólogos para teatros y bien, coincidimos muchas veces en el humor y hemos decidido hacer un espectáculo conjunto. Luego con un mago que es campeón nacional de España también tengo un proyecto que será una mezcla entre monólogos, improvisación y magia. O sea, que en ese aspecto hay varios proyectos y también un televisivo pero este hasta que no este firmado no sale adelante e incluso muchas veces estando firmado no sale. Pero allí estamos, haber si empezamos el año con buenas noticias.

P- ¿Habías hecho alguna vez algún taller como el que has impartido de monólogos e improvisación en la Portellada?

R- Sí el año pasado hicimos el primer taller de improvisación en el Matarraña y fue bien. El año anterior se apuntaron 14 personas y este año han sido 31 personas en el taller. Creo que ha sido el doble de exitoso al menos a nivel participativo y nos lo pasamos muy bien. Y si este tipo de cursos los llevo impartiendo desde hace dos años por toda España. Aquí en Aragón, he impartido en Utebo, Zaragoza, Huesca… Luego en Madrid pues en Getafe, en Leganes… Funciona bastante bien porque la gente al darse cuenta que no hay que aprenderse un texto de memoria, ni memorizar pues no tira del “¿y si me quedo en blanco?”. Este taller se trata de eso de quedarse en blanco y allí empezamos, es todo muy divertido. Animo a la gente a la que se apunte a aprobar la improvisación. Es jugar a equivocarte. Además me he encontrado mucha gente con pánico a los escenarios y mucha gente que viene al taller dice: yo quiero aprender pero yo salir no salgo. Y yo contesto: aquí no obligamos a nadie a salir. A la gente que no quiere participar de una manera activa en el taller yo les digo que miren simplemente el taller y después te dice que quieren probar. Y así pasa siempre. O sea, al principio la gente que es más lanzada te ayuda a empezar pero es que luego en el segundo ejercicio te dicen si quieres luego pruebo yo. Como no hay que dar un resultado, simplemente es mostrar que simplemente lo que pensamos. El teatro es solo es jugar.


P- ¿Has notado alguna diferencia del taller de este año respecto a este?

R- Sí, sobre todo, con la gente del año pasado porque nada más llegar este año aquí, me comentaron que durante el año ellos han estado practicando aquí con grupos de chavales que se han aficionado al teatro y que de hecho han creado una compañía de teatro aquí. Además irme de dar un curso que fueron dos fines de semana y volver al año siguiente y darme cuenta que a la gente le había calado y había animado a hacer más cosas para mi es como dijeran que el año que viene hay tres compañías y que de aquí a diez la compañía Matarraña va de gira internacional. Y si, he notado cambio y para mi también ha sido un reto hacer algo nuevo para la gente del año pasado pero claro también se ha apuntado mucha gente que es nueva y tampoco vas a dar ciclo avanzado para que se sientan incómodos. Y si esto sigue así hacer un ciclo para la gente principiante y luen-go un ciclo para la gente más avanzada en el tema.

P- ¿Habías visitado alguna vez esta comarca antes de realizar los talleres? ¿Y qué te ha aparecido?

R- Pues la verdad, es que no había estado en esta zona. Lo conocí el año pasado cuando impartí el taller. Aquí en Teruel había estado pero no había pasado de Alcañiz. El año pasado lo vi, pero claro los cursos son tan intensivos que llego el vier-nes y el curso es sábado mañana y tarde y domingo mañana y tarde y me voy el lunes y no me da tiempo a conocer. De hecho, no he tenido tiempo de conocerlo pero si que me quedo con ganas de poder venir a esta zona del Matarraña no a tra-bajar si no a disfrutar. Ya que el trato ha sido genial y si que me ha dado tiempo a probar la gastronomía de la zona que es buenísima y además hemos venido en pleno invierno y ha hecho buen tiempo y todo. Y lo que me llevo de estos talleres, pues que los alumnos no son compañeros que se apuntan y eso; dejo amigos por aquí y es importante. La excusa para venir al Matarraña, pero cuando pueda intentare venirme a patear esto. Pero esos si en verano para asegurarme el buen tiempo.

Anabel Roda (1º Bachillerato BCS)

José Boto, durante la entrevista.


Soluciones Euro– Quiz:

Euroquiz – ¿Estás al tanto de Europa? (Respuestas)

3 Estados miembros - 27:

1951: Alemania, Bélgica, Francia, Italia, Luxemburgo y Países Bajos,

1973: Dinamarca, Irlanda y Reino Unido; 1981: Grecia; 1986: España y Portugal; 1995: Austria, Finlandia y Suecia; 2004: Chipre, Eslovenia, Estonia, Hungría, Letonia, Lituania, Malta, Polonia, República Checa, República Eslova-ca; 2007: Bulgaria, Rumanía.

5 Sí – aunque no te lo creas existe una directiva que dicta el tamaño, la calidad y cómo deben empacarse los pepinos

(pueden meterse más pepinos rectos que curvos en cada caja).

Si quieres conocer más sobre Europa, ahí van unas webs de portales europeos de juventud:

http://europa.eu/youth

www.juventudenaccion.migualdad.es

¿Sabes cuántos países forman la Unión Europea (UE)? 27

¿Sabes cuáles son los 2 países que acaban de unirse a la UE? Bulgaria y Ru-manía

(Enero 2007)

¿Sabes en qué año se unió tu país a la UE? Ver lista *

¿Sabes en qué ciudad se encuentra la Comisión Europea? Bruselas

¿Crees que hay una directiva comunitaria sobre el tamaño de los pepinos? Sí *

¿Sabes en qué país está el Parlamento Europeo? Francia

¿Pueden los jóvenes en tu país elegir a sus Europarlamentarios? Sí, si es ciuda-dano de la UE y mayor de 18

años

¿Conoces el nombre de algún Europarlamentario en tu país?

¿Sabes qué organización representa los intereses de los jóvenes a nivel europeo? Foro Juvenil Europeo

¿Sabes lo que es el Portal Europeo de Juventud?

¿Habías oído hablar de Eurodesk antes de esta reunión?

¿Conoces alguna iniciativa o proyecto en tu país que haya sido subvencionada con fon-dos de la UE?


P: De quien fue la idea de crear un equipo de fútbol?

R: L’idea va sorgir ja fa uns quanta anys (5 més o menys), quan anàvem dimarts i dijous per la tarda a jugar a futbol sala, al frontó del poble. L’idea la vam comentar a alguna gent “gran” del poble i els va parèixer bé, axí que ens vam ficar mans a l’obra per aconseguir l ‘objectiu. Des de res que teniem, vam començar a treballar, per aconseguir tot el que tenim ara; el camp, un entrenador, l´uniforme, les instal·lacions, etc.

P: Fue difícil encontrar a los integrantes y al entrenador?

R: Els integrants no va ser problema, perquè des del primer moment hi havia una bona base de gent jove disposada a jugar i que avui dia continua.. L´ entrenador va ser difícil trobar-lo; en un primer moment estava Viçent, que li va ficar molta voluntat tot i que lo pressupost era molt escàs.

P: Conseguisteis apoyo por parte de la gente del pueblo?

R: En tot moment ens hem sentit recolzats per la gent del poble, que mos segueixen allà on poden i ens donen mol suport quan estem a casa.

P: Cuantas horas dedicáis a la semana a entrenar?

R: En total 4 hores repartides en dos dies a la setmana, més lo partit del diumenge. En la pre-temporada entrenàvem 3 dies a la setmana.

P: Os resulto difícil empezar a entrenar? Cuantos dejasteis de fumar?

R: La veritat és que sí que ens va costar, perquè portàvem molt temps sense fer grans esforços físics i al principi van caure molts jugadors lesionats; per altra banda sol un membre del equip va deixar de fumar...

P: Como supera el equipo las primeras goleadas? Os unió más al equipo?

R: Tens que prendreu en humor, ja que és l’única forma de seguir endavant, ja que tots els principis son durs, i més en gent que no ha jugat mai a futbol 11. Ens vam fer una pinya i en l´ajuda de tots i el recolzament moral de la junta, la gent i els propis jugadors, vam eixir per avant.

P: Como celebrasteis la primera victoria? Y la afición?

R: Encara que va costar d’arribar, ho vam celebrar en una bona cena i la seva corresponent “festa”, ja que mos va fer moltíssima il·lusió.

OCIO

DEPORTES: Valoración del primer año del C.F. Pena-Roja


P: Tenéis cada vez mas aficionados en lo partidos locales?

R: La gent que ve als partits locals, segueix sent, mes o menys, la mateixa, perquè des d’un principi ens van recolzar molt i venien a veure’ns en moltes ganes; per altra banda és un dels camps que més gent ve, entre d’altres coses, perquè l’entrada és gratuïta.

P: Que valoración hacéis de este primer año en funcionamiento? Queda equipo para rato?

R: Molt bona; estem molt orgullosos de el que estem fent fins ara, encara que en alguns moments també és dur, perquè es molt sacrificat. Esperem que el “ C.F. PENA – ROJA” estigui molts anys en funcionament, per a que les properes generacions puguin disfrutar d’aquest gran equip.

Anabel Roda (1º BCS)

Foto de equipo F.C. Peñarroya de Tastavins.


UN RATITO ENTRE FOGONES…

JARRETES DE CORDERO ESTOFADO CON PURÉ DE CALABAZA

Ingredientes para 4 personas:

4 jarretes de cordero

2 cebollas

3 zanahorias

1 tomate

500 gramos de calabaza amarilla

Tomillo

Harina

Vino tinto

Media copa (de las de licor ) de Brandy

Pimienta en grano

Agua, aceite y sal

Elaboración:

Sazonar los jarretes, pasarlos por harina y freír en una cazuela. Una vez dorados quitamos una parte del aceite de freír y agregamos cebolla, zanahoria y tomate a dados.

Seguidamente añadimos el Brandy haciendo que se prenda fuego hasta que ya no haya llama.

Echamos el vino tinto hasta que éste reduzca. Agregar agua, tomillo, pimienta y un poco de sal.

Dejar cocer hasta que los jarretes estén tiernos. Sacar los jarretes de la cazuela . Triturar el resto de ingre-dientes y pasarlos por un colador.

· Para el puré de calabaza: Pelar y cortar la calabaza a trozos. Cocer hasta que esté tierna. Escurrir y triturar. ¡No echar sal!.


Cócteles de frutas Como si de un traje a medida se tratase, llegan los cócteles más elegantes para sorprender a tus amigos con las mez-

clas de ingredientes más explosivas y especiales. Te enseñamos a preparar los más originales y llenos de sabor, usando para ello zumos de frutas naturales:

Relax Redol

Ingredientes: Ingredientes: ¼ de zumo de piña 1/2 zumo de piña ¼ de zumo de manzana 1/2 zumo de naranja ¼ de horchata Unas gotas de angostura ¼ de helado de vainilla Un chorrito de granadina 2 cucharadas azúcar moreno. Hielo Azúcar blanco y granadina. Media rodaja de limón Hielo Preparación: Preparación: Verter los ingredientes en una coctelera y agitar enérgicamente. Mezclar en el Vaso mezclador el hielo, el zumo de piña, Servir en copa de cóctel, previamente escarchada con azúcar y el zumo de naranja y la angostura. granadina. Servir la bebida en una copa de cóctel. Añadir un chorrito de granadina, el cual se depositará en el fondo

Refresco de mango de la copa. Colocar media rodaja de limón en el borde de la copa.

Ingredientes: Zumo de tres mangos Un vaso de agua 128 gr. de azúcar El zumo de un limón

Preparación: Pelar los mangos y licuar la pulpa, añadiendo un poco de agua.

Agregar el azúcar, el zumo de limón y el agua.

Remover y dejar enfriar en la nevera hasta el momento de servirse.

Y PARA FINALIZAR...


DE VIAJES...

¡¡Quien me hubiese dicho, que visitar Perú resultara todo una aventura!!

Nos decidimos a realizar un viaje distinto y descubrimos un país muy

diferente a lo que estamos acostumbrados, y a una gente que se conforma con

lo poco que tiene.

Me impactó la frase que oí: - ¿Es muy grande España? de una joven

que no había salido nunca de Amantaní, una pequeña isla del Lago Titicaca.

Joven que junto a sus padres y hermano, nos acogió en su humilde “casa”, que

a nosotros nos recordó la forma en que vivían antiguamente nuestros abuelos en las masías, sin luz, sin agua corriente, solo con un pequeño fuego en el suelo, donde cocinaban y se calentaban.

Todo ello me hizo pensar la suerte que tenemos y a apreciar todo aquello que nos rodea.

La ciudad de Perú, Cuzco, Arequipa, Puno, preciosas, pero nada que ver con los paisajes.

Pasé largos días andando a través de los Andes, la selva, pequeñas aldeas, etc… y vimos unos paisajes increíbles. Pero lo que nunca olvidaré es la “maravilla” que vimos al subir a lo alto de una montaña: Machu picchu. Valió la pena el madrugón ya que nunca podría haberme imaginado cómo los Incas pudieron construir aquella ciudad en la cima de aquella montaña. Ciu-dad Inca reconocida como Patrimonio de la humanidad por la UNESCO desde 1983 y reconocida como una de las 7 maravi-llas del mundo en julio de 2007.

Para todos los amantes de la naturaleza, os lo recomiendo.

¡No olvidéis visitar la web oficial de turismo de Perú, www.peru.info, si os decidís a visitarlo!

Por muy extraño que parezca, nunca me había planteado realizar un viaje a Egipto, no sé porqué motivos había destinos que llamaban mucho más mi atención, pero un cúmulo de circunstancias que se dieron en mi vida hicieron que me decidiera a realizar este viaje. Y ahora que lo he vivido y sobre todo conocido y disfrutado, creo que es el mejor viaje que he hecho hasta la fecha. Egipto ha superado con creces todas las expectativas iniciales y, tras el regreso, las imágenes grabadas en mi mente, las fotografías que he hecho, hacen que todavía me guste más ese maravilloso e increíble país. En Egipto todo es a lo grande: Las Pirámides y la Esfinge de Gizeh: inmensas, impresionantes, cuando estás a sus pies te quedas como encantado; da incluso sensación de irrealidad, estar ante tantos miles de años de historia casi intimida y sobre todo, fascina; los Templos: Karnak, Luxor, Edfú, Kom Ombo, Hatshepsut y sobre todo Abú Simbel: sin palabras, hay que vivirlo y estar ahí para entender las sensaciones que se despiertan ante tanta maravilla arquitectónica, pictórica, escultórica, etc. El Valle de los Reyes: misterioso, también impresionante. El Cairo: 20 millones de habitantes en una urbe caótica e inmensa, y precisamente ese caos es parte de su encanto. Las mezquitas más impresionantes, el bazar más enorme que os podáis imaginar: Kan el Khalili, y también los vendedores más pesados que podáis imaginar, pero el encanto hace que se soporte todo. El Nilo: cualquier cosa que se haya dicho sobre este inmenso río es poca, los atardeceres en el Nilo… no se pueden expresar, también hay que vivirlos!! Y muchas otras cosas que podéis ver si vais a este país… En resumen, en Egipto viviréis una de las experiencias más enriquecedoras y bonitas de vuestras de vidas por todo lo que he contado, lo que veáis en libros y guías de viaje, pero sobre todo por tener la oportunidad de introduciros en su cultura y costumbres que seguro os cambiarán la visión occidental que tenemos de lo musulmán. Precisamente en la diferencia

está el encanto y el enriquecimiento personal.

Foto de la esfinge de Gizá

Viajeros anónimos.


SOPA DE LETRAS

Descubre las 12 películas españolas que se esconden en este cuadro:

Soluciones en la página 39.

PASATIEMPOS:

A F T Q E R E S A R N T I O Y T C Z S P

L X S A R E T A R D O G U I T N C D L P

O Z Y T P R G U I R L A C F E O A E L Q

S W S X C A S A D F O I M E R L I A R T

A M N B V C S X Z K J H A G F D S D S A

B Q Q G K J P V O L V E R P O T O T E R

R A S G R T U I O P L E A L A M N E R D

A E T R W I O P L K J A D S W N T B E C

Z D R A R O G A S S S T E C D F E F I I

O C S D F Y H K L O O A N B H R D B V H

Z V P L A N T A C U A R T A U H O H O E

R D R G H J K L O P P R R B J H Y K M T

O V Y E L O R F A N A T O R K U M J H O

T N U J K I I E R R B V C G L Y I Ñ S G

O B R R T N M Ñ P O P Y U B M J S L I A

S B E R D A M I M E R B O S O D O T N E

S R E R T F T G H V B S S X Z Z J S A R

D T E R F F G S V B Y H R R C X O D P Y

R Y S O R B E R E C E D A G U F S E S H

T U S M A J O S G T T H U J K Y L I G N

J A M O N J A M O N D E G H Y J K O P M


CRUCIGRAMA: “Maravillas del Mundo”

HORIZONTALES

1. Representación de la libertad y los derechos de los EE.UU.

4. Antigua ciudad inca situada en la cima de una montaña peruana.

5. El templo griego más famoso.

7. Figura cristiana con los brazos extendidos en Río de Janeiro.

9. Catedral más famosa de Estambul.

10. Reloj más famosos de la capital inglesa.

12. Ciudad construida en una roca en Oriente Medio.

14. Palacio indio que es una de las maravillas del mundo.

VERTICALES

2. Antigua tumba de los grandes faraones.

3. El buda más famoso de Tailandia.

6. Construcción de gran extensión que separa China de Mongolia.

8. Símbolo del comunismo ruso (lugar).

11. Dama de hierro francesa.

13. Ciudad amurallada granadina de color rojo.

15. Anfiteatro romano en la capital de Italia.

2

15

7 11

6 4 12

5 8

10 13

3 9

1

14

Descubre quienes son estos divertidos personajes:

A. B. C. D.

E. F. G. H.

Soluciones en página 39.

UN TOQUE DE HUMOR...


Nota: mándanos tus chistes favoritos y los publicaremos en el próximo número: [email protected]

- ¿Cuál es la fruta preferida de Pedro Picapiedra?

- Guayabadabaduuuu!!!!!!!!!!

- Papa, papa….¿porqué os casasteis tú y mamá?

- Por tu culpa cabrón!

Dos amigos que se encuentran:

Juan:

- Hombre Luís, ¿Qué es de tu vida?

Luís:

- Pues mira, me he colocado de funcionario.

Juan:

- ¡Qué bien!, así por las tardes no trabajas.

Luís:

- No, por las tardes no voy, cuando no trabajo es por las mañanas.


Cultura

ESPACIO POÉTICO

Entre sombras, susurros y secretos

I

Frenéticas sombras en la noche,

Besos de silencio entre suspiros,

Ciegos recuerdos de tus resortes.

Ardiente ascua que sofoca el frío,

Halo en penumbra incierta, derroche

De sedientos jadeos. Un río

Perla cada comisura de tu piel. Galope

Desenfrenado de un solo cuerpo fundido.

II

En una mañana de cuerpos

Pronuncias mi nombre, secretos

Entre susurros bajo el cielo

Obnubilado, deslumbrante, lleno

De vivaces y pícaros luceros

Que sonrojados, contemplan el beso

De nuestros labios fundidos, eternos.

III

Con estos árboles por techo

Y esta fría niebla por manto

En esta oscuridad sin astros

Que observen nuestro oculto lecho.

Te ofrezco mi alma, el cielo.

Me estremezco con tu contacto.

Tiemblo, no se si frío o tacto,

Tan solo que en este vedado,

Por ti, mi vida, aquí muero.

Pues lo único que ahora siento

Es un mí tu halo, te quiero.

Juan Carlos Segurana Monpel

No más patrias, no más banderas.

Ch. Abada

No más patrias, por favor,

no más banderas.

No más sangre alimentando

mercaderes.

No más historias falseadas

por el rencor de los mediocres.

No más futuros inventados

por los fabricantes de caínes.

No más batallas asesinas

para engordar a los traficantes

del estúpido odio entre los pueblos...

A partir de lo que hay,

un mundo abierto, sin fronteras,

un solo territorio, nuestra tierra,

un hogar para todos los humanos

(un hogar sin iconos mentirosos,

sin altares a los dioses de la guerra).

No más muerte abortando nueva vida,

no más armas, no más frentes, no más fosos:

sólo puentes entre todas las orillas.

Poema leído el Día de la Paz en el I.E.S.


Vaig poder fer unes preguntes a un grup musical de la comarca, “Omeveigues” de Valderrobres, i que fa poc que han començat:

P- Quan i com és va formar el grup?

R– Ens vam formar a l´abril de 2007 i va ser perquè uns quants ens vàrem apuntar a guitarra elèctrica i els que vàrem quedar, estem aquí. I Javier perquè tocava la bateria a la banda i eixia mos varem ajuntar.

P- Quan veu pujar per primera vegada als escenaris? Quina va ser la sensació?

R- La primera vegada que vàrem pujar als escenaris va ser el 14 de juliol del 2007 a la festa dels “kintos” a Valderrobres i varem compartir escenari en “Sworrens” i “Skandalo Público” d’Alcañiz. La sensació va ser de nerviosisme perquè era el primer concert, ens varem equivocar en alguna cançó, però va estar bé.

P- De quin estil son les cançons que toqueu?

R- La veritat, es que no tenim un estil definit, però si algú vol saber-ho, que vingue a un concert.

P- Tots els components sou estudiants? com combineu els estudis en lo grup?

R- Natros intentem assajar els caps de setmana i no tots, perquè en temps d’exàmens no podem.

P- Heu composat alguna cançó? I si és així, de què parla?

R- Hem creat unes sis cançons en les que fem una crítica a la societat, al sistema, a l’Església. En fi, lo que pensem, coses que no mos apareixen bé d’aquest món.

P- Teniu pensat gravar algun disc?

R- Si, però quan tinguem diners gravarem una maqueta. Mentrestant, seguirem aixina.

P- ¿Què plans de futur teniu en ment?

R- Continuar assajant, fent concerts, seguir passant un bon “rato” i seguir tocant en los bons grups que mos han acompanyat pels escenaris: “Azero”, los “Draps”, “Skándalo Público”, “Gen”, “Sworrens”...

Annabel Roda (1º BCS) i gràcies a la col·laboració dels components de “Omeveigues”.

Actuació a Saragossa,, Sala Z

ESPACIO MUSICAL: Entrevista a “Omeveigues”


LITERATURA: Ágora

Ágora es una historia de amor, entre un joven esclavo, Davo profundamente enamorado de su señora y su ama: la gran científica y filósofa Hipatia de Alejandría.

Ambientada en una época de cambio, de conflicto, poco antes de la desintegración del Imperio Romano. Es una etapa de luchas por el poder, en la que rápidamente el cristianismo, con la iglesia al frente, se proclama victorioso y comienza la persecución de todo aquello que supone una amenaza para la nueva y floreciente religión.

Alejandría no es una excepción.

Las antiguas religiones son prohibidas, los templos reconvertidos en iglesias, las estatuas centenarias derribadas, los viejos dioses extinguidos…. Hasta la biblioteca y la zona del museo, lugar de conocimientos, son arrasados, destruidos e incendiados… perdiéndose para siempre en el olvido.

Todo ello como resultado de una intensa y sangrienta campaña que emprende el obispo Cirilo, y que afectará en todos los aspectos a la sociedad de la ciudad alejandrina, y que incluso alcanzará a la científica.

En medio de todo este clima de lucha y odio, Davo, nos cuenta su historia, y como poco a poco, una avanzada civilización, marcada por el saber y el respeto, con el paso del tiempo va desapareciendo, dominada por una nueva fuerza, resentida por la opresión y el sometimiento y que pretende llegar a lo más alto.

El esclavo, llevado por sus ansias de libertad, y las ganas de olvidar, se imbuye de esta religión, y sus deseos de expansión… que le llevarán a enfrentarse a lo que más ama.

Judith Tafalla (2º BSC)

CINE: La decisión de Anne

Es la historia de una niña de trece años que presenta un recurso para emanciparse de sus padres. La causa no es otra

que la joven fue concebida para intentar salvar la vida de su hermana enferma de leucemia, motivo por el que desde que nació

se ve obligada a someterse a numerosas pruebas para sanar a su hermana.

Cameron Díaz interpreta a la madre de la niña, una abogada retirada que vuelve a la vida judicial para defenderse de su propia

hija.

Jesús Lozano (1º BCS)

Nine

El director cinematográfico Guido Contini (Daniel Day-Lewis) se encuentra en Venecia en

mitad de una profunda depresión. No consigue recuperarse a nivel profesional ni tampoco su vida

privada está en un buen momento. Varias mujeres le atormentan, entre ellas su esposa (Marion Cotillard),

su amante (Penélope Cruz), su madre (Sophia Loren), su musa (Nicole Kidman), su diseñadora de

vestuario y confidente (Judi Dench) y hasta una periodista americana que le persigue (Kate Hudson).

Todo ello mientras intenta centrarse en la producción del musical 'Nine'.

Lidia Cuartielles (1º BCS)

Ha llegado el momento de partir, demasiados recuerdos. Es el único lugar del que no me queda nada por conocer y de qué sorprenderme. No me disgusta ni apena, tampoco me aburre, he decidido aceptarlo sin cuestionarme que es lo que siento dentro de él.

Sin embargo, sí estoy segura de qué voy a sentir fuera de este lugar. Primero nostalgia por el tiempo pasado y después deseo de volver: volver a jugar, soñar, correr, mojarme con la lluvia, oler mil sabores diferentes, realizar lo imposible, respirar puro aire, estar con mi gente.

Con la maleta en la mano observo mi pasado: el peluche que me abrazó todas las noches hasta mis dieciocho años, mi música, mis juegos, los libros que me embelesaban con bonitas ilustraciones, los cuadros de garabatos, miles de fotos. Imposible quedarme con un solo momento, con una sola persona, con un solo recuerdo.

Bajo las escaleras y sigo recordando. ¡Un nudo en la garganta!, lo suponía. ¡No quiero irme, quiero empezar esta historia de cero!. Los pies siguen avanzando, solo los pies. El resto del cuerpo no quiere avanzar, se retiene en el pasado. Me cuesta mirar al frente, intento convencerme. Mis pies siguen su rumbo. Necesito un truco: pienso en los momentos malos. Apenas me llenan, e incluso consigo echarlos de menos. Prosiguen su camino y se detienen frente a la puerta. Los pies animan a las manos: ¡venga manos, abrir la puerta, veremos lo que nos espera ahí fuera!. Sienten miedo ante el desconocimiento que les depara y finalmente, temblorosas, abren la puerta.

Al unísono gritan manos y pies: ¡eh, mirad todos!. El cuerpo entero se dio media vuelta para darle la espalda al pasado y la cara al futuro.

El pasado se hallaba dentro del futuro: tres niñas jugando al “piso” (juego popular que consta de diez amplias casillas marcadas en el cemento con una tiza y el aterrizaje de una piedra marcaba el recorrido del salto a pata coja).

Dejé la maleta, las mochilas y la chaqueta en el suelo, cogí una piedra y me acoplé al juego de las tres niñas. Al principio me miraron entre la sorpresa y la rareza, pero al fijarse en mi emoción infantil siguieron con el juego. Me transformé por minutos en esa niña de sonrisa permanente con el pelo recogido por dos trenzas, sin tres dientes, con un vestido de colores alegres y zapatos que me parecían horribles.

Me fortalecí al descubrir que dentro del futuro podía encontrar pinceladas del pasado y disfrutarlas.

Sara Estecha (ex alumna del I.E.S.Matarraña)


CUENTO: “Junio 2009”


Soluciones pasatiempos:

SOPA DE LETRAS:

A F T Q E R E S A R N T I O Y T C Z S P L X S A R E T A R D O G U I T N C D L P O Z Y T P R G U I R L A C F E O A E L Q S W S X C A S A D F O I M E R L I A R T A M N B V C S X Z K J H A G F D S D S A B Q Q G K J P V O L V E R P O T O T E R R A S G R T U I O P L E A L A M N E R D A E T R W I O P L K J A D S W N T B E C Z D R A R O G A S S S T E C D F E F I I O C S D F Y H K L O O A N B H R D B V H Z V P L A N T A C U A R T A U H O H O E R D R G H J K L O P P R R B J H Y K M T O V Y E L O R F A N A T O R K U M J H O T N U J K I I E R R B V C G L Y I Ñ S G O B R R T N M Ñ P O P Y U B M J S L I A S B E R D A M I M E R B O S O D O T N E S R E R T F T G H V B S S X Z Z J S A R D T E R F F G S V B Y H R R C X O D P Y R Y S O R B E R E C E D A G U F S E S H T U S M A J O S G T T H U J K Y L I G N J A M O N J A M O N D E G H Y J K O P M

CRUCIGRAMA:

HORIZONTALES VERTICALES

1. Estatua de la libertad. 2. Pirámide de Egipto.

4. Machupicchu. 3. Buda de Jade.

5. Partenón. 6. Muralla China.

7. Cristo Redentor. 8. Plaza Roja.

9. Santa Sofia. 11. Torre Eiffel.

10. Big Ben. 13. Alhambra.

12. Petra. 15. Coliseo.

14. Taj Mahal.

CARICATURAS:

A. Boris Izaguirre. F. Estopa.

B. Coto Matamoros. G. Ronaldinho.

C. Bruce Willis. H. Tamara.

D. Ana Obregón.

E. Penélope Cruz.

Volumen 3, nº 3 Página 40 ASOCIACIÓN PADRES Y MADRES DEL

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

mas q jóvenes! nº 3

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