Mas allá de la escuela 2.0

Irati Bravo, Alba González, Alicia Pérez eta Aitziber Toribio

Errealitate heterogeneoa Andaluzia: Espainiako komunitate autonomoen artean

biztanle gehien duena Hezkuntza gestioa konplexuagoa.

Teknologia digitalen integrazioan oso konprometituta.

XX. hamarkadatik plan ugari martxan jarri Eskola 2.0 programa 2009an: Helburu nagusia TIC-en integrazioa aurrera eramatea zentro publikoetan.

Ikasle bakoitzak ordenagailu bat izan.

Gobernu nazionalaren aldaketagatik 2011an bertan behera gelditu zen.

Averroes sarea Andaluziako Haur Hezkuntzak, Lehen Hezkuntzak, Bigarren Hezkuntzak, Hezkuntza Bereziko zentroak, Helduen zentroak, hezkuntza orientaziorako zentroak eta irakasleen formaziorako 32 zentroak (CEP) lotzen ahalbidetzen du. Sare honek baliabideak eskaintzen dizkie irakasleei.

2014-2015ean irakasleei TIC-en erabilpenean formatzeko nahia.

TIC-etatik TAC-etara Asturiaseko Gobernuak aldaketa bultzatuInformazio eta komunikazio teknologietatik

ikaskuntza eta komunikazio teknologietara pasatzea.

Enpresa desberdinekin hitzarmenak Samsung Smart School Proiektua:

Autonomia erkidegoetako 52 eskoletan, Lehen Hezkuntzako bostgarren eta seigarren

mailako geletan tabletak edukitzeko.

Ikasle bakoitzari tableta bat eskaini diote Samsungeko eta Kontseiluko hezkuntzari

buruzko aplikazioekin.

Irakasle bakoitzari PDI bat eskaini diote.

Etengabeko Formazio Plana praktika profesionalaren hobekuntza bilatu Bertan TIC/TAC-

en erabilera egokiaren integrazioari buruz ikasi (didaktikoa), ezagutzak eta esplorazioak

sustatuz.

Gaur egun 92 eskainitako kurtsoetatik bakarrik 12 abian daude, lau taldetan banatuta.

Kurtso orokorrak: "Herramientas TIC/TAC colaborativas para la Escuela 2.0" Lan

kooperatiboa.

TIC-en erabilera desegokiak sortutako arrisku egoerak eta arazo etikoei erantzuna emateko

kurtsoak "MEDIA TIC: uso responsable y seguro de las TIC:

Adingabekoen segurtasuna bermatzen duten jarduera-planak sortzen dira, TIC-en

arriskuak analizatzen dira, adingabekoen identitate digitala eta jarduera-ekintzen

diseinuak egiten dira, ciberbullyinga, sextinga, groominga etab. detektatzeko,

prebenitzeko eta arrisku egoeretan nola esku hartzeko.

Software librea bermatzea TIC-en hedapen eta aurrerapen handiak teknologia hezitzaileen etapa berri bat

hasteko:

Errendimendu eta kalitate aldetik eraginkorragoak.

Zentro eta komunitatearen errealitate eta beharrei begira.

Etorkizunean iraunkorrak eta funtzionalak.

Proposatzen da: TIC aulak, informatika laborategiak, BYOD modeloa (norberaren gailu pertsonalaren erabilera), eskola guztiek internet konekzioaizatea…

2013an “escholarium” izeneko plataforma sortu Eduki hezigarriak eta testu liburu digitalak eskuratzeko.

2015ean gainditu konpetentzia digital dozentearen (PCDD) portfolioa Hezkuntza eta formazio arloko kooperazioa sustatzeko eta konpetentzia digitala garatzen jarraitzeko. Bost area edo konpetentzia erabiltzen dira:

Informazioa

Komunikazioa

Edukien sorkuntza

Ziurtasuna

Arazoen ebazpena

Tresnen protagonismotik errekonozimendura

Ondorioak:

Hezkuntza administrazioko eta beste agente batzuen esfortzua konpetentzia digitala bultzatzeko Irakasleak, zuzendaritza-taldea eta familiak.

TAC proiektu kurrikularraren alde jo Zentroetan teknologia ezberdinak integratzea eta ikasleen konpetentzia digitala garatzea.

TAC-en aholkularia: Aholkularitza ardura hartzea eta irakasleriari formakuntza

eskaintzea.

Zentroaren proiektu digital espezifiko eta singularrei bideratuta egotea.

“Educat” Irakasleen artean komunikatzeko eta laguntzeko balio duen sare soziala.

Liburutegi digitala Hezitzaileen kooperazioa eta praktika dozentea hobetzeko.

Irakaskuntza eskolaz haratago zabaltzea Euskal Herriko Unibertsitatea

Euskal administrazioaren esfortzuen orientazioak protagonismoa eman baliabide teknologikoei Zentroa bihurtu da hezkuntza digitalizazioaren prozesuko agente aktibo bat.

2014-2015 kurtsoan, Hezkuntza, Politika, Linguistika eta Kultura sailak Sarezkuntza programa sortu. Helburuak: Irakaskuntza-ikaskuntza prozesuko teknologiak, metodologiak, materialak eta

errekurtso digitalak bultzatzea.

Material eta baliabide digitalen elaborazioa eta hauen erabilpena klasean bertan bultzatzea.

Formakuntza teknologikoa eta pedagogikoa erraztea.

Alde txarrak: Sarezkuntza proiektuko puntu bat oraindik ebatzi ez dena azpiegituren

berriztapena da, administraziotik ez baitira sartu nahi azpiegituren berrikuntza honetan eta nahiago dute BYOD (bring your own device) martxan jartzea.

Planteatzen den eszenatoki berria ezeztatzen ditu hezkuntzaren printzipioak, hala nola, ekitatea, aukera berdintasuna, justizia soziala etab.

Hezkuntza zentro askori ezinezkoa egiten zaie Sarezkuntza deialdira bere burua aurkeztea ez dutelako denborarik baliabide digitalen eta materialen elaborazioa aurrera eramateko.

IKT-en erabilpenaz baliatuz, DBHko

emaitzak hobetzea

Madrileko Unibertsitatea

Hezkuntza arloan aldaketa ematea eta herritarren aldekoapostua egitea posiblea da garapenerako teknologiei esker, Eskola 2.0 proiektuarekin.

Honek bere baitan hartzen ditu hornidura hauek: umebakoitzeko ordenagailu bat egotea, telezentroak egotea eta software libre eta irekia edukitzea

Idea proiektua Madrileko bi eskoletan eta Murtziako eskolabatean esperimentatzen ari da.

Kalitatezko edukiak eskaintzen ditu tableten bidez.

Baita ere badago Madrilen iniziatiba bat smartphone-en erabilera sustatzen duena.

2014-2015 ikasturtean, DBH curriculum-ari “Programazio” irakasgai optatiboa atxikitu zitzaion.

Zer dago eskola adimentsuetatik haratago ?

Politika neoliberala teknologien hedatzea bultzatzen du Valentziako geletan.

Valentziako Hezkuntzako Conselleria-k proiektu berri bat asmatu zuen CEI (Centro Educativo Inteligente). Honen helburua IKT en erabilpena geletan integratzea izan zen.

2012an Generalitatea berregituratu egin zen eta lanerako plataforma berri batzuk sortu ziren: berrikuntzako eta Generalitatearen administrazioko hobekuntzarako plan estrategikoa, Valentziako autonomi erkidegoaren agenda digitala eta CEra atxikitutako teknologia hezigarrien berrikuntza.

Programa berri honetan lehenengo urtean 24 eskola parte hartu zuten eta 2014-2015 kurtsoan aldiz, 49, 3000 ikasle parte hartuz.

Lehenengo urtean programan parte hartzen zuten argitaletxeen edukietara sartzeko plataforma bat sortu zen familien eta eskolen eskueran zegoena.

Eskola publikoetan Androidekin aritzen diren bitartean, pribatuan Educ@mos plataformarekin lan egingo dute.