Marzo 2014

En esta parte se revisan las aptitudes de lectura de infomación compleja, de su comprensión y de la extracción de conclusiones válidas a partir de dicha información. Se les exigirá comprender la lógica interna de argumentos, comprender reglas y aplicarlas, y comparar entre ideas y situaciones diversas. Asimismo se les exigirá comprender textos tomados de diversas fuentes: artículos, libros de estudio y publicaciones científicas, también de periódicos y otras fuentes, y enfrentarse a modalidades de expresión en estilos variados.

En la mayoría de las preguntas de comprensión e inferencia se proporcionan datos o un texto breve, y la pregunta se refiere a ellos. En ciertas ocasiones algunas preguntas se refieren a un conjunto común de datos, y se suministran instrucciones comunes.

Comprensión Lectora

EJEMPLOS Y EXPLICACIONES

1. Charles Leadbeater: "La computadora personal que utilizo para escribir este texto está compuesta aproximadamente de la misma cantidad de plástico, de oro, de silicona, de cobre y de otros metales, que había en la computadora que utilizaba hace cinco años. El peso y la forma de los dos aparatos es bastante similar, pero mi computadora de hoy es veinte veces más potente que la anterior. Esta diferencia se origina en la inteligencia humana, que reordena los materiales que están a su disposición de manera que sea posible obtener de ellos más. Esta es la historia del crecimiento económico en la modernidad".

Según Leadbeater, ¿cuál es "la historia del crecimiento económico en la modernidad"?

(1) La utilización más inteligente que hace el hombre de los recursos que se hallan a su disposición aumenta el rendimiento que se obtiene de estos

(2) El permanente desarrollo de nuevas tecnologías posibilita la producción de materiales más variados

(3) La computadora personal que el hombre desarrolló permite hacer cálculos a una velocidad y de una potencia inusitadas

(4) La mejora de la inteligencia humana en la modernidad trae aparejado el crecimiento económico acelerado

Leadbeater ejemplifica los factores de crecimiento económico en la modernidad por medio de los cambios que se introdujeron en la computadora personal: en su opinión, la computadora que utiliza hoy es mejor que la computadora que utilizaba en el pasado a pesar de que los materiales que componen las dos computadoras son aproximadamente los mismos. La mejora se produce solamente por el hombre, que halla vías novedosas para obtener más de los mismos materiales. La respuesta (1) es la correcta, puesto que presenta un argumento general de esa índole: los materiales que componen la computadora son un ejemplo de recursos que están a la disposición del hombre y la mejora de la potencia de la computadora es un ejemplo de su aumento de rendimiento.

La respuesta (2) no es correcta. Se infiere de ella que la producción de materiales más y más variados es el motor del crecimiento económico, mientras que Leadbeater subraya que no ha cambiado la gama de materiales que están a disposición del hombre, y sostiene que la inteligencia humana es el motor del crecimiento económico.

La respuesta (3) no es correcta. Si bien Leadbeater se refiere a la mejora de las computadoras personales, en opinión de él esto es sólo un ejemplo del crecimiento económico en la modernidad. La respuesta (4) no es correcta. Leadbeater no sostiene que se haya producido una mejora de la inteligencia humana en la modernidad, sino que el crecimiento económico en la modernidad proviene de dicha inteligencia.

2. Las células de embriones en una etapa temprana del embarazo son células pluripotentes, es decir, capaces de convertirse en células de cualquier clase de las que constituyen el cuerpo adulto. En la continuación del embarazo toda célula se autoasigna a un grupo de tejidos determinado, y finalmente arriba a una especialización final y asume una función determinada. En la actualidad, los investigadores tratan de desarrollar una tecnología que restituya células adultas al estado pluripotente, para ulteriormente determinar también su identidad final. Es posible que en el futuro una tecnología semejante posibilite curar enfermedades reemplazando tejidos enfermos por células de esta clase.

¿Cuál de las siguientes proposiciones no se infiere del párrafo anterior?

(1) La tecnología que los investigadores tratan de desarrollar posibilitará convertir células que se especializaron en una determinada función, en células pluripotentes

(2) Las células adultas del cuerpo no son células pluripotentes(3) La particularidad de las células pluripotentes reside en su capacidad de retornar a

su estado inicial(4) El potencial de cura mediante células pluripotentes radica en el hecho de que

éstas pueden especializarse en cualquier función

En esta pregunta se presentan cuatro proposiciones referidas a las células pluripotentes: tres de ellas se infieren del fragmento anterior, y una, no. Hay que leer la pregunta con atención: en esta pregunta la respuesta correcta es la proposición que no se infiere del fragmento, y hay que prestar atención a ello al elegir la respuesta y al marcarla en la hoja de respuestas.

La respuesta (1) se infiere del fragmento. En las líneas cinco y seis se dice que "los investigadores tratan de desarrollar una tecnología que restituya células adultas al estado pluripotente". Según las líneas segunda y tercera, las células adultas son células que se especializaron en una cierta función.

La respuesta (2) se infiere del fragmento. En las dos primeras líneas se dice que las células pluripotentes son células que todavía no se han especializado en una función determinada, y a continuación, que las células adultas ya han atravesado dicha especialización. Por lo tanto, tales células no son células pluripotentes.

La respuesta (3) es la buscada puesto que no se infiere del fragmento. En el fragmento no se menciona de ningún modo que las células pluripotentes pueden volver a su estado inicial. Más aún, el estado inicial de la célula es el estado pluripotente.

La respuesta (4) se infiere del fragmento. En las primeras líneas se dice que las células pluripotentes son capaces de convertirse en células adultas de cualquier tipo, y en consecuencia se infiere que en el futuro podrán sustituir todo tejido del cuerpo adulto, también los tejidos enfermos, y por lo tanto, según las últimas líneas, en esto radica su potencial de cura.

INSTRUCCIONES Y CONSEJOS PARA LA RESOLUCIÓN DE LAS PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN E INFERENCIA

Las preguntas de esta parte difieren unas de otras, y a veces también preguntas que parecen similares, en realidad, difieren en cuanto a las consignas. Presten atención a lo que se exige en cada pregunta.

Lean detenidamente el texto o los datos expuestos en el encabezamiento de cada pregunta, y traten de comprender ante todo la idea general expresada en ellos.

No se apresuren a elegir la respuesta más cercana al texto por su contenido. Por ejemplo, en una pregunta en la que se solicita elegir la respuesta que resume el texto en forma más exacta es posible que la respuesta que se infiere del texto o incluso que está escrita allí explícitamente, no lo resuma. Habrá preguntas en las que se les pedirá encontrar precisamente la respuesta que contradice lo que está dicho en el texto, y habrá preguntas en las que se les pedirá encontrar una premisa oculta que no está escrita de manera explícita.

Algunas veces la pregunta versará sobre un tema que les resulte conocido, pero se dirán cosas que no concuerdan con los conocimientos que tienen Uds. o con las ideas de Uds. respecto de dicho tema. Recuerden que deben responder a la pregunta solamente según lo que esté escrito en ella.

Comprensión Lectora

Ejercicios

Ejercicio 1Cuando uno compra un objeto tecnológico nuevo, compra la ilusión más importante de los tiempos modernos: la ilusión de la velocidad y de la ubicuidad.El objeto promete que, gracias a él, uno puede ser más veloz y estará conectado con más personas en más lugares y en diferentes tiempos.Cada objeto con que contribuya a anular más tiempos y distancias, es decir, que ofrezca una versión más sintetizada del mundo, va a prevalecer. En un mundo marcado por la velocidad, solo los objetosportátiles, que se adosan al cuerpo, que se convierten en parte del cuerpo, tienen derecho a existir. Estos son los objetos que se cuelgan en nuestros cuerpos como un apéndice y se convierten, en cierto sentido, en nuestros sirvientes y en nuestros amos. Ya se anuncian dispositivos que seconectarán a nuestro sistema nervioso y que permitirán accederdirectamente, cuando lo queramos, a una pantalla a través de nuestros ojos. Será entonces cuando llegue la era en la que no usaremos las máquinas sino que todos nos habremos convertido en una de ellas.

1.¿Cuál podría ser el título del texto?

A. Ilusiones y desilusiones de los objetos tecnológicos.B.La adicción de los objetos tecnológicos.C.Los objetos tecnológicos y sus promesas.D. La velocidad de los objetos tecnológicos.

2.Con respecto a los aparatos tecnológicos nuevos ¿cuál no es una afirmación del autor?

A.Se dice que, en el futuro, algunos podrían conectarse a nuestro sistema nervioso.

B.Son objetos que han llegado a convertirse en nuestros amos y sirvientes.

C.La ilusión de la velocidad está relacionada con su compra.D. Según su capacidad de ofrecer una velocidad más sintetizada

del mundo perdurarán.

3.¿Cuál es el sentido de la palabra «ubicuidad» en el texto?A.La relación con diferentes lugares y tiempos.B.La promesa de ser más veloz.C.La habilidad de ubicarse geográficamente en diferentes

espacios.D. La ilusión de ahorrar el tiempo.

Ejercicio 2

El ludópata es aquel individuo que sufre una adicción a los juegos. Podría ser adicto a las máquinas de dinero o a las cartas; lo importante es que su patología psicológica llega a tal nivel que es muy difícil poder controlar su obsesión.

Llega a tal punto de dejar de lado otras actividades como la alimentación, la conversación o inclusive el sexo tan sólo por jugar. Algunos ludópatas famosos fueron por ejemplo: Frank Sinatra, Coco Channel, Edith Piaf, etc.

1.Señale cuál es la estructura más adecuada:

A.Tesis - argumentos - conclusiónB.Idea central - tema central - comentario.C.Definición - explicación - ejemplificación.D. Afirmación - justificación - consecuencias.

2.Señale un caso análogo al texto anterior:

A.El de un esquizofrénico que termino abandonando la realidad para crearse otra.B.El de una ninfómana que prefiriendo el sexo dejo de pensar inclusive en su alimentación.C.El de un melómano cuyos gustos musicales exceden al del

vulgo.D.El de un artista que empeñándose en pintar se encierra dos días en su cuarto.

3.¿Qué desenlace es el más apropiado para el texto anterior?

A.En qué terminó la vida de Edith PiafB.En qué se distingue la ludopatía de la adicción por los

juegos.C.Si existe algún tratamiento para el ludópata.D. Si hay algún famoso peruano que sufra también de

ludopatía.

Ejercicio 3

El Facebook es una red social en internet que permite conversar con los demás, pero sobre todo compartir públicamente fotos, videos, música y hasta tus pensamientos.Lo interesante de esta red social es que puedes comentar lo que otrapersona está haciendo en tiempo real, y así mismo informar a los demás lo que tú estás haciendo también. Sin embargo el tiempo que uno pierde en estar conectado a esta red es el tiempo que uno podría estar ganando en conversar con tus amigos en un espacio real también. Es decir, el Facebook te absorbe tanto que finalmente uno se desconecta del mundo tangible, y no virtual, que, es justamente donde están las personas con las cuales socializamos ¿Por lo tanto es el Facebook realmente una red social?

1.¿Cuál es la paradoja del texto anterior?A.Que podemos intercambiar fotos mediante el Facebook, pero no podemos intercambiar nuestros cuerpos.B.Que podemos intercambiar comentarios pero ningún comentario es digno de ser comentado.C.Que el Facebook siendo una red social más bien podría des socializarnos.D. Más de una.

2.¿Cuál es la intención central del autor?A.Describir las características de la famosa red

social.B.Criticar las ventajas que se obtienen del Facebook.C.Poner en tela de juicio la "socialización" del

Facebook.D. Elogiar las virtudes del Facebook.

Ejercicio 4

El faraón Dyedefra, que reinó en Egipto hacia el año 2556 antes de Cristo, hace casi cinco milenios, construyó la pirámide con más altura y magnificencia de las cuatro que se veían desde las orillas del Nilo.La pirámide, a tenor de los últimos hallazgos, superaba en 7,62 metros de altura a la de Keops, que tiene 146 metros.Cada una de las caras, en su base, medían 122 metros y el ángulo deinclinación era de 64 grados, si bien una variación impidió que se colapsara.Fue levantada con caliza y granito rojo de Asuán, como la de su padre. El material llegaba desde 800 kilómetros de distancia por el Nilo y alcanzóAbu Rawash a través de grandes canalones. Allí, utilizando una durapiedra de dolerita, se partían los bloques, a los que daban la forma precisa con una especie de sierra de cobre con el filo de cuarzo.

Cada una de las piezas de ese inmenso puzzle pesaba hasta 25 toneladas y se necesitaban hasta 370 personas para moverla.

La mayoría de los trabajadores que llegaron a Abu Rawash, unos 15.000 en los ocho años que duró la construcción, fueron agricultores que realizaban este trabajo cuando las crecidas del Nilo inundaba sus tierras de cultivo. «Cuando comenzaban el trabajo, realizaban marcas en las piedras con un tinte rojo», explica sobre el terreno el egiptólogo Hassan Abd El-Razek.

Una profunda grieta en la tierra, que fue el pasaje de bajada a la cámara subterránea, está ahora al aire libre y ha servido para comprobar que en la primera fase se utilizó argamasa para consolidar el interior donde debía descansar el faraón en su viaje a la otra vida.

En el exterior aún el suelo está plagado de fragmentos de pequeñas vasijas donde se llevaban las ofrendas a Dyedefra. El-Razek muestra

también el lugar donde aparecieron varias estatuas rotas del faraón, así como las ruinas de lo que debió ser el templo, cuyas obras de reconstrucción fueron paralizadas por Zahi Hawass.

Anthony Geffen, productor del documental, también aporta detalles de la gran obra mientras, bajo un sol abrasador, pasea entre las milenarias piedras. «La pirámide estaba recubierta de granito pulido y por una aleación de oro, plata y cobre que brillaban al sol en señal de poder». La pirámide de Abu Rawash se podrá visitar a partir de 2009, pero sólo por su parte exterior.

1. Resulta incompatible con el textoI.El material era traído desde 8000 kilómetros de distancia por el Nilo y alcanzó Abu Rawash a través de arandes canalones.II.La pirámide de Abu Rawash se pudo visitar a partir de 2009, pero únicamente por su parte exterior.III.Una profunda grieta en la tierra, que fue el pasaje de bajada a la cámara subterránea, está ahora al aire libre.IV. Cada una de las piezas de ese inmenso puzzle pesaba

25 toneladas yse necesitaban hasta 370 personas para moverlaA. I y IIB.III y

IV

C.I y IIID. II y

IV

2.El asunto abordado en el texto es:

A.La construcción de la cuarta pirámide, más alta y magnífica del mundo.B.Detalles de cómo se edificó una pirámide en Egipto.C.Pormenores y significado de una pirámide desconocida

hasta hoy.D.Descubrimiento y presentación de los hallazgos de la cuarta pirámide de Egipto.

3. El término precisa significa en el texto:A.únicaB.necesit

a

C.exacta.

D. pulida

4. Se infiere del textoI.Para mover una de las piezas de la pirámide en mención podían participar 360 personas.II.La pirámide del padre del faraón Dyedefra fue construida únicamente con piedra caliza y granito rojo de Asuán.III. La mayoría de las piezas de la pirámide pesaban

25 toneladas.IV.Ninguna persona pudo caminar por la parte interior de la pirámide a partir del 2009.A.Solo I y IIIB.Solo III y

IV

C.Solo ID. Solo III y

IV

Ejercicio 5

Ruth Thalía era una muchacha común y silvestre sin ninguna virtud especial por la que hubiese destacado a sus pocos 19 años. Su nombre se volvió conocido gracias a un programa de la televisión en la que los invitados se someten a un detector de mentiras, el famoso polígrafo, y ganan dinero según contestan preguntas y este aparato les corrobora las respuestas. Obviamente para que el programa tenga éxito las revelaciones deben ser escandalosas y bochornosas. Nadie va a ver un programa en el que alguien confiese que le costó mucho ingresar a la universidad.

Ruth Thalía "ganó" 15 mil soles (eso solo puede ser mucha plata para un pobre) al aceptar en público y cadena nacional que había tenido sexo por dinero, que era bisexual y que le había sido infiel a su enamorado. En el auditorio estaban presentes sus padres y expareja. En sus casas, millones presenciaron este espectáculo.

Ayer fue encontrado el cadáver de Ruth Thalía de cabeza arrojado dentro de un pozo séptico, asesinada por su expareja. La pregunta es ¿tuvo que ver el programa en el que participó en lo sucedido con esta chica? Hay que considerar muchas Cosas para llegar a una respuesta.

Lo primero es especular si esto hubiese ocurrido si ella no se hubiese presentado en el programa. Pienso que no es posible determinarlo con certeza, obviamente, pero creo que es verosímil sostener que no. Si ella no hubiese participado en el programa hay dos cosas que no habrían pasado. No habría ganado los 15 mil soles ni su ex-enamorado habría sido sometido a la "humillación" pública de la no santa confesión de la muchacha que, dentro de los esquemas machistas que rigen al mundo popular peruano, lo deja tan mal parado.

Lo segundo, el programa en cuestión lo que hace es estimular una serie de confesiones privadas en un contexto espectacular y sin mayor asesoría

terapéutica, lo que es muy dañino para la persona que hace la confesión y para los terceros que puedan verse afectados.

Esto es obvio, los espacios que nuestra cultura ha consagrado a las confesiones de nuestras miserias son los consultorios de los psicólogos y los confesionarios de las iglesias, que son ámbitos privados y asegurados por el secreto: se trata de cosas que no deben ser públicas para todos: no es solo por vergüenza, es por la salud de todos. ¿Imaginen a un muchacho admitiendo que se ha masturbado pensando sexualmente en su mamá?

Eso es algo que no está hecho para contarse, es íntimo y solo si la persona tiene un problema con tal idea debe buscar a alguien, como los mencionados arriba, para confesarlo. No un set. ¿Cómo se sentiría la mamá del chico o su propio padre, pareja de la mamá, luego de tal confesión? ¿Qué necesidad existe de ella, si es solo una etapa del desarrollo? ¿Qué fantasmas o deseos prohibidos y conflictivos en la mente de la madre están siendo innecesariamente estimulados?

De la misma forma, ¿no era posible darse cuenta que alguien como ese ex enamorado, sin mayor educación ni formación personal no podía aceptar semejante conjunto de confesiones sin transformar toda esa furia en resentimiento y un plan vengativo?

De lo anterior es claro que el programa en cuestión es parte fundamental del problema y comparte una dosis de responsabilidad, aunque no haya asesinado personalmente a Ruth Thalía.

1. La intención central del texto anterior:A.Señalar, mediante el razonamiento, que el programa en cuestión tuvo responsabilidad en la muerte de Ruth Thalía.B.Culpar de un crimen contra upa pobre muchacha a un programa típico de la telebasura actual.C. Aminorar la culpa del asesino de Ruth Thalía al

responsabilizarparcialmente a un programa de televisión.D.Hacer que la gente píense mejor y que vea que la culpa del crimen de Ruth Thalía es un programa de televisión.

2.El texto responde a la estructura de:A.Consideraciones preliminares - juicios - tesis finalB.Planteamiento de un caso - postura central - argumento 1 - argumento 2C. Contexto - situación concreta - argumentación -

posturaD.Presentación de la situación - argumento 1 - argumento 2 - conclusión

3.El argumento del texto anterior se puede sintetizar en:

A.Las confesiones de Ruth Thalía humillaban a su ex enamorado, el cual no tenía los recursos personales para superar esta situación, lo que lo llevó al crimen, todo lo cual fue propiciado por el programa, que, además no hizo nada por prever esta situación.B.La situación detonante del crimen se dio en el ámbito del programa, el cual no solo la propició sino que irresponsablemente no hizo nada para prevenirla.C.El programa actuó en combinación con el homicida para poder asesinar a Ruth Thalía y así poder evitar que se lleve los 15 mil soles que había ganado con sus confesiones.D.El móvil del crimen fue el dinero, tal como ha quedado establecido en las pericias llevadas a acabo por la policía.

4. ¿Qué alternativa debilita mejor al texto anterior?

A.El caso de un muchacho que confesase al aire que se masturba pensando en su mamá no es para nada analogable al de Ruth Thalía.B. Un crimen es producto de una decisión, y el que tomó

esa decisiónfue el ex enamorado de Ruth Thalía, así que él es el único responsable, cualquier otra conclusión es exculparlo.C. Al no ser posible establecer con certeza si Ruth Thalía no

hubiesemuerto de no haber ido al programa no es posible alegar que tiene responsabilidad en el crimen.D. Según diversos estudios los programas de televisión

que consisten enconfesiones privadas y escandalosas son muy dañinos para la persona y el contexto familiar.

5. ¿Qué alternativa fortalece mejor al texto anterior?

A.Casi todos los hombres experimentan en su pubertad deseos sexuales hacia su madre y hermana, pero estos desaparecen hacia la mitad de la adolescencia.B.Ruth Thalía ha dejado una grabación en la que culpa programa de televisión de haberla obligado a llevar un enamorado como sea.C.Los padres de la occisa han señalado en diversas entrevistas que los sucesos contados en el programa por su hija, parecen falsos y no estánconvencidos de que sean verdad.D.El conductor del programa, frente al que se hacen las confesiones, no está preparado para enfrentar los sentimientos negativos que se desatan en ese contexto.

Ejercicio 6

Los actos malos son llevados a cabo por seres humanos, y es dentro de ellos donde hay que buscar sus causas. Las condiciones sociales pueden estimular o desalentar la realización de actos malos, pero no pueden ser suficientes para explicarlos. Solo algunos de los que viven en las mismas condiciones sociales se convierten en hacedores del mal, y los mismos actos malos son realizados en condiciones sociales muy diferentes. Así pues, atribuir el mal a la injusticia, a la pobreza o a una ideología nociva es malinterpretarlo.

Porque la cuestión más profunda y previa es la de por qué existen estas condiciones sociales adversas. Y la respuesta debe ser que existen debido a las tendencias malas de aquellos que las crean y las mantienen. Es el mal el que explica las condiciones sociales injustas, y no al revés.

1. El autor postula centralmente que:

A.Los actos malos son llevados a cabo por los seres humanos y es en sus circunstancias en las que debemos hallar su causa.B. Muy pocos de los que viven en condiciones adversas

deciden obrarcon maldad, lo que prueba que la razón del mal está en el hombre.C.El mal nace del interior de los seres humanos y no de las injusticias sociales en las que vive.D.La injusticia no tienen como causa la pobreza o alguna ideología nociva, sino que las ideologías nocivas y la injusticia nacen de la pobreza.

2.¿Cuál es el argumento central del texto anterior?A.Las condiciones sociales a lo más pueden estimular o desalentar la realización de actos majos, pero jamás originarlos en sí.B. Es el mal el que explica a las condiciones sociales

adversas(injusticias, ideologías nocivas, pobreza, etc.) y no estas condiciones al malC.Las condiciones sociales en las que vive y se forma la gente no es un factor central en que la gente realice el mal sino que todo bien de un poder mayor, un poder divino anterior y más fuerte del que no esposible librarse.D.Los que hacen el mal son solo una cantidad de los que viven en condiciones sociales adversas y estos actos también son realizados por personas que viven en situaciones distintas.

3. ¿Qué alternativa debilita mejor al texto anterior?

A.El texto anterior cae en la falacia de petición de principio pues señala que la causa del mal está en el ser humano y las condiciones sociales adversas son una consecuencia, pero no dice cuál es la causa de que haya mal en los seres humanos (¿no serían acaso, las mismas condiciones sociales?).B.El texto anterior trata de explicar el mal sin señalar que este nace de la impiedad religiosa del ser humano, que no es capaz de acercarse a su Dios.C. El autor del texto anterior, cuyo nombre no se revela, es un

conocidoadicto a las drogas lleno de soberbia y que se ha demostrado tiene tendencias sexuales pedófilas y claramente incestuosas con parientes muy cercanos.D.No es posible aceptar la tesis propuesta ya que en ese caso nos expondríamos a políticas que tratarían de reducir la inversión en luchacontra la pobreza y las ideologías extremas con la excusa de que no son la raíz del mal.

4. El autor del texto anterior supone:I.Se suele creer que la raíz del mal yace en las

condiciones sociales adversas.II. No es posible determinar en dónde yace la raíz del mal.III.Las condiciones sociales adversas, como la pobreza, no son la causa del mal en el hombre.A.Solo

IIB.I y II

C.I y III

D. Solo I

Ejercicio 7

Un grupo musical,apenas

tenga ensayadas suscomposiciones y debepreocuparse porgrabar y editar

comiencea tocar envivo,oficialmente sus producciones y distribuirlas todo lo posible. Este es un paso imprescindible. No importa cuán bueno o qué tanto toque un grupo, sin grabaciones no pasa nada y su trabajo es casi en balde. ¿Por qué? Es obvio, la cantidad de impresiones que recibe una persona cada día es tan vasta que si, pongamos por caso, en un concierto oye un grupo que le gusta, si no encuentra un registro sonoro de calidad para poder conservarlo y seguir oyéndolo, simplemente al día siguiente lo olvidará y pasará a atender otros estímulos.

La cantidad de gente que persistirá en querer ir a otro show y luego a otro para volver a experimentar los temas que le gustan de esa banda

enteramente inédita es insignificante. Solo conseguirán caer en el olvido y en la incapacidad de poder influir.

Eusebia Mollo Pachao, es la cantante folclórica más pequeña del mundo. Con 84 centímetros no existe solista más chiquitita que ésta arequipeña nacida en las faldas del volcán más grande del Perú: el Misti. Pero a ella no le importa demasiado el título. Le parece que sólo es una anécdota más.

En el escenario lo que realmente le preocupa a Eusebia, es la dificultad que tiene de desplazarse en un escenario de 20 metros cuadrados, rodeado de parlantes que superan el metro y medio de altura, así mismo su preocupación son los niños, quienes no entienden como una señora con cara de grande, puede vestir una falda que bien podría acomodarse a la cintura de una niñita de cuatro años.

Sentada en una sillita azul, de esas que utilizan en las guarderías, habla sobre sus 25 años de trayectoria artística y dice que jamás le han hecho un homenaje a su medida, a la medida de una gigante de la canción. Me dice también que la gente la convoca no solo para que demuestre su talento vocal, sino que a los asistentes les gusta creer en lo increíble: les fascina observar como La Enanita del Amor -así la llaman- aún tiene fuerza, a pesar de sus 52 años de vida, a pesar de la osteoporosis, del hígado inflamado y de la diabetes.

La Enanita del Amor se ha convertido en una estrella en Perú cantando huaynos, un género que existe desde hace cientos de años en la Cordillera de los Andes. El huayno se baila en pareja, con giros y movimientos a partir de pequeños saltos y zapateos que marcan el ritmo. Los instrumentos que se utilizan son la quena, el charango, el arpa y el violín y, por supuesto, la voz de una soprano que canta en quechua.

1.Señale el tema central del texto:

A.Eusebia Mollo y su extraña vida.B.Los 25 años de trayectoria de Eusebia Mollo.C.Eusebia Mollo, la cantante folclórica más pequeña del

mundo.D. Las afecciones de Eusebia Mollo, la Enanita del Amor.

2.Es una idea contenida en el texto:

A.Eusebia Mollo no tiene problemas para desplazarse por el escenario.B.Ante tantas enfermedades, Eusebia Mollo va a abandonar los escenarios pronto.C.Los niños cansan a Eusebia Mollo en sus conciertos.D.Es posible que Eusebia Mollo quiera ser reconocida más por su voz que por su estatura.

Ejercicio 8

Ver a estos animales en libertad en su hábitat originario es extremadamente difícil, y mucho más identificar a los ejemplares de forma individual. Por este motivo los rastreadores se concentran en la tarea de recoger las heces (muy numerosas, ya que, debido a su dieta extremadamente rica en celulosa, un panda puede defecar hasta 40 veces al día), que guardan en bolsas estancas para analizar su ADN y poder atribuirlas a un ejemplar concreto.

Este será el cuarto censo que se realiza de la especie. El más reciente, llevado a cabo en 2004 por el WWF, arrojó un resultado de 1596 ejemplares, una cifra insuficiente para asegurar la viabilidad a largo plazo de los pandas gigantes salvajes. Por los restos fósiles hallados se estima que originalmente la distribución de esta especie endémica de China se extendía por todo el país, y llegaba al norte de Myanmar y Vietnam.

Sin embargo, los últimos pandas gigantes en estado salvaje están hoy dispersos en una vasta área de casi 14.000 kilómetros cuadrados, aunque el 80% de ellos habitan en Sichuan, que con 80 millones de personas es una de las provincias más densamente pobladas del país. En Chengdu, su capital, se encuentra la Base de Investigación de Cría del Panda Gigante, un centro de referencia desde donde se coordina a escala internacional la cría en cautividad de esta emblemática especie.

Mientras proceden al rastreo, los científicos toman anotaciones sobre las condiciones del hábitat. La conservación de estos bosques templados es de vital importancia para salvaguardar el remanente silvestre del panda y valorar la viabilidad de futuras reintroducciones de ejemplares nacidos en cautividad que ya están planificadas para los próximos años.

1. Señale el mejor título para el texto:A.Crisis en la 'población de osos pandas y maneras de evitar su extinción.B. El censo de los osos pandas, antecedentes y algunas

cifras.C. La extinción del oso panda: tragedia que se puede

evitar.D.La población del oso panda en China y los estudios para evitar su extinción.

2.Es compatible con el texto:A.No es fácil rastrear osos pandas debido a que estos suelen ser violentos y atacan a los seres humanos.B. La población de osos pandas en China se ha visto

reducida, al igualque otras especies en peligro de extinción.C. Sichuan alberga la mayor cantidad de pandas en

cautiverio.D.En el censo de pandas del 2004, la población de los mismos superaba el millar y medio.

3.SALVAGUARDAR, significa en el texto:A. GuardarB. DefenderC. ConservarD. Mantener

4. Se infiere del texto:A.Los osos pandas no guardan gran diferencia física entre ellos.B.Un ser humano que consuma mucha celulosa iría al baño muchas veces.C.Las heces nos dan información más allá de los hábitos alimenticios del oso panda.D. Aunque en los últimos tiempos se han producido

importantesavances en la lucha contra el sida, "solo estamos en los inicios y, de ninguna manera, este problema de salud está cerca de desaparecer".

Ejercicio 9

Amanecer se hace muy larga, seguramente hubiesen podido plasmar el libro en una sola película, pero las ansias de recaudar más dinero han generado un producto que se alarga innecesariamente. Los diálogos son estúpidos, los personajes también son idiotas. La Banda sonora es mala y no pega con las escenas correspondientes (la música de la boda es ridícula). Las peleas están mal grabadas, y en ningún momento ves con claridad qué ocurre. Los actores no son malos, son peores, mención especial para Taylor Lautner, que tiene la misma cara estando furioso que estando contento.Y lo peor de todo, las adolescentes que tenía detrás en el cine, todo el rato "qué bueno, que está ese", "¿dónde se habrá comprado, ese vestido?". Tuve ganas de coserles la bocapara no escuchar más tonterías. Además, aplaudieron.En suma, este filme es un cúmulo de despropósitos de cual deberías alejarte lo más rápido posible.

1. Señale la opción que debilitaría al texto:

A)En verdad el autor no ha entendido Amanecer porque en un filme para adolescentes y el ya dejo de serlo hace mucho tiempo.B)Taylor Lautner ha hecho trabajos notables en cintas de

acción yromance.C)En filmes reconocidos como "Batman Begins" las peleas están rodadas de manera tal que no se llega a captar los golpes de personaje principal, el objetivo es hacer queparezca una sombra.D) Ninguna.

2.Señale los, argumentos usados por el autor:

I. La duración de la cinta referida.II. El mal trabajo del elenco.III. La duración y poca claridad de las escenas

de lucha.A) Solo I y IIIC) Solo I

B) Solo IID) Solo I y II

3. Señale el tono del texto:A) LaudatorioC) Crítico

B) IrónicoD) Iracundo

Ejercicio 10

CONDICIONES AMBIENTALES

La influencia de las condiciones ambientales en el rendimiento de los trabajadores ha sido muy estudiada. También tienen esas condiciones ambientales un influjo decisivo en el rendimiento escolar al actuar sobre la relajación y concentración del estudiante.

Podemos distinguir los elementos materiales (lugar de estudio y mobiliario) y los elementos ambientales (nivel de silencio, temperatura e iluminación).

Quizá el mejor lugar para estudiar sea la propia habitación, decorada al gusto personal y con un aire de intimidad. Si se logra una buena iluminación y ventilación se crea un ambiente de estudio muy positivo. No es aconsejable estudiar en el cuarto de estar con el resto de la familia, en donde suena el teléfono y la televisión está frecuentemente encendida. Algunos estudiantes que no tienen esa habitación propia y no disponen de las condiciones adecuadas, prefieren estudiar en una biblioteca cercana a su casa, en donde el ambiente de silencio y de trabajo estimula el estudio personal.

En cuanto al mobiliario, la mesa debe ser los suficientemente amplia como para acoger todos los útiles de estudio que se tengan que utilizar cada día. De esta forma se evita el levantarse para coger el diccionario, una regla, unos rotuladores, etc., y favorecerá la concentración en el estudio.

La silla debe ser anatómica y lo suficientemente alta para que las piernas formen un ángulo recto. No estudiar en el sofá o en el tresillo porque producen somnolencia y posibles lesiones de columna. La distancia entre los ojos y el libro será de unos 30 cm. y los autores aconsejan utilizar atril u otros libros con el fin de que el texto esté perpendicular a la vista. En la estantería deben estar ordenados los libros y el resto del material evitando que estén desperdigados por toda la casa.

De los elementos materiales el silencio ocupa un lugar destacado porque favorece la concentración. No es aconsejable estudiar con la televisión encendida ni con música vocal porque nos incita a seguir la canción. La música clásica y con el volumen bajo puede ser aconsejable en algunas ocasiones.

La temperatura puede oscilar entre los 18 y los 22 grados y estar distribuida en la habitación de forma homogénea.

La iluminación más aconsejable es una lámpara local sobre la mesa de estudio, de bastante potencia y una iluminación general más débil. A los diestros les entrará la luz desde el lado izquierdo y a los zurdos al revés, con el fin de evitar sombras.

1) Las condiciones ambientales influyen sobre:

a) La memoria y la motivación.

b) La relajación y la concentración.

c) La inteligencia y la atención.

2) El mejor lugar para estudiar suele ser:

a) El cuarto de estar.

b) La cocina.

c) La propia habitación.

3) Es aconsejable estudiar con:

a) La televisión encendida.

b) Música vocal.

c) Música clásica.

4) La iluminación más aconsejable es:

a) Una lámpara local.

b) Iluminación general.

c) Las dos anteriores.