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"ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y
7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA
JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA,
SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013".
MARIA TERESA RESTREPO ESCUDERO
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
INSTITUTO SUPERIOR DE POSTGRADO EN SALUD
PÚBLICA
MAESTRÍA EN GERENCIA Y AUDITORIA DE
SERVICIOS DE SALUD BUCAL
QUITO, 2014
“ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6° Y
7° AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA
JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA,
SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013”.
Trabajo previa la obtención de Magister en Gerencia y Auditoría de Servicios de
Salud Bucal.
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
INSTITUTO SUPERIOR DE POSTGRADO EN SALUD
PÚBLICA
NOMBRE Y APELLIDO DEL AUTOR
MARIA TERESA RESTREPO ESCUDERO
QUITO 2014
ii
"ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y
7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA
JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA,
SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013".
Trabajo previa la obtención de Magister en Gerencia y Auditoría de Servicios de
Salud Bucal.
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
INSTITUTO SUPERIOR DE POSTGRADO EN SALUD
PÚBLICA
DIRECTOR:
Dr. Pintado Guerra Francisco Iván.
ASESOR METODOLOGICO:
Dr. Rueda Landázuri Wilson Gustavo
QUITO 2014
iii
APROBACIÓN DEL TUTOR
En mi carácter de Tutor del Trabajo de Grado, presentado por la señora
MARIA TERESA RESTREPO ESCUDERO para optar el Título o Grado
de MAGISTER EN GERENCIA Y AUDITORIA EN LOS SERVICIOS DE
SALUD BUCAL cuyo título es "ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS
NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA
JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A
DICIEMBRE DEL 2013" Considero que dicho Trabajo reúne los requisitos
y méritos suficientes para ser sometido a la presentación pública y
evaluación por parte del jurado examinador que se designe.
Firma
Dr. Francisco Iván Pintado Guerra C.I. 1707033419
iv
FORMULARIO DE AUTORIZACIÓN DE PUBLICACIÓN EN EL REPOSITORIO INSTITUCIONAL
Nombre del autor(es): María Teresa Restrepo Escudero. Correo electrónico personal: [email protected] Título de la obra: "ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013". Tema del trabajo de investigación: Cinco palabras claves de términos. De preferencia utilizar descriptores en Ciencias de la Salud DECS:
http://decs.bvs.br/E/homepagee.htm
AUTORIZACIÓN DE LA AUTORÍA INTELECTUAL YO: MARIA TERESA RESTREPO ESCUDERO. En calidad de autor del trabajo de investigación o tesis realizada sobre: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013", por la presente autorizo a la UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR, hacer uso de todos los contenidos que me pertenecen o parte de lo que contiene esta obra, con fines estrictamente académicos o de investigación. Los derechos que como autor me corresponden, con excepción de la presente autorización, seguirán vigentes a mi favor, de conformidad con lo establecido en los artículos 5, 6, 8,19 y demás pertinentes de la Ley de Propiedad Intelectual y su reglamento.
María Teresa Restrepo Escudero
Con la portada correspondiente, El trabajo de tesis deberá ser grabado en un solo archivo en formato de texto “doc” (Microsoft Word).
3.- Formato digital (CD):
2.- Autorización
1.- Identificación del Documento y Autor
v
RESUMEN
La presente investigación está relacionada con el estado de salud bucal
en los niños de 6º y 7º año de la Escuela José Peralta en la ciudad de
Manta, Provincia de Manabí; con el objetivo de identificar la situación
epidemiológica bucal en dentición mixta y clasificarlas por edad y sexo,
para posteriormente formular políticas preventivas y correctivas que
puedan ser ejecutadas con la participación activa de autoridades, padres
de familia y la colaboración de la Facultad de Odontología de la
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manta.
En el estudio se encontraron que las patologías más prevalentes como:
alteraciones en tejido blando como encía, labios, lengua, tejido duro como
caries, apiñamiento dental, mal oclusiones, entre otras.
Las conclusiones reconocerán las variables que registran mayor número
de correcciones significativas que afectan negativamente la salud bucal
de los escolares.
Las recomendaciones nos permitirán coordinar la sostenibilidad de las
políticas curativas, involucrándose en las acciones de educación y de
prevención escolar en salud bucal.
PALABRAS CLAVES:
SALUD BUCAL, DENTICIÓN MIXTA, ALTERACIONES BUCALES,
PREVENCIÓN, APIÑAMIENTO, MAL OCLUSIÓN.
vi
SUMARY
vii
ÍNDICE DE CONTENIDO
APROBACIÓN DEL TUTOR ...................................................................... iii
FORMULARIO DE AUTORIZACIÓN DE PUBLICACIÓN EN EL
REPOSITORIO INSTITUCIONAL .............................................................. iv
RESUMEN .................................................................................................. v
SUMARY ................................................................................................... vi
ÍNDICE DE CONTENIDO ......................................................................... vii
ÍNDICE DE TABLAS .................................................................................. ix
INDICE DE GRÁFICOS ............................................................................ xii
INTRODUCCIÓN ....................................................................................... 1
PROPÓSITO. ............................................................................................. 2
CAPÍTULO 1 .............................................................................................. 3
EL PROBLEMA .......................................................................................... 3
1.1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA. ..................................................... 3
1.2 PREGUNTAS DIRECTRICES DE LA INVESTIGACIÓN. ................... 3
1.3 OBJETIVOS ......................................................................................... 4
1.3.1 Objetivo General ............................................................................... 4
1.3.2 Objetivos específicos ....................................................................... 4
1.4 JUSTIFICACIÓN .................................................................................. 4
1.5 FACTIBILIDAD ..................................................................................... 5
CAPÍTULO II .............................................................................................. 6
MARCO TEÓRICO .................................................................................... 6
2.1 ANTECEDENTES DE LA INSTITUCIÓN ............................................ 6
2.1.1 Misión de la Institución. .................................................................... 6
2.1.2 Visión de la Institución. .................................................................... 6
2.1.3 Objetivos. .......................................................................................... 7
2.1.4 Aspectos Geográficos. ..................................................................... 7
2.1.5 Políticas de la Institución................................................................... 7
2.2 SALUD ORAL. .................................................................................... 8
2.2.1 Alimentación. ................................................................................. 10
viii
2.2.2 Higiene oral. ................................................................................... 11
2.3 PATOLOGÍA DENTAL EN NIÑOS Y ADOLESCENTES. ................. 12
2.3.1 Alteración de tejidos blandos. ........................................................ 13
2.3.2 Alteración de tejidos duros. ............................................................. 17
CAPÍTULO III ........................................................................................... 20
METODOLOGÍA ...................................................................................... 20
3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN. ............................................................... 20
3.1.1 Población y muestra ....................................................................... 20
3.1.2 Materiales ...................................................................................... 21
3.1.3 Recolección de la información. ....................................................... 21
3.2 CARACTERIZACIÓN DE LAS VARIABLES. ..................................... 21
CAPÍTULO IV ........................................................................................... 23
RESULTADOS ......................................................................................... 23
4.1. ALTERACIONES DEPENDIENDO DE LA EDAD Y SEXO EN LA
ESCUELA JOSÉ PERALTA..................................................................... 23
4.2. ALTERACIONES EN TEJIDOS BLANDOS ORALES EN
ALUMNOS DE SEXTO GRADO .............................................................. 27
4.3. ALTERACION EN TEJIDO DURO – DENTARIO EN ALUMNOS
DE SEXTO GRADO ................................................................................. 30
4.4. ALTERACIONES EN TEJIDO BLANDO EN ALUMNOS DE
SÉPTIMO GRADO ................................................................................... 33
4.5. ALTERACION EN TEJIDO DURO – DENTARIO EN ALUMNOS
DE SÉPTIMO GRADO ............................................................................. 36
CAPÍTULO V............................................................................................ 42
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. .......................................... 42
CONCLUSIONES .................................................................................... 42
RECOMENDACIONES ............................................................................ 43
BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................ 44
ANEXOS .................................................................................................. 46
ix
ÍNDICE DE TABLAS
Tabla 1 ..................................................................................................... 22
Matriz de cruce de variables .................................................................... 22
Tabla 2 ..................................................................................................... 23
Clasificación por sexo de los alumnos de sexto grado de la escuela
“José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a
diciembre 2013 ........................................................................................ 23
Tabla 3 ..................................................................................................... 24
Clasificación por sexo de los alumnos de séptimo grado de la
escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a
diciembre 2013 ........................................................................................ 24
Tabla 4 ..................................................................................................... 25
Clasificación por sexo de los alumnos de sexto y séptimo grado
(acumulados) de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta,
Manabí, septiembre a diciembre 2013 ..................................................... 25
Tabla 5 ..................................................................................................... 27
Situación de las encías de los alumnos de sexto grado de la escuela
“José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a
diciembre 2013 ........................................................................................ 27
Tabla 6 ..................................................................................................... 28
Principales alteraciones de la lengua en los alumnos de sexto grado
de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí,
septiembre a diciembre 2013 ................................................................... 28
Tabla 7 ..................................................................................................... 29
Principales alteraciones de los labios en los alumnos de sexto grado
de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí,
septiembre a diciembre 2013 ................................................................... 29
Principales alteraciones de los labios en los alumnos de sexto grado
de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí,
septiembre a diciembre 2013 ................................................................... 29
x
Tabla 8. .................................................................................................... 30
Principales alteraciones de mal oclusiones en los alumnos de sexto
grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí,
septiembre a diciembre 2013 ................................................................... 30
Tabla 9 ..................................................................................................... 31
Principales alteraciones de mal posición dentaria en los alumnos de
sexto grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta,
Manabí, septiembre a diciembre 2013 ..................................................... 31
Tabla 10 ................................................................................................... 32
Principales alteraciones de tejido dentario en los alumnos de sexto
grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí,
septiembre a diciembre 2013 ................................................................... 32
Tabla 11 ................................................................................................... 33
Situación de las encías de los alumnos de séptimo grado de la
escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a
diciembre 2013 ........................................................................................ 33
Tabla 12 ................................................................................................... 34
Patologías de la lengua de los alumnos de séptimo grado de la
escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a
diciembre 2013 ........................................................................................ 34
Tabla 13 ................................................................................................... 35
Patologías de los labios de los alumnos de séptimo grado de la
escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a
diciembre 2013 ........................................................................................ 35
Tabla 14 ................................................................................................... 36
Principales alteraciones de mal oclusiones en los alumnos de
séptimo grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta,
Manabí, septiembre a diciembre 2013 ..................................................... 36
Tabla 15 ................................................................................................... 37
Principales alteraciones de mal posición dentaria en los alumnos de
séptimo grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta,
Manabí, septiembre a diciembre 2013 ..................................................... 37
xi
Tabla 16 ................................................................................................... 38
Principales alteraciones de tejido dentario en los alumnos de
séptimo grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta,
Manabí, septiembre a diciembre 2013 ..................................................... 38
Tabla 17 ................................................................................................... 39
Tabla 18 ................................................................................................... 40
Patologías prevalentes en tejidos duros de alumnos de sexto y
séptimo grados de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta,
Manabí, septiembre a diciembre 2013 ..................................................... 40
Tabla 19 ................................................................................................... 41
Anomalías presentes en alumnos de sexto y séptimo grados de la
escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a
diciembre 2013 ........................................................................................ 41
xii
INDICE DE GRÁFICOS
Gráfico. (1) ............................................................................................... 24
Clasificación por sexo de los alumnos de sexto grado de la escuela
“José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a
diciembre 2013 ........................................................................................ 24
Gráfico (2) ................................................................................................ 25
Clasificación por sexo de los alumnos de séptimo grado de la
escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a
diciembre 2013 ........................................................................................ 25
Gráfico (3) ................................................................................................ 26
Clasificación por sexo de los alumnos de sexto y séptimo grado
(acumulados) ........................................................................................... 26
Gráfico (4) ............................................................................................... 27
Situación de las encías de los alumnos de sexto grado de la escuela
“José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a
diciembre 2013 ........................................................................................ 27
Gráfico (5) ............................................................................................... 28
Principales alteraciones de la lengua en los alumnos de sexto grado
de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí,
septiembre a diciembre 2013 ................................................................... 28
Gráfico (6) ................................................................................................ 29
Gráfico (7) ................................................................................................ 30
Principales alteraciones de mal oclusiones en los alumnos de sexto
grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí,
septiembre a diciembre 2013 ................................................................... 30
Gráfico (8) ............................................................................................... 31
Principales alteraciones de mal posición dentaria en los alumnos de
sexto grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta,
Manabí, septiembre a diciembre 2013 ..................................................... 31
Gráfico (9) ............................................................................................... 32
xiii
Principales alteraciones de tejido dentario en los alumnos de sexto
grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí,
septiembre a diciembre 2013 ................................................................... 32
Gráfico (10) .............................................................................................. 33
Situación de las encías de los alumnos de séptimo grado de la
escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a
diciembre 2013 ........................................................................................ 33
Gráfico (11) ............................................................................................. 34
Patologías de la lengua de los alumnos de séptimo grado de la
escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a
diciembre 2013 ........................................................................................ 34
Gráfico (12) ............................................................................................. 35
Patologías de los labios de los alumnos de séptimo grado de la
escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a
diciembre 2013 ........................................................................................ 35
Gráfico (13) ............................................................................................. 36
Principales alteraciones de mal oclusiones en los alumnos de
séptimo grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta,
Manabí, septiembre a diciembre 2013 ..................................................... 36
Gráfico (14) .............................................................................................. 37
Principales alteraciones de mal posición dentaria en los alumnos de
séptimo grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta,
Manabí, septiembre a diciembre 2013 ..................................................... 37
Gráfico (15) .............................................................................................. 38
Principales alteraciones de tejido dentario en los alumnos de
séptimo grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta,
Manabí, septiembre a diciembre 2013 ..................................................... 38
Patologías prevalentes en tejidos blandos de alumnos de sexto y
séptimo grados de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta,
Manabí, septiembre a diciembre 2013 ..................................................... 39
Gráfico (16) .............................................................................................. 39
xiv
Patologías prevalentes en tejidos blandos de alumnos de sexto y
séptimo grados de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta,
Manabí, septiembre a diciembre 2013 ..................................................... 39
Gráfico (17) .............................................................................................. 40
Patologías prevalentes en tejidos duros de alumnos de sexto y
séptimo grados de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta,
Manabí, septiembre a diciembre 2013 ..................................................... 40
Gráfico (18) .............................................................................................. 41
Anomalías presentes en alumnos de sexto y séptimo grados de la
escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a
diciembre 2013 ........................................................................................ 41
1
INTRODUCCIÓN
La salud oral sigue siendo un aspecto fundamental de las condiciones
generales de salud en América Latina. En todo el mundo, muchas
personas sufren malestares asociados a las enfermedades buco-dentales,
pese a que estas son en gran medida prevenibles.
Las alteraciones buco dentales se encuentran entre las enfermedades de
mayor demanda de atención de los servicio de salud, las diversas
patologías que pueden estar presentes en los escolares que pasan por la
transición de la dentición temporal a la permanente, constituye un
problema con costo socio-económico para la sociedad.
Este estudio permite identificar la situación epidemiológica específica y las
condiciones particulares que rodean a los niños y niñas del 6º y 7º año de
educación básica de la Escuela José Peralta.
Es importante que la población cuente con información necesaria que
permita reconocer las diversas alteraciones y su relación con factores de
riesgo. Dicha información constituye un elemento fundamental para la
generación de políticas de salud pertinentes, de manera que mejoren el
sistema de monitoreo y evaluación del estado de salud de los diferentes
grupos poblacionales en especial los escolares de nuestro país.
El examen de la cavidad oral en los niños nos da la información necesaria
para la elaboración de un diagnóstico preciso del desarrollo de las
alteraciones que pueden estar presentes. Los estudios que analizan las
prevalencia de las enfermedades bucales están en su mayoría asociados
hacia la edad adulta y es por eso que existe poca información que
indiquen acerca de las condiciones de la mucosa bucal y de las
enfermedades pediátricas y del adolescente.
2
El siguiente trabajo investigativo hace referencia al problema de estudio,
donde se precisa el marco teórico partiendo de algunos antecedentes
relevantes que sustentan el planteamiento del tema a tratar; luego se
exponen las bases teóricas, desglosando en forma coherente los puntos
referidos al tema en estudio.
Además, presenta definición de variables, así como la elaboración de
instrumentos a utilizar y el procedimiento metodológico aplicado. Los
resultados de acuerdo a la concepción metodológica utilizada.
Las conclusiones más importantes de los principales resultados y aportes
más significativos del trabajo. Asimismo se dan recomendaciones que
permiten optimizar la salud bucal pertinente al estudio.
PROPÓSITO.
Analizar la situación de la salud bucal de los escolares de 6° y 7° año de
la Escuela José Peralta de la ciudad de Manta, y clasificar la prevalencia
de alteraciones bucales y su comportamiento según edad, sexo y nivel de
escolaridad.
3
CAPÍTULO 1
EL PROBLEMA
1.1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.
Los patrones de enfermedades están ligados a los estilos de vida en las
diferentes partes del mundo. Las enfermedades orales califican como un
problema de salud pública por su alto predominio e incidencia en todas
las regiones.
El ambiente escolar resulta el lugar propicio para desarrollar trabajos de
prevención, siendo un tópico relevante que se debe promocionar en los
estudiantes desde el nivel inicial, hasta la culminación de la educación
primaria, sin olvidar que es en el hogar donde se debe brindar a los niños
y niñas la atención y educación primaria.
Esto nos permite generar la siguiente pregunta:
¿Cuáles son las alteraciones dentales más prevalentes en los escolares
de 6° y 7° año?
No se debe dejar pasar desapercibidas algunas causas fundamentales en
la incidencia de patologías cuya intervención temprana ayudaría a
disminuir tratamientos costosos y mejorar los estilos de vida de los
estudiantes.
1.2 PREGUNTAS DIRECTRICES DE LA INVESTIGACIÓN.
Tomando en consideración lo anteriormente citado, esta problemática
plantea las siguientes interrogantes:
- ¿Cuál es la alteraciones dentales más prevalente en los escolares
de 6º y 7º grado de la escuela José Peralta?
4
- ¿cuáles son las patologías en tejido blando y tejido duro más
común en los escolares de 6º y 7º grado de la escuela José
Peralta?
- ¿qué grupo de distribución, edad y sexo es más propenso a tener
alteraciones bucales?
- ¿Es importante la intervención temprana en las patologías
detectadas?
- ¿existe conocimiento por parte de los alumnos sobre las
alteraciones o patologías que pueden presentarse en esa edad?
1.3 OBJETIVOS
1.3.1 Objetivo General
Determinar la situación de salud bucal en los niños de 6º y 7º años de la
Escuela José Peralta de la ciudad de Manta, provincia de Manabí.
1.3.2 Objetivos específicos
- Determinar la prevalencia de patologías orales en tejidos blandos y
duros presentes en los alumnos de sexto y séptimo grados de la
Escuela José Peralta de la Ciudad de Manta, provincia de Manabí.
- Cuantificar la prevalencia según el tipo de anomalías
- Asociar las anomalías según edad y sexo.
1.4 JUSTIFICACIÓN
El presente estudio se justifica en la importancia que se tiene al reconocer
cual es la situación bucal de los alumnos de 6º y 7º año de la Escuela
José Peralta, con la finalidad de establecer una estrategia preventivas y
curativas con la participación de profesores, padres de familia y Facultad
de Odontología de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manta.
5
Los estudios epidemiológicos sobre morbilidad oral son muy importantes
para un mejor conocimiento de la realidad nacional.
En el caso del presente estudio se justifica porque la Escuela José Peralta
es una institución educativa estatal, donde estudian niños de nivel socio-
económico medio y bajo que presenta una verdadera problemática de
salud general y bucal.
Esta información, nos permitirá diseñar y aplicar estrategias, establecer
un adecuado plan de prevención y tratamiento bucal en los niños, y así
contribuir a la satisfacción de la demanda de salud oral de nuestra
comunidad, cuyo resultado se observara a largo o corto plazo.
1.5 FACTIBILIDAD
Existen las condiciones adecuadas de la escuela para la elaboración de la
investigación y se contó con la colaboración del señor Rector de la
Escuela, los docentes, padres de familia, los alumnos, personal de la
Facultad de Odontología y autoridades de la Universidad Laica Eloy Alfaro
de Manta.
6
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1 ANTECEDENTES DE LA INSTITUCIÓN
La Escuela José Peralta es un centro Anexo a la Facultad de Ciencias de
la Educación de la Universidad Laica “Eloy Alfaro de Manabí”, fue creado
por la urgente necesidad de tener una Escuela de Práctica Docente para
los maestros que se forman en la Facultad.
2.1.1 Misión de la Institución.
La Escuela José Peralta tiene como misión de ser un centro de Prácticas
Docentes en el que los alumnos- maestros puedan vincular la teoría con
la práctica. Ofrece una educación de calidad, a los niños y niñas de la
comunidad, acorde con las innovaciones y exigencias de la sociedad
actual, considerando al estudiante como un ser bio-psico-social que
necesita saber ser, saber saber, saber hacer y saber convivir para
resolver problemas de la vida cotidiana su formación académica y
personal.
2.1.2 Visión de la Institución.
La Escuela José Peralta se constituirá en una Unidad educativa desde el
primero a décimo año de educación básica. Contará con un diseño
curricular que desarrolle destrezas en los estudiantes y evalúe los niveles
de desempeño de manera justa y real con el fin de lograr la formación de
seres reflexivos, competitivos y creativos con responsabilidad crítica,
espiritual y afectiva.
7
2.1.3 Objetivos.
Brindar un servicio educativo de calidad a los niños y niñas de la
comunidad, procurando desarrollar el perfil de salida del estudiante de
educación general básica, de acuerdo a los estándares nacionales, se
requieren para continuar con la formación a nivel de bachillerato y
superior.
2.1.4 Aspectos Geográficos.
La Escuela José Peralta ubicada en la vía San Mateo en los predios
internos de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, La misma que
está fiscalizada por el estado y es anexa a la Facultad de Ciencias de la
Educación.
2.1.5 Políticas de la Institución.
- Respeto a las leyes, reglamentos y normas que en el área
educativa rigen a nivel nacional y local.
- Fortalecimiento de valores en un clima de respeto y trabajo
coordinado entre docentes, administrativos, estudiantes y padres
de familia.
- Compromiso de brindar orientaciones metodológicas proactivas y
viables para la enseñanza- aprendizaje, a fin de contribuir al
perfeccionamiento profesional docente.
- Instauración del octavo, noveno y décimo año para complementar
el nivel de educación básica.
- Mejoramiento de la infraestructura y equipamiento de laboratorios
en las diferentes áreas.
8
2.2 SALUD ORAL.
La salud oral siempre recibió muy poca atención fuera de las consultas de
odontología, pero esta situación cambio con rapidez a medida que la
población se dio cuenta de que la buena salud de las estructuras orales
es una parte esencial de la vida sana. La higiene oral es una
responsabilidad individual, pero la educación sobre las medidas
preventivas y sobre los temas de salud oral es responsabilidad de los
profesionales dentales y del sistema educativo.
Los profesionales de la odontología pueden mejorar e incrementar la
distribución de sus servicios mediante distintas acciones en el ámbito de
sus comunidades respectivas.
Cada colegio o escuela debe designar a un dentista o higienista dental
como consultor en temas de salud dental. Una de las primeras
actividades del consultor es el establecimiento de las líneas básicas de
actuación en materia de salud oral en el colegio. En la mayor parte de los
centros escolares existen líneas de actuación generales en temas de
salud oral, aunque no es frecuente la definición de detalles específicos a
aplicar. En casi todos los colegios, estas líneas de actuación general son
limitadas y no consideran muchos aspectos preventivos y educativos
importantes.
Los programas escolares de salud oral deben contemplar la posibilidad de
una aproximación formal a la enseñanza de las prácticas de salud oral a
los alumnos en clase. El profesor constituye el eslabón entre los
estudiantes y el dentista o el higienista oral. En los colegios que no
cuentan con higienista o consultor dental, el personal de enfermería del
departamento escolar de salud es intermediario válido en temas relativos
a la salud oral. Los materiales de demostración tienen que ser atractivos,
eficaces, duraderos y sencillos en su uso.
9
La elaboración de un programa para la prevención de la caries o cualquier
alteración en los tejidos bucales en todos los niños es un auténtico
desafío para la profesión dental. Los procedimientos en grupo son muy
importantes para la prevención de la caries dental, y se puede llevar a
acabo de distintas formas: administración de flúor de forma tópica
realizada diaria o semanal con enjuagues en clase. Cepillado de los
dientes es importante para la prevención de la enfermedad periodontal y
facilita el control de la caries dental.
Según la (OMS, 1998) “son todas aquellas medidas destinadas no
solamente a prevenir la aparición de la enfermedad, tales como reducción
de factores de riesgo, sino también a determinar su avance a atenuar sus
complicaciones una vez establecidas”.
“son aquellas condiciones sociales, económicas o biológicas, conductas o
ambientes que están asociadas o causan un incremento de la
susceptibilidad para una enfermedad específica, una salud deficiente o
lesiones.”
Considerando que la prevención implica impulsar la salud, así como
diagnosticar y tratar oportunamente a un enfermo, también rehabilitarlo y
evitar complicaciones o secuelas de su padecimiento, mediante sus
diferentes niveles de intervención, los cuales están en íntima relación con
las fases de la historia natural de la enfermedad.
La finalidad de la educación para la salud no es llevar a cabo
comportamientos definidos por los expertos, sino facilitar que las
personas desarrollen capacidades, que les permitan tomar decisiones
conscientes y autónomas sobre su propia salud.
El diagnóstico del estado de salud de la población por ser multifactorial se
hace complejo. La salud y enfermedad bucal es la resultante de sus
10
condiciones específicas: Alimentación, acceso a servicios Odontológicos,
asistencia periódica, hábitos higiénicos y bucales, conocimiento sobre
problemas bucodentales, responsabilidad individual.
Las facultades de Odontología presentan tendencias a formar
estomatólogos integrales acorde a las necesidades de salud bucal de la
población, con una sólida formación humanística que le permita conocer
al hombre como ser biosocial.
La estomatología debe ir a lo científico, a la detección de las causas
reales de la enfermedad, a su eliminación o erradicación, mediante la
aplicación de medidas preventivas específicas que le permitan conservar
la salud bucal, para lo cual el estomatólogo debe ser capaz de investigar y
producir beneficios directos a la población, como es su objetivo:
mantenerla sana.
2.2.1 Alimentación.
La frecuencia de la ingesta, el contenido en azúcares y la consistencia de
las comida, además de la higiene bucal, son factores decisivos en la
aparición de la caries. En los primeros años de vida puede detectarse un
aumento de la administración de glucosa: la ingestión de preparados
lácteos total o parcialmente tiene como consecuencia una potenciación
del efecto ácido en la placa mayor que en la leche materna o de vaca.
Si la maduración pos-eruptiva del esmalte aun es incompleta, la higiene
bucal no es óptima, y los hábitos alimentarios son inapropiados, el peligro
de caries para los dientes recién erupcionados es mayor.
Sustitutos del azúcar.
Existe una posibilidad de reducir la cantidad de hidratos de carbono
perjudiciales, susceptibles de fermentar, mediante su sustitución por
11
sustancias endulzantes alternativas. Se trata de azúcar natural que son
alterados químicamente para que las bacterias de la placa no puedan
degradarlas, o sólo de forma limitada. Los más conocidos son el xilitol,
sorbitol, manitol, licasina, palatinitil y lactitol.
2.2.2 Higiene oral.
Es importante limpiarse los dientes desde el momento que erupcionan los
primeros temporales. Normalmente, el niño intenta lavárselos él solo
desde los 3 años de edad; sin embargo no se puede esperar que lo haga
correctamente hasta los 8 años y, por lo tanto, dependerá de la ayuda e
indicaciones diarias de sus padres durante mucho tiempo.
Ayudar al niño regularmente a lavarse los dientes desarrolla y fija en él
hábitos que más tarde serán definitivos para su salud oral. Al contrario
que sus padres, a los niños les falta experiencia y referentes de
enfermedad y dolor y aún no comprenden el valor de la salud y de la
estética. Por esta razón, es importante inculcarles determinados hábitos
de comportamiento, y para ello e esencial el compromiso de los padres
con esta labor.
La educación sanitaria se desarrolla de forma semi-comunitaria, de
manera que es asumida por la comunidad escolar. Las escuelas son
lugares donde se puede acceder a aquellos niños que están poco
atendidos en el ámbito privado.
Los ejercicios de cepillado de los dientes y la aplicación de flúor
constituyen el núcleo básico de la profilaxis en jardines de infancia y
escuelas a nivel práctico.
Su objetivo principal es que los niños aprendan a incorporar un
procedimiento sistemático y un manejo correcto des cepillo de dientes. La
12
higiene bucal diaria es, sin embargo, competencia de los padres y del
propio niño.
Al principio, las actividades preventivas en la escuela se centraban casi
exclusivamente en la lucha contra la caries. Hoy, después del drástico
retroceso que ha experimentado esta enfermedad, está ganando
importancia el objetivo de motivar e involucrar a los escolares en el
mantenimiento de la salud del periodonto, con la vista puesta en la salud
oral integral, e instruirles para ello (Magri, 1986). Según su edad, se
enseña a cada niño los principios básicos que debe aplicar para que, en
condiciones normales, su dentición siga funcional y estéticamente
satisfactoria durante toda la vida.
La atención odontológica escolar incluye una exploración anual
obligatoria; la caries, la higiene bucal, mal posiciones y mal oclusiones se
valoran según las categorías: resultado de la exploración, tratamiento
innecesario, tratamiento necesario. Los resultados correspondientes se
comunican a los padres. Además, también se intenta identificar a los
niños con un mayor riesgo potencial e incluirles en un programa selectivo
de profilaxis intensiva que incorpore algunas, medidas complementarias
de la profilaxis escolar (Marthaler, 1994)
2.3 PATOLOGÍA DENTAL EN NIÑOS Y ADOLESCENTES.
Tanto en dientes temporales como en permanentes pueden aparecer
diferentes alteraciones respecto al desarrollo normal. Es competencia del
odontólogo-pediatra reconocer estas anomalías y prever sus
consecuencias, aunque los trastornos más significativos a largo plazo son
los que afectan a la dentición permanente.
Con frecuencia, el dentista comprueba que en los niños las primeras
manifestaciones patológicas tienen una causa local o general. Las cuales
13
se deben diferenciar de las variaciones individuales de la norma. Esta
distinción es importante ya que el odontólogo, a través del diagnóstico
precoz de una enfermedad, puede contribuir a su pronóstico a largo plazo.
En ocasiones el odontólogo puede enfrentarse a un enfermedad general,
cuando un paciente enfermo acude a una exploración rutinaria o si la
sintomatología oral causada por un problema de encías o de dientes.
2.3.1 Alteración de tejidos blandos.
Encías.
Los tejidos gingivales tienen una ligera coloración rosada, depende de la
complexión de la persona, del grosor del tejido y del grado de
queratinización. Las superficies de las encías tienen un aspecto punteado,
o de gránulos evidentes.
Zapler ha descrito que las encías del niño son con frecuencia más
fláccidas que las del adulto, y también que el tejido conjuntivo de la lámina
propia es menos denso en los primeros. En el adulto sano, el borde de las
encías es puntiagudo, similar al de un cuchillo; sin embargo, en los niños,
durante el período de la erupción, las encías son más gruesas y sus
bordes son redondeados.
Gingivitis.
Es una inflamación que afecta solamente los tejidos gingivales
adyacentes a los dientes. La gingivitis es frecuente en niños debido al
descuido bucal. La relación de la gingivitis con la acumulación de la placa
marginal, con lesiones de caries desatendidas y márgenes de
restauraciones insuficientes es evidente. Una vez eliminada la irritación de
los bordes, desaparecen el eritema y la tendencia al sangrado en cuestión
14
de días. Respirar por la boca puede agravar la gingivitis, ya que causa
sequedad de las mucosas e impide así la función protectora de la saliva.
Puede clasificarse la gingivitis según su episodio, pudiendo ser estas:
Gingivitis eruptiva:
Asociada con la erupción difícil y remite una vez que los dientes han
salido. La incidencia máxima de gingivitis infantil se observa en el grupo
de edad de 6-7 años, momento en que se inicia la erupción de los dientes
permanentes. Este incremento de la frecuencia de gingivitis es debido a
que el borde gingival no está protegido del perfil coronal del diente
durante las primeras fases de la erupción activa y, también, a que el
choque continuo de la comida sobre las encías causa inflamación.
La gingivitis eruptiva tiene como tratamiento una buena higiene oral.
Gingivitis asociada a una mala higiene oral:
La higiene oral adecuada y la limpieza de los dientes están relacionadas
con la frecuencia del cepillado y con la eliminación completa de la placa
bacteriana dental. Una oclusión adecuada y la masticación de alimentos
fibrosos de acción detergente favorecen la limpieza de la cavidad oral.
Gingivitis puberal:
Agrandamiento gingival en el segmento anterior antes y durante la
pubertad. Este aumento de tamaño de las encías presenta una
distribución marginal y, en presencia de irritantes locales, se caracterizaba
por una papila interproximales muy prominente y de aspecto bulboso, en
comparación con las que normalmente causan los factores locales.
15
Lengua.
Los pacientes en etapa de adolescencia pocas veces se quejan de las
lesiones que presentan en la lengua. Ésta debe inspeccionarse siempre
en el examen físico.
Glositis migratoria benigna o Lengua geográfica.
Se aprecia en el dorso de la lengua unas zonas lisas, rojizas y sin papilas
filiformes. Los bordes de la lesión están bien delimitados y un poco
elevados. Las zonas afectadas aumentan de tamaño y migran.
Anquiloglosia.
La presencia de un frenillo lingual corto que se extiende desde la punta de
la lengua hacia el suelo de la boca y el interior del tejido gingival de la
lengua, limita los movimientos de la misma y produce trastornos del
lenguaje.
Lengua con placa.
La lengua con placa suele tener su origen en factores locales, más que en
el sistema gastrointestinal. La cantidad de placas que hay en la alengua
varían según el momento del día y guarda relación con la higiene oral y el
tipo de dieta. Las palcas están formadas por restos alimentarios,
microorganismos y un epitelio queratinizado que se localiza en las papilas
filiformes y a su alrededor.
16
Labios.
Frenillo labial
El diastema e la línea media se consideran normales en muchos niños
durante la fase de erupción de los incisivos centrales permanentes
superiores. Cuando erupcionan los incisivos laterales y los caninos
permanentes, el diastema de la línea media disminuye y, en la mayor
parte de los casos, se establece un contacto normal entre los incisivos
centrales.
A parte del diastema de la línea media, el frenillo labial anormal también
ocasiona otros trastornos clínicos como la dificultad en el cepillado de los
dientes, al hablar o masticar puede ocasionar desgarros en el cuello del
diente si estas fibras se fijan al tejido marginal libre con la consecuente
inflamación y formación de bolsas y provoca un aspecto estético
desagradable.
Estomatitis aftosa
Son ulceras dolorosas y pequeñas en labios o mucosa, inicialmente
aparece como mácula eritematosa, puede ser ovalada o redondeadas,
pueden ser una o varias (Ralph E., 2011)
Queilitis angular
Es una lesión inflamatoria de la comisura labial, pueden sangrar cuando
se abre la boca y formar ulceras poco profundas.
17
2.3.2 Alteración de tejidos duros.
Dientes
Caries dental.
La caries se inicia con la desmineralización del tejido duro afectado, al
inicio el esmalte adquiere un aspecto blanco cretáceo y, finalmente, la
superficie se rompe.
Hipoplasia del esmalte:
Defecto del esmalte de los dientes que hacen los dientes con menor
cantidad de esmalte de lo normal. Haciendo la superficie del diente
áspera, y que los defectos sean notorios por su color marrón o amarillo,
en ocasiones se pierde el esmalte dando un aspecto deformante.
Mal posición dental
Apiñamiento dental.
El apiñamiento en gran parte se debe a los incisivos laterales, que
probablemente aparecerán 1 año más tarde que los incisivos centrales y
que intentan posicionar sus coronas entre las raíces de sus vecinos desde
lingual. Si esto no funciona, la erupción se producirá desde la posición
inicial directamente hacia lingual y la distancia intercanina no aumentaría.
Relación tamaño dental / tamaño de la arcada como determinante del
patrón.
El tamaño del diente y del alveolo son los factores principales que
determinan las características de la arcada dental permanente. Si ambos
18
tamaños no están equilibrados, el efecto producido sobre ella es el
apiñamiento o el espaciamiento. El apiñamiento es la alteración más
frecuente en la maloclusion de la arcada dental. Sólo cuando los tamaños
de los dientes permanentes están equilibrados con el tamaño de la zona
apical alveolar, es posible la arcada dental ideal.
Compensaciones en el desarrollo de la arcada dentaria.
Los desequilibrios entre el tamaño de los dientes y el de la arcada dan
lugar a situaciones por debajo de la ideal. Cuando la dimensión mesial-
distal combinada de los dientes excede al tamaño de la arcada dental, se
producen ajustes compensadores que dan lugar a apiñamiento dental en
la arcada, una curva de Spee excesiva o desviaciones con inclinación
axial de los dientes.
La planificación terapéutica adecuada durante la fase de dentición mixta
debe tener en cuenta no solo las diferencias de tamaño entre los caninos
y premolares no erupcionados por un lado y el espacio de que disponen
por otro, sino también los factores de compensación dental.
Discrepancias verticales de las arcadas.
Mordida abierta:
Las relaciones de mordida abierta se caracterizan por la incapacidad que
tienen los dientes de ambas arcadas para contactar adecuadamente. Las
mordidas abiertas se pueden observar en las regiones anteriores y
posteriores, y pueden ser atribuibles a la supra-erupción de los dientes
adyacentes o a la infra-erupción de los dientes de la zona en cuestión las
mordidas abiertas pueden ser secundarias a los hábitos anómalos,
patrones de crecimiento desviado o posición alterada de la lengua.
19
Sobre mordida:
La Sobre mordida se observa con mayor frecuencia en las situaciones de
mal oclusión de clase II, grupo I, debido a que, por el overjet excesivo, los
incisivos inferiores supra-erupcionan hasta que contactan con el paladar
duro. La mal oclusión clase II, grupo II, se asocia a la Sobre mordida,
aunque en estos pacientes la causa puede ser la infra-erupción de los
dientes posteriores o la supra-erupción de los dientes superiores
anteriores.
Mordida cruzada anterior en dientes temporales y permanentes:
La mordida cruzada anterior en los dientes temporales indica un trastorno
del crecimiento esquelético o una mal-oclusión de clase III en desarrollo.
No obstante, la mordida cruzada anterior de uno o más incisivos
permanentes puede ser signo de discrepancia local que debe ser tratada
en la fase de dentición mixta (Ralph E., 2011)
20
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA
3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN.
La investigación es descriptiva, observacional, comparativo y de campo,
ya que describe la situación oral de los escolares, en la evaluación
determinaremos la prevalencia de patologías orales presentes.
3.1.1 Población y muestra
La escuela José Peralta de la ciudad de Manta cuenta con
aproximadamente 150 alumnos del total de estudiantes escolares de
ambos sexos.
Muestra.
- Alumnos del 6º grado 86
- Alumnos del 7º grado 87
- Las edades comprendidas son entre 10 y 11 años.
Criterios de Inclusión:
1. Estar debidamente matriculados.
2. Las edades de estudio comprendidas entre 10 y 11 años
3. Disponer del consentimiento informado del padre.
Criterios de Exclusión:
1. No estudiar en la Institución.
2. Tener menos o mayor edad que la establecida.
3. No estar autorizado por su padre.
21
3.1.2 Materiales
Formulario de recolección de datos
Lápiz bicolor
- Guantes desechables
- Mascarillas (cubre boca)
- Espejo nº5
- Explorador
- Sillón (unidad odontológica)
3.1.3 Recolección de la información.
Se elaboró para el efecto un formulario en presencia del Tutor para la
validación de la información.
Como metodología se realizó el examen oral de los estudiantes, donde se
inició por cuadrantes superior derecho e izquierdo, se continuó con el
cuadrante inferior izquierdo terminando por el derecho; se contó con la
colaboración de un auxiliar para la anotación en el formulario. A los
estudiantes se mostró y explico brevemente en qué consistía el examen
para lo cual colaboro el profesor con una previa información.
3.2 CARACTERIZACIÓN DE LAS VARIABLES.
VARIABLE INDEPENDIENTE
Salud bucal
- Alteración de tejidos blandos
- Alteración de tejidos duros.
VARIABLE DEPENDIENTE
Edad Sexo
22
Tabla 1
Matriz de cruce de variables VARIABLE CONCEPTUALIZACIÓN INDICADORES DIMENSIÓN
sexo Características biológicas, rasgos personales que diferencian a los hombres de las mujeres
Masculino femenino
cualitativa
edad Tiempo que ha transcurrido en la vida de una persona desde su nacimiento
10-11 años cuantitativa
Tejido blando
Gingivitis: Es una forma de enfermedad periodontal que involucra inflamación e infección que destruyen los tejidos de soporte de los dientes.
Presencia y ausencia
cualitativa
Lengua geográfica: Es la apariencia de la lengua similar a un mapa, debido a irregularidades en la superficie.
Presencia y ausencia
cualitativa
Lengua Anquiloglosia: Membrana situada bajo la lengua, en su parte media, que une la lengua con el suelo de la boca.
Presencia y ausencia
cualitativa
Lengua con placa: Suele deberse a la presencia de células viejas, restos de alimentos y gérmenes sobre la lengua
Presencia y ausencia
cualitativa
Frenillo labial: el frenillo labial anormal son fibras se fijan al tejido marginal libre
Presencia y ausencia
cualitativa
Estomatitis aftosa: Son ulceras dolorosas y pequeñas en labios o mucosa, puede ser ovalada o redondeadas, pueden ser una o varias.
Presencia y ausencia
cualitativa
Queilitis angular: Es una lesión inflamatoria de la comisura labial, pueden sangrar cuando se abre la boca y formar ulceras poco profundas.
Presencia y ausencia
cualitativa
Tejido duro
Caries: Es una grieta que se presentan en los dientes, causada por los ácidos de los alimentos en descomposición
Presencia y ausencia
cualitativa
Hipoplasia del esmalte: Defecto del esmalte de los dientes que hacen los dientes con menor cantidad de esmalte de lo normal
Presencia y ausencia
cualitativa
Apiñamiento dental Se refiere a los dientes montados unos encima de otros, provocado en la infancia.
Presencia y ausencia
cualitativa
mordida abierta: disrelacion vertical donde no existe contacto entre superiores e inferiores
Presencia y ausencia
cualitativa
Sobremordida: Cuando los dientes superiores cubren en exceso o por completo los dientes inferiores.
Presencia y ausencia
cualitativa
Mordida cruzada anterior en dientes temporales y permanentes : la mordida cruzada anterior de uno o más incisivos permanentes puede ser signo de discrepancia local que debe ser tratada en la fase de dentición mixta.
Presencia y ausencia
cualitativa
23
CAPÍTULO IV
RESULTADOS
4.1. ALTERACIONES DEPENDIENDO DE LA EDAD Y SEXO EN LA
ESCUELA JOSÉ PERALTA
Los resultados son presentados en cuadros y gráficas, donde se observa
el estado de salud de tejidos blandos y tejidos duros de la dentición
temporal y mixta.
Alumnos de 6º y 7º examinados en la escuela José Peralta en la ciudad
de Manta, provincia Manabí.
Tabla 2
Clasificación por sexo de los alumnos de sexto grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
ALUMNOS 6º GRADO
sexo numero porcentaje
femenino 44 51,16%
masculino 42 48,84%
total 86 100,00%
Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo
24
Gráfico. (1)
Clasificación por sexo de los alumnos de sexto grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
Tabla 3
Clasificación por sexo de los alumnos de séptimo grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
ALUMNOS 7º GRADO
Sexo numero porcentaje
Femenino 40 45,98%
Masculino 47 54,02%
Total 87 100,00%
Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
25
Gráfico (2)
Clasificación por sexo de los alumnos de séptimo grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
Tabla 4
Clasificación por sexo de los alumnos de sexto y séptimo grado (acumulados) de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
sexo alumnos
6° porcentaje
alumnos 7°
porcentaje cantidad
de alumnos
porcentaje
femenino 44 51,16% 40 45,98% 84 48,55
masculino 42 48,84% 47 54,02% 89 51,45
total 86 100,00% 87 100,00% 173 100,00
Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
26
Gráfico (3)
Clasificación por sexo de los alumnos de sexto y séptimo grado (acumulados)
Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
Observamos el número de niñas y niños de la escuela José Peralta con
un total de examinados 84 niñas y 89 niños.
Entre los dos paralelos existe mayor número de niños con un total de
51,45% y de niñas 48,55%.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
alumnos 6° alumnos 7° cantidad dealumnos
femenino
masculino
27
4.2. ALTERACIONES EN TEJIDOS BLANDOS ORALES EN ALUMNOS
DE SEXTO GRADO
Tabla 5
Situación de las encías de los alumnos de sexto grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
Situación de las encías
Sexo Encías Sanas Encías con gingivitis
Total
Niñas 30 14 44
Niños 20 22 42
TOTAL 50 36 86
PORCENTAJE 58,14 41,86 100 Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
Gráfico (4)
Situación de las encías de los alumnos de sexto grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
Análisis: Podemos determinar en este cuadro en relación a tejido blando sano un total de 58,14%, encía inflamada 41,86%, en relación al sexo encontramos 47,7% las niñas y 52,38% los niños.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Total
Encías Sanas Encías con gingivitis
Niñas
Niños
TOTAL
28
Tabla 6 Principales alteraciones de la lengua en los alumnos de sexto grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
Gráfico (5)
Principales alteraciones de la lengua en los alumnos de sexto grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
Análisis: En el siguiente cuadro observamos en relación a tejido blando
lengua, tejido sano 67,44%, tejido alterado 32,55%, en relación al sexo las
niñas presentan 37,5% y los niños 61,54%.
0102030405060708090
100
saburral Total
lengua Sana Lenguageográfica
Lengua Lengua anquiloglosia
Niñas
Niños
TOTAL
Patologías de la lengua
sexo Lengua
Sana
Lengua geográfic
a
Lengua saburra
l
Lengua anquiloglosi
a Total
Niñas 32 2 9 1 44
Niños 26 4 12 0 42
TOTAL 58 6 21 1 86
PORCENTAJE 67,44 6,97 24,41 1,16 100
29
Tabla 7
Principales alteraciones de los labios en los alumnos de sexto grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
Patología de labios
Sexo Labios Sanos
frenillo labial
Aftas labiales
Queilitis angular
total
Niñas 36 5 2 1 44
Niños 37 3 2 0 42
TOTAL 73 8 4 1 86
PORCENTAJE 84,88 9,30 4,65 1,16 100 Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
Gráfico (6)
Principales alteraciones de los labios en los alumnos de sexto grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013"
INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
Análisis: El cuadro que observamos sobre el tejido blando labios, total de
tejido sano 88,84%, tejido alterado 15,11, en relación al sexo las niñas
presentan 76,7% y los niños 22,2%.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
labios Sanos frenillo labial Aftas labiales Queilitisangular
total
Niñas
Niños
TOTAL
30
4.3. ALTERACION EN TEJIDO DURO – DENTARIO EN ALUMNOS DE
SEXTO GRADO
Tabla 8.
Principales alteraciones de mal oclusiones en los alumnos de sexto grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
Mal oclusiones
Sexo Oclusión normal
Mordida abierta
Mordida profunda
Mordida bis a bis
Total
Niñas 24 4 10 6 44
Niños 27 7 4 4 42
TOTAL 51 11 14 10 86
PORCENTAJE
59,30 12,79 16,27 11,62 100
Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
Gráfico (7) Principales alteraciones de mal oclusiones en los alumnos de sexto grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
Análisis: Podemos determinar en este cuadro en relación de la mal
oclusiones, total de niños sanos 59,30%, tejido alterado 40,69%, en
relación al sexo tenemos que las niñas presentan un porcentaje de
45,45% y los niños 35,71%
0
20
40
60
80
100
oclusionnormal
Mordidaabierta
Mordidaprofunda
Mordida bis abis
Total
Niñas
Niños
TOTAL
31
Tabla 9
Principales alteraciones de mal posición dentaria en los alumnos de sexto grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
Anomalías de posición dentaria
Sexo Posición Normal Apiñamiento
dentario Total
Niñas 27 17 44
Niños 24 18 42
TOTAL 51 35 86
PORCENTAJES 59,30 40,69 100 Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
Gráfico (8)
Principales alteraciones de mal posición dentaria en los alumnos de sexto grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
Análisis: En este cuadro observamos en relación a tejido duro, el tejido
sano 59,30% y tejido alterado es 81,49%, en relación al sexo las
alteraciones son las niñas 38.63% y los niños 42,85%.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Posición Normal Apiñamientodentario
Total
Niñas
Niños
TOTAL
32
Tabla 10
Principales alteraciones de tejido dentario en los alumnos de sexto grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
Gráfico (9)
Principales alteraciones de tejido dentario en los alumnos de sexto grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
Análisis: En este cuadro observamos en relación a tejido dentario, sano
30,23% tejido alterado 69,76%, las niñas presentan 59,09% y los niños
80,95%.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
dientes sanos caries hipoplasia delesmalte
Total
Niñas
Niños
TOTAL
ALTERACION DE TEJIDO DENTARIO
Sexo Dientes sanos
caries hipoplasia
del esmalte
Total
Niñas 18 26 0 44
Niños 8 33 1 42
TOTAL 26 59 1 86
PORCENTAJES 30,23 68,60 1,16 100
33
4.4. ALTERACIONES EN TEJIDO BLANDO EN ALUMNOS DE
SÉPTIMO GRADO
Tabla 11
Situación de las encías de los alumnos de séptimo grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
Situación de las encías
Sexo Encías Sanas Encías con Gingivitis
Total
Niñas 24 16 40
Niños 20 27 47
TOTAL 44 43 87
PORCENTAJE 50,57 49,42 100 Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
Gráfico (10)
Situación de las encías de los alumnos de séptimo grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
Análisis: Podemos determinar en este cuadro en relación a tejido blando
encías, sanos 50,57%, tejido alterado 49,42%, en relación al sexo es las
niñas 40% y los niños 57,44%.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Total
Encías Sanas encias con Gingivitis
Niñas
Niños
TOTAL
34
Tabla 12
Patologías de la lengua de los alumnos de séptimo grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
Patologías de la lengua
sexo Lengua
Sana Lengua
geográfica Lengua saburral
Lengua anquiloglosia
Total
Niñas 20 2 16 2 40
Niños 25 5 17 0 47
TOTAL 45 7 33 2 87
PORCENTAJE 51,72 8,041 37,93 2,29 100 Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
Gráfico (11)
Patologías de la lengua de los alumnos de séptimo grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
Análisis: En el siguiente cuadro observamos en relación a tejido blando
lengua, tejido sano presenta 51,72%, tejido alterado 96,80% con respecto
al sexo tenemos las niñas 50% y los niños 46,80 %.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Total
LenguaSana
Lenguageográfica
Lenguasaburral
Lengua anquiloglosia
Niñas
Niños
TOTAL
35
Tabla 13
Patologías de los labios de los alumnos de séptimo grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
Patología de labios
Sexo Labios Sanos
frenillo labial
Aftas labiales
Queilitis. angular
total
Niñas 38 2 1 1 40
Niños 41 1 2 1 47
TOTAL 79 3 3 2 87
PORCENTAJE 90,80 3,44 3,4 2,29 100 Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
Gráfico (12)
Patologías de los labios de los alumnos de séptimo grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
Análisis: El cuadro que observamos sobre el tejido blando labios, en tejido
sano encontramos 90,80%, tejido alterado 5,74%, en relación a las niñas
10% y los niños 2,1%.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
LabiosSanos
frenillolabial
Aftaslabiales
Queilitis.angular
total
Niñas
Niños
TOTAL
36
4.5. ALTERACION EN TEJIDO DURO – DENTARIO EN ALUMNOS DE
SÉPTIMO GRADO
Tabla 14 Principales alteraciones de mal oclusiones en los alumnos de séptimo grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
Mal oclusiones
Sexo Oclusión normal
Mordida abierta
Mordida profunda
Mordida bis a bis
Total
Niñas 23 9 2 5 40
Niños 28 11 3 6 47
TOTAL 51 20 5 11 87
PORCENTAJE 58,62 22,98 5,74 12,64 100 Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
Gráfico (13)
Principales alteraciones de mal oclusiones en los alumnos de séptimo grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
Análisis: Podemos determinar en este cuadro en relación de la mal oclusiones, tejido sano 58,62%, tejido enfermo41, 37%, en relación al sexo las niñas 40% y los niños 42,55%.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Oclusiónnormal
Mordidaabierta
Mordidaprofunda
Mordida bis abis
Total
Niñas
Niños
TOTAL
37
Tabla 15
Principales alteraciones de mal posición dentaria en los alumnos de séptimo grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
Anomalías de posición dentaria
Sexo Posición Normal
Apiñamiento dentario
Total
Niñas 31 9 40
Niños 27 20 47
TOTAL 58 29 87
PORCENTAJES 66,66 33,33 100 Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
Gráfico (14)
Principales alteraciones de mal posición dentaria en los alumnos de séptimo grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
Análisis: En este cuadro observamos en relación a tejido duro, tejido
sano66,66%, tejido alterado 33,33%, las niñas presentan 22,5% y los
niños 42,55%.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Posición Normal Apiñamiento dentario Total
Niñas
Niños
TOTAL
38
Tabla 16
Principales alteraciones de tejido dentario en los alumnos de séptimo grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
ALTERACION DE TEJIDO DENTARIO
Sexo Dientes sanos
caries hipoplasia del esmalte
Total
Niñas 10 29 1 40
Niños 13 33 1 47
TOTAL 23 62 2 87
PORCENTAJES 26,44 71,26 2,30 100 Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
Gráfico (15)
Principales alteraciones de tejido dentario en los alumnos de séptimo grado de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
Análisis: En este cuadro observamos en relación a tejido dentario, sano
26,44% tejido alterado 73,56%, las niñas presentan 75% y los niños
25,34%.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Dientes sanos caries hipoplasia delesmalte
Total
Niñas
Niños
TOTAL
39
Tabla 17
Patologías prevalentes en tejidos blandos de alumnos de sexto y séptimo grados de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
ALTERACION TEJIDO
BLANDO
SEXTO GRADO
SEPTIMO GRADO
TOTAL PORCENTAJE
ENCIAS 36 43 79 46,47%
LENGUA 28 42 70 41,18%
LABIOS 13 8 21 12,35%
TOTAL 77 93 170 100% Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
Gráfico (16)
Patologías prevalentes en tejidos blandos de alumnos de sexto y séptimo grados de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
Análisis: En este cuadro observamos que el 46.47% de las alteraciones
en tejidos blandos, corresponde a encías, 41.18% a lengua y 12.35% a
labios.
46,47%
41,18%
12,35%
0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
30,00%
35,00%
40,00%
45,00%
50,00%
ENCIAS LENGUA LABIOS
ALTERACION EN TEJIDO BLANDO
40
Tabla 18
Patologías prevalentes en tejidos duros de alumnos de sexto y séptimo grados de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
ALTERACION TEJIDO DURO
SEXTO GRADO
SEPTIMO GRADO
TOTAL PORCENTAJE
MAL OCLUSION 35 36 71 27,41%
MAL POSICION DENTAL
35 29 64 24,71%
ALTERACION DENTAL
60 64 124 47,88%
TOTAL 130 129 259
Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
Gráfico (17)
Patologías prevalentes en tejidos duros de alumnos de sexto y séptimo grados de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
Análisis: En este cuadro observamos que el 47.88% de las alteraciones
en tejidos duros, corresponde a alteración dental, 27.41% a maloclusión y
24.71% a mal posición dental.
27,41%24,71%
47,88%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
MAL OCLUSION MAL POSICION DENTAL ALTERACION DENTAL
ALTERACION EN TEJIDO DURO
41
Tabla 19 Anomalías presentes en alumnos de sexto y séptimo grados de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
ANOMALÍAS SEXTO GRADO
SEPTIMO GRADO
TOTAL PORCENTAJE
ALTERACION DENTAL
60 64 124 28,90%
ENCIAS 36 43 79 18,41%
MAL OCLUSION 35 36 71 16,55%
LENGUA 28 42 70 16,32%
MAL POSICION DENTAL
35 29 64 14,92%
LABIOS 13 8 21 4,90%
TOTAL 207 222 429
Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
Gráfico (18)
Anomalías presentes en alumnos de sexto y séptimo grados de la escuela “José Peralta” de la ciudad de Manta, Manabí, septiembre a diciembre 2013
Fuente: ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS NIÑOS DE 6º Y 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ PERALTA, EN LA CIUDAD DE MANTA, SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2013" INVESTIGADOR: Dra. María Teresa Restrepo.
Análisis: En este cuadro observamos que de las anomalías presentes, la
de mayor presencia corresponde a alteración dental, con un 28.90%,
seguido de anomalías en las encías, con 18.41%
42
CAPÍTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
CONCLUSIONES
El estudio realizado nos permitió determinar el estado de salud bucal de
los estudiantes de 6° y 7° grado de la escuela José Peralta y concluir que
los adolescentes en etapa de transición de dentición temporal a
permanente no presentan mucha variedad de patologías bucales,
considerando la educación de los padres y los medios preventivos que
pudieran tener en sus inicios de desarrollo dental.
Las patologías orales más prevalentes en tejidos blandos en los escolares
de 6° y 7° grado de la Escuela José Peralta son: alteraciones en labios,
encías, lengua.
Las patologías orales más prevalentes en tejidos duros en los escolares
de 6° y 7° grado de la Escuela José Peralta son: alteraciones caries,
hipoplasia y alteraciones en la mordida (mordida abierta, sobre mordida y
mordida cruzada anterior).
Las patologías encontradas en el estudio desarrollado con más
prevalencia en los escolares fueron gingivitis y caries dental.
Según el análisis realizado considerando el sexo o género los más
afectado son:
Los niños presentan con más frecuencia alteraciones en: encía (mayor
porcentaje), mal oclusión y apiñamiento dental.
Las niñas presentas: alteraciones en labios, caries (mayor porcentaje) e
hipoplasia del esmalte.
En esta edad se deben tratar las anomalías dentales, ya que aunque
tengan una prevalencia baja, pueden presentarse en la dentición
permanente.
43
RECOMENDACIONES
Al plantel educativo y Universidad
- Emprender campañas de higiene oral, coordinados con la Facultad
de Odontología perteneciente a la Universidad Laica Eloy Alfaro de
Manta.
- Revisar periódicamente al inicio del año lectivo el material
educativo relativo a la salud oral para la explicación de aspectos
técnicos en las clases.
- Se recomienda a la Facultad de Odontología de la Universidad
Laica Eloy Alfaro emprender campañas de prevención y
seguimiento de la salud oral de los estudiantes, pues en muchos
de los casos solo se realizan chequeos ocasionales donde deben
realizarse tratamientos reales y continuos.
A los profesores
- Informar a los profesores de los recursos disponibles (Facultad de
Odontología) y de los métodos que ellos emplean para la correcta
enseñanza de los temas de salud.
- Durante la educación de los niños implementar pedagogías que
ayuden a motivar a los niños en buenas normas de higiene, control
y cuidados en salud y alimentación.
A los padres de familia
- Se recomienda establecer un compromiso entre autoridades y
padres de familia sobre un control riguroso y periódico de la salud
oral en los niños de la institución.
- Que tomen conciencia de que la salud oral en los niños es el inicio
de una buena salud general.
44
BIBLIOGRAFÍA
1. ANNABELL Cárdenas, Estado de Salud de la dentición temporal en
escolares de 6 años y su relación con el primer molar permanente,
Granada 2009.
2. AAWH: Datos y Cifras. “Boca Sana, Vida Sana” Folleto Informativo
Asociación Estadounidense para la Salud Mundial (AAWH). Metas
Mundiales para el Año 2000 Unidad de Salud Bucodental Ginebra
Suiza 1994.
3. Ginebra 1981. Serie<< Salud para Todos>> Nº 3
4. HUBERTUS J.M., Atlas Odontología Pediátrica, edición 2009,
Masson.
5. Herazo Acuña B. Clínica del sano en odontología. Bogotá:
Ediciones ECOE, 1993:6-20.
6. KENNETH D. Snawder, Manual de Odontopediatría clínica,
Editorial Labor, Barcelona 1982
7. MARTINEZ Benjamín S., Manual de Oclusión I, Oaxaca, 2011.
8. MAZARIEGO María de Lourdes, Salud bucal de Escolares y
Preescolares, primera edición 2011,
9. Mena SA, Rivera L. Epidemiología bucal. Conceptos básicos
Venezuela: Editorial Ofedo/udual, 1992:27-31.
10. Narey Ramos DB, Aldereguía HJ. Medicina social y salud pública
en Cuba. La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1990:21-2.
11. NAVARRO Isabel, Estudio epidemiológico de salud bucodental en
una población infantil-adolescente de castilla-la mancha, Madrid
2010.
12. Ordañez CC. Diagnóstico de salud en la comunidad. Rev Cubana
Med Gen Integr 1988;4(4).
13. OMS: Estrategia Mundial de Salud Para Todos en el Año 2000.
14. RALPH E. Mc Donald, Odontología Pediátrica y del Adolescente,
6ta edición, Harcourt Braer.
45
15. San Martín H, Martín SC, Carrasco JL. Epidemiología, Teoría,
investigación y práctica. Madrid: Ediciones Díaz de Santos
1990:411-28.
16. Salleras SL. Educación sanitaria, Principios, métodos y
aplicaciones. Madrid: Ediciones Díaz Santos, 1988:18-20.
17. VALAREZO Tania, Educacion, Prevencion y Recuperacion de la
salud bucal de los alumnos de segundo a séptimo año de
educación básica, Ecuador 2010.
Otras referencias
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http://eprints.ucm.es/10292/1/T26867.pdf
http://www.dspace.uce.edu.ec/bitstream/25000/794/5/T-UCE-0015-17.pdf
http://www.odon.uba.ar/revista/2008vol23num54-55/docs/piovano.pdf
http://www.sup.org.uy/Archivos/adp78-1/pdf/adp78-1_5.pdf
http://dspace.espoch.edu.ec/bitstream/123456789/1244/1/34T00214.pdf
http://tesis.ula.ve/pregrado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3114
http://unasa.edu.sv/main/investigacion/estudios-realizados/odontologia.pdf
http://www.ortodoncia.ws/publicaciones/2009/art23.asp
http://www.cenavece.salud.gob.mx/programas/interior/saludbucal/descarg
as/pdf/sbpye_completo2.pdfcontiene de todo
http://peraltino.com/index.php?option=com_content&view=article&id=45&It
emid=56
http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs318/es/
46
ANEXOS
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
INSTITUTO SUPERIOR DE POSTGRADO EN SALUD PÚBLICA ESTADO DE SALUD BUCAL DE LOS ALUMNOS DE 6º AÑO DE LA
ESCUELA JOSÉ PERALTA
ALUMNOS DE 6º AÑO
DATOS PERSONALES
1. EDAD__________
2. SEXO__________
DATOS PATOLOGICOS
TEJIDO PRESENTE AUSENTE
GINGIVITIS
LENGUA GEOGRAFICA
ANQUILOGLOSIA
LENGUA CON PLACA
FRENILLO LABIAL
ESTOMATITIS AFTOSA
QUEILITIS ANGULAR
CARIES
HIPOPLASIA DEL ESMALTE
APIÑAMIENTO
MORDIDA ABIERTA
SOBREMORDIDA
MORDIDA CRUZADA
47
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
INSTITUTO SUPERIOR DE POSTGRADO EN SALUD PÚBLICA ESTADO DE SALUD BUCAL DE LOS ALUMNOS DE 7º AÑO DE LA
ESCUELA JOSÉ PERALTA
ALUMNOS DE 7º AÑO
DATOS PERSONALES
3. EDAD__________
4. SEXO__________
DATOS PATOLOGICOS
TEJIDO PRESENTE AUSENTE
GINGIVITIS
LENGUA GEOGRAFICA
ANQUILOGLOSIA
LENGUA CON PLACA
FRENILLO LABIAL
ESTOMATITIS AFTOSA
QUEILITIS ANGULAR
CARIES
HIPOPLASIA DEL ESMALTE
APIÑAMIENTO
MORDIDA ABIERTA
SOBREMORDIDA
MORDIDA CRUZADA
48
49
50
Estimado padre de familia. Por medio de la presente me dirijo a usted para hacerle conocer que la escuela José Peralta ha sido seleccionada para realizar una investigación sobre el Estado de Salud bucodental en los niños de 6° y 7° año, la cual estará a cargo por la Dra. María Teresa Restrepo E. Odontóloga. Solicitamos su valiosa cooperación, al permitir un examen dental con el fin de conocer el estado de salud bucal actual de su niño, lo cual nos permitirá conocer las diversas patologías bucales que pudieran estar presentes en los niños de nuestra localidad. Esta autorización no es de carácter obligatorio, el examen lo realizara personal capacitado y solo se realizará una inspección utilizando un espejo dental y explorador de ser necesario, la información solo será utilizada para los fines de la investigación. Agradezco su atención y cooperación. En caso de estar de acuerdo por favor firmar Nombre completo del niño(a) Nombre y firma de quien autoriza ATTE. Dra. María Teresa Restrepo E. Odontóloga y Docente de la Facultad de Odontología Correo electrónico:[email protected]
51
ESCUELA JOSE PERALTA ANEXA A LA UNIVERSIDAD LAICA ELOY
ALFARO DE MANABI
Dra. MARIA TERESA RESTREPO ESCUDERO, MAESTRANTE, EN LOS
PREDIOS DE LA ESCUELA JOSE PERALTA
52
EXPLORACION DE LA SITUACION ORAL DE LOS ALUMNOS DE 6° Y
7° DE LA ESCUELA JOSE PERALTA
53
ALTERACIONES DENTARIAS ENCONTRADAS EN LA EXPLORACION
DE LOS ALUMNOS DE 6° Y 7° DE LA ESCUELA JOSE PERALTA