María compró un cuaderno y un lápiz. El cuaderno le costó 3 € y el lápiz

1€. ¿Cuánto se gastó?

María compró un cuaderno y un lápiz. El cuaderno le costó 3 € y el lápiz

1€. ¿Cuánto se gastó?

Nombre propio…

Verbo: o tiene, o compra, o se

gasta…

Dos números…

Un punto…

Y la pregunta final.

María compró un cuaderno y un lápiz.

El cuaderno le costó 3 € y el lápiz 1€.

¿Cuánto se gastó?

http://www-irem.ujf-grenoble.fr/revues/revue_n/fic/19/19n4.pdf

Círculo de lectores, la veterana empresa de venta de libros por catálogo, comenzó hace ya cincuenta años editando cuatro revistas al año, una por trimestre. El compromiso del cliente era comprar al menos un libro por revista.

Años después, para aumentar las ventas, decidió sacar seis revistas anuales en lugar de cuatro. De esa forma cada cliente compraría al menos seis libros anualmente.

¿En qué año se llevó a cabo tal cambio?

Necesitan dominio del cálculo

Necesitan dominio de la estructura aditiva y multiplicativa

Necesitan dominio de la numeración

Necesitan lenguaje simbólico

Necesitan comprensión lectora

Necesitan atención

Necesitan expresión oral/escrita

Necesitan estructuras de secuencia

Necesitan estrategias

Necesitan interiorización

Necesitan comprensión

Necesitan interiorización

Necesitan comprensión

Necesitan estrategias

Necesitan interiorización

Necesitan comprensión

Necesitan representación

Necesitan estrategias

Necesitan contextualización

Necesitan comprensión

Necesitan representación

Necesitan estrategias

Necesitan interiorización

Necesitan comprensión

Necesitan comprensión lectora

Necesitan atención

Necesitan expresión oral/escrita

Necesitan estructuras de secuencia

Necesitan dominio del cálculo

Necesitan dominio de la estructura aditiva y multiplicativa

Necesitan dominio de la numeración

Necesitan lenguaje simbólico

Cambiar la presentación

Contextualizar

Organizar un taller Mejorar la comprensión

Mejorar la representación

Desarrollar estrategiasPresenta muchas ventajas

Tipologías de problemas

Fases de resolución

Problemas aditivos y multiplicativos

METODOLOGÍA

DIDÁCTICA

Clasificar y analizar el proceso

Trabajar tres aspectos diferenciados

Importancia de presentar los problemas