María Luisa Ciramagua Cruz

Instructivo para el Tratamiento de Aguas Grises dirigido a los habitantes de la Colonia La Prosperidad, municipio la Gomera, Departamento de Escuintla.

Asesor:

Lic.: Byron Estuardo González Enríquez

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

Guatemala, mayo de 2011

Este estudio fue presentado por la copiladora como trabajo del, ejercicio profesional supervisado, previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa

Guatemala mayo 2011

INDICE

CONTENIDO No. Pag

Introducción i

CAPITULO I

DIAGNOSTICO

1.1 Datos generales de la institución patrocinante 01

1.1.1 Nombre de la institución 01

1.1.2 Tipo de institución 01

1.1.3 Ubicación geográfica 01

1.1.4 Visión 01

1.1.5 Misión 01

1.1.6 Políticas 01

1.1.7 Objetivos 02

1.1.8 Metas 02

1.1.9 Estructura organizacional 03

1.1.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 04

1.2 Técnicas utilizadas para el diagnostico 05

1.3 Lista de necesidades 05

1.4 Datos de la institución beneficiada 06

1.5.1 Nombre de la institución 07

1.5.2 Tipo de institución 07

1.5.3 Ubicación geográfica 07

1.5.4 visión 07

1.5.5 Misión 07

1.5.6 Políticas 07

1.5.7 Objetivo 08

1.5.8 Metas 08

1.8.9 Estructura organizacional 08

1.5.10 Recursos ( humanos, materiales, financieros) 09

1.5.11 Técnicas utilizadas 09

1.5 Lista de necesidades / carencias 10

1.6 Cuadro de análisis de problemas 10

1.7 Análisis de viabilidad y factibilidad 11

1.8 Problema seleccionado 12

1.9 Solución propuesta 12

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales 13

2.1.1 Nombre del proyecto 13

2.1.2 Problema 13

2.1. 3 Localización 13

2.1.4 Unidad ejecutora 13

2.1.5 Tipo de proyecto 13

2.2 Descripción del proyecto 13

2.3 Justificación 15

2.4 Objetivo del proyecto 15

2.4.1 Generales 15

2.4.2Especificos 15

2.5 Metas 16

2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 16

2.7 Fuentes de financiamiento presupuesto 17

2.8 Cronograma de actividades de ejecución 18

2.9 Recursos ( humanos, materiales, físicos, financieros) 19

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTOS

3.1 Actividades y resultados 20

3.2 Productos y logros 21

CAPÍTULO IV 22

3.3 Aporte pedagógico

3.4 Bibliografía 64 Apéndice

Anexos

INTRODUCCIÓN

Este informe es el resultado del ejercicio Profesional Supervisado de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. En el se contempla el proceso que se llevo a cabo en el Municipio de la Gomera, departamento de Escuintla, durante los meses de Diciembre a Marzo de 2011, teniendo como resultado el proyecto “Instructivo para el tratamiento de Aguas Grises dirigido a los habitantes de la Colonia la Prosperidad de la Gomera, Escuintla. Se empleo la metodología de Investigación – acción donde se aplicaron las técnicas de Observación, entrevista y análisis documental, el cual permitió una información profunda y verídica de la situación ambiental que impera en la comunidad, dándole la solución permitente a l proceso.

Diagnostico institucional,. En la primera etapas describe de la siguiente manera, datos generales de la institución patrocinan te y sus diferentes características donde se identificaron los factores que dificultan el desarrollo ambiental de la Institución.

En el perfil del proyecto, se presenta el fundamento teórico basado en los antecedentes del problema, el marco legal relacionado con la pedagogía y la temática ambiental que sustenta el problema, solucionado, como parte de los requerimientos del proceso el presupuesto y el cronograma de actividades, recursos humanos, materiales y físicos.

En el proceso de ejecución del proyecto, se presenta, diferentes actividades que definen los productos y logros que se socializaron para lograr las metas propuestas.

Evaluación final, Sistematización de experiencias que abarca las tres etapas anteriores y se realizo con el propósito de plasmar todas las experiencias adquiridas con el proyecto y la descripción de los contenidos o temáticas que se encuentran junto al modulo del problema seleccionado.. .

En el monitoreo y evaluación del proceso, el cual contempla el procedimiento de aplicación de técnicas e instrumentos de monitoreo, el logro de los objetivos, así como el alcance de las metas trazadas y los resultados obtenidos con el proyecto. Además, contiene conclusiones y recomendaciones, bibliografía consultada, apéndice y anexos que constituyen el soporte de las etapas desarrolladas en el proyecto.

i

Capítulo I

Diagnostico. 1.1 Datos Generales de la Institución Pat rocinante. 1.1.1 Nombre de la Institución:

Centro de Salud de la Gomera, Escuintla.

1.1.2 Tipo de Institución :

Oficial.

1.1.3 Ubicación Geográfica. “El Municipio de la Gomera, pertenece al departamento de Escuintla y se encuentra localizada en la parte sur occidental del país, a una distancia de 114 Kilómetros de la ciudad Capital y a 58 Kilómetros de la Cabecera Departamental , siendo sus colindancias las siguientes al Norte: Municipios de la Democracia y Santa Lucia Cotzumalguapa. Al Sur: Océano Pacifico, Al Este: Municipio de Nueva Concepción.”(1-6) 1.1.4 Visión: “En Guatemala en el Año 2020 todo y todo los guatemaltecos en las diferentes etapas del silo de vida tiene acceso equitativo a servicios de salud, integrales e integrados, con un enfoque humano de calidad y pertinencia cultural atreves de una efectiva coordinación inter-institucional e intersectorial. 1.1.5 Misión: Generalizar el ejercicio del derecho a la salud de las y los habitantes del país ejerciendo la rectoría del sector salud atreves de la conducción coordinación, y regulación de la prestación de servicios de salud y control del financiamiento y administración de los recursos orientados al trato humano para la promoción de salud, prevención de la enfermedad recuperación y rehabilitación de las personas con calidad pertinencia cultural y en condiciones de equidad. (4- 7) 1

1.1.6 Política:

“Nuestra gestión administrativa se basara en el cumplimiento de normas y regulaciones para realizar un trabajo eficiente, eficaz y transparente de tal manera que se lograra fortalecer el proceso de planificación previamente diseñado en el cual se deberá aprovechar los recursos disponibles y realizar una gestión administrativa que permita cumplir con las expectativas de la población y centro de Salud.

1.1.7 Objetivos: General Orientar las acciones del Centro de Salud en los procesos administrativos y financieros

que conlleven adoptar al Gobierno y Centro de Salud de manera eficiente y eficaz sus diferentes acciones a realizar para lograr los objetivos y metas establecidos durante el

periodo 2010-2012.

Especifico: 1. Definir las actividades a realizar por parte del Centro de Salud para la

ejecución de los diversos proyectos con el fin de proyectar el cumplimiento de los mismos para el periodo 2010-2012.

2. Optimizar recursos a utilizar para realizar dichas actividades. 3. Definir claramente los responsables para llevar a cabo las diversas

actividades a realizar. 4. Establecer sistema de control y evaluación del cumplimiento de las políticas

definidas como institución y así mismo tomar decisiones de manera pronta y oportuna.

1.1.8 Metas:

Contar con una fuerza laboral de salud preparada para los cambios. Garantizar que los recursos son administrados centralizadamente en donde la

participación de toda la sociedad es fundamental.

Propiciar el diseño e implementación de una presentación de servicio universal pero diferenciado, que promueva la participación el respeto a la cultura y la diversidad.” (4- 9 )

2 1.1.9 Estructura Organizacional ORGANIGRAMA

Organigrama Funcional Del Centro de Salud de La Gomera, Escuintla.

3 Fuente: Centro de Salud la Gomera, Escuintla

1.1.10 Recursos Humanos: El Centro de Salud de La Gomera, cuenta con un total de 53 trabajadores, fijos y por contrato los cuales están divididos de la siguiente manera.

1. Medico Director 1 2. Medico 8 Horas 1 3. Inspector de Saneamiento 1 4. Colaborador 1 5. Estadística 1 6. Medico Ambulatorio o Enfermera 6 7. Asistente de Información 1 8. Enfermera Graduada 1 9. Secretaria 1 10. Técnico de Laboratorio 1 11. Técnico en Salud Rural 1

Medico Director Medico 8 Horas

Inspector de Saneamiento Ambiental

Estadística Médicos ambulatorios o Enfermeras

Asistente de Información

Enfermera Graduada

Secretaria

Auxiliares de Centro de Salud y Puesto de Salud

Conserje

Guardiá

Técnico en Salud Rural

Auxiliares de Enfermería E-B-S

Promotores de Salud

Comadronas

Vigilantes de Salud

12. Auxiliar de Enfermería E-B-S 4 13. Auxiliar de Centro de Salud 5 14. Comadronas 10 15. Promotores de Salud 12 16. Vigilantes de Salud 5 17. Conserje 1 18. Guardia 1

Materiales: El edificio del centro de salud está construido con block, lamina de canaleta el cual se conserva con buenas condiciones debido al mantenimiento que se le a brindado tiene una área aproximada de 150.10 Metros de largo y 51.25 Metros de ancho, cuenta con salón de Dirección, salón de usos múltiples bodega farmacia, clínica de vacunación, clínica de emergencia, laboratorio, clínica de consulta y servicios sanitarios. 4 Financieros: Lo obtiene del presupuesto general de la nación 1.2 Procedimientos / técnicas 2.1.1 Entrevista En el proceso del proyecto como fuente para recabar información concreta y verídica de los problemas de tipo comunitario e institucional se realizaron reuniones y visitas constantes de análisis situacionales auxiliado de la técnica de entrevista con sus respectivos instrumentos tales como: cuestionarios y lista de cotejo, aplicados a autoridades del centro de salud, comunales y autoridades educativas.

2.1.2 Observación: Se realizo a través de fichas de observación tomando en cuenta el entorno de la Institución y comuna de tal forma que se logro estudiar la problemática institucional y comunitaria para encontrar el problema principal y la solución respectiva. Todo el aspecto metodológico se desarrollo dentro de los diferentes momentos de investigación, con personal de la Institución patrocinante y de la comunidad atreves de la relación interpersonal y el conocimiento. Del entorno social y natural de la institución y comunidad 2.1.3 Análisis de documentos. Se llevo a cabo a través de lectura de documentos proporcionados por la institución patrocinante y patrocinadora, análisis profundo y minucioso de documentos y verificación.

5 1.3 Lista de Carencias, Ausencias o Deficiencias:

1. Falta de información para tratamiento de aguas grises.

2. No hay programas de educación ambiental.

3. Falta de personal operativo en oficina contable.

4. Falta de un puesto de salud.

5. Falta de presupuesto de mantenimiento de ambulancia..

6. No hay médicos especialistas

7. Falta de técnico de rayos x.

8. No hay sala de operaciones.

9. Falta de encamamiento de pacientes.

10. No hay trabajadora social.

11. No hay presupuesto para el HIV.

12. Falta de alarma de emergencia.

6 1.4 Datos Generales de la Institución Beneficiada: 1.5.1 Nombre de la Comunidad: Colonia la Prosperidad del Municipio de La Gomera, Escuintla. 1.5.2 Tipo de Institución por lo que genera a su naturaleza: Comunitario. 1.5.3 Ubicación Geográfica:

La Colonia la Prosperidad pertenece al municipio de la Gomera Departamento de Escuintla y se encuentra localizado en la parte sur-oriente del país a una distancia de 116 Kilómetros. 1.5.4 Visión: ( Sin evidencia) 1.5.5 Misión: ( Sin evidencia) 1.5.6 Políticas: (Sin evidencia) Todos los comités (coco des) están promovidos y coordinados, por el ministerio de educación.

7 1.5.7 Objetivos Generales: Que las autoridades del Centro de Salud orientar de manera eficiente y eficaz sus acciones a realizar para lograr los objetivos y metas establecidas durante un periodo específico. 1.5.8 Metas:

Definir claramente a los responsables para llevar a cabo las diversas actividades a realizar.

Optimizar recursos a utilizar para realizar dichas actividades.

Socializar al personal de salubridad para organizar programas que ayuden a unificar el bien social.

1.5.9 Organigrama de Comité de Desarrollo Local:

( Sin evidencia)

8

1.5.10 Recursos Humanos: La colonia la prosperidad tiene una población de 250 personas. Materiales: Las casas de los pobladores no están construidas adecuadamente para el constante crecimiento de los que habitan en ella.

Financieros: No Tiene.

1.5.11 Procedimientos/ técnicas

Entrevista En el proceso del proyecto como fuente para recabar información concreta y verídica de los problemas de tipo comunitario e institucional se realizaron reuniones y visitas constantes de análisis situacionales auxiliado de la técnica de entrevista con sus respectivos instrumentos tales como: cuestionarios y lista de cotejo, aplicados a autoridades del centro de salud, comunales y autoridades educativas. Fichas de Observación Se realizo a través de fichas de observación tomando en cuenta el entorno de la Institución y comuna de tal forma que se logro estudiar la problemática institucional y comunitaria para encontrar el problema principal y la solución respectiva. Todo el aspecto metodológico se desarrollo dentro de los diferentes momentos de investigación, con personal de la Institución patrocinante y de la comunidad atreves de la relación interpersonal y el conocimiento. Del entorno social y natural de la institución y comunidad 9 1.5 Lista de necesidades/ carencias.

1. Falta de información respecto a tratamiento de aguas grises. 2. No se aprovechan las aguas grises, en riegos o siembras. 3. Falta de puesto de salud. 4. Falta de un comité responsable del cuidado de los proyectos a realizar. 5. Falta de interés en los habitantes de la comunidad para mejorar la

calidad de vida económica. 6. No hay un depósito adecuado para la basura. 7. Falta de personal de seguridad. 8. Falta de drenajes.

1.6 Cuadro de análisis de problemas. Problemas del sector Factores que lo producen Soluciones

1. No hay información sobre las aguas grises.

1. Modulo informativo sobre tratamiento adecuado de aguas grises

2. No se aprovechan las aguas grises, en riegos o siembras

2. Desarrollar talleres sobre el uso adecuado de aguas grises

Intrascendencia en tratamiento de aguas grises en la colonia la prosperidad

3. No hay un puesto de salud.

3. Gestionar para la creación de un puesto de salud

4.No hay un comité responsable del cuidado de proyectos a realizar

4. Incentivar a los habitantes a la formación de un comité, para el cuidado de los proyectos a realizar.

5. No hay interés en los habitantes de la comunidad Para mejorar la calidad de vida económica.

5. Motivar a los habitantes a tomar acciones de beneficio del mejoramiento así a el medio ambiente,

6. No hay un depósito adecuado para la basura.

6. Gestionar un lugar adecuado para botar la basura.

7. No hay personal de seguridad.

7. Motivar a los habitantes de la comunidad a tomar acciones sobre la seguridad de sus familias

2. Desinterés comunal

8. No hay drenajes

10

8. Gestionar el proceso de drenajes para la colonia.

1.7 Análisis, Viabilidad y Factibilidad. Opción 1. Modulo informativo sobre tratamiento adecuado de aguas grises. Opción 2. Gestionar para la creación de un puesto de salud. Opción3. Desarrollar talleres sobre el uso adecuado de aguas grises.

Indicadores Opción 1

Opción 2

Opción 3

Administración Legal Si No Si No Si No ¿Se tiene autorización legal para realizar el proyecto? ¿Se tiene estudio de tratamiento de aguas grises? x ¿Se tiene representación legal? x x 4. ¿Existen leyes que amparen el proyecto? x x x

Políticas 5. ¿La institución será responsable del proyecto? x ¿Este proyecto es vital importancia para la institución? x x x ¿e l proyecto corresponde a las expectativas culturales de la región?

x x

¿El proyecto impulsa la equidad de género? x x ¿ E l proyecto genera conflictos entre grupos sociales x x x ¿El proyecto benéfica a la mayoría de población? x ¿El proyecto toma en cuenta a las personas, no el nivel académico?

x

¿Se cuenta con suficiente recurso? x x x ¿Se cuenta con financiamiento externo? x x ¿El proyecto se ejecutara con fondos propios? ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? x ¿Se tiene un lugar adecuado para el proyecto? x ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? x x x ¿Se tiene bien definido el proyecto? x ¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la elaboración?

x

¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?

x

¿Se han definido claramente las metas? x ¿Se tiene la opinión multidisciplinaria para la ejecución del proyecto?

x

Mercado ¿El proyecto tiene aceptación en la región? x x ¿El proyecto satisface las necesidades de la población?

x x x

¿Puede el proyecto abastecerse de insumo? x x ¿Se cuenta con el personal calificado para la ejecución del proyecto?

x x x

TOTALES 11 20 7 6 2 6 3

1.8 problema seleccionado:

Insalubridad por el uso inadecuado de las aguas grises.

1.9 Solución Propuesta:

Modulo informativo sobre tratamiento adecuado de aguas grises a los habitantes de la colonia la prosperidad del municipio de la gomera Escuintla.

12

Capítulo II Perfil del Proyecto 2.1 Aspectos Generales: 2.1.1 Nombre del Proyecto: Instructivo informativo sobre tratamiento adecuado a aguas grises a los habitantes de la colonia la prosperidad del municipio de La Gomera, Escuintla. 2.1.2 Problema: Insalubridad por el uso inadecuado de las aguas Grises.

2.1.3 Localización: Municipio de La Gomera, Escuintla. 2.1.4 Unidad Ejecutora:

Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala U.S.A.C.

2.1.5 Tipo de Proyecto: De proceso 2.2 Descripción del Proyecto: El Proyecto surge a raíz de los problemas ambientales que afectan la salud y la vida de la población, sabiendo que anteriormente no se contaba con este tipo de apoyo donde pueda disminuir la insalubridad que impera en la comunidad, el cual este proyecto constituye un pacto social-comunitario para los habitantes ya que contribuye el mejoramiento de la salud comunal, así como el desarrollo eficaz del ambiente. El modulo sobre tratamiento adecuado de aguas grises a los habitantes de la Colonia La Prosperidad consistió en brindar una educación sobre el medio ambiente para el Municipio de La Gomera como respuesta al problema de tratamiento inadecuado de aguas grises, el cual se ejecuto por medio de un sistemas de tratamiento de aguas grises que se dio a conocer a los habitantes de la Colonia La Prosperidad, un método que resulta ser económico, natural y de mucha ayuda para el mejoramiento de las agua grises. 13 Como construir el sistema de tratamiento de aguas grises, la ubicación del

sistema dependerá del espacio del patio de la casa, este puede ser como un círculo rodeado por plantas de banano, plátano, papaya. Se inicia con una excavación en forma de espiral de un metro y medio (1 ½ Mts) de ancho por un metro y medio de profundidad (1 ½ Mts) esta medida pueden variar por la clase de terreno se conecta un tubo de tres pulgadas y el largo dependerá de la distancia entre la pila y el sistema el tubo debe quedar inclinado.

Como Funciona:

El sistema de tratamiento de aguas grises crea un ambiente de micro-climas y un sistema drenado, porque en el centro, es un ambiente de absorción de aguas usadas de la casa, en ella se deja caer las aguas grises de la pila, ducha y de la cocina, dejando las calles y el patio libre de contaminación, protegiendo la salud y el medio ambiente.

Manejo: El manejo del sistema de tratamiento de aguas grises es práctico, controle que el drenaje no se tape, mantener siempre cubierto o protegido el pozo para evitar la contaminación y accidentes aplique muchos palos y desechos vegetales, esto ayuda para evitar creedero de zancudos.

Recomendaciones: El sistema de drenado de aguas grises, tiene una duración, de mediano plazo y para que este funcione se recomienda lo siguiente.

1. Mantener cubierto con aserrín, viruta y otros materiales naturales. 2. No tire plástico, botellas, hule y otros materiales que no se descomponen. 3. Cuando ya tiene suficiente material descompuesto retire del sistema y crea

una abonera para su almacigo o para árboles, arbustos y frutas. 4. Tire los desechos de la cocina en el sistema teniendo la precaución de no

crear un nido de plagas, como el zancudo, hormiga y otros. Advertencia: Nunca deje el sistema sin protección ya que en el centro es un pequeño lago principalmente, en el invierno, si cuenta con recursos coloque un cerco para mejor seguridad.

14 2.3 Justificación: A través del diagnostico que se efectuó se identificaron varios problemas que posee el municipio de la Gomera, uno de los problemas evidenciado y sentidos por la población es la contaminación a consecuencia de esto la erosión del suelo, la siembra de caña la inconsciencia humana, la basura propiciando las inundaciones que se ocasionan año con año por el invierno, además de esto el surgimiento de aguas grises que en muchas comunidades hay a flor de tierra por falta de orientación adecuada. Por tal razón las autoridades del centro de salud de la Gomera, Escuintla manifiestan la urgencia de un informe en virtud de ello se

elaboro un documento sobre un modulo sobre tratamiento adecuado a aguas grises para los habitantes en general. El proyecto consiste en brindar una educación sobre el tratamiento de aguas grises para mejorar los niveles de vida, como respuesta al problema de insalubridad comunal el cual se ejecutaron por medio de sistema de tratamiento de aguas grises, dándole a conocer a los habitantes de la comunidad seles indico que es un método económico natural y de mucha ayuda para el mejoramiento de aguas grises. Seles oriento como construir el sistema de tratamiento, el funcionamiento y así mismo el manejo adecuado que se le tiene que dar, no olvidando las recomendaciones y advertencias. Todas estas actividades dieron lugar a que los habitantes demostraran interés en participar motivando a sus vecinos al desarrollo de las acciones en caminadas a resolver la problemática de salud que surge a través de la contaminación de la aguas grises a flor de tierra-alcanzando la finalidad de la población de la Gomera, Escuintla. 2.4 Objetivos del proyecto.

2.4.1 Generales.

Proporcionar una herramienta pedagógica y modificar cambios de conducta en los habitantes de la comunidad a través de la educación ambiental y salubrista.

2.4.2 Específicos.

1. Realizar talleres de concientización en la comuna atreves de la educación de aguas grises.15

2. Elaboración de un documento sobre tratamiento de aguas grises para los habitantes en general

3. Contribución con la ejecución de un sistema de tratado adecuado de aguas grises en una vivienda e invitar a los jefes del centro de salud apreciar dicho proyecto.

4. Propiciar a los habitantes de la colonia la Prosperidad a la organización de un comité encargado de cuidar los proyectos a ejecutar.

2.5 Metas.

1. Elaboro tres talleres de consenso general sobre el buen tratamiento de aguas grises para determinación de los focos de contaminación existente en la comuna.

2. Elaboración de un documento sobre tratamiento adecuado de aguas grises para los habitantes en general.

3. Contribución con la ejecución de un sistema de tratado adecuado de aguas grises en una vivienda e invitar a los jefes del centro de salud apreciar dicho proyecto.

4. Propiciar a los habitantes de la colonia la prosperidad a la organización de un comité encargado de cuidar los proyectos a ejecutar.

2.6 Beneficios.

2.6.1 Directos. Habitantes de la Colonia la Prosperidad.

2.6.2 Indirectos: Personas que visitan la colonia la Prosperidad y las colonias aledañas.

2.7 Fuente de financiamiento y presupuesto.

2.7.1 Fuente de financiamiento

Gestiona la EPS.,

Ingenio Pantaleón.

Municipalidad de la Gomera. 16

2.7. 2 Presupuesto.

17

2.8 Cronograma de Actividades de Ejecución del Proyectó

No. Clasificación o rubro

Descripción Costo unitario Total

01 02 03 04 05 06 07 08 09

Asesoría técnica Capacitación Tuvo de 3 pulgadas de desagüe Chofer Combustible Refacciones Mobiliario(sillas) Carpa Cemento

Albañil Habitantes La gomera –prosperidad. La gomera- prosperidad La gomera- prosperidad Población colaboradora Población colaboradora Sombra para la población colaboradora La gomera- prosperidad

100.00 50.00 60.00 40.00 25.00 3.00 1.00 75.00 65.00

100.00 50.00 60.00 40.00 25.00 210.00 70.00 75.00 195.00

Total de recursos Materiales 419.00 825.00

18

Año 2010 - 2011 Actividades Diciembre Enero Febrero Marzo

No

Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Elaboración y presentación de solicitud en el Centro de Salud para solicitar apoyo.

2 Elaborar instrumentos para obtener información.

3 Reunión con líderes comunitarios.

4

Recorrer las diversas calles de la comunidad para tomar fotos.

5

Reunión para informar sobre el proyecto de tratamiento de aguas grises.

6

Inducción y capacitación a habitantes de la colonia la prosperidad sobre el beneficio del buen tratamiento de aguas grises.

7

Realización de un proyecto de tratamiento de aguas grises.

8 Análisis y organización de la información obtenida.

9 Redacción del informe de la fase de ejecución.

2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros).

Humanos.

Especista.

Personal administrativo del centro de salud de la gomera.

Comité de coco de (presidente).

Población en General.

Coordinador de EPS.

Padres de familia.

Otros.

Materiales.

Capacitación a la población del municipio de la gomera.

Computadora.

Impresora.

Cámara digital.

Escritorio.

Lapicero.

Libreta de apuntes.

Hoja de papel bon.

Otros.

Físicos.

Centro de salud de la Gomera.

Colonia la Prosperidad.

19

Capítulo III

3.1 Proceso de ejecución del proyecto

Actividades y resultados.

Actividades Resultados Elaboración y presentación de solicitud en el Centro de Salud para solicitar apoyo.

Tomando en cuenta dicha participación la seño Balbina Pérez Castañeda vio la necesidad que carece el municipio de la Gomera.

Elaboración de instrumentos para obtener información.

Se elabora una entrevista general para poder comunicar dicho problema para ejecutarlo con una ayuda mutua para el municipio de la Gomera

Reunión con líderes comunitarios.

Se capacito con éxito a los pobladores del municipio de la gomera, asiendo énfasis del compromiso humanitario de un ambiente sano y puro para las nuevas generaciones.

Recorrer las diversas calles de la comunidad para tomar fotos.

Se elaboro un recorrido a diversas calles de la comunidad para diagnosticar donde existe la necesidad para ejecutar dicho proyecto, tomando como base fundamental las fotos que nos proporcionan el daño a flor de tierra.

Reunión para informar sobre el proyecto de tratamiento de aguas grises.

Se reunieron padres de familia para explicarles sobre el proyecto de tratamiento de aguas grises.

Inducción y capacitación a habitantes, de la colonia la prosperidad sobre el beneficio del buen tratamiento de aguas grises.

Se capacito con éxito a los pobladores de la colonia la prosperidad despertando el interés en dicho tema.

Realización de un proyecto de tratamiento de aguas grises

Se logro ejecutar el proyecto de sistema de tratamiento de aguas grises en la colonia la prosperidad quedando los habitantes satisfechos con los resultados.

Análisis y organización de la información obtenida.

La información obtenida fue seleccionada con mucha delicadeza para luego plasmarla en un escrito.

Redacción del informe de la fase de ejecución Se elaboro y entrego el informe final del proyecto de acuerdo a los lineamientos del EPS, exitosa mente con ayuda de las personas interesadas de la comunidad.

20

3.2 Productos y logros.

Productos Logros

1. Modulo informativo sobre tratamiento adecuado de aguas grises a los habitantes de la colonia la prosperidad. 2. Talleres de concienciación a la comunidad sobre el tratamiento adecuado de aguas grises. 3. Campaña de tratamiento de aguas grises en área de alto impacto. 4. Comodidad de 7 Docentes y 100 Alumnos.

1 Mejorar la calidad de vida de los habitantes y del medio ambiente.

2 Disminuyo los estándares de enfermedades.

3 Mejoro la economía de las familias.

1 Incrementar la capacitación de

los habitantes sobre el tratamiento de aguas grises.

2. ser portadores del conocimiento del beneficio de dicho proyecto.

3. Que los habitantes gocen y reflejen la calidad de un ambiente sano.

1. Obtener un ambiente sano y

agradable. 2. Convencer a otras familias de

otras comunidades a realizar el tratamiento de aguas grises.

3. Las autoridades se dieron cuenta del beneficio de dicho proyecto.

1. Que los Docentes den sus

Cátedras en un ambiente agradable.

2. Motivar a otros jóvenes a seguir una preparación académica en un lugar que sea digno de un sacrificio que al final vemos que vale la pena.

3. Que los habitantes de la Gomera vean el Progreso Profesional en los Proyectos Ejecutados.

21

Compiladora

María Luisa Ciramagua Cruz

“Instructivo para el tratamiento de aguas grises

Dirigido a los habitantes de la colonia la prosperidad de la Gomera, Departamento de

Escuintla” Universidad de san Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

Guatemala 25 mayo 2011

22 INDICE

UNIDAD I Introducción Justificación Objetivo General Métodos y Técnicas Objetivo especifico Contenido dosificado 1.1 Que es conocimiento 1.2 Saneamiento básico ambiental 1.2.1 Saneamiento ambiental 1.2.2 Educación 1.3 Salud UNIDAD II Métodos y Técnicas Objetivo especifico 2.1 Aguas grises 2.2 Tratamiento de aguas grises 2.2.1 La contaminación del agua 2.3 El agua, los detergentes y los residuos industriales 2.3.1 El agua y plaguicidas 2.3.2 Contaminantes del agua UNIDAD III Métodos y Técnicas Objetivos específicos 6.1 El agua 6.1.1 El agua fuente de vida 6.2 El agua y el oxigeno 6.2.1 El agua y la temperatura 6.3. El agua un recurso en peligro 6.3. 1 Todavía son posibles acciones positivas para proteger el recurso del agua

No. Pag. i 01 02 03 04

05 06 06 07 08

O9 10 11 13 15 15 16 17

18 19 20 20 21 22 23 24 25

UNIDAD IV 26 Métodos y técnicas 27 Objetivo especifico 28 1Problema de aguas grises a flor de tierra 29 Sistema de aguas crises 37 23 i

Introducción

El presente módulo tiene como objetivo fundamental orientar ofrecer posibilidades, señalar caminos que faciliten a los habitantes a fortalecer con una orientación y población en general que favorezcan la introducción de su vida en el ámbito de conocer el buen tratamiento de aguas grises. Que no solo se conozca algunos detalles cognoscitivos de este tema de tanta importancia para la vida personal y social. Si no que además le permita dimensionar los alcances materiales y espirituales que se presentan en su búsqueda natural de lo desconocido y que están íntimamente relacionados con su realización plena como ser humano lleno de una sabiduría virtual incomparable que está a tiempo de poder salvar el planeta tierra.

Este modulo contiene los temas principales para una buena educación ambiental, los cuales son, saneamiento ambiental, dotación de agua potable, tratamiento de aguas grises, salud, el aire, el agua, el suelo contaminación, todas estas temáticas leda razón y consistencia al aporte pedagógico que se presenta a la comunidad para su uso respectivo y para el bienestar del ambiente.

24

01

Justificación

El origen de la educación al medio ambiente se ubica hace muchos años cuando el hombre y el medio ambiente guardaban una importante relación y se les preparaba para ello. Esto no implica que anteriormente no hubiera habido algunas actuaciones a favor de este aspecto, solo que era mínima y aisladas por lo que después de muchos años se crea dicho termino como respuesta necesaria ante el comportamiento de la sociedad humana en la que no se respeta ninguno de los principios a favor del medio ambiente. La mejor manera para solucionar los problemas que sufre el medio es impartiendo a todos una buena educación ambiental que conseguirá cambiar todas las acciones que alteran peligrosamente el medio ambiente es por eso que se pensó en implementar un modulo informativo sobre el tratamiento adecuado de Aguas grises, este tema que si bien no remedia el problema si puede aportar gran ayuda a crear conciencia en los habitantes de la colonia la prosperidad sobre el cuidado que debe detener el medio en que vivimos y no terminar de destruirlo.

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02

Objetivo General.

Desarrollar atreves de este tema titulado, “Tratamiento adecuado de aguas grises” una conciencia ética hacia los valores ambientales en los habitantes sobre el cuidado del medio ambiente y así poder rescatar al planeta tierra, un lugar maravilloso que hasta el momento como humanos no le hemos dado el valor que merece. Presentar diferentes estrategias de mejoramiento ambiental, plasmados en cada temática del modulo, para tener un ambiente sano y una vida saludable, que permita el desarrollo ecológico, social y cultural.

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03

I UNIDAD.

TEMATICA 1

Contenido:

1.1 Que es conocimiento.

1.2 Saneamiento Básico Ambiental

1.21Educación.

1.2.2 Salud

1.3 Saneamiento Ambiental

Método y técnicas. Técnica de la reconstrucción.

Descripción de la técnica.

Un grupo de señores cultiva un palo de naranjas a la vez se le explica el beneficio que tienen ellos y la naturaleza.

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Objetivo especifico:

Al finalizar la unidad el estudiante sabrá.

Individualizar a cada definición sobre el medio ambiente.

Valorar los cultivos como parte característica del medio ambiente

Desarrollo:

1. Sentar a los señores en circulo a modo que todos puedan mirar a su alrededor.

2. Pedir que cada uno diga un recurso ambiental.

3. Proponer jugar a la destrucción, que consiste en pasarles una plantita de naranja y de último destruirla y que el último que la destruyo diga que sensación sintió al destruirla.

4. Que un señor explique que le pasara al medio ambiente si todos los arboles son destruidos.

Recursos: una planta de naranja.

Duración: 15 a 20 minutos.

Actividad: Investigar un caso de destrucción.

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05

I UNIDAD

TEMATICA 1

1.1 Que es conocimiento:

El conocimiento puede definirse como hecho, información y conocimientos adquiridos por una persona a través de la experiencia o la educación, la compresión teórica o practica de un tema.

Lo que se conoce en un campo determinado o en su totalidad, conciencia o familiaridad adquirida por un hecho o situación sin embargo, no existe una única definición de” conocimiento” en la actualidad ni una sola perspectiva así que siguen existiendo numerosas teorías. La adquisición de conocimiento implica procesos cognitivos complejos, percepción, aprendizaje comunicación, asociación y razonamiento.

El conocimiento es una capacidad humana y no una propiedad de un objeto como puede ser un libro. Su trasmisión implica un proceso intelectual de enseñanza, y aprendizaje, transmitir una información es fácil, mucho más que trasmitir conocimiento.

Esto implica que cuando hablamos de gestionar conocimiento, queremos decir que ayudamos a personas a realizar esa actividad.

El conocimiento carece de valor si permanece estático. Solo genera valor en la medida en que se mueve, es decir, cuando es transmitido o transformado (2- 182)

1.2 El saneamiento básico ambiental.

Es el conjunto de acciones técnicas y socio económicas de salud pública que tiene por objetivo alcanzar niveles crecientes de salubridad ambiental comprende el manejo sanitario del agua potable, las aguas residuales y excretas los residuos sólidos y el comportamiento higiénico que reduce los riesgos para la salud y previene la contaminación. Tiene por finalidad la

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06

Promoción y el mejoramiento de condiciones de vida urbana y rural. El uso del término “Saneamiento “varía entre ingenieros sanitarios en diferentes países. Por ejemplo, en el cono sur, en Bolivia y en el Perú el significado es amplio, como en la definición mencionada arriba, sin embargo en otros países de América Latina a veces el uso es más restringido y cubre el alcantarillado Sanitario y el Tratamiento de Aguas negras, sin incluir el abastecimiento en agua potable. En México, el uso técnico es el más restringido y es limitado al tratamiento de aguas negras sin incluir el alcantarillado sanitario. El manejo de residuos sólidos y el comportamiento higiénico a veces son incluidos y a veces son incluidos y a veces no lo son dependiendo del contexto. (4-172)

.

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1.2.1 Saneamiento Ambiental

El medio ambiente está formado por las condiciones naturales en las cuales nos desenvolvemos, los elementos que integran esas condiciones naturales son el aire, el agua, los suelos y la vegetación, a estos elementos se le agregan los que el hombre a porta, como son, las edificaciones, las calles, las plazas, las autopistas, los parques, los establecimientos industriales etc. El saneamiento ambiental consiste en el mantenimiento de los elementos del medio ambiente ( tanto natural, como artificial) La importancia del saneamiento ambiental se puede punta tizar en las siguientes razones. El hombre necesita área suficiente

para vivir y para realización de sus actividades para el mantenimiento de la salud es indispensable que el ambiente tenga siempre suficiente aire puro no, contaminado. (7- 157) 30

07

1.2.2. EDUCACIÓN.

Antes de referirnos al aspecto de la educación local es pertinente hacer en esbozo de la realidad educativa del país. La escuela solo prepara para repetir y memorizar en las aulas se habla de democracia pero dentro del aula el maestro viola constante mente esos principios, falseando así el verdadero sentido de la democracia con la agravante que se reproduce una educación alejada de la realidad cultural del alumno forzándolo a dopar modelos ajenos a sus valores ( trajes, idioma, espiritualidad) además la transformación social es imprescindible pues una educación que no transforma es ser una educación sin visión y neutral ya que de esta manera también solo sirve a la clase dominante. Sin embargo si se aprende a transformarse tendrá en el futuro no muy lejano las bases de una sociedad con una cultura de paz y con mejores niveles de vida. Las aguas negras o desechos deben desplazarse por conductos separados y no estar expuestas al peligro de mezclarse o confundirse con las aguas blancas no contaminadas o con aguas aptas para beber o potable, deben mantenerse suficiente áreas verdes y cuidar de la vegetación en beneficio del desarrollo normal de nuestras actividades. Estas áreas contribuyen a la purificación del ambiente, el aseo tanto en el domicilio como en las ciudades y poblados en general es básico para la conservación de la salud.( 3-172)

www.google.com 31

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1.3. Salud.

En cuanto a la cobertura, al igual que el aspecto educativo, hace falta en el país hospitales, centros y puestos de salud pues donde los hay carecen del personal y del equipo necesario para poder brindar la atención deseada. Así muchos Guatemaltecos quedan al margen de un servicio médico, y tienen que padecer las calamidades de las enfermedades sin esperanza de mejorar su salud. En lo cualitativo, los servicios son deficientes debido a la falta de personal capacitado, de equipo, medicinas etc., produciendo mayor vulnerabilidad en la población. (3-122)

Evaluación.

Realiza entrevistas con tus amigos y amigas acerca de : ¿Qué es saneamiento? ¿Que es salud? Escribe las respuestas en tu cuaderno.

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II UNIDAD.

TEMATICA 2

Contenido.

2.1 Aguas grises

2.2 Tratamiento de Aguas Grises

2.2.1 La contaminación del Agua

2.3 El agua, los Detergentes y loa Residuos Industriales

2.3.1 El agua y los Plaguicidas

2.3.2 Contaminantes del Agua

Método y técnica:

Técnica del Periodista.

Un grupo de personas juega al periodista para conocerse entre sí. No tiene que ser grupo muy numerosos.

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Conoce datos de interés sobre el ambiente.

Vincular a los vecinos al tema de buen tratamiento de aguas grises.

Objetivo Especifico:

AL finalizar la unidad el estudiante sabrá.

Conocerá los fundamentos del tratamiento adecuado de aguas grises

Formar valores y cambios de actitudes individuales y colectivos tendientes a crear una relación armónica entre el hombre y la naturaleza.

Aprenderá que los cambios varían dependiendo de la Naturaleza

Desarrollo:

1. Se le dice al grupo que es importante conocer antes de comenzar a trabajar, para ello, se le propone jugar a ser periodista, durante algunos minutos se divide al grupo en dos sub grupos, en uno habrán periodistas y en otro entrevistados. Los periodistas deben entrevistar a la mayor cantidad posible de compañeros durante 5 minutos.

2. Seguidamente los entrevistados harán lo mismo la primera parte fueron periodistas.

3. El que hace de periodista les preguntara a los entrevistados los datos que sean de su interés ( nombre, lugar, donde vive, deporte que practica)

Recurso: ninguna

Duración: 20 minutos

Actividad:

Investigar un caso de mal tratamiento de aguas grises.

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II UNIDAD.

TEMATICA 2

2.1 Aguas Grises.

Las aguas grises o aguas usadas son las aguas generadas por los procesos de un hogar, tales como el lavado de utensilios y de ropa así como el baño de las personas.

Las aguas grises se distinguen de las aguas cloacales contaminada con desechos del retrete, llamadas aguas negras, porque no contienen bacterias. Escherichiacoli. Las aguas grises son de vital importancia, porque pueden ser de mucha utilidad en el campo del regadío ecológico.

Las aguas grises generalmente se descomponen más rápido que las aguas negras y tienen mucho menos nitrógeno y fosforo sin embargo, las aguas grises contienen algún porcentaje de aguas negras, incluyendo patógenos de varias clases.

Las aguas grises recicladas de la bañera o tina de baño pueden ser utilizadas en los retretes, lo que ahorra grandes cantidades de agua. Los pioneros en la depuración de aguas fueron los israelitas, que llevan 15 años investigando sistemas de reaprovechamiento de aguas usadas. Sin embargo, las aguas

grises sin tratar no pueden ser utilizadas para la descarga del excusado ya que generan malos olores y manchas si se dejan más de un día. (3-162)

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2.2 Tratamiento de Aguas Grises.

El tratamiento de aguas grises o residuales consiste en una serie de procesos físicos, químicos y biológicos que tienen como fin eliminar los contaminantes físicos, químicos y biológicos presentes en el agua efluente del uso humano. El objetivo del tratamiento es producir agua limpia ( o efluente tratado ) o reutilizable en el ambiente y un residuo solido o fango ( también llamado biosolido o lodo) convenientes para su disposición o reusó. Es muy común llamarlo depuración de agua residuales para distinguirlo del tratamiento de aguas potable. Las aguas residuales son generadas por residencias, instituciones y locales comerciales e industriales. Estas pueden ser tratadas dentro del sitio en el cual son generadas ( por ejemplo, tanques séptico u otros medios de depuración) o bien pueden ser recogidas y llevadas mediante una red de tuberías y eventual mente bombas – a una planta de tratamiento municipal. Los esfuerzos para recolectar y tratar las aguas residuales domesticas de la descarga están típica mente sujetos a regulaciones y estándares locales, estatales y federales ( regulaciones y controles). A menudo ciertos contaminantes de origen industrial presentes en las aguas residuales requieren procesos de tratamiento especializados. Típicamente, el tratamiento de aguas residuales comienza por la separación física inicial de sólidos grandes ( basura) de la corriente de aguas domesticas o industriales empleando un sistema de rejillas (mallas) aunque también puede ser triturados esos materiales por equipo especial, posterior mente se aplica un desarenado ( separación de sólidos pequeños muy densos como la arena) se guido de una sedimentación primaria

(o tratamiento similar) que separe los sólidos suspendidos existentes en el agua residual. A continuación sigue la conversión progresiva de la materia biológica disuelta en una masa biológica solida usando bacterias adecuadas, generalmente presentes en estas aguas. Una vez que la masa biológica es separada o removida ( proceso llamado sedimentación secundaria) el agua tratada puede experimentar procesos adicionales ( tratamiento terciario) como desinfección, filtración, etc. Este efluente final puede ser descargado o reintroducidos de vuelta a un cuerpo de agua natural (corriente, rio, o bahía) u otro ambiente (terreno superficial, subsuelo, etc.). Los sólidos biológicos segregados experimentan un tratamiento y neutralización adicional antes de la descarga o reutilización apropiada.

Las aguas grises son el agua que hemos utilizado en los lavados y en las duchas. Mediante un proceso de purificación mediante rayos laser, queda total

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mente higienizada, y puede reutilizarse para usos de la casa en los que no se requiere de agua potable. Puede aprovecharse por ejemplo, para la limpieza, el riego del jardín o la cisterna del váter, que es un gran desperdiciador del agua potable. Para disponer de este sistema de reciclaje, es necesario disponer de más de un circuito hidráulico en la casa, para poder separar el agua potable, el agua reciclable y el agua reciclada. La complejidad de la obra aconseja que el sistema se instale cuando la casa esta aun en construcción, para evitar los costos de abrir paredes, etc. (8-133)

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2.2.1. La contaminación del agua.

Se le llama contaminación al deterioro en la calidad de vida y las condiciones del ambiente debido principalmente al vertido en este de productos y desechos provenientes de la actividad humana. En términos generales se entiende por contaminación el conjunto de efectos que alteran la pureza del aire, de las aguas o de la tierra, o genérica mente, del ambiente en que se desarrolla toda forma de vida. Se considera que el agua está contaminada cuando no es apta para la bebida o el consumo de humanos, cuando los animales acuáticos no pueden vivir en ella, cuando las impurezas que contienen hacen desagradables o dañinos su uso recreativo o cuando no pueden destinarse la aplicación industrial alguna.

Los principales factores determinantes de la contaminación acuática son, los restos orgánicos, los residuos sólidos flotantes, los acumuló de detergente y las aguas residuales.

Nosotros como humanos somos los culpables de la contaminación que actualmente se le está dando al agua, en nuestros tiempos es difícil encontrar un rio limpio y puro, donde no haya aguas sucias o con basura.

Es importante que el agua que utiliza en nuestra casa se les pueda dar un nuevo uso, como quien dice podemos reciclar el agua.

Contaminar el agua es tirar en los ríos basura, animales muertos, hacer necesidades fisiológicas.

La mayoría de los ríos, lagos, lagunas y mantos subterráneos de agua en Guatemala, están contaminados. Muchos de ellos son portadores de sustancias químicas toxicas y basura inorgánica o desechos sólidos (latas, embases de vidrio u otros) de miles de viviendas y cientos de fabricas. Esto ocasiona daños severos para las especies animales que viven dentro de los ríos y lagos, e incluso para los mismos seres humanos. Las aguas contaminadas son focos de enfermedades de la piel, gastrointestinales u otras muchas personas que viven en las orillas de lago de Amantillan, padecen de agudas enfermedades cuyo origen está en la contaminación del lago y de sus alrededores. Esto nos quiere decir que debemos depositar la basura en su debido lugar y no tirarla

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para poder tener un mejor ambiente y así poder colaborar en tener menos contaminación.( 6-62)

2.3. El agua, los detergentes y los residuos industriales.

La industria de curtiembres, la de fabricación de papel y de cartón y las fabricas químicas en general, arrojan al agua residuos altamente contaminantes. Lo mismo ocurre con los detergentes, tal vez el factor contaminante más común del mundo industrializado.

Estas sustancias llevan al agua de todo: compuestos de cloro, zinc, mercurio, níquel, cianuro y arsénico.

Lo más grave de ellas es que no son biodegradables, los cuales significan que resisten la acción biológica del suelo y del agua por lo cual pasan a los organismos a través del agua de consumo y se acumulan en ellos y sus descendientes.

Los detergentes persisten en el agua por mucho tiempo, incluso después de someterse al tratamiento que en algunos países se da a las aguas negras.

El jabón y el detergente son dos productos diferentes aunque ambos sirven para lavar, los primeros son biodegradables y los segundos, no.

Desafortunadamente en nuestras costas y ríos existen contaminantes que penetran en las formas de vida existentes, los cuales son ingeridos por el hombre, y dichos químicos se acumulan en el organismo poniendo en peligro la vida . (7-92)

2.3.1. El agua y los plaguicidas.

Debido a la creciente demanda de alimentos surgida por el fenómeno de la superpoblación y a las inadecuadas técnicas de cultivo, el hombre se ha visto obligado a utilizar cada vez más, diversos abonos químicos, herbicidas e insecticidas con el fin de lograr una mayor producción de cosechas a corto plazo. El hombre ha tratado de muchas maneras de aprovecharse de los recursos naturales y el agua es uno de los más perjudicados, ya que por el afán

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de cubrir un mercado de consumismo, trata de producir grandes cantidades de cultivos en cada vez menos tiempo, esto conlleva a la utilización de químicos que lejos ser de utilidad para el vital liquido termina de contaminarlo.

Pero el problema radica en que los venenos utilizados no solo acaban con las plagas sino también con otras formas de vida como aves, ranas, y bacterias del suelo. Además, como son utilizados en exceso y esparcidos con avioneta, se acumulan en las plantaciones, desde donde son arrastrados por los ríos por acción de la lluvia. Es así como contaminan las fuentes de agua.

El agua contaminada se toma en un medio de vida inadecuado y en consecuencia empiezan a desaparecer los peces y las algas. Al ser ingerida por otros organismos como el hombre, produce graves trastornos genéticos. A largo plazo aparecen generaciones con malformaciones congénitas y reducidas expectativas de vida.( 3- 9)

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2.3.2 Contaminantes del agua.

El agua ocupa las tres cuartas partes de la superficie del planeta, pero el 97% de esta es agua salada, y únicamente el 3% es agua dulce, de la cual el 1% corresponde al hielo de los polos y glaciares, el resto forma parte de los ríos, lagos, lagunas y aguas subterráneas, siendo un recurso vital para la vida, es muy escasa en la mayoría de las poblaciones del mundo.( 4- 85)

Evaluación.

Lee el tema de tratamiento adecuado de aguas grises y responde En tu cuaderno las siguiente interrogantes según tu punto de vista.

1. ¿Que son aguas grises? 2. ¿ En alguna ocasión se ha rechazado la enseñanza de la educación Sobre tratamiento de aguas grises? 3. ¿Hoy en día el tratamiento adecuado de aguas grises para el

mejoramiento de la educación ambiental se ha incorporado al currículo estudiantil?

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III UNIDAD

TEMATICA 3

Contenido

6.1 El agua

6.1.1 El agua fuente de vida

6.2 El agua y el oxigeno

6.2. 1 El agua y la temperatura

6.3 El agua un recurso en peligro

6.3.1 Todavía son posibles acciones positivas para proteger el recur 17

Método y Técnica:

Técnica.

Canciones o refranes

Atreves de cartulinas de fragmentos de canciones, se conocen los

Integrantes del curso.

Objetivo Especifico:

Al finalizar la unidad el estudiante s42abrá.

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Conocerá formas adecuadas para el consumo de aguas.

Aplicara la educación ambiental con la preservación y mejoramiento del consumo del agua y de la calidad de vida individual y colectiva

Desarrollo.

1. Escribir en tarjetas de igual tamaño fragmentos de canciones, de forma tal que en cada una quede una parte incompleta.

2. Hacer tantas tarjetas como participantes haya.

3. Poner todas las tarjetas en una bolsa, solicitar que cada participante extraiga una, y que busque a los compañeros que compartan su canción.

4. Una vez reunidos, que conversen entre ellos para conocerse, e intercambien datos personales y luego se preparen para cantar la canción.

5. Cada grupo cantara la canción que los a reunido y pondrá en común lo intercambiado.

6. Preguntarles que les ha parecido la experiencia.

Actividad.

Investigar un caso del agua y las consecuencias del mismo en una institución ambiental.

Comentar con tus compañeros acerca de los problemas que contaminan el agua, los más comunes de tu comunidad o colonia.( 3-13)

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III UNIDAD.

TEMATICA 3

6.1 El agua.

Es un elemento esencial para la vida, constituye el principal componente del protoplasma celular y representa dos tercios del peso total del hombre y hasta nueve decimas partes del peso de los vegetales. Se dice que el agua está contaminada cuando su composición o estado natural son afectados.

Se estima que las reservas de agua dulce del planeta son aproximada mente 24 millones de kilómetros cúbicos, es decir, un 3% del agua total del planeta.

Cuando se lanza los residuos sólidos y líquidos a los ríos, lagos, mares, con la idea incorrecta que al llevárselos el agua, se resuelve el problema,

también cuando no existe un manejo adecuado y permanece a cielo abierto, que al llover es arrastrada, provocando mortandad en la vida acuática y al ser humano, afectando su salud. ( 6-22)

6.1.1 El agua fuente de vida.

Nuestro planeta es diferente de los otros del sistema solar por que posee agua. Quizá esta sea la razón por la cual es el único en cuya superficie se ha desarrollado la vida. Sin embargo, el hombre parece no percatarse de la importancia de este fundamental recurso.

Los seres humanos en lugar de conservar las fuentes existentes de este preciado liquido, ha hecho de estas un lugar donde depositar tanto desecho y materiales que afectan de manera exagerada su aprovechamiento y lo termina contaminando.(5-34)

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6.2 El agua y el oxigeno

Normalmente el agua lleva disuelta una cantidad apreciada de oxigeno. Y el oxigeno es el encargado de destruir las bacterias nocivas que allí se encuentran. Pero el agua pierde oxigeno cuando se contamina, y cuando la cantidad de oxigeno disminuye, llega un momento en que ya nos es suficiente para los peces y otro tipo de vida acuática. En consecuencia cuando el oxigeno se agota, las impurezas permanecen para siempre e

El agua y las bacterias se multiplican por encima de las normas sanitarias.

En el agua de los océanos hay millones de plantas microscópicas que forman el llamado fitoplancton, este además de construir el alimento básico para muchos organismos marinos, es el encargado de producir un enorme volumen de oxigeno para el aire. ( 7-85)

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6.2.1 El agua y la temperatura

La temperatura del agua también está siendo afectada por las industrias que la utilizan como fluido de refrigeración, por las centrales térmicas y por las siderúrgicas, todas ellas reciben agua fría y la devuelven caliente al mundo natural.

Este cambio en la temperatura del agua transforma el equilibrio del medio, acelera la descomposición de la materia orgánica presente con lo cual se agota aun más el oxigeno disuelto en el agua.

Además de la contaminación química el agua sufre de la contaminación térmica, lo que significa las variaciones o alteraciones en la temperatura del agua y esto causa que se transforme la fluidez de vida acuática en estas aguas.( 5-65)

46 www.google. Ambiente.

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6.3 El agua un recurso en peligro.

La tierra es un planeta muy especial porque entre otras cosas, está ubicado con respecto al sol a la distancia justa para mantener el ciclo del agua en forma constante, y por consiguiente la vida en el planeta. El agua es el único compuesto que se encuentra en sus tres estados, liquido, solido, y gaseosa.

El 70% de la superficie del planeta está cubierto de agua. De ese 70% el 97.4% son aguas marinas o saladas, el 1.8% son aguas heladas y solo el 0.8% son aguas dulces, que son las que se pueden utilizar para el consumo. Pero ¿Qué está sucediendo? Día a día el agua escasea ya que la contaminación es mayor. En ella se vierten detergentes, derrames de

petróleo, basuras y toda clase de desperdicios. ¿Químicamente por que se contamina el agua? El agua se contamina porque se forman mezclan que

son difícil de separar o por el contrario, el agua reacciona químicamente con algunos contaminantes. La lluvia acida se produce cuando reaccionan los óxidos de nitrógeno y los óxidos de azufre con el agua. Estos óxidos se producen durante la combustión de productos como el petróleo, la gasolina que manda por los automóviles, las chimeneas de viviendas e industrias entre otras. Estos gases interactúan con el vapor de agua de la atmosfera y producen acido como el sulfúrico, que se precipitan luego con la lluvia.( 7-102)

Los efectos de la lluvia dañan los lagos, y los cursos del agua, a los suelos le quita elementos esenciales, como el magnesio, el calcio, necesarios para el desarrollo de las plantas. Perjudica edificios, las rocas ya que empieza a pulverizarlas, altera la fotosíntesis de las plantas y también a las personas.

El agua es un recurso indispensable en la humanidad, animales y plantas. Pero es un recurso en peligro porque la contaminamos con nuestras malas acciones de tirarla a los ríos y la falta de responsabilidad de las personas y así es como año con año vamos apagando la vida de la naturaleza que lentamente va muriendo y nosotros con ella.

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6.4 Todavía son posibles acciones positivas para proteger el recurso agua

La escases de agua algunos cuando oímos este término no le damos importancia otros piensan que se exagera y para algunos es solo el resultado de una mala gestión. Se argumenta que la evaluación de necesidades comporta un margen de impresión considerable por lo que es difícil prevenir el futuro. Aunque también se dice que cualquier proyección tiene el valor de puestas en guardias. De cualquier manera, no es necesario esperar a que la escasez de agua global sea una realidad para experimentar los problemas que surgen cuando una sociedad sobrepasa sus límites hidrológicos pues sobran ejemplos de lo que ocurre en los sitios donde ya se han superado esos límites. Es preciso actuar ya de cara a realizar los ajustes necesarios para evitar problemas futuros. A primera vista, en el conjunto global quedan pocas dudas de que es necesaria una reconsideración de las tendencias actuales. Entre las medidas que se apuntan sobre salen dos: el ahorro de los recursos y el incremento de los recursos. Estas acciones, son necesarias y no son suficientes. Debemos considerarlas pero hemos de intentar superarlas, hemos de configurar una nueva dialéctica que vaya desde la economía del agua a la cultura del agua para llevar a cabo una gestión

adecuada del agua. En primer lugar, hemos de recuperar el valor primitivo del agua su valor social y personal, el agua como en antaño, sigue siendo un tesoro dinámico que se acrecienta con una filosofía del uso en la que participa toda la sociedad. Una filosofía del uso que se fundamenta en dos pilares el ahorro y la progresiva disminución de la contaminación. En fin, una sociedad que se implica también gestionando adecuada mente el recurso para repartirlo con parámetros de solidaridad. Para reconstruir ese valor es necesario un debate social que estimule una nueva cultura de grupo basada en una información veraz, en un dialogo continuando que vaya más allá de las leyes, que despoje el agua de unas presiones demasiado mercantilistas que nos impiden comprender su relevancia social. Una cultura que contemple una alternativa olvidada como es el multiuso, uso selectivo del agua, antes que su utilización indiscriminada. Una cultura que sepa que reducir el desperdicio del presente es una de la más valiosaOpciones del futuro. Pero para ir construyendo progresivamente esa cultura debemos empezar cada uno de notros mismos reduciendo consumos, adoptando hábitos diferentes y participando en la gestión social integrada del agua. Una gestión social que demande una adecuada gestión administrativa, por parte de los poderes públicos, solo de esta manera contribuiremos a mejorar el presente y empezaremos a construir el futuro. (1- 104)

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Evaluación.

Actividad para realizar en casa Contesta las siguientes preguntas

¿Qué proyecto tengo para mi futuro? ¿Por qué quiero lograr esos proyectos?

¿Qué tengo que hacer para lograr lo que quiero?

¿Cuando quiero lograr mis metas? ¿Qué valores me pueden ser vir para lograr mis metas?

Que aspecto positivo debo tomar en cuenta. ¿Para evitar la contaminación del agua?

¿Cómo puedo lograr mis metas?

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IV UNIDAD

TEMATICA 4

Fotos tomadas por la EPS.50

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Contenido

Tratamiento adecuado de aguas Grises

Problemas que se producen por falta de tratamientos de aguas Grises

Solución

1. Problema de aguas Grises a flor de tierra.

1.1 Mejorando las calles y patios de las casas de la colonia la prosperidad.

1.2 Seleccionando calles de alto impacto.

1.3 Preparación de las aéreas seleccionadas.

1.4 Evitar el agua a flor de tierra.

1.4.1 Ejecución de tratamiento de aguas Grises.

1.4.2 Sistema de mantenimiento.

Métodos y Técnicas:

Técnica.

Dictado de un dibujo

Descripción de la Técnica

Consiste en el dictado de un dibujo geométrico de dos maneras distintas: Primero sin admitir interrupción de los presentes y luego permitiéndola.

Objetivo Especifico:

Tomar conciencia de la necesidad de la retro alimentación en una buena comunicación entre los habitantes.

Desarrollar la habilidad de nuevos conocimientos del medio ambiente.

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Desarrollo:

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Se reparte a los asistentes un papel cuadriculado.

Consigna “Les voy a dictar el dibujo geométrico que ustedes deben realizar en el papel que les he entregado. No pueden interrumpir para hacer preguntas o reiterar el dictado. Tampoco pueden consultar a sus compañeros.

Se dicta el dibujo que lleva realizado previa mente en una ficha.

Terminado el dictado, hace pasar al frente alguno de los asistentes para que reproduzcan los dibujos que realizaron en papel, los cuales se explica que son diferentes.

Recurso: Papel cuadriculado, figura geométrica previa mente elegida.

Duración: 15 a 20 minutos (Dictado del dibujo)

Actividad:

Investigar en un diccionario completo y escríbelos en tu cuaderno los siguientes términos.

Geométrica

Hidráulica

Renovables

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IV UNIDAD

TEMATICA 4

1. Problema de aguas Grises a flor de tierra.

Sabemos perfectamente que los contaminantes que tenemos en la actualidad, como lo vemos en la colonia la prosperidad en la cual se observo el daño que causa este problema tanto a los habitantes como al medio ambiente, siendo por tador de enfermedades y perjudicando la vista panorámica de dicha comunidad, tome la decisión de realizar mi proyecto en esta comunidad.

ACTIVIDAD. Indicarles a los habitantes que realicen un poema a las aguas grises 53

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1.1 Mejorando las calles y patios de las viviendas de la colonia la prosperidad.

Se empieza por recolectar todos los desechos que se encuentran cerca de las aguas Grises e indicarles a los habitantes que estos elementos de desechos junto a las aguas grises, forman descompuestos que son los que causan los olores fétidos que emanan de las mismas, a demás provocan criaderos de sancudos y moscas que luego nos darán enfermedades.

ACTIVIDAD:

Hacer una colección de tierras dividiéndolas en bolsitas plásticas, preguntando cómo es que las seccionan por color y consistencia

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1.2 Seleccionando las calles de alto impacto.

Al realizar el recorrido nos dimos cuenta que hay calles que están mas dañadas que otras además se observo que los animales como cerdos patos y otros llegan a bañarse y a beber agua de las contaminadas y luego esta personas las matan y se las comen, des pues de algún tiempo surgen las enfermedades que a veces dan la muerte.

ACTIVIDAD.

Decirle a los habitantes que en un botecito de vidrio que recojan un poquito de agua de las grises y limpia que la dejen reposar durante dos días luego que describan que fue lo que observaron y describan sus experiencias.

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1.3. Preparación de las aéreas seleccionadas. Con ayuda de la persona de la comunidad seleccionamos el área que creímos ser la mas indicada para realizar mi proyecto, visite a las personas y seles indico el motivo de la presencia en la comunidad expresando un agradecimiento ´por haber seleccionado su comunidad y poder obtener el beneficio de mejorar su economía , la salud y el medio ambiente.

ACTIVIDAD:

Realizar un pequeño croquis de la comunidad y pintar las aéreas más dañadas luego presentársela a la EPS

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1.4. Evitar el agua a flor de tierra.

El tratamiento de aguas grises evitara que estas aguas sigan dañando a los habitantes y así mismo al medio ambiente , el propósito de la EPS, es contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de las personas de la colonia la prosperidad y así evitar mas enfermedades y muertes por los contaminantes que nosotros mismos provocamos por la misma pobreza en la que nos encontramos.

ACTIVIDAD.

Que los habitantes realicen la meza redonda centrando el tema las aguas a grises a flor de tierra y que se llegue a una conclusión.57

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1.4.1. Planteamiento de tratamiento de aguas grises.

Se les hablara a los habitantes sobre el tema de aguas grises, así mismo seles indicara que se realizara el tratamiento de aguas grises en el área que ya esta preparado, seles contara los beneficios que este tema les traerá y así también seles mostrara como es su proceso de construcción, función, cuidado y mantenimiento que deben tener con los proyectos.

ACTIVIDAD:

Los habitantes harán una cancioncita al medio ambiente, inspirados en el proyecto de buen tratamiento de aguas grises.

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1.4.2. Sistema de Tratamiento de Aguas Grises.

Por esta razón damos a conocer a los habitantes de la Colonia LA Prosperidad, un método que resulta ser económico, natural, y de mucha ayuda para el mejoramiento de las aguas grises.

2. Como construir el sistema de tratamiento de aguas sucias o aguas Grises.

a) La ubicación del sistema dependerá del espacio del patio de la casa, este puede ser con un circulo rodeado con plantas de banano, papaya.

Se inicia con una excavación en forma de un espiral de un metro y medio (1. ½ mts). De ancho por un metro y medio de profundidad ( 1. ½ mts). Estas medidas pueden variar por la clase de terreno

b) Se conecta un tubo de tres pulgadas y el largo dependerá de la distancia entre la pila y el sistema. Este tuvo debe quedar inclinado.

59

36

2.1 Como funciona.

El sistema de tratamiento de aguas grises, crea un ambiente de micro – climas y un sistema de drenado, y un ambiente de absorción de aguas usadas de casa, en ellas se deja caer las aguas de la pila, ducha y de la cocina, dejando las calles y el patio libre de contaminación, protegiendo la salud y el medio ambiente de la zona o el lugar donde vive.

2.2. Manejo.

El manejo del sistema de tratamiento de aguas grises es práctico.

1. Controle que el drenaje no se tape.

2. Mantener siempre cubierto o protegido el pozo para evitar la contaminación y accidentes.

3. Aplique mucha broza palos y desechos vegetales, esta ayuda para evitar criaderos de zancudos.

2.2.1. Recomendaciones. El sistema de drenado de aguas grises, tiene una duración de mediano plazo y para que este funcione se recomienda lo siguiente.

1. Mantener cubierto con broza, aserrín y otros materiales naturales.

2. Controlar o manejar la especies en el cisterna.

3. No tire o aplique plásticos, botellas, hule u otros materiales que no se descompone.

4. Mantener la dirección del circulo, este puede ser banano, plátano, papaya, u otro especie.

5. Cuando ya tiene suficiente material descompuesto retira del sistema y crea una abonera para su almacigo o para arboles o frutas.

2.3. Advertencia.

Nunca deje el sistema sin protección ya que en el centro es un pequeño lago, principalmente en la época de invierno, si cuenta con recursos se recomienda ponerle, un cerco para evitar casos lamentables.

60

37

Evaluación.

En una hoja de papel bond traza una línea para identificar los conceptos que mas tengan relación uno con el otro a continuación .Escribe en cada cuadro lo que se te pide. Mi autobiografía Mi nombre:________________________________________________________ ¿Que es lo que mas me ajustado del tratamiento de aguas grises? ¿Qué personas pueden colaborar para la protección de proyectos? ¿Para que es bueno el medio ambiente? ¿Qué puedo hacer para mejorar el medio ambiente? ¿Cuales son los principales éxitos del buen tratamiento de aguas grises?

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CONCLUSIONES

En base a los componentes del modulo Informativo de tratamiento de aguas grises es preciso establecer conclusiones sobre el aporte Pedagógico.

1. La realización de talleres de concienciación en la comunidad sobre un buen tratamiento de aguas grises logrando la practica ecológica, permitiendo una mejor estabilidad ambiental.

2. Contribuir al desarrollo integral de la enseñanza aprendizaje, por medio de la elaboración del i Instructivo de tratamiento de aguas grises y asi mejorar la calidad de vida de los habitantes de la comunidad

3. Motivar e incentivar al Centro de salud a realizar a realizar proyectos de tratamiento de aguas grises en las colonias, urbanas y rurales

4. Contribuir con el conocimiento de los estudiantes y docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje, facilitándoles el contenido necesario sobre el tratamiento adecuado de aguas grises.

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RECOMENDACIONES.

Debido a la magnitud del proyecto realizado es pre3ciso plantear recomendaciones importantes el cual se encuentran a continuación.

1. Impulsar la realización de los talleres de concienciación sobre el conocimiento de tratamiento adecuado m de aguas grises y así lograr la divulgación de la educación ambiental beneficiando a la población en general.

2. Promover el desarrollo integral de la enseñanza – aprendizaje por medio del aporte pedagógico del contenido de tratamiento adecuado de aguas grises a docentes con interés de mejorar la calidad de vida y contribuir al mejoramiento ambiental.

3. Impulsar y comprometer al centro de Salud a realizar proyectos de tratamiento adecuado de aguas grises , y así contrarrestar las áreas de la comunidad evitando las aguas grises a flor de tierra.

4. Promover el conocimiento de los estudiantes y docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje facilitándoles el aporte pedagógico, sobre el tratamiento adecuado de aguas grises.

63

BIBLIOGRAFIA.

1. Bravo, MJ ( 1997) Ecosistemas, Ediciones Proa. Barcelona

2. Carlos William Gómez, Miguel Ángel Gómez. Ciencia Integrada, Editorial Voluntad S.A 1990 Edición N0. 7.

3. Ciencias Sociales y Formación Ciudadana, Editorial Educativa Centro de Edición S.A. edición N0.9

4. Diana Linethe Parga Lozano. William Manuel Mora Penagos, Ciencias Naturales de la Salud, Editorial Voluntad S,A 2000, Nueva Edición

5. Dorienech Xavier ( 1995 ) Química Atmosférica , Miraguano. Madrid

6. Elson Derek. (1990) La contaminación atmosférica ,Cátedra Madrid

7. Madaura Olga y Montaferrell( 1995) Técnicas Grupales y aprendizaje Afectivo Buenos Aires Humanitas

8. V.A ( 1991) Investigación Científica Prensa Científica Barcelona

9. Xavier Domenech (1995) Origen y efectos de la Contaminación

64

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

TRATAMIENTO ADECUADO DE AGUAS GRISES.

Plan de Sostenibilidad

Para mejorar la sostenibilidad social e planificado intensificar la campaña de sensibilización y divulgación a la población en General, pero esto una vez se haya consolidado un comité de tratamiento adecuado de aguas Grises.

Justificación:

Nuestro planeta necesita acciones emergentes que concienticen a los seres humanos, a tomar medidas de salvación en lugares de alto impacto.

Objetivo General:

Incentivar a recuperar la naturaleza frenando la el tratamiento inadecuado de aguas Grises y concientizar a toda la población sobre la

importancia de la ecología atreves de programas de educación de tratamientos adecuado de aguas grises.

Objetivo Específicos:

Coordinar con Delegados del Centro de Salud y responsabilizando e involucrando a representantes de todas las instituciones salubristas del área urbana y cocodes.

Realizar el programa de educación al buen tratamiento de aguas grises con el apoyo de organizaciones que velen por el cuidado del ambiente.

Beneficiarios: Toda la población del municipio de la Gomera.

Actividades:

Elaboración, presentación y autorización del plan.

Ejecución de tratamiento de aguas grises.

Organización de un comité al cuidado del proyecto del medio ambiente.

Metas:

. 3 talleres relacionados con el buen tratamiento de aguas grises a pobladores de la colonia la prosperidad durante un año.

.3 talleres dirigidos a líderes de la comunidad durante un año.

Coordinar el cuidado del proyecto ejecutado en la comunidad durante el año 2011 y 2012 a Presidenta del Cocode.

Responsables:

Centro de Salud de la Gomera.

Lideres.

Habitantes.

E pesista de la USAC.

Recursos (humanos)

Humanos:

E pesista.

Personal administrativo del Centro de Salud de la Gomera.

Líder comunitario.

Población en General.

Coordinador de EPS.

Padre de familia.

Evaluación:

Encuestas de preguntas cerradas

Preguntas directas (entrevistas).

La observación ( visita a la comunidad).

Capítulo IV

Lista de cotejo.

Proceso de evaluación

Marca con una X la opción que consideres

NO ACTIVIDADES SI NO 1 Fue aprobado el proyecto por el director de la institución 2 Se elaboro el diagnostico de acuerdo al tiempo establecido 3 Fue supervisado el diagnostico por el asesor 4 Se conto con los recursos necesarios para la elaboración del

diagnostico

5 Hubo cooperación de parte del director del centro de salud 6 Se obtuvieron los datos necesarios para la elaboración del

diagnostico

7 Se mantuvo el interés del personal salubrista y director

8 Las técnicas utilizadas fueron las más adecuadas

9 Se priorizo el problema

10 El problema seleccionado fue el adecuado

Evaluación del diagnostico

Indicaciones.La evaluación del diagnostico se realizo a través de una lista de cotejo para unificar el alcance de cada uno de los objetivos.

Los resultados, evidenciarían que se cumplió con los objetivos previstos, el tiempo programado y la utilización adecuada de las técnicas la cual permitió detectar las necesidades de la institución, así como la priorización del problema y el planteamiento de la solución, objeto de este proyecto.

Lista de cotejo.

Proceso de evaluación

Marca con una X la opción que consideres correcta.

NO ACTIVIDADES SI NO 1 Llena los requisitos los aspectos del perfil 2 Se elaboro el perfil de acuerdo al tiempo establecido 3 Fue supervisado el perfil por el asesor 4 Se conto con la colaboración de la unidad ejecutora para

la elaboración del perfil

5 Las actividades dieron lugar a que los grupos demostraran su interés en particular

6 Las metas del perfil fueron logradas con éxito 7 Se conto con la cola colaboración de un contador para la

elaboración del presupuesto

8 Se brindo educación ambiental para mejorar condiciones de vida

9 El problema priorizado satisface las necesidades de los educados

10 Fueron alcanzados los objetivos del perfil

Evaluación del perfil.

Indicaciones.

Se evaluó de acuerdo con una lista de cotejo, en la cual se tomaron en cuenta criterios de pertinencia, coherencia y sostenibilidad del proyecto, con base en los objetivos, planteados, actividades para alcanzarlos el tiempo programado los recursos disponibles el costo del proyecto. Según los resultados del instrumento se determino que el perfil del proyecto si evidencia una estrecha relación entre componentes, lo cual asegura su realización

Lista de cotejo

Proceso de evaluación

Marca con una X la opción que consideres correcta

NO ACTIVIDADES SI NO 1 La compra de material se realizo con tiempo 2 Hubo cotización para la compra de material 3 Se ejecuto el proyecto de acuerdo a lo establecido en el

cronograma

4 Se conto con los recursos económicos para la ejecución del proyecto

5 Se recorrieron diversas aéreas afectadas por las aguas grises

6 Se realizaron talleres sobre el tema de aguas grises 7 S e instruyo a los habitantes de la colonia la prosperidad

8 Se utilizo material para los talleres

9 Con la ejecución del proyecto se creó un ambiente sano y agradable

10 Fue supervisada la ejecución del proyecto

Evaluación de la ejecución

Indicaciones

Se evaluó a través de una lista de cotejo, con lo cual se evidencio que las actividades se realizaron en el tiempo estipulado con los recursos planificados y de acuerdo con el presupuesto elaborado para esta fase.

Se logro la ejecución de tratamiento de aguas grises en la colonia la prosperidad. Se obtuvo con satisfacción la capacitación a los habitantes se oriento a los líderes de esta comunidad, sobre el buen mantenimiento que se le debe de dar a dicho proyecto.

Lista de cotejo

Proceso de evaluación

Marca con una X la respuesta correcta

N0 ACTIVIDADES SI NO 1 Fue elaborado el diagnostico de acuerdo al

cronograma

2 El asesor se mostro atento para resolver dudas 3 Se superviso cada capítulo del informe 4 Se contribuyo con la colonia de la prosperidad 5 El perfil del proyecto fue entregado en el tiempo

establecido

6 Fue supervisado el perfil del proyecto 7 Colaboro el centro de salud para la ejecución del

proyecto

8 La ejecución del proyecto fue exitosa

9 Con la ejecución del proyecto disminuyo la contaminación de las aguas grises en la colonia la prosperidad

10 El proyecto fue entregado a tiempo

Evaluación final Indicaciones

Mediante la evaluación final se midieron los logros de cada una de las etapas del proyecto y se tomo en cuenta que el objetivo General del proyecto es contribuir al mejoramiento del medio ambiente

El logro del proyecto fue medido atreves de la evaluación de impacto por medio de encuestas a la población de la colonia la prosperidad.

Se mejoro el ambiente, sano y agradable, para los habitantes de la colonia la prosperidad incrementando la participación de toda la comunidad.

Se capacito a líderes y padres de familia de la comuna sobre cómo mantener un ambiente sano y agradable dentro de nuestro municipio.

Instrumentos Universidad de san Carlos de Guatemala Facultad de humanidades Departamento de pedagogía

Lista de cotejo: Directora del centro de salud de la Gomera, esc.

Marca con una X la respuesta correcta

N0 ACTIVIDADES SI NO 1 Se le pregunto si tenia algún informe sobre como

resolver el problema de aguas grises a flor de tierra

2 En algún momento a tomado cartas en el asunto 3 A solicitado ayuda a otras autoridades 4 A realizado reuniones con su personal indicándoles

sobre este problema

5 A visitado la comunidad 6 Brindo la información necesaria 7 Colaboro con los proyectos a ejecutar

8 Proporciono personal de apoyo

9 El trabajo de la EPS es adecuado a la necesidad de la comunidad

10 Cree que es necesario un presupuesto para las necesidades de la comunidad

Instrumento Universidad de san Carlos de Guatemala Facultad de humanidades Departamento de pedagogía

Lista de cotejo a: Enfermeras

Marca con una X la respuesta correcta

N0 ACTIVIDADES SI NO 1 El personal de enfermería sabe lo que son las aguas

grises

2 Les han dado charlas de este tema 3 Les proporcionan la información necesaria 4 Prestaron algún auxilio a los habitantes de dicha

colonia por dicho problema

5 Reciben muchos enfermos de la colonia la prosperidad 6 Les gustaría participar en los talleres que hablen de

dicho tema

7 Pidieron reunión con la EPS en algún momento

8 Creen que el trabajo de la EPS es correcto

9 Se le mostro la ejecución del proyecto de las aguas grises en la colonia la prosperidad

10 Como personal de salud pedirá que se continúe con estos proyectos

Instrumento Universidad de san Carlos de Guatemala Facultad de humanidades Departamento de pedagogía

Lista de cotejo a: Pacientes

Marca con una X la respuesta correcta

N0 ACTIVIDADES SI NO 1 Sabe usted lo que son las aguas grises 2 Les han dado charlas de este tema cuando vienen a

consulta mientras esperan su turno

3 Les proporcionan la información necesaria al preguntar sobre este tema

4 Han visto personal del Centro de salud en su comunidad dando charlas de este tema

5 Cree que las aguas grises a flor de tierra perjudican la salud de los habitantes

6 Les gustaría participar en los talleres que hablen de dicho tema

7 Le gustaría integrar un comité que estaría al cuidado de los proyectos a ejecutar

8 Creen que el trabajo de la EPS es correcto

9 Se le mostro la ejecución del proyecto de las aguas grises en la colonia la prosperidad

10 Como persona le gustaría vivir en una comunidad limpia y sana colaborando con la EPS para que logre sus propósitos

Instrumento Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Lista de cotejo a: Autoridades Educativas

Marca con una X la respuesta correcta

N0 ACTIVIDADES SI NO 1 Como educador Sabe usted lo que son las aguas grises 2 Lean solicitado ayuda para tratar este tema 3 Apoyaría a la EPS con personal para lograr los

objetivos deseados

4 Permitiría que la EPS capacitara al personal educador y ellos orientaran a los padres de familia para lograr una mejor cobertura sobre este tema

5 Cree que las aguas grises a flor de tierra perjudican la salud de los habitantes

6 Les gustaría participar en los talleres que hablen de dicho tema

7 Como autoridad educativa tomaría la iniciativa de lanzar una campaña sobre este tema al cual no le han dado mayor importancia

8 Creen que el trabajo de la EPS es correcto

9 Se le mostro la ejecución del proyecto de las aguas grises en la colonia la prosperidad

10 Como persona le gustaría que los habitantes de esta colonia vivieran en un ambiente sano y agradable

Instrumentos Universidad de SAN Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de pedagogía

Cuestionario a: Lideres de la colonia la Prosperidad de la Gomera, Esc.

Instrucciones

A continuación se realizan algunas preguntas, por favor conteste correctamente la respuesta según su criterio, la cual tiene como finalidad recabar información sobre la temática del proyecto denominado :Modulo sobre tratamiento de aguas grises para la colonia la prosperidad de la Gomera, Esc.

1. Sabe usted lo que son las aguas Grises.

R/

2. Su comunidad es afectado por este problema.

R/

3. Apoya el trabajo quela EPS realizara.

R/

4. Cree que el tratamiento de aguas grises ayudara a su comunidad.

R/

5. El proyecto realizado es de beneficio para la comunidad.

R/

Instrumentos Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de pedagogía

Cuestionario a: Educadores de la colonia la Prosperidad de la Gomera, Esc.

Instrucciones

A continuación se realizan algunas preguntas, por favor conteste correctamente la respuesta según su criterio, la cual tiene como finalidad recabar información sobre la temática del proyecto denominado :Modulo sobre tratamiento de aguas grises para la colonia la prosperidad de la Gomera, Esc.

1. Sabe usted lo que son las aguas Grises.

R/

2. Su comunidad es afectado por este problema.

R/

3. Apoya el trabajo quela EPS realizara.

R/

4. Cree que el tratamiento de aguas grises ayudara a su comunidad.

R/

5. Como educador como podría ayudar con los objetivos dela EPS

R/

Instrumentos Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de pedagogía

Cuestionario a: Padres de familia de la colonia la Prosperidad de la Gomera, Esc.

Instrucciones

A continuación se realizan algunas preguntas, por favor conteste correctamente la respuesta según su criterio, la cual tiene como finalidad recabar información sobre la temática del proyecto denominado :Modulo sobre tratamiento de aguas grises para la colonia la prosperidad de la Gomera, Esc.

1. Sabe usted lo que son las aguas Grises.

R/

2. Su comunidad es afectado por este problema.

R/

3. Apoya el trabajo quela EPS realizara.

R/

4. Cree que el tratamiento de aguas grises ayudara a su comunidad.

R/

5. Como padres de familia ayudaría a la ejecución de los proyectos.

R/

Instrumentos

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de pedagogía

Cuestionario a: jóvenes de la colonia la Prosperidad de la Gomera, Esc.

Instrucciones

A continuación se realizan algunas preguntas, por favor conteste correctamente la respuesta según su criterio, la cual tiene como finalidad recabar información sobre la temática del proyecto denominado :Modulo sobre tratamiento de aguas grises para la colonia la prosperidad de la Gomera, Esc.

1. Sabe usted lo que son las aguas Grises.

R/

2. Su comunidad es afectado por este problema.

R/

3. Apoya el trabajo quela EPS realizara.

R/

4. Cree que el tratamiento de aguas grises ayudara a su comunidad.

R/

5. Como joven ayudaría a la ejecución de los proyectos como y porque.

R/

Instrumentos Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de pedagogía

Ficha de observación para el Centro de Salud

Al realizar es te recorrido se observan un sinfín de necesidades, que son las que afectan el buen desarrollo que como salubridad tendría que proporcionar el Centro de salud de la Gomera, ESC.

1. No hay informe sobre lo que son las aguas grises.

2. No hay aparato de RX.

3. No hay sala de operaciones.

Instrumentos Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades

Departamento de pedagogía

Ficha de observación para la colonia de La Prosperidad.

Al realizar es te recorrido se observan un sinfín de necesidades, que son las que afectan el buen desarrollo que los habitantes de una comunidad merecen, el tema de tratamiento de aguas grises les ayudara a mejorar la economía y la salud que todo ser humano merece.

1. No hay informe sobre tratamiento de aguas grises

2. No hay depósitos de basura.

3. No hay drenajes.

ÁREA SELECCIONADA

PROYECTO DE TRATAMIENTO DE AGUAS GRISES

EPESISTA EJECUTANDO EL PROYRCTO

EJECUCIÓN DEL PROYECTO DE TERRAZA

CRONOGRAMA GENERAL

Actividad Año 2010 - 2011 Diciembre Enero Abril Mayo N0 semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Presentación de solicitud en centro de salud

2 Elaborar instrumentos para obtener información

3 Reunión con líderes de la comunidad, e informar sobre el proyecto

4 Recorrer calles y tomar fotos 5 Inducción y capacitación a

habitantes de la colonia la prosperidad

6 Ejecución del proyecto en la Comunidad

7 Elección del tema a tratar

8 Elección de los libros a utilizar

9 Libros de la primera unidad

10 Libros de la segunda unidad

11 Libros de la tercera unidad

12 Elaboración de la temática cuatro sobre proyecto ejecutado

13 Redacción del informe de la fase de ejecución

14 Presentación del informe

15 Entrega de informe a supervisores de la ciudad Capital