Integrantes:

• Carol Catalán• Ilie Decebal-Cuza• Andrea Yañez• Valentina Rivero

¿Qué saben, comprenden y son capaces de hacerlos estudiantes en distintos momentos de sutrayectoria escolar?

- Buscan apoyar a los docentes en el proceso deobservación y análisis del aprendizaje de susalumnos, relevando los elementos centrales aobservar en cada sector curricular.

- Son complementados por los niveles de logro

¿Para qué sirven?

Enriquece el aprendizaje del alumno.

Secuencias de conocimientos alcanzables.

Énfasis en la progresión y en la mejora en la calidad de la educación.

Material de apoyo curricular criterio de evaluación.

Características de los Mapas de Progreso

• Alineados con el curriculum

• Progreso del aprendizaje

• Claro y conciso

• Familia y estudiantes

• Dominio de las disciplinas

Lenguaje y comunicación:• Comunicación Oral• Lectura• Producción de Textos Escritos

Matemática:• Algebra• Geometría• Números• Datos y azar

Historia:• Sociedad en Perspectiva Histórica• Espacio Geográfico• Democracia y Desarrollo

Ciencias naturales:• Estructura y función de los seres vivo• Fuerza y movimiento• Organismo ambiente y sus interacciones• Tierra y universo

Tipos de mapas de progreso según las respectivas disciplinas

¿Que saben comprenden y son capaces de hacer los estudiantes en distintos momentos de su

trayectoria escolar?

7 Niveles de aprendizaje1° Nivel : Término 2° básico2° Nivel : Término 4° básico3° Nivel : Término 6° básico………7° Nivel : Al egresar es sobresaliente

Profundizan la implementación del curriculum fomentando la observación de los aprendizajes centrales que se esperan lograr con los alumnos y alumnas.

Niveles de logros

Describen el aprendizaje

Describen los conocimientos y habilidades

3 categorías: avanzado, intermedio e inicial

Complementan información entregada por el SIMCE

La gran mayoría de los establecimientos del país trabaja con alumnos de diverso nivel de desempeño

Ejemplo Tomemos, a modo de ejemplo, la comprensión lectora

de 4° básico. Las escuelas podrán conocer qué proporción de sus alumnos es capaz de hacer una lectura profunda de los textos característicos para este nivel, qué proporción de alumnos realiza una lectura algo más superficial y, finalmente, qué proporción de alumnos se enfrenta con dificultades estos mismos textos, ya sea porque comprenden solo algunos de ellos, los comprenden en forma parcial o porque aún están en una fase muy preliminar de la lectura.

Niveles que presenta un Mapa de Progreso.

Mapa de Progreso de Álgebra.

Programas de Estudio

Programa de estudio: documento normativo de un nivel deenseñanza y de un sector de aprendizaje, que establece lasunidades didácticas de trabajo en función de lo establecidoen el curriculum básico. Tal que, para cada unidad, establececontenidos, aprendizajes esperados, actividades genéricas,sugerencias didácticas y criterios de evaluación.

Estructura de los programas de estudio

1.Página Resumen.

2.Objetivos de Aprendizaje e Indicadores de Evaluación.

3.Listado de actividades sugeridas por Objetivo.

4.Ejemplos de Evaluación

Página resumen

Propósito

Conocimientos, Habilidades y Actitudes

Conocimientos previos

Palabras clave

Objetivos de

aprendizaje e

indicadores de

evaluación

Actividades sugeridas

Actividades

Observaciones al docente

Ejemplos de evaluación