Diseño Curricular. 1 2 3 4 5

Dimensión

Curricular

Cada una de las direcciones o magnitudes

importantes en que se mide la extensión del

diseño curricular.

Diseño Curricular. 1 2 3 4 5

A

C

A

D

E

M

I

C

A

Aborda los estudios teóricos y prácticos y permite una

preparacion a los educandos para obtener el conocimiento y

adquirir una responsabilidad social. Puede abarcar

extensión tecnológica, humanística o de ciencias que aborda

las ciencias básicas.

FUNDAMENTOS

.

ENFOQUES.

Diseño Curricular. 1 2 3 4 5

L

A

B

O

R

A

L

PRINCIPIOS

EL FUNDAMENTO POLITICO

IDEOLOGICO

EL CARACTER GENERAL

INTEGRAL DEL PROCESO DE

FORMACION

LA INTEGRACION DE LA

EDUCACION

LA INSTRUCCION DE LA

PROFESIONALIZACION

LA RELACION DE ESTUDIO Y

TRABAJO

METODOLOGICAMENTE SE CENTRA EN

METODOS

OBJETIVOS

CONTENIDOS

LA EJECUCION

NORMAS

CONCEPTOS

RESOLUCIONES

LEYES

Diseño Curricular. 1 2 3 4 5

I

N

V

E

S

T

I

G

A

T

I

V

AEstimula y orienta la realización

de estudios, exploraciones y

sondeos.

Diseño Curricular. 1 2 3 4 5

M

E

T

O

D

O

L

Ò

G

I

C

AModo razonado de actuar o hablar en

cada una de las acciones que aborda

la enseñanza.

DISEÑO

MODELO

Diseño Curricular. 1 2 3 4 5

C

O

M

U

N

I

T

A

R

I

A

Interacción con:

Entidades

Económicas

Comunidad

Población.

Centros

Educativos Analiza Puntos

de Vista

1. Social.

2. Laboral

3. Religioso

4. Cultural

5. Medio

Ambiente

Busca: Enriquecer y Transformar.Busca:

Maria Tax O.

UMG

Diseño Curricular