manual_evalúa 8.doc

3

A. Capacidades Generales:P.D.P.C.

1. Bases del Razonamiento:

Razonamiento Inductivo

Razonamiento Espacial

Razonamiento Deductivo

2. Atencin - Concentracin

3. Niveles de Adaptacin

4. Encuesta y Sociomtrico

B. Capacidades Especficas:P.D.P.C.

1. Lectura:

Velocidad Lectora

Eficacia Lectora

Comprensin Lectora

2. Escritura:

Ortografa Visual y Reglada

Expresin Escrita

3. Aprendizajes Matemticos:

Clculo y Numeracin

Resolucin de Problemas

4. Estrategias de Trabajo y Estudio

BATERA PSICOPEDAGGICA EVALA 8 (J. Garca y D. Gonzlez, 2001)

Se aplica a alumnos / as que se encuentren finalizando el octavo ao bsico o iniciando el primer ao medio (primer semestre).

Este instrumento de evaluacin considera las siguientes variables:

Bases Cognoscitivas del Aprendizaje: Una parte importante de la batera se centra en el examen de procesos psicolgicos comnmente determinados en la adquisicin de nuevos conocimientos y habilidades, como son la memoria y la capacidad de razonamiento (inductivo, deductivo y espacial). Adquisiciones Instrumentales Bsicas: Esta aparte de la batera examina las adquisiciones ya efectuadas por los alumnos/as en aspectos como la eficacia lectora, la velocidad, la comprensin de la lengua escrita, la expresin escrita, la ortografa, el calculo numrico, la resolucin de problemas aritmticos y las estrategias de trabajo y estudio.

Aspectos Afectivos y Conductuales: recoge informacin acerca de ciertas variables conductuales, socioafectivas y actitudinales, aspectos que se consideran de inters en los procesos de enseanza escolar. Los contenidos y organizacin en las diferentes pruebas de la Batera Psicopedaggica Evala 8 se dividen en :A. ATENCIN - CONCENTRACIN: Se valora la capacidad del alumno/a para mantener una atencin concentrada en tareas que exigen observacin analtica y focalizacin selectiva de la atencin.

B. RAZONAMIENTO: Con esta escala se puede valorar el rendimiento en tareas que exigen procesos de razonamiento en general, centrndonos en los siguentes mbitos.

1.- Razonamiento Inductivo: se valora la capacidad para generar e identificar categoras o conceptos, resolver analogas verbales y figurativas, y descubrir las leyes que ordenan series, tanto graficas como simblicas.

2.- Razonamiento Espacial: Se valora la capacidad de inferir relaciones espaciales, a partir de dos tipos de estmulos: de un lado, los tradicionales cubos de Kosh y el empleo de figuras slidas. En ambos casos, presentados de forma exclusivamente grfica.

3.- Razonamiento Deductivo: Se valora la capacidad del alumno/a para detectar la correccin de proposiciones, en relacin con un diagrama de Venn previamente definido, atendiendo exclusivamente a las relaciones lgicas entre categoras verbales.

C. NIVELES DE ADAPTACIN:

1.- Adaptacin Personal: se pretende evaluar una serie de valoraciones del propio sujeto, el ajuste personal del alumno/a.

2.- Adaptacin Familiar: se pretende valorar el ajuste de cada alumno/a y el medio familiar al que pertenece, concretamente hacia los padres.

3.- Adaptacin Escolar: se pretende apreciar el grado de adecuacin del alumno al entorno escolar, concretamente con profesores y compaeros.

4.- Habilidades Sociales: se pretende valorar las habilidades que el alumno/a posee en relacin a los dems.

D. LECTURA: la prueba de lectura, detalla aspectos referidos a la comprensin lectora, velocidad lectora y la eficacia lectora.

1. Comprensin Lectora: se valora la comprensin de la lengua escrita de los alumnos/as, mediante aspectos como: comprensin del vocabulario del texto, realizacin de inferencias no explicitas en el texto, identificacin de la estructura textual, realizacin de esquemas, etc.

2. Velocidad Lectora: se ofrece un ndice global , obtenido a partir del anlisis de la velocidad lectora alcanzada en un texto divulgativo y de las respuestas a preguntas sencillas que abundan en la comprensin del texto.3. Eficacia Lectora: se valora la capacidad del alumno/a para interpretar mensajes escritos, obligndole a usar la va fonolgica, mediante la utilizacin de pseudohmofonos.E. ESCRITURA:

1. Ortografa: se realiza una valoracin analtica de la calidad de la ortografa de lo escrito, identificando los errores que comete el alumno en una relacin de palabras con cierta dificultad ortogrfica. Todo ello, realizado a travs de tareas de reconocimiento y de elaboracin.

2. Expresin Escrita: este tem se valora a partir de la realizacin de un breve dictado de palabras y frases, que recogen normas ortogrficas que hemos considerado ms importantes, as como de la exposicin por escrito de un tema de libre eleccin por el alumno.

Cabe destacar que en el tem de escritura tambin se puede valorar el vocabulario visual y de acceso al lxico, as como tambin la ruta fonolgica de lectura y escritura.

F. APRENDIZAJES MATEMTICOS: valora en forma resumida las adquisiciones elementales del curriculum matemtico propio del curso.

1.- Calculo y Numeracin: se valora el conocimiento de los nmeros naturales, fraccionarios y enteros y adquisicin de los automatismos propios del calculo bsico (suma, resta, multiplicacin, potencias, races, etc.). Tambin se consideran algunas unidades de medida.

2.- Resolucin de Problemas: se evala la ejecucin de problemas aritmticos que implican los conocimientos bsicos anteriores, aunque formulados de modo que la dificultad bsica sea la comprensin del problema y la adecuada seleccin del procedimiento de resolucin.

G. ESTRATEGIAS DE TRABAJO Y ESTUDIO: Este tem se valora de manera descriptiva y pretende dar a conocer de la perspectiva del alumno/a, como son sus hbitos de planificacin del trabajo y organizacin del estudio, as como la practica de estudio habitual: regularidad, enfoque del estudio, estrategias que usa habitualmente.

INTRUCCIONES GENERALES

La prueba Evala - 2 debe aplicarse lo mas similar posible a las actividades escolares, adems el examinador debe comportarse como un mediador. Las instrucciones poseen un carcter orientador, que marcan las lneas o limites para los examinados.

Se debe mantener un clima distendido para as estimular una buena disposicin al trabajo. Otro factor importante es proporcionar el tiempo necesario para cada prueba y para eso se realizan las siguentes recomendaciones:

No dedicar mas de 90 minutos a la prueba, sin dar un recreo

Proporcionar al alumno un tiempo de acomodacin para pasar de una prueba a otra

Se recomienda alternar las pruebas mas tediosas y difciles con aquellas que son mas familiares o sencillas.

Cabe destacar que las instrucciones especificas de cada una de las tareas se encuentra en el cuadernillo de trabajo, instrucciones que incluyen un ejemplo y tiempo de trabajo, si es que se solicita.

TCNICA DE MEDICIN DE LAS DISTINTAS PRUEBAS

A. ATENCIN - CONCENTRACIN

En primer lugar se debe contrastar las respuestas de los alumnos con las respuestas correctas. Se concede un punto por acierto (A) y se le restan los errores (E), considerando tambin como errores las omisiones, en las dos reas por separado, siendo el sumatorio mayor que cero.

Simbologa:PD = puntajes directos

ac = atencin y concentracin

1 = tarea n 1

Formula:

PD ac1 = ( A - (E + O)

PD ac2 = ( A - (E + O)

B. RAZONAMIENTO.

1.- Razonamiento Inductivo

Se debe contrastar las repuestas con la tabla de correccin. En cada una de las tareas se concede un punto por acierto (A) y se le restan los errores, dividindolos por el numero de alternativas menos uno (n 1), sin contar las omisiones. Si el resultado es negativo se pondr cero.

Simbologa: PD: puntaje directo

ri : razonamiento inductivo

t : tarea

1 : n 1

Formula:

Tarea n 1:

PD t1 = ( A - E /4

Tarea n 2:

PD t2 = ( A - E /4

Tarea n 3:

PD t3 = ( A - E /3

Tarea n 4:

PD t4 = ( A - E /2

Tarea n 5:

PD t5 = ( A - E /3

Tarea n 6:

PD t6 = ( A - E /3

Posteriormente se suman todos los puntajes parciales y la suma se busca en la tabla de baremos.

Pd ri = PD t1 + PD t2 + PD t3 + PD t4 + PD t5 + PD t62.- Razonamiento Espacial

Se deben contrastar las respuesta de los alumnos con las respuestas existentes en la tabla de correccin. En cada una de las tareas se concede un punto por acierto (A) y se le restan los errores (E), dividindolos por el numero de alternativas menos uno (n 1), no contando las omisiones.


re : razonamiento espacial

t : tarea

1 : n 1

Formulas:

PD t1 = ( A - E /5

PD t2 = ( A - E /3

Una vez obtenida la puntuacin directa de ambas tareas se busca el centil correspondiente en la tabla de baremo.

3.- Razonamiento Deductivo

En primer lugar se debe contrastar las respuestas del alumno con las respuestas correctas de la tabla de correccin.

Se concede un punto por acierto (A) y se le restan los errores (E), divididos por 2, no contando las omisiones y en caso que el resultado sea negativo se debe utilizar como PD el nmero 0.


rd : razonamiento deductivo

t : tarea

1 : n 1

Formula:

PD rd = ( A - E /2 Una vez obtenida la puntuacin directa de ambas tareas se busca el centil correspondiente en la tabla de baremo.

C. NIVELES DE ADAPTACIN

Se debe contrastar las repuestas con la tabla de correccin. Las puntuaciones que se proporcionan en cada tem varan en funcin de la respuesta. En cada caso la puntuacin directa es la suma de puntos acumulados en la totalidad de los tems. Con las puntuaciones obtenidas en cada uno de los aspectos se revisa el baremos y se busca el centil correspondiente.

D. LECTURA1.- Comprensin Lectora

Se deben contrastar las respuestas del alumno con la tabla de correccin, luego se aplica la formula concediendo un punto por acierto, y se restan los errores, dividindolos por el numero de alternativas menos uno, no pudiendo ser su puntuacin menor que 0 y no contando las omisiones como errores.


cl : comprensin de lectura

t : tarea

1 : n 1

Formula tarea 1 y 2:

PD cl1 = ( A (E /2)

PD cl2 = ( A (E /2) Formula tarea 3 y 4:

PD cl3 = ( A (E /4)

PD cl4 = ( A (E /4) Formula 5 tarea:

PD cl3 = ( A (E /3)Se suman las diferentes puntuaciones parciales obtenidas en las distintas tareas.

PD cl = PD cl1 + PD cl2 + PD cl3 + PD cl4 + PD cl5

Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en la tabla el baremo correspondiente.

2.- Eficacia Lectora

Se debe contrastar las respuestas del alumno con la tabla de correccin. Se conceden las siguientes puntuaciones directas (siempre con un valor 0 y 28)


el : comprensin de lectura

t : tarea

1 : n 1

Formula:

PD el1 = ( A ( E / 4 )

Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en la tabla el baremo correspondiente.

3.- Velocidad Lectora

Se corrigen las preguntas relativas a la lectura realizada, ya que es necesario conocer el nmero de preguntas acertadas, que nos indicar el nivel de comprensin de la lectura realizada.


vl : velocidad lectora

t : tarea

1 : n 1

Formula:

PD vl = ( A ( E + O)

El nmero que aparece en el circulo rosado, buscaremos en el baremo que aparece en la pagina siguiente para adquirir su centil correspondiente. En el caso que se quiera conocer el numero de palabras ledas por minuto (pal/m), tendremos que revisar la tabla que aparece a continuacin del baremo.

E. Escritura

1.- Ortografa Visual y Reglada

Se debe contrastar las respuestas del alumno con las existente en la plantilla de correccin. En el caso de los dictados de palabras y frases, se contabilizan los errores cometidos por los alumnos. Para obtener la puntuacin directa de ambas (Reconocimiento ortogrfico y eleccin de la ortografa correcta) tareas se deber aplicar la siguiente formula.


or : ortografa visual y reglada

t : tarea

1 : n 1

Formula:

PD t1 = ( A ( E + O)

PD t2 = ( A ( E + O)

La puntuacin total de ortografa se obtendr de la suma de las dos puntuaciones parciales y restndole los errores cometidos en los dictados de frases y palabras.

PD or = (PD t1 + PD t2) E dictado

2.- Expresin Escrita

En primer lugar se deben consignar los errores cometidos por los alumnos en una plantilla de correccin que aparece en el cuadernillo. Luego la correccin se realizar dependiendo principalmente de la valoracin que le otorgu el examinador, a travs de la siguiente escala de apreciacin.

1= Se le otorgar un punto a todos aquellos alumnos/as que posean una composicin escrita superior a la del curso en el que se encuentra.

2 = Dicha puntuacin se le otorgar a aquellos alumnos/as cuya composicin escrita presente ciertos errores, los cuales no sean importantes para su proceso de expresin escrita.

3 = Con esta puntuacin se calificar a aquellos alumnos/as que manifiesten errores propios de curso en el cual se encuentran, considerando que estos deben ser pocos en cantidad.

4 = Esta puntuacin correspondera a aquellos que cometan abundantes errores, correspondientes a un dominio de la escritura, inferior al que es propio del curso.

5 = Sera la puntuacin propia de todos los alumnos/as que cometan todo tipo de errores y de manera muy abundante, siendo prcticamente incapaces de expresarse por escrito.

F. APRENDIZAJE MATEMTICOS

1. Calculo y Numeracin

Para obtener la puntuacin directa de esta prueba, en primer lugar se deben contrastar las respuestas del alumno con las existentes en la tabla de correccin. Luego se debe aplicar la siguiente formula.


cn : calculo y numeracin

t : tarea

1 : n 1

Formula:

PD cn = ( A

2.- Resolucin de Problemas

En primer lugar se deben contrastar las respuestas del alumno con las existentes en la tabla de correccin. Se concede un punto por acierto (A), cabe destacar que cuando un tem tiene mas de una respuesta es necesario tenerlos todos bien para conceder un punto. La formula es la siguiente:


rp : resolucin de problemas

t : tarea

1 : n 1

Formula:

PD rp = ( A

Una vez obtenida la puntuacin directa total se busca el centil correspondiente en la tabla de baremos.

G. ESTRATEGIAS DE TRABAJO

Contrastar las respuestas correctas en la tabla de correccin. Luego se concede la puntuacin correspondiente por cada tem, en funcin de la respuesta del alumno y se suman las puntuaciones. Una vez obtenida la puntuacin directa total se busca en el centil correspondiente en la tabla de baremos.

TABLA DE CORRECCIN

A. ATENCIN CONCENTRACIN

1 Tarea: tacha los errores de emparejamiento

Ej.123456789101112131415161718192021222324

1011100001011100000110010

25262728293031323334353637383940414243444546

0001010111010001010000

4748495051525354555657585960616263646566

01111100100100010000

6768697071727374757677787980818283848586

01110010110011110100

87888990919293949596979899

1111001000110

2 Tarea: Marca los iguales al modelo1234567891011121314151617

1EXXX

2XXXXXX

3XXXXXXX

4XXXXXXX

5XXXXXXX

6XXXXXXXX

7XXXXXXX

8XXXXXX

9XXXXXX

B. RAZONAMIENTO


1 Tarea:

tem123456789

Resp.341334445

2 Tarea:

tem1011121314151617

Resp.43412323

3 Tarea:

tem181920212223242526

Resp.332132221

4 Tarea:

tem2728293031323334

Resp.32312332

5 Tarea:

tem353637383940414243

Resp.243344343

6 Tarea:

tem44454647484950

Resp.4434234

2.- Razonamiento Espacial

1 Tarea: Seala los cuadraditos que sobran

tem 123456789

Resp.353456233624341515

2 Tarea: Busca el dibujo que corresponde

tem1011121314151617181920

Resp.14232133421


Item1234567891011121314151617181920212223

Resp.VV?VVVFVVF?FFF?VFVFVVFV


1. Adaptacin Personal

Item1234567891011121314151617181920

Siempre44444444444444444440

Muchas Veces33333333333333333331

Con frecuencia22222222222222222222

Pocas veces11111111111111111113

Nunca00000000000000000004

2. Adaptacin Familiar

Item2122232425262728293031323334353637383940

Siempre00000000000000000000

Muchas veces11111111111111111111

Con frecuencia22222222222222222222

Pocas veces33333333333333333333

Nunca44444444444444444444

3. Adaptacin Escolar

Item4142434445464748495051525354555657585960

Siempre00000000000000000000

Muchas veces11111111111111111111

Con frecuencia22222222222222222222

Pocas veces33333333333333333333

Nunca44444444444444444444

4. Habilidades Sociales

Item6162636465666768697071727374757677787980

Siempre00000040404000400400

Muchas veces11111131313111311111

Con frecuencia22222222222222222222

Pocas veces33333313131331133133

Nunca44444404040444044044

D. LECTURA

1.- Comprensin Lectora

1 Tarea: Ejercicio123456789101112131415161718

Resp./Item332323212312332123

2 Tarea: Ejercicio19202122232425

Resp./Item2212121

3 Tarea:

Ejercicio262728

Resp./Item433

4 Tarea:

Ejercicio2930

Resp/ Item 43

5 Tarea:

Ejercicio313233343536373839

Resp/ Item232223111

2.- Eficacia LectoraEjercicio1234567891011121314

Resp./Item34153521451354

Ejercicio1516171819202122232425262728

Resp./Item21315525544123


Item123456789101112131415

RespuestaFVVFFVVVFFFFFFV

E. ESCRITURA


1 Tarea: Reconocimiento ortogrfico

tem1234567891011121314151617181920

Resp.SSSNSNNSSNNNSSSNSSSS

tem2122232425262728293031323334353637383940

Resp.NNNNSSSNSSNSSNSNSSSS

tem41424344454647484950515253545556575859

Resp.SSNSNNNSNNSSNSSNNNN

2a Tarea: Eleccin de la ortografa correcta

Item60616263646566676869707172737475

Resp.1121121221121112

Item767778798081828384858687888990

Resp.112111212212112


No se consigna tabla de correccin, el criterio de revisin debe estar dado por el examinador o aplicador de la prueba.

F. APRENDIZAJES MATEMTICOS 1.- Calculo y Numeracin

Ejercicio 1

1.- 117.8758.- 015.- 15/8

2.- 509.- 016.- 3/20

3.- 87,12510.- 6517.- 25

4.- - 5111.- 7,518.- 64

5.- 172,2512.- 1419.- 144

6.- 1213.- 9/4 45/2020.- 9

7.- 0,73514.- 4/1521.- 12

Ejercicio 2

22.- 623.- 144

Ejercicio 3

24.- 5/825.- 6/526.- 83/10

Ejercicio 4

27.- 2.33028.- 5.71529.- 1.020.308

Ejercicio 5

30.- 26 07 2831.- 5 4312

Ejercicio 6

NumeroMitadCuartoDobleTriple

32.- ----3--36

33.- 2010--40--

34.- --189--108

35.- 60--15120--

36.- 8040--160240


ItemSolucinItemSolucinItemSolucin

114421/6356

475547161.080

72 h. 16 30838.5609144

10101151 - 1312400.000 160.000

1341761461512

G. ESTRATEGIAS DE TRABAJO Y ESTUDIO

Mtodo de Estudio

ItemMADAPANA

13210

23210

33210

43210

53210

63210

73210

83210

93210

100123

113210

123210

133210

143210

150123

160123

173210

183210

193210

203210

213210

223210

233210

240123

253210

263210

273210

283210

290123

Hbitos de Estudio

ItemMADAPANA

303210

313210

323210

333210

343210

353210

363210

373210

383210

393210

403210

410123

420123

433210

443210

450123

460123

470123

480123

490123

500123

510123

520123

530123

540123

550123

56 -58 0123

573210

BAREMOS

PDBaremo UniversalBaremo exigente

2509999

2419590

2329080

2238570

2147560

2056550

1966045

1875040

1784535

1693520

1603015

1512512

1422010

133158

123127

115106

9675

8754

7833

6922

6011

A. ATENCIN CONCENTRACIN

B. RAZONAMIENTO


PDBaremo UniversalBaremo Exigente

509999

489797

469393

449090

428585

408080

387570

366560

346055

325550

305045

284540

263530

242525

222020

201515

181212

161010

1477

1266

1055

833

622

411

2.- Razonamiento Espacial


299999

289896

269792

259588

249083

238580

228075

217570

207060

196550

186045

175035

164025

153020

142015

131512

121210

11107

1096

975

854

733

622

511



239999

229897

219795

209590

199085

188580

178075

167570

157065

146560

136050

125045

114540

104035

93732

83530

73025

62520

52018

41815

31512

21210

1105

011


P. DIRECTAPUNTUACIN CENTIL

A. PersonalA. FamiliarA. EscolarH. Sociales

0 299999999

3 595959597

6 890859395

9 1185759090

12 1480658585

15 1770508080

18 2060407070

21 2350306060

24 2645255550

27 2935204540

30 32 25153530

33 3520103020

36 381592515

39 411071510

42 4475105

45 475472

48 504351

51 53323-

54 56 212-

57 - 59--1-

60----

D. LECTURA

1.- Comprensin Lectora


399999

379897

359795

339690

319587

299085

278580

258075

237570

216560

195550

175045

154035

133025

112520

91515

71010

555

333

111

2.- Eficacia Lectora

PDPC

2899

2785

2675

2565

2455

2345

2240

2130

2025

1920

1815

1712

1610

149

138

127

106

95

84

73

51


PDPC

4601

4403

4205

4007

3808

3109

29010

27012

25015

24020

23025

22030

21035

20037

19040

18045

17050

16055

15060

14075

12080

10090

9095

8099

Tabla de palabras por minuto

SegPal/ mSegPal/ mSegPal/ mSegPal/ mSegPal/ m

60500704308037590335100300

110275120250130230140215150200

160190170175180160190160200150

210140220135230130240125250120

260115270110280107290103300100

3109732094330913408835086

3608337081380793907740075

4107342071430704406845067

4606547064480634906150060

E. ESCRITURA



909999

809797

709393

609090

558585

508080

457575

427370

3*97065

366560

336055

305550

275047


244745

214540

184238

154034

133730

113526

93223

72720

52518

31515

11010

011


La prueba de expresin escrita no posee centiles, puesto que su valoracin es cualitativa de acuerdo al criterio del examinador.

F. APRENDIZAJES MATEMTICOS

1.- Calculo y Numeracin

PDPC

3699

3495

3290

2785

2683

2480

2275

2165

1960

1855

1750

1645

1540

1435

1332

1230

1125

1020

915

810

67

45

23

21


PDPC

1599

1495

1393

1292

1190

1085

980

875

765

650

545

440

330

220

110

G. ESTRATEGIAS DE TRABAJO Y ESTUDIO


1749999

1609897

1459795

1409590

1369085

1268580

1208075

1187570

1157060

1136555

1106050

1075545

1055040

1034535

1024030

1003527

953025

902520

852015

801510

75107

7075

6553

6011

manual_evalúa 8.doc

Documents