manual informática 1

2 PRELIMINARES

Esta publicación se terminó de imprimir durante el mes de junio de 2009. Diseñada en Dirección Académica del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora Blvd. Agustín de Vildósola; Sector Sur. Hermosillo, Sonora, México La edición consta de 12,130 ejemplares.

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA Director General Lic. Eusebio Pillado Hernández Director Académico Lic. Jorge Alberto Ponce Salazar Director de Administración y Finanzas Lic. Oscar Rascón Acuña Director de Planeación Dr. Jorge Ángel Gastélum Islas INFORMÁTICA 1 Módulo de Aprendizaje. Copyright ©, 2009 por Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora todos los derechos reservados. Primera edición 2009. Impreso en México. DIRECCIÓN ACADÉMICA Departamento de Desarrollo Curricular Blvd. Agustín de Vildósola, Sector Sur Hermosillo, Sonora. México. C.P. 83280 Registro ISBN, en trámite. COMISIÓN ELABORADORA: EQUIPO TÉCNICO

Coordinación general: Luz María Grijalva Díaz

Elaboradores disciplinares: Alma Lorenia Valenzuela Chávez Matemáticas I

Nydia Gabriela Estrella Química I Luz María Grijalva Díaz Introducción a las Ciencias Sociales

Diego Navarro Gil Taller de Lectura y Redacción I María del Socorro Salas Meneses Ética y Valores I María Enedina Duarte Camacho Informática I

Moisés Galaz Duarte Lengua Adicional al Español I Gabriela Rivera Ramos Orientación Educativa

Revisión Disciplinaria: Isabel Cristina Carrillo Medina Jesús Alfonso Gil Armenta Corrección de Estilo: Francisco Castillo Blanco Supervisión Académica: Patricia Pérez Munguía Nancy Vianey Morales Luna Diseño: Joaquín Rivas Samaniego Grupo Editorial: Ana Isabel Ramírez Vásquez Bernardino Huerta Valdez Francisco Peralta Varela Joaquín Rivas Samaniego Coordinación Técnica: Martha Elizabeth García Pérez Coordinación General: Lic. Jorge Alberto Ponce Salazar

3 PRELIMINARES

Ubicación Curricular

DATOS DEL ALUMNO

Nombre: _______________________________________________________________

Plantel: __________________________________________________________________

Grupo: _________________ Turno: _____________ Teléfono:___________________

E-mail: _________________________________________________________________

Domicilio: ______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

COMPONENTE:

FORMACIÓN BÁSICA

CAMPO DE CONOCIMIENTO: COMUNICACIÓN

HORAS SEMANALES:

04

CRÉDITOS: 08

4 PRELIMINARES

5 PRELIMINARES

Presentación ...................................................................................................................................................... 7 Mapa de asignatura .......................................................................................................................................... 8 BLOQUE 1. OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA ......................................... 9 Secuencia Didáctica 1. Introducción a la informática .................................................................................. 10

• La computadora en la sociedad actual .......................................................................................... 11 Secuencia Didáctica 2: Estructura y funcionamiento de una computadora ............................................... 18

• Estructura de un equipo de cómputo ............................................................................................. 19 • Dispositivos del hardware de la computadora ............................................................................... 19 • Dispositivos del hardware interno ................................................................................................... 24 • Software de computadoras ............................................................................................................. 30

Secuencia Didáctica 3. Introducción al sistema operativo .......................................................................... 32 • Funciones del sistema operativo .................................................................................................... 33 • Sistemas operativos de interfaz gráfica .......................................................................................... 37

Secuencia Didáctica 4. Funciones del explorador de Windows .................................................................. 46 • Explorador de archivos .................................................................................................................... 47 • Principales funciones del explorador de Windows ......................................................................... 48

Secuencia Didáctica 5. Virus y antivirus computacionales .......................................................................... 53 • Virus y antivirus computacionales ................................................................................................... 54 • Seguridad de información ............................................................................................................... 58 • Medidas de prevención ................................................................................................................... 66

BLOQUE 2: UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN ..................... 69 Secuencia Didáctica 1. Las tecnologías de la información y comunicación ............................................... 70

• La computadora y la comunicación ................................................................................................ 71 • Redes de computadora ................................................................................................................... 71 • Internet ............................................................................................................................................. 76

Secuencia Didáctica 2. Aplicaciones de Internet en el uso de las TIC ....................................................... 80 • Principales aplicaciones de las TIC................................................................................................. 81

Secuencia Didáctica 3: Ética y aspectos legales en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación ........................................................................................................ 94

• Ética y aspectos legales en el uso de las TIC................................................................................. 96 BLOQUE 3: EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO .................................................................... 101 Secuencia Didáctica 1: Introducción a los procesadores de texto............................................................ 102

• Procesadores de texto ................................................................................................................... 105 • Modo de operación ....................................................................................................................... 107

Secuencia Didáctica 2: Operaciones básicas ............................................................................................ 119 • Operaciones básicas que ofrece el procesador de texto ............................................................ 120 • Opciones básicas de trabajo con documentos ............................................................................ 121

Secuencia Didáctica 3: Ayuda del procesador de textos/ayuda en línea ................................................. 126 • Ayuda del procesador de textos/ayuda en línea .......................................................................... 127

Secuencia Didáctica 4: Planeación de un documento .............................................................................. 131 • Elaboración de documentos ......................................................................................................... 132 • Planeación de documentos ........................................................................................................... 132 • Configuración de página ............................................................................................................... 133 • Editar texto ..................................................................................................................................... 134

Índice

6 PRELIMINARES

Secuencia Didáctica 5: Formato de documentos ...................................................................................... 140

• Opciones de formato de documentos .......................................................................................... 142 Secuencia Didáctica 6: Manejo de tablas ................................................................................................ 150

• Opciones de manejo de tablas ..................................................................................................... 151 Secuencia Didáctica 7: Operaciones de inserción .................................................................................... 155

• Operaciones de inserción ............................................................................................................. 156 Secuencia Didáctica 8: Opciones de impresión ........................................................................................ 163

• Opciones de impresión ................................................................................................................. 164 BLOQUE 4: REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS ....................................................... 173 Secuencia Didáctica 1. Introducción a las presentaciones electrónicas ................................................... 174

• Presentaciones electrónicas.......................................................................................................... 175 • Modo de operación ....................................................................................................................... 179 • Operaciones básicas ..................................................................................................................... 184

Secuencia Didáctica 2. Ayuda de PowerPoint/ayuda en línea ................................................................... 192 • Ayuda de PowerPoint/ayuda en línea ........................................................................................... 193

Secuencia Didáctica 3. Elaboración de presentaciones electrónicas ....................................................... 195 • Elaboración de presentaciones electrónicas ................................................................................ 196 • Diseño de diapositivas preestablecidas ....................................................................................... 197 • Trabajo con diapositivas................................................................................................................ 199 • Trabajo con texto ........................................................................................................................... 204 • Estilos de diapositivas ................................................................................................................... 206

Secuencia Didáctica 4. Diseño de presentaciones ................................................................................... 210 • Insertar objetos .............................................................................................................................. 211 • Animación de una presentación .................................................................................................... 214 • Personalizar animación ................................................................................................................. 215

Secuencia Didáctica 4. Opciones de impresión ........................................................................................ 220 • Impresión ....................................................................................................................................... 221

Bibliografía ................................................................................................................................................... 224

Índice (continuación)

7 PRELIMINARES

El presente Módulo de Aprendizaje de la asignatura de: Informática 1, está diseñado considerando el modelo de

competencias y el enfoque centrado en el Aprendizaje, respondiendo así a las nuevas disposiciones establecidas

en la Reforma Integral de la Educación Media Superior implementada a nivel nacional. La estructura de este

material didáctico integra competencias genéricas y disciplinares básicas que desarrollarás con aprendizajes

múltiples, que permitirán apropiarte del conocimiento en forma crítica, analítica y propositiva.

Con la mediación del maestro(a), este módulo te guiará a una nueva experiencia, a un reto: construir tu propio

conocimiento.

Es un documento guía que se verá enriquecido con las orientaciones y aportaciones se tu maestro (a), para

cumplir con su cometido final, cuando como alumno profundices con autonomía, disciplina científica e interés

intelectual, en tu propio conocimiento.

Tu institución, el Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora, ha trabajado fuerte y sin límite alguno, para

entregarte un módulo perfectible y a la vez, de la calidad que lo requiere la Reforma, la Sociedad Mundial y sobre

todo tú como alumno (a).

Presentación

Bloque 1Opera funciones bás icas de una

computadora.

Secuencia Didáctica 1. Introducción a la informática.

Secuencia Didáctica 2. Estructura y funcionamiento de una

computadora.

Secuencia Didáctica 3. Introducción al s is tema operativo.

Secuencia Didáctica 4. Funciones del explorador de W indows.

Bloque 3Emplea procesadores

Bloque 4Realiza presentaciones

electrónicas

Secuencia Didáctica 5. Virus y antivirus computacionales .

Secuencia Didáctica 1. Las tecnologías de la información y

comunicación.

Secuencia Didáctica 2. Aplicaciones de Internet en el uso de las

TIC.

Secuencia Didáctica 3. Ética y aspectos legales en el uso de las

tecnologías de la información y la comunicación.

INFORMATICA 1

Secuencia Didáctica 1.Introducción a los procesadores de

texto.

Secuencia Didáctica 2. Operaciones bás icas .

Secuencia Didáctica 3.Ayuda del procesador de textos /ayuda

en línea.

Secuencia Didáctica 4.Planeación de un documento

Secuencia Didáctica 5.Formato dedocumentos .

Secuencia Didáctica 6.Manejo de tablas .

Secuencia Didáctica 7.Operaciones de inserción.

Secuencia Didáctica 8. Opciones de impres ión.

Bloque 2Utiliza las tecnologías de

información y comunicación

Secuencia Didáctica 1. Introducción a las presentaciones

electrónicas.

Secuencia Didáctica 2. Ayuda de PowerPoint/ayuda en línea.

Secuencia Didáctica 3. Elaboración de presentacion.

Secuencia Didáctica 4. Diseño de presentaciones .

Secuencia Didáctica 5. Opciones de impres ión.

Opera funciones básicas de una compu

Unidades de competencia: -Analiza aspectos elementales sobre el desaComunicación. -Opera las funciones de uso común de un sipersonal y escolar, tras conocer el funcionamiprocedimientos correspondientes para garantiz

Atributos a desarrollar en el bloque1.1 Se conoce y valora a sí mismo y abordobjetivos que persiguen. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante regráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información yexpresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de uno de sus pasos contribuye al alcance de un 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera c7.1 Define metas y da seguimiento a sus proce8.2 Aporta puntos de vista con apertura y creflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruentque cuenta dentro de distintos equipos de trab

utadora.

arrollo de las Tecnologías de Información y

stema operativo para administrar información iento básico de una computadora y aplica los zar la seguridad de la información.

: a problemas y retos teniendo en cuenta los

epresentaciones lingüísticas, matemáticas o

y la comunicación para obtener información y

manera reflexiva, comprendiendo como cada objetivo. clara, coherente y sintética. esos de construcción de conocimiento. considera los de otras personas de manera

e con los conocimientos y habilidades con los bajo.

Tiempo asignado: 12 hrs.

10 OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTAD

Secuencia Inicio

1. ¿En dónde crees que 2. ¿Cómo te puedes ap 3. ¿Has hecho consulta 4. ¿Crees que te pued

harías? 5. ¿Crees que tener u

profesional? Explícalo

Actividad 1:

INSTRUCCIONEInformática, y pasobre el tema so

DORA

a didáctica1. Introducción a la Informá

e se utiliza la Informática en la vida diaria?

poyar de la Informática para realizar los trabajos de la

as en Internet?, si es afirmativo ¿cómo lo has realizado

es comunicar con tus amigos utilizando la comput

una cuenta de correo electrónico te ayudará eno.

S: Responde las siguientes preguntas sobre articipa en un debate grupal, expresa tu opinión

olicitado. Escribe tus respuestas.

ática.

preparatoria?

o?

tadora? ¿Cómo lo

tu vida diaria y

el campo de la n y experiencias

11 BLOQUE 1

DISPOSITIVOS ENTRADA

PROCESO CPU

DISPOSITIVOS SALIDA

Evaluación

Actividad 1: Producto: Cuestionario Puntaje:

Saberes Conceptual Procedimental Actitudinal

Conoce las aplicaciones sobre el campo de la Informática en la sociedad.

Integra la información comentada en el grupo sobre el campo de la Informática.

Muestra disposición de dialogo en la participación activa para el intercambio de ideas.

Autoevaluación C MC NC Calificación otorgada por el

docente

Desarrollo

La computadora en la sociedad actual.

Al final del segundo milenio, varios acontecimientos de trascendencia histórica han transformado a la sociedad. Se gestó una revolución tecnológica de la información, dando origen a la Informática. La Informática es la ciencia que estudia el tratamiento de la información automatizada, todo aquello que tiene relación con el procesamiento de datos, utilizando las computadoras. Para referirse a esta ciencia, también suele utilizarse el término computación. El termino informática proviene de la conjunción de las palabras francesas “INFORMATION” y “AUTOMATIQUE” que derivaron en la palabra Informática, mientras que la computación es de origen inglés, refiriéndose a ella como COMPUTER SCIENCE, que es el campo de conocimientos que abarca todos los aspectos del diseño y uso de las computadoras para el cálculo y tratamiento automático de la información. La computadora es una máquina electrónica que procesa datos de forma rápida y precisa. Acepta la introducción de información, los procesa con base en las instrucciones de un programa y produce, o da salida a los resultados. Para que la computadora funcione, requiere de información, la cual se entiende como la agrupación de datos relacionados y ordenados en tal forma que permite desarrollar alguna actividad y tomar decisiones.

Por otra parte, los datos son los elementos que constituyen la información, hechos del mundo real y son representados mediante símbolos (letras y números). En conclusión, las computadoras constan de varios elementos que son utilizados siguiendo las instrucciones de un programa, de ahí que se le conoce como un sistema que funciona como un conjunto de elementos interrelacionados entre sí, cada uno con funciones especificas y que contribuyen al logro de un objetivo común; es decir, son partes que colaboran en la realización de una tarea. Como ejemplos de sistema podemos mencionar el sistema solar, el sistema digestivo, el sistema nervioso y el sistema de cómputo.


Un sistema desí, y está comAl hablar de Hutilización y etécnicos y los El Hardware etocado, desde El Software esque el equipo Si alguno de eel momento re

Las computaprocesamientecológico, cu Un término nuTIC; este conde la informátrelacionado caplicaciones proporcionandifusión. De ahí que exdiversión y laatención son sí misma, porla robótica y la

DORA

e cómputo es un conjunto de elementos electrónicosmpuesto por Humanware, Hardware y Software. Humanware nos estamos refiriendo a la gente involucexplotación de computadoras, es decir los ingenieros usuarios mismos.

es la parte física de la computadora, es decir todo ae un tornillo hasta el teclado.

s la parte lógica del sistema informático; es la parte o funcione, y se le conoce como programas de compu

estos tres elementos mencionados no estuvieran presequerido, el sistema de cómputo no funcionaría.

adoras funcionan como una herramienta de apto de la información en todas las áreas del conocimiltural y laboral).

uevo es el de tecnologías de la información y comunicepto engloba una serie de actividades o avances tetica, telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuacon computadoras, Internet, telefonía, medios masivmultimedia y realidad virtual, vinculadas con el man herramientas para el procesamiento de la mism

xista una gran variedad de aplicaciones; entre las mas conversaciones por Internet, pero sin duda, laaquellas que llevan a lograr que la computadora apar ejemplo, la inteligencia artificial, la Realidad Virtual, a multimedia.

s que interactúan entre

crada en el proceso de s de computación, los

aquello que puede ser

no palpable, que hace utadoras.

sentes en

oyo, para facilitar el ento (científico, social,

cación, o simplemente ecnológicos derivados

ales, abarcando todo lo vos de comunicación,

nejo de la información; ma y canales para su

más populares están la s que llaman más la

arentemente piense por los sistemas expertos,

13 BLOQUE 1

Inteligencia Artificial (IA) es la parte de la informática que concierne al diseño de características asociadas con el comportamiento humano inteligente. El objetivo de la IA es estudiar de qué manera las computadoras pueden simular que piensan por sí mismas, de modo tal que puedan aparentar razonar, apreciar, aprender, comunicarse y proceder en entornos complejos sin necesidad de la intervención del hombre. Realidad Virtual (RV) se puede utilizar de dos formas: La primera es usando un equipo especial, con el cual nos sentimos dentro de esa realidad para poderla modificar nosotros mismos. A esta forma se le llama Inmersiva. Para lograrlo necesitamos: guantes, cascos o lentes especiales, que están conectados a una computadora. La segunda es con una computadora normal donde la imaginación nos lleve a percibir situaciones con gran realismo. Esta forma es llamada No Inmersiva. Sistemas Expertos. Es una rama de la Inteligencia Artificial; son sistemas informáticos que simulan el proceso de aprendizaje, de memorización, de razonamiento, de comunicación y de acción, como lo haría un experto humano en cualquier rama de la ciencia. Las aplicaciones de sistemas expertos más utilizadas en los últimos años son en medicina, economía, psicología, finanzas, derecho y prácticamente todas las ramas del conocimiento, incluyendo los juegos. 39 Robótica. Es una forma de automatización industrial programable. Los robots son utilizados en una diversidad de aplicaciones, desde robots de juguete en entretenimiento infantil, robots soldadores en la industria automotriz, hasta brazos teleoperados en el trasbordador espacial y en medicina. Multimedia. Es un sistema que utiliza más de un medio de comunicación al mismo tiempo en la presentación de la información, como texto, imagen, animación, video y sonido. Cuando un programa de computadora, un documento o una presentación combina adecuadamente los medios, se mejora notablemente la atención, la compresión y el aprendizaje, ya que se acercará algo más a la manera habitual en que los seres humanos nos comunicamos, cuando empleamos varios sentidos para comprender un mismo objeto o concepto.


Actividad 2: Lee el texto “lapreguntas en los

a) ¿Qué relación encuentras e___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

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b) ¿Qué aplicación le das a la___________________________

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c) Indica tres ejemplos de lugcomputadoras y describe robótica o multimedia.

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d) Escribe tu opinión sobre el ___________________________

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DORA

computadora y la sociedad actual” y contes espacios correspondientes.

entre la Informática y la computadora? _______________________________________________

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a computadora en el hogar? _______________________________________________

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gares o situaciones donde hayas observado las aplicen qué consiste su uso, en los campos de IA, RV, sis

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l impacto de la Informática en la sociedad actual.

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sta las siguientes

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aciones de las temas expertos,

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Actividad 2: Producto: C

Conceptual P

Identifica los conceptos básicos de la informática.

Analiza la utbásicos de l

Autoevaluación C M

Actividad 2: (Continuación) e) Indica tres aplicaciones que puede En la escuela_____________________

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En el hogar_______________________

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En una empresa___________________

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f) ¿Qué es un sistema?, menciona do_________________________________

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g) Explica porqué un equipo de traba _________________________________

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Evaluación

Cuestionario Puntaje:

Saberes Procedimental Actitudinal

tilidad y conceptos la Informática.

Muestra apertura e interés al realizar la actividad.

MC NC Calificación otorgada por el docente

es utilizar haciendo uso de las TIC.

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os ejemplos. _______________________________________________

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ajo se considera un sistema.

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Actividad 3: INSTRUCCIONES: siguiente cuestionariresultados en tu cuad

a) Analiza los elementos del cenfuente de energía y distribucio

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b) Anota los puntos que conside

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c) Investiga los tipos de softwar

ejemplo: las versiones del siutilizarás en Informática 1 y 2)

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d) Investiga los servicios que o

consumibles que se puedan a

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DORA

Realiza una visita al centro de cómputo de tu plantelio en binas. Una vez que hayas realizado tu prácderno de trabajo.

ntro de cómputo como el tipo de computadoras e imones.

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res relevantes del reglamento del centro de cómputo

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re, y su utilidad, que maneja el equipo de cómputo stema operativo, procesador de textos, hoja electró.

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ofrece el centro de cómputo (horarios, impresioneadquirir).

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, y responde el ctica, anota los

mpresoras, red,

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del plantel, por ónica etc. (que

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es y productos

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Evaluació

Actividad 3: Producto: Reporte investigación

SaberesConceptual Procedimen

Reconoce la utilidad del centro de cómputo.

Utiliza el equipo depara llevar a cabo lprácticas.

Coevaluación C MC N

Cierre

Actividad 4: INSTRUCCIONES: Después deordenador - computadoras)”, ediscutido en forma grupal. Resumen:

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Conclusiones grupales: _______________________________

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ón de Puntaje:

s ntal Actitudinal

e cómputo las Valora la importancia del

centro de cómputo.

NC Calificación otorgada por el docente

observar el video “las maravillas modernas elabora un resumen del tema, y después s

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(el erá

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18 OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Evaluación

Actividad 4: Producto: Resumen. Puntaje:


Reconoce las aplicaciones e impacto de la Informática.

Analiza el impacto de las aportaciones de la Informática.

Participa con disposición en el intercambio de ideas grupal.


docente

Secuencia didáctica 2. Estructura y funcionamiento de una computadora. Inicio

Actividad 1:

1. Menciona los dispositivos de la computadora que conoces. __________________________________________________________________________________________

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______________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué relación tienen entre sí el Hardware y Software? __________________________________________________________________________________________

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INSTRUCCIONES: Responde de manera individual a las siguientes preguntas, y después comenta al grupo tus conclusiones.

19 BLOQUE 1

Evaluación



Menciona dispositivos de la comp Analiza la importancia de los dispositivos de la computadora

Se interesa en conocer los dispositivos de la computadora.


docente

Desarrollo

Estructura de un equipo de cómputo. La computadora posee una estructura conjunta de dispositivos anexos que necesitas distinguir: Dispositivos del hardware de la computadora. Concepto de Hardware

♦ Son los “elementos físicos” del computador, aquellos materialmente tangibles, o

sea, que se pueden tocar del equipo del cómputo. ♦ Sin embargo, necesita ser complementado con el software para desarrollar sus

funciones.

HARDWARE Es un conjunto de elementos electrónicos y físicos que interactúan entre sí, (Mouse, teclado, monitor etc)

SOFTWARE Programas que permiten procesar y almacenar información de acuerdo a una serie de instrucciones.


Una de las formas de clasificación al Hardware es dos categorías: •Hardware Básico (elemental): Son aquellos elementos imprescindibles, para hacer funcionar la computadora de forma básica. Ejemplo: Placa madre, procesador, memoria RAM, teclado, monitor y mouse. •Hardware Complementario (adicional): Son los elementos que desarrollan tareas para el computador, o cuya función no es vital para el funcionamiento del aparato computacional. Ejemplo: Micrófono, cámara web, impresora, escáner. Es decir toda la computadora. Dispositivos periféricos.- En Informática, se denominan periféricos a los aparatos o dispositivos auxiliares e independientes conectados al CPU de una computadora o PC. Se consideran periféricos tanto a las unidades o dispositivos a través de los cuales la computadora se comunica con el mundo exterior, estos dispositivos del Hardware se clasifican según sus funciones en:

Actividad 2:

INSTRUCCIONES: Indica el noescribe en la línea tu respuesconclusión global.

ombre y la función que conoces de cada dispsta. Posteriormente se participará en grupo pa

21 BLOQUE 1

ositivo, ara una


Actividad 2 continua

DORA

ación:

Actividad 2: Producto: Re

Conceptual Pr

Nombra la función de los dispositivos de la computadora

Identifica la fdispositivo d

Autoevaluación C M

Actividad 3:

INSTRUCCIONES: Realiza eninvestigación, utilizando diver a) Elabora un cartel alusivo a l

en el centro de cómputo ddel significado del cartel.

Tema del cartel: Explicación:

b) Escribe en el cuadro la func

Nombre del dispositivo Bus de datos

Puerto Módem Ranura de expansión Tarjeta madre Tarjetas de expansión.

Evaluación

eporte del ejercicio Puntaje:

Saberes rocedimental Actitudinal

función de cada de la computadora.

Se interesa en conocer la utilidad de los dispositivos.


equipo de cinco integrantes la siguiente rsas fuentes (libros, enciclopedias e Internet).

os cuidados del equipo de cómputo, con el fin de que tu plantel y en el cuadro siguiente escribe la expli

ción del dispositivo indicado.

Función

23 BLOQUE 1

ue sea publicado cación detallada


Actividad 3 continua c) Elabora un resumenla generación actual.

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Actividad 3:

Conce

Describe la funcióde los microproclínea del tiempo.

Coeval

Dispositivo Las computaencuentran eencuentran lohacen que latambién llama

DORA

ación:

cronológico de los microprocesadores desde su cre

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Evaluación

Producto: Investigación Puntaje:

Saberes eptual Procedimental

ón y evolución esadores en una Analiza la función y evolución de

los microprocesadores

Muestra participatrabajo c

uación C MC NC Calificación otor

docente

os del hardware interno.

adoras cuentan en su parte interna con varios compoen el chasís o gabinete de tu computadora. Entre os manejadores de disco y todos los demás compona computadora funcione. El componente principal ado CPU (Central Process Unit), Unidad Central de P

ación, hasta

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Actitudinal

disposición y ción activa en el

colaborativo.

rgada por el

onentes, los cuales se otros dispositivos, se

entes electrónicos que es el PROCESADOR roceso.

25 BLOQUE 1

UNIDAD DE

CONTROL

UNIDAD ARITMETICA

LOGICA

MEMORIA

DISPOSITIVOS DE ENTRADA

DISPOSITIVOS DE SALIDA

Tipos de chasís Unidad central de procesamiento La unidad Central de Procesamiento (CPU, por sus siglas en inglés), que también se conoce como microprocesador, equivaldría al cerebro de un ser vivo. Consiste en circuitos que reciben y procesan la información, ejecutando instrucciones y programas. Además controla el funcionamiento de los distintos componentes de la computadora. Suele estar integrada en un chip (circuito integrado) denominado microprocesador que es el conjunto de circuitos electrónicos altamente especializados para cálculo y control computacional. Estructura básica del CPU

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Unidad de control: representa el centro de la computadora, encargándose de controlar y coordinar el funcionamiento de todas las actividades de procesamiento de datos, incluyendo el control de todos los dispositivos de entrada / salida. Unidad aritmética – lógica: lleva a cabo las funciones de procesamiento de datos aritméticos, como las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) y operaciones lógicas (falso, verdadero, mayor que, menor que, igual a, etc.). Buses: son líneas de comunicación, “canales” que permiten que las secciones del microprocesador y los demás componentes de la computadora se comuniquen entre sí. Memoria: son los chips o micro circuitos integrados capaces de almacenar información o instrucciones, a los que tienen acceso el microprocesador del equipo de computación. En la computadora son utilizados dos tipos de memoria según la función que desarrollan: 1. Memoria tipo ROM (Read Only Memory) "Memoria de sólo lectura" que almacena

códigos de programa grabados en fábrica, a veces protegidos por derechos de autor. El circuito integrado donde se almacena el BIOS de la computadora, es una memoria ROM.

2. Memoria tipo RAM (Random Access Memory) "Memoria de acceso aleatorio",

almacena datos que pueden ser escritos y borrados atendiendo a los procesos de computación, donde sus localidades de almacenamiento pueden ser accedidas directamente, dando rapidez a los procesos; a diferencia de las memorias seriales en que, para llegar a una localidad, hay que pasar antes por las localidades previas.

Para medir la cantidad de memoria disponible se utilizan unidades como Kilobyte, Megabyte, Gigabyte, etc. usando los prefijos. En la tabla se muestra el significado de varias unidades y su abreviatura.

Nombre Abrev. Tamaño en el sistema decimal Factor binario

bytes B 100 = 1 20 = 1

kilo k 103 = 1000 210 = 1024

mega M 106 = 1 000 000 220 = 1 048 576

giga G 109 = 1 000 000 000 230 = 1 073 741 824

tera T 1012 = 1 000 000 000 000 240 = 1 099 511 627 776

peta P 1015 = 1 000 000 000 000 000 250 = 1 125 899 906 842 624

exa E 1018 = 1 000 000 000 000 000 000 260 = 1 152 921 504 606 846 976

zetta Z 1021 = 1 000 000 000 000 000 000 000 270 = 1 180 591 620 717 411 303 424

yotta Y 1024 = 1 000 000 000 000 000 000 000 000 280 = 1 208 925 819 614 629 174 706 176

Actividad 4: Instrucciones: Lee con atención después realiza el siguiente ejercicverdadero o falso a las siguientes a 1. Si necesitas guardar la informació

2. La RAM es memoria de acceso aatendiendo a los procesos de com

3. El CPU es el componente exte__________

4. Las memorias son circuitos intemicroprocesador del equipo. ____

5. El CPU es la parte de la compu_______

6. La memoria ROM, o de solo leprotegidos por derechos de auto

7. La mini torre es un ejemplo de ch

8. La Unidad Aritmética-lógica es _________

9. El megabyte equivale en sistema

10. El Bus de Datos es el canal trmicroprocesador o CPU.________

el texto los “Dispositivos del hardware interncio de manera individual, en el cual debes respoafirmaciones.

ón externa puedes usar una memoria ROM ________

aleatorio, donde se almacenan datos que pueden semputadora.________

rno de la computadora que protege a todos los c

egrados capaces de almacenar información, a la _______

utadora conocida como el cerebro de la maquina o

ectura, almacena códigos de programa grabados r._______

hasís o gabinete._________

la parte del CPU controla todos los dispositivos

internacional aproximadamente a un millón de bytes.

rasmisor que comunica a los componentes de la _

27 BLOQUE 1

no” y onder

er escritos y borrados

circuitos electrónicos

que tiene acceso el

o el microprocesador

en fábrica, a veces

de la computadora

_______

computadora con el


Actividad 4:

Conc

Conoce los disphardware.

Autoev

a) Funciones de un sistema oper b) Ejemplos de sistemas operativ

c) La función y ejemplos de:

♦ Hojas electrónicas. ♦ Bases de datos ♦ Procesadores de texto♦ Programas contables♦ Editores de publicació♦ Tutoriales. ♦ Graficadores. ♦ Traductores de lengua

Actividad 5: INSTRUCCIONES:para llevar a cabopráctica, anota tus

DORA

Evaluación Producto: Ejercicio de verdadero y falso. Punta

Saberes ceptual Procedimental

ositivos del Identifica los dispositivos del hardware.

Es paactivi

valuación C MC NC Calificación o

docente

rativo.

vos.

o y administrativos ón.

ajes.

En el centro de cómputo de tu plantel, utiliza o la siguiente investigación, y una vez que h resultados.

aje:

Actitudinal

articipativo al realizar la dad.

otorgada por el

la red de Internet hayas realizado tu

29 BLOQUE 1

Evaluación

Actividad 5 Producto: Reporte de la investigación. Puntaje:


Reconoce la utilidad y función de los tipos de software de computadora.

Analiza la utilidad de los diferentes software de computadora.

Realiza con disposición la investigación.


docente

Pega evidencia.

Actividad 5 continuación:


Software de Es el conjuntodatos asociad Bajo esta defien sus disdocumentaciódecir, abarca El software sesencillo de econvertirse a l El término "so El software pprogramaciónmuchas veces ♦ Software d

sistema oservidoresposible lohardware

♦ Software

Incluye edebugger

♦ Software

Algunos sgráficos, a

DORA

e computadoras.

o de los programas de cómputo, procedimientos, regdos que forman parte de las operaciones de un sistem

inición, el concepto de software va más allá de los ptintos estados: código fuente, binario o ejecón, datos a procesar e información de usuario es todo lo intangible, todo lo "no físico" relacionado.

e suele escribir en un lenguaje de programación de escribir (pues es más cercano al lenguaje natural lenguaje máquina para ser ejecutado.

oftware" fue usado por primera vez por John W. Tukey

puede distinguirse en tres categorías: software de n y aplicación de software. De todas maneras esta ds un software puede caer en varias categorías.

de sistema: ayuda a funcionar al hardware y a la cooperativo, controladores de dispositivos, herramies, sistema de ventanas, utilidades y más. Su propos detalles complejos de la computación, especialm.

de programación: provee herramientas de asisteditores de texto, compiladores, intérprete de instrurs, etc.

de aplicación: permite a los usuarios finales hacersoftwares de aplicación son los navegadores, editorantivirus, mensajeros, etc.

glas, documentación y ma de computación.

rogramas de cómputo cutable; también su parte del software: es

alto nivel, que es más humano), pero debe

en 1957.

sistema, software de istinción es arbitraria y

omputadora. Incluye el entas de diagnóstico, ósito es evitar lo más

mente la memoria y el

encia al programador. ucciones, enlazadores,

r determinadas tareas. res de textos, editores

31 BLOQUE 1

Cierre

Evaluación

Actividad 6: Producto: Reporte del ejercicio Puntaje:


Reconoce las diferencias de los tipos de software.

Distingue los tipos de software

Valora la utilidad del software de manera ética y profesional.


docente

1. La hoja electrónica es un ejemplo de software de tipo: __________________________________ 2. Son programas que permiten representar por medio de texto y de imágenes gráficas, los resultados

que el usuario requiere: _________________________________ 3. Excel es un ejemplo de estos programas, los cuales consisten en una matriz compuesta de filas y

columnas, que permiten crear, manipular y analizar información: _______________________________ 4. Son los tipos de programas cuya tarea es redactar documentos. Entre sus funciones principales

están: corrección de ortografía, insertar archivos de imagen, atributos de texto, vistas preliminares entre otros:______________________________________

5. Son los tipos de programas que se utilizan para manejar grandes volúmenes de información, por

ejemplo, FoxPro, Access, MySql, etc:__________________________________ 6. Son los tipos de programas que permiten simplificar el trabajo del usuario, porque realizan

reparaciones y trabajos de mantenimiento, y conservan a la computadora en su desempeño de manera correcta: _____________________________

7. Son ejemplos de procesadores de texto: ________________________________ 8. Este tipo de programas sirve para capacitar al usuario en el manejo de la computadora o de algún

otro programa: ______________________________________

Actividad 6: INSTRUCCIONES: Responde a las siguientes preguntas, escribiendo en la línea la respuesta correcta.


Secuencia Inicio

Actividad 1:

Conce

Conoce qué es uoperativo y sus fu

Autoeva

( ) Se le conoce como sistema) Un sistema que se pueb) Al programa que realizc) Máquina inteligente ca

( ) Son programas que realiza

a) De sistemas. b) De aplicación. c) De proyectos.

( ) Es un programa que se en

a) Sistema operativo. b) Internet. c) Excel.

( ) Es una orden o instrucción

a) Procesador de texto. b) Sistema. c) Comando.

Actividad 1: INSTRUCCIONES:en el paréntesis de

DORA

a didáctica 3. Introducción al sistema

Evaluación

Producto: Reporte del ejercicio. Puntaje:


un sistema unciones

Analiza la utilidad de los sistemas operativos.

Valora laoperativ

aluación C MC NC Calificación otor

docente

a multitarea. ede programar con el fin de realizar una actividad espza varias actividades a la vez. apaz de atender a múltiples usuarios al mismo tiempo

an actividades específicas para el funcionamiento de

ncarga de administrar los recursos de la computadora

n que se da a la computadora para que realice una fu

: Contesta de manera individual las siguientes pre la izquierda, la letra que relaciona a la respues

operativo.

Actitudinal

a utilidad de los sistemas os

gada por el

pecífica.

.

una computadora.

a.

nción.

reguntas y coloca sta correcta.

33 BLOQUE 1

Desarrollo Funciones del sistema operativo.

Un Sistema Operativo es el software encargado de ejercer el control y coordinar el uso del hardware entre diferentes programas de aplicación y los diferentes usuarios. Es un administrador de los recursos de hardware del sistema.

Es el programa encargado de operar, interpretar, codificar y emitir las órdenes de la unidad central de proceso para que pueda realizar las tareas necesarias específicas para completar una orden. Funciones a) Proporciona una interfaz gráfica al usuario para que se pueda comunicar con la

computadora (se seleccionan las acciones mediante el uso del mouse para pulsar sobre figuras llamados iconos o seleccionar opciones desde el menú)

b) Administración de recursos. Implica coordinar y manipular el hardware interno o

externo de la computadora, como la memoria, las impresoras, las unidades de disco, el teclado, mouse etc.

c) Administración de sistemas de archivos. Organiza los archivos en diversos

dispositivos de almacenamiento, como disco duro, discos compactos, DVD y memoria USB.

d) Ejecución de tareas. El sistema operativo es la plataforma base sobre la cual todos

los programas de aplicación operan. e) Utilerías y aplicaciones. Proveen al usuario de herramientas sencillas para realizar

tareas de mantenimiento o aplicación. f) Gestiona los errores del hardware y la pérdida de datos.


Actividad 2:

Conce

Conoce la evolucoperativo Window

Coeval

Actividad 2:

1. ¿Qué significa sistema

2. La evolución de sistem

INSTRUCCIONESenciclopedia virtuante el grupo.

DORA

Evaluación

Producto: Reporte de la investigación Puntaje


ción del sistema ws. Elabora una línea del tiempo.

Muestracolabor

luación C MC NC Calificación oto

docente

a operativo de ambiente gráfico?

ma operativo Windows, y represéntalo en una línea de

S: En equipo realiza la siguiente investigacióual o Internet, escribe tus respuestas y comenta

e:

Actitudinal

a disposición para el trabajo rativo.

orgada por el

l tiempo.

ón con apoyo de a las conclusiones

Nombre

1

2

3

4

Actividad 3:

a) Escribe en el cuadro posterior

INSTRUCCIONES: En la siguien

1

2

Función

r al gráfico el nombre y función de cada elemento que

nte investigación:

4

35 BLOQUE 1

e se indica.

3


Evaluación

Actividad 3: Producto: Reporte de investigación. Puntaje:


Identifica los elementos que conforman el escritorio de trabajo Windows.

Describe los elementos que conforman el escritorio.

Es responsable al realizar la investigación.


docente

Nombre del icono Función Dibujo ICONOS DE PROGRAMAS

ICONOS DE CARPETAS

ICONOS DE ARCHIVO

ICONOS DE ACCESO DIRECTO

Actividad 3:

a) Función de los iconos que se presentan a continuación, y pega una impresión de cada uno.

37 BLOQUE 1

Sistemas operativos de interfaz gráfica. En la actualidad la mayoría de las computadoras personales tienen una interfaz gráfica con la finalidad de que las personas, con un mínimo de adiestramiento, puedan manipular en la pantalla objetos que representan tareas o comandos. Un objeto gráfico es una pequeña figura (icono) en la pantalla, manejable con el mouse o con otro dispositivo de entrada (teclado, joystick etc.). En los ambientes gráficos, en lugar de teclear comandos, se le indica a la máquina por medio de opciones del menú lo que se deseas hacer. Las interfaces gráficas son más amigables y fáciles de operar. Características y ventajas. ♦ Tienen mayor rapidez de procesamiento y eficiencia en el uso. ♦ Las órdenes no se tienen que escribir, se seleccionan con el mouse. ♦ Los nombres de los archivos pueden contener hasta 255 caracteres. ♦ Otorgan facilidad para conexión a Internet. ♦ Facilitan conectarse a una red. ♦ Se pueden crear ambientes de trabajo personalizado. ♦ Hacen posible el uso de elementos multimedia (video, audio, imagen y texto). ♦ Cuentan con un ambiente de trabajo más atractivo para el usuario. ♦ Existen múltiples programas para este sistema operativo. ♦ Cuenta con opciones de accesibilidad para usuarios con capacidades especiales. Los sistemas operativos van modificando y mejorando constantemente de versión en versión, como podemos ver en los logos que mostramos:


Inicio de sesión Al encender el equipo, el primer programa que se activará es el sistema operativo, que en este caso es Windows XP. A la pantalla de inicio se le conoce como escritorio, lugar donde se encuentran las herramientas de trabajo del sistema operativo y, además, donde figuran diferentes elementos como: iconos, barra de tareas, papel tapiz, etc. Un icono es una imagen que representa gráficamente a cualquier objeto, ya sea un programa, un archivo, una carpeta o un dispositivo, y nos permite identificarlo a simple vista, por lo tanto, los iconos le dan al entorno gráfico una gran facilidad para el usuario. Estos iconos del escritorio se llaman accesos directos porque al seleccionarlo con el mouse inmediatamente dan entrada al programa o la aplicación solicitada. Otra característica importante de los sistemas operativos de interfaz gráfica, es dar un sentido de familiaridad a los usuarios, de esta manera cada uno de ellos puede incluir en su pantalla una imagen que la personalice. Así, la computadora presenta en su superficie un escritorio donde la imagen de fondo se le llama papel tapiz. Tipos de papel tapiz para escritorio: Barra de tareas. Muestra todos los programas que han sido iniciados; también contiene el botón de inicio, la zona de notificación y la hora. Los programas iniciados se representan por un icono o botón en la barra de tareas, por lo que para cambiar de una aplicación a otra basta hacer clic en el icono correspondiente. La charola o área de notificación incluye iconos de programas que proporcionan el estado y notificaciones acerca de elementos como correo electrónico entrante, actualizaciones y conectividad de red.

El menú inicio contiene las opciones prinejemplo de ellas son: Programas Muestra un submenú d

Documentos Aparece un submenú d

Configuración Permite acceder al panAyuda Exhibe la ayuda en líne

Apagar Termina la sesión con W Botón inicio

Actividad 4:

INSTRUCCIONES: Investigindica en el dibujo siguien

Botón Inicio

ncipales para interactuar con el ambiente,

e todas las aplicaciones disponibles

de los últimos documentos utilizados

el de control o al control de impresoras. a

Windows antes de apagar la computadora

ga la función de cada componente de la ventante.

Aplicaciones Activas Secciónprograma

39 BLOQUE 1

na que se

n de reloj y as auxiliares


a) Escribe la función de los elemento 1. Menú de control: ________________________________

________________________________

________________________________

2. Barra de título: ________________________________

________________________________

Área de trabajo

Barra de menú

Barras de herramientas

Menú de control

Actividad 4 contin

DORA

os de la ventana que se indican.

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

Barra titulo

Botonede cont

Barras ddesplazam

uación:

___________

___________

________

___________

___________

es trol

de miento

3. Botones de control: a) Botón de minimizar. ____________________________

____________________________

____________________________

b) Botón de maximizar. ____________________________

____________________________

____________________________

c) Botón de cerrar. ____________________________

____________________________

____________________________

d) Botón de restaurar ____________________________

____________________________

____________________________

4. Barra de herramientas: ____________________________

____________________________

____________________________

5. Barra de desplazamiento v ____________________________

____________________________

____________________________


_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

vertical y horizontal:

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

41 BLOQUE 1

______________

______________

__________

______________

______________

__________

______________

______________

__________

______________

______________

____________

______________

______________

__________

______________

______________

___________


Evaluación

Actividad 4: Producto: Reporte de la investigación. Puntaje:


Conoce la función de los elementos de la ventana de trabajo del sistema.

Describe los elementos y su función de la ventana del trabajo del sistema.

Se interesa en conocer los elementos y su función de la ventana


docente

6. Barra de desplazamiento vertical y horizontal: ________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

7. Barra de menú: ________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

b) Indica la función de cada comando del menú de control.

c) ¿Qué es un comando? ________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

d) ¿Cuál es la función de un atajo? ________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

43 BLOQUE 1

Windows es un concepto basado en el trabajo con ventanas y en ellas se realiza una tarea diferente. Una ventana es un área rectangular rodeada de un marco con un título para identificarla. Básicamente existen dos tipos de ventana: estándar y cuadro de diálogo. a) Estándar. Es la ventana de trabajo más usual. Para distinguirla existen varias

características, entre las más sobresalientes están los botones de control, el redimensionamiento y posible cambio de ubicación dentro del escritorio.

Ventana Estándar. b) Cuadros de diálogo. En el nombre de este tipo de ventana radica su función; son

ventanas que proporcionan información al usuario para la toma de decisiones. Las ventanas tienen un tamaño y una ubicación dentro del escritorio además solo cuentan con un botón de control (cerrar) y por lo regular llevan tres posibles respuestas: sí, no y cancelar o también aceptar, cancelar y ayuda. En Windows se pueden tener varias ventanas abiertas, éstas se van agrupando de dos formas: como un mosaico o una detrás de la otra como cascada. Es necesario acostumbrarse a esta forma de presentación, pues cuando se comienza a usar el sistema, es frecuente pensar que una ventana está cerrada, cuando en realidad sólo está detrás de otra.


Hay varias funciones que se pueden realizar con una ventana principal: a) Cambiar sus dimensiones. b) Cambiar su ubicación dentro del escritorio. c) Minimizarla. d) Maximizarla. e) Cerrarla. Acceso a las aplicaciones. Se le conoce como tarea a cualquier programa que esté en ejecución. Las tareas se pueden iniciar, suspender y terminar. Se puede abrir una ventana dentro de Windows mediante diversos métodos: Utilizando el mouse. ♦ Para iniciar una tarea desde un icono sólo tienes que localizarlo, ya sea en el

escritorio como acceso directo o desde el área de trabajo de una carpeta y aplicar un doble clic con el botón izquierdo del mouse.

♦ La otra forma de iniciar una tarea, es a través del menú de inicio con el comando

ejecutar o buscándola en el submenú programas de la barra del menú de inicio.

Actividad 5: INSTRUCCIONES: En el centro de cómputo realiza el siguiente ejercicio para que puedas practicar las características de Windows y al final entrega todas las observaciones que anotaste: 1. Abre desde el botón inicio los siguientes programas: Paint, Calculadora, WordPad y Bloc de

notas. 2. Minimiza todos los programas para que anotes qué pasa con la barra de tareas. 3. Abre alternadamente a cada uno de los programas y cámbiate de un programa a otro. 4. Elabora un dibujo en el Paint y pásalo al WordPad. 5. En el Bloc de notas escribe unas cuantas frases referentes al dibujo anterior y pásalas al

WordPad. 6. Organiza todas las ventanas en el escritorio cambiando el tamaño de ellas y colócalas en lugares

diferentes. 7. Guardar el archivo que abriste en el WordPad con el nombre “Paseo por la escuela”, y consérvalo

porque lo vas a utilizar posteriormente 8. Cierra todas las ventanas que abriste.

Actividad: 5: Producto: R

Conceptual P

Conoce la utilidad de las aplicaciones del sistema Windows.

Emplea las sistema Win

Autoevaluación C M

Cierre

Actividad 6: INSTRUCCIONES: En el centro describe las observaciones, así cprofesor. Abre la ventana de MI Pque se indican. 1. Una vez abierta tu ventana de M

derecha (enseguida del botón cer 2. Dirige el apuntador del mouse ha

el clic, ¿qué ocurre con el apuntad 3. Una vez realizado lo anterior, s

arrastrando el mouse unos centím 4. Cuando oprimes el botón maximiz 5. Selecciona con el mouse en la b

teclado, ¿qué teclas presionaste?

Evaluación

Reporte de la práctica. Puntaje:

Saberes rocedimental Actitudinal

aplicaciones del ndows.

Muestra una actitud responsable al utilizar las aplicaciones.


e cómputo realiza la siguiente práctica, ademcomo tus dudas para que lo comentes con PC en el ambiente Windows, realiza las accion

Mi PC, presionar el botón restaurar localizado en la rrar).

acia una orilla de la ventana y colócalo encima de ellador? Dibuja las diferentes formas que adquiere.

si presionas el botón izquierdo del mouse y lo mmetros, ¿qué ocurre?

zar, ¿qué ocurre?

barra de menú la opción VER, ahora intenta hacerl

45 BLOQUE 1

ás tu es

parte superior

, sin presionar

mantienes así,

o mediante el


Evaluación

Actividad 6: Producto: Reporte de la práctica. Puntaje:


Conoce las aplicaciones del sistema operativo.

Practica las aplicaciones del sistema.

Sigue instrucciones al realizar la práctica.


docente

Secuencia didáctica 4. Funciones del explorador de Windows. Inicio

1. ¿Que es un archivo? ___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

2. ¿Qué es una carpeta? ___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es la diferencia entre MI PC y el Explorador de Windows? ___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

INSTRUCCIONES: Contesta las siguientes preguntas.

Actividad 1:

47 BLOQUE 1

Evaluación



Reconoce la diferencia y función del explorador de Windows y Mi PC.

Distingue las diferencias y la función del explorador y Mi PC.

Es atento seguir las instrucciones de la actividad.


docente

Desarrollo Explorador de archivos. El Explorador Windows es una herramienta muy potente para visualizar y moverse a través de las carpetas; la ventana del explorador está dividida en dos partes. La parte situada a la izquierda, contiene en forma de árbol las unidades y carpetas del entorno de la computadora y la ventana de la derecha permite seleccionar un archivo particular o una subcarpeta.

Explorador de Windows El explorador de Windows permite eliminar, cambiar de nombre, mover, cortar, copiar, crear carpetas y subcarpetas. Esto se realizará a través de los comandos de la barra de menú, o con el menú contextual del mouse. Por ejemplo, Crear una carpeta: Se activa el menú Archivo, se coloca el puntero del mouse en Nuevo y se hace clic en Carpeta, por último solicita el nombre que pondrás a la carpeta. En los sistemas operativos para computadora personal, es muy frecuente encontrar un icono llamado Mi PC, el cual es otra forma de acceder al mencionado explorador.


Se Utiliza para ver rápidamente el contenido de discos duros, unidad de CD-ROM, unidades de red asignadas. También aquí se podrá copiar, mover, eliminar, pegar archivos y carpetas de una unidad a otra.

Esta ventana de trabajo siempre está a la mano en el escritorio permitiendo acceder con facilidad a todos los dispositivos del almacenamiento del sistema.

Principales funciones del explorador de Windows. La mayoría de los usuarios, cuando aprenden a usar las herramientas de cómputo olvidan que al igual que en el mundo real, es igual de importante crear un documento o proyecto como saber organizarlo adecuadamente para consultarlo, reutilizarlo o simplemente archivarlo. Es por eso que una buena administración de archivos es de mucha importancia para tener completo control de la información que se maneja. La administración de archivos lleva consigo un conjunto de funciones, todas ellas de gran importancia: Transferencia, búsqueda, impresión, respaldo, compresión, eliminación. a) Transferencia. La transferencia de archivos, permite cambiar de ubicación un archivo de una carpeta a otra, moviéndolo de lugar o por medio de un duplicado, lo cual puede hacerse hacia una máquina diferente o en la misma. Hay dos formas básicas de realizar una transferencia: arrastrando el archivo por medio del mouse o haciéndolo por pasos utilizando los comandos cortar, copiar y pegar. b) Búsqueda. Una de las acciones más requeridas por el usuario es la búsqueda de archivos, ya sea porque no recuerda la carpeta en que se encuentra almacenado o la unidad donde se grabó, se ignora su nombre u otra causa. La búsqueda se inicia, generalmente, desde el explorador, donde aparece la palabra búsqueda, y puede realizarse: I. En una sola carpeta. II. En una unidad completa. III. En todo el equipo. IV. En otros equipos conectados en red. c) Impresión. La impresión de documentos es una operación importante que traslada los datos de un archivo a papel o a otro archivo en formato especial. Al imprimir, se puede respetar el estilo predeterminado que tiene la impresora o se pueden cambiar características como el tipo de papel, la calidad de impresión, el número de copias y otras. Todo ello se realiza en el cuadro de diálogo que aparece al invocar la operación de imprimir. La impresión a otro archivo se realiza para que un texto sea compatible en Internet o con estándares internacionales. d) Respaldo. Cuando se trabaja en aplicaciones que se usan archivos, generalmente éstas incluyen una operación para guardar o salvar lo que se estuvo trabajando en una sesión o parte de ella. Ese respaldo, también llamado guardar o archivar, es muy importante. Si se termina la aplicación o se apaga la computadora sin haber almacenado la información, el trabajo realizado se perderá y el documento quedará como estaba antes de trabajar. Es importante recordar que los medios electrónicos no son infalibles, por lo tanto se recomienda contar con dos o más respaldos de documento o programas, que son de gran importancia para darle mayor seguridad a nuestro software.

Unidades de almacenamiento

e) Compresión. La mayoría de los arejemplo, los espacios en blanco. Si nueno tendríamos más remedio que guardavolumen. En la computadora tenemos umucho espacio, se puede comprimir. Larchivo y lo modifica de modo que los dpoco frecuentes. Así se reduce el espac f) Eliminación. En cualquier sistema opeen realidad no se elimina físicamente. Puno deposita papeles que no sirven, perecogido la basura. Cuando se borra uotra forma, el archivo se mueve a la pap

Actividad 2: Instrucciones: Lee el siguiente texto “elabora un mapa mental de los princip Mapa mental

chivos contienen muchos datos repetidos; por estros documentos estuvieran impresos en papel, arlos tal y como son, aún cuando ocuparan gran una ventaja: cuando existe un archivo que ocupa La compresión es una operación que examina el datos más repetidos sean más pequeños que los cio necesario para guardar los archivos.

erativo, cuando decimos que se borró un archivo, ara ello se usa la metáfora de la papelera, donde ero que podemos rescatar, al menos que hayan

un archivo usando teclas suprimir o de cualquier pelera de reciclaje.

Principales funciones del explorador de Windows” yales conceptos.

49 BLOQUE 1

y


Actividad 2:

Conce

Conoce las funcioexplorador de Wide un mapa men

Autoeva

Actividad 3: INSTRUCCIONESexplorador de Wind

1. Introduce la memoria U 2. Haz clic en la unidad q 3. Ahora vas a crear en la

4. Una vez que finalices l

y guarda el archivo con 5. Observa como quedó e 6. Ahora el archivo “Pase

carpeta “hoja de cálcul 7. Imprime tu reporte. 8. Cierra la ventana del Ex

DORA

Evaluación

Producto: Mapa mental Puntaje


ones del ndows, a través

ntal.

Distingue las funciones del explorador de Windows.

Muestramapa.

aluación C MC NC Calificación otor

docente

S: Realiza la siguiente práctica en el centro de dows para la Creación de carpetas y subcarpetas.

USB.

ue detectó a la memoria USB.

a memoria USB el siguiente árbol de carpetas y subca

a estructura de carpetas y subcarpetas, elabora un tn el de la nombre “canción” en la subcarpeta llamada

el árbol de carpetas e imprime como evidencia la pan

eo por la escuela”, que tienes guardado, lo vas a colo”.

xplorador.

:

Actitudinal

a iniciativa al elaborar el

rgada por el

cómputo. Utiliza el

arpetas.

texto (una canción) a diseños.

ntalla de trabajo.

opiar y pegar en la

51 BLOQUE 1

Evaluación

Actividad 3: Producto: Reporte de práctica. Puntaje:


Reconoce la utilidad de trabajar con el explorador en el trabajo con carpetas.

Organiza carpetas y archivos en una unidad de almacenamiento.

Asume con responsabilidad el trabajo de carpetas y archivos.


docente

Reporte de evidencias


Cierre

Actividad 4: INSTRUCCIONES: EnExplorador de Windowbotón inicio y seleccitradicionalmente ejecprogramas, Accesorio

1. Crea una carpeta y llámala “se 2. Abre la carpeta llamada “seme 3. Ordena las carpetas por orden 4. Ordenas las carpetas por tipo 5. Cambia el nombre de la carpe 6. Borra la carpeta “matemáticas 7. Corta la carpeta “inglés”, ahor

pegar. ¿Qué es lo que pasó? 8. Copia las carpetas a tu memo 9. Borra tus carpetas del disco d 10. ¿Cuál es la diferencia entre co

DORA

n el centro de cómputo realiza la siguiente práctws, lo puedes activar dando un clic derecho delionando Explorar, o con la tecla Windows + E ocutas los programas, desde el botón inicioos.

emestre1” (escribe paso a paso las opciones que util

estre1” y crea una carpeta para cada materia que est

n alfabético.

y después por tamaño.

eta “semestre1” por “primersemestre”.

s”.

ra abre una de las carpetas que te quedan y presiona

oria USB.

duro.

ortar y borrar?

tica, utiliza el mouse en el o bien, como , Todos los

ices).

tés cursando.

a el botón

E

Actividad 4: Producto: R

Conceptual P

Reconoce las funciones del explorador de archivos.

Maneja las explorador

Autoevaluación C

Secuencia didáctica 5. Virus Inicio

Actividad 1: INSTRUCCIONES: Responde arespuesta.

1. ¿Cómo defines un virus inform

______________________________

______________________________

______________________________

2. Proporciona tres ejemplos de

___________________________

___________________________

___________________________

3. ¿Cuál es el campo de acción

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

EVALUACIÓN

Reporte de la práctica. Puntaje:


herramientas del Asume una actitud responsable al trabajar con explorador.


s y antivirus computacionales.

a las siguientes preguntas y escribe brevemente

mático?

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

antivirus que conoces:

de un SPAM?

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

53 BLOQUE 1

e tu

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________


Evaluación

Actividad 1: Producto: Cuestionario. Puntaje:


Define el concepto de virus y antivirus.

Distingue la utilidad de virus y antivirus.

Se interesa en conocer la función de virus y vacunas.


docente

Desarrollo

Virus y antivirus computacionales.

Este es un tema abordado en los diferentes medios de información, ya que a diario surgen nuevos virus informáticos, ello exige que los usuarios de computadoras tengamos conocimiento acerca de ellos, así como de los medios existentes para estar prevenidos y eliminarlos, solo así se pueden evitar contratiempos y sorpresas. Un virus es un programa que al adherirse a un archivo ejecutable, es capaz de realizar acciones sin el consentimiento del usuario, puede reproducirse, autoejecutarse, ocultarse, infectar otros tipos de archivos, encriptarse, cambiar de forma (polimórficos), residir en memoria, etc. Los virus informáticos se clasifican de acuerdo a la forma en que actúan. Caballos de Troya. Se introducen al sistema bajo una apariencia diferente a la de su objetivo final, ejemplo de virus: Happy99. Bombas de tiempo. Permanecen ocultos en la memoria o en ciertas áreas de los discos, esperando una fecha y hora determinada para actuar dañando la computadora. Gusanos. Son programas que se reproducen a sí mismos, se trasladan a través de las redes por las áreas de la memoria de la computadora. Borran los datos de las áreas de memoria que ocupan y producen fallas en los programas que se están ejecutando y pérdida de datos. Mutantes o polimórficos. Se ocultan engañando a los antivirus para dificultar su localización. Cambian su código utilizando esquemas de encripción o codificación. Macrovirus. Son macroinstrucciones de programas como el Word, PowerPoint, Excel que se reproducen en el sistema al abrir un archivo infectado. De correo electrónico o de Internet. Llegan a las computadoras en los mensajes de correo electrónico que contienen archivos pegados, o al transferir archivos desde una computadora remota, utilizando el protocolo FTP.

Nota curiosa:

Virus informáticos

Son programas habitualmente ocultos

dentro de otro programa, correo

electrónico, páginas web. Se ejecutan automáticamente,

haciendo copias de sí mismo, Generando un efecto de propagación

exponencial, que conlleva la alteración

del funcionamiento del equipo infectado.

Actividad 2: Producto: Rinvestigació

Conceptual P

Identifica las características de programas dañinos y antivirus

Clasifica losantivirus.

Coevaluación C

Actividad 2: INSTRUCCIONES: Realiza en een el centro de cómputo, utiliza 1. Elabora una lista de virus, ind

acción. 2. Antivirus más conocidos y des

Evaluación

Reporte de la ón. Puntaje:


s programas dañinos y Es consciente del daño que provocan los virus.


equipo de cinco integrantes la siguiente investigaa el Internet como apoyo.

ica a que clasificación corresponde y explica sus cam

scribe sus principales características.

55 BLOQUE 1

ación

mpos de


Antivirus Informáticos Los antivirus resultan muy útiles, pero son más efectivos cuando se mantienen actualizados y son ejecutados en forma correcta. Existen dos tipos de antivirus: los residentes y los no residentes. I. Los antivirus residentes adoptan ese nombre, porque al iniciar el sistema o después, son cargados a la memoria RAM y se utilizan para prevenir las infecciones virales y actúan de la siguiente forma: a) Se carga primeramente a la memoria al momento de arranque de la computadora. b) Monitorea en todo momento los archivos que se utilizan en los procesos, con el fin

de revisar si tienen algún tipo de virus, es decir, detectan a los virus. c) En caso de detectar algún virus, despliega una ventana de información sobre el tipo

de virus que detectó y sugiere algunas acciones para limpiarlo. d) En ocasiones bloquea el sistema para evitar su propagación. II. Los antivirus no residentes se encuentran en el disco duro, por lo tanto, se ejecutan desde ahí, y su función es la de erradicar a los virus y actúan de la siguiente forma: a) Revisan primero la memoria. b) Buscan virus en la unidad que se especificó. c) En caso de encontrar algún virus, procede a eliminarlo. d) Si no se encuentra en la lista de virus a esa fecha, pasará a preguntar si realiza

alguna acción, como poner el archivo en cuarentena, etc. Un antivirus muy común es el Norton Antivirus:

Glosario: ANTIVIRUS Son programas creados con la finalidad de detectar la existencia de virus, lo localiza, lo identifica y lo elimina del sistema

57 BLOQUE 1

Evaluación

Actividad: 3 Producto: Reporte de la práctica. Puntaje:


Reconoce la importancia de la software antivirus

Aplica las medidas de prevención con un antivirus.

Fomenta el empleo de medidas de protección.


docente

Actividad 3: INSTRUCCIONES: Realiza las siguientes actividades en el centro de cómputo. 1. Ejecuta el antivirus instalado en el equipo de cómputo, y revisa tu memoria USB. 2. Visita las siguientes direcciones de Internet y explica la característica relevante de cada uno

de ellos. Otros programas recomendados de Anitivirus

Antivir. Gratuito. Inglés. Windows Vista. http://www.free-av.com

Norton. De pago. Castellano. Windows Vista. http://www.symantec.com/region/es/

McAfee. De pago. Castellano. Windows Vista. http://es.mcafee.com/

AVG Gratuito. Antivirus. Inglés. Windows Vista. http://www.grisoft.com/

NOD32. De pago. Castellano. Windows Vista. http://www.nod32-es.com/

Trend Micro. De pago. Inglés. Windows Vista. http://housecall.trendmicro.com/

Active Virus Shield. Gratuito. Inglés. Windows Vista.

http://www.activevirusshield.com/antivirus/freeav/index.adp?

PC Tools antivirus. Gratuito. Español. Windows Vista. http://www.pctools.com/es/free-

antivirus/


Cierre Seguridad d Importancia. Seguridad ininformáticos intencionadosfísica de datos a) Protecció Un sistema deque deben ma Muchos progpor ejemplo, M ♦ Proteger

evitando a

♦ Guardar u En algunos spuede marcarcomo invisiblcambiar las p Establecer un Al guardar unpara cuando contraseña pu a) Se oprimizquierda de la b) Se selecc c) En la part

DORA

de información.

formática, son las técnicas desarrolladas para individuales y conectados en una red frente a d

s. Estos daños incluyen el mal funcionamiento dels y el acceso a bases de datos por personas no auto

n de documentos

e información se conforma por datos que se guardaantenerse vigilados, a fin de cuidar el uso autorizado

ramas de aplicación contienen herramientas para prMicrosoft Word que te permite:

documentos con contraseñas, así impedirás el acasí que lo abran o modifiquen.

na copia de seguridad de tu documento.

sistemas operativos se te permite cambiar las propir como de sólo lectura, así no se modifica sin tu perme, de esta manera no aparece en el directorio aropiedades.

na contraseña para un documento.

documento se puede establecer una clave de accesun usuario distinto a ti intente abrir el documento, n

uede ser de apertura y de escritura. El procedimiento

e el botón de Microsoft office, ubicado ea ventana de Word y se abre el menú que se muestra

ciona guardar como.

te inferior derecha se selecciona herramientas y opcio

proteger los equipos daños accidentales o hardware, la pérdida rizadas.

n en archivos, mismos de los mismos.

roteger la información,

cceso a otra persona

edades. El archivo se miso; lo puedes marcar a menos que decidas

so para el documento, no pueda realizarlo. La es el siguiente:

en la esquina superior a.

ones generales:

59 BLOQUE 1

En opciones generales se solicita el nombre del documento y se escribe la contraseña de apertura y de escritura como se ejemplifica a continuación. b) Cómo crear un punto de restauración en Windows XP. Una característica importante que trae Windows XP es el hecho de permitir el crear puntos de restauración, con la finalidad de guardar en ellos la configuración de nuestro equipo en un momento determinado. De esta manera en caso de tener un problema de configuración por causa de un programa u otra causa similar, podremos restaurar la configuración de nuestro equipo al momento en que hemos creado un punto de restauración, configuración en la que nuestro equipo funcionaba correctamente. El sistema crea sus propios puntos de restauración, pero es recomendable crear unos cuando vamos a realizar un cambio importante de software o hardware en nuestro equipo.


Para crear un punto debemos de pulsar sobre Inicio -> Programas -> Accesorios -> Herramientas del Sistema

y por último, selecciona Restaurar Sistema y nos saldrá una ventana similar a ésta. Ahora debemos indicar que lo que queremos hacer es Crear punto de restauración, pues también nos da la opción de restaurar el sistema a un punto anterior, así que en este caso pulsamos en la opción 2 y pulsamos siguiente... Ahora nos pide que pongamos un título o una descripción para que nos sea más fácil identificar el punto que corresponde al momento en que nos interesa...

61 BLOQUE 1

Es decir, si somos de aquellas personas que por prudencia creamos puntos a menudo, podremos poner una descripción en el que se especifique cual corresponde a cada momento, en este caso hemos puesto Todo en correcto funcionamiento pues en el momento de hacerlo teníamos nuestro sistema con todo funcionando correctamente. Cada uno podrá personalizar el texto que quiera que aparezca o dejar el que Windows pone por defecto, que es la fecha y hora en la que se crea este Punto de restauración.

Una vez puesto esto, pulsamos en Crear. De esta manera concluiremos este breve proceso. Tras crearlo nos aparecerá una nueva ventana, en la que nos muestra el día y hora de cuando se ha creado el punto, que nos será de mucha utilidad para cuando nos haga falta, junto con la descripción que nosotros le hemos adjuntado a este punto. Por último, solo nos queda pulsar sobre Cerrar y habremos concluido el proceso. Como restaurar sistema en Windows XP.

Restaurar sistema sirve para devolver el equipo a un estado de funcionamiento anterior, esto es muy útil para deshacer los cambios en el sistema y volver a un punto en el que el


ordenador funcionaba correctamente. Con ello no perderemos nuestros archivos, pero sí aquellos programas instalados después de la fecha elegida.

Para poder restaurar sistema es imprescindible tener puntos de restauración.

Para acceder a la herramienta de Restaurar sistema debemos hacer clic en Inicio -> Programas -> Accesorios -> Herramientas del sistema -> Restaurar sistema. Una vez en ella debemos seguir los siguientes pasos:

1. Seleccionaremos Restaurar sistema en la primera pantalla y pulsaremos Siguiente.

2. Nos aparecerá una nueva ventana en la que veremos, en la parte izquierda, un calendario, en el que algunos días están en color azul oscuro, esos son los puntos de restauración que tenemos creados. Si hacemos clic en los símbolos que aparecen a los lados del mes, podremos cambiar a otro anterior o posterior.

En este caso el punto elegido es el día 30, que aparece con el fondo azul y el número en blanco. En la parte derecha si tuviéramos varios puntos de restauración creados ese día se listarían para que seleccionáramos uno de ellos. Pulsamos Siguiente.

63 BLOQUE 1

3. En la pantalla Confirmar Selección nos informa del punto de restauración elegido y nos avisa de que debemos guardar los cambios y cerrar todos los programas antes de continuar. Pulsamos Siguiente para iniciar la restauración.

Al final de la restauración, el equipo se reiniciará y volverá a la configuración que hemos elegido.

Por último en ocasiones es necesario desactivar la opción restaurar sistema. Esto se puede hacer, bien desde la primera ventana que sale cuando seleccionamos Restaurar Sistema, en la que a la derecha hay una opción que es Configuración Restaurar Sistema, o bien desde Sistema◊ Panel de Control ◊ Configuración ◊Inicio, dónde seleccionaremos la pestaña Restaurar Sistema y habilitaremos la opción Desactivar Restaurar Sistema. Hay que tener en cuenta que al hacer esto se eliminarán todos los puntos de restauración que teníamos creados.

No debemos olvidar volverla a habilitar, una vez solucionado el problema.


c) Utilizar las copias de seguridad para proteger los datos

1. Abre Copia de seguridad, haz clic en Inicio, Todos los programas, Accesorios, Herramientas del sistema y Copia de seguridad.

2. Si no está desactivado, el Asistente para copia de seguridad o restauración se iniciará de forma predeterminada. Si no se inicia el Asistente para copia de seguridad o restauración de forma predeterminada, puede seguir realizando la copia de seguridad haciendo clic en el menú Herramientas y en Asistente para copia de seguridad.

3. Haz clic en el botón Modo avanzado en el Asistente para copia de seguridad o restauración.

4. Haz clic en la ficha Copia de seguridad y, a continuación, en el menú Trabajo, selecciona Nuevo.

5. Para especificar los archivos y carpetas que deseas incluir en la copia de seguridad, selecciona la casilla de verificación situada a la izquierda del archivo o carpeta en Para hacer copia de seguridad de una unidad, carpeta o archivo, haz clic en su casilla de verificación.

6. En Destino de la copia de seguridad, realiza una de estas acciones: • Si deseas realizar la copia de seguridad de los archivos y

carpetas en un archivo, haz clic en Archivo. Esta opción estáseleccionada de forma predeterminada.

• Si deseas realizar la copia de seguridad de los archivos ycarpetas en una cinta, haz clic en un dispositivo de cinta.

7. En Hacer copia de seguridad del medio o del archivo, realiza una de las siguientes acciones: Si deseas copiar los archivos y carpetas en un archivo, escribe laruta y el nombre del archivo de copia de seguridad (.bkf) o hazclic en el botón Examinar para buscar un archivo. Si deseas copiar los archivos y carpetas en una cinta, haz clic enla cinta que desee utilizar

8. Para especificar las opciones de copia de seguridad que desee, tales como el tipo de copia de seguridad y el tipo de archivo de registro, haz clic en el menú Herramientas y, a continuación, en Opciones. Cuando hayas especificado todas las opciones necesarias, haz clic en Aceptar.

9. Haz clic en Iniciar copia de seguridad y realice los cambios pertinentes en el cuadro de diálogo Información sobre el trabajo de copia de seguridad.

10. Si deseas establecer alguna opción avanzada de copia de seguridad, como pueda ser la verificación de los datos o la compresión de hardware, haz clic en Avanzado. Cuando hayas establecido las opciones que desee, haz clic en Aceptar.

11. Para dar comienzo a la operación de copia de seguridad, haz clic en Iniciar copia de seguridad.

65 BLOQUE 1

Cómo restaurar archivos y carpetas Nota: para restaurar archivos y carpetas se debe tener credenciales administrativas o de operador de copias de seguridad en el equipo. Los operadores de copias de seguridad y los administradores pueden realizar copias de seguridad y restaurar carpetas y archivos cifrados sin necesidad de tener que descifrarlos. Para restaurar archivos y carpetas, sigue estos pasos: 1. Haz clic en Inicio, selecciona Todos los programas, Accesorios, Herramientas del

sistema y, a continuación, haz clic en Copia de seguridad. Se iniciará el Asistente para copia de seguridad o restauración.

2. Haz clic en Modo avanzado. 3. Haz clic en la ficha Restaurar y administrar medios. 4. Sigue uno de estos pasos:

Si deseas restaurar a partir de un archivo de copia de seguridad, expande Archivo y, a continuación, expande el archivo de copia de seguridad que desees. Por ejemplo, expande Backup.bkf creado el 01/01/2002 a la 1:15 PM. De manera predeterminada, la copia de seguridad incluye la fecha y hora en que se realiza como parte del nombre de archivo.

Si deseas restaurar a partir de una copia de seguridad de cinta, expande el dispositivo de cinta y, a continuación, el nombre del medio en cuestión. Por ejemplo, expande Travan y, a continuación, expande Media creado el 01/01/2002 1:15 PM.

5. Activa las casillas de verificación de las carpetas que deseas restaurar. Si deseas realizar selecciones más específicas, haz doble clic en la carpeta y, a continuación, activa las casillas de verificación de los archivos o carpetas que deseas restaurar.

6. Si vas a restaurar el sistema operativo entero, activa la casilla de verificación Estado del sistema. Nota: si deseas restaurar el sistema operativo y los archivos de datos, debe restaurar los datos de Estado del sistema. Los datos de Estado del sistema incluyen elementos como el Registro, la base de datos de registro de clase COM+, archivos que se encuentran bajo la protección de archivos de Windows y archivos de inicio. Importante: asegúrate de que la instalación de Windows actual tiene el mismo nivel de Service Pack que la copia de seguridad del sistema operativo antes de restaurar toda la copia. Por ejemplo, si restauras una copia de seguridad completa que incluye Service Pack 1 (SP1), asegúrate de que ese SP1 está instalado también en su instalación de Windows actual.

7. En el cuadro Restaurar archivos en, utilice uno de los métodos siguientes: Haz clic en Ubicación original si deseas restaurar los archivos a la ubicación

desde la que realizó la copia de seguridad de los mismos. Selecciona esta opción cuando desees restaurar el equipo completo.

Haz clic en Ubicación alternativa si deseas restaurar archivos en otra ubicación del disco duro. Escribe la ubicación que desees en el cuadro Ubicación alternativa. Selecciona esta opción para impedir la restauración de archivos existentes en el equipo.

Haz clic en Carpeta única si deseas restaurar archivos en una única carpeta del disco duro. Escribe la ubicación que desees en el cuadro Ubicación alternativa. Selecciona esta opción para separar los archivos y carpetas restauradas del resto de los archivos del disco duro.

8. En el menú Herramientas, haz clic en Opciones. 9. Haz clic en el método que deseas que el programa Copia de seguridad utilice para

restaurar un archivo que ya está en el equipo y, a continuación, haz clic en Aceptar. El programa Copia de seguridad usa esta selección para determinar si se va a


sobrescribir un archivo existente sólo cuando restaure un archivo en una carpeta que contenga el archivo existente. Nota: si se va a restaurar el sistema operativo, haz clic Reemplazar siempre el archivo en mi disco.

10. Haz clic en Iniciar restauración. 11. Si aparece el siguiente mensaje, haz clic en Aceptar deseas restaurar la información

de Estado del sistema con la copia de seguridad seleccionada: Advertencia Al restaurar el Estado del sistema se sobrescribirá el Estado del sistema actual a menos que se restaure en una ubicación alternativa.

12. En el mensaje Confirmar restauración que aparece, haz clic en Aceptar. Aparecerá un cuadro de diálogo Progreso de la restauración y se iniciará la operación de restauración.

13. Cuando termine el proceso de restauración, haz clic en Aceptar. Si se te pregunta si deseas reiniciar el equipo, haz clic en Sí.

Medidas de prevención. Así como se requiere que conozcas el equipo en el que trabajas, debes estar atento ante cualquier actividad “rara” que suceda durante tu sesión de trabajo, ya que puede tratarse de la presencia de algún virus. Consejos o recomendaciones de seguridad de información.

Utiliza un buen antivirus y actualízalo frecuentemente. Comprueba que tu antivirus incluye soporte técnico, resolución urgente de nuevos

virus y servicios de alerta. Crea un respaldo o copia de seguridad de la información generada, diaria o

semanalmente. Protege los accesos a la red con claves (passwords). No envíes tus datos personales, a menos que sea a través de sitios conocidos y

seguros. Si la computadora ha sido infectada por un virus, lo ideal es apagarla. Asegúrate que tu antivirus esté siempre activo (cada uno tiene un símbolo particular

que aparece en la bandeja del sistema). Verifica, antes de abrir, cada nuevo mensaje de correo electrónico recibido. Algunos

antivirus, entre ellos el Avast, realizan esta función automáticamente. Evita la descarga de archivos de lugares no seguros en Internet. Rechaza archivos que no hayas solicitado cuando estés en chats o en Internet. Analiza siempre con un buen antivirus los dispositivos de almacenamiento que

utilices en tu computador. Retira los CD de la unidad al apagar o reiniciar tu computador. Analiza el contenido

de los archivos comprimidos. Mantente alerta ante acciones sospechosas de posibles virus. Añade las opciones de seguridad de las aplicaciones que usas normalmente a tu

política de protección antivirus. Mantente informado. Busca amigos o foros de discusión, para prevenirte de los

nuevos virus.

E

Actividad 4: Producto: R

Conceptual Pro

Reconoce la importancia de las medidas de seguridad.

Ejecuta las mseguridad.

Autoevaluación C M

Actividad 4: Realiza la lectura “seguridad de¿Qué otras recomendaciones dar ---------------------------------------------------

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Evaluación

eporte del ejercicio. Puntaje:

Saberes ocedimental Actitudinal

medidas de Es consciente al utilizar las medidas de seguridad.


información” y responde a la siguiente pregunrías como usuario de computadoras?

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67 BLOQUE 1

nta.

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Unidad de competencias. Emplea las TIC para aprender e incrementar sus posibilidades de formación, al buscar, obtener, procesar y comunicar información para transformarla en conocimiento y usarla en el contexto cotidiano y escolar. Atributos a desarrollar en el bloque: 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Tiempo Asignado: 15 hrs.

Utiliza las tecnologías de información y comunicación.

UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN70

Secuencia didáctica 1. Las tecnologías de la información y comunicación. Inicio

INSTRUCCIONES: Responde las siguientes preguntas y anota las respuestas en tu libro de trabajo, una vez finalizado intercambia tus ideas en equipos de cinco integrantes y elaboren sus conclusiones, que expondrán en el grupo.

1. ¿Qué es la comunicación? 2. ¿Cuáles son los medios de comunicación más eficientes en la actualidad? 3. ¿Cómo interviene la computadora en las comunicaciones? 4. ¿Qué es una red de computadoras? 5. ¿Qué conoces sobre las TIC? Conclusión global de equipo. __________________________________________________________________________________

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Actividad 1:

71 BLOQUE 2

Evaluación

Actividad 1 Producto: Cuestionario y reporte conclusiones grupal. Puntaje:


Conoce las nuevas tecnologías de información y comunicación. Describe la utilidad de las TIC.

Muestra apertura y respeto para escuchar las opiniones de sus compañeros y maestro.

Coevaluación C MC NC Calificación otorgada por el

docente

Desarrollo La computadora y la comunicación. La comunicación es, en términos generales, la transmisión recíproca de mensajes entre personas. Los humanos como seres sociales necesitan recibir información de otras personas y comunicarse, para expresar ideas, pensamientos, sentimientos, anhelos etc.

Actualmente, las computadoras y las tecnologías de información y comunicación (TIC), brindan un soporte para establecer comunicación con otros seres humanos. Para la transmisión de información, resultan imprescindibles las redes de computación ya que mediante una computadora aislada no es posible realizar la transferencia de información y establecer comunicación con otras personas. Para poder realizar actividades de comunicación es necesaria la existencia de una interconexión entre diferentes computadoras, que se logra mediante el sistema de redes y las correspondientes tecnologías de comunicación. Hoy en día el término Internet es utilizado con mucha regularidad, tanto en el mundo de la Informática, como en la vida cotidiana, se ha vuelto una herramienta indispensable en múltiples actividades: académicas, profesionales, científicas, de negocios, comunicación y entretenimiento.

A través de Internet se pueden realizar infinidad de cosas; cada quién, de forma particular, define qué perfil de tareas y actividades desempeña.

Internet está formado por un conjunto de varias redes locales distribuidas a lo largo y ancho del mundo, por eso es llamada la “red de redes” y como fuente de comunicación se puede utilizar como medio para acortar las distancias en el diálogo y relación entre conocidos, o cualquier persona.

Redes de computadora. Es un sistema constituido por dos o más computadoras enlazadas entre sí, con la finalidad de compartir recursos (datos, archivos, programas, dispositivos etc.), a través de conexiones y programas diseñados especialmente para este fin.

Dada la creciente necesidad de comunicación, cada vez se extienden más las redes inalámbricas que se enlazan por medio de transmisiones vía infrarrojo, satélite, radiofrecuencia; etc.

Principales componentes de un sistema de redes


Funcionamiento de una red. Las redes de computadora pueden intercambiar información entre ellas mediante diversos protocolos, siendo el más común el TCP/IP (Transmission Control Protocol o protocolo de control de transmisión) e IP (Internet Protocol o protocolo Internet). La información se transmite en grupos de pequeños impulsos eléctricos conocidos como paquetes; cada paquete contiene la dirección del transmisor (origen) y la dirección del receptor (destino), con base a la dirección del receptor, se envía la información a la computadora correspondiente. Ventajas de las redes.

♦ Compartir equipos y recursos informáticos, tal como: impresoras, discos duros, módem, etc.

♦ Permiten un eficiente acceso e intercambio de información, como son:

programas, archivos, datos, documentos, videos, correo electrónico, sonido, etc. ♦ Permiten trabajar lejos de la oficina cuando se encuentra viajando, o en casa,

puede conectarse a la red de la oficina para intercambiar mensajes y archivos. ♦ En el ámbito de la comunicación estudiantil las redes nos ofrecen la posibilidad

de establecer comunicación interpersonal, facilitando el desarrollo de tareas relacionadas con el quehacer académico y con el trabajo colaborativo.

Recursos para establecer comunicación a través de la computadora. Éstos se pueden utilizar para desarrollar una comunicación de forma rápida, dinámica y atractiva.

Glosario: PROTOCOLO Es un conjunto de reglas y estándares, y constituye una vía rápida para cargar y descargar archivos, tales como, audio, imágenes o programas, entre dos o más computadoras conectadas a Internet.

MEDIOS

TEXTOS IMAGENES GRAFICOS AUDIO VIDEOS

73 BLOQUE 2

INSTRUCCIONES: En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente investigación, la cual tendrás que enviar por correo electrónico (el profesor te indicará la dirección de correo), sin olvidar el nombre de los integrantes, el grupo y número de equipo, al final del trabajo.

1. Con un tema sobre Informática, utiliza los recursos (imágenes, videos, textos, audio, y gráficos) para establecer comunicación a través de la computadora.

2. Escribe el correo electrónico de cada integrante, recuerda que tiene que ser el correo en

Yahoo o Gmail (si no tienes crea uno).

Nombre del alumno Correo electrónico

1.

2.

3.

4.

5.

Reporte de evidencia

Actividad 2:


Evaluación

Actividad 2 Producto: Reporte Investigación. Puntaje:


Identifica la utilidad de los recursos(imágenes, audio, texto, gráfico) para compartir información a través de la red de Internet

Ilustra un documento de información aplicando el uso de de recursos.

Participa con apertura en el trabajo colaborativo.


docente

Actividad 3:

INSTRUCCIONES: Observa con atención la presentación electrónica sobre “LA COMPUTADORA Y LA COMUNICACIÓN”, que tu maestro proyectará para que posteriormente puedas resolver el cuestionario que se te indica

1. Escribe los nombres de las topologías de red ilustradas.

75 BLOQUE 2

2. Indica las diferencias de cada tipo de red.

REDES DE ÁREA LOCAL (Local Area Network, LAN)

REDES DE ÁREA AMPLIA (Wide Area Network, WAN)

REDES DE ÁREA METROPOLITANA (Area Network, MAN)

3. ¿Qué actividades realizan en una red el servidor y los clientes? ___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

4. Menciona las aplicaciones que ofrece la red de Internet. ___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



Evaluación

Actividad 3 Producto: Reporte de la actividad Puntaje:


Reconoce las diferencias entre los tipos de redes y sus topologías.

Distingue las diferencias entre los tipos de redes y sus topologías.

Esta atento al realizar la actividad.


docente

Internet Es una red mundial de computadoras interconectadas a través de diferentes medios de comunicación (cables telefónicos, cables coaxiales, satélites, señales de radiofrecuencia y fibras ópticas) que comenzó como un proyecto de una agencia del gobierno de los Estados Unidos, al que se denominó ARPANET. Todas las computadoras y redes que se conectan a Internet lo hacen a través de sistemas de telecomunicaciones como: la telefonía local, el celular, la televisión por cable o los satelitales, de ahí que existen diversos proveedores que ofrecen el servicio. El protocolo TCP/IP es el lenguaje común de Internet, ya que puede ser entendido por las computadoras de cualquier tipo, sean PC, Macintosh, Alpha, etc. y sin importar el sistema operativo que utilicen, lo que posibilita y facilita la comunicación entre ellas. Tu computadora, por medio de este protocolo, reconoce cuando llegan todas las partes del archivo que conforman los paquetes de la información que hayas solicitado y lo reconstruye. Enseguida, para que tengas una idea de lo que es Internet y todo lo que puedes encontrar, te mostraremos algunas imágenes de sitios en donde puedes localizar diferentes tipos de información: En fin, como te habrás dado cuenta, Internet es un vasto mundo de información que está a la espera de personas como tú, interesadas en ampliar y actualizar sus conocimientos o realizar sus actividades con ayuda de esta enorme biblioteca.

Glosario: LA WEB (World Wide Web) Es la base de datos de la Internet. Ésta consta de una enorme variedad de documentos almacenados en las computadoras alrededor del mundo, es conocida como la autopista, telaraña mundial y www.

Periódicos locales o de cualquier parte del mundo

Información de Universidades

77 BLOQUE 2

Desde un programa de acceso a la Web, se pueden realizar acciones de consulta, correo electrónico, chat, transferencia de video y archivos, entre otras. Sin embargo, para poder visualizarlas, requerimos de los servicios de un programa navegador de Internet; entre los más utilizados, se encuentran Internet Explorer de Microsoft y Firefox, aunque existen otros menos populares, pero igual de útiles, entre los que destaca uno llamado Ópera, y recientemente, el Chrome, lanzado por Google. El uso de uno u otro, depende solamente del gusto personal. Las direcciones en Internet sirven para identificar un lugar en particular. Como todo elemento en la red de Internet, las páginas Web deben tener un nombre o identificador que las distinga de todas las demás, que se denomina URL (universal resource locator) de la página. Ejemplo: Web Tipo De Dominio http: www.cobachsonora.edu.mx Nombre del dominio Extensión del país Para visitar una página Web, tienes que anotar la dirección en el campo de dirección del navegador y presiona [Enter].

Cierre

Glosario: URL Localizador de Recursos Uniformes. Puede visualizar instantáneamente cualquier página de la WEB.

INSTRUCCIONES: Realiza de manera individual la siguiente práctica en el centro de cómputo del plantel, en la cual harás uso de la red de Internet.

1 Indica el nombre y la función de cada componente de la ventana de trabajo del

navegador Microsoft Internet Explorer como se te indica en la siguiente página.

Actividad 4:


1. ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________ 3. ______________________________________________________________________________

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4. ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________ 5. ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________ 6. ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________ 7. ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________


2

4

3

5

6

1

7

79 BLOQUE 2

Evaluación

Actividad 4 Producto: Reporte de la práctica Puntaje:


Conoce la utilidad de los componentes de la ventana de trabajo Internet Explorer.

Describe la utilidad de los componentes de la ventana del navegador Internet Explorer.

Está atento al realizar el trabajo práctico.


docente


2. Escribe la utilidad que tiene cada uno de los siguientes botones de la barra.

Ejemplo: Botón Atrás te regresa a la página anteriormente visitada. 3. Explica la utilidad de:

a) Página WEB.

b) Navegador.

c) Buscador.


Secuencia didáctica 2. Aplicaciones de Internet en el uso de las TIC. Inicio

Evaluación

Actividad 1 Producto: Cuestionario. Puntaje:


Conoce la utilidad de las aplicaciones de Internet.

Identifica de manera escrita la utilidad de las aplicaciones.

Es responsable al realizar la actividad.

Autoevaluación C MC NC Calificación otorgada

por el docente

Glosario: http (Protocolo de Transferencia de Hipertexto). Permite pasar de una página de la WEB a otra, seleccionando otro texto destacado, ya que las páginas de la WEB son documentos de hipertexto que contienen un texto destacado.

Actividad 1:

1. ¿Cuál es la función de los motores de búsqueda de Internet? 2. Nombra algunos servicios de correo electrónico con los que se puede adquirir una cuenta de

e–mail de forma gratuita. 3. Menciona ventajas y desventajas sobre la aplicación del Messenger.

INSTRUCCIONES: Responde brevemente las siguientes preguntas y escribe tus respuestas en tu hoja de trabajo.

81 BLOQUE 2

Desarrollo Principales aplicaciones de las TIC. a) Correo electrónico.

Es el medio que se utiliza para enviar mensajes a través de la red Internet de manera más rápida, económica y efectiva que el correo tradicional. La dirección de correo electrónico se compone por un nombre de usuario, seguido de @ y el servidor donde se localiza la cuenta: Nombre del Usuario Arroba NA AAAA ARROBA T [email protected], JJMMPO Nombre del servidor o correo a utilizar Algunos ejemplos de direcciones de correo electrónico (o e-mail) pueden ser: [email protected] [email protected] Para tener tu cuenta de correo electrónico existen diferentes medios. Si tienes contratado Internet con un proveedor, te habrá proporcionado una o más cuentas de correo. Si no dispones de Internet, entonces puedes solicitar una dirección de correo gratuito de entre los muchos sitios que lo ofrecen, por Ejemplo: Hotmail, Yahoo, Gmail, Esmas, etc. Los sitios de correo siempre te solicitan: Nombre del usuario Contraseña


b) Conversación en línea. Las salas de conversación en línea surgieron en 1997, cuando empezaron a ganar una popularidad creciente, en especial a partir del lanzamiento de MSN Chat, una aplicación inventada por Microsoft, asociada a su sitio de correo electrónico gratuito Hotmail. Por medio de este sistema, puedes “conversar”, por medio de mensajes cortos, en tiempo real con otra persona situada en cualquier lugar del mundo, siempre que ambas tengan cuentas de correo y conexión a Internet. A finales de los 90´s se le agregaron nuevas utilidades como voz y audio, la posibilidad de intercambiar fotos, archivos de texto, música, e incluso pequeñas figuritas estáticas o animadas (emoticonos) que muestran estados de ánimo, sentimientos o situaciones concretas de quien conversa. Existe software especializado sin costo para los usuarios, como el msn Messenger y SKYPE que hace posible que la conversación en línea sea en tiempo real. Debido a que su costo es muy bajo, este tipo de comunicación es muy usado por los jóvenes. c) Conversaciones en grupo a través de IRC. La Conversación en Grupo de Internet (Internet Relay Chat), permite a un número indefinido de personas compartir un lugar virtual, en el que se puede charlar en tiempo real mediante el teclado y la pantalla del ordenador. d) Grupos de discusión (Newgroup). Este servicio permite cambiar mensajes que indican el remitente, pero no un destinatario concreto, sino cualquier miembro del grupo; se utiliza para que se comuniquen los integrantes de una comunidad reunidos en torno a intereses comunes. e) Videoconferencia. Es la comunicación simultánea bidireccional de audio y video, permitiendo mantener reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados entre sí. Adicionalmente, pueden ofrecerse facilidades telemáticas o de otro tipo como el intercambio de informaciones gráficas, imágenes fijas, transmisión de ficheros desde el PC, etc. El núcleo tecnológico usado en un sistema de videoconferencia es la compresión digital de los flujos de audio y video en tiempo real. Su implementación proporciona importantes beneficios, como el trabajo colaborativo entre personas geográficamente distantes y una mayor integración entre grupos de trabajo. f) Enciclopedias en línea. Estas enciclopedias son totalmente libres, los encargados de publicar esta información lo hacen de manera gratuita, para poner a la disposición de los internautas sus temas y contenidos. Operan de manera similar a las enciclopedias digitales en disco, pero tienen la ventaja de que su información es actualizada constantemente y los contenidos multimedia son más sencillos, dada la dificultad que implica la transmisión de grandes cantidades de información a través de la red.

83 BLOQUE 2

g) Blogs. Son espacios donde un usuario o grupos de usuarios publican periódicamente información u opiniones personales sobre cualquier tema. Esta herramienta también conocida como weblogs, tableros de opinión o cuaderno de bitácora, funciona por medio de una página web permitiendo añadir comentarios en texto, enlaces a otras páginas, imágenes, audio, videos, publicación de noticias o artículos en orden cronológico con espacio para comentarios y discusión. Ejemplos: WordPress, Movable Type, Drupal. h) Wikis. Son paginas a manera de enciclopedias en línea, cuyo contenido es creado y desarrollado de forma colaborativa por toda la comunidad de usuarios de Internet. Es decir cualquier persona, mediante un navegador, puede publicar, editar, corregir o eliminar el contenido de los temas con la finalidad de acumular y mantener el contenido en forma interactiva. También permite espacio para discusiones. Indicado para material que irá evolucionando con el tiempo. Ejemplos: MediaWiki, TikiWiki. De esta forma podemos asegurar que la extensión y riqueza de los temas abordados en una enciclopedia basada en wikis depende directamente de los voluntarios y usuarios; no de una empresa u organismo con ánimo de lucro. i) Educación en línea. Es la nueva modalidad de educación y es impartida totalmente en línea, esto implica que los participantes pueden estar geográficamente distantes. Características: a) La educación en línea utiliza la red de Internet con todas sus herramientas TIC,

como son páginas Web (mostrando texto, contenido multimedia, ejercicios interactivos, etc.) correo electrónico, foros de discusión y comunicación instantánea como canal para realizar el proceso de enseñanza – aprendizaje.

b) Promueve el autoaprendizaje. c) Esta educación se centra en el alumno debido a que el “tutor” sólo se encarga de

“guiar” el aprendizaje y de asesorar. d) La educación en línea trabaja por medio de una plataforma, la cual es un espacio o

portal creado específicamente para dicho fin y contiene herramientas que apoyan el aprendizaje del alumno. Normalmente a esta plataforma se le denomina “Gestor de cursos en línea”.

e) Pueden ser gratuitos y sin reconocimiento de validez, o de paga con reconocimiento

oficial. Ventajas: ♦ Flexibilidad de horario. ♦ Comodidad de estudiar en tu casa.


♦ Posibilidad de tomar cursos de instituciones de prestigio de cualquier parte del

mundo. ♦ Se facilita el trabajo colaborativo, al estar en contacto visual en cualquier momento

con los compañeros inscritos en el mismo curso, compartiendo experiencias de aprendizaje.

El impacto que tiene este tipo de enseñanza en los alumnos es importante: la motivación, la diversión y la novedad permiten generar interés en los aprendices, quienes trabajan en un ambiente cooperativo de retos y competencias. Desventajas: ♦ Puede ser que la calidad de los cursos sea mala, debido a que los contenidos

educativos proporcionados son deficientes o por la pobre disposición del tutor. ♦ Pueden surgir algunos problemas técnicos que obstaculicen el proceso de

aprendizaje. ♦ Se elimina el trato personal.

85 BLOQUE 2

Un ejemplo de educación en línea es el que ofrece el Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora.


Actividad 2:

1. De las direcciones de enciclopedias en línea más relevantes (online), escribe las características (idioma, contenido multimedia) y tus observaciones.

www.merlot.org www.difusion.com.mx/bivepuebla www.enciclonet.com www.britanica.com www.laenciclopedia.com

INSTRUCCIONES: En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente investigación práctica en el centro de cómputo.

87 BLOQUE 2

2. Entra en la siguiente dirección y ejemplifica la forma cómo se presentan los contenidos multimedia de realidad virtual.

www.visitas.arsvirtual.com _________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3. Busca al menos dos lugares en Internet, en dónde se ofrezcan cursos en línea sobre algún tema que te interese aprender. Para cada uno de estos sitios, escribe las características (la forma en que se llevará acabo, las formas de pago o si es gratuito, si dan algún reconocimiento y su dirección).

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

4. Busca en Internet un curso en línea relacionado con los procesadores de texto y explica los puntos

más relevantes de la metodología, contenido, si dan algún reconocimiento, etc. Anota la dirección del portal que encontraste.

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

5. Visita la biblioteca virtual en la página www.cobachsonora.edu.mx con el usuario y contraseña que te proporcionaron en el plantel y escribe la información que encontraste sobre la asignatura de informática.

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________




Observa:

a) La pantalla de trabajo. b) El plan de estudios.

Reporte de evidencia.

6. Visita la página www.sibalcobachsonora.org del Sistema de Bachillerato en Línea (SIBAL), del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora.

89 BLOQUE 2

Evaluación

Actividad 2 Producto: reporte de la práctica. Puntaje sugerido:


Identifica diferentes procedimientos y alternativas de búsqueda de información.

Aplica algún procedimiento y alternativas en la búsqueda de información.

Participa con apertura y respeto en el trabajo colaborativo.

Coevaluación C MC NC Calificación otorgada por el docente

INSTRUCCIONES: En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente investigación, la cual tendrás que enviar por correo electrónico (el profesor te indicará la direccion del correo), sin olvidar el nombre de los integrantes, el grupo y número de equipo, al final del trabajo.

1. ¿Qué servicios ofrecen las redes sociales Facebook y Myspace?

Actividad 3:



2. ¿En qué consisten las siguientes aplicaciones?

a) GPS (Global Positioning System).

b) SIG (Sistema de Información Geográfica).

91 BLOQUE 2

3. Utiliza el programa Google earth para localizar tu casa o colonia, vista desde el espacio.

Entrega un reporte indicando los pasos que seguiste y la captura de pantalla o la foto.



Evaluación

Actividad 3 Producto: reporte de la investigación. Puntaje sugerido:


Reconoce la importancia del correo electrónico para envío de información.

Emplea el correo electrónico para enviar información.

Se interesa en participar en el trabajo colaborativo al realizar la investigación.

Coevaluación C MC NC Calificación otorgada

por el docente

INSTRUCCIONES: A través del video las nuevas tecnologías de la información y comunicación”, realiza un resumen de todos los conceptos y aplicaciones sobre las TIC, después será discutido en forma grupal. (Escribe en la hoja la conclusión grupal):

Actividad 4:

Resumen _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Conclusión grupal. _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

93 BLOQUE 2

Evaluación

Actividad 4 Producto: Resumen. Puntaje sugerido:


Identifica la utilidad de las nuevas tecnologías de información y comunicación.

Elabora un resumen que represente las aplicaciones de las TIC.

Muestra apertura para observar y escuchar el video y realizar conclusiones.


docente

Cierre

1. Son sitios que permiten localizar datos en páginas Web en la red.

2. Es una red que permite establecer una comunicación escrita

en tiempo real entre dos o más personas. 3. Son el conjunto de páginas que nos brindan la información y

los servicios de Internet y se manejan a través de pantallas de hipertexto.

4. Es definida como una autopista de la información y es un

conjunto de redes que interconectan computadoras de todo el mundo.

5. Es un servicio de red que permite el envío y la recepción de

mensajes entre usuarios mediante sistemas de comunicación electrónica.

6. Son espacios en los cuales un usuario o grupo de usuarios

publican periódicamente información u opiniones personales sobre cualquier tema.

7. Son páginas a manera de enciclopedias en línea, cuyo

contenido es creado y desarrollado de forma colaborativa por toda la comunidad de usuarios de Internet.

8. Son una simulación de enciclopedias impresas en papel, con

la particularidad de que éstas subsisten en medios electrónicos.

9. Es la nueva modalidad de educación y es impartida

totalmente en línea, utiliza la red de Internet con todas sus herramientas TIC´S como canal para realizar el proceso de enseñanza – aprendizaje.

( ) Enciclopedias digitales. ( ) Internet. ( ) Buscadores web. ( ) Web. ( ) Correo electrónico. ( ) Chat. ( ) Educación en línea ( ) Blogs ( ) Wikis.

Actividad 5:

INSTRUCCIONES: Relaciona ambas columnas, colocando el número en el paréntesis que corresponda a la respuesta correcta.


Evaluación

Actividad 5 Producto: Reporte del ejercicio. Puntaje sugerido:


Identifica la función de las aplicaciones de la TIC.

Integra los conocimientos básicos sobre el uso de las TIC.

Muestra iniciativa e interés por utilizar las TIC como herramientas de aprendizaje y de comunicación.


docente

Secuencia didáctica 3. Ética y aspectos legales en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Inicio

INSTRUCCIONES: Contesta a las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es la piratería? _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

2. ¿Qué conoces de los hackers y crackers? _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Actividad 1:

95 BLOQUE 2

Evaluación

Actividad 1 Producto: Reporte del ejercicio. Puntaje:


Reconoce la importancia de seguir los principios éticos del uso de las TIC.

Utiliza y difunde la información adquirida, empleando las TIC de manera ética y responsable.

Usa la información disponible a través de las TIC de forma ética y responsable.

Autoevaluación C MC NC Calificación otorgada por

el docente


3. Redacta un breve mensaje para evitar la piratería. _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

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_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

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_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________


Desarrollo Ética y aspectos legales en el uso de las TIC. En este tema se abordará lo referente al desempeño ético en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, se recomienda el uso apropiado de los productos informáticos evitando el perjuicio y molestia hacia otras personas, que puede darse incluso en forma involuntaria. Quienes intervienen en el uso de los productos informáticos y que son susceptibles de tener problemas debido a defectos que puedan tener dichos productos son: los desarrolladores de productos informáticos, los empresarios que invierten en computadoras y/o programas, los empleados de oficinas que los deben utilizar, los clientes de la empresa que presta sus servicios por computadora o los ciudadanos que acuden a una oficina de gobierno automatizada. Estas personas tienen derechos y obligaciones legales con respecto al uso del software, en ellos recae la responsabilidad desde el punto de vista ético y legal. Ética del usuario. Ética (del griego ethika, de ethos, ‘comportamiento’, ‘costumbre’) son los principios o pautas de la conducta humana. Dentro de las tecnologías de la información existen las responsabilidades éticas en relación a la no violación de la privacidad; a poseer información precisa; a no realizar contaminaciones del medio ambiente; el respetar las obras de los autores, etc. Los riesgos de incurrir en alguna actividad que vaya en contra de estas responsabilidades se pueden reducir a través de la educación, los códigos de ética, la certificación y la autorregulación del manejo de la información. Los controles de los sistemas de información son métodos y dispositivos que tratan de garantizar la exactitud y la validez de los sistemas de información. Los controles deben desarrollarse con el fin de garantizar el ingreso, manejo, procesamiento y almacenamiento y de cualquier sistema de información. La tecnología de información hace que sea técnica y económicamente factible reunir, almacenar, integrar, intercambiar y recuperar datos e información en forma rápida y fácil. El poder de la tecnología de la información puede tener un efecto negativo sobre el derecho de la privacidad de cualquier individuo. Por ejemplo, muchas empresas supervisan los correos electrónicos de sus empleados, se recolecta información personal de los individuos cada vez que visitan un sitio en la World Wide Web la cual puede ser mal utilizada invadiendo de ésta manera la privacidad, pudiéndose ocasionar fraude y otras injusticias. El delito computacional es la amenaza causada por las acciones delictivas o irresponsables de usuarios de computadoras que se aprovechan del uso extendido de las redes computacionales en nuestra sociedad. Por tanto, éste presenta un desafío importante al uso ético de las tecnologías de la información. El delito computacional plantea serias amenazas a la integridad, seguridad y calidad de la mayoría de los sistemas de información empresarial. 41

97 BLOQUE 2

Aspectos legales. Los programas de computación se protegen en los mismos términos que las obras literarias. Dicha protección se extiende tanto a los programas operativos como a los programas aplicativos, ya sea en forma de código fuente o de código objeto. El titular de los derechos de autor sobre un programa de computación o sobre una base de datos conservará, aún después de la venta de ejemplares de los mismos, el derecho de autorizar o prohibir el arrendamiento de dichos ejemplares. Este precepto no se aplicará cuando el ejemplar del programa de computación no constituya en sí mismo un objeto esencial de la licencia de uso. Derechos de autor. Copyright o Derechos de autor es el derecho de propiedad que se genera de forma automática por la creación de diversos tipos de obras y que protege los derechos e intereses de los creadores de trabajos literarios, dramáticos, musicales y artísticos, grabaciones musicales, películas, emisiones radiadas o televisadas, programas por cable o satélite y las adaptaciones tipográficas de los libros, folletos, impresos, escritos y cualesquiera otras obras de la misma naturaleza, sin olvidar todo el material informático ya sea software o información de tipo electrónico. El copyright precisa estar registrado. Copia ilegal de programas. Los programas computacionales son una propiedad valiosa y, por tanto motivan al robo de los sistemas computacionales. Sin embargo, la copia no autorizada de software, o piratería, es una forma principal de robo. La copia no autorizada es algo ilegal porque el software es propiedad intelectual que está protegida por los derechos de autor (copyright) y acuerdos con licencias para usuarios. La realización de cambios ilegales o el robo de datos es otra forma de delito computacional con diferentes fines como conocer números de tarjetas de crédito, cambiar la calificación de los alumnos del departamento de sección escolar, etc. 42 La piratería informática en términos computacionales, es estar frente a la PC durante períodos de tiempo muy extensos teniendo un uso o acceso no autorizado de sistemas computacionales conectados en red.


Cierre

Actividad 2:

INSTRUCCIONES: Lee el texto “Ética y aspectos legales en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación”, y responde a las siguientes preguntas. 1. ¿Qué es la ética del usuario?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

2. ¿Por qué es importante la ética en el uso de la tecnología de la información y comunicación? ______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

3. ¿Te parecería adecuado que, sin tu autorización, alguien copiara tu tarea o usara tus diseños, o

que al entrar a una computadora se pudiese acceder a tu proyecto escolar, en el que invertiste creatividad, ingenio y arduas horas de trabajo, para que cualquiera pudiera usarlo sin tu autorización? ¿Por qué?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

4. ¿Qué son los derechos de autor? ______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

99 BLOQUE 2


5. ¿Qué tipo de productos conoces que tengan derechos de autor? ______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

6. ¿Qué es un delito computacional? ______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

7. ¿Qué es una copia ilegal? ______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

8. Menciona cuatro ejemplos de formas en las que se puede incurrir en la piratería: ______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________


Evaluación



Reconoce la importancia de seguir los principios éticos del uso de las TIC.

Describe los principios éticos del uso de las TIC.

Usa la información disponible a través de las TIC de forma ética y responsable.


el docente


9. ¿Cuáles son las consecuencias negativas de la piratería? ______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

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10. Propón tres actividades enfocadas a eliminar la piratería informática. ______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Emplea procesadores de texto.

Unidad de competencia: Produce textos mediante el empleo de procesadores de textos para expresarse, comunicarse y producir diversos materiales de estudio.

Atributos a desarrollar en el bloque: 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. 3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. 9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.

Tiempo asignado 15 hrs.

102 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Secuencia didáctica 1. Introducción a los procesadores de texto. Inicio

1. ¿Qué programa de la computadora utilizas cuando deseas escribir una carta a un amigo(a)? _______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2. ¿Cúal es la utilidad de un procesador de textos? _______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

3. ¿Qué es un documento? _______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Actividad 1:

INSTRUCCIONES: Responde a las siguientes preguntas.

BLOQUE 3 103


4. Escribe las diferencias que encuentres en la presentacion de los siguientes textos.

Escrito 1

Escrito 2

motivación del aprendizaje la motivación escolar no es un técnica o método de enseñanza particular, sino un factor cognitivo- afectivo presente en todo acto de aprendizaje y en todo procedimiento pedagógico ya sea de manera explícita o implícita. El manejo de la motivación en el aula supone que el docente y sus estudiantes comprenden los siguientes factores a) Las características y demandas de la tarea y actividad escolar. b) Las metas o propósitos que se establecen para tal actividad. c) El fin que se busca con su realización. Propósito de la motivación: 1. Despertar el interés en el alumno y dirigir su atención. 2. Estimular el deseo de aprender que conduce al esfuerzo. 3. Dirigir estos intereses y esfuerzos hacia el logro de fines apropiados y la realización de propósitos definidos El papel de la motivación en el logro del aprendizaje significativo se relaciona con la necesidad de inducir en el alumno el interés y esfuerzo necesario, y es labor del profesor ofrecer la dirección y guía pertinente en cada situación.

MOTIVACIÓN DEL APRENDIZAJE

La motivación escolar no es un técnica o método de enseñanza particular, sino un factor cognitivo- afectivo presente en todo acto de aprendizaje y en todo procedimiento pedagógico ya sea de manera explícita o implícita. El manejo de la motivación en el aula supone que el docente y sus estudiantes comprenden los siguientes factores:

a) Las características y demandas de la tarea y actividad escolar.

b) Las metas o propósitos que se establecen para tal actividad.

c) El fin que se busca con su realización.

Propósito de la motivación:

1. Despertar el interés en el alumno y dirigir su atención.

2. Estimular el deseo de aprender que conduce al esfuerzo.

3. Dirigir estos intereses y esfuerzos hacia el logro de fines apropiados y la realización de propósitos definidos.

El papel de la motivación en el logro del aprendizaje significativo se relaciona con la necesidad de inducir en el alumno el interés y esfuerzo necesario, y es labor del profesor ofrecer la dirección y guía pertinente en cada situación.


Evaluación



Describe la utilidad de un procesador de textos.

Distingue por escrito la utilidad de un procesador de textos.

Acepta la importancia de un procesador de textos.


docente

Diferencias

Escrito 1 Escrito 2 1. 2. 3. 4. 5.

1. 2. 3. 4. 5.


BLOQUE 3 105

Desarrollo Procesadores de textos El procesador de texto es un software de aplicación que permite la creación, edición, diseño e impresión de documentos de texto con la computadora. Un procesador de texto conocido también como procesador de palabras tiene capacidad para manejar imágenes, tablas, gráficos, dibujos y vincular diferentes tipos de datos con otros programas. Procesadores de texto de uso común. Existen en el mercado una gran cantidad de programas de procesadores de textos, de diferentes marcas que han ido evolucionando desde los primeros tiempos y actualmente permiten realizar una gran cantidad de operaciones para dar a los documentos una presentación de excelente calidad. Los más conocidos en los computadoras compatibles, son el DisplayWrite, el WordPerfect, el AmiPro, el MS Works, el MS Word y el WordStar fue el primero que se usó ampliamente en las computadoras iniciales. Se caracterizaba por utilizar para las diversas operaciones un sistema de combinaciones de teclas, especialmente con la tecla “control”, que obligaba a memorizar todas esas claves. En esta ocasión nos vamos a enfocar a Microsoft Word, ya que su uso es más generalizado y utilizado por la mayoría de las personas y se instala bajo el ambiente de Windows. Definición, ventajas y aplicaciones. La función de Word es ayudarnos a escribir, revisar y darle el formato requerido por el usuario a un documento de texto. Word ofrece una gran gama de herramientas que permiten crear cualquier tipo de documento que quieras realizar, éstos pueden ser: memorándum, cartas, folletos, trípticos, boletines, currículos, enviar mensajes masivos, diseñar etiquetas, etc., incluso puedes redactar mensajes de correo electrónico y diseñar páginas Web. Ventajas. a) Se puede utilizar sin ningún conocimiento previo, en particular gracias al ambiente

sencillo, gráfico e intuitivo que permite a las personas que no tienen grandes conocimientos lo puedan manejar.

b) Es la aplicación de textos más difundida de todos los programas y es sinónimo de “calidad y popularidad”.

c) La interfaz es razonablemente intuitiva para el usuario en lo que se refiere a las funciones básicas.

d) Todo se encuentra muy a mano y aunque no sepas lo que es, con un simple clic, lo puedes comprobar, por lo que el aprendizaje es bastante rápido.

e) Posee muchas funciones que otros no tienen como el retoque de las fotos una vez insertadas, el editor de ecuaciones, el método WordArt, pasar a página del tipo HTML con un simple clic, entre otras.

f) Gracias a sus herramientas tiene una gran utilidad, y se encuentra en todos sitios: hogares, oficinas, empresas, etc. Su gran versatilidad la convierte en una de las herramientas indispensables.


Aplicaciones. a) Te permite hacer la inserción de imágenes digitalizadas, facilitándote la elaboración

de documentos más acabados en su formato para la elaboración de publicidad. b) Facilita la elaboración de materiales impresos como informes, libros, manuales,

apuntes, guías, pruebas, folletos, revistas, dípticos, trípticos, etc. c) Se pueden crear títulos más vistosos en cuanto a forma, color y posición en la hoja. d) Permite insertar hipervínculos, es decir, palabras que actúan como enlaces hacia

otras partes del mismo texto (secciones más adelante o más atrás), hacia otros programas de la computadora local o incluso hacia otros documentos o programas disponibles en otra computadora con la que la PC local esté conectada a través de una Intranet o de Internet.

e) A la hora de guardar el documento elaborado, el programa permite grabarlo, ya sea como documento normal o como archivo codificado en el lenguaje propio de las páginas de información de Internet (páginas web), conocido como lenguaje HTML.

f) Uso de las funciones básicas para la composición y edición de textos con Word. g) Impresión y grabación del documento.

Actividad 2:

1.- ¿Cuál es la diferencia entre editor de textos y procesador de palabras? 2. Menciona 5 características que se deben considerar al dar formato a un documento. 3. ¿Cúales son las operaciones que se realizan al editar un documento? 4. Elabora una línea del tiempo de la evolución de los procesadores de textos, bajo ambiente

Windows.

INSTRUCCIONES: Realiza en equipo de cinco integrantes la siguiente investigación.

BLOQUE 3 107

Modo de operación. En esta sección se muestra la forma general de utilizar el procesador de texto difundido ampliamente en hogres, escuelas y oficinas alrededor del mundo. El procesador de textos consiste básicamente en la redacción de un texto, con el fin de que la apariencia final del documento sea de calidad. La carpeta “Mis documentos” archiva los documentos producidos con los procesadores de textos y otras aplicaciones. En un documento, la extensión por omisión de los archivos de Word es .docx, en las versiones anteriores es .doc. Forma de acceso Existen diferentes formas de acceder a la aplicación del Word: I. Desde el escritorio haciendo doble clic en el icono de Word, como se muestra a continuación: II. Desde el menú de INICIO: 1. Clic en el botón de inicio. 2. Clic en la opción de programas. 3. Clic en Microsoft office. 4. Clic en Microsoft Word.

Evaluación

Actividad 2 Producto: Reporte de la investigación. Puntaje:


Comprende las aplicaciones que puede darle a un procesador de textos.

Analiza las aplicaciones que puede darle al procesador de texto.

Coopera con sus compañeros al realizar el trabajo en equipo.


docente


Actividad 3:

I. En el siguiente gráfico escribe el nombre de los elementos de la ventana de trabajo del Word

en el cuadro correspondiente.

INSTRUCCIONES: Investiga en el Internet o en el programa de Microsoft Word sobre las partes que integran su interfaz y la función que desempeñan, posteriormente responde los siguientes reactivos.

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Evaluación

Actividad 3 Producto: Reactivos resueltos Puntaje:


Identifica la interfaz del ambiente de trabajo de Microsoft Word 2007.

Investiga sobre la interfaz del ambiente de Microsoft Word.

Se interesa por conocer la interfaz de Microsoft Word.


docente


II. Subraya la respuesta correcta: 1. Nos permite movernos rapidamente por el escrito o texto en la pantalla. a) Barra de tareas b) Barra de desplazamiento c) Barra de menú 2. Es una opción de la cinta de opciones. a) Párrafo b) Imprimir c) Diseño de página 3. Es la representación gráfica de un programa en forma minimizada. a) Maximizar b) Icono c) Ventana 4. Muestra el nombre del programa que se está utilizando cuando se trabaja con una ventana. a) Cinta de opciones b) Botón de office c) Barra de títulos 5. Nos da idea de cómo estamos trabajando con el programa. a) Barra de estado b) Barra de control c) Barra de herramientas 6. Nos permite ampliar la ventana de trabajo de un programa. a) Icono b) Minimizar c) Maximizar


Ventana de documento. Todas las ventanas tienen los mismos elementos, por lo que una vez que se comprende la manera de trabajar con una de ellas se comprende para todas las demás, ya que el modo de funcionamiento es el mismo. Hay que señalar que algunas ventanas tienen algún elemento extra, por ejemplo algunas barras de herramientas, pero su manejo es sencillo y dependerá de la aplicación que se esté utilizando. Interfaz de usuario de la cinta de opciones. Los menús y las barras de herramientas principales de Office Word 2007 se han reemplazado por la Cinta de opciones, que se ha diseñado para simplificar la exploración y está compuesta por fichas organizadas en escenarios u objetos específicos. Los controles de cada ficha se organizan además en varios grupos. La cinta de opciones puede incluir contenido más completo que los menús y las barras de herramientas, como botones, galerías y contenido de cuadros de diálogo.

1. Las fichas están diseñadas para estar orientadas a las tareas.

2. Los grupos incluidos en cada ficha dividen las tareas en subtareas.

3. Los botones de comando de cada grupo ejecutan un comando o muestran un menú de comandos.

Botón de Microsoft Office. Este botón está ubicado en la esquina superior izquierda de la ventana de Word y abre el menú que se muestra. Iniciadores de cuadros de diálogo. Los iniciadores de cuadros de diálogo son pequeños iconos que aparecen en ciertos grupos. Al hacer clic en un iniciador de cuadros de diálogo se abre un cuadro de diálogo o un panel de tareas relacionado, que proporciona más opciones relacionadas con dicho grupo.

Barra de herramientas de acceso rápido

La barra de herramientas de acceso rápido está ubicada de forma predeterminada en la parte superior de la ventana de Word y proporciona acceso rápido a herramientas que utiliza con frecuencia.

Puede personalizar la barra de herramientas de acceso rápido, activando o

desactivando los comandos en la pestaña indicada.

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Reglas. Las reglas vertical y horizontal te muestran dónde está tu texto dentro de la página que estás manejando. Tiene unas secciones de color gris que te indican las áreas de margen. Las reglas son las guías para identificar los márgenes del documento como la sangría y las tabulaciones y se localiza en la parte superior y en el lado izquierdo de la ventana cuando nos encontramos en el modo de diseño de impresión. Si quieres ocultar las reglas, selecciona en la cinta de opciones, la ficha de vista y seleccionas REGLA. Cuadros de desplazamiento. Te permiten trasladarte en sentido horizontal o vertical por la ventana para poder ver la información que no cabe en la pantalla. Asimismo, las barras de desplazamiento contienen flechas y cuadros de desplazamiento. Si desea recorrer un documento, puede hacer clic en la barra o flecha de desplazamiento, o bien arrastrar el cuadro de desplazamiento. Se ejemplifican a continuación: Barra de estado. Te indica el estado actual de tu documento, por ejemplo el número de página actual y el número total de páginas, si alguna característica especial se encuentra activada, etc. Botones de vista. Se pueden utilizar estos botones para cambiar de una vista a otra el documento. Para poder activarla es necesario hacer clic en la barra de menú vista y clic en la opción que desee.

Página anterior

Página siguiente

Selecciona objeto de búsqueda

Vista diseño de impresión

Vista esquema

Vista diseño Web

Vista borrador


Vista borrador. Muestra el contenido del documento como un borrador para editar el texto rapidamente, algunos elementos del documento como encabezados y pie de página no estaran visibles. Diseño web. La vista de diseño Web esta diseñada para trabajar con documentos que se van a visualizar en pantallas a través de Internet o de una red. Vista de esquema. Puedes usar la vista de esquema, cuando utilices estilos de títulos o niveles de esquema a un documento, y la ventaja es que puedes modificar y examinar la estructura de los títulos. Diseño de impresión. Es la vista predeterminada de Word y da la sensación de estar escribiendo de manera directa sobre una hoja de papel, incluyéndose una regla horizontal y una vertical para que siempre te ubiques en dónde aparecerá el texto sobre la página y se muestran los márgenes tanto el superior, inferior, de izquierda y derecha. En diseño de impresión los encabezados y notas al pie de página estarán a la vista en la parte superior e inférior respectivamente y los saltos de páginas aparecen como un espacio entre la orilla inferior de una página y la orilla superior de la siguiente. Lectura de pantalla completa. Muestra el documento en vista de lectura a pantalla completa, para maximizar el espacio disponible para lectura o comentarios del documento.

Actividad 4:

INSTRUCCIONES: Utilizando la interfaz de Microsoft Word y realiza las siguientes actividades. ♦ No olvides tenerlas a la mano al momento de la realización de prácticas en el

centro de cómputo.

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1. Llena las siguientes tablas utilizando las fichas de la cinta o banda de opciones de Microsoft

Word. Ficha inicio

Icono Nombre del botón Función

Ficha insertar




Ficha diseño de página


Ficha referencias



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Ficha correspondencia


Ficha revisar




Ficha vista


2. Dibuja el cuadro de diálogo de los grupos que se indican de la ficha inicio: a) Fuente. b) Párráfo.


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Evaluación

Actividad 4 Producto: Tablas y cuadros de diálogo. Puntaje:


Clasifica los botones de cada grupo en las fichas de la cinta de opciones.

Organiza en tablas los botones de las cinta de opciones.

Muestra disposición en realizar la práctica para organizar los botones de la cinta de opciones.


docente

Cierre

Los monitores para TV y computadoras. Seguramente en tu casa hay un televisor y, tal vez, una computadora. La televisión te permite ver noticias tanto de tu país como de otras partes del mundo, o algún otro programa favorito. Y con la computadora puedes hacer trabajos para la escuela, buscar información en internet, o platicar con amigos que no conoces y que se encuentran en otras ciudades o en otros países. Pero, te has preguntado ¿Cómo sería tu vida sin estos aparatos tan comunes hoy en día? Los inventos de Joseph Thomson, físico inglés, permitieron la construcción de los monitores para el televisor y la computadora. Él descubrió que los átomos contienen electrones mediante un dispositivo llamado tubo de rayos catódicos (TRC). El tubo de rayos catódicos es un tubo de vidrio sellado, tiene gas y placas metálicas separadas, conectadas con alambres externos. Cuando se aplica la fuente de energía a las placas se produce un haz luminoso. Thomson, quien obtuvo el premio nobel de Física en 1906, descubrió que ese haz luminoso lo originaba una corriente de partículas con una carga negativa procedentes de la placa metálica. En todos sus experimentos obtuvo el mismo tipo de partículas negativas, que ahorra llamamos electrones. La pantalla de televisor y de la computadora se componen de un tubo de rayos catódicos; aquí los electrones chocan contra una pantalla que contiene compuestos químicos que brillan cuando los golpean los electrones de movimiento rápido. Para lograr las imágenes de color en las pantallas los TRC, se utilizan diversos compuestos que emiten colores distintos al ser golpeados por los electrones. Pero el tubo de rayos catódicos de Thomson no sólo dio como resultados la pantalla de TV y el monitor de la computadora, sino muchas aplicaciones más. Por ejemplo, los anuncios de neón constan de tubos de rayos catódicos de diámetro pequeño con distintos tipos de gases para producir colores diferentes. Cuando el gas del tubo es neón, el tubo brillará con un color rojo-anaranjado; si se trata de argón, adquiere una luminosidad azulosa. La presencia de kriptón genera una intensa luz blanca. Ahora sabes que gracias a Thomson se pudieron construir los monitores para el televisor, de la computadora, y también los anuncios luminosos.

INSTRUCCIONES: En el centro de cómputo crea un documento en el cual escribiras el texto “Los monitores para TV y computadoras”, que se muestra en este ejercicio; utiliza fuente comic san ms de 10 pts. Una vez terminado el escrito realiza las actividades que se te indican.

Actividad 5:



a) Coloca el documento en la opción de pantalla esquema: clic en la ficha Vista de la cinta de

opciones, esquema. Escribe al final del documento la explicación de ésta opción. b) Coloca el documento en la opción de lectura pantalla completa: clic en la ficha vista de la cinta de

opciones, lectura de pantalla completa. Escribe al final del documento la explicación de ésta opción.

c) Coloca el documento en la opción borrador: clic en la ficha vista de la cinta de opciones, borrador.

Escribe al final del documento la explicación de ésta opción. d) Coloca el documento en la opción diseño web: clic en la ficha vista de la cinta de opciones, diseño

web. Escribe al final del documento la explicación de ésta opción. e) Coloca y quita la regla: clic en la ficha vista de la cinta de opciones, regla. f) Anota tu nombre, grupo y turno y guarda el documento: clic botón office, guardar y el nombre

“COMPONENTES VENTANA y TU NOMBRE ----------------“ Observaciones:

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Secuencia didáctica 2: Operaciones básicas. Inicio

Evaluación

Actividad 5 Producto: Presentación del documento en formato electrónico y reporte de observaciones.

Puntaje:


Conoce las herramientas para iniciar un documento en Microsoft Word.

Desarrolla un documento en Microsoft Word.

Se interesa por escribir un documento en Microsoft Word.


docente

Actividad 1:

INSTRUCCIONES: Escribe en el paréntesis el número que corresponda a la función que realiza cada botón:

( ) 1. Deshacer errores

( ) 2. Cursiva

( ) 3. Archivo nuevo

( ) 4. Justificado

( ) 5. Abrir archivo

( ) 6. Subrayado

( ) 7. Negritas

( ) 8. Pegar

( ) 9. Centrado

( ) 10. Guardar

( ) 11. Copiar

( ) 12. Alineación derecha

( ) 13. Vista previa

( ) 14. Cortar

( ) 15. Imprimir


Evaluación

Actividad 1 Producto: Relación de botones con su nombre. Puntaje:


Identifica los nombres de los principales botones del procesador de textos.

Relaciona los principales botones del procesador de textos con su nombre.

Valora la función que desempeña cada uno de los botones.


docente

Desarrollo Operaciones básicas que brinda el procesador de textos. 1. Iniciar. Entrar al programa Microsoft Word. 2. Captura o carga. Esta operación consiste en la introducción del documento sin fijarse en la presentacion final que se desea. 3. Edición. Las actividades que se refieren a la determinación del contenido intelectual del texto, se denominan de edición. Las principales acciones de edición en un documento en redacción o revisión, comprenden las siguientes operaciones en el texto: ingreso de

INICIAR

CAPTURA O CARGA

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caracteres, manejo del formato, circulación por el área trabajo, su traslado, el borrado, la inserción de diversos elementos, uso de macros, búsquedas y sustituciones en el texto, operaciones de estilo, operaciones de verificación. 4. Formato. Las actividades aquellas que se dirigen a establecer las características formales del documento final, se designa como formato, y consiste esencialmente en determinar los componentes, tales como, tamaño de la hoja en que será impreso, los márgenes empleados, los tamaños de letra o fuente, los espacios interlineales, las posiciones de tabulador, etc. 5. Revisión. En los diferentes procesadores existen varios tipos de revisiones de texto, las más comunes son la revisión ortográfica y la de silabeo (introducción de guiones). Algunos brindan además manejo de sinónimos. Es aconsejable que siempre pases el revisor ortográfico, al terminar de introducir el texto. Cabe aclarar que no son infalibles estos revisores y que pueden, aun después de la revisión, existir errores. 6. Guardar y salvar. Se refiere a guardar el documento en un medio estable como disco duro, CD, DVD o en una Memoria USB. 7. Vinculación o inserción. Es el conjunto de operaciones que sirve para introducir elementos grafico o de otros textos en el documento que se está trabajando. En algunos procesadores de texto se pueden agregar figuras y fotografías; la figura puede hacerse con otras aplicaciones dedicadas a esta tarea, por ejemplo el Paint, Freelance etc. La fotografía se copia a la computadora emplendo un escáner y luego se inserta en el texto. 8. Salir. Cuando ya no deseas seguir trabajando con tu procesador de texto, entonces debes avisar que deseas salir. Opciones básicas de Trabajo con documentos. Iniciar. Al iniciar el programa Word, se presenta un nuevo documento en blanco. Para iniciar la escritura en un nuevo documento se puede realizar de tres formas: 1. Hacer clic en botón de office, luego en el icono de documento en blanco y

automáticamente aparece un nuevo documento. 2. Selecciona el botón de office y luego la opción nueva entrada de blog. Esta opción

no presenta ningún formato en especial. 3. Selecciona el botón de office y luego la opción de plantillas y elegir alguna de las

plantillas de trabajo que Word presenta para facilitar la elaboración de tu documento.

Las plantillas son archivos que contienen formatos predeterminados, diseñados principalmente para realizar cartas, memorándums, informes, etc., y te permiten realizar cualquier documento rápidamente con una apariencia uniforme. Para seleccionar una


plantilla basta con hacer clic en ésta opción y escoger la que vaya de acuerdo a tus necesidades. A continuación puedes visualizar las formas anteriores:

Abrir: Cuando necesites trabajar con un documento que guardaste anteriormente en algún medio de almacenamiento, puedes abrirlo realizando los siguientes procedimientos: 1. Presionar la carpeta amarilla de ABRIR desde el botón de office. 2. Utilizando la barra de herramientas de acceso rápido. a) En las dos opciones se muestra un cuadro de diálogo. b) Revisar si tienes el documento a la vista o tienes que buscar su ubicación,

dependiendo del lugar donde lo guardaste, por ejemplo, en el disco duro o memoria USB, para poder abrirlo desde esa ubicación tienes que hacer clic en la flecha descendente que se localiza a la derecha de la lista de BUSCAR EN y selecciona la unidad.

Guardar. Para que tus documentos los puedas conservar es necesario guardar la informacion en un archivo o en un medio de almacenamiento como: disco duro, CD, DVD o memoria USB. Guardar un documento por primera vez ♦ Para guardar un archivo por primera vez realiza lo siguiente: 1. Opción de botón de Microsoft office y guardar 2. En el cuadro de diálogo que aparece, observa la ubicación donde lo vas a guardar (puedes hacer clic en guardar en). 3. Teclear el nombre de tu documento. 4. Hacer clic en el botón de guardar.

BLOQUE 3 123

Guardar los cambios a un documento ya existente Cuando ya guardaste el documento y posteriormente vuelves a trabajar en él, es necesario seleccionar la opción de la barra de acceso rápido guardar para salvar los cambios que vayas realizando o simplemente haciendo clic en el icono del disquete. Establecer una contraseña a un documento. Al guardar un documento se puede establecer una clave de acceso para el documento, para cuando un usuario distinto a ti intente abrir el documento no pueda hacerlo. La contraseña puede ser de apertura y de escritura. Esta opción la ejecutas: ♦ Selecciona el botón de Microsoft office y la opción guardar y en la parte

inferior derecha seleccionas herramientas y opciones generales.

♦ En opciones generales te solicita el nombre del documento y escribes la contraseña de apertura y de escritura como se ejemplifica en la siguiente imagen.

Salir La opción de salir la puedes realizar de diferentes formas como son: ♦ Hacer clic en los botones de control en el que presenta la figura de: ♦ En el botón de Microsoft oficce / cerrar /salir de word Cuando sales del programa de Word y no guardaste los cambios, el programa automáticamente te pregunta si deseas guardarlo y te presenta la siguiente opción:


Evaluación

Actividad 2 Producto: Tabla de operaciones básicas. Puntaje:


Conoce la función de los comandos básicos del procesador de textos.

Construye la tabla de operaciones básicas del procesador de texto.

Se interesa por la investigar las funciones solicitadas.


docente

INSTRUCCIONES: Lee el texto “operaciones básicas que brinda el procesador de texto” y escribe en la tabla el procedimiento para realizar cada una de las

i id d i di d ♦ No olvides tener la tabla a la mano a la hora de hacer tus práctias en el centro de cómputo. Tabla de operaciones básicas. No. Act Función de la actividad Acción

1. Inicio del word

2. Nuevo

3. Abrir

4. Salir

5. Establecer contraseña documento

6. Guardar

Actividad 2:

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Cierre

INSTRUCCIONES: En el centro de cómputo elabora el documento “Cibernética para discapacitados”, utilizando el programa de Microsoft Word, con tipo de fuente arial de 12 puntos. Escribe tu nombre, grupo y turno al final del escrito. Visualiza tu documento en vista preeliminar. Guarda el escrito: con el nombre, “Operaciones básicas y Tu NOMBRE” y luego clic en la opción de guardar. Establece una contraseña a tu documento (y recuerda anotarla en un algún lugar para que no se te olvide). Anota todas tus observaciones en el cuadro que aparece al final de esta actividad.

Cibernética para discapacitados. Ciudad de México. MEXIS. Científicos mexicanos investigan la creación de aparatos electrónicos que integren comunicativamente a personas con problemas graves de discapacidad. Arturo Minor Martínez, doctor en ingeniería electrónica, explicó a MEXIS en qué consiste este proyecto que desde hace cuatro años se realiza, bajo su coordinación, en el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav) del Instituto Politécnico Nacional (IPN) de México. El trabajo, desarrollado por especialistas en bioelectrónica, consiste básicamente en la invención de dos dispositivos con entradas alternativas de datos a una computadora personal (PC). Los dispositivos están diseñados para personas con problemas de cuadriplejia y esclerosis lateral amiotrófica (ELA), respectivamente. El primero de los dispositivos se concentra en sistemas de reconocimiento de voz, debido a que la cuadriplejia consiste en la parálisis de los cuatro miembros del cuerpo. El invento cuenta con un sistema de órdenes naturales de voz cuyo código funciona con comandos en español. Este aparato permite llevar a cabo tareas cotidianas de cualquier PC, efectuar contactos telefónicos y, eventualmente, implementar brazos róboticos y manejo de sillas de ruedas mediante comandos lingüísticos Observaciones

Actividad 3:


Evaluación

Actividad 3 Producto: Reporte impreso de la práctica. Puntaje:


Conoce las funciones básicas para elaborar un documento en Microsoft Word.

Emplea las funciones básicas para elaborar un documento en Microsoft Word.

Es responsable en el desarrollo de la práctica.


docente

Secuencia didáctica 3: Ayuda del procesador de textos/ayuda en línea

Inicio

Evaluación

Actividad 1 Producto: Cuestionario Puntaje:


Conoce la ayuda para el trabajo en el procesador.

Identifica la importancia de utilizar la ayuda del procesador.

Asume con responsabilidad la utilidad de ayuda del procesador.


docente

Actividad 1:

1. ¿Sabes cómo utilizar la ayuda del Word? 2. ¿En qué casos utilizarías la ayuda del procesador de textos Word?


BLOQUE 3 127

Desarrollo Ayuda del procesador de textos /ayuda en línea. Una de las tendencias de los programas informáticos es su versatilidad, la facilidad que proporcionan para aprender a utilizarlos, así como la inclusión de ayuda en línea, cada vez más completa y didáctica, que permite al usuario utilizar el procesador de palabras con la confianza de que cuenta con un guía o asesor que le aclarará las dudas acerca del manejo del programa. Importancia y ventajas de su uso. La ayuda del Office se anticipa al tipo de ayuda que necesitas y sugiere temas de ayuda en función del trabajo que estés realizando. También puede escribir una solicitud de ayuda con tu propias palabras y obtener la respuesta que necesitas. El objetivo de la ayuda del Office es actuar como un punto central donde puedes obtener sugerencias acerca del uso de las funciones de Word y encontrar ejemplos visuales e instrucciones detalladas para tareas específicas que deseas realizar, lo que permite que tu trabajo sea de mayor calidad y con mejor presentación. La ayuda fue diseñada para que de manera rápida y fácil soluciones cada una de las dudas que vayan surgiendo al trabajar con el programa o con otros programas. Si la Ayuda de Office no puede responder a una pregunta, éste te puede llevar a la página Web en la que encontrarás más información. Puedes usar los métodos abreviados de teclado para tener acceso a la ayuda y utilizarla, por ejemplo presionar la tecla de función, “F1”. Características de los diferentes tipos de ayuda. Las ayudas que puedes encontrar son desde el programa o bien utilizar la ayuda en línea. Cuando haces uso de la ayuda en el programa, éste te muestra un recuadro en donde vas a escribir la pregunta o la palabra clave que deseas buscar y entonces haces clic en el botón de buscar. Cuando haces uso de la ayuda en línea te presenta una serie de opciones para solucionar tu problema y te muestra una ventana como la siguiente (la apariencia y opciones pueden cambiar): Ventajas de su uso. a) En caso de no saber cómo realizar un documento en blanco, la ayuda de

Microsoft Word te indica el procedimiento para realizarlo, así como guardarlo, imprimirlo, abrirlo, etc.

b) Cuando desees mostrar el contenido del documento en una Intranet o en Internet en

un explorador Web, la ayuda del procesador de textos te indica los pasos a seguir para poder realizarlo, por ejemplo una página Web se abre en la vista Diseño Web y las páginas Web se guardan en formato HTML.

c) Te enseña a realizar mensajes de correo electrónico utilizando el Outlook Express,

para redactar y enviar un mensaje o un documento a otro usuario directamente desde Word.


d) Puedes investigar cómo utilizar la herramienta de Autoformato mientras escribes, ya que Word te puede dar formato de manera automática, te crea listas numeradas o con viñetas cuando se empieza una lista con un número o un asterisco.

e) La Ayuda del programa te puede mostrar cómo utilizar la herramienta de

Autocompletar al tratarse de fechas, nombre de compañías, de autocorrección y y autoresumen, y realizar una revisión ortográfica y gramatical.

Actividad 2:

INSTRUCCIONES: Realiza la lectura sobre “Ayuda del procesador de textos/ayuda en línea”, y responde a las siguientes preguntas.

1. ¿Cuál es el objetivo principal de la ayuda de office? _________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué opciones ofrece la ayuda de office cuando no encuentra una pregunta? _________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es la función de la tecla F1 en la ayuda de office? _________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

4. Menciona cinco ventajas de la ayuda del procesador que consideres más importantes. _________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

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Cierre

Evaluación

Actividad 2 Producto: Cuestionario resuelto. Puntaje:


Reconoce la función de ayuda del procesador de textos.

Resuelve el cuestionario planteado sobre la ayuda del procesador de textos.

Valora la ayuda que el programa ofrece para el máximo aprovechamiento.


el docente

Actividad 3:

1. ¿Qué pasa al oprimir la tecla de función F1? ______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

2. Explica las opciones de trabajo que muestra la ayuda de office para tu beneficio en el trabajo del Word.

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

INSTRUCCIONES: Realiza la siguiente actividad en el centro de cómputo

utilizando la ayuda de Microsoft Word, presionando el botón que se encuentra al final de la cinta o la tecla F1. Dentro de la ayuda escribe en la caja de busqueda alguna(s) palabra(s) que tengan relación con las funciones básicas del programa, observa lo que pasa y anotalo en el cuadro que se encuentra al final. Despues de explorar la ayuda, responde las siguientes preguntas.


Evaluación



Reconoce la utilidad de la ayuda para el trabajo en el procesador de textos.

Emplea en la práctica la ayuda del procesador.

Se interesa por conocer la ayuda del procesador.


docente


__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

Observaciones:

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Secuencia didáctica 4: Planeación de un documento

Inicio

Actividad 1:

INSTRUCCIONES: Responde a las siguientes preguntas y discútelas con tus compañeros de grupo.

1.- ¿Qué es la planeación y cuándo la haz utilizado? 2. ¿Qué ventajas encuentras cuando planeas una actividad? 3. ¿Qué elementos se deben considerar en la planeación de un documento?


EVALUACIÓN



Conoce la importancia de planear un documento.

Distingue la importancia de planear un documento.

Comparte con sus compañeros las respuestas del cuestionario.


docente

Desarrollo Elaboración de documentos. El procesador de textos consiste básicamente en la redacción de un texto, con el fin de que la apariencia final del documento sea de calidad. Al momento de iniciar un documento es necesario visualizar la presentación que tendrá tu documento para así planear y organizar de manera efectiva el trabajo que vayas a realizar. Por ejemplo: debes analizar lo extenso de tu trabajo, si necesitas tablas, si va a llevar imágenes, ya sea desde archivos, prediseñadas o de Internet, así como si va a tener audio, etc. Al momento de decidir éstas y otras características te da un panorama general de la forma y presentación que va a tener tu documento, realizándolo con mayor calidad. Puedes utilizar diferentes presentaciones en pantalla como son: normal, diseño Web, diseño de impresión y esquema. Planeación del documento. Siempre que vas a realizar una actividad planeas cómo hacerlo, teniendo en cuenta sus características y objetivos. Un documento es el resultado de una actividad que requiere planeación. Existen diferentes tipos y cada uno tiene características especiales. Al planearlo, debes considerar diversos aspectos: Estructura física. ♦ Documentos breves o extensos. ♦ Forma o tamaño del papel. ♦ Número de columnas.

Estructura interna. ♦ Capítulos. ♦ Secciones y subsecciones. ♦ Encabezado. ♦ Texto principal. ♦ Parte final o despedida.

BLOQUE 3 133

Apariencia. ♦ Letra y alineación. ♦ Ilustraciones. Configurar página. En Word, al momento de empezar a escribir un documento, hay algunas configuraciones importantes que considerar, como el papel tamaño carta, los márgenes preestablecidos, el interlineado sencillo y el tipo de fuente. Para configurar la orientación de la hoja y Márgenes se realiza el siguiente procedimiento: 1. Clic en el menú diseño de página / configurar página. 2. Selecciona la opción “márgenes” de la ventana de dialogo. En cuanto al manejo de los márgenes que va a tener el documento, Word utiliza como margen superior e inferior de 2.5 cm. y los márgenen izquierdo y derecho de 3 cm. 3. Si deseas la orientación de la hoja selecciona horizontal o

vertical. 4. El tamaño y forma del papel: los más comunes son carta y

oficio. Clic en el menú diseño de página / configurar página.

♦ Selecciona “papel” y la función deseada y aceptar.


Editar texto. Cuando ya empezaste a realizar tu trabajo o incluso ya lo terminaste, en algunas ocasiones tienes que modificar o cambiar la presentación de dicho documento. Probablemente tengas que insertar o eliminar párrafos o una palabra en medio del escrito y Word posee la característica de dejar espacio para poder insertar la o las nuevas palabras (modo de inserción) y poder empezar a escribir.

MÉTODO (TECLAS) RESULTADO

Supr Elimina un carácter al lado derecho del punto de inserción.

Retroceso

Elimina un carácter al lado izquierdo del punto de inserción.

ctrl. + supr

Elimina una palabra a la derecha del punto de inserción.

ctrl. + retroceso

Elimina una palabra a la izquierda del punto de inserción.

Seleccionar el texto y presionar supr

Elimina el texto seleccionado.

Seleccionar el texto y comenzar a escribir

Elimina el texto seleccionado y lo reemplaza con el texto que escribas.

Con las herramientas de cortar, copiar y pegar se puede compartir información entre programas, ya sea de texto, imágenes, sonido, videos, gráficas, etc. Cortar: Te permite eliminarlo (lo cortas) del lugar de origen del texto, para posteriormente pegarlo en otro lugar (destino), Copiar: Una de las características más utilizadas por los usuarios de Word permite obtener un duplicado del texto que hayas copiado y lo colocas en un lugar diferente al original. Pegar: Te permite pegar en un lugar destino la información que se desea, una vez que utilizaste la opción de cortar o copiar. Borrar: Para eliminar o borrar una parte de tu documento, ya sea una palabra, un párrafo o una página o la cantidad que desees, la opción más recomendable es que primeramente lo selecciones. 1. Para realizar los comandos anteriores, hacer clic en menú inicio en la opción de

cortar, copiar y pegar, que se muestra acontinuació:.

BLOQUE 3 135

Deshacer y rehacer. Al deshacer un texto por voluntad propia o por equivocación puedes restaurarlo utilizando: La barra de herramientas de acceso rápido / deshacer escritura, o directamente presionado la combinación de teclas de CTRL + Z, ésta acción permite deshacer la última acción que hayas realizado y si sigues presionando seguirás deshaciendo las últimas acciones. Buscar y Reemplazar. Cuando desees realizar una búsqueda en un documento, ya sea buscar una palabra o una frase, puedes utilizar la herramienta de BÚSQUEDA Y REEMPLAZO, para detectar una palabra o frases que se hayan utilizado repetidas veces en el documento, mediante esta herramienta es más fácil de conseguir el objetivo de identificarlas. 1. Para buscar un documento de texto, video, música, personas, etc., en algún medio

de almacenamiento o en Internet, realiza el siguiente procedimiento: ♦ Para realizarlo haces clic en menú inicio en la opción menú Inicio / buscar.

Selecciona la opción que necesites. Sigue el procedimiento que te vaya marcando la opción.

2. En ocasiones necesitamos reemplazar una palabra o varias palabras y para esto,

necesitas realizar el siguiente procedimiento: ♦ Hacer clic en menú inicio en la opción Inicio /

reemplazar. ♦ Escribe el texto que deseas reemplazar en la caja de

escritura de buscar y escribe el texto en la caja de escritura “reemplazar con” y luego das un clic en la opción de “buscar siguiente”.

Corregir ortografía y gramática: Word, al momento de realizar un documento, te señala con una línea ondulada roja la o las palabras que se encuentran escritas de manera incorrecta, también verifica la gramática de la redacción del documento señalándola con una línea ondulada verde. El corrector ortográfico y gramatical te permite revisar ambos elementos en tu documento de una sola vez. Para revisar la ortografía y gramática: Hacer clic en la opción menú revisar / ortografía y gramática, y enseguida se muestra un cuadro de diálogo para empezar a revisar el documento. Del cuadro de diálogo anterior selecciona la o las opciones que desees para lograr la corrección. Las opciones del cuadro de diálogo se especifican a continuación:


OPCIÓN APLICACIÓN

Omitir una vez Indica que sólo omite esta aparición de la palabra mal escrita.

Omitir todas Indica que omite en este documento todas las apariciones de la palabra mal escrita.

Agregar al Diccionario

Agrega la palabra al diccionario ortográfico para que la reconozca como palabra aceptada.

Cambiar Cambia esta única aparición de la palabra mal escrita por la corrección seleccionada.

Cambiar todas Cambia en el documento todas las apariciones de la palabra mal escrita por la corrección seleccionada.

Autocorrección Agrega la palabra mal escrita y la corrección seleccionada a la colección de entradas de texto.

Opciones Despliega la página de correcciones de ortografía y gramática para que modifique el comportamiento del corrector de ortografía y gramática.

Deshacer Deshace la corrección ortográfica más reciente.

Otra forma de corregir la ortografía y gramática, es hacer clic con el botón secundario del mouse sobre la palabra a corregir, ahí aparecen las posibles soluciones de las cuales debes escoger una de ellas.

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Evaluación

Actividad 2 Producto: Llenado de tabla. Puntaje:


Conoce las opciones que se utilizan en Microsoft Word para planear un buen documento.

Construye la tabla de opciones que se utilizan en Microsoft Word.

Se interesa por investigar las funciones solicitadas.


docente

Tabla “Elaboración de documentos”

No. Act. Función de la actividad Acción

1. Orientación de la hoja

2. Configuración de márgenes

3. Cortar

4. Copiar

5. Pegar

6. Buscar y reemplazar

7. Deshacer y rehacer

8. Corregir ortografía

9. Tamaño del papel

Actividad 2:

INSTRUCCIONES: Lee el texto “Elaboración de documentos” y en la siguiente tabla escribe el procedimiento para realizar la actividad que se indica. ♦ No olvides tener la tabla a la mano a la hora de hacer tus prácticas en el

centro de cómputo.


Cierre

• Coloca el documento en la opción de pantalla diseño de impresión.

• Busca las palabras virus que se encuentren en el escrito y reemplázalas por la palabra

de “virus informáticos”.

• Coloca el documento de manera horizontal.

• Anota tu nombre, grupo y turno y guarda el documento como: “Virus informáticos 1 y

Tu nombre”

• Coloca el documento de manera vertical.

• Copia del archivo “operaciones básicas” los dos útimos párrafos y pega al final del

documento.

• Corta el segundo párrafo.

• Anota tu nombre, grupo y turno y guarda el documento como: “Virus informáticos 2 y Tu

nombre”.

Anota todas tus observaciones en el cuadro que aparece al final de esta actividad. Medidas de precaución contra los virus de las computadoras. Los virus son pequeños programas que dañan parcial o completamente los datos que contiene un sistema de cómputo y están diseñados para reproducirse (copiarse a sí mismo) y distribuirse dentro del sistema. Se les llama virus porque su forma de reproducción y propagación guarda ciertas semejanzas con sus equivalentes bioquímicos; sin embargo, no son virus reales (no infectan a las personas, ni se transmiten por contacto físico entre unidades de almacenamiento. El virus inserta una copia de su código en algún programa o documento que, al ejecutarse o ser leído, provoca su activación. Los virus suelen ser elaborados por expertos en programación que desean robar información, sabotear sistemas de cómputo, proteger sus propios programas e, incluso, solo por diversión. En la actualidad se han registrado mas de 57,000 virus informáticos. [FUENTE: McAfee Corporation (agosto de 2000), http://vil.mcafee.com/.]

INSTRUCCIONES: En el centro de cómputo elabora el documento “Medidas de precaución contra los virus de las computadoras”, utilizando el programa de Microsoft Word, con tipo de fuente Comic Sans MS de 10 puntos.

Actividad 3:

BLOQUE 3 139

Evaluación

Actividad 3 Producto: Documento electrónico y observaciones Puntaje:


Conoce la forma de planear un documento en Microsoft Word.

Utiliza las opciones de planeación de documentos en Microsoft Word.



docente


Observaciones:


Secuencia didáctica 5: Formato de documentos.

Inicio

1. ¿Por qué es importante el tamaño y el tipo de letra en un documento? ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Menciona las diferencias entre subrayado y negritas en un texto. ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es la diferencia entre justificar y centrar un texto? ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


Actividad 1:

BLOQUE 3 141

Evaluación

Actividad 1 Producto: Cuestionario resuelto. Puntaje:


Reconoce la importancia de los comandos de formato para elaborar un documento.

Identifica la importancia de darle formato a un documento.

Es responsable en el desarrollo de la actividad.


docente

4. En el siguiente cuadro podrás observar un texto en las cuatro formas de alineación, indica a cada texto la forma de alineación correspondiente, centrado, justificado, alineación derecha e izquierda.


Procesadores de textos es un software de aplicación que permite la creación, edición, diseño e impresión de documentos de texto con la computadora. Un procesador de texto conocido también como procesador de palabras tiene capacidad para manejar imágenes, tablas, gráficos, dibujos y vincular diferentes tipos de datos con otros programas.

Procesadores de textos es un software de aplicación que permite la creación, edición,

diseño e impresión de documentos de texto con la computadora. Un procesador

de texto conocido también como procesador de palabras tiene capacidad para manejar imágenes, tablas, gráficos,

dibujos y vincular diferentes tipos de datos con otros programas.

Procesadores de textos es un software de aplicación que permite la creación, edición, diseño e impresión de documentos de texto con la computadora. Un procesador de texto conocido también como procesador de palabras tiene capacidad para manejar imágenes, tablas, gráficos, dibujos y vincular diferentes tipos de datos con otros programas.

Procesadores de textos es un software de aplicación que permite la creación, edición,

diseño e impresión de documentos de texto con la computadora. Un procesador

de texto conocido también como procesador de palabras tiene capacidad para manejar imágenes, tablas, gráficos,

dibujos y vincular diferentes tipos de datos con otros programas.


Desarrollo Opciones de formato de documentos. Consiste en agregar al texto atributos para obtener un documento con una apariencia profesional que sea atractiva para el lector. Resaltar las partes más importantes, con negritas, subrayado o cursivas, enfatizar títulos, subtítulos y números aplicando un estilo y tamaño de fuente diferente al resto del texto, inserción de márgenes, sangrías, imágenes para enriquecer el contenido del texto, etc. Fuentes. Se refiere al tipo de letra que va a tener el documento que realices. Cada programa posee diferentes tipos de fuentes para utilizar, de ese listado de fuentes escoges el tipo que más te gusten para darle una apariencia con estilo y estética a tu trabajo. ♦ Desde el menú inicio / fuente /clic en el tipo de fuente.

Como puedes observar en este cuadro de diálogo puedes elegir: el tipo de fuente, el estilo de fuente, el tamaño, color, estilo de subrayado, el color del subrayado y los efectos que desees darle a tu documento como: Efectos de tachado, subíndices etc. Tipo de fuente: Existen diferentes tipos de fuentes que puedes seleccionar de diferentes maneras.

Tamaño de la fuente. El tamaño de la fuente es importante manejarla cuando deseamos resaltar en el documento un título, una palabra o una frase importante utilizando un tamaño diferente al resto del documento. El tamaño de la fuente se mide por puntos, es decir, entre más grande sea el tamaño en cuanto a puntos más altura va a tener la fuente. Una fuente de 72 puntos equivale a una pulgada.

BLOQUE 3 143

Estilo. Se refiere a utilizar las opciones de negrita, cursiva y subrayado. Dentro de tu documento puedes utilizar tantos estilos como desees dándole siempre un aspecto estético a tu trabajo. Color. En ocasiones para darle una mejor presentación utilizas color para resaltar alguna palabra, línea o párrafo destacando las partes más importantes del documento. El color del texto puede que le de realce a tu trabajo, pero debes recordar que esto no es de utilidad cuando vas a imprimir en una impresora que no sea a color.

Subrayado

Cursiva

Negritas

INSTRUCCIONES: Lee el texto “Opciones de formato de documentos” y en la siguiente tabla escribe el procedimiento para realizar la actividad que se indica. ♦ No olvides tener la tabla a la mano a la hora de hacer tus prácticas en el

Actividad 2:

Tabla “Formato de Documentos”

No. Act. Función de la actividad Procedimiento

1. Tipo de fuente

2. Tamaño de fuente

3. Estilo de fuente

4. Color de fuente

5. Tipo de alineación

6. Sangría

7. Espaciado

8. Viñetas

9. Numeración

10. Bordes y sombreados


Evaluación

Actividad 2: Producto: reporte del ejercicio. Puntaje:


Conoce las opciones que se utilizan en Microsoft Word para darle formato de atributo de fuente a un documento.

Construye la tabla para dar Formato a un documento de Microsoft Word.



docente

Actividad 3:

INSTRUCCIONES: Realiza en el centro de cómputo la siguiente práctica:

1. Entra a Microsoft Word. 2. Escribe tu canción favorita con las siguientes características:

a) El título con fuente tipo Times New Roman y tamaño 20 pts. b) El primer renglón con doble tachado. c) El segundo renglón con negrita y subrayado. d) El tercer renglón primero lo escribes en minúsculas y le cambias el formato a

mayúsculas. e) Escribe los siguientes cuatro renglones con las características que desees,

coloca el párrafo a doble interlineado. f) El octavo renglón utiliza la opción de RESALTAR (como si utilizaras un

marcador) del color que desees. g) En el noveno renglón cambia la fuente de color roja. h) Copia los primeros tres renglones al final del escrito. i) Anota tu nombre, grupo y turno al final del documento. j) Coloca la hoja de manera horizontal. k) Guarda tu documento con el nombre “Operaciones de formato 1”.

Anota todas tus observaciones: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

BLOQUE 3 145

Evaluación

Actividad 3 Producto: Archivo electrónico y observaciones. Puntaje:


Conoce la forma de darle formato de atributo de fuente a un documento en Microsoft Word.

Utiliza las opciones de formatos de atributo de fuente para formatear documentos en Microsoft Word.



docente

Alineación y desplazamiento. Al realizar un documento puedes utilizar diferentes alineaciones para tu texto. La alineación se refiere a la forma en que las orillas derecha e izquierda de un párrafo se alinean (acomodan), a lo largo de los márgenes del lado derecho e izquierdo de un documento. Tipos de alineación. Cuando trabajas con Word este programa de aplicación te presenta cuatro tipos de alineaciones: a la derecha, centrado, a la izquierda y justificado.

Justificar Alinear a la izquierda

Alinear a la derecha

Centrar


El efecto de una alineación: a. A la izquierda, la orilla izquierda es recta y la orilla derecha es sesgada b. A la derecha, alinea el texto al margen derecho, es decir, la orilla derecha es recta y

el lado izquierdo es sesgado. c. De centrado, se logra un centrado horizontal al texto entre los márgenes derecho e

izquierdo, se recomienda que la utilices para los títulos. d. El justificado logra que la orilla tanto izquierda como derecha sean rectas dándole

una mejor presentación a tu trabajo. Para realizar los tipos de alineación: De la cinta de opciones, selecciona la ficha inicio, grupo párrafo y en el botón correspondiente a la alineación seleccionada.

Sangría. Una sangría es la que empuja o aproxima un párrafo del margen izquierdo o derecho. Se puede aplicar sangría a todas las líneas de un párrafo o sólo a la primera línea, es decir, es el espacio entre el margen de la página y el lugar donde se acomoda una línea, varias líneas o un párrafo. Para realizar lo anterior puedes: I. Hacer clic en el párrafo que desees sangrar o puedes seleccionar varios párrafos II. Clic en el botón de aumentar la sangría para sangrar el texto en 1.25 cm. (para sangrar más el texto se puede hacer clic varias veces en el botón correspondiente). Para reducir la sangría se hace clic en el botón para reducir la sangría de la cinta de opciones, ficha inicio, grupo párrafo. Tabulaciones. Una tabulación es la posición que se establece para colocar y alinear texto en una página. Para poder realizarlo debes seguir este procedimiento: I. Clic en el párrafo en el que se desea agregar la tabulación o bien, puedes seleccionar varios párrafos para agregar la tabulación a ellos. Si aún no has escrito el párrafo sólo tienes que hacer clic en la línea en blanco donde vas a comenzar la tabulacion o el escrito. II. Clic en el botón indicador de tabulación en el extremo izquierdo de la regla hasta que se vea el símbolo correspondiente de la tabulación que vas a insertar. III. Clic en el lugar deseado de la regla para insertar la tabulación.

BLOQUE 3 147

RESULTADO SÍMBOLO

Alinean el texto a la izquierda en el punto de tabulación.

Centran el texto sobre el punto de tabulación.

Alinean el texto a la derecha en el punto de tabulación.

Alinean los números en torno al punto decimal.

Espaciado. Es el espacio en blanco que se encuentra entre las líneas, puede llamarse también interlinea. Una forma de agregar espacio entre los párrafos es presionar dos veces el enter entre cada uno de ellos. Numeración y viñetas. Word facilita el trabajo si deseas enumerar o señalar alguna línea o líneas de un listado de cosas u opciones, por ejemplo colocando el título, subtítulos y elementos dentro de éstos de manera automática o simplemente colocarle una seña a un listado de elementos. Para poder realizarlo debes hacer: ♦ Clic en la opción de ficha inicio / grupo párrafo, selecciona los botones

numeración y viñetas, de ahí seleccionar la pestaña y las opciones que necesites para crear tu documento con profesionalismo y calidad.

Bordes y sombreado. Para poder adornar o decorar tu documento puedes utilizar la herramienta de bordes y sombreado. Con el sombreado agregas color de fondo al párrafo y con el borde puedes colocar diferentes tipos de líneas alrededor de tus líneas o párrafos, utiliza tu imaginación para darle armonía al documento dependiendo de las opciones que te presenta el cuadro de diálogo. Para agregar bordes y sombreado a un texto ya existente, tienes que seleccionarlo primero para editarlo y realizar lo siguiente: Clic en la ficha inicio / grupo párrafo y el icono bordes y sombreado. Se selecciona el tipo de borde, el estilo, el color, el ancho de la línea. Se selecciona el relleno y la trama que va a tener el sombreado.


Cierre.

Actividad 4:

INSTRUCCIONES: Realiza la siguiente práctica en el centro de cómputo: Escribe el texto “Literatura Húngara”, utiliza fuente tipo Lucida handwriting y tamaño de fuente de 18 pts para el título y el resto del documento con fuente times new roman de 12 pts.

Después de terminar el documento realiza las actividades adicionales que se describen al final y anota tus observaciones en el cuadro correspondiente. LITERATURA HÚNGARA Literatura escrita en húngaro, desde la época medieval hasta nuestros días. Durante la edad media, para la mayoría de las actividades culturales se utilizaba el latín, la lengua del clero. La lengua vernácula comenzó a utilizarse en traducciones de leyendas y de poesía religiosa latina. Entre el siglo XVII y comienzos del XIX, los Habsburgo, que controlaban el territorio húngaro, intentaron integrarlo en un vasto imperio germánico. Durante los últimos años del siglo XVIII, los húngaros, estimulados por los nacionalismos y por la ilustración europea, se rebelaron contra la dominación política y literaria de los Habsburgo. Actividades adicionales: 1. Selecciona el título para que lo coloques en cursiva, en negritas, subrayado y un

tamaño de 20 puntos y fuente Arial.

2. Deshacer la acción realizada en el punto anterior.

3. Cierra el documento (no cierres el programa de Word).

4. Abre el documento.

5. Cambia el escrito con las siguientes características:

6. Primer renglón: subrayado.

7. Segundo renglón: con letra cursiva.

8. Tercer renglón: tamaño de fuente de 20.

9. Cuarto renglón: con negritas.

10. Primer renglón del segundo párrafo: con viñeta.

11. Alinea el título al lado derecho.

12. Colócale borde al último renglón del segundo párrafo.

13. Aumenta la sangría al inicio del tercer párrafo.

14. Anota tu nombre, grupo y turno al documento.

15. Guarda el documento con el nombre de “operaciones formato 2”.

16. Cierra el programa de Microsoft Word.

BLOQUE 3 149

Evaluación

Actividad 4 Producto: Documento en electrónico y observaciones Puntaje:


Reconoce la importancia de utilizar los formatos de alineación y espaciado en un documento.

Utiliza los formatos de alineación y espaciado en un documento.



docente

De manera individual:

Pega tu evidencia Observaciones _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________



Secuencia didáctica 6. Manejo de tablas.

Inicio

Evaluación



Conoce la importancia del manejo de tablas en un documento.

Expone los casos en que se requieren tablas en un documento.

Se interesa en contestar el cuestionario

Autoevaluación C Mc Nc Calificación otorgada por el

docente

Actividad 1:


1. Indica tres casos en el que has utilizado una tabla en un texto. 2. ¿Has utilizado las funciones de tablas que maneja Word?, si es afirmativo, explica cómo lo has

realizado.

Actividad 1:

BLOQUE 3 151

Desarrollo Opciones de Manejo de tablas. Una tabla es una cuadrícula que se forma por el cruce entre columnas y filas. Las columnas las localizas de manera vertical y las filas se encuentran de manera horizontal de tal forma que al unirse forman la cuadrícula llamadas celdas. Las tablas son utilizadas para organizar información y clasificar los datos dentro de la tabla, visualizándose más fácil el contenido de tu documento. Insertar una tabla. Word ofrece dos métodos que te permiten realizarlo. Primer método: ficha insertar / tabla, indicándole posteriormente cuántas filas y columnas se desea y luego clic en el botón de aceptar. El segundo método es dibujar la tabla utilizando el mouse, es más complejo y se utiliza cuando se quiere dar una apariencia más profesional creando documentos más complejos. Word te ofrece la característica de alinear el texto en la cuadrícula (en las celdas) de acuerdo a cómo lo desees, pero incluso te permite eliminar las líneas de división de una parte de la tabla o de toda la tabla. Ajustar las filas y columnas de la tabla. Para ajustar el ancho de una columna, arrastra tu borde derecho o izquierdo. Para ajustar la altura de una fila, arrastra tu borde inferior o superior. Al apuntar a cualquier línea en una tabla. El puntero del mouse se convierte en una flecha de dos puntas para indicarte que puedes ajustar las líneas en esas direcciones haciendo clic y arrastrando el mouse hasta donde desees. Para hacer que varias filas tengan la misma altura, o que varias columnas tengan el mismo ancho, selecciona dichas filas y columnas, utiliza el botón de distribuir filas uniformemente o distribuir columnas uniformemente de la ficha herramientas de Tablas, presentación, tamaño de celdas, como se muestra. Para ajustar proporcionalmente toda la tabla, asegúrate de que las herramientas de dibujar tablas y el de borrador estén desactivadas y apunta al pequeño cuadro que se encuentra justo por fuera de la esquina inferior derecha. Luego arrastra diagonalmente hacia arriba y a la derecha para reducir la tabla, o hacia abajo y a la derecha para agrandarla. Agregar/ eliminar filas y columnas. Agregar filas. Para poder agregar una fila a la tabla, al final de ésta, se puede realizar seleccionando la última fila y presionando el botón de insertar debajo.


Otro método a utilizar es hacer clic en cualquier parte en la celda inferior derecha de la tabla y oprimir la tecla de TAB. Agregar columnas. Para poder agregar una columna a la tabla, se puede realizar seleccionando una columna y presionando el botón de “insertar a la izquierda” o “insertar a la derecha”. Eliminar filas y columnas. En ocasiones vas a necesitar eliminar filas y columnas de la tabla, para hacerlo primero tienes que seleccionar la fila o la columna que vayas a eliminar:

a) Con el mouse, botón derecho, eliminar. b) Una vez seleccionado, con la tecla suprimir.

Aplicar formato en una tabla. Dar formato a una tabla te puede tomar mucho tiempo, más del que necesitaste para crearla. Si tus tablas están llenas de colores, líneas sofisticadas y tipos de fuentes llamativas, el texto que contenga será muy difícil de leer. Además, ten cuidado de seleccionar las celdas exactas a las que quieras dar formato antes de ejecutar una orden, y recuerda que siempre puedes utilizar el comando de deshacer si has cometido un error. Es posible aplicar todos los formatos de fuentes y de párrafos dentro de una tabla. Ordenar. La manera más rápida de ordenar filas en una tabla es usando la barra de herramienta de tablas y bordes. Haz clic en la columna sobre la que deseas basar la organización y hacer clic en el botón de orden ascendente u orden descendente. Word supone que deseas ordenar todas las filas menos la primera. Dibujar. Como ya observaste en la parte de esta sección puedes darle una apariencia más compleja a tu tabla. Esto se logra dibujando la o las líneas dentro de las celdas y colocando el relleno que desees. Primero organiza la tabla que vayas a manejar y posteriormente decide las herramientas que utilizaras. Dividir y combinar celdas. Al combinar celdas, se forma una sola celda más grande. Por ejemplo, puedes combinar todas las celdas de la fila superior de una tabla para crear una celda larga para escribir un título. Puedes combinar celdas adyacentes verticales u horizontales. Para combinar celdas primero tienes que seleccionarlas y luego vas a hacer clic en el botón de “combinar celdas” de la barra de herramientas de tablas y bordes.

BLOQUE 3 153

Evaluación

Actividad 2 Producto: Funciones de tabla. Puntaje:


Reconoce los comandos de manejo de tablas en Microsoft Word.

Representa en tabla las funciones para crear y manipular tablas en un documento.

Se interesa por la investigar las funciones solicitadas.


docente

Actividad 2:

♦ No olvides utilizarla a la hora de la realización de la práctica en el centro de cómputo.

Manejo de tablas. No. Act. Función de la actividad Acción

1.

Insertar una tabla.

2.

Ajustar las filas y columnas de la tabla.

3.

Agregar filas y columnas.

4.

Eliminar filas y columnas.

5.

Ordenar.

6.

Dibujar.

INSTRUCCIONES: Lee el texto “Opciones de manejo de tablas” y posteriormente escribe en la tabla los pasos para realizar la siguiente actividad.


Cierre

Actividad 3:

INSTRUCCIONES: En el centro de cómputo realiza la siguiente práctica de acuerdo a las indicaciones que se te dan. Anota lo que observes.

Indicaciones: 1. Entra a Microsoft Word. 2. Crea una tabla con cinco columnas y diez filas. 3. Elimina cuatro filas. 4. Elimina dos columnas. 5. En la primer columna enumera de 1 al 10. 6. Escribe el siguiente texto dentro de la tabla (distribuye el escrito en las columnas como desees,

siempre y cuando se observe estética y comprensión en el documento).

ORDENADOR O COMPUTADORA. Dispositivo electrónico capaz de recibir un conjunto de instrucciones y ejecutarlas realizando cálculos sobre los datos numéricos, o bien compilando y correlacionando otros tipos de información. El mundo de la alta tecnología, nunca hubiera existido de no ser por el desarrollo del ordenador o computadora. Los equipos informáticos han abierto una nueva era en la fabricación gracias a las técnicas de automatización, y han permitido mejorar los sistemas modernos de comunicación. Son herramientas esenciales prácticamente en todos los campos de investigación y en tecnología aplicada.

Tipos de ordenadores o computadoras. El término ordenador o computadora suele utilizarse para referirse exclusivamente al tipo digital. Los ordenadores analógicos aprovechan la similitud matemática entre las interrelaciones físicas de determinados problemas y emplean circuitos electrónicos o hidráulicos para simular el problema físico. Los ordenadores digitales resuelven los problemas realizando cálculos y tratando cada número dígito por dígito. 7. Coloca tu nombre, grupo y turno y guarda tu trabajo con el nombre “manejo de tablas”. 8. Ordena el texto de la primera columna de mayor a menor. 9. Cierra el programa. Observaciones

BLOQUE 3 155

Evaluación

Actividad 3 Producto: Documento electrónico y observaciones Puntaje:


Conoce la importancia de utilizar los comandos para el manejo de tablas.

Emplea los comandos para el manejo de tablas en un documento.

Es responsable al realizar la práctica.


docente

Secuencia didáctica 7. Operaciones de inserción. Inicio

1. Al elaborar una tarea ¿qué tipo de imágenes utilizas? ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

2. ¿Qué es una imagen prediseñada? ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________ 3. ¿Cuál es la diferencia entre un gráfico y una imagen prediseñada en Word? ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Actividad 1:

INSTRUCCIONES: Responde las siguientes preguntas.


Desarrollo Operaciones de inserción. Una de las herramientas más atractivas para los alumnos es poder insertar imágenes y darle una apariencia más atractiva al trabajo. El programa de Word te va a permitir insertar imágenes, ya sea de la galería de imágenes, desde archivo, desde Internet, o de la red. Si tu equipo cuenta con escáner, video o una cámara digital, también puedes importar las imágenes desde estos medios. Imagen prediseñada y gráfico. La galería de imágenes que puedes manejar para insertar la imagen prediseñada es muy amplia de la colección de Microsoft Office, o del sitio Web de Microsoft. ♦ Para poder insertar una imagen realiza los siguientes pasos: I. Coloca el puntero en el lugar donde deseas insertar una imagen. II. Selecciona de la barra de menú insertar / imagen prediseñada. III. Observa el listado que se te ofrece y luego inserta la imagen haciendo clic con el botón secundario del mouse. ♦ Si sabes qué tipo de imagen estás buscando escribe la categoría que deseas y

luego haces clic en el botón de BUSCAR. ♦ Si no sabes qué categoría buscas tienes que hacer clic en la opción de GALERÍA DE

MULTIMEDIA y enseguida explora las diferentes categorías. A continuación se te presentan estos pasos:

Evaluación



Conoce la utilidad de insertar imágenes prediseñadas y gráficos a un documento.

Identifica la utilidad de los gráficos e imágenes prediseñadas para su uso en documentos.

Muestra interés en utilizar imágenes prediseñadas y gráficos en un documento.


docente

BLOQUE 3 157

Para insertar un gráfico se sigue el mismo procedimiento: clic en menú insertar / gráfico y de ahí se importa la galería de gráfico que necesitas incluir en tu presentación. Para insertar autoformas, se sigue el mismo procedimiento: clic en menú insertar / formas y de ahí se importa la galería de formas que necesitas incluir en tu presentación. Agrupar y desagrupar imágenes. Al momento de insertar las imágenes y las diferentes autoformas el programa de Word las va a manejar como un objeto, lo que permite el manejo de movimiento de las mismas. ♦ Para agrupar una imagen, primero hay que seleccionarlas haciendo clic en la

imagen y posteriormente hacer clic en la barra de dibujo en la opción de agrupar, lo que origina que se vean una serie de controladores agrupados alrededor de ellos para manejarlos.

♦ Para desagrupar las imágenes hay que seleccionarla y luego seleccionar

desagrupar de la barra de dibujo en la opción de dibujo. Ajuste de una imagen. El programa de Word te proporciona varias formas para darle formato a una imagen, de tal forma que se pueda cambiar el tamaño, recortarla, agregarle un borde, ponerle color de relleno, colocarle sombra por la parte de atrás, etc. Para ajustar el texto alrededor de una imagen se realiza lo siguiente: ♦ Se selecciona la imagen que se haya insertado. ♦ Se realiza clic en la barra de dibujo en el botón de dibujo y se selecciona la opción

de “ajuste de texto”. ♦ De las opciones que se te presentan selecciona la que necesites, por ejemplo si

eliges la opción de “delante del texto” puedes mover la imagen y colocarla en el lugar que desees al lado del texto, como se muestra a continuación:


Insertar salto de página. Cuando el texto alcance el final de la página en la que trabajas Word añadirá un salto de página automático, además que en la barra o línea de estado aparece el número de la página en que se encuentre el cursor y el total de las páginas que tiene el documento.

Con la barra de menú: 1. En el menú insertar, selecciona la opción salto de página.

También puedes trabajar con todas las opciones de salto que se muestran : 2. En el menú diseño de página, selecciona la opción salto y escoge salto de página. Y las opciones que vas a poder seleccionar son:

Encabezado, pie de página y números de páginas. Primeramente debes saber que cuando elaboras un documento puedes colocar encabezados o títulos y notas al pié de página. El encabezado aparece en la parte superior de las páginas y pié de página aparece en la parte inferior de la página que desees. Para colocar encabezados o títulos en tus páginas: ♦ Opción menú insertar y clic en encabezado y pié de página como se muestra a

continuación: 146

BLOQUE 3 159

De manera predeterminada el encabezado y pié de página aparece de manera más clara, pero es visible para que puedas seguir trabajando. Números de páginas. En Word se pueden insertar números de página al documento que estés realizando: ♦ Opción menú insertar y clic en número de página como se muestra en el cuadro

anterior. 146 Notas al pié de página. Las notas al pie y notas al final se utilizan en los documentos impresos para explicar, comentar o hacer referencia al texto de un documento. Puede utilizar las notas al pie para comentarios detallados y las notas al final para citar fuentes de Información. Una nota al pie o al final consta de dos partes vinculadas: la marca de referencia de nota y el texto correspondiente a la nota. Puedes agregar un texto de nota de cualquier extensión y darle formato del mismo modo que a cualquier otro texto. Insertar una nota al pie de página. ♦ Opción menú referencia/ nota al pie y de ahí seleccionar la o las opciones que

más convengan para tu documento. Las notas al pie de página hacen referencia de una cita bibliográfica o electrónica de donde hemos obtenido el párrafo al que haces alusión. Al realizar lo anterior te muestra lo siguiente: Insertar una letra capital. Al elaborar un documento, puedes colocar cierto atractivo visual a tu trabajo incluyendo una letra capital al inicio de la línea, con una letra mayúscula o una primera palabra que se inserta en el párrafo. Al incluir una letra capital se sigue el siguiente procedimiento: ♦ Opción menú insertar / letra capital posteriormente se selecciona la opción

deseada y se hace clic en el botón de aceptar. Wordart Con la herramienta de Word Art vas a poder convertir un texto en imágenes, así como voltear el texto, estirar las letras, arreglar sombras, colores, bordes, etc. Para poder insertar una imagen de Word Art vas a hacer clic en la barra de menú insertar / en el botón de Word Art y aparece el cuadro de diálogo de la imagen que se muestra:


Al seleccionar una opción de la galería, entonces estás listo para escribir el texto en donde vas a poder seleccionar el tipo de fuente, tamaño, si vas a usar la negrita, la cursiva. Ya que has definido estos aspectos vas a hacer clic en el botón de aceptar.

Actividad 2:

No olvides utilizarla a la hora de la realización de la práctica en el centro de cómputo. Tabla operaciones de inserción. No. Act. Actividad. Procedimiento.

1.

Insertar imagenes presideñadas.

2.

Agrupar y desagrupar imágenes.

3.

Inserta fráficos.

4.

Insertar autoformas.

5.

Ajustar imagenes.

6.

Insertar salto de página.

7.

Encabezado y pie de página..

8.

Nota al pie de página.

9.

Insertar letra capital.

10.

Wordart.

INSTRUCCIONES: Lee el texto “Operaciones de inserción” y posteriormente escribe en tabla los pasos para realizar la actividad que se te indica.

BLOQUE 3 161

Evaluación

Actividad 2 Producto: Funciones de inserción Puntaje:


Reconoce los comandos de inserción en un manejo de documentos en Microsoft Word.

Representa en la tabla las funciones de inserción en un documento.



docente

Cierre

Actividad 3:

INSTRUCCIONES: Realiza en el centro de cómputo la siguiente práctica, y lee detenidamente todo el ejercicio y realiza lo que se te pide. No olvides anotar tus observaciones.

Indicaciones: 1. Entra a Microsoft Word. 2. Escribe lo siguiente:

Lápiz óptico Los dispositivos de entrada permiten al usuario del ordenador introducir datos, comandos y programas en la CPU. El dispositivo de entrada más común es un teclado similar al de las máquinas de escribir. La información introducida con el mismo, es transformada por el ordenador en modelos reconocibles. Otros dispositivos de entrada son los lápices ópticos, que transmiten información gráfica desde tabletas electrónicas hasta el ordenador; joysticks y el ratón o mouse, que convierten el movimiento físico en movimiento dentro de una pantalla de ordenador; y los módulos de reconocimiento de voz, que convierten la palabra hablada en señales digitales comprensibles para el ordenador. También es posible utilizar los dispositivos de almacenamiento para introducir datos en la unidad de proceso 2 X 16 5. Algunos símbolos especiales son: ©§¥_ ± Para insertar subíndices y superíndice selecciona la opción de formato/ fuente y elige la opción que necesites. Para insertar los símbolos especiales vas a hacer clic en la opción de insertar/ símbolo y selecciona los que desees haciendo clic en el botón de insertar. 3. Al primer renglón coloca un borde y sombreado, el que tu desees. 4. Coloca número de página. 5. Inserta una nota al pie de página con el mensaje: “RAMÍREZ DANIEL, ADMINISTRACIÓN DE REDES, ED. NUEVO, PÁG. 1112.”.



6. Escribe como encabezado el mensaje que desees. 7. Al título colócale el borde que desees.

8. Agrega un letrero y aplica el Word Art. 9. Inserta una imagen prediseñada relacionada con el tema al final del escrito. 10. Cambia el tamaño de la imagen que insertaste. 11. Coloca tu nombre, grupo y turno y guárdalo como “COMANDOS INSERCIÓN” 12. Cierra el programa. Observaciones. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

BLOQUE 3 163

Evaluación

Actividad 3 Producto: Reporte de la práctica. Puntaje:


Conoce la función de los comandos de inserción en un documento.

Emplea en un documento los comandos de inserción.

Se interesa en utilizar en un documento los comandos de inserción.


docente

Secuencia didáctica 8: Opciones de impresión. Inicio

Actividad 1:

1. ¿Qué factores crees que se deben considerar al imprimir un documento? ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

2. Menciona dos tipos de impresoras. ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________



Evaluación

Actividad 1 Producto: cuestionario. Puntaje:


Reconoce los factores a considerar al imprimir un documento.

Describe los factores requeridos al imprimir un documento.

Se interesa en conocer los factores a considerar en una impresión.


docente

Desarrollo Opciones de impresión. Al elaborar un documento se supone que en un momento determinado vas a imprimirlo, vas a querer una copia completa de lo que has desarrollado. Word te ofrece la opción de imprimir y obtener una copia en papel de tu trabajo. Lo puedes realizar: ♦ Si imprimes desde la barra de acceso rápido, imprime todo el documento y una sola

copia. ♦ Si utilizas el botón de Microsoft office / imprimir, puedes seleccionar el número de

copias a imprimir; si vas a imprimir una hoja, varias, o todo el documento, o bien la selección de una parte del documento, etc.

♦ Si seleccionas impresión rápida, envía el documento directamente a la impresora

predeterminada sin hacer cambio.

A continuación se te presenta el cuadro de diálogo, que vas a observar al momento de imprimir y donde seleccionarás cada una de las opciones necesarias. Este cuadro de diálogo presenta las siguientes secciones:

2

4

1

3

BLOQUE 3 165

1. Nombre: En esta sección se puede escoger el nombre de la impresora a donde enviarás la impresión del documento. 2. Propiedades: Contiene tres opciones que son: papel, gráficos y opciones de dispositivo, los cuales se describen a continuación: a) En papel se especifica el tamaño y la orientación de la hoja. b) La opción de gráficos permite aumentar o disminuir la resolución de los gráficos a imprimirse. c) Y en las opciones de dispositivos se establece la calidad de la impresión. 3. Sección de intervalos de páginas: Impresión parcial o total. Las opciones de impresión son las de imprimir todo el documento, la página actual, páginas intercaladas o bien la selección de una parte del texto. La opción que necesites la vas a seleccionar en la siguiente sección: a) Todo: imprime el documento completo. b) Página actual: imprime únicamente la página donde está ubicado el cursor, es

decir, la página que actualmente estás utilizando. c) Páginas: se puede imprimir determinadas páginas de acuerdo a los rangos de

impresión. Los rangos de impresión se separan con comas y pueden ser desde una página o varias, por ejemplo:

RANGOS

PÁGINAS A IMPRIMIRSE

3,6,10

Únicamente la 3, 6 y la 10

4-15,30-55

De la 4 a la 15 y de la 30 a la 55

-10,18-25

Asume que va desde la 1 a la 10 y de la 18 a la 25

47-

Imprimirá de la página 47 hasta el final del documento

d) Selección: esta opción se utiliza cuando en el documento seleccionas una parte de

todo el documento.


4. Sección de copias: Se establece en esta opción la cantidad de copias que requieres imprimir, es decir, si elegiste imprimir todo el documento o seleccionaste parte de él, en esta opción le dices cuántas veces vas a imprimir esta selección. Número de copias. En el cuadro de diálogo que tienes al momento de imprimir, indicas el número de copias que deseas de tu trabajo y lo seleccionas específicamente en ésta sección: Calidad de la impresión. La calidad de la impresión va a depender del tipo de impresora que poseas. Como ya aprendiste en unidades anteriores, existen en el mercado una gran variedad de impresoras que dependiendo de sus características es la calidad que te va a brindar, así como de las opciones que tengas activadas en las opciones de impresión. Presentación preliminar.

♦ Si utilizas el botón de Microsoft office / imprimir / vista preliminar.M La opción de presentación preliminar te permite observar el documento tal y como se va a imprimir, es decir, te muestra una copia del resultado final (la impresión) de tu trabajo.

Ejemplo de documento de vista preeliminar, listo para imprimir.

BLOQUE 3 167

INSTRUCCIONES: Realiza la siguiente práctica en el centro de cómputo, lee detenidamente todo el ejercicio y realiza lo que se te pide:

Actividad 2:

1. En un nuevo documento escribe lo siguiente: Sonora (estado), estado ubicado al noroeste de México, al norte de la sierra Madre Occidental y en la llanura costera del golfo de California. Limita al norte con los Estados Unidos, al este con Chihuahua, al sureste con Sinaloa, al sur y oeste con el golfo de California y al noroeste con Baja California. Geografía física: Su mayor elevación es la sierra de Teras y, paralela a ella, están las de Oputo, Nacozari y Aconchi. Entre las sierras y el litoral está el desierto de Altar, destacando la sierrita volcánica del Pinacate, la de Prieta y la de Sonoyta; también son importantes los llanos de San Juan Bautista y las sierras de Bacatete, Bayoreca y Álamos. Presenta un clima seco o árido en la llanura costera, semiseco en las laderas de las montañas y templado subhúmedo en las partes más elevadas de las sierras. Economía: El desarrollo de la agricultura juega un papel muy importante en la economía del país, razón por la que se le ha denominado 'granero nacional'; destaca el cultivo de trigo, soya, cártamo, algodón y ajonjolí. También se produce maíz, frijol, y frutales como melón, sandía, vid, naranja, limón agrio, manzana y perón. Se cría ganado bovino y porcino de alta calidad, así como caprino, ovino, caballar, mular y asnal. Cuenta con bosques de coníferas, selvas bajas, chaparrales, mezquitales y matorrales, y se explotan especies maderables como el pino. 2. Coloca los dos primeros párrafos del escrito a dos columnas. 3. Inserta una imagen prediseñada en la parte superior derecha de tu documento (recuerda que la imagen debe relacionarse con el tema). 4. Agrega al segundo parráfo una letra capital. 5. Como encabezado coloca el nombre de “Cobach” y como pie de página el nombre del plantel. 6. Aplica el corrector de ortografía al documento. 7. Anota tu nombre, grupo y turno, al final del documento. 8. Imprime, cierra el documento y no guardes. 9. Cierra el programa.


Evaluación



Reconoce la importancia de aplicar en un documento las principales herramientas de Word.

Emplea en un documento las principales herramientas de trabajo.

Accede y emplea las herramientas en un documento .


docente

Pega tu evidencia


BLOQUE 3 169

Actividad 3:

INSTRUCCIONES: Realiza lo que se te indica a continuación:

1. Elabora la siguiente tabla, utilizando el programa de Microsoft Word.

NOMBRE DEL ALUMNO

CALIFICACIÓN

ZAZUETA ESQUER ROSARIO

60

MORENO CONTRERAS RAMÓN

45

ACOSTA RUIZ MANUEL

87

DÍAZ HIGUERA ROCÍO

95

BURGOS GÓMEZ HILDA

30

2. Ordena de manera ascendente el listado de alumnos. 3. Inserta una fila después del último nombre. 4. En la parte inferior de la tabla crea un cuadro de texto, que contenga el mensaje “Calificaciones”. 5. Escribe al final de la tabla, dos párrafo de seis líneas del tema que tu prefieras la asignatura Introducción a las Ciencias Sociales. a) La primera letra colócala en letra capital. b) El titulo debe estar centrado y con negritas. c) Cambia la orientación del texto de forma horizontal. 6. Subraya el primer párrafo. 7. Anota tu nombre, grupo y turno. 8. Imprime, cierra el documento y no guardes. 9. Cierra el programa.


Evaluación



Conoce la importancia de utilizar las principales herramientas para elaborar un documento de calidad.

Crea un documento de calidad utilizando las principales herramientas.

Muestra creatividad e iniciativa al elaborar un documento de calidad

Autoevaluación C MC NC Calificación otorgada

por el docente

Pega tu evidencia


BLOQUE 3 171

Cierre

Evaluación

Actividad 4 Producto: Reporte del proyecto.. Puntaje:


Reconoce la importancia de los procesadores texto y sus funciones para aplicarlos en un proyecto escolar.

Desarrolla un proyecto de interés, aplicando las funciones de un procesador de texto.

Se muestra confiado,motivado y con sentido de responsabilidad en el desarrollo de un proyecto.


docente

Actividad 4:

NOTA: una vez terminado, guardar en un CD para entregar al profesor (no se te olvide los nombres de los integrantes, grupo, turno y fecha).

INSTRUCCIONES: En equipo de cinco integrantes elabora un proyecto escolar, utilizando las herramientas que adquiriste durante el desarrollo del bloque (aplicando todas las funciones de un procesador de textos) e imprime tu documento para entregar al profesor.

Realiza presentaciones electrónicas.

Unidad de competencia: -Utiliza las presentaciones electrónicas como un recurso de apoyo para expresarse ante el público o producir y publicar diversos materiales multimedia de estudio de manera creativa. Atributos a desarrollar en el bloque: 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. 2 Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.

Tiempo asignado 15 hrs.

174 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Secuencia didáctica 1. Introducción a las presentaciones electrónicas. Inicio

Evaluación



Describe las ventajas e importancia de las presentaciones electrónicas.

Identifica por escrito las ventajas de las presentaciones electrónicas. .

Es responsable en la ejecución del ejercicio.


docente

1. ¿Qué es una presentación electrónica? _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

2. ¿Qué ventajas tiene el utilizar una presentación electrónica? _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Actividad 1:

INSTRUCCIONES: Contesta a las siguientes preguntas.

175 BLOQUE 4

Desarrollo Presentaciones electrónicas Las presentaciones electrónicas son las que se elaboran utilizando algún programa de computadora de los denominados "Software de presentaciones". Mediante las presentaciones electrónicas, podemos transmitir nuestras ideas a una audiencia de una forma más eficiente y atractiva, utilizando varias pantallas llamadas diapositivas, las cuales incorporaran diseños atractivos, textos, figuras, animaciones, sonidos y videos. En este módulo, nos basaremos en el software de presentaciones "PowerPoint versión 2007”. Ventajas. ♦ La audiencia captará mejor las ideas del orador al presentar la información con una

mejor calidad. ♦ Las animaciones, sonidos, música y videos causan un fuerte impacto, logrando la

atención de la audiencia. ♦ Puedes añadir información de otras fuentes electrónicas (Internet, enciclopedias u

otros programas como Word, Excel, etcétera). ♦ Puedes imprimir las diapositivas para después entregárselas a la audiencia. Aplicaciones de las presentaciones electrónicas En general, las presentaciones electrónicas son usadas para presentar información de cualquier tipo, utilizando generalmente un video proyector (cañón) conectado a la computadora. Dichas presentaciones son expuestas generalmente por conferencistas, profesores, alumnos o por cualquier tipo de persona interesada en dar a conocer sus ideas a muchas personas ubicadas generalmente en un espacio físico (una sala audiovisual, un salón de clases, etcétera). Las presentaciones electrónicas generalmente son expuestas apoyándose con la computadora y un video proyector (cañón); sin embargo, también son utilizadas en forma impresa, en acetatos a color o en blanco y negro.

Nota: Es muy común encontrar en Internet presentaciones de todo que contienen mensajes de reflexión o poemas.


Las aplicaciones o usos de las presentaciones electrónicas pueden ser muy diversas: ♦ En general, cualquier persona que quiera impartir todo tipo de conferencia en una

sala audiovisual. ♦ Personas de una empresa que dan a conocer información importante, como el

lanzamiento de un nuevo producto, informes de gastos o ventas, etcétera. ♦ Profesores que imparten sus clases apoyándose en las presentaciones electrónicas. ♦ Alumnos que exponen algún tema de investigación.

INSTRUCCIONES: Realiza la siguiente investigación en equipo de cinco integrantes y responde a los siguientes reactivos.

Actividad 2:

1. En el siguiente dibujo escribe en cada cuadro el nombre de cada componente de la ventana.

177 BLOQUE 4

Barra de título: ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Barra de menú: ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Barra de estado: ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es el nombre de la sección de la ventana donde se realiza el trabajo de elaboración

de la presentación? __________________________________________________________________________________ 4. ¿Cuál es la sección en dónde se muestran en miniatura todas las diapositivas que forman la

presentación? ____________________________________________________________________________________ 5. ¿Cuál es nombre de la sección donde se pueden escribir notas para que sirvan de apoyo al

expositor? ____________________________________________________________________________________

2. Escribe la función de los siguientes componentes de la ventana.



Evaluación

Actividad 2 Producto: Reporte de investigación. Puntaje:


Conoce el ambiente de trabajo de las presentaciones electrónicas.

Comprende la utilidad del ambiente de trabajo de una presentación electrónica.

Es accesible en el trabajo colaborativo.


docente

6. ¿Qué función realiza el panel de tareas de imagen prediseñada? ______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

7. De la barra de herramientas de acceso rápido, copia los nombres de todos los botones o

comandos (activos y no activos). ______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

8. Dibuja y describe la función de los botones de vista para ver una presentación.


179 BLOQUE 4

Modo de operación. Las formas básicas de entrar a PowerPoint son: 1. Desde el acceso directo en el escritorio. 2. Desde el botón inicio: Inicio - Programas - Microsoft PowerPoint. 3. Una vez que entras al programa aparece la ventana principal de trabajo. Interfaz de usuario de la cinta de opciones. Los menús y las barras de herramientas principales de Office Word 2007 se han reemplazado por la cinta de opciones, que se ha diseñado para simplificar la exploración y está compuesta por fichas organizadas en escenarios u objetos específicos. Los controles de cada ficha se organizan además en varios grupos. La cinta de opciones puede incluir contenido más completo que los menús y las barras de herramientas, como botones, galerías y contenido de cuadros de diálogo.

1. Las fichas están diseñadas para estar orientadas a las tareas. 2. Los grupos incluidos en cada ficha dividen las tareas en subtareas. 3. Los botones de comando de cada grupo ejecutan un comando o

muestran un menú de comandos. Botón de Microsoft Office. Este botón está ubicado en la esquina superior izquierda de la ventana de Word y abre el menú que se muestra. Barra de herramientas de acceso rápido. La barra de herramientas de acceso rápido está ubicada de forma predeterminada en la parte superior de la ventana de Word y proporciona acceso rápido a herramientas que utiliza con frecuencia.

Puede personalizar la barra de herramientas de acceso

rápido, activando o desactivando los comandos en la

pestaña indicada.

♦ Cómo activar la barra de herramientas de acceso rápido desde la ficha vista:


1. Clic en la ficha vista, se selecciona en barra de herramientas de acceso rápido,

después se indica con una palomita el comando deseado. ♦ Formas de trabajar con el panel de tareas: Existen algunas actividades que realizan su función a través de un panel de tareas, cada uno sirve para realizar algún proceso diferente, por ejemplo, el panel titulado "Personalizar animación" se utiliza para aplicar efectos de animación a textos y figuras. ♦ Activar algún panel de tareas específico. a) Desde la barra de menú "Presentación, seleccionamos Personalizar animación" b) Dejar de ver el panel de tareas: simplemente damos clic en el botón cerrar. Formas de ver una presentación. Puedes ver el resultado de la presentación por cualquiera de los siguientes métodos: Desde el menú “presentación con diapositivas” se selecciona: ♦ El botón “desde el principio” o “presionando la tecla F5”. ♦ El botón “desde la diapositiva actual” o teclear Shift F5”. ♦ El botón “presentación personalizada”

181 BLOQUE 4

Evaluación Actividad 3

Producto: Elaboración de tabla con procedimiento Puntaje:


Conoce el modo de operación del ambiente de trabajo.

Identifica los modos de operación del ambiente de trabajo.

Colabora de forma responsable en la ejecución de la tarea.


docente

Actividad 3:

INSTRUCCIONES: Lee el texto “Modo de operación” y en la siguiente tabla escribe el procedimiento para cada una de las actividades que se te indican. ♦ No olvides tener la tabla a la mano a la hora de hacer tus prácticas en el centro de

cómputo.

Tabla modo de operación.

No. Act Actividad Procedimiento

1. Iniciar el programa.

2.

Activar el panel de tareas.

3.

Formas de ver una presentación.

4.

Activar comandos de acceso rápido.


Actividad 4:

PROCEDIMIENTO: 1. Entrar al programa de PowerPoint. 2. Utiliza las siguientes opciones de menús para activar el panel que se menciona a

continuación:

a) Panel "Imagen prediseñada" mediante las opciones de menú: "Insertar; Imagen prediseñada".

b) Panel "Personalizar animación" mediante las opciones de menú:

"Presentación; personalizar animación". 3. Activa los comandos de la barra de herramientas de acceso rápido, e indica los pasos que

realizaste. ______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

4. Escribe las diferentes formas de cómo guardar una presentación electrónica, utilizando el

botón de office. ______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

INSTRUCCIONES: En el centro de cómputo, realiza el ejercicio de acuerdo a las instrucciones que se sugieren:

183 BLOQUE 4


5. Escribe los diferentes tipos de plantillas para crear una presentación, utilizando el botón de office en la opción nuevo.

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Pega tu evidencia


Evaluación Actividad 4 Producto: Reporte de práctica. Puntaje:


Identifica el modo de operación de ambiente de trabajo.

Práctica los elementos del ambiente de trabajo.

Muestra disposición para trabajar con el procesador.


docente

Operaciones básicas Son comandos básicos que se utilizan en cualquier otro programa como Excel, Word etc. Se encuentran ubicados en el botón de Microsoft office. Guardar: Recuerda que cuando trabajas con un archivo nuevo, éste se encuentra en la memoria RAM (la cual es temporal), si quieres tener el archivo para usarlo permanentemente tienes que guardarlo. El proceso para guardar una presentación es el siguiente:

1. Dar clic en el botón guardar Si deseas guardar y además cambiarle el nombre al archivo: 2. Da clic en botón Microsoft office y después clic en Guardar como...

3. Aparecerá el cuadro de diálogo "Guardar como", en éste, escoge la ubicación y

el nombre del archivo.

4. Da clic en Guardar.

NOTA Recuerda que una vez guardado por primera vez, se recomienda guardar periódicamente el archivo, utilizando el icono de guardar en la barra de herramientas de acceso rápido.

NOTA Los archivos de presentaciones en PowerPoint se guardan con la extensión ppt

185 BLOQUE 4

Abrir: Los pasos para abrir un archivo de presentación, son los siguientes: 1. Da clic en “botón de Microsoft office” 2. Después dar clic en Abrir. 3. Aparecerá el cuadro de diálogo Abrir. En éste selecciona el archivo que deseas

abrir. 4. Da clic en Abrir. Formas de crear una presentación ♦ Creando la presentación en blanco (desde cero): Se crea una presentación completamente en blanco, sin nada de texto y sin ningún diseño, formada por una sola diapositiva. Este tipo de presentaciones se realiza prácticamente "desde cero". 1. Abrir el botón de Microsoft office. 2. Se selecciona el icono del comando “NUEVO”. 3. En la siguiente pantalla se selecciona “presentación en blanco”.


♦ Mediante la utilización de una plantilla de diseño Se crea una presentación formada por una sola diapositiva, la cual tendrá un diseño ya elaborado. Después de creada, lo que sigue es agregar texto, insertar nuevas diapositivas, etcétera. 1. Abrir el botón de Microsoft office. 2. Se selecciona el icono del comando “NUEVO”. 3. Selecciona “Plantillas” al lado izquierdo de la ventana, en la que encontraras varias

opciones de plantillas, selecciona la deseada. Ejemplo 1: plantilla instalada. Ejemplo 2: “Plantillas de temas instalados”.

187 BLOQUE 4

Ejemplo 3: “Plantillas Microsoft office online” Salir La opción de salir la puedes realizar de diferentes formas como son: ♦ Hacer clic en los botones de control, en el botón salir: ♦ En la barra de menú en Archivo/ salir. Cuando sales del programa de Power Point y no guardaste los cambios, el programa automáticamente te pregunta si deseas guardarlo y te presenta la siguiente opción: Para avanzar diapositivas en una presentación. ♦ Da clic en la diapositiva. ♦ Presiona la tecla Enter. ♦ Presiona la tecla AvPág. Para retroceder: Presiona la tecla RePág Para salir de la presentación. Presiona la tecla Esc Establecer una contraseña para abrir o modificar una presentación

1. Se hace clic izquierdo en el botón de Microsoft Office y, luego en Guardar como.


2. Se hace clic en Herramientas y, a continuación, en opciones generales.

3. Se presentan dos opciones de contraseña: ♦ Si se desea que se escriba una contraseña para poder ver la

presentación, hay que escribir la contraseña deseada en el cuadro contraseña de apertura.

♦ Si se desea que se escriba una contraseña para poder guardar los

cambios en la presentación, hay que escribir la contraseña en el cuadro contraseña de escritura.

4. Al escribir la contraseña, ésta se oculta y se presenta con puntos gruesos. Se hace

clic en “Aceptar” y aparece otra pantalla para volver a escribir contraseña.

5. Se vuelve a escribir la contraseña. ♦ Se hace clic en Guardar. ♦ Si pregunta si desea reemplazar la

presentación existente, se hace clic en Sí.

6. Se cierra la presentación y la próxima

vez que se desea abrir, pide la contraseña.

189 BLOQUE 4

Evaluación



Conoce la utilidad de comandos de operaciones básicas.

Describe la forma de operar los comandos básicos.

Muestra disposición para realizar la tabla con su procedimiento.


docente

INSTRUCCIONES: Realiza la lectura “Operaciones básicas” y en la siguiente tabla escribe el procedimiento para cada una de las actividades que se te indican.

Actividad 5:

Tabla de operaciones básicas. No. Act. Actividad Procedimiento

1.

Guardar una presentación..

2.

Abrir una presentación.

3.

Crear una presentación.

4.

Cerrar y salir de la presentación.

5.

Establecer contraseña.


INSTRUCCIONES: En el centro de cómputo, realiza el siguiente ejercicio de acuerdo a las instrucciones que se sugieren:

Procedimiento: 1. Crea una presentación de 10 diapositivas donde narres tus experiencias en el colegio de

bachilleres.

a) “Botón Microsoft office”; “Nuevo” y “Presentación en blanco”.

b) Desarrolla tus experiencias en las diapositivas.

c) Establecer contraseña (no olvides conservar tu contraseña).

d) Guardar con el nombre de “PRESENT 1 Y TU NOMBRE _________ “

e) Pon en práctica las formas de visualizar una presentación.

2. Crea una nueva presentación desde una “plantilla de diseño" (escoge la plantilla que mejor te

parezca).

a) Pon el siguiente título y subtítulo:

* Título: CREACIÓN DE UNA PRESENTACIÓN.

* Subtítulo: DESDE UNA PLANTILLA.

b) Visualiza la presentación. c) Guarda la presentación con el nombre "PRESENT-2 y TU Nombre___".

3. Crea una presentación en blanco y pon el siguiente título y subtítulo:

* Título: CREACIÓN DE UNA PRESENTACIÓN.

* Subtítulo: EN BLANCO.

a) Visualiza la presentación.

b) Guarda la presentación con el nombre "PRESENT 3 y tu Nombre".

Actividad 6:

191 BLOQUE 4

Evaluación

Actividad 6 Producto: Reporte de la práctica Puntaje:


Conoce el procedimiento para elaborar una presentación

Aplica los pasos para elaborar una presentación.

Se interesa en elaborar una presentación.


docente

4. Salir del programa. 5. Escribe tus conclusiones en el siguiente cuadro. Nota: Conserva estas presentaciones ya que posteriormente las utilizarás. Conclusiones.



Secuencia didáctica 2. Ayuda de PowerPoint/ayuda en línea. Inicio

Evaluación



Conoce los tipos de ayuda del programa. Distingue los tipos de ayuda

Cumple con las instrucciones para el desarrollo del ejercicio.


el docente

Actividad 1:

INSTRUCCIONES: De las siguientes reactivos, selecciona el inciso de la respuesta correcta

1. La pantalla de ayuda del PowerPoint aparece:

a) Abriendo el archivo ayuda.ppt correspondiente.

b) Escribiendo la palabra ayuda.

c) Oprimiendo la tecla F1.

2. ¿Qué es la ayuda en línea?

a) Es la ayuda que te ofrece el programa para consulta.

b) Es la ayuda que te ofrece desde el Internet.

c) Ayuda que te ofrece por vía telefónica.

193 BLOQUE 4

Desarrollo Ayuda del PowerPoint/ayuda en línea Una de las tendencias de los programas informáticos, es su versatilidad, y la facilidad que proporcionan para aprender a utilizarlos, así como la inclusión de ayuda en línea. Importancia y ventajas de su uso. La ayuda del Office se anticipa al tipo de ayuda que necesitas y sugiere temas de ayuda en función del trabajo que estés realizando. También puede escribir una solicitud de ayuda con sus propias palabras y obtener la respuesta que necesitas. El objetivo de la ayuda del Office es actuar como un punto central donde poder obtener sugerencias acerca del uso de las funciones de PowerPoint y encontrar ejemplos visuales e instrucciones detalladas para tareas específicas que deseas realizar, lo que permite que tu trabajo sea de mayor calidad y con mejor presentación. Cómo trabajar con la ayuda. 1. Se hace clic izquierdo sobre el símbolo de interrogación que se encuentra en la parte superior derecha de la pantalla principal, o bien se usa la tecla F1 2. Aparece una pantalla con las opciones de trabajo de la ayuda, las cuales podrás seleccionar la que mejor te parezca.


Cierre

Evaluación

Actividad 2 Producto: Reporte impreso de la práctica. Puntaje:


Reconoce la utilidad la de ayuda del programa.

Explora la ayuda del programa de PowerPoint.

Muestra disposición para navegar a través de la ayuda.


el docente

INSTRUCCIONES: Explora la ayuda del PowerPoint y resuelve los siguientes reactivos.

1. Menciona cinco ventajas que consideres más importantes sobre la ayuda del programa: _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2. Entra a cada una de las opciones de ayuda que ofrece el programa y escribe tus

observaciones: _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3. Describe la función de los botones que aparecen en la ventana de ayuda.¨ _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Actividad 2:

195 BLOQUE 4

Secuencia didáctica 3. Elaboración de presentaciones electrónicas Inicio

Evaluación



Reconoce la importancia de la planeación para elaborar una presentación.

Identifica la importancia de la planeación de una presentación.

Muestra interés y responsabilidad al realizar el ejercicio.


el docente

1. ¿Qué puntos consideras importantes al momento de elaborar una presentación electrónica? _______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________ 2. ¿Por qué es importante planear una presentación electrónica? _______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Actividad 1:



Desarrollo Elaboración de presentaciones electrónicas Planeación de la presentación Como todo en la vida, el éxito de una presentación depende de su planeación, sobre todo cuando se trata de presentaciones más complejas como trabajos finales o exposiciones de un proyecto. A continuación te presentamos algunos consejos que te podrán servir para planear tu presentación: 1. Determinar el tema y la profundidad con que lo vas a presentar (si va a ser sencillo,

o de muchas diapositivas y con mucha información). 2. Recabar toda la información posible y después seleccionar la más importante y

resumirla. 3. Determinar las fotos, imágenes, animaciones, sonidos, o videos a utilizar. 4. Hacer posibles bosquejos (diseños en papel) de cómo quieres que quede la

presentación. 5. Decidir cuáles materiales adicionales serán útiles para la presentación, como

documentos para distribuir al auditorio (quizás las diapositivas) o las notas del orador.

6. Tratar de diseñar siempre diapositivas equilibradas y simples (no pongas

demasiados elementos gráficos, efectos o colores contrastantes). 7. Antes de presentarla a la audiencia, cerciorarse que todos los elementos necesarios

para la presentación funcionen apropiadamente (computadora, PowerPoint, archivo de presentación, proyector, conexiones adecuadas, pruebas realizadas, luz adecuada, etcétera).

Actividad 2:

INSTRUCCIONES: En equipo de cinco integrantes, realiza una investigación en la cual tendrán que planear un tema indicado por el profesor, cubriendo cada uno de los puntos anteriores sobre “Planeación de una presentación electrónica”. Los resultados obtenidos los presentarás al profesor en borrador (cuaderno).

197 BLOQUE 4

Evaluación



Reconoce la importancia de la planeación en presentación.

Aplica los pasos de la planeación en una presentación.

Es responsable en la planeación de una presentación.


docente

Diseño de la diapositiva preestablecida. Al hablar del diseño de la diapositiva nos referimos a la forma en que queremos organizar la información de la diapositiva. PowerPoint incluye varios diseños ya preestablecidos. Siempre será más fácil escoger alguno de éstos diseños, que llenar de contenido a una diapositiva en blanco. PowerPoint cuenta con muchos diseños de diapositivas, los cuales se pueden utilizar mediante los siguientes pasos. 1. Seleccionar el “Menú inicio” 2. Dar clic en el icono o botón diseño. 3. Desde el panel de “Diseño” se escoge el tipo de diseño de la diapositiva que se desee y dar clic sobre la indicada.

Ejemplo de diapositiva en blanco.


Evaluación



Conoce los diseños de diapositivas del programa.

Emplea los diseños de diapositivas. .

Se interesa en utilizar los diseños de diapositivas.


docente

Actividad 3:

INSTRUCCIONES: De manera individual, realiza el siguiente ejercicio de acuerdo a las instrucciones que se sugieren:

Procedimiento: 1. Abre el archivo “PRESENT-1”. 2. Cambia el diseño de la diapositiva. 3. Escribe los siguientes textos en la segunda diapositiva:

a) Título: EXPERIENCIAS EN EL COBACH b) Textos: Aquí utiliza varios puntos, y en cada uno de ellos habla sobre tus experiencias

en el COBACH; por ejemplo: Las materias, los profesores, los compañeros, las instalaciones, etcétera.

4. Visualiza la presentación. 5. Guarda los cambios.

199 BLOQUE 4

Trabajar con diapositivas. En cualquier momento puedes añadir o eliminar diapositivas en tu archivo de presentación, así como cambiar de posición una diapositiva (por ejemplo, que la diapositiva número siete sea la número cinco). A continuación se presenta la forma de realizar esto: Insertar una nueva diapositiva. Se puede insertar por cualquiera de los siguientes métodos: a) Con el botón derecho del “MOUSE”, se selecciona “nueva diapositiva” b) Otra forma es con el “Menú inicio” se selecciona el icono de “Nueva diapositiva” NOTA: La diapositiva se insertará después de la diapositiva en donde estés, por ejemplo, puedes tener 7 diapositivas e insertar una nueva desde la 2da. (la que antes era 3 ahora será 4, la que antes era 4 ahora será 5 y así sucesivamente). Eliminar una diapositiva. 1. Desde el panel de navegación en la ficha "Diapositivas": 2. Se selecciona la diapositiva y la tecla “SUPRIMIR” o con el “Botón derecho del

mouse, se da clic en “Eliminar” Mover una diapositiva. 1. Se puede mover una diapositiva fácilmente, simplemente arrastrándola a otra

posición (desde la vista clasificador de diapositivas o desde el panel de navegación).

♦ Desde el panel de navegación ♦ Desde la vista “clasificador de diapositivas”

Clic en el botón de vista:


2. Se abre una ventana con todas las diapositivas de la presentación solicitada Arrastrar la diapositiva: (En este ejemplo, de la 3 a la 2). Insertar, modificar o eliminar texto en una diapositiva. Se puede agregar texto escribiendo directamente en los recuadros de texto llamados" marcadores de posición". Con las herramientas de cortar, copiar y pegar se puede compartir información entre programas, ya sea de texto, imágenes, sonido, videos, gráficas, etc. ♦ Para realizarlo haces clic en menú inicio en la opción de cortar, copiar y pegar. Cortar: Te permite eliminarlo (lo cortas) del lugar de origen del texto, para posteriormente pegarlo en otro lugar (destino). Copiar: Permite obtener un duplicado del texto que hayas copiado y lo colocas en un lugar diferente al original.

1 Clic en el mensaje:

“Haga clic para agregar”

2 Al dar clic se borra

el mensaje y de ahí se empieza a

escribir.

2 En el panel de

diapositiva, modificamos, agregamos o

eliminamos texto.

1 Desde el panel de

navegación, hacemos clic en la

diapositiva que se desea

cambiar el texto.

201 BLOQUE 4

Pegar: Colocar en la diapositiva destino la información que copió o cortó del texto Borrar: Para eliminar o borrar una parte de tu documento, ya sea una palabra, un párrafo o una página o la cantidad que desees, la opción más recomendable es que primeramente lo selecciones.

Evaluación

Actividad 4 Producto: Ejercicio práctico. Puntaje:


Reconoce formas de modificar un texto.

Utiliza las formas de modificación en texto.

Está atento en el desarrollo de la práctica.


docente

Actividad 4:


PROCEDIMIENTO: 1. Abre el archivo “PRESENT-1”. 2. Realiza las siguientes Modificaciones del texto a las diapositivas 1, 2, 3 y 4.

Diapositiva 1: El subtítulo debe decir: "MI SEMBLANZA" Diapositiva 2: Datos personales: Nombre, grupo, dirección, teléfono, correo electrónico, etcétera. Diapositiva 3: Pasatiempos. Diapositiva 4: Metas en la vida: Pon todo lo que deseas hacer en la vida (incluye alguna carrera que te gustaría estudiar).

3. Guarda los cambios hechos en la presentación. 4. Visualiza la presentación.


Actividad 5:


Procedimiento: 1. Abre la presentación "PRESENT-3" 2. Cambia el título y el subtítulo de la diapositiva 1 para que digan lo siguiente: – Título: LA CLAVE DEL ÉXITO – Subtítulo: ALGUNAS RECOMENDACIONES 3. Inserta 4 diapositivas nuevas. 4. Deja las diapositivas con las siguientes características. Diapositiva 2: – Diseño: Solo título – Título: Práctica realizada por: (escribe aquí tu nombre completo). Diapositiva 3: – Título: SUGERENCIAS IMPORTANTES – Textos:

♦ Adquirir buenos hábitos de estudio.

♦ Dedicación.

♦ Perseverancia.

♦ Esfuerzo.

♦ Voluntad.

♦ Paciencia.

♦ Cuidado de la salud.

203 BLOQUE 4

Evaluación



Conoce las formas de insertar diapositivas.

Utiliza las formas de insertar diapositivas.

Se concentra con responsabilidad al realizar la práctica.


docente


Diapositiva 4: – Título: BUENOS HÁBITOS DE ESTUDIO – Textos: Aquí utiliza varios puntos, y en cada uno de ellos habla sobre los hábitos que tu

consideres adecuados para salir bien en los estudios (poner atención en clase, tomar anotaciones importantes, etcétera).

Diapositiva 5: – Título: CUIDADO DE LA SALUD – Textos: Aquí, utiliza varios puntos, y en cada uno de ellos habla sobre algunos consejos

que tu consideres importantes para tener buena salud (Hacer ejercicio, alimentarse sanamente, etcétera).

5. Guarda los cambios hechos a la presentación.


Trabajar con texto. Anteriormente habíamos visto cómo insertar y modificar texto en las diapositivas, ahora vamos a ver otras características importantes al momento de trabajar con texto. Insertar cuadros de texto dentro de la diapositiva. Los cuadros de texto son útiles para escribir texto en cualquier punto de la pantalla, no limitándonos a los recuadros preestablecidos (como el título o el subtítulo). Esto se puede lograr con los siguientes pasos: 1) Insertamos el cuadro de texto desde el menú "insertar y cuadro de texto". 2) Se da clic en alguna parte de la diapositiva (o se traza un recuadro) y después se

empieza a escribir. Trabajar con viñetas y niveles de sangría. ♦ Para quitar (o poner) una viñeta, primero, se selecciona el texto de la diapositiva, se

oprime clic en menú inicio y después se selecciona y dar clic en el botón de viñetas correspondiente:

♦ Para aumentar o disminuir el nivel de sangría en la viñeta se utilizan los siguientes

botones: Menú inicio, clic en botón de niveles de sangría.

Diapositiva

205 BLOQUE 4

Corregir ortografía 1. Se hace clic en la ficha de menú “Revisar” y luego en el botón “Ortografía” 2. Aparece una ventana de dialogo. Del cuadro de diálogo anterior selecciona la o las opciones que desees para lograr la corrección.

Con el botón secundario del mouse sobre la palabra a corregir, ahí aparecen las posibles soluciones de las cuales debes escoger una de ellas. Fondo de la diapositiva En cualquier momento podemos cambiar el fondo a nuestra presentación. Para realizar esto, hacemos lo siguiente: 1. Damos clic en Menú diseño y después en estilos de fondo., y seleccionamos

formato de fondo. 2. A continuación, realiza alguno de los siguientes procedimientos: a) Selecciona uno de los colores disponibles. b) Selecciona algunos de los efectos de relleno “relleno sólido”,

"relleno degradado", "relleno con imagen o textura". c) Por último, da click en el botón "Aplicar" si deseas aplicar el

fondo a la(s) diapositiva(s) seleccionadas o click en el botón "Aplicar a todo" si deseas aplicar el fondo a todas las diapositivas.


Seleccionamos el color deseado para la presentación. d) Por último, da clic en el botón "Cerrar" si deseas aplicar el fondo a la(s) diapositiva(s)

seleccionadas o clic en el botón "Aplicar a todo" si deseas aplicar el fondo a todas las diapositivas.

NOTA: Si una diapositiva tiene alguna plantilla de diseño y se le aplica un fondo, el color del fondo cambiará pero los diseños seguirán. Para que no salgan los diseños, tienes que dar clic en "omitir imágenes gráficas del fondo del patrón". Estilo de la diapositiva. Al momento de crear una presentación nueva (o cuando ya esté creada) podemos escoger cuál será el estilo de las diapositivas, para que éstas adquieran un aspecto visualmente atractivo y profesional. El estilo de la diapositiva engloba las siguientes opciones: * Plantillas de diseño. * Combinaciones de colores. * Combinaciones de animación.

207 BLOQUE 4

Aplicar estilos a las diapositivas A continuación se presentan los pasos: 1. Menú Diseño 2. Procedemos a escoger alguna plantilla de diseño, alguna combinación de colores o

alguna combinación de animación.

ESTILOS DE LA DIAPOSITIVA

PLANTILLAS DE DISEÑO Estilos ya creados que contienen diversos elementos específicos como: Figuras, líneas, colores, fondos, tipos y tamaños de las fuentes, etcétera.

ESTILOS DE LA DIAPOSITIVA COMBINACIÓN DE COLORES Los colores que forman el diseño se pueden modificar por otras combinaciones (colores de las líneas, el fondo y los textos).

COMBINACIONES DE ANIMACIÓN Agrega efectos visuales de animación preestablecidos. * Diapositiva apareciendo desde el centro. * Texto cayendo desde arriba, etcétera.


Las "plantillas de diseño", las "combinaciones de colores" y las "combinaciones de animación" se pueden aplicar a todas las diapositivas o sólo a algunas de éstas (específicamente, a las que estén seleccionadas) Cierre

Actividad 6:

INSTRUCCIONES: De manera individual, realiza en el centro de cómputo el siguiente ejercicio de acuerdo a las instrucciones que se sugieren:

Procedimiento: Parte I 1. Abre el archivo "PRESENT-1". 2. Cámbiate a la diapositiva que habla sobre las metas en la vida. 3. Entra a la ficha esquema para realizar lo siguiente:

a) Ponte al final del texto que habla sobre "estudiar alguna carrera" y da Enter.

b) Escribe las posibles carreras (utilizando viñetas). 4. Corrige ortografía a toda la presentación. 5. Aplica diferentes tipos de fondos a diversas diapositivas, por ejemplo, a unas diapositivas

aplica un fondo degradado, a otras un fondo de trama, a otras un fondo de imagen, etcétera.

6. Al final, escoge el fondo que más te guste y aplícalo a todas las diapositivas (el mismo

fondo a toda la presentación). 7. Guarda los cambios hechos a la presentación utiliza "Guardar como" para archivar con el

nombre de PRESENT-3 fondos.

209 BLOQUE 4

Evaluación



Asocia los comandos de formato en una presentación.

Emplea los comandos de formato. Es responsable al realizar la práctica.


docente

Parte II 1. Abre la presentación "PRESENT-3". 2. Aplica diferentes tipos de estilos a diversas diapositivas (trata de utilizar diversas plantillas de

diseño, combinaciones de colores y diversas combinaciones de animación). 3. Al final, escoge el estilo que más te guste y aplícalo a todas las diapositivas (el mismo estilo a

toda la presentación). 4. Guarda los cambios.



Secuencia didáctica 4. Diseño de presentaciones. Inicio

Evaluación



Conoce la utilidad de diseños de presentación.

Describe la importancia de utilizar diseños de presentación

Comparte opiniones con sus compañeros.


docente

INSTRUCCIONES: En equipo de cinco alumnos contesta a las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es un diseño de presentación? ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2. ¿Por qué se utiliza un diseño en una presentación? ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3. ¿Qué beneficios obtienes al agregar imagen al texto? ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Actividad 1:

211 BLOQUE 4

Desarrollo Insertar objetos. Insertar imágenes. Al igual que los demás programas, en PowerPoint se pueden insertar imágenes, considerando los siguientes pasos: ♦ Insertar imágenes prediseñadas desde el panel de tareas. 1. Seleccionar menú “insertar” 2. Clic en icono de “imágenes prediseñadas”

3. Se activa el panel de tareas de "imágenes prediseñadas". (Puedes buscar alguna

figura tecleando una palabra clave, por ejemplo: "casa" aparecerán solo las imágenes relacionadas con casa).

4. Selecciona la indicada y oprime doble clic sobre la imagen para insertarla. Otros métodos para insertar imágenes son: ♦ Buscar la imagen desde imágenes prediseñadas de office online. ♦ Insertar imagen "desde archivo". Insertar gráficos. La elaboración de un gráfico en PowerPoint se realiza de forma muy similar a la elaboración en Excel. A continuación se presentan los pasos con los aspectos más importantes: 1. La diapositiva contiene un recuadro de gráfico, dar doble clic sobre éste.


2. Abrir el menú insertar; y dar clic en el comando gráfico. 3. Seleccionas el tipo de gráfico que se desea. Después de seleccionar el tipo de gráfica deseada se hace clic en aceptar. 4. automáticamente se abre Excel para introducir los datos a graficar.

5. Introducir los datos y regresarse a Power Point. 6. La gráfica está terminada. Si se quiere, se pueden modificar los elementos individuales, haciendo clic sobre ellos.

213 BLOQUE 4

Actividad 2:

INSTRUCCIONES: De manera individual, realiza en el centro de cómputo el siguiente ejercicio de acuerdo a las instrucciones que se sugieren: Procedimiento: Parte I 1. Abre la presentación "PRESENT-3". 2. Cambia el diseño de la diapositiva 3 para que sea "Título y textos e imágenes

prediseñadas" y añade una imagen relacionada con el tema, dando doble clic sobre el marcador de posición de la imagen.

3. En la misma diapositiva, inserta imágenes "desde archivo" que estén relacionadas con

el tema. 4. En las diapositivas 4 y 5, inserta algunas imágenes relacionadas con los textos escritos. 5. Visualiza la presentación. 6. Guarda los cambios. Parte II 1. Crea un gráfico en PowerPoint que muestre “Las calificaciones de tres parciales de las

materia de Matemáticas, Física y Química.” Trata de realizarlo de forma semejante a como se ve a continuación:

MATERIA PRIMER

PARCIAL SEGUNDO PARCIAL

TERCER PARCIAL

MATEMÁTICAS 60 55 55 FÍSICA 70 60 75 QUÍMICA 70 80 90 2. Guarda la presentación con el nombre "PRESENT-4". 3. Imprime tu trabajo.


Animación de una presentación. Transición de las diapositivas La transición viene siendo el efecto de animación con el que aparecerá dicha diapositiva (con el fin de que la audiencia se dé cuenta que empieza una nueva), por ejemplo, puede aparecer volando desde arriba, o con un efecto de "persianas verticales" como el que se ve en la figura de enseguida. Los pasos para aplicar algún efecto de transición son los siguientes: 1. Menú animación, clic en sonido de transición.

2. Se selecciona el tipo de transición 3. Velocidad de transición. ♦ Muy lento ♦ Lento ♦ Medio ♦ Rápido ♦ Muy rápido

Evaluación



Comprende la importancia del diseño en una presentación. Aplica diseño en la presentación.

Es responsable en realizar un trabajo de calidad, aplicando diseños en la presentación.


docente

215 BLOQUE 4

Personalizar animación. En PowerPoint podemos lograr que cada uno de los objetos (textos o imágenes ) de una diapositiva se muestren con algún efecto de animación, por ejemplo, volando desde abajo, girando, rebotando, disolviéndose, etcétera. Esto causará impacto en la audiencia y atraerá su atención, además que captará mejor la información al irla viendo poco a poco en cierto orden. Los pasos para aplicar los efectos de animación son los siguientes: Método 1 1. Se selecciona el objeto (texto, imagen, dibujo, etc.) 2. Se selecciona la ficha de menú “animación” 3. Se oprime el cuadro de texto enseguida del botón “animar”

Método 2 Activamos el panel de tareas “Menú animación" y seleccionamos opción “Personalizar animación”. " Aparece el panel lateral que permite acceder a todas las opciones de animación posibles en PowerPoint Se hace clic en “Agregar efecto” y aparecen cuatro opciones:


• Entrada. Son animaciones que se aplican cuando va a aparecer el objeto. • Énfasis. Son animaciones que se aplican cuando ya está presente el objeto. • Salir. Son animaciones que se aplican cuando va a desaparecer el objeto. • Trayectoria de la animación. Permite dibujar una línea que será el camino por

donde se quiere que el objeto se vaya moviendo. Opciones de efecto. Al hacer clic sobre “Opciones de efectos” aparece la siguiente pantalla: Para cada efecto puede especificar las siguientes opciones: El título de la pantalla es el nombre del efecto y las opciones nos permiten: Sonido: Puedes añadir algún sonido a la animación. Atenuar la animación: Después de la animación, se puede atenuar el objeto con algún color (o lo puedes ocultar). Animar texto: Desde aquí, especificas si el texto aparecerá por letra, por palabra o todo de una vez. Haciendo clic sobre “Intervalos” aparece la siguiente pantalla:

Las opciones nos permiten modificar: • El Inicio del efecto, al hacer clic, con la anterior o después de la anterior. • El retardo en segundos para que empiece la animación. • La velocidad en segundos que durará la animación • Cuántas veces o hasta cuándo se va a estar repitiendo el efecto. • Si al finalizar el efecto, se regresa a como estaba o no. • Los desencadenadores de la acción, es decir, se puede hacer que la animación se

produzca haciendo clic sobre otro objeto presente, que no sea el del efecto en sí.

217 BLOQUE 4

Al hacer clic sobre “Animación de texto” aparece la siguiente pantalla:

Las opciones nos permiten modificar:

Cómo se va a presentar el texto, según el nivel de párrafo seleccionado en la lista. El tiempo de retardo de cada nivel de párrafo. Animar en forma adjunta, en caso de una autoforma que tenga texto. El orden en que aparecerá el texto.

Podemos controlar la manera en que se desencadena cada efecto, haciendo clic sobre “Inicio” Aparecen tres opciones

Al hacer clic. El efecto sólo se produce después de hacer clic sobre la pantalla de presentación.

Con la anterior. El efecto se produce simultáneamente con el efecto anterior (el de arriba).

Después de la anterior. El efecto se produce automáticamente después del anterior (o se puede introducir un tiempo de retardo en otra parte del panel)

Podemos controlar la velocidad del efecto haciendo clic sobre “Velocidad” Las opciones son evidentes. Al hacer clic sobre la flecha vertical a la derecha de un efecto, podemos encontrar más opciones, con las que podemos afinar los detalles de cada efecto, tales como: velocidad en segundos, etc.


Cierre

Actividad 3: INSTRUCCIONES: De manera individual, realiza en el centro de cómputo el siguiente ejercicio de acuerdo a las instrucciones que se sugieren: PROCEDIMIENTO.

Parte I 1. Abre la presentación "PRESENT-3". 2. Practica diferentes formas de aplicar transición a las diapositivas. A continuación te

sugerimos como:

* Que cada diapositiva tenga una transición diferente. * Que cada diapositiva tenga sonidos diferentes y que aparezcan a velocidades diferentes. * Algunas diapositivas que avancen al hacer clic y otras que avancen automáticamente después de 4 segundos.

3. Al final, deja la misma transición a todas las diapositivas y establece la opción para que

avancen al hacer clic con el mouse. 4. Guarda los cambios. Parte II 1. Abre la presentación "PRESENT-3". 2. Practica las diferentes formas de aplicar efectos personalizados a los objetos de todas

las diapositivas. A continuación te sugerimos cómo:

* Aplica diferentes efectos de entrada, salida y énfasis a varios objetos. * Modifica el orden de aparición de los objetos. * Modifica la velocidad de la animación de los objetos. * Establece alguna trayectoria para alguno de los objetos. * Utiliza algunas propiedades de los efectos, por ejemplo, a un objeto aplícale el efecto de "barrido" y cambia la dirección desde donde va aparecer. * Utiliza diferentes formas de comenzar el efecto: - Al hacer clic

219 BLOQUE 4

Evaluación



Conoce los efectos a realizar en una presentación.

Emplea los efectos de animación y transición en una presentación.

Realiza con disposición y eficiencia la práctica.


docente


– Con la anterior – Después de la anterior * Utiliza diferentes "opciones de efecto" para que el texto aparezca: – Todo de una vez – Por palabra – Por letra 3. Por último, utiliza los efectos personalizados que tú quieras en todas las diapositivas,

tratando de no saturar de efectos con el fin de que quede lo más equilibrada y simple la presentación.

4. Guarda los cambios de la presentación.


Secuencia didáctica 4. Opciones Impresión. Inicio

Evaluación



Reconoce la importancia de imprimir una presentación.

Valora la importancia de imprimir una presentación.

Acepta con respeto en las opiniones de su compañeros


docente

Actividad 1:

INSTRUCCIONES: Contesta lo siguiente, y al discute tu respuesta ante el grupo. Anota conclusiones grupales. 1. ¿Por qué consideras importante imprimir las diapositivas?

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____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Conclusión grupal. ____________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

221 BLOQUE 4

Desarrollo Impresión

Para imprimir en PowerPoint se utiliza la barra de menú de la siguiente manera: "Menú de botón de Microsoft office Imprimir" y posteriormente se proporcionan ciertas especificaciones: A continuación muestra un cuadro de dialogo: Se escoge la impresora. Se escogen las diapositivas a imprimir. Opciones de impresión Opciones de color

Diapositivas Documentos Páginas por nota Vista esquema


Evaluación



Identifica los diferentes tipos de impresión. Emplea los tipos de impresión.

Realiza con interés su trabajo.


docente

PROCEDIMIENTO: 1. En tu casa, en un cyber o si es posible en el laboratorio de la escuela, utiliza la presentación

PRESENT-3 y practica las diferentes formas de impresión que ofrece PowerPoint, considerando los siguientes puntos:

a) Imprime dos diapositivas (tamaño completo) en escala de grises, utilizando la opción de imprimir diapositivas. b) Imprime cuatro diapositivas por página, utilizando la opción de imprimir documentos. c) Imprime una diapositiva en vista esquema. 2. Presenta tus trabajos al profesor.

Actividad 2:

INSTRUCCIONES: De manera individual, realiza en el centro de cómputo el siguiente ejercicio de acuerdo a las instrucciones que se sugieren:

223 BLOQUE 4

Cierre

Evaluación

Actividad 3 Producto: Reporte de impreso del proyecto. Puntaje:


Reconoce las presentaciones electrónicas como un medio electrónico para expresarse y comunicarse.

Desarrolla un proyecto escolar de su interés, aplicando las funciones de las presentaciones electrónicas.

Muestra su creatividad y compromiso en el diseño de una presentación electrónica.


docente

1. En base a la planeación realizada sobre el tema asignado, elabora tu presentación. 2. En la primera diapositiva debe tener nombre de integrantes, grupo y turno, número de

equipo y fecha. 3. Entrega la presentación en CD (no olvides los nombres, grupo, turno y fecha de entrega

en el sobre del CD. 4. Imprime tu presentación en “impresión documentos” (cada hoja incluya 8 diapositivas). 5. Realiza la exposición ante el grupo en la fecha y lugar que el profesor indique.

INSTRUCCIONES: En equipo realiza la siguiente actividad referente al proyecto escolar iniciado en la secuencia 3, actividad 2.

Actividad 3:


Bibliografía Enciclopedia en línea. http://es.wikipedia.org/wiki/wikipedia http://www.webopedia.com http://encarta.msn.com/encnet/ Real academia española (diccionario en línea). http://buscon.rae.es/diccio/drae.htm Libros. DONALD H. Sanders. Informática Presente y Futuro. Ed. Mac Graw Hill, México, Tercera Edición, año 1990. Microsoft.com/latam/accesibilidad/training/help.asp PARSONS, June Jamryh Oja Dan. Conceptos de computación. México, Internacional Thompson Editores, 1999. SIMPSON Alan. Tu primera computadora. Ed. Grupo Noriega editores. México, año 1992. VASCONCELOS Santillán Jorge. Informática 1. México. Publicaciones culturales, 2002. PERÉZ Chavéz Cecilia. Informática 1. México D.F. St. Distribuciones, S.A de C.V., 2006. DELGADO Valencia E. y GUERRERO Cañongo Daniel. Informática 1 con enfoque en competencias. México. Litografía Magno Graf S.A. de C.V., 2008 PÉREZ M. J., Informática I. México. Editorial Alfaomega, 2004. FERNÁNDEZ Peña J. M. y SUMANO López Ma. De los Ángeles. Informática 1. México. Edit. Nueva Imagen, 2005. DELGADO Valencia E. y TORRES Guzmán P. E. Estructura Física y Lógica del P.C. con enfoque en competencias. México. Book Mart, S.A. de C.V, 2008. CUAUTLE Reyes Osvaldo. Informática 1 con enfoque en competencias. México. Book Mart, S.A. de C.V, 2008. ARGUDÍN, Yolanda. Educación basada en competencia. Nociones y antecedentes. Ed. Trillas. Mexico. 2006.

225 BLOQUE 4

CATALANO. Ana Maria. Diseño curricular basado en normas de competencias laboral: conceptos y orientación metodológicas. Primera edición. Buenos Aires: Banco Interamericano de Desarrollo, 2004. Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI). Compendio de secuencias didácticas. Primera edición, México. 2005. Miguel Díaz, Mario de. Modalidades de enseñanza centradas en el desarrollo de competencias. Orientaciones para promover el cambio metodológico en el espacio europeo de educación superior. Ediciones Universidad de Oviedo. 2006.

manual informática 1

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