manual del consejo escolar

7/28/2019 Manual Del Consejo Escolar

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PORTADA 31/10/00 12:42 Pagina 1

Compuesta

C M Y CM MY CY CMY K


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Edita:Federacin Regional de Madrid de Asociacionesde Madres y Padres del Alumnado Fco. Giner de los Ros

Elaboracin:Paloma Cruz, Felix Izquierdo, M Isabel Mena

Produccin:io, centro de diseo y animtica. [email protected]

Depsito Legal:GU-533/2000


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INDICE

PRESENTACIN 7

EL CONSEJO ESCOLAR Qe es el Consejo Escolar? 11

Competencias del Consejo Escolar en un Centro Pblico 11 Composicin del Consejo Escolar en un Centro Pblico 13 Comisiones del Consejo Escolar 14 Composicin del Consejo Escolar en un Centro Privado-Concertado 15 Funciones del Consejo Escolar en un Centro Privado-Concertado 16 Funcionamiento del Consejo Escolar 17 Papel de los representantes del APA y de Madre/Padres en el Consejo Escolar 19

FUNCIONAMIENTO DE LAS REUNIONES DEL CONSEJO ESCOLAR 23 Las reuniones del Consejo Escolar del Centro 24 Proceso de comunicacin y sus elementos 25 Proceso para la resolucin de problemas 27

PROCEDIMIENTO ELECTORAL 31 Junta Electoral 31 Mesa Electoral 32 Vacantes 32 Proceso de eleccin y renovacin del Consejo Escolar

Centro Pblico 33 Centro Privado-Concertado 34

ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE UN CENTRO EDUCATIVO PBLICO 37 rganos de Gobierno 38

Claustro 38 Equipo directivo 39 Director/a 40 Jefatura de Estudios 42 Secretario/a 43


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rganos de Coordinacin docente 44Educacin Infantil y Primaria

Equipo de ciclo 44 Coordinador de ciclo 44 Comisin de coordinacin pedaggica 44 Tutoras 45

Educacin Secundaria Obligatoria Departamento de Orientacin 46 Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares 47

Departamentos Didcticos 48 Comisin de coordinacin pedaggica 49 Tutoras 50 Juntas del profesorado de grupo 51

DOCUMENTOS DEL CENTRO Proyecto Educativo del Centro, Programacin General Anual y Memoria Anual 55

ALUMNADO Derechos del alumnado 59 Deberes del alumnado 60

Correccin conductas contrarias a las normas de convivencia del Centro 61 Deberes de las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del Centro 62 Procedimiento para la tramitacin de un expediente disciplinario 63

FUENTES LEGALES 67

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La creacin de los Consejos Escolares y la participacin de los padres y madres enlos mismos, es un logro democrtico que responde a todo un proceso de luchassociales que el movimiento de padres y madres, junto con el resto del movimientociudadano, realiz en los ltimos aos del franquismo y durante la transicin.

Este proceso qued reflejado en el artculo 27 de nuestra Constitucin que garanti-za la participacin de todos los sectores afectados en el control y gestin de losCentros Docentes.

Es sin duda tambin un logro de todos aquellos pioneros, como el creador de laInstitucin Libre de Enseanza, don Francisco Giner de los Ros, que siempre cre-yeron que la Educacin no era solo obra del profesorado, sino que debera impli-carse al conjunto de la sociedad.

La aparicin del presente manual responde al objetivo de la FAPA Francisco Ginerde los Ros por dotar de herramientas tiles a todas aquellas personas que creenen la Enseanza Pblica y que sacrificando una parte de su tiempo libre lo dedicana una causa tan noble y solidaria como mejorar la educacin de nuestros/as hi-jos/as con el afn de lograr una sociedad ms justa y solidaria.

Esta segunda entrega del Manual del Consejero viene a sustituir al anterior, po-niendo al da algunas modificaciones legales, introduciendo elementos que nosayudan a fortalecer la participacin y la elaboracin colectiva. Se trata de partici-par, mejor y con mayor formacin.

El cambio de formato pretende ser ms manejable y que cada consejero escolarrepresentante de los padres y madres que forman las APAs. pueda disponer delmanual. Que forme parte de las bibliotecas de los Centros y de la A.P.A.S. Sinduda la Junta Directiva de la FAPA estara satisfecha si el manual formara parte delos artculos de carcter personal, como puede ser una agenda, de todas aquellaspersonas que tienen una preocupacin comn: la mejora de la calidad en la En-

seanza Pblica.

Por ltimo, agradecer a todos aquellos/as padres y madres que de una forma an-nima, con sus preguntas, sugerencias y reclamaciones, han facilitado la bsquedade materiales y respuestas que se han ido elaborando a lo largo de todos estosaos de experiencia colectiva que es patrimonio de nuestro movimiento asociativo.Ellos y ellas tambin han sido colaboradores activos en la elaboracin del Manualdel Consejero Escolar.

Junta Directiva

Presentacin

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El Consejo Escolar Quesel ConsejoEscolar? Competenciasdel ConsejoEscolar en un Centro Pblico Composicin del ConsejoEscolar en un Centro Pblico Comisionesdel ConsejoEscolar Composicin del ConsejoEscolar en un Centro

PrivadoConcertado Funcionesdel ConsejoEscolar en un Centro

Privado-Concertado Funcionamiento del ConsejoEscolar Papel delosrepresentantesdel APA ydeMadres/Padres

enel ConsejoEscolar


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Qu es el Consejo Escolar?

Es el rgano de participacin de los diferentes miembros de la Comunidad Educa-tiva del Centro.

Su misin es la de asumir la responsabilidad mxima colegiada del funcionamientode la entidad escolar para lo cual, recaba la participacin de todas las personasafectadas.

La constitucin del Consejo Escolar es obligatoria en todos los centros sostenidoscon fondos pblicos.

Competencias del Consejo Escolar en un Centro Pblico

Establecer las directrices para la elaboracin del Proyecto Educativo del Centro(PEC), aprobarlo y evaluarlo, sin perjuicio de las competencias que tiene atribuidas

el Claustro del Profesorado en relacin con la planificacin y organizacin docente.As mismo, establecer los procedimientos para su revisin, cuando su evalua-cin lo aconseje.

Elegir al Director/a del Centro.

Proponer la revocacin del nombramiento del Director/a.

Decidir sobre la admisin del alumnado, con sujecin a lo establecido en la nor-ma vigente.

Aprobar el Reglamente de Rgimen Interior.

Resolver los conflictos e imponer las correcciones, con finalidad pedaggica,que correspondan a aquellas conductas del alumnado que perjudiquen grave-mente la convivencia del centro, de acuerdo con las normas que establezcan laAdministracin Educativa.

Aprobar el Proyecto de Presupuesto Econmico del centro y la ejecucin delmismo.

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El Consejo Escolar


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Promover la renovacin de las instalaciones y equipo escolar del Centro y vigi-lar su conservacin.

Aprobar y evaluar la Programacin General Anual (PGA) respetando, en todocaso, los aspectos docentes que competen al Claustro del Profesorado.

Aprobar y evaluar la programacin de las actividades escolares complementarias.

Fijar las directrices para la colaboracin del Centro, con fines culturales y edu-cativos con otros centros, entidades u organismos.

Analizar y evaluar el funcionamiento general, del Centro, especialmente la efi-cacia en la gestin de los recursos, as como la aplicacin de las normas deconvivencia y elaborar un informe que se incluir en la Memoria Anual.

Analizar y evaluar la evolucin del rendimiento escolar del Centro.

Analizar y valorar los resultados de la evaluacin que del Centro realice la Ad-ministracin Educativa o cualquier informe referente a la marcha el mismo.

Informar la Memoria Anual sobre actividades y situacin general de Centro.

Conocer las relaciones del Centro con las instituciones de su entorno y con loscentros de trabajo, en su caso.

MANUAL DEL CONSEJ ERO ESCOLAR

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Total con voto 14 8 6 3

Representantes Unidades

9 ms 6 a 8 3 a 5 1 2

Composicin del Consejo Escolaren un Centro Pblico

Centros pblicos de educacin Infantil-Primaria segn nmero de unidades


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Director (Presidente)Jefe de estudiosAyuntamientoMaestros/asPadres y Madres1

Representante del personalde Administracin y ServiciosSecretario (voz, sin voto)*Alumnado2

11155

11*

1-133

-*

1-123

2

--

1-1-1

--

Institutos de Educacin Secundaria

Representantes +12u -12u

Director (Presidente)Jefe de estudiosAyuntamientoProfesores/asPadres y Madres1

AlumnadoPersonal de administracin y serviciosOrganizaciones empresariales o institucioneslaborales (con voz pero sin voto) 4

Secretario o Administrador (voz, sin voto)*

1117341

(1)*

1115231

*

Total con voto 18 14

(1) Uno de los padres serdesignado porelAPA del Centro.(2) El alumnado podrnestar representados con voz y sinvoto en las condiciones queestablezca el P.E.C.(3) Uno de ellos designado porel Director/a del centro, que actuarcomo secretario/a con voz y voto.(4) En los IES quetenganalmenos 2 familias profesionales o almenos el 25%de los alumnos est cursando enseanzas

de formacin profesional especfica.


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Comisiones del Consejo Escolar

El Consejo Escolar puede funcionar en pleno o en comisiones.El Consejo Escolar constituir la Comisin de Convivencia en la forma que deter-mine el Reglamente de Rgimen Interior.

Estar compuesta al menos por:

Director/a Jefe de Estudios Un profesor/a Un padre/madre del alumnado Un alumno/a (en el caso de IES)

Las competencias de la Comisin de Convivencia estarn especificadas en el re-glamento de Rgimen Interior.

La Comisin de Convivencia informar al Consejo Escolar sobre la aplicacin de lasnormas de convivencia y elaborar un informe para le Memoria Anual. As mismo, infor-mar al CE de todo aquello que le encomiende, dentro de su mbito de competencias.

Tambin pueden crearse otras comisiones que faciliten el cumplimiento de las tareasdel CE.

Otras Comisiones que se pueden y deben crear son:

Econmica: Compuesta por el Director/a, Administrado/a o Jefe de Estudios, unProfesor/a y un padre/madre del alumnado.

Las competencias de esta comisin sern las de proponer al CE el Presupuesto,renovar y conservar las instalaciones y el equipamiento, supervisar las actividades

administrativas.

Admisin del alumnado:Compuesta por el Director/a, Secretario/a, un profesor/a, unpadre/madre del alumnado y un representante del alumnado en el caso de los IES.

Las competencias sern baremar las solicitudes recibidas y velar por el cumpli-miento de la normativa.

Pedaggica:Compuesta por el Director/a o Jefe de Estudios, un profesor/a, un pa-dre/madre del alumnado y un representante del alumnado en los IES.


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Las competencias sern las de establecer las directrices y aprobar los criteriospara la elaboracin del Proyecto Educativo del Centro, la programacin Generaldel Centro, la programacin y desarrollo de las actividades extraescolares y com-plementarias y la participacin del Centro en actividades deportivas, culturales yrecreativas.

Analizar y valorar el rendimiento escolar, teniendo en cuenta los resultados de laevaluacin.

Analizar y valorar la evaluacin que, del Centro, haya realizado la AdministracinEducativa.

Becas, Comedory cuantas consideremos que pueden facilitar la accin educativade los Centros.

En todo caso, la composicin y funcionamiento de estas Comisiones deben estarespecificadas en el Reglamento de Rgimen Interior.


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Director/a

3 representantes del titular del Centro

4 representantes del profesorado

4 representantes de los padres/madres

2 representantes del alumnado a partir del primer ciclo de ESO

(En Educacin Primaria podr incorporarse un representante con voz y sin voto.)1 representante del personal de administracin y servicios.

Composicin del Consejo Escolaren un Centro Privado-Concertado

Si el Centro imparte Formacin Profesional podr incorporar un representantedel mundo de la empresa, con voz pero sin voto.


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Funciones del Consejo Escolar en un CentroPrivado-Concertado

Intervenir en la designacin y cese del Director/a.

Intervenir en la seleccin y despido del profesorado (sin la participacin delalumnado).

Garantizar el cumplimiento de las normas sobre admisin del alumnado.

Resolver los asuntos graves en materia de disciplina del alumnado.

Establecer las directrices para la elaboracin del Proyecto Educativo del Centro(PEC), aprobarlo y avaluarlo.

Aprobar, a propuesta del titular, el Presupuesto del Centro y la rendicin anualde cuentas,

Aprobar y evaluar la Programacin General Anual.

Proponer a la Administracin la autorizacin para las percepciones complemen-tarias extraescolares.

Participar en la aplicacin de la lnea pedaggica del Centro y fijar directricespara las actividades extraescolares.

Aprobar, a propuesta del titular, el Reglamento de Rgimen Interior del Centro.

Informar el Proyecto Curricular de Centro y de Etapa.

Elaborar las directrices para la programacin y desarrollo de actividades ex-

traescolares complementarias.

Establecer los criterios de participacin en actividades culturales, deportivas,recreativas y, en su caso, asistenciales.

Establecer la colaboracin con otros Centros con fines culturales y educativos,

Supervisar la marcha general el Centro en aspectos administrativos y docentes.


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Funcionamiento del Consejo Escolar

Reuniones

El Consejo Escolar se reunir, al menos, una vez al trimestre cuando lo convoqueel/la directora/a del Centro o cuando lo solicite al menos un tercio de sus miembros.

Es preceptiva una reunin al principio de curso y otra al final del mismo.

La asistencia a las sesiones del Consejo Escolar es obligatoria para todos susmiembros.

Las reuniones se celebrarn en el da y horario que garantice la asistencia detodos los sectores representados.

Para las reuniones ordinarias el/la Director/a enviar a los miembros del ConsejoEscolar las convocatorias conteniendo el Orden del Da de la reunin y la do-cumentacin que vaya a ser objeto de debate y, en su caso, aprobacin, deforma que estos puedan recibirla con una antelacin mnima de una semana.El acta de la sesin anterior se debe incluir entre los documentos.

Podrn realizarse reuniones extraordinarias con una antelacin mnima de 48 ho-ras, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse as lo aconseje.

Acuerdos

El Consejo escolar adoptar los acuerdos por mayora simple, salvo en los siguien-tes casos:

1. Eleccin del Director/a y aprobacin del Presupuesto y de su ejecucin, que serealizar por mayora absoluta, es decir, por la mitad ms uno de sus compo-

nentes.

2. Aprobacin del Proyecto Educativo del Centro (PEC), del Reglamento de Rgi-men Interior (RRI), as como sus modificaciones, que necesitar mayora dedos tercios de sus componentes.

3. Acuerdo de revocacin del Director/a, que necesitar mayora de dos tercios desus componentes.


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1 Reunin Septiembre/Octubre Diciembre/Enero

Verificacin del proceso Aprobacin Cuentas 2de admisin del alumnado semestre

Aprobacin de la Programacin Resultados 1 EvaluacinGeneral Anual (PGA)

Aprobacin del Presupuesto AbrilEconmico

Elaboracin de directrices para Resultados 2 Evaluacinla programacin y desarrollo de lasactividades complementarias.

MayoDefinicin de criterios de participacin Decisiones sobre la admisinen actividades culturales, deportivas y recreativas del alumnado

y de las relaciones de colaboracin con otros Solicitudes de plazascentros, entidades u organismos.

2 Reunin Febrero/Marzo

Supervisin de la actividad general del Centroen los aspectos administrativos y docentes.

Revisin de la PGA

Concrecin de aspectos de la PGA

3 Reunin Junio

Supervisin de la actividad generalel Centro en los aspectos administrativosy docentes.

Evaluacin global del curso.

Eleccin del Director/a (si procede)

Informar la Memoria

ORDINARIAS EXTRAORDINARIAS

Tipo de reuniones y contenidos de las mismas


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Otros temas que dan lugar a reuniones del Consejo Escolar

Elecciones a Consejo Escolar. Anlisis de los trabajos de las Comisiones. Resolucin de conflictos graves de disciplina. Promocin de la renovacin y conservacin de las instalaciones del equipamien-

to escolar. Aprobacin del Reglamento de Rgimen Interior

Papel de los representantes del APAy de Madres/Padres en el Consejo Escolar

Los representantes de los padres y madres en el Consejo Escolar del Centro pode-mos tomar diversas iniciativas y realizar propuestas:

Elevar propuestas para la elaboracin del PEC y de la PGA.

Informar de todos los aspectos relativos a la marcha general del centro quese consideren oportunos.

Elaborar informes a iniciativa propia o a peticin del CE. Elaborar propuestas de modificacin del RRI.

Formular propuestas para la realizacin de actividades complementarias.

Informar de su actividad al conjunto de la Comunidad Educativa.

Fomentar la colaboracin entre todos los miembros de la Comunidad Educativa.

Respecto de los derechos que tenemos recordamos:

Recibir el Orden de Da de las reuniones antes de su celebracin y toda la docu-mentacin necesaria para poder elaborar las propuestas o intervenciones quenos parezcan oportunas.

Recibir un ejemplar del PEC y de sus modificaciones. Recibir informacin sobre los libros de texto y los materiales didcticos adopta-dos por el centro.

Conocer los resultados acadmicos globales y la valoracin de los mismos. Utilizar las instalaciones del Centro en los trminos que establezca el CE.

Recordamos que:

Las Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado designan directamen-te un representante en el Consejo Escolar con voz y voto y, en consecuen-cia le revocan y sustituyen sin esperar a la renovacin del CE


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Funcionamiento

de lasreunionesdel Consejo Escolar Lasreunionesdel CnsejoEscolar del Centro Procesodecomunicacin ysuselementos Procesoderesolucindeproblemas


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FUNCIONAMIENTO DE LAS REUNIONESDEL CONSEJO ESCOLAR

ELABORA INFORMACIN NOTIFICACIN TIEMPO

CONVOCATORIA PresidenteDa de la reuninHora LugarOrden del da

Por escrito

Al menos 1semana para lasordinarias y 48horas antes de lareunin

ORDEN DEL DA Presidente Temas a tratar Por escrito con laconvocatoriaComo laconvocatoria

ACTAS Secretario/a

AsistentesAcuerdosTemas tratadosVotaciones

Por escrito con laconvocatoria

Como laconvocatoria


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LAS REUNIONES DEL CONSEJO ESCOLAR DEL CENTRO

Cualquier reunin es la presencia de un determinado grupo de personas que, pre-via convocatoria, tratan de alcanzar un determinado objetivo: Informacin, toma dedecisiones, transmitir ideas u opiniones, etc.

El objetivo debe estar previamente definido y ser conocido por todos los asistentescon antelacin suficiente.

Para que una reunin se desarrolle de manera eficaz, en este caso del ConsejoEscolar del Centro, debemos tener en cuenta estos procesos:

Es muy importante tener siempre en cuenta algunas estrategias de comunicacinque nos servirn tanto para las reuniones del Consejo Escolar del Centro comopara las del APA o cualquier otra.


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ANTES DURANTE DESPUS

Conocer el Orden del Da,al menos con una semana deantelacin.

Convocar la Junta Directiva, odependiendo de latranscendencia de los temas,a la Asamblea.

Preparar las propuestas.

Si es necesario, buscarasesoramiento odocumentacin en la FAPAsobre los temas a tratar.

Expresar las opiniones opropuestas con claridad ybrevedad.

Atencin a los apoyos yopositores con nuestraspropuestas.

Preguntar todo lo que senecesite.

Aportar la documentacin deque se disponga paradefender las propuestas uopiniones de mstranscendencia.

Si queremos que nuestraintervencin se recoja en elacta conviene llevarla porescrito y entregarla alSecretaria/o del CE.

Anotar los temas msimportantes y los acuerdos.

Informar a la JD.

Valorar colectivamente lareunin y sus resultados.

Proponer actuaciones.

Se puede solicitar certificadode los acuerdos tomados.

REUNIN


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EL PROCESO DE COMUNICACIN Y SUS ELEMENTOS

Comunicar quiere decir poner en comn, estar en relacin, compartir. Cuando doso ms personas se encuentran entran en relacin, se comunican. Pero cada unaaporta una situacin personal diferente.

Con sus capacidades Con sus motivaciones: satisfacciones y frustraciones Con sus actitudes: positivas y negativas Con sus rendimientos: xitos y fracasos Con su personalidad Con su situacin: individual y social

CONTEXTO

(Facilita la comprensin)

EMISOR RECEPTOR

(Da informacin) (Recibe la informacin)

Mensaje

Informacin

La Comunicacin es un proceso interpersonal por el que se transmite informa-cin de una persona o grupo a otra persona o grupo.

Es un proceso complejo ya que intervienen componentes diferentes que se rela-cionan entre s.

Es una prctica y se realiza para conseguir determinados objetivos.

Integra formas diversas verbales y no verbales de intercambio de informacin ypretende influir en el otro.

En un grupo,cada componentees un


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SE FACILITA LA COMUNICACIN SE OBSTACULIZA LA COMUNICACIN

Escuchar a los dems. No escuchar a los dems.

Estar abiertos a otras ideas y propuestas. Ver lo nuevo o diferente como una amenaza.

Demostrar inters por las opiniones de los dems. Despreciar las opiniones de los dems.

Defender nuestras ideas u opiniones de Considerar que si nuestra propuesta no es

manera positiva. aceptada perdemos.

Estar en disposicin de escuchar otras opiniones No aceptar soluciones alternativas.

y negociar. No admitir debate sobre nuestra opinin o ideas.Expresar los sentimientos. Acusaciones, amenaza o exigencias.

Ponerse en el lugar de las otras personas. Burla y sarcasmo.

Utilizar el sentido del humor.

Para conseguir trabajar en equipo es necesario tener en cuenta algunas pautas aseguir que fortalecern el grupo y facilitarn la participacin de sus componentes.

No hacer juicios de valor y precipitados. No etiquetar a las personas. Contrastar siempre la informacin. No transmitir rumores. Escuchar activamente. Reconocer las aportaciones. Facilitar la informacin necesaria para la realizacin de las tareas a reali-

zar o para la toma de decisiones. Utilizar un lenguaje comn para todos. Distribuir adecuadamente las tareas segn la disponibilidad y conoci-

miento de cada persona.

Asegurar que el grupo conozca los resultados y efecto del trabajo realizado.

En cualquier situacin nos encontraremos con problemas que debemos resolver ocolaborar en resolver. Esta situacin ser ms frecuente en la medida en que secoincida con grupos o personas que tienen diferentes intereses.

El conflicto puede ser enriquecedor para el conjunto si somos capaces de resolver-lo, defendiendo nuestro espacio y sabiendo qu es lo importante y qu es lo se-cundario.


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PROCESO PARA LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS


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Definir el problema Buscar alternativas Evaluar y decidir Actuar

Analizar el conflictoincluyendo nuestrosintereses ynecesidades.

Tratar siempre deentender el punto devista de las demspersonas.

Tratar de expresarsecon concrecin ybrevedad pero conprecisin.

Tratar de empatizarcon los dems anteniendodiscrepancias.

Proponer soluciones yfacilitar que las demspersonas tambin lohagan.

Promover lasalternativas de mutuobeneficio.

Identificar los interesesque puedan sercompartidos y los dediscrepancia.

Escuchar activamente.

Valorar las posiblesconsecuencias de lasalternativaspropuestas.

Valorar su puesta enprctica.

Si no se produce unaalternativa comn,proponer realizar laque cuente con mayoracuerdo.

Concretar:la asignacinde tareas yresponsabilidades.

Temporalizar y planificar.Tratar de evaluar losresultados


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Procedimientoelectoral

JuntaElectoral Mesa Electoral Vacantes Procesodeeleccinyrenovacindel ConsejoEscolar

CentroPblicoCentro Privado-Concertado


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El voto es secreto, directo y no delegable. Voto por correo: Se remitir carta a la Junta Electoral del Centro conteniendo el

voto y la fotocopia del DNI o equivalente (pasaporte, carnet de conducir,..) Son electores todas las personas, padres y madres o tutores legales, del alum-

nado inscritas en el censo. La Asociacin de Madres y Padres del Alumnado (APA) podr presentar candi-

datura diferenciada.

Junta Electoral: Composicin

Presidente Director/a del centroVocales maestro/a miembro del Consejo Escolar

elegido por sorteo entre los que

no se presentan como candidatos.

Un/padre - madre del alumnado miembrosdel Consejo Escolar, elegido por sorteo entrelos que no se presenten como candidatos.

Junta Electoral: Funciones

Publicacin del censo Fijar el calendario electoral Ordenar el proceso electoral Admitir y proclamar las distintas candidaturas Resolver las reclamaciones Promover la constitucin de las mesas

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Procedimiento electoral


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Mesa electoral

El Consejo Escolar se constituye por 1 vez:

Formada por:

Direccin del Centro 4 padres/madres designados por sorteo y har de Secretaria/o el miembro de

menor edad. El APA podr designar supervisores.

Consejo Escolar ya constituido:

Formada por: Direccin del Centro Los representantes de madres y padres en el Consejo Escolar y har de secre-

taria/o el miembro de menor edad Podrn ser supervisores los designados por el APA

Vacantes en el Consejo Escolar

Si antes de la renovacin del Consejo Escolar se produjeran vacantes por cual-quier razn, sern cubiertas por las/os candidatas/os que les sucedieran en lalista segn el nmero de votos obtenidos.

Estos datos se obtendrn de las actas resultantes de la ltima renovacin.

Si no hubiere candidatas/o para sustituir la/s vacante/s, quedaran sin cubrir.

Si la vacante se produce a partir del mes de septiembre anterior a cualquier re-novacin parcial, se cubrir en dicha renovacin y no por sustitucin.


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Ms de 2 unidadesy menos de 6

Mas de 6 unidadesy menos de 9

9 unidades o ms

Menos de 12 unidades 12 unidades o ms

PROCESO DE ELECCIN Y RENOVACIN

DEL CONSEJO ESCOLAR DE U N CENTRO PBLICO

Con carcter general, el Consejo Escolar del Centro se renueva por mitades cadados aos.

En los centros de 1 2 unidades la renovacin de los representantes de madres/pa-dres ser completa cada 2 aos.

Centros de Educacin Infantil y Primaria

Renovacin de la 1 mitad 1 maestra/o 2 maestras/os 3 maestras/os

1 madre/padre 1 madre/padre 2 madres/padres

Renovacin de la 2 mitad El resto El resto El resto

Centros de Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato

Renovacin de la 1 mitad 3 profesoras/es 4 profesoras/es

1 madre/padre 1 madre/padre

1 alumna/o 2 alumnas/os

Renovacin de la 2 mitad 2 profesoras/es 3 profesoras/es

2 alumnas/os 1 madre/padre

1 PAS 2 alumnas/os

1 PAS


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PROCESO DE ELECCIN Y RENOVACIN

DEL CONSEJO ESCOLAR DE U N CENTRO PRIVADO CON CERTA D O

Con carcter general, el Consejo Escolar del Centro se renueva por mitades cadados aos.

Centros de Educacin Infantil y Primaria

Renovacin de la 1 mitad 2 representantes del titular del centro

2 representantes de los profesores

2 representantes de los padres/madres

1 representante de alumnos

Renovacin de la 2 mitad El resto


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Organizacin yfuncionamiento deun centro educativopblico

rganosdeGobierno Claustro EquipoDirectivo

Director/a Jefatura deEstudios Secretario/a

rganosdeCoordinacindocenteEducacin Infantil y Primaria Equipodeciclo Coordinador deciclo Comisindecoordinacinpedaggica Tutoras

Educacin SecundariaObligatoria DepartamentodeOrientacin Departamento deActividadesComplementariasyExtraescolares

DepartamentosDidcticos ComisindeCoordinacinPedaggica Tutoras Juntasdel profesoradodegrupo


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RGANOS DE GOBIERNO

EDUCACIN INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA

COLEGIADOS Consejo EscolarClaustro

UNIPERSONALES Director/aJefatura de Estudios

Secretara administracin

RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE

EDUCACIN INFANTIL Y PRIMARIA

a) Equipos de Ciclob) Comisin de Coordinacin Pedaggicac) Tutoras

EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA

a) Departamento de Orientacin

b) Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares

c) Departamentos Didcticos

d) Comisin de Coordinacin Pedaggica

e)Tutoras y Juntas del profesorado de grupo

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rganos de gobierno

1. LOS RGANOS DE GOBIERNO DE LOS CENTROS VELARN POR:

a. Las actividades del Centro se desarrollen de acuerdo con los principios y valo-res de la constitucin.

b. La efectiva realizacin de los fines de la educacin.

c. La calidad de la enseanza.

2. LOS RGANOS DE GOBIERNO GARANTIZARN

a. El ejercicio de los derechos reconocidos a los miembros de la comunidad edu-cativa.

b. Velarn por el cumplimiento de los deberes correspondientes.

c. Favorecern la participacin efectiva de todos los miembros de la comunidadeducativa en la vida del Centro, en su gestin y en su evaluacin.

Claustro de profesores

Competencias:

a. Formular propuestas dirigidas al Equipo Directivo ( no al Consejo Escolar direc-tamente, sino a travs de sus representantes), para la elaboracin del P.E.C. yde la P.G.A.

b. Establecer los criterios para la elaboracin de los Proyectos Curriculares de

Etapa, aprobarlos, evaluarlos y decidir las posibles modificaciones posterioresde los mismos conforme al P.E.C.

c. Aprobar los aspectos docentes de la P.G.A., conforme al P.E.C. e informarla an-tes de su presentacin al C.E., as como la Memoria Anual

d. Promover iniciativas en el mbito de la experimentacin e investigacin peda-ggica.

e. Elegir a sus representantes en el C.E.


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f. Conocer las candidaturas a la direccin y los programas presentados por loscandidatos.

g. Coordinar las funciones referentes a la orientacin, tutora, evaluacin y recupe-racin de alumnos.

h. Analizar y valorar los resultados de la evaluacin que del Centro haga la Admi-nistracin Educativa o cualquier informacin referente a la marcha del mismo.

i. Analizar y evaluar los aspectos docentes del P.E.C. y de la P.G.A.

j. Participar en la planificacin de la formacin del profesorado del Centro y elegir

a sus representantes en el C.P.R.k. Aprobar los criterios pedaggicos para la elaboracin de los horarios del alumnado.

l. Aprobar la planificacin general de las sesiones de evaluacin.

m. Aprobar los criterios para la elaboracin de los horarios del profesorado.

n. Analizar y valorar trimestralmente la situacin econmica del Centro.

o. Analizar y valorar la evolucin del rendimiento escolar general del Centro a tra-vs de los resultados de las evaluaciones y cuantos medios se consideren ade-cuados.

p. Conocer las relaciones del Centro con las instituciones del entorno.

Equipo Directivo

El Equipo Directivo de un Centro con nueve ms unidades lo compondrn: Direc-tor/a, Secretara y Jefatura de Estudios.

En los Centros con seis o ms unidades y menos de nueve habr Director/a y Se-cretara. La Direccin asumir las funciones de Jefatura de Estudios.

En los Centros con menos de seis unidades la Direccin asumir todas las funcio-nes de la Jefatura de Estudios y del Secretario/a. En el Consejo Escolar las funcio-

nes del Secretario/a las asumir un maestro/a miembro del Consejo Escolar quedesigne el Director/a.

Funciones:

a. Velar por el buen funcionamiento del Centro.

b. Estudiar y presentar al Claustro y C.E. propuestas para facilitar y fomentar laparticipacin coordinada de toda la Comunidad Educativa en la vida del Centro.


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c. Proponer procedimientos de evaluacin de las distintas actividades y proyectosdel Centro y colaborar en las evaluaciones externas de su funcionamiento.

d. Proponer a la Comunidad Escolar actuaciones de carcter preventivo que favo-rezcan las relaciones entre los distintos colectivos que la integran y mejoren laconvivencia del Centro.

e. Adoptar las medidas necesarias para la ejecucin coordinada de las decisionesdel C.E. y del Claustro en el mbito de sus respectivas competencias

f. Establecer los criterios para la elaboracin del proyecto del presupuesto.

g. Elaborar la propuesta del P.E.C., la P.G.A. y la M.A.h. Aquellas otras funciones que delegue en el C.E., en el mbito de su competencia.

i. El Equipo Directivo podr invitar a sus reuniones, con carcter consultivo, acualquier miembro de la Comunidad Educativa que crea conveniente.

Director/a

Competencias:

a. Ostentar la representacin del centro y representar oficialmente a la Administra-cin Educativa en el Centro, sin perjuicio de las atribuciones de las dems Auto-ridades Educativas.

b. Cumplir y hacer cumplir las leyes y dems disposiciones vigentes.

c. Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, de acuerdo con las disposi-ciones vigentes y sin perjuicio de las competencias de los restantes rganos degobierno del centro.

d. Colaborar con los rganos de la Administracin Educativa en todo lo relativo allogro de los objetivos del centro, as como formar parte de los rganos consulti-vos que se establezcan al efecto por la Consejera de Educacin.

e. Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al Centro y controlar la asistencia altrabajo. Aplicar el rgimen disciplinario de todo el personal adscrito al Centro, ascomo realizar la propuesta, cuando corresponda, de incoacin de expedientes.

f. Mantener las relaciones administrativas con la Consejera de Educacin y pro-porcionar la informacin que le sea requerida por las Autoridades Educativascompetentes.

g. Gestionar los medios materiales del Centro.

h. Autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del Centro y ordenar los pagos.

i. Visar las certificaciones y documentos oficiales del Centro.


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j. Designar y proponer el cese de los restantes miembros del Equipo Directivo, ascomo designar y cesar a los Coordinadores de Ciclo y a los Tutores, de acuerdocon el procedimiento establecido en el Reglamento.

k. Ejecutar, en el mbito de su competencia los acuerdos de los rganos Colegiados.

l. Fomentar y coordinar la participacin de los distintos sectores de la comunidadEscolar y procurar los medios precisos para la ms eficaz ejecucin de sus res-pectivas competencias, garantizando el derecho de reunin del profesorado,padres/madres, alumnado y personal de administracin y servicios.

m. Elaborar con el Equipo Directivo la propuesta del Proyecto Educativo y de laProgramacin General Anual de acuerdo con las directrices y criterios estableci-dos por el Consejo Escolar y con las propuestas formuladas por el Claustro y,asimismo, velar por su correcta aplicacin.

n. Convocar y presidir los actos acadmicos, el Consejo Escolar, el Claustro y laComisin de Coordinacin Pedaggica del Centro.

o. Promover e impulsar las relaciones del Centro con las instituciones de su entorno yfacilitar la adecuada coordinacin con otros servicios educativos de la zona.

p. Elevar a la Consejera de Educacin la Memoria Anual sobre las actividades ysituacin general del Centro.

q. Proporcionar la informacin que le sea referida por las Autoridades Educativascompetentes.

r. Facilitar la informacin sobre la vida del Centro a los distintos sectores de la Co-munidad Escolar.

s. Favorecer la convivencia en el Centro y garantizar el procedimiento para impo-ner las correcciones que correspondan de acuerdo con las disposiciones vigen-tes, lo establecido en el Reglamento de Rgimen Interior con los criterios fijadospor el Consejo Escolar.

t. Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros de acuerdo con lasdisposiciones vigentes.

u. Favorecer la evaluacin de todos los proyectos actividades del Centro y colabo-

rar con la Administracin Educativa en las evaluaciones externas que peridica-mente se lleven a cabo.


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Jefatura de estudios

Competencias:

a. Ejercer, por delegacin del Director/a y bajo su autoridad, la jefatura del perso-nal docente en todo lo relativo al rgimen acadmico.

b. Sustituir al Director/a en caso de ausencia o enfermedad.

c. Coordinar las actividades de carcter acadmico, de orientacin y complemen-

tarias del profesorado y alumnado en relacin con el Proyecto Educativo, losProyectos Curriculares de Etapa y la Programacin General Anual y, adems,velar por su ejecucin.

d. Elaborar, en colaboracin con los restantes rganos Unipersonales, los hora-rios acadmicos del alumnado y maestros/as de acuerdo con los criterios apro-bados por el claustro y con el horario general incluido en la Programacin Ge-neral Anual, as como velar por su estricto cumplimiento.

e. Coordinar las tareas de los Equipos de Ciclo.

f. Coordinar y dirigir la accin de los tutores y, en su caso, del maestro orientadordel centro conforme al Plan de Accin Tutorial.

g. Coordinar, con la colaboracin del representante del Claustro en el Centro de

Profesores y Recursos, las actividades de perfeccionamiento del profesorado,as como planificar y organizar las actividades de formacin del profesorado re-alizadas por el Centro.

h. Organizar los actos acadmicos.

i. Fomentar la participacin de los distintos sectores de la Comunidad Escolar, es-pecialmente en lo que se refiere al alumnado facilitando y orientando su organi-zacin.

j. Participar en la elaboracin de la propuesta del Proyecto Educativo y de la Pro-gramacin General Anual, junto con el resto del Equipo Directivo.

k. Favorecer la convivencia en el Centro y garantizar procedimientos para impo-

ner las correcciones que correspondan de acuerdo con las disposiciones vigen-tes, lo establecido en el Reglamento de Rgimen Interior y los criterios fijadospor el Consejo Escolar.

l. Organizar la atencin y cuidado del alumnado en los perodos de recreo y enotras actividades no lectivas.

m. Cualquier otra funcin que le pueda ser encomendada por el Director/a dentrode su mbito de competencia.


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Secretario/a

Competencias:

a. Ordenar el rgimen administrativo del centro, de conformidad con las directricesdel Director/a.

b. Actuar como Secretario/a de los rganos colegiados de gobierno del Centro, levan-tar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos con el visto bueno del Director/a.

c. Custodiar los libros y archivos del Centro.d. Expedir las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados.

e. Realizar el inventario general del Centro y mantenerlo actualizado.

f. Custodiar y mantener la utilizacin de los medios, informticos, audiovisuales ydel resto del material didctico.

g. Ejercer, por delegacin del Director/a y bajo su autoridad, la jefatura del perso-nal de administracin y los servicios adscrito al Centro.

h. Elaborar el Anteproyecto de Presupuesto del Centro.

i. Ordenar el rgimen econmico del centro, de conformidad con las instruccionesdel Director/a, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades co-

rrespondientes.j. Participar en la elaboracin de la propuesta del Proyecto Educativo y de la Pro-

gramacin General Anual, contando con el resto del Equipo Directivo.

k. Velar por el mantenimiento material del Centro y de todos sus aspectos, deacuerdo con las indicaciones del Director/a.

l. Cualquier otra funcin que le encomiende el Director/a dentro de su mbito decompetencias.


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rganos de coordinacin docente

EDUCACIN PRIMARIA:

Equipos de ciclo

Estn constituidos por el profesorado que incide en el ciclo correspondiente. Cadaequipo cuenta con un coordinador/es nombrado por el Director/a del Centro. Bajola supervisin del Jefe de Estudios, e impulsadas por el Coordinador/a de ciclo, lasfunciones de los Equipos de Ciclo son:

a. Formular propuestas al Equipo Directivo y al Claustro relativas a la elaboracindel P.E.C. y de la P.G.A.

b. Formular propuestas a la Comisin de Coordinacin Pedaggica relativas a laelaboracin de los P.C.E.

c. Mantener actualizada la metodologa didctica. Organizar y realizar las activida-des complementarias y extraescolares.

Son competencias del coordinador de ciclo:

a. Participar en la elaboracin del P.C.E.

b. Coordinar las funciones de tutora del alumnado del ciclo.

c. Coordinar la enseanza en el correspondiente ciclo de acuerdo con el P.C.E.

d. Aquellas funciones que le encomiende el Jefe de Estudios relativas a refuerzoeducativo, adaptacin curricular y actividades complementarias.

Comisin de coordinacin pedaggica

Estar integrada por el Director/a que ser su Presidente, la Jefatura de Estudios,los coordinadores de ciclo, y en su caso, el maestro orientador del Centro o unmiembro del Equipo de Orientacin.

Tendr las siguientes competencias:

a. Establecer las directrices generales para la elaboracin y revisin de los Pro-yectos Curriculares de Etapa.


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b. Supervisar la elaboracin y revisin as como coordinar y responsabilizarse dela redaccin de los Proyectos Curriculares de Etapa y su posible modificacin yasegurar su coherencia con el Proyecto Educativo.

c. Elaborar la propuesta de organizacin de la orientacin educativa y del Plan deAccin Tutorial.

d. Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar lasadaptaciones curriculares adecuadas al alumnado con necesidades educativasespeciales.

e. Proponer al Claustro los Proyectos Curriculares de Etapa para su aprobacin.f. Velar por el cumplimiento y posterior evaluacin de los Proyectos Curricularesde Etapa.

g. Proponer al Claustro la planificacin general de las sesiones de evaluacin ycalificacin, de acuerdo con la Jefatura de Estudios.

h. Fomentar la evaluacin de todas las actividades y proyectos del Centro, colabo-rar con las evaluaciones que se lleven a cabo a iniciativa de los rganos de Go-bierno o de la Administracin Educativa e impulsar planes para la mejora encaso de que se estime necesario como resultado de dichas evaluaciones.

TutoresFunciones del Tutor:

a. Participar en el desarrollo del plan de accin tutorial y en las actividades de orien-tacin, bajo la coordinacin de la Jefatura de Estudios. Para ello podrn contarcon la colaboracin del Equipo de Orientacin Educativa y Psicopedaggica.

b. Coordinar el proceso de evaluacin del alumnado de su grupo y adoptar la deci-sin que proceda acerca de la promocin del alumnado de un ciclo a otro, pre-via audiencia de sus padres/madres o tutores legales.

c. Atender a las dificultades de aprendizaje del alumnado para proceder a la ade-cuacin personal del currculo.

d. Facilitar la integracin del alumnado en el grupo y fomentar su participacin enlas actividades del Centro.

e. Orientar y asesorar al alumnado sobre sus posibilidades educativas.

f. Colaborar con el equipo de Orientacin Educativa y psicopedaggica en los tr-minos que establezca la Jefatura de Estudios.

g. Encauzar los problemas e inquietudes del alumnado.

h. Informar a los padres/madres, maestros y alumnado del grupo de todo aquelloque les concierna en relacin con las actividades docentes y el rendimientoacadmico.


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i. Facilitar la cooperacin educativa entre los/as maestros/as y los padre/madresdel alumnado.

j. Atender y cuidar, junto con el resto del profesorado del centro al alumnado enlos perodos de recreo y en otras actividades no lectivas.

EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Departamento de orientacin

Esta formado por el profesorado de Secundaria de las distintas especialidades, de-biendo existir al menos uno de la especialidad de Psicologa y Pedagoga, y profeso-rado tcnico de la Formacin Profesional (adems de otros que puedan ser nombra-dos por la Autoridad Educativa). La Jefatura de Departamento se designa y nombracomo en el caso de los Departamentos Didcticos, y acta bajo la dependencia di-recta de la Jefatura de Estudios y en colaboracin con el Equipo Directivo. Se propo-ne que preferiblemente sea de la especialidad de Psicologa y Pedaggica.

Son competencias del departamento de orientacin:

a. Elaborar propuestas de organizacin de la orientacin educativa, psicopedaggi-ca, profesional y del Plan de Accin Tutorial, y elevarlas a la Comisin de la Coor-dinacin Pedaggica para su discusin e inclusin en el Proyecto Curricular.

b. Coordinar la orientacin educativa, psicopedaggica y profesional de los alum-nos, especialmente en relacin con los cambios de ciclo o etapa y eleccin deopciones.

c. Prevenir, detectar, tratar y realizar adaptaciones curriculares del alumnado conproblemas de aprendizaje (en colaboracin con los otros Departamentos y elprofesorado).

d. Colaborar en el desarrollo del Plan de Accin Tutorial (siguiendo las orientacio-nes del Proyecto Curricular) y elevar al Consejo Escolar su Memoria Anual defuncionamiento.


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e. Elevar a la Comisin de Coordinacin Pedaggica propuestas de adaptacionescurriculares al alumnado con necesidades educativas especiales para su discu-sin e inclusin en el Proyecto Curricular.

f. Realizar la valoracin psicolgica y pedaggicas previa del alumnado.

g. Coordinar la orientacin profesional y laboral en los Institutos que impartan For-macin Profesional Especifica.

h. Colaborar con otros profesores en la deteccin y prevencin de problemas deaprendizaje y en la realizacin de actividades educativas y adaptaciones curri-

culares para el alumnado con tales problemas.i. Colaborar con otros profesores a la hora de elaborar el Consejo Orientador para

alumnos que terminen la Educacin Secundaria Obligatoria.

j. Asesorar a la Comisin de Coordinacin Pedaggica en los aspectos psicope-daggicos del PCE.

k. Coordinar, en los Institutos con Formacin Profesional Especifica, la orientacinlaboral y profesional con otras Administraciones o Instituciones competentes.

Departamento de actividades complementarias

y extraescolares

Su funcin consiste en promover, organizar y, facilitar el desarrollo de las activida-des de tipo complementario o extraescolar. Esta compuesto por el Jefe del Depar-tamento (designado por el Director/a y nombrado por la Consejera de Educacinde la Comunidad de Madrid), y por el profesorado y alumnado responsables de lasdistintas actividades. Depende directamente de la Jefatura de Estudios.

Son competencias de los departamentos de actividades complementarias yextraescolares:

a. Formar parte de la CCP.b. Formar parte del Equipo Directivo.

c. Participar en la elaboracin de la PGA.

d. Informar al alumnado de las actividades del Departamento.

e. Elaborar la Programacin Anual de Actividades, teniendo en cuenta las pro-puestas del profesorado, alumnado, padres/madres y representantes de los de-partamentos.

f. Promover y coordinar las actividades culturales y deportivas en colaboracincon el Claustro, Junta de Delegados y Asociacin de padres/madres.


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g. Coordinar la organizacin de los viajes de estudio, intercambios y salidas delalumnado.

h. Distribuir los recursos econmicos asignados por el CE para actividades com-plementarias y extraescolares.

i. Organizar la utilizacin de la biblioteca del Centro.

j. Elaborar la Memoria final de curso con la evaluacin de las actividades realiza-das, que ser incluida en la Memoria de Direccin.

Departamentos didcticos

Los departamentos didcticos son los rganos encargados de organizar y desarro-llar las enseanzas propias de las reas, materias o mdulos que tengan asigna-dos, y las actividades que les encomienden.

A cada departamento didctico pertenecer el profesorado de las especialidadesque impartan las enseanzas propias de las reas, materias o mdulos asignadosal departamento.

Cada departamento tiene una Jefatura de Departamento designada por el Director/apor un perodo de cuatro aos.

Son competencias de los departamentos didcticos:

a. Presentar propuestas a la Comisin de Coordinacin Pedaggica (CCP) paralos Proyectos Curriculares de Etapa.

b. Formular propuestas al Equipo Directivo y al Claustro para el Proyecto Educati-vo (PEC) y la Programacin General Anual (PGA).

c. Elaborar la programacin didctica de las reas, materias o mdulos, bajo la di-reccin del jefe de Departamento y de acuerdo con las directrices de la CCPpara los Proyectos Curriculares de Etapa (PCE).

d. Promocionar las investigaciones educativas, el perfeccionamiento del profeso-rado.

e. Mantener actualizada la Metodologa Didctica.

f. Colaborar con el Departamento de Orientacin en la prevencin y deteccintemprana de problemas de aprendizaje, y elaborar la programacin y aplicacinde adaptaciones curriculares para el alumnado que lo precisen.

g. Organizar y realizar las pruebas para el alumnado de Bachillerato o de Ciclos For-mativos con materias o mdulos pendientes y, en su caso, para el alumnado libre.


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h. Resolver las reclamaciones al Departamento derivadas del proceso de evalua-cin y elaborar informes del mismo.

i. Proponer materias optativas dependientes del departamento e impartirlas por elprofesorado.

j. Elaborar la Memoria Anual del Departamento que evale la programacin di-dctica, la practica docente y los resultados obtenidos.

Comisiones de coordinacin pedaggica

Competencias:

a. Establecer las directrices generales para la elaboracin y revisin de los Pro-yectos Curriculares de Etapa.

b. Supervisar la elaboracin y revisin, as como coordinar y responsabilizarse dela redaccin, de los Proyectos Curriculares de Etapa y su posible modificacin,y asegurar su coherencia con el Proyecto Educativo del instituto.

c. Establecer las directrices generales para la elaboracin y revisin de las progra-maciones didcticas de los departamentos del Plan de Orientacin Acadmica y

Profesional y del Plan de Accin Tutorial incluidos en el Proyecto Curricular deEtapa.

d. Proponer al Claustro los Proyectos Curriculares para su aprobacin.

e. Velar por el cumplimiento y posterior evaluacin de los Proyectos Curricularesde Etapa.

f. Proponer al claustro la planificacin general de las sesiones de evaluacin y ca-lificacin y el calendario de exmenes o pruebas extraordinarias de acuerdocon la Jefatura de Estudios.

g. Proponer al Claustro de Profesores el plan para evaluar el Proyecto Curricularde cada Etapa, los aspectos docentes del Proyecto Educativo y la Programa-cin General Anual, la evolucin del rendimiento escolar del Instituto y el proce-so de enseanza.

h. Fomentar la evaluacin de todas las actividades y proyectos del instituto, cola-borar con las evaluaciones que se lleven a cabo a iniciativa de los rganos degobierno o de la Administracin Educativa e impulsar planes de mejora en casode que se estime necesario, como resultado de dichas evaluaciones.


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Tutoras

En los Institutos habr un tutor/a por cada grupo de alumnos que ser designadopor el Director. Sus funciones son:

a. Participar en el desarrollo del Plan de Accin Tutorial y en las actividades deorientacin, bajo la coordinacin de la Jefatura de estudios y en colaboracincon el Departamento de Orientacin del Instituto.

b. Coordinar el proceso de evaluacin del alumnado de su grupo.c. Organizar y presidir la Junta de Profesores y las sesiones de evaluacin de su

grupo.

d. Facilitar la integracin del alumnado en el grupo y fomentar su participacin enlas actividades del Instituto.

e. Orientar y asesorar al alumnado sobre sus posibilidades acadmicas y profesio-nales

f. Colaborar con el Departamento de Orientacin del Instituto, en los trminos queestablezca la Jefatura de Estudios. Encauzar las demandas e inquietudes delalumnado y mediar, en colaboracin con el delegado y subdelegado del grupo,ante el resto del profesorado y el Equipo Directivo en los problemas que se

planteen.g. Encauzar las demandas e inquietudes del alumnado y mediar, en colaboracin

con el delegado y subdelegado del grupo, ante el resto del profesorado y elEquipo Directivo en los problemas que se planteen.

h. Coordinar las actividades complementarias para el alumnado del grupo.

i. Informar a los padres/madres, al profesorado y al alumnado del grupo de todoaquello que les concierna, en relacin con las actividades docentes y comple-mentarias y con el rendimiento acadmico.

j. Facilitar la cooperacin educativa entre el profesorado y los padres/madres delalumnado.


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Juntas de profesorado de grupo

Funciones:

a. Llevar a cabo la evaluacin y el seguimiento global del alumnado del grupo, es-tableciendo las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, en los trmi-nos establecidos por la legislacin especfica sobre evaluacin.

b. Establecer las actuaciones necesarias para mejorar el clima de convivencia del

grupo.c. Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo, estable-

ciendo las medidas adecuadas para resolverlos.

d. Procurar la coordinacin de las actividades de enseanza y aprendizaje que sepropongan al alumnado del grupo.

e. Conocer y participar en la elaboracin de la informacin que, en su caso, seproporcione a los padres/madres o tutores de cada uno del alumnado del grupo.

f. Cualquier otra que establezca el reglamento de Rgimen Interior del Instituto.


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Documentosdel centro

Proyecto Educativo del CentroProgramacinGeneral AnualMemoria Anual


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Documentos del Centro

PROYECTO CURRICULAR D E CENTRO(Proyectos curriculares de etapa)

REGLAME NTO D E RGIMEN INTERIOR

PROYECTO EDUCATIVO D E CENTRO

MEMORIA ANUAL

PROGRAMACIN GENERAL ANUAL(Plan de Centro)


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Documentos del Centro


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Alumnado

Derechosdel alumnadoDeberesdel alumnadoCorreccin conductascontrariasa lasnormasdeconvivencia del Centro

Correccin delasconductasgravementeperjudicialespara la convivenciadel CentroProcedimientopara la tramitacin deun expedientedisciplinario


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Derechos del alumnado

1. A recibir una formacin que asegure el pleno desarrollo de su personalidad. Atal fin se encaminar siempre la programacin general de los Centros docentes,en cuya aprobacin participarn los alumnos a travs del Consejo Escolar.

La jornada escolar estar acomodada a la edad del alumnado.

2. A que se respete su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas, moraleso ideolgicas, as como su intimidad en lo que respecta a tales creencias o con-

vicciones.

3. A las mismas oportunidades de acceso a los distintos niveles de enseanza. Enlos niveles no obligatorios no habr mas limitaciones que las derivadas de suaprovechamiento o de sus aptitudes para el estudio.

4. A que se respete su integridad fsica y moral y su dignidad personal, no pudien-do ser objeto, en ningn caso, de tratos vejatorios o degradantes o que supon-gan menosprecio de su integridad fsica o moral o de su dignidad. Tampoco po-drn ser objeto de castigos fsicos o morales.

5. A participar en el funcionamiento y en la vida de los Centros, en la actividad es-colar y en la gestin de los mismos.

6. A asociarse, creando asociaciones, federaciones y confederaciones de alum-nos, Ias cuales podrn recibir ayudas. A constituir cooperativas educativas.

7. A reunirse en los Centros docentes para actividades de carcter escolar o ex-traescolar, as como para aquellas otras a las que pueda atribuirse una finalidadeducativa o formativa.

8. A recibir las ayudas precisas para compensar posibles carencias de tipo fami-liar, econmico y sociocultural, de forma que se promueva su derecho de acce-so a los distintos niveles educativos.

9. En las condiciones acadmicas y econmicas que se establezcan, el alumnadoque padezcan infortunio familiar gozaran de la proteccin social oportuna para

que el infortunio sufrido no determine la imposibilidad de continuar y finalizar losestudios que se encuentra cursando.

10.A que su rendimiento escolar sea valorado conforme a criterios de plena objeti-vidad. La aplicacin del proceso de evaluacin continua del alumnado requiere;su asistencia regular a las clases y actividades programadas para las distintasmaterias que constituyen el plan de estudios.

11.A recibir orientacin escolar y profesional para conseguir el mximo desarrollopersonal, social y profesional, segn sus capacidades, aspiraciones o intere-ses. A tal fin la Administracin Educativa establece los recursos necesarios.

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Deberes del alumnado


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1. El estudio constituye un deberdel almnado.

2. Constituye un deber delalumnado el respeto a las

normas de convivencia dentrodel Centro docente.

a. Asistir a clase y participar en lasactividades orientadas al desarrollode los planes de estudio.

b. Respetar los horarios aprobadospara el desarrollo de las actividadesdel Centro.

c. Seguir las orientaciones delprofesorado respecto de suaprendizaje.

d. Respetar el ejercicio del derechoal estudio de sus compaeros/as.

a. Respetar la libertad de conciencia ylas convicciones religiosas y

morales, as como la dignidad,integridad e intimidad de todos losmiembros de la ComunidadEducativa.

b. No discriminar a ningn miembro dela Comunidad Educativa por raznde nacimiento, raza, sexo o porcualquier otra circunstancia personalo social.

c. Respetar el carcter propio de losCentros, cuando exista.

d. Respetar y utilizar correctamente losbienes muebles y las instalacionesdel Centro.

e. Participar en la vida yfuncionamiento del Centro.

Deberes bsicos Obligaciones


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Correccin de conductas contrariasa las normas de convivencia del Centro


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Correccin de conductas gravementeperjudiciales para la convivencia del Centro


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Procedimiento para la tramitacinde un expediente disciplinario

1. La instruccin del expediente disciplinario se llevara a cabo por un profesor/adel Centro designado por el Director/a, que en ningn caso deber ser miembrodel Consejo Escolar. Dicha incoacin se comunicara a los padres/madres, tuto-res o responsables del menor.

El instructor no deber ser miembro del Consejo Escolar.

2. El alumno/a y en su caso, sus padres o sus representantes Iegales podrn re-cusar al instructor ante el Director/a cuando de su conducta o manifestacionespueda inferirse falta de objetividad en la instruccin del expediente.

3. Excepcionalmente, al iniciarse el procedimiento o en cualquier momento de lainstruccin, el Director/a, por decisin propia o a propuesta, en su caso, del ins-tructor/a, podr adoptar las medidas provisionales que estime conveniente. Lasmedidas provisionales podrn consistir en el cambio de grupo o en la suspen-sin del derecho de asistencia al Centro o a determinadas clases o actividadespor un periodo que no ser superior a cinco das. Las medidas adoptadas serncomunicadas al C.E., que podr revocarlas en cualquier momento.

4. La instruccin del expediente deber acordarse en un plazo no superior a losdiez das, desde que se tuvo conocimiento de los hechos o conductas merece-doras de correccin.

5. Instruido el expediente, se dar audiencia al alumno/a y, si es menor de edad,adems a los padres o representantes legales, comunicndoles en todo casolas conductas que se le imputan y las medidas de correccin que se proponenal C.E. del Centro. El plazo de instruccin del expediente no debera exceder de

siete das.

6. Se comunicar al Servicio de Inspeccin Tcnica el inicio del procedimiento y lemantendr informado de la tramitacin hasta su resolucin.

7. La resolucin del procedimiento deber producirse en el plazo mximo de unmes desde la fecha de iniciacin del mismo y contra la resolucin del C.E. po-dr interponerse recurso de alzada ante la Consejera de Educacin de la Co-munidad de Madrid en el plazo de quince das.


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Fuentes legales


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Fuentes Legales

I. DISPOSICIONES CONSTITUCIONALESSOBRE LA ENSEANZA

Constitucin Espaola de 1978 ("B.O.E." 29 de diciembre).: arts.10,13,14,16,20.1.c) y 4, 27, 39, 43, 44, 53, 103, 148,.15.,18. y 30.

II. EL DERECHO A LA EDUCACIN.LOS PRINCIPIOS GENERALES DEL SISTEMA EDUCATIVO

A. NORMAS FUNDAMENTALES DEL SISTEMA EDUCATIVO

1. Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del derechoa la educacin (LODE) (BOE N 159, de 4 de julio).

2. Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin Ge-neral del Sistema Educativo (LOGSE) (BOE n 238 de 4 deoctubre).

3. Ley Orgnica 9/1995, de 20 de noviembre, de la participa-cin, la evaluacin y el gobierno de los centros docentes(LOPEG) (BOE n 278, de 21 de noviembre).

B. EDUCACIN COMPENSATORIA

1. Real decreto 299/1996, de 28 de febrero, de ordenacin delas acciones dirigidas a la compensacin de desigualdadesen educacin (BOE n 62, de 12 de marzo).

III. PARTICIPACIN EN LA PROGRAMACIN GENERAL

DE LA ENSEANZA

1. Real Decreto 2.378/1985, de 18 de diciembre por el que seregula el Consejo Escolar del Estado (BOE n 310, de 27de diciembre).

2. Ley 12/1999, de 29 de abril de creacin del Consejo Esco-lar de la Comunidad de Madrid.

3. Decreto 61/2000 de 6 de abril, sobre composicin y funcio-namiento de la Comunidad de Madrid (BOCAM n 92, de18 de abril de 2000).

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IV. ORGANIZACIN DE LA ADMINISTRACINEDUCATIVA DEL ESTADO

A. CALIDAD EN LA EDUCACIN

1. Real Decreto 928/1993, de 18 de julio, por el que se regulael Instituto Nacional de Calidad y Evaluacin (BOE n 160,de 6 de julio.

V. SUJETOS DEL SISTEMA EDUCATIVO: ALUMNADO

A. DERECHOS Y DEBERES DELALUMNADO

1. Real Decreto 732/1995, de 5 de mayo, por el que se esta-blecen los derechos y deberes de los alumnos y las nor-mas de convivencia en los centros.

2. Orden de 28 de agosto de 1995, por la que se regula elprocedimiento para garantizar el derecho de los alumnosde Educacin Secundaria Obligatoria y de Bachillerato aque su rendimiento escolar sea evaluado conforme a crite-rios objetivos (BOE n 225, de 20 de septiembre).

B. ADMISIN A CENTROS DOCENTES SOSTENIDOSCON FONDOS PBLICOS

1. Real Decreto 366/1997, de 14 de marzo, por el que se regulael rgimen de eleccin de centro educativo (BOE n 64, de 13de marzo).

VI. SUJETOS DEL SISTEMA EDUCATIVO:

LOS PADRES Y MADRES

1. Real Decreto 1.533/1986, de 28 de julio, por el que seregu-lan las asociaciones de padres de alumnos (BOE n 180,de 29 de julio).


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VII. CENTROS DE ENSEANZA

A. CENTROS PBLICOS

1. Real Decreto 82/1996, de 26 de enero, por el que seaprueba el Reglamento Orgnico de las Escuelas de Edu-cacin Infantil y de los colegios de Educacin Primaria(BOE n 44, de 20 de febrero).

2. Real decreto 83/1996, de 26 de enero, por el que se aprue-

ba el Reglamento Orgnico de los Institutos de EducacinSecundaria (BOE n 45, de 21 de febrero).

3. Real decreto 2.192/1995, de 28 de diciembre, por el que seregula la acreditacin para el ejercicio de la Direccin enlos centros docentes pblicos (BOE n312, de 30 de di-ciembre).

4. Real decreto 2.274/1993, de 22 de diciembre, de coopera-cin de las Corporaciones Locales con el Ministerio de Edu-cacin y Ciencia (BOE n 221, de 22 de enero de 1994).

B. CENTROS CONCERTADOS

1. Real Decreto 2.377/1985, de 18 de diciembre, por el quese aprueba el Reglamento de Normas Bsicas sobre Con-

ciertos Educativos (BOE n 310, de 27 de diciembre).2. Orden de 3 de diciembre de 1996, por la que se dictan

Normas para la aplicacin del Rgimen de conciertos edu-cativos a partir del curso acadmico 1997/1998 (BOE n

14, de 16 de enero de 1997).3. Real Decreto 1.694/1995, de 20 de octubre, por el que se

regulan las actividades complementarias, las actividadesextraescolares y los servicios complementarios de los cen-

tros concertados (BOE n 287, de 1 de diciembre).


manual del consejo escolar

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