manual de trabajo 2013-2014

MANUAL DE TRABAJO DE TELESECUNDARIAS DEL SECTOR IIICICLO ESCOLAR 2013-2014

TABLA DE CONTENIDOSPÁG2 Presentación3 Cronograma anual de actividades

15 PRIMERA PARTE: EL TRABAJO DEL DOCENTE EN TELESECUNDARIAMATERIAL FORMATO FECHA

16 1. LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA Recurso digital Diariamente16 2. LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES :

Reporte de Examen Bimestral, Reporte de Evaluación Bimestral y Análisis de resultados. ANEXO 1, 2 Y 3Bimestralmente

18 3. REGISTRO DE ASISTENCIA Diariamente18 4. DIARIO PEDAGÓGICO Diariamente19 5. BITÁCORA DEL ALUMNO Diariamente19 6. EXPEDIENTE DE AULA DE LOS ALUMNOS ANEXO 4 Bimestralmente19 7. EVALUACIÓN DIARIA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN ANEXO 5 Diariamente19 8. PORTAFOLIO PEDAGÓGICO Diariamente20 9. LIBROS DE TEXTO Diariamente20 10. CUADERNOS DE TRABAJO Diariamente20 11. REGLAMENTO DE AULA Al inicio del

ciclo20 12. SEGUIMIENTO AL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA

PAT de Biblioteca Escolar y Reporte Mensual y evidencias de Estrategia 11+5 ANEXO 6 y 7Bimestralmente

21 13. DEMOSTRACIÓN DE LO APRENDIDO Dic, Mar y Jul22 14. VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD Nov, Mar y Jun23 SEGUNDA PARTE: EL TRABAJO DIRECTIVO EN TELESECUNDARIA

PEDAGÓGICA CURRICULAR23 1. EVALUACIONES Bimestralmente23 2. PERIÓDICO MURAL ESCOLAR Mensualmente23 3. SEGUIMIENTO ACADÉMICO ANEXO 8 Semanalmente24 4. REGLAMENTO ESCOLAR Al inicio del ciclo24 5. TRAYECTOS FORMATIVOS Al inicio del ciclo24 6. BIBLIOTECA ESCOLAR Autoseguimiento del Proyecto de Biblioteca Escolar ANEXO 9 Después de CTE24 7. DEMOSTRACIONES DE LO APRENDIDO Dic, Mar y Jul25 ADMINISTRATIVA25 8. EXPEDIENTES DE DOCENTES ANEXO 10 Permanente25 9. EXPEDIENTES DE ALUMNOS Permanente25 10. ARCHIVO ESCOLAR Actualizado25 11. ESTADÍSTICA, PLANTILLA DE PERSONAL Y DESERCIÓN ESCOLAR ANEXO 11 Mensualmente25 12. REGISTRO DE ASISTENCIA DE PERSONAL Diario25 13. SEGUIMIENTO A RECURSOS FINANCIEROS ANEXO 12 29 Nov/28 Feb/ 27 Jun26 14. A.G.E. Acta Constitutiva de Asociación de Alumnos, Convenio de la APF de

Telesecundaria, Plan de mejoras de la escuela y Rendición de cuentas ANEXO 13, 14,

15 y 16Fecha específica

26 15. OPORTUNIDADES Bimestralmente26 16. BECAS Y APOYOS Permanente27 ORGANIZATIVA27 17. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL INICIO DE CICLO ANEXO 17 Al inicio del ciclo27 18. ESCUELA LIMPIA Y ORGANIZADA Permanente27 19. P.E.T.E. y P.A.T ANEXO 18 Al inicio del ciclo27 20. CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES 27 Sep, 25 Oct, 29 Nov, 31 Ene, 28 Feb, 28 Mar, 30 May, 27 Jun.28 PARTICIPACIÓN SOCIAL28 21. ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA En línea Al inicio del ciclo29 22. ASOCIACIÓN DE ALUMNOS ANEXO 13 Al inicio del ciclo29 23. C.E.P.S. 1ª ASAMBLEA, 1ª Sesión, 2ª. Sesión 2ª. ASAMBLEA 3ª Sesión 4ª Sesión 3ª.

ASAMBLEA13-30 Sep, 7-18 Oct, 20-31 Ene, 17-28 Feb, 31 mar-11 Abr, 2-13 Jun, 23 jun-4

1

http://www.seducoahuila.gob.mx/participacion/tercera_asamblea.pdf

http://www.seducoahuila.gob.mx/participacion/tercera_asamblea.pdf

http://www.seducoahuila.gob.mx/participacion/cuarta_sesion.pdf

http://www.seducoahuila.gob.mx/participacion/tercera_sesion.pdf

http://www.seducoahuila.gob.mx/participacion/segunda_asamblea.pdf

http://www.seducoahuila.gob.mx/participacion/segunda_sesion.pdf

http://www.seducoahuila.gob.mx/participacion/primera_sesion.pdf

http://www.seducoahuila.gob.mx/participacion/primera_asamblea.pdf


Jul30 24. COMITÉS (Acta constitutiva) ANEXO 19 Del 13 al 30 Sep.

PRESENTACIÓN

Arteaga, Coahuila, a 19 de Agosto de 2013

Estimados(as) compañeros(as) maestros(as):

Nuevamente les ofrecemos al inicio de este Ciclo Escolar 2013-2014 el presente Manual de Trabajo

de las Telesecundarias de este nuestro Sector III, cuyo propósito es apoyar el trabajo administrativo y

académico de ustedes en las escuelas de nuestras Zonas Escolares en Parras y Arteaga. El contenido del

Manual son indicaciones prácticas para su labor en las aulas y al frente de las direcciones escolares así

como algunos formatos que se requieren al momento de entregar informes y para llevar ordenada y

organizadamente su trabajo.

De ningún modo es la intención sobrecargar de trabajo administrativo sus tiempos laborales, pues

el espíritu de la nueva línea de trabajo (Consejos Técnicos Escolares) resalta como meta elevar la

educación de calidad con docentes mas comprometidos, responsables y más aligerados en su trabajo

administrativo. No por eso podemos hacer oidos sordos a los requerimentos básicos de una seria y

responsable organización, la cual necesita seriedad y profesionalismo mismo que refrendamos con hechos

y estamos seguros, se realiza en nuestras Zonas Escolares.

De antemano agradecemos su trabajo y compromiso con la educación de calidad y asimismo

reconocemos su esfuerzo constante por complir al máximo con sus resposabilidades docentes y

admistrativas.

Quedamos a sus apreciables órdenes:

___________________________________ ___________________________________

MTRO. LAURA MAGDALENA VEGA ARMENDÁRIZ PROFR. OMAR FUANTOS SÁNCHEZ

2


Jefa de Sector III A.T.P. de Sector III

3


CRONOGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES CICLO ESCOLAR 2013-2014

A G O S T O 2013LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

12 13 14 15 16

19 20 21 22 23INICIO DE CURSOS

HONORES A LA BANDERA

26 27 28 29 30HONORES A

LA BANDERA

4

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR


S E P T I E M B R E 2013LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

2 3 4 5 6HONORES A

LA BANDERA

9 10 11 12 13HONORES A

LA BANDERA

16 17 18 19 20

SUSPENSIÓNDE

LABORESDOCENTES

.

23 24 25 26 27HONORES A

LA BANDERA1er Consejo Técnico de

Sector1er Consejo Técnico

Escolar

30HONORES A

LA BANDERA

5

Inicia captura de la 1ª ASAMBLEA

del C.E.P.S.

Termina captura de la 1ª ASAMBLEA del CEPS


O C T U B R E 2013LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1 2 3 4

7 8 9 10 11HONORES A

LA BANDERA

14 15 16 17 18HONORES A

LA BANDERA

21 22 23 24 25HONORES A

LA BANDERA2° Consejo Técnico de

Sector2° Consejo Técnico

Escolar

28 29 30 31HONORES A

LA BANDERA

6

Inicia captura de la 1ª SESIÓN del C.E.P.S.

Termina captura de 1ª SESIÓN del C.E.P.S.


N O V I E M B R E 2013LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1

4 5 6 7 8HONORES A

LA BANDERA

11 12 13 14 15HONORES A

LA BANDERA

18 19 20 21 22

SUSPENSIÓNDE

LABORESDOCENTES

25 26 27 28 29HONORES A



Escolar

7


D I C I E M B R E 2013LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

2 3 4 5 6HONORES A

LA BANDERA

9 10 11 12 13HONORES A

LA BANDERA

16 17 18 19 20HONORES A

LA BANDERAINICIAN VACACIONES VACACIONES

8


E N E R O 2014LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

6 7 8 9 10VACACIONES REGRESO DE

VACACIONES

13 14 15 16 17HONORES A

LA BANDERA

20 21 22 23 24HONORES A

LA BANDERA

27 28 29 30 31HONORES A



Escolar

9




F E B R E R O 2014LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

3 4 5 6 7

SUSPENSIÓNDE

LABORESDOCENTES

10 11 12 13 14HONORES A

LA BANDERA

17 18 19 20 21HONORES A

LA BANDERA

24 25 26 27 28HONORES A



Escolar

10

Inicia captura de la 2ª ASAMBLEA del C.E.P.S.

Termina captura de 2ª ASAMBLEA del C.E.P.S.


M A R Z O 2014LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

3 4 5 6 7HONORES A

LA BANDERA

10 11 12 13 14HONORES A

LA BANDERA

17 18 19 20 21

SUSPENSIÓNDE

LABORESDOCENTES

24 25 26 27 28HONORES A



Escolar

31HONORES A

LA BANDERA

11



A B R I L 2014LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1 2 3 4


LA BANDERA

14 15 16 17 18

21 22 23 24 25

28 29 30REGRESO DE VACACIONES

HONORES A LA BANDERA

12

V A C A C I O N E S

V A C A C I O N E S



M A Y O 2014LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1 2

SUSPENSIÓN DE

LABORES DOCENTES

5 6 7 8 9

SUSPENSIÓN DE

LABORES DOCENTES

12 13 14 15 16HONORES A

LA BANDERASUSPENSIÓN

DE LABORES

DOCENTES

19 20 21 22 23HONORES A

LA BANDERA

26 27 28 29 30HONORES A



Escolar

13


J U N I O 2014LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

2 3 4 5 6HONORES A

LA BANDERA

9 10 11 12 13HONORES A

LA BANDERA

16 17 18 19 20 HONORES

A LA BANDERA

23 24 25 26 27HONORES A



Escolar

30HONORES A

LA BANDERA

14

SEMANA NACIONAL DE EVALUACIÓN



Inicia captura de la 3ª ASAMBLEA del C.E.P.S.


J U L I O 2014LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1 2 3 4


LA BANDERASEMANA DE CIERRE SEMANA DE CIERRE SEMANA DE CIERRE

14 15 16 17 18HONORES A

LA BANDERA

SEMANA DE CIERRE

SEMANA DE CIERRE

FIN DE CURSOS

RECESO DE CLASES RECESO DE CLASES RECESO DE CLASES

15

Termina captura de 3ª ASAMBLEA

del C.E.P.S.


PRIMERA PARTE:EL TRABAJO DEL DOCENTE EN TELESECUNDARIA

De los 12 Principios Pedagógicos que sustentan el Plan de estudios 2011 de Educación Básica, siete de ellos están relacionados con el proceso de Aprendizaje y cinco con el Proceso de Gestión.

PRINCIPIOS RELACIONADOS CON EL PROCESO DE APRENDIZAJE

PRINCIPIOS RELACIONADOS CON EL PROCESO DE GESTIÓN

1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.

2. Planificar para poder potenciar el aprendizaje.

3. Generar ambientes de aprendizaje.4. Trabajar en colaboración para

construir el aprendizaje.5. Poner énfasis en el desarrollo de

competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los Aprendizajes Esperados.

6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.

7. Evaluar para aprender.

8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.

9. Incorporar temas de relevancia social.

10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela.

11. Reorientar el liderazgo.12. La tutoría y la asesoría académica

en la escuela.

Al hablar de los siete que se relacionan con el Proceso de Aprendizaje se suponen necesariamente tres acciones específicas, propias del docente:

La Planeación Didáctica. La Aplicación de lo planeado. La Evaluación de los aprendizajes.

Estas son tareas que el docente debe realizar diariamente y son en cierto modo exclusivas de él, el asesor puede proponer formatos para planear pero quien planea las actividades y acciones determinadas y las aplica en el aula es el maestro que está frente al grupo y conoce las necesidades y circustancias de sus alumnos; el supervisor puede pedir las evaluaciones bimestrales en determinados formatos y sugerir criterios de evaluación pero quien evalúa el aprendizaje del adolescente de acuerdo a los aprendizajes esperados planteados en sus planeaciones es el docente que día con día convive con los educandos en el salón de clase.

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1. LA PLANEACIÓN DIDÁCTICALa Planeación Didáctica es parte fundamental del quehacer docente y es un elemento propio del

profesionalismo en la educación, pues la función docente, se realiza en la acción de enseñar, y el quehacer de un profesional de la enseñanza, no solo implica conocer lo que se enseña sino tener un plan de enseñanza.

Así, la planeación didáctica pasa a ser un proceso adecuado según el grado de profesionalismo del docente, para programar de modo sistemático y coherente, los elementos que conforman la actividad educativa con los alumnos; como instrumento es un elemento esencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje y es el punto de partida en el acercamiento con el alumno.

La Planeación pasa a ser una herramienta para la enseñanza y el trabajo central del docente se enfoca en la enseñanza y en la planeación de ésta; ahora bien, los materiales pedagógicos (libros del alumno, libros del maestro, programas de la Señal Edusat, mediateca, biblioteca, entre otros) están pensados para ser un apoyo al quehacer docente en el aula y conviene replantear los modos, formatos y momentos de planeación didáctica en el nivel de telesecundaria considerando los lineamientos y sugerencias de la Articulación de la Reforma en Educación Básica.

Para apoyar la Planeación Didáctica de Docente, se ofrece un concentrado esquemático del campo formativo, bloque, enfoque didáctico, ámbito, competencias que se favorecen, aprendizajes esperados y contenidos por grado y asignatura. VER (Recurso para la planeación docente)

2. LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Su enfoque formativo)El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y quien realiza el

seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en su práctica para que éstos logren los aprendizajes establecidos en el Plan y los programas de estudio.

La evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación; por tanto, es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje.

Los juicios sobre los aprendizajes logrados durante el proceso de evaluación buscan que estudiantes, docentes, madres y padres de familia o tutores, autoridades escolares y educativas, en sus distintos niveles, tomen decisiones que permitan mejorar el desempeño de los estudiantes. Por tanto, en la Educación Básica el enfoque formativo deberá prevalecer en todas las acciones de evaluación que se realicen.

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A) REPORTE DE EXAMEN BIMESTRAL (ANEXO 1):

El formato presentado

en el Anexo 1 es en el que se debe

reportar el promedio

que obtiene cada alumno en el Examen Bimestral.

Conviene considerar

las siguientes indicaciones

para llenar el formato:

1) En los espacios de Escuela Telesecundaria, Localidad y C.C.T. se tendrá que escribir los datos completos.

2) En el espacio de Bimestre hay que escribir Primero, Segundo, Tercero, Cuarto o Quinto, solamente. No hay necesidad de escribir Sep-Oct, Marzo-Abril, etc.

3) Hay que escribir los Nombres de los Alumnos en base al Acta de Nacimiento, en Orden Alfabético y Sin Abreviatura.

4) Es preciso respetar el Orden en de las Asignaturas en el formato propuesto.5) El reporte del Promedio de cada Asignatura por alumno así como el del Promedio

Total y Promedio de Asignatura contendrán número entero y un decimal (por ejemplo 8.9).

B) REPORTE DE EVALUACIÓN BIMESTRAL (ANEXO 2) El formato presentado en el Anexo 2 es en el que se debe reportar el promedio que obtiene cada

alumno en el Bimestre. Conviene considerar las siguientes indicaciones para llenar el formato:1) En los espacios de Escuela Telesecundaria, Localidad y C.C.T. se tendrá que escribir

los datos completos.2) En el espacio de Bimestre hay que escribir Primero, Segundo, Tercero, Cuarto o

Quinto, solamente. No hay necesidad de escribir Sep-Oct, Marzo-Abril, etc.3) Hay que escribir los Nombres de los Alumnos en base al Acta de Nacimiento, en

Orden Alfabético y Sin Abreviatura.4) Es preciso respetar el Orden en de las Asignaturas en el formato propuesto.

18


5) A diferencia del Anexo 1, en este formato cuando se reporta el Promedio de cada Asignatura por alumno será con un número entero, sin decimales (por ejemplo 8). Es criterio del maestro “cerrar” el entero considerando las características actitudinales del alumno.

6) Cuando se reporta el Promedio Total y la Evaluación Cualitativa así como el Promedio de Asignatura, estos espacios sí tendrán número entero y un decimal (por ejemplo 8.9).

7) Recordar que La Evaluación Cualitativa que se reporta al final del bimestre de cada alumno es 1 punto más/menos del Promedio Bimestral (por ejemplo un alumno con promedio de 7.2 NO puede tener una Evaluación cualitativa de 8.3 o más).

8) No hay que olvidar que en este formato se deben reportar las faltas o inasistencias de los alumnos.

C) ANÁLISIS DE RESULTADOS (ANEXO 3) El formato presentado en el Anexo 3 apoyará al Análisis de los Resultados en el bimestre, ¿quién

mejor que el maestro frente a grupo para informar profesionalmente sobre las asignaturas con las que hay mayor avance y retroceso, qué posibles causas lo ocasionan y qué estaría bien realizar para mejorar?

3. REGISTRO DE ASISTENCIAEl maestro de grupo, encargado del aprovechamiento académico de los alumnos debe estar al

corriente de las asistencias e inasistencias de éstos, mantener forrado y en buen estado los registros oficiales, reportando calificaciones diagnósticas y bimestrales y al fin de mes mantener actualizada la estadística del grupo.

4. DIARIO PEDAGÓGICOEl Diario Pedagógico, es el Instrumento que enriquece y evidencia el proceso de formación de la

experiencia docente, posibilitando, la reflexión constante, la auto-evaluación y la co-evaluación.Es un cuaderno DEL MAESTRO DE GRUPO en el que se va registrando con frecuencia las

experiencias y reflexiones sobre la intervención pedagógica dentro y fuera del aula. Problemas, dificultades con el grupo o con alumnos en específico, estrategias que se usaron para dar solución a dichas situaciones.

Conviene recordar que más que una bitácora del maestro en el que se registran estos casos, es un elemento de REFLEXIÓN ESCRITA del quehacer docente, obviamente sin quitar los elementos casuísticos que implican el reportar situaciones específicas.

5. BITÁCORA DEL ALUMNO

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La bitácora es una actividad compartida por todos los miembros del grupo. Se busca escribir día a día la vida del grupo escolar. Es una actividad de escritura libre en el sentido de que cada alumno puede elegir qué aspecto del día comentar y cómo comentarlo (pero se sugiere al maestro tratar que sean narraciones menos descriptivas y más reflexivas así como revisar la ortografía con frecuencia); también es un cuaderno, pero este es del grupo.

6. EXPEDIENTE DE AULA DE LOS ALUMNOSEste formato (ANEXO 4) se sugiere llenar por BIMESTRE, éste, es solo una parte del expediente del

aula del alumno que se debe tener de cada alumno en cada salón, se complementará con todo aquello que identifique académicamente al alumno y pueda servir para detectar factores que influyen en el aprovechamiento escolar o son indicadores de éste como, reportes, permisos, situación de salud del alumno, situación familiar, problemática familiar, reportes disciplinarios, en fin todo aquello que es RESERVADO solo para el maestro como profesional por respeto a la persona de cada alumno.

¿Para qué sirve? Para que cuando haya situaciones para aclarar con los alumnos sobre su desempeño académico y disciplinario, el maestro pueda tener elementos para demostrar esto (no solo la calificación) sino el historial de reportes, o áreas de oportunidad de cada alumno que evidencien el trabajo del maestro con los alumnos. Es un apoyo para la cartilla de evaluación.

7. EVALUACIÓN DIARIA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓNPara que el enfoque formativo de la evaluación sea parte del proceso de aprendizaje, el docente

debe compartir con los alumnos y sus madres, padres de familia o tutores lo que se espera que aprendan, así como los criterios de evaluación. Esto brinda una comprensión y apropiación compartida sobre la meta de aprendizaje, los instrumentos que se utilizarán para conocer su logro, y posibilita que todos valoren los resultados de las evaluaciones y las conviertan en insumos para el aprendizaje; en consecuencia, es necesario que los esfuerzos se concentren en cómo apoyar y mejorar el desempeño de los alumnos y la práctica docente. En el ANEXO 5 se presenta un formato sugerido que contiene los CRITERIOS de evaluación y la EVALUACIÓN DIARIA por bimestre.

8. PORTAFOLIO PEDAGÓGICOEl portafolio pedagógico de cada alumno debe contener los trabajos que soliciten los libros de

texto de Telesecundaria y los que el docente considere necesarios para su evaluación: proyectos, tareas, ensayos, exámenes, ejercicios sugeridos en las asignaturas u otros que considere el profesor. Se sugiere que sea el alumno quien lo elabore y adorne de acuerdo a sus gustos particulares. Debe actualizarse su contenido bimestralmente y no convertirlo en un archivo muerto de trabajos acumulados de meses pasados.

9. LIBROS DE TEXTO

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Para este curso se entregarán libros para cada alumno, hay que considerar que son libros estructurados según el Plan 2006, y hay que organizarlos según el Plan 2011, por esto, no pueden llevarse las asignaturas según la estructura del libro sino la que el docente planee para cada asignatura, no hay que desatender el cuidado y forrado de los libros de cada alumno por ellos mismos o sus padres.

10. CUADERNOS DE TRABAJOUno de los instrumentos que permite evaluar realmente el proceso de aprendizaje de los

estudiantes son los cuadernos, estos son prácticamente la mejor herramienta para demostrar el trabajado diario. Su uso como instrumento sirve para evaluar tanto al docente como al alumno, allí está enmarcado todo el trabajo realizado sea mínimo o lo suficiente para que el alumno logre su aprendizaje.

Los cuadernos de los alumnos, nos permite hacer un seguimiento al estudiante, es de gran importancia su revisión continua y la exigencia de parte del docente que el adolescente lo tenga organizado, limpio, forrado, etc.

11. REGLAMENTO DE AULASiguiendo el espíritu de la Articulación de la Reforma Integral de la Educación se requiere renovar

el pacto entre los diversos actores educativos, para promover normas que regulen la convivencia diaria, establezcan vínculos entre los derechos y las responsabilidades, y delimiten el ejercicio del poder y de la autoridad.

Conviene involucrar a los estudiantes en la comprensión de su sentido y el establecimiento de compromisos con las mismas, recordemos los espacios curriculares al inicio de curso en las asignaturas de Español para Primero y Formación Cívica y Ética para Segundo y Tercero. Si las normas se elaboran de manera participativa con los alumnos, se convierten en un compromiso compartido y se incrementa la posibilidad de que se respeten, permitiendo fortalecer su autoestima, su autorregulación y su autonomía.

Sin embargo, es conveniente que las normas del salón de clases y de la escuela se revisen periódicamente, para determinar cuáles son funcionales, no lesionan a nadie y apoyan el trabajo conjunto.

12. SEGUIMIENTO AL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA En el ANEXO 6 se ofrece un formato de PAT de Biblioteca Escolar, en el cual hay que constituir el

Comité de Biblioteca, al final se ofrecen tres formatos que se emplean frecuentemente en el trabajo cotidiano del docente de grupo para fomentar la lectura en el aula y para llevar control de la lectura de los alumnos, estos formatos son:

- Reporte de Lectura.- Reporte de Intereses Lectores.- Cartilla de Lectura (educación Secundaria).

ESTRATEGIA 11+5 ***

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Esta estrategia presenta actividades propuestas por el Programa Nacional de Lectura 11+5, anteriormente llamado 10 por la lectura y 11+1, en el que se ofrecen mensualmente actividades para favorecer la lectura en la escuela. (Ver documento completo de Estrategia 11+5).

REPORTE MENSUAL Y EVIDENCIAS DE LA ESTRATEGIA 11+5 (ANEXO 7)

Reporte Mensual de la Estrategia 11+5 Evidencias de la Estrategia 11+ 5

Este reporte se elabora por Escuela, lo puede elaborar el Director o el Maestro Bibliotecario, consiste en describir brevemente cuáles de las actividades propuestas en la Estrategia 11+5 se realizaron en la Escuela.

Consiste en entregar al menos una imagen de las actividades realizadas en cada línea de trabajo, si consideramos que son 5 Líneas de trabajo, entonces hay que entregar al menos 5 fotografías de la Estrategia 11+5 al mes.

***NOTA: El nombre de la Estrategia puede cambiar, pero básicamente son las líneas de acción que se han manejado en los últimos años: BIBLIOTECA ESCOLAR,

BIBLIOTECA DE AULA, VINCULACIÓN CURRICULAR, LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA Y

OTROS ESPACIOS PARA LEER

13. DEMOSTRACIÓN DE LO APRENDIDOEl objetivo principal de esta actividad es:

Teniendo presentes los siguientes objetivos específicos:

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Las fechas propuestas para su realización son en los meses de Diciembre, Marzo y Julio del presente Ciclo Escolar.

La fecha límite para entregar el INFORME y las EVIDENCIAS de la actividad será el lunes inmediato posterior a la realización de la misma, éste contendrá los temas expuestos en cada grado, cómo, dónde se realizaron, qué grado de interés y preparación se tuvo, se cumplieron los objetivos y si no fue así, cuáles fueron las causas y qué se podrá hacer para mejorar la participación. Será un informe por escuela definiendo las actividades de cada grupo.

14. VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD

El objetivo principal de esta actividad es:

Teniendo presentes las siguientes orientaciones:

Las fechas propuestas para su realización son en los meses de Noviembre, Marzo y Junio.

La fecha límite para entregar el INFORME y las EVIDENCIAS de la actividad será la misma del Informe de la Demostración de lo Aprendido, éste contendrá el tema que se trabajó, cómo, donde se realizó, qué grado de interés y preparación se tuvo, se cumplió el objetivo y si no fue así, cuáles fueron las causas y qué se podrá hacer para mejorar la participación. Será un informe por escuela tomando en cuenta que es un mismo tema para todos los grados.

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SEGUNDA PARTE:EL TRABAJO DIRECTIVO EN TELESECUNDARIA

PEDAGÓGICA CURRICULAR1. EVALUACIONES

El director es el responsable de organizar la aplicación y reporte de la Evaluación Diagnóstica al inicio del Ciclo Escolar a la Supervisión Escolar. Asimismo, le corresponde encargarse de que las evaluaciones bimestrales se apliquen en su escuela y posteriormente enviar a la Supervisión el reporte cuantitativo y cualitativo de las mismas.

2. PERIÓDICO MURAL ESCOLAREl periódico mural es un medio de comunicación que regularmente se elabora por los propios

alumnos con la guía del maestro y emplea una temática variada. Aunque generalmente se utiliza para dar a conocer efemérides, se pueden abarcan otros temas, como la promoción de tradiciones y costumbres, arte, cultura entre otros.

Las secciones son muy variadas dependiendo de los objetivos y el grado de estudios de los alumnos, pueden manejarse las siguientes secciones:Editorial. Es la presentación del periódico, debe incluir información de quienes lo han elaborado, a quienes está dirigido, resaltar la fecha cívica del mes, etc.Noticias: de la escuela, de la localidad, del estado, del País o del mundo. Una noticia es una información escrita (puede haber imágenes) sobre un hecho o acontecimiento importante o de interés general.Cultura: La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, a través de los cuales una sociedad se manifiesta.Deportes: El deporte es toda aquella actividad física que involucra una serie de reglas o normas a desempeñar dentro de un espacio o área determinada (campo de juego, cancha, tablero, mesa, etc.)Amenidades: que involucra entretenimientos como: chistes, trabalenguas, adivinanzas, caricaturas, etc.Arte: Actividades que representen la creatividad de alumnos tanto en dibujo, pintura y/o selecciones artísticas de interés del lector.Literatura: Ésta es importante porque los alumnos van a poner de manifiesto su creación literaria como en la narrativa: cuentos, anécdotas; en lírica: composiciones alusiva a fechas cívicas, etc.

3. SEGUIMIENTO ACADÉMICO Éstas son aplicables solo al DIRECTOR LIBERADO, consiste en la visita a las aulas escolares para

observar el quehacer docente y detectar áreas de oportunidad para mejorar el desempeño profesional de los maestros con miras a la calidad educativa.

Hay que reportar a la supervisión mínimo 1 visita semanal, se propone el formato de seguimiento que usarán los Asesores en las visitas a los centros escolares (ANEXO 8), hay que poner especial atención a la planeación docente.

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http://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad


4. REGLAMENTO ESCOLAR Es un documento en el que se plasman las pautas internas de convivencia, así como los

compromisos, responsabilidades y derechos de cada uno de los miembros de la comunidad escolar. Es responsabilidad del director coordinar su implementación y dirigir y orientar las revisiones y ajustes periódicos que se juzguen pertinentes.

5. TRAYECTOS FORMATIVOSEl trayecto formativo constituye una acción de política educativa destinada a fortalecer y orientar

los procesos de formación continua, en los cuales se coloca en el centro al aprendizaje de los alumnos y a la escuela. Pretende contribuir y mejorar paulatinamente la atención de las diversas necesidades de formación de los maestros en servicio para realizar prácticas pedagógicas oportunas y eficientes.

Su propósito es brindar a los maestros frente a grupo, directivos escolares y personal de apoyo técnico pedagógico de educación básica, oportunidades organizadas y sistemáticas de acceso a programas de formación continua y recursos para la enseñanza y el aprendizaje que fortalezcan sus competencias profesionales. Se entregará a la supervisión al inicio del Ciclo Escolar 2013-2014.

6. BIBLIOTECA ESCOLAR En el PAT de Biblioteca Escolar se establece el Comité de Biblioteca, el cual es Presidido por el

o Presidente Honorario (Director de la Escuela)o Presidente Académico (Maestro Bibliotecario)

En el caso de algunas escuelas ambos cargos los realizará la misma persona, la cual es la responsable de elaborar el Reporte de Autoseguimiento del Proyecto de Biblioteca Escolar (ANEXO 9) y entregarlo a la Supervisión después de cada Consejo Técnico Escolar.

7. DEMOSTRACIONES DE LO APRENDIDO La realización de las Demostraciones es trabajo del docente frente a grupo bajo la supervisión del

director y es a éste último quien le compete entregar un informe y evidencias (imágenes) de dicha actividad realizada a la Supervisión Escolar. Ya sea que el maestro de grupo entregue un informe al director y éste concentre el de la escuela o en el caso de los unitarios se entregue directamente a la supervisión.

ADMINISTRATIVA8. EXPEDIENTES DE DOCENTES

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Son los documentos de cada uno de los docentes que integran la plantilla del personal que labora en la telesecundaria, pueden ser: Acta de nacimiento, copia de la credencial del IFE, copia de CURP, copia de comprobante de domicilio actualizada, copia de Título de estudios realizados (ingeniería, licenciatura, maestría y/o doctorado), copia de FUP (Formato Único de Personal), última orden de presentación, copia de talón de pago, notas laudatorias, así como la Ficha de Personal propuesta en el ANEXO 10.

9. EXPEDIENTES DE ALUMNOSDebe existir en la dirección escolar un expediente de cada alumno con la documentación

requerida como el acta de nacimiento, CURP, calificaciones de cada grado escolar y de bimestres, certificado de educación primaria, anotaciones y/o documentos de salud médica y mental (si así lo requiere), copia de reglamento escolar firmado por padres de familia y por el mismo alumno, etc.

10. ARCHIVO ESCOLAR El archivo escolar se conforma básicamente con ciertos documentos como inventarios de la

escuela (inmuebles), REL, visitas de seguimiento a docentes, informes financieros, entre otros

11. ESTADÍSTICA, PLANTILLA DE PERSONAL Y DESERCIÓN ESCOLARVerificar en el Registro de asistencia de cada grupo la estadística y reportarla mensualmente a

cada supervisión, así como la plantilla actualizada del personal que labora y está adscrito a la escuela telesecundaria con los datos requeridos en el formato propuesto. (ANEXO 11). En el mismo formato hay que reportar mensualmente la deserción y especificar el seguimiento a los alumnos que desertaron de la y que continuaron sus estudios en otra escuela o que simplemente ya no estudiaron y puedan rescatarse.

12. REGISTRO DE ASISTENCIA DE PERSONAL Debe estar forrado, actualizado, firmado y en buen estado, anexar licencias, permisos y/o

constancias del personal.

13. SEGUIMIENTO A RECURSOS FINANCIEROS Es de suma importancia y total necesidad que Trimestralmente se entregue un informe financiero

detallado de: Asociación de Padres de Familia, Asociación de Alumnos, Cooperativa Escolar, y todos aquellos que manejen recursos financieros al director de la escuela. En el ANEXO 12 se ofrece un formato en el cual hay que exponer con transparencia el manejo de los recursos económicos. Las fechas en que se entregarán los Informes Financieros al director serán el 29 de Noviembre, el 28 de Febrero y el 27 de Junio, al finalizar el 3°, 5° y 8° Consejo Técnico Escolar.

14. A.G.E.

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El programa Apoyo a la Gestión Escolar cuenta con una regulación, especificaciones y lineamientos propios, sin embargo cabe señalar algunos errores comunes al momento de llenar formatos, compra de materiales y comprobación de recursos, para prever retrasos y evitar la multiplicación de trabajo se ofrece la siguiente información:

A) La Asociación de Padres de Familia, es un formato de la página oficial se la SEDU en el linkhttp://web.seducoahuila.gob.mx/aepaf/acceso.asp Asociación de Padres de Familia. El cual se captura en el sistema, se imprime y se valida con las firmas de los integrantes. No hay necesidad de sellarse.

B) La Convocatoria, el Registro y el Acta Constitutiva de Asociación de Padres de Familia es un formato que se imprime de la página de la secretaría para su llenado a mano y validado con las firmas de los integrantes y el sello de la escuela.

C) El formato del Acta Constitutiva de Asociación de Alumnos se presenta en el ANEXO 13 de este manual.

D) En el ANEXO 14 se presenta el “Convenio de la APF de Telesecundaria”.

E) En el ANEXO 15 se presenta el “Plan de mejoras de la escuela”.

F) Conviene recordar que hay que añadir copia de la credencial del IFE del(la) presidente(a) de la A.P.F.

G) Añadir además copia de la CURP del director de la escuela.

H) Posterior a la compra del material para la escuela se tiene que entregar un informe de Rendición de cuentas de acuerdo al formato propuesto en el ANEXO 16.

I) Considerar la Guía Operativa de Apoyo a la Gestión Escolar para la realización de compras. Recordar que si las facturas no traen especificado el material comprado hay que añadir la nota de remisión donde se especifique esto, se añade la dirección de RFC para la solicitud de facturas.

15. OPORTUNIDADESOportunidades es un programa federal para el desarrollo humano de la población en pobreza

extrema. En las Telesecundarias esto se traduce en un apoyo económico que se brinda a los alumnos; el trabajo del director es llevar el control de asistencia de los beneficiados a la escuela y reportar bimestralmente las asistencias e inasistencias de éstos. Hay que entregar los sobres del programa en los tiempos requeridos por la supervisión.

16. BECAS Y APOYOS Es trabajo del director escolar apoyar a los alumnos para el trámite de algunos de éstos beneficios

y entregar documentación a tiempo para mantener el apoyo.

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ORGANIZATIVA17. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL INICIO DE CICLO

Según el trabajo realizado en la Semana de Consejo Técnico Escolar, se logró dar un diagnóstico del centro escolar considerando los rasgos de la normalidad mínima para la mejora de los resultados educativos; hay que entregar a la Supervisión escolar correspondiente un diagnóstico institucional considerando estos rasgos, se presenta un formato en el ANEXO 17 para la elaboración del mismo.

18. ESCUELA LIMPIA Y ORGANIZADA El orden y la organización son elementos básicos de la calidad, laborar en espacios y ambientes

organizados genera una eficiencia y una eficacia en el trabajo, por eso la importancia de que el director se preocupe por mantener una escuela organizada en todos los aspectos y sobre todo aseada y presentable. Hay que cuidar los aspectos de aseo de la escuela, baños, aulas, dirección, el deshierbe de los espacios baldíos de la escuela, pintura y mantenimiento, etc. Definitivamente esto debe auxiliarse de los demás maestros, alumnos y especialmente de los padres de familia.

19. P.E.T.E. y P.A.T Hay que actualizar los Planes Estratégicos de Transformación Escolar (PETE) de acuerdo a las

indicaciones trabajadas en el Consejo Técnico Escolar del mes de agosto y con base a este hay que entregar a la Supervisión escolar correspondiente el Programa Anual de Trabajo, en el ANEXO 18 se ofrece un formato para la elaboración del mismo.

20. CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES Es una instancia de planeación académica, intercambio y promoción del trabajo colegiado del

personal educativo, incluidas las áreas de apoyo; su propósito es desarrollar estrategias para impulsar y favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en las instituciones.

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Este órgano evaluará los asuntos pedagógicos, la organización y el funcionamiento de la vida cotidiana del centro de trabajo. Se espera que en el seno de él se definan las formas de relación de la escuela con los padres de familia. En cuanto a su organización, la Presidencia la asume el director de la escuela o el supervisor escolar, según sea el caso. Y los participantes son los directores liberados y frente a grupo, docentes frente a grupo que laboran en el plantel o zona escolar.

Respecto a los PROCESOS que atiende, el CTE deberá

centrar su tarea en:

Bajo los principios de EQUIDAD, PERTINENCIA, RELEVANCIA, EFICIENCIA y EFICACIA, los CTE

deberán enfocar su trabajo en una LÍNEA TEMÁTICA que responda a las Prioridades de

Mejora Educativa de su centro escolar:

El CTE basará su trabajo en la siguientes

HERRAMIENTAS DE TRABAJO

1)La gestión de los aprendizajes en el aula.

2)La gestión escolar.3)La participación social en

favor de los aprendizajes.

- Lectura- Matemáticas- Planificación de clases- Atención al rezago escolar- Otras

+ Planeación+ Seguimiento+ Evaluación+ Diálogo+ Retroalimentación

Los días contemplados para la realización de los CTE además de la semana del 12 al 16 de agosto, son los siguientes viernes del ciclo escolar 2013-2014:

1ª = 27/Sep/ 2013 2 ª = 25/Oct/2013 3 ª = 29/Nov/2013 4 ª = 31/Ene/20145 ª = 28/Feb/2014 6 ª = 28/Marzo/2014 7 ª = 30/May/2014 8 ª = 27/Jun/2014

PARTICIPACIÓN SOCIAL21. ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA

Al inicio del ciclo escolar se conformará una asociación en cada centro de trabajo, nombrando en un proceso democrático una Mesa Directiva que represente a toda la Comunidad de Padres.

Durante el mes de Septiembre se abrirá la página para capturar en línea la Asociación de Padres de Familia de cada escuela.

Se pueden ir recabando los datos de los miembros de la APF y llenando a mano los formatos de la Convocatoria, el Registro y el Acta Constitutiva, dichos formatos se pueden descargar de la misma página.

Nombre completo (como viene en la credencial para votar). R.F.C. (sin errores). Domicilio (como viene en la credencial para votar).

Los cargos de la APF son: Presidente Vicepresidente Secretario Tesorero Primer Vocal

Segundo Vocal Tercer Vocal Cuarto Vocal Quinto Vocal Sexto Vocal

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Después de capturar la APF hay que imprimir el formato que se propone en la página http://web.seducoahuila.gob.mx/aepaf/acceso.asp para validar el documento por medio de las firmas de los integrantes (como viene en la credencial para votar de cada uno de ellos). Una vez realizado esto, se conserva en expediente del archivo del centro de trabajo.

Conviene precisar que los Objetivos de la Asociación de Padres de Familia son los siguientes:1) Representar ante las autoridades escolares los intereses que en materia educativa sean comunes a

los asociados.2) Colaborar para una mejor integración de la comunidad escolar, así como el mejoramiento de los

planteles.3) Participar en la aplicación de cooperaciones en numerario, bienes y servicios que las propias

asociaciones deseen hacer el establecimiento escolar.4) Proponer las medidas que estimen conducentes para alcanzar los objetivos señalados en las

fracciones anteriores.5) Informar a las autoridades educativas y escolares sobre cualquier irregularidad de que sean objeto

los educandos.

22. ASOCIACIÓN DE ALUMNOSEsta Asociación no se captura en línea, solo se establece en las escuelas con fines específicos,

éstos son:1) Representar ante la dirección de la escuela y autoridades escolares los intereses que en materia

educativa sean comunes a los alumnos;2) Ejercer como acción social escolar en la comunidad, servicios y trabajos de mejoramiento

económico, ético y cívico, y proponer a la Dirección estrategias para lograrlo;3) Promocionar el mejoramiento académico cultural del plantel.4) Participar y de manera solidaria con directivos, maestros y padres de familia, en todas las

actividades que constituyan beneficios a la comunidad escolar.Es indispensable lanzar la Convocatoria, realizar la Asamblea y llenar el acta para dar legalidad

de la asociación a través del Acta Constitutiva de Asociación de Alumnos propuesta en el ANEXO 13.

23. C.E.P.S. El Consejo Escolar de Participación Social es un órgano de participación de la comunidad educativa

con instancias de consulta, colaboración y apoyo con el objeto de respaldar y apoyar las labores de la escuela, cuyo propósito es fortalecer y elevar la calidad educativa en el plantel. Hay que apegarse a las fechas propuestas en la calendarización establecida para la realización de reuniones y de documentos.

Algunas funciones del Consejo Escolar de participación Social son:1) Propiciar la colaboración de padres, directivos y maestros.2) Gestionar la inclusión de la escuela en programas educativos y organizar eventos en favor de la

misma.

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http://web.seducoahuila.gob.mx/aepaf/acceso.asp


3) Tomar nota de las evaluaciones realizadas por autoridades educativas y proponer metas y objetivos para mejorarlas.

4) Dar a conocer a la Comunidad Educativas el monto de los recursos que se otorgan a la escuela.5) Promover la rendición de cuentas ante la Comunidad educativa respecto al monto y uso de los

recursos recabados por la asociación de Padres de Familia.6) Organizar los comités escolares que se requieran en la Institución Escolar.

Las fechas contempladas para la captura de las Asambleas y Sesiones para el Ciclo Escolar 2013-2014 son las siguientes:

Las asambleas o sesiones se podrán llevar a cabo con anticipación a las fechas anteriores, para poder capturar las actas en estos períodos, en que estará abierta esta página para hacerlo.

24. COMITÉS En la página de la secretaría (http://www.seducoahuila.gob.mx/) se explican los objetivos,

alcances, acciones sugeridas, etc. de cada uno de los nueve comités solicitados. Se ofrece un formato para constituir cada uno de los comités requeridos en la escuela. (ANEXO 19), cada uno en un formato independiente que se entregará a cada Supervisión Escolar en las fechas propuestas para la realización y

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http://www.seducoahuila.gob.mx/


captura de la Primera Sesión del C.E.P.S. De acuerdo a las necesidades de cada Escuela pueden integrarse algunos otros como el de Transporte y Becas.

1. Comité de Protección Civil y Seguridad Escolar2. Comité de Actividades Recreativas, Artísticas o Culturales3. Comité de Cuidado del Medio Ambiente y Limpieza del Entorno Escolar4. Comité de Desaliento de las Prácticas que Generen Violencia entre Pares5. Comité de Establecimientos de Consumo Escolar6. Comité de Impulso a la Activación Física7. Comité de Lectura8. Comité de Mejoramiento de la Infraestructura9. Comité de la Contraloría Social

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http://www.seducoahuila.gob.mx/participacion/COMITE%20DE%20LA%20CONTRALORIA%20SOCIAL.pdf

http://www.seducoahuila.gob.mx/participacion/Comite+de..8.pdf







http://www.seducoahuila.gob.mx/participacion/Comite+de...pdf

manual de trabajo 2013-2014

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