manual de fisica .doc

7/24/2019 MANUAL DE FISICA .doc

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EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS


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INTELIGENCIA NATURALISTA

COCINA MGICA

Habilidad: Descubrimientos

Otras estimulaciones: Curiosidad y sabor

Preparacin: La actividad es posible en el transcurso de una excursin a unsitio donde haya productos naturales y alguno cultivado. El proesor! antes dela actividad! debe conocer "rambuesas! moras! limones! ho#as paraensaladas! tub$rculos! etc.%

Desarrollo

El proesor llevara una cesta para recoger los alimentos &uecomplemente la comida. Despu$s de recoger diversos productos! seprepararan de modo &ue se pueden comer. De esa manera! losalumnos aprender'n a identiicar olores y sabores espec(icos.)uestre entusiasmo y respete a los alumnos cuando no les gustealg*n producto. La ++cocina,, se puede transormar en una 'bricasi los alumnos aprenden a hacer cuerdas! velas! cestos! tapetes! etc.

AROMA: Albahaca

OBJETIVO: Es un aroma picante! aporta e&uilibrio y claridad a lasemociones internas de#a &ue el cora-n se exprese y hable! permite ale#ar elmiedo y la inseguridad. Es un maravilloso recordatorio del poder delpensamiento positivo.

FECHA: DEL 03 AL 14 DE SEPTIEMBRE DE 2012


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PROPSITO: Que el alum! "#e$"%"&ue la !b'e()ac"* c!m! el +("me( +a'! #el m,$!#! c"e$-%"c!.&ue !' #a(/ el c!!c"m"e$! #el !b0e$! #e e'$u#"! a ")e'$"1a(

El m!)"m"e$! #e l!' !b0e$!'2 Ma(c! #e (e%e(ec"a 3 $(a3ec$!("a4 #"%e(ec"a e$(e #e'+la5am"e$! 3 #"'$ac"a (ec!(("#a6

APRENDI7AJES ESPERADOS

2 I$e(+(e$a la )el!c"#a# c!m! la (elac"* e$(e #e'+la5am"e$! 3 $"em+!. 3 la #"%e(ec"a #e la(a+"#e5. a +a($"( #e #a$!' !b$e"#!' #e '"$uac"!e' c!$"#"aa'6

8UNDAMENTO TERICO

er es percibir al abrir los o#os lo &ue se encuentra a nuestro alrededor.

)irar es i#ar la vista en un ob#eto determinado por algunos instantes.Observar es conocer los elementos &ue constituyen el ob#eto de estudio tomando en cuenta los cinco sentidos

La observacin es una actividad reali-ada por un ser vivo "como un ser humano%! &ue detecta y asimila el conocimientode un enmeno! o el registro de los datos utili-ando instrumentos. El t$rmino tambi$n puede reerirse a cual&uier datorecogido durante esta actividad.

La observacin es una de las maniestaciones! #unto con la experimentacin! del m$todo cient(icoo veriicacinemp(rica. /mbas son complementarias! aun&ue hay ciencias basadas en una de estas dos *nicamente. /s(! laastronom(aes el paradigma de las ciencias basadas en la observacin! pues el ob#eto de sus estudios no puede serllevado a cabo en un laboratorio.

La observacin consiste en lamediday registro de los hechos observables! seg*n el m$todo cient(ico! y por lo tanto!medida por instrumentos cient(icos. /dem's! estas observaciones deben ser reali-adas proesionalmente! sin lainluencia de opiniones o emociones.

PREGUNTAS GENERADORAS

0. 1Cmo sabes si has reali-ado una buena observacin2333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

4. 15u$ materiales necesitas para reali-ar una buena observacin2333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

9OBSERVACION
http://es.wikipedia.org/wiki/Ser_humanohttp://es.wikipedia.org/wiki/Conocimientohttp://es.wikipedia.org/wiki/Fen%C3%B3menohttp://es.wikipedia.org/wiki/Datohttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADficohttp://es.wikipedia.org/wiki/Astronom%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Laboratoriohttp://es.wikipedia.org/wiki/Medidahttp://es.wikipedia.org/wiki/Ser_humanohttp://es.wikipedia.org/wiki/Conocimientohttp://es.wikipedia.org/wiki/Fen%C3%B3menohttp://es.wikipedia.org/wiki/Datohttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADficohttp://es.wikipedia.org/wiki/Astronom%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Laboratoriohttp://es.wikipedia.org/wiki/Medida


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MATERIAL SUSTANCIAS1 LUPA

1 MICROSCOPIO *AGUA SUCIA * 1 PIEDRA PEQUEA *AGUA DE FORERO * 1 PLANTA * 1 ANIMAL PEQUEO

PROCEDIMIENTO:

0. 678L89/ L/ L6P/ 8 E ;ECE/


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PROPSITO: C!m+(e'"* #e %e*me!' 3 +(!ce'!' a$u(ale' #e'#e la +e('+ec$")a c"e$-%"ca 2C!m+(e'"* #e l!' alcace' 3 l"m"$ac"!e' #e la c"ec"a 3 #el #e'a((!ll! $ec!l*1"c! e #")e('!'c!$e=$!' 2 T!ma #e #ec"'"!e' "%!(ma#a' +a(a el cu"#a#! #el amb"e$e 3 la +(!m!c"* #e la 'alu#!("e$a#a' a la cul$u(a #e la +(e)ec"*

El m!)"m"e$! #e l!' !b0e$!'2 Vel!c"#a#: #e'+la5am"e$!. #"(ecc"* 3 $"em+!6


I$e(+(e$a $abla' #e #a$!' 3 1(/%"ca' #e +!'"c"*>$"em+!. e la' &ue #e'c("be 3 +(e#"ce #"%e(e$e'm!)"m"e$!' a +a($"( #e #a$!' &ue !b$"ee e e=+e("me$!' 3?! #e '"$uac"!e' #el e$!(!6

8UNDAMENTO TERICO

El movimiento se produce en todas partes. e mueven los animales y las plantasG se mueve el aire! el agua y el sueloGse mueven los planetas! las estrellas y las galaxias en el cosmos. 7ambi$n hay movimientos en las c$lulas! los 'tomosy los electrones &ue conorman los ob#etos &ue nos rodean. Podemos percibir muchos de estos movimientos mediantenuestros sentidos.


. 1Cmo percibes el movimiento de tu cuerpo2333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

. 1Escribe nombres de ob#etos &ue percibes &ue est'n siempre en movimiento2333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

MATERIAL SUSTANCIAS* 1 RECIPIENTE HONDO Y TRANSPARENTE 1 DIAPASN AGUA* 1 PIEDRA PEQUEA* 1 RELOJ CON SEGUNDERO 1 TROO DE FRANELA ! METRO DE MANGUERA DELGADA Y TRANSPARENTE CINTA ADHESI"A

PROCEDIMIENTO:

0. COLOC/ />6/ E; EL E6/ A FC/LO CO; L/ J


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. 87


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CA7ANDO 9MONSTRUOSHabilidad: curiosidadOtras estimulaciones: orientacin espacial motricidadPreparacin: El proesor MinventaN un MmonstruoN y anima a sus alumnos aca-arlo. Debe narrar! con entusiasmo! un relato y dar algunas MpistasN para&ue los alumnos puedan descubrirlo.

Desarrollo:

El MmonstruoN es un ser de conormacin extravaganteG un gran 'rbol o unaplanta extica puede serlo. Los alumnos no deben saber &ui$n es el

MmonstruoN ni donde esta! pero mediante algunas pistas sugeridas por elproesor debe intentar encontrarlo. Esas pistas deben explicarse con muchasinormaciones naturales &ue agudicen el o(do! la sensibilidad olativa y lacuriosidad de los alumnos. El proesor deber' mantener el esp(ritu del #uegodurante todo el tiempo oreciendo a los alumnos diversas sugerencias.

AROMA: La)a#aOBJETIVO: C!'uel! em!c"!al. al")"a a1!$am"e$! calmael e!0! 3 a'"e#a#e6

FECHA: DEL 17 AL 28 DE SEPTIEMBRE DE 2012


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El m!)"m"e$! #e l!' !b0e$!I$e(+(e$ac"* 3 (e+(e'e$ac"* #e 1(/%"ca' +!'"c"*>$"em+!6


I$e(+(e$a $abla' #e #a$!' 3 1(/%"ca' #e +!'"c"*>$"em+!. e la' &ue #e'c("be 3 +(e#"ce #"%e(e$e'm!)"m"e$!' a +a($"( #e #a$!' &ue !b$"ee e e=+e("me$!' 3?! #e '"$uac"!e' #el e$!(!6

8UNDAMENTO TERICO

La velocidad es la relacin entre el tiempo y el cambio de posicin de un cuerpoCuando hablamos de rapide-! para especiicarla completamente basta con indicar su magnitud. En cambio! cuandohablamos de velocidad! para especiicarla completamente es necesario indicar adem's de su magnitud! la direccin&ue tieneG en otras palabras! la rapide- es una magnitud escalar mientras &ue la velocidad es una magnitud vectorial


0 1Cmo podemos describir la posicin de un cuerpo en el espacio &ue nos rodea2

333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

2 1Escribe &ue es un punto de reerencia2

333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

MATERIAL SUSTANCIAS

1 CARRO DE HALL1 METRO1 HILO CAAMO

*1 CRONOMETRO# PESAS DE $%g

PROCEDIMIENTO

0. 6?E7/ EL H8LO /L C/


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P;876DE O; ;ECE/


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El m!)"m"e$! #e l!' !b0e$!'2 M!)"m"e$! !#ula$!("!. m!#el! #e !#a'. 3 e=+l"cac"* #e ca(ac$e(-'$"ca' #el '!"#!6


2 De'c("be ca(ac$e(-'$"ca' #el m!)"m"e$! !#ula$!("! c! ba'e e el m!#el! #e !#a': c(e'$a.)alle. !#!. am+l"$u#. l!1"$u#. %(ecuec"a 3 +e("!#!. 3 #"%e(ec"a el m!)"m"e$! !#ula$!("!$(a')e('al #el l!1"$u#"al. e $,(m"!' #e la #"(ecc"* #e +(!+a1ac"*6

8UNDAMENTO TERICO

En los hechos naturales como los temblores! cuando los ob#etos caen! cuando tocamos algo caliente! cuandoobservamos las olas en el mar! en estos casos y otros! se produce una alteracin de las condiciones del medio! cuandoesto sucede se menciona &ue se genera una perturbacin y al lugar &ue esto sucede se le llama uente o oco.En las situaciones anteriores en alguna parte se generan vibraciones. Decimos &ue un ob#eto vibra cuando se muevede ida y vuelta entre dos puntos i#os. Este movimiento se transmite a las part(culas alrededor del ob#eto las cualesreciben energ(a! &ue a su ve- son transeridas a otras part(culas prximas a ellas as( sucesivamente. Es as( como segenera la onda. La energ(a via#a a trav$s de las part(culas del medio &ue las transmite pero sin moverlas de su lugar.


0 1Crees &ue en nuestra vida diaria establecemos alguna clase de interaccin con las ondas2 8 o ;O y 1por&u$2

333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

4 17ienen aplicaciones pr'cticas las ondas2 8 o ;O y da un e#emplo333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

MATERIAL SUSTANCIAS

* 4% a&a'( )(nga+, --.a/a+ 0 '(n(0/(+ (+(-.a&)(+2

1 3i+'0)a ( +i)i-n 4 &a//a+ ( +i)i-n 1 5a/-a0/ 1 /(g)a g/aaa* # 5('/0+ ( )i+'n ()ga0 #-5 ( an-.0* P(/ii-0

PROCEDIMIENTO:

0. )arca 4Qcm al inicio y al inal del listn.4. Posteriormente marca Kcm de separacin y pega sobre la marca los abate lenguas o material elegido con

cuidado espera a &ue este bien pegado! utili-a el peridico para proteger la mesa de silicn.. Dos compaReros su#eten la tira de los extremos y estiren con cuidado hasta &ue &uede tensa.

9MOVIMIENTO ONDULATORIO


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. Otro compaRero mueva hacia aba#o r'pidamente el primer abate lenguas y observen su movimiento.

NOTA: U$"l"5a u +e("*#"c! '!b(e la me'a +a(a (eal"5a( e'$a +(ac$"ca

DIBUJA TU MAQUINA DE NDAS

ANLISIS DE RESULTADOSContesta en e&uipo 15ue necesitamos tomar en cuenta para describir el movimiento ondulatorio2

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Conclusiones por el alumno con base a los resultados:

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PREGUNTAS GU;AS0. 156F P/PEL DEE)PE@/ L/ E;ES/ / 7


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SELECCIN MISTERIOSA

Habilidad: curiosidadOtras estimulaciones: atencin e investigacinPreparacin: magnetono y cinta grabada con sonidos. Para acilitar suidentiicacin! el proesor deber' usar un dispositivo sonoro para separar unsonido de otro. Hacer la grabacin captando sonidos de viento muy uerte!

olas del mar! aves y otros animales. La tv puede permitir &ue se gravedistintas MescenasN tomadas de reporta#es! exploraciones y otros.

AROMA: Ja5m-OBJETIVO: Pee$(a e la' ca+a' m/' +(!%u#a' #ele'+-("$u. +e(m"$e u c!!c"m"e$! cla(! #e $!#!6 Cua#! 'ee%(e$a a (e$!' em!c"!ale'. 1ee(a c!%"a5a6

FECHA: DEL 01 AL 12 DE OCTUBRE DE 2012


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El m!)"m"e$! #e l!' !b0e$!'2 M!)"m"e$! !#ula$!("!. m!#el! #e !#a'. 3 e=+l"cac"* #e ca(ac$e(-'$"ca' #el '!"#!6


2 De'c("be el c!m+!($am"e$! !#ula$!("! #el '!"#!: $!!. $"mb(e. "$e'"#a# 3 (a+"#e5. a +a($"( #elm!#el! #e !#a'6

8UNDAMENTO TERICO

U '!"#! 'e ca(ac$e("5a +!( +!'ee( $(e' +(!+"e#a#e': I$e'"#a#. $!! ! al$u(a 3 $"mb(e6 E'$a' +(!+"e#a#e' e'$/#e$e(m"a#a' +!( la' !#a'6Cua#! #ec"m!' &ue u '!"#! e' #,b"l ! %ue($e e (eal"#a# !' e'$am!' (e%"("e#! a 'u "$e'"#a#. la cual e'$a#"(ec$ame$e (elac"!a#a c! la ca$"#a# #e ee(1-a $(a'%e("#a +!( la' !#a' '!!(a'6 E'$a ca$"#a# #e ee(1-a$(a'+!($a#a +!( la' !#a' 'e(/ ma3!( cua$! ma3!( 'ea la am+l"$u# N! c!%u#"( c! la l!1"$u# #e !#aH #e la' m"'ma'6De $al mae(a &ue u '!"#! #,b"l e' u '!"#! #e ba0a "$e'"#a# 3 u '!"#! %ue($e e' e '!"#! #e al$a "$e'"#a#


0 1Cmo es posible &ue las ondas de sonido se transporten a trav$s de los cables de tel$ono2333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

4 1Da un e#emplo de cmo el movimiento produce sonido2333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

PRIMERA PARTE

MATERIAL SUSTANCIAS # "ASOS DESECHA6LES TRANSPARENTES # PALILLOS

1 AGUJA DE CANE"AHILO DE ALGODN $ METROS

*7 "ASOS DE PL8STICO DE DIFERENTES TAMAOS*4 HILOS DE DIFERENTES MATERIALES O GROSOR

PROCEDIMIENTO:0. CO; EL /LJ8LE< H/9 6;/ PE


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CL/


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SEGUNDA PARTE

MATERIAL SUSTANCIAS*9 6OTELLAS DE PL8STICO DE 1 LITRO DE CAPACIDAD AGUA MASQUIN

1 MARCADOR

PROCEDIMIENTO0. ;6)E


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TERCERA PARTE

MATERIAL SUSTANCIAS9 TU6OS DE ENSAYO AGUA1 DIAPASN U OTRO O6JETO DELGADO QUE "I6RE F8CILMENTE ALCOHOL

1 GRADILLA ACEITE

PROCEDIMIENTO0. ;6)E/ 4 P/68E;7E 67/;C8/4. /L 76=O ;6)E6/. /L 76=O ;6)EE


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CUARTA PARTE

MATERIAL SUSTANCIA9 COPAS DE TALLO LARGO DE PREFERENCIA DE "IDRIO AGUA

PROCEDIMIENTO0. ;6)E/LE />6/ H/7/ L/ )87/D DE 6 C/P/C8D/D. / L/ COP/ 4! />/LE />6/ H/7/ 0 DE 6 C/P/C8D/D. / L/ COP/ ! />/LE )6A POC/ />6/ DE )/;E


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ANLISIS DE RESULTADOS

1Por &ue es importante el sonido2

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PREGUNTAS GU;AS

0. 1C6LE O; L/ /PL8C/C8O;E DE L/ O;D/ DEL O;8DO2

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4. 1C6L E L/ D8JE


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El $(aba0! #e Gal"le!2 La acele(ac"*4 #"%e(ec"a c! la )el!c"#a#62 I$e(+(e$ac"* 3 (e+(e'e$ac"* #e 1(/%"ca': )el!c"#a#>$"em+! 3 acele(ac"*>$"em+!6


2 Relac"!a la acele(ac"* c! la )a("ac"* #e la )el!c"#a# e '"$uac"!e' #el e$!(! 3?!ac$")"#a#e' e=+e("me$ale'6

8UNDAMENTO TERICO

/l ir en un automvil y relacionar las maniobras del conductor con el veloc(metro! aparato &ue mide la velocidad dedespla-amiento del cuerpo! vemos &ue al pisar el acelerador! la agu#a del veloc(metro gira hacia la derecha ! por &ue elvehiculo va ganando velocidad! la &ue disminuye al pisar el reno.

/l anali-ar el movimiento &ue lleva el cuerpo la velocidad varia y a esta variacin se le conoce con el nombre deaceleracin

/celeracin. Es el cambio de velocidad &ue presenta un cuerpo en la unidad de tiempo.i un cuerpo al moverse gana velocidad! la aceleracin se considera positiva y ser' negativa! si la velocidad vadisminuyendo "Desaceleracin%


0 Cu'ndo via#as en microbus! 1Este mantendr' siempre la misma velocidad2 1Por &ue2333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

4 1ucede lo mismo cuando usas otro medio de transporte2333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

MATERIAL SUSTANCIAS

1 UN CARRO DE HALL CON RAMPAS1 SOPORTE UNI"ERSAL

9MOVIMIENTO UNI8ORMEMENTE ACELERADO


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1 ANILLO DE GRA"ESANDE1 METRO

* 1 CRONOMETRO* 1 TRANSPORTADOR

PROCEDIMIENTO

0. COLOC/ L/


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1El e#ercicio se trata de un movimiento uniormemente acelerado2 i o no 1por &ue2_______________________________________________________________________________________________________________________

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Conclusiones por el alumno con base a los resultados:_______________________________________________________________________________________________________________________

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PREGUNTAS GU;AS

0. CO;CEP7O DE /CELE


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DIBUJANDO CONSTELACIONES

Habilidad: curiosidadOtras estimulaciones: Orientacin espacial motricidadPreparacin: Esa actividad se hace por la noche y! por tanto los alumnos

traer'n sus sacos de dormir o colchonetas y pasaran la noche en la escuela.7ambi$n se puede hacer en una excursin.Desarrollo

El proesar animara a los alumnos a observar estrellas y dibu#arconstelaciones! reuni$ndose despu$s para describirlas. Los alumnos notienen &ue preocuparse de dibu#ar o describir las constelaciones tal como sehallan en el irmamento. El proesor puede recrear la idea de los astrnomosdel pensado! llevando a sus alumnos a inventar ++nuevas constelaciones,,.La noche orece tambi$n una interesante oportunidad para la identiicacin delos puntos cardinales a partir de la luna o de las estrellas

AROMA: R!'a'

OBJETIVO: Lle)a ala me$e a u -)el #e +e(%ecc"! 3 '"me$("a"m+ul'a#!$e hac"a #ela$e 3 hac"a a(("ba6. e'$"mula La me$e. #aee(1"a ece'/("a +a(a ma$ee( la a$ec"! "$e(a '!b(e $u'ca+ac"#a#e' 'u+e("!(e' +a(a l!1(a( u +(!+*'"$!6

FECHA: DEL 15 AL 31 DE OCTUBRE DE 2013


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La #e'c("+c"* #e la' %ue(5a' e el e$!(!2 La %ue(5a4 (e'ul$a#! #e la' "$e(acc"!e' +!( c!$ac$! mec/"ca'H 3 a #"'$ac"a ma1,$"ca' 3elec$(!'$/$"ca'H. 3 (e+(e'e$ac"* c! )ec$!(e'6


2 De'c("be la %ue(5a c!m! e%ec$! #e la "$e(acc"* e$(e l!' !b0e$!' 3 la (e+(e'e$a c! )ec$!(e'6

8UNDAMENTO TERICO

La' %ue(5a' +ue#e 'e( #e c!$ac$! ! a #"'$ac"a6La' %ue(5a' al ac$ua( '!b(e l!' cue(+!'. +ue#e +(!)!ca( e ,'$!' ua #e%!(mac"*. ua +(e'"* ! uam!#"%"cac"* #el m!)"m"e$! ! (e+!'! e &ue 'e ecue$(e6Cua#! ua ma1"$u# 'e e=+(e'a +!( me#"! #e u me(! 3 ua u"#a#. +!( e0em+l!4 m K1 (ec"be el!mb(e #e ma1"$u# e'cala(4 '" a#em/' #el me(! 3 la u"#a#. 'e +(ec"'a la #"(ecc"* 3 el 'e$"#!. +!(e0em+l! m hac"a el !($e. e$!ce' (ec"be el !mb(e #e ma1"$u# )ec$!("al6T!#a %ue(5a c!'$a #e l!' '"1u"e$e' eleme$!': Pu$! #e a+!3!. "$e'"#a#. #"(ecc"* 3 'e$"#!6La u"#a# #e %ue(5a e' el Ne$! NH &ue c!((e'+!#e a la %ue(5a a+l"ca#a a u cue(+! c! ua ma'a #e u"l!1(am!. le !("1"a a e'$e u m!)"m"e$! acele(a#!. #e u me$(! '!b(e 'e1u#! al cua#(a#! 1m?'H6


0 15u$ sucede cuando enciendes el ventilador de tu casa2333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

4 1Cu'ndo enciendes la televisin2

333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

15u$ sucede con la lu- &ue llega a las ho#as de las plantas2

333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

9LA 8UER7A @ SUS E8ECTOS


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333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

MATERIAL SUSTANCIAS

* 1 LATA "ACIA 1# -)a=0+ 3(>(?0+ ( 1 3)gaa* 1 )3i@ 1 /(g)a g/aaa 1 i5n ( &a//a* 1 .0a &)an-a

PROCEDIMIENTO:

1 Coloca la lata vac(a en alg*n lugar del patio! &ue sucede cuandoG la pones en el suelo333333333333. patea lalata! inmediatamente otro de tus compaReros la patear' enseguida &ue lo hi-o primero y otra de tuscompaReros la comprime con el pie.15ue sucede2 3333333333333333333333333333333333333333.

4 Coloca la ho#a de papel sobre la mesa y tra-a una l(nea sobre la ho#a y a un costado de ella coloca los clavosacostados y en orma verticalG la punta del primer clavo debe &uedar sobre la l(nea! la punta del segundodeber' &uedar a medio cm de la l(neaG la punta del tercero! a 0 cm y as(! sucesivamente hasta acomodar los04 clavos. La separacin entre los clavos sobre la l(nea deber' de ser de entre y Kcm! dependiendo delgrueso o ancho de tu barra de im'n.



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1Explica la uer-a de contacto y a distancia2

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PREGUNTAS GU;AS

0. 156F 6CED8 C6/;DO /CE


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PROPSITO: C!m+(e'"* #e %e*me!' 3 +(!ce'!' a$u(ale' #e'#e la +e('+ec$")a c"e$-%"ca 2C!m+(e'"* #e l!' alcace' 3 l"m"$ac"!e' #e la c"ec"a 3 #el #e'a((!ll! $ec!l*1"c! e #")e('!'c!$e=$!' 2 T!ma #e #ec"'"!e' "%!(ma#a' +a(a el cu"#a#! #el amb"e$e 3 la +(!m!c"* #e la 'alu#

!("e$a#a' a la cul$u(a #e la +(e)ec"*La #e'c("+c"* #e la' %ue(5a' e el e$!(!2 8ue(5a (e'ul$a$e. m,$!#!' 1(/%"c!' #e 'uma )ec$!("al6


2 A+l"ca l!' m,$!#!' 1(/%"c!' #el +!l-1!! 3 +a(alel!1(am! +a(a la !b$ec"* #e la %ue(5a (e'ul$a$e&ue ac$a '!b(e u !b0e$!. 3 #e'c("be el m!)"m"e$! +(!#uc"#! e '"$uac"!e' c!$"#"aa'6

8UNDAMENTO TERICO

La' %ue(5a' +ue#e 'e( #e c!$ac$! ! a #"'$ac"a6

La' %ue(5a' al ac$ua( '!b(e l!' cue(+!'. +ue#e +(!)!ca( e ,'$!' ua #e%!(mac"*. ua +(e'"* ! uam!#"%"cac"* #el m!)"m"e$! ! (e+!'! e &ue 'e ecue$(e6Cua#! ua ma1"$u# 'e e=+(e'a +!( me#"! #e u me(! 3 ua u"#a#. +!( e0em+l!4 m K1 (ec"be el!mb(e #e ma1"$u# e'cala(4 '" a#em/' #el me(! 3 la u"#a#. 'e +(ec"'a la #"(ecc"* 3 el 'e$"#!. +!(e0em+l! m hac"a el !($e. e$!ce' (ec"be el !mb(e #e ma1"$u# )ec$!("al6T!#a %ue(5a c!'$a #e l!' '"1u"e$e' eleme$!': Pu$! #e a+!3!. "$e'"#a#. #"(ecc"* 3 'e$"#!6La u"#a# #e %ue(5a e' el Ne$! NH &ue c!((e'+!#e a la %ue(5a a+l"ca#a a u cue(+! c! ua ma'a #e u"l!1(am!. le !("1"a a e'$e u m!)"m"e$! acele(a#!. #e u "l!1(am! #e me$(! '!b(e 'e1u#! al cua#(a#!1m?'H6


0 8E)PY; O=?E7O A LO )OE)O 7E


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333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

1H/ PE;/DO E; 56E C6/;DO /PL8C/ 6;/ J6E


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156F E;78DO LLE/; L/ J6E


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INVESTIGARQU< METODOS SE UTILI7AN PARA REPRESENTAR A LAS 8UER7AS POR MEDIO DE VECTORESF

NOMBRE DEL ALUMNO(A) _______________________________________ NL. ____GRADO ______ GRUPO _____ TURNO ___________

BLOQUE _________________

REQUISITOS PARA EVALUACIN DE PRCTICA

B = BATA

M = MANUAL

C = CONDUCTA

N NOMBREDE LA

PRACTICA

FECHA B M C AUTOEVALUACION CALIF FIRMADEL

TUTORINV MAT DES EPM EXA

ACOTACIONES

2. INV= INVESTIGACIN2. MAT= MATERIAL2. DES= DESARROLLO2. EPM= ELABORACIN DE PRACTICA EN EL LABORATORIO2. EXA= EXAMEN ORAL

TA6LA DE E"ALUACION


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CONDUCTAB= BUENA R= REGULAR I= INADECUADA

LEYES DEL MOVIMIENTO


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PRUR@Habilidad: Curiosidad y explotacinOtras estimulaciones:


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La e=+l"cac"* #el m!)"m"e$! e el e$!(!2 P("me(a le3 #e Ne$!: el e'$a#! #e (e+!'! ! m!)"m"e$! (ec$"l-e! u"%!(me6 La "e(c"a 3 'u(elac"* c! la ma'a62 Se1u#a le3 #e Ne$!: (elac"* %ue(5a. ma'a 3 acele(ac"*6 El e$! c!m! u"#a# #e %ue(5a6

2 Te(ce(a le3 #e Ne$!: la acc"* 3 la (eacc"*4 ma1"$u# 3 'e$"#! #e la' %ue(5a'6


2 I$e(+(e$a 3 a+l"ca la' Le3e' #e Ne$! c!m! u c!0u$! #e (e1la' +a(a #e'c("b"( 3 +(e#ec"( l!'e%ec$!' #e la' %ue(5a' e e=+e("me$!' 3?! '"$uac"!e' c!$"#"aa'62 Val!(a la "m+!($ac"a #e la' Le3e' #e Ne$! e la e=+l"cac"* #e la' cau'a' #el m!)"m"e$! #el!' !b0e$!'6

8UNDAMENTO TERICO

El movimiento no se origina por si mismo! ya &ue para &ue se eect*e! se re&uiere de la intervencin de una uer-aa#ena al cuerpo. )isma &ue viene a ser la causa &ue ri#a el movimiento de los cuerpos.Este enmeno observado por >alileo >alilei ! le permiti establecer los undamentos del movimiento! los cualessirvieron de base a 8saac ;e[ton para &ue enunciara las tres leyes del movimiento &ue llevan su nombre. Estas leyesencierran los principios generales de una rama de la mec'nica llamada din'mica.LEAE DEL )O8)8E;7O DE ;E\7O;]Primera ley de ;e[ton o ley de la inercia]egunda ley de ;e[ton o


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MATERIAL

*1 CARRITO DE CARGA DE JUGUETE 1m DE HILO CAAMO1 POLEA FIJA1 PESA DE 10g Y 50g

PROCEDIMIENTO

0. Coloca el carro sobre la mesaG aplica un golpecito y observa.

1PO< 56F E P6O E; )O8)8E;7O2

333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

0 1PO< 56F EL C/


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156F E7/ E?E


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K. DE /C6E


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INVESTIGARLAS LE@ES DE NETON


La ee(1-a 3 el m!)"m"e$!

2 Ee(1-a mec/"ca: c",$"ca 3 +!$ec"al62 T(a'%!(mac"!e' #e la ee(1-a c",$"ca 3 +!$ec"al6


2 De'c("be la ee(1-a mec/"ca a +a($"( #e la' (elac"!e' e$(e el m!)"m"e$!: la +!'"c"* 3 la)el!c"#a#62 I$e(+(e$a e'&uema' #el camb"! #e la ee(1-a c",$"ca 3 +!$ec"al e m!)"m"e$!' #e ca-#a l"b(e#el e$!(!6

8UNDAMENTO TERICO

La deinicin m's acertada de energ(a dice &ue: es la capacidad para reali-ar un traba#o.La energ(a esta presente en todas las actividades &ue llevan a cabo los seres vivos. Las plantas se desarrollan conayuda de la energ(a solar! los animales y el ser humano la obtienen de las plantas y los animales.La energ(a esta presente en el uncionamiento de los dispositivos &ue la transorman para &ue la utilicemos paranuestro beneicio.Existen 4 ormas de energ(a mec'nica: energ(a potencial y energ(a cin$tica! la energ(a potencial gravitacional oenerg(a de posicin! puede deberse a la altura a la cual se ha elevado un cuerpo "Energ(a almacenada%La energ(a cin$tica o de movimiento! es la &ue tiene un cuerpo en movimiento.


0 156F 6CEDE C6/;DO E;C8E;DE 6;/ L8C6/DO


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MATERIAL SUSTANCIAS

1 DISCO DE MABELL# SOPORTES UNI"ERSAL1 HILO CAAMO 9% -5# DO6LES NUE9 "ARILLAS SOPORTE

PROCEDIMIENTO0. C68DE 56E L/ )O


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Explica en donde observo la energ(a cin$tica y potencial de la pr'ctica

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PREGUNTAS GU;AS

0. 1CO;CEP7O DE E;ES/2

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4. 156E E E;ES/ PO7E;C8/L A JO


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PRESA @ PREDADORHabilidad: exploracinOtras estimulaciones:Preparacin: Espacio abierto en un lugar segura donde no haya espinos!barrancos o r(os proundos pero &ue al mismo tiempo! pueda orecer buenospuntos para escondri#os. Ji#ar los l(mites del 'rea donde se llevara a cabo el

#uego.DesarrolloEl proesor deber' explicar a los alumnos la vida de los animales y suinevitable condicin de ++presas,, y ++predadores,,! resaltando &ue casitodos los animales son! a la ve-. Las dos cosas. Las normas siguen! en

l(neas generales! las de un #uego de ++escondite,,. Comen-ando el #uego! elpredador intenta hallar a su presaG se puede aRadir la emisin del sonido delpredador. El #uego sigue hasta &ue todas las presas sean atrapadas o hasta&ue el predador desista de su b*s&ueda. Es indispensable &ue! al inal!proesor y alumnos intercambien ideas sobre cmo se sintieron como presaso predadores! y respecto a la vida de los animales &ue imitaron.

AROMA: Na(a0aOBJETIVO:A3u#a a (ela0a($e 3 a ec!$(a( el 'e$"#! #el hum!( cua#!$e '"e$e' c! +e(e5a. al em+lea( la e'ec"a acce#e' a u cal!( "$e("!(.&ue $e llea #e ee(1-a

FECHA: DEL 1! AL 30 DE NOVIEMBRE DE 2012


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La ee(1-a 3 el m!)"m"e$!2 P("c"+"! #e la c!'e()ac"* #e la ee(1-a6


2 U$"l"5a la' e=+(e'"!e' al1eb(a"ca' #e la ee(1-a +!$ec"al 3 c",$"ca +a(a #e'c("b"( al1u!'m!)"m"e$!' &ue "#e$"%"ca e el e$!(! 3?! e '"$uac"!e' e=+e("me$ale'6

8UNDAMENTO TERICO

Se1u(ame$e $e ha 'uce#"#! ua )e5 &ue #e'+u,' #e )"a0a( #u(a$e u c"e($! $"em+! e al1$(a'+!($e al $!ca( u !b0e$! me$/l"c! ! al 'alu#a( #e ma! al1ua +e('!a. 'e +(!#uce ua+e&uea #e'ca(1a el,c$("ca &ue "clu'!. e !ca'"!e'. (e'ul$a u +!c! #!l!(!'a6L!' +("me(!' e !b'e()a( e'$!' %e*me!' #e c!m+!($am"e$! el,c$("c! %ue(! l!' 1("e1!'6Tale' #e M"le$! !b'e()! &ue lue1! #e %(!$a( u $(!5! #e la (e'"a %*'"l &ue 'e c!!ce c!m! /mba(&ue e la a$"1e#a# %ue ua #e la' ma$e("a' +(ec"!'a' ma' e'$"ma#a'H '!b(e la +"el #e al1a"mal. al1! le 'uce#-a al /mba( +ue' a$(a-a al1u!' cue(+!' l"1e(!'


156F O; LO O A CO)O E JO


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0. 8;JL/ 4 >LO=O A /)


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EN QUE CONSISTE LA LE@ DE COULOMB





8UNDAMENTO TERICO

6n interruptor el$ctrico es un dispositivo utili-ado para desviar o interrumpir el curso de unacorriente el$ctrica.En elmundo moderno las aplicaciones son innumerables! van desde un simple interruptor &ue apaga o enciente unabombilla! hasta un complicado selector de transerencia autom'tico de m*ltiples capas controlado porcomputadora.u expresin m's sencilla consiste en dos contactos de metalinoxidable y el aislante. Los contactos! normalmenteseparados! se unen para permitir &ue la corriente circule. El aislante es la parte mvil &ue en una de sus posicioneshace presin sobre los contactos para mantenerlos unidos.


0 1CO)O C8


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PROCEDIMIENTO:

0. CO


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33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

CONSTRU@E TUS INTERRUPTORES CON A@UDA DEL PRO8ESOR

K. P/


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INVESTIGAR

LA ISTORIA DE LA ELECTRICIDAD


CA7ADORESHabilidad: Curiosidad y exploracinOtras estimulaciones: ensibilidad t'ctil u olativaPreparacin: Las mismas condiciones del #uego anterior o una sala ampliadonde los alumnos

/lumnos! con los o#os vendados! pueden circular con tran&uilidadDesarrolloLos alumnos deben circular por la sala con los o#os vendados y descubrir sus

++presas,, por el olato. 6n algodn impregnado impregnado de alcohol!perume! esencia! desodorante u otro producto de olor caracter(stico!preparado en un vaso de pl'stico! puede simboli-ar la ++presa,, &ue! antesde comen-ar el #uego! todos los alumnos identiicaran. e pueden haceractividades an'logas identiicando! con los o#os vendados! mediante elsentido del gusto. La me-cla de rerescos o sodas y condimentos en pe&ueRacantidad ser'n los elementos materiales del #uego.

AROMA: L"m*OBJETIVO:Con su aroma acido y brillante! activa el hipocampo y estimula elhemiserio i-&uierdo! da proundidad a tu pensamiento! aviva los sentidos yagili-a tu avance! aclara la cabe-a y abre el camino del pensamiento racional

FECHA: DEL 03 AL 14 DE DICIEMBRE DE 2012


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PROPSITO: C!m+(e'"* #e %e*me!' 3 +(!ce'!' a$u(ale' #e'#e la +e('+ec$")a c"e$-%"ca 2

C!m+(e'"* #e l!' alcace' 3 l"m"$ac"!e' #e la c"ec"a 3 #el #e'a((!ll! $ec!l*1"c! e #")e('!'c!$e=$!' 2 T!ma #e #ec"'"!e' "%!(ma#a' +a(a el cu"#a#! #el amb"e$e 3 la +(!m!c"* #e la 'alu#!("e$a#a' a la cul$u(a #e la +(e)ec"*




8UNDAMENTO TERICO

A+(!="ma#ame$e a!' a$e' #e ue'$(a e(a l!' 1("e1!'. 3a c!!c-a al1ua' #e la'+(!+"e#a#e' #e l!' "mae'6 Tamb", 'e 'abe &ue e el '"1l! I a$e' #e ue'$(a e(a l!' ch"!' 3au$"l"5aba la b(0ula +a(a !("e$a('e6La h"'$!("a !' #"ce &ue e al1 lu1a( #el $e(("$!("! c!!c"#! c!m! A'"a me!(. e'+ec-%"came$ee u lu1a( llama#! Ma1e'"a 'e #e'cub("* ua +"e#(a #e c!l!( !'cu(! &ue +!'ee la ca(ac$e(-'$"ca#e a$(ae( a l!' me$ale'6 Del !mb(e #e e'e lu1a( #e(")! la +alab(a 9ma1e$"'m!9 &ue 'e u'a +a(a!mb(a( al c!0u$! #e %e*me!' (elac"!a#!' c! el c!m+!($am"e$! #e $a '"1ula( ma$e("a6


0 1/ 56E E LE LL/)/ C/)PO )/>;F78CO2

333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

9EL CAMPO MAGN


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4 1C)O E 56E J6;C8O;/; LO 8)/;E2

333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

MATERIAL SUSTANCIAS*1 FRASCO DE "IDRIO DE GER6ER CON TAPA

1 AGUJA DE CANE"A ACEITE DE COSINA 1 TROO DE HILO AGUA 1 IM8N PEQUEO QUE SE INTRADUSCA EN EL FRASCO PLASTILINA* #$% GRAMOS DE LIMADURA DE HIERRO, LO MAS FINA POSI6LE* 1 TROO PEQUEO DE CARTN :UN POCO M8S GRANDE

QUE LA 6OCA DEL FRASCO;*# IMANES DE 6OCINA GRANDES

*1 FICHA DE TRA6AJO 6LANCA1 IM8N DE HERRADURA

PROCEDIMIENTO:0. CO; EL C/


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X. 8;8E


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BLOQUE _________________


B = BATA

M = MANUAL

C = CONDUCTA

N NOMBREDE LA

PRACTICA


TUTORINV MAT DES EPM EXA

ACOTACIONES

2. INV= INVESTIGACIN

TA6LA DE E"ALUACION


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2. MAT= MATERIAL2. DES= DESARROLLO2. EPM= ELABORACIN DE PRACTICA EN EL LABORATORIO2. EXA= EXAMEN ORAL


UN MODELO PARA DESCRIBIR LA ESTRUCTURA DE

LA MATERIA


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La e'$(uc$u(a #e la ma$e("a a +a($"( #el m!#el! c",$"c! #e +a($-cula'2 La' +(!+"e#a#e' #e la ma$e("a: ma'a. )!lume. #e'"#a# 3 e'$a#!' #e a1(e1ac"*6


De'c("be al1ua' +(!+"e#a#e' #e la ma$e("a: ma'a. )!lume. #e'"#a# 3 e'$a#!' #e a1(e1ac"*. a+a($"( #el m!#el! c",$"c! #e +a($-cula'

8UNDAMENTO TERICO

La ma$e("a 'e +(e'e$a e la a$u(ale5a e cua$(! e'$a#!' #e a1(e1ac"* m!lecula( '*l"#!. l-&u"#!.1a'e!'! 3 +la'ma6E'$!' e%ec$!' %-'"c!' #e+e#e #e la' %ue(5a' #e a$(acc"* 3 (e+ul'"* &ue 'e !("1"a e$(e 'u'

m!l,cula'4 e'$a' al a1(u+a('e +a(a %!(ma( l!' e'$a#!' %-'"c!' #e la ma$e("a. #e0a e$(e ella' u!'e'+ac"!' &ue 'e c!!ce c! el !mb(e #e e'+ac"!' "$e(m!lecula(e'6E$(e la' +(!+"e#a#e' &ue ca(ac$e("5a a l!' '*l"#!' 3 l-&u"#!' $eem!' la' '"1u"e$e':La' m!l,cula' al ec!$(a('e mu3 0u$a' e el e'$a#! '*l"#!. ! 'e #e'+la5a. +e(! +(e'e$am!)"m"e$!' )"b(a$!("!' al(e#e#!( #e 'u +!'"c"*. l! &ue hace &ue el e'$a#! '*l"#! +!'ea %!(ma 3)!lume #e%""#! 3 a#em/' &ue 'ea "c!m+(e'"ble6E el e'$a#! l-&u"#! la' m!l,cula' 'e mue)e c! %ac"l"#a#. +e(! e$(e e'$a' 'e '"1ue c!'e()a#!la m"'ma #"'$ac"a. l! &ue hace &ue $e1a )!lume #e%""#! 3 &ue a#!+$e 'u %!(ma a la #el(ec"+"e$e &ue l!' c!$"ee 3 e l!' 1a'e' la' m!l,cula' e'$/ m/' 'e+a(a#a' +!( l! &ue !cu+a$!#! el e'+ac"! #"'+!"ble. ch!ca#! e$(e '" 1ee(a#! +(e'"*6


0 1DE 56E E7/ HECHO EL /8


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MATERIAL SUSTANCIAS1 6ARRITA DE PASTILINA *MIEL

* 1 HOJA DE PAPEL DE LI6RETA *CAJETA 1 TA6LA DE MADERA O TRIPLAY "INAGRE

1 PLATO EBTENDIDO AGUA 1 CUCHARA ALCOHOL

1 CERILLOS 1 GOTERO

*1 PALEACATEPROCEDIMIENTO:

0. 7O)/ L/ =/


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Explica el comportamiento de la materia en las actividades anteriores

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PREGUNTAS GU;AS

0. 1CO;CEP7O DE )/7E


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INVESTIGARLAS PROPIEDADES ESPEC;8ICAS DE LOS SLIDOS. LIQUIDOS @ GASES

PROPSITO: C!m+(e'"* #e %e*me!' 3 +(!ce'!' a$u(ale' #e'#e la +e('+ec$")a c"e$-%"ca 2C!m+(e'"* #e l!' alcace' 3 l"m"$ac"!e' #e la c"ec"a 3 #el #e'a((!ll! $ec!l*1"c! e #")e('!'

c!$e=$!' 2 T!ma #e #ec"'"!e' "%!(ma#a' +a(a el cu"#a#! #el amb"e$e 3 la +(!m!c"* #e la 'alu#!("e$a#a' a la cul$u(a #e la +(e)ec"*




8UNDAMENTO TERICO

La longitud es una distancia y se miden en metros! se pueden utili-ar unidades mayores y menores &ue el metroLa masa de un cuero es la cantidad de materia &ue esta contiene.Es una de las magnitudes o propiedades undamentales. Las unidades en las &ue se mide la masa en el istema8nternacional son los ^ilogramos "^g% si la cantidad de masa &ue va a medirse se usan los subm*ltiplos del ^ilogramos!los mas comunes son el gramo "g%! un ^g Z 0QQQg! y el miligramo "mg% "0g Z0QQQ mg% cuando la cantidad de materiaes muy grande utili-amos la tonelada "ton% la cual e&uivale a 0QQQ^g


0 1C6LE O; L/ 6;8D/DE DE )ED8D/ 56E CO;OCE2

333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

4 156F E EL 87E)/ 8;7E


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MATERIAL SUSTANCIAS9 O6JETOS PEQUEOS1 6ALANA1 REGLA GRADUADA

PROCEDIMIENTO

0. )8DE L/ )// DE C/D/ 6;O DE LO O=?E7O E; L/ =/L/;9/! 87


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INVESTIGAR

LA ISTOTIA DEL SISTEMA INTERNACIONAL DE MEDIDA


6 8ACILIDAD PARA EPLORAR.Habilidad: Curiosidad y exploracinOtras estimulaciones:


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8UNDAMENTO TERICO

/l observar los cuerpos vemos &ue ocupan un lugar en el espacio! el cual esta dado por la altura! longitud y grosor &ueposeen y &ue reciben el nombre de volumen o extensinEl volumen o extensin de un cuerpo corresponder' al lugar &ue este ocupando en el espacio.En el sistema internacional el volumen se mide en metros c(vicos "m%. Para determinar el volumen de un cuerpo slidodebemos tomar en cuenta si su orma es regular "como un cilindro% o irregular como una piedra. En el primer caso! elvolumen se puede calcular mediante una ormula matem'tica y el segundo se obtiene por despla-amiento del li&uido


0 1C)O E DE7E/2

333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

MATERIAL SUSTANCIAS

1 PEDA7O DE TU8O PVC A9UA 1 RE9LA

1 PRO8ETA 9RADUADA1 PEDA7O DE PLASTILINA

1 PEDA7O DE %ILOPROCEDIMIENTO:

SLIDO CON 8ORMA REGULAR

9VOLUMEN


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0. 678L89/ L/ JO


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LAS 8ORMULAS PARA CALCULAR EL VOLUMEN REGULAR


COLECCIONES NATURALES

Habilidad: curiosidadOtras estimulaciones: atencin e investigacin

Preparacin: El proesor deber' estimular a los alumnos divididos en gruposa &ue hagan colecciones de productos naturales! como piedras! minerales!ho#as! conchas! platas criptgamas "helechos%! etc. Debe reunir ca#a distintapara exponer esas colecciones. Los alumnos clasiicaran con criterio losob#etos seleccionados.Desarrollo:

El proesor! antes de animar a los alumnos a hacer colecciones debeplanear los muestrarios! las reerencias bibliogr'icas para &uepuedan identiicar las pie-as encontradas y i#ar las reglas esencialespara la coleccin.

AROMA: Sal)"a

OBJETIVO: Rela0a. #"'m"u3e la $ec"* 3 el e'$(,'FECHA: DEL 26 AL 30 DE ENERO DE 2013


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PROPSITO: C!m+(e'"* #e %e*me!' 3 +(!ce'!' a$u(ale' #e'#e la +e('+ec$")a c"e$-%"ca 2

C!m+(e'"* #e l!' alcace' 3 l"m"$ac"!e' #e la c"ec"a 3 #el #e'a((!ll! $ec!l*1"c! e #")e('!'c!$e=$!' 2 T!ma #e #ec"'"!e' "%!(ma#a' +a(a el cu"#a#! #el amb"e$e 3 la +(!m!c"* #e la 'alu#!("e$a#a' a la cul$u(a #e la +(e)ec"*




8UNDAMENTO TERICOLa densidad de un cuerpo se obtiene al dividir su masa entre el volumen y se representa con la letra griega D


0 1C)O /=E)O 56E C/D/ CO/ OC6P/ 6 L6>/


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1 FRANELA

PROCEDIMIENTO

0. DE7E


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Cual es la densidad de las sustancias &ue mediste

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PREGUNTAS GU;AS

0. 1CO)P/


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La e'$(uc$u(a #e la ma$e("a a +a($"( #el m!#el! c",$"c! #e +a($-cula'

2 La' +(!+"e#a#e' #e la ma$e("a: ma'a. )!lume. #e'"#a# 3 e'$a#!' #e a1(e1ac"*6



8UNDAMENTO TERICO

La responsable de mantener unidas las mol$culas de un l(&uido es la uer-a llamada de cohesin en tanto &ue la otrauer-a! la de adhesin permite a las mol$culas del l(&uido MPegarseN a la supericie de un slido. Estas uer-as est'nrelacionadas de tal manera &ue:i la uer-a de cohesin es mayor &ue la uer-a de adhesin al tocar un slido el l(&uido orma gotas y se dice &ue no

mo#a al slido.i la uer-a de cohesin &ue la uer-a de adhesin! al momento de tocar el slido! el l(&uido se extiende sobre lasupericie del slido y se dice entonces &ue el l(&uido mo#a al slidoDebido a la accin de estas dos uer-as se presenta el enmeno de capilaridad &ue consiste en &ue un l(&uido puedaascender por un tubo delgado


0 15u$ es la riccin2

333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

4 1Cmo act*a la riccin de los l(&uidos2

333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

MATERIAL SUSTANCIAS

1 "IDRIO DE 1$-5 B #% -5 * "ASELINA* 7 CLA"ELES 6LANCOS * CREMA PARA LA PIEL* 7 6OTELLAS DESECHA6LES "ACIAS :DE REFRESCO O AGUA; * GEL* 1 SO6RE DE COLORANTE "EGETAL 7 COLORES DIFERENTES AGUA 1 TIJERAS ACEITE DE COCINA 1 FRANELA

4 GOTEROS 1 LUPA* RELOJ CON CRONOMETRO 1 CUTER

PROCEDIMIENTO:0. L// )6A =8E; EL 8DO7EO7/ DE />6/ O=


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156F J6E


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PREGUNTAS GU;AS

0. 15u$ es una uer-a de adhesin2

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4. 15u$ es una uer-a de cohesin2

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. 15u$ es capilaridad2_______________________________________________________________________________________________________________________

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INVESTIGAR

QU< ES VISCOSIDADF

QU< ES 8RICCIN


DESCUBRIMIENTO DE RE8UGIOSHabilidad: curiosidadOtras estimulaciones: orientacin espacial motricidadPreparacin: El proesor har' a los alumnos pensar en las McasasN de losanimales! de ese modo! deinir unas caracter(sticas para &ue los alumnos lasMinvestiguenN en la bibliogra(a! y siempre &ue sea posible! en la naturale-a.Desarrollo:

El proesor establecer' las reglas de la investigacin y los alumnospresentaran traba#os con otogra(as! recortes y dibu#os. La casa delas hormigas de las aves y otros animales constituyen un interesanteestimulo para el descubrimiento de la naturale-a.

AROMA: R!me(!OBJETIVO: D"'m"u3e la %a$"1a %-'"ca 3 me$al

FECHA: DEL 01 AL 15 DE FEBRERO DE 2013


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PROPSITO: C!m+(e'"* #e %e*me!' 3 +(!ce'!' a$u(ale' #e'#e la +e('+ec$")a c"e$-%"ca 2C!m+(e'"* #e l!' alcace' 3 l"m"$ac"!e' #e la c"ec"a 3 #el #e'a((!ll! $ec!l*1"c! e #")e('!'

c!$e=$!' 2 T!ma #e #ec"'"!e' "%!(ma#a' +a(a el cu"#a#! #el amb"e$e 3 la +(!m!c"* #e la 'alu#!("e$a#a' a la cul$u(a #e la +(e)ec"*

La e'$(uc$u(a #e la ma$e("a a +a($"( #el m!#el! c",$"c! #e +a($-cula'2 P(e'"*: (elac"* %ue(5a 3 /(ea4 +(e'"* e %lu"#!'6 P("c"+"! #e Pa'cal6


De'c("be la +(e'"* 3 la #"%e(ec"a #e la %ue(5a. a'- c!m! 'u (elac"* c! el +("c"+"! #e Pa'cal. a+a($"( #e '"$uac"!e' c!$"#"aa'62 U$"l"5a el m!#el! c",$"c! #e +a($-cula' +a(a e=+l"ca( la +(e'"*. e %e*me!' 3 +(!ce'!'a$u(ale' 3 e '"$uac"!e' c!$"#"aa'6

8UNDAMENTO TERICO

La presin se deine como la uer-a total &ue act*a en direccin perpendicular sobre una supericie! dividida entre el'rea. En el sistema internacional de unidades la unidad de uer-a es el ;e[ton ";% y la unidad de 'rea es en metroscuadrados "m4% por lo &ue la unidad de presin es 0;m4 Z 0pascal en honor al cient(ico Jrances =laise Pascal

La presin &ue e#erce un l(&uido no solo act*a en recipiente &ue lo contiene! sino &ue tambi$n act*a en cual&uier puntoen el interior del l(&uido de acuerdo al principio de Pascal.La tierra esta rodeada por una capa de aire llamada atmosera! de varios cientos de ^ilmetros de espesor tiene peso ye#erce una presin sobre los cuerpos.La presin de los gases se expresa en mil(metros de mercurio "mm Hg% o en su e&uivalente MtorrN en honor al (sico8taliano Evangelista 7orricelli


0 156F E L/ P


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1 MECHERO O L8MPARA DE ALCOHOL * ALCOHOL 1 SOPORTE UNI"ERSAL 1 PINAS DE SEGURIDAD 1 TAPN DE UNICEL

1 6ARRA DE PLASTILINA16OTELLA O "ASO "ACO DE "IDRIO

UNA TINA DE PLASTICO 1%O:A 8LANCA DE PAPEL

PROCEDIMIENTO:

0. 8E


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1 JERINGA DE PASCAL O 6OM6A ASPIRANTE AGUA # "ASOS DE PRECIPITADO 1 MANGUERA DE HULE L8TEB*# JERINGAS :1 GRANDE Y 1 CHICA;

UNA CAJA DE APATOS "ACIA#% -5 DE MANGUERA DE PECERA

PROCEDIMIENTO0. LLE;/< EL /O DE P


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Como act*a la presin en los l(&uidos y los gases

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PREGUNTAS GU;AS

0. 156F EJEC7O 78E;E L/ P


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La e'$(uc$u(a #e la ma$e("a a +a($"( #el m!#el! c",$"c! #e +a($-cula'2 Tem+e(a$u(a 3 'u' e'cala' #e me#"c"*6


2 De'c("be la $em+e(a$u(a a +a($"( #el m!#el! c",$"c! #e +a($-cula' c! el %" #e e=+l"ca( %e*me!'

3 +(!ce'!' $,(m"c!' &ue "#e$"%"ca e el e$!(!. a'- c!m! a #"%e(ec"a(la #el cal!(6

8UNDAMENTO TERICO

i las mol$culas de un cuerpo tienen mayor energ(a cin$tica se mover'n m's r'pido! lo &ue dar' como resultado unatemperatura alta! y si las mol$culas del cuerpo se mueven m's despacio el resultado ser' una temperatura mas ba#a.Para &ue las part(culas de un cuerpo se muevan m's r'pido se les debe proporcionar energ(a! y para &ue se muevanm's despacio se les debe &uitar energ(a.La temperatura se determina mediante el termmetro y las unidades en las &ue se expresa es en grados "_%.Dependiendo del nombre de la escala termom$trica &ue se use


0 1PO< 56F EL C6E


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MATERIAL SUSTANCIAS9 RECIPIENTES DE PLASTICO AGUA1 "ASO DE PRECIPITADO * HIELO1 SOPORTE UNI"ERSAL * ALCOHOL1 MECHERO O L8MPARA DE ALCOHOL

PROCEDIMIENTO0. COLOC/ />6/ E; EL /O A PO; / HE6/4. COLOC/ E; 6; 6/ J6;DO />6/ C/L8E;7E A E; EL

7E6/ J


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MATERIAL SUSTANCIAS*1 FOCO DE "IDRIO FUNDIDO, AL QUE SE LE A6RA QUITADO LA ROSCA AGUA MET8LICA Y EL TU6ITO, SIN ROMPER EL FOCO 1 PLASTILINA COLORANTE 1 TU"O DE "IDRIO DE 1$-5 1 TAPON DE UNICEL

PROCEDIMIENTO

0. E 8E6/ COLO


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. 1Cmo se mide la temperatura2

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. 1Cu'les son las escalas de temperatura &ue existen2

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K. 15u$ es la energ(a cin$tica2

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. 15ue sustancias se utili-an en la medicin de la temperatura2

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INVESTIGARLOS DI8ERENTES TIPOS DE TERMOMETROSQUE ES LA DILATACIONF


EPLORANDO LA NATURALE7AHabilidad: curiosidadOtras estimulaciones: atencin e investigacinPreparacin: El proesor estimulara a los alumnos a MdescubrirN y Mhablar deNlos elementos de la naturale-a. 6na Mexcursin programadaN para visitar un

bos&ue! una pla-a o un 'rbol! en una tarde de otoRo o de invierno! el mar! unrio! una noche y otros elementos se transorman en un buen instrumentopara la curiosidad inantil

Desarrollo:El proesor debe traba#ar el esp(ritu de observacin e investigacin.La primera ve-! ir MdescubriendoN progresivamente su encanto y!poco a poco! animar a los alumnos para &ue descubran y revelen sushalla-gos. iempre &ue sea posible una pe&ueRa m'&uinaotogr'ica o la ayuda del dibu#o constituye un excelenteinstrumentos.

AROMA: Eucal"+$!OBJETIVO: E'$"mula el %lu0! #e ee(1-a. a3u#a a lac!ce$(ac"*. %!($alece l!' e()"!'. a3u#a a la mem!("a

FECHA: DEL 18 AL 28 DE FEBRERO DE 2013


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La e'$(uc$u(a #e la ma$e("a a +a($"( #el m!#el! c",$"c! #e +a($-cula'2 Tem+e(a$u(a 3 'u' e'cala' #e me#"c"*6


2 De'c("be la $em+e(a$u(a a +a($"( #el m!#el! c",$"c! #e +a($-cula' c! el %" #e e=+l"ca( %e*me!'3 +(!ce'!' $,(m"c!' &ue "#e$"%"ca e el e$!(!. a'- c!m! a #"%e(ec"a(la #el cal!(6

8UNDAMENTO TERICOCuando el agua hierve se mide el punto de ebullicin! &ue es el m'ximo movimiento molecular en nuestra escala detemperatura de grados cent(grados el punto de ebullicin es de 0QQ _C medidos a nivel del mar por el (sico sueco

/nders Celsius


0 1C)O )8DE L/ 7E)PE


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1C6LE O; L/ 7E)PE_____________________________


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PREGUNTAS GU;AS

0. 156F E 6; P6;7O DE E=6LL8C8O;2

4. 1C6L E L/ 7E)PE


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La e'$(uc$u(a #e la ma$e("a a +a($"( #el m!#el! c",$"c! #e +a($-cula'2 Cal!(. $(a'%e(ec"a #e cal!( 3 +(!ce'!' $,(m"c!': #"la$ac"* 3 %!(ma' #e +(!+a1ac"*6


2 De'c("be l!' camb"!' #e e'$a#! #e la ma$e("a e $,(m"!' #e la $(a'%e(ec"a #e cal!( 3 la +(e'"*.c! ba'e e el m!#el! c",$"c! #e +a($-cula'. e "$e(+(e$a la )a("ac"* #e l!' +u$!' #e ebull"c"* 3%u'"* e 1(/%"ca' #e +(e'"*>$em+e(a$u(a6

8UNDAMENTO TERICO

La dilatacin! m's conocida en el ambiente como dilatacin t$rmica! es el cambio de longitud! volumen o

alguna otra dimensin m$trica! &ue surir' un cuerpo (sico como consecuencia del cambiode temperaturaal cual se ve sometida por cual&uier medio.


0. 1/ &ue se le llama dilatacin de un cuerpo2333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

4. 15u$ es dilatacin lineal233333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

MATERIAL SUSTANCIAS9% -5 ( a)a5&/( ( -0&/( A)-0.0):Sin /(-&/i5i(n'0;M(-.(/0 ( 6n+(n 0 )53a/a ( a)-0.0)C(/i))0+Pin@a+ ( 3n'a1 -ani-aPROCEDIMIENTO:12 QUITA CON CUIDADO EL PL8STICO QUE RECU6RE EL ALAM6RE CON LAS PINAS

#2 MIDE EL DI8METRO DE LA CANICA CON EL ALAM6RE Y FORMA UN CIRCULO O ARO92 DEJA PASAR LA CANICA UN POCO FORADA, ASEGRATE QUE PASE "ARIAS "ECES LA CANICA POR EL ARO42 PRENDE EL MECHERO O L8MPARA DE ALCOHOL Y CALIENTA EL ARO DE ALAM6RE Y SUJETA EL OTRO EBTREMO

DEL ALAM6RE CON LAS PINAS$2 CUANDO O6SER"ES QUE LA PARTE DEL ARO DEL ALAM6RE ESTA AL ROJO "I"O, R8PIDAMENTE QUTALO DEL

FUEGO, APAGA LEL MECHERO Y PASA "ARAS "ECES LA CANICA POR EL ARO72 ANOTA TUS O6SER"ACIONES Y REALIA TU DESARROLLO


Comenta en e&uipo lo &ue observaron y escriban sus conclusiones
http://www.definicionabc.com/general/consecuencia.phphttp://www.definicionabc.com/general/temperatura.phphttp://www.definicionabc.com/general/consecuencia.phphttp://www.definicionabc.com/general/temperatura.php


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PREGUNTAS GU;AS

0. 15u$ es dilatacin2

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INVESTIGAR

D"la$ac"* e '*l"#!' l-&u"#!' 3 1a'e'


ORIENTACIN ESPACIAL> MOTRICIDADHabilidad: visita a un arroyoOtras estimulaciones: orientacin espacial motricidadPreparacin: un pe&ueRo riachuelo en las cercan(as de la escuela puedeorecer una excelente oportunidad para investigaciones y descubrimientos.

Desarrollo:=ar&uitas de papel lan-adas al agua sirve para ver la corriente e

identiicar los m'rgenes. La humedad del suelo permite explorardierentes tipos de vegetacin! comprobar si existe vida en las aguasy si hay huellas en sus m'rgenes. Las marcas en el terreno puedenmostrar ases de inundacin y! por lo tanto! sugerir elementos sobreel r$gimen de las aguas. El arroyo permite la elaboracin deconceptos como aumento! relu#o! planicie! manantialdesembocadura! aluente y muchos otros.

AROMA: Ge(a"!'

OBJETIVO: /legra el 'nimo bueno para la ansiedad ydepresin conecta al cora-n con la mente superior. Liberapensamientos negativos! desarrolla la voluntad de personast(midas e indecisas.

FECHA: DEL 01 AL 15 DE MAR"O DE 2012


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La e'$(uc$u(a #e la ma$e("a a +a($"( #el m!#el! c",$"c! #e +a($-cula'2 Cal!(. $(a'%e(ec"a #e cal!( 3 +(!ce'!' $,(m"c!': #"la$ac"* 3 %!(ma' #e +(!+a1ac"*6


2 De'c("be l!' camb"!' #e e'$a#! #e la ma$e("a e $,(m"!' #e la $(a'%e(ec"a #e cal!( 3 la +(e'"*.c! ba'e e el m!#el! c",$"c! #e +a($-cula'. e "$e(+(e$a la )a("ac"* #e l!' +u$!' #e ebull"c"* 3%u'"* e 1(/%"ca' #e +(e'"*>$em+e(a$u(a6

8UNDAMENTO TERICO

Calentar una sustancia una manera de proporcionarle energ(a a las part(culas de la misma.El calor es una de las ormas como se presenta la energ(a y se pone de maniiesto cuando dos cuerpos con dierentetemperatura hacen contactoG es decir cuando se #unta un cuerpo caliente con uno r(o &ue es lo &ue sucede cuandoservimos agua caliente en una ta-a para prepararnos ca$: el agua esta caliente "temperatura alta% y la ta-a esta r(a"temperatura ba#a%.El calor es una energ(a en transito siempre luye del cuerpo mas caliente al mas r(o. Las unidades en las &ue se mideel calor son llamadas calor(as "cal%PREGUNTAS GENERADORAS

0 1C)O E P/ EL C/LO< E; LO C6E/E2

333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333MATERIAL SUSTANCIAS1 REGLA 1 MARCADOR1 "ELA * 1 HOJA DE PERIODICO1 PINAS DE ELECTRICISTA * 1 CRONOMETRO1 "ASO DE PRECIPITADO # LATAS DE REFRESCO "ACIASCONFETI UNA PINTADA DE 6LANCO Y1 CUCHARA CAFETERA OTRA PINTADA DE NEGRO1 MECHERO O L8MPARA DE ALCOHOL

9TRANSMISIONES DE CALOR


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1 TERMMETRO DE LA6ORATORIO9% -5 DE ALAM6RE DE CO6RE N02 1#

PROCEDIMIENTO


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PREGUNTAS GU;AS

0. 1Cu'l es la dierencia entre calor y temperatura2

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4. 15u$ es una transmisin de calor por conduccin2

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. 15u$ es una transmisin de calor por conveccin2

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. 15u$ es una transmisin de calor por radiacin2

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K. 1/ &ue se le llama corriente de conveccin2

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INVESTIGARQUE ES UN SISTEMAF


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BLOQUE _________________


B = BATA

M = MANUAL

C = CONDUCTA

N NOMBREDE LA

PRACTICA


TUTOR

INV MAT DES EPM EXA

ACOTACIONES

2. INV= INVESTIGACIN2. MAT= MATERIAL2. DES= DESARROLLO2. EPM= ELABORACIN DE PRACTICA EN EL LABORATORIO2. EXA= EXAMEN ORAL


TA6LA DE E"ALUACION


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MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA

INTERNA DE LA MATERIA


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L!' %e*me!' elec$(!ma1,$"c!' 3 'u "m+!($ac"a2 De'cub("m"e$! #e la "#ucc"* elec$(!ma1,$"ca: e=+e("me$!' #e Oe('$e# 3 #e 8a(a#a362 El elec$(!"m/ 3 a+l"cac"!e' #el elec$(!ma1e$"'m!62 C!m+!'"c"* 3 #e'c!m+!'"c"* #e la lu5 blaca62 Ca(ac$e(-'$"ca' #el e'+ec$(! elec$(!ma1,$"c! 3 e'+ec$(! )"'"ble: )el!c"#a#. %(ecuec"a. l!1"$u##e !#a 3 'u (elac"* c! la ee(1-a62 La lu5 c!m! !#a 3 +a($-cula6

APRENDI7AJES ESPERADOS2 I#e$"%"ca la' "#ea' 3 e=+e("me$!' &ue +e(m"$"e(! el #e'cub("m"e$! #e la "#ucc"*elec$(!ma1,$"ca62 Val!(a la "m+!($ac"a #e a+l"cac"!e' #el elec$(!ma1e$"'m! +a(a !b$ee( c!(("e$e el,c$("ca !%ue(5a ma1,$"ca e #e'a((!ll!' $ec!l*1"c!' #e u'! c!$"#"a!62 I#e$"%"ca al1ua' ca(ac$e(-'$"ca' #e la' !#a' e el e'+ec$(! elec$(!ma1,$"c! 3 e el e'+ec$(!)"'"ble. 3 la' (elac"!a c! 'u a+(!)echam"e$! $ec!l*1"c!62 Relac"!a la em"'"* #e (a#"ac"* elec$(!ma1,$"ca c! l!' camb"!' #e *(b"$a #el elec$(* e el/$!m!66

8UNDAMENTO TERICO

L!' %e*me!' (elac"!a#!' c! la e'$(uc$u(a #e l!' /$!m!' 3 #e la +a($-cula' &ue l!' c!'$"$u3e:

c!m! 'e +(!#uce la c!(("e$e el,c$("ca. cual e' la e=+l"cac"* #e l!' %e*me!' ma1,$"c!' 3 c!m!'e 1ee(a la lu5


0 1C6LE O; LO COLO


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0. LLE;/ EL 6/ E 8;7


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MATERIAL SUSTANCIAS*1 PILA DE 12$ "OLTS*1CLA"O DE ACERO DE # PULGADAS*1 METRO DE ALAM6RE DE CO6RE CON CU6IERTA AISLANTE*ALFILERES O CLIPS*CINTA DE AISLARPROCEDIMIENTO

0. E;


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Explica el modelo de part(culas

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PREGUNTAS GU;AS0. 1C6/LE O; LO COLO


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4. 1EBPL8C/ LO 56E 6CEDE E; L/ E7


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LO QUE EL MAESTRO MANDE

Habilidad: curiosidadOtras estimulaciones: orientacin espacial motricidadPreparacin: es indispensable dar a los alumnos la oportunidad de e#ecutartareas planeadas con antelacin. El proesor inventara una gim^ana.Desarrollo:

El proesor e#ecutara la gim^ana establecida "saltara vallasinexistentes! remara por r(os imaginarios! buscara tesoros ocultos% yas( recorrer' un interesante camino estimulando la motricidad y

liberando la imaginacin naturalista de los alumnos. El $xito del#uego depender' de la capacidad del proesor para hacer &ue elalumno comparta sus MaventurasN

AROMA: CaelaOBJETIVO: Cuando te sientes emocionalmente introvertido y enun estado de discordancia! la canela llega al interior y aportacalorG energ(a y sinton(a con el tiempo presente.

FECHA: DEL 18 AL 2! DE MAR"O DE 2012


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L!' %e*me!' elec$(!ma1,$"c!' 3 'u "m+!($ac"a2 La lu5 c!m! !#a 3 +a($-cula6


Relac"!a la em"'"* #e (a#"ac"* elec$(!ma1,$"ca c! l!' camb"!' #e *(b"$a #el elec$(* e el/$!m!

8UNDAMENTO TERICO

Cuando dos espe#os se colocan paralelos y cara a cara! se observa una seria ininita de im'genes alternativamentesim$tricas y superponibles al ob#eto! cuya intensidad luminosa es tanto menor cuanto mayor es su distancia al espe#o


0 15u$ entiendes por relexin de la lu-2

333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

4 15u$ es un espe#o2

333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

MATERIAL SUSTANCIAS1 6ANCO PTICO

1 JINETILLO 1 SOPORTE EN T 1 PORTA "ELA*1 "ELA # ESPEJO PLANO CON SOPORTE

9DOS ESPEJOS EN PLANOS PARALELOS


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PROCEDIMIENTO

0. D8PO;>/ EL )/7E


Por &ue es importante medir la Longitud y la masa de un cuerpo

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PREGUNTAS GU;AS

0. 156F E 6; EPEC7


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EN QUE CONSISTE UN ESPECTRO DE LU7


. MASA DE MODELAR @ UELLAS

Habilidad: ExploracinOtras estimulaciones: ensibilidad t'ctil motricidadPreparacin: )asa de modelar y una enciclopedia sobre animales y plantas.

Los alumnos! orientados por el proesor! investigaran sobre huellasde animales o ormas de ho#as! para elaborar ichas inormativassobre esas especiesG con masa de modelar o arcilla! coneccionaranmoldes de las ho#as y huellas. e puede organi-ar una exposicin!asociado el traba#o manual con la investigacin. Complemento a esa

actividad es la visita a un #ard(n bot'nico o al -oolgico. 6n concursode otogra(as tambi$n completa la actividad.

AROMA: Ma5aa>caelaOBJETIVO:Estimula la memoria y ayuda a me#orar el s*per aprendi-a#e

FECHA: DEL 01 AL 17 DE MAYO DE 2013


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BLOQUE _________________


B = BATA

M = MANUAL

C = CONDUCTA

N NOMBRE

DE LAPRACTICA

FECHA B M C AUTOEVALUACION CALIF FIRMA

DELTUTORINV MAT DES EPM EXA

TA6LA DE E"ALUACION


INTERCAMBIANDO CINTASHabilidad: curiosidadOtras estimulaciones: atencin y sensibilidad auditivaPreparacin: el proesor procurara reunir varios magnetonos y dar' una

cinta a cada grupo en una excursin. Los grupos! por separados! grabaransonidos naturales anotando sus posibles or(genesDesarrollo:

Cuando cada grupo tenga una cinta! se intercambiaran e inventaran#uegos para identiicar sonidos naturales. i es posible! esinteresante retornar al lugar de las grabaciones y lan-ar los sonidos ala naturale-a.

AROMA: C!c!OBJETIVO: E' u bue (ela0a$e 3 a3u#a a ma$ee( uabuea a$ec"* e #")e('a' ac$")"#a#e'6

FECHA: DEL 20 AL 25 DE MAYO DE 2013

manual de fisica .doc

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