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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE SANTIAGO
MANUAL DE CONVIVENCIA
ESCOLAR
LICEO MIGUEL DE CERVANTES Y
SAAVEDRA
Comuna de Santiago
Abril 2009
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 2
INDICE
Contenido Pág. 1. Presentación 4
2. Fundamentación 4
3. Marco conceptual 6
3.1 Convivencia Escolar 6
3.2 Norma 6
3.3 Conflicto 7
3.4 Falta 7
3.5 Falta Leve 7
3.6 Falta Grave 7
3.7 Falta Gravísima 7
4. Principios y valores sustentados en la Visión y Misión del Proyecto Educativo
Institucional
8
5. Reglamento de alumnas y alumnos 10
5.1 Derechos de los Estudiantes 10
5.2 Deberes de los Estudiantes 13
5.3 Normas de Funcionamiento 15
5.3.1 Normas de responsabilidad 15
5.3.2Normas de Presentación Personal 16
5.3.3 Normas de Conducta 18
5.4 Graduación de Faltas 20
5.4.1 Falta Leve 20
5.4.2 Falta Grave 21
5.4.3 Falta Gravísima 23
5.5 Procedimientos y Sanciones Según Graduación de la Falta 25
5.5.1 Falta Leve 30
5.5.2 Falta Grave 35
5.5.3 Falta Gravísima 42
6. Reglamento de Padres y Apoderados 46
6.1 Derechos de los Padres y/o Apoderados 46
6.2 Deberes de los Padres y/o Apoderados 47
6.3 Responsabilidades De Padres y/o Apoderados 48
7. Convivencia entre los Distintos Estamentos 49
7.1 Normas de Interacción 49
7.2 Formas de Resolver Conflictos 50
8. Convivencia en el aula 51
8.1 Ámbitos e indicadores mínimos de convivencia en el aula acordados por
Comunidad Escolar
51
9. Rol de la comunidad educativa en función de la Convivencia Escolar 57
9.1 Rol de la Dirección y Equipo de Gestión 57
9.2 Rol del Docente 57
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 3
Contenido Pág.
9.3 Rol del Estudiante 58
9.4 Rol del Asistente de la Educación 58
9.5 Rol del Padre y Apoderado 59
9.6 Rol del profesional no docente y funcionario externo 59
10. Instancias de participación institucional 60
10.1 Equipo Directivo 60
10.2 Equipo de Gestión 60
10.3 Consejo Escolar 60
10.4 Consejo General de Profesores 61
10.5 Consejo Técnico Pedagógico 61
10.6 Consejo Gremial Docente 61
10.7 Centro de Estudiantes 62
10.8 Consejo de delegados de curso 62
10.9 Centro de Padres y Apoderados 62
10.10 Sub centros de Padres y Apoderados 62
10.11 Consejo de Asistentes de la Educación 63
11. Sistema de reconocimiento e incentivos 64
11.1 Reconocimiento de Alumnos (as) 64
11.1.1 Menciones Honoríficas Anuales 64
11.1.1.1 Distinciones Cervantes 64
11.1.1.2 Distinciones Académicas Alumnos 64
11.1.1.3 Excelencia Académica 65
11.1.1.4 Excelencia Integral 65
11.1.1.5 Distinción al Esfuerzo y la Superación 66
11.1.1.6 Excelencia Deportiva 67
11.1.1.7 Excelencia en Valores de Servicio y Colaboración 67
11.1.1.8 Mejor SIMCE 68
11.1.1.9 Mejor PSU 68
11.1.1.10 Mejor Compañero y/o Compañera 68
11.2 Reconocimiento al mejor Asistente de la Educación 69
11.3 Reconocimiento al mejor Docente 69
11.4 Reconocimiento al mejor Padre y Apoderado 70
12. Personas que participaron en la elaboración del Manual de Convivencia Escolar
71
13. ANEXO: Revisión de las Normativas legales vigentes 72
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 4
1. PRESENTACIÓN
El presente documento corresponde al Manual de Convivencia
Escolar elaborado por el Equipo de Gestión, constituido por
representantes de los diversos estamentos, del Liceo Miguel de
Cervantes y Saavedra.
El proceso de elaboración de este documento contó con la consulta
de los distintos actores de la comunidad educativa (Equipo Directivo,
Docentes, Asistentes de la Educación, Alumnos y Apoderados) en los
temas pertinentes y fue facilitado por profesionales de la Fundación
Emmanuel (FEMM) en el marco del desarrollo del Plan de Mejora 2008
Liceo Cervantes/Fundación Emmanuel.
Este documento se elaboró entre agosto 2008 y abril 2009.
2. FUNDAMENTACIÓN
El Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra ha elaborado el Manual
de Convivencia Escolar con los siguientes objetivos:
Promover los valores y principios del Proyecto Educativo Institucional.
Generar las bases de una identidad Cervantina, que proporcione
carácter y prestigio, favoreciendo al cumplimiento de la función
educativa.
Contar con una herramienta de gestión que permita enfrentar
adecuadamente la resolución de conflictos.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 5
Contar con una herramienta de gestión que permita desarrollar el
quehacer educativo y formativo bajo un clima de respeto y armonía
entre los distintos estamentos.
Promover un clima de respeto considerando la individualidad de la
persona, favoreciendo así su desarrollo ético, socioafectivo e
intelectual.
Contar con un Manual de Convivencia Escolar Apoyará las
siguientes tareas:
Enriquecer y mantener un clima armónico y grato dentro del Liceo.
Delinear los roles y funciones que cada estamento e integrante debe
cumplir para promover un clima de sana convivencia dentro del Liceo.
Establecer un mejor ambiente educativo, especialmente dentro de la
sala de clases.
Fortalecer una percepción y evaluación positiva frente a la propuesta
educativa del Liceo por parte de los apoderados y entorno.
Fomentar el sentido social de las personas que conviven dentro del
Liceo.
Promover un adecuado encuentro e interacción entre todos los actores
de la comunidad educativa, generando un clima de respeto y
tolerancia, considerando los principios, normas y procedimientos
declarados en el Manual.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 6
3. MARCO CONCEPTUAL
3.1 CONVIVENCIA ESCOLAR
En el Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra se entenderá la Convivencia
Escolar como una dimensión transversal del currículo, de
construcción colectiva y dinámica y una oportunidad propicia para la
formación ciudadana de todos los integrantes de la comunidad
cervantina, considerando las diferencias individuales en todas las
actividades y prácticas que tengan incidencia significativa en el
desarrollo ético, socioafectivo e intelectual en los diferentes
actores, favoreciendo en todo momento un ambiente propicio para
el aprendizaje de todos los alumnos y alumnas.
3.2 NORMA
Una definición fundamental señala la norma como una pauta de
conducta o criterios de actuación que dictan cómo debe ser el
comportamiento de una persona ante una determinada situación.
Las normas de convivencia y el reglamento que deriva de ellas,
constituyen una carta de derechos y deberes de todos los integrantes de
la comunidad escolar.
La existencia de normas es necesaria dentro de toda comunidad y el
hecho de que alguno de sus integrantes no las observe puede significar
que legítimamente se le apliquen sanciones.
Las reglas deben enmarcarse en la ley y en todas las normas vigentes y
deben tener siempre como horizonte la mejor formación de los alumnos
(Derecho a la Educación y Convivencia Escolar, Conclusiones y compromisos.
MINEDUC, 2001).
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 7
3.3 CONFLICTO
Podemos entender el conflicto como un proceso relacional en el que se
producen interacciones opuestas entre unas personas que contienden o
lidian con otras para conseguir un o unos objetivos, generándose
desarmonía, incompatibilidad, pugna entre ellas.
El conflicto puede originarse simplemente en la percepción de
divergencia de necesidades o intereses, que no se satisfacen
simultáneamente o en forma conjunta, debido a incompatibilidades o
diferencias en los valores o en la definición de la situación, también por
competencia o por escasez de recursos. Lo que significa que uno va con
un objetivo distinto al del otro, probablemente dispuesto a obstaculizar
o a no facilitar una convivencia armónica y/o tolerante.
3.4 FALTA
Es toda actitud o conducta que transgrede o no respeta una norma
establecida.
3.5 FALTA LEVE
Actitudes y comportamientos que alteren el normal desarrollo del
proceso de enseñanza aprendizaje, que no involucren daño físico o
psíquico a otros miembros de la comunidad. Ejemplo: atrasos, uniforme,
olvidar un material, uso de celular.
3.6 FALTA GRAVE
Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y/o
psíquica de otro miembro de la comunidad escolar y del bien común; así
como acciones deshonestas que alteren el normal proceso de
aprendizaje. Ejemplo: copiar en una prueba, falsear una nota, pegar a
un compañero, dañar el bien común.
3.7 FALTA GRAVÍSIMA
Actitudes y comportamientos que atenten gravemente la integridad
física y psíquica de terceros. Ejemplo: hurto, daño físico, discriminación,
tráfico de drogas, abuso sexual.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 8
4. PRINCIPIOS Y VALORES SUSTENTADOS EN LA
VISION Y MISION DEL
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
La Misión del Liceo está centrada en contribuir eficazmente a la
formación integral de los alumnos y alumnas, tanto en la formación
académica como en la formación valórica, con especial énfasis en los
principios de respeto a la diversidad y la no discriminación, solidaridad y
trabajo colaborativo, desarrollando en los alumnos y alumnas, las
competencias personales y sociales que, en una sociedad cambiante, les
permitan adquirir autovalorarse y ser responsables con ellos, sus
familias y la sociedad en general.
En este sentido, el Manual de Convivencia Escolar es un
instrumento de gestión pedagógica, constituido por un conjunto de
normas propiciadas para la regulación de la convivencia educacional y
social de todos los participantes, de orden formativo-disciplinario, de
estímulo, reconocimiento e incentivo.
Del mismo modo, el Manual de Convivencia Escolar considera
aspectos de la Visión del Proyecto Educativo Institucional, que son
relevantes en cuanto a la promoción de principios y valores declarados
por y para la Comunidad Cervantina. De estos principios y valores se
destaca el deseo de entregar una educación integral y de calidad, con
equidad; promover relaciones de honestidad, de transparencia y de
respeto por el otro como soporte fundamental de las relaciones
humanas; promover el ejercicio docente en un ambiente colaborativo;
generar espacios de participación de los padres y apoderados a fin de
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 9
promover su interés, compromiso y capacidad para contribuir al proceso
educativo de sus hijos e hijas; favorecer la integración del Liceo con su
entorno.
En el PEI se reconoce y considera al educando como ser único y
social en interdependencia y reciprocidad permanente con su entorno
familiar, natural, social, étnico y cultural con espíritu crítico y
constructivo. A través del Manual de Convivencia Escolar se pretende
promover la interacción entre los diferentes actores de la comunidad
cervantina, favoreciendo el fortalecimiento de la comunicación para
resolver posibles conflictos, propiciando ambientes sociales adecuados
para la convivencia escolar pacífica.
Los principios y valores del Proyecto Educativo Institucional del
Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra están plasmados en el lema
institucional:
“En la comunidad del Liceo Cervantes trabajamos por una educación
integral y de calidad para la formación de jóvenes solidarios y
emprendedores”.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 10
5. REGLAMENTO DE ALUMNOS Y ALUMNAS
5.1 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
1. Los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir una educación
integral de calidad que facilite el desarrollo pleno de sus
potencialidades y valores, su integración útil a la sociedad y el acceso
al conocimiento y a la tecnología, de acuerdo con el Proyecto
Educativo Institucional.
2. Los alumnos y alumnas tienen derecho a expresar sus ideas.
3. Los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir una educación
pluralista.
4. Los alumnos y alumnas tienen derecho a hacer uso responsable de
los recursos y servicios con que cuenta el colegio para su educación,
de acuerdo con lo establecido en la Ley y en las normas del presente
Manual de Convivencia.
5. Los alumnos y alumnas tienen derecho a ser atendidos y recibir
respuesta oportuna de sus solicitudes por administrativos y docentes,
cuando sus necesidades y justos reclamos lo requieran.
6. Los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir la totalidad de las
clases y conocer oportunamente el resultado de sus evaluaciones
académicas y formativas recibiendo información técnica de ella.
7. Los alumnos y alumnas tienen derecho a ser escuchados en sus
justos reclamos antes de que sean registradas oficialmente sus
evaluaciones.
8. Los alumnos tienen derecho a recibir durante la jornada atención de
clase efectiva.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 11
9. Los alumnos y alumnas tienen derecho a participar activamente en el
proceso enseñanza - aprendizaje, por si mismo o por medio de sus
representantes en Consejos de Cursos y Centro de Estudiantes.
10. Los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir información oportuna
y en todo momento sobre las normas de evaluación y promoción,
desde el inicio del año escolar.
11. Los alumnos y alumnas tienen derecho a presentar y que sean
atendidas sus excusas por incapacidades, retardos, ausencias o el
incumplimiento de sus deberes, ajustadas a las normas establecidas
en el presente manual.
12. Los alumnos y alumnas tienen derecho a ser escuchados antes de ser
sancionados y apelar a la sanción, si la consideran injusta o
inapropiada, siguiendo los procedimientos establecidos en el presente
manual.
13. Los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir asesoría y
orientación encaminada a la solución de sus problemas, conflictos y
dificultades de aprendizaje.
14. Los alumnos y alumnas tienen derecho a ser estimulados en virtud de
sus acciones positivas y su esfuerzo.
15. Los alumnos y alumnas tienen derecho a ser informados sobre
temas de prevención como los de alcoholismo, drogadicción y otros
que atenten contra la integridad moral y física.
16. Los alumnos y alumnas tienen derecho a que se les brinden los
medios necesarios para facilitar una buena comunicación con los
demás alumnos, asistentes de la educación, profesores y directivos y
hacerles conocer el conducto regular para cada situación.
17. Los alumnos y alumnas tienen derecho a presentar solicitudes o
sugerencias respetuosas, por sí mismo o por medio de sus
representantes orientadas a la mejora de la calidad de la educación
que recibe, siguiendo los procedimientos establecidos.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 12
18. Los alumnos y alumnas tienen derecho a elegir y ser elegidos como
miembro de los distintos Consejos y Centros de estudiantes, de
acuerdo con los procedimientos y requisitos establecidos y asumir
plenamente sus funciones.
19. Los alumnos y alumnas tienen derecho a ser informados
oportunamente sobre los diferentes hechos y decisiones que los
afecte o beneficie directa o indirectamente.
20. Los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir en todo lugar y
ocasión un trato respetuoso, digno, cortés y ejemplar de sus
superiores y demás miembros de la comunidad educativa.
21. Los alumnos y alumnas tienen derecho a tener a su disposición los
medios de comunicación establecidos por el colegio, tales como:
boletines, circulares, revistas y/o aportar sugerencias sobre los
contenidos a tratar en dichos medios de comunicación.
22. Los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir protección y
orientación en circunstancias que atenten contra su integridad
personal.
23. Los alumnos y alumnas tienen derecho a disfrutar de un ambiente,
alegre y sano que facilite el normal y armónico desarrollo de su
salud, su aprendizaje y educación.
24. Los alumnos y alumnas tienen derecho a ser evaluados integralmente
de conformidad con lo establecido en lo decretos de evaluación
(MINEDUC), en el reglamento de Evaluación y las normas
establecidas en el PEI
25. Los alumnos y alumnas tienen derecho a no ser discriminados por
razones de raza, color, apariencia física, creencias o convicciones
ideológicas, filosóficas, religiosas o políticas, bajo pretexto alguno.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 13
5.2 DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
1. Es deber del alumno y alumna reconocer y respetar en los otros los
mismos derechos que exigen para sí mismos.
2. Es deber del alumno y alumna respetar y dar un trato amable a todas
las personas sin distinción alguna.
3. Es deber del alumno y alumna representar al plantel con respeto,
altura y dignidad en los eventos, que a juicio de la institución sean
necesarios para la formación de los estudiantes o estén contempladas
en los programas de estudios y de formación.
4. Es deber del alumno y alumna mantener buena disposición frente al
estudio y a su propio aprendizaje.
5. Es deber del alumno y alumna presentarse a clases con los
materiales requeridos en cada subsector.
6. Es deber del alumno y alumna mantener su entorno de aprendizaje
limpio.
7. Es deber del alumno y alumna cumplir con las tareas solicitadas en
forma puntual.
8. El alumno y alumna debe solicitar permisos para ausentarse del
colegio solamente con la presencia del apoderado.
9. Es deber del alumno y alumna ofrecer a todos los miembros de la
comunidad educativa y demás personas, dentro y fuera del plantel,
un trato amable y respetuoso de palabras y hechos.
10. El alumno y alumna debe hacer uso permanente de un vocabulario
correcto, comportarse con seriedad y no permitirse gestos o actitudes
ofensivas.
11. El alumno y alumna debe hacer uso responsable de los bienes
muebles, inmuebles, textos e implementos del colegio y responder
económicamente por los daños causados.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 14
12. Es deber del alumno y alumna asistir puntualmente a clases y
cumplir con todas sus obligaciones académicas, deportivas, culturales
y formativas, programadas por la institución dentro o fuera del Liceo,
y participar o permanecer en ellas con el debido respeto y
compostura.
13. Es deber del alumno y alumna dedicar todo su empeño, interés y
capacidades en el logro de su formación integral: su desarrollo
intelectual, social, psíquico, biológico, ético y moral.
14. El alumno y alumna debe guardar el debido respeto, atención,
compostura y urbanidad en clases, acatando la autoridad del
profesor, el uso de la palabra y el derecho de los demás a recibir
educación.
15. El alumno y alumna debe respetar y proteger la intimidad y
privacidad de las personas, sus creencias religiosas, ideológicas o
políticas, su integridad física y moral.
16. Es deber del alumno y alumna entregar oportunamente a sus padres
o apoderados la información que envíe el colegio a través de las
circulares, informes académicos, citaciones, y otros.
17. Es deber del alumno y alumna respetar y valorar el trabajo del
personal administrativo y de servicios menores.
18. El alumno y alumna debe mantener un ambiente sano, limpio, alegre
y apropiado para el desarrollo de las actividades educativas,
especialmente dentro de la sala de clases.
19. Es deber del alumno y alumna disponer de todos los medios y
capacidades propias para la solución justa de los conflictos y
dificultades propias y ajenas, dentro y fuera del establecimiento.
20. Es deber del alumno y alumna procurar una correcta y aseada
presentación personal, conservando el orden y limpieza de su
persona, útiles y espacios de estudio y de trabajo.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 15
21. Es deber del alumno y alumna usar con respeto, orden, compostura,
y aseo el uniforme del colegio durante las actividades escolares y
extra escolares que así lo exijan; y comportarse con dignidad y
respeto en todo lugar y momento en que haga uso del uniforme,
como elemento identitario.
22. Es deber del alumno y alumna guardar el debido respeto y seguir el
conducto regular y procedimientos señalados al presentar reclamos o
sugerencias que considere apropiados.
23. Es deber del alumno y alumna respetar las diferencias sin discriminar
a las personas por razones de apariencia física, sexo, raza, color,
creencias o cultura.
24. Es deber del alumno y alumna acatar las decisiones justas que se
tomen, como consecuencia del incumplimiento de sus obligaciones o
en beneficio de su educación integral.
25. Es deber del alumno y alumna acogerse a las normas y sanciones
establecidas en el presente manual.
5.3 NORMAS DE FUNCIONAMIENTO
5.3.1 NORMAS DE RESPONSABILIDAD
1. Los alumnos y alumnas deben asistir regularmente a clases.
2. Los alumnos y alumnas deben llegar puntualmente a clases y a todas
las actividades curriculares y extracurriculares.
3. El ingreso al Liceo de los alumnos y alumnas debe ser por lo menos 5
minutos antes del inicio de jornada. El ingreso a clases en Primera
Jornada es a las 7:45 hr. y en Segunda jornada es a las 14:00 hr.
4. Permanecer en la sala de clases o en los lugares indicados para
actividades programadas durante el tiempo señalado y no
abandonarlos sin previa autorización.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 16
5. Guardar disciplina y compostura durante las clases, conservando el
orden asignado, aseo, postura correcta y silencio pedagógico.
6. Solicitar, siguiendo el conducto regular, permiso y esperar respuesta
de ello, para ausentarse de las actividades o responsabilidades
ordinarias.
7. Conservar el orden, los buenos modales y respeto en todos los
lugares y situaciones que así lo exijan.
8. Hacer uso racional de los lugares de servicio, tales como baños, salas
de clases, patios, canchas, comedor, etc., de modo que no afecten o
impidan su uso por parte de los demás.
9. Hacer uso racional y respetuoso, de los bienes muebles e inmuebles
de la institución, procurando su conservación.
5.3.2 NORMAS DE PRESENTACIÓN PERSONAL
Con el propósito de lograr una educación integral en armonía con
los valores culturales propios, y con el fin de garantizar una buena
presentación personal, que evite la discriminación por razones de
apariencia, se establece que:
1. Durante el periodo lectivo (jornada de clases), tanto dentro como
fuera del establecimiento (visitas a Museos, Universidades y otras
instituciones) todo estudiante debe presentarse y permanecer
debidamente uniformado. Los alumnos y alumnas deben asistir al
Liceo con su uniforme completo, éste consiste en:
UNIFORME DAMAS: jumper azul marino, blusa blanca con la corbata del
liceo o polera institucional, chaleco azul marino, calcetas azul marina y
zapatos negros (sin zapatillas). Deben portar la insignia del Liceo al lado
izquierdo Jumper o chaleco.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 17
UNIFORME VARONES: pantalón gris (sin ajuste y sin elástico en las
bastillas) usado en la cintura, camisa blanca dentro del pantalón, con la
corbata institucional o polera del liceo, chaleco azul, vestón azul marino y
zapatos negros (sin zapatillas). Deben portar la insignia del Liceo al lado
izquierdo del vestón.
UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA
Los alumnos y alumnas podrán asistir solamente el día que tienen Educación
Física, con el buzo del Liceo (pantalón sin ajustar y polerón) y polera del Liceo.
En caso que no tengan el buzo del Liceo, deberán contar con lo siguiente:
polera blanca, pantalón de buzo azul marino o short azul marino, calcetas
blancas y zapatillas; los que al finalizar dicha clase, deberán volver a vestir su
uniforme de Liceo.
EN INVIERNO
Los alumnos y alumnas podrán usar en época de invierno gorros y/o bufandas
azul marino, parka o abrigo azul marino.
Las alumnas podrán usar (entre los meses de Mayo a Septiembre), pantalón
de tela azul marino.
2. Presentarse al Liceo aseados y ordenados:
VARONES
Asistir al Liceo afeitados y con pelo corto. El cabello debe ser regular corto,
limpio, correctamente arreglado.
DAMAS
Deben presentarse con su pelo limpio y ordenado.
Deben presentar su rostro sin maquillaje excesivo.
AMBOS
a. Deben presentarse sin joyas (collares, pulseras, ningún tipo de
piercings, cadenas y otros).
b. Deben presentar el pelo sin tintura, ni extravagancias, ni peinados de
estilo y sin cubrir el rostro.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 18
5.3.3 NORMAS DE CONDUCTA
1. Demostrar respeto por los símbolos patrios y del colegio en todo
momento y lugar.
2. Los alumnos y alumnas no deben evadir sus clases.
3. Los alumnos y alumnas no deben salir del establecimiento sin la
autorización correspondiente.
4. Los alumnos y alumnas no deben ensuciar (con apoyo de manos,
pies, bebidas, comestibles, otros); rayar y/o escribir tags, dibujos,
groserías, consignas, obscenidades y otros, en ningún muro y vidrios
al interior del establecimiento (salas de clases, baños, camarines,
otros), como también muros exteriores.
5. Los alumnos y alumnas no deben registrar las pertenencias de sus
compañeros.
6. Los alumnos y alumnas no deben apropiarse de ninguna especie que
no les pertenezcan (robar, hurtar, otros).
7. Los alumnos y alumnas no deben traer celulares, aparatos musicales
digitales electrónicos, entre otros al establecimiento educacional.
8. Los alumnos y alumnas no deben portar armas1.
9. Los alumnos y alumnas no deben utilizar armas y/o elementos corto
punzantes para agredir y/o provocar daño a miembros de la
Comunidad educativa.
10. Los alumnos y alumnas no deben ingresar y/o consumir bebidas
alcohólicas al interior del establecimiento.
11. Los alumnos y alumnas no deben fumar al interior del liceo2.
12. Los alumnos y alumnas no deben ejercen amenazas.
13. Los alumnos y alumnas no deben ejercer agresión física y/o verbal.
1 Ley Nº 17.798, Sobre Control de Armas, modificada por medio de la Ley Nº 20.014 del 13 de Mayo del 2005. 2 Ley Antitabaco y sus modificaciones Ley Nº 19.419/1995.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 19
14. Los alumnos y alumnas no deben ejercer ningún tipo de bulling, tanto
dentro como fuera del establecimiento.
15. Los alumnos y alumnas no deben ingresar y/o traficar ni consumir
sustancias ilícitas al interior del establecimiento, como pasta base,
marihuana, cocaína, otras3.
16. Los alumnos y alumnas no deben consumir bebidas alcohólicas ni
sustancias ilícitas alrededor del establecimiento.
17. Los alumnos y alumnas no deben impedir el normal desarrollo de las
actividades, tanto lectivas como extracurriculares (tomas).
18. Los alumnos y alumnas no deben involucrarse en actos delictivos,
tanto dentro como fuera del Liceo (asaltos, robos, hurtos, otros).
19. Por razones de seguridad y por exigencias mismas del liceo, no está
permitido el uso de prendas costosas, lujos innecesarios o artículos
adicionales. El colegio no responde por la pérdida de estos artículos,
especialmente cuando no han sido autorizados.
3 Ley Antidrogas sobre el tráfico ilícito de Estupefacientes y de sustancias sicotrópicas Ley N°
20.000 del 16 de Febrero de 2005.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 20
5.4 GRADUACIÓN DE FALTAS
5.4.1 FALTA LEVE: Se entenderá como tal, las actitudes y
comportamientos que alteren el normal desarrollo del proceso
enseñanza aprendizaje, que no involucren daño físico o psíquico a otros
miembros de la comunidad. Ejemplo: atrasos, uniforme incompleto,
olvidar un material, uso de celular.
Los alumnos y alumnas incurrirán en una falta leve cuando ocurran las
siguientes situaciones:
1. Los alumnos y alumnas llegan atrasados a clases al ingreso de cada
jornada o a otras actividades curriculares y extracurriculares.
2. Los alumnos y alumnas perturban el buen desarrollo de la clase.
3. Los alumnos y alumnas emplean vocabulario inapropiado o vulgar
para dirigirse a las personas.
4. Los alumnos y alumnas descuidan la presentación personal y el uso
correcto y completo del uniforme.
5. Los alumnos y alumnas provocan daños involuntarios a la planta
física, elementos, muebles o enseres del colegio.
6. Los alumnos y alumnas descuidan la conservación de los cuadernos,
libros, y otros elementos asignados para su uso.
7. Los alumnos y alumnas consumen alimentos o bebidas en la sala de
clases, biblioteca, laboratorio.
8. Los alumnos y alumnas descuidan la compostura dentro de la sala de
clases, poniendo en peligro la salud propia y el respeto por los
demás.
9. Los alumnos y alumnas portan libros, revistas, grabadoras, celulares,
beepers, radios, u otros elementos no solicitados por el colegio.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 21
10. Los alumnos y alumnas organizan y/o venden rifas u otros juegos de
azar sin el debido permiso.
11. Los alumnos y alumnas omiten la entrega oportuna de las
comunicaciones enviadas por el colegio a la casa o viceversa.
12. Los alumnos y alumnas no justifican inasistencia con sus apoderados.
13. Los alumnos y alumnas no traen a la clase los elementos necesarios
para su desarrollo (útiles, materiales y textos, etc).
14. Otras que de acuerdo con el recto juicio que orientan los principios de
este manual y se consideren como tales.
5.4.2 FALTA GRAVE: Se entenderá como tal, las actitudes y
comportamientos que atenten contra la integridad física y/o psíquica de
otro miembro de la comunidad escolar y del bien común; así como
acciones deshonestas que alteren el normal proceso de enseñanza
aprendizaje. Ejemplo: copiar en una prueba, falsear una nota, pegar a
un compañero, dañar el bien común, etc.
Los alumnos y alumnas incurrirán en una falta grave cuando ocurran
las siguientes situaciones:
1. Una falta leve reiterada se transforma en grave.
2. Los alumnos y alumnas cometen fraude oral o escrito en las
evaluaciones, tareas o trabajos académicos.
3. Los alumnos y alumnas llegan tarde en forma reiterada a clases (3
veces), después del inicio de la jornada (recreos u otros).
4. Los alumnos y alumnas se ausentan del colegio sin permiso previo
o justificación válida (Fuga Externa).
5. Los alumnos y alumnas faltan a clases estando en el colegio o se
ausentan del aula sin permiso del profesor(a). (Fuga Interna).
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 22
6. Los alumnos y alumnas faltan al respeto o agreden de palabra u
obra a directivos, profesores, administrativos, empleados de
servicio, o compañeros.
7. Los alumnos y alumnas desobedecen en forma reiterada (3
veces).
8. Los alumnos y alumnas salen de sus casas hacia el colegio no
ingresan y se van para otro lugar (cimarra).
9. Los alumnos y alumnas muestran exageradas y públicas
manifestaciones de afectos amorosos entre parejas, en cualquier
actividad interna como externa.
10. Los alumnos y alumnas venden en el colegio cualquier tipo de
artículos, con fines lucrativos.
11. Los alumnos y alumnas se manifiestan en forma verbal o en
acciones soeces y/o morbosas hacia compañeros o cualquier
persona que labore dentro y fuera de la institución.
12. Los alumnos y alumnas se niegan a representar al colegio en
actividades deportivas o culturales sin causa justificada.
13. Los alumnos y alumnas rayan y/o escriben tags, dibujos,
garabatos, consignas, obscenidades, otros, en muros y vidrios al
interior del establecimiento.
14. Los alumnos y alumnas atentan contra el patrimonio cultural y/o
ecológico, en cualquier actividad interna como externa.
15. Los alumnos y alumnas incurren dentro o fuera del colegio en
comportamiento incorrecto que atente contra la buena imagen de
la institución o viole en alguna forma los derechos fundamentales
de los demás.
16. Los alumnos y alumnas muestran comportamiento indebido en los
actos cívicos y/o culturales dentro y fuera del establecimiento.
17. Los alumnos y alumnas ejercen amenazas a cualquier integrante
de la comunidad educativa.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 23
18. Los alumnos y alumnas ejercen agresión verbal ante cualquier
integrante de la comunidad educativa.
19. Los alumnos y alumnas reinciden por cuarta vez en desacato ante
las normas establecidas.
20. Los alumnos y alumnas reinciden por cuarta vez en la misma falta
leve.
21. Otras que de acuerdo a los principios que orientan y rigen este
manual se consideren como tales.
5.4.3 FALTA GRAVÍSIMA: actitudes y comportamientos que atenten
gravemente la integridad física y psíquica de terceros. Ejemplo: hurto,
robo, daño físico, discriminación, tráfico de drogas, abuso sexual, etc.
Los alumnos y alumnas incurrirán en una falta gravísima cuando
ocurran las siguientes situaciones:
1. Una falta grave reiterada se transforma en gravísima.
2. Los alumnos y alumnas consumen licor o fuman en el colegio o en
actividades programadas por el colegio.
3. Los alumnos y alumnas portan, hacen comercio o consumen drogas
ilegales o alcohol.
4. Los alumnos y alumnas hurtan y/o alteran documentos, libros de
clases, calificaciones, registro de asistencia, certificados de estudio,
informes académicos, correspondencia a padres y apoderados, y
otros.
5. Los alumnos y alumnas dañan en forma grave la planta física,
elementos, muebles, o enseres del colegio.
6. Los alumnos y alumnas hurtan o roban, o atentan contra la propiedad
ajena provocando daños de cualquier índole.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 24
7. Los alumnos y alumnas portan al colegio cualquier tipo de arma, o
elementos que puedan ser utilizados como armas.
8. Los alumnos y alumnas incitan o impiden el normal desarrollo de las
actividades escolares (convocar y participar en paro y/o toma del
Liceo).
9. Los alumnos y alumnas se asocian ilícitamente (bulling, pandillaje,
estafas, tráfico, receptación y reducción de especies hurtadas y
robadas) al interior del establecimiento.
10. Los alumnos y alumnas ejercen amenazas reiteradas.
11. Los alumnos y alumnas ejercen agresiones verbales reiteradas.
12. Los alumnos y alumnas ejercen agresión física ante cualquier
integrante de la comunidad educativa.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 25
5.5 PROCEDIMIENTOS Y SANCIONES SEGÚN GRADUACIÓN DE LA
FALTA
Los procedimientos que se establezcan deben permitir aclarar los
hechos, definir las responsabilidades, no juzgar en forma apresurada
(presumir inocencia hasta probar lo contrario), escuchar al alumno y su
familia, y resolver pacíficamente los conflictos entre las personas
involucradas. Para esto, es necesario que las personas responsables de
aplicar estas normativas (profesor jefe, inspector, orientador, director)
manejen algunas técnicas de resolución pacífica de conflictos, sobre
todo cuando la falta cometida tiene que ver con conflictos
interpersonales (peleas entre compañeros, altercado profesor – alumno,
etc.)
De acuerdo con la graduación de las faltas, se aplicarán las siguientes
medidas disciplinarias.
AMONESTACIÓN VERBAL O ESCRITA: Es motivada por una falta
leve, la realizan Docentes Directivos, Docentes Técnicos, Docentes de
Aula, Paradocentes, Personal de servicio. De este hecho se deja
constancia en su hoja de vida. La registran los Docentes Directivos,
Docentes Técnicos, Docentes de aula y Paradocentes, debe ser
comunicada al apoderado en reuniones y/o citaciones.
SUSPENSION DE UNO A TRES DIAS: Se aplica ante falta (s) grave
(s). Esta sanción la ejerce Inspectoría General por sí o ante cualquier
solicitud calificada de los funcionarios del Liceo. El apoderado se
impondrá de la sanción y las causales que la motivaron; y firmará
como toma de conocimiento de ella, como también el compromiso en
la ficha de entrevista del alumno.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 26
CONDICIONALIDAD SIMPLE: Si se reiteran las faltas leves. La
aplica el Inspector General en conjunto con el Consejo de Profesores
del curso, una vez recepcionada la información de orientación y/o del
profesor respectivo.
CONDICIONALIDAD EXTREMA: se aplicará cuando se hayan
agotado todas las instancias educativas y aplicadas las sanciones
anteriores sin producir un cambio positivo en el alumno. La aplica
semestralmente Inspectoría General, Orientación y el Consejo de
Profesores de curso.
CAMBIO DE AMBIENTE ESCOLAR (Pérdida de la calidad de
alumno del Liceo): Se aplica excepcionalmente a los alumnos y
alumnas, cuyo comportamiento disciplinario lo amerite y/o que hayan
sido aplicadas las sanciones anteriores y recibido el apoyo
correspondiente, por lo tanto y no obstante, asegurado el debido
proceso, se hace aconsejable el cambio de establecimiento.
Esta medida la resuelve el Consejo General de Profesores, en
conjunto con la Dirección del Liceo, en el uso de sus facultades. Esta
medida será informada de manera oportuna y fundamentada al
Departamento Provincial de Educación y/o a la Dirección de
Educación Municipal.
Si la falta revistiese mucha gravedad, (Falta Gravísima) podría
significar que se omita el seguimiento, procediendo a solicitar
inmediatamente cambio de ambiente escolar. Si lo amerita se
informará a los apoderados del curso con el objeto de reafirmar la
medida.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 27
No se podrá cancelar la matrícula, suspender o expulsar a los
alumnos por causales que deriven exclusivamente de la situación
socioeconómica o del rendimiento académico de éstos, según Ord.
Circular Ex. Nº 0002 del 27/10 de 1998. Ley Nº 19532/98.
Si la falta revistiese mucha gravedad, podría significar que se omita
el seguimiento, procediendo a solicitar inmediatamente cambio de
ambiente escolar. Si lo amerita se informará a los apoderados del curso
con el objeto de reafirmar la medida.
Respecto de las inasistencias, permisos y justificaciones se
seguirán los siguientes procedimientos:
DE LAS INASISTENCIAS, DE LOS PERMISOS Y
JUSTIFICACIONES
1. La inasistencia por un día, y en forma esporádica, podrán ser
justificadas a través de una comunicación de puño y letra del
apoderado, la que deberá presentarse en Inspectoría General para
ser visada.
2. Las inasistencias por 2 o más días consecutivos deben ser justificadas
personalmente por el apoderado al día siguiente de la(s)
ausencia(s) quedando registro de ello en el libro de inasistencias.
3. Las ausencias sin previo aviso por más de tres días consecutivos
deben ser justificadas por los padres y/ o apoderados, mediante
certificado médico o explicación válida ante Inspectoría General.
4. En casos especiales, la Directora puede autorizar ausencias por más
de un día, siempre y cuando sean solicitadas por escrito con dos días
de anticipación y justificadas con razones válidas, tales como
participación en eventos deportivos, culturales y otros.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 28
5. Todo alumno que faltare por 15 o más días continuos sin justificación
alguna, podrá ser dado de baja, según normativa del MINEDUC.
6. Toda inasistencia, con o sin excusa, será contabilizada en el registro
de asistencia. Para efecto de promoción al finalizar el año lectivo, se
tendrá en cuenta lo dispuesto en la normativa, sobre inasistencia a
clases.
7. Los permisos para retirarse del colegio sólo serán concedidos por los
respectivos Inspectores Generales. Los padres o apoderados deberán
solicitarlos personalmente quedando constancia en el libro de
registro de salida de los alumnos y alumnas.
8. Al estudiante que se le haya concedido un permiso o justificación,
deberá responder por su recuperación académica. Para tal caso
deberá solicitar a través de UTP, a cada profesor que le asigne
trabajos, evaluaciones o proyectos adicionales.
9. Ningún estudiante pueden ausentarse de clases sin premiso previo
del profesor. Cuando un profesor conceda un permiso a un estudiante
para salir de su clase, expresamente al baño, deberá entregarle una
cartola especial de uso exclusivo para ello.
10. En caso de enfermedad imprevista durante el horario de clases, debe
solicitarse al apoderado mediante llamado telefónico, para que retire
a su pupilo personalmente.
Otras sanciones posibles de aplicar frente a la vulneración de
algunas normas de funcionamiento4:
Resolver guías de aprendizaje extras.
Realizar trabajos de Investigación extras.
4 Quien aplica estas sanciones se encuentra definido en cuadros de sanciones según graduación
de falta.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 29
Encargado de mantención aseo de su sala durante un tiempo
determinado.
Asistir días sábados a trabajos comunitarios. Ej. Ornato colegio.
Asistir días sábados a reforzamiento.
Asistir en contra jornada a reforzamiento.
Restricción de participación en actividades extracurriculares Ej.
Selección de fútbol, aniversario, día del alumno.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 30
Cuadro de sanciones según graduación de la falta
5.5.1 FALTAS LEVES
Falta Reiteración Procedimiento Sanción Aplicada por
-Los alumnos
llegan atrasados a
clases al ingreso de
cada jornada o a
otras actividades
curriculares y
extracurriculares.
1ª, 2ª y 3ª
vez
Registro escrito del
atraso en libro de
atrasos
Registro en hoja
de vida
Profesor Jefe
Profesor
Paradocente
Reiteración
4ª y más
Registro escrito del
atraso en libro de
atrasos
Derivado a
Orientación
Citación de
apoderado
Registro en hoja
de vida
Profesor Jefe
Paradocente
Sobre 7
atrasos
Registro escrito del
atraso en libro de
atrasos
Encargado de
mantención aseo
de su sala durante
un tiempo
determinado
Inspector(a)
general
Sobre 10
atrasos
Registro escrito del
atraso en ficha de
seguimiento
Control Orientación
Condicionalidad
Simple
Asistir días
sábados a
trabajos
comunitarios. Ej.
Ornato colegio,
otros
Inspector(a)
General
Sobre 15
atrasos
Registro escrito del
atraso en ficha de
seguimiento
Condicionalidad
Extrema y/o
Cambio de
ambiente escolar
Consejo de
Profesores e
Inspectoría
General
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 31
Falta Reiteración Procedimiento Sanción Aplicada por
-Los alumnos y
alumnas perturban
el buen desarrollo
de la clase.
-Los alumnos y
alumnas consumen
alimentos o
bebidas en la sala
de clases,
biblioteca,
laboratorio.
- Los alumnos y
alumnas no traen a
la clase los
elementos
necesarios para su
desarrollo (útiles,
materiales y
textos, etc).
- Los alumnos y
alumnas descuidan
la compostura
dentro de la sala de
clases, poniendo en
peligro la salud
propia y el respeto
por los demás.
1ª vez y 2ª
vez
Registro escrito
en hoja de vida
Resolver guías de
aprendizaje
extras.
Profesor Jefe
Profesor Asignatura
Paradocente
Reiteración
3ª y 4ª vez
Registro escrito
en ficha de
seguimiento
Derivado a
Orientación
Citación de
apoderado
Asistir días
sábados a
trabajos
comunitarios. Ej.
Ornato colegio.
Profesor Jefe
Paradocente
Reiteración
5ª y 6ª vez
Registro escrito
en ficha de
seguimiento
Condicionalidad
simple
Suspensión 2
días
Inspector(a) General
Reiteración
7ª y 8ª vez
Registro escrito
en ficha de
seguimiento
Control
Orientación
Condicionalidad
extrema
Suspensión 3
días
Inspector(a) General
Reiteración
9ª vez y más
Registro escrito
en ficha de
seguimiento
Cambio de
ambiente escolar
Consejo de
Profesores e
Inspectoría General
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 32
Falta Reiteración Procedimiento Sanción Aplicada por
- Los alumnos
y alumnas
emplean
vocabulario
inapropiado o
vulgar para
dirigirse a las
personas.
1ª,2ª y 3ª
vez
Registro escrito en hoja de
vida
Orientación
Asistir en contra
jornada a
reforzamiento
Profesor Jefe
Profesor
Paradocente
Reiteración
4ª vez
Registro escrito en ficha de
seguimiento
Citación de
apoderado
Suspensión 1 día
Profesor Jefe
Paradocente
Reiteración
5ª y 6ª vez
Registro escrito en ficha de
seguimiento
Condicionalidad
simple
Suspensión 2 días
Inspector General
Reiteración
7ª y 8ª vez
Registro escrito en ficha de
seguimiento
Control Orientación
Condicionalidad
extrema
Suspensión 3 días
Inspector(a)
General
Reiteración
9ª vez y
más
Registro escrito en ficha de
seguimiento
Cambio de ambiente
escolar
Consejo de
Profesores e
Inspectoría
General
Falta Reiteración Procedimiento Sanción Aplicada por
- Los alumnos y
alumnas descuidan
la presentación
personal y el uso
correcto y
completo del
uniforme.
1ª y 2ª vez Registro escrito en
hoja de vida.
________________ Profesor Jefe
Profesor asignatura
Paradocente
Reiteración
3ª vez
Registro escrito en
ficha de seguimiento
Orientación
Citación de
apoderado
Profesor Jefe
Paradocente
Reiteración
4ª vez
Registro escrito en
ficha de seguimiento
Condicionalidad
simple
Suspensión 1 día
Inspector(a) General
Reiteración
5ª vez
Registro escrito en
ficha de seguimiento
Control Orientación
Condicionalidad
extrema
Suspensión 3 días
Inspector(a) General
Reiteración
6ª vez y
más
Registro escrito en
ficha de seguimiento
Cambio de ambiente
escolar
Consejo de
Profesores e
Inspectoría General
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 33
Falta Reiteración Procedimiento Sanción Aplicada por
-Los alumnos y
alumnas descuidan
la conservación de
los cuadernos,
libros, y otros
elementos
asignados para
su uso.
- Los alumnos y
alumnas provocan
daños
involuntarios a la
planta física,
elementos,
muebles o enseres
del colegio.
- Los alumnos y
alumnas portan
libros, revistas,
grabadoras,
celulares, beepers,
radios, u otros
elementos no
solicitados por el
colegio.
- Los alumnos y
alumnas organizan
y/o venden rifas u
otros juegos de
azar.
1ª,2ª y 3ª
vez
Registro escrito en
hoja de vida
Resolver guías de
aprendizaje extras.
Profesor Jefe
Profesor
Paradocente
Reiteración
4ª vez
Registro escrito en
ficha de seguimiento
Orientación
Citación de
apoderado
Asistir días sábados a
trabajos
comunitarios. Ej.
Ornato colegio.
Profesor Jefe
Paradocente
Reiteración
5ª vez
Registro escrito en
ficha de seguimiento
Citación de
apoderado
Asistir en contra
jornada a
reforzamiento.
Inspector(a) General
Reiteración
6ª vez
Registro escrito en
ficha de seguimiento
Control Orientación
Citación de
apoderado
Restricción de
participación en
actividades
extracurriculares Ej.
Selección de fútbol,
aniversario, día del
alumno. Etc.
Inspector(a) General
Reiteración
7ª vez y
más
Registro escrito en
ficha de seguimiento
Cambio de ambiente
escolar
Consejo de
Profesores e
Inspectoría General
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 34
Falta Reiteración Procedimiento Sanción Aplicada por
-Los alumnos y
alumnas omiten
la entrega
oportuna de las
comunicaciones
enviadas por el
colegio a la casa
o viceversa.
1ª y 2ª vez Registro escrito en
hoja de vida
_______________ Profesor Jefe
Paradocente
Reiteración
3ª y 4ª vez
Registro escrito en
ficha de seguimiento
Orientación
Citación de
apoderado
Encargado de
mantención aseo de
su sala durante un
tiempo determinado.
Profesor Jefe
Paradocente
Reiteración
5ª y 6ª vez
Registro escrito en
ficha de seguimiento
Condicionalidad
simple
Suspensión 1 día
Inspector(a) General
Reiteración
7ª Y 8ª vez y
más
Registro escrito en
ficha de seguimiento
Control Orientación
Condicionalidad
Extrema
Suspensión 3 días
Inspector(a) General
- Los alumnos y
alumnas no
justifican
inasistencia
breve con sus
apoderados.
1ª y 2ª vez Registro escrito en
hoja de vida
Orientación
_______________ Profesor Jefe
Profesor
Paradocente
Reiteración
3ª y 4ª vez
Registro escrito en
ficha de seguimiento
Citación de
apoderado
Encargado de
mantención aseo de
su sala durante un
tiempo determinado.
Profesor Jefe
Paradocente
Reiteración
4ª vez
Registro escrito en
ficha de seguimiento
Control Orientación
Condicionalidad
Simple
Suspensión 1 día.
Inspector(a) General
Reiteración
5ª vez
Registro escrito en
ficha de seguimiento
Condicionalidad
Extrema
Suspensión 3 días
Inspector(a) General
Reiteración
6ª vez y más
Registro escrito en
ficha de seguimiento
Cambio de ambiente
escolar
Consejo de
Profesores e
Inspectoría General
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 35
5.5.2 FALTAS GRAVES
Falta Reiteración Procedimiento Sanción Aplicada por
- Los alumnos y
alumnas cometen
fraude oral o escrito
en las evaluaciones,
tareas o trabajos
académicos.
1ª vez Registro escrito en
hoja de vida
Amonestación
verbal
Profesor
Profesor Jefe
Paradocente
Reiteración 2ª
vez
Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Derivado a
Orientación
Suspensión por 1
día
Citación
apoderado
Inspector(a) General
Jefe UTP
Reiteración 3ª
vez
Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Suspensión por 2
días y
Condicionalidad
Simple
Inspector(a) General
Reiteración 4ª
vez
Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Control Orientación
Suspensión por 3
días y
Condicionalidad
Extrema
Inspector(a) General
Reiteración 5ª
vez y más
Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Cambio de
ambiente escolar
Consejo de
Profesores e
Inspectoría General
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 36
Falta Reiteración Procedimiento Sanción Aplicada por
- Los alumnos y
alumnas se ausentan
del colegio sin
permiso previo o
justificación válida
(Fuga Externa).
- Los alumnos y
alumnas faltan a
clases estando en el
colegio o se
ausentan del aula sin
permiso del
profesor(a)(Fuga
Interna).
- Los alumnos y
alumnas salen de sus
casas hacia el colegio
no ingresan y se van
para otro lugar
(cimarra).
1ª vez Registro escrito en
hoja de vida
Orientación
Citación
apoderado
Profesor
Profesor Jefe
Paradocente
Reiteración 2ª
vez
Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Suspensión por 1
día
Inspector(a)
General
Reiteración 3ª
vez
Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Control Orientación
Suspensión por 2
días y
Condicionalidad
Simple
Inspector(a)
General
Reiteración 4ª
vez
Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Control Orientación
Suspensión por 3
días y
Condicionalidad
Extrema
Inspector(a)
General
Reiteración 5ª
vez y más
Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Cambio de
ambiente escolar
Consejo de
Profesores e
Inspectoría
General
Falta Reiteración Procedimiento Sanción Aplicada por
- Los alumnos y alumnas
faltan al respeto o agreden
de palabra u obra a
directivos, profesores,
administrativos, empleados
de servicio, o compañeros.
- Los alumnos y alumnas
desobedecen en forma
reiterada (3 veces).
1ª vez Registro escrito en
hoja de vida
Orientación
Citación
apoderado
Profesor Jefe
Profesor
Paradocente
Reiteración 2ª
vez
Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Citación de
apoderado y
Suspensión 3
días
Inspector(a)
General
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 37
- Los alumnos y alumnas se
manifiestan en forma verbal
o en acciones soeces y/o
morbosas hacia compañeros
o cualquier persona que
labore dentro y fuera de la
institución.
Reiteración 3ª
vez
Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Control Orientación
Condicionalidad
Extrema
Inspector(a)
General
Reiteración 4
ª vez y más
Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Cambio de
ambiente
escolar
Consejo de
Profesores e
Inspectoría
General
Falta Reiteración Procedimiento Sanción Aplicada por
- Los alumnos y alumnas
muestran exageradas y
públicas manifestaciones de
afectos amorosos entre
parejas, en cualquier
actividad interna como
externa.
1ª vez y 2ª
vez
Registro escrito en
hoja de vida
Citación
apoderado
Profesor Jefe
Profesor
Paradocente
Reiteración
3ª vez
Registro escrito en
ficha de seguimiento
Orientación
Suspensión por 1
día
Inspector(a)
General
Reiteración
4ª vez
Registro escrito en
ficha de seguimiento
Control Orientación
Suspensión por 2
días y
Condicionalidad
Simple
Inspector(a)
General
Reiteración
5ª vez
Registro escrito en
ficha de seguimiento
Control Orientación
Suspensión por 3
días y
Condicionalidad
Extrema
Inspector(a)
General
Reiteración
6ª vez y
más
Registro escrito en
ficha de seguimiento
Cambio de
ambiente escolar
Consejo de
Profesores e
Inspectoría
General
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 38
Falta Reiteración Procedimiento Sanción Aplicada por
- Los alumnos y
alumnas venden en el
colegio cualquier tipo
de artículos, con fines
lucrativos propios.
1ª vez y 2ª
vez
Registro escrito en
hoja de vida
Citación
apoderado
Asistir días
sábados a
trabajos
comunitarios. Ej.
Ornato colegio.
Profesor Jefe
Profesor
Paradocente
Reiteración 3ª
vez
Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Orientación
Citación
apoderado
Suspensión por 1
día
Inspector(a) General
Reiteración 4ª
vez
Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Suspensión por 2
días y
Condicionalidad
Simple
Inspector(a) General
Reiteración 5ª
vez
Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Control Orientación
Suspensión por 3
días y
Condicionalidad
Extrema
Inspector(a) General
Reiteración 6ª
vez y más
Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Cambio de
ambiente escolar
Consejo de Profesores
e Inspectoría General
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 39
Falta Reiteración Procedimiento Sanción Aplicada por
- Los alumnos y
alumnas se niegan
a representar al
colegio en
actividades
deportivas o
culturales sin
causa justificada.
- Los alumnos y
alumnas atentan
contra el
patrimonio cultural
y/o ecológico, en
cualquier actividad
interna como
externa.
- Los alumnos y
alumnas incurren
dentro o fuera del
colegio en
comportamiento
incorrecto que
atente contra la
buena imagen de
la institución o
viole en alguna
forma los derechos
fundamentales de
los demás.
1ª y 2ª vez Registro escrito en
hoja de vida
Citación
apoderado
Resolver guías
de aprendizaje
extras.
Profesor Jefe
Profesor
Paradocente
Reiteración
3ª vez
Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Orientación
Citación
apoderado
Encargado de
mantención aseo
de su sala
durante un
tiempo
determinado.
Inspector(a)
General
Reiteración
4ª vez
Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Suspensión por 2
días y
Condicionalidad
Simple
Inspector(a)
General
Reiteración
5ª vez
Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Control Orientación
Suspensión por 3
días y
Condicionalidad
Extrema
Inspector(a)
General
Reiteración
6ª vez y más
Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Cambio de
ambiente escolar
Consejo de
Profesores e
Inspectoría General
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 40
Falta Reiteración Procedimiento Sanción Aplicada por
- Los alumnos y
alumnas muestran
comportamiento
indebido en los
actos cívicos y/o
culturales dentro y
fuera del
establecimiento.
- Los alumnos y
alumnas rayan y/o
escriben tags,
dibujos, garabatos,
consignas,
obscenidades,
otros, en muros y
vidrios al interior
del
establecimiento.
1ª y 2ª vez Registro escrito en
hoja de vida
Citación
apoderado
Resolver guías
de aprendizaje
extras.
Profesor Jefe
Profesor
Paradocente
Reiteración
3ª vez
Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Orientación
Citación
apoderado
Encargado de
mantención aseo
de su sala
durante un
tiempo
determinado.
Inspector(a)
General
Reiteración
4ª vez
Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Suspensión por 2
días y
Condicionalidad
Simple
Inspector(a)
General
Reiteración
5ª vez
Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Control Orientación
Suspensión por 3
días y
Condicionalidad
Extrema
Inspector(a)
General
Reiteración
6ª vez y más
Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Cambio de
ambiente escolar
Consejo de
Profesores e
Inspectoría General
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 41
Falta Reiteración Procedimiento Sanción Aplicada por
- Los alumnos y
alumnas ejercen
amenazas a
cualquier
integrante de la
comunidad
educativa.
- Los alumnos y
alumnas ejercen
agresión verbal
ante cualquier
integrante de la
comunidad
educativa.
1ª vez Registro escrito en
hoja de vida
Orientación
Citación
apoderado
Suspensión 3 días
Inspector(a)
General
Reiteración 2ª
vez
Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Control Orientación
Citación de
apoderado y
Suspensión 3 días
Condicionalidad
Extrema
Inspector(a)
General
Reiteración 3ª
vez
Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Cambio de
ambiente escolar
Consejo de
Profesores e
Inspectoría
General
Falta Reiteración Procedimiento Sanción Aplicada por
- Los alumnos y
alumnas llegan
tarde en forma
reiterada a clases
(3 veces), después
del inicio de la
jornada (recreos u
otros).
3ª vez Registro escrito en
hoja de vida
Orientación
Citación
apoderado
Realizar trabajos
de Investigación
extras.
Profesor Jefe
Profesor
Paradocente
Reiteración 4ª
vez
Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Citación
apoderado
Asistir en contra
jornada a
reforzamiento.
Inspector(a)
General
Reiteración 5ª
vez
Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Control Orientación
Suspensión por 1
día
Condicionalidad
Simple
Inspector(a)
General
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 42
Reiteración 6ª
vez
Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Control Orientación
Suspensión por 3
días y
Condicionalidad
Extrema
Inspector(a)
General
Reiteración 7ª
vez y más
Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Cambio de
ambiente escolar
Consejo de
Profesores e
Inspectoría
General
4.5.3 FALTAS GRAVISIMAS
Falta Reiteración Procedimiento Sanción Aplicada por
- Los alumnos y
alumnas consumen
licor o fuman en el
colegio o en
actividades
programadas por el
colegio.
1ª vez Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Orientación
Citación de
apoderado y
Suspensión por 3
días
Condicionalidad
Extrema
Inspector(a)
General
Reiteración 2ª
vez
Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Control Orientación
Citación de
apoderado,
Suspensión por 3
días y
Condicionalidad
Extrema
Inspector(a)
General
Reiteración 3ª
vez
Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Cambio de
ambiente escolar
Consejo de
Profesores e
Inspectoría
General
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 43
Falta Reiteración Procedimiento Sanción Aplicada por
- Los alumnos y
alumnas hurtan o
roban, o atentan
contra la propiedad
ajena provocando
daños de cualquier
índole.
1ª vez Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Orientación y
Control
Citación de
apoderado,
Suspensión por 3
días y
Condicionalidad
Extrema
Inspector(a)
General
2ª vez Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Cambio de
ambiente escolar
Equipo Directivo
Falta Reiteración Procedimiento Sanción Aplicada por
- Los alumnos y
alumnas reiciden
permanentemente en
desacato ante normas
establecidas en el
Manual de Convivencia
Escolar.
_____________
Registro escrito en
ficha de
seguimiento
Cambio de
ambiente
escolar
Consejo de
Profesores e
Inspectoría
General
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 44
Falta Reiteración Procedimiento Sanción Aplicada por
- Los alumnos y
alumnas ejercen
agresión física, con
daño evidente y/o
ante cualquier
integrante de la
comunidad
educativa.
- Los alumnos y
alumnas hurtan y/o
alteran documentos,
libros de clases,
calificaciones,
registro de
asistencia,
certificados de
estudio, informes
académicos,
correspondencia a
padres y
apoderados, y otros.
- Los alumnos y
alumnas dañan en
forma grave la
planta física,
elementos, muebles,
o enseres del
colegio.
_______________
Registro escrito
en ficha de
seguimiento
Orientación y
Control
Cambio
de
ambiente
escolar
Inspector(a) General
Directora
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 45
Falta Reiteración Procedimiento Sanción Aplicada por
- Los alumnos y
alumnas portan,
hacen comercio o
consumen drogas
ilegales o alcohol.
- Los alumnos y
alumnas se asocian
ilícitamente
(bowlling, pandillaje,
estafas, tráfico,
receptación y
reducción de
especies hurtadas y
robadas, etc.) al
interior del
establecimiento.
- Los alumnos y
alumnas portan al
colegio cualquier
tipo de arma, o
elementos que
puedan ser
utilizados como
armas.
- Los alumnos y
alumnas incitan o
impiden el normal
desarrollo de las
actividades
escolares (convocar
y participar en paro
y/o toma del Liceo).
_____________
Registro escrito
en ficha de
seguimiento
Orientación y
Control
Cambio
de
ambiente
escolar
Inspector(a) General
Directora
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 46
6. REGLAMENTO DE PADRES Y APODERADOS
La familia es la primera responsable de la educación de sus hijos,
por lo tanto, debe estar permanentemente inculcando valores,
especialmente los de respeto, responsabilidad y honestidad.
A los padres y apoderados le corresponden los siguientes
Derechos, Deberes y Responsabilidades.
6.1 DERECHOS DE LOS PADRES Y/ O APODERADOS
1. Conocer y participar en la actualización del PEI.
2. Exigir y recibir para sus hijos una educación integral de calidad.
3. Recibir un trato respetuoso y cordial de parte de todos los miembros
de la comunidad educativa.
4. Recibir información oportuna acerca de los avances o dificultades de
su hijo/hija y/o pupilo/pupila, en el proceso de formación integral.
5. Conocer los avances o dificultades de su hijo(a) o pupilo(a), en los
procesos académicos y recibir orientación profesional.
6. Elegir y ser elegido miembro del Directorio del Centro de Padres y
apoderados del colegio y cumplir plenamente con las funciones del
cargo.
7. Elegir y ser elegido miembro del subcentro de padres y apoderados y
cumplir con las funciones que le son propias.
8. Presentar sugerencias respetuosas, observando el conducto regular,
en favor de la mejora de la calidad educativa que ofrece el
establecimiento.
9. Solicitar y recibir respuesta oportuna de sus inquietudes o reclamos
utilizando el conducto regular y los procedimientos establecidos.
10. Interponer recurso de apelación ante las decisiones que adopte el
Liceo y que afecten, a su juicio, la buena marcha de la educación de
su hijo/hija y/o pupilo/pupila, siguiendo el conducto regular y los
procedimientos establecidos en el presente manual.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 47
6.2 DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS
1. Conocer, cumplir y hacer cumplir cabalmente a su hijo(a) o pupilo(a),
todas las normas contempladas en el presente Manual, asumiendo
enteramente sus responsabilidades de padre y/ o apoderado y no
delegarlas, bajo pretexto alguno, en la institución o miembro alguno
de ella.
2. Apoyar la filosofía, principios, planes y acciones del PEI del Liceo
Miguel de Cervantes y Saavedra, encaminadas a lograr la formación
integral de su hijo(a) o pupilo(a).
3. Proporcionar a su hijo(a) o pupilo(a) en el hogar, el ambiente, los
medios adecuados y el apoyo necesario para facilitarles una
educación integral de calidad, coherente con la que le ofrece el
colegio.
4. Ofrecer un trato cortés, respetuoso y digno, a todos los miembros de
la comunidad educativa, incluyendo a padres, estudiantes, personal
de servicio, administrativos, profesores, y directivos.
5. Proporcionar a tiempo y sin restricciones, a quien corresponda según
sus funciones, la información necesaria o solicitada sobre su hijo(a) o
pupilo(a), en orden a tomar las decisiones que permitan mejorar su
formación, siempre que no se atente contra la intimidad, la dignidad
y los derechos individuales de las personas.
6. Responder ante la institución por los daños causados por su hijo(a) o
pupilo(a), a los bienes muebles o inmuebles y a los recursos
materiales y didácticos proporcionados para su educación.
7. Acudir puntualmente a las reuniones, citaciones y/o entrevistas
programadas por el Liceo, con el fin apoyar y participar en la
formación de su hijo/hija y/o pupilo/pupila.
8. Justificar las inasistencias prolongadas y/o la enfermedad de su hijo
en Inspectoría General en un plazo máximo de dos días hábiles.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 48
6.3 RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES Y APODERADOS
1. Revisar periódicamente la libreta de comunicaciones de su pupilo(a).
2. Responsabilizarse de la presentación personal y del comportamiento
de su pupilo(a).
3. Aportar con los materiales necesarios para que su pupilo(a)
desarrolle normalmente sus clases.
4. Reponer los bienes de sus compañeros dañados por su hijo(a) o
pupilo(a).
5. Atender el cumplimiento de los deberes académicos de su hijo(a) o
pupilo(a).
6. Cuidar que su hijo(a) o pupilo(a) asista regularmente a clases.
7. Velar porque su hijo llegue puntualmente a clases.
8. Justificar por escrito ante la falta de cualquier parte del uniforme,
indicando motivo y fecha de solución del problema.
9. Justificar por escrito, ante ausencia a citaciones, reuniones, y/o
entrevistas indicando hora y día de asistencia o solicitando hora para
ser recibido, según atención de Profesor Jefe, Orientadora,
Coordinadora de Desarrollo Personal, Inspectoría General y/u otros.
10. Asistir puntualmente a todas las reuniones y/o citaciones de carácter
obligatorio, programadas por la directiva del Centro General de
Padres y Apoderados, con el fin de brindar su apoyo, conocimientos y
sugerencias en orden a mejorar los servicios y calidad educativa.
11. Dejar registrado un teléfono de red fija, en la ficha de matrícula o en
Inspectoría General y/o con Profesor Jefe, para casos de urgencias.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 49
7. CONVIVENCIA ENTRE LOS DISTINTOS ESTAMENTOS
7.1 NORMAS DE INTERACCIÓN
Todos los miembros de la comunidad educativa del Liceo Miguel
de Cervantes y Saavedra se comprometen a:
1. Respetar los derechos de los demás y hacer valer los suyos, dentro de
un ambiente democrático, de respeto, tolerancia y diálogo.
2. Resolver los conflictos a través del diálogo y/o la mediación.
3. Ser cortés y respetuoso en todo momento y lugar, de palabra y de
hechos, con todos los miembros de la comunidad educativa.
4. Ser puntual en el cumplimiento de los deberes, actividades, horarios,
citaciones del colegio.
5. Permanecer en la sala de clases o en los lugares indicados para
actividades programadas durante el tiempo señalado y no
abandonarlos sin previa autorización.
6. Guardar disciplina y compostura durante las clases, conservando el
orden asignado, aseo, postura correcta y silencio pedagógico.
7. Solicitar, siguiendo el conducto regular, permiso y esperar respuesta
de ello, para ausentarse de las actividades o responsabilidades
ordinarias.
8. Conservar el orden, los buenos modales y respeto en todos los
lugares y situaciones que así lo exijan.
9. Hacer uso racional de los lugares de servicio, tales como baños, salas
de clases, patios, canchas, comedor, etc., de modo que no afecten o
impidan su uso por parte de los demás.
10.Hacer uso racional y respetuoso, de los bienes muebles e inmuebles
de la institución, procurando su conservación.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 50
11.Demostrar respeto por los símbolos patrios y del colegio en todo
momento y lugar.
7.2 FORMAS DE RESOLVER CONFLICTOS
El Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra desde las declaraciones
del Proyecto Educativo Institucional, acorde a las políticas educacionales
y las metodologías de vanguardia en materia de resolución de conflictos,
y acogiendo la propuesta de los distintos estamentos de la comunidad
escolar, empleará la metodología de la MEDIACIÓN para resolver toda
situación conflictiva que se genere entre algunos de sus actores y que
como consecuencia dañe las relaciones interpersonales y/o el clima de
convivencia institucional.
Las comisiones mediadoras se constituirán según se indica:
Comisión Mediadora Alumnos: Pares, Docente y Directivo.
Comisión Mediadora Docentes: Pares y Directivo.
Comisión Mediadora Asistentes de la Educación: Pares y Directivo
Comisión Mediadora Padres y Apoderados: Pares, Docente y Directivo.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 51
8. CONVIVENCIA EN EL AULA
8.1 ÁMBITOS E INDICADORES MÍNIMOS DE CONVIVENCIA EN EL
AULA ACORDADOS POR COMUNIDAD ESCOLAR
Se presentan los siguientes ámbitos e indicadores mínimos de
convivencia en el aula, basados en los resultados obtenidos de la
aplicación de la GUÍA DE CONVIVENCIA VALORA, a Alumnos, Profesores
Jefes, Equipo Directivo, Asistentes de la Educación y Auxiliares.
Estas normas consensuadas deben ser respetadas por todos los
estamentos de la Unidad Educativa.
ÁMBITO RESPETO
Actitud tolerante frente a la diversidad de género, nacionalidad, etnia,
nivel socio económico, rasgos físicos y ritmos de aprendizaje.
Actitud de escucha hacia las diversas opiniones emitidas, demostrando
interés y silencio. No se aceptarán burlas, garabatos, conversaciones
paralelas, uso de celulares, reproductores de música, levantarse del
asiento, salir de la sala de clases, comer en clases, interrupciones sin
levantar la mano para pedir la palabra.
Actitud de comunicación asertiva, utilizando un lenguaje oral, gestual y
corporal adecuado al contexto educativo formativo, sin insolencias y
agravios como el matonaje y el hostigamiento verbal físico,
psicológico, para interactuar con otros y hacer valer los necesidades
personales.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 52
ÁMBITO COOPERACIÓN Y COLABORACIÓN
Compañerismo, alumnos que enseñen a sus compañeros haciendo de
profesores., cuidarnos como curso, mayor unidad.
Actitud colaborativa, compartir con los alumnos el control del aula,
compartir “el mando”, el “dar ideas”. Enseñar a resolver conflictos de
forma positiva a través de la reflexión, comunicación y la cooperación.
Aprendizaje cooperativo, actividades que mejoren la relación entre
profesor y alumno como: formar equipos de trabajo heterogéneos,
seleccionar tareas que estimulen la construcción del conocimiento en
cada grupo, observar el progreso de cada alumno, explicar los criterios
de evaluación a los alumnos, distribuir equitativamente las
oportunidades y protagonismo entre los alumnos, proporcionar
reconocimiento del progreso. Animar y asesorar las tareas
encomendadas para cumplirlas.
Solicitar ayuda cuando sea necesario.
Aceptar la ayuda de los demás.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 53
ÁMBITO RESPONSABILIDAD Y HÁBITOS PRO-SOCIALES
Puntualidad, Ingresar a la sala de clases a la hora según horario.
Asistencia, Asistir regularmente a clases, las ausencias deben ser
justificadas por un facultativo de salud.
Buena presentación personal, presencia sobria, limpia y sencilla, vestir
uniforme completo.
Salidas de la sala de clases (como ir al baño, problema de salud,
accidente) con la autorización del profesor a cargo o cuando la clase a
terminado.
Cumplimiento de tareas asignadas, cumplir en su contenido,
presentación y oportunidad en la entrega.
Uso adecuado de la Agenda escolar, traerla todo los días, usarla para
organizar las actividades, evaluaciones, comunicarse con la familia.
Orden, limpieza y cuidado de la sala de clases, mantener el orden y
limpieza de la clase, los bancos deben estar en su lugar, mantener el
piso limpio, sin basura, paredes sin rayas-
Cuidado de los materiales de uso comunitario, evitar perderlos,
rayarlos o romperlos.
Respeto y cuidado en el uso de los bienes propios y de los demás,
devolver bienes que son prestados, no traer dinero ni objetos de valor
(juegos, CDs, celulares, mp4).
Decir la opinión.
Amabilidad, saludar, agradecer la ayuda de los demás, pedir por favor,
expresarse sin herir al otro, usar palabras de aliento, aprecio, ofrecer
ayuda a los demás.
Atender al grupo curso mediante guías de aprendizaje cuando el
profesor esté ausente.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 54
ÁMBITO DISCIPLINA
Buena disposición a aprender, estar atento, escuchar las instrucciones
antes de actuar, escuchar sin interrumpir si alguien está hablando,
preguntar, seguir instrucciones, respetar turnos.
Trabajar por metas comunes, (respeto de todos por todos) y (que
todos aprendan).
Responsabilidad por los propios actos, reflexionar sobre acciones que
ponen en riesgo la convivencia en el aula (copiar en una prueba,
amenazar, tirar un material, ofender, tomar cosas ajenas, burlarse,
oponerse a las metas del curso, abusar .).
Resolución positiva de conflictos, (explicar por qué actuó asì, reconocer
el daño, impacto, perjuicio, tomar contacto con el dolor del otro,
participar de actos repara torios (pintar la sala, limpiar la mesa, pedir
disculpas ante todo el curso, copiar un cuaderno, responsabilizarse del
orden de la sala, cumplir con ciertas tareas).
ÁMBITO OPTIMISMO
Confiar en que todo va a salir bien, mantener altas expectativas de los
alumnos, confiar en que otros me apoyarán, buscar soluciones
efectivas a los problemas, esmerarse por hacerlo mejor, ser positivo.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 55
ÁMBITO ACEPTACIÓN INCONDICIONAL
Acoger ritmos y estilos de aprendizaje diferentes, conocer las
características de los alumnos, los antecedentes familiares y
culturales, proponer actividades que contemplen los diversos tipos de
inteligencia y los distintos modos de aprendizajes. (Formar grupos y
darles actividades prácticas, investigativas, teóricas y reflexivas)
Atender necesidades especiales (pedir una evaluación psicopedagógica,
dar a conocer ejemplos de evaluación apropiada para cada meta).
Empatía, establecer un contacto empático con los alumnos, contacto
visual, contar con la capacidad para captar y reflejar la significación
personal (reconocer la tristeza, alegría, lo que agrada o genera pena,
tonos positivos o negativos, reconocer a alguien que no está feliz en
clase).
ÁMBITO INTEGRACIÓN
Integrar aprendizaje con trabajos solidarios, Ciencias (diseñar
actividades relativas al cuidado del medio ambiente, campaña
ecológica, de reciclaje papel, boletín informativo, obra de teatro
educativa), Educación tecnológica, (elaboración de artefactos, mejorar
zona de juegos de los niños), Lenguaje (lectura de cuentos a niños de
un hospital, Matemática, (diseñar actividades recreativas en que se
utilicen las matemáticas
Mayor trabajo colectivo (Interdisciplinariedad).
Evaluaciones periódicas del quehacer docente (para establecer
mejoras).
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 56
ÁMBITO COMUNICACIÓN
La comunicación debe ser explícita, directa, clara y oportuna.
La comunicación implica: preguntar, describir el problema, lenguaje
corporal nítido (Mantener contacto visual con el alumno, utilizar gestos
que respalden las afirmaciones, pararse frente al alumno, señalar el
problema con claridad, focalizarse en hechos, volumen de voz que
tenga variación para enfatizar, expresión facial que siga el mensaje.
Las entrevistas, llamados de atención deben ser comunicados en una
oficina y no en los pasillos.
Tarjeta que autoricen a los alumnos para: Ir al baño, biblioteca,
orientación, UTP.
ÁMBITO PARTICIPACIÓN
Alumnos que pregunten, escuchen, observen, que den testimonios.,
que discutan.
Hacer sugerencias a la dirección del colegio, respecto a inquietudes de
algún estamento de la comunidad educativa.
ÁMBITO COMPROMISO
Trabajar en la construcción de metas comunes (Visualizar necesidades,
intereses y motivaciones comunes)
Entusiasmo por aprender nuevas cosas.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 57
9. ROL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN FUNCIÓN DE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR
9.1 ROL DE LA DIRECCIÓN Y EQUIPO DE GESTIÓN
Rol Instrumento de gestión
1. Cautelar la coherencia interna entre Visión y Misión del
proyecto Educativo del Liceo y el estilo de convivencia
escolar, sus normas y procedimientos para abordar los
conflictos en la comunidad.
Manual de Convivencia Escolar
del Liceo
Planes de acción
Herramienta de control
2. Identificar las atribuciones y responsabilidades de los
distintos miembros de la comunidad escolar en los
procesos de toma de decisiones, evaluación y participación
relacionados con la convivencia escolar.
Manual de roles y funciones
Bitácoras de reuniones de
trabajo
3. Abordar los problemas de convivencia estimulando un
sentido de comunidad, solidaridad y colaboración entre y
con los distintos actores en pro de atender a establecer las
relaciones humanas en un ambiente de sana convivencia.
Registro de acuerdos y
compromisos en fichas de
entrevistas y/o libros de clases
4. Cautelar que el clima de aula sea propicio para el
aprendizaje.
Registro en libro de clases.
Observaciones escritas por
parte de alumnos y apoderados
de la relación alumno -docente.
9.2 ROL DEL DOCENTE
Rol Instrumento de gestión
1. Crear condiciones de trabajo cooperativo y solidario en
el aula a través de un lenguaje formal, honesto,
dinámico y respetuoso de la dignidad humana.
Encuestas de satisfacción para
alumnos y docentes.
Actas de consejos conductuales.
Planificación de clase.
2. Crear condiciones para contribuir cotidianamente a una
relación respetuosa entre los estudiantes y demás
miembros de la comunidad, valorando las diferencias y
las igualdades entre las personas.
Contratos de acuerdos entre los
docentes y los cursos que
atienden.
Planificaciones que dan cuenta de
los OFT.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 58
Rol Instrumento de gestión
3. Incorporar en las didácticas, la perspectiva de los
estudiantes frente a la vida, el mundo y las personas.
Registro de actividades en los
libros de clases e instrumentos
de evaluación
9.3 ROL DEL ESTUDIANTE
Rol Instrumento de gestión
1. Participar de manera proactiva e informada en
las diversas oportunidades que la comunidad escolar
provea, respetando los valores de convivencia
expuestas en el proyecto educativo.
Registro de evaluación de las distintas
actividades.
2. Conocer el proyecto educativo del Liceo Cervantes
y reflexionar sobre sus contenidos, valores y
normativas.
Registro de actividades que dan
cuenta del abordaje del tema.
Documentos componentes del PEI que
contienen la Misión, Visión y Perfil del
Alumno.
3. Conocer y respetar las normas de convivencia del
Liceo Cervantes.
Actas de consejos conductuales,
registro en los libros de clases y fichas
de entrevistas.
Manifestaciones de reconocimiento y
estímulo.
Extracto de Manual de Convivencia en
libreta u otro documento.
9.4 ROL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN
Rol Instrumento de gestión
1. Resguardar una convivencia tolerante, respetuosa y
solidaria en los espacios y ámbitos educativos que les
corresponden.
Bitácora por Asistente de la
educación y pautas de evaluación
de su desempeño.
2. Resguardar el cumplimiento de las normativas
internas del Liceo en los diversos espacios educativos.
Bitácora por Asistente de la
educación y pautas de evaluación
de su desempeño.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 59
9.5 ROL DEL PADRES Y APODERADOS
Rol Instrumento de gestión
1.- Conocer y respetar el Manual de Convivencia y dar
cumplimiento a las normas que regulan las relaciones
interpersonales entre los distintos actores de la comunidad
Cervantina.
Documento síntesis del Manual
de Convivencia Escolar.
Ficha de matrícula con firma de
toma de conocimiento.
2.- Cautelar por el adecuado comportamiento de su
pupilo/pupila de acuerdo a la normativa vigente plasmada
en el Manual de Convivencia Escolar del Liceo.
Fichas de entrevista que dan
cuenta de la concurrencia a
citaciones y compromisos que
adquieren con tales motivos.
9.6 ROL DEL PROFESIONALES NO DOCENTES Y FUNCIONARIOS
EXTERNOS
Rol Instrumento de gestión
1.- Conocer y respetar el Manual de Convivencia y dar
cumplimiento a las normas que regulan las relaciones
interpersonales entre los distintos actores de la comunidad
Cervantina.
Documento síntesis del Manual
de Convivencia Escolar.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 60
10. INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN INSTITUCIONAL
10.1 Equipo directivo: Está formado por Directora, Subdirector, Dos
Inspectores Generales, Jefe de UTP, dos Orientadores/ Orientadoras.
La función de este Equipo es conducir y generar los lineamientos y
objetivos estratégicos del establecimiento.
10.2 Equipo de gestión: Esta formado por La Directora, Subdirector,
Dos inspectores Generales, Jefe de UTP, dos Orientadoras, un
representante del Consejo de profesores, representante del consejo
gremial, representante de los asistentes de la educación, representante
del Centro de Padres.
Es un equipo formado por miembros representantes de la comunidad
educativa, cuya función es planificar y organizar las actividades
relevantes que se desarrollan en el establecimiento, es un organismo
que asesora a la directora. De él salen las directrices de las actividades
de las áreas estratégicas del Liceo y en todo tipo de situaciones
inherentes al quehacer del establecimiento, las cuales serán objeto de
revisión por el Consejo de profesores. Tiene carácter resolutivo.
10.3 Consejo Escolar: ésta es una instancia creada por ley, la dirige la
Directora y la componen, un representante del Sostenedor, un
representante de los docentes técnicos, un representante de los
profesores, uno de los asistentes de la educación, uno de los
apoderados y uno de los alumnos. Su función es informativa y/o
consultiva, de esa manera cada estamento representado se informa de
cómo está la gestión del colegio, los diferentes estamentos hacen
consultas, exponen opiniones, aportes. No tiene poder resolutivo. Cada
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 61
miembro del consejo informa a su estamento representado los
resultados de la reunión. Se reúne una vez por semestre, como mínimo.
10.4 Consejo General de Profesores: Constituido por todos los
docentes del Liceo, más los docentes técnicos y directivos. Su función
es proponer, organizar, planificar las actividades del Liceo desde el
punto de vista pedagógico, analizar situaciones de rendimiento y
conducta de los alumnos, en el caso de la conducta tienen carácter
consultivo y/o resolutivo, siendo la Directora quien tiene la última
palabra de acuerdo con los antecedentes puestos en su conocimiento.
Tiene un representante en el Consejo escolar y en el equipo de gestión
que representa la visión de los profesores, aporta con sus ideas y
comunica a los profesores las determinaciones del equipo de gestión y/o
Consejo Escolar.
10.5 Consejo Técnico-Pedagógico: Constituido por todos los
docentes del Liceo y Equipo Directivo. Su función es realizar la
coordinación de las actividades docentes; reflexión sobre las prácticas
pedagógicas; análisis y seguimiento de evaluaciones de aprendizaje;
generación de planes de mejora. Este espacio también se ocupa para el
perfeccionamiento y capacitación del cuerpo docente. Es liderado por
Director/Directora y Jefe/Jefa de UTP. Tiene carácter consultivo y
resolutivo para decisiones pedagógicas.
10.6 Consejo Gremial Docente: Elegido por los profesores colegiados,
ellos informan a sus colegas las peticiones que el Colegio de profesores
solicita a sus representados y comunica al Liceo las peticiones de los
profesores. Representa a los profesores ante la Dirección, participa del
equipo de gestión, siendo un importante aporte y enlace con los
profesores, comunicando a éstos lo que en el equipo de gestión se
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 62
acuerda, esto permite mantener a los profesores informados de lo que
se hace, siendo un aporte en mejorar las comunicaciones
interestamentales.
10.7 Centro de estudiantes. Organismo formado por los alumnos,
elegidos por votación directa, en elecciones informadas.
Ellos representan al colegio en instancias de participación externas, y
planifican y organizan las actividades que junto al Consejo de delegados
de curso y el equipo directivo consensúan realizar. Se encarga de
mediar entre los intereses de los alumnos y la dirección. Poseen un
docente como asesor, que lo vincula con la dirección del Liceo.
10.8 Consejo de delegados de curso: Es la organización que agrupa
a los presidentes de todos los cursos del Colegio, su función es apoyar,
asesorar, planificar y organizar las actividades acordadas en reunión con
la directiva del Centro de Alumnos, los dos docentes asesores del Centro
de estudiantes, que se encargan de relacionar esta organización con el
equipo directivo y la directora, ellos apoyan, participan y ayudan en la
organización y gestión de las actividades de los alumnos.
10.9 Centro General de Padres y Apoderados: El CEPA es
estamento importante de la comunidad educativa cuya función es
apoyar la labor del colegio. Planifica y organiza actividades que permitan
colaborar en las necesidades del colegio. Su función es representar a los
apoderados en sus intereses y necesidades. Media entre los apoderados
y la Dirección del colegio.
10.10 Subcentros de Padres y Apoderados: Cada curso tiene una
directiva de curso, elegida por los apoderados, cuya función es colaborar
con los profesores jefes en su labor, organizar actividades en apoyo a
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 63
sus educandos y participar como miembros del CEPA cuando sean
convocados, presentar al CEPA sus inquietudes como curso, para que
éste medie con la dirección en relación a sus peticiones.
10.11 Consejo de Asistentes de la Educación: Esta formado por
todo el personal no docente del colegio, personal administrativo,
codocentes y personal de servicios menores, su función es organizarse
como estamento, informarse de lo que atañe a su función, tienen un
representante (elegido por ellos) en el Consejo escolar y en el Equipo de
Gestión, por lo que participan en todas las instancias que ofrece la
comunidad escolar. También es un espacio para el perfeccionamiento y
la actividad gremial. Sus representantes en las distintas instancias los
mantienen informados de las actividades que les competen.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 64
11. SISTEMA DE RECONOCIMIENTO E INCENTIVOS
Con el propósito de reconocer y motivar la vivencia personal y social, y
de estimular el desarrollo y afianzamiento de las aptitudes, actitudes y
valores de los Estudiantes, Asistentes de la educación, Docentes y
Apoderados, en el marco de una educación integral orientada a la
permanente reflexión del ser, el saber, el hacer, el vivir, el valer
(autovalorarse) y el valorar, la comunidad cervantina otorgará, los
siguientes reconocimientos:
11.1 RECONOCIMIENTO DE ALUMNOS(AS)
11.1.1 MENCIONES HONORÍFICAS ANUALES:
11.1.1.1 DISTINCIONES CERVANTES
Los estudiantes elegidos, serán distinguidos en público mediante una
medalla de reconocimiento y un diploma, por la directora o su
representante en un acto académico de finalización del año lectivo
escolar de cada año.
11.1.1.2 DISTINCIONES ACADÉMICAS ALUMNOS
Se otorgará al o la estudiante que se haya destacado por su excelente
rendimiento académico sostenido durante el año lectivo, en cualquiera
de los subsectores siguientes: Lenguaje y comunicación; Matemática;
Inglés; Historia y Geografía; Biología; Química; Física; Filosofía; Artes
Visuales; Artes Musicales; Educación Tecnológica; Educación física y
Religión.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 65
Los o las Estudiantes se escogerán uno por cada nivel. Los distinguidos
serán elegidos por las coordinaciones de áreas, mediante acuerdo
consignado en acta.
Un estudiante puede recibir más de una distinción.
11.1.1.3 EXCELENCIA ACADÉMICA
Se otorgará a un estudiante de cada curso que se haya destacado por su
excelente rendimiento académico en todas las áreas y asignaturas
durante el año lectivo. El estudiante distinguido será elegido por el
profesor jefe. Esta decisión será refrendada por la UTP y Dirección.
Será condición necesaria para ser elegido, no haber sido sancionado por
falta grave durante el año.
11.1.1.4 EXCELENCIA INTEGRAL
Esta distinción se entregará a un estudiante de cada curso que se haya
destacado durante el año lectivo por su excelente comportamiento,
vivencia de valores, servicio, colaboración y desempeño académico.
Será el estudiante que más se aproxime al perfil del estudiante
cervantino. Su elección se hará en el consejo de profesores, de
candidatos propuestos por los profesores jefes.
Son indicadores de excelencia integral:.
1. Es respetuoso y responsable en toda situación, tiempo y lugar.
2. Alcanza niveles de excelencia en los logros de las diferentes
asignaturas.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 66
3. Es organizado en su trabajo y puntual en sus obligaciones.
4. Mantiene buena presentación y hace uso correcto del uniforme.
5. Utiliza los protocolos de respeto y atención con todas las personas.
6. Tiene hábitos de estudio y aplica métodos eficaces en el mismo.
7. Contribuye a la solución de los problemas y evita crearlos.
8. Es crítico con argumentos fundamentados y respetuosos.
9. Posee alta autoestima y resistencia a la frustración cuando pierde o
falla.
10. Está dispuesto a corregir sus errores y hacerlo en efecto.
11. Asume las consecuencias de sus actos y está dispuesto a mejorar.
12. Es afectivo sin muestras exageradas en sus manifestaciones.
13. No ha sido sancionado por falta grave durante el año.
11.1.1.5 DISTINCION AL ESFUERZO Y LA SUPERACION
Se Entregará al estudiante de cada curso que se haya distinguido por su
espíritu de superación, su constancia y dedicación en la superación de
los logros formativos y académicos durante el año. Su elección se hará
en el consejo de profesores de candidatos propuestos por los diferentes
profesores de asignatura del curso. Para tal caso se tendrá en cuenta las
características particulares y ritmos de aprendizaje de los estudiantes
propuestos.
Son indicadores característicos:
1. Muestra gran interés y constancia en alcanzar los logros propuestos.
2. Está dispuesto a reconocer los errores y corregirlos a tiempo.
3. Muestra interés y atención durante las clases.
4. Trabaja con ahínco y dedicación en el estudio, sin decaer.
5. Muestra progreso significativo en los logros académicos y formativos.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 67
6. Realiza sus tareas y trabajos por sí mismo, aunque se apoye en otras
personas.
7. Entrega sus tareas y trabajos a tiempo y bien presentados.
8. Es constante en el estudio y resiste a la frustración.
9. No ha sido sancionado por falta grave durante el año.
11.1.1.6 EXCELENCIA DEPORTIVA
Serán merecedores de esta distinción cada uno de los o las estudiantes
deportistas, sin distingo de edad, curso o nivel, que se hayan destacado
durante el año en las diferentes modalidades deportivas en que el
colegio haya tenido representación y participación a nivel intercolegial,
regional o nacional. Para tal efecto, los docentes de Educación Física
presentarán los candidatos ante el equipo directivo.
Será condición necesaria para ser elegido :
1. No haber sido sancionado por falta grave durante el año.
2. Tener un buen rendimiento académico.
11.1.1.7 EXCELENCIA EN VALORES DE SERVICIO Y
COLABORACIÓN
Esta distinción se entregará a un estudiante de cada curso que se haya
destacado durante el año lectivo por su espíritu de colaboración,
capacidad de servicio y solidaridad con las demás personas, incluyendo
personas diferentes a los de su comunidad educativa. Su elección se
hará en el consejo de profesores, de candidatos propuestos por los
diferentes actores de la comunidad educativa.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 68
Será condición necesaria para ser elegido:
1. No haber sido sancionado por falta grave durante el año.
2. Tener un buen rendimiento académico.
11.1.1.8 MEJOR SIMCE
Será otorgado al o la estudiante de segundo año medio que haya
obtenido el puntaje más alto en la Prueba SIMCE, en ambas pruebas.
11.1.1.9 MEJOR PSU
Se otorgará al o la estudiante que haya obtenido el puntaje más alto en
la parte verbal, parte matemática, como también al o la estudiante que
haya obtenido el puntaje más alto en cada prueba específica rendida.
11.1.1.10 MEJOR COMPAÑERO
Será otorgado mediante elección libre de sus compañeros de curso. Se
tendrá en cuenta aspectos tales como:
Espíritu de servicio
Carácter jovial y alegre
Solidaridad
Capacidad para compartir con los demás.
Respeto a los otros y a sí mismo.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 69
11.2 RECONOCIMIENTO AL MEJOR
ASISTENTE DE LA EDUCACION
Este reconocimiento se otorgará el día del ASISTENTE DE LA
EDUCACION CERVANTINO, estipulado el día 4 de Octubre de cada año,
por medio de un galvano entregado por la directora o su representante.
Son indicadores de excelencia integral (característicos):
1. Es respetuoso y responsable en toda situación, tiempo y lugar.
2. Alcanza niveles de excelencia en los logros de los diferentes
quehaceres.
3. Es organizado en su trabajo y puntual en sus obligaciones.
4. Utiliza los protocolos de respeto y atención con todas las personas.
5. Contribuye a la solución de los problemas y evita crearlos.
6. Es crítico con argumentos fundamentados y respetuosos.
7. Posee alta autoestima y resistencia a la frustración cuando pierde o
falla.
8. Está dispuesto a corregir sus errores.
9. Asume las consecuencias de sus actos y está dispuesto a mejorar.
10. Es afectivo sin muestras exageradas en sus manifestaciones.
1.3 RECONOCIMIENTO AL MEJOR DOCENTE
Este reconocimiento se otorgará el día del PROFESOR CERVANTINO,
estipulado el día miércoles más cercano al día del profesor,
calendarizado por el MINEDUC (16 de Octubre), por medio de un
galvano entregado por la directora o su representante.
Se tomará en cuenta para el perfil del mejor docente, lo señalado en el
marco para la buena enseñanza, como también el cumplimiento de los
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 70
roles, funciones y deberes de cada candidato, a través de una pauta de
evaluación.
1.4 RECONOCIMIENTO AL MEJOR PADRE Y APODERADO
Este reconocimiento se otorgará el día del PADRE Y APODERADO
CERVANTINO estipulado, por medio de un galvano entregado por la
Directora o su representante.
El perfil del mejor padre y apoderado será aquel que:
1. Apoye la filosofía, principios, planes y acciones del PEI del Liceo
Miguel de Cervantes y Saavedra, encaminadas a lograr la formación
integral de su hijo(a) o pupilo(a).
2. Apoye y participe en las actividades propiciadas por el
establecimiento, en todo momento del año.
3. Conozca, cumpla y haga cumplir cabalmente a su hijo o pupilo todas
las normas establecidas por el colegio, asumiendo enteramente sus
responsabilidades de padre y/ o apoderado y no delegarlas, bajo
pretexto alguno, en la institución o miembro alguno de ella.
4. Vele por el buen comportamiento y presentación personal de su hijo o
pupilo, según normas establecidas. Estas responsabilidades recaen en
primera instancia en los padres de familia y apoderados y no puede ser
delegada al colegio.
5. Acuda puntualmente a las citaciones y/o entrevistas programadas por
el liceo, con el fin apoyar y participar en la formación de su hijo/hija y/o
pupilo/pupila.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 71
12. PERSONAS QUE PARTICIPARON EN LA
ELABORACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
ESCOLAR
Este Manual de Convivencia Escolar fue elaborado por el Equipo de Gestión del
Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra. Se realizaron procesos participativos de
consulta, en los que opinaron distintos integrantes de los estamentos que aquí
se describen:
A quién se consultó Qué se consultó Quiénes participaron en consulta
Equipo de Gestión
Todo el Manual de Convivencia Escolar
Directora: Hortensia Suárez Rubio. Subdirector: Domingo Caro Jofré. Jefe UTP: Aliro Segovia Martínez. Inspectora: Rosario Caro Saavedra. Inspector: Manuel Valdés Carreño. Orientadora: Patricia Soto Araya. Orientadora: Andrea Balharry Manríquez.
Representante gremial profesores: Osvaldo Santibáñez Espinoza.
Representante docentes: Ivonne Paredes Fuentes.
Representante asistentes de la educación: Adiel Muñoz Lagos.
Docentes
Reglamento de alumnos y alumnas.
Reglamento de Padres y Apoderados.
Convivencia entre los distintos estamentos.
Convivencia en el aula.
Consultó:
Directora: Hortensia Suárez Rubio. Jefe UTP: Aliro Segovia Martínez. Representante docentes: Luisa León
León.
Asistentes de la
Educación
Reglamento de alumnos y alumnas.
Reglamento de Padres y Apoderados.
Convivencia entre los
distintos estamentos. Convivencia en el aula.
Consultó:
Directora: Hortensia Suárez Rubio. Representante Asistentes de la
Educación: Adiel Muñoz Lagos.
Alumnos
Reglamento de alumnos y
alumnas. Reglamento de Padres y
Apoderados. Convivencia entre los
distintos estamentos. Convivencia en el aula.
Consultó:
Inspectora: Fresia López Santander.
Inspector: Manuel Valdés Carreño. Orientadora: Patricia Soto Araya. Asesora Centro de alumnos: Rosario
Caro Saavedra.
Apoderados
Reglamento de alumnos y alumnas.
Reglamento de Padres y Apoderados.
Convivencia entre los distintos estamentos.
Convivencia en el aula.
Consultó:
Orientadora: Siria Islame Tapia. Representante Centro de Padres y
Apoderados: Irene Rojas Riquelme.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 72
13. ANEXO:
REVISIÓN DE LAS NORMATIVAS LEGALES VIGENTES
LISTADO REVISIÓN DE LAS NORMATIVAS LEGALES VIGENTES
1. Constitución política de la Republica de Chile.
2. Declaración universal de los Derechos Humanos.
3. Convención sobre los Derechos del Niño.
4. Ley de responsabilidad penal Adolescente.
5. Ley Antitabaco y sus modificaciones.
6. Ley Antidrogas sobre tráfico ilícito de Estupefacientes y de Sustancias
Psicotrópicas.
7. Ley Alumnas en situación de Embarazo y Maternidad.
8. Decreto Supremo Nº 57 sobre Uniforme Escolar.
9. Decreto de Centro de Alumnos y Estudiantes Nº 524/ 1990 reformulado el
año 2006.
10. Instructivos legales de los Centros de Padres y Apoderados.
11. Política de participación de Padres y Apoderados.
12. Política de participación de Padres Madres y Apoderados.
13. Ley de los Asistentes de la Educación.
14. Ley sobre el Consejo Escolar.
15. Ley de Accidentes del Trabajo y Enfermedades.
16. Decreto supremo de educación Nº 220 de los Objetivos Fundamentales
Transversales y Contenidos Mínimos Obligatorios de la Educación Media
17. Instructivo presidencial sobre Participación Ciudadana.
18. Instructivo – Circular sobre devolución de Alumnos y Alumnas a sus casas.
19. Instructivo – Circular ante situaciones de Contaminación Medio- Ambiental.
20. DFL Nº 2 de Subvenciones Ley Nº 19. 480 – 20/08/98.
21. Ley se Subvención Escolar Preferencial- SEP Ley 20. 248.
22. Ley Orgánica Constitucional de Educación.
23. Reglamento de Orden Higiene y Seguridad de la Dirección de Educación
Municipalidad.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 73
NORMATIVAS NACIONALES E INTERNACIONALES PERTINENTES A LA
EDUCACION PARA INCORPORAR EN EL
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR DEL LICEO
DE LA CONSTITUCION POLITICA DE LA REPUBLICA DE CHILE
(24 de octubre de 1980 –Texto Refundido 17 de septiembre de 2005)
Capitulo III de los Derechos y Deberes Constitucionales
Articulo 19 La Constitución asegura a todas las personas:
Inciso 1º El derecho a la vida y a la integridad física y psíquica de las
personas. Se prohíbe la aplicación de todo apremio ilegitimo.
Inciso Nº 6 La libertad de conciencia, la manifestación de todas las
creencias el ejercicio libre de todos los cultos que no se opongan a la
moral, a las buenas costumbres y al orden público.
Inciso Nº 7 El derecho a la libertad personal y a la seguridad individual.
Inciso Nº 10 La educación tiene por objeto el pleno desarrollo de la
persona en las distintas etapas de su vida. Es deber de la comunidad es
contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la educación.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 74
DE LA DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
(10 diciembre de 1948)
Articulo Nº 1 Todos los seres humanos nacen libres e iguales en
dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben
comportarse fraternalmente los unos con los otros.
Articulo Nº 2 Todas las personas tienen todos los derechos y libertades
proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color,
sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen
nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra
condición.
Articulo Nº 19 Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y
de expresión; este derecho incluye el de no ser molestado a causa de
sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones y el de
difundirlas sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión.
Articulo Nº 26 Toda persona tiene derecho a la educación. La
educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad
humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las
libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la
amistad entre todas las naciones y todos lo grupos étnicos o religiosos, y
promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para
el mantenimiento de la paz. Los padres tendrán derecho preferente a
escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos
Articulo Nº 27 Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente
en la vida cultural de la comunidad a gozar de las artes y a participar en
el progreso científico y en los beneficios que de el resulten.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 75
DE LA CONVENCION SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO
(20 de noviembre de 1989-entrada en vigencia 02 de septiembre de 1990)
ARTICULOS PERTINENTES:
Articulo Nº 2 Derecho a recibir protección contra todo tipo de
discriminación.
Articulo Nº 3 Derecho a recibir toda medida en atención al interés
superior del niño o niña.
Articulo Nº 5 Derecho a recibir y gozar de la guía de sus padres y
familia.
Articulo Nº 12 Derecho a dar su opinión y a ser escuchado/a y
tomado/a en serio.
Articulo Nº 13 Derecho a conseguir información y expresar lo que
siente y piensa por medio del habla, la escritura y las artes, a menos
que esto sea en contra de los derechos de otros/as.
Articulo Nº 28 Derecho a la educación en condiciones de igualdad de
oportunidades…De disponer de información y orientación en cuestiones
educacionales y profesionales y tengan acceso a ellas. De recibir
medidas apropiadas para fomentar la asistencia regular a las escuelas y
reducir las tasas de deserción escolar. De formar parte de una disciplina
escolar se administre de modo compatible con la dignidad humana del
niño y de conformidad con la presente Convención.
Articulo Nº 29 Derecho a recibir una educación que trate de desarrollar
su personalidad y habilidades tanto como sea posible, y le anime a
respetar los derechos y los valores de otros/as, y a respetar el medio
ambiente.
Articulo Nº 30 Derecho a disfrutar de su propia cultura, practicar su
propia religión y hablar su propio idioma.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 76
Articulo Nº 31 Derecho a jugar y a relajarse practicando actividades
como deportes, música y drama.
Articulo Nº 33 Derecho a ser protegido/a de drogas peligrosas.
Articulo Nº 34 Derecho a ser protegido/a del abuso sexual.
Articulo Nº 40 Derecho a ser ayudado/a si has sido acusado/a de
quebrantar la ley.
LOS DERECHOS DEL NIÑO EN LA ESCUELA
(Documento de la Oficina 600 MINEDUC)
a) Los derechos de los estudiantes se aprenden en la escuela:
Como contenidos en el marco de su Formación Ciudadana mediante
textos y afiches.
Como una forma de relacionarse y de convivir sobre la base del respeto
mutuo mediante reflexión y un compartir cotidiano de experiencias, en
la familia y la escuela.
b) Los derechos de los estudiantes se enseñan en la escuela:
Escuchar a sus hijos(as) o alumnos(as) tratando de comprender sus
puntos de vista.
Estar dispuestos a reexaminar las propias opiniones y actitudes.
Buscar solucione que incorporen los puntos de vista de los estudiantes.
Enseñar a respetar con el ejemplo.
c) Resguardo de los derechos del niño(a) en el Sistema Educacional
chileno:
Derecho a la educación: recibir una educación en la cual desarrollE
sus potencialidades; 12 años de escolaridad; el Estado garantiza
gratuidad en el acceso a la educación; permanecer en la escuela (no
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 77
pueden ser expulsados o suspendidos por bajo rendimiento y/o deudas
de escolaridad; recibir alimentación escolar en educación prebásica,
básica y media, según su condición socio-económica).
Derecho a no ser discriminado: Alumnas madres o embarazadas
(otorgacion de facilidades que necesiten); estudiantes inmigrantes
(facilidades para regularización de documentación); estudiantes
portadores del V.I.H. y enfermos de SIDA; estudiantes con déficit
atencional (no se puede impedir acceso a un colegio por este motivo,
asegurar una buena acogida); los procesos de selección deben ser
objetivos y transparentes, no pudiendo establecerse criterios
discriminatorios).
Derecho a ejercer una determinada confesión religiosa: Los
estudiantes tienen derecho a asistir a la clase de Religión de su
preferencia o eximirse de ésta. Ningún alumno(a) podrá ser obligado a
asistir a clase de Religión.
Derecho a que las sanciones disciplinarias sean de carácter
formativo: Las sanciones que se establezcan en el Reglamento de
Convivencia del colegio deberán ser conocidas por todos, ser
proporcionales a las faltas, y en ningún caso podrán atentar contra la
dignidad del estudiante y /o afectar su proceso educativo.
Derecho a participar en actividades deportivas, artísticas y
recreativas para desarrollar al máximo sus habilidades: deben ser
consultadas en el Consejo Escolar sobre las actividades extracurriculares
(de tiempo libre) que se realizarán durante el año (talleres, concursos,
campeonatos, celebraciones etc.)
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 78
Derecho a ser acogido(a) y protegido(a) en caso de abuso
sexual: al detectarse que un alumno(a) ha sido abusado(a)
sexualmente, los directores, inspectores y/o profesores tienen el deber,
según el Código Procesal Penal, de denunciar el hechota sea a
Carabineros, Policía de Investigaciones, Ministerio Público o Tribunales
de Garantía, además deben acoger a l alumno o alumna, orientar y
derivar a la familia a los servicios de ayuda respectivos.
Derecho a ser protegido(a) de ser maltratado(a) o lastimado(a):
en caso de intimidación y maltrato entre alumnos, el establecimiento
debe contemplar, en su Reglamento de Convivencia, procedimientos de
resolución de conflictos y establecer sanciones para el o los alumnos
agresores. Además, debe velar por la `protección y seguridad del niño
agredido.
Derecho a opinar y ser escuchado: en el proceso de aprendizaje
enseñanza tiene derecho a que los profesores los escuchen, a plantear
sus opiniones, dudas e intereses. En la aplicación de las normas de
disciplina tienen derecho a que su versión de los hechos sea escuchada
y a hacer sus descargos respecto de asuntos de interés para el grupo-
curso. En el Consejo de curso tienen derecho a opinar, con respeto,
sobre el funcionamiento del curso, a ser escuchado y tomado en cuenta
por sus compañeros y profesores. En el Centro de Estudiantes, tienen
derecho a participaren cualquiera de sus organismos, canalizando sus
demandas e intereses a través de su directiva. En el Consejo Escolar,
tienen derecho a ser representados por el presidente del Centro de
Estudiantes y tomados en cuenta en sus sugerencias y proposiciones.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 79
DE LA LEY DE RESPONSABILIDAD PENAL ADOLESCENTE
LEY Nº 20.084 – 08 de junio de 2007
CONSIDERACIONES GENERALES:
a) Se establece un sistema especial de justicia para los jóvenes mayores de
14 años y menores de 18 años.
b) Reconoce a los jóvenes de estas edades como Sujetos de Derecho lo que
les garantiza que se apliquen a sus casos todas las normas del Debido
Proceso como el derecho a defensa, a guardar silencio, a ser informado
sobre los delitos que le imputan.
c) Define que las personas en estas edades son imputables penalmente,
independiente de su posición socioeconómica, puede ser procesado y
eventualmente condenado.
d) Termina con la figura del discernimiento (ya no se renecesita someter a
exámenes para probar discernimiento).
e) Se considera la cárcel como ultimo recurso, propiciando la reinserción
social, normalización educativa, capacitación laboral y rehabilitación de
adicciones, adoptando medidas de medio libre que le permite al joven
rehabilitarse de mejor forma en caso de no cumplir la medida anterior
pudiere se privado de libertad.
f) Establece una proporcionalidad y diversidad de las sanciones. Para
ello se considera la gravedad del delito, el grado de ejecución
(consumado, tentado y frustrado), el tipo de participación (autor,
cómplice, encubridor), necesidad de desarrollo e integración de la
persona, etc.).
g) Establece que la pena máxima es la privación de libertad por un periodo
de 5 años para los infractores de 14 y 15 años (1º y 2º años medios en
promedio), y 10 años para los infractores de 16 17 años (3º y 4º años
medios en promedio).
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 80
ARTICULOS ESPECIFICOS:
h) Articulo Nº 6 De las Sanciones en General:
Penas Prohibitivas de Libertad: Interacción en Régimen Cerrado con
programa de reinserción social; Interacción de Régimen Semicerrado con
programa de reinserción social.
Penas No Prohibitivas de Libertad: libertad asistida especial y libertad
asistida, prestación de servicios en beneficio de la comunidad, reparación
del daño causado; Penas directas: multas, amonestaciones;
Penas Accesorias: prohibición de conducción de vehículos motorizados,,
tratamiento de rehabilitación por adicción a drogas y al alcohol, decomiso e
incautación de los objetos, documentos e instrumentos de los delitos, según
lo dispuesto en el Código Penal, Código Procesal Penal y Leyes
Complementarias; Medidas Cautelares: detención en centro de
interacción provisoria, medidas cautelares ambulatorias.
i) Articulo Nº 7 De las Sanciones Accesorias (atenuantes y agravantes)
j) Articulo Nº 23 De la Extensión de la Sanción y pena aplicable
k) Articulo Nº 24 Criterios de Determinación de la pena
l) Articulo Nº 49 Derechos y Garantías de la Ejecución de Sanciones
OTRAS CONSIDERACIONE SOBRE LA LEY 20.084
m) Los ilícitos como crímenes tiene una pena superior a 5 años
n) Los ilícitos como simples delitos tienen una pena entre 61 días y 5
años
o) Los ilícitos como faltas tiene una pena pecuniaria (por ej. hurto de ½
UTM)
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 81
p) En el colegio frente a un delito (uso y/o de drogas, abuso sexual,
pelea o agresión con arma blanca o de fuego, etc.) los directores,
inspectores y profesores del establecimiento educacional tienen el deber,
según lo establecido en el Código Procesal Panal, de denunciar el hecho
ya sea a Carabineros, Policía de Investigaciones, Ministerio Publico o
Tribunales de Garantía, en un plazo de 24 horas, desde que conozcan el
hecho, so pena de ser sancionados con multas, de no hacerlo.
q) Las Faltas Calificadas (Tirar piedras, lesiones leves, desordenes
públicos, porte y consumo de drogasen lugares públicos) y Faltas No
Calificadas (ofensas al pudor y buenas costumbres), tienen penas entre
1 y 60 días que se cumplirán con prestación de servicios a la comunidad,
con reparación del daño causado, con multa o con amonestación.
DE LA LEY ANTITABACO Y SUS MODIFICACIONES
LEY Nº 19.419/1995 –
Establece la prohibición de venta o entrega gratuita de productos
hechos con tabaco a menores de 18 años
Prohibición de publicidad sobre tabaco a 300 metros de Establecimientos
de Enseñanza Básica y Media
Obligación de los Planes y Programas de Estudio de la Educación General
Básica y Media contemplen objetivos y contenidos destinados a educar e
instruir a los escolares sobre los daños que provoca el consumo de
tabaco y su carácter adictivo
Establece la prohibición absoluta de fumar tabaco en establecimientos
de educación Prebásica, Básica y Media, lugares donde se expenda
combustible, medios de transporte público o privado y ascensores
Prohibición de de venta de productos hechos con tabaco a menos de 100
metros del acceso a establecimientos de Enseñanza Básica y Media
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 82
DE LA LEY ANTIDROGAS SOBRE EL TRAFICO ILICITO DE
ESTUPEFACIENTES Y DE SUSTANCIAS SICOTROPICAS
Ley Nº 20.000 del 16 de Febrero de 2005
CONSIDERACIONES GENERALES:
Esta Ley define y sanciona el microtràfico de estupefacientes con una
pena adecuada desde 541 días a 5 años de prisión, según sea la
gravedad del ilícito puede expenderse la pena a hasta 15 años.
En el caso de los menores de edad, especifica sanciones como
asistencia obligatoria a programas de rehabilitación
Existe un Plan de Respuesta Policial al consumo y/o tráfico de drogas en
los centros educacionales
Los programas de prevención escolar (CONACE) que se ofrecen,
constituyen un continuo que barca desde la educación parvularia hasta
la enseñanza media y están dirigidos a los alumnos y a sus familias, con
el objetivo de entregar herramientas que permiten abordar el tema, por
ejemplo: “En busca del Tesoro” (1º y 2º nivel de transición en E.
Parvularia); “Marori y Tutibù” (1º, 2º, 3º y 4º básico); “Quiero Ser” (5º,
6º, 7º y 8º básico); “Yo decido” (1º, 2º, 3º y 4º medio).
Protocolo de Rectores (21 de agosto de 2008) se comprometen a
denunciar casos de drogas en sus colegios, incluyendo sospecha.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 83
DE LA LEY DE ALUMNAS EN SITUCION DE EMBARAZO Y MATERNIDAD
Dcto Nº 79 que reglamente Ley Nº 18.962 Articulo 2º inciso 3º / 24 de
marzo de 2005
Reglamente el estatuto de las alumnas de educación básica y media en
situación de embarazo y maternidad
Los establecimientos educacionales deben dar todas las facilidades para
que las alumnas embarazadas puedan continuar con su educación
Se prohíbe a estos establecimientos expulsarlas, cambiarlas de ambiente
escolar, cambiarlas de jornada de clase sin su consentimiento o
cancelarles la matricula
Reafirma el derecho de las alumnas para participar en organizaciones
estudiantiles y actividades extraprogramaticas, no las desliga de las
clases de Educación Física, sino que deben continuarlas con las
indicaciones especiales hechas por los médicos
Permite que las alumnas hagan las modificaciones necesarias al
uniforme escolar conforme avance el embarazo
El MINEDUC basa esta norma en el deber del Estado de garantizar el
derecho a la educación, a la igualdad ante la ley y al principio universal
de la no discriminación
Se busca evitar actos arbitrarios del establecimiento que perjudican la
continuidad de estudios de las jóvenes que quedan embarazadas o se
conviertan en madres.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 84
DECRETO SUPREMO Nº 57 SOBRE UNIFORME ESCOLAR
10 de enero de 2002
ARTICULO Nº 1: Los directores de los establecimientos
educacionales de enseñanza básica y media, humanístico-científico y
técnico-profesional, que cuenten con reconocimiento oficial, podrán
con el acuerdo del respectivo Centro de Padres y Apoderados,
Consejo de Profesores y previa consulta al Centro de Alumnos,
cuando proceda, establecer el uso obligatorio del uniforme escolar. en
caso que se apruebe el uso obligatorio del uniforme escolar, este será
de preferencia: en el caso de las ALUMNAS: jumper de color azul,
blusa camisera blanca de manga corta o larga, zapatos negros,
calcetas azules, parka, abrigo o chaleco azul, pantalón azul de corte
recto, si las condiciones climáticas lo hacen aconsejable. En el caso
de los ALUMNOS: vestón de color azul piedra, pantalón de color gris,
zapatos negros, camisa de color blanco o celeste, corbata del colegio
y parka, abrigo o chaleco azul.
Con los acuerdos respectivos (señalados anteriormente), el Director
del establecimiento podrá establecer el uso obligatorio de un
uniforme escolar distinto al indicado precedentemente, procurando
siempre que éste sea económico y no costoso.
ARTICULO Nº 3: En el caso que el uso de uniforme sea obligatorio,
los Directores de los establecimientos educacionales por razones de
excepción y debidamente justificadas por los padres y apoderados
podrán eximir a los alumnos por un determinado periodo de tiempo,
del uso total o parcial del uniforme escolar señalado en el Articulo Nº
1 del presente Decreto. En ningún caso, el incumplimiento del uso de
uniforme escolar podrá ser sancionado con la prohibición de ingresar
al establecimiento educacional
ARTICULO Nº 4: El establecimiento educacional deberá incorporar
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 85
las normas sobre uniforme escolar, en virtud de lo dispuesto en el
Articulo 1º de este Decreto, en su respectivo Reglamento interno
ARTICULO Nº 5: por razones de seguridad se recomienda la
incorporación de materia retroreflectivo en el uniforme escolar o de la
vestimenta que lo reemplace de los alumnos y alumnas de la
educación parvularia, básica y media de los establecimientos
educacionales del país, de conformidad con especificaciones técnicas
indicadas.
DEL DECRETO DEL CENTRO DE ALUMNOS/ESTUDIANTES
Dcto. Nº 524/1990- Reformulado año 2006
Reglamento General de Organización y funcionamientote los Centros
de Alumnos de Establecimientos Educacionales de Educación Básica, en su
segundo ciclo y de Educaron Media, reconocidos oficialmente por el Ministerio
de Educación.
Titulo I. Definición, fines y funciones
- Articulo 1º: Definición del CAA
- Articulo 2º: Funciones del Centro de Alumnos; incisos a),b),d), e), f)
Titulo II. De la Organización y Funcionamiento del CAA
- Articulo 3º: Organización de acuerdo a su propio Reglamento Interno
- Articulo 4º: Estructura y organismo propios de los CAA
- Articulo 5º: de la Asamblea General
- Articulo 6º: De la Directiva del CAA y sus competencias
- Articulo 7º: Del Consejo de Delegados de Curso y sus competencias
CODECU
- Articulo 8º: Del Consejo de curso
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 86
- Articulo 9º: De la Junta Electoral
Titulo III. De los Asesores del Centro de Alumnos
- Articulo 10º Dominación de a lo menos dos profesores(as)
- Articulo 11º: Garantía de contar con Profesores Asesores
Titulo IV. Disposiciones Generales
- Articulo 12º: Reglamento Interno del CAA
- Articulo 13º Elecciones Pluripersonales
- Articulo 14º: Derogación de Decreto Nº 736/1985
Documento Comparativo Decreto 524/1990 y Reformulación/2006.
Principales Determinaciones:
- Amplia participación del segundo ciclo de E. Básica
- Todo Establecimiento Educacional debe tener un CAA funcionado
- Mayor autonomía en el funcionamiento del CAA en relación con la Dirección
- Nuevo espacio de participación estudiantil: el Consejo Escolar
- Rol de la promoción de los derechos estudiantiles por el CAA
- Características especificas de la orgánica y funcionamiento
- Establece una calara diferencia entre CCAA y Directiva del CAA
- Menor restricción para los postulantes a la directiva de CAA
- Potencia la Asamblea General y Delegados de Curso democratizando a
organización
- Establece un claro vinculo con el espacio curricular del Consejo de Curso
- Contenidos mínimos que debe contener el Reglamento del CAA
- Responsabilidad del Sostenedor y del Director en beneficio de los
estudiantes
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 87
INSTRUCTIVOS LEGALES DE LOS CENTROS DE PADRES Y APODERADOS
Dcto. Nº 565/1990 (Reglamento General de Padres y Apoderados) –
Dcto. Nº 732/1995 (Acta y Estatuto tipo para los Centros de Padres y
Apoderados) – Dcto. Ley Nº 19.418/1995 (Organizaciones
Comunitarias)
El Centro de Padres es una instancia que debe potenciar y canalizar
distintas formas de participación.
Es una organización relevante para que las familias contribuyan
efectivamente en el logro de aprendizajes de calidad para cada niño o
niña de nuestro país.
Como representante de las familias de la escuela, el centro de padres
deberá tener un conocimiento lo mas completo posible de las familias
que integran la comunidad educativa
Su rol tiene directa relación con el desarrollo integral de los estudiantes,
y de una estrecha colaboración con los objetivos del PEI de la escuela,
en pro de una convivencia escolar armónica y de calidad.
A los centros de padres debe dárseles espacios de participación y de
encuentro sostenido en el tiempo por parte de las autoridades de la
escuela
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 88
POLITICA DE PARTICIPACION DE PADRES, MADRES Y APODERADOS
EN EL SISTEMA EDUCATIVO
Julio 2004
COMPROMISOS DEL MINEDUC
- Fortalecer los mecanismos de participación ciudadana en el diagnostico,
diseño y evaluación de los programas educativos
- Promocionar la incorporación de todos los actores de la comunidad
educativa en la generación de normas de la convivencia escolar
- Fortalecer las organizaciones y la participación en el sistema educativo de
los padres, madres y apoderados
- Desarrollar programas de capacitación sobre participación de la familia para
padres, madres y apoderados
- Crear materiales de apoyo a los centros de padres u apoderados
- Realizar encuentros de intercambio de experiencias entre Centro de Padres
y Apoderados
- Revisar la normativa existentes sobre constitución de CEPAS
NIVELES DE PARTICIPACION
- Informativo
- Colaborativo
- Consultivo
- Toma de decisiones en relación a objetivos, acciones y recursos
- Control de eficiencia
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 89
PRINCIPIOS ORIENTADORES
- La familia es un factor insustituible de la comunidad educativa, que
contribuye desde su particularidad , saberse y experiencias al
enriquecimiento y desarrollo del proceso educativo, que tiene deberes,
derechos y que se fortalece participando en ellas
- La participación de la familia em el sistema educacional es un valor y un
derecho y se concibe como un procesos de interacción con los diferentes
actores de la comunidad educativa para apoyar el desarrollo y formación de
sus hijos y/o hijas, alumnos y alumnas en el PEI de la escuela; propiciando
el aprendizaje de todos los estudiantes
- La institución educativa debe ser preactiva en la creación de condiciones,
espacios e instancias y procedimientos efectuados para facilitar y canalizar
la participación de la familia en le sistema educacional.
IMPULSOS ESTRATEGICOS QUE DEFINEN LAS AREAS DE
TRABAJO
- Fomentar el dialogo y la alianza entre actores
- Formar y Apoyar a los Actores para la participación en ele sistema
- Habilitar jurídica e institucionalmente la Política dentro de la Escuela
- Sensibilizar, Motivar y Difundir la Política dentro de la Escuela
LEY DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACION
LEY 20.244 / 19 enero 2008 introduce modificaciones en la Ley 19.464
sobre normas y condiciones laborales de los Asistentes de Educación
El aporte de los Asistentes de educación (auxiliares, codocentes y
administrativos) es fundamental por el apoyo diario que prestan a la
reforma educacional, tanto en lo valorico, lo formativo y lo relacionado
con la convivencia escolar, prevención de drogas, deserción escolar, etc.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 90
además en todo lo relativo con tareas administrativas pertinentes y
necesarias
Generan una instancia resolutiva de problemas siendo un aporte real al
desarrollo del quehacer educativo ya que cuentan con un importante
conocimiento extra-aula del alumno.
Ayudan a lograr un cambio de actitud en los alumnos y alumnas,
convirtiéndose en un agente preventivo que contribuye al orden interno
del establecimiento, realizando un gran rol educativo
DE LA LEY SOBRE EL CONSEJO ESCOLAR
LEY Nº 19.979 JEC - Art. Nº 7, 8, 9
28 de octubre de 2004
ARTICULO Nº 7: Integrantes del Consejo Escolar
ARTICULO Nº 8: Funciones de carácter informativo, consultivo y
propositivo; Materias de interés para los Consejos Escolares
ARTICULO Nº 9: Acta constitutiva, organización, atribuciones,
funcionamiento y periodicidad
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 91
LEY DE ACCIDENTES DEL TRABAJO Y ENFERMEDADES
PROFESIONALES
LEY N° 16.744 - 1 de febrero de 1968. Establece Seguro Social
Prevención de Riesgos Profesionales y Comité Paritario de Higiene y
Seguridad
Decretos N° 40 y N° 54/julio de 1988
OBJETIVOS:
- Prevenir accidentes de trabajo y enfermedades profesionales
- Otorgar prestaciones medicas para curar, sanar o restituir capacidad
de trabajo
- Rehabilitar profesionalmente el trabajador accidentado o enfermo
profesional
- Otorgar prestaciones económicas para resguardar consecuencias
provocadas
CARACTERISTICAS:
- Solidaridad
- Universalidad
- Integridad
- Unidad
PERSONAS PROTEGIDAS:
- Todos los trabajadores por cuenta ajena de labores intelectuales o
manuales
- Los funcionarios públicos de la Administración Civil del Estado,
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 92
municipales, etc.
- Los estudiantes que ejecuten trabajos
- Los trabajadores independientes y los familiares
- Los estudiantes de establecimientos fiscales o particulares (Dcto. Nº
313)
CONTINGENCIAS CUBIERTAS:
- Accidente del Trabajo: lesión a causa, con ocasión del trabajo o trayecto
directo
- Enfermedad Profesional: causada de manera directa por el trabajo
realizado.
DECRETO N° 40
- Departamento de Prevención de Riesgos
- Estadísticas de Accidentes y Enfermedades Profesionales
- Reglamentos Interno de Higiene y Seguridad
- Derecho a saber los beneficios legales
DECRETO N° 54:
- Composición del Comité Paritario (+ de 25 trabajadores)
- Requisitos para ser miembro del Comité Paritario
- Funciones del Comité Paritario
- Consideraciones para el buen funcionamiento del Cte. Paritario
- Metodología de trabajo
EN EL COLEGIO:
- Debe existir un Plan Integral de Seguridad Escolar que incluya:
a) Zonificación de áreas de escape
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 93
b) Cronograma anual de Seguridad Escolar
c) Operación DEYSE
DEL DECRETO SUPREMO DE EDUACION Nº 220 DE LOA OBJETIVOS
FUNDAMENTALES Y CONTENIDOS MINIMOS OBLIGATORIOS
DE LA EDUCACION MEDIA
18 de mayo de 1998
DE LOS PRINCIPIOS VALORICOS: (Págs. 2-3)
El marco curricular se basa en los principios de la Constitución Política,
en la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza y en el ordenamiento
jurídico de la Nación, así como en la concepción antropológica y ética
que orienta la Declaración Universal de los Derechos Humanos y que
está presente en las grandes tradiciones espirituales del país.
Los principios aludidos tiene por base la convicción fundamental de que
los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y que
la perfectibilidad inherente a la naturaleza humanase despliega en
procesos de autoinformación personal y de búsqueda permanente de
trascendencia, los que otorgan sentido a la existencia personal y
colectiva. A la libertad que hace de cada individuo, persona y sujeto de
derechos y deberes, le es intrínseca la capacidad de razonar, discernir y
valorar, fundamentos a su vez de la conducta moral y responsable
La incorporación de estos valores en la experiencia escolar supone
ofrecer a todos los niños y jóvenes, de ambos sexos, la posibilidad de
desarrollarse como personas libres, con conciencia de su propia dignidad
y como sujetos de derechos. Asimismo, la educación debe contribuir a
forjar e ellos el carácter moral regido por el amor, la solidaridad, la
tolerancia, la verdad, la justicia, la belleza, el sentido de nacionalidad y
el afán de trascendencia personal. En fin procurar el desarrollo de una
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 94
libertad que humaniza y que se abre a la existencia del bien común.
En reconocimiento de la libertad, igualdad y dignidad de las personas
impone al Estado el deber de garantizar una Educación Media de alta
calidad que, sin excepciones, contribuya a que cada hombre y cada
mujer se desarrolle como persona libre y socialmente responsable, a la
vez que competente en los ámbitos del ejercicio de la ciudadanía y del
trabajo.
Se deja establecida la importancia del PEI de cada establecimiento que
permita en la practica el ejercicio de estos valores nacionales y
conjugándolos con los institucionales
DE LOS AMBITOS Y RASGOS DE LOS OFT DE LA EDUCACION MEDIA
(Págs. 19-24)
En todo proceso educativo se deben cautelar y propiciar cada uno de los
siguientes ámbitos:
CRECIMIENTO Y AUTOAFIRMACION PERCONAL:
- Desarrollo de hábitos de higiene personal y social; desarrollo físico personal
en un contexto de respeto y valoración de la vida y el cuerpo humano;
cumplimiento de normas de prevención de riesgos
- Conocimiento de si mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada
uno
- Reconocimiento de la finitud humana y conocimiento y reflexión sobre su
dimensión religiosa
- Autoestima, confianza en si mismo y sentido positivo ante la vida
- Interés y capacidad de conocer la realidad, de utilizar el conocimiento y
seleccionar información relevante
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 95
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
- capacidad de investigación en identificar, procesar y sintetizar información
de una diversidad de fuentes; organizar información relevante acerca de un
tópico o problema; revisar planteamientos a la luz de nuevas evidencias y
perspectivas; suspender los juicios en ausencia de información suficiente
- habilidades comunicativas que se vinculan con la capacidad de exponer
ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera
coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas variadas formas de
expresión
- capacidad de resolución de problemas que se ligan tanto como habilidades
que capacitan para el uso de herramientas y procedimientos basados en
rutinas, como con la aplicación de principios, leyes generales, conceptos y
criterios; estas habilidades debe facilitar el abordar de manera reflexiva y
metódica con una disposición critica y autocrítica, tanto situaciones en el
ámbito escolar como las vinculadas con la vida cotidiana a nivel familiar,
social y laboral
- capacidad de análisis, interpretación y síntesis de información y
conocimiento, conducentes a que los estudiantes sean capaces de
establecer relaciones entre los distintos sectores de aprendizaje; de
comparar similitudes y diferencias; de entender el carácter sistémico de
procesos y fenómenos; de diseñar, planificar y realizar proyectos; de
pensar, monitorear y evaluar el propio aprendizaje (de aprender a aprender
y de aprender a pensar por si mismo); de manejar la incertidumbre y
adaptarse a los cambios en el conocimiento.
FORMACION ETICA:
- Capacidad de conocer, comprender y actuaren concordancia con el principio
ético que reconoce que “todos los seres humanos nacen libres e iguales en
dignidad y derechos y, dotados de razón y conciencia, deben comportarse
fraternalmente los unos con los otros”; en consecuencia conocer, respetar y
defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 96
distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión, o situación
económica
- Valorar el carácter único (singular e irrepetible) de cada persona y, por lo
tanto, la diversidad de modos de ser (pensar, sentir y actuar)
- Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía
personal y realizar habitualmente actos de generosidad y solidaridad dentro
del marco del reconocimiento y respeto por la justicia, la verdad, los
derechos humanos y el bien común
- Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias, en los
espacios escolares, familiares y comunitarios, con sus profesores, padres y
pares, reconociendo el diálogo como fuente permanente de humanización,
de superación de diferencias y de acercamiento a la verdad.
LA PERSONA Y SU ENTORNO.
- Comprender y apreciar la importancia que tienen las dimensiones afectiva,
espiritual, ética y social para un sano desarrollo sexual
- Apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia y el
matrimonio para el desarrollo integral de cada uno de sus miembros y toda
la sociedad
- Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del
establecimiento, en la familia y en la comunidad
- Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de
la persona y capacitarse para ejercer plenamente los derechos y deberes
personales que demanda la vida social de carácter democrático
- Reconocer la importancia del trabajo manual e intelectual como forma de
desarrollo personal, familiar, social y de contribución al bien común. Valorar
la dignidad esencial de todo trabajo, y el valor eminente de la persona que
lo realiza. Valorar que sus procesos y resultados con criterios de
satisfacción personal y sentido de vida, calidad, productividad, innovación,
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 97
responsabilidad social e impacto sobre el medio ambiente
- Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un
lado, y la flexibilidad, la originalidad, la capacidad de recibir consejos y
criticas y el asumir riesgos, por el otro, como aspectos fundamentales en el
desarrollo y la consumación exitosa de tareas y trabajos
- Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad, el trabajo en equipo, el
espíritu emprendedor y las relaciones basadas en la confianza mutua y
responsable
- Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo
humano
- Conocer y valorar los actores, la historia, las tradiciones, los símbolos, el
patrimonio temporal y cultural de la nación, en el contexto de un mundo
crecientemente globalizado e interdependiente, comprendiendo la tensión y
la complementariedad que existe entre ambos planos
- Apreciar la importancia de desarrollar relaciones entre hombres y mujeres
que potencien su participación equitativa en la vida económica familiar,
social y cultural
DE LAS DIMENSIONES Y ACCIONES EN EL AMBITO DEL QUEHACER
EDUCATIVO
El Proyecto Educativo de cada establecimiento
Los OF y CMO de los diferentes sectores y subsectores de aprendizaje
La practica docente en el aula
el clima organizacional y las relaciones humanas como portadores de los
valores transversales
las actividades ceremoniales
disciplina en el establecimiento
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 98
el ejemplo cotidiano
el ambiente en recreos y actividades definidas por los jóvenes
DEL INSTRUCTIVO PRESIDENCIAL SOBRE PARTICIPACION
CIUDADANA
2002
PRINCIPOS ORIENTADORES DE LA PARTCIPACION
CIUDADANA:
La participación ciudadana es una dimensión fundamental de todo
sistema democrático
La participación tiene la virtud de contribuir a generar una relación de
colaboración
Entre los principios orientadores de la participación ciudadana se
destacan:
- Buen trato entre todos los actores
- Transparencia en la gestión
- Igualdad de oportunidades
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 99
- Respeto a la autonomía y a la diversidad
- Todo órgano oficial del Estado debe:
a) otorgar la mejor información posible
b) incorporar la participación ciudadana
c) generar los mecanismos que garanticen respuestas oportunas
y adecuadas
d) desarrollar estrategias de fortalecimiento de las organizaciones
e) incorporar incentivos de participación ciudadana en el
mejoramiento de la gestión
f) establecer compromisos de participación ciudadana
g) establecer mecanismos de participación formal en la
modernización del Estado
h) establecer instancias de información y dialogo pertinentes
MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DENTRO DEL MINISTERIO
DE EDUCACIÓN:
Fortalecer los soportes tecnológicos para la información, consulta y
postulación de las políticas y programas del MINEDUC , estableciendo
una página Web con servicio de consulta, foros de discusión, fonos de
información por usuarios (profesores, estudiantes, padres), zonas de
información por región, y formularios de postulación electrónicos a
algunos programas
Crear instancias de dialogo y colaboración con organizaciones
representativas del sector para abordar materias de panificación,
ejecución y evaluación de las políticas educativas.
Fortalecer los mecanismos de participación ciudadana en el
diagnostico, diseño y evaluación de los programas y los mecanismos
de participación de la comunidad escolar (profesores, padres,
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 100
estudiantes) en l elaboración de proyectos pedagógicos y de
mejoramiento educativo
Promocionar la incorporación de todos los actores de la comunidad
escolar en la generación de normas de convivencia escolar, dotando a
las personas de la comunidad, de organizaciones y materiales de
apoyo, capacitación a profesores, apoyo a las acciones de los
establecimientos, etc.
Incorporara y apoyar a las familias y comunidades locales en la
construcción de los proyectos educacionales, de escuelas con una alta
concentración de población indígena, estableciendo convenios de
gestión con los municipios, etc.
Fortalecer las organizaciones y la participación en el sistema
educativo de los padres, madres y apoderados, desarrollando
programas de capacitación y encuentros de intercambio entre padres
y docentes.
Fortalecer los mecanismos de cuenta publica anual de los
establecimientos escolares a las comunidades escolares, capacitando
y apoyando a los directivos correspondientes
Generar nuevos espacios de formación y participación cultural para
los jóvenes.
DEL INSTRUCTIVO-CIRCULAR SOBRE DEVOLUCION DE
ALUMNOS(AS) A SUS CASAS
Circular N° 059/20 –mayo -2008 – División de Educación General
MINEDUC - DEPROV
Todos los directores(as) de los establecimientos educacionales deben
asumir la responsabilidad que les compete en el cuidado de la
seguridad e integridad física y psicológica de los alumnos(as) durante
el periodo de clases. Por ello, es necesario que adopten las medidas
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 101
pertinentes, para que los escolares no permanezcan fuera del colegio
durante las horas de clases sin previo conocimiento de sus padres y/o
apoderados.
Por lo anterior, urge comunicar a todos los establecimientos
educacionales de su dependencia, que los(as) niños y niñas y jóvenes
NO deben ser devueltos a sus hogares o negarles el ingreso al
establecimiento cuando se produzcan faltas relacionadas con:
atrasos, incumplimiento de compromisos económicos de apoderados,
no presentación del apoderado ante una citación del colegio,
incumplimiento de tareas; uniforme escolar incompleto; falta de
útiles de trabajo; falta de equipo de gimnasia u otras situaciones
similares.
Es necesario hacer conciencia en la comunidad educativa sobre la
importancia de no recurrir a sanciones que signifiquen poner en
peligro a los escolares. Al mismo tiempo, insistir a los padres y
apoderados que deben colabora con el establecimiento, cautelando
que sus hijos y pupilos lleguen puntualmente a clases y cumplan con
sus deberes escolares oportunamente.
El único objetivo es preservar la seguridad e integridad de los
alumnos(as).del establecimiento educacional.
DEL INSTRUCTIVO-CIRCULAR ANTE SITUACIONES DE
CONTAMINACION MEDIO-AMBIENTAL
Circular N° 067/2006 – Ord. 7346/2008 Secretaria Ministerial de
Educación RM y DEPROV
Como es de su conocimiento, la alta densidad poblacional que
registra la Región Metropolitana origina que en determinadas épocas
del año se generen Emergencia Ambiental, por latos índices de
contaminación del aire
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 102
Ante esta circunstancia es necesario establecer medidas oportunas y
coordinadas de protección de la salud de los estudiantes, las que
tienen repercusión en los diversos ámbitos de la vida regional
Según lo establecido en las normas de calidad ambiental, existen tres
clases de Episodios Críticos de contaminación, los cuales son
decretados por la Intendencia Regional.
- Alerta o Nivel 1
- Pre-emergencia o Nivel 2
- Emergencia o Nivel 3
Considerando la normativa vigente y la necesidad de responder
oportunamente ante situaciones de Episodios Críticos, se faculta a los
Sres. Directores de Establecimientos Educacionales para tomar las
siguientes medidas:
- ALERTA O NIVEL 1. PRE-EMERGENCIA O NIVEL 2 O EMERGENCIA O
NIVEL 3:
Suspensión de clases de Educación Física y actividades deportivas
para la totalidad de la Comunidad Escolar. En todos estos casos y de
acuerdo a lo establecido en el Decreto 410 del Ministerio Secretaria
General de la Presidencia, la suspensión de clases de Educación Física
y de las actividades deportivas no implica la perdida de la Subvención
Escolar, pero deberá hacerse la modificación en la forma de impartir
la asignatura, de acuerdo a lo indicado en el numero 5 del presente
oficio, como sigue:
Respecto a la supervisión de clases de Educación Física, ello implicará
una modificación de la asignatura en el aspecto metodológico, cuyo
desarrollo se deberá efectuar al interior del aula, esto es, no podrán
impartir clases practicas con ejercicios físicos asociados
La procedencia de la suspensión de clases de Educación Física
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 103
conforme a lo indicado en el numero anterior, deberá acreditarse con
la declaración del episodio critico por la Intendencia Regional, la cual
es la única entidad facultada legalmente para declararlo
Recuerdo a Ustedes el cumplimiento permanente de las Leyes N°
19.419 y N° 20.105 “Antitabaco”
Ante situaciones comunales especiales se solicita a los Sres. Alcaldes
coordinar las medidas pertinentes con esta Secretaria Ministerial de
Educación
DEL DFL N° 2 DE SUBVENCIONES
LEY N° 19.480 – 20/08/98
Fija texto refundido, coordinado y sistematizado del Decreto con Fuerza de
Ley N° 2 de Educación del 10/09/96 (Diario Oficial el 28/11/98) Texto
original al que se le han agregado las modificaciones al 39/04/98
Fuente: Oficina de pago de Subvenciones – Sección de Ejecución
Presupuestaria – MINEDUC
SINTESIS ESQUEMATICA
N° TITULO PARRAFOS ARTICULOS
I DE LA SUBVENCION
A LA EDUCACION
GRATUITA
1° NORMAS PRELIMINARES
2° REQUISITOS PARA IMPETRAR LA
SUBVENCION
3° DE LOS MONTOS A LA
SUBVENCION
01 al 05
06 al 08
09 al 10
11 al 12
13 al14
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 104
4° DE LOS INCREMENTOS A LA
SUBVENCION
5° DE LA SUBVENCION MENSUAL
6° DEL PROCEDIMIENTO DE PAGO
15 al 22
II DE LA SUBVENCION
A
ESTABLECIMIENTOS
DE FINANCIAMIENTO
COMPARTIDO Y DE
SISTEMAS DE BECAS
23 al 34
III DE LAS
SUBVENCIONES
ESCOLARES
1° DE LA SUBVENCION POR
SERVICIO DE INTERNADO
2° DE LA SUBVENCION ANUAL DE
APOYO AL MANTENIMIENTO
3° DELA SUBVENCION DE EFA Y
ETFA
4° DE LA SUBVENCION DE
REFUERZO EDUCATIVO
5° DE LA SUBVENCION DE
DESEMPEÑO DE EXCELENCIA
6° DE LA SUBVENCION ADICIONAL
ESPECIAL
7° DE LA SUBVENCION PARA
ESTABLECIMIENTOS
ADMINISTRADOS CONFORME AL DL
N° 3166
35 al 36
37
38
39
40
41
42
IV NORMAS GENERALES 1° DE LAS INFORMACIONES Y 43 al 47
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 105
SANCIONES
2° DE LA FISCALIZACION
3° DE LA PRESCRIPCION
48 al 50
51
V DISPOSICIONES
FINALES
52 al 56
Art.
Transitorio
1° al 7°
DE LA LEY DE SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL – SEP
Ley N° 20.248 – 02/02/2008
FUNDAMENTO: De la Subvención Escolar Preferencial es el mejoramiento
de la calidad y equidad de la educación subvencionada del país. Se asocia no
solo a la entrega de recursos, sino también, al resultado de los estudiantes.
OBJETIVO: Asignar mas recursos por Subvención a los estudiantes más
vulnerables que deben considerarse prioritarios.
CONVENIO: Establece compromisos por parte del sostenedor y las y los
actores educativos para mejorar la calidad de la enseñanza. “Convenio de
Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa”
COMPROMISOS:
- Con las y los estudiantes, en especial los más vulnerables (5 situaciones)
- Institucionales y pedagógicos. Plan de Mejoramiento Educacional (7 aspectos)
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 106
- De información a la familia y a las autoridades ministeriales (5 aspectos)
- De selección de alumnos(as) prioritarios(as)
SOSTENEDORES Y MINISTERIO DE EDUCACION
- Responsabilidades del sostenedor como actor fundamental (9aspectos)
- Responsabilidades del Ministerio de Educación como administrador de la SEP (13
aspectos)
SANCIONES ANTE EL INCUMPLIMIENTO DE LA LEY
- Multas
- Privación total o parcial
- Revocación del Convenio oficial
- Inhabilidad temporal o perpetua del sostenedor
IMPLEMENTACION DE LA SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL
- Primera Fase: Comunicación y difusión de los aspectos claves de la Ley
- Segunda Fase: Plazos de postulación y firma de los convenios
- Tercera Fase: Elaboración e implementación de Planes de Mejoramiento
Educativo
PLAN Y REQUISITOS DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO: Pieza central
del proceso (4 años)
- Definición: es el instrumento educativo a través de la cual se planifica y
organiza el mejoramiento educativo
- Requisitos del Plan de Mejoramiento Educativo (4 aspectos)
- Requisitos del PME de acuerdo a la clasificación de la escuela. 3 casos:
Escuela Autónoma, Escuela Emergente, Escuelas en Recuperación)
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 107
LEY ORGANICA CONSTITUCIONAL DE EDUCACION
LEY N° 18.962/10-03-1990 – DFL N° 1/24-11-2005
ARTICULOS PREVIOS
- Articulo 1. Requisitos mínimos de los niveles de E. Básica y E. Media
- Articulo 2. Definición y Finalidad de la Educación
- Articulo 3. Libertad de Enseñanza
- Articulo 4. Enseñanza Formal y Enseñanza Informal
- Articulo 5. Definición de Educación Formal
- Articulo 6. Características de la Educación Formal
- Articulo 7. Definición de Educación Parvularia
- Articulo 8. Definición de Educación Básica
- Articulo 9. Definición de Educación Media
- Articulo 11. Procesos de selección de alumnos
TITULO I (Artículos 12-22)
- Articulo 12. Objetivos de la Educación Básica
- Articulo 13. Requisitos mínimos para lograr la Educación Básica
- Articulo 14. Objetivos de la Educación Media
- Articulo 15. Requisitos mínimos para lograr la Educación Media
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 108
- Articulo 16. Duración del nivel básico (8 años)
- Articulo 17. Edad mínima para ingresar a nivel básico
- Articulo 18. Requisito para ingresar a Educación Media (Licencia Básica)
- Articulo 19. Duración mínima del año escolar. Calendario
- Articulo 20. Fijación de Planes y Programas
- Articulo 21.Instrumentos de evaluación de Educación Básica y Media
- Articulo 22. Enseñanza Media de las FFAA
TITULO II (Artículos 23-32)
- Articulo 23. Requisitos para el reconocimiento oficial de los colegios
- Articulo 27. Sanciones por perdida de algún requisito al reconocimiento
oficial
- Articulo 29. Certificación de egresados y Licencia de Educación Media
- Articulo 30. Importancia de la Licencia Media: opciones posteriores de
Educación Superior
- Articulo 31. Licencia Media Técnico Profesional
NOTA: Tienen especial relevancia y pertinencia con la Educación Media los
siguientes Artículos:
2, 3, 4, 5, 6, 9, 11, 14, 15. 17, 18, 19, 20, 21, 29 y 30,
TITULO III (Artículos 33-77)
- Artículos 33-47. Definición y características de La Educación Superior;
- Artículos 48-59. Reconocimiento oficial de las Universidades
- Artículos 60-67. Reconocimiento oficial de los Institutos Profesionales
- Artículos 68-74. Reconocimiento oficial de los Centro de Formación
Técnica
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 109
- Artículos 75-77. Títulos y Grados de Educación Superior
TITULO IV (Artículos 78-90)
- Artículos 78-90. Normas Finales
ARTICULOS TRANSITORIOS (1-8)
REGLAMENTO INTERNO DE ORDEN, HIGIENE Y SEGURIDAD DE LA
DIRECCION DE EDUCACION MUNICIPAL Nº 81 01/abril/1993
ANTECEDENTES LEGALES:
- Código del Trabajo. Titulo III. Libro 1º. Articulo 153 y 159 - Ley 18.695/1988. Orgánica Constitucional de Municipalidades - Ley 16.744 Accidentes del Trabajo y Enfermedades
profesionales
TITULO I NORMAS GENERALES
- Articulo 2º : El presente Reglamento Interno contiene las
obligaciones y prohibiciones a que deben sujetarse todo el personal que presente servicio en el Área de Educación y
Cultura de la I. Municipalidad de Santiago
TITULO II DEL INGRESO A LA DOTACION NO DOCENTE
TITULO III DEL PERSONAL NO DOCENTE (definición y labores) TITULO IV DEL CONTRATO DE TRABAJO (Art. 8-13)
TITULO V DE LA JORNADA ORDINARIA DE TRABAJO (Art. 14-16) TITULO VI DEL TRABAJO EN HORAS EXTRAORDINARIAS (Art. 17-19) TITULO VII DEL CONTROL DE LA ASISTENCIA (Art. 20-21)
TITULO VIII DE LAS REMUNERACIONES (Art. 22-27) TITULO IX DEL FERIADO ANUAL (Art. 28-32)
TITULO X DE LAS LICENCIAS (Art. 33) TITULO XI DE LOS PERMISOS (Art. 34-36)
TITULO XII DE LAS OBLIGACIONES Y PROHIBICIONES (Art. 37-44) TITULO XIII NORMAS DE PREVENCION DE HIGIENE Y
SEGURIDAD
- Articulo 45º: Obligaciones del empleador en beneficio de la seguridad de sus trabajadores
- Articulo 46º: Obligaciones del trabajador en cumplimiento de
las normas de prevención de riesgos
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- Articulo 47º: Obligación del trabajador de informar sobre cualquier accidente ocurrido en su trabajo o trayectoria
respectiva (3 casos) - Articulo 48º: Obligación de informar mensualmente a la DEM
sobre accidentes de trabajo
- Articulo 49º: Obligación del trabajador de presentar su alta medica al empleador antes de incorporarse al trabajo
- Articulo 50º: Accidentes de trayecto (requisitos) - Articulo 51º: situación en caso de no seguir los
procedimientos
- Articulo 52º: Definición de accidente - Articulo 53º: evaluación de procedimientos adecuados y uso
de circulares, instructivos y planes de seguridad emitidos y/o por emitir
TITULO XIV TITULO FINAL
- PARRAFO I DE LAS INFORMACIONES, PETICIONES Y RECLAM
- Articulo 54º: Manutención y acrecentamiento de las relaciones laborales entre el empleador y sus trabajadores
- Articulo 55º: Reclamos, peticiones e informaciones
individuales y colectivas
- PARRAFO II DE LA ESTABILIDAD LABORAL
- Articulo 56º: Evaluación del desempeño laboral
- Articulo 57º: Sistema de calificaciones
- PARRAFO III DEL PERFECCIONAMIENTO
- Articulo 58º: Perfeccionamiento de acuerdo a las
necesidades
- PARRAFO IV DE LA VIGENCIA DEL REGLAMENTO
- Articulo 59º: Obligatoriedad de cumplir el presente
Reglamento Articulo 60º: Vigencia el presente Reglamento
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 111
Decreto Nº 313.
DECRETO SUPREMO Nº 313
INCLUYE A ESCOLARES EN SEGURO DE ACCIDENTES DE ACUERDO CON LA
LEY Nº 16.744
Publicado el 12 de Mayo de 1973
Santiago, 27 de Diciembre de 1972.- Hoy se decretó lo que sigue:
Número 313.- Considerando:
Que el artículo 3º de la Ley Nº 16.744 dispone que estarán protegidos todos
los estudiantes de establecimientos fiscales o particulares por los accidentes
que sufran con ocasión de sus estudios o en la realización de su práctica
educacional;
Que el mismo precepto agrega que el Presidente de la República queda
facultado para decidir la oportunidad, financiamiento y condiciones de la
incorporación de los estudiantes a este seguro escolar, la naturaleza y
contenido de las prestaciones que se les otorgarán y los organismos,
instituciones o servicios que administrarán dicho seguro;
En uso de la facultad señalada,
DECRETO:
Artículo 1º.- Los estudiantes que tengan la calidad de alumnos regulares de
establecimientos fiscales o particulares, del nivel de transición de la educación
parvularia, de enseñanza básica, media, normal, técnica, agrícola, comercial,
industrial, de institutos profesionales, de centros de formación técnica y
universitaria, dependientes del estado o reconocidos por éste, quedarán
sujetos al seguro escolar contemplado en el artículo 3º de la ley Nº 16.744
por los accidentes que sufran durante sus estudios, o en la realización de su
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 112
práctica educacional o profesional, en las condiciones y con las modalidades
que se establecen en el presente decreto.
Se exceptúan los estudiantes a que se refiere la letra c) del artículo 2º de la
Ley Nº 16.744, los que continuaron regidos por las disposiciones del Decreto
Nº 102, de 1969, dictado a través de la Subsecretaria de Previsión Social del
Ministerio del Trabajo y Previsión Social, publicado en el Diario Oficial del 25
de Agosto de 1969.
Los accidentes que sufran los estudiantes que tengan al mismo tiempo la
calidad de trabajadores por cuenta ajena, se considerarán como accidentes
del trabajo, siendo de cargo del organismo administrador al que se encuentre
afiliado en esta última calidad las prestaciones que contempla la Ley Nº
16.744, que serán incompatibles con las que establece el presente decreto,
sin perjuicio del beneficio establecido en el artículo 9º. Lo dicho en este inciso
no se aplicará en el caso que la pensión que correspondiere en calidad de
trabajador fuere inferior a la que señala el presente decreto para el
estudiante.
Artículo 2º.- Gozarán de los beneficios del seguro escolar de accidentes los
estudiantes a que se refiere el artículo anterior, desde el instante en que se
matriculen en alguno de los establecimientos mencionados en dicho precepto.
Los efectos del seguro se suspenderán durante los períodos en que las
personas indicadas no realicen sus estudios o su práctica educacional o
profesional, tales como las de vacaciones o los que puedan producirse con
posterioridad al egreso del establecimiento.
El seguro protege también a los estudiantes con régimen de internado por los
accidentes que les afecten durante todo el tiempo que permanezcan dentro
del establecimiento.
Los estudiantes quedan, asimismo, cubiertos por el seguro durante el tiempo
que deban pernoctar fuera de su residencia habitual, bajo la responsabilidad
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 113
de autoridades educacionales, con motivo de la realización de su práctica
educacional.
Artículo 3º.- Para los efectos de este decreto se entenderá por accidente toda
lesión que un estudiante sufra a causa o con ocasión de sus estudios, o de la
realización de su práctica profesional o educacional, y que le produzca
incapacidad o muerte.
Se considerarán también como accidentes del trabajo los ocurridos en el
trayecto directo, de ida o regreso, entre la habitación o sitio de trabajo del
estudiante y el establecimiento educacional respectivo, el lugar donde realice
su práctica educacional o profesional como también los ocurridos en el
trayecto directo entre estos últimos lugares.
Exceptúanse los accidentes debidos a fuerza mayor extraña que no tenga
relación alguna con los estudios o práctica educacional o profesional y los
producidos intencionalmente por la víctima. La prueba de las excepciones
corresponderá al organismo administrador.
Artículo 4º.- La administración de este seguro escolar estará a cargo del
Servicio de Seguro Social y del Servicio Nacional de Salud, siendo de
responsabilidad de éste el otorgamiento de las prestaciones médicas y de
aquél el otorgamiento de las prestaciones pecuniarias, salvo lo dispuesto en el
inciso final del artículo 1º.
Artículo 5º.- Los beneficios que contempla este seguro escolar serán
financiados con cargo al sistema general de la Ley número 16.744. El
Presidente de la República fijará anualmente en el decreto que aprueba las
estimaciones presupuestarias a que se refiere dicha ley y sus reglamentos, el
porcentaje de los ingresos totales estimados que deberá destinarse a este
seguro escolar, el que no podrá exceder del 2% sin considerar el aporte de las
empresas con administración delegada.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 114
En la misma oportunidad, el Presidente de la República determinará la
proporción en que se distribuirán los recursos señalados en el inciso anterior
entre el Servicio de Seguro Social y el Servicio Nacional de Salud.
Todos los organismos administradores del seguro social contra accidentes del
trabajo y enfermedades profesionales, exceptuando solamente el Servicio
Nacional de Salud, efectuarán directamente al Servicio de Seguro Social y al
Servicio Nacional de Salud, en la proporción que correspondiere, los aportes
que deban hacer en conformidad al inciso 1º, calculándose el porcentaje fijado
por el Presidente de la República en función de los ingresos estimados para
cada uno de ellos. Los administradores delegados del seguro social calcularán
dicho porcentaje sobre las cotizaciones que les habría correspondido enterar
en conformidad con las letras a) y b), del artículo 15 de la Ley N 16.744. El
Servicio de Seguro Social retendrá, del aporte que le corresponda efectuar
para su seguro escolar, el remanente que resultare luego de hacer su aporte
al Servicio Nacional de Salud.
Artículo 6º.- El Servicio de Seguro, Social y el Servicio Nacional de Salud
deberán llevar cuenta separada de los ingresos y de los gastos
correspondientes a este seguro escolar.
Si se produjeren excedentes, éstos se distribuirán de acuerdo con el
procedimiento general contemplado en la Ley Nº 16.744; si hubiere déficit
durante el ejercicio, éste se cubrirá con las reservas contempladas en el
decreto a que se refiere el inciso 1º del artículo 5º.
Artículo 7º.- El estudiante víctima de un accidente escolar tendrá derecho a
las siguientes prestaciones, que se otorgarán gratuitamente hasta su curación
completa o mientras subsistan los síntomas de las secuelas causadas por el
accidente:
a) Atención médica, quirúrgica y dental en establecimientos externos o a
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domicilio;
b) Hospitalización si fuere necesario, a juicio del facultativo tratante;
c) Medicamentos y productos farmacéuticos.
d) Prótesis y aparatos ortopédicos y su reparación;
e) Rehabilitación física y reeducación profesional, y
f) Los gastos de traslados y cualquier otro necesario para el otorgamiento de
estas prestaciones.
También tendrán derecho a estas prestaciones médicas los estudiantes que se
encuentren en la situación a que se refiere el inciso 3º del artículo 3º de este
decreto.
Artículo 8º.- El estudiante que como consecuencia de un accidente escolar
perdiere a lo menos un 70% de su capacidad para trabajar, actual o futura,
según evaluación que deberá hacer el Servicio Nacional de Salud tendrá
derecho a una pensión por invalidez igual a un sueldo vital escala A) del
departamento de Santiago, que se reajustará de acuerdo con las variaciones
que experimente ese sueldo vital.
Si la pérdida de capacidad de trabajo es inferior al 70% e igual o superior al
15%, el estudiante tendrá derecho a la pensión señalada en el inciso anterior
solamente cuando acredite mediante informe social que carece de recursos
iguales o superiores al monto de la pensión, otorgándose este beneficio con
carácter temporal hasta la fecha en que finalice sus estudios o llegue a
percibir recursos del monto indicado. Para determinar la carencia de recursos,
en los casos en que el estudiante forme parte de un núcleo familiar, se
dividirán los ingresos del núcleo por el número de personas que lo
compongan.
El estudiante accidentado estará obligado a someterse a los tratamientos
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médicos que le fueren prescritos para obtener su rehabilitación.
La fecha inicial de pago de estas pensiones será la correspondiente al día en
que se produjo la incapacidad, de acuerdo con el certificado que otorgue al
efecto el Servicio Nacional de Salud.
Artículo 9º.- Todo estudiante invalidado a consecuencias de un accidente
escolar, que experimentare una merma apreciable en su capacidad de estudio,
calificado por el Servicio Nacional de Salud tendrá derecho a recibir educación
gratuita de parte del Estado, el que deberá proporcionarla en establecimientos
comunes o especiales, de acuerdo con la naturaleza de la invalidez y las
condiciones residuales de estudio de la víctima. Este derecho se ejercerá
ocurriendo directamente la víctima, o su representante, al Ministerio de
Educación, el que se hará responsable de dar cumplimiento a lo dispuesto en
este artículo.
Artículo 10.- La persona o institución que compruebe haberse hecho cargo de
los funerales de la víctima recibirá como cuota mortuoria, con el fin de cubrir
el valor de ellos, una suma equivalente a dos sueldos vitales mensuales,
escala a), del departamento de Santiago.
Artículo 11.- Todo accidente escolar deberá ser denunciado al Servicio
Nacional de Salud, o al respectivo organismo administrador en el caso del
inciso final del artículo 1º, en un formulario aprobado por dicho Servicio.
Estará obligado a denunciar los accidentes de esta especie el Jefe del
establecimiento educacional respectivo, tan pronto como tenga conocimiento
de su ocurrencia. Igualmente, deberá hacer la denuncia respectiva todo
médico a quien corresponda conocer y tratar un accidente escolar, en el
mismo acto en que preste atención al accidentado.
En caso de que el establecimiento no efectuare la denuncia respectiva, dentro
de las 24 horas siguientes al accidente, podrá hacerla el propio accidentado o
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quien lo represente.
La denuncia también podrá ser hecha por cualquiera persona que haya tenido
conocimiento de los hechos.
En el caso de accidentes ocurridos a estudiantes que sean al mismo tiempo
trabajadores por cuenta ajena, los empleadores o patrones estarán obligados
a proporcionar dentro de tercero día, contado desde la fecha en que reciban la
notificación respectiva, los antecedentes relativos a la afiliación e imposiciones
que le sean solicitados por el organismo administrador.
Artículo 12.- El Servicio Nacional de Salud determinará las causas del
accidente y su calidad de accidente escolar para lo cual acumulará todos los
antecedentes relacionados con el hecho.
Para dar por acreditado el accidente en el trayecto, servirá el parte de
Carabineros, la declaración de testigos presenciales o cualquier otro medio de
prueba igualmente fehaciente.
Los establecimientos educacionales estarán obligados a proporcionar al
Servicio Nacional de Salud todos los antecedentes que éste solicite al efecto.
Artículo 13.- Las decisiones del Servicio Nacional de Salud recaídas en
cuestiones de hecho que se refieran a materias de orden médico, deberán ser
notificadas a la víctima o a su representante y al Servicio de Seguro Social,
dentro del quinto día de ser emitidas, mediante carta certificada.
En contra de dichas resoluciones podrá reclamarse ante la Comisión Médica de
Reclamos de Accidentes del Trabajo y Enfermedades Profesionales, dentro de
90 días hábiles contados desde la fecha en que conste la recepción de la carta
certificada respectiva.
A su vez, las resoluciones de la Comisión serán reclamables ante la
Superintendencia de Seguridad Social, dentro de 30 días hábiles, contados
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 118
desde le recepción de la carta certificada que notifica la resolución respectiva.
La Superintendencia resolverá con competencia exclusiva y sin ulterior
recurso.
Artículo 14.- A las prestaciones a que dé lugar el seguro escolar deberán
imputarse las de la misma especie que procedan de, acuerdo con el régimen
previsional general a que pueda estar afecto el estudiante o en conformidad
con leyes especiales que también pueden favorecerlo, de modo que éste o sus
derechos habientes tendrán derecho al complemento cuando las prestaciones
del sistema general o especial fueren inferiores a las de este seguro escolar.
Las pensiones a que se refiere el artículo 8º serán, asimismo, incompatibles
con cualquier otro ingreso que perciba el beneficiario, en la medida en que
sumados a ellas, excedan del monto equivalente a dos sueldos vitales, escala
A), del departamento de Santiago.
Artículo 15.- La fiscalización de la aplicación de este seguro escolar
corresponderá a la Superintendencia de Seguridad Social y, respecto de él,
regirán las disposiciones contenidas en la Ley No 16.395, y su reglamento.
Artículo 16.- En las materias específicas a que se refiere el presente decreto
se aplicarán, en lo que no estuviere expresamente contemplado, las
disposiciones generales contenidas en la Ley No 16.744 y en sus reglamentos.
El presente decreto entrará a regir a contar desde el día 1º del mes siguiente
a aquél en que fuere publicado en el Diario Oficial.
Tómese razón, comuníquese, publíquese e insértese en la Recopilación que
corresponda de la Contraloría General de la República.- S. ALLENDE G.- Luis
Figueroa Mazuela.
Lo que transcribo a U. para su conocimiento.- Saluda a U. Laureano León
Morales, Subsecretario de Previsión Social.