maestría en educación

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//Directora de la MaestríaMg. Diana M. Revilla Figueroa

//Comité DirectivoMg. Lileya Manrique VillavicencioMg. Guadalupe Suárez Díaz

La Maestría en Educación es un programa académico especializado y de investigación en temas de Educación, Gestión de la Educación y Currículo, orientado a favorecer la educación como motor del cambio y desarrollo en una sociedad. Se promueve la investigación en temas educativos que aporten al entorno institucional y respondan a problemáticas actuales. El plan de estudios es innovador, desarrolla competencias de investigación e innovación así como de especialización. Está dirigido a funcionarios del sector educativo, directivos y promotores de las organizaciones educativas, así como a docentes de facultades de Educación e institutos superiores pedagógicos, capacitadores, especialistas y consultores educacionales; también, a docentes y profesionales vinculados al campo educativo que estén interesados en profundizar sus conocimientos en gestión y currículo para mejorar la calidad educativa.

Presentación

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Objetivos

• Formar profesionales competentes que aporten al campo de la gestión de la educación y el currículo con propuestas alternativas que sean creativas y pertinentes.

• Diseñar y desarrollar proyectos de investigación que aporten al conocimiento y mejora de los procesos de la gestión educativa y el currículo en el marco de la innovación y la mejora de la calidad en la enseñanza.

• Promover el liderazgo, la innovación y la gestión del conocimiento como aspectos importantes para una gestión institucional pedagógica de calidad con equidad, pertinencia y ética.

• Desarrollar habilidades para la gestión curricular orientada a favorecer una propuesta de formación que regule los procesos de enseñanza y aprendizaje en el marco de la calidad de la educación.

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Perfil del postulanteEstá dirigido a:

• Docentes con cargos de coordinación académica.

• Funcionarios del sector educativo, directivos y promotores de las organizaciones educativas.

• Docentes de Facultades de Educación e institutos superiores pedagógicos.

• Capacitadores de docentes en servicio.

• Especialistas y consultores educacionales.

• Docentes y profesionales vinculados con el campo educativo que estén interesados en profundizar sus conocimientos en gestión y currículo y mejorar la calidad educativa.

Los ingresantes al programa de Maestría en Educación deberán reunir los siguientes

rasgos:

Sobre experiencias profesionales previas

• Ha desempeñado una función profesional vinculada con algún tipo de proceso educativo, sea en el ámbito escolar, educación superior u otro. Entre ellos: direc-ción, docencia, gestión de procesos pedagógicos, coordinación académica, capa-citación, consultoría educativa, entre otros.

Sobre experiencias académicas previas

• Ha concluido sus estudios de nivel universitario de bachiller en cualquier especia-lidad.

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Sobre interés de especialización profesional

• Expresa y evidencia una tendencia de especialización profesional restringida, sea por el ámbito del currículo o la gestión educativa o que incluya ambas (sin mención).

Sobre interés investigativo

• Tiene experiencia en investigación.

• Valora la importancia de la investigación en la educación expresando preliminarmente interés por temáticas de investigación en función de la tesis.

Sobre competencias académicas previas

• Tiene experiencia en publicaciones académicas vinculadas a su trabajo profesional. Domina en un nivel inicial o intermedio herramientas informáticas adecuadas para el trabajo académico.

Sobre competencias idiomáticas

• Domina aceptablemente la redacción académica en castellano. Expresa sus ideas con claridad y asertividad.

• Conoce en un nivel inicial o intermedio un idioma internacional que le permita leer fuentes académicas.

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Perfil del graduado

El egresado de la Maestría en Educación contará

con las siguientes competencias académicas:

• Diseña y desarrolla proyectos de investigación que aportan al conocimiento y mejora de los procesos educativos.

• Discrimina la calidad académica de las diversas fuentes bibliográficas y demuestra su correcto uso.

• Lee e interpreta críticamente la bibliografía actualizada en español y otro idioma extranjero; de preferencia, inglés.

• Redacta con solvencia productos de nivel académico propios de una maestría.

• Demuestra actitudes éticas en su desempeño académico, especialmente en lo que se refiere al respeto a la autoría intelectual de las fuentes.

El egresado tiene también las siguientes

competencias profesionales:

Mención en Gestión de la Educación

• Contextualiza la dimensión educativa de las organizaciones en el marco de los problemas y posibilidades del desarrollo humano y sustentable del país.

• Cuenta con un enfoque amplio y complejo sobre las organizaciones educativas y la gestión de ellas.

• Conoce los enfoques contemporáneos sobre el liderazgo y la innovación y su relación con la educación.

• Formula, gestiona y evalúa proyectos educativos.

• Es consciente de la dimensión moral de las organizaciones, así como de la responsabilidad ética de sus miembros.

• Conoce y maneja aquellos aspectos instrumentales pertinentes para la gestión educativa.

• Reconoce la importancia del liderazgo y el desarrollo profesional como factores sustanciales para el crecimiento de las personas y las organizaciones.

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Mención en Currículo

• Contextualiza el currículo en el marco de los problemas y las posibilidades del desarrollo humano y sustentable del país y el mundo.

• Analiza críticamente las teorías que aportan al debate sobre el currículo a partir de los aspectos histórico y multidisciplinario.

• Identifica los alcances y límites de los enfoques contemporáneos sobre la enseñanza y el aprendizaje.

• Diseña y diversifica los aspectos básicos de todo proceso curricular para transferirlos a cualquier ámbito y contexto educativo.

• Construye una reflexión crítica sobre las políticas, reformas y experiencias curriculares nacionales y mundiales tomando en cuenta las demandas de nuestra realidad.

• Diseña e implementa la evaluación de planes y proyectos curriculares para asegurar la calidad educativa.

• Diseña planes de estudio y proyectos de innovación curricular de acuerdo al contexto sociocultural y educativo.

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Grado académicoLa Pontificia Universidad Católica del Perú otorga

el grado académico de Magíster en Educación

a quienes cumplan con los siguientes requisitos:

• Aprobar los cursos del plan de estudios correspondiente.

• Acreditar el conocimiento del idioma inglés en el nivel exigido por la Universidad según el Reglamento para la Acreditación del Conocimiento de Idiomas ante las Unidades Académicas.

• Sustentar y aprobar la tesis de grado ante jurado y en acto público.

• Cumplir con las disposiciones institucionales de carácter general y las especiales que apruebe la Escuela de Posgrado.

Plan de estudiosEl plan de estudios consta de 48 créditos. Los

cursos del programa se desarrollan en cinco se-

mestres académicos, en el lapso de dos años,

considerando el ciclo cero del segundo año (me-

ses de enero y febrero).

El primer ciclo (10 créditos) y los cursos orienta-

dos a la investigación (18 créditos) son comunes

a todos. A partir del segundo ciclo se ofrecen los

cursos orientados a las menciones (14 créditos),

y en el segundo año, los dos cursos electivos (6

créditos).

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Plan de estudios para la Maestría en Educación

CICLO CURSO CRÉDITOS

I

Desarrollo y Educación (EDU610) 3

Gestión del Conocimiento en el Campo Educativo (EDU621) 3

Enfoques de Enseñanza y Aprendizaje (EDU658) 4

II

Cultura Investigadora (EDU653) 4

Curso elegido de alguna de las menciones 4


VERANO Curso de alguna de las menciones 3

III

Seminario de Tesis 1 (EDU634) 6


Curso electivo 3

IVSeminario de Tesis 2 (EDU639) 8

Curso electivo 3

TOTAL 48

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Plan de estudios para la Maestría en Educación con mención en Currículo


I


Gestión del Conocimiento en el Campo Educativo (EDU621)

3


II


Teorías y Modelos Curriculares (EDU661) 4

Diseño y Diversificación Curricular 1 (EDU 0663) 4

VERANO Evaluación Curricular (EDU655) 3

III


Diseño y Diversificación Curricular 2 (EDU664) 3

Curso electivo 3


Curso electivo 3

TOTAL 48

Plan de estudios para la Maestría en Educación con mención en Gestión de la Educación


I


Gestión del Conocimiento en el Campo Educativo (EDU621) 3


II


Teorías de la Gestión y la Planificación Educativa (EDU620) 4

Enfoques sobre Organizaciones Educativas (EDU 618) 4

VERANO Evaluación Institucional (EDU655) 3

III


Liderazgo Educativo y Desarrollo Profesional (EDU650) 3

Curso electivo 3


Curso electivo 3

TOTAL 48

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Líneas de investigaciónLas líneas de investigación de la Maestría

en Educación con mención en Gestión de la

Educación son:

• Gestión del conocimiento en el campo educativo

• Formación y desarrollo profesional en el campo educativo

• La escuela como organización educativa

Las líneas de investigación de la Maestría en

Educación con mención en Currículo son:

• Los modelos curriculares y su concreción en los diseños curriculares

• Diseño y desarrollo curricular

• Evaluación curricular

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Docentes■ Álex Oswaldo Sánchez Huarcaya

Magíster en Educación, mención en Gestión de la Educación, Pontificia Universidad Católica del PerúAsistente de Investigación del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos - CISE, Pontificia Universidad Católica del Perú

■ Ángela Iturria HermozaMagíster en Educación, mención en Gestión de la Educación. Pontificia Universidad Católica del PerúCoordinadora de Educación Primaria, Facultad de Educación, Pontificia Universidad Católica del Perú

■ Carmen Coloma ManriqueDoctora en Educación, Universidad Nacional de Educación a Distancia, EspañaDecana de la Facultad de Educación, Pontificia Universidad Católica del Perú

■ Carmen del Pilar Díaz BazoDoctora en Ciencias de la Educación, Universidad Católica de Lovaina, BélgicaJefa del Departamento de Educación, Pontificia Universidad Católica del Perú

■ Clara Jessica Vargas D’UniamDoctora en Ciencias Psicológicas y de la Educación, Universite Libre de Bruxelles, BélgicaCoordinadora de Práctica Preprofesional - Educación Inicial, Facultad de Educación, Pontificia Universidad Católica del Perú

■ Cristina del Mastro VecchioniDoctora en Psicología de la Comunicación, Universidad Autónoma de Barcelona, EspañaDirectora de la Dirección Académica de Profesores, Pontificia Universidad Católica del Perú

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■ Diana Mercedes Revilla FigueroaMagíster en Educación, mención en Planificación de la Educación, Pontificia Universidad Católica del PerúDirectora de la Maestría en Educación, Pontificia Universidad Católica del Perú

■ Elsa Doraliza Tueros WayDoctora en Educación, Pontificia Universidad Católica del PerúCoordinadora de Planes Especiales de Licenciatura y Bachillerato, Facultad de Educación, Pontificia Universidad Católica del Perú

■ César Uribe NeyraMáster en Democracia y Educación en Valores, Universidad de Barcelona, EspañaAsesor en el Consejo Nacional de Educación (CNE)

■ Gustavo Enrique Obando CastilloMagíster en Educación, mención en Gestión de la Educación, Pontificia Universidad Católica del PerúCoordinador del Centro de Análisis y Resolución de Conflictos, Pontificia Universidad Católica del Perú

■ Lileya Manrique VillavicencioMagíster en Educación, mención en Currículo, Pontificia Universidad Católica del PerúMiembro del Consejo directivo de la Maestría en Educación, Pontificia Universidad Católica del Perú

■ Luis Enrique Sime PomaDoctor en Ciencias Sociales, Radboud University of Nijmegen, HolandaDirector del Doctorado en Ciencias de la Educación, Pontificia Universidad Católica del Perú

■ Luzmila Mendívil Trelles de PeñaMagíster en Comunicaciones, Pontificia Universidad Católica del PerúDirectora Ejecutiva del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos - CISE, Pontificia Universidad Católica del Perú

■ María Guadalupe Suárez DíazMagíster en Educación, mención en Planificación de la Educación, Pontificia Universidad Católica del PerúMiembro del Consejo Directivo de la Maestría en Educación, Pontificia Universidad Católica del Perú

■ Neky Vanetty Molinero NanoMagíster en Psicología Social, Universidade do Estado de Rio de Janeiro, BrasilConsultora en Educación Inicial y Primaria

■ Nora Cépeda GarcíaMagíster en Antropología, Pontificia Universidad Católica del PerúEspecialista de TAREA - Asociación de Publicaciones Educativas

■ Patricia Eileen Nakamura GoshimaMagíster en Ciencias de la Educación, Nagoya University, Japón

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■ Patricia María Escobar CáceresMáster en Enseñanza y Aprendizaje Abiertos y a Distancia, Universidad Nacional de Educación a Distancia, EspañaCoordinadora Académica de la Dirección de Formación Continua, Pontificia Universidad Católica del Perú

■ Pilar Luzmila Lamas Basurto de ColánMagíster en Educación, mención en Currículo, Pontificia Universidad Católica del PerúCoordinadora del Área Académica de Currículo y Didáctica en el Departamento de Educación, Pontificia Universidad Católica del Perú

■ Ricardo Cuenca ParejaMagíster en Educación, mención en Docencia e Investigación en Educación Superior, Universidad Peruana Cayetano Heredia, PerúDirector de Investigaciones del Instituto de Estudios Peruanos - IEP

■ Rosa Liza Cabrera MorganMagíster en Enseñanza y Aprendizaje Abiertos y a Distancia, Universidad Nacional de Educación a Distancia, EspañaCoordinadora de la Práctica Preprofesional, Educación Primaria en la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú

■ Rosa María Tafur PuenteDoctora en Filosofía y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Educación a Distancia, EspañaDirectora de la revista Educación, Pontificia Universidad Católica del Perú

Contacto

Pontificia Universidad Católica del PerúEscuela de Posgrado

Av. Universitaria 1801, San Miguel, Lima 32 – PerúComplejo Mac Gregor, 8º pisoTeléfonos: (511) 6262530 /(511) 6262531

Correo electrónico:[email protected]

www.posgrado.pucp.edu.pe

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