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SYLLABUS DE ESPACIO ACADÉMICO

Código: 2000-F-619 Versión: 01 Emisión: 22 - 07 - 2014 Página 1 de 10

IDENTIFICACIÓN

DIVISIÓN/ VUAD: CIENCIAS SOCIALES

FACULTAD/ DEPARTAMENTO/ INSTITUTO: SOCIOLOGÍA

PROGRAMA ACADÉMICO: SOCIOLOGÍA

NOMBRE DEL DOCENTE: MARÍA CATALINA QUINTERO & J. ALEXANDER IDROBO-VELASCO

DENOMINACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICOTEXTO ARGUMENTATIVO

CÓDIGO DEL ESPACIO ACADÉMICO: 51129

CARÁCTER DEL ESPACIO ACADÉMICO:

Teórico

Teórico - práctico X Práctic

o

NÚMERO DE CRÉDITOS NÚMERO DE HORAS DE T.P. NÚMERO DE HORAS T.I.3 4 5

METODOLOGÍA DEL ESPACIO:

Presencial X Virtual Distancia

PRERREQUISITOS N/A

PERTENECE AL

COMPONENTE OBLIGATORIO

PERTENECE AL COMPONENTE

FLEXIBLE

No aplica

CORREQUISITOS N/APERTENECE AL COMPONENTE OBLIGATORIO

PERTENECE AL

COMPONENTE FLEXIBLE

No aplica



UBICACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO

ÁREA DE CONOCIMIENTO: CONTEXTOCICLO: BÁSICOSEMESTRE: PRIMERO

PROPÓSITOS DEL ESPACIO ACADÉMICO

Texto Argumentativo se enfoca en el desarrollo del pensamiento crítico, la lectura, la escritura y la expresión oral, para el desarrollo de la formación profesional del estudiante de Sociología. Este espacio académico está orientado a fortalecer las habilidades comunicativas, específicamente en los ámbitos de lectura, la escritura y la oralidad; que le permitan al estudiante analizar de forma crítica textos, discursos y conceptos, así como expresar sus ideas y pensamientos con coherencia y claridad en cualquiera de los ámbitos sociológicos. De esta manera, busca aportar a su formación académica e investigativa con el mejoramiento de la comprensión lectora, la producción textual, la capacidad argumentativa y el pensamiento crítico.

El curso presta toda la atención en las herramientas estratégicas para la comunicación en Ciencias Sociales, tal como el uso de fuentes de información a partir de recursos bibliográficos, bases de datos, audiovisuales, centros de documentación, páginas web, entre otras.

Finalmente, en el desarrollo de competencias investigativas, se estimula al estudiante a realizar sus prácticas investigativas y argumentativas fundamentados en la rigurosidad y honestidad intelectual, respetando los derechos de autor de las fuentes consultadas y citando adecuadamente.

ARTICULACIÓN CON EL NÚCLEO PROBLÉMICO

Este espacio académico permite que el estudiante desarrolle destrezas comunicativas para la presentación de sus ideas y argumentos, tanto orales como escritos, contribuyendo a su formación investigativa, que posibiliten la comprensión de las realidades sociales.

Preguntas Orientadoras:¿Cómo y qué herramientas utilizar para fortalecer los procesos de lectura y escritura, la

expresión oral y el pensamiento crítico, para la comprensión y producción de textos argumentados en el ámbito sociológico?

METODOLOGÍA



Se llevará a cabo con la utilización de diversas estrategias metodológicas:

1. Análisis de las temáticas partiendo de preguntas orientadoras que promuevan la participación argumentada.

2. Controles de lecturas sobre textos entregados previamente a los estudiantes para su discusión y análisis.

3. Talleres colaborativos que promuevan el trabajo en equipo, la interpretación y el análisis colectivo de planteamientos, la construcción individual de argumentos, la generación de acuerdos y la resolución de disensos.

4. Participación de sesiones de Seminario Alemán5. Análisis y discusión de textos sobre el Proceso de Paz que actualmente se está

negociando en Colombia.6. Producción escrita y sustentación por parte de los estudiantes de un ensayo que

permita evidenciar su construcción de argumentos.7. Participación en la construcción de un blog para el registro y la divulgación de las

discusiones y reflexiones del espacio académico de Texto Argumentativo.

CONOCIMIENTOS PREVIOS PARA INICIAR EL ABORDAJE DEL ESPACIO ACADÉMICO

Es importante que el estudiante que ingresa al programa de Sociología en primer semestre tenga una disposición por la lectura, y sería deseable que hubiera conocido algo de la literatura y/o el pensamiento latinoamericano.



DIMENSIONES DE LA ACCIÓN HUMANA, COMPETENCIAS, CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS A DESARROLLAR

SEM

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COMPETENCIA

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UNIDADES TEMÁTICAS/ EJES TEMÁTICOS/ CONTENIDOS

ESTRATEGIA(S) DIDÁCTICA(S)

ESTRATEGIA(S) EVALUATIVA(S)

G E

1

Generar el espacio necesario para la presentación del programa del espacio académico dejando claras las estrategias de evaluación y los criterios de las mismas(Intercambio de ideas para la discusión y el trabajo colaborativo).

X X

PRESENTACIÓN GENERAL DEL CURSO.¿Son necesarias las habilidades de lectura y escritura en el mundo de hoy? ¿Cuál es el papel que le corresponde a las instituciones y a los sujetos para lograr procesos de lectura, escritura, expresión oral y pensamiento crítico para consolidar una cultura académica en el país?

Lectura y discusión en el aula. Taller diagnóstico.

Asistencia y participación

2

Identificar la necesidad de la referenciación y derechos de autor en la redacción de textos científicos a nivel académicos de educación superior (Manejo de fuentes de información a partir de recursos bibliográficos y bases de datos).

X X X X

CITAS BIBLIOGRÁFICAS. NORMAS APA¿Cuáles son las formas apropiadas para citar dentro de la comunidad académica, y específicamente en las ciencias sociales?

Análisis del tema a partir de preguntas orientadoras. Taller.

Análisis y argumentación.

3 Generar espacios académicos para ejercitarse en la pesquisa de fuentes bibliográficas para la creación de los propios textos. Capacitar a los y las estudiantes en el uso de bases de datos y aprovechamiento de los recursos que la USTA les ofrece (

X X X CONSULTA DE FUENTES BIBLIOGRÁFICAS¿Cómo se consultan diferentes tipos de fuentes bibliográficas?

Capacitación sobre Bases de Datos en la biblioteca.

Asistencia y ParticipaciónAnálisis y argumentación.



Manejo de fuentes de información a partir de recursos bibliográficos y bases de datos).

4

Identificar la necesidad de la referenciación y derechos de autor en la redacción de textos científicos a nivel académicos de educación superior (Rigurosidad y Honestidad intelectual).

X X

DERECHOS DE AUTOR Y PLAGIO.¿En qué consisten los derechos de autor y cuál es su importancia en el ámbito académico?

Análisis del tema a partir de preguntas orientadoras y de lecturas.


5

Identificar la necesidad de los ejercicios de lectura y escritura en la vida universitaria, toda vez que son un camino de perfeccionamiento personal desde la revisión colectiva en eventos académicos (Participación argumentada en los debates. Apropiación de las estrategias de lectura comprensiva).

X X X

LA LECTURA Y EL ANÁLISIS DE TEXTOS ACADÉMICOS.¿Cuál es el sentido de la lectura y la importancia de la comprensión de lectura en el ámbito académico?

Discusión en el aula. Árbol de Problemas.

Análisis y argumentación

6

Diferenciar los tipos de textos según su intención comunicativa y su uso en la creación propia. (Participación argumentada en los debates.Trabajo en equipo. Apropiación de las estrategias de lectura comprensiva. Producción de textos escritos con coherencia y claridad en el ámbito académico).

X X X XTEXTOS Y TIPOS DE TEXTO SEGÚN LA INTENCIÓN COMUNICATIVA.

Análisis del tema a partir de preguntas orientadoras. Lectura y discusión en el Aula.Seminario Alemán

Participación argumentada. Control de lectura.

7

Comprender la necesidad de crear textos con carácter científico en ambientes de educación superior como forma de visibilizar y movilizar el conocimiento (Participación argumentada en los debates. Intercambio de ideas para la discusión y el trabajo colaborativo).

X X XTEXTOS CIENTÍFICOS. CLASES¿Cuáles son las características de los diferentes tipos de textos académicos según su intención comunicativa?

Análisis del tema a partir de preguntas orientadoras y de discusión de lecturas.




8

Ejercitarse en la redacción de textos argumentativos a partir de las herramientas adquiridas en el desarrollo del programa (Producción de textos escritos con coherencia y claridad en el ámbito académico. Trabajo en equipo).

X X XLA ESCRITURA COMO PRÁCTICA Y COMO PROCESO.¿Cuáles son las funciones de la escritura como práctica y como proceso?

Taller. Análisis y argumentación.

9

Ejercitarse en la redacción de textos argumentativos a partir de las herramientas adquiridas en el desarrollo del programa (Participación argumentada en los debates.Trabajo en equipo. Apropiación de las estrategias de lectura comprensiva. Producción de textos escritos con coherencia y claridad en el ámbito académico).

X X X XPRODUCCIÓN DE TEXTOS CIENTIFICOS.¿Qué estrategias favorecen la producción de textos académicos?

Análisis del tema a partir de preguntas orientadoras. Taller.Seminario Alemán.

Participación Argumentada. Control de Lectura.

10

Reconocer la importancia y necesidad de crear textos argumentativos en escenarios académicos (Participación argumentada en los debates. Trabajo en equipo. Apropiación de las estrategias de lectura comprensiva. Producción de textos escritos con coherencia y claridad en el ámbito académico).

X X X X XEL ENSAYO ARGUMENTATIVO ¿Cómo se estructura un ensayo argumentativo y cuál es su importancia para la comunicación en el ámbito científico?

Trabajo individual. Seminario Alemán.

Planeación Ensayo.Control de lectura.

11

Ejercitarse en la redacción de textos argumentativos a partir de las herramientas adquiridas en el desarrollo del programa (Producción de textos escritos con coherencia y claridad en el ámbito académico. Trabajo en equipo. Apropiación de las estrategias de lectura comprensiva).

X X X X X

ORGANIZACIÓN Y PRODUCCIÓN DE UN ENSAYO ARGUMENTATIVO¿Cuáles son las fases o actividades generativas que favorecen la construcción de textos argumentativos y cómo pueden ser apropiadas en el proceso de producción escrito?

Acompañamiento individual al desarrollo del ensayo en el aula.

Primera entrega del ensayo



12

Ejercitarse en la redacción de textos argumentativos a partir de las herramientas adquiridas en el desarrollo del programa(Participación argumentada en los debates. Trabajo en equipo. Producción de textos escritos con coherencia y claridad en el ámbito académico. Apropiación de las estrategias de lectura comprensiva.)

X X X X X

LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS¿Cuáles son las fases o actividades generativas que favorecen la construcción de textos argumentativos y cómo pueden ser apropiadas en el proceso de producción escrito?

Lectura y taller.

Análisis y argumentación.Control de Lectura. Seminario Alemán.

13

Identificar la necesidad de la referenciación y derechos de autor en la redacción de textos científicos a nivel académicos de educación superior (Participación argumentada en los debates. Trabajo en equipo. Apropiación de las estrategias de lectura comprensiva. Producción de textos escritos con coherencia y claridad en el ámbito académico. Reconocimiento de discursos y conceptos propios del campo sociológico).

X X X X

PRODUCCIÓN Y ANÁLISIS DE TEXTOS CON CARÁCTER SOCIOLÓGICO¿Cuáles son las prácticas de lectura y de escritura propias de la disciplina sociológica y que estrategias existen para fortalecer éstos procesos?

Análisis del tema a partir de preguntas orientadoras y de discusión de lecturas. Seminario Alemán.

Control de Lectura.

14Generar espacios para ejercitarse en la oralidad, lectura de textos científicos en ambientes académicos (Capacidad de argumentación oral).

X X X X XORALIDAD.¿Qué estrategias promueven la expresión oral y el desarrollo de argumentos propios dentro de una comunidad académica?

Lectura y taller. Asistencia y participación

15 Generar espacios para ejercitarse en la oralidad, lectura de textos científicos en ambientes académicos. (Participación argumentada en los debates.Trabajo en equipo. Apropiación de las estrategias de lectura comprensiva. Producción de textos

X X X X X PRESENTACIONES DE LOS ESTUDIANTES

Exposiciones de los estudiantes

Trabajo Final y sustentación



escritos con coherencia y claridad en el ámbito académico).

16

Generar espacios para ejercitarse en la oralidad, lectura de textos científicos en ambientes académicos (Participación argumentada en los debates.Trabajo en equipo. Apropiación de las estrategias de lectura comprensiva. Producción de textos escritos con coherencia y claridad en el ámbito académico).

X X X X X PRESENTACIONES DE LOS ESTUDIANTES

Exposiciones de los estudiantes.

Trabajo Final y sustentación.



CRITERIOS DE CALIFICACIÓN1. Criterios de calificación:

Capacidad de Comprensión de Lectura. Producción de textos escritos Uso adecuado de normas APA. Elaboración de argumentos textuales y orales. Producción de material audiovisual Trabajo Autónomo (lecturas obligatorias y sugeridas) Responsabilidad y puntualidad en la presentación de trabajos. Asistencia y participación crítica en clase.

2. Evaluaciones: Primer Corte (35%): Controles de lectura, Talleres realizados en clase, Entrega de escritos. Segundo Corte (35%): Controles de lectura, Talleres realizados en clase, Entrega de escritos. Final (30%): Ensayo Argumentativo Final. Presentación y sustentación.

BIBLIOGRAFÍA, WEBGRAFÍA Y OTRAS FUENTESAMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION. APA Style. URL: http://www.apastyle.org/ Consultado en: 25/07/15

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FIRMA DEL DOCENTE V°B° COORDINADOR DE ÁREA, MÓDULO Y/O CAMPO DE FORMACIÓN

FECHA DE ELABORACIÓN:

DD MM AA FECHA DE ACTUALIZACIÓN:

DD MM AA

25 01 2017

http://www.jstor.org/stable/20199737

macroproceso: - web viewse enfoca en el desarrollo del pensamiento crítico, la lectura, la...

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