m-learning i aprenentatge ubicconèixer el potencial did àctic del nous dispositius prou...
TRANSCRIPT
![Page 1: M-LEARNING I APRENENTATGE UBICconèixer el potencial did àctic del nous dispositius prou consolidats en la societat …sinópoder fer activitats d ’aprenentatge engrescadores amb](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042809/5f8fd81973253f0ec46fd410/html5/thumbnails/1.jpg)
MM--LEARNINGLEARNING I I APRENENTATGE UBICAPRENENTATGE UBIC::PROPOSTES PER A UN NOU PARADIGMA EN PROPOSTES PER A UN NOU PARADIGMA EN
ENSENYAMENTS DE CIENSENYAMENTS DE CIÈÈNCIES DE LA NCIES DE LA SALUTSALUT
Facultat de Farmàcia – Universitat de Barcelona
31 de gener de 2013
VII Trobades de Professorat de Ciències de la Salud
Simon J, Barbosa L, BenedSimon J, Barbosa L, Benedíí C, BlanchC, Blanchéé C, Bosch M, Rovira AC, Bosch M, Rovira A
![Page 2: M-LEARNING I APRENENTATGE UBICconèixer el potencial did àctic del nous dispositius prou consolidats en la societat …sinópoder fer activitats d ’aprenentatge engrescadores amb](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042809/5f8fd81973253f0ec46fd410/html5/thumbnails/2.jpg)
En l'àmbit de l'educació des de la creació i expansió d'internetinternet són
nombroses les tecnologiestecnologies que s'han anat incorporant a l'aula
amb la finalitat de millorar el procés d'ensenyament-aprenentatge
![Page 3: M-LEARNING I APRENENTATGE UBICconèixer el potencial did àctic del nous dispositius prou consolidats en la societat …sinópoder fer activitats d ’aprenentatge engrescadores amb](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042809/5f8fd81973253f0ec46fd410/html5/thumbnails/3.jpg)
Darrerament la disponibilitat dels teltelèèfons mòbils fons mòbils fa que
siguin un element molt a tenir en compte dins de les aules,...
![Page 4: M-LEARNING I APRENENTATGE UBICconèixer el potencial did àctic del nous dispositius prou consolidats en la societat …sinópoder fer activitats d ’aprenentatge engrescadores amb](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042809/5f8fd81973253f0ec46fd410/html5/thumbnails/4.jpg)
...tant per la seva nombrosa prespresèència entre ncia entre els estudiants els estudiants com per les possibilitats que aquesta tecnologia pot oferir.
![Page 5: M-LEARNING I APRENENTATGE UBICconèixer el potencial did àctic del nous dispositius prou consolidats en la societat …sinópoder fer activitats d ’aprenentatge engrescadores amb](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042809/5f8fd81973253f0ec46fd410/html5/thumbnails/5.jpg)
El mòbilmòbil està suposant
una revolucirevolucióó social social en tots els àmbits de la
societat, i un canvi de canvi de paradigma paradigma entre els
joves, transformant
per complet la manera
com ens comuniquem com ens comuniquem i com ens relacionemi com ens relacionem
![Page 6: M-LEARNING I APRENENTATGE UBICconèixer el potencial did àctic del nous dispositius prou consolidats en la societat …sinópoder fer activitats d ’aprenentatge engrescadores amb](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042809/5f8fd81973253f0ec46fd410/html5/thumbnails/6.jpg)
Segons la Fundació
Orange en el seu informe
anual del 2012 sobre el
desenvolupament de la
societat de la informació a
Espanya hi ha un 96,7%96,7%d'ús de telèfons
intel·ligents
(SmartphonesSmartphones) entre els
joves de 16 i 24 (Fundació Orange, 2012, pàg. 161)
![Page 7: M-LEARNING I APRENENTATGE UBICconèixer el potencial did àctic del nous dispositius prou consolidats en la societat …sinópoder fer activitats d ’aprenentatge engrescadores amb](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042809/5f8fd81973253f0ec46fd410/html5/thumbnails/7.jpg)
Cada minuts hi
ha 1.300 nous
usuaris a la
telefonia mòbiltelefonia mòbil
![Page 8: M-LEARNING I APRENENTATGE UBICconèixer el potencial did àctic del nous dispositius prou consolidats en la societat …sinópoder fer activitats d ’aprenentatge engrescadores amb](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042809/5f8fd81973253f0ec46fd410/html5/thumbnails/8.jpg)
El procprocéés de Bolonya s de Bolonya implica canvis que fan referència a la
concepció de l’aprenentatge posant èmfasi en l'esforesforçç per
capacitar l'estudiant en formes d’autoaprenentatge i autoaprenentatge i l'autoavaluacil'autoavaluacióó i, també, en prendre part activa, construint
el seu propi aprenentatgepropi aprenentatge.
![Page 9: M-LEARNING I APRENENTATGE UBICconèixer el potencial did àctic del nous dispositius prou consolidats en la societat …sinópoder fer activitats d ’aprenentatge engrescadores amb](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042809/5f8fd81973253f0ec46fd410/html5/thumbnails/9.jpg)
Es defineix l’ MM--LearningLearning com la intersecció d’
Internet mòbil i l’aprenentatge no presencial i es
es caracteritza per la capacitat d'accedir a
recursos d'aprenentatge
1) des de qualsevol lloc,
2) en qualsevol moment,
3) amb altes capacitats de cerca d’informació
4) amb alta interacció social.
![Page 10: M-LEARNING I APRENENTATGE UBICconèixer el potencial did àctic del nous dispositius prou consolidats en la societat …sinópoder fer activitats d ’aprenentatge engrescadores amb](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042809/5f8fd81973253f0ec46fd410/html5/thumbnails/10.jpg)
•APRENENTATGE FORMAL / NO FORMAL / INFORMAL
•APRENENTATGE EXPERIENCIAL / SIGNIFICATIU
APRENENTATGEAPRENENTATGEUBICUBIC
![Page 11: M-LEARNING I APRENENTATGE UBICconèixer el potencial did àctic del nous dispositius prou consolidats en la societat …sinópoder fer activitats d ’aprenentatge engrescadores amb](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042809/5f8fd81973253f0ec46fd410/html5/thumbnails/11.jpg)
CONSTRUCTIVISME SOCIAL CONSTRUCTIVISME SOCIAL : Moodle 2.4
![Page 12: M-LEARNING I APRENENTATGE UBICconèixer el potencial did àctic del nous dispositius prou consolidats en la societat …sinópoder fer activitats d ’aprenentatge engrescadores amb](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042809/5f8fd81973253f0ec46fd410/html5/thumbnails/12.jpg)
En els canvis en el model d'aprenentatge també és
convenient flexibilitzar els recursos didàctics utilitzats
i els canals de comunicacicanals de comunicacióó
![Page 13: M-LEARNING I APRENENTATGE UBICconèixer el potencial did àctic del nous dispositius prou consolidats en la societat …sinópoder fer activitats d ’aprenentatge engrescadores amb](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042809/5f8fd81973253f0ec46fd410/html5/thumbnails/13.jpg)
Desenvolupament de les competències transversals de Farmàcia a través de l’autoproducció de recursos multimèdia: el canal YouTube Officinalis.com
Experiència de l'ús de qüestionaris d'aprenentatge autònom autoavaluatius en l’avaluació formativa
Elaboració d’un text docent en format Viquillibre: glossari de Botànica
Disseny i creació de continguts amb llicència Creative Commons: bloc d’organografia vegetal
Curs 2012Curs 2012--20132013
Curs 2011Curs 2011--20122012
Curs 2010Curs 2010--20112011
Curs 2009Curs 2009--20102010
![Page 14: M-LEARNING I APRENENTATGE UBICconèixer el potencial did àctic del nous dispositius prou consolidats en la societat …sinópoder fer activitats d ’aprenentatge engrescadores amb](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042809/5f8fd81973253f0ec46fd410/html5/thumbnails/14.jpg)
Disseny i creació de continguts amb llicència Creative Commons: bloc d’organografia vegetal
![Page 15: M-LEARNING I APRENENTATGE UBICconèixer el potencial did àctic del nous dispositius prou consolidats en la societat …sinópoder fer activitats d ’aprenentatge engrescadores amb](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042809/5f8fd81973253f0ec46fd410/html5/thumbnails/15.jpg)
Elaboració d’un text docent en format Viquillibre: glossari de Botànica
![Page 16: M-LEARNING I APRENENTATGE UBICconèixer el potencial did àctic del nous dispositius prou consolidats en la societat …sinópoder fer activitats d ’aprenentatge engrescadores amb](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042809/5f8fd81973253f0ec46fd410/html5/thumbnails/16.jpg)
Experiència de l'ús de qüestionaris d'aprenentatge autònom autoavaluatius en l’avaluacióformativa
![Page 17: M-LEARNING I APRENENTATGE UBICconèixer el potencial did àctic del nous dispositius prou consolidats en la societat …sinópoder fer activitats d ’aprenentatge engrescadores amb](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042809/5f8fd81973253f0ec46fd410/html5/thumbnails/17.jpg)
Desenvolupament de les competències transversals de Farmàcia a través de l’autoproducció de recursos multimèdia: el canal YouTube Officinalis.com
![Page 18: M-LEARNING I APRENENTATGE UBICconèixer el potencial did àctic del nous dispositius prou consolidats en la societat …sinópoder fer activitats d ’aprenentatge engrescadores amb](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042809/5f8fd81973253f0ec46fd410/html5/thumbnails/18.jpg)
““VIURE LA BOTVIURE LA BOTÀÀNICANICA””
![Page 19: M-LEARNING I APRENENTATGE UBICconèixer el potencial did àctic del nous dispositius prou consolidats en la societat …sinópoder fer activitats d ’aprenentatge engrescadores amb](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042809/5f8fd81973253f0ec46fd410/html5/thumbnails/19.jpg)
FOTOGRAFI
A
FOTOGRAFI
A
XARXES SOCIALS
XARXES SOCIALS
GEOLOCALITZACI
GEOLOCALITZACIÓÓ
VIDEO
VIDEO
![Page 20: M-LEARNING I APRENENTATGE UBICconèixer el potencial did àctic del nous dispositius prou consolidats en la societat …sinópoder fer activitats d ’aprenentatge engrescadores amb](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042809/5f8fd81973253f0ec46fd410/html5/thumbnails/20.jpg)
La motivació com a estratègia per a l’aprenentatge significatiuCurs 2013Curs 2013--2014???2014???
![Page 21: M-LEARNING I APRENENTATGE UBICconèixer el potencial did àctic del nous dispositius prou consolidats en la societat …sinópoder fer activitats d ’aprenentatge engrescadores amb](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042809/5f8fd81973253f0ec46fd410/html5/thumbnails/21.jpg)
En moltes assignatures de
tipus descriptiu de Ciències de la Salut, podem aprofitar
(de manera complementària)
l'aspecte motivacionalmotivacional i la
predisposició dels estudiants
envers un aparell que
consideren insubstituïble i
que forma part del seu
entorn més quotidià.
![Page 22: M-LEARNING I APRENENTATGE UBICconèixer el potencial did àctic del nous dispositius prou consolidats en la societat …sinópoder fer activitats d ’aprenentatge engrescadores amb](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042809/5f8fd81973253f0ec46fd410/html5/thumbnails/22.jpg)
La creixent adaptaciadaptacióó als dispositius mòbilsals dispositius mòbils de les plataformes
virtuals –per exemple Moodle- n’assegura la popularitat a curt
termini entre els nostres estudiants
El professorat no ha de seguir les “modes
tecnològiques”, però tampoc pot defugir de
conèixer el potencial didpotencial didààcticctic del nous
dispositius prou consolidats en la societat
![Page 23: M-LEARNING I APRENENTATGE UBICconèixer el potencial did àctic del nous dispositius prou consolidats en la societat …sinópoder fer activitats d ’aprenentatge engrescadores amb](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042809/5f8fd81973253f0ec46fd410/html5/thumbnails/23.jpg)
…sinó poder fer
activitats dactivitats d’’aprenentatgeaprenentatgeengrescadores amb les
noves tecnologies
L’important no són
els aparells…
![Page 24: M-LEARNING I APRENENTATGE UBICconèixer el potencial did àctic del nous dispositius prou consolidats en la societat …sinópoder fer activitats d ’aprenentatge engrescadores amb](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042809/5f8fd81973253f0ec46fd410/html5/thumbnails/24.jpg)
Anna Rovira, Cèsar Blanché, Maria Bosch, Joan Simon, Carles Benedí i Laia Barbosa
PMID
![Page 25: M-LEARNING I APRENENTATGE UBICconèixer el potencial did àctic del nous dispositius prou consolidats en la societat …sinópoder fer activitats d ’aprenentatge engrescadores amb](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042809/5f8fd81973253f0ec46fd410/html5/thumbnails/25.jpg)
Joan SimonDepartament de Productes Naturals, Facultat de Farmàcia
Universitat de BarcelonaE-mail: [email protected]
http://joansimon.cat
GrGrGrGrGrGrGrGrààààààààcies...cies...cies...cies...cies...cies...cies...cies...
... i bona sort!... i bona sort!... i bona sort!... i bona sort!... i bona sort!... i bona sort!... i bona sort!... i bona sort!