l@s niñ@s de 7 a 11 años
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Presentación de´Perfil psicológico y características de la religiosidad de l@s niñ@s de 1º a 4º de E.Primariaµa los profesores y catequistasdel Colegio ´La Salleµ InstituciónObjetivos Conocer el perfil psicológico de l@s niñ@s de 7 a11 años y las características de su religiosidad. Conocer algunos mecanismos que influyen en eldesarrollo evolutivo de l@s niñ@s para ayudarles en su proceso de crecimiento integral. Ofrecer algunas pistas educativas y catequéticas. Animar a los caTRANSCRIPT
Presentación de
“Perfil psicológico y características de la religiosidad
de l@s niñ@s de 1º a 4º de E.Primaria”
a los profesores y catequistasdel Colegio “La
Salle” Institución
Objetivos
Conocer el perfil psicológico de l@s niñ@s de 7 a 11 años y las características de su religiosidad.
Conocer algunos mecanismos que influyen en el desarrollo evolutivo de l@s niñ@s para ayudarles en su proceso de crecimiento integral.
Ofrecer algunas pistas educativas y catequéticas.
Animar a los catequistas y profesores a involucrarse en el desarrollo de la religiosidad de l@s niñ@s que acompañan.
Previo1. El/la niñ@ va captando instintivamente las actitudes de los adultos frente a él/ella.
2. Siente las actitudes positivas de disponibilidad, cercanía, cariño, serenidad, alegría… y también las negativas, incomprensión, poca acogida y dedicación…
3. Adoptará una actitud semejante.
Proceso de aprendizaje
A tener en cuenta…
Exigir a l@s niñ@s respuestas impropias de su edad.
“Construir en falso”.
Ponerle ante un tipo de acción y de relación característico de los mayores.
Riesgos
Características
psicológicas
de niños y niñas de 7 a 11 años
Características psicológicas
de 7 a 11 años.
Proceso de identificación
Está cambiando su modo de ser y comportarse; se sienten extraños a sí mism@s, medio rebeldes.
Existe un nuevo interés por su persona, más capacidad de pensar, contestar cuestionamientos, valorar virtudes...
Viven el proceso de independencia de los padres y tienen el deseo de encontrarse, de afirmarse. Surgen los primeros razonamientos y las primeras relaciones causa-efecto.
Va superando la visión mágica y animista de la realidad.
Se sienten atraíd@s por lo institucional y lo estético.
Características psicológicas
de 7 a 11 años.
La relación de identificación
Está dispuest@ a absorber todo lo que cae dentro de su campo visual y afectivo.
Se identifica con aquellas personas, con autoridad para ell@s, que le ayudan a incorporar valores, roles, normas, actitudes.
El niño y la niña se contemplan distintos, originales, hombre o mujer, con sus posibilidades y limitaciones propias.
La imitación es, por un lado, externa, hacia fuera. Por otro, se va produciendo una introyección del mundo del adulto que va afirmando su yo, aún débil.
Características psicológicas
de 7 a 11 años.
La relación de identificación
a) Identifica su propio sexo.
b) Descubre su propia identidad creadora.
c) Desarrolla su capacidad de expresión.
d) Crece en su conciencia moral.
e) Desarrollo de las actitudes básicas
Características psicológicas
de 7 a 11 años.
La relación de identificación
a) Identifica su propio sexo.
Se irá identificando a partir de la presencia de adultos, hombres y mujeres.
Los niños y niñas prefieren distintos juegos y juguetes, se agrupan separadamente, buscan expresiones y rasgos del propio sexo, observan los modelos masculinos y femeninos que viven con ell@s.
Es necesario apoyar y valorar estas manifestaciones.
Características psicológicas
de 7 a 11 años.
La relación de identificación
b) Descubre su propia identidad creadora.
Manifiesta su deseo de ser útil y de aportar su creatividad en el trabajo ordinario.
Posee en potencia una gran energía y capacidad creadora y necesita la presencia de un adulto que la favorezca, facilite y valore.
Características psicológicas
de 7 a 11 años. b) Descubre su propia identidad creadora.
Educadores y catequistas:
• Identificar fases de dependencia-independencia para favorecer esta creatividad.• No someter excesivamente y ofrecer plataformas para que broten todas sus capacidades.
Características psicológicas
de 7 a 11 años.
La relación de identificación
c) Desarrolla su capacidad de expresión.
El/la niñ@ conectan fácilmente con las mediaciones simbólicas que le llegan del mundo adulto: capta el valor de ofrecer una flor, de dar un beso, de estrechar la mano, de pedir perdón...
Su lenguaje se va haciendo cada vez más rico y complejo y va descubriendo su versión simbólica para expresar experiencias profundas: amor, admiración, culpabilidad…
Características psicológicas
de 7 a 11 años. c) Desarrolla su capacidad de expresión.
Educadores y catequistas:
• Responder a la necesidad de expresar las experiencias de l@s niñ@s.De lo contrario, puede conducir a un ritualismo mágico.
• Posibilitar distintas formas de lenguaje simbólico y emplearlos con sensibilidad.
Características psicológicas
de 7 a 11 años.
La relación de identificación
d) Crece en su conciencia moral.
Se somete fácilmente a la norma e incluso puede llegar a dejarse esclavizar por ella.
El desarrollo de una conciencia moral, sana, se estructurará en la relación con el adulto que le es significativo.
Características psicológicas
de 7 a 11 años. d) Crece en su conciencia moral.
Educadores y catequistas:
• Responder a la necesidad de normas, relacionándolas con el amor y la comprensión (necesarios en la convivencia) y una respuesta personal y libre.• Realizar el paso de una ley puramente exterior a una ley interior; evitando las actitudes legalistas y autoritarias.Se irá desplazando la pregunta “¿qué tengo que hacer?” hacia otra mucho más fundamental: “¿dónde tengo que poner el corazón?”
Características psicológicas
de 7 a 11 años.
La relación de identificación
e) Desarrollo de las actitudes básicas.
El/la niñ@ respira y capta las actitudes de las personas que conviven con él.
Sintiéndose apreciad@ y valorad@, aprenderá a aceptarse a sí mism@ y a l@s [email protected] un entorno de equidad, aprenderá a ser just@. Estas actitudes las percibe como valiosas y, de alguna forma, “sabe” que son estas actitudes las que le fortalecerán y construirán como persona.
En un ambiente de tolerancia, aprenderá a ser tolerante.
Características psicológicas
de 7 a 11 años. e) Desarrollo de las actitudes básicas.
Educadores y catequistas:
• Desarrollar un estilo de vida que refleje estas actitudes positivas.
Características de la
religiosidad
de niños y niñas de 7 a 11 años
Elementos que intervienen en la socialización religiosa
Niñ@
Madre - Padre
Escuela
Catequesis familiar y de la comunidad
Iglesia
Características de la religiosidad
Elementos que intervienen en la socialización religiosa
El padre y la madre
1)La relación con los padres: Características de la religiosidad a) Las gratificaciones aportadas por los
padres-madres durante las primeras etapas del desarrollo, van generando la base para la construcción de la futura experiencia religiosa.
d) La experiencia religiosa de los padres ofrece un modelo de identificación.
c) El proceso de progresiva desidealización de las figuras parentales incrementa la necesidad de la de Dios.
b) La idealización de sus respectivas imágenes brinda un modelo adecuado para poder percibir luego la de Dios.
Elementos que intervienen en la socialización religiosa
La escuela
2) La relación con la escuela:Características de la religiosidad
a) Descubre la autoridad “extrafamiliar”.
b) Desarrolla una nueva comprensión de la realidad.
c) Comienza a socializarse.
d) Se compara con los demás.
e) Tiene sus propios valores: se siente satisfech@ o insatisfech@ de sí mism@.
f) Experimenta el respeto, compartir, hacer feliz, perdonar, ayudar, defender… y se van significando.
Elementos que intervienen en la socialización religiosa
La Iglesia
3) La relación con la Iglesia:Características de la religiosidad a) Comienza a descubrir la institución religiosa.
b) Se adapta a la religión institucional.
c) Comienza a identificarse con su organización.
d) Descubre la existencia de distintas religiones y de distintas confesiones.
Elementos que intervienen en la socialización religiosa
La catequesis
4) La relación con la catequesis:Características de la religiosidad a) Le introduce en un proceso de
interiorización de los conceptos y de las vivencias, de donde manan auténticas actitudes religiosas.
Proceso evolutiv
oNiñ@s de 0
– 2 años
Niñ@s de 2 – 6 años
Niñ@s de 7 – 11 años
Pre-adolescente
s
Características generales- Va adquiriendo conocimientos y destrezas básicas.
- Etapa de construcción de la persona-niñ@
-Concepto de Dios como el que vigila las acciones y castiga automáticamente.
Proceso evolutiv
oNiñ@s de 0
– 2 años
Niñ@s de 2 – 6 años
Niñ@s de 7 – 11 años
Pre-adolescente
s
Posibilidades- Desarrollar las capacidades básicas que le permitan el descubrimiento y acceso al Dios cristiano.
- Permitir que el/la niñ@ tome conciencia de sus principales vivencias afectivas: amor, protección, confianza…
- Relacionar estas vivencias con las primeras imágenes de Dios que empieza a construir.
- Presentar algunos modelos referenciales que ellos puedan admirar e imitar.
-Usar los lenguajes que permitan expresar para niños de esta edad la experiencia religiosa cristiana: Narrativo, Bíblico, Plástico, Musical, Corporal, Simbólico.
Proceso evolutiv
oNiñ@s de 0
– 2 años
Niñ@s de 2 – 6 años
Niñ@s de 7 – 11 años
Pre-adolescente
s
Conceptualizaciones propias de esta etapaEgocéntrica
Antropomórfica
Verbalista y ritualista
Animista y mágica
Fantástica
Imitativa
Proceso evolutiv
oNiñ@s de 0
– 2 años
Niñ@s de 2 – 6 años
Niñ@s de 7 – 11 años
Pre-adolescente
s
Características de la religiosidad l@s niñ@s de 7 – 9 añosSe purifica y enriquece la imagen de Dios con la influencia escolar y catequética.
Disminuye el carácter afectivo de su relación con Dios.
Prefiere la actividad, lo concreto, lo manipulable… a la pasividad, lo teórico…
Tiende a racionalizar los mensajes.
La realidad concreta pasa a ser medida de todo y criterio de verdad; “lo simbólico es falso”.
Proceso evolutiv
oNiñ@s de 0
– 2 años
Niñ@s de 2 – 6 años
Niñ@s de 7 – 11 años
Pre-adolescente
s
Posibilidades educativas- Educación de la fe de forma didáctica, sistemática y concreta.
Iniciarles en las verdades cristianas y en el vocabulario cristiano base.
-Iniciar la formación de la conciencia moral.
Proceso evolutiv
oNiñ@s de 0
– 2 años
Niñ@s de 2 – 6 años
Niñ@s de 7 – 11 años
Pre-adolescente
s
Características de la religiosidad l@s niñ@s de 10 - 12 añosLa imagen de Dios va dejando de ser algo difuso, y va adquiriendo matices “existenciales” (¿qué hago aquí?)
Su desarrollo religioso puede estar marcado por:•Un “escepticismo religioso”•Un “intelectualismo religioso”
Disminuye el carácter afectivo en su relación con Dios.
Se avanza en la adquisición de nuevos aprendizajes.
Citan a Dios pensando que interviene, aunque nunca o casi nunca directamente.
“Dios protector” que cuida de todos y da seguridad y confianza.
Proceso evolutiv
oNiñ@s de 0
– 2 años
Niñ@s de 2 – 6 años
Niñ@s de 7 – 11 años
Pre-adolescente
s
Posibilidades educativas- Ayudar a introducir en el mundo de lo celebrativo y comunitario.
- Revalorización de lo “experiencial” y lo “relacional” del hecho religioso.
- Educación en el mundo simbólico.
- Terminar este período con una síntesis de fe.
La religiosidad en l@s niñ@s de 7 a 11 años
Según hablemos de los niños y de las niñas
Niña Niño
-Dios de amor-Atenta a lo que Dios es para ella.-No se detiene en los gestos y objetos rituales-Prefiere el sentido simbólico
-Los ritos le interesan porque expresan su encuentro personal con Dios
-Dios legalista-Atento a lo que Dios quiere de él-Marcadamente ritualistas
-Se preocupa por los procedimientos y la razón de ser de los “objetos cultuales”-Carácter de obligatoriedad que surge de la nueva conciencia moral-Siente necesario un rito purificador antes de acercarse a lo sagrado