Universidad Tecnológica de

Tabasco

Programa Institucional de Valores y

Actitudes 1

Índice de contenido…

Concepto de

valores

Tipos y

características de valores

Jerarquía de los valores

“El fin de la educación no es hacer al hombre

rudo, por el desdén o el acomodo imposible al

país en que ha de vivir, sino prepararlo para vivir

bueno y útil en él”

José Martí

4 Valores éticos

Introducción…

Los valores son un instrumento de conocimiento, pero no pueden quedar reducidos meramente a la actividad intelectual o cognitiva de la persona. Así, cabe destacar su dimensión afectiva y, juntamente con ella, el componente volitivo y la función de guía del comportamiento que realizan. La capacidad valorativa o estimativa, como característica humana e innata y en su sentido de trascendencia, es algo totalmente consubstancial a la existencia personal y al ejercicio profesional. En ambos sentidos, debe ocupar un lugar destacado en el esquema vital de cada cual. Será el desarrollo de esta capacidad lo que nos hará más personas y lo que conseguirá alcanzar la finalidad última de todo proceso educativo: el desarrollo personal.

El valor como el poliedro posee múltiples caras y puede contemplarse desde variados ángulos y visiones; desde una posición:

• Metafísica: los valores son objetivos, valen por sí mismos.

• Psicológica: los valores son subjetivos valen si el sujeto dice que valen.

• y desde el aspecto sociológico: los valores son circunstanciales, valen según el momento histórico y la situación física en que surgen” (Guervilla, 1994, 32)..

Concepto de valores

• Los valores se identifican con cualquier

objeto material o espiritual (o sea, productos tangibles, cualidades de la personalidad, concepciones, sentimientos...) que al satisfacer una necesidad humana, son interiorizados y aprehendidos a través de su propia experiencia vital, esto da un sentido personal a las significaciones del mundo exterior a él.

http://www.oei.es/salactsi/ispajae.htm

• Valores, actitudes y conducta están relacionados.

• Los valores son creencias o convicciones de que algo es preferible y digno de aprecio.

• Una actitud es una disposición a actuar de acuerdo a determinadas creencias, sentimientos y valores.

• A su vez las actitudes se expresan en comportamientos y opiniones que se manifiestan de manera espontánea.

• Educar en valores entonces, es promover

condiciones para aprender a construir

nuestros singulares sistemas de valores.

• Estos sistemas de valores los construimos a

partir de los valores que nos rodean, de los

que podemos percibir a través de los medios

de comunicación, de los que están

presentes en las situaciones

interpersonales en las que participamos y,

en definitiva, de los modelos que nos van

conformando y que como tales son

susceptibles de imitar

Honestidad

Libertad

Justicia

• La familia, los amigos y compañeros;

los educadores a través de su acción;

los líderes sociales, políticos y culturales,

y las obras artísticas, el cine, el teatro, la

música y la literatura son agentes

educativos.

• Estos agentes de aprendizaje

promueven la aceptación, el rechazo o el

conflicto en torno a los valores, los

contravalores y los disvalores que nos

acompañan en nuestro crecer, pensar y

sentir y, en definitiva, en nuestro vivir.

Tipos y características de los valores

Los valores pueden ser clasificados de muchas formas:

Radio de acción

Disciplina Polaridades

Universales

• Personales

• Familiares

• Sociales

• Grupales

• Nacionales

Radio de Acción

• Éticos

• Políticos

• Económicos

• Ecológicos

• Culturales

Disciplina • Valores

• Anti_valores

Polaridades

• Amor

• Honestidad

• Paz

• Tolerancia

• Respeto

Universales

Apetibilidad Polaridad Jerarquía Sistemáticos Referencia a

un sujeto

Carácter relacional

Sujeto-Objeto

De acuerdo con la mayoría de los autores, presentamos

una serie de características propias del valor:

• Apetibilidad: los valores son atractivos para las

personas, a diferencia de, por ejemplo, las necesidades,

que son obligatorias.

• Polaridad: todo valor tiene un antivalor.

• Jerarquía: no todos los valores presentan la misma

validez (la concreción de este aspecto es el caballo de

batalla entre todos los estudiosos).

• Sistemáticos: no están desconectados entre ellos, sino

que forman parte de un conjunto de relaciones.

• Referencia a un sujeto: El valor es siempre valor para

alguien; supone una referencia a un ser inteligente y

sensible que lo capta.

• Carácter relacional sujeto-objeto: La valoración no es

mera espontaneidad subjetiva, sino que se funda en las

propiedades del objeto. No hay valor sin un interés

personal, ni hay interés sin unas necesidades subjetivas

que lo generen. Y se engendra cuando un sujeto estima

un objeto por encima de que pueda satisfacer unas

necesidades suyas. Si ese objeto no es conocido o

apetecido, se queda en un simple bien potencial, en un

conjunto de meras cualidades objetivas, pero sin valor.

Para que haya valor ha de haber una preferencia

humana.

Las jerarquías, clasificaciones o tablas de valores son, asimismo, fluctuantes, cambiantes y están sujetas a influencias del contexto social, cultural, político... De la misma manera, también pueden variar en el curso de la vida de una persona. Pero, más importante aún es que la conciencia de una jerarquía estimula el desarrollo moral de la persona, que reconoce la superioridad de unos valores sobre otros tanto en situaciones de conflicto de valores que afectan a la humanidad en su conjunto, como en situaciones más personales o reservadas de la vida cotidiana.

Jerarquía de valores

Valores éticos

y características

1. Durabilidad del valor: los valores más fugaces son inferiores, los eternos son

superiores. 2.Divisibilidad del valor: los valores inferiores

son divisibles, los superiores son no divisibles. Los valores más divisibles separan a las personas, mientras que los superiores las unen.

Una propuesta de la Jerarquía de valores

Lo placentero, fugaz, es un valor inferior. Lo santo, eterno, es un valor superior.

De hecho, cuanta mayor sea la necesidad de fragmentación para disfrutar de un valor, más inferior será; así ocurre con lo relacionado con el placer.

Son cinco los criterios que propone Scheler para la elaboración de la jerarquía de los valores:

Valores éticos

y características

3. Fundación del valor: si el valor A funda el valor B, entonces el valor A es superior al B. Todos los valores se fundan en los superiores que para Scheler son los religiosos.

4. Profundidad de la satisfacción: Los que producen mayor satisfacción, en calidad y cantidad, son los superiores. No se refiere al placer sensible, sino a la vivencia del cumplimiento.

5. Relatividad: No implica subjetividad, sino a lo que hace referencia el valor. Así hay valores relativos a la persona, al grupo y al contexto.

4 Sólo cuando nos sentimos superiormente satisfechos, es cuando podemos gozar de las pequeñas alegrías cotidianas.

Una propuesta de la Jerarquía de valores

Valores éticos

y características

3. Fundación del valor: si el valor A funda el valor B, entonces el valor A es superior al B. Todos los valores se fundan en los superiores que para Scheler son los religiosos.

4. Profundidad de la satisfacción: Los que

producen mayor satisfacción, en calidad y cantidad, son los superiores. No se refiere al placer sensible, sino a la vivencia del cumplimiento.

4 Son cinco los criterios que propone Scheler para la elaboración de la jerarquía de los valores:

Una propuesta de la Jerarquía de valores

Valores éticos

y características

Valores éticos

Los valores éticos son principios respecto a los

cuales las personas sienten un fuerte

compromiso “de conciencia” y los emplean para

juzgar lo adecuado de las conductas propias y

ajenas.

Nuestros valores concuerdan con nuestras

concepciones de vida y del hombre.

Los valores influyen en nuestra forma de

pensar, en nuestros sentimientos y formas de

comportarnos.

4 Valores éticos

Valores éticos

1. Los valores éticos son convicciones profundas de los seres humanos que determinan su manera de ser y orientan su conducta. “La solidaridad frente a la indiferencia, la justicia frente al abuso, el amor frente al odio.” 2. Los valores involucran nuestros sentimientos y emociones. “Cuando valoramos la paz, nos molesta y nos hiere la guerra. Cuando valoramos la libertad nos enoja y lacera la esclavitud. Cuando valoramos el amor y lastima el odio”

Los valores éticos constituyen un

compromiso real y profundo del

sujeto sobre sí mismo y ante el

entorno en el cual se

desenvuelve.

Este compromiso se ve

proyectado a través de sus

actitudes y acciones ante las

personas y situaciones que se le

presentan en su devenir

cotidiano..... ante la vida.

Sin la educación de las sensibilidades todas

las habilidades se tornan sin sentido.

Rubem Alves.

Referencias: 1. http://www.elvalordelosvalores.com/tipos/index.html 2. http://www.oei.es/salactsi/ispajae.htm 3. http://www.oei.es/salactsi/mgordillo.htm 4. http://www.mitecnologico.com/Main/TiposDeValores 5. http://www.inteligencia-emocional.org/ie_en_la_educacion/laeducacionenvalores.htm 6. Hoyos, Guillermo, et al. (2000) La Educación en Valores en Iberoamérica. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). Montevideo, Uruguay.

Diseño del recurso didáctico: Lic. Saayde Hernández Contreras

M. en P. Ana Patricia Torres Macias Programa de valores y actitudes 2011.