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El LorquitaRevista Escolar del C. P. Federico García Lorca (Valladolid)

Curso 2008-09 Nº 15

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El Lorquita

CEIP Feder ico García Lorca Página 2

ÍNDICEEditorial --------------------------------------------------------------------------------------------------- 3

Educación Infantil ---------------------------------------------------------------------------------------- 4

Primer Ciclo ------------------------------------------------------------------------------------------------11Segundo Ciclo --------------------------------------------------------------------------------------------- 16

Tercer Ciclo ------------------------------------------------------------------------------------------------ 21

Música ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 35

Inglés ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 36

Educación Física ------------------------------------------------------------------------------------------ 39

Religión ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 41

Noticias de la A.M.P.A. ----------------------------------------------------------------------------------- 45

Fomento de la Lectura: Cuentos premiados en el Concurso de Cuentos Ilustrados -------------- 48De todo un poco: chistes, adivinanzas, poesías ------------------------------------------------------- 58

Selección de fotos -----------------------------------------------------------------------------------------60

Felicitación a Ganadores de Concursos ---------------------------------------------------------------- 63

La elaboración de esta Revista ha sido posible gracias a laparticipación de los maestros y alumnos del Colegio.

EDITA:

CEIP FEDERICO GARCÍA LORCA

C/ HUERTAS, S/N

47005 – VALLADOLID

Teléfono y Fax: 983 392 701

Correo electrónico: [email protected]

Web: http://47006065.centros.educa.jcyl.es

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El Lorquita


EDITORIALUn curso más tenéis en vuestras manos “El Lorquita”, nuestra revista. En ella encontraréis comotodos los cursos un amplio resumen de las actividades que, entre todos, hemos realizado a lo largodel curso. Leyéndola podemos recordar los momentos que hemos vivido y las cosas que hemos

aprendido en estos meses. Por supuesto, que en estas pocas páginas no cabe todo lo que ha sucedi-do en el colegio a lo largo del curso, pero sí podemos darnos cuenta de si hemos aprovechado bienel tiempo.

Este curso ha habido algunos cambios en el colegio. Llegaron 11 maestros nuevos, que han ocupadoel lugar de los que se marcharon el curso pasado. Se han adaptado bien al centro y esperamos te-nerlos con nosotros durante muchos años y con el mismo entusiasmo.

También nos ha dejado Tasio, al que le llegó la hora de la jubilación después de tantos años de de-dicación al colegio, vaya desde aquí nuestro agradecimiento y recuerdo. Su lugar lo ha ocupadoGloria.

Ha cambiado la gestión del comedor escolar. Hasta el curso pasado la gestión económica y el con-trol de los usuarios la llevaba el equipo directivo, pero con la nueva normativa estos aspectos ha

pasado a manos de la empresa concesionaria y todavía no está completamente implantado el sis-tema de comunicación de utilización del comedor. Esperamos que el próximo curso todo funcioneadecuadamente.

La nota negativa de este curso han sido las actividades extraescolares, mejor dicho, la poca partici-pación en estas actividades. Desde que comenzó a funcionar el colegio, ha sido el primer curso quese ha visto el patio completamente vacío algunas tardes. Ante la situación que se planteó el cursopasado y con la incertidumbre de si habría o no actividades deportivas, muchas familias eligieronotra alternativa y como consecuencia de ello se ha reducido el número de participantes a menos dela mitad. Esperamos que el próximo curso volvamos a recuperar estas actividades que son el motorde la vida en el centro por las tardes.

Este curso se han implantado, de acuerdo con el calendario previsto en la LOE, las enseñanzas co-

rrespondientes a la Educación Infantil y al segundo ciclo de Educación Primaria. El próximo cursose implantarán las del tercer ciclo, con lo que todos los alumnos cursarán lo establecido en la LOE y en la legislación de la Consejería de Educación.

Con este curso termina también el proyecto Comenius que hemos desarrollado a lo largo de estostres últimos cursos. Con nuestros dos socios ingleses, Castletown Primary School y Bailey GreenPrimary School, y nuestro socio alemán, GG Südschule, hemos trabajado el cuento de “La Cenicien-ta”, la leyenda del Acueducto de Segovia y la danza de “Las carrasquillas” junto con leyendas y dan-zas de los países de nuestros socios. Este curso hemos hecho un calendario del año 2009, ilustradocon dibujos de los alumnos de los cuatro colegios y con los meses y días de la semana en las treslenguas. Ha sido nuestro primer proyecto europeo y las conclusiones que sacamos de la experienciason muy positivas. Hemos aprendido todos, maestros y alumnos, hemos conocido cómo se trabaja

y cómo es la escuela en otros países, hemos intercambiado experiencias y, sobre todo, ha habidomucho entusiasmo en todas las actividades realizadas por parte de los maestros y de los alumnosque han participado en ellas.

Acogiéndonos al nuevo sistema establecido para la formación permanente del profesorado por laConsejería de Educación, hemos elaborado un Plan de Formación con dos itinerarios: La elabora-ción de los documentos del centro (proyecto educativo, programaciones didácticas, etc.) y La piza-rra digital: un recurso para el aula. Con ello pretendemos que el profesorado se forme en aspectosque en estos momentos son importantes para su aplicación en el centro.

Un año más los alumnos de 6º ¡qué mayores se han hecho!, como han terminado la Primaria, semarchan del colegio contentos y al mismo tiempo con pena, porque, para la mayoría, el colegio hasido “su casa” durante nueve años y le han cogido cariño. El próximo curso, otros “pequeñajos” de

3 años empezaran su andadura y seguirán sus pasos. A éstos le decimos: ¡Ánimo, que en pocos díasos encontraréis como en vuestra casa!¡¡Felices vacaciones!!

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EDUCACIÓN INFANTILLos más pequeños del cole os presentamos a nues-tra mascota, se llama Lúa:

Y así vemos a nuestros compañeros de mesa:

En nuestro cole, los niños y niñas de educación infantil aprendemos muchas cosas:

NOS ACERCAMOS AL MUNDO ARTÍSTICO.

Escuchamos un concierto didáctico en el Audito-rio de Valladolid: familia de instrumentos (19 deFebrero, 4 y 5 años).

Visitamos el Museo del Patio Herreriano: histo-ria de una escultura (6 de Marzo, 4 años).

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Visitamos el Belén Napolitano en el Museo de Es-cultura (13 de Noviembre, 5 años).

Fuimos al teatro (6 de Mayo, 4 y 5 años).

Hicimos un libro de canciones para interpretaren clase (3 años).

Aprendimos varias danzas y actuamos (3, 4 y 5años).

Trabajamos la vida y obra de varios pintores (4 y 5 años).

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Participamos en un concurso de pintura para interpretar a nuestra manera la obra de muchospintores (5 años).

DESARROLLAMOS NUESTRA IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD.

Realizamos talleres en nuestra semana cultural (3, 4 y 5 años):Estampaciones – Plastilina – Collage – Soplado de pintura – Pintura con los dedos – Composicio-nes con pegatinas

Pintamos la primavera (3 años).

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VIVIMOS LAS AVENTURAS QUE ENCIERRAN LOS LIBROS Y VALORAMOS LA IMPORTANCIADE COMUNICARNOS.

Leímos el periódico y hemos trabajado muchas noticias a lo largo de todo el curso (5 años).

Visitamos la biblioteca municipal (7 de No- viembre, 4 años).

Estuvimos en una librería (Oletum, 5 años).

Trabajamos con refranes y poesías y hemos hecho un diccionario (4 y 5 años).

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En torno al día del libro realizamos muchasactividades con el cuento de “El muro y lasalamanquesa”, decoramos nuestro hall ehicimos un cuaderno de actividades en cadacurso (3, 4 y 5 años).

La maleta viajera ha pasado rotando pornuestras casas como por las de todos losalumnos del cole. Además, nos divertimoscon el libro viajero (3, 4 y 5 años).

Muchos niños y niñas hemos participado enel concurso de cuentos de nuestro colegio y los más pequeños hemos hecho un cuento en-tre todos (3, 4 y 5 años).

Conocimos y trabajamos leyendas a lemanas(4 y 5 años).

En nuestra semana cultural hemos disfruta-do de un cuentacuentos, así le vimos noso-tros (3, 4 y 5 años).

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NOS ACERCAMOS A LA NATURALEZA Y APRENDIMOS LO IMPORTANTE QUE ES RESPETARLA.

Visitamos el parque en otoño y primavera para observar sus cambios (3, 4 y 5 años).

Visitamos la Granja Escuela: Las Cortas deBlas (17 de Octubre, 5 años). Participamos en el Aula de Medio Ambiente

y estudiamos los árboles que nos rodean (17de Febrero, 5 años).

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APRENDEMOS A CONVIVIR Y COMPARTIR CON MUCHOS AMIGOS.

Celebramos la fiesta del otoño (3 años). Realizamos juntos un taller de cocina (3 años).

Nos juntamos para contar muchos cuentos (3años).

Todos juntos celebramos la navidad y compar-timos canciones, disfraces y dulces (3, 4 y 5años).

Entre todos los niños de infantil realizamos ungigantesco mural del invierno, fue muy diver-tido elabora rlo juntos.

Durante la semana del Carnaval, no pusimoslo que nos mandaba la PATARRONA, y el últi-

mo día celebramos una fiesta con desfile de dis-fraces elaborados en casa con materiales reci-clados (3, 4 y 5 años).

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PRIMER CICLOEXCURSIÓN A LOS BOMBEROS.En el mes de Octubre fuimos a ver a los bomberos. Un bombero que se llamaba Plácido nos explicó

cómo apagaban todo tipo de incendios. También nos enseñó los camiones que estaban a la entrada y nos dejó subirnos a ellos. Eran todos rojos y muy grandes. Un camión tenía una escalera para su- bir, otra para bajar y una campana.

Vimos mangueras, los equipos de oxígeno, los cascos y muchas cosas más. Una manguera tenía es-puma para apagar los incendios.

Los bomberos, cuando tienen una emergencia, bajan muy deprisa por una barra de hierro que sellama “cucaña”. Cuando estábamos allí sonó la sirena porque había un incendio y los vimos bajarpor esa barra.

Después nos pusieron dos películas para saber lo que tenemos que hacer si hay fuego y estamossolos en casa, y nos dijeron que hay que llamar al teléfono 080 para avisarlos.

Para terminar nos dieron un camión de bomberos recortable y nos echaron espuma. Nos lo pasa-mos muy bien y nos gustó mucho.

Alumn os de 2º A y B.

DÍA DE LA CONSTITUCIÓN.Los niños y niñas de Primer Ciclo hicimos un carnet para identificarnos y poder votar la Constitu-ción. Hicimos una votación real y se aprobó por mayoría: 86 votos SÍ, 2 votos NO y 4 votos ABS-TENCIÓN.

Alumn os de 1º y 2º.

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EXCURSIÓN A LA ESTACIÓN DE TRENES DE VALLADOLID.Los niños de 1º hemos visitado la estación de tren del Campo Grande. Vimos los trenes y nos ense-ñaron cómo se hacen los túneles.

También estuvimos ayudando a un detective secreto a buscar el maletín que había perdido en laestación un Maharajá de la India. Al final lo encontramos dentro del museo de “ADIF”.

Lo que más nos ha gustado ha sido la película de “La pandilla ADIF”, que nos pusieron en un cineque había en el museo, y, sobre todo, conocer a los Príncipes de Asturias que había venido en AVE y estuvieron hablando con nosotros.

Alumnos de 1º B.

DÍA DE LA PAZ.Con las manos podemos hacer cosas malas como pegar, matar, robar, etc. También podemos hacercosas BUENAS. Estas son las que han encontrado los niños de 2º:

- acariciar, - construir, - cocinar,

- escribir, - plantar, - limpiar,- curar, - regalar, - jugar,

- acunar, - enseñar, - poner inyecciones,

- comer, - sumar, - trabajar,

- cuidar, - vacunar, - investigar,

- salvar, - operar, - dibujar,

- apagar fuegos.

Alumno s de 2º A y B.

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VISITA A LA BIBLIOTECA PÚBLICA DE VALLADOLID.Todos los niños y niñas de 2º hemos ido a la Biblioteca Pública de Valladolid, que está en la Plazade la Trinidad. Cuando llegamos, nos recibieron dos monitoras, dejaron unos libros encima de lasmesas y nos dijeron que los leyéramos.

Luego nos contaron un cuento de un topo y nos enseñaron un libro del abecedario y otro del marque tenía sonido. Eran muy bonitos. Después vimos una película sobre los cocodrilos. Al final, nosregalaron un libro y volvimos al colegio.

Alumn os de 2º A y B.

VISITA A LA GRANJA ESCUELA “LA ERA DEL REY” EN CUBILLAS DE SANTAMARTA.Querida profesora:

Como te acordarás, esta mañana nos has acompañado a la Granja Escuela “La era del Rey”. Ha sido

una mañana muy especial, yo estaba muy emocionado y ansioso por la excursión. Fuimos en auto-car y cantamos.

El granjero Chema nos esperaba y fue el jefe de nuestro grupo, “Relámpago”. Los demás eran:“León”, “Zorro”, “Caballo”, “Macarrones”, “Piratas” y “Cama loca”. Nos pintaron las caras a todos.

Lo primero que hicimos fue ver aun cabrito y esquilar una ovejade la que lavamos la lana que sehabía recogido en un saco.

Luego hicimos rosquillas conleche, huevos, azúcar, harina y un polvo mágico que a todos nospareció harina.

Al acabar, nos dieron tostadas.

Después fuimos a un “minizoo” y vimos: un camaleón, un conejocon manchas, un toro que aalgunos les pareció una vaca, unpastor alemán cojo, un perro blanco, una vieja perrita salchi-cha, un chivo negro, cabras,gallinas, un gallo pequeño y flaco, dos patos, un hámster y ungatito de una semana.

El gatito era gris con rayasnegras y era precioso, lo que másme ha gustado.

A continuación comimos lo que trajimos de casa. Después montamos a caballo y me ha dado miedoporque corría mucho. Había una yegua y una potra.

Antes de volver al colegio en autocar, nos enseñaron a hacer pompones.

En el patio del colegio esperaban nuestros padres pero antes, nos llevaste a clase a recoger los abri-gos y repartiste las rosquillas. ¡Estaban muy ricas y crujientes! Ahora estoy muy cansado y mi ma-dre me ha prometido una ducha desinfectante… ¡Oh noo!

Gracias por el día de hoy que ha sido tan especial. Con cariño…

Un alumno de 1º A en representación de sus compañeros de ciclo.

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LAS HUELLAS DACTILARES.En el mes de Diciembre nos ha visitado el papá de un compañero que trabaja en la policía y nos haenseñado que cada uno de nosotros tenemos en nuestros dedos huellas diferentes a los demás.Hemos comprobado cómo dejamos las huellas en todos los sitios que tocamos aunque parezca quetenemos las manos limpias. Hemos puesto nuestras manos sobre un folio de papel y nos quedamos

asombrados al ver cómo nuestras marcas aparecían en el momento que ponían sobre el folio unospolvos metálicos.

Hemos aprendido mucho sobre las huellas dactilares y nos hemos divertido mucho descubriendocómo son las nuestras.

Alumno s de 1º A

PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS.

Dentro del programa Porfolio el alumnado de 1º de Primaria ha acogido en sus aulas a la mamá deun compañero que les ha hablado de Italia, país donde ella nació. Han aprendido muchas cosas sobre este país que ellos expresan así:− El mapa de Italia tiene forma de bota. Parece que está sacudiendo el polvo y sale una isla.− La bandera de Italia tiene tres colores, verde, blanco y rojo. La bandera empieza en verde, sigue

el blanco y termina en rojo.− La bandera se la prestaron los franceses y cambiaron el azul por el verde.− El color verde representa los prados, el color blanco representa la nieve y el rojo representa la

sangre de los que se sacrificaron.− En Italia hay un volcán que se llama Etna, es un volcán que siempre está en erupción. Como el

volcán de Italia siempre funciona no produce desastres, pero hace mucho tiempo el Etna se lle- vó dos ciudades.

− La gianduja es un chocolate que se fabrica en Bolonia. Las calles de esta ciudad olían a chocola-te.

− Me gustó cuando el jorobado construyó la torre de Pisa.− De Roma me gusta la loba Capitolina cuidando a “Remo e Remolo". La mamá loba que cuidaba

a los dos bebés.− En Florencia hay una catedral toda de mármol.− La ciudad de Ivana es Messina, en Sicilia.− En Venecia no hay coches pero sí que hay góndolas.− Pinocho es un personaje muy famoso de Italia.

Alumnos de 1º A.

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SEGUNDO CICLOVISITA AL PARQUE RIBERA DE CASTILLA.El lunes 20 de Octubre todos los chicos y chicas de 3º fuimos al Parque Ribera de Castilla. Nos con-

taron la historia del parque y vimos muchos árboles con sus hojas y frutos:− El plátano de sombra, de hoja palmeada y fruto en bola redonda con pinchos.− El castaño de indias, de hoja caduca y las castañas en erizos.− El palmito con sus pelos en el tronco y sus frutos, los palmiches. Con las hojas se tejen sombre-

ros.− El tilo de hoja caduca. Con su flor se hace la tila para no estar nerviosos.− El arce, de hoja caduca. “Me gustó su fruto que volaba como un helicóptero”.− La familia del pino: secuoya y abeto.

“De los arbustos me gustó mucho el espino de fuego con sus bolitas rojas”.

“A mí me gustó la historia de la Fuente del Génesis”.

Vimos la “catarata” de la desembocadura del río Esgueva en el Pisuerga.

Cogimos castañas, erizos, hojas verdes, amarillas, marrones, rosas… Alumno s de 3º A.

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VISITA A LA ESTACION DE RENFE (ADIF).El día 12 de Febrero los niños de 3º fuimos a la estación de trenes “Campo Grande”. Allí nos topa-mos con un misterio, nos teníamos que poner un periódico en la cabeza y fuimos espías. Conoci-mos a Lady Orange y al secretario del Maharahá de Capurchala. Teníamos que atravesar los pasosde peatones pisando las líneas blancas y contándolas. También para andar teníamos que mirar a

izquierda y derecha y nos los pasamos genial. Vimos una película de superhéroes que se llamaban TÚNEL, ELECTRICIDAD, VÍAS, SEMÁFORO y GRACIOSA.

Al final encontramos el maletín que contenía el collar de gemas rojas del Maharahá.

¡Fue muy divertido! Alumn os de 3º A y B.

DÍA VERDE: LAS RIBERAS DE CASTRONUÑO.El día 16 de Abril, los niños y niñas de 4º B visitamos la Reserva Natural de las Riberas de Castro-nuño. Fue divertido, salimos a las 9 de la mañana de Valladolid en un autocar junto con nuestros

profesores y dos monitores. Llegamos a las10 a Castronuño. Todos estábamosimpacientes y armados con nuestroscuadernos de campo y bolígrafos. Nodejábamos pasar una oportunidad de escribir en ellos.

Nada más llegar a la Ermita del Cristo noshicimos algunas fotos. Entramos en la Casadel Parque donde nos explicaron que elcarrizal es el ecosistema en el que viven unamayor cantidad de aves. También nosenseñaron un milpiés mediante unmicroscopio electrónico. Cuando salimos

del museo almorzamos y empezamos nuestra rutade senderismo, bajamospor un sendero muy frondoso, mojado y llegamos a unobservatorio de aves endonde vimos fochascomunes, aguiluchoslaguneros y cigüeñas,resultaba raro observar alos animales sin que sediesen cuenta.

Siguiendo el caminollegamos a un mirador con vistas preciosas sobre el meandro que forma el río Duero en esta zona.Después de atravesar el embalse de San José, llegamos a la Casa de Pescadores donde comimos y jugamos todos juntos hasta la hora de volver.

Y aunque el tiempo no nos acompañó, nos lo pasamos muy bien. Alumno s de 4º A y B.

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DÍA VERDE: LA SANTA ESPINA.La excursión a la Santa Espina nos gustó mucho, aunque llovió un poco pero nos lo pasamos genial y aprendimos mucho.

El autobús nos dejo enCastromonte donde nosllovió un poco y nos tuvimosque poner el chubasquero.

Allí empezamos a caminarpor el sendero hasta elhumedal siguiendo el ríoBajoz.

Nos encontramos conhuellas de jabalí y deconejos. Vimos variascolmenas y olíamos lahierba al caminar, habíaencinas, chopos y pinos,También había muchaspiedras.

En el humedal estaba

permitida la pesca. Dospescadores nos enseñaron lastencas y vimos varias fochas,ánades y patos.

Una de las monitoras noscontó un cuento sobre lasagallas que son unas bolasmarrones. Al quejigo lehacían heriditas las larvas y el árbol se defendía conpinchos y con las agallas pordonde salían las larvasconvertidas en gruposformando agujeritos.

Después nos encontramos unpequeño acueducto y unapared llena de agujeros, eran

los nidos del abejaruco(comer abejas). Seguimos caminando hasta el Monasterio y jugamos en el pueblo a orillas del río.

Por la tarde visitamos el Museo de los labradores y una monitora nos explicó las herramientas an-tiguas. Después montamos en el autobús y vimos una película de Peter Pan.

Alumnos de 3º A y 3º B.

LA CENTRAL LECHERA “LAUKI”.El día 7 de Mayo las dos clases de 3º nos fuimos a Lauki. Vimos cómo envasan la leche, les ponen eltapón, y luego la máquina junta las cajas de seis en seis…

Los camiones iban y venían a por leche. Antes de irse, los camiones pasan por una báscula gigante.Nos explicaron muchas cosas y al final nos dieron unos regalos a todos.

Alumno s de 3º B.

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LAS ORILLAS DEL PISUERGA.El viernes 22 de Mayo los alumnos de 4º, junto a nuestros profesores, paseamos por la margen iz-quierda del río Pisuerga y aprendimos un montón de cosas que os contamos a todos a continua-ción:

- El Pisuerga nace en Peñalabra en la Cueva del Bronce.

- Antiguamente había en sus orillas fábricas de harina que usaban la fuerza del agua para moler eltrigo.

- Hay diez puentes que permiten cruzar de una orilla a otra.

- En el siglo XVI el nivel del agua subió tanto que llegó hasta el Puente Mayor.

- Las secuoyas son árboles que pueden vivir más de mil años.- Con las hojas de las palmeras se fabrican sombreros.

- Los frutos del castaño de Indias se utilizan para que las polillas no se coman la ropa y contra eldolor de cabeza de las personas, pero no se pueden comer porque son tóxicas.

- La enfermedad de la grafiosis ha acabado con la mayoría de los olmos de Valladolid.

- La playa de las Moreras se llama así porque antiguamente estaba llena de moreras, para que losgusanos de seda se alimentaran de sus hojas.

- Los frutos de aligustre se utilizan para hacer tintes.

- En la Rosaleda se encuentran rosales de pitiminí.

- El tilo tiene hoja con forma de corazón. Alumno s de 4º A y 4º B.

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TERCER CICLOEL VALLE DE LOS SEIS SENTIDOS.El día 24 de septiembre los alumnos y alumnas de 5º y 6º fuimos al “Valle de los seis sentidos”.

Después de salir del colegio y caminarunos seis kilómetros por el sendero verdede la Esgueva, llegamos allí.

“El valle de los seis sentidos” es unparque al aire libre que se encuentra enRenedo.

Cuando llegamos, comimos el bocadilloantes de entrar, e inmediatamentetuvimos que hacer cola para realizar lasactividades más solicitadas, pero mereció

la pena.

Nos gustaron especialmente: eltobogán gigante, el dúo decolumpios, las tirolinas…

Sobre las dos volvimos a casa en

autocar pensando que no podíamoshaber tenido mejor empiece decurso. Fue una de las excursionesmás energéticas y entretenidas detodo el curso.

Alumnos de 6º B.

EL DEPORTE ESCOLAR.El alcalde de Valladolid decidió que el AMPA tenía que crear empresas para que contrataran a losentrenadores del deporte escolar, pero pagando más dinero. Los padres de los niños hicieron unamanifestación pidiendo deporte escolar por menos dinero. La única actividad que funciona desdeseptiembre era la de Kárate.

BALONCESTO. Al principio parecía que no iba a haber baloncesto porque el entrenador del año pasado no podía venir y nos tocó buscar a otro.

En baloncesto los primeros entrenamientos vino una entrenadora que se llamaba Estefanía, conella ganábamos todos los partidos. Cuando se ponía mala venía otra entrenadora que se llamabaRaquel. Después de Navidades se necesitaba una titulación para ser entrenador de baloncesto, y Estefanía no la tenía, así que se presentó a un concurso para aprobar el título y ser entrenadora. Nolo aprobó y nos hemos quedado con Raquel para el resto del año y además hemos ganado la liga de

baloncesto y hemos quedado campeones de Valladolid.

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KÁRATE.Los últimos 7 años hemos estado en kárate con nuestros profesores (Juan, Joaquín y Andrés). En eltiempo que hemos practicado esta actividad no ha habido ninguna variación. Hemos estado muy satisfechos con la actividad y con los profesores.

Alumn os de 6º A.

AÑO INTERNACIONAL DE LA ASTRONOMÍA.En este año se conmemoran los 400 años des-de que Galileo miró por primera vez los astroscon un telescopio y en el colegio lo hemos ce-lebrado haciendo las siguientes actividades:

Hemos estudiado el tema “LA TIERRA Y ELUNIVERSO” que no venía en el libro.

Al interesarnos el tema, todos los niños deltercer ciclo hemos contribuido en la confecciónde un mural en el que se ven constelaciones deotoño, invierno y primavera además de Satur-no y otras constelaciones que se ven todo elaño.

También hemos hecho trabajos con informa-

ción sobre constelaciones, planetas y grandesastrofísicos como Galileo, Isaac Newton, Nico-lás Copérnico...

Con los mapas del cielo hemos aprendido areconocer y ubicar las principales constelacio-nes. También hemos tratado de ir con los pa-dres a observaciones nocturnas organizadaspor museos y asociaciones de astronomía.

En Inglés hemos hecho “projects” con infor-

mación recogida sobre los planetas. Con estohemos conseguido mejorar nuestro vocabula-rio.

Alumn os de 6º A.

LA CARPA CYL DIGITAL.El día 3 de Octubre de 2008 fuimos andando hasta la Plaza Mayor para visitar la exposición de la“Carpa CyL Digital”. Nos enseñaron un video que nos explicaba cómo utilizar la TDT (TelevisiónDigital Terrestre), ya que el 6 de Abril de 2010 no se podrá ver la televisión con el sistema actualanalógico. El nuevo sistema será el único que funcionará; la imagen será de mayor calidad, habrámás canales y además se podrá acceder a servicios de manera interactiva, por ejemplo: buscar in-formación, pedir consulta al médico, comprar…, usando una “tarjeta inteligente”.

Más tarde, fuimos a una sala donde leímos en voz alta un folleto que nos dieron sobre seguridad enInternet, y después lo rellenamos. Luego pasamos a otra sala grande donde había ordenadores por-tátiles conectados a Internet con un cable LAN, donde buscamos nuestra calle en un mapa, y luegosignificados de palabras. Después regresamos al colegio.

Nos gustó la excursión por darnos una información interesante y necesaria. Alumno s de 5º B.

EL VALLE DE IRUELAS.

El 14 de octubre de 2008, 6º A y 6º B fuimos deexcursión a la Reserva Natural del Valle deIruelas (Ávila).

Esta zona ZEPA (zona de especial protección deaves) tiene 8828 hectáreas de superficie y en ella viven especies animales como el buitre negro, el búho real, el lince, el jabalí…

Salimos en autobús a las 8:00 y tardamos 1h y 47 minutos en llegar. Una vez allí, dos monitoresnos explicaron la ruta y las normas de la reserva.Con ellos empezamos a recorrerla haciendo

paradas para observar las diferentes especiesarbóreas además de un buitre negro que pasósobre nosotros. Vimos también huellas de jabalí

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y otros restos.

Comimos, hicimos unos juegos y volvimos en autocar de nuevo. En el trayecto de vuelta vimos unapelícula. Cuando llegamos a Valladolid estábamos muy cansados, pero muy contentos.

Alumnos de 6º B.

ECOMUSEO LA HUERTA DE VALORIA EN VALORIA DEL ALCOR (PALENCIA).El día 23 de Octubre las clasesde 5º fuimos de excursión a unEcomuseo que se llama “LaHuerta de Valoria”.

Salimos del cole a las 9.15 h. y tardamos muy poquito enllegar. Al llegar nos recibieronmuy bien. Primero vimos unamaqueta que habían hechosobre ese lugar. Después vimos gallinas, patos, gansos y

unos pájaros preciosos. ¡Luegomontamos en pony! Sellamaba Butterfly. Tambiénhabía una yegua más grande.

Elena, la monitora, nos enseñódiferentes sistemas que hautilizado el hombre para sacarel agua y poder regar: el

cigüeñal, la noria de cangilones llamada ceñil, la noria de tiro y el motor actual. Vimos aperos delabranza antiguos, la huerta y entramos en el invernadero: había tomates, pepinos, pimientos…

Nos invitaron a almorzar pan con miel y almendras.

Después entramos en el aula de las abejas donde nos explicaron todo sobre las colmenas. Apren-dimos cómo viven, cómo seorganizan… Vimos unos panales:uno de observación, en el quedescubrimos a la reina; y otronormal, en el que había avispasrevoloteando porque querían lamiel. Con un microscopioobservamos un aguijón de abeja; y con una lupa, distintos insectos.Con un poco de cera y un cordel,

cada uno hizo su vela.¡Después nos vestimos de apicultor,con una pinta….! Y fuimos a ver unacolmena de verdad. Fue unaexperiencia muy bonita.

Después de comer y jugar un ratito,fuimos a ver la iglesia del pueblo,que es románica; y una bodegadonde nos explicaron cómo se haceel vino.

Nos dieron unas patatas asadas buenísimas y una calabaza a cada uno de recuerdo. Fue una excur-sión muy interesante.

Alumno s de 5º A.

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COMO APRENDEMOS INGLÉS… CELEBRAMOS HALLOWEEN.Los niños y niñas de 5º hemos celebrado esteaño Halloween, como los ingleses. Se hace eldía 31 de Octubre, pero nosotros lo hicimosel día 30. Decoramos el pasillo con

guirnaldas de fantasmas, calabazas,murciélagos y cosas de miedo. Después nosmaquillamos unos a otros.

Teníamos que ponernos de lo más tétrico,como brujas, monstruos, momias ofantasmas. Un compañero de clase nosenseñó las palabras mágicas: “Trick or treat,smell your feet, or give me something, what would do it? Con ellas nos intercambiamossustos y golosinas.

Alumno s de 5º A.

COMO CADA AÑO CELEBRAMOS EL DÍA DE LA CONSTITUCIÓN.

Como todos los años en nuestro colegio, du-rante la semana del 6 de Diciembre, conme-moramos el aniversario de la ConstituciónEspañola.

Para ello, este curso, los de tercer ciclo hemos

leído y comentado en clase algunos artículos, y luego, en grupos de 2 ó 3, hemos hecho có-

mics sobre ellos.

Con todos los cómics hemos formado un granmural en el pasillo y así, de vez en cuando, losleemos y recordamos.

Ah! También hemos dibujado una gran tarta

en la que felicitamos a nuestra Constituciónpor haber cumplido ¡30 años!

Alumno s de 5º B.

NAVIDAD. Antes de Navidad los de 5º hicimosun Belén para ambientar el pasillo y decoramos las aulas. El último día de clase (19 deDiciembre) estuvimos haciendotalleres; primero tuvimos taller de

cocina y preparamos unas tortitastambién llamadas “crèpes”; podíamosechar o chocolate o fresa ¡estabanriquísimas! Los de 6º hicieroncanapés y nos invitaron. Luegohicimos manualidades: una tarjeta deNavidad para felicitar a la familia.Después del recreo representamosuna obra de teatro muy musical,“Cuento de Navidad”, que llevábamos preparando desde Noviembre, y luego cantamos y tocamos villancicos que habíamos aprendido en clase de Música. Todo resultó muy bonito y a los padres que vinieron a verlo les gustó mucho.

Al final de la mañana nos dieron las notas y… ¡vacaciones! ¡Siempre el final del primer trimestre esun día muy especial!

Alumno s de 5º B.

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DÍA DE LA PAZ.La semana antes del día de la Pazhicimos poesías dentro de palomas depapel, y las pusimos en un mural enpasillo. Nos quedaron muy bonitas.

Nos aprendimos una poesía,“Romance de la PAZ”, y la recitamosde memoria en clase. También leímosmuchos poemas sobre el tema.

El 30 de Enero, es decir, el día dePAZ, hicimos un “mercadillosolidario” que consistió en lo si-guiente: los días anteriores, llevamosdos o tres objetos (mochilas, bolsos,carteras, libros, puzzles… hastaordenadores); ese día, por un eurocada uno, compramos dos de los

objetos, y ese dinero lo donamos a la Cruz Roja. Salimos por grupos para comprar lo que nos gusta-se; hubo niños que no tuvieronsuerte porque salieron los últimos y ya no estaba lo que les gustaba,pero fue divertido.

Después del recreo salimos al patio y todos los niños del colegioformamos la palabra PAZ y canta-mos la canción de Antonio Flores“No dudaría” acompañados con la batería tocada por Raúl, un niño de

6º, y la guitarra tocada por Ana, laprofesora de Música; tambiéncantamos la canción “¡Viva nuestraamistad!”, mientras José María eldirector, nos hacía fotos desde eltejado de Infantil y María Eugeniala profesora de inglés nos grababaen video. Nos ha gustado mucho.

Alumno s de 5º B.

EDUCACIÓN EN VALORES.

Durante el mes de Febrero hemos tenido en elcolegio unos maletines de “La Caixa” con ma-teriales para hacer actividades sobre la convi- vencia, la empatía (ponerse en el lugar delotro), la responsabilidad, etc. Lo que más nos gustó fue hacer un “trabajo

cooperativo” que consistía en construir algo engrupos de 4, a partir de muchas piezas diferen-tes.Nos salieron cosas muy chulas y lo mejor esque ¡trabajamos muy bien en equipo!

Alumno s de 5º B.

EXPOSICIÓN: LA NACIÓN RECOBRADA.

El miércoles 4 de Febrero de 2009 los dos sex-tos fuimos en autobús hasta el Monasterio del

Prado para ver una exposición sobre la guerrade la Independencia, llamada “La Nación Re-cobrada”.

Cuando llegamos tuvimos que esperar en elparque mientras el otro grupo visitaba la expo-sición. Después de disfrutar de las atraccionesentramos a la exposición. Ya dentro, una monitora nos guió para hacerun juego llamado: “el trivial de la Independen-

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cia”, nos gustó bastante. Después pasamos pordistintas salas, donde el juego continuaba. Allí vimos: cuadros, objetos antiguos y armas usa-das durante esta guerra. Había también gra-

bados y tapices. A la salida escribimos nuestra opinión perso-nal en un libro de sugerencias.

Alumnos de 6º B.

TEATRO SOBRE EDUCACIÓN VIAL.

El 17 de Febrero de 2009 los alumnos de 5ºfuimos al Centro Cívico Rondilla a ver un es-pectáculo titulado “Un sueño fantástico”. Erauna obra de teatro muy divertida, con núme-ros musicales (canciones y bailes) en la que elprotagonista, un niño, tiene un “duende” ami-go que le ayuda a vencer a Graña, un personajeque le trae malos sueños o “pesadillas”.

Al mismo tiempo que sucede la historia (du-rante la noche) los personajes nos van dando

buenos consejos sobre todo, las normas más

importantes de Educación Vial: cruzar por se-máforos y pasos de peatones, ponerse el cintu-rón de seguridad en el coche, usar el casco pa-ra ir en bici y en moto, etc.

Nos encantó lo bien que habían montado elescenario, los decorados, los efectos especiales(hasta un gusano gigante), y lo bien que actua-ron. ¡Estuvo genial!

Al salir nos dieron un folio lleno de pegatinascon señales de Tráfico y muchos más símbolos

para poner en nuestros cuadernos o carpetas. Alumno s de 5º B.

PARTICIPACIÓN CIUDADANA.

El martes, 17 de Febrero, hicimos un taller enclase sobre El Consejo Municipal de la Infan-cia. Un señor llamado Iván nos explicó lo queera este consejo y lo que nosotros podíamoshacer. Nos dio un papel para que escribiéra-mos peticiones para mejorar nuestra ciudad.

El Consejo Municipal de la Infancia está for-

mado por 16 niños y niñas elegidos democráti-camente entre los centros educativos de pri-

maria y secundaria. También hay otros repre-sentantes de grupos políticos y otras organiza-ciones.

Al final metimos nuestras sugerencias en unaurna que está en la escuela y vendrán a reco-gerlas para tenerlas en cuenta.

Nos gustó mucho porque nosotros podemos

ayudar a mejorar Valladolid con nuestrasideas. Alumnos de 6º B.

VISITA A LAS CORTES DE CASTILLA Y LEÓN.Como el día 25 de Febrero es el aniversario del Estatuto de Autonomía, el día 20 de Febrero losalumnos de 5º fuimos a las Cortes de Castilla y León. Es un edificio muy moderno en el que hay muchas obras de arte de artistas denuestra comunidad. Es nuestroparlamento y allí se reúnen losprocuradores para realizar su trabajo.

Primero vimos un video sobre lacomposición del parlamento y para quésirve. Después fuimos al hemiciclo y nossentamos en los escaños de losprocuradores. Nos explicaron muchascosas sobre aquella sala. También vimoslas salas donde se reúnen las comisiones.

Lo que más nos llamó la atención fue eledificio: tiene mucha luz natural, casi nose usa la luz eléctrica. Y una de las cosasque más nos gustó fue el mosaico romanoque hay en el salón de plenos. Tiene

alrededor de 2.000 años y fue encontradoen las cercanías de este parlamento, ya que en esos terrenos había una villa romana: Villa de Prado.

Alumno s de 5º A.

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EL MUSEO DE ESCULTURA.

El día 25 de Febrero los alumnos de 6º A y 5º A hemos ido de excursión al Museo de Escul-tura para ver una exposición que se llama“Tocar Madera”.

Cuando llegamos al museo los alumnos de 5º A se fueron con su guía y los de 6º A con lanuestra que se llamaba Eva.

Eva nos explico cómo se realizaba la talla deuna Virgen en madera por pasos (cómo hací-an el perfil, como lo perfeccionaban, cómo lopintaban, cómo hacían acabados en oro...) y las herramientas que utilizaban para realizar-la (formones, gubias, pomazón...)

Después nos dio a cada uno una hoja con pis-tas para adivinar cuál era el personaje queaparecía en las esculturas de la sala en la queestábamos.

Luego hicimos un juego en el que un rey que-ría poner una escultura en su sepulcro perono sabía que poner, al final puso “La Muerte”.

Al final, como nos portamos muy bien, nosenseñaron el Belén Napolitano que tienen y nos pareció que las figuras tienen muchos de-talles.

La exposición nos ha gustado mucho porqueha sido muy divertida e interesante.

Alumn os de 6º A.

VISITA AL MUSEO DE ESCULTURA.El 26 de Febrero los alumnos de 5º B y 6º B visitamos el Museo Nacional de Escultura de Valladolid, situado en el Palacio de Villena enla calle Cadenas de San Gregorio.

Hicimos el taller titulado “En el Museo todosescriben” en el que nos enseñaron obras dondelos personajes estaban escribiendo o en actitudde escribir.

Primero vimos el “Retablo de San Jerónimo”

donde se cuenta su historia como si fuera en“viñetas” y Cecilia, la monitora, nos explicócómo preparaban los pergaminos con piedrapómez y los pigmentos que se usaban parahacer la tinta en aquella época. También nosenseñó un papiro donde se escribía antigua-mente.

Luego vimos un cuadro de Pedro Berrugueteen el que un evangelista escribe inspirado porun ángel. Después vimos una escultura de San-ta Teresa, con la pluma y el libro en la mano.La tela de la ropa parecía real aunque es de

madera; jugamos a adivinar de qué tela (detres que nos dieron a elegir) estaría hecha latúnica y casi todos lo acertamos.

También vimos una escultura de San Pedro de Alcántara (también escribiendo). Era de made-ra policromada aunque todos pensamos queuna cuerda que tenía en la cintura era de ver-

dad.

Por último, nos llevaron a un aula-taller y nos

dieron un folio que parecía un pergamino an-tiguo donde dibujamos lo que queremos ser demayores y nos pusieron el sello del Colegio deSan Gregorio.

Si no habéis visto este Museo… ¡no os lo per-dáis!

Alumno s de 5º B.

LOTE DE CUENTOS DE LA FUNDACIÓN “GERMÁN SÁNCHEZ RUIPEREZ”.La Fundación Sánchez Ruipérez, nos ha prestado un lote de libros.

Este año los libros que nos han prestado tratan el tema “La interculturalidad”. Cada alumno cogeun libro para leer y hacer un resumen. Cuando lo acabamos lo cambiamos por otro. Son libros muy variados que viajan de un cole a otro y se quedan durante un mes aproximadamente.

Alumn os de 6º A.

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VISITA A LA POTABILIZADORA DE LAS ERAS.

El día 2 de Marzo los alumnos de 5º fuimos ala potabilizadora de las Eras. Cuando llegamosnos explicaron de dónde se cogía antes el agua:del río Esgueva y de las fuentes de las Marinas

y Argales. Ahora se coge del Canal de Castilla y del Canal del Duero. En Valladolid hay dos po-tabilizadoras en las que cuidan el agua paraque sea potable, son las de San Isidro y la delas Eras.

El agua del canal primero se desbasta, eso con-siste en separar los objetos grandes que puedahaber, mediante unas rejillas. Luego al agua se

le echan dos productos químicos (cloro y sulfa-to de aluminio) y cloro para eliminar bacterias y microorganismos. Después pasa a unos de-cantadores, allí el fango se deposita en el fon-

do. A continuación pasa por unos filtros dearena (donde se retiran los últimos restos desuciedad) y de carbón activo (que son los quequitan el mal olor y sabor). Por último se leañade un poquito de cloro (porque tiene quepasar por kilómetros de tuberías) y el agua yaestá lista para mandarla a las casas.

Tenemos que hacer un buen uso del agua.

Alumno s de 5º A.

LA SELVA DE ESMERALDAS.

Cerca de Quito, la capital de Ecuador, se encuentra La Selva Esmeraldas; una selva extensa y verdecon una población muy reducida de personas y muy grande de especies animales y vegetales.

Las personas que habitan la selva Esmeraldas vivían felices hasta que han empezado, gente de fue-ra, a talar árboles.

Durante el mes de marzo estuvo expuesta en el colegio, en el pasillo de arriba, una exposición concarteles contando la vida en esta selva, costumbres, leyendas, la escuela, la casa….

Todos los niños y niñas del cole han visitado la exposición y han hecho dibujos y redacciones. Tam- bién, en 6º, hemos tenido la suerte de que un compañero nuestro que es de Ecuador, nos explicaralo que no entendíamos. Ha sido muy interesante.

Alumnos de 6º B.

CENTRAL DE RESIDUOS.El día 3 de Marzo los alumnos de 6º A fuimos a la planta de residuos de Zaratán (Valladolid), nadamas llegar nos llamó la atención el olor que era desagradable. Entramos en una sala donde habíacontenedores de materiales orgánicos, plástico, cartones, etc... La monitora nos contó el funciona-miento de la planta:

Primero: Los camiones echaban la basura al foso y el pulpo, que era una tenaza que colgaba detecho, lo echaba en la cinta que lo internaba en la planta de residuos.

Segundo: La basura entra en un tubo lleno de cuchillas (225), que rompe las bolsas, algunos resi-duos orgánicos se cuelan por unos agujeros y lo que no vale va al vertedero que está al lado.

Tercero: Luego se pasa por una cinta que tiene dos sistemas: un imán para el hierro y el otro parael aluminio.

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Cuarto: Los restos orgánicos se utilizan para sacar abono llamado compost, que se vende a los quea los agricultores y éste se acumula en un sitio llamado “plaza” y un gas llamado metano usado co-mo combustible que se acumula en un balón gigante con varias capas por si se pica.

Dimos una vuelta en el autocar para ver la planta de residuos por el exterior y vimos una máquinaque prensaba: el papel, latas, cartón, plásticos finos..., se hacían cubos que luego se vendían. Miopinión es que ha estado muy bien, pero me hubiera gustado ver la planta más detenidamente.

Alumn os de 6º A.

INTERNET: PROYECTO DÉDALO.El 6 de marzo vino a nuestro colegio “Josemi” para hablarnos de los peligros de Internet.

Primero nos entregó una encuesta para rellenar, sobre lo que hacemos nosotros con Internet.Cuando la acabamos se la entregamos.

Después nos pasó unos vídeos, uno sobre una niña que tenía Internet y se enamoró de un niño quesolo conoce por el messenger. También vimos otro sobre las diez reglas más importantes para usarInternet y las comentamos. Al finalizar nos dieron un cd y un librito sobre lo visto.

Esta charla fue muy interesante. Al día siguiente vinieron los padres para una información parecida

a la que nos dieron a nosotros. Alumn os de 6º B.

CONCIERTO DIDÁCTICO.

El día 11 de Marzo de 2009, todos los alumnosde 5º y 6º fuimos andando al Centro CívicoZona Este (Pajarillos) para ver y escuchar elconcierto titulado “Los caballeros de la MúsicaRedonda”. Nos acompañaron nuestras tutoras, Ana la profesora de Música, y tres estudiantesen prácticas.

Se trataba de música medieval interpretadacon los instrumentos que se tocaban en aqueltiempo: la fídula (parecida a un violín), lamandola, el arpa, el salterio, el laúd árabe, laflauta, la pandereta y la darbuka (tambor ára- be). La voz también estaba presente.

El grupo lo componían tres personas, una chi-ca y dos chicos vestidos con ropa de esa época.La chica tenía una voz muy bonita y además decantar tocaba el arpa y la flauta; los dos chicostocaban los demás instrumentos. Eran muy buenos músicos.

Tocaron y cantaron melodías variadas: danzas,

música religiosa, canciones populares… A todos nos gustó mucho sobre todo porquepudimos ver de cerca y oír en directo los ins-trumentos que conocíamos de haberlos estu-diado en clase de Música.

Alumn os de 5º B

VISITA A LA BIBLIOTECA MUNICIPAL ADOLFO MIAJA DE LA MUELA.

El 21 de Abril, todos los de 5º fuimos andando ala Biblioteca “Adolfo Miaja de la Muela” que

está en el edificio del Centro Cívico “Pajarillos”. Cuando llegamos nos atendió una bibliotecariamuy amable. Nos relató historias sobre la escri-tura: el papiro, los pergaminos y las bibliotecasde la Edad Media y de la Edad Antigua.

También nos explicó cómo están ordenados loslibros en los estantes: por edades (con distintoscolores), por números y por orden alfabético delos autores.

Luego nos pidió que cogiésemos dos libros para

leer durante unos 20 minutos. Después hicimosuna ficha de libro en la que teníamos que poner:el título, la fecha de publicación, el autor…

Al acabar fuimos a una sala donde nos leyóun libro titulado “El secuestro de la bibliote-

caria” muy gracioso y divertido.Nos animó a que nos hiciéramos el carnet pa-ra poder usar las Bibliotecas Municipales(muchos ya lo tenemos).

Al final volvimos andando otra vez al colegioa lo largo de la calle de la Cigüeña y el Paseodel Cauce, pasando la vía por el túnel parapeatones.

Alumn os de 5º B.

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CELEBRAMOS EL DÍA DEL LIBRO: 5º CONCURSO DE CUENTOS ILUSTRADOS.El día 23 de Abril era el día del libro, pero como caía en sábado, lo celebramos el viernes 22 de Abril. Para ese día cada alumno escribió un cuento, con algunas ilustraciones.Para dar los premios por los cuentos, todos los niños del colegio bajamos al salón de actos. Dieronun premio con un diploma a los ganadores, y a los participantes, un diploma. Se leyeron los cuen-tos ganadores con unas músicas muy adecuadas. Y luego se han expuesto en la entrada del colegio.

Alumn os de 6º A.

CONCURSO DE NARRATIVA INFANTIL Y JUVENIL “JEROMÍN” DE VALLADOLID.Este año se ha celebrado el X Concurso deNarrativa Infantil y Juvenil “Jeromín”organizado por el Ayuntamiento de Valladolid y la Asociación de Vecinos “Juan de Austria”.

Este concurso es voluntario y libre y participantodos los que quieran en las diferentescategorías.

Este año ha ganado una niña de nuestro colegio:Leire Nieto Sanz, de 6º A, con su relato “Yo no séescribir un cuento”.

En su categoría participaron 600 personas y ellaquedó 1ª. Se hizo un acto de entrega de premiosen la carpa de la Feria del Libro y recibió supremio: Una cerámica del escultor Coello y un vale de 100 € para la compra de libros.

El año que viene saldrá un libro con todos los cuentos ganadores del 2009. Alumn os de 6º A.

JORNADAS CULTURALES: SOMOS ARTISTAS.El martes 12, jueves 14 y viernes 15 de Mayo hemos celebrado las jornadas culturales. Ha sido muy divertido porque hemos hecho muchascosas. Y hemos comprobado que…¡Somos artistas!

El día 12 los de 5º y 6º hicimos talleres:uno de pintura y otro de danza. En el depintura teníamos que reproducir la obrade un famoso pintor con cualquiertécnica. No nos dio tiempo a terminarlo

porque había tantos cuadros bonitos queno sabíamos cuál elegir. En el de danzaaprendimos dos danzas inglesas y una denuestra ciudad: las carrasquillas. Despuésdel recreo tuvimos una charla con unfamoso escultor. Se llama Andrés Coello y nos contó cómo se hacen las esculturas y qué materiales se pueden utilizar. Hizouna para el colegio y luego nos dejó que lehiciéramos preguntas.

Por la tarde hubo competiciones: fútbol,hockey… y también música, guitarra y teatro.

El día 14 los de 5º estuvimos terminando

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nuestro cuadro y haciendo la ficha del cuadro. Con ellos hemos hecho un mural, así nuestro colegioparece un museo. Después tuvimos taller de manualidades e hicimos una pecera de cartulina. Losde 6º se fueron a la Biblioteca de la Junta de Castilla y León. Ese día hubo almuerzo gratis para to-dos. Después del recreo hicimos una gimkana de juegos. Estábamos mezclados los de 4º, 5º y 6ºhaciendo carrera de sacos, paracaídas, jabalina… Fue muy divertida.

Por la tarde hubo exhibición de gimnasia rítmica, kárate, hinchables… y actuación del coro: estre-

naron el himno del colegio y les salió muy bien.El día 15 hicimos un ensayo de las danzas los de 5º y 6º juntos, y después nos fuimos a ver una obra

de teatro: “La bella nodurmiente”. Estaba represen-tada por chicos y chicasdiscapacitados. ¡Fue muy chula!Nos lo pasamos muy bien y nosresultó muy interesante ver quetodos podemos ser artistas.Cuando volvimos tuvimos untaller de maquetas: estuvimos

viendo muchas herramientas y máquinas diseñadas porLeonardo Da Vinci en pequeñotamaño. Pero lo realmente bonito fue ver una escuela delaño 1943 y la fachada del Ayuntamiento de Valladolid.¡Estaba perfecto!

Por la tarde hicimos el GranJuego y hubo entrega depremios del ConcursoIngenioso, sorteo para todos y discomovida. ¡Para nosotros esla mejor semana de todo el cur-so!

Pero hemos preguntado anuestros compañeros y también

se lo han pasado muy bien: los niños de Infantil han tenido talleres de monigotes, plastilina, pintu-ra con los dedos, pegatinas, estampación con esponjas y pintura con pajitas. Han tenido un con-cierto de instrumentos, Cuentacuentos y han salido al parque.

Los de primer ciclo han hecho botes portalápices, carpetas, taller de esculturas, planetas con globos, gimkana de juegos, manteles y servilletas, cuadros, posavasos y han hecho un desayuno en elcole.

Los de segundo ciclo han tenido taller de artesanía (llaveros, collares, pulseras), taller de sombraschinas, de poesía, de decoración, de pintura y de planetas. También participaron en una gimkanade juegos.

¡Es la semana fantástica! Alumno s de 5º A.

VISITA A LA BIBLIOTECA PÚBLICA DE VALLADOLID.Los alumnos y alumnas de 6º A y 6º B hemos realizado una visita a la biblioteca de S. Nicolás el 14de mayo. Esta biblioteca es de Valladolid y de la Junta de Castilla y León.

Al principio nos contaron la historia del edificio y luego fuimos visitando las salas.

Esta biblioteca está en el palacio de los condes de Benavente, por eso tiene patios, caballerizas,mazmorras… Luego fue hospicio y por último biblioteca.

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Visitamos distintas salas con libros de terror, biografías, teatro, idiomas…También estuvimos en lahemeroteca, en la sala de discos de música, juegos etc.

En la planta baja está la sección para los menores de 14 años, en ella pudimos consultar y manejarlibros de cuentos, aventuras, cómics…

También visitamos la sala de investigación y vimos un periódico de 1934.

Cuando salimos nos dieron una libreta. La visita resultó muy interesante. Alumnos de 6º B.

NOS DIVERTIMOS Y APRENDEMOS EN EL MUSEO DE VALLADOLID.El día 27 de Mayo los chicos y chicas de 5º fuimos al Museo de Valladolid, antes se le llamaba Mu-seo Arqueológico. Íbamos a hacer un taller que se llama Ludi Romani.

Primero estuvimos aprendiendo muchas cosas de los romanos: cómo era la ciudad de Roma, qué sehacía en el foro, en el Coliseo, el Panteón…

También estuvimos recordando cosas que habíamos aprendido en clase sobre su lengua, las con-quistas, la fundación de ciudades…Vimos un mosaico romano procedente de una villa romana. Re-presentaba las cuatro estaciones y estaba bastante bien conservado para tener tantos años. Nos en-señaron monedas, una lucerna y un huso para hilar lana.

Pero lo mejor fue descubrir algunos de los ludi romani, es decir, de los juegos romanos. Estuvimos jugando a tres juegos, uno se jugaba con una caña de bambú partida por la mitad y unas castañas;otro, con unas monedas que teníamos que lanzar; y otro, las tres en raya. ¡Nos lo pasamos muy bien y aprendimos mucho sobre los romanos!

Alumno s de 5º A.

SALIDA A LA FUENTE EL SOL.El jueves 28 de Mayo fuimos de excursión a La Fuente El Sol. Fuimos en autocar. Cuando llegamosnos dieron un folleto y nos explicaron queíbamos a una senda. En varios sitios de la sendahabía números y cuando veías uno, buscabas en elfolleto el número y teexplicaba lo que era.Había chopos, pinos,olmos… También vimos varios árboles frutales,una charca y dos cuevas. Vimos la fuente y un ma-nantial de agua. Laseñora que nos guiabanos explicó que el aguano era potable, aunquemucha gente la beba,porque al estar bajotierra algunos productosque se echan a loscultivos se filtran y llegan al agua. Una parte de la senda estaba bastante alta y pudimos ver todo Valladolid. También volvimos al colegio en autocar. Fue una excursión estupenda.

Es un sitio muy agradable para ir de merienda aunque tienes que tener cuidado de no ensuciar la

senda. Alumno s de 5º B.

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LA ZONA REAL.El día 1 de Junio de 2009, los alumnos de 6º hemos ido a visitar la Zona Real. Por el camino hemosparado para ver la fachada del Palacio de los Vivero, donde se casaron los Reyes Católicos.

Cuando llegamos a la Plaza de San Pablo, nos recibió una monitora que nos estuvo explicando losorígenes de Valladolid y cuáles eran los edificios que formaban la Zona Real. La Iglesia de San Pa- blo todavía sigue cubierta de andamios y nos tuvimos que imaginar lo que nos describía.

Lo primero que visitamos fue el Palacio Real, (actual Capitanía), y vimos el Patio Principal, la Esca-lera Imperial, el Salón del Trono y la Capilla Palatina.

Luego fuimos al Palacio Pimentel, sede de la Diputación Provincial, vimos el zaguán con sus azule- jos que nos cuentan episodios importantes de la historia de Valladolid, era muy interesante, aun-que no pudimos visitar sus afamados artesonados.

Luego fuimos por la Calle Cadenas de San Gregorio y nos detuvimos ante la fachada del Colegio deSan Gregorio, para ver sus detalles. A continuación vimos el Palacio del Conde de Gondomar y des-pués regresamos al colegio.

La visita me ha parecido muy interesante y la monitora lo explicó muy bien. Alumn os de 6º A.

ATAPUERCA Y BURGOS.El día 2 de Junio los alumnos de 5º y 6º hemos hecho nuestra última salida de este curso. Hemos ido

a Atapuerca y Burgos.

En Atapuerca hay unos yacimientos arqueológicos donde se han encontrado restos de nuestros an-tepasados que vivieron allí hacemás de un millón de años. Es ellugar donde se ha encontrado lamayor acumulación de restoshumanos en el mundo, son losrestos más antiguos de Europa y allí trabajan duro por conocer mássobre la vida del ser humano en elpasado.

En Atapuerca hemos visitado elParque Arqueológico y el Yacimien-to.

En el Parque Arqueológicopudimos ver cómo vivían nuestrosantepasados que fueron el homohabilis, el homo antecesor, el homoheidelbergensis y el neandertal. Elhomo sapiens, o sea nosotros,somos una especie que no haaparecido de la nada, sino quehemos evolucionado a lo largo demillones de años de lejanosparientes.

Allí pudimos hacer herramientasgolpeando piedras, estuvimos viendo un montón de huesos y explorando sus cortes, hicimos pintu-ras rupestres en un muro, vimos cómo eran los enterramientos, probamos cómo cazaban con lanza,lanza y propulsor; y arco y flechas, vimos las distintas cabañas, un dolmen, e hicimos fuego frotan-

do palos y piedras. ¡Fue muy divertido!En el Yacimiento de la Trinchera nos pusimos un casco como un verdadero arqueólogo y visitamosla Sima del Elefante, la Galería y la Gran Dolina. En la Sima del Elefante hay restos de hace más de

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un millón de años, como el cuchillo de sílex fabricado por un hombre primitivo que lo utilizó paracomer carne. En la Galería encontraron el cráneo de Miguelón (se llama así en honor de Miguel In-duráin), nosotros le estuvimos comparando con el cráneo de un homo sapiens. En una cuevaestuvimos viendo un vídeo sobre laevolución de la especie ¡con efectosespeciales!. Hemos aprendido mucho

sobre la Prehistoria y nuestrosantepasados.

Después fuimos a comer a FuentesBlancas. Es un parque muy bonitocon columpios, tirolinas, mesas,fuente, servicios… ¡y unos toboganesgigantescos en los que nos estuvimosdivirtiendo!

Por la tarde fuimos a Burgos. Vimos el Arco se Santa María, el Espolón y laCatedral. Nos explicaron muchas

cosas sobre el arte gótico y nosgustaron sobre todo los rosetones, las vidrieras y el Papamoscas. En losalrededores de la Catedral estabanrodando una película.

Después de marcar en un plano de Burgos el camino que habíamos seguido y merendar, nos volvi-mos a Valladolid. ¡Ha sido un día buenísimo!

Alumno s de 5º A.

…Y NOS DEJARON SIN AULAS ACTIVAS.Este año los alumnos de 6º del colegio nos hemos quedado sin aulas activas.

Ya desde el año pasado, todos soñábamos con las aulas activas, pensando en pasar una semana to-dos juntos; pero nuestra sorpresa ha sido que han reducido el número de semanas de actividad,dicen que porque han reducido el presupuesto; y por supuesto no todas las solicitudes han sidoatendidas y nuestro colegio ha sido uno de los que ha sido excluido.

No hemos tenido suerte. Nos hemos llevado una gran desilusión. Nos hubiera gustado compartiruna semana en un albergue en medio del campo, disfrutando de la naturaleza, jugando al aire libre y pasando el día y la noche juntos.

Para compensarlo, el día 2 de junio nos fuimos todos a Atapuerca y lo pasamos muy bien. Alumnos de 6º B.

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MÚSICACORO “FEDERICO GARCÍA LORCA” A mí siempre me había gustado cantar, así que me apunté a la actividad extraescolar de coro. To-

davía recuerdo mi primera actuación, habíamos ensayado mucho y yo estaba muy nerviosa. La ac-

tuación fue en Navidad, en la iglesia de S. Miguel y lo hicimos muy bien. ¡Recibimos muchosaplausos!

Este año hemos tenido muchas más actuaciones, la más grande fue el pasado 11 de mayo, en la pla-za de toros de La Flecha. Celebramos el VIII Encuentro de coros escolares y allí cantamos juntos

más de setecientos niños.También hemosparticipado en la SemanaCultural de nuestrocolegio y en la de los

colegios “Macías Picavea” y “P. Tierno Galván”. ¡Lomejor de todo es queahora tenemos muchosmás amigos!

El día 19 de mayo, el corodel colegio participó en elX Encuentro musical“Vicente Herrero” y elpasado 26 de mayoactuamos para losprofesores ingleses y

alemanes del proyecto Co-menius.

Alumnos y alumnas del Cor o Federico García Lor ca

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INGLÉSÚLTIMO CURSO DE NUESTRO PROYECTO COMENIUS: TÍMELES TALES TOLD TO-GETHER.Este año finalizamos el Proyecto Comenius que comenzamos hace tres años. Durante este cursonos hemos propuesto trabajar con los materiales elaborados el curso anterior. Los alumnos de In-fantil y 1er ciclo de primaria hantrabajado la leyenda alemana “Losduendecillos de Colonia”, realizandolibros pictóricos sobre ella.

Los alumnos de 5º trabajaron lasleyendas inglesas (“El gusano deLambton” y “El fantasma deCamperdown”) y la alemana en elordenador, escuchándolas contadas

por niños ingleses. Tambiénrealizaron redacciones sobre lasmismas.

Los alumnos de 6º hemos traducidolas leyendas inglesas por grupos y lashemos dibujado. Hemos hecholibros con las leyendas en las treslenguas y las hemos ilustrado connuestros dibujos. También lashemos colocado en la pared delespacio Comenius en versión española, para que las puedan conocer todos los compañeros del co-

legio. A lo largo de este año hemosaprendido a bailar las danzas(una alemana y dos inglesas)que habíamos recibido en vídeo de cada uno de loscolegios amigos.

Desde Navidad tenemos entodas las clases colgados, loscalendarios confeccionadoscon los meses y los días en las

tres lenguas e ilustrados condibujos realizados poralumnos de todos los colegios.También nos dieroncalendarios de bolsillo parallevar a casa, utilizarlos y guardarlos como recuerdo.

Del 24 al 27 de Mayo hemosrecibido la visita de 9

profesores ingleses y 3 alemanes, han visitado nuestras clases, les hemos entrevistado y les hemoshecho un festival para mostrarles lo bien que nos hemos aprendido sus danzas. El coro nos ofrecióun bonito recital. La presentación del acto se hizo en español y en inglés, nos dijeron que lo había-

mos hecho muy bien. Ya sólo queda para cerrar el Proyecto que 5 profesores de nuestro colegio visiten los colegios ingle-ses del 1 al 5 de julio.

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Pensamos que ha sido una actividad muy enriquecedora para nosotros y para nuestros profesores.Queremos felicitar a todos los que han participado y dar las gracias a todos los que han hecho posible que este sueño se hiciera realidad.

Alumno s/as de 6º.

BREAKFAST WITH… IRENE PÉREZ, TEACHER.

1. What´s your name?− Irene.2. Where were you born?

− I was born in Valladolid.3. Where do you live?

− I live in Valladolid.4. Are you married?

− No, I´m not.5. Have you got a boy friend?

− Yes, I have.6. Have you got brothers or sisters?

− Yes, I´ve got one brother.7. How many languages do you speak?

− I speak two languages: English and Span-ish.

8. Where did you learn English?

− At school, in England and at oficial len-guages school.

9. Do you like your job? Why?

− Yes, I like it very much. Because I lovechildren and teaching.

10. How many years have you been teaching?

− This is my 4th year.11. What are your hobbies?

− My hobbies are rugby, basketball and goshopping.

12. What is your favourite singer, actor and writer?

− Singer: Black Eye Peas. Actor: RobertRedford. Writer: Lucía Echevarría.

13. Do you like this school?

− Yes, I like it a lot.

14. Which level do you like teaching?− The first level, that is my classroom.15. Which subjects do you like teaching?

− Language, Maths and Science.16. What´s your opinion about students inthis school?

− They are very clever.17. Will you stay next year with us?

− I think that I´ll not be here but I wouldlike.

Thank you Irene… and be happy!!!

Alumn os/as de 6ºA.

VAMOS AL TEATRO: “LIVING EURO-PE”.El día 16 de Enero los alumnos de sexto fuimosa la Sala Borja para ver una obra de teatro eninglés que se titulaba “Living Europe”.

Alex, un estudiante de periodismo, tiene unsueño: tener un programa de televisión propio. Alex tiene suerte y viaja a Berlín con una becaErasmus. En Berlín, Alex hace dos amigas:Shopie, una chica francesa muy guapa y Julie-ta, una señora mayor italiana.

Julieta y Sophie ayudan a Alex y éste consiguecumplir su sueño.

Esta obra fue muy divertida y tenía dos can-ciones.

Nosotros creemos que es una buena idea ir a

teatros en inglés.

WE GO TO DE THEATRE: “LIVINGEUROPE”The 16th of January the students of Year 6 went to Sala Borja Theatre to watch a play inEnglish. The title was “Living Europe”.

Alex, one student of journalism has got adream: to have his own TV programme. Alex has luck and goes to Berlín with an Eras-mus grant. In Berlin, Alex makes two friends:Sophie, a beautiful girl from France and Juli-eta, an old woman from Italy.

Julieta and Sophie help Alex and He got hisdream.

This play was very funny and we listened Eng-lish songs, too.

We think that it´s a good idea to go to the

theatre in English. Alumno s/as de 6º B.

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EL PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS.Teniendo en cuenta las recomendaciones del Consejo de Europa, seguimos utilizando el PortfolioEuropeo de las lenguas que apoya la capacidad de “aprender a aprender” mediante la auto-evaluación, la reflexión sobre su nivel de desarrollo y la selección de nuevas metas a conseguir.

Durante este curso los alumnos de Infantil 4 años han llevado a cabo un primer contacto con el do-cumento y han empezado a completar la biografía lingüística. Han traído muchos objetos relacio-nados con otras lenguas y culturas para el rincón de lenguas, esta actividad ha resultado muy inte-resante gracias al interés de las familias.

Los alumnos de 1º siguen trabajando con el documento iniciado en Infantil. También han recibido

en clase la visita de una madre italiana que les contó muchas cosas sobre las costumbres italianas y les enseñó una canción en italiano.

Los alumnos de 3º han iniciado el Portfolio de Primaria. Lo primero que han hecho es crear el rin-cón de lenguas en sus respectivas clases. Han trabajado con el documento empezando a rellenar la biografía y el dossier. Han resultado muy motivadoras las aportaciones de los alumnos que viajan aotros países y relatan sus experiencias a sus compañeros, ayudados del material que traen a clase.Muchas gracias por ello.

Con el Portfolio Europeo de las lenguas reflexionamos sobre la competencia lingüística y nos ayudaa conocer la existencia de otras lenguas y culturas y a valorarlas.

La Coordinadora del Pro yecto.

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EDUCACIÓN FÍSICAPROMOCIÓN DEPORTIVA: DISFRUTANDO DEL PIRAGÜISMOLa semana del 1 al 9 de Junio los alumnos de 4º, 5º y 6º hemos ido a la promoción deportiva de

Piragüismo. Fuimos connuestros tutores y conIván, nuestro profesor deEducación Física.

Montamos en el autobús y en un momento estábamosen el COMPLEJOMUNICIPAL DE PIRA-GÜISMO NARCISO SUAREZ. Allí nosatendieron dos monitoresmuy simpáticos y nosdividimos en dos grupos.Nos explicaron que lascanoas tienen un remomuy diferente al de lapiragua, porque solo tieneuna pala, en cambio elremo de la piragua tienedos. Mientras un grupoconocía las instalaciones,

veía las piraguas de los profesionales y hacían gimnasia en un gimnasio muy chulo, el otro gruponos lo pasábamos genial remando, chocándonos con las piraguas y aprendiendo a manejar las pa-las. Algunos niños se cayeron al agua y fue muy divertido, también hicimos carreras de piraguascuando ya sabíamos un poquito más.

Nos encantó la salida y esperamos que el próximo año sea igual. Nos dijeron que había un club depiragüismo y que si nos queríamos apuntar, podíamos hacerlo. Fue genial.

Alumn os de 4º, 5º y 6º.

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PROMOCIÓN DEPORTIVA.Un curso más los alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º de nuestro colegio han participado en las promocionesdeportivas que nos ofrece la Fundación Municipal de Deportes para dar a conocer a nuestrosalumnos la amplia oferta de actividades deportivas existentes en nuestra localidad.

Durante este curso hemos tenido la oportunidad de divertirnos con la esgrima , el rugby, el pi-ragüismo, el balonma no y e l atletismo.

Las personas encargadas deimpartir las diferentessesiones son monitores y especialistas en cada una delas materias, por lo que suexperiencia personal y losconsejos que nos han dadonos han servido paraaprender un poquito más decada uno de los deportespracticados.

Lo hemos hecho en lasclases de Educación Física.

También este cursopudimos comprobar lo

importante que es la Educación Vial como ciudadanos de nuestra ciudad. Tuvimos una actividad en

la Plaza Mayor de Valladolid donde la Policía Municipal nos enseñaba a ser mejores peatones y conductores de bicicletas. Nos lo pasamos genial en el circuito de señales y semáforos que teníanpreparado para nosotros.

Y muchas cosas más.

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RELIGIÓNBARTOLOMÉ ESTEBAN MURILLO.

¿DÓNDE NACIÓ?Nació en Sevilla en el año 1617, en el seno de una familiacompuesta por numerosos hermanos que pronto se quedarán sinpadres.

Fue bautizado en la iglesia de la Magdalena el 1 de enero de 1618.En el certificado de bautismo consta que sus padres se llamabanGaspar Esteban y María Pérez, pero Murillo adoptaría el segun-do apellido de su madre, el de su abuela materna, y con él sedaría a conocer. A pesar de ser el último de catorce hermanos, secrió sin estrechez, pues su padre era un barbero cirujano de buenpasar.

Al morir sus padres, Esteban será criado por una hermana y sumarido.

¿DÓNDE VIVIÓ? Vivió en Sevilla, y se desconoce cuándo comenzó el aprendizaje de pintor, aunque se cree que seinició alrededor de 1633, al lado del maestro pintor Juan del Castillo.

OBRAS E HISTORIA DE LAS MISMAS.En 1645 pintó trece lienzos para el claustro de San Francisco el Grande de Sevilla, que le propor-cionaron un justificado renombre. Se casa ese mismo año con Beatriz Cabrera, con la que tendránueve hijos, cuatro de los cuales murieron en la epidemia de peste acaecida en Sevilla, en 1649. A raíz de un par de cuadros que lleva a cabo para la Catedral de Sevilla, empezará a especializarse en

los dos temas que más fama le han proporcionado, las Vírgenes con Niño y las Inmaculadas.LA VIRGEN DE LA SERVILLETA DE MURILLO.Autor: MurilloFecha: 1664-66Museo: Museo del PradoCaracterísticas: 68 x 72 cm.Material: Oleo sobre lienzoEstilo: Barroco Español Existen dos tradiciones recogidas por O´Neill en 1883relacionadas con el título de esta obra, una de las más populares

de Murillo. La primera de ellas hace referencia a que el pintorsolía desayunar en el Convento de los Capuchinos tras oír misa.Un día, tras el cumplido desayuno, los frailes se apercibieron quefaltaba una servilleta que días más tarde fue devuelta por Murillotras pintar una Virgen con un Niño. La segunda versión narracomo un devoto fraile solicitó al pintor una Virgen con Niño depequeño formato para concentrase en sus oraciones. Murillo lerespondió afirmativamente pero le solicitó la tela necesaria parasu ejecución. El fraile le entregó la servilleta y el pintor la realizó sobre ella. Pero el soporte sobre elque está realizada la obra es lienzo, no tela de mantel. La Virgen con el Niño forma parte de la de-coración del retablo mayor del Convento de los Capuchinos de Sevilla. Murillo ha sabido captar a laperfección en ambos personajes la ternura y la afectividad. El Niño se inclina hacia el espectador,

dirigiendo sus grandes ojos hacia nosotros, lo que motivó la popularidad del lienzo entre los sevi-llanos

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EL BUEN PASTOR NIÑO.Autor: MurilloFecha: 1660 h.Museo: Museo del PradoCaracterísticas: 123 x 101 cm.

Material: Óleo sobre lienzoEstilo: Barroco Español

En el Evangelio de San Juan (10, 11-14) se compara al Cristo conel Buen Pastor que da su vida por sus ovejas. Esta sería la posible base documental de este trabajo en el que Murillo emplea a susprotagonistas principales: los niños. El Niño Jesús se sitúa en unpaisaje con una referencia arquitectónica al fondo, sentado y dirigiendo su mirada al espectador. En la mano derecha lleva la vara del pastor y con la izquierda acaricia al cordero, quientambién dirige la mirada hacia nosotros.

SAGRADA FAMILIA DEL PAJARITO Autor: MurilloFecha: 1650 h.Museo: Museo del PradoCaracterísticas: 144 x 188 cm.Material: Óleo sobre lienzoEstilo:

Una de las obras realizadas por Murillo es la SagradaFamilia del Pajarito, que recibe ese nombre por elpajarillo que el Niño Jesús muestra al perro. Es unaescena familiar, como si el pintor abriera las puertas desu propio hogar para mostrarnos el juego del pequeño

acompañado por su padre, mientras la madre ha paradoen sus labores de hilado para comer una manzana. Elprotagonista es el Niño Jesús, iluminado por un potente foco de luz procedente de la izquierda queprovoca contrastes, dejando el fondo en total penumbra sobre el que se recortan las figuras, aunque junto a San José se vislumbra el banco de carpintero.

INMACULADA LA GRANDE, INMACULADA CONCEPCIÓN Autor: MurilloFecha: 1650 h.Museo: Museo BB.AA. SevillaCaracterísticas: 436 x 292 cm.Material: Óleo sobre lienzo

Estilo: Barroco EspañolHacia 1651 los franciscanos de Sevilla encargan a Murillo unaInmaculada para situarla en el arco triunfal de su iglesia.Cuando el artista presentó su trabajo a los monjes, éstos noencontraron a su gusto la obra ya que la hallaron tosca y pocoacabada, negándose a aceptarla. Murillo solicitó permiso paracolocar el lienzo en su lugar correspondiente y una vez situadoen el arco triunfal de la iglesia fue de absoluto agrado para susclientes. La tradición dice que Murillo en ese momento se negóa separarse de la Inmaculada a menos que le pagaran el doblede lo estipulado, aumento que fue admitido por los monjes sin

oposición. Desde ese momento la obra siempre estuvo colocadaen su lugar original hasta que en 1810 sería requisada por losfranceses y depositada en el Alcázar. Su enorme tamaño -de ahí que sea conocida como "La Gran-

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de"- la salvó de ser trasladada a Francia por lo que en 1812 fue devuelta al convento donde perma-neció hasta la Desamortización de 1836.

Alumn os de Religión de 3º A y 3º B

MUSEO DE ESCULTURA: “MISTERIOSOS VIAJEROS”En la visita al Museo de Escultura:

1º- Vimos un cuadro que trataba de San Jerónimo. Este tenía un león al cual mandó un trabajo queconsistía en acompañar al burro al campo. Un día, el león se durmió y los mercaderes se llevaron al burro, esto enfadó mucho a San Jerónimo. Otro día, de nuevo volvieron los mercaderes para llevar-se otra cosa y San Jerónimo los vio, este pidió disculpas al león.

2º-Vimos una escultura de Onofre que quería rezar solo y se fue al desierto. Un día vio una ermita,una fuente y una palmera y se fue allí. Después de muchos años se cubrió entero el pelo tapándosecon hojas de la palmera, comía dátiles y cosas que daba la palmera.

3 º-Vimos una escultura que trataba de San Cristóbal que ayudaba a la gente a cruzar el río. Un díatenía que pasar a un bebé. San Cristóbal dijo: - a este bebé le paso con un dedo. Le cogió y pesabamucho. San Cristóbal le preguntó que cómo se llamaba y dijo: “yo soy el niño Jesús “. San Cristóbal

no se lo creía y le preguntó que por qué pesaba tanto. El niño contestó que llevaba los pecados detodo el mundo.

4º-Vimos un belén donde los Reyes Magos iban a Belén a ver al niño Jesús y se perdieron, se lopreguntaron al Rey Herodes, cuando salieron del castillo vieron una estrella que les guió. Cuandollegaron y vieron a Jesús, los Reyes Magos le regalaron oro, incienso y mirra.

5º-Vimos un cuadro que trataba de Jesús, María y José y una burra que los llevaba. Huían deHerodes porque quería matar a Jesús. María tenía hambre y Jesús dijo a una palmera: “da de co-mer a mi madre” y bajaron unos ángeles del cielo. Luego María tenía sed, y dijo Jesús:”da de bebera mi madre”.

6º-Vimos unaescultura en la

que había unosseñores que vanal camino deSantiago para verla tumba de este.

Nos dieron uncuaderno endonde teníamosque contestar las

siguientespreguntas:

¿Quién viaja?

¿Por qué viaja?, y por último:

¿Quién hace lomismo hoy?

Nos gustó mucho y aprendimos

muchas cosas. Alumn os de Religión de 4 º A y B

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PABLO DE TARSOPablo de Tarso nació entre el año 5 y el año 10 en Tarso, en laregión de Cilicia, en la costa sur del Asia Menor (actualmenteTurquía). La ciudad de Tarso tenía concedida la ciudadaníaromana por nacimiento.

Pablo fue un activo perseguidor de los cristianos bajo la influenciade los fariseos. De hecho, él fue uno de los que participó y asintióen la ejecución de San Esteban, el primer mártir de la iglesia deaquel entonces, quien cayera víctima de lapidación no comoconsecuencia de la barbarie de la multitud, sino comocumplimiento de una ejecución judicial, pues Pablo contaba con elpermiso de Roma. Por lo que él era ciudadano romano pese a serhijo de judíos. En el año 36, camino a Damasco, tuvo una visión y se convirtió al cristianismo. Según el libro de los Hechos de los Apóstoles fue gracias a una aparición de Cristo.

Comenzó con la evangelización cristiana en Damasco y Arabia.

Ahora, en vez de perseguir le persiguen a él.Huyó a Jerusalén, donde es visto por Bernabé quien le lleva con Pedro y con Santiago en el año 36.Estos se lo llevan a Cesarea y se refugia en Tarso. Luego Bernabé acude con Pedro a Tarso y se vacon el a Antioquia. Pablo siguió su camino y murió en Roma en el año 67.

Alumn os de Religión de 5º A y B

EL CURSO 2009 EN RELIGIÓNEn este curso, hemos hecho distintos tipos de actividades a parte de seguir un libro. Algunas de es-tas actividades han sido:

Jugar al Ego Sum en el ordenador. Este juego,trata de un niño que va pasando pruebas y va co-giendo provisiones para vivir en el viaje que estáhaciendo para encontrar a Jesús.

También hemos visto la película de “La pasión deCristo”, en dibujos animados y la segunda partede esta película “La Resurrección de Jesús”.

Junto con estas actividades, también hemos jugado a un juego de Darfur. Al principio, todosnos estábamos divirtiendo, yendo con un niño(corriendo) a coger agua, teniendo cuidado deque no le matara la milicia, y sobrevivir en unpoblado regando tierras… Pero esta situaciónocurre de verdad en Sudán Occidental, que limita con la República Centro Africana, Chad y Libia.En este lugar, está ocurriendo un genocidio. Y puede ser, que os preguntéis que qué es eso, esto esuna matanza de gente, por decirlo de alguna manera. Y cada día, allí, muchos civiles se enfrentan aese panorama de asesinatos, torturas, violaciones…, estos abusos están controlados por la maliciade Janjawed. Cerca de unos tres millones de personas, han sido afectadas, más de 300.000 perso-nas han muerto por conflictos y enfermedades. Y, mientras nosotros estábamos sobreviviendo enaquel poblado, no nos dimos cuenta del desastre que hay. En este juego, se incluyen unos apartadosdonde te ponen casos que han sucedido. Este, es uno de ellos:

Una viuda, madre de 10 hijos, que fue separada de 7 de sus hijos cuando su pueblo fue atacado. Nolos ha vuelto a ver desde aquel funesto día.

Con este ejemplo, el juego nos da idea de que nosotros tenemos una vida mucho mejor que la suya, porque no pasamos hambre, no somos atacados por la milicia y no necesitamos ayuda comoellos.

Alumn os de Religión de 6 º A y B

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NOTICIAS DE LA A.M.P.A.LOS DE LA AMPATodo el mundo ya lo sabrá, pero para algún despistado… allá voy: la directiva de la AMPA

ha cambiado casi en su totalidad este año.No pasa nada porque no se trata de la primera ni de la última de las transformaciones quela asociación ha de sufrir a lo largo de su historia, está en el orden natural de las cosas: losniños crecen, los padres envejecen y las directivas de las AMPA cambian.

- Aprovechamos la ocasión para despedirnos de Magdalena, que hasta ahora ha sido el es-píritu de la Asociación y les deseamos a sus hijos y a ella mucha suerte en lo venidero.

A pesar de todo hemos intentado llevar adelante los proyectos tradicionales y promovercosas nuevas. Hemos gestionado la mayor parte de las actividades extraescolares y hemossido mediadores entre las familias y los servicios de madrugadores, comedor, los entrena-dores y, a veces, el propio Colegio. Nos hemos empeñado a fondo, algunos por lo menos,para que los niños tuviesen su visita al Museo de la Ciencia, su Castañada, su Chocolatadade Carnaval y su Semana Cultural, su Concurso Ingenioso y su Fiesta de Fin de Curso.Nuestro esfuerzo reside justo en intentar que todos los niños de todas las edades, desde los3 hasta los 12, tengan sus momentos de esparcimiento y los compartan con los demás, paraque no se relacionen cada uno sólo en el ámbito de su clase.

Somos padres de niños de edades distintas y nos gusta emplear parte de nuestro tiempopara que todos los niños (no sólo los nuestros) lo pasen bien, por eso estamos siempre pi-diendo ayuda porque, tan poquitos como somos, no podemos satisfacer las exigencias delos más de 190 socios y demás familias.

Intentamos ampliar nuestros horarios para que, quien quisiera, pudiera acercarse a pro-poner ideas o consultar dudas y para que los niños que participaban en los deportes dispu-sieran del material. En los períodos más señalados sí que hubo afluencia: hacerse socio,matricular a los niños en las actividades extraescolares, reservar camisetas, hacer las com-pras y realizar pedidos para las distintas fiestas, recoger firmas para evitar el cierre delServicio de Tardes en el Cole (Vespertinos), …

Este año nos estrenamos con la Castañada que, a pesar del frío tuvo cierto éxito con unas 4madres cortando castañas y Ángel Pérez al fogón.

Más tarde fue el momento de la visita al Museo de la Ciencia, organizada con la inestima- ble colaboración de Alfonso, nuestro Presidente, quien también se hace cargo, año tras año y sin ayuda, del Concurso Ingenioso y de la Excursión de Fin de Curso.

La Chocolatada de Carnaval marcó, definitivamente, el “traspaso de poderes” y nos defen-dimos como pudimos, manteniendo a unas cuantas madres ocupadas en el reparto y sumi-nistro y a otras tres calentando chocolate a destajo.

Por fin parecía que podíamos descansar: ¡ay! que error más grave… se acercaban las fechasterribles… “Somos artistas” es un lema muy bonito que esconde un gran esfuerzo por partedel Colegio y de la Asociación. Si las mañanas de nuestros hijos estaban ocupadas con acti-

vidades lúdico-culturales, sus tardes estaban a cargo de la Asociación: sorteo, gimkana,hinchables, taller de maquillaje, bar, meriendas, música, artista, …

Hemos ido aprendiendo sobre la marcha y, probablemente muchas cosas habrían podido

hacerse mejor, pero todo se ha hecho con la mejor voluntad y el máximo empeño, a costa,muchas veces, de dejar a un lado nuestras obligaciones familiares para dar preferencia a laorganización de los pequeños eventos.

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No podemos dejar a un lado que este ha sido un año de cambios importantes también en elCentro: ha habido un número importante de maestros nuevos, hemos saludado a Gloriacomo nueva conserje, pero sobre todo, nos vamos haciendo a la idea de la jubilación de Ta-sio, casi una institución y de él queremos despedirnos también desde las páginas de estarevista.

Finalmente y a pesar de todos nuestros errores – por los que pedimos disculpas-, estamos bastante satisfechos con los resultados y aprovechamos esta ocasión que nos brinda “ElLorquita” para pedirle a todo el mundo que participe en la vida de la Asociación a lo largode todo el año.

La Castañada

21 de noviembre

La Chocolatada entre bambalinas

20 de febrero

Semana Cultural – La pancarta

Semana Cultural

Entrega de los premios del Concurso Ingenioso

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UNA MAÑANA CIENTÍFICAEl pasado sábado 20 de Diciembre un grupo de madres y padres y niñ@s del Colegio realiza-mos una visita al Museo de la Ciencia. La Consejería de Educación firmó para el primer trimes-tre del curso 2008/2009 un convenio con el Ayuntamiento de Valladolid para promocionar lacultura en el ámbito familiar bajo la denominación “ Visitas Culturales en Familia”. Te-

níamos la posibilidad de visitar el Museo Patio Herreriano o el Museo de la Ciencia, y optamospor este último. La entrada era gratuita aunque el número máximo de visitantes estaba limita-do a 55 así que enseguida (en dos mañanas) se cubrieron las plazas. Los niños tenían que sermayores de 6 años.

A las 10 de la mañana comenzamos la visita a la exposición permanente del Museo divididosen dos grupos. Lo que más gustó a los chicos fue la Sala del Agua, sobre todo el jugar con elmecanismo de esclusas de un canal (como el de Panamá, o por no irnos tan lejos, el de Casti-lla), aunque no nos quedó muy claro si fue por los barcos o por la posibilidad de mojarse y mo- jar al resto. A los adultos en cambio (fuimos 25 niñ@s y 30 adultos) nos llamó más la atenciónel módulo dedicado a las energías renovables y asustarnos con el imparable crecimiento de losresiduos urbanos que generamos a cada instante.

Pero el tiempo apremiaba (a las 11:45 teníamos cita en el Planetario) y había mucho que ver: laplanta dedicada a las neuronas, la Sala Pío del Río Hortega (alucinante el “pasillo de los senti-dos” y los módulos interactivos dedicados al complejo funcionamiento del sistema nervioso) y el Espacio 41º 4º en el que todos querían ver cartográficamente su pueblo. Sin un minuto que

perder (este fue el único inconveniente, que queríamos ver todo y hay tantas cosas que era im-posible) entramos en la proyección del Planetario. Fue un viaje un poco accidentado porquetuvimos que parar un par de veces ya que algunos niños se sintieron indispuestos, pero la fi-nalmente la nave logró aterrizar.

¿Dónde? En la exposición Veneno en la Naturaleza. Serpientes, Arañas, Escorpiones Plantas, Anfibios. Y fue un interesante ejercicio de agudeza visual porque los bichos se camuflaban a laperfección. De hecho puede que alguno ni estuviera (o se escapó) porque fue imposible locali-zarlo. Finalmente salimos del edificio principal hacia la Casa del Río, otro lugar repleto de es-pecies que podemos encontrar si se nos ocurriera darnos un chapuzón en el Pisuerga, y más juegos que a estas alturas (sobre las 14:30) era lo que más atraía a los chic@s.

En resumen, una mañana muy intensa, sin tiempo para respirar, que confiamos que pueda re-petirse para el nuevo curso.

Alfonso J. Población

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FOMENTO DE LA LECTURACUENTOS PREMIADOS EN EL CONCURSO DE CUENTOS ILUSTRADOS

ME CONVIERTO EN SIRENO – ADRIÁN MARTÍNEZ BERGAZ – 4 AÑOS A

Me gusta la primavera porque hay muchas flo-res y brilla más el sol.

Me divierto cuando salgo con mi bici. Voy tanrápido que de repente se convierte en un avión y vuelo por encima de las nubes, aterrizo en loscolumpios y juego.

Imagino que la arena es el mar, de un salto voy al agua y me convierto en sireno. Busco un te-

soro brillante, con monedas de oro y diaman-tes. Nado tan deprisa que parezco una lanchamotora. Aparecen los piratas y quieren llevarseel tesoro, pero yo voy más rápido y hago unaola gigante que vuelca el barco.

Vuelvo a tierra con el tesoro y lo comparto conmis amigos. Ha sido un día muy divertido.

LA MARIPOSA LILÍ – LAURA MARTÍN FRAILE – 4 AÑOS B

Érase una vez una mariposa que vivía en un valle triste y gris. Por eso era gris y nunca sereía.

Un día se metió en la maleta de un señor queiba de visita. Cuando salió de la maleta y le dioel sol, sus alas se llenaron de preciosos colores.

EL BOSQUE BLANCO – JAIME BALLESTEROS PUERTO – 5 AÑOS A

Érase una vez un bosque blanco que no teníani un solo color. Entonces el bosque dijo: “Ar-dilla, ¿puedes ir a buscar los colores?”

La ardilla encontró en el río el color azul, lo

metió en un saco y regresó al bosque. Ya tuvie-ron el color azul para el cielo.

Le dijeron al zorro que fuera a buscar más co-lores y regresó con un montón: el amarillo, el verde, el marrón y el rojo. Y se quedaron todoslos colores para siempre.

Y colorín colorado, este cuento se ha acabado.

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LAS MONEDAS DEL AMOR – IRIS BARBA SOLÍAS – 5 AÑOS B

Érase una niña muy pobre que sólo tenía paracomer espaguetis sin nada. Un día un pajaritole regaló unas semillas y la niña las plantó y crecieron y las plantas se llenaron de monedas,

porque la niña las había cuidado con amor.Con las monedas la niña compró casa y comidapara su familia. A los pocos días llegó un circoal lado de su casa. El espectáculo era muy bo-

nito, pero la niña vio que los niños del circoeran muy pobres.

Entonces la niña les regaló las monedas que lequedaban y se fueron juntos a un bosque a re-

coger moras. Cuando volvieron la planta volvíaa estar llena de monedas e hicieron una granfiesta para celebrarlo.

Colorín colorado, este cuento se ha acabado.

EL PERRO MALO Y EL GATO VAGABUNDO – GARA PÉREZ GARCÍA – 1º A

Había una vez un perro muy malo que un día vio a un gato y entonces le hizo daño en la orejita. Entonces le dijo:— ¿Me puedes curar la orejita?— Si me traes un hueso.Entonces fue a la carnicería y le pidió un hue-so.— Te lo daré si me traes una gallina del galli-nero. Y le dijo: — ¿Me puedes dar una gallina?— Si me dejas un perro de la perrera. Y le dijo: — ¿Me puedes dar un perro de tu pe-rrera?— Si me traes una barra de pan. Y entonces fue a la panadería y le pidió una

barra de pan y el panadero como le vio la oreji-ta herida le dio la barra de pan.

VIAJE A EGIPTO – MARCELA FERRÁNDIZ GARCÍA – 1º B

Había una vez un día que viajé con mi familia.

¡Oh, qué bien me lo pasé con mi familia en elavión! Pasamos entre las nubes. ¡Uh, qué alto!,muy alto y por fin llegamos a Egipto.

¡Qué altas eran las pirámides! Y los faraonesdaban mucho miedo, qué mal lo pasé, pero mimadre me tapó los ojos. Luego fuimos a ver latumba de las momias y fuimos a los aparta-mentos de Egipto, por fin, durmiendo con mifamilia.

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LA PRINCESA MIFFI HACE PUNTO – LUCÍA PÉREZ QUINTERO – 2º A

Había una princesa que salió a buscar a susamigas. ¡Se habían ido todas! Después de co-mer, la princesa jugó con sus muñecas, muy aburrida. Se abrió la puerta y entró su abuela.

— ¿Qué haces?—preguntó.

— Aburrirme, abuela, ¡qué voy a hacer!—contestó.

La abuela tuvo una idea y bajó al sótano. Des-pués subió con una caja.

— ¿Qué traes?—preguntó.

— Una caja con agujas de hacer punto.

— ¿Para qué la traes?

— Por si te quieres entretener haciendo punto.— Sí, quiero aprender.

Miffi abrió la caja. Después de pincharse cua-tro veces, aprendió. Nunca más se aburrió cono sin sus amigas.

EL MUNDO DE LA MÚSICA – MIGUEL LLAMAZARES ALONSO – 2º B (GRUPO C)

Una vez soñé que en una ciudad de música yo era una negra y la clave de sol era la alcaldesa. Habíaredonditas que rodaban por las montañas, los chocolates corrían muchísimo, los titis corrían peromenos que los chocolates y las negras, como yo, andaban normal.

Aquella ciudad era muy bonita, luego desperté. Desde aquel día siempre lo recordé y siempre penséen la música.

EL SOL QUE CAMBIA DE COLOR – MARÍA MOLINERO ALARIO – 2º B

Érase una vez un niño que, al levantarse,siempre miraba por la ventana para ver el sol.Pero ese día el sol estaba azul y entonces el ni-

ño avisó a sus padres. Se le ocurrió una idea:podían cantar una canción que le dijera al solque se pusiera amarillo y cantaron: “Sol, solito,no te pongas azulito, ponte amarillito”.

Al día siguiente, no había un sol, había mu-chos, pero ahora el niño no sabía qué hacer. Lamadre le dijo que era la feria de carnaval, queestaban las luces que ayer no funcionaban. Lasluces azules y las habían arreglado y ahora yafuncionan todas y las han encendido.

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EL CUMPLEAÑOS DE LOS LIBROS - ADRIÁN HERRADOR PINTADO – 3º A

Había una vez una estantería llena de libros,pero no eran libros normales. Eran libros má-gicos.

Por las noches hablaban y los dibujos y las le-tras jugaban, las letras se movían y hacían pa-labras muy raras.

Cada luna llena, celebraban el cumpleaños deun libro. Los libros de cocina preparaban unatarta, otros libros de pájaros volaban para col-gar cintas y globos en el techo. Había libros demúsica que cantaban muy bien. Un libro muy gordo contaba chistes y hacía bromas. Todos jugaban toda la noche y se lo pasaban muy bien.

Cuando se hacía de día todos los libros se colo-caban en su sitio y se estaban quietos y calla-dos, pero todo se quedaba muy sucio. Cuandollegaba la señora de la limpieza se enfadabaporque no sabía quién celebraba fiestas allí.Todos los libros se reían muy bajito.

Como el cumpleaños de la señora de la limpie-za era pronto, decidieron darle una sorpresa.

Ese día, cuando ella llegó, se encontró las cin-tas en el techo, una tarta para ella y todo muy limpio. Ese día se puso muy contenta.

UN PLANETA LLAMADO TIERRA - CLAUDIA PRADA POLO – 3º B

Hace unos años el Sol y los demás planetas se

preguntaban qué sería aquel planeta azul conmanchitas marrones, verdes y blancas. Enton-ces el gran Sol le dijo a la Pequeña Luna: —Luna, tú que estás tan cerca de este planetaque desconocemos, quiero que averigües cómose llama y por qué no nos habla, adiós.

Al día siguiente, la Luna le preguntó al planetadesconocido: — ¿Cómo te llamas? ¿Por qué nonos hablas?

El planeta contestó: — Me llamo Tierra y no oshablo porque estoy muy triste.

La Luna le dijo: — ¿por qué estás triste?La Tierra contestó: — Los humanos me tratanmal, malgastan el agua, tiran los desechos almar, con el humo de los coches me ensucian elaire, etc…

— ¿Qué son los coches?—curioseó la Luna.

— Son medios de transporte que tienen cua…

Interrumpió la Luna a la Tierra: — ¡Ah, sí, sí,he oído hablar de ellos al gran Sol!

— ¿Quién es el gran Sol?—preguntó la Tierra.— Ahora vamos a hablar con él.

— ¡Sol, Sol! Mira Sol—llamó la Luna—este pla-

neta que desconocíamos se llama Tierra y nonos hablaba porque estaba contaminada.

— Pues ese es un problema muy grande.

— Tengo una idea—dijo la Luna—hagamos

huelga y apaguemos nuestras luces.— No, hombre, que se mueren de frío loshumanos—dijo la Tierra—Tal vez podamos pe-

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dir a las estrellas que formen un mensaje consus lucecitas que diga: “SI NO DEJÁIS DECONTAMINAR, EL SOL SE APAGARÁ”

— ¡Buena idea!—respondieron a coro el Sol y

la Luna.

Así lo hicieron y los humanos dejaron de con-taminar y tuvieron más cuidado con la basura.

LA HUÍDA DE LAS PINTURAS – SARA GARCÍA PÉREZ – 4º A Érase una vez un pack de pinturas. Eran 12 y elnombre de las pinturas que lo formaban era:Blanco, Amarillo, Naranja, Marrón, Rojo, Ro-sa, Verde Claro, Verde Oscuro, Azul Claro, Azul Oscuro, Violeta y Negro. Vivían en un bo-te de cacao, que aún tenía su oloroso perfumea chocolate. Su dueño era un muchacho llama-do Paquito, al que todos le llamaban Kiko. Ki-ko pintaba de todo, paisajes, samuráis, criatu-ras mitológicas y reales, hasta lugares del Arco

Iris. Pero sobre todo dibujaba tanques. Loscolores se cansaron de tanto tanque y planea-ron una huída.

Lápiz, goma y sacapuntas pensaban igual, cada

uno por motivos diferentes. Lápiz pensaba quedibujar tanques era muy aburrido y tristón. A Goma, que era la madre de todos, no le gustaba el ambiente y los tanques ¡ni verlos! Saca-puntas era el padre y pensaba que con las pun-tas de las pinturas podrían hacerse daño entreellos… Así que decidieron irse. Las pinturasrecogieron sus cosas y se prepararon. En realidad, tenían una meta: encontrar otro

niño, un niño sensible, al que pudieran contarque podían hablar y sentir, que pintara máscosas bonitas y no tanques. Era muy difícil,pero todos pensaban que lo conseguirían.

Bolígrafo también quería unirse con los de-más, pero sabía que tenía que quedarse a ayu-dar a Kiko en el colegio.

La noche que se iban a ir oyeron hablar a Kikocon su mamá:

− Mamá, estoy muy nervioso por el campa-mento—dijo Kiko.

− Tranquilo, hijo—dijo su mamá.

Las pinturas se miraron, ¡se habían olvidadodel campamento! Allí encontrarían un buendueño.

Al día siguiente fueron (en el bolso de la madrede Kiko) la autobús. No quisieron coger el au-tobús, así que fueron a pie. A mitad del trayec-to las pinturas estaban agotadísimas. No podí-

an más. Pero de pronto ¡BOIN! Salió un ado-rable conejito blanco como la nieve. El coneji-to, que podía hablar, las invitó a que fueranmontadas en sus lomos. Después de un diver-tido viaje, las pinturas fueron a una habita-ción, más tarde encontraron a su nuevo dueño,una niña llamada Anita, a la que contaron susecreto.

Poco después se encontraron a Kiko, que vio asus pinturas y dijo:

− ¡Eh, esas pinturas son mías!—gritó Kiko.

− ¡Ah, son tuyas! Son mágicas. Dicen que noquieren dibujar tanques—dijo Anita.

− No volveré a dibujar cosas feas—dijo Kiko.

Y desde entonces las pinturas fueron felicescon Kiko dibujando cosas felices.

UN PLANETA DE TODOS – ÁNGELA HERNÁNDEZ MONTAGUT – 4º B

Seguramente hayas pensado alguna vez quetratamos bastante mal al planeta, y tienes ra-zón. Los humanos hacemos acciones que per-

judican el medio ambiente como: Talar dema-siados árboles, abusar del uso del coche, lamoto…, gastar el agua en tonterías, etc.

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Estas acciones pueden llegar a hacer un plane-ta igual que el de la ilustración. Un mundo lle-no de suciedad y poca naturaleza. Sería muy triste ir a un parque y que estuviera lleno de basura o ir a bañarte a una playa y que estuvie-ra llena de peces muertos ¿no? A mí me resul-

taría horroroso de verdad. En muchos parques la basura no falta y las ca-gadas de perro tampoco, porque muchos due-ños no las recogen y luego las vamos pisandocomo si nada.

Mucha gente se piensa que no pasa nada portirar basura, que luego vienen los de la limpie-za a limpiarlo y santas pascuas, pero no es así,es su responsabilidad. También tratan mal a los árboles, escalan porellos como si fueran montañas, y no se pre-

ocupan. Y es que los árboles son nuestras fá- bricas de oxígeno y si los árboles mueren noso-tros también. Por esta razón no debemos talardemasiados árboles para construir casas, cha-lets, centros comerciales, etc.

Con todo lo que te he dicho habrás compren-dido que esto hay que arreglarlo cuanto antes.Como sé que estás dispuesto a colaborar, te voy a decir las cosas que tú puedes hacer co-mo: no tirar basura al suelo ¡por supuesto!, nosacar punta continuamente al lápiz, ya que el

lápiz está hecho con madera y si tú lo gastastendrás que comprar uno nuevo, lo que signifi-ca talar otro árbol. También puedes ayudar aahorrar energía no teniendo todos los aparatoselectrónicos de tu casa encendidos.

En fin, te digo todas estas cosas a ti, pero todoesto es tarea de todos, porque esto es un ¡pla-neta de todos!

ALBUS JONES Y LA MISTERIOSA ENFERMEDAD-OMAR VALDIVIESO DEL POZO – 5º AEstamos en el año 4000 después de Anderson.

La sociedad humana ha avanzado en todos losaspectos; pero la Tierra no es habitable desdehace 1000 años. La humanidad vive en todoslos planetas del Sistema Solar. Se ha alcanzadola velocidad de la luz; se han descubierto otrascivilizaciones; se llega a los 200 años de vida…

Pero volvamos a nuestra historia.

Este es el señor Albus Henry Percibal Jones.Se llama así en honor de dos antepasados suyos: Henry Jones, más conocido como IndianaJones y el ex director del Colegio Hoywarts deMagia y Hechicería, Albus Percibal Dumbledo-re. Es una persona delgada, morena, ojos ver-des… un tipo inteligente y amable. Es rápido,le gusta la lectura, los combates “láser” y el“futballaereo”. Es científico.

Todo empezó así:

Albus estaba viendo en la televisión un partidode futballaereo entre el Marte F.C. y el Dec-

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tructor U.D. Ganaba el Marte, su equipo, en lafinal de la Solar System Cup. De repente, en lapantalla apareció el boletín de noticias. En élse anunciaba que todos los miembros de unaexpedición científica en la Tierra habían con-traído un mal extraño, y lo peor es que se

había transmitido la enfermedad a otras per-sonas ajenas a la expedición.

El Gobierno da una importante suma de dine-ro a quien resolviera el problema. Albus se pu-so a trabajar inmediatamente. Primero se in-formó de cómo eran los síntomas de los afec-tados: dolor de cabeza, fiebre y tiritonas. Se-guidamente fue a la Biblioteca Galáctica, allíhabía como mínimo un tomo de cada libro edi-tado a lo largo de la historia. Buscó en la sec-ción de Medicina y, tras un rato, lo encontró.Era una simple gripe, una enfermedad que se

creía desaparecida. encontró la solución alproblema: los afectados tendrían que estar encama y necesitaban ácido acetilsalicílico. Peroeste producto no se encontraba en las farma-cias. Por eso tendría que coger algunos sauces y fabricar el medicamento. Pronto consiguió laexpedición.

Un día Andrew, que conoce todos los caminos;un experto en plantas, Miko Planta; y un con-ductor de vehículos especializados, TomhasveHículo. A la semana siguiente partieron. En la

Tierra empezaron el largo camino. Eligieron

España, al llegar allí, no fue difícil encontrarsauces. Pronto tuvieron la carga necesaria, pe-ro llegaron los problemas. Al día siguienteTomhasve Hículo los traicionó, los amenazó y se llevó la mercancía. Trabajaba para AverrelBad, el enemigo de Albus, que también quería

obtener la recompensa ofrecida por el Gobier-no. Hículo se fue, pero Albus hizo de tripas co-razón y con un líquido obtenido de diversasplantas, consiguió hacer del tamaño normal uncoche en miniatura que poseía.

En poco tiempo Albus y los suyos alcanzaron aTomhosve Hículo. Estaba hablando con Bad. Albus propuso un duelo científico a Averrel:quien perdiese se retiraba de la ciencia y elotro daba la solución al problema de la enfer-medad. Albus quería un duelo científico, peroBad prefirió un duelo con espada láser y se sa-

lió con la suya. Jones no sabía de esto, pero depequeño le encantaba y consiguió vencer a Baden una agotadora lucha.

Albus perdonó a Averrel. Al día siguiente estaban en Marte, en poco tiempo los enfermos serecuperaron. Albus invirtió el dinero del pre-mio en un hospital. Por esos momentos eramuy requerido. Todos querían hablar con él,pero estaba cansadísimo y se negó.

Pronto volvió a su vida diaria. Fue una aventu-ra emocionante y cansadísima.

EL TRIUNFO DE LA SUPERACIÓN – LUIS MIGUEL GARCÍA JIMÉNEZ – 5º B Claudia era una niña con síndrome de Down y desde muy pequeña estaba rodeada de depor-tistas. Su padre era jugador de rugby y su ma-dre era la médica del equipo y sus hermanosen la siguiente temporada serían de división dehonor.

Siempre quiso ser como sus hermanos y triun-far como capitana de la selección española derugby, pero tendría que romper una barrera, el

rechazo de todos los equipos por su enferme-dad.

Un día sus hermanos la llevaron a entrenarcon su equipo y, aunque al principio creyeronque no podía jugar con ellos, luego quedaronalucinados con su juego. Pero más aún con susganas de superarse.

Poco tiempo después sería su cumpleaños y coincidía con las pruebas para entrar en elequipo nacional y, como regalo, os compañe-ros de sus hermanos le consiguieron una prue-

ba. Cuando llegan todo es ilusión, pero prontodesaparecerá cuando el seleccionador la ve y no la deja hacer la prueba debido a su enfer-

medad.

Esto fue un duro golpe para el equipo y sobretodo para ella. Pero no se rinden, le piden quesiga entrenando y le dicen que algún día la va-lorarán por su juego, sin despreciarla por suenfermedad.

Mientras ella entrenaba, el seleccionador na-cional recibió referencias sobre una chica de

un entrenador de la ciudad. Intrigado por saber quien era la chica, acudió, se citó con él enun entrenamiento y lo que vio aquel día lecambiaría la vida.

Era una niña con un juego insuperable, un pa-se rápido y limpio y unos ensayos mágicos.además de estas cualidades técnicas, se notabaque el equipo la apreciaba y trataba de imitar-la. Tras un largo rato, el seleccionador descu- brió que era la chica a la que rechazó por suenfermedad y se marchó porque no tuvo valorde hablar con ella.

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Cuando iba hacia casa se dio cuenta de lo tontoque había sido y del error que cometió. Tras varios días pensando decidió llamarla. La invi-tó a entrenar con el nacional femenino. Clau-dia entrenó duro para poder jugar el campeo-nato y los aficionados que iban a los entrena-

mientos quedaban admirados con su juegoPero el entrenador no la sacaba a jugar pormiedo al rechazo de los aficionados. En el úl-timo partido ocurrió algo inimaginable, en lasgradas se empezó a escuchar un grito unísonoque decía: ¡Claudia, Claudia! Al oír esto el en-trenador decidió sacarla a jugar. El partido loperdieron, pero logró algo más importante, elreconocimiento de su lucha. Tras un año detrabajo formó un equipo de personas en sumisma situación e hicieron una adaptación delrugby para personas con discapacidad.

Y así se logró el sueño de mucha gente.

ENTRE ANIMALES – EDITH HELAINE MAGDALENO – 6º A

Hola, soy Michy, soy de la familia Pérez, losque me salvaron de una horrible vida. Os la voy a contar:

Yo vivía en una granja, en la que había diferen-tes animales: gallinas, gallos, pavos, conejos,gatos (todos negros) y perros

Bueno como os iba diciendo convivía con esosanimales, pero estaban encerrados, aunque nome llevaba bien con casi ninguno. Se reíanconstantemente de mí, solamente por se derayas (al parecer, nunca habían visto un gatotan guapo, ja, ja, ja…).

El dueño de la granja, Antonio, iba todos losdías por la mañana a darnos de comer y de be- ber y por la tarde a regar su huerto. Esa granjaa mí me parecía un poco rara porque:

− Las gallinas tiraban bolas blancas y marro-

nes desde su cloaca hasta un tubo y no lesgustaba que yo me acercase a olisquear las bolas. Decían que de ahí iban a salir susdescendientes. ¡Qué mentirosas!

− Los gallos, ¡qué seres más orgullosos!Siempre se levantaban, no paraban de gri-tar hasta que nos despertaban a todos.

− Los pavos, ¡qué feos!, con algo morado queles colgaba de la nariz y esos gritos de:¿Miágo, miágo! Y yo les decía: ¡pues no teahogues!

− Los conejos eran los únicos de la granjaque me caían bien, pero no me dejaban

acostarme entre ellos, ¡son tan suaves y ca-lentitos!

− Los gatos, aunque eran mis hermanos, nome dejaban jugar con ellos, decían queeran el club de los negros, y como yo soy derayas…

− Los perros, tan fuertes, con esas mandíbu-

las tan grandes y siempre de mal humor,¡daban miedo! Brrr… ¡Mucho miedo!

No sé cuando, pero empecé a toser. Por lastardes venían dos niños, me cogían un rato y jugaban conmigo; cuando se cansaban, seacercaban a los conejos y también los cogíanotro ratito. Así pasó todo el verano.

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Un día vinieron y como siempre me cogieron y luego… ¡Me llevaron a su casa! ¡Qué miedopasé! Siempre que iba a hacer pis en algún si-tio, me reñían…

Una noche la pasé entera tosiendo y por eso aldía siguiente me metieron en una caja y mellevaron a un sitio donde había gente vestidade verde y muchos animales. Olía a productosde limpieza.

Después me pesaron y me llevaron a una saladonde me sentaron en una mesa de hierro.¡Qué frío! En ese momento vi a un señor, delos que llevaban una bata verde, sacando de unestuche un palo muy, muy afilado, de color deplata y me lo pinchó en una pata. ¡Ay, qué da-ño me hizo!

Estuve llorando más de dos horas, por la no-che tuve fiebre y me temblaban las patas, con-tinué tosiendo.

Me volvieron a llevar dos veces más, despuésempecé a estar mejor, mi dueña se quedabadurante toda la noche a mi lado, acariciándo-me. Luego se trasladaron a una casa muy grande y bonita, pero tuve que aprender ahacer pis en una caja, a no comer su comida, ano asomarme mucho al balcón…

Y cada día, cuando vuelven de la calle, soy alprimero que van a ver.

¡AHORA SÍ QUE SOY FELIZ!

AROKA, UN EXTRAÑO LUGAR - ANA SANZ NOVO – 6º BEl 14 de octubre, a las 6 y media de la mañana,Mara, como muchos otros días, estaba en lacama durmiendo y Fátima, una de sus compa-ñeras de habitación, llamándola para que selevantara para ir al instituto. Por fin a las sietemenos cuarto, Mara ya había desayunado,había hecho la cama, pero su gran problemaera que no había acabado los deberes.

Así que se puso de rodillas, con cara de corde-ro degollado, le pidió a Fátima que se los deja-

ra copiar. Ésta le dijo que no y le insistió enque pensara un poco y los solucionara.

A las siete y media las chicas y chicos se dirigí-an a sus clases, Fátima y Mara se sentaron ensu clase y esperaron a que llegara el profesor

de geometría. Llego tarde, porque tenía a unalumno nuevo, era alto, moreno, tenía los ojos verdes y llevaba un gorro. Vino el director para

darle la bienvenida y le dijo que no podía llevar el gorro porque estaba prohibido al nohacer conjunto con el uniforme, pero el nuevole engañó diciéndole que tenía una enferme-dad.

A Mara y a Fátima les parecía un poco raro elnuevo, como al resto de los alumnos.

Ya acabada la clase, los alumnos se dirigían ala hora de E. Física. El profesor dividió la claseen dos grupos y los puso a hacer una carrera

de relevos. El equipo de Mara y Fátima iba ga-nando, pero ahora le tocaba a Mara, a la queadelantaron y haría perder a su equipo. Porúltimo le tocata el turno a Nick, el chico nuevo,que tenía que remontar para ganar, no sabíancómo, pero Nick cogió tal velocidad que leigualó y más tarde le ganó. Acabada la carrera,el profesor le dio la enhorabuena a Nick.

Todos se dirigían a las duchas y Nick se metióen el cuarto del material, se quitó el gorro y salieron unas largas orejas puntiagudas. Em-pezó a abrir un portal mágico, se puso el gorro y salió. Cogió a Mara suavemente del brazo y se la llevó al cuarto del material.

Mara preguntó a Nick que qué quería y éste selo mostró, se quitó el gorro, le salieron sus lar-gas orejas, toco a Mara y de pronto se encon-traban en un lugar muy bonito, lleno de plan-tas exóticas de las que había en la sierra y al-gunos animales bebiendo en una fuente.

Nick dijo a Mara que no se asustara, solamentequería decirle que era de Aroka y por eso tenía

esas orejas. Le explicó que toda la gente de Aroka tenía las orejas como él. Mara le pre-guntó por qué la había traído a ella y no a

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cualquier otra alumna.

Él le dijo que porqué parecía una persona en laque se podía confiar de ser así (su físico) y viviren Aroka. Mara le dijo a Nick que no contaría anadie su secreto. Nick dijo que había mucha vegetación exótica que podía conocer, Mara

asintió encantada y dijo que ha era hora de volver a clase.

Así hizo, Nick abrió el portal mágico y de nuevo estaban en el instituto, en el cuarto del ma-terial, Nick se puso el gorro y cada uno se fue asu ducha.

A lo largo del día Mara y Fátima tuvieron unaserie de clases, pero ya era la hora de comer.Mara no se podía resistir y contó a Fátima, asolas, todo lo que le había ocurrido con Nick.

Le contó por qué llevaba gorro, que venía deun extraño lugar llamado Aroka…

Pero le dijo que no se lo podía contar a nadie.Fátima lo prometió. Es una de las chicas en laque puedes confiar.

Al día siguiente Mara, en la clase de historia,lanzó a Nick un papel en el que ponía: “A las15:00 en el cuarto del material. Mara”

Así hicieron, ya estaban en aquel cuartuchocon el portal mágico abierto, Nick se quitó elgorro, tocó a Mara y fueron directos a Aroka. Allí se encontraba una ninfa que parecía heri-da y Nick la entendió decir en arokiano, quenecesitaba ayuda. Rápidamente, Nick recogióunas cuantas hojas y ramas, con una gatita de

sangre de la herida de la ninga las revolvió y selas mandó tomar.

Allí esperaron 30 minutos, la ninfa iba mejo-rando de aspecto hasta que vinieron unosgnomos disparando flechas y la mataron. Lasúltimas palabras de aquella ninfa en arokiano,

fueron: ¡parte de mí estará en tu cuerpo! Laninfa se refería a Mara, más tarde Nick se lotradujo. Y en cuanto a aquellos gnomos, se es-pantaron al ver que había un humano entreellos, de los cuales tenían miedo.

Ya en la Tierra, Mara contó a Fátima todo loocurrido y de pronto le salieron dos orejas lar-gas y puntiagudas de las cuales Fátima se sor-prendió, más tarde dos alas y luego una largacola azul con escamas doradas. Fátima decidiómeterla en la bañera y llamar a Nick.

Nick se sorprendió y de pronto recordó lo de laninfa en Aroka e hizo un hechizo de tres horasde duración para que pudiera andar como unhumano normal.

Nick explicó que lo mejor que podía hacer erairse a Aroka a vivir y así lo hizo, Nick se quitóel gorro, abrió un portal mágico e instaló aMara en una casita acogedora cerca de la suyapara, ante cualquier problema que tuviera, te-ner ayuda cerca.

De vez en cuando Nick hacía el hechizo de treshoras de duración para que Mara pudiera ir ala Tierra a ver a Fátima o asistir a alguna clase.

Podrás ver todos los cuentos con sus ilustraciones en:

http:/ / 47006065.centros.educa.jcyl.es

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DE TODO UN POCOCHISTES:

Jaimito, ¿sabes nadar?

Sí, señorita.

Y ¿dónde has aprendido?

En el agua señorita.María Ru iz – 3º A

La profesora le dice a Jaimito:

Estúdiate las tablas!

Jaimito dice:

Vale, ¡me las estudiaré!

Llega al día siguiente a clase y la profesorale dice:

Dime la tabla del tres.

Jaimito empieza:

Tres por una tres. Tres por dos ¡OFERTA!

Manuel Piedr ahita – 3º A

A ver, Jaimito, ¿qué planeta ves después deMarte?

Miércole. Aroa Mambr illa – 3º A

Un profesor de natación le pregunta a unode sus alumnos:

Y usted ¿no nada nada?

Es que no traje traje porque me lo guarda elguarda.

Sergio Rodr íguez – 3º A

ADIVINANZAS

Pensando me vuelvo loco.

Pensando me quedo enano.

¿Qué será de mí la hermana de la madrede mi hermano?

Sebastián Orozco – 3º A

No lo parezco y soy un pez,

y mi forma lo refleja,

una pieza de ajedrez. Alba Her as – 3º A

Ave que corre y no vuela,

y cuando se ve en peligro

pronto esconde la cabeza.Julia Medina – 3º A

Tengo forma de anillo

y soy la primera y la última en organillo.Carlos Escor ial – 3º A

¿Qué número del 1 al 10, dado la vuelta vale menos?

¿Cuál es el día de la semana más largo?

¿Qué nombre de cereal leído al revés esun animal?

Clara Mielgo – 3º A

No pienses en otras cosas,

que las tienes en el mar,o las ves llegar furiosas,

o las ves mansas llegar.Rodr igo Martín – 3º A

Tengo una larga melena,

soy fuerte y muy veloz,

abro la boca muy grande,

y doy miedo con mi voz. Andrea Rodr íguez – 3º A

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TRABALENGUAS

¡Qué ingenuo es Eugenio!

¡Y qué genio tiene el ingenuo de Eugenio!Diego Herrero – 3º A

AVERIGUA

Mi madre no encuentra sus:

PEN + Adrián Herrad or – 3º A

POESÍASROSA Rosa rojiza

colorada, bonita

Rosa rojiza

¡guapa y bonita!Pablo García – 3º A

MARGARITA

Margarita del aireno te mueras sin mí.

Margarita del aire

¡qué hermosa eres!

Margarita del aire

¡qué bonita estás!

Margarita del aire

yo ya me voy ¡Adiós!Juan Carlos Coca – 3º A

CEREZAS

Un par de cerezas,

que ya eran casi viejas,

decidieron ser amigas,

antes de estar hechas “papilla”,

y se echaron cuatro amigas.Marina Rodr íguez – 3º A

CLAVELES Claveles blanqueados,

sois tan bellos…

Que ¡me he enamorado!

de vuestros blancos pétalos.

Claveles blanqueados,

es tan bello vuestro andar…

Que ¡me he enamorado!

de vuestro blanco caminar.Paula Duque – 3º A

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¡¡ENHORABUENA!!FELICITAMOS a todos los alumnos y alumnas premiados en diversos con-cursos a lo largo de este curso:

1º Premio del concurso de Narrativa Infantil y Juvenil “Jeromín”:Leire Nieto – 6º A

CONVOCADOS POR EL COLEGIO:

Concurso de Carteles: “Jornadas Culturales”:Miguel de la Huerga Rojo – 6º B Alicia Duque Rueda – 6º B Alex Manuel Brea Hernández – 6º A

V Concurso de Cuentos Ilustrados “Día del Libro”:Cuento colectivo (Todos los alumnos) – 3 Años A Cuento colectivo (Todos los alumnos) – 3 Años B Adrián Martínez Berzal – 4 Años A Laura Martín Fraile – 4 Años B

Jaime Ballesteros Puerto – 5 Años A Iris Barba Solías – 5 Años BGara Pérez García – 1º A Marcela Ferrádiz García – 1º BLucía Pérez Quintero – 2º A María Molinero Alario – 2º BMiguel Llamazares Alonso – 2º C Adrián Herrador Pintado – 3º A Claudia Prada Polo – 3º BSara García Pérez – 4º A Ángela Hernández Montagut- 4º B

Omar Valdivieso del Pozo – 5º A Luis Miguel García Jiménez – 5º BEdith Helaine Magdaleno – 6º A Ana Sanz Novo – 6º B Además hay menciones especiales en todas las clases.

VI Concurso Ingenioso:Omar Valdivieso del Pozo – 5º A Diego Rodríguez Arranz – 6º BCarlos Alonso Martín – 5º A

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