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Loida Liliana Coc Esquit

Guía para reutilización de desechos sólidos en la delimitación del jardín ecológico,

dirigida a estudiantes de primero básico del Instituto Nacional de Educación Básica

“María Raimunda Estrada Quiñónez” Jornada Vespertina, Patzicía, Chimaltenango.

Asesor: M.A. Oscar Leonel Santos

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

Guatemala, julio de 2012

Este informe fue presentado por la autora, como trabajo del Informe Final del Ejercicio

Profesional Supervisado -EPS-, requisito previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.

Guatemala, julio del 2012

Índice

Introducción i Capítulo I

Diagnóstico 1. Datos generales de la institución Beneficiada 01

1.1.1 Nombre de la institución Beneficiada 01

1.1.2 Tipo de institución por lo que genera 01

1.1.3 Ubicación Geográfica 01

1.1.4 Visión 01

1.1.5 Misión 01

1.1.6 Políticas 02

1.1.7 Objetivos 02

1.1.8 Metas 02

1.1.9 Estructura organizacional 03

1.1.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 03

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 04

1.3 Lista de carencias 05

1.4 Cuadro de análisis de problemas. 05

1.4.1 Cuadro de priorización de problemas 07

1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad 07

1.6 Problema seleccionado 09

1.7 Solución propuesta como viable y factible 09 Capítulo II Perfil del proyecto

2.1 Aspectos Generales 09

2.1.1 Nombre del proyecto 09

2.1.2 Problema 09

2.1.3 Localización 09

2.1.4 Unidad Ejecutora 10

2.1.5 Tipo de proyecto 10

2.2 Descripción del proyecto 10

2.3 Justificación 11

2.4 Objetivos del proyecto 11

2.4.1 Generales 11

2.4.2 Específicos 12

2.5 Metas 12

2.6 Beneficiarios (directo e indirecto) 12

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 13

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 14

2.9 Recursos 14

Capítulo III

Proceso de ejecución del proyecto 3.1 Actividades y resultados 17

3.2 Productos y logros 18

3.3 Aporte Pedagógico 19

Capítulo IV Proceso de evaluación

4.1 Evaluación del Diagnóstico 37

4.2 Evaluación del Perfil 37

4.3 Evaluación de la Ejecución 38

4.4 Evaluación Final 38

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía

Apéndice

Anexos

INTRODUCCIÓN

Este informe es el resultado del Ejercicio Profesional Supervisado de la carrera de

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. En él se contempla el

proceso que se llevó a cabo en el Instituto Nacional de Educación Básica “María

Raimunda Estrada Quiñónez” Jornada Vespertina, en Patzicía, Chimaltenango.

, durante los meses de abril a junio de 2012, teniendo como resultado el proyecto

“Guía para reutilización de desechos sólidos en la delimitación del jardín ecológico,


“María Raimunda Estrada Quiñónez” Jornada Vespertina, Patzicía, Chimaltenango “.

Esta introducción plasma a través de cuatro etapas o capítulos el proceso del

Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- de la siguiente forma:

Primer capítulo, diagnóstico institucional: Se encuentran los datos generales de

la institución beneficiada , su ubicación geográfica, estructura organizacional, visión,

misión, políticas de trabajo, metas, lista de carencias con que cuenta actualmente y

los recursos que posee; Para recabar la información necesaria se utilizaron técnicas

de observación directa, entrevista estructurada y análisis contextual e Institucional

la cual permitieron obtener información profunda y verídica las carencias y problemas

que impera en la institución. Contiene el nombre del proyecto que responde a la solución del problema

priorizado, factible y viable, el problema que lo ocasiona, la localización, unidad

ejecutora, el tipo de proyecto, toda la información se obtuvo a través de técnicas y

sus respectivos instrumentos.

Segundo capítulo perfil del proyecto: Se describen los diferentes aspectos que los

justifican y quienes serán beneficiados directos e indirectos, también contiene las

fuentes de financiamiento y su respectivo cronograma de las actividades a realizar

durante la ejecución, tomando en cuenta los recursos.

Tercer capítulo proceso de ejecución del proyecto: Este capítulo incluye todas las

actividades que se realizaron con sus resultados, productos y los logros, las

i

herramientas que fueron utilizadas para este proceso; incluye el aporte pedagógico

Guía para reutilización de desechos sólidos en la delimitación del jardín ecológico,



Cuarto capítulo proceso de evaluación: Presenta los instrumentos utilizados para

la evaluación del diagnóstico, el perfil de proyecto, el proceso de ejecución.

ii

CAPÍTULO I

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

1.1. Datos de la Institución Beneficiada

1.1.1 Nombre de la Institución

Instituto Nacional de Educación Básica “María Raimunda Estrada

Quiñónez” Patzicía, Chimaltenango.

1.1.2 Tipo de Institución

Educativa, estatal

1.1.3 Ubicación Geográfica Dirección: 1ª. Calle 8 - 109 Zona 1, Patzicía municipio del departamento de

Chimaltenango.

1.1.4 Visión “Ser una entidad líder en el campo educativo para la formación competente

de jóvenes y señoritas con perspectivas innovadoras utilizando diferentes

metodologías activas en las diferentes áreas, que den como resultado,

personas eficaces para desempeñarse eficientemente y responder a las

necesidades que la sociedad actual demande” (POA 2012, página 3)

1.1.5 Misión

“Somos una institución líder que trabajamos para la formación integral de

los jóvenes y señoritas, quienes a través de las actividades que realizan

obtendrán los conocimientos necesarios para desenvolverse en una

sociedad competente. Estamos comprometidos a contribuir al crecimiento

de nuestra comunidad, proporcionando a los estudiantes el desarrollo de

habilidades científicas humanísticas y aplicación metodologías innovadoras,

destacando la práctica de valores morales y éticos” ( POA 2012, página 3)

1

1.1.6 Políticas:

1.1.6.1 “Calidad educativa”

1.1.6.2 “Aplicación de cobertura”

1.1.6.3 “Educación para todos”

1.1.6.4 “ Profesionalización del personal docente y administrativo”

(POA 2012: página 5)

1.1.7 Objetivos 1.1.7.1 Objetivo General

“Brindar a los estudiantes del centro educativo la oportunidad de tener

una buena preparación académica integral con eficiencia y calidad

para que pueda adquirir los conocimientos correspondientes al Ciclo

Básico”

1.1.7.2 Objetivos Específicos

- “Brindar educación integral de calidad a todos los estudiantes sin

discriminación alguna.

- Cumplir con el horario completo de clases.

- Fomentar la igualdad de oportunidades y la equidad de género a

través de la educación de jóvenes y señoritas sin discriminación

alguna”

(POA 2012: página 5)

1.1.8 Metas

1.1.8.1 “Alcanzar la calidad educativa a través de la práctica de las cuatro

políticas plateadas por El Ministerio de Educación.

1.1.8.2 Alcanzar la cobertura al 100% como centro educativo para atender a

la población educativa más necesitada.

1.1.8.3 Atender a los educandos para que el índice de deserción escolar

sea menor y que por lo menos el 95% del estudiantado obtenga su

diploma de Tercero Básico y puedan seguir una carrera en el ciclo

diversificado y lleguen a ser personas productivas para el bien de

ellos mismos y para el pueblo de Patzicía”

( POA 2012: página 4 )

2

1.1.9 Estructura organizacional

ORGANIGRAMA

( POA 2012: página 6)

1.1.10 Recursos (humanos, materiales y financieros)

1.1.10.1 Humanos

1- Directora

1 - Subdirectora

14 - Docentes

7 - Miembros que forman el Comité de padres de familia

350 - Alumnos

1.1.10.2 Materiales - Edificio de la institución educativa

Dirección

Docentes Comisiones organizadas por docentes.

Padres de familia

Alumnos

Directiva de alumnos

3

400-Escritorios

10 -Pizarrones

- Mobiliario de oficina 2- Archivos

2- Escritorios

10 - Sillas

- Material de Cómputo 2- computadoras

1-Impresora

1.1.10.3 Financieros:

-Aporte del Ministerio de Educación

1.2 Procedimiento (s) técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico

Para la realización del diagnóstico del Instituto Nacional de educación

Básica “María Raimunda Estrada Quiñónez” Patzicía, Chimaltenango fue

necesario la utilización de diversas herramientas y técnicas que permitieron

recabar información directa e indirecta, estas fueron : entrevistas, observación,

reuniones de trabajo, visitas directas, tomas fotográficas, aplicación de la matriz

FODA y análisis de información.

Como primer paso se realizó una reunión con la directora del establecimiento

educativo para plantearle el beneficio que se quiere brindar a dicha institución

con un proyecto ambiental en sus instalaciones, la directora demostró interés y

complacencia, accedió, en otras reuniones se establecieron fechas para realizar

visitas y observaciones directas a las posibles áreas a realizar el proyecto , en

dichas visitas se logró observar la problemática que se tiene debido a la falta de

áreas verdes y de pavimento del patio escolar que hace que haya mucho polvo .

Se pudo observar que muchos estudiantes se manchan los el uniforme así

mismo, en época de invierno se forma una capa de lodo según dijo la directora

del plantel, que pone en peligro la integridad física de los estudiantes. El área

de mayor interés fue el que se encuentra en cercanías de los sanitarios pues es

bastante frecuentado por los educandos. Así que se vio la necesidad que hay

4

que jardinizar en dicha área para que haya un mejor ambiente escolar ya que no

cuentan con ningún tipo de jardín y el área sea bien aprovechado.

1.3 Lista de de carencias 1.3.1 Inexistencia de salón para docentes.

1.3.2 Ausencia de guardián

1.3.3 Inexistencia de jardines y macetas

1.3.4. Ausencia de un salón destinado para el área de computación.

1.3.5. Descuido de áreas libres para el mejor ornato de la institución.

1.3.6 Ausencia de equipo audiovisual.

1.3.7 No se han destinado recursos económicos para proyectos de medio ambiente

1.3.8 Insuficiente información interna sobre educación ambiental.

1.3.9 Ausencia de alarma en el establecimiento.

1.3.10 Sanitarios insuficientes y deteriorado

1.4 Cuadro de Análisis de Problemas

PROBLEMAS DEL

SECTOR

FACTORES QUE LOS PRODUCEN

SOLUCIONES

1. No hay

Jardinización ni

Ornamentación

Institucional

1. Inexistencia de jardines y

macetas.

2. Descuido de áreas libres

para el mejor ornato de la

institución.

3. Insuficiente información

interna sobre educación

ambiental

1. Guía para reutilización de

desechos sólidos en la

delimitación del jardín

ecológico, dirigida a

estudiantes de primero

básico del Instituto Nacional

de Educación Básica “María

Raimunda Estrada

Quiñónez” Jornada

Vespertina, Patzicía,

Chimaltenango. 5

2. Construcción de eco mesas y eco sillas para descanso que contribuyen a la ornamentaron y aprovechamiento de áreas libres en la institución educativa. 3. Desarrollar Talleres a docentes, padres de familia y educandos del centro educativo acerca del cuidado del medio ambiente.

2.Insalubridad

1. Sanitarios insuficientes

y deteriorados

1. Informar a la comunidad

educativa del

establecimiento acerca de

la importancia del cuidado

del medio ambiente.

2. Construcción de sanitarios para que sean suficientes para el numero de estudiantes que asisten al plantel.

3. Inseguridad 1. Ausencia de alarma en el establecimiento.

2. Ausencia de guardián

1. Colocar sistema de alarma 2. Contratar un guardián

4. Insuficiente

infraestructura

1. Ausencia de un salón destinado para el área de computación.

2. Inexistencia de salón para docentes.

1. Construcción salón para el área de computación. 2. Construcción de un salón para docentes.

5. Pobreza de

soporte operativo.

1. Ausencia de equipo audiovisual.

2. No se han destinado recursos económicos para proyectos de medio ambiente

1. Adquirir equipo audiovisual.

2. Gestionar recursos para proyectos de medio ambiente.

6

1.4.1 Cuadro de priorización de problemas

No hay Jardinización ni Ornamentación Institucional

Insalubridad

Inseguridad Insuficiente infraestructura

Pobreza de soporte operativo.


Insalubridad

Inseguridad No hay Jardinización ni Ornamentación Institucional


Insalubridad

Insalubridad

Insalubridad

Insuficiente infraestructura


Inseguridad No hay Jardinización ni Ornamentación Institucional

Inseguridad




No hay Jardinización ni ornamentación Institucional


Inseguridad Pobreza de soporte económico


No hay Jardinización ni ornamentación Institucional

Insalubridad

Inseguridad Insuficiente infraestructura

No hay Jardinización ni Ornamentación Institucional 5

Insalubridad 4

Inseguridad 4

Insuficiente infraestructura 4

Pobreza de soporte operativo. 3

1.5 Análisis de Viabilidad y Factibilidad de las soluciones del problema

Opciones:

1. Guía para reutilización de desechos sólidos en la delimitación del jardín

ecológico, dirigida a estudiantes de primero básico del Instituto Nacional de

Educación Básica “María Raimunda Estrada Quiñónez” Jornada Vespertina,

Patzicía, Chimaltenango.

2. Construcción de eco mesas y eco sillas para descanso que contribuyen a la

ornamentaron y aprovechamiento de áreas libres en el INEB “María Raimunda

Estrada Quiñónez” en Patzicía, Chimaltenango.

7

3. Desarrollar Talleres a docentes, padres de familia y educandos del centro

educativo acerca del cuidado del medio ambiente. Opción1 Opción 2 Opción 3

No INDICADORES

Si

No

Si

No

Si

No

Financiero

1 ¿Se cuenta con suficientes Recursos económicos? X X X

2 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X X

3 ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X X

4 ¿El proyecto se ejecutará con fondos propios? X X X

Administrativo Legal

5 ¿Se cuenta con la autorización legal para realizar el proyecto? X X X

6 ¿Se siguen los lineamientos requeridos para el proyecto? X X X

Técnico

7 ¿Se tiene el espacio adecuado para el proyecto? X X X

8 ¿Se tiene definida la cobertura del proyecto? X X X

9 ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X X

10 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el

proyecto?

X X X

11 ¿Se han definido claramente las metas? X X X

Político

12 ¿El proyecto tiene importancia para la institución? X X X

13 ¿La institución será responsable del proyecto? X X X

Cultural

14 ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la Institución?

X X X

Social

15 ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X X

16 ¿El Proyecto genera conflictos entre los grupos sociales? X X X

17 ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar su nivel académico?

X X X

Físico Natural

18 ¿El proyecto favorece la conservación del ambiente? X X X

19 ¿El clima permite el desarrollo del proyecto? X X X

8

20 ¿El área de terreno es apropiada para la ejecución del proyecto?

X X X

21 ¿El proyecto genera problemas ambientales? X X X

Totales 18

3 12 9 8 13

1.6 Problema seleccionado No hay Jardinización ni Ornamentación Institucional.

1.7 Solución propuesta como viable y factible.

Después de analizar y priorizar los problemas se llegó al consenso con la

comunidad educativa en donde el proyecto acordado es:

Guía para reutilización de desechos sólidos en la delimitación del jardín

ecológico, dirigida a estudiantes de primero básico del Instituto Nacional

de Educación Básica “María Raimunda Estrada Quiñónez” Jornada

Vespertina, Patzicía, Chimaltenango.

9

CAPITULO II PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales del proyecto 2.1.1 Nombre del proyecto

Guía para reutilización de desechos sólidos en la delimitación del jardín

ecológico, dirigida a estudiantes de primero básico del Instituto Nacional de



2.1.2 Problema

No hay Jardinización ni Ornamentación Institucional.

2.1.3 Localización El proyecto se ejecutará en las instalaciones del Instituto Nacional de Educación

Básica “María Raimunda Estrada Quiñónez” Jornada Vespertina. Dirección: 1ª.

Calle 8 - 109 Zona 1, Patzicía municipio del departamento de Chimaltenango, en un

área de 73. 8 metros cuadrados del patio del establecimiento.

2.1.4 Unidad Ejecutora

Facultad de Humanidades

Instituto de Educación Básica “María Raimunda Estrada Quiñónez”, jornada

vespertina.

2.1.5 Tipo de proyecto

Ambientalista-Educativo

2.2 Descripción del Proyecto

El proyecto se realiza en el Instituto Nacional de Educación Básica María Raimunda

Estrada Quiñónez Jornada Vespertina. Dirección: 1ª. Calle 8 - 109 Zona 1, Patzicía

municipio del departamento de Chimaltenango. Dirigido a estudiantes de primero

básico para poder participar en el proyecto por medio de la preparación del suelo y

la plantación de flores ornamentales, con el objetivo de crear conciencia en ellos

acerca de la importancia del cuidado del medio ambiente. El área de jardinización es

de 73.8 metros cuadrados. En el centro del jardín se coloca una maceta hecha con

cuatro llantas de camión colocadas una sobre otra, alrededor de la maceta se

construyen cuatro asientos hechos con llantas de 55 centímetros de diámetro y

10

fundidas con cemento alrededor se construyen las barreras protectoras hechas con

llantas de 55 centímetros de diámetro y algunas llantas de camión distribuidas

equitativamente para que tenga estética y así formar las cuatro áreas en forma de

triángulo. Se orienta a los estudiantes de cómo preparar el suelo y que ellos mismos

lo hagan, también participan en la plantación de las flores de distintas especies

como rosales, claves del norte, hortensias, girasoles, bombilio, geranio y grama

para que la tierra no se erosione con la llegada de la lluvia. Como toque final y

estético se pintan las llantas con pintura de aceite color verde claro para que el

jardín se vea mejor y para que las llantas no se calienten mucho durante el verano.

Se orienta a los estudiantes para que tengan actitudes de interés en participar y

cuidar el jardín. De esta manera desarrollan acciones encaminadas a resolver la

problemática del Instituto Nacional de Educación Básica “María Raimunda Estrada

Quiñónez” de Patzicía municipio del departamento de Chimaltenango.

2.3 Justificación

En el Instituto Nacional de Educación Básica “María Raimunda Estrada Quiñónez”

de Patzicía, municipio del departamento de Chimaltenango. Las áreas libres están

descuidadas , la parte frontal de los salones no cuentan con jardines solamente se

puede ver polvo, esto provoca que los estudiantes caminen entre el polvo y

manchen su uniforme analizando esta problemática y que es importante dar a

conocer a los estudiantes el aprovechamiento de áreas libres para ornamentar y

contribuir con el medio ambiente por medio de la reutilización de objetos de desecho,

en este caso como lo son las llantas de automóviles, para poder plantar flores y así

embellecer su centro de estudios , por tal motivo este proyecto servirá para

sensibilizar y concienciar a los estudiantes, y al resto de los miembros de la

comunidad educativa acerca del buen cuidado y aprovechamiento de áreas libres y

de objetos de desecho .

2.4 Objetivos 2.4.1 General

Desarrollar cambios de conducta en los estudiantes y demás miembros de la

comunidad educativa del Instituto Nacional de Educación Básica “María Raimunda

Estrada Quiñónez” Jornada vespertina de la 1ª Calle 8 - 109 Zona 1, Patzicía,

11

Chimaltenango, para la conservación y cuidado del medio ambiente a través de la

jardinizacion y reutilizando las llantas.

2.4.2 Específicos 2.4.2.1 Plática con los estudiantes y docentes para que puedan ser concientizados

acerca de la importancia del proyecto a realizar. 2.4.2.2 Involucrar a estudiantes y docentes en la elaboración del jardín para que puedan

sentirse parte del proyecto.

2.4.2.3 Contribuir con la comodidad y buen ambiente, de estudiantes y docentes en el

establecimiento a través de la elaboración del jardín 2.5 Metas

2.5.1 Realizar una plática con los cuarenta estudiantes de primero básico y catorce

docentes para dar a conocer en que consiste el proyecto a realizar en el centro

educativo y de la importancia de la conservación del medio ambiente a través de la

reutilización de objetos de desechos.

2.5.2 Involucrar a los estudiantes de primero básico y docentes en un 98% en la

elaboración del jardín, en la construcción de barreras con las llantas, preparación del

suelo y plantación para que puedan ser partícipes en el proyecto. 2.5.3 Contribución con la comodidad y buen ambiente, de estudiantes, docentes y otros

miembros de la comunidad educativa a través de la elaboración del jardín en un área

de 73.8 metros cuadrados.

2.6 Beneficiarios

2.6.1 Directos

2.6.1.1Instituto Nacional de Educación Básica “María Raimunda Estrada Quiñónez”

Jornada vespertina de la 1ª Calle 8 - 109 Zona 1, Patzicía, Chimaltenango

2.6.1.2 Comunidad educativa del Instituto Nacional de Educación Básica “María

Raimunda Estrada Quiñónez”, Jornada vespertina de la 1ª Calle 8 - 109 Zona 1,


2.6.2 Indirectos

2.6.2.1 Futuras generación que formen parte de la comunidad educativa del

establecimiento.

2.6.2.2 Visitantes del establecimiento.

12

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 2.7.1 Fuentes de financiamiento

2.7.1.1 Aporte personal 2. 7.2 Presupuesto de la ejecución del proyecto

No

Clasificación o rubro

Descripción

Costo unidad

Costo total

01. Asesoría Técnica.

Ingeniero Ambiental: Edgar Estuardo Majzul

Q. 500.00 Q. 500.00

02. Plantas 30 plantas de diferentes flores

Q. 10.00 Q. 300.00

03. Elementos para preparar el suelo

Broza y arena, agua caliente, tierra negra.

Q. 70.00 Q. 70.00

03. Pintura 2 cubetas de pintura de aceite Corona (verde menta)

Q. 370.00 Q.740.00

04. Solvente. 4 galones de solvente

Q. 50.00 Q. 200.00

04. Herramientas Brochas,

cubetas,

palanganas,

detergente,

cepillos,

Q. 6.00

Q.10.00

Q. 5.00

Q. 4.00

Q. 4.00

Q. 60.00

Q. 40.00

Q. 30.00

Q. 12.00

Q. 40.00

05. Cemento 4 quintales de cemento

Q. 70.00 Q. 280.00

06. Arena del río 2 metros Q. 55.00 Q. 110.00

06. Alambre galvanizado 4 libras de alambre galvanizado

Q. 10.00 Q. 40.00

05. Transporte Transporte de llantas

Q 50.00 Q.200.00

06. Refacciones Población Q 10.00 Q. 700.00

13

colaboradora

07. Imprevistos Q. 332.20 Q. 332.20

TOTAL DE RECURSOS MATERIALES Q. 1545.20 Q. 3654.20

2.8 Cronograma de ejecución del proyecto

2.9 Recursos a utilizar en la ejecución del proyecto

2.9.1 Humanos Epesista.

Asesor de EPS

Personal Administrativo del Instituto Nacional de Educación Básica “María Raimunda Estrada Quiñónez” Jornada vespertina de la 1ª Calle 8 - 109 Zona 1, Patzicía, Chimaltenango.

ACTIVIDADES MAYO JUNIO

No. SEMANAS 1 2 3 4 1 2 3 4

01 Plática con docentes y

alumnos.

02 Recolección de llantas

03 Zanjeado y nivelación del

área

04 Colocación de llantas

05 Preparación del suelo para

la plantación

06 Plantación de flores.

07 Pintar las barreras hechas

con llantas.

08 Entrega del proyecto

14

Docentes Ingeniero de la ONG. Good Neighbors (asesoría técnica)

Comité de padres de familia

Otros. 2.9.2 Materiales Computadora

Impresora.

Cámara digital.

Pizarrón

Escritorios.

Lapiceros.

Lápices.

Libreta de apuntes.

Hojas de papel bond

Pintura.

Solvente

brochas

Cubetas

Palanganas

Detergente

Plantas

Azadones

Machetes

Escobas

Otros.

15

2.9.3 Físicos

2.9.3.1 Instituto Nacional de Educación Básica “María Raimunda Estrada Quiñónez”

Jornada vespertina de la 1ª Calle 8 - 109 Zona 1, Patzicía, Chimaltenango.

2.9.3.2 Salón del grado de primero básico para la reunión informativa

2.9.3.3 Contorno de los salones.

2.9.4 Financieros

2.9.4.1 Aporte personal

2.9.4.2 Gestiones

16

CAPITULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y Resultados

ACTIVIDADES RESULTADOS

1. Plática con docentes y alumnos Docentes y alumnos de primero básico, demostraron interés en el proyecto y ofrecieron su ayuda para realizar la jardinización.

2. Recolección de llantas Se obtuvieron la cantidad suficiente de llantas para iniciar la elaboración del jardín.

3. Zanjeado y nivelación del área Fue necesaria la nivelación del área para preparar mejor el lugar a trabajar y para realizar el zanjeado.

4. Colocación de llantas Con la colaboración de los conserjes se colocaron las llantas para ir formando el muro protector del jardín.

5. Preparación del suelo para la

plantación

Disponibilidad del suelo para que fuera propicia para la plantación de las flores.

6. Plantación de flores. Se obtuvo resultado positivo con la plantación de distintas clases de flores ornamentales y semillas, con el apoyo de los estudiantes de primero básico.

7. Pintar las barreras hechas con

llantas.

Se pintaron todas las llantas utilizadas

en el jardín para que fuera más

estético y como protección de las

llantas de los rayos del sol.

8. Entrega del proyecto a la directora

del establecimiento.

Se presentó el proyecto ejecutado en el

INEB “María Raimunda Estrada

Quiñones”, el impacto fue positivo para

los que asistieron que fueron: Asesor

del EPS ingeniero que asesoro

técnicamente, directora, docentes y

estudiantes, los cuales demostraron

alegría, agradecimiento por el proyecto.

17

3.2 Productos y Logros

PRODUCTOS LOGROS

Guía para reutilización de desechos

sólidos en la delimitación del jardín

ecológico, dirigida a estudiantes de

primero básico del Instituto Nacional

de Educación Básica “María

Raimunda Estrada Quiñónez” Jornada

Vespertina, Patzicía, Chimaltenango.

Se pudo ver la participación de

docentes y estudiantes en la plática

realizada antes de ejecutar el

proyecto.

Se logró la participación de los 40

estudiantes de primero básico a

través de la realización de distintas

actividades que se llevaron acabo

durante la ejecución del proyecto.

Se benefició a toda la población

educativa del establecimiento en

donde se realizo el jardín.

Se concientizó a una población de

350 estudiantes acerca del cuidado

del medio ambiente a través del

aprovechamiento de desechos sólidos

en este caso las llantas, durante la

entrega del proyecto.

18

FACULTAD DE HUMANIDADES

Guía para reutilización de desechos sólidos en la delimitación del jardín ecológico, dirigida a estudiantes de primero básico del Instituto Nacional de Educación Básica “María Raimunda Estrada Quiñónez” Jornada Vespertina, Patzicía, Chimaltenango. Compiladora: Loida Liliana Coc Esquit Asesor: M.A. Oscar Leonel Santos

Guatemala, Julio de 2012

19

INDICE

CONTENIDO PÁGINA Introducción i

Objetivos ii

Objetivo General ii

Objetivos Específicos ii

1. Jardín 1

1.1. Definición 1

1.2. Resumen histórico de la jardinería. 1

2. Desechos sólidos 1

2.1. Definición 1

3. Contaminación 2

3.1. Definición 2

4. Reciclaje 2

4. 1. Definición 2

4.2. Estrategia de tratamiento de residuos de las Tres R 3

4.2.1. Reducir 2

4.2.2. Reutilizar 2

4.2.3. Reciclar 3

5. Actividades antes de la ejecución 3

5.1. Reuniones con docentes y estudiantes 3

5.1.1. Un compromiso con el medio ambiente 3

5.2. Recolección de llantas para la base del jardín 4

5.2.1. Contaminación por desechos sólidos 4

6. Actividades realizadas durante la ejecución directa del proyecto 5

6.1. Planeación y trazo para darle un estilo al jardín. 5

6.2. Colocación de las llantas para formar el estilo del jardín 5

6.3 Fundición de las cuatro entradas del jardín 6

20

http://es.wikipedia.org/wiki/Regla_de_las_tres_erres_(ecolog%C3%ADa)#Reducir

http://es.wikipedia.org/wiki/Reutilizar

http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclar

6.4Preparación del suelo 6

6.5. Eliminación de malas hierbas 7

6.6. Remoción de la superficie de la tierra 7

6.7. Mezcla de elementos necesarios para preparar el suelo 8

6.8. Desinfección de la tierra 8 6.9. Proceso del Trasplante 9

6.10. Pintar las bases del jardín 9

6.11. Resultado final del proyecto 10

7. Actividades que deben realizarse después de la plantación 11

7.1. Abonado11 7.2. Control de plagas y enfermedades 11

7.3. Riego de suelo 11

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía

21

INTRODUCCION La jardinización es una disciplina con un enfoque muy específico, cuya

programación aborda el cultivo de las flores y las plantas ornamentales,

especialmente las que utilizan con frecuencia en jardines y floristerías.

Con este proyecto se pretende que de forma práctica, informativa y educacional.

Crear una conciencia ecológica y un hábito de reciclaje que ayude

considerablemente la protección del planeta y sus recursos naturales, que se

traducirá en la preservación de la vida.

El reciclaje es un proceso mediante el cual se trasforma el material de desecho en

otro material de utilidad, es decir darle un uso a lo que ha sido catalogado como

basura, también es una forma de solucionar el problema de la acumulación de

residuos no renovables, logrando de esta manera la protección del medio ambiente

ya aprovechamiento de áreas libres, mejorar la economía energética, porque no se

necesita ni el consumo de materia primas ni de energía además de que contribuye

al equilibrio ecológico y se da de esta manera un poco más de vida tanto a la

naturaleza como a cada uno de nosotros. El principal propósito de este trabajo es

diseñar y promover un proyecto de reutilización de desechos sólidos,

específicamente los neumáticos de vehículos para aprovechar el área libre del

plantel y crear un ambiente agradable a través de un jardín y con ello lograr que los

estudiantes se informen y a la vez que tomen conciencia de lo indispensable que es

la reutilización de desechos sólidos como un proceso para la preservación de los

recursos naturales y de esta manera adquieran el hábito de reciclar.

22

i

ii

OBJETIVOS

Objetivo General Contribuir con la educación ambiental en el municipio de Patzicía a través del

desarrollo y aplicación del conocimiento científico y técnico, para resolver

problemas propios en el área de jardinización.

Objetivos Específicos

• Fortalecer la calidad de información ambiental en el municipio de Patzicía.

• Implementar estrategias participativas que brinden ideas sobre la

reutilización de material de desecho en el establecimiento y en los hogares

de los estudiantes.

• Desarrollar en los estudiantes el conocimiento acerca del cuidado del jardín.

1

1. JARDIN

1.1. Definición: “ (del francés jardín, huerto), es una zona del terreno donde se

cultivan especies vegetales, con posible añadidura de otros elementos como fuentes

o esculturas, para el placer de los sentidos. En castellano se llamaba antiguamente

huerto de flor para distinguirlo del huerto donde se cultivan hortalizas. La adopción de

la palabra francesa hizo más fácil la distinción entre uno y otros vocablos.

Un jardín puede incorporar tanto materiales naturales como hechos por el

hombre” (www.info jardin.com)

1.2. Resumen histórico de la jardinería.

“La historia de la jardinería se puede considerar como la expresión estética de la

belleza a través del arte y la naturaleza, un despliegue de gusto y estilo de la vida

civilizada, la expresión de una filosofía individual o cultural y, en ocasiones, una

demostración de orgullo nacional en paisajes privados o públicos.” (Albert, 2008, P 240)

2. DESECHOS SÓLIDOS 2.1. Definición: “Los desechos sólidos son todos los desechos que proceden de

actividades humanas y de animales que son normalmente sólidos y que se desechan

como inútiles o indeseados” (www.ptt.es jardines)

24

http://www.info/

http://www.ptt.es/

3. CONTAMINACION

3.1. Definición: “La presencia en los recursos naturales, como el aire, el agua, y los

suelos, de agentes o sustancias nocivas que pueden encontrarse en diferentes

formas, lugares y concentraciones, siendo perjudiciales para la vida vegetal o

animal.

4. Reciclaje

4. 1. Definición: Es un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en someter a

una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para

obtener una materia prima o un nuevo producto. Obtención de materias primas a

partir de desechos, introduciéndolos de nuevo en el ciclo de vida” .(www.eciclopedia libre.com)

4.2. Estrategia de tratamiento de residuos de las Tres R.

2

http://es.wikipedia.org/wiki/Materia_prima

http://es.wikipedia.org/wiki/Ciclo_de_vida_(medioambiente)

http://www.eciclopedia/

http://es.images.search.yahoo.com/r/_ylt=A0PDodq0pOtPNDkA0RCe.Qt.;_ylu=X3oDMTBpcGszamw0BHNlYwNmcC1pbWcEc2xrA2ltZw--/SIG=13d7tter0/EXP=1340871988/**http:/impactoambiental-lambayeque.blogspot.com/2010/12/desechos-solidos-en-trujillo.html�

http://es.images.search.yahoo.com/images/view;_ylt=A0PDodq0pOtPNDkAQhGe.Qt.;_ylu=X3oDMTBsNXNqYzdwBHNlYwNmcC10aHVtYnMEc2xrA2ltZw--?back=http://es.images.search.yahoo.com/search/images?_adv_prop=image&va=desechos+solidos&fr=yfp-t-705&tab=organic&ri=4&w=445&h=334&imgurl=www.tatuy.org/images/ds-pteviejo.jpg&rurl=http://tatuy.wordpress.com/ecoproblemas/desechos-solidos/&size=62.9+KB&name=Desechos%C2%A0Solidos+%C2%AB&p=desechos+solidos&oid=8ab36bb1ef7680a425d7898aebd82031&fr2=&fr=yfp-t-705&tt=Desechos%C2%A0Solidos+�

http://es.images.search.yahoo.com/images/view;_ylt=A0PDodotpOtPvHoAI1uV.Qt.;_ylu=X3oDMTBlMTQ4cGxyBHNlYwNzcgRzbGsDaW1n?back=http://es.images.search.yahoo.com/search/images?p=reciclar&_adv_prop=image&va=reciclar&fr=yfp-t-705&tab=organic&ri=54&w=520&h=410&imgurl=reciclame.net/blog/wp-content/uploads/2009/07/reciclaje.jpg&rurl=http://reciclame.net/blog/?p=4316&size=128.5+KB&name=Tags:+reciclaje+,+reciclar&p=reciclar&oid=4491071f262ed4b579806c9cda67c0ee&fr2=&fr=yfp-t-705&tt=Tags%3A+reciclaje+%2C+reciclar&b=31&ni=2�

4.2.1. “Reducir, acciones para reducir la producción de objetos susceptibles de

convertirse en residuos.

4.2.2. Reutilizar, acciones que permiten el volver a usar un determinado

producto para darle una segunda vida, con el mismo uso u otro diferente.

4.2.3. Reciclar, el conjunto de operaciones de recogida y tratamiento de residuos

que permiten reintroducirlos en un ciclo de vida” (www.enciclopedia libre.com)

5. ACTIVIDADES DESARROLLADAS ANTES DE LA EJECUCIÓN

5.1. Reuniones con docentes y estudiantes.

Se realizó la reunión con docentes y estudiantes para poder hablar acerca de la importancia de este

proyecto de tipo ambiental. Se habló de este tema:

5.1.1. Un compromiso con el medio ambiente

25

3

http://es.wikipedia.org/wiki/Regla_de_las_tres_erres_(ecolog%C3%ADa)#Reducir

http://es.wikipedia.org/wiki/Reutilizar

http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclar

http://www.enciclopedia/

http://es.images.search.yahoo.com/images/view;_ylt=A0PDodoipOtPN3oAMU.V.Qt.;_ylu=X3oDMTBlMTQ4cGxyBHNlYwNzcgRzbGsDaW1n?back=http://es.images.search.yahoo.com/search/images?_adv_prop=image&va=reciclar&fr=yfp-t-705&tab=organic&ri=5&w=400&h=506&imgurl=4.bp.blogspot.com/_wwQ7G5aB2zA/TBFtgN0o95I/AAAAAAAAABU/4c7KQKLsgC0/s1600/reciclaje.jpg&rurl=http://reciclajeros.blogspot.com/2010/06/ayuda-reciclar.html&size=30.8+KB&name=reciclaje:+ayuda+a+reciclar&p=reciclar&oid=dc30de07d8340eeffbe741074d4cc32d&fr2=&fr=yfp-t-705&t�

“Debemos recordarnos como era la naturaleza, en las temporadas donde el ser

humano vivió en armonía con ella, respetando a todas las plantas y

animales.

En algún momento en el desarrollo de la humanidad hemos dejado atrás el

respeto a la naturaleza y sin pensar hemos contaminado, todo lo que

necesitamos para la sobrevivencia: agua, aire y tierra. También

debemos conocer acerca de las consecuencias de la contaminación.

Para poder mejorar nuestra calidad de vida debemos mejorar nuestra actitud y

vivir en armonía con la naturaleza. Vamos a manejar nuestros desechos sólidos

en una forma adecuada, vamos a fomentar una cultura de reciclaje.

Necesitamos todas las ideas que pueden ayudar a reciclar. Solo así aseguramos

una calidad de vida verdadera y a todas las generaciones futuras de vida de

calidad” (Albert, 2008 : P.33)

5.2. Recolección de llantas para la base del jardín.

En este proyecto se recolectaron y se reutilizaron 90 llantas de 55 centímetros de diámetro y 15 llantas

de camión que dio un total de 105 y de esta manera se contribuyo al reciclado de estos desechos sólidos.

Para demostrarles a los estudiantes que se puede dar otros usos benéficos a estos desechos.

5.2.1. Contaminación por desechos sólidos

“La contaminación por desechos sólidos favorece a la proliferación de

enfermedades, infecto contagiosos. “Se comprende por desechos: cualquier

26

4

sustancia sólida: liquida, gaseosa, que no puede usarse por un organismo o

cualquier sistema, sin poder eliminarlo debidamente”. (www.ptt-es jardines)

6. ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE LA EJECUCION

DIRECTA DEL PROYECTO

6.1. Planeación y trazo para darle un estilo al jardín.

Antes de iniciar el trabajo para construir las bases del jardín se realizaron varios croquis con la ayuda del

asesor técnico, ingeniero Edgar Majzul de la ONG. Good Neighbors.

6.2. Colocación de las llantas para formar el estilo del jardín

27

5

http://www.ptt-es/

Las llantas son parte importante para poder darle un estilo único al jardín y para proteger a las flores que se

planten dentro del área.

6.3 Fundición de las cuatro entradas del jardín.

La parte estética se complementa con la fundición de las cuatro veredas que tiene el área y de esta manera

se ve limpio y las áreas del jardín se ven más definidos.

6.4. Preparación del suelo

Aquí ya se eliminaron las malas hierbas y se removio la primera capa de la tierra para que la tierra quedara

suelta.

28

6

“Los jardines que permanecen exitosos comienzan con la preparación cuidadosa

y bien planeada del suelo. Algunos aspectos importantes incluyen: eliminación de

malas hierbas antes de voltear (arar) el suelo; asegurarse de que el suelo quede

bien drenado (suelto), pero que también retenga bastante humedad para el buen

crecimiento de las plantas; incorporación de suficiente materia orgánica en el

suelo y agregar fertilizante según sea necesario.” (www.infojardin.com)

6.5. Eliminación de malas hierbas

En el área que se jardinizó no fue necesaria la utilización de algún herbicida para la eliminación de

malas hierbas porque habían muy pocas, ya que era un área transitada por los estudiantes.

“El primer paso en la preparación del suelo es eliminar las malas hiervas, antes

de voltear la primera capa de suelo. Si es necesario aplique un herbicida, Aplique

este herbicida a las malas hierbas que están creciendo activamente.

No apresurarse a plantar sin tener las malas yerbas bajo control, de lo contrario

terminará con problemas de malas hierbas cuando quiera producir algunas

plantas” (www.enciclompedia libre.com)

6.6. Remoción de la superficie de la tierra

29

7

http://www.enciclompedia/

Fotografía que muestra el momento de la remoción de la tierra.

El espacio donde se lleva a cabo la jardinización, se debe realizar la remoción

completa de la superficie de la tierra, con el fin de empezar los

trabajos de picado de la tierra que consiste en remover una capa de 10

centímetros de tierra y luego empezar a cernirla para eliminar los pedazos

grandes de tierra , piedras y demás material que pueda provocar que las

plantas no desarrollen bien su tallo.

6.7. Mezcla de elementos necesarios para preparar el suelo

Estudiantes ayudando a prepara el suelo

Es importante considerar la combinación de broza y arena amarilla después de

haberse cernido la tierra, con una relación de 2:1 con ello se logra buena

aireación y por ende se minimiza el encharcamiento de la tierra. También se

puede complementar con aserrín.

30

8

Una vez habiendo mezclado la tierra, se esparce por todos los espacios

respectivos a jardinizar, para crear el lugar propicio para el desarrollo y

crecimiento de la misma.

6.8. Desinfección de la tierra

“Para desinfectar la tierra se puede utilizar un producto orgánico tetrofost. Su

utilización: sobre la tierra esparcida se abre un surco y se agrega 1/8 de libra

de este producto por toda el área a jardinar, con ello se desinfecta la tierra y

liberarla

de nemátodos e insectos dañinos para las plantas. Es de hacer notar

que este producto es importante que al echarlo a la tierra, debe ser

con el mayor cuidado respectivo y para ello se recomienda utilizar guantes. Este

producto se debe de echar con 3 días de anticipación para evitar quemar a las

plantas al sembrarlas” (Ing.Edgar Majzul, asesoria técnica)

6.9. Proceso del Trasplante

31

9

En esta etapa los estudiantes trasladan las plantas al jardín y las plantan en el área ya preparada para ello dejando un espacio entre cada una de ellas de un aproximado de veinte centímetros para que puedan

desarrollarse mejor ya que el área es grande y propicia para ellas.

“Trasplantar o trasladar una planta de un recipiente a otro es un proceso

fundamental para su desarrollo óptimo, pues siempre se necesita más espacio

conforme se produce el crecimiento” (Berry,2005. P 186)

6.10. Pintar las bases del jardín

Momento en que están pintando las llantas para mejorar la estética y para protegerlas de los rayos del

sol

Este fue el toque final de la jardinización de la parte estética del jardín pero no

solo estético sino también como protección para las llantas y las plantas pues

con la luz del sol las llantas tienden a calentarse y esto hace que

aumente la temperatura de la tierra. Para evitar que esto suceda,

se cubrió con pintura de aceite, con un color claro para que las llantas no se

deterioren rápidamente y que no calienten mucho.

6.11. Resultado final del proyecto

32

10

7. ACTIVIDADES QUE DEBEN REALIZARSE DESPUES DE

LA PLANTACION.

7.1. Abonado 33

11

“Para el abonado respectivo de la tierra para que desarrolle bien la planta, se le agrega nitrógeno, a una

distancia de diez centímetros de cada planta, para que la flor desarrolle el tallo y posteriormente al cabo de un mes aproximadamente, se le debe agregar fósforo para obtener unas hojas frondosas”

(Ing.Edgar Majzul, asesoria técnica)

7.2. Control de plagas y enfermedades

“Las plantas necesitar estar totalmente sanas para desarrollarse con plenitud y con rapidez. Las plagas y las enfermedades no solo perjudican a las plantas sino que son impedimento para el crecimiento rápido del jardín. De ahí que sea fundamental saber cómo controlarlas e incluso eliminarlas. Aunque actualmente hay pesticidas y fungicidas que atacan el problema de las plagas con gran precisión…”

(Beretta, 2002. P 98)

7.3. Riego de suelo

Cuando es época seca es indispensable regar a diario la plantación, de preferencia

por la tarde o por la mañana. “Muchas plantas de jardines mueren por falta de riego”.

En época de lluvia no es necesario el regado, pero sí la limpieza de maleza entre

las plantas que estas no dejan crecer a las flores. (Albert, 2008 P.240)

Conclusiones 34

01. La divulgación de la educación ambiental constituye una estrategia adecuada

para mejoramiento del ambiente y la salud de la sociedad, ya que permite conocer

las diversas intervenciones positivas en el entorno natural.

02. Las prácticas de jardinización y ornamentación permiten un mejor ambiente y

que las áreas libres sean aprovechadas de la mejor manera, ayudando así a la salud

y la vida de las personas.

03. Las llantas que no son reutilizadas, provocan un problema ambiental influyendo

en la salud de la población, ya que son fuentes de criaderos de zancudos que

provocan enfermedades las cuales son necesarias contrarrestar mediante

actividades en beneficio del ambiente, la mejor opción es su reutilización.

35

Recomendaciones Para el mejor aprovechamiento de este documento recomiendo lo siguiente.

01. Promover acciones que beneficien la salud y vida de la población estudiantil,

mediante la conservación y cuidado del medio ambiente en el establecimiento.

02. Que los miembros de Comité de padres de familia y docentes gestionen con

autoridades municipales otros diseños y creaciones de jardines en otras áreas libres,

específicas del establecimiento.

03. Dar mantenimiento y seguimiento al proceso de jardinización a través de los

conserjes y estudiantes.

36

Citas Bibliográficas

01. Aloma, Osvaldo. (1979 )Diseño y producción de Jardines, Barcelona, Editorial

Pueblo y Educación, PP. 289.

02. Beretta, Daniela, (2002.) Cuidado de las plantas, Barcelona, Editora Vicchi, 2002.

PP 98.

03. Berry, Susan ( 2005 ) Guía Esencial de Jardinería. Colombia, Editorial Edimat

Libros, PP. 186.

04. Ferrer Martí, Francisco. (1986) La protección de las plantas, México: Sevilla

Universal. PP. 45

05. Gil Albert. (2008.) Manual técnico de Jardinería, Perú, Editorial Sevilla Universal,

PP. 240.

E-grafía.

06 Infojardin. (2010). Consultado el día 9 de junio de 2012 de la World Wide Web

www. infojardin.com/.../diseño-pergolas.htm

07. Riesgos de los jardines (2009) Consultado el día 9 de junio de 2012 de la Word

Wide Web. www.gt.com .es. hpptt. riegos de jardines

08. Ecologista (2010) .Consultado el día 11 de Junio de 2012 de la World Wide Web

www.ecologista.com

09. Abono orgánico ( 1999) Consultado el 13 de junio de 2012 de la Wold Wide,

Web www.con abono orgánico

10. Jardines en Proceso (2007) Consultado el 13 de junio de 2012 de la Word,

Wide, Web www.com htp///. Jardines en proceso. Html

11. jardines (2009) Consultado el 13 de junio de 2012 de la Wold Wide Web .

www.ptt.es jardines

37

CAPITULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del Diagnóstico Se logró la realización de varias reuniones de trabajo con la directora, docentes y

estudiantes, para ir recabando información y para llegar a un consenso. Se realizaron

observaciones directas, toma de fotografías , entrevistas a los miembros de la

comunidad educativa y análisis de la información que permitió recolectar la

información suficiente para poder llegar a un acuerdo con la comunidad educativa,

en cuanto a la“Guía para reutilización de desechos sólidos en la delimitación del

jardín ecológico, dirigida a estudiantes de primero básico del Instituto Nacional de


Patzicía, Chimaltenango “.

Se analizó la evaluación de la etapa del diagnóstico mediante la técnica: lista de

cotejo , se verificó la eficacia mediante el uso de la misma , se pudo llevar acabo y

ver la realidad de la institución, en donde se detectaron los diferentes problemas

que existen en la misma. Por medio de la información obtenida se logró el consenso

de la población educativa, para darle solución al problema priorizado, viable y

factible, por medio del proceso del proyecto educativo- ambiental que realizaron la

estudiante de la Universidad de San Carlos de Guatemala y estudiantes de

primero básico del establecimiento educativo. En base a los resultados obtenidos se

indica que fue realizado el diagnóstico en forma eficiente, según los indicadores

basados en la veracidad de la información y los procedimientos competentes.

4.2 Evaluación del Perfil Se evaluó de acuerdo a una lista de cotejo, en la cual se tomaron en cuenta criterios

de pertinencia, coherencia y sostenibilidad del proyecto, con base a los objetivos

planeados, actividades para alcanzarlos, el tiempo programado, los recursos

disponibles y el costo el proyecto. Según los resultados del instrumento aplicado se

determinó que el perfil del proyecto sí evidencia una estrecha relación entre

componentes, lo cual asegura su realización.

38

4.3 Evaluación de la Ejecución Por medio de la participación de los miembros de la comunidad educativa se evaluó

a través de una lista de cotejo, con lo cual se evidenció que las actividades se

realizaron en el tiempo estipulado con los recursos planificados y de acuerdo con el

presupuesto elaborado para esta fase.

Se logró jardinizar, pintar y entregar el proyecto en el tiempo planificado, se

obtuvo con satisfacción la participación activa de los estudiantes.

Se pudo crear un ambiente agradable y sano para todos los miembros de la

comunidad educativa y para las futuras generaciones.

4.4 Evaluación Final del Proyecto

Mediante la evaluación final se midieron los logros de cada una de las etapas del

proyecto y se tomó en cuenta que el objetivo general del proyecto fue contribuir al

mejoramiento del medio ambiente a través del aprovechamiento de áreas libres y la

reutiización de las llantas.

El logro del proyecto se reflejó por medio de la participación de los estudiantes y del

proceso de ejecución satisfactorio de acuerdo a lo proyectado en el perfil y que sí se

pudo llevar a feliz término.

39

CONCLUSIONES

1. Se concientizó a estudiantes y docentes de la importancia de realizar

proyectos ambientales en los centros educativos.

2. Se involucró a docentes y estudiantes para contribuir con el cuidado

del medio ambiente y aprovechamiento de áreas libres al colaborar

con este proyecto.

3. Al final del proyecto se vio el cambio y mejoramiento del ambiente

escolar.

RECOMENDACIONES

1. Es necesaria la creación del comité del medio ambiente para que

puedan realizar actividades para el cuidado del medio ambiente del

establecimiento y puedan darle seguiento al plan de sostenibilidad.

2. Es necesario que se involucre a los estudiantes en todas las

actividades de conservación o cuidado del medio ambiente para crear

en ellos un sentido de pertenencia y que ellos puedan contribuir al

cuidado del mismo.

3. Es necesario seguir cuidando el jardín ya realizado, por medio de

planificar actividades periódicas para su conservación.

Citas Bibliográficas

1. García, Edwing y Méndez, José (2010) Propedéutica para el Ejercicio

Profesional Supervisado –EPS- USAC. (10ma. Edición). Guatemala: Facultad

de Humanidades.

2. Guía de Educación de Riesgos Ambientales para la Salud, (1999)

(1ª. Edición). Guatemala.

3. Méndez, José (2009), Proyectos Elementos propedéuticos, Guatemala.

4. Plan Operativo Anual (2012) INEB “María Raimunda Estrada Quiñónez”


E-grafía. 05 Infojardin. (2010). Consultado el día 9 de junio de 2012 de la World Wide Web

www. infojardin.com/.../diseño-pergolas.htm

06. Riesgos de los jardines (2009) Consultado el día 9 de junio de 2012 de la Word

Wide Web. www.gt.com .es. hpptt. riegos de jardines

07. Enciclopedia libre. Consultada el día 9 de junio de 2012 de la World Wide Web.

www.wikipedia la enciclopedia libre. com

08. Ecologista (2010) .Consultado el día 11 de Junio de 2012 de la World Wide Web

www.ecologista.com

09. Jardines en Proceso (2007) Consultado el 13 de junio de 2012 de la Word,

Wide, Web www.com htp///. Jardines en proceso. Html

10. jardines (2009) Consultado el 13 de junio de 2012 de la Wold Wide Web .

www.ptt.es jardines

http://www.wikipedia/

1. DIAGNÓSTICO DE LA MUNICIPALIDAD DE ZARAGOZA

1.1 DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN.

1.1.1 Nombre de la institución Municipalidad del municipio de Zaragoza del departamento de Chimaltenango.

1.1.2 Tipo de institución Autónoma con fines de servicio.

1.1.3 Ubicación geográfica 1ª. Calle 1ª. Av. Zona 2, Zaragoza, Chimaltenango.

1.1.4 Visión Ser una administración municipal responsable, realizando sus actividades con amor, de forma ordenada, con eficiencia y transparencia, trabajando en equipo, alcanzando continuamente el desarrollo integral sostenible y calidad de vida de los habitantes del municipio de Zaragoza. (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:8)

1.1.5 Misión Somos un equipo de servidores públicos, que junto al pueblo de Zaragoza trabajamos por el cambio y desarrollo del municipio a través de la proyección y planificación, para atender de manera eficaz y eficiente las necesidades surgidas, con trato amable y digno solucionando de forma progresiva la problemática, bajo los principios de participación ciudadana, transparencia, voluntad e igualdad. (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:8)

1.1.6 Políticas 1.1.6.1 AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES. LINEA ESTRATÉGICA. Promover la conservación, regeneración y manejo sostenible de los recursos naturales, mediante la implementación de programas y proyectos ambientales encaminados a mejorar la calidad de vida de los habitantes de Zaragoza.

OBJETIVOS OPERATIVOS Planificar e implementar programas y proyectos para mejorar el medio ambiente y realizar un manejo sostenible de los recursos naturales. Proveer la orientación necesaria a todos los actores, realizando talleres participativos para lograr un cambio de actitud relacionado al medio ambiente y manejo de nuestros recursos naturales. Realizar acciones de manejo sostenible del recurso hídrico, suelo, plantas y desechos sólidos, utilizando como unidad de planificación la micro cuenca. Implementar el manejo sostenible de los recursos naturales, utilizando como unidad de planificación municipal la micro cuenca.

(Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:11)

1.1.6.2 AGRICULTURA, GANADERÍA, TURISMO Y EMPLEO. OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL

Impulsar el desarrollo sostenible de los distintos actores económicos, por medio de programas y proyectos fortaleciendo el turismo y la producción, industrialización y comercialización de los productos locales para mejorar el nivel de vida de la población de Zaragoza.

OBJETIVOS OPERATIVOS Promover el empleo y desarrollo por medio del ecoturismo y agroturismo en la localidad, pequeñas industrias y comercios para mejorar el nivel económico de las familias de la población de Zaragoza. Impulsar el desarrollo de los productores agropecuarios por medio de capacitaciones y proyectos productivos en mejoras de la economía de las familias y población en general. (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:12) 1.1.6.3 MUJER, TERCERA EDAD, PERSONAS ESPECIALES. OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL Fortalecer acciones encaminadas al desarrollo integral de las mujeres, ancianos, personas especiales y niñez, para su protección y dignificación por medio de programas y proyectos sociales dentro del municipio de Zaragoza. OBJETIVO OPERATIVO. Establecer programas de información y divulgación, para facilitar la aplicación de la legislación existente, mejorando la protección a la población vulnerable del municipio de Zaragoza. (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:12) 1.1.6.4 JUZGADO DE ASUNTOS MUNICIPALES. OBJETIVO ESTRATÉGICO Proporcionar asesoría y asistencia legal para permitir el bienestar social con equidad y justicia, aplicando acciones mediadoras encaminadas a lograr la convivencia en paz y armonía de los habitantes del municipio, protegiendo los recursos humanos, económicos, materiales y naturales, bajo los principios de responsabilidad y respeto a la ley. OBJETIVO OPERATIVO Mejorar la atención al vecino del municipio de Zaragoza, como mediador en la agilización inmediata de resoluciones sobre asuntos tipificados como conflictivos que sean de su competencia, para propiciar la armonía en el municipio. (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:13) 1.1.6.5. SERVICIOS PÚBLICOS. (agua potable, mercado, rastro, drenajes sanitarios, cementerio, ornato, manejo de residuos sólidos, etc.)

OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL Prestar servicios públicos de calidad, a través de ampliaciones y mejoras en la cobertura, con la finalidad que sean beneficiadas todas las familias del municipio de Zaragoza. OBJETIVO OPERATIVO Mejorar la captación, distribución y aprovechamiento del agua potable, mediante proyectos de sensibilización, reforestación, uso racional del agua, mantenimiento y modificación de la red de distribución, monitoreo constante, cloración, para mejorar la salud, economía y recreación. (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:14)

1.1.6.6. SALUD.

OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL Promover el fortalecimiento del sistema de salud, mediante la atención, prevención y curación de enfermedades, para la protección de la vida desde su concepción, en todos los habitantes del municipio de Zaragoza, para lograr el desarrollo humano integral. OBJETIVO OPERATIVO. Ampliar y mejorar la infraestructura de los servicios de salud, gestionando proyectos ante instituciones afines, para la adecuada atención de los pobladores del municipio. (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:15) 1.1.6.7. SEGURIDAD. (Delincuencia común organizada, tránsito e integridad física) OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL Fortalecer la seguridad ciudadana, implementando un Sistema de Seguridad local en coordinación con dependencias del Estado, para proteger la integridad física, recursos naturales, sociales y económicos de los pobladores del municipio. OBJETIVO OPERATIVO Fortalecer la seguridad a la población, mediante programas y proyectos de prevención del delito y faltas, para mejorar la calidad de vida de los habitantes del municipio de Zaragoza. (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:15) 1.1.6.8. EDUCACIÓN. (formal, no formal e informal, casa de la cultura,

juventud, recreación y deportes) OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL Promover la formación integral continua del zaragozano, a través de programas y proyectos innovadores, con acceso a la tecnología, facilitando ambientes adecuados para impulsar el desarrollo del municipio, logrando una mejor calidad de vida. OBJETIVO OPERATIVO

Facilitar al estudiante una buena preparación académica con acceso a la tecnología moderna e instalaciones dignas, con mobiliario y equipo para su mejor aprendizaje y que pueda desempeñarse como un buen profesional, siendo útil a la sociedad. (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:16)

1.1.7 Objetivos 1.1.7.1 Objetivo General Promover el desarrollo integral por medio de la proyección, planificación y ejecución de programas y proyectos para el bienestar social, económico y ambiental, mejorando de manera progresiva la calidad de vida de la población del municipio de Zaragoza. 1.1.7.2 Objetivo Operativo de la Administración Municipal. Prestar un servicio de calidad mediante la atención pronta y oportuna, que llene las expectativas del Zaragozano priorizando sus necesidades más urgentes. (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:18)

1.1.8 Metas Las metas de la municipalidad de Zaragoza están basadas en las políticas municipales de la actual administración. 1.1.8.1 Ampliar la cobertura boscosa local en un 10% para el año 2015. 1.1.8.2 Generación de 100 empleos anuales, por medio de empresas

mixtas, municipalidad-capital privado. 1.1.8.3 Realizar en el año 2012 un censo para identificar la población

vulnerable. 1.1.8.4 Establecer funciones y atribuciones del Juzgado de Asuntos

Municipales en el año 2012. 1.1.8.5 Organizar a los vecinos de los cantones y colonias, fomentando su

participación, involucramiento y empoderamiento en los servicios públicos.

1.1.8.6 Lograr la construcción de Puestos de Salud en Aldea Los Potrerillos, Aldea Tululché, Aldea El Llano, Las Colmenas, y Aldea Agua Dulce, para el año 2013.

1.1.8.7 Reducir los delitos y faltas hasta en un 80% para el año 2015. 1.1.8.8 Gestionar la construcción de seis aulas educativas, dotación de

mobiliario y equipo necesario en el casco urbano para el año 2012. Reducir la deserción estudiantil en un 10% al 2012. (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:19)

1.1.9 Estructura Organizacional.

Municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango. Estructura Organizacional Municipal 2012-2016. (2012). Zaragoza, Chimaltenango.

1.1.10 Recursos. Humanos: Corporación Municipal

- OBDULIO ARIEL SALAZAR PORRAS (ALCALDE) - CESAR FLORENCIO FIGUEROA PEREZ (SÍNDICO 1RO) - MARIO DE JESUS MARROQUIN ROSALES (SÍNDICO 2DO) - IVAN ORLANDO PORRAS HIGUEROS (CONCEJAL PRIMERO) - PASTOR CANA MARROQUIN (CONCEJAL SEGUNDO) - VICTOR ROSALES PECHE (CONCEJAL TERCERO) - CESAR AGUSTO MIRANDA GUERRA (CONCEJAL CUARTO)

Empleados Municipales: - Evelyn Melchor Arriola (Administración y recursos humanos) - Victor Meléndez (Auditoría Interna)

- Lizbeth Figueroa (DAFIM) - Lidia Figueroa (DAFIM) - Eliú Figueroa (Secretaría) - Fernanda Figueroa (Secretaría) - José Figueroa (DMP) - Darwin (DMP) - Griselda (DMP) - Edgar Álvarez (Oficina de servicios Municipales y Mantenimiento) - Ángel Grave (Oficina de servicios Municipales y Mantenimiento) - Mónica Porras (Juzgado de asuntos Municipales) - Rudy Marroquín (Recursos Naturales y del Ambiente) - Kimberly Castro (Recursos Naturales y del Ambiente) - Elder Meléndez (Economía, Turismo y empleo) - Olga Guzmán (Economía, Turismo y empleo) - Abigail Guzmán (Salud, asistencia social y seguridad alimentaria) - Guadalupe Figueroa (Departamento del Familia) - Héctor Porras (Educación) - Jorge Cornejo (Educación) - Mario Siquinajay (Infraestructura) - Miguel Medina (Relaciones Públicas) - Victor Arana (Locutor) - CONRED - Tránsito y seguridad ciudadana

Materiales: - Vehículos usados como medio de transporte - Computadoras - Papel - Cámaras de video y fotográficas

Financieros: - Impuestos - Pagos municipales - Subsidio Gubernamental (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:25)

1.2 Procedimientos utilizados para efectuar el diagnóstico.

Para la realización del diagnóstico del municipio de Zaragoza fue necesario la utilización de diversas herramientas y técnicas que permitieron recabar información directa e indirecta, tales como: entrevistas, observaciones, reuniones de trabajo, visitas directas, tomas fotográficas y videográficas, investigaciones y análisis de información.

Como primer paso se realizó una reunión con el Alcalde Municipal de Zaragoza y con miembros de otras organizaciones interesadas en el proyecto. En dicha reunión se establecieron fechas para realizar visitas y observaciones directas a las posibles áreas a reforestar. Durante las visitas de observación, se pudo establecer la problemática que se vive debido a la contaminación del suelo, de los ríos y del aire. Se pudo observar la contaminación que genera el basurero municipal ya que este desemboca en un rio, así mismo la basura llevada a dicho lugar es quemada en su totalidad, provocando daños al aire y al suelo. El Alcalde presentó los problemas existentes en cada área y las posibles soluciones a tomar. El área de mayor interés fue la micro cuenca Pachoj, ubicada en la Aldea Joya Grande, Zaragoza, ya que en esta se encuentra la zona de recarga hídrica que alimenta otras fuentes de agua, como lo es el río del mismo nombre en el municipio de Zaragoza pero debido a la tala inmoderada de arboles el caudal de agua ha disminuido notablemente, por lo que se determinó que la mayor necesidad es reforestar dicha área para ayudar a la conservación del vital líquido. Para dejar constancia se tomaron fotos y videos de los lugares visitados y de las diferentes acciones realizadas.

1.3 Lista y análisis de problemas.

No. Carencias Problemas Análisis

1.

Desinterés de los habitantes por conocer las políticas del gobierno de turno.

Desfase en la ejecución de proyectos de parte de la Municipalidad respecto a la aceptación de la población.

La población no posee la información adecuada de las políticas en ejecución, los proyectos, inversiones y actividades que se realizan, provocando desconocimiento y desconfianza entre la población y la municipalidad. Además existe poco interés de divulgar las acciones concretas que se impulsan desde la municipalidad.

2.

Indiferencia sobre las consecuencias de la tala inmoderada de árboles.

Tala inmoderada de árboles.

En las partes boscosas del municipio es evidente la constante tala de árboles en forma inmoderada, inicialmente este problema es producto del desconocimiento de las personas sobre las consecuencias de esta actividad humana, pero también el problema es originado por escasas

oportunidades trabajo.

3.

Manejo inadecuado de las fuentes hídricas.

Escases de agua.

En la actualidad la población está viviendo el problema de escases de agua. El recurso agua como elemento indispensable para la supervivencia humana debe ocupar una posición prioritaria para el manejo sustentable de los factores que posibilitan la vida.

4

Las dependencias de la municipalidad no cuentan con manuales de procedimientos.

Inadecuada ejecución de actividades de parte de la municipalidad.

Algunos de los procesos que se ejecutan presentan deficiencias en diferentes aspectos debido a la poca preparación de las personas encargadas, y por la inexistencia de documentos que sirvan de soporte para ejecutar de manera correcta los procedimientos administrativos.

5 Extinción de fauna y flora.

Pérdida de la diversidad natural.

En el municipio de Zaragoza se cuentan con espacios que han sido hábitat de una gran diversidad de especias animales y plantas, pero con el pasar de los tiempos se encuentran en un proceso de extinción, lo cual afecta gravemente el ecosistema natural de la región.

6

Desconocimiento geográfico del Astillero Municipal y su valor para el municipio.

Apoyo insuficiente para mejoramiento de los bosques.

Este problema está enraizado en la nula aceptación de la población en el mejoramiento de áreas boscosas del municipio, tampoco tienen información adecuada a cerca del valor que poseen dichos astilleros municipales.

7

Desconocimiento del manejo adecuado de los recursos naturales. (suelo, agua y bosque).

Deterioro de los recursos naturales. (suelo, agua y bosque)

La mayoría de la población hace uso de los recursos naturales existentes para su sustento cotidiano, sin embargo desconocen la manera correcta de su manejo, lo que ocasiona un deterioro considerable de estos componentes vitales de la naturaleza. Esta situación pone en peligro el orden natural de la vida en el municipio.

8 Desaparición de áreas boscosas.

Alteración del ciclo normal del agua,

Este problema es uno de los factores estructurales de los

oxígeno y otros componentes de la naturaleza, lo que provocan problemas como: deslaves, inundaciones y otros.

problemas ambientales que se viven en la actualidad, debido a que el recurso bosque, en su estado estable, provee de oxígeno natural estable, provee de un adecuado ciclo de agua y la circulación de los vientos de forma correcta; con la pérdida de áreas boscosas se pierde el orden natural de los componentes de la naturaleza.

9

Desinterés de los habitantes sobre la conservación de recursos naturales.

Pérdida de recursos naturales.

La alteración y pérdida de algunos recursos naturales que afectan el orden de la naturaleza se debe a que las personas no accionan en favor de la conservación de los recursos naturales o al uso inadecuado de los mismos, este panorama se traduce a que cada vez más se pierden los servicios vitales que proporciona la naturaleza como: agua, aire y oxígeno.

10 Contaminación de los recursos naturales (suelo, agua)

Pérdida de suelos productivos y enfermedades.

En la actualidad son más evidentes los problemas de salud que tienen sus raíces en el desorden de la naturaleza como producto de la contaminación del suelo y del agua.

11 Deslaves cercanas a áreas públicas.

Catástrofes y pánico de los problemas ambientales.

En nuestros días son cada vez más evidentes las catástrofes producidas por la furia de la naturaleza, los niños, adolescentes y ciudadanos empiezan a vivir siempre con la presencia del miedo y el pánico por alguna emergencia producto de desastres naturales.

12

Inexistencia de conciencia humana en la conservación de los bosques.

Hurto de árboles en propiedad privada por personas desconocidas.

Algunas personas aprovechan el recurso bosque mediante la extracción de árboles de forma ilegal en terrenos privados, esta actividad no favorece la conservación de los bosques como elementos importantes para la naturaleza.

13 Basureros clandestinos.

Enfermedades, pérdida de espacios naturales estables.

Por las múltiples formas de producción y el excesivo consumo de los mismos, las personas no poseen la capacidad de manejar de manera correcta los desechos, creándose así espacios de depósitos de basura que favorecen la proliferación de enfermedades y la pérdida de la estabilidad de la naturaleza.

14 Manejo inadecuado de desechos sólidos.

Contaminación del aire y el agua, mal aprovechamiento de los desechos sólidos.

Mediante el incremento de desechos en los basureros se aumenta la contaminación que provoca la alteración del agua y el aire, los desechos pueden ser mecanismos de aprovechamiento y generación de recursos a la población mediante la reutilización y transformación de algunos desechos.

15 Incendios forestales.

Pérdida de flora y fauna, reducción del caudal hídrico y contaminación.

El problema de los incendios ha cobrado una considerable cantidad de vidas, el municipio carece de mecanismos que eviten los incendios forestales; con este problema la naturaleza pierde en menor tiempo una considerable diversidad natural.

1.4 Lista y priorización de problemas. Problemas Factores que los

producen Soluciones

Tala inmoderada de árboles.

1. Desconocimiento de las consecuencias de la tala inmoderada de árboles.

2. Deficiencia de

oportunidades de trabajo para el mantenimiento de las familias.

3. Deficiencia de valores e ideas éticas sobre la conservación de árboles.

1. Elaborar, difundir y socializar materiales impresos con temas de la importancia de la naturaleza.

2. Crear e impulsar oportunidades de empleo.

3. Realizar una serie de

campañas de sensibilización sobre la recuperación de los valores e ideas éticas sobre el Ambiente.

Pérdida de la diversidad natural.

1. Extinción de fauna y flora.

2. Falta de manejo adecuado de los recursos naturales.

3. Ausencia de mantenimiento de los recursos naturales que proporcionan la diversidad natural.

1. Plantar arboles y conservar especies animales.

2. Impulsar reuniones sobre la importancia del manejo adecuado de los recursos naturales.

3. Impulsar acciones para mantener adecuadamente los recursos naturales.

Alteración del ciclo normal del agua, oxígeno y otros componentes de la naturaleza, que provocan problemas como: deslaves, inundaciones y otros.

1. Desaparición de áreas boscosas.

2. Contaminación del aire.

3. Contaminación del

agua.

1. Sembrar plantas nativas para mantener una cantidad suficiente de áreas boscosas.

2. Impulsar acciones para la reducción de contaminación del aire.

3. Impulsar acciones para la reducción de contaminación del agua, mediante su manejo adecuado.

Catástrofes y pánico de los problemas ambientales.

1. Deslaves cercanas a áreas públicas.

2. Inundaciones en áreas

públicas. 3. Manifestaciones

violentas de la naturaleza por su descontrol.

1. Impulsar acciones para la prevención de deslaves en lugares públicos.

2. Crear mecanismos que permitan la fluidez de agua de forma adecuada.

3. Plantar árboles para la conservación y recuperación de áreas boscosas.

1.5 Problema seleccionado. “Alteración del ciclo normal del agua, oxígeno y otros componentes de la naturaleza, que provocan problemas como: deslaves, inundaciones y otros”

1.6 Análisis de Viabilidad y Factibilidad de las soluciones del problema Opciones: 1. Plantar árboles nativos para mantener una cantidad suficiente de áreas

boscosas. 2. Impulsar acciones para la reducción de contaminación del aire. 3. Impulsar acciones para la reducción de contaminación del agua, mediante su

manejo adecuado. Opción1 Opción 2 Opción 3

No INDICADORES Si

No

Si

No

Si

No

Financiero

1 ¿Se cuenta con suficientes Recursos económicos? X X X

2 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X X

3 ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X X

4 ¿El proyecto se ejecutará con fondos propios? X X X

Administrativo Legal

5 ¿Se cuenta con la autorización legal para realizar el proyecto? X X X

6 ¿Se siguen los lineamientos requeridos para el proyecto? X X X

Técnico 7 ¿Se tiene el espacio adecuado para el proyecto? X X X 8 ¿Se tiene definida la cobertura del proyecto? X X X 9 ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X X

10 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto? X X X

11 ¿Se han definido claramente las metas? X X X Político 12 ¿El proyecto tiene importancia para la institución? X X X 13 ¿La institución será responsable del proyecto? X X X Cultural 14 ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de

la Institución? X X X

Social 15 ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X X 16 ¿El Proyecto genera conflictos entre los grupos

sociales? X X X

17 ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar su nivel académico? X X X

Físico Natural 18 ¿El proyecto favorece la conservación del ambiente? X X X 19 ¿El clima permite el desarrollo del proyecto? X X X 20 ¿El área de terreno es apropiada para la ejecución del

proyecto?

X

X X

21 ¿El proyecto genera problemas ambientales? X X X Total 19 2 11 10 7 14 Opción 1: Plantar árboles nativos para mantener una cantidad suficiente de áreas boscosas. La alteración de los elementos fundamentales de la naturaleza como: agua, aire, suelo, temperatura y otros ha estado empeorando con una velocidad preocupante, este problema es facilitado mediante la pérdida del recurso bosque como elemento dador de una cantidad significativa de equilibrio natural; para la recuperación de grandes cantidades de áreas boscosas es importante realizar una significativa cantidad de plantaciones nativas de diversas especies, de esta manera se favorece la recuperación de la diversidad animal, plantas y clima favorable, también la regulación natural del recurso agua, suelo y oxígeno. Opción 2: Impulsar acciones para la reducción de contaminación del aire. Uno de los factores que ha favorecido la alteración negativa del recurso aire, ha sido la constante contaminación del aire mediante el mal manejo de las actividades humanas que de alguna manera afecta la correcta fluidez del aire; con este problema se presente llevar a cabo una serie de acciones que favorecen la reducción de la

contaminación del aire, en sus múltiples manifestaciones, estas acciones van desde concientizaciones hasta regulaciones de las actividades humanas relacionadas a la contaminación. Opción 3: Impulsar acciones para la reducción de contaminación del agua, mediante su manejo adecuado. El agua constituye uno de los elementos fundamentales para la conservación de la vida en sus distintas manifestaciones, lamentablemente el ser humano ha aprovechado el recuso agua sin ninguna reglamentación que permita conservar de manera eficiente el agua, tanto en cantidad como en calidad; mediante esta solución, se pretende llevar a cabo una serie de acciones que favorecen la disminución de la contaminación que ha sufrido el vital líquido, estas actividades abarcan concientizaciones, facilitación de informaciones y regulación de actividades humanas respecto del uso controlable del recuso agua.

1.7 Conclusión. Mediante la elaboración del diagnóstico en la Municipalidad de Zaragoza, se logró identificar todas las características de la institución, por medio del cual se establecieron de manera crítica los problemas que afronta, los factores que favorecen y la viable solución. En este proceso se elaboraron instrumentos que permitieron recabar información y se establecieron los mecanismos para analizar e identificar el verdadero problema, al final se logró determinar que el problema que más significativo es la Alteración del ciclo normal del agua, oxígeno y otros componentes de la naturaleza, que provocan problemas como: deslaves, inundaciones y otros. Seguidamente se determinó que se debe a la pérdida de una considerable cantidad de áreas boscosas que otorgaban a la naturaleza el perfecto estado cíclico de los componentes vitales que permiten al vida, también se debe a una creciente contaminación de servicios ambientales como: agua, aire y suelo. Después de una serie de análisis de cada paso que se dio en el diagnóstico se priorizó el problema y se determinó la viable y factible solución de plantar plantas nativas para mantener una cantidad suficiente de áreas boscosas, con esta acción se logra incrementar y recuperar un considerable equilibrio natural. Finalmente es importante destacar que la elección de la solución se dio mediante un análisis de viabilidad y factibilidad del proyecto, evaluando cada espeto que permitía de manera eficiente abordar el tema mediante la ejecución de dicho proyecto.

PLAN DEL DIAGNÓSTICO DEL PROYECTO

1. IDENTIFICACIÓN

INSTITUCIONALES: Instituto Nacional de Educación Básica “María Raimunda

Estrada Quiñónez” Patzicía, Chimaltenango.

Dirección: 1ª. Calle 8 - 109 Zona 1, Patzicía Chimaltenango.

PERSONALES

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Sección Chimaltenango

Ejercicio Profesional Supervisado-EPS-2012

Estudiante -EPS- Loida Liliana Coc Esquit

Carne: 200850335

Asesor: Lic. Oscar Leonel Santos.

2. TÍTULO

Diagnóstico Institucional, INEB “María Raimunda Estrada Quiñónez” Patzicía,

Chimaltenango.

Dirección: 1ª. Calle 8- 109 Zona 1, Patzicía Chimaltenango.

3. OBJETIVOS

GENERAL

Aplicar instrumentos de recolección de datos para poder identificar las necesidades

del centro educativo.

ESPECÍFICOS

- Entrevistar a los miembros de la comunidad educativa para ir conociendo las

necesidades que tiene la institución.

-Observar la institución de manera directa para poder llenar la ficha de observación.

- Analizar los instrumentos de observación para poder obtener información acerca de

las condiciones ambientales dentro de la institución y de las apreciaciones de los

miembros de la comunidad educativa.

4. ACTIVIDADES:

- Redacción de Solicitud

- Entrega de Solicitud

-Selección de técnicas a utilizar

- Elaboración de instrumentos para obtener información

-Aplicación de los instrumentos para recolectar datos

Visitas Directas a la institución

Toma de fotografías

Entrevista directa con la directora y otros

miembros de la comunidad educativa (docentes y alumnos)

-Observación directa

- Aplicación de la Matriz FODA

5. RECURSOS:

• Humanos

Asesor

Estudiante E pesista

Directora

Docentes

Estudiantes

Comité de padres de familia

• Materiales

Hojas bond

Fotocopias

Lapiceros

Tinta

• Técnico

Computadora

Impresora

Fotocopiadora

• Institucional Centro Educativo

• Financieros

Aporte personal

6. TIEMPO: Cronograma de actividades

Plan del Diagnóstico

ACTIVIDADES Mes Abril Mayo

Día/semana 28 / 3°. 7 / 1°. 14 / 2°. 21 / 3°. 28 / 4°.

1. Elección y

acercamiento a la

institución. Entrega de

solicitud

X

2. Elección de

técnicas a utilizar.

X

3. Elaborar instrumento

para la recolección de

datos: Guía de

observación, Entrevista.

X

4. Organización para

la aplicación de los

instrumentos elegidos.

X

5. Aplicación de los

instrumentos

X

6.Recopilación y

análisis de datos

X

7. Elaboración del

diagnóstico

X

8.Evaluación del

diagnóstico

X

ENTREVSTA A LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA “MARÍA RAIMUNDA ESTRADA

QUIÑONEZ”

INFORMACIÓN GENERAL: La estudiante E pesista de la USAC, en su proyecto

personal de investigación contempla la realización de un proyecto ambiental, para

ello, se dirige a usted como miembro de la comunidad educativa para que responda

a las siguientes preguntas con el propósito de obtener información más concreta y verídica

sobre las necesidades de la instalación. Se le formulan las siguientes preguntas, es

importante anotar la respuesta correcta para una mayor validez de la investigación.

1. ¿La institución educativa tiene carencias? Si No ¿Por qué?_Porque es una institución relativamente nueva que comparte edificio con

otra escuela que funciona en la jornada matutina.__________________________

2. ¿Puede listar por lo menos tres carencias de la institución?

Si No

¿Cuáles?_Insuficiente cantidad de sanitarios, inexistencia áreas verdes,______

Insuficientes cantidad de docentes_____________________________________

3. ¿Cree que los proyectos ambientales son importantes?

Si No ¿Por qué? Porque estimulan el interés de las personas para contribuir al cuidado de

su entorno.___________________________________________________________

4. ¿Cree que es importante el cuidado del medio ambiente?

Si No ¿Por qué? Porque es el lugar en donde vivimos y por eso debemos cuidarlo._____

___________________________________________________________________

5. ¿La institución cuenta con suficientes botes para depositar la basura ?

Si No ¿Por qué? _Ha recibido donaciones de botes grandes con tapaderas, de otras____

instituciones para recolectar la basura.____________________________________

X

X

X

X

X

6. ¿Hay sufriente agua potable dentro de la institución?

Si No

¿Por qué?_Porque solamente cuenta con el agua que distribuye la municipalidad y

algunas veces es escasa.______________________________________________

7. ¿Cree que es importante que los estudiantes se involucren en un proyecto

ambiental? Si No ¿Por qué? Porque de esta manera ellos aprenderán a cuidar mejor el medio___

ambiente_________________________________________________________

8. ¿Existen suficientes sanitarios de acuerdo a la cantidad de estudiantes?

Si No ¿Por qué? Porque solamente hay tres sanitarios para los jóvenes y tres para las__

señoritas____________________________________________________________

9. ¿La institución cuenta con áreas libres sin ser aprovechadas

correctamente? Si No ¿Por qué?_Los recursos destinados a la institución son insuficientes para poder

construir áreas verdes o de descanso__________________________________

10. ¿Piensa que deben ser aprovechados los objetos de desechos para

contribuir al medio ambiente? Si No

¿Por qué? Porque de_ esta manera, estos objetos contribuyen para la elaboración

de algún objeto beneficioso o construcción de áreas libres y de recreación ._______

X

X

X

X

X

GUIA DE OBSERVACION

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION BASICA “MARÍA RAIMUNDA ESTRADA

QUIÑONEZ”

Estudiante – EPS- Loida Liliana Coc Esquit

Carné No. 200850335

FICHA DE OBSERVACIÓN FÍSICA DEL ESTABLECIMIENTO

1. Tiene agua potable SI NO

2. Tiene seguridad la institución SI NO

3. Se utiliza en forma adecuada las zonas libres en el recreo

SI NO

4. El personal se distribuye adecuadamente para vigilar el recreo

SI NO

5. Aprovecha y/o respetan los alumnos las zonas de recreación (ej. Abstenerse de tirar basura)

SI NO

6. Hay tienda debidamente instalada SI NO

7. Hay ventas de alimentos adecuados para la salud

SI NO

8. Las calles que circulan a la institución son:

De mucho tránsito Tranquilas Peligrosas

9. Hay recipientes adecuados para la basura SI NO

10. Cuentan con áreas verdes

SI NO

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Matriz FODA

Fortalezas

- Cantidad apropiada de docentes para

atender a los estudiantes.

- Salones grandes adecuados a la

cantidad de estudiantes.

- Docentes nuevos con muchos deseos

de trabajar.

Contar con 350 estudiantes.

Oportunidades

-Mayor demanda de los servicios de la

institución desde su fundación en 2009.

- Gozar de buen prestigio ante la

población en general

- No hay otros establecimientos cercanos

que ofrezcan los mismos servicios en la

jornada vespertina.

- Contar con un comité de padres

Debilidades

- No se cuenta con salón para docentes

- Sanitarios insuficientes y deteriorados

- Ausencia de alarma dentro de las

instalaciones.

- Ausencia de equipo audiovisual

- Inexistencia de áreas verdes

-Ausencia de salón para el área de

computación.

Amenazas - El área es bastante transitado por

automotores.

- La institución esta en la su

ultimas casa de la población.

- Inexistencia de librerías y

fotocopiadoras en cercanías de la

institución.

Análisis del FODA

Dentro de los aspectos catalogados como fortalezas se puede mencionar que por

las gestiones de la directora, docentes y padres de familia se logró en este año que

se enviara más docentes en el establecimiento para atender a todos los estudiantes.

Otras fortalezas son las instalaciones que cuenta con salones grandes, docentes

con ganas de trabajar y con una población significativa del estudiantado. Las

oportunidades con que cuenta el centro educativo son: mayor demande de los

servicios, ya que tiene un buen prestigio ante la comunidad en general y porque no

hay otros establecimientos cercanos que brinden los mismos servicios en la jornada

vespertina. En el aspecto de las debilidades se puede mencionar, ausencia de

equipo audiovisual por falta de asignación de recursos para ello, inexistencia de

áreas verdes y de alarma para mayor seguridad de la institución. la falta de salones

para docentes y para el área de computación son debilidades que tiene el instituto.

Las amenazas detectadas son: la carretera que se cruza para poder llegar a la

institución es bastante transitada por automotores lo que hace que peligre la vida de

docentes y estudiantes que transita diariamente en ese lugar, la institución esta ya

en las últimas casas de la población, y no se cuenta con negocios que presten

servicios de fotocopiadora y librerías.

UNIVERSIDAD DE SAN CALOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA SECCION CHIMALTENANGO.

Evaluación del diagnóstico. Lista de Cotejo

Instrucciones: Marque con una X la opción correcta. 01. ¿Se identifica la problemática que afrontan los miembros de la comunidad

educativa del INEB “María Raimunda Estrada Quiñónez?

SI _________ NO_________

02. ¿Se propone soluciones a la problemática identificada?

SI _________ NO_________

03. ¿Las Técnicas aplicadas responden a la investigación efectuada?

SI _________ NO_________

04. Los instrumentos utilizados facilitan la recolección e interpretación de la

información requerida?

SI _________ NO_________

05. El tiempo programado fue suficiente para realizar el diagnostico?

SI _________ NO_________

06. Se obtuvo la información requerida para el diagnóstico?

SI _________ NO_________

07. Hubo aceptación por parte de la institución beneficiada, cuando se seleccionó el

problema efectuado, después de hacer un análisis de viabilidad y factibilidad?

SI _________ NO________

UNIVERSIDAD DE SAN CALOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA SECCION CHIMALTENANGO.

Evaluación del Perfil. Lista de Cotejo

Instrucciones: Marque con una X la opción correcta.

01. Se alcanzó el objetivo general planteado?

SI _________ NO_________

02. Las actividades planificadas fueron suficientes?

SI _________ NO_________

03. Los recursos utilizados fueron suficientes?

SI _________ NO_________

04. Se cuenta con el material y equipo necesario para realizar el proyecto.?

SI _________ NO_________

05. La planificación realizada para efectuar el proyecto cumplió con sus objetivos?

SI _________ NO_________

UNIVERSIDAD DE SAN CALOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA SECCION CHIMALTENANGO

Evaluación de la Ejecución. Lista de Cotejo

Instrucciones: Marque con una X la opción correcta. 01. ¿Se contaba con recursos necesarios para llevar acabo el proyecto?

SI _________ NO_________

02. ¿Los miembros de la comunidad educativa apoyaron en todas las etapas de la

ejecución del proyecto.?. SI _________ NO_________

03. ¿Las Técnicas aplicadas responden a la investigación efectuada?

SI _________ NO_________

04. ¿Se recibió ayuda de otras instituciones gubernamentales y no gubernamentales?

SI _________ NO_________

05. ¿El tiempo programado fue suficiente para realizar el proyecto?

SI _________ NO_________

06. ¿Fue suficiente el presupuesto para financiar la ejecución?

SI _________ NO_________

07. ¿El programa fue evaluado en cada una de sus fases por el asesor del proyecto?

SI _________ NO_________

UNIVERSIDAD DE SAN CALOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA SECCION CHIMALTENANGO

Evaluación Final del Proyecto. Lista de Cotejo

Instrucciones: Marque con una X la opción correcta. 01. ¿Se cumplió con los lineamientos para la elaboración del proyecto?

SI _________ NO_________

02. ¿Se Cumplió con el planeamiento de objetivos y metas en la formación del proyecto?

SI _________ NO_________

03. ¿Se adecuaron las actividades planeadas en el proceso de Ejecución del proyecto?

SI _________ NO_________

04. ¿Los instrumentos utilizados facilitan la recolección e interpretación de la información requerida?

SI _________ NO_________

PLAN DE SOSTENIBILIDAD DATOS GENERALES PROYECTO Guía para reutilización de desechos sólidos en la delimitación del jardín ecológico,



LUGAR DE EJECUCIÓN Instalaciones del Instituto Nacional de Educación Básica “María Raimunda Estrada

Quiñónez” Jornada Vespertina. Dirección: 1ª. Calle 8 - 109 Zona 1, Patzicía

municipio del departamento de Chimaltenango.

INSTITUCIÓN RESPONSABLE:

Instituto Nacional de Educación Básica “María Raimunda Estrada Quiñónez”

Jornada Vespertina y Epesista.

JUSTIFICACION

Para que el proyecto permanezca en el lugar realizado, se tiene planificado

intensificar la campaña de sensibilización y divulgación hacia la población estudiantil

en general, pero solamente después que se haya conformado un comité que

vele por que el proyecto permanezca en buen estado.

Objetivos Objetivo general.

Contribuir a recuperar el respeto a la naturaleza, aprovechando de la mejor manera las

áreas libres y creando conciencia ecológica a toda la población estudiantil través de

programas de educación ambiental para el cuidado del jardín escolar.

Objetivos específicos 1. Formar una comisión del medio ambiente formado por profesores guías y algunos

estudiantes representantes de los tres grados para que organicen actividades en

beneficio del medio ambiente dentro del establecimiento y del cuidado del jardín

2. Generar sentido de pertenencia a la población estudiantil del plantel a través de

involucrarlos en actividades dirigidas por la comisión del medio ambiente, realizando

actividades periódicas como: riego de plantas, poda, limpieza del área donde se

plantaron las flores, reemplazo de las plantas que no se adaptaron al suelo.

3. Realizar una calendarización en donde se formen grupos de estudiantes para que

trabajen en el cuidado de medio ambiente, con la ayuda de los conserjes, de acuerdo a

la fecha indicada.

4. Visitas mensuales de la Epesista de los meses que restan del ciclo escolar.

Beneficiarios. Directos

Todos los miembros de la comunidad educativa

Indirectos.

Las personas visitantes y nuevas generaciones que formaran la comunidad

educativa de la institución.

Metas.

Involucrar a cuatro profesores guía del establecimiento y cinco estudiantes,

lideres de cada grado, para formar la comisión del medio ambiente.

Formar 15 grupos de estudiantes para que velen por el cuidado del jardín, de

acuerdo con una calendarizacion realizada por la comisión del medio ambiente

La comisión realiza una calendarizacion de actividades del cuidado del jardín de

los meses que restan del ciclo escolar.

Realización de por lo menos cinco visitas al centro educativo durante el presente

ciclo escolar.

Responsables.

INEB “María Raimunda Estrada Quiñones” de Patzicía municipio del

departamento de Chimaltenango.

Comisión delegada para realizar actividades en beneficio del proyecto.

Estudiantes del establecimiento y conserjes

Epesista de la USAC.

Actividades Gestionar los fondos necesarios que cubran los gastos de sostenibilidad del proyecto. Comprometer a las autoridades de la institución para el cuidado del jardín.

Realizar visitas periódicas al establecimiento para verificar el cuidado del jardín.

Pintar periódicamente las bases del jardín para evitar su deterioro.

Limpiar, regar las plantas constantemente para mantenerlos en buen estado y así

contribuir a la sostenibilidad del proyecto.

Recursos

Humanos: Epesista, directora de establecimiento, docentes, conserjes, alumnado

en general

Materiales: Pintura Brochas Tiner Recipientes Waipe o trapos Papel periódico Agua,

plantas.

Financieros: Los recursos financieros, serán sufragados por la coordinación del

establecimiento y la ONG Good Neighbors que beneficia con otros proyectos al

establecimiento educativo.

Presupuesto:

2 galones de pintura, Q100.00 c/u Q200.00

Brochas de diferentes tamaños Q 50.00

2 galones de tiner Q60.00 c/u Q120.00

Imprevistos Q 37.00

TOTAL Q407.00

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS DEL PROYECTO PERSONAL

Epesista hablando con los estudiantes de primero básico y docentes. La respuesta de ellos fue positiva porque participaron en la realización del jardín.

Recolección de las llantas necesarias para la jardinización. Área antes de la jardinización

Realización del zanjeado para la colocación de las barreras con las llantas.

Armar las macetas y los cuatro asientos para colocarlas al centro del jardín

Fundición de los asientos que se colocaron alrededor de la maceta del centro

Fundición de las veredas para llegar al centro del jardín.

Arando el suelo para que quede bien drenado antes de distribuir una mezcla especial para prepara el suelo

Se prepara el suelo por medio de la mezcla de varios componentes: arena amarilla, broza, tierra negra, aserrín para que la tierra no se compacte fácilmente y que tenga mejor oxigenación.

Los estudiantes de primero básico mezclaron los componentes y distribuyeron sobre todas las áreas del jardín

Plantación de las flores dentro del jardín con la ayuda de los estudiantes.

Momento en que las estudiantes pintan las barreras.

Momento en que se hace entrega simbólica del proyecto a la directora del establecimiento.

Resultado final del proyecto de jardinización con base de llantas para el aprovechamiento de áreas libres dirigido a estudiantes de primero básico.

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS DEL PROYECTO GRUPAL

REFORESTACIÓN

Durante la Inauguración del proyecto en la Casa de la Cultura en Zaragoza

Presencia durante la actividad de inauguración.

Preparación de plantillas para trasportarlas

Transponte de plantillas al área a reforestar

Momento en que se plantan los arbolitos

loida liliana coc esquit - biblioteca.usac.edu.gtbiblioteca.usac.edu.gt/eps/07/07_3147.pdf · loida...

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