lineamientos curso 2014 - unc

Lineamientos curso 2014

Lidia Samar LINEAMIENTOS 2014 HISTORIA II DISEÑO INDUSTRIAL FAUD UNC 2

Lineamientos curso 2014 Arq. Lidia Samar

1. Equipo docente 2. Objetivos 3. Contenidos 4. Enfoque 5. Metodología 6. El Taller 7. Carga horaria 8. Bibliografía 9. Evaluación 10. Cronograma

1 . Equ ipo Docente

Profesora Titular arq. LIDIA SAMAR

Profesora Adjunta

dis.ind. SILVIA OLIVA

Profesores Asistentes arq. ADRIANA MENÉNDEZ

arq. CARLOS ZOPPI dis. ind. PABLO ORTIZ DÍAZ dis. ind. LUISINA ZANUTTINI


2 . Ob je t i vos

G e n e r a l e s

• Capacitar al alumno para que desarrolle un pensamiento analítico.

• Lograr que el alumno ejercite y desarrolle su capacidad de comprensión y reflexión y que aprenda a expresar sus opiniones.

• Capacitarlo para interpretar la Historia del Diseño como una fuente de aportes para incorporar a sus propias experiencias de diseño y autocrítica

P a r t i c u l a r e s

• Profundizar los conocimientos históricos sobre los problemas que atañen al Diseño Industrial desde la segunda posguerra hasta hoy.

• Capacitar al alumno para la interpretación y valoración de las intenciones de diseño y los procesos de producción de los objetos industriales de los principales diseñadores y empresas desde el Movimiento Moderno hasta la actualidad.

• Promover en el alumno el particular conocimiento del desarrollo y la situación actual del Diseño en la Argentina.

3 . Conten idos UNIDAD TEMATICA 1 EL DISEÑO MODERNO 1.1. a. Condicionantes histórico-‐ culturales del diseño y la producción de objetos en Estados Unidos y Europa entre 1914 y 1945. Vinculación entre diseño, arte y arquitectura. Conceptos básicos: Moderno, Funcionalismo, Racionalismo, Organicismo, Styling. 1.1.b. Los Maestros del Movimiento Moderno. Enseñanza y difusión del diseño: el rol de la Bauhaus. Raymond Loewy y los pioneros del diseño industrial norteamericano. El Art Decó. 1.2. a. Condicionantes histórico-‐ culturales del diseño y la producción de objetos en la Segunda Posguerra y la Década del Cincuenta. Diseño y producción en Italia, Alemania, Escandinavia, Estados Unidos y Japón. Conceptos básicos: “Internacional Style”, “Gute Form”, Sociedad de consumo, “American way of life”, “Bel design” 1.2. b. Enseñanza del diseño: la Hochschule für Gestaltung de Ulm. Diseño y producción: las empresas Braun y Olivetti. La tecnología y las nuevas posibilidades expresivas: Charles Eames, Arne Jacobsen y Eero Saarinen. UNIDAD TEMÁTICA 2 DEL DISEÑO DE LOS SESENTA AL DISEÑO ACTUAL 2.1. a. Condicionantes histórico-‐ culturales del diseño y la producción de objetos en la Década del Sesenta. Las búsquedas de ruptura del orden imperante. El protagonismo de los jóvenes. Los nuevos materiales y su incidencia en el diseño. Diseño y producción en Europa, Estados Unidos y Japón. Conceptos básicos: Cultura y mass-‐media, Contracultura, Tercer mundo 2.1. b. Arte, diseño y crítica: la labor de los artistas del Pop Art y los diseñadores del Movimiento Radical Italiano. 2.2. a. Panorama socio – cultural, político – económico y científico – técnico en el que se desarrolla el diseño y la producción de objetos desde 1970 a hoy.

Nuevas realidades espaciales: espacios mediáticos, ciberespacio y “no lugares”. Nuevas alternativas tecnológicas. El Sistema Toyota y Sistema Kan Ban. Diseño y producción en Europa, Asia y América. Tendencias en el diseño posmoderno. Arte, diseño de productos, arquitectura y diseño gráfico. Conceptos Básicos: Cultura Posmoderna, “Sociedad de la información”, Globalización, Regionalización, “Cultura de la imagen” 2.2. b. Diseñadores, empresas y productos. Pensamiento y acción: los aportes de André Ricard, Ettore Sottsass, Andrea Branzi, Oscar Tusquets, Tomás Maldonado, Gui Bonsiepe, Philippe Starck, Kenji Ekuan, Josep Lluscá, Ramón Benedito. UNIDAD TEMATICA 3 EL DISEÑO EN LATINOAMÉRICA Y ARGENTINA 3.1. a. Condicionantes histórico-‐ culturales del diseño en Latinoamérica. Las principales expresiones culturales desde el período precolombino a hoy. Los objetos utilitarios: de las artesanías a los diseños étnicos. Conceptos Básicos: Identidad y Diversidad Cultural, Regionalismo, Tecnologías apropiadas 3.1. b. Los aportes de Gui Bonsiepe. Diseño y producción en Latinoamérica a partir de la década del setenta. 3.2. a. Condicionantes histórico-‐ culturales del diseño y la producción de objetos en Argentina desde fines del Siglo XIX a hoy. Los Modelos económicos y su incidencia en la historia del producto industrial argentino. Institucionalización, enseñanza y difusión del diseño: los aportes de Tomás Maldonado, Basilio Uribe y Ricardo Blanco. Las Instituciones nacionales vinculadas al diseño. Tendencias en el diseño argentino actual. Conceptos Básicos: Uso de los Recursos, Industria sustitutiva de importación, Competitividad, Identidad. 3.2. b. La labor de Hugo Kogan, Reinaldo Leiro, Diana Cabeza y Alejandro Sarmiento. Las nuevas generaciones de diseñadores, empresas y producto


4 . En foque

Proponemos estudiar el desarrollo del Diseño Industrial desde la primera posguerra hasta hoy -‐ con un enfoque centrado en el factor humano, donde el del hombre es considerado como:

-‐ Ser social, con sentido de pertenencia a una comunidad con sus modos de vida, comportamientos y tradiciones y a un lugar. -‐ Ser concreto, perteneciente a una determinada cultura, teniendo en cuenta sus pautas de vida, su cosmovisión, y el modo en que el momento cultural incide en su accionar y a la vez él actúa como modificador de esa cultura. -‐ Ser histórico, que va cambiando a través del tiempo según las necesidades y convenciones de cada época, su modo de ser, de entender, de pensar y de accionar. El protagonista es el Hombre que, en su rol de diseñador, pensador, habitante, empresario, gobernante, docente, artesano, operario, ubicado en un tiempo, en un espacio y en un rol determinados, promueve acciones que han ido definiendo el diseño y la producción de objetos y servicios desde 1919 a hoy. El alumno debe comprender el rol del diseñador como un componente social importante dentro del devenir histórico y justamente ese conocimiento y comprensión de los procesos históricos es el que le permitirá actuar como factor consciente en la evolución futura de dicho proceso. Consideramos que en la formación del diseñador deben converger dos grandes cuerpos de conocimientos: El de la PRÁCTICA PROFESIONAL E l de la CULTURA PROYECTUAL En el primero tienen su protagonismo las asignaturas proyectuales, técnicas e instrumentales, mientras que en el segundo el protagonismo está centrado en las asignaturas teóricas. La Cultura del proyecto “es lo que legitima al diseñador en su rol como intérprete de la sociedad” como manifiesta Manzini (1993). Desde esta visión el diseñador debe estar preparado para iniciar su actividad proyectual a partir de un posicionamiento en la realidad investigándola, detectando los problemas y delineando las estrategias para encontrar las soluciones. Es el propio bagaje cultural del diseñador el que le posibilita actuar de manera recíproca con la realidad social y con las dinámicas socioculturales que la atraviesan debiendo

incorporar también las miradas que sobre esa realidad realizan especialistas desde otras disciplinas de modo de encontrar sus propios métodos para desarrollar su labor. Desde la Historia del Diseño, el estudio de objetos y autores se constituye en un aporte fundamental para su formación en este plano. Se trata de encontrar caminos y esencias que destierren toda repetición mecanicista de imágenes y permitan un uso operativo de la historia, comprometiéndose con la sociedad a cual se debe dar respuestas. Proponemos una Historia en la que el propio alumno interrogue al pasado desde el presente, estableciendo relaciones significativas que le permitan entender el lugar que históricamente han ocupado y ocupan los diseñadores y de qué modo actuaron y actúan y se proyectaron y se proyectan de un modo consciente y efectivo en la sociedad. Cuando Beatriz Moreyra (1995) manifiesta que “La historia como disciplina es la conceptualización del antes desde la perspectiva del después”6 sintetiza la visión de la Historia que queremos brindar a nuestros alumnos mediante un proceso de enseñanza -‐aprendizaje en que los hechos históricos (generales y específicos) se van vinculando en un sistema de relaciones que permite interpretar y valorar la producción de objetos desde la propia realidad del estudiante. Nos afirmamos en el criterio de concebir la Historia con un carácter integrador, que permita conocer desde una perspectiva múltiple el marco técnico, económico, social, institucional, cultural, en el que se desenvuelve el diseñador, estableciendo una relación significativa entre pasado y presente, entre los distintos protagonistas, entre problemas y soluciones. Nos posicionamos en la ‘era de la globalización’ donde el concepto de linealidad ha sido superado y la disyuntiva del “esto o eso” ha sido reemplazada por el “esto y eso”, donde globalización y regionalización, vinculación y fragmentación, centralización y descentralización, “constituyen dinámicas que se miran y corresponden como las dos caras de una moneda”(Beck 1998) Estas dinámicas son justamente las que nos marcan las variables ineludibles sobre las que debemos encausar la formación de los profesionales del diseño y por lo cual consideramos que tenemos que enfocar la enseñanza del diseño con la mayor amplitud posible para que nuestros egresados puedan desenvolverse en circunstancias muy diversas.

5 . Metodo log ía

Desde la Cátedra de Historia del Diseño Industrial II nos proponemos brindar herramientas y formular estrategias

de modo de coadyuvar a que el alumno se capacite en el saber ver, reconocer, analizar, interpretar, el cómo y por


qué los diseñadores han ido dando y dan respuestas -‐ tanto en concreciones como en aportes teóricos-‐ a las demandas de la sociedad, de modo que adquiera competencias para saber por qué y cómo actuar sobre medio en el que el hombre desarrolla su vida. Concebimos el conocimiento histórico como una herramienta proyectual formulando un proceso de enseñanza -‐ aprendizaje que permita brindar pautas para interpretar la Historia del Diseño como una fuente de aportes para incorporar a las propias experiencias de diseño y autocrítica del futuro profesional. Promovemos un aprendizaje que aúne a la generación de conocimientos el aportar instrumentos para el desarrollo de la capacidad de resolver problemas, para indagar, para analizar, para elaborar síntesis a partir de una actitud crítica. Los contenidos son abordados a partir de las clases teóricas que constituyen el eje de la información sobre la cual se profundiza y trabaja en las clases prácticas. El aula de actividades prácticas debe funcionar como un espacio de corresponsabilidad entre alumnos y docentes. El docente debe cumplir el rol de ‘animador -‐participante’ y los alumnos el rol de ‘actores’ en un proceso de búsquedas en común, puestas en común, basadas en el compromiso colectivo, participando, compartiendo e intercambiando información, análisis, reflexiones y conclusiones.

Resulta de gran importancia que en su proceso de aprendizaje el alumno vaya conectando sus propias experiencias mediante asociaciones, comparaciones e interpretaciones. Por ello iniciamos el desarrollo de los contenidos a partir del estudio, comprensión y reflexión sobre el contexto cultural latinoamericano de modo de construir el contexto histórico-‐referencial para el estudio histórico-‐crítico del diseño a nivel mundial, regional y local. El objetivo es crear un ámbito de aprendizaje favorable para que alcance niveles de comprensión más profundos y facilitando el logro de aprendizajes significativos e integrados, a partir de un análisis histórico-‐crítico sustentado en criterios de valoración en relación a los aportes realizados por los diseñadores en términos de: ! L a im p o r t a n c i a o t o r g a d a a l o s a s p e c t o s f u n c i o n a l e s , t e c n o l ó g i c o s y f o rm a l e s e n l a s p r o p u e s t a s d e d i s e ñ o y p r o d u c c i ó n d e o b j e t o s ! C amb i o s , p e rm a n e n c i a s y r u p t u r a s e n l o s p e n s am i e n t o s y a c c i o n e s

Nuestra propuesta se instrumenta sobre las siguientes e s t r a t e g i a s : A. La división del tiempo histórico objeto de estudio de la asignatura en cuatro períodos de modo de facilitar la comprensión y profundización de los contenidos: ! 1914-‐1945 E l d i seño de l Mov imiento Moderno y los P ioneros de l d i seño en Es tados Un idos ! 1945-‐1960 E l d i seño en la Segunda Posguer ra y Década de l C incuenta ! 1960-‐1970 E l D i seño en la Década de l Sesenta ! 1970 a hoy E l d i seño en la cu l tura posmoderna

B. La aplicación de diferentes niveles de aproximación a la problemática del diseño y la producción de objetos. Constituyen Visiones de acercamiento y alejamiento tomando los contenidos totalizadores de un período o bien realizando el estudio particular de movimientos o de diseñadores, objetos y empresas determinados. A partir de ellos la información se organiza en tres niveles: ! N i ve l Gene ra l : E l d i seño y su mar co cu l tu ra l a n i ve l mund ia l ! N i ve l I n te rmed io : E l d i seño a n i ve l r eg iona l . Mov im ien tos , E s cue la s y Tendenc ia s . ! N i ve l E spec í f i co : D i señadore s , empresa s y p roduc to s

C .La organización de los contenidos en dos grandes grupos EL DISEÑO Y SU MARCO HISTÓRICO CULTURAL A NIVEL MUNDIAL Y REGIONAL

Se abordan a través de cortes históricos sincrónicos, el marco socio – cultural, político – económico y científico – técnico en el que se desarrolla el Diseño Industrial en el contexto mundial y regional, interrelacionándolo con los distintos movimientos y tendencias de diseño que se producen desde 1914 a hoy. Se trabaja en los Niveles General e Intermedio de la información, correspondientes a los contenidos A de cada Unidad Temática.


Estos contenidos permiten brindar los elementos para que el alumno pueda comprender las circunstancias en que se desenvuelven los diseñadores y se gestan y producen los objetos. Cada etapa se va vinculando con la precedente de modo de captar, tal cual lo expresa Ricard (2000), que “lo auténticamente sustancial que cada época va aportando se evidencia y sintetiza no en su propio tiempo, sino en el sucesivo”. Se analizan las distintas tendencias reconocidas en el desarrollo del diseño.

DISEÑADORES, EMPRESAS Y PRODUCTOS: ANÁLISIS COMPARATIVO EL PENSAMIENTO PROYECTUAL: EL DISEÑADOR ACTUAL ENTRE LO GLOBAL Y LO LOCAL

Comprenden el estudio de las intenciones de diseño de diseñadores representativos y las características de los objetos más representativos. Asimismo se promueve la reflexión histórica-‐ crítica comparativa sobre el significado de la actividad del diseñador en las actuales circunstancias socioculturales culturales en el contexto nacional e internacional a partir de los siguientes ejes:

• La dimensión social y la dimensión tecnológica • Cambios permanencias y rupturas en el

pensamiento y en la acción de los diseñadores Se trabaja en el Nivel Específico de la información, correspondiente a los contenidos B de cada Unidad Temática.

6 . E L TALLER “Es concebido como el lugar donde:

-‐ se produce un sistema complejo de relaciones e intercambios

-‐ existen búsquedas en común, puestas en común y participación

-‐ se asume un compromiso colectivo y compartido”

En función de los propósitos de la Cátedra:

• Debe contribuir a desarrollar en el alumno la capacidad de reflexión y de comprensión de problemas que atañen al desarrollo histórico de los objetos industriales y a su proceso de diseño.

• Debe instrumentar al alumno para la

comprensión de objetos y servicios como resultado de la interacción entre el diseñador y su medio socio-‐cultural, político-‐económico y científico-‐ tecnológico.

• Debe capacitar al alumno para analizar e

interpretar las constantes y variables del proceso de pensamiento, acción y prácticas del diseño a partir de la interrelación diseño, sociedad e instancia cultural.

La propuesta general de actividades prácticas se centra en las lecturas que el alumno debe realizar para analizar y reflexionar sobre el desarrollo histórico del diseño y la producción, los diseñadores y los productos. Individualmente a partir de las Guías de

Cátedra, cada alumno hará su registro en cuadernos personales a modo de apuntes de estudio – para luego en equipo elaborar en Taller una síntesis gráfico-‐conceptual sobre los temas de cada trabajo práctico que serán utilizadas como base de las exposiciones en los seminarios. Se resalta que esta Cátedra considera que lo importante consiste en el estudio, análisis y reflexión que cada alumno realiza y registra de modo informal en el cuaderno individual y se complementa con la elaboración grupal en taller en láminas también de elaboración rápida mediante marcadores con conceptos eje y esquemas gráficos que permitan visualizar los aspectos que se van desarrollando en los Seminarios. Los cuadernos individuales se van elaborando como fuente básica para el estudio y deben incluir las síntesis de la lectura y análisis de los distintos textos y ejemplos asignados, los apuntes de las clases teóricas, textos que el alumno considere de interés para aportar a su estudio del tema y/o para discutir en el taller, etc


7 . CARGA HORARIA La materia tiene asignada una carga horaria de 2 horas 30 minutos semanales y se dicta en dos turnos: Miércoles de 12.00 a 14.30 y de 15.00 a 17.30. 8 . B i b l i o g r a f í a B á s i c a -‐ Gay, A. y Samar, L.: “El diseño industrial en la historia” 2º ed. Ediciones TEC, Córdoba, 2004 -‐ “Cuadernos de Cátedra” Publicación periódica de la Cátedra de Historia del Diseño industrial II FAUD UNC 2007-‐2011 -‐Blanco, R. “Crónicas del diseño industrial en la Argentina” Ediciones FADU, Bs. As. 1995 (Curador) Diseño Industrial Argentino Edición Editorial Franz Viegener Bs. As., 2012 -‐ Bonsiepe,G. “Del objeto a la interfase: Mutaciones del Diseño” Ediciones Infinito, Bs...As. 1999 -‐ Bürdek, B. “Diseño. Historia, teoría y práctica del diseño industrial” Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 1994. -‐ Fernández, S. y Bonsiepe, G. (coordinación) Historia del diseño en América Latina y el Caribe. Industrialización y comunicación visual para la autonomía

Editora Blücher, 2008, Brasil. -‐ Fiell, Ch. y P. El diseño del Siglo XXI” Editorial Taschen, Colonia, Alemania 2002 -‐ Maldonado, T. “El Diseño Industrial reconsiderado” Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 1993. -‐ Salinas Flores, O. “Historia del Diseño Industrial” Editorial Trillas. México, 1990. -‐ Schvarzer, J. “La industria que supimos conseguir” Colección Historia Argentina. Editorial Planeta Argentina, 1996. CD ROM “La década de los ‘60” Cátedra de Historia del Diseño industrial II Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño de la Universidad Nacional de Córdoba, Cba. , 2004

C o m p l e m e n t a r i a -‐ Baltanás, J. “Diseño e historia. Invariantes” Editorial G. Gili, Barcelona, 2004 -‐ Bonsiepe,G. “El diseño de la periferia. Debates y experiencias” Ediciones Gustavo Gili, México, 1985. -‐De Ponti, J. “Diseño industrial y comunicación visual en Argentina. Entre la universidad, la empresa y el estado (1950-‐1970).” Prohistoria Ediciones, Rosario, 2012. -‐ Fiell, Ch. y P. “Diseño Escandinavo” Editorial Taschen, Colonia, Alemania, 2002 -‐ García Parra, B. “Ecodiseño.Nueva herramienta para la sustentabilidad”. -‐ Heskett, J. “Breve Historia del Diseño Industrial” Editorial del Serbal, Barcelona, 1985. -‐ Kosacoff, B., Forteza, J. y otros “Globalizar desde Latinoamérica. El Caso ARCOR” McGraw-‐Hill , 2000 -‐ Heymann, D. y Kosacoff, B.: “Hacia un nuevo modelo industrial: idas y vueltas del desarrollo argentino.” Editorial EUDEBA, Bs. As., 2000.

-‐ Manzini, E. “Artefactos -‐ Hacia una nueva ecología del ambiente artificial” Celeste Ediciones y Experimenta Ediciones de Diseño, Madrid, 1992. -‐ Montaner, J. M. “Las formas del Siglo XX” Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 2002 -‐ Morace, F. “Contratendencias. Una nueva cultura de consumo” Celeste Ediciones y Experimenta Ediciones de Diseño, Madrid, 1993. -‐ Ricard, A. “La aventura creativa. Las raíces del diseño” Editorial Ariel, Barcelona, 2000 -‐ Sembach y otros. “Diseño del Mueble en el siglo XX” Taschen, Colonia, 1989. -‐ Sparke,P. “El Diseño en el Siglo XX -‐ Pioneros del Siglo” Editorial La Isla, Buenos Aires, 1999


-‐ Spina, M. -‐editor-‐ ”Diseño industrial argentino” Comm Tools, Buenos Aires, 2004

D e C o n s u l t a Documentos de Cátedra y Textos en publ icac iones per iódicas -‐ Revista Ambiente Separatas Nº12 (Marzo 1982): “Diseño yAmbiente”, y Nº16 (Marzo 1983): “Los años `50” -‐ Summa Nº15: “El Diseño en la República Argentina.” Número especial. Ediciones Summa, Bs. As. Febrero 1969. -‐ Summarios Nº34: “El Diseño Industrial En América Latina.” Ediciones Summa, Bs. As. , Agosto 1979. -‐ Cuaderno Summa -‐ Nueva Vision Nº: “Diseño Industrial, Tecnología ysubdesarrollo” . Ediciones Summa, Bs. As. , 1975. -‐ Revista Ardi Nº7 (1989) artículo:” Kenji Ekuan: El posmodernismo es sólo condimento y no alimento en sí mismo” -‐ Revista Todo es Historia Nº 124 (Setiembre 1977) Nº dedicado ”Los avatares de la industria nacional” y Nº 280 (Octubre 1990)Nº dedicado: “Cultura y sociedad en los‘60” Editorial Todo es historia Buenos Aires -‐ Revista Experimenta Nº 20 (Febrero 1998) Nº Monográfico “Diseño del mueble en España 1902-‐1998” Experimenta Ediciones de Diseño, Madrid

-‐ Revista Experimenta Nº 28 (Enero 2000) Nº Monográfico “Guía del Diseño Español” Experimenta Ediciones de Diseño, Madrid -‐ Documento de Trabajo: “La posmodernidad. Escritos varios” selección de textos realizada por L. Samar para los alumnos de la Cátedra – 1998 -‐Samar, L. y Zoppi “Cronología del Diseño Industrial” F.A.U.D. – U.N.C. 1995.Documento de Cátedra -‐ Samar, L. y Cohen, D. “Fichas de Diseño Industrial: Diseñadores y Productos”. F.A.U.D. – U.N.C. 1995 -‐ Samar, L. “Cronología de la industria y el Diseño en la Argentina” F.A.U.D. – U.N.C. 1997 -‐ Módulo de aprendizaje: “Cultura y diseño posmoderno” realizado por L. Samar para uso interno de la Cátedra – 2000/2006

L ibros Historia del Diseño – Diseño de productos (a nivel mundial) -‐ Albera -‐ Monti “El diseño italiano” Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 1985 -‐ Arias, J. “Maestros del Diseño español” Experimenta Ediciones de Diseño, Madrid, 1996. -‐ Bayley, S. “Guía Conran del diseño” Alianza Editorial Madrid, 1992. -‐ Boissiére, O. “Philippe Starck, R.” Benedikt Taschen Verlag, Alemania, 1990. -‐ Bozzano, J.N. “Proyecto: razón y esperanza Escuela Superior de Diseño de Ulm” Eudeba, Editorial Universitaria de Buenos Aires, Bs. As. 1998 -‐ Capella,J. y Larrea,Q. “Nuevo diseño español” Editorial Gustavo Gili, Barcelona 1991 “Diseño de arquitectos en los `80”. Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 1987. -‐ Carli, R. y Pininfarina, S. “Pininfarina Cinquantanni” Automobilia, Milán, 1980.

-‐ Carol,M.: “Cien años de diseño industrial en Cataluña” Edición Enher Distribución G. Gili Barcelona -‐ Conran, T. “Diseño” Editorial La Isla, Buenos Aires, 1997 -‐ Conran, T. y Fraser, M.: “Los diseñadores hablan sobre el diseño” Editorial Blume, Barcelona, 2004. -‐ Dormer, P. “El Diseño desde 1945”. Ediciones Destino S.A., Barcelona, 1993 -‐ Dormer y otros. “Diseñadores del siglo XX”. Biblioteca CEAC Diseño. Ediciones CEAC S.A., Barcelona, 1993. -‐ Droste, M. -‐ Archivo Bauhaus. “Bauhaus, 1919 – 1933”. Benedikt Taschen Verlage, Alemania, 1991. -‐ Fitoussi, B. “Eames. El mobiliario.1941-‐1978” Edición Kliczkowski, Madrid, 2003. -‐ Fuchs, H y Burkhardt F. “Producto, Forma, Historia, 150 años de Diseño Alemán” Instituto de Relaciones con el Extranjero, Stuttgart, 1988. -‐ Galán, B. y otros: Ponencias: “Segundas Jornadas de diseño para el desarrollo local” FAUD UNC


Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño UNC Córdoba, 2008 -‐ Gallardo, J. (Coordinador): “El diseño aplicado a la industria del mueble. Dimu: experiencia Córdoba 06” Comm Tools, Buenos Aires, 2007. “Trabajos del posgrado de dsieño de muebles. Dimu Experiencia Córdoba 07” Comm Tools, Buenos Aires, 2007. -‐ Giedion, S. “La mecanización toma el mando” Colección Punto y Línea Editorial Gustavo Gili, Barcelona 1986 -‐ Isozaki, A. y Niesewand, N. “Anuario del Diseño Internacional” Editorial Gustavo Gili, Barcelona ,1989. -‐ Loewy, R. “Diseño Industrial” Editorial H. Blume, Madrid, 1980. . Maenz, P. “Art Decó 1920-‐1940” Editorial G. Gili 1976 -‐ Monden, Y “Sistema de producción Toyota” Ediciones Macchi, Buenos Aires 1997. -‐ Pasca, V. “Vico Magistretti, diseñador” Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 1991. -‐ Pearce , C. “Siglo veinte, Diseños clásicos” Editorial Libsa, Madrid, 1991. “Fifties Source Book” Chartwell Books -‐ E.E. U.U., 1990. -‐ Pevsner, N. “Pioneros del Diseño Moderno” Ediciones Infiníto, Bs. As., 1963. -‐ Solaguren –Beascoa y otros “Arne Jacobsen” Clásicos del Diseño – Santa &Cole Ediciones de Diseño. Barcelona, 1991 -‐ Sparke, P. Y otros “Diseño. Historia en imágenes” Hermann Blume, España, 1987 -‐ Taboada -‐ Nápoli. “El diseño Industrial” Centro Editor de América Latina, Bs. As. , 1979 -‐ Tambini, M. “The look of the century”DK Publishing, New Yok, 1996 Historia del Diseño – Diseño de productos (a nivel latinoamericano y local) -‐ Bisman, H. y Robles, C.-‐editores-‐ ”Diseño de Mobiliario Argentino Actual”. Edición de Team Fierro, muebles de autor, Buenos Aires, 2003. -‐ Blanco, R. “Sillopatía. 240 sillas diseñadas por Ricardo Blanco” Editorial Argentina, Bs. As. 2003

“La silla. Ese objeto del diseño. Métodos y estrategias para el diseño de asientos” Editorial Argentina. Bs. As. 2004 -‐De Ponti, J. y otros, Diseño, identidad y sentido. Objetos y signos de YPF (1920-‐1940) Edición DICERE La Plata 2012 -‐ Spina, M. -‐editor-‐ “Packaging argentino”. Comm Tools, Buenos Aires, 2003 -‐ Verón, M. J. (coord.) “DIMU 04:.Experiencia Córdoba.” Agencia para el desarrollo económico de Cba. Y Facultad de Arquitectura Urbanismo y Diseño de la UNC, CBa. 2004 Historia del Arte y de la Arquitectura Artesanías -‐ Benévolo, L. “Historia de la arquitectura moderna” Editorial Gustavo Gili, Barcelona 1985 -‐ De Michelis “Las vanguardias artísticas del Siglo XX” Editorial Universitaria de Córdoba,Córdoba 1968 -‐ Lucie -‐ Smith, E. “Movimientos en el Arte desde 1945” Emecé Editores, Bs. As., 1979. -‐ Goytía, N. y otros “Cuando la idea se construye. Los Procesos de diseño de la arquitectura de los Siglos XIX y XX” Editorial Screen, Córdoba 1999 -‐ Montaner, J. M. “La modernidad superada. Arquitectura, arte y pensamiento del Siglo XX” Editorial Gustavo Gili,Barcelona, 1997 -‐ Mordo, C. “La herencia olvidada” Fondo Nacional de las Artes, Bs. As. 2001 -‐ Osterwald, T. “Pop Art” Editorial Benedikt Taschen, Alemania 1929. -‐ Pepe, G. “Diseño aborigen” Editorial Comm Tools , Bs. As., 2003 -‐ Rossi, J. “Diseños nativos de la Argentina. Clásicos y actuales” Gallerna-‐Búsqueda de Ayllú, Bs. As. 2000 -‐ Sondereguer, C. Y Punta, C. “Amerindia. Introducción a la etnohistoria y las artes visuales precolombinas.” Ediciones Corregidor, Bs. As. 1999 Historia Mundial -‐ Hobsbawm, E. “Historia del siglo XX” Grupo Editorial Planeta, Buenos Aires, 2002 Historia, Producción y Economía de Argentina -‐ Bonetto, W.


“La industria perdida” Ediciones Fojas cero, Córdoba, 2004 -‐ Cichero, M. (Dirección editorial) “Producción y trabajo en la Argentina. Memoria fotográfica. 1860-‐1960” Banco Bice y Universidad Nacional de Quilmes, Bs. As. 2003 -‐ Cipolla, F. H. “IKA. La aventura” Ediciones del Boulevard, Córdoba, 2003 -‐ Dorfman, A. “Cincuenta años de industrialización en Argentina. 1930-‐1980” Ediciones Solar, Bs. As. 1983 -‐ Floria, C. y García Belsunce, C. “Historia de los argentinos” Tomo II -‐ Ediciones Larousse Argentina S.A.I.C. Buenos Aires 1992. -‐ Kosacoff, B. y otros “El desafío de la competitividad. La industria argentina en transformación” CEPAL/Alianza Editorial. Bs. As. 1993 -‐ Luna, F. “Breve historia de los argentinos” Editorial Planeta Argentina, Buenos Aires, 1997. -‐ Luna, M. “Economía y comunicación” Capitulo 1 parte 7 “Política Económica” págs. 219 a 300 -‐ Romero, L. A. “Breve Historia Contemporánea de la Argentina” Fondo de Cultura Económica, Argentina, l994. Teoría, Crítica y Metodología -‐ Auge, M. “Los ‘no lugares’. Espacios del Anonimato. Una Antropología de la sobremodernidad”. Editorial Gedisa, Barcelona, 1996 -‐ Bauman, Z. “La globalización. Consecuencias humanas” Fondo de Cultura Económica de Argentina; Bs. As. 1999 -‐ Bonsiepe, G. “Diseño Industrial -‐ Artefacto y Proyecto”. Colección Documentación / Debates. Alberto Corazón Editor, 1975, España. -‐ Cervini, A. y Kayser, J. “Identidad estratégica. Alternativas locales en mercados globales” Centro Metropolitano de Diseño, Buenos Aires, 2004. -‐ Chiapponi, M. “Cultura social del producto Nuevas fronteras para el diseño industrial” Ediciones Infinito, Buenos Aires, 1999 -‐ Dorfles, G. “El Diseño Industrial y su estética” Editorial Labor, Barcelona, 1973. -‐ Garretón, M. (coord.) “El espacio cultural latinoamericano. Bases para una política de integración”

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Ver “Introducción: La cultura” por Darcy Ribeiro y “El diseño industrial, una realidad ambigua” por G. Bonsiepe. Siglo Veintiuno Editores y UNESCO, México, 1975 -‐ Selle,G. “Ideología y utopía del diseño”(Capítulos III y IV) Colección Comunicación Visual Editorial Gustavo Gili 1975 -‐ Uribe, Vattimo y otros “Diseño: ¿Estética del Siglo XX?” Temas de la Academia Academia de Bellas Artes, Argentina, 1999.

Publicaciones Periódicas Ardi, Abitare, Barzón, Experimenta, Design, Design + Design, , Diseño Interior, Domus,Graphis, Industrial Design, Interni, Modo, On, Ottagono, Summa, Summa +, 90 + 10, Creatividad y comunicación en Argentina, revista Tipográfica, comunicación para diseñadores, Suplementos De Diseño Y Arquitectura: El Cronista Comercial, Clarín, Página 12, La Voz del Interior

9 . Eva luac ión

Durante el desarrollo del curso se evaluarán las actividades prácticas (grupales e individuales) y en cada cuatrimestre se realiza una evaluación individual escrita sobre los contenidos desarrollados en el curso. Las actividades prácticas se calificarán conceptualmente y las evaluaciones parciales individuales con calificación numérica

Actividades prácticas

Trabajo Práctico Nº 1: ENFOQUE Y METODOLOGÍA DE LA CÁTEDRA -‐ EL DISEÑO MODERNO. EL MARCO HISTÓRICO-‐ CULTURAL Y METODOLÓGICO. Modalidad: Cuestionario, Seminario Soporte: Cuaderno individual y láminas síntesis Trabajo Práctico Nº 2: LOS SESENTA: CONTRACULTURA Y DISEÑO Modalidad: Cuestionario, Instalaciones en el taller Soporte: Cuaderno individual, lámina síntesis y registro digital Trabajo Práctico Nº 3: DISEÑO Y PRODUCCIÓN EN ARGENTINA DESDE 1880 A LA POSMODERNIDAD Modalidad: Cuestionario, Análisis Gráfico-‐Conceptual y Visita al Museo de la Industria Soporte: Cuaderno individual, Láminas Síntesis y presentación digitalizada Trabajo Práctico Nº 4: DISEÑO Y PRODUCCIÓN EN LA POSMODERNIDAD Modalidad: Cuestionario, Seminario y Desarrollo Gráfico-‐Conceptual Soporte: Cuaderno individual y Láminas síntesis Trabajo Práctico Nº 5: EL PENSAMIENTO PROYECTUAL: ENTRE LO GLOBAL Y LO LOCAL

Modalidad: Desarrollo escrito y gráfico-‐conceptual Soporte: cuaderno individual y lámina síntesis con conclusiones personales Trabajo individual

LAS CALIFICACIONES Se determinarán en función de la siguiente escala numérica y conceptual

0 reprobado 1, 2, 3 insuficiente 4 suficiente 5 regular 6,7 bueno 8,9 muy bueno 10 sobresaliente


CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Manejo de la información (interpretación de consignas, investigación personal, capacidad de selección) 2. Desarrollo de la capacidad de análisis, de reflexión y de crítica. 3. Comunicación (oral, escrita y gráfica) 4. Compromiso, cumplimiento y participación E XAMEN F I NA L

A lumnos regu la res Evaluación oral en la que se verificará: • el conocimiento de los temas • la habilidad para desarrollar un tema en forma coherente • la aptitud para el análisis crítico A lumnos l ib res

1º: Evaluación escrita de carácter eliminatorio en la que se verificará: • el conocimiento de los temas • la capacidad de análisis y de síntesis • la habilidad para desarrollar un tema en forma coherente

2º: Evaluación oral • el conocimiento de los temas • la aptitud para el análisis crítico


10 . CRONOGRAMA 2014 aprobado en Coordinadora de Nivel CLASE FECHA TEMAS ACTIVIDADES

12/3 Presentación de la Asignatura -‐ Enfoque, contenidos, metodología de trabajo. -‐ Consignas Ejercicio Diagnóstico Inscripción por Comisiones

Teórico

2 19/3 Desarrollo Ejercicio Diagnóstico Práctico 3 26/3 1914 a 1960: El diseño y la producción de objetos en Estados

Unidos y Europa -‐ Consignas TP 1 Teórico Práctico

4 2/4 FERIADO NACIONAL FERIADO 5 9/4 Condicionantes histórico-‐culturales del diseño y la producción de

objetos en EEUU y Europa (1914-‐1945) -‐ Desarrollo TP 1 Teórico Práctico

6 16/4 Desarrollo TP1 Práctico 7 23/4 Condicionantes histórico-‐culturales del diseño y la producción de

objetos en EEUU y Europa (1945-‐1960) Desarrollo TP1

Teórico Práctico

8 30/4 Seminario de Cierre -‐ Entrega TP1 Práctico 9 7/5 Condicionantes histórico-‐culturales del diseño y la producción de

objetos en EEUU y Europa(Década del sesenta) Consignas TP2 Teórico Práctico

10 14/5 Los sesenta: contracultura y diseño. Desarrollo TP2

Teórico Práctico

21/5 EXÁMENES TURNO ESPECIAL 11 28/5 Seminario de Cierre Práctico 12 4/6 SEMANA DE ACCIONES 13 11/6 EVALUACIÓN PARCIAL 1 -‐ Entrega TP2 14 18/6 El marco histórico-‐cultural latinoamericano. Condicionantes

histórico-‐culturales del diseño y la producción de objetos en Argentina (1880 a hoy) Consignas TP3

Teórico

Práctico 15 25/6 El diseño y la producción de objetos en Argentina ( 1930 hasta

1978) El patrimonio industrial de la sustitución de importaciones Desarrollo TP3 Recuperatorio Parcial 1

Teórico Práctico

16 2/7 Visita al Museo de la Industria Práctico 9-‐16/7 RECESO INVERNAL 23/7 EXÁMENES

17 30/7 Condicionantes histórico-‐culturales del diseño y la producción de objetos en el mundo (1970 a hoy) Entrega TP3 -‐ Consignas -‐ TP4

Teórico Práctico

18 6/8 El diseño posmoderno en el mundo Desarrollo TP4

Teórico Práctico

19 13/8 El diseño y la producción de objetos en Argentina ( desde 1978 a hoy) Desarrollo TP4

Teórico Práctico

20 20/8 Desarrollo TP4 Práctico 21 27/8 Seminario De Cierre Práctico 22 3/9 EVALUACIÓN PARCIAL 2 -‐ Entrega TP4 Práctico 23 10/9 El pensamiento proyectual: el diseñador actual entre lo local y lo

global -‐ Consignas TP5 Teórico Práctico

24 17/9 Desarrollo TP 5 -‐ Práctico 24/9 EXÁMENES TURNO ESPECIAL Y SEMANA DE ACCIONES

25 1/10 Desarrollo TP 5 Recuperatorio Parcial 2 Práctico 26 8/10 Cierre del Curso – Entrega TP5: Seminario con elaboración y Práctico


entrega de conclusiones individuales

lineamientos curso 2014 - unc

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