LÍMITES DE LA INVESTIGACION

EDUCATIVA Realidad educativa

diversa, compleja y cambiante

Su estudio está sujeto a límites y obstáculos que no se

deben obviar

Algunos obstáculos

de difícil solución

LÍMITES DE LA INVESTIGACION

EDUCATIVA

Límites de orden ambiental

Límites de orden

ético - moral

Límites derivadas de

objeto de estudio

Límites de ordentécnico

Límites de orden ambiental

Situaciones contextuales o condiciones del

ambiente Características de los sujetos

Que pueden afectar

resultados de la investigación

(edad, sexo, nivel sociocultural, etc.),

y hace difícil su generalización a otros contextos

Límites de orden técnico

afectan la calidad de la

información recogida, del dato

o de la medida

basadas en manifestaciones

externas

observaciones y mediciones

Existen elementos de difícil control (en ocasiones,

porque se desconoce su existencia)

Límites derivados del objeto de estudio

La propia naturaleza de la

realidad educativa hace difícil su exploración

Se debe considerar como

objeto propio solo la realidad

empírica

Divagaciones con profundidad no fundamentadas

Extraída directamente de la

observación

Límites de orden ético - moral

Centrada en el trabajo con y sobre seres humanos no

justificada

De manera negativa sobre el individuo

Su personalidad, intimidad, desarrollo

emocional, intelectual, físico etc.

(derechos inalienables) Investigación moral lícita