lilian jeaneth de león gaitán módulo: reciclaje de la basura para...
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Lilian Jeaneth De León Gaitán
Módulo: Reciclaje de la basura para conservar el Medio Ambiente en La Colonia Vista Linda del municipio de Santa Lucia Cotzumalguapa del departamento de Escuintla.
Asesor: Zonia Elizabeth Williams Estrada
Departamento de pedagogía Facultad de Humanidades
Guatemala, noviembre 2016.
Este informe fue presentado por la autora como trabajo de Ejercicio Profesional Supervisada (EPS) previo a optar al Título de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
Guatemala, noviembre 2016.
d20162015.
INDICE Introducción i CAPÍTULO I 1 Diagnostico……………………………………………………………………………....1
1.1 Datos generales de la institución 1
1.1.1 Nombre de la Institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Su ubicación 1
1.1.4 Visión……………………………………………………………………….2
1.1.5 Misión 2
1.1.6 Políticas Institucionales 2
1.1.7 Objetivos Generales…………………………………………………….. 3
1.1.8 Metas 3
1.1.9 Estructura organizacional………………………………………………. 4
1.1.10 Recursos ( humanos, materiales, financieros)………………………5
1.2Técnicas utilizadas…………………..……………………………………….…6
1.3 Necesidades y carencias 6
1.5 Diagnóstico Institucional……………………………………………………7
1.5.1 Datos generales de la institución 7
1.5.2 Tipo de institución 7
1.5.3 Ubicación 7
1.5.4 Visión 7
1.5.5 Misión 7
1.5.6 Políticas institucionales 7
1.5.7 Objetivos generales…………………………………………………..8
1.5.8 Metas 8
1.5.9 Estructura organizacional……………………………………………9
1.5.10 Recursos 9
1.6 Lista de necesidades y carencias…………………………………………....10
1.7 Cuadro de análisis de problemas………………………………………..….. 11
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad……………………………………………12
1.9 Problema seleccionado………………………………………………………...13
1.10 Solución propuesta como viable y factible 13
CAPITULO II Perfil del proyecto ………………………………………………………….………. 14 2.1 Aspectos generales 14
2.1.1 Nombre del proyecto 14 2.1.2 Problema 14 2.1.3 Localización 14 2.1.4 Unidad ejecutora 14 2.1.5 Tipo de proyecto 14 2.1.6 Descripción del proyecto 14 2.1.7 Justificación……………………………………………………………….15 2.1.8 Objetivos del proyecto 15 2.1.9 Generales 15 2.1.10 Específicos 15 2.2 Metas…………………………………………………………………..………….16 2.2.1 Beneficiarios 16
2.2.2 Fuentes de financiamiento……………………..…………..……………. 17
2.2.3 Cronogramas de actividades 17
2.2.4 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros.)………….….....18
2.2.5 Humanos 18
2.2.6 Materiales 18
2.2.7 Físicos 18
CAPÌTULO III 19
Descripción del proyecto……………………………………….……………….. 19
3.1 Actividades y resultados 19
3.1.1 Productos y logros…………………………………………………….. .. 20
CAPÌTULO IV 67
Proceso de evaluación ……………………………………………………… …………67 4.1 Evaluación del diagnóstico 67
4.1.2 Evaluación del Perfil 67
4.1.3 Evaluación de la ejecución 67
4.1.4 Evaluación final 67
Conclusiones…………………………………………………………………..…68 Recomendaciones…………………………………………………………... ….69 Bibliografía……………………………………………………………….….. …..70
Anexos
Apéndice
Introducción
La Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala consciente de
su Misión de formar profesionales humanistas que aporten soluciones a la realidad educativa
nacional, exige como requisito previo realizar el Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), para
a optar al título de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa.
Este trabajo de Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) diseñado para la Facultad de
Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala es un proyecto que consiste en
la elaboración de un Módulo de reciclaje de la basura para conservar el Medio Ambiente en la
Colonia Vista Linda del Municipio de Santa Lucia Cotzumalguapa del Departamento de
Escuintla.
Capítulo I. Diagnóstico. Contiene la información de la institución como el nombre, el tipo de
institución, donde está ubicada, cuál es su visión, misión, objetivos, metas políticas
institucionales, estructura organizacional, organigrama, recursos humanos, físicos y
financieros, técnicas utilizadas, lista de necesidades y carencias.
Capítulo II. Perfil del proyecto. Describe el estudio técnico que ayudó a agilizar la realización
del proyecto de forma viable y factible, contiene el nombre del proyecto, ubicación,
descripción, justificación, objetivos, metas, recursos de financiamiento, presupuesto y
cronograma de actividades.
Capítulo III. Proceso de ejecución. Se detallan las actividades y logros que se alcanzaron con
la realización del proyecto. En esta etapa se utilizó como instrumento el cronograma de
actividades para medir las acciones propuestas se realizarán en el tiempo estipulado.
Capítulo IV. Proceso de evaluación. Se muestran los resultados de cada etapa del proyecto
con el fin de encontrar errores durante la ejecución para darle una solución pronta y luego
redactar las conclusiones y recomendaciones que le dan funcionalidad al proyecto.
i
CAPÍTULO I 1. Diagnostico Institucional
1.1 Datos generales de la institución patrocinante:
Nombre de la institución:
Municipalidad de Santa Lucia Cotzumalguapa
1.1.2 Tipo de institución:
Autónoma y de servicio público
1.1.3 Su ubicación:
El municipio de Santa Lucía Cotzumalguapa se encuentra ubicado en el departamento de Escuintla, a 90 kilómetros de la ciudad capital, al sur occidente del país, siendo éste el municipio más importante del departamento por su indiscutible liderazgo industrial, comercial, agrícola y ganadero. Sus colindancias son:
Al norte con San Pedro Yepocapa (Chimaltenango) Al sur con La Gomera y Nueva Concepción (Escuintla) Al este con La Democracia, Siquinalá y Escuintla (Escuintla) Al oeste con Nueva Concepción (Escuintla) y Patulul (Suchitepéquez).
El municipio es plano en un 80%, en los extremos norte y noreste registra algunas elevaciones. Los principales ríos son Mapán, Cristóbal, Limones, Agüero, Petayá, Coyolate y Pantaleón. Éste se caracteriza por tener un clima muy caluroso y lluvioso, propio de las tierras bajas costeras del Océano Pacífico. Ocupa una extensión territorial de 432 Km. y se encuentra a 356 metros sobre el nivel del mar. Su clima es cálido en la parte más baja del municipio y en la meseta superior es ligeramente templado. Su temperatura mínima varía 17°C a 20°C y la máxima de 28°C a 32°C. La evaporación de la humedad es aproximadamente de un 50% de la lluvia que cae; teniendo 150 días de lluvia al año, según el insivumeh.
1
1.1.4 Visión
Ser un municipio que incluye a una sociedad en constante desarrollo, que prioriza elevar la calidad de vida del ser humano en condiciones sostenibles y sustentables. Que potencia el aprovechamiento racional y eficiente de los recursos naturales en función de actividades productivas que trascienden nacional e internacionalmente. Con cultura democrática, organizado, ordenado, solidario, para lograr cimentar un modelo económico alternativo. Con políticas públicas municipales que permitan a los habitantes acceder a servicios esenciales de seguridad ciudadana, educación en todos los niveles, salud integral con cobertura y atención inmediata, vivienda y pleno empleo, manteniendo como ejes transversales la igualdad de derechos humanos, equidad de género con un enfoque multiétnico, pluricultural y multilingüe. 1.1.5 Misión Profundizar la autonomía y gestión del municipio y sus instituciones sobre la base de un pleno Estado de derecho que permita fortalecer las capacidades administrativas, financieras, técnicas y políticas, con visión de servicio público que satisfaga la demanda poblacional y dignificado a la persona humana, impulsando políticas públicas en el marco de la descentralización y participación democrática y en donde todo el que hacer institucional público y privado este en función de coordinar el desarrollo con acciones que se complementen para lograr el bienestar de todos los habitantes del municipio. 1.1.6 Políticas Institucionales
Facilitar ayuda social a cada uno de los habitantes del municipio de
Santa Lucia Cotzumalguapa.
Buscar el desarrollo socioeconómico y cultural de la población cumpliendo las normas de control en Santa Lucia Cotzumalguapa.
2
1.1.7 Objetivos Generales
Contar con un plan de Desarrollo Municipal que se convierta en un instrumento de trabajo y coordinación entre autoridades municipales y funcionarios de instituciones públicas y privadas que tienen presencia en el municipio para planificar, organizar, integrar, dirigir y controlar los recursos.
Fomentar el desarrollo socioeconómico de las diferentes comunidades del municipio de
Santa Lucia Cotzumalguapa, logrando la convivencia pacífica, buscando de manera efectiva y en equipo su bienestar social.
Objetivos específicos
Resolver la problemática social y de infraestructura que presentan las comunidades rurales a través del Comité Municipal.
Participar activamente en el desarrollo humano y social de los habitantes del municipio de Santa Lucia Cotzumalguapa.
1.1.8 Metas
Que el municipio de Santa Lucia Cotzumalguapa sea considerado como uno de los más ordenados, con mejor infraestructura y con todos los servicios públicos al alcance de sus habitantes.
Formar un equipo de trabajo eficiente y efectivo que luche por el engrandecimiento de las diferentes comunidades del municipio de Santa Lucia Cotzumalguapa.
Coadyuvar en la salud física y mental de los habitantes del municipio, gestionando
la creación de canchas deportivas en varios sectores del municipio.
3
1.1.9 Estructura organizacional Organigrama de la municipalidad de Santa Lucia Cotzumalguapa.
Fuente: Proporcionada por la Municipalidad de Santa Lucia Cotzumalguapa
4
Consejo municipal
Alcalde Municipal Unidad Mensajería
Secretaria Jefe de
personal
Bodega Tesorería
Registro
Registro de
Vecindad
Policía Servicio de agua
y drenaje
Impuesto de tierra
(I.U.S.I.)
Fontaneros
1.1.10 Recursos
Humanos Alcalde Municipal Concejo Municipal Personal Administrativo Personal Técnico Personal Logístico Personal Operativo Miembros del Comité Municipal Comunidad en general
Físicos Edificio Municipal Mobiliario y Equipo Municipal
Financiero Presupuesto anual que percibe la Municipalidad de Santa Lucia Cotzumalguapa, es el siguiente: 500,000.00, distribuido de la siguiente manera: Q 300,000.00 por concepto de arbitrios municipales. (Todos los cobros e impuestos). Q 200,000.00 por concepto del 10% de Ingresos de Ingenios azucareros. Rubros que cubre el presupuesto anual de la Municipalidad de Santa Lucia Cotzumalguapa: Pago de salarios 40% Pago de deuda interna 6% Gastos de Mantenimiento y Funcionamiento 10 % Mantenimiento vial e infraestructura 14 % Agua, drenajes, limpieza, forestación, etc. 15 % Apoyo social, cultural y deportivo 10 % Emergencias, desastres e imprevistos 5 % De acuerdo a la información obtenida, se puede concluir que la Municipalidad, Cuenta con la capacidad de financiar proyectos u otros servicios estables en el Reglamento de presupuestos. (3: Municipalidad de Santa Lucia Cotzumalguapa)
5
1.2 Técnicas utilizadas En la elaboración del diagnóstico institucional se utilizaron las técnicas de Observación, Entrevista. Observación, en la cual se obtuvo valiosa información como sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la institución a través de fichas de observación. La entrevista, se realizó con la secretaria del alcalde Municipal para obtener los datos importantes de la misma, en esta técnica se utilizó el cuestionario como instrumento de investigación, los cuales permitieron exponer la formalidad de la institución para tomar la decisión de la realización de lograr los objetivos del proyecto. 1.3 Lista de necesidades y carencias
1.3.1 Carece de programas de reciclaje de la basura. 1.3.2 No existe de prevención, conservación y protección ambiental en las comunidades. 1.3.3 Falta de funciones y atribuciones por parte de los trabajadores de la municipalidad. 1.3.4 No hay suficiente personal presupuestado (renglón 011) para cubrir las necesidades de la institución. 1.3.5 No hay inestabilidad laboral debido al tiempo que duran los contratos. 1.3.6 Carece de organización control de horario y asistencia de personal de los empleados. 1.3.7 No hay personal capacitado para su puesto. 1.3.8 No hay presupuesto para la cobertura de actividades socioculturales en las diferentes comunidades por parte de la municipalidad. 1.3.9 No cuenta con mobiliario de equipo de oficina. 1.3.10 Carece de equipo de cómputo. 1.3.11 Carece de servicios sanitarios para el público. 1.3.12 Carece de depósitos de agua potable para el personal.
6
1.5 Diagnóstico Institucional
1.5.1 Datos generales de la institución
Nombre de la Institución: Instituto Nacional de Educación Básica 1.5.2 Tipo de institución: Servicios Educativos 1.5.3 Su ubicación:
El instituto de Educación Básica de la Colonia Vista Linda se encuentra ubicada en la región alta, microrregión 2 Santa Lucía Cotzumalguapa, a 3 kilómetros de la cabecera municipal, a 38 kilómetros de la cabecera departamental de Escuintla.
1.5.4 Visión
Ser reconocidos como una la institución educativa que evoluciona y se mantiene a la vanguardia de los nuevos paradigmas educativos formando personas respetuosas, autónomas y competentes con capacidad de ser líderes positivos.
1.5.5 Misión
Estimular a los jóvenes a ser protagonistas de su propio aprendizaje en actividades significativas respondiendo a los estándares de calidad educativa a través del desarrollo de las competencias.
1.5.6 Políticas Institucionales
Promover la investigación y diagnóstico de las necesidades de la
comunidad educativa de manera permanente.
Ejecutar Estrategias adecuadas para mejorar el nivel académico, cívico, cultural y deportivo de las y los alumnos.
Promover la participación de los padres de familia en actividades cívicos y culturales.
7
1.5.7 Objetivos Generales
Promover la educación en la comunidad y sus alrededores logrando que los
alumnos no tengan que dejar sus estudios secundarios.
Objetivos específicos
Resolver la problemática social y de infraestructura que presentan las comunidades rurales a través de la educación.
Integrar a la comunidad educativa en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Fortalecer nuestra identidad con valores cívicos y morales.
1.5.8 Metas
Promover, la participación activa y protagonistas de los alumnos en el trabajo de planificación y ejecución de las actividades de su comunidad.
Formar un equipo de trabajo eficiente y efectivo que luche por el mejoramiento del establecimiento para beneficio de las diferentes comunidades del municipio.
Contribuir con las comunidades en el ámbito educativo logrando un desarrollo para las mismas y sus habitantes.
Formar alumnos con herramientas necesarias para enfrentarse a los retos de la vida e integración a una sociedad.
8
1.5.9 Estructura organizacional
Organigrama del centro educativo
Fuente: Proyecto Educativo Institucional (PEI)
1.5.10 Recursos
Directora Docentes Conserje Alumnos
9
Dirección
Docentes
Comisión de
ornato
Comisión de
deportes
Comisión de
Cultura
Personal Operativo
Gobierno Escolar
Comisiones de las
Aulas
Comisión de
Disciplina
Comisión de
Evaluación
Comisión de
Finanzas
Alumnos
Materiales
Mobiliarios de recepción: 1 archivo, 1 mesa secretarial con su silla. En la dirección existe: un escritorio ejecutivo con su silla, 1 archivo, 1 librera de vidrio y 4 sillas plásticas. Financieros
El presupuesto con el que se había venido trabajando en el establecimiento correspondía a la cuota de Inscripción que los padres de familia hacían efectivo en el mes de enero, pero con el programa de Gratuidad que implementó el Gobierno através del Ministerio de Educación, se prohibió el pago de inscripción y mantenimiento en los establecimientos públicos y se les asignó un presupuesto de de acuerdo al número de alumnos inscritos siendo Q.100.00, quetzales por alumnos el cual se entregará cada semestre, este monto lo maneja directamente la Directora del Instituto y debe de distribuirlo de la mejor manera posible, para que le pueda alcanzar para subsidiar gatos de papelería, mantenimiento, guardianía etc. En el siguiente cuadro se detalla el presupuesto anual que se lleva en el establecimiento el cual incluye solo alumnos.
Descripción Asignación Total
222 alumnos Q. 100.00 Q. 22,200.00
Total Q. 22,200.00
1.6 Lista de necesidades y carencias 1. Carece de programas de educación ambiental. 2. No existe de prevención, conservación y protección ambiental en las Comunidades. 3. Hace falta área recreativa. 4. No existen recolectores de desechos sólidos 5. No hay suficientes utensilios de basura. 6. Falta aire acondicionado en el salón de cómputo 7. Hace falta garita de seguridad. 8. No tienen un salón de usos múltiple. 9. Carece de mobiliario y equipo de oficina. 10. Carece de personal administrativo. 11. No cuenta con cancha de basquetbol
10
1.7 Cuadro de análisis de problemas
Problema Factores que lo producen
Solución
1. Desinformación de Educación ambiental.
1. Carece de programas de educación ambiental.
2. No existe de
prevención, conservación y protección ambiental en las comunidades.
1. Elaborar un Módulo reciclaje de la basura para conservar el medio ambiente.
2. Prevenir y conservar el medio ambiente a través de charlas ambientales.
2. Falta de área verde para el establecimiento.
1. No cuentan con área verde propia ya que el terreno es compartido con una escuela de primaria. 2.No existen recolectores de desechos sólidos
1. Elaborar un espacio donde los alumnos se sientan a gusto en el tiempo de recreo.
2. Mantener limpio ese lugar.
3.Falta de aire acondicionado
1. En el salón de cómputo no cuentan con aire acondicionado. 2. El salón cuenta con poca iluminación, ni tampoco ventilación.
1. Instalación de un aire acondicionado.
2. Instalación de unos tragaluces.
4. No cuenta con personal administrativo.
1. No tienen secretaría. 2. No cuentan con presupuesto para una secretaria ya que la directora se encarga de ambos puestos.
1. Gestionar para esa plaza de secretaría.
3. Comprar los materiales e inmobiliario para la secretaria.
5. Carece de una cancha de basquetbol.
1. Por falta de presupuesto no se ha realizado una cancha.
3. Gestionar el presupuesto para construir una cancha.
11
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad
Problema: Desinformación de Educación ambiental. Soluciones:
1. Elaborar un módulo de reciclaje de la basura para conservar el medio ambiente.
2. Prevenir y conservar el medio ambiente a través de charlas ambientales.
No. INDICADORES Opción 1 Opción 2
Financieros
SI NO SI NO
1. Se cuenta con suficientes recursos
x x
2. Se cuenta con fondos extras para imprevistos x x
3. Existe posibilidad de crédito para el proyecto x x
Administrativos
4. Se tiene la autorización legal x x
5. Se tiene presentación legal x
6. Existen leyes que amparen el proyecto x x
7. Se tiene los insumos necesarios para el proyecto x x
8. Se tiene programado el tiempo del proyecto x x
9. Se tiene bien definida la cobertura del proyecto x x
10. Se cuenta con la tecnología adecuada para el proyecto x
11. Se cuenta con la aprobación de autoridades x x
12. Se han definido claramente las metas x
Mercadeo
13. El proyecto tiene aceptación de la región x x
14. Se cuenta con la preparación de terreno x x
15. Satisface las necesidades de la población x
16. El proyecto es accesible a la población general x x
17. Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto
x
Política
18. La institución se hará responsable del proyecto x x
19. Es de importancia y beneficio a la institución x x
20. Existen opositores
x
Cultural
21. Responde las expectativas culturales de la facultad x x
22. Impulsa a la equidad de género x x
Social
23. Genera conflicto entre los grupos sociales x
24. Beneficia a la mayoría de la población x
25. Toma en cuenta a las personas, no importando su nivel social o académico
x x
Total
16
5
13
8
1.9 Problema seleccionado
Desinformación de educación ambiental.
1.10 Solución propuesta como viable y factible
Elaborar un Módulo reciclaje de la basura para conservar el medio ambiente.
13
CAPITULO II
2. Perfil del proyecto 2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Módulo reciclaje de los desechos sólidos para conservar el medio ambiente
del Instituto de Educación Básica de la Colonia Vista Linda, Municipio de
Santa Lucia Cotzumalguapa del Departamento de Escuintla.
2.1.2 Problema
Desinformación de educación ambiental. 2.1.3 Localización Colonia Vista Linda, Santa Lucia Cotzumalguapa 2.1.4 Unidad ejecutora Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades 2.1.5 Tipo de proyecto Producto y educativo 2.1.6 Descripción del proyecto
El proyecto consiste en la elaboración de un Módulo de reciclaje de basura para conservar el medio ambiente, el cual tiene varios temas con valiosa información para mejorar el establecimiento. El módulo será de beneficio para los alumnos de Instituto de Educación Básica de la Colonia de Vista Linda de Santa Lucia Cotzumalguapa para que sea difundido y aplicado a jóvenes alumnos, adultos y niños para que desde el centro familiar inculquen conciencia de cuidar el medio ambiente y a sí mismo crear una cultura ambiental en la comunidad. La información recopilada será de beneficio para los estudiantes, creando en ellos una cultura ambiental.
14
2.1.7 Justificación
El Módulo ayudará a tomar conciencia que es necesario evitar un daño mayor al planeta para prevenir enfermedades o trastornos respiratorios que la basura produce. Es urgente la participación de las personas en las diferentes campañas que se llevan a cabo a través de instituciones que están preocupadas por mejorar el medio ambiente. Existen formas de reciclar la basura por ello esta investigación ayudará a ejecutar las diferentes facetas que tiene el reciclaje de la misma. El ser humano no sólo está empobreciendo su entorno y a sí mismo, sino que está comprometiendo su propia supervivencia como especie. Es un deber de todos vivir en un ambiente sano y equilibrado ecológicamente.
2.1.8 Objetivos del proyecto 2.1.9 General
Contribuir con proporcionar información sobre educación ambiental para conservar el medio ambiente y de ordenar de forma correcta los desechos en el Instituto de Educación Básica de la Colonia Vista Linda de Santa Lucia Cotzumalguapa.
2.1.10 Específicos
1. Elaborar un Módulo de reciclaje de la basura para la conservación del medio ambiente.
2. Socializar la información a los alumnos del Instituto de Educación Básica
de la Colonia de Vista Linda.
3. Capacitar sobre el reciclaje de basura para conservar el medio ambiente a
docentes y alumnos del Instituto de Educación Básica de la Colonia de Vista Linda.
4. Sembrar candelillas de mangle rojo para mejorar el medio ambiente en las áreas deforestadas de Playa el Nance de la Aldea de Sipacate.
15
2.2 Metas
1. Elaborar 10 Módulos reciclaje de la basura para la conservación del medio Ambiente.
2. Socializar 10 Módulos reciclaje de la basura a los alumnos del Instituto de
Educación Básica para conservar el medio ambiente.
3. Capacitar en un 100% sobre el reciclaje de la basura a docentes y alumnos del Instituto de Educación Básica de la Colonia de Vista Linda.
4. Siembra de 600 candelillas de mangle.
2.2.1 Beneficiarios
Directos Alumnos del Instituto de Educación Básica de la Colonia de Vista Linda.
Indirectos Población en general
Presupuesto
Cantidad Descripción Valor Unitario
Valor Total
3 Resmas de hojas T/carta Q. 45.00 Q. 135.00
3 Cartuchos de tinta de color negro Q. 145.00 Q. 435.00
3 Cartuchos de tinta de colores Q. 145.00 Q. 435.00
75 Fotocopias (informes y solicitudes) Q. 0.25 Q. 187.50
Gastos e imprevistos (fotos refacciones propias).
Q. 500.00
8 Recipientes plásticos para clasificar y recolectar la basura
Q. 75.00
Q. 600.00
Transporte (visitas a la institución ) Q. 125.00
Transporte de Santa Lucia Cotzumalguapa a Escuintla.
Q. 300.00
10 Ejemplares del Módulo Q. 45.00 Q. 450.00
Total Q.3,167.50
16
2.2.2 Fuentes de financiamiento
Municipalidad de Santa Lucia Cotzumalguapa 2.2.3 Cronograma de actividades
No.
ACTIVIDADES
05/2015
06/2015
07/2015
08/2015
1
2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Solicitud con la directora del Instituto Nacional de Educación Básica
2 Solicitud de asesoría sobre el reciclaje de basura al departamento de medio ambiente de la municipalidad
3 Solicitud de botes de la basura a la municipalidad de Santa Lucia Cotzumalguapa.
4 Capacitaciones sobre el reciclaje de basura
5 Reunión con el Alcalde municipal.
6 Colocación de botes para la basura en el Instituto de Colonia Vista Linda.
7 Investigaciones en la biblioteca sobre el reciclaje de basura.
8 Botes de basura pintado con diferentes colores.
9 Reciclaje de basura según su tipo.
10 Entrega del proyecto
11 Unificación de información
12 Impresión de informe
13 Empastado
14. Elaboración y entrega del Módulo a las autoridades
17
2.2.4 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros)
2.2.5 Humanos
Alcalde Municipal
Epesista
Directora del Instituto de colonia de Vista Linda
Docentes del Instituto de Colonia de Vista Linda
Alumnos del Instituto de Colonia de Vista Linda
2.2.6 Materiales
Equipo de cómputo
Fotocopiadora
Impresora
Cámara fotográfica
Resmas de papel
Tinta
2.2.7 Físicos
Café internet
Edificio Instituto
Biblioteca
18
Capítulo III
3. Proceso de ejecución del proyecto
3.1 Actividades y resultados
ACTIVIDADES
RESULTADOS
1. Solicitud a la directora del Instituto de Educación Básica de colonia Vista Linda para poder realizar el Modulo de reciclaje para conservar el medio ambiente.
Reunión con la directora del Instituto para poder difundir como mejorar el medio ambiente a través del reciclaje de la basura contando con el apoyo de los docentes y alumnos.
2. Solicitud de asesoría sobre el
reciclaje de basura al departamento de medio ambiente de la municipalidad
La solicitud se llevó a cabo satisfactoriamente por personal del departamento del medio ambiente.
3. Solicitud de botes de la basura a la municipalidad de Santa Lucia Cotzumalguapa.
La municipalidad hizo entrega de 8 botes para la basura.
4. Capacitaciones sobre el reciclaje de basura
Capacitaciones sobre el reciclaje de la basura por personal experto en el tema.
5. Reunión Alcalde Municipalidad
Visita al Alcalde Municipal para solicitar la colaboración de transmitir al instituto capacitaciones sobre el reciclaje de la basura.
6. Colocación de botes para la basura en el Instituto de Colonia Vista Linda.
Se colocaron los botes de la basura en los salones del Instituto de Colonia Vista Linda.
7. Investigaciones en la biblioteca sobre el reciclaje de basura
Visitas a las diferentes bibliotecas recopilando información acerca del reciclaje de basura.
8. Botes de basura pintado con diferentes colores.
Los botes se pintaron de color azul, amarillo y rojo según el origen de la basura.
9. Reciclaje de basura según su tipo.
La basura se recicló según su origen como el vidrio, papel, plástico.
19
ACTIVIDADES
RESULTADOS
10. Entrega del proyecto El proyecto fue entregado a la Municipalidad y al Instituto de Colonia Vista Linda.
11. Unificación de información.
Se recopiló la información con base de las investigaciones realizadas.
12. Impresión de informe final. Toda la información se unificó para luego llevar a cabo el empastado.
13. Empastado del documento. Se llevó a cabo el empastado del informe final.
14. Entrega del documento. Se entregó el informe final a las autoridades correspondientes.
15. Elaboración y entrega del Módulo a las autoridades correspondientes.
Entrega de Módulos a las autoridades correspondientes.
3.1.2 Productos y logros
PRODUCTOS
LOGROS
Elaborar un módulo reciclaje de la basura para conservar el medio ambiente.
Socializar la información a los alumnos del Instituto de Educación Básica.
Se concientizo a los estudiantes del Instituto de Educación Básica de colonia Vista Linda en un 100% sobre como reciclar la basura.
El reciclaje de la basura se llevó a cabo con estudiantes y docentes del Instituto.
Se les brindo la información en el módulo a todo el alumnado del Instituto de la colonia Vista Linda.
Los alumnos adquirieron conocimiento de la educación ambiental más amplia y concreta.
20
PRODUCTOS
LOGROS
Capacitar a estudiantes y
docentes del Instituto sobre el reciclaje de la basura.
Incentivar a los alumnos a colaborar en proteger el medio ambiente.
Concientizar a los alumnos proporcionando charlas sobre el reciclaje de la basura evitando la contaminación del medio ambiente.
Sembrar 600 candelillas de mangle
Estudiante epesista participar en la siembra de las candelillas de mangle rojo.
La siembra de se realizó en las áreas baldías de playa el Nance de la Aldea Sipacate.
21
Módulo: Reciclaje de la basura para conservar el Medio Ambiente en La
Colonia Vista Linda del Municipio de Santa Lucia Cotzumalguapa del
Departamento de Escuintla.
Fuente Wikipedia la forma correcta de clasificar la basura
Fuente de Wikipedia
22
Fuente de Wikipedia la forma de enseñar a clasificar los desechos
Fuente de Wikipedia conocer los desechos
Fuente Wikipedia como colocar los desechos en los recipientes
23
Fuente wikipedia clasificar la basura y colocarla en su lugar.
Fuente wikipedia los contaminante de nuestro medio ambiente.
24
Índice Página
Introducción……………………………………………………………………………….. i Justificación………………………………………………………………………………. 1 Contenido
Capítulo l
1. Reciclaje……………………………………………………………………………. 2
2. Reciclar la basura………………………………………………………………….. 3
3. clasificación de los desechos……………………………………………………... 4 4. Causas de los problemas medios ambientales…………………………………. 7 5. La contaminación…………………………………………………………….……. 8 6. El cuidado de la tierra …………………………………………………………….. 10
Capítulo ll 7. La basura………………………………………………………………………….... 11 8. Qué es la contaminación…………………………………………………...…….. 13 9. A qué le llamamos contaminación…………………………………….…….…… 14 10. Clasificación de los contaminantes…………………………………………….. 15 11. Tipos de contaminación 12. Clasificación en función del medio afectado ……………………………...… 16 13. concepto de la basura………………………………………………….………... 17 14. Impacto de la basura…………………………………………………………….. 18 15. Industria de la basura…………………………………………………..……….. 19 16. Un planeta limpio …………………………………………………………...……. 21
Capítulo lll
17. Enfermedades que son provocadas por la contaminación…………………. 24 18. Enfermedades cardiovasculares por causa de los contaminantes………....26
19. Las enfermedades que causa la contaminación atmosférica………………. 27
20. Enfermedades Transmitidas por la contaminación del agua y los alimentos 21. La higiene personal……………………………………………………….…..….. 28 22. Contaminación Acústica…………………………………………………….….. 29 23. Enfermedades que provocan diarrea……………………………………..…. 30 24. Reciclar……………………………………………………………………..……… 31 Conclusión……………………………………………………….……………………. 37 Recomendación………………………………………………………………….……. 38 Bibliografía……………………………………………………………….…………… 39
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INTRODUCCIÒN
El presente módulo se ha elaborado para instruir como reciclar la basura según su tipo ya que cada día se ha ido deteriorando el medio ambiente, es importante y delicado cuidar la vegetación que nos rodea como seres vivientes de la tierra y para ello se debe trabajar para seguir subsistiendo en el planeta contribuyendo en no tirar la basura en las calles, espacios baldíos, ríos, lagos etc. El reciclado, es una de las alternativas utilizadas en la reducción del volumen de los residuos sólidos. Se trata de un proceso, también conocido como reciclaje, que consiste básicamente en volver a utilizar materiales que fueron desechados y que aún son aptos para elaborar otros productos o reutilizar los mismos. La protección al medio ambiente es una razón para inclinarse por el reciclado, sin embargo toda técnica de aprovechamiento siempre va quedar algo que no se va poder reciclar, una parte que deberá ser tratada con una técnica de eliminación. La mayor parte de los desechos son reutilizables y reciclables, el problema se da en que al mezclarlos se convierten en basura En este módulo explica el proceso de como reciclar la basura siendo una de las soluciones al problema separando los desechos sólidos.
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JUSTIFICACIÓN
Este proyecto se lleva a cabo por la importancia que tiene el aprender a reutilizar la basura para cuidar el medio ambiente. La investigación es útil ya que no existe un conocimiento amplio sobre la basura en el municipio y dado que se debe empezar por comunicar a los jóvenes y padres de familia aprendan a utilizar correctamente los recursos, y enseñándoles a los niños a una temprana edad. Esta investigación se hizo con el propósito de orientar y contribuir con la clasificación
de basura, y cómo hacerlo, puede ser utilizado y practicado, primero en nuestras
vidas diarias y segundo en Instituciones educativas como el preescolar, la escuela
etc. así dar a entender porque es importante clasificar, ya que puede ser unas de las
maneras o forma de alargar nuestra presencia en el planeta; ser parte activa en el
proceso de clasificación, y beneficiarse del mismo.
El resultado es muy importante dado que al realizar el proyecto se hace conciencia del daño que hacemos a nuestro medio ambiente, que es donde nosotros habitamos como también será la herencia que a nuestros niños. Además este proyecto sirve para conocer y fomentar el hábito de reciclar y aprender a usar los recursos con los que se cuentan. 28
2 Capítulo I
Objetivo general Mantener el planeta sano libre de basura en calles, ríos, lagos, para evitar la contaminación. Objetivo específico Reciclar la basura según el tipo de la misma, para contribuir con el medioambiente.
Tema Reciclaje
Fuente Wikipedia Se describe el reciclaje como la operación compleja que permite la recuperación, transformación y elaboración de un material a partir de residuos, ya sea total o parcial en la composición definitiva. Por lo tanto, el reciclaje y los residuos, responden a diversas actividades que pueden llevarse a cabo sobre los diferentes flujos de residuos para aprovecharse, desde el mismo uso hasta otra aplicación. Castells (2012) Principio de Reciclaje De acuerdo a Pardavé (2007) el reciclaje se cimienta en, que los residuos deben ser
tratados como recurso, para luego, reducir la demanda de recursos naturales y la
cantidad de materia que requieran una disposición final. El reciclaje es un proceso
cuyo objetivo es convertir desechos en nuevos productos para prevenir el desuso de
materiales potencialmente útiles, reducir el consumo de nueva materia prima, reducir
el uso de energía, reducir la contaminación del aire (a través de la incineración) y del
agua (a través de los vertederos) por medio de la reducción de la necesidad de los
sistemas de desechos convencionales, así como también disminuir las emisiones de
gases de efecto invernadero en comparación con la producción de plásticos. El
reciclaje es un componente clave en la reducción de desechos contemporáneos y es
el tercer componente de las 4R “Reducir, Reutilizar, Reciclar, Recuperar”.
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RECICLAR LA BASURA
El reciclaje de basura, puede diferenciarse en seis grandes tipos de reciclaje. El
reciclaje de papel y cartón, reciclaje de plásticos, reciclaje de vidrio, reciclaje de
materias peligrosas, reciclaje orgánico, y reciclaje del resto de materiales.
Se refiere los objetivos del reciclaje, de la siguiente forma: Evitar olores desagradables, Dar un mejor aspecto al entorno, No atraer vectores como las moscas, mosquitos, cucarachas, roedores entre
otros transmisores de enfermedades, Reducir la contaminación del suelo, aire y agua, Facilitar la labor de quienes recogen materiales en los basureros,
denominados pepenadores o recolectores, pues son expuestos a graves problemas de salud tanto.
Despertar el interés en el educando por el cuidado del medio ambiente; y, Desarrollar un amplio conjunto de cuestionamientos que promueva un
pensamiento crítico, lógico y reflexivo. Acevedo, et. (2009)
Imagen de Wikipedia de recipientes
Esta basura al estar tan mezclada, es muy difícil de clasificar .Es por ello que gran parte de esta basura acabe en grandes vertederos, lo que supone un gran perjuicio para el ambiente de las zonas donde se ubican. Separación de la basura, desechos: Para poder hacer un buen uso de la basura debemos tener claro su procedencia y posibilidades futuras. Las basuras se dividen en dos grandes grupos: Basura orgánica: cáscaras, comida sobrante, madera, papel, cartón y residuos de cosecha como bagazo de caña, pulpa de café, vainas de fríjol, entre otros. Todas esta basura se aprovechan en convertirlas en abono o, como en el caso del papel, la madera y el cartón, en la producción fuego. Basura inorgánica: vidrios, plásticos, metal y residuos de pinturas, disolventes e insecticidas.
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4 CLASIFICACION DE LOS DESECHOS De acuerdo a Muñoz (2001) por gestión se entiende al conjunto de decisiones dirigidas a motivar y coordinar a las personas para alcanzar metas tanto individuales como colectivas. La separación más sencilla es la siguiente: Vidrios: botellas, envases de vidrio. Plásticos: bolsas, envolturas de alimentos y recipientes de elementos de aseo del hogar. Metal: envases de enlatados, latas de gaseosa, recipientes de aceite y combustibles. Objetos viejos como llaves, candados, herramientas, ollas deterioradas.
Imagen de Wikipedia de clasificación de objetos y desechos.
Reafirman la importancia de reciclar, pues presentan múltiples prácticas de reciclaje. Sin embargo, se exponen algunas que pueden ser realizadas por educandos en edad escolar: El aceite usado de cocina: una vez frio y no sea apto para nuevo uso, se acumula en un envase, las alternativas pueden ser; echarlas al contenedor correspondiente (si lo hay); producir biodiesel o fabricar jabón casero,
Los neumáticos usados: pueden emplearse para fabricar suelas de zapato, pantallas anti-ruido, pistas polideportivas, campos de hierba artificial, baldosas de seguridad, entre otras aplicaciones. Gutiérrez y Cánovas (2009). En ese propósito, Castells (2012) describe que la adecuada gestión del reciclaje lo constituyen como primera asignatura la educación ambiental y la recogida selectiva. Desde la aplicación menciona los siguientes pasos:
Establecer los requisitos especiales de almacenaje, manejo y uso. Utilizar símbolos adecuados para el reciclaje. Almacenar en condiciones adecuadas de temperatura y humedad, entre otras. Utilizar embalajes reutilizables o reciclables. Llevar un registro adecuado tanto de existencias como de movimientos. Cabe agregar, a partir de la gestión escolar: establecer la responsabilidad que
le corresponde a los docentes para un correcto reciclaje. 31
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Del mismo modo, Zimmermann (2005) comparte el proyecto de un programa de
recogida de papel en Uruguay, en ello, los escolares acumulan periódicos viejos
encontrados en la casa o en su barrio, luego lo llevan al colegio, donde son
empacados y transportados a una industria papelera fabricante de papel reciclado,
está a cambio abastece a los colegios adscritos al programa, productos hechos con
el papel reciclado como: carpetas, cuadernos, papel higiénico o de embalar, por el
mismo valor del papel recogido en determinado plantel escolar.
Reducir: es evitar el uso excesivo de empaques, como bolsas plásticas. En tiempos
de los abuelos, las cosas se empacaban en envolturas de hojas de plátano o en
cajas de madera y se usaban más los canastos de caña, mimbre, o fibras de palma.
Reutilizar: se trata de limpiar los envases de vidrio, plástico o metal y volver a
usarlos. Nunca se deben usar, para guardar alimentos, los recipientes que han
tenido productos químicos o venenos.
Reciclar: podemos usar viejos productos para hacer otros nuevos. Los envases de
plástico se pueden reutilizar re-cortándolos para convertirlos en materas, semilleros
o recipientes donde guardar objetos. Una llanta vieja recortada y pintada se puede
convertir en matera de diferentes formas o en el asiento de un columpio. Los
guacales de frutas forrados con plástico por dentro también pueden ser semilleros.
Recuperar: es utilizar residuos como combustible para calentar la chimenea o
cocinar. Se puede hacer con los periódicos, bolsas de papel, cajas de cartón,
madera de guacales de frutas, muebles viejos y deteriorados. La basura es un gran
problema de todos los días y un drama terrible para las grandes ciudades que ya no
saben qué hacer con tantos desperdicios que son fuente de malos olores, de
infecciones y enfermedades, de contaminación ambiental y de alimañas, además de
constituir un problema de recolección y almacenamiento que cuesta mucho dinero.
Fuente de Wikipedia reutilizar una botella de vino
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Actividad
1. Colocar un bote de color verde y recicla botellas plásticas
Imágenes Wikipedia. Niños reciclando botellas plásticas
En Guatemala por la década de los gobiernos revolucionarios se producen los primeros avances de la educación ambiental como previsión y práctica curricular formal. Con el surgimiento de los programas desarrollados en los Núcleos Escolares Campesinos del Ministerio de Educación, se exterioriza los siguientes temas: Los hábitos higiénicos, el saneamiento del ambiente, la construcción de excusados, la prevención y combate de enfermedades, los conocimientos científicos y técnicos para el mejor aprovechamiento de los recursos naturales, la conservación de suelos y la mejora de las condiciones de la familia e incluye además: Los cuatro agentes principales de contaminación del aire; humo o gases tóxicos, polvo o partículas sólidas, emanaciones nauseabundas, asimismo, vibraciones y ruidos. La protección al medio ambiente es una razón para inclinarse por el reciclado, sin embargo de toda técnica de aprovechamiento siempre va quedar algo que no se va poder reciclar, una parte que deberá ser tratada con una técnica de eliminación de instalaciones y que la cantidad de basura que se genera es tal que no da tiempo a reciclarla sin evitar que se acumule. La recogida selectiva, es decir, la separación de los residuos en origen, debe empezarse a ser promovida por los grandes hacia a los niños, en beneficio del medio ambiente, convirtiéndose en una costumbre el reciclar, de esta manera dejaremos de ser esclavos de nuestra propia basura y podremos no sólo desentendernos de la basura que producimos sino saber que aquello que hemos consumido nos producirá el menor perjuicio posible. Se calcula que cada persona produce una media de 1 Kg. De basura al día. La mayoría de los residuos sólidos urbanos que producimos está constituida por materiales que pueden ser clasificados con facilidad: papel, cartón, vidrio, plásticos, trapos, materia orgánica e inorgánica, etc. De acuerdo a Rodríguez (2010),
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Causas de los problemas medios ambientales El resultado de la dependencia de países en vías de desarrollo, a consecuencia de los países industrializados, se convierte en elevados niveles de contaminación y deterioro ambiental. En donde, la presencia de la problemática ambiental se debe a la carencia de conciencia y conocimientos sobre el tema, los alcances y las limitaciones, además de, la resistencia a cambios éticos y de actitud; todas ineludibles para enderezar una perspectiva sustentable. Describe que, casi la mayoría de ríos en su trayecto es contaminada por la descarga de diferentes tipos de materiales. La gestión ambiental en distintas municipalidades ha sido descuidada, comúnmente se observa en las vías de acceso basureros o vertederos a cielo abierto e inmediatamente se genera contaminación, ello abarca desde aspectos estéticos y del paisaje hasta el agua subterránea. Indistintamente, a excepción de la utilidad de la basura como relleno sanitario, el resto es descargado en áreas habilitadas en tal fin, sin embargo, se convierten en lugares insalubres dado a la producción de insectos y roedores, cuyas consecuencias son nocivas, a dónde, la afluencia de niños y adultos buscan un medio de subsistencia. Conforme al FIPA (2001)
1. Uso del suelo por una determinada actividad. Provoca la desaparición de masa vegetal y fauna, la destrucción de la potencialidad productiva del suelo y de su sistema de drenaje, con la consiguiente modificación del paisaje natural.
2. Contaminación provocada por agentes físicos, químicos y biológicos como
consecuencia del desarrollo de la actividad urbana e industrial, así como por determinadas labores agrícolas (plaguicidas, abonos). El problema real se presenta cuando las emisiones superan la capacidad de asimilación del medio natural, de modo que los contaminantes comienzan a acumularse y a ejercer efectos negativos.
3. Agotamiento de los recursos naturales, considerando como tales al conjunto de materias de que dispone una colectividad humana para asegurar su subsistencia y bienestar. El agotamiento es ocasionado por la indiscriminada extracción de los recursos, pudiendo dar lugar a un agotamiento parcial o total del sistema (minerales, madera, pesca). Los daños ocasionados por el uso abusivo e incontrolados de los recursos son a menudo irreparables.
Medio ambiente y población La aparición del hombre en la Tierra no tuvo al principio importantes repercusiones sobre el medio, ya que sólo disponía de rudimentarios métodos de subsistencia. Pero con el paso de los siglos el hombre adquirió los conocimientos y tecnología suficientes para superar las limitaciones que le imponía el medio y ocasionando diversos efectos en cadena, muchas veces con resultados imprevisibles.
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8 LA CONTAMINACIÒN La contaminación es la introducción en un medio cualquiera de un contaminante, es decir, la introducción de cualquier sustancia o forma de energía con potencial para provocar daños, irreversibles o no, en el medio inicial. Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos. La contaminación ambiental es también la incorporación a los cuerpos receptores de sustancias sólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del público. (Encarta, 2007. Pág. 130) Al respecto, López (2012) en Prensa Libre el 20 de marzo en el reportaje: Anuncian proyecto para reciclar basura. Dijo además de tenerlo en ocho municipios más, el proyecto denominado Desafío Bee tuvo como propósito dar a conocer como se debe clasificar los residuos en diferentes instituciones La contaminación atmosférica es enormemente nociva para animales, plantas y edificios; se ha comprobado que la contaminación acústica provoca estrés, pérdida de audición, enfermedades cardíacas, úlceras y alergias, aunque seguramente sea también la causa de otras dolencias. También, Marroquín, et. al, (2010) pag.89, en el seminario Fomentando la cultura de reciclaje en la comunidad educativa de la Universidad Panamericana, plantearon el objetivo: Impulsar en la comunidad educativa universitaria la cultura de reciclaje. Donde los sujetos de estudio expusieron; los problemas ecológicos inician en la acumulación de la basura, puesto que se convierten en focos permanentes de contaminación, a sus efectos, afectan al suelo, agua y al aire. Concluyeron que los valores practicados al realizar el reciclaje, son la responsabilidad, el respeto, solidaridad y la unidad, también que, el 100 % de los entrevistados saben el significado del reciclaje de desechos, el 67% de entrevistados lo practican, y solamente el 4% no conocen los beneficios al reciclar. Recomendaron separar los desechos sólidos desde donde se producen, hasta adquirir actitudes enmarcadas en el reciclaje de Antigua Guatemala, especialmente en 17 centros educativos, con ello fortalecer su buen manejo, en cuanto al producto obtenido fue enviado a centros de reciclaje. En ello, un delegado de una embotelladora de gaseosas refirió, el objetivo es brindar educación ambiental y promover la cultura del reciclaje. Significa, que aún falta mayor participación o protagonismo de la educación formal relacionada a la promoción de la educación ambiental mediante prácticas conducidas al reciclamiento. Desarrollo sostenible, es el desarrollo que satisface las necesidades de la generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades.
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Lista de evaluación
Aspectos a calificar
Si No
1. La basura contamina el medio ambiente
2. Separo la basura según su tipo
3. Utilizo diferentes recipientes para reciclar la basura
4. Contribuirá a mejorar el medio ambiente
5. Evitará no tirar basura en la calle
a) Medio ambiente y actividad agraria
En tanto, Parellada (2012), en el periódico Siglo XXI del 23 de agosto en el apartado: Reciclaje, no se necesitan leyes que lo impulsen; señala que cada día está de moda el reciclaje y ostenta un valor privilegiado, pues conseguir una vida mejor y cómoda requiere de mayores ingresos, los cuales pueden ser obtenidos por el reciclaje, ya que al recuperar, aumenta la rentabilidad, por tanto, gozaría de mayor éxito al depositar la basura en el lugar correspondiente. Bajo este enunciado, si bien es cierto que el reciclaje en la actualidad, es una práctica promovida por los beneficios económicos, no es menos cierto la necesidad de aplicar leyes o reglamentos reguladores, no obstante, para que ambas no cobren incidencia, la escuela ha de promover el reciclaje de una manera dinámica, reflexiva y conductual así su aporte se valioso en la educación ambiental, pero asumirlo como un proceso iniciado desde los primeros años. Roturación, provoca alteraciones en la estructura originaria del suelo, con diversas consecuencias (falta de aireación, decrecimiento de la fertilidad). Asimismo provoca el deterioro de la calidad del agua al modificarse los minerales y sedimentos en suspensión. Regadío, la extracción masiva de agua de los acuíferos puede provocar la desertización de la zona; en la construcción de pantanos o canalizaciones se modifican los lechos fluviales y el paisaje, creándose además un microclima al aumentar la humedad de la zona. También influye en la calidad de las aguas al modificar el contenido de sales solubles.
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10 EL CUIDADO DE LA TIERRA La educación ambiental entre la modernidad y la posmodernidad señala que el problema de la educación ambiental está relacionado a las dificultades de su práctica, frente a la ausencia de recursos y condiciones inadecuadas, en repetidas ocasiones no ha sido ejercida como debe ser en términos cuantitativos ni cualitativos. Regularmente se comprime a una educación para la naturaleza o limitada a considerar el manejo de desechos en una perspectiva de educación cívica, por sobre todo relacionada con la adquisición de conocimientos del ambiente, el cual brinda muy poco espacio al desarrollo de competencias éticas, críticas y estratégicas. Si bien el objetivo de la acción ambiental es considerado cada vez más por los educadores, debe destacarse el emprendimiento de naturaleza instrumental y raramente reflexiva. En tal sentido, la educación ambiental en gran parte de Guatemala, también muestra dificultades al ser llevada a la experiencia, ya que algunos centros educativos presentan actividades de reciclaje, sin embargo, el o los productos utilizados son nuevos, cuando debería usarse una inutilizable en su momento, como consecuencia se distorsiona el pensamiento, pues no hay coherencia entre la esencia de la acción y el modelo presentado.( En relación a ello, Suavé (1999) pág. 105). Cuidado de la tierra y de las plantas, aporta elementos contaminantes por la nutrición (abonado) y protección (fungicidas, fumigantes, etc.). El problema más grave que se presenta es el de la contaminación de los suelos, ya que los contaminantes pueden trasladarse a las aguas de ríos, pantanos, lagos y mares. El abuso de los fitosanitarios destruyen las defensas naturales de las plantas y los equilibrios ecológicos, aparte de quedar éstos depositados en los suelos. La utilización indiscriminada e incontrolada de productos químicos provocan perturbaciones y mortalidad de determinadas especies, con lo que se provoca un desequilibrio ecológico. b) Medio ambiente y actividad industrial En una primera etapa, la industria se enfocó como medio imprescindible para aumentar la productividad, los beneficios económicos y el nivel de vida. Pero en la época postindustrial el hombre toma conciencia de los resultados consecuencia de su indiferencia al medio: desastres ecológicos, atmósfera irrespirable, lagos y ríos sin vida, etc.
Fuente Wikipedia la durabilidad de cada desecho
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Capítulo II
La basura Objetivo general Lograr ciudades y campos y calles libres de basura y residuos peligrosos. Objetivo específico Ejecutar una limpieza profunda en aulas y áreas recreativas del instituto.
Tema
La basura.
La basura es un gran problema de todos los días y un drama terrible para las grandes ciudades que ya no saben qué hacer con tantos desperdicios que son fuente de malos olores, de infecciones y enfermedades, de contaminación ambiental y de alimañas, además de constituir un problema de recolección y almacenamiento que cuesta mucho dinero. En los últimos años, la reutilización y procesamiento de la basura a nivel casero, se ha ido organizando de tal manera que llegará el día en que los desperdicios sean fuente de riqueza para las comunidades que los generan. (Acevedo, J. et, al. (2009). Pág. 115-116).
Fuente Wikipedia los desechos tirados en la calle
El hombre empezó a utilizar las materias primas de una forma desordenada, con la excusa del desarrollo el hombre que explota los recursos naturales más rápido es el que gana más beneficios, el que produce más basura es más feliz, apareciendo el consumismo y el derroche.
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Esto ha producido la proliferación de insectos, roedores y microorganismos patógenos, trayendo como consecuencia enfermedades catastróficas para el hombre como la peste. La recogida selectiva, es decir, la separación de los residuos en origen, debe ser promovida por los distintos pueblos, en beneficio del medio ambiente, convirtiéndose en una costumbre el reciclar, de esta manera dejaremos de ser esclavos de nuestra propia basura y podremos no sólo desentendernos de la basura que producimos sino saber que aquello que hemos consumido nos producirá el menor perjuicio posible. El reciclado, así como la recuperación de materias primas, son técnicas necesarias para llevar a cabo lo que denominamos un desarrollo sostenible, sin embargo en el caso de los residuos, como en otros tantos, los intereses de las empresas dedicadas a los tratamiento de basura se contraponen con los intereses de los defensores del medio ambiente, manteniendo a la gente en un perfecto estado de desinformación, adulándoles con la facilidad de arrojar cualquier desperdicio a la misma bolsa, sin hablarles de las consecuencias que ello genera, consiguen un día tras otro beneficiarse de su dictadura del derroche. Se calcula que cada persona produce una media de 1 Kg. De basura al día. La mayoría de los residuos sólidos urbanos que producimos está constituida por materiales que pueden ser clasificados con facilidad: papel, cartón, vidrio, plásticos, trapos, materia orgánica e inorgánica, etc. Bonvecchio, M. (2006). Evaluación de los aprendizajes. 2ª. Ed. Argentina. A la basura la podemos clasificar en tres grupos:
1) Basura orgánica, que contiene restos de organismos vivos.
2) Basura inorgánica, que contiene minerales y restos de productos sintéticos.
3) Desechos sanitarios, conformada por aquella basura que desechan hospitales principalmente y es altamente tóxica.
Fuente de Wikipedia la clasificación de los desechos
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13 ¿Qué es la contaminación? La contaminación es la introducción en un medio cualquiera de un contaminante, es decir, la introducción de cualquier sustancia o forma de energía con potencial para provocar daños, irreversibles o no, en el medio inicial. Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos. La contaminación ambiental es también la incorporación a los cuerpos receptores de sustancias sólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del público. (Encarta, 2007. Pág. 130). Podemos concluir que la contaminación es:
Es ensuciar parte del ambiente que nos rodea, envenenarlo. Es alterar los ciclos normales de la naturaleza. Romper las cadenas alimenticias y privar de oxígeno a los seres vivos.
Fuente de Wikipedia la contaminación de los ríos
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14 A QUÉ LLAMAMOS CONTAMINACIÒN Es toda materia o energía en cualquiera de sus estados físicos, que altere o modifique la composición y condición natural del ambiente. Ejemplos de contaminantes: aire, tierra, agua, seres vivos. CLASIFICACIÓN DE LOS CONTAMINANTES: Los contaminantes se clasifican en cinco clases de acuerdo a sus estados físicos y formales. SÓLIDOS: Polvo, cenizas, residuos, desperdicios, basura, detergentes, fertilizantes, plaguicidas, chatarra. SÓLIDOS: Polvo, cenizas, residuos, desperdicios, basura, detergentes, fertilizantes, plaguicidas, chatarra. LÍQUIDOS: Aguas residuales, aguas negras, aceites, petróleo crudo, fertilizantes, plaguicidas. GASEOSOS: Humo, gases, smog, insecticidas y aerosoles.
Fuente de Wikipedia el aire contaminado
Fuente de Wikipedia el ruido es otro contaminante.
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CLASIFICACIÓN DE LOS CONTAMINANTES BIOLÓGICOS: Microorganismos en general (bacteria, virus, hongos). ENERGÍA: Calor, radioactividad, ruido, residuos naturales. Los contaminantes también se clasifican de acuerdo a su facilidad de degradación en: DEGRADACIÓN RÁPIDA: Son aquellos que al entrar en contacto con el ambiente, contaminan por un tiempo breve, ejemplo: basura, aguas negras. DEGRADACIÓN LENTA: Son aquellos que por su estructura no permiten una transformación inmediata. Ejemplos: residuos nucleares, insecticidas, aceites, petróleo. SICOPATÓGENOS: son aquellas manifestaciones que dañan la salud del hombre, perturbando su estructura orgánica y sistema nervioso. Ejemplos: el ruido produce angustia, inestabilidad y modifica el medio. Tipos de contaminación Los tipos de contaminación más importantes son los que afectan a los recursos naturales básicos: el aire, los suelos y el agua Existen diferentes tipos de contaminación que dependen de determinados factores y que afectan distintamente a cada ambiente. Después de tratar el tema de contaminación en general se tratarán los principales tipos de contaminación: 1. Contaminación del agua.
2. Contaminación del aire.
3. Contaminación del suelo.
4. Contaminación radioactiva.
5. Contaminación lumínica.
6. Contaminación sonora.
7. Contaminación visual.
Fuente de Wikipedia la contaminación de los ríos.
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16 Clasificación en función del medio afectado
Contaminación atmosférica: debida a las emisiones en la atmósfera terrestre. Los contaminantes principales son los productos de procesos de combustión convencional en actividades de transporte, industriales, generación de energía eléctrica y calefacción doméstica, la evaporación de disolventes orgánicos y las emisiones de ozono y freones. (CODESA, volumen VIII, 2005).
Contaminación del medio hídrico: refiere a la presencia de contaminantes en el agua (ríos, mares y aguas subterráneas). Los contaminantes principales son los vertidos de desechos industriales (presencia de metales y evacuación de aguas a elevada temperatura) y de aguas servidas (saneamiento de poblaciones).
Contaminación del suelo: refiere a la presencia de contaminantes en el suelo, principalmente debidos a actividades industriales (almacenes, vertidos ilegales), vertido de residuos sólidos urbanos, productos fitosanitarios empleados en agricultura (abonos y fertilizantes químicos) y purines de las actividades ganaderas.
Fuente Wikipedia un rio contaminado
La basura constituye un problema para muchas sociedades, sobre todo para las grandes ciudades así como para el conjunto de la población del planeta. Debido a que la sobrepoblación, las actividades humanas modernas y el consumismo han acrecentado mucho la cantidad de basura que generamos; lo anterior junto con el ineficiente manejo que se hace de la basura provoca problemas tales como la contaminación, que resume problemas de salud y daño al medio ambiente; además de provocar conflictos sociales y políticos. La basura es quemada o llevada a tiraderos, lo que constituye de una u otra forma un conjunto de problemas de diversa índole.
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17 CONCEPTO DE BASURA La palabra basura proviene del latín *versūra, derivado de verrĕre, que significa "barrer".
Por esto se puede decir que el significado original fue "lo que se ha barrido". Antes de convertirse en basura, los residuos han sido materias primas que en su proceso de extracción, son por lo general, procedentes de países en desarrollo. En la producción y consumo, se ha empleado energía y agua. Y sólo 7 países, que son únicamente el 20% de la población mundial, consumen más del 50% de los recursos naturales y energéticos de nuestro planeta. La sobreexplotación de los recursos naturales y el incremento de la contaminación, amenazan la capacidad regenerativa de los sistemas naturales. La basura es todo aquello considerado como desecho y que se necesita eliminar. La basura es un producto de las actividades humanas al cual se le considera sin valor, repugnante e indeseable por lo cual normalmente se le incinera o se le coloca en lugares predestinados para la recolección para ser canalizada a tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar. Por su composición
Basura orgánica. Es todo desecho de origen biológico, alguna vez estuvo vivo o fue parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y semillas de frutas, huesos y sobras de animales, etc. (Encarta, 2007, pág. 145)
Basura inorgánica. Es todo desecho de origen no biológico, es decir, de origen industrial o algún otro proceso no natural, por ejemplo: plástico, telas sintéticas, etc. (Encarta, 2007, pág. 145)
Desechos peligrosos. Es todo desecho, ya sea de origen biológico o no, que constituye un peligro potencial y por lo cual debe ser tratado como tal, por ejemplo: material médico infeccioso, material radiactivo, ácidos y sustancias químicas corrosivas, etc. (Encarta, 2007, pág. 147)
Tipos de basura. Se pueden distinguir seis grupos de basura inorgánica producida en el hogar:
1. Papel, cartón, envases de leche, periódico.
2. Metal y latas.
3. Bolsas de tela plástica.
4. Botellas y vidrio.
5. Envases y botellas de plástico.
6. Ropa vieja y trapos.
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Impacto de la basura
Indiscutiblemente la basura es un gran problema ante nuestra sociedad, porque nosotros mismos no sabemos cómo controlarla, separar ni reciclar nuestra basura, sin darnos cuenta nos hemos estado perjudicando a nosotros mismos, trayendo consigo diferentes tipos de enfermedades, plagas, hemos contaminado consigo nuestros ríos, mares; el aire que respiramos ya no es tan saludable y lo que es peor aún nuestras ciudades sucias, además uno de los efectos irremediables es el debilitamiento de la capa de ozono, que protege a los seres vivos de la radiación ultravioleta del Sol. (Compendio de Educación Ambiental, 2008, pág. 45) En las ciudades la basura lleva siendo un problema casi desde el origen de éstas, debido a la alta densidad de población y al hecho de arrojar la basura a las calles. Esto ha producido la proliferación de insectos, roedores y microorganismos patógenos. Un mal sistema de gestión de las basuras, producirá un deterioro y depreciación del entorno debido a la contaminación del aire, del agua y del suelo y la pérdida de tierras agrícolas. Una familia urbana promedio (que consta de 5 personas) produce un metro cúbico de basura, lo que se traduce en términos de la ciudad entera, en tres millones de metros cúbicos. Por otro lado, persisten los depósitos de basura sin control, se habla de cerca de seis mil tiraderos clandestinos en lotes baldíos.
Imagen de Wikipedia orden de desechos
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Industria de la basura La solución para Guatemala como en otros países, es el convertir la gestión de la
basura en una industria que traería grandes beneficios; entre ellos, la disminución y correcta separación de los deshechos, el cuidado de los mantos freáticos, fauna y flora de la ciudad, la generación de fuentes de trabajo (donde se insertaría la mano de obra de los pepenadores), y la creación de empresas nacionales. Una Guatemala Limpia constituye un esfuerzo para motivar y comprometer a todos los sectores de la población en la limpieza, saneamiento y mejoramiento de la imagen del entorno nacional, actualmente afectado por la presencia constante de basura. (Castells, E. (2012). Pág. 107-109).
Orgánica: cáscaras de frutas, sobras de comida, cabello y uñas, pasto y hojas, y esto es lo que usas para hacer la composición de abono.
Metal: latas de aluminio y acero
Botes de leche y Tetrabrik: Tomate (brik), leche, purés, zumos y otras bebidas
Vidrio: aquí van las botellas de vidrio y envases de vidrio.
Plástico: los envases de yogurt, las botellas de refrescos y sus tapas, bolsas del súper, bolsas donde vienen alubias, arroz y similares
Papel y cartón: los cuadernos que ya no se usan ni se necesitan, los sobres (quitándoles la parte de plástico que traen algunos), las notas del súper, las cajas de cereal y parecidas, y el cartón corrugado.
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Todo lo demás: es todo lo que no saben dónde va o no se puede reciclar ni limpiar. Focos y toda la basura que trae varios materiales combinados y no se pueden separar fácilmente (como por ejemplo: ¿Dónde tirarían un teléfono o una plancha?). Y esta basura la pueden juntar con los desechos sanitarios, los pañuelos desechables, algodón usado y todo lo similar. (Encarta, 2007, pág. 156 - 159)
Impacto ecológico En el medio nunca fue un verdadero problema, pues los residuos orgánicos seguían el ciclo de la vida sirviendo de abono o de alimento para animales, los vertidos arrojados a los ríos eran depurados por las propias aguas, el gran poder depurador de la naturaleza todavía no había sido derrotado por el ansia de poder del hombre. Un mal sistema de gestión de las basuras, producirá un deterioro y depreciación del entorno debido a la
contaminación del aire, del agua y del suelo. Compendio de Educación Ambiental, 2008, pág. 45) Entre algunas enfermedades las más comunes son
Infecciones respiratorias. Infecciones intestinales. Dengue clásico y dengue hemorrágico. Otitis media aguda. Conjuntivitis clásico hemorrágico. Neumonías y bronconeumonías y gripe.
Intoxicación por plaguicidas. (Compendio de Educación Ambiental, 2008, pág. 45) UN PLANETA LIMPIO
Imagen de Wikipedia del medio ambiente 47
21 UN PLANETA LIMPIO Los productos separados, además podrían venderse o acumularse en centros de acopio vecinales para su posterior reutilización industrial. Hemos conocido grupos de vecinos organizados para el efecto, de tal forma que en unidades habitacionales y en condominios, muchos gastos para mantenimiento de los edificios y remodelación de jardines y áreas de juego, han salido de la venta de periódicos viejos y envases de plástico. Los diferentes tratamientos de los Residuos Sólidos Urbanos, los podemos clasificar en técnicas de eliminación o en técnicas de valorización, es decir, en la desaparición de los residuos o en conseguir un segundo uso de los mismos. Como técnicas de aprovechamiento las tenemos por procesos químicos, bioquímicos, reciclado y recuperación de materiales.
Fuente Wikipedia como clasificar los desechos
¿Cómo se realiza la clasificación de residuos? Utilizando recipientes, con capacidad suficiente, de fácil manejo y limpieza y que tengan las siguientes características: Ser de color diferente de acuerdo con el tipo de residuos a depositar. Llevar en letras visibles y con símbolos, indicaciones sobre su contenido. Resistir la manipulación y las tensiones. Permanecer tapados. Los residuos se clasifican en reciclables y no reciclables. A continuación se relacionan según el color del recipiente a utilizar: Residuos domiciliarios De viviendas oficinas y establecimientos comerciales, de pequeño tamaño y limpieza viaria y de zonas verdes. Los productos van dispuestos en bolsas de plástico generalmente y después se depositan en contenedores fuera de los recintos donde se han producido. (Castells, E. (2012). Reciclaje de residuos pág. 110-111).
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EVALUACIÒN (lista de cotejo)
Aspecto a calificar
Si
No
1. Se realizó la limpieza en el campo del instituto
2. Las ramas y las hojas son basura orgánica
3. Existe la basura orgánica e inorgánica
4. El papel y cartón es basura inorgánica
5. La basura contamina el agua
Residuos voluminosos Con el mismo origen que los anteriores pero de mayor tamaño, como los muebles,
frigoríficos, maquinaría, etc. Y que muy frecuentemente son abandonados en nuestras
calles y que debido a su porte necesitan ser recogidos por vehículos especiales.
Fuente Wikipedia basura en grandes cantidades
Residuos sanitarios Procedentes de hospitales y clínicas, constituidos por restos de medicamentos, vendas,
restos orgánicos, etc. Estos residuos pueden estar infectados y podrían resultar fuente
de infecciones, por lo que su manipulación debe cuidarse mucho y su destino suele ser
un horno en el que se incineran.
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Residuos de construcción Derivados de la actividad inmobiliaria, restauraciones de viviendas, demoliciones de edificios que producen una enorme cantidad de escombros, ladrillos y otros materiales.
Fuente de Wikipedia restos de construcción
Residuos industriales de fábricas Instaladas en la propia ciudad o en el extrarradio, que pueden ser bastantes peligrosos y que necesitan autorizaciones especiales para su tratamiento.
Residuos comerciales, procedentes de circuitos de distribución de bienes de consumo, como son grandes supermercados que producen una enorme cantidad de embalajes y restos de materia orgánica. (http://www.scalewatcher.com/es/)
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Capítulo III
Enfermedades que son provocadas por la contaminación Objetivo general Prevenir toda clase de enfermedades evitando acumular basura en lugares clandestinos. Objetivo específico Contribuir en casa en no acumular la basura para evitar los brotes de enfermedades que ésta provoca. Tema Enfermedades por la basura Entre las enfermedades más comunes están:
Infecciones respiratorias. Infecciones intestinales. Dengue clásico y dengue hemorrágico. Otitis media aguda.
Conjuntivitis clásico hemorrágico.
Neumonías y bronconeumonías. Gripe. Intoxicación por plaguicidas.
El efecto persistente de la contaminación del aire respirado, en un proceso silencioso de años, conduce finalmente al desarrollo de afecciones cardiovasculares agudas, como el infarto. (Código de Salud decreto 90-97)
Imagen de Wikipedia de enfermedades respiratorias.
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Ya ha sido demostrado que el cáncer pulmonar afecta a los fumadores, aunque
también se ha comprobado que las personas que no fuman, y que están expuestas
al humo del cigarro, tienen una gran posibilidad de contraer cáncer. En los últimos
años han surgido nuevas enfermedades virales a causa de la contaminación
ambiental y diversas afecciones de la piel, entre las que también figura el cáncer.
Imagen de Wikipedia las enfermedades causadas por la contaminación.
El humo del tabaco y el que en general proviene de los caños de escape de los autos producen la misma cantidad de esas partículas. Normas estrictas de aire limpio contribuirían a una mejor salud con efectos en gran escala. Ya no es un secreto que la contaminación ambiental es causante de muchas enfermedades en los seres humanos, las cuales están relacionadas principalmente con los ojos y del aparato respiratorio, entre ellas la bronquitis, el asma, el enfisema pulmonar, y los resfriados frecuentes que ocasionan el mayor número de ausencias en trabajos y escuelas. Junto a estos males, hay que considerar que recientes investigaciones han descubierto que en los ambientes contaminados con hidrocarburos, y en el carbón negro que se usa para la fabricación de neumáticos, existen sustancias cancerígenas. Código de Salud decreto 90-97.
Imagen de Wikipedia del humo contaminante.
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Enfermedades cardiovasculares por causa de los contaminantes Tras este panorama nada alentador, nuevos estudios relacionan la exposición a la contaminación ambiental con enfermedades cardiovasculares como la trombosis venosa y la arterioesclerosis. Los resultados mostraron que las personas que habían padecido una trombosis venosa, en general, fueron sometidas a una mayor exposición a la contaminación atmosférica que los controles sanos, evidenciando que por cada aumento en la exposición durante el año anterior de 10 microgramos por metro cúbico de partículas, el riesgo de trombosis aumentaba en un 70%. Así mismo, se demostró que la coagulación sanguínea de los pacientes expuestos a mayores niveles de contaminación era más corta, lo que constituye un factor determinante para la formación de trombos. En otras palabras, mayores niveles de contaminación significan más personas que padecen males cardíacos. Ya ha sido demostrado estadísticamente que existe una relación entre el nivel de contaminación atmosférica y la incidencia de cardiopatía isquémica (anginas e infartos de miocardio), arritmias e insuficiencia cardiaca. Cada uno de los estudios efectuados demostró el papel de las partículas contaminantes en la génesis de las lesiones arterioscleróticas. Guía para la enseñanza de valores ambientales (1995).
Fuente Wikipedia contaminación de los ingenios
La trombosis venosa es la presencia de un coágulo sanguíneo en una vena, y la
respuesta inflamatoria que le acompaña. Puede producirse tanto en el sistema
venoso superficial, como en el profundo, produciéndose la mayoría de ellas en las
venas de las extremidades inferiores, y principalmente, en las situadas por debajo de
la rodilla. Sin embargo, se han encontrado pruebas suficientes para concluir que una
breve exposición a niveles elevados de contaminación aumenta la mortalidad de
enfermos cardiacos. Igualmente, se ha podido demostrar que las exposiciones
prolongadas reducen varios años la esperanza de vida de las personas, y los
ingresos hospitalarios, debido a enfermedades cardiovasculares y pulmonares, se
incrementan ante grandes concentraciones de polución.
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Las enfermedades que causa la contaminación atmosférica:
Enfermedades respiratorias como la neumonía, bronquitis, asma
Enfermedades virales: fiebre amarilla, hepatitis, dengue.
Los niveles altos de contaminación en el aire relacionados con las partículas
PM2.5, que despiden los motores diésel de los coches,
provoca enfermedades del sistema circulatorio.
El Grupo Español de Cáncer de Pulmón alerta que “la alta tasa de
contaminación en las ciudades incrementa un 20% el riesgo de padecer
cáncer de pulmón”. El número de muertes por esta enfermedad ha
aumentado un 8% en las poblaciones más contaminadas de España.
Se considera que la contaminación del aire afecta más a países
industrializados. Pero no es así porque un 80% de las muertes en el mundo,
por esta contaminación, se producen en países donde existe la pobreza. Las
comunidades más vulnerables y pobres utilizan las energías que más
contaminan, como el carbón, el estiércol y la leña, para cocinar o calentarse
dentro de sus hogares.
Enfermedades transmitidas por la contaminación del agua y los alimentos En las comunidades rurales y urbano-marginales de Latinoamérica, más de la mitad
de las enfermedades y de las muertes que ocurren en la primera infancia tienen
como causa principal los microorganismos transmitidos a través de la ingestión de
agua o de alimentos contaminados. Estas enfermedades pueden clasificarse en dos
tipos:
Infecciones alimentarias: aquellas causadas directamente por los microorganismos, como por ejemplo las amibiasis o la salmonelosis.
Intoxicaciones alimentarias: las causadas por las toxinas producidas por los microorganismos, como por ejemplo el botulismo o la intoxicación producida por estafilococos.
Fuente Wikipedia imagen de alimentos contaminados
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La higiene personal La principal norma a aplicar en este caso es mantener unos hábitos de higiene personal, entre ellos el lavarse las manos con agua y jabón en los siguientes casos:
Después de ir al baño. Antes y después de limpiar a enfermos y/o niños. Antes y después de dar de comer a un niño. Antes de preparar la comida y de comer. Estado de conservación de los alimentos
Es importante saber reconocer cuando los alimentos están en buen estado, porque de esos depende nuestra salud. Los alimentos naturales no se deben comprar estén demasiados maduros, marchitos o con mal aspecto y/o tengan olores desagradables. En cuanto a los alimentos industrializados, evitaremos comprarlos cuando tengan la fecha de vencimiento pasado, vengan en bolsas o cajas rotas y/o los envases estén abollados, abombados u oxidados. Una vez los alimentos se han preparado, no debe pasar mucho tiempo antes de que sean consumidos, y estos deben guardarse, en ese caso, bajo refrigeración. Aquellos alimentos que no requieren refrigeración deben mantenerse guardados en un lugar limpio y seco, resguardados de roedores e insectos. Ley de Fomento de la Educación Ambiental (1996). Decreto Preparación y manipulación de los alimentos
Hervir el agua de consumo durante diez minutos. Evitar criaderos de moscas y mosquitos en agua almacenadas. Remojar en vinagre o limón por una hora las hortalizas que se van a consumir
crudas. Lavar bien las frutas, frotándolas. Limpiar bien los utensilios de cocina con agua limpia, a ser posible hervida. No consumir mariscos, moluscos o pescados crudos. Cocinar bien los alimentos. Mantener los alimentos fuera del alcance de los insectos, roedores y otros
animales. No ingerir comida en aquellos lugares que no garantizan unas buenas
condiciones higiénicas. Mantener la cocina bien limpia. El agua contaminada
El agua es sumamente importante para el organismo, es un elemento esencial para
la subsistencia de los seres vivos. Aun así el agua puede contener microorganismos
que producen enfermedades y que no se detectan a simple vista o por el olor o
sabor. Algunos ejemplos de estas enfermedades son el paludismo o malaria, la
enfermedad del sueño y la fiebre amarilla.
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Contaminación Acústica La mayoría de los problemas que acarrea son sicológicos.
Algunas de las enfermedades más comunes son el estrés, falta de concentración e insomnio.
También provoca problemas al oído como la fatiga auditiva.
Si está expuesto a un ruido muy alto, el organismo humano activa respuestas hormonales nerviosas y provoca un aumento de la tensión arterial y la frecuencia cardíaca, lo que puede provocar un incremento del riesgo de infartos.
Contaminación del agua
El mejoramiento del saneamiento público y la provisión de agua limpia son los dos pasos necesarios para prevenir la mayoría de las enfermedades transmitidas por el agua y las muertes resultantes. En particular, la construcción de letrinas sanitarias y el tratamiento de las aguas servidas para permitir la biodegradación de los desechos humanos ayudarán a contener las enfermedades causadas por la contaminación. Numerosos estudios vinculan el mejoramiento del saneamiento y la provisión de agua potable a los notables descensos de la morbilidad y mortalidad relacionadas con el agua. (Gribbin, John. 1987 pág. 67, 68,69.)
A continuación, se mencionan algunas de las enfermedades que son transmitidas por el agua contaminada. Para un listado más completo, visitar el sitio de la Organización Mundial de la Salud.
1. Enfermedades Producidas por Bacterias:
Disentería bacilar, fiebre aguda o Shigelosis (1,2): Causada por las bacterias conocidas como Shigela
Cólera: enfermedad aguda, diarreica, provocada por una infección intestinal por la bacteria Vibrio cholerae
Fiebre Pontiac o Legionelosis: Enfermedad que puede producir neumonía Salmonelosis: Puede producir diarrea Gastroenteritis bacteriana: Producida por la bacteria Yersi nía enterocolitica.
2. Enfermedades Producidas por Virus:
Hepatitis: Con daños en el hígado del afectado Rotavirus: produce problemas gastrointestinales Parásitos Intestinales: Protozoarios flagelados: Giardiasis Criptosporidiosis Amebiasis: Disentería Amebiana.
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Enfermedades que provocan diarrea Todas las enfermedades mencionadas en los apartados anteriores se caracterizan por una serie de síntomas que son: diarreas, deshidratación, vómitos, dolor de estómago, fiebre, dolor de cabeza, entre otros. A continuación vamos a hablar de la diarrea y la deshidratación como dos de los más importantes y peligrosos si no se tratan adecuadamente. La diarrea La diarrea es el síntoma principal de gran parte de las enfermedades transmitidas por agua y alimentos contaminados. Se manifiesta con deposiciones sueltas y/o acuosas. Si una persona va más de tres veces al baño en el día tiene diarrea. La diarrea en los niños puede ser peligrosa porque el niño pierde mucha agua (se deshidrata y también mucho alimento. Se debe seguir alimentando al niño aunque tenga diarrea, para evitar la desnutrición. El tipo de comidas que se recomiendan son papillas o atoles, sopas, agua de arroz, jugos. Código de Salud decreto 90-97.
Fuente Wikipedia imagen de agua contaminada
La deshidratación. La deshidratación es la pérdida de agua y sales minerales del
organismo. Tres son los signos que nos ayudan a identificar a un niño deshidratado:
hace muchas deposiciones, tiene mucha sed y tiene los ojos hundidos. Para tratar la
deshidratación se recomienda usar las sales de rehidratación oral, también llamadas
"Sueroral". Se trata de una solución a base de agua y sales minerales, básicamente
agua y azúcar que viene en unos sobrecitos individuales.
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31
Reciclar
¿Qué es el reciclaje?
El reciclaje consiste en aprovechar los materiales u objetos que la sociedad de consumo ha descartado. Por considerarlos inútiles, es decir, darle un nuevo valor a lo descartado a fin de que pueda ser reutilizado en la fabricación o preparación de nuevos productos, que no tienen por qué parecerse ni en forma ni aplicación al producto original. Por medio del reciclaje economizamos recursos directos, es decir, materias primas, e indirectos tales como agua, energía (electricidad) y otros, además de contribuir a descontaminar el ambiente. La persona debe tener presente el cambio de hábitos de consumo, disminuir la contaminación de ríos, mares, lagos, reemplazar cada árbol que tale para mantener equilibrada la naturaleza. En vez de desechar las latas, botellas, papeles y cartones, podemos recolectarlos y venderlos a las instituciones recicladoras, con esta acción aparte de obtener beneficios económicos que pueden ayudarnos dentro de nuestra comunidad, estamos contribuyendo al mantenimiento y descontaminación de nuestro ambiente.
El reciclaje consiste en realizar actividades para reducir los desechos. El reciclaje contribuye al ahorro de energía, e incluso al ahorro de materias primas. El reciclaje doméstico, consiste en adelantarse a la destrucción o reutilización de un residuo. Para lograrlo debemos modificar nuestros hábitos de consumo, teniendo en cuenta la elección de los productos que vayamos a consumir, ya que el contenido de la basura doméstica se decide en el momento mismo de la compra. Ley de Fomento de la Educación Ambiental (1996).
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32 Cómo explicar el reciclaje a los niños Se puede empezar enseñándoles cómo seleccionar la basura y dónde debemos depositarla. Los residuos pueden ser separados en 5 grupos: el de papel, vidrio, plástico, restos de comida, y otros más orientados al aceite, los juguetes, las pilas, etc. Existen cinco tipos de contenedores donde debemos verter la basura:
Contenedor azul: destinado para el papel y cartón
Contenedor verde: destinado para el vidrio, cristal.
Contenedor amarillo: para los envases de plástico y brin, aparte del metal.
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33 Contenedor gris: para los restos de comida, es decir, para la materia orgánica y también para otro tipo de restos como las plantas, los tapones de corcho, la tierra, las cenizas, las colillas.
Contenedores complementares: para tirar restos de aceite, juguetes rotos y pilas y otros desecho. (http://www.conafe.edu.mx/Educacion%20Ambien/libros)
¿Por qué tenemos que reciclar? Es necesario explicar paso a paso a los niños por qué tenemos que reciclar. Los niños necesitan saber el porqué de las cosas para poder hacerlo. Es necesario hacerles entender que el reciclaje existe para evitar la destrucción del nuestro medioambiente.
60
34 Las diferentes clases de desechos Plásticos Los plásticos son uno de los componentes más problemáticos. El 35% de los plásticos que se producen a nivel mundial son para envases, embalajes y envoltorios, generalmente innecesarios. Los plásticos, como basura, tardan siglos en descomponerse. Papel y cartón El papel entra en nuestras casas de diferentes formas: como envoltorio de alimentos, en cajas de cartón, en libros, periódicos, papel de cocina, servilletas, papel higiénico, en folletos de publicidad. El papel sólo puede reciclarse entre tres y ocho veces, según la calidad y uso que se desee, pero si se mancha o estropea mezclándose con el resto de la basura ya no se podrá reciclar. El reciclaje del papel es muy importante desde el punto de vista ambiental, ya que de esta forma se disminuye la tala de árboles y se reducen las plantaciones de árboles. Por último aparte de depositar el papel viejo en el contenedor, hay que adquirir el papel que se ha blanqueado sin cloro, porque el papel con cloro, constituye un problema medioambiental, ya que al verterlo en las aguas, provoca gran mortandad a peces y graves desequilibrios en los ecosistemas acuáticos. Vidrio Antes de la aparición de los plásticos, el envase del vidrio constituyo el prototipo de envase ideal gracias a sus características técnicas y ha sido siempre apreciado por la mayoría de los consumidores. Latas
Las latas de comida y bebida se hacen con acero de hojalata, aluminio puro o mezcla de ambos. Las primeras latas de conserva, fueron las de hojalata.
Latas de aluminio: El aluminio es un material ligero y maleable extraído de un mineral denominado bauxita, que es el segundo material más abundante en la Tierra. Las latas de aluminio son más ligeras (una lata de aluminio pesa solo 13 gramos) y, más recientes. Por otro lado, una vez utilizadas, las latas permanecen cientos de años como residuo, ya que el aluminio es un material difícilmente oxidable. El aluminio se puede reciclar. Las latas usadas constituyen uno de los residuos más valiosos del cubo de la basura, ya que al fundirse se forman unas láminas de aluminio con las que se fabrican nuevas latas u otros productos. Hay que tener en cuenta que una lata de aluminio no dejará de ser residuo sólido hasta después de 500 años. Además el reciclaje del aluminio reduce en un 95% la contaminación atmosférica que su proceso de fabricación genera.
Tetra-brik (Material no reciclable) El tetra-brik es un envase mixto, compuesto de tres materiales diferentes: papel, plástico (polietileno) y aluminio. Para fabricar estos envases las materias primas son de procedencia geográfica muy variada, lo que implica un despilfarro energético considerable. La pasta de papel de celulosa se importa de los países escandinavos, el petróleo para hacer plástico de Medio Oriente y el aluminio procede de los países tropicales. 61
35 Ropa Nuestras prendas diarias, fabricadas con fibras naturales, artificiales o sintéticas, son responsables de una serie de procesos que pueden perjudicar el medio ambiente. Los tintes textiles son una de las principales fuentes de contaminación de los ríos. Después de la Segunda Guerra Mundial, las fibras naturales fueron sustituidas por dos grandes tipos de fibras: las sintéticas y las artificiales. Las fibras sintéticas son un producto obtenido por síntesis química, y pueden proceder de hidrocarburos, cristal, grafito, etc. Las más conocidas son el poliéster, el nilón, acrílico, el propileno o la licra.
Residuos peligrosos Existe una serie de residuos que por su peligrosidad o toxicidad deben tener un tratamiento diferenciado y una recogida y confinamiento específicos para que no produzcan deterioros medioambientales y afecten a la salud humana. El ejemplo más típico es el de las pilas, algunas tienen en su composición componentes peligrosos, sobre todo si entran en contacto con el agua. Entre otros, productos de limpieza, desinfectantes, medicamentos, aceites usados, etc., muy habituales en las viviendas Nunca se deben de tirar al fregadero, o en el caso de los medicamentos, al cubo de la basura. Existen en todas las ciudades puntos específicos de recogido de basura. (http://www.mutual.cl/capacita/cont/imagenes/rev0901_ind6.pdf)
62
36
63
37 Conclusión
El aprender a reciclar le permite al ser humano vivir más por la sencilla razón que aprovecha cada recurso que está a su alrededor, cuidando el medio ambiente que por cierto ya está muy contaminado. El reciclaje es una práctica muy importante para la conservación del medio ambiente. Reutilizar los desechos sólidos se puede mejorar mucho la condición del planeta y tener una vida sana. Las personas creen que no es necesario reciclar, ni utilizar algunos recursos, pues cada uno debe contribuir con el planeta. Es necesario cuidar el medio ambiente para que las futuras generaciones no tengan
que pagar un alto precio y esto sólo se puede lograr en reciclar la basura
correctamente y así cuidar el medio ambiente. Todos los docentes, padres de
familia, y población en general deben tener conciencia del daño que se causa al no
reciclar pero sobre todo inculcar en los niños y jóvenes la importancia que tiene
cuidar el medio ambiente desde no tirar la basura en la calle como también colocarla
en su recipiente respectivo.
64
38
Recomendaciones
Para mantener limpio y cuidar el medio ambiente es necesario aprender a reciclar con sus recipientes respectivos, como también depositar todos los desechos y desperdicios de producción en recipientes apropiados y en los sitios destinados para esos desechos. Estos recipientes se deben mantener tapados y lavarlos periódicamente. Realizar una clasificación de residuos sólidos, utilizando recipientes con colores
diferentes que señalan su contenido. Colocar la basura ordenadamente se pueden
disminuir las infecciones, los accidentes de trabajo y otras enfermedades así como el
deterioro y contaminación del medio ambiente.
El saber reciclar y enseñar a los demás de cómo hacerlo en una forma correcta,
les permite reutilizar ciertos desechos sólidos.
Inculcar a los alumnos de lo importante que es sembrar árboles en áreas
deforestadas y evitar la tala de árboles desmedida que existe.
65
39
Bibliografía
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8. Gutiérrez C, y Cánovas C (2009). La actuación frente al cambio climático. España. Universidad de Murcia. Edit.
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conocimientos y actitudes hacia el reciclaje. Venezuela. Universidad de los Andes.
10. Ley de Fomento de la Educación Ambiental (1996). Decreto 74-96. Congreso
de la República de Guatemala.
66
Capítulo IV
4. Proceso de evaluación
4.1 Evaluación del diagnóstico
Esta evaluación se realizó a través una entrevista con las autoridades
correspondientes, identificándose las necesidades y deficiencias de la
institución. Los instrumentos de investigación fueron aplicados y la solución
planteada para la solución de los problemas fue factible permitiendo la
elaboración del proyecto.
4.1.2 Evaluación del Perfil
La utilización del cuestionario fue elaborado con base del proyecto. Para la
formulación del proyecto se observó la participación de la institución, así
mismo se justificó la descripción del proyecto planteándose los objetivos en el
mismo. Las actividades y recursos fueron las adecuados y necesarios para la
realización del proyecto.
4.1.3 Evaluación de ejecución
Los logros alcanzados se obtuvieron según el cronograma de actividades del
perfil del proyecto en un 100%, el financiamiento del proyecto se llevó a cabo
satisfactoriamente, se determinó el problema seleccionado alcanzando la
solución adecuada, se imprimió y empastó toda la información para ser
entregada a las autoridades correspondientes.
4.1.4 Evaluación final
Basados al cuestionario se lograron los resultados presentes con base al
objetivo general del perfil, éste fue aplicado la directora del establecimiento
del nivel medio. El proyecto se aplicará adecuadamente logrando sufragar la
necesidad de un Módulo de reciclaje de basura para la conservar el medio
ambiente.
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Conclusiones
1. Se elaboró el Módulo de reciclaje de la basura para conservar el medio
ambiente en la Colonia Vista Linda del Municipio de Santa Lucia
Cotzumalguapa, y se realizó con la participación de los alumnos y docentes
del instituto.
2. Se socializó toda la información recopilada sobre el tema de reciclaje de la
basura dando a conocer a los alumnos de la importancia que tiene el cuidar
el medio ambiente.
3. Se capacitó a los docentes y alumnos sobre la importancia que tiene el
reciclaje de la basura.
4. Se identifica que el aporte del reciclaje en la educación ambiental es
despertar el interés por cuidar el medio que le rodea, pues la frecuencia de la
basura tirada fuera de los recipientes es muy bajo.
5. Se logró sembrar 600 candelias de mangle rojo en áreas que estaban
deforestadas en la playa del Nance de la aldea Sipacate, la Gomera.
6. Los aportes logrados dejan en evidencia que mientras no haya una
implementación adecuada para el reciclaje, el aprendizaje no tendrá la
incidencia esperada para una educación ambiental como los obtenidos en el
presente estudio.
68
Recomendaciones
1. Se debe tomar en cuenta que el Módulo de reciclaje de basura debe
llevarse a cabo siguiendo las instrucciones del mismo para poner en
práctica las normas de reciclaje.
2. Socializar la información a todos los docentes y alumnos del Instituto
de Educación Básica de la colonia de Vista Linda para contribuir a
cuidar el medio ambiente participando con el reciclaje de la basura.
3. Capacitar periódicamente a docentes y estudiantes del Instituto de
Educación Básica de la colonia de Vista Linda sobre el reciclaje de la
basura.
4. Que tanto directora como docentes involucren directamente a los
alumnos en el manejo y disposición adecuada de los desechos sólidos
dentro de la institución educativa.
5. Sembrar árboles constantemente en áreas deforestadas de la Playa el
Nance de la Aldea Sipacate, la Gomera.
6. Que las instituciones educativas traten los desechos como material
servible a través de la clasificación, así reutilizarlo o enviarlo a
empresas que lo conviertan nuevamente en materia prima.
69
Bibliografía
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de San Carlos de Guatemala. 2006.
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11. Smith, S. (2008). La educación ambiental. Foro iberoamericano de gestión y derecho ambiental. Diciembre: http://campus.ouiiohe.org/foroderechoambiental/.
12. Valera, A (2009). La auditoría ambiental como herramienta para el
cumplimiento de una empresa socialmente responsable. Tesis inédita. Universidad Centro Occidental “Lisandro Alvarado”. Venezuela
70
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Instrucciones: Marca con una X la respuesta correcta.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO
1. ¿Se elaboraron instrumentos para la recopilación de la información?
Sí_________ No_________
2. ¿Se realizaron las entrevistas programadas con el personal de la institución? Sí_________ No________
3. ¿Se recopiló la información externa e interna de la institución?
Sí_________ No________
4. ¿Fue suficiente el tiempo para recopilar la información?
Sí_________ No________
5. ¿Las actividades se llevaron a cabo de acuerdo al cronograma propuesto?
Sí_________ No________
6. . ¿Fueron identificados los problemas de la institución?
Sí_________ No________
7. ¿Se encontró una solución viable y factible para la solución del problema?
Sí_________ No________
8. ¿Se elaboró la lista de necesidades y carencias de la comunidad?
Sí_________ No________
9. ¿El contenido de la compilación acrecentó los conocimientos en cuanto a su
contenido? Sí_________ No________
10. ¿Aplicará la compilación en la institución?
Sí_________ No________
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Instrucciones: Marca con una X la respuesta correcta.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL PERFIL
1. ¿El objetivo general planteado es adecuado al nombre del proyecto?
Sí_________ No________ 2. ¿Se eligió un nombre apropiado para el proyecto?
Sí_________ No________
3. ¿Se plantearon los objetivos específicos adecuados al general del proyecto?
Sí_________ No________ 4. ¿La justificación utilizada tiene relación con la descripción del proyecto?
Sí_________ No________
5. ¿Cuenta el proyecto con la aprobación de las autoridades de la Facultad de Humanidades?
Sí_________ No________ 6. ¿Se involucraron las autoridades de la Facultad de Humanidades en el proyecto?
Sí_________ No________
7. ¿Se determinaron las fuentes de financiamiento?
Sí_________ No________ 8. ¿Se elaboró un presupuesto detallado en los costos del proyecto?
Sí_________ No________
9. ¿Se contó con la participación institucional en la formulación del proyecto?
Sí_________ No________ 10. ¿Las actividades planteadas llevarán al logro de los objetivos y metas trazadas?
Sí_________ No________
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Instrucciones: Marca con una X la respuesta correcta.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN
1. ¿Se cumplió con todas las actividades del cronograma?
Sí_________ No________
2. ¿Las actividades fueron realizadas por la epesista?
Sí_________ No________
3. ¿se cumplió con el tiempo establecido en el cronograma?
Sí_________ No________
4. ¿Se logró la capacitación de cómo proteger el medio ambiente en un100%?
Sí_________ No________ 5. ¿Se involucraron los alumnos del instituto?
Sí_________ No________
6. ¿Se involucraron los docentes de la institución?
Sí_________ No________
7. ¿Se determinó cual es el proceso de las capacitaciones del medio ambiente? Sí_________ No________
8. ¿Se determinó el impacto que provoca la contaminación en el medio
ambiente? Sí_________ No________
9. ¿Se lograron los objetivos de la información del módulo?
Sí_________ No________
10. ¿La meta de elaborar los módulos se logró?
Sí_________ No________
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Instrucciones: Marca con una X la respuesta correcta.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN FINAL
1. ¿Se cuenta con registros escritos de cada etapa del proyecto? Sí_________ No________
2. ¿Resolvió el proyecto la problemática detectada?
Sí_________ No________
3. ¿Fue satisfactorio para el instituto la realización del proyecto? Sí_________ No________
4. ¿Considera que el proyecto ejecutado ayudará a mejorar el Medio Ambiente?
Sí_________ No________
5. ¿Considera que la información compilada es comprensible en su contenido? Sí_________ No________
6. ¿Contó con la formación del proyecto con una asignación adecuada de los
recursos necesarios para le ejecución del proyecto? Sí_________ No________
7. ¿El presupuesto asignado en su totalidad es adecuado al proyecto?
Sí_________ No________
8. ¿Contó con una formulación del proyecto con una asignación adecuada de actividades para la ejecución del proyecto?
Sí_________ No________
9. ¿Se favoreció la institución con el proyecto? Sí_________ No________
10. ¿Influyó el proyecto en los alumnos del instituto?
Sí_________ No________
ANEXOS
FICHA DE OBSERVACIÓN DIAGNOSTICA
Nombre de la institución: Instituto de Educación Básica de col. Vista Linda Municipio de Santa Lucia Cotzumalguapa, Departamento de Escuintla. Nombre del observador: Lilian Jeaneth De León Gaitán
Aspectos a observar
Si
No
1. ¿Tiene un programa sobre desechos sólidos?
2. ¿Tiene información el reciclaje de la basura?
3. ¿Tiene un lugar de acopio de desechos sólidos?
4. ¿Tiene presupuesto para pago de un recolector de la basura?
5. ¿Tiene instalaciones propias?
6. ¿Tiene presupuesto para el financiamiento de la organización?
7. ¿Cuenta con todas las herramientas para el proyecto?
8. ¿Cuentan con suficiente espacio para organizar y ejecutar el proyecto?
9. ¿Tiene adecuada organización en la institución?
10. ¿Tiene conserje?
F____________________________
Lilian Jeaneth De León Gaitán
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACUTAL DE HUMANIDADES Licenciada
Dalia Lucrecia González Lara
Directora del Instituto de Educación
Básica Colonia Vista Linda
Santa Lucía Cotzumalguapa
Presente
Estimada licenciada
Atentamente le saludo y a la vez le informo que la Facultad de Humanidades de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, con el objetivo de participar en la solución de los
problemas educativos a nivel nacional, realizar el Ejercicio Profesional Supervisado – EPS-,
con los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
Por lo anterior, solicito autorice el Ejercicio Profesional Supervisado la estudiante Lilian
Jeaneth De León Gaitán, carne no.201023227
En la institución que dirige.
El asesor – supervisor asignado realizara visitas constantes, durante el desarrollo de las fases
del diagnóstico, perfil, ejecución y evaluación del proyecto.
Deferentemente,
“ID Y ENSEÑAD A TODOS”
F. ______________________________________
Licda. Zonia Elizabeth Williams Estrada
Asesora del Proyecto
INSTITUTO DE COLONIA VISTA LINDA
ENTRADA PRINCIPAL DEL INSTITUTO
COLOCACIÓN DE RECIPIENTES DE BASURA
LA DIRECCION DEL INSTITUTO
MOBILIARIO DE LA DIRECCION
ESCRITORIO DE LA DIRECCION DEL INSTITUTO
AREA RECREATIVA
DIRECTORA DEL ESTABLECIMIENTO
CAMPO DEL INSTITUTO
AREA RECREATIVA DEL ESTABLECIMIENTO
RECIPIENTES DE BASURA DE LOS SALONES
RECIPIENTES DE BASURA DE LOS SALONES
ENTREGA DE RECIPIENTES
ENTREGA DE RECIPIENTES A DIRECTORA
COLOCACION DE RECIPIENTES EN LOS SALONES
DIRECTORA DEL INSTITUTO DE EDUCACIÒN BÀSICA DE COLONIA VISTA
LINDA
MOBILIARIO Y EQUIPO DE DIRECCION
ENTREVISTA A DIRECTORA
ENTREVISTA A DIRECTORA
SALON DE COMPUTACIÓN
CAMPO DEL ESTABLECIMIENTO
CORREDOR DEL ESTABLECIMIENTO
ENTRADA PRINCIPAL
PARTE BAJA DEL ESTABLECIMIENTO
ALUMNOS DEL INSTITUTO RECOLECTANDO LA BASURA.
ALUMNOS DEL INSTITUTO UTILIZANDO LLANTAS DE RECICLAJE.
REUNIÓN CON LOS MIEMBROS DE CONAP
VISITA AL INSTITUTO DE COLONIA VISTA LINDA
ALUMNOS EPESISTAS
REUNION CON MIEMBROS DE CONAP
SIEMBRA DE CANDELIAS DE MANGLE ROJO.
ALUMNOS EPESISTA Y MIEMBROS DEL COCODE DE ALDEA EL NANCE DEL
MUNICIPIO DE SIPACATE
RECOLECTANDO CANDELIAS DE MANGLE ROJO
